方案必須能夠滿足項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。做好一個(gè)方案的關(guān)鍵是清晰的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃和嚴(yán)密的執(zhí)行。首先，我們需要明確問題/目標(biāo)是什么，確保目標(biāo)具體明確、可衡量和可行實(shí)現(xiàn)。其次，我們要制定一項(xiàng)詳細(xì)的計(jì)劃，包括列出需要采取的步驟、確定所需資源和分配責(zé)任。最后，我們要嚴(yán)密執(zhí)行計(jì)劃，緊密監(jiān)控進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。通過這樣的方式，我們可以更加高效地解決問題/達(dá)到目標(biāo)，并為未來的工作和學(xué)習(xí)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些具體案例的方案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    校園圖書室管理方案篇一
    學(xué)校樹立安全第一、健康第一的指志思想，從對(duì)學(xué)生的生命、身體、心理健康負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，切實(shí)加校學(xué)校教育，讓學(xué)生度過平安、健康的校園生活。
    (一)以活動(dòng)促安全教育開展。
    1、學(xué)校開展以《平安是?！窞橹黝}活動(dòng)，努力打造平安校園。
    2、開好心理健康課，讓學(xué)生樹立健康的、積極的、向上的心態(tài)。
    3、定期召開以安全教育為主的校會(huì)，教育學(xué)生在交通、飲食、人身、用電、防火等方面注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)意思。
    4、每學(xué)期召開以“珍愛生命、關(guān)注健康”為主題的班團(tuán)會(huì)，辦安全教育專刊等形式，大力宣傳安全常識(shí)，讓安全知識(shí)深入每個(gè)學(xué)生心中，提高生命質(zhì)量。
    5、每學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)了解安全常識(shí)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)都關(guān)注安全教育的局面。
    (二)自檢自查消除安全隱患。
    2、對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、宿舍等要害部門進(jìn)行檢查，注意消防安全，消除火災(zāi)隱患。
    3、定期對(duì)校內(nèi)小賣店進(jìn)行檢查，杜絕“三無”食品進(jìn)入校園，保證學(xué)生的身體健康。
    4、對(duì)學(xué)校食堂的衛(wèi)生、餐具、物品堆放等隨時(shí)檢查，服務(wù)員要有健康證明才能崗。確保飲食安全。
    5、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，室內(nèi)衛(wèi)生要保持清潔，教室要通風(fēng)，保持空氣流通。避免傳染病流行。
    (三)加強(qiáng)學(xué)校管理，保證安全。
    1、做好教師的值日、值宿工作，特別是節(jié)假日、寒暑假，教師要及時(shí)上崗、及時(shí)到位，責(zé)任落實(shí)，目的明確。
    2、傳達(dá)室負(fù)責(zé)校外人員登記，杜絕社會(huì)閑散人員進(jìn)入校園，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，以保證學(xué)生人身安全。
    3、注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。預(yù)防打架等惡性的事件的發(fā)生，如發(fā)生治安事件及時(shí)報(bào)警。
    4、在值班室安裝電話，便于學(xué)校和外界取得聯(lián)系，以確保學(xué)校安全。
    5、教育學(xué)生不要到公共場(chǎng)所，如游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球廳等，這些地方危險(xiǎn)性大，消防措施差，以免發(fā)生火災(zāi)，釀成事故發(fā)生。
    校園圖書室管理方案篇二
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《中華人民共和國(guó)消防法》等法律法規(guī)，全面落實(shí)安全責(zé)任制，積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，加強(qiáng)安全教育。為我校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展提供良好的育人環(huán)境。
    冬季校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長(zhǎng)：
    成員：
    1、就校園安全管理問題發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)一封信。
    2、開展學(xué)校冬季安全工作大檢查。11月20日學(xué)校將組織一次校園冬季安全工作大檢查，切實(shí)做到認(rèn)真、細(xì)致、全面、徹底、不留死角。尤其對(duì)校溝、廁所、教室電路重點(diǎn)部位和重要場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)檢查。
    3、冬季地面結(jié)冰路滑，易發(fā)生交通事故，通過宣傳陣地及晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全自護(hù)常識(shí)教育。
    4、做好冬季校園防火工作。冬季來臨，進(jìn)入火災(zāi)高發(fā)期，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的安全檢查，對(duì)消防器材不合格、消防通道不暢通、應(yīng)急疏散標(biāo)志不符合規(guī)范要求、應(yīng)急出口堵塞封閉等問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速整改。學(xué)校將適時(shí)組織防火、滅火、逃生自救等消防安全常識(shí)教育培訓(xùn)，利用間操時(shí)間組織師生員工了解和掌握滅火知識(shí)的演練，學(xué)會(huì)并熟練掌握火災(zāi)報(bào)警、撲救初起火災(zāi)、逃生自救等知識(shí)；禁止辦公室、教室使用電熱取暖器、電水壺、熱得快等電器 。
    5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戶外及冰雪運(yùn)動(dòng)的組織與管理。體育教師在活動(dòng)開展之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，告知學(xué)生安全事項(xiàng)，嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)不當(dāng)或場(chǎng)地問題而引發(fā)意外傷害。
    6、加強(qiáng)冬季流行病知識(shí)教育與預(yù)防。
    7、集中開展冬季學(xué)校安全教育活動(dòng)?；顒?dòng)要針對(duì)天冷路滑，各類安全事故多發(fā)等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際,以提高師生安全意識(shí)與自我防范能力為重點(diǎn)，集中開展一次交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防和防侵害、防突發(fā)事故、防雨雪災(zāi)害、防不法分子傷害的安全知識(shí)教育,提高學(xué)生自救自護(hù)能力。要讓廣大學(xué)生進(jìn)一步掌握預(yù)防一氧化碳中毒的基本知識(shí)和方法，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和一旦發(fā)生中毒時(shí)的應(yīng)急處置能力。教育學(xué)生不要乘座“黑車”和超載車，不準(zhǔn)到結(jié)冰的江河水庫(kù)上玩耍、滑冰，不租住有重大安全隱患的房屋。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念、自我防范意識(shí)和自救能力。
    8、做好冬季大霧和大雪等氣象災(zāi)害的防御工作。學(xué)校要進(jìn)一步密切與氣象部門的合作，加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)與預(yù)警，并結(jié)合實(shí)際，提前采取措施，積極防范各類氣象災(zāi)害。如遇重大氣象災(zāi)害，學(xué)校可根據(jù)天氣情況和寒冷程度，適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間和假期；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理，嚴(yán)防學(xué)生在沒有任何安全保障條件下私自或結(jié)伴返家。
    9、做好流感的防控工作。冬季是流感多發(fā)季節(jié)，學(xué)校是人員比較密集的場(chǎng)所，更容易引起流感的傳播，因此，學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)流感的防控工作，做好通風(fēng)、晨檢、消毒和信息報(bào)送工作，避免流感泛濫，保護(hù)師生的身心健康。
    冬季安全期從20xx年11月20日至20xx年1月18日結(jié)束，具體工作分三個(gè)階段實(shí)施：
    1、傳達(dá)部署階段（20xx年11月20日）
    20xx年11月20日召開校長(zhǎng)辦公會(huì)，成立冬季安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，召開安全工作會(huì)議，制定冬季安全工作實(shí)施方案，明確人員分工，落實(shí)工作責(zé)任，對(duì)冬季防火工作進(jìn)行動(dòng)員部署。
    2、檢查落實(shí)階段（20xx年11月21日至20xx年12月30日）。開展主題鮮明、內(nèi)容詳實(shí)、聲勢(shì)浩大的安全宣傳系列活動(dòng)，請(qǐng)安全副校長(zhǎng)走進(jìn)校園，為師生講解冬季安全的重要性以及在冬季防火期應(yīng)注意的消防安全問題和應(yīng)采取的消防安全措施，提高廣大師生消防安全素質(zhì)和自防自救能力。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶領(lǐng)各部門集中進(jìn)行安全專項(xiàng)治理，要認(rèn)真開展隱患排查工作，全面詳細(xì)地掌握情況，對(duì)排查出來的隱患要登記造冊(cè)，要制定隱患整治方案，采取有針對(duì)性的措施，全力整改隱患。落實(shí)整改時(shí)限、整改責(zé)任人，確保各項(xiàng)措施部署到位、檢查到位、落實(shí)到位。
    冬防期間學(xué)校至少每半月開展一次自檢自查。對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的、工作措施不到位的，要追究其部門主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
    3、檢查驗(yàn)收階段（20xx年1月1日至18日）。學(xué)校認(rèn)真檢查各班級(jí)冬防工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要親自檢查督導(dǎo)、親自抓好落實(shí)。要與當(dāng)?shù)卣拖腊踩瘑T會(huì)建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制和工作制度，充分發(fā)揮職能作用，形成監(jiān)管合力，共同抓好冬季防火安全各項(xiàng)工作。
    2、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。要逐級(jí)簽訂安全責(zé)任狀，明確消防安全管理、消防隱患整改、大風(fēng)天防火、易燃易爆物品管理等具體工作責(zé)任，建立起自上而下、全面覆蓋的防范網(wǎng)絡(luò)。真正形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的消防安全責(zé)任體系。要對(duì)消防安全工作存在的問題分類排隊(duì)，逐一制定整改推進(jìn)措施，明確解決時(shí)限。要建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制和工作制度，各盡其職，各負(fù)其責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，形成監(jiān)管合力，共同督促整改火災(zāi)隱患。
    3、及時(shí)反饋信息。要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)上報(bào)重要情況和突出問題。
    校園圖書室管理方案篇三
    校門是學(xué)校做好安全防范工作的第一道關(guān)口，把好了這道關(guān)，校園就相應(yīng)安全多了。所以學(xué)校要求門房值班人員嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格盤查，凡是在上課期間出校園的學(xué)生必須持有政教處統(tǒng)一印發(fā)的并有班主任、年級(jí)主任簽字的《校園出入單》。在上課期間進(jìn)入校園的學(xué)生必須持有學(xué)生家長(zhǎng)或醫(yī)院的相關(guān)證明，并在門房進(jìn)行登記。對(duì)于外來人員（非推銷人員）一律先在校門外等候，由門房值班人員通過學(xué)校內(nèi)線電話聯(lián)系得到確認(rèn)，并在門房登記后方可進(jìn)入校園。推銷人員一律不能進(jìn)入校園。
    對(duì)于學(xué)校教學(xué)設(shè)施實(shí)行定期檢查制度，確保設(shè)備設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于存在問題的設(shè)備設(shè)施由相關(guān)部門及時(shí)維修或更換。
    病從口入，所以把好學(xué)校食堂、商店的食品進(jìn)貨關(guān)至關(guān)重要，學(xué)校除了特別要求食堂和商店的負(fù)責(zé)人將每天所進(jìn)貨物的生產(chǎn)廠家、進(jìn)貨地點(diǎn)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等逐一進(jìn)行登記外，還對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境和加工過程的衛(wèi)生指標(biāo)也提出了相應(yīng)的具體的要求。學(xué)校還委派專人每天負(fù)責(zé)對(duì)食堂和商店進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題除立即進(jìn)行整改外，必要時(shí)還追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    由于學(xué)校規(guī)模大，人數(shù)多，所以課余時(shí)間也是學(xué)校安全防范的重要時(shí)段，學(xué)校除了在全體學(xué)生中提倡文明休息外，還組成了由各年級(jí)主任負(fù)責(zé)，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)成員以及其他部分教師參與的課余時(shí)間巡查小組對(duì)課余時(shí)間組織巡查。此外還對(duì)中午學(xué)生休息以及晚自習(xí)后一些重要時(shí)段加強(qiáng)巡查的力度，安排校內(nèi)安保人員巡查，確保校園內(nèi)的安全。
    只有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，才能確保校園的安全，所以學(xué)校要求相關(guān)部門派專人經(jīng)常在校園內(nèi)檢查設(shè)備設(shè)施以及可能存在安全隱患的場(chǎng)所，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)消除。
    校園圖書室管理方案篇四
    “磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。”小學(xué)時(shí)期是一個(gè)讀書的黃金時(shí)代，也是為孩子的一生成長(zhǎng)打底色的階段。根據(jù)教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》及省、市 關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的相關(guān)要求，嚴(yán)把讀物進(jìn)校關(guān)口，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。
    以教育部（或上級(jí)行政部門）明確和提供選擇的課外讀物目錄為主，推薦學(xué)生自主購(gòu)買。學(xué)校不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校更不會(huì)統(tǒng)一組織購(gòu)買。在校園內(nèi)不組織任何形式的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。這里包括教輔用書。
    1.專人專管，保證學(xué)生課外讀物的質(zhì)量 。
    學(xué)校除了安排專門的圖書管理員對(duì)館藏圖書進(jìn)行排查和定期剔舊外，還安排了教務(wù)處的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)從專業(yè)角度對(duì)新書采購(gòu)進(jìn)行源頭管理。新書采購(gòu)由教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和圖書管理員共同依據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求、教育主管部門推薦的學(xué)科閱讀書目等多方面對(duì)新書進(jìn)行篩查和選擇，從源頭上把好新書采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，保證進(jìn)入學(xué)校圖書館的圖書都符合學(xué)生道德品質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的需要。并注重站在師者和引領(lǐng)者的角度選購(gòu)圖書，以保證高品質(zhì)、高質(zhì)量的圖書到達(dá)學(xué)生手中，使圖書發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的作用。
    學(xué)校圖書館面向?qū)W生開發(fā)，也請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去進(jìn)行借閱，并指導(dǎo)孩子保管好借閱書籍，按時(shí)歸還，養(yǎng)成良好的讀書和借閱習(xí)慣。
    2.強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包 。
    組織班主任及任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師們了解對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求，保證全體教師形成一道有力的保護(hù)屏障，將不適合學(xué)生閱讀的書籍或品味不高的書籍拒之門外。
    按照上級(jí)要求向?qū)W生推薦課外讀物時(shí)堅(jiān)持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。
    同時(shí)提醒家長(zhǎng)在為孩子選購(gòu)課外讀物時(shí)關(guān)注圖書質(zhì)量，在必要時(shí)可以聽取教師的指導(dǎo)意見和建議。
    3.重視對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理和引導(dǎo)，防止不良信息和讀物毒害學(xué)生。
    目前電子產(chǎn)品泛濫，各種信息充斥網(wǎng)上，請(qǐng)家長(zhǎng)注意加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)、電腦、平板等電子產(chǎn)品的管理和引導(dǎo)，管控好學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、瀏覽內(nèi)容，教育孩子不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)和信息，不閱讀不健康的書籍和文章，不觀看不健康視頻，綠色上網(wǎng)，健康瀏覽。
    4.推動(dòng)師生共讀、親子閱讀活動(dòng)有序開展，建設(shè)書香校園、書香家庭。
    結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)校制定了相關(guān)閱讀計(jì)劃，確定閱讀內(nèi)容，在和教學(xué)結(jié)合的過程中由語文老師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)并開展多種形式的閱讀活動(dòng)，如讀寫結(jié)合、以辯促讀、整班閱讀等活動(dòng)，鼓勵(lì)各班開展親子閱讀，建設(shè)書香家庭。學(xué)校定期進(jìn)行讀書分享會(huì)、書香家庭、書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，以引領(lǐng)學(xué)生的閱讀有廣度、有深度地有效開展。
    5.把握紅線，守住底線，規(guī)范課外讀物推薦和征訂工作。
    學(xué)校始終嚴(yán)格遵守上級(jí)主管部門的各項(xiàng)規(guī)定，不符合要求的課外讀物堅(jiān)持不推薦、不組織。對(duì)上級(jí)教育主管部門推薦的學(xué)生雜志進(jìn)行征訂時(shí)，認(rèn)真解讀文件要求，按要求嚴(yán)格落實(shí)致家長(zhǎng)信及訂單的發(fā)放，始終堅(jiān)持全員告知、自愿訂閱的原則，不強(qiáng)迫，不攤派。學(xué)生訂閱的雜志有專人負(fù)責(zé)管理訂單并組織發(fā)放，不拖延，不凌亂，準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)放到學(xué)生手中，最大限度地避免了糾紛的發(fā)生，圖書征訂及發(fā)放工作也受到上級(jí)主管部門的表?yè)P(yáng)。
    于違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物的紅線，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。另請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的此項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督，如有問題，歡迎舉報(bào)。
    為了給孩子們營(yíng)造健康而有深度的閱讀環(huán)境，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)們都在努力著，共同為學(xué)生的閱讀保駕護(hù)航！
    校園圖書室管理方案篇五
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校、各督學(xué)責(zé)任區(qū)：
    為進(jìn)一步強(qiáng)化我縣學(xué)校管理工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的'從教行為，充分發(fā)揮督導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，全面提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量，經(jīng)研究決定，由縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室牽頭，縣教育局各股室配合協(xié)同，定期或不定期地對(duì)全縣中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合我縣教育工作實(shí)際，特制訂本方案。
    全縣中小學(xué)（幼兒園）。
    ?？h成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體實(shí)施全縣中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作。
    組 長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成 員：
    中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作以各責(zé)任區(qū)專職責(zé)任督學(xué)為主，或會(huì)同中心校共同組織實(shí)施，也可邀請(qǐng)兼職責(zé)任督學(xué)參與?？h成立中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作巡視組，巡視組由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，抽調(diào)教育局責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)陪同，隨機(jī)督導(dǎo)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及責(zé)任區(qū)督學(xué)工作開展情況。
    。隨機(jī)督導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，改進(jìn)工作作風(fēng)，注重督導(dǎo)實(shí)效，建立公開、公平、公正的常態(tài)化督導(dǎo)機(jī)制，著眼于督促推動(dòng)，立足于導(dǎo)向激勵(lì)。
    。經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)，即督導(dǎo)工作常態(tài)化，事前不通知，不打招呼。主要采取突擊查崗、推門聽課、隨機(jī)巡視、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、明查暗訪、校園巡視、問卷訪談、查閱相關(guān)資料等多種方式，并現(xiàn)場(chǎng)錄像拍照。
    ：見附件《潁上縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)指標(biāo)》。
    （一）督導(dǎo)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。對(duì)存在問題較為突出的學(xué)校，將采取連續(xù)跟蹤督導(dǎo)的方式，找準(zhǔn)原因，深入解剖，督促整改。
    （二）縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室和縣教育局將認(rèn)真研究各責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和反映的問題與建議，向全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)一些學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)問題突出學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。
    （三）督導(dǎo)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)小組和縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，作為掌握學(xué)校情況的第一手資料，以便領(lǐng)導(dǎo)決策。
    。督導(dǎo)人員要廉潔自律，自覺遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和有關(guān)文件規(guī)定，不能影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不準(zhǔn)在學(xué)校吃喝，不準(zhǔn)要求學(xué)校提供任何形式的服務(wù)，更不得接受禮金、禮品及有價(jià)證券等。一旦發(fā)現(xiàn)或有檢舉，將嚴(yán)肅處理。
    本方案自下文起開始實(shí)施。
    xx縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室 xx縣教育局
    20xx年x月xx日
    附件：
    xx
    1、是否規(guī)定正常升降國(guó)旗，有無國(guó)旗破損。
    2、辦公室是否雜亂無章；門窗、玻璃及班牌、偉人像、名人名言、文化圖版、宣傳欄、主題教育園地等是否破損；破桌子、凳子、掃帚頭等是否墻角隨見；教室、辦公室、樓梯等是否紙屑垃圾遍地；墻壁是否亂涂亂畫、牛皮癬；學(xué)校圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)用房是否灰塵多多；校園內(nèi)是否亂堆亂放，或占地種菜；廁所是否不及時(shí)清掃沖洗；校園內(nèi)有無衛(wèi)生死角。
    3、花池苗圃是否踩踏毀壞，荒草是否清理干凈，紙袋果皮是否隨處可見；宣傳欄、黑板報(bào)內(nèi)容是否陳舊，沒及時(shí)更新；校車、私家轎車、摩托車、自行車、電瓶車等是否亂停亂放，扎放不整齊。
    4、上班時(shí)間是否實(shí)行全體人員在崗坐班制。當(dāng)日校長(zhǎng)和其他教輔人員是否在班在崗；教師出勤是否考勤，有無記錄統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)懲措施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間是否有擅自借調(diào)教師現(xiàn)象，不在崗人員是否有請(qǐng)銷假審批手續(xù)，上班時(shí)間是否有中途無故離崗情況。
    5、學(xué)校工作人員在辦公時(shí)間是否打牌、下棋、上網(wǎng)玩游戲（包括聊天、游戲、炒股、看影視劇等）現(xiàn)象；工作日中午是否飲酒；師生校園內(nèi)是否吸煙；教師有無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；校園內(nèi)是否有衣冠不整、語言污穢或課堂上有大聲喧嘩、玩手機(jī)、睡大覺等情況發(fā)生。
    6、學(xué)生出勤是否統(tǒng)計(jì)公示，對(duì)無故曠課、擅自離校的學(xué)生是否有跟蹤措施；學(xué)生在校園內(nèi)有無追逐打鬧、在樓梯扶手上騎襠滑行、攀爬欄桿、翻越圍墻等危險(xiǎn)行為；下課和放學(xué)時(shí)學(xué)生下樓梯是否推搡擁堵，校園內(nèi)騎自行車（電動(dòng)車等）是否橫沖直撞。
    7、校務(wù)是否公開，開支賬目是否每月公示一次；教師績(jī)效工資量化考核結(jié)果是否公示。
    8、“義保”經(jīng)費(fèi)使用是否違規(guī)，理財(cái)小組是否形同虛設(shè)。
    9、是否違反規(guī)定巧立名目亂收費(fèi)、亂辦班補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料；是否無學(xué)籍卻“空轉(zhuǎn)”學(xué)生，在招生工作中是否存在違規(guī)現(xiàn)象，是否存在非本學(xué)區(qū)學(xué)生因無序招生造成大班額的問題。
    10、學(xué)校門衛(wèi)室是否有人值班，大門是否有專人看護(hù)，視頻監(jiān)控是否能正常使用；校車是否是“三無”車，社會(huì)無關(guān)車輛、閑雜人員是否未經(jīng)允許擅自進(jìn)入校園，校園內(nèi)有無飼養(yǎng)牲畜、家禽等；社會(huì)不良青少年有無在校內(nèi)或大門口聚眾滋事、打架斗毆。
    11、學(xué)?；蛑苓?，用電、交通、校舍、圍墻、樓梯、欄桿、溝塘等是否存在安全隱患，有無安全警示標(biāo)志；學(xué)生宿舍、電教及體衛(wèi)設(shè)施是否存在安全漏洞，安全管理是否規(guī)范；學(xué)校在建工程，工程區(qū)與學(xué)生活動(dòng)是否嚴(yán)格分開，安全防護(hù)措施是否到位。
    12、學(xué)校食堂、營(yíng)養(yǎng)餐、飲用水等工作人員和衛(wèi)生狀況是否合格；校園門口或校園內(nèi)是否有食品店或流動(dòng)小攤點(diǎn)，食品、飲料是否是“三無”產(chǎn)品。
    13、是否按課程表上課，是否有擅自調(diào)課換課、空堂現(xiàn)象，教師制定的計(jì)劃是否按期落實(shí)；教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組教育教學(xué)教研活動(dòng)是否按計(jì)劃落實(shí)，有無正常記錄。
    14、班子成員是否代課；教師上課是否遲到、早退、接打手機(jī)、隨意走出教室，或不帶教案上課；教師教案是否脫編、漏編、少編或過于簡(jiǎn)單；教師上課是否不管學(xué)生，課堂秩序是否混亂，教師（含班子成員）聽評(píng)課情況是否真正落實(shí)。
    15、學(xué)生作業(yè)是否有布置無批改，或只批不改，是否有錯(cuò)批、漏批、累批、隔批、少批現(xiàn)象；是否存在課堂作業(yè)不訂正講評(píng)，課外作業(yè)不輔導(dǎo)批閱，質(zhì)量檢測(cè)不分析總結(jié)情況。
    16、現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括“班班通”、空中課堂和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字化等）是否應(yīng)用；學(xué)校圖書是否借閱；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材，藝體器材是否添置并使用；大課間活動(dòng)或課間操（眼保健操）是否組織并有效開展。
    17、教師“三個(gè)一”活動(dòng)開展情況，實(shí)施效果如何？是否有計(jì)劃、活動(dòng)記錄或深層體現(xiàn)？
    18、縣教育系統(tǒng)當(dāng)前中心工作、階段性重點(diǎn)工作，學(xué)校完成或落實(shí)情況，酌情督導(dǎo)調(diào)研。
    校園圖書室管理方案篇六
    根據(jù)縣教育局要求，繼續(xù)深入做好我校寒假期間疫情防控工作，保證廣大師生能度過一個(gè)健康、快樂、安全的暑假，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際情況，制定我校寒假疫情防控工作預(yù)案。
    鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年寒假疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    組員：
    (一)加強(qiáng)信息上報(bào)制度，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”、“零報(bào)告”制度。
    寒假期間學(xué)校繼續(xù)做好“日?qǐng)?bào)告”、“零報(bào)告”工作，自放暑假之日起，教師每天8點(diǎn)前通過工作群，上報(bào)個(gè)人身體健康情況和外出情況，如有異常及時(shí)上報(bào)學(xué)校。學(xué)生每天8點(diǎn)前通過班級(jí)群接龍上報(bào)個(gè)人身體健康情況及外出情況，班主任及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有異常情況及時(shí)通過工作群上報(bào)情況。
    (二)嚴(yán)格落實(shí)師生請(qǐng)假制度。
    因春節(jié)期間人口流動(dòng)性強(qiáng)，考慮到校園疫情防控的特殊性，學(xué)校按縣教育局要求嚴(yán)格管控師生外出。寒假期間師生無極特殊情況不得出行至xx市域外，原則上不前往國(guó)外和國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、不跨省域長(zhǎng)途旅行。確需出行xx市域外的師生要及時(shí)并提前3天上報(bào)學(xué)校備案，學(xué)校上報(bào)到教育局，經(jīng)教育局同意方可出行。
    出行前師生要將出行時(shí)間、車次、目的地等信息如實(shí)上報(bào)學(xué)校，師生返回后，要第一時(shí)間到居住地所在社區(qū)(村屯)報(bào)備，按照社區(qū)(村屯)要求做好隔離和核酸檢測(cè)，并按照縣教育局疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)文件執(zhí)行。如未按規(guī)定出行，隱瞞不報(bào)，導(dǎo)致的一切后果，由當(dāng)事人承擔(dān)。
    (三)外出師生返校前注意事項(xiàng)。
    因特殊原因需出行xx市外的師生，要提前規(guī)劃好返程時(shí)間，確保提前14天返回，返校工作或上課時(shí)要超過當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)要求的隔離期限，以免影響春季正常開學(xué)。凡因不及時(shí)返回，受疫情影響不能按時(shí)參加工作和學(xué)習(xí)的一切后果自負(fù)。
    (四)對(duì)教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)的防控要求
    教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)自xx市域外返回，教師和學(xué)生按以下要求落實(shí)。
    1、在寒假期間，教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)從境外及國(guó)內(nèi)高、中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回，要第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校和社區(qū)，并按社區(qū)要求進(jìn)行居家或集中隔離，核酸檢測(cè)合格后，方可自行活動(dòng)。禁止在隔離期間與教師本人或?qū)W生接觸。
    2、對(duì)于教師家屬及學(xué)生家長(zhǎng)從低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回，需要向?qū)W校和社區(qū)報(bào)告、掃碼、測(cè)溫，按當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、社區(qū)要求，不需要隔離情況下，方可自行活動(dòng)。
    (五)嚴(yán)格落實(shí)包保責(zé)任制度。
    寒假期間，學(xué)生健康情況每日要按要求上報(bào)班主任，班主任上報(bào)政教處。教師健康情況通過學(xué)校工作群上報(bào)，由各包保領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。如有師生有外出xx市外的，每日需將體溫情況早、晚上報(bào)包保領(lǐng)導(dǎo)和班主任，以使學(xué)校隨時(shí)掌握師生健康情況。
    (六)嚴(yán)格校園出入管理。
    寒假期間，一律嚴(yán)禁校外人員私自進(jìn)入校園。任何人員需要進(jìn)入校園，需經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)同意，并登記測(cè)溫后，方可進(jìn)入。
    (七)嚴(yán)禁聚會(huì)，做好個(gè)人防護(hù)
    在疫情防控期間，嚴(yán)禁參加人員比較密集的活動(dòng)，嚴(yán)禁與xx市域外人員接觸。嚴(yán)格按照疫情防控要求，戴好口罩，保持好社交距離，做好個(gè)人衛(wèi)生。
    1、全體師生要本著顧全大局、服從大局的角度出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)好寒假期間的疫情防控工作，克服麻痹大意、思想松懈，全力以赴做好寒假期間疫情防控工作。
    2、在寒假期間，凡不按規(guī)定執(zhí)行，因個(gè)人原因造成的不良影響及后果，責(zé)任自負(fù)。
    校園圖書室管理方案篇七
    為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改學(xué)校安全隱患，有效防范和堅(jiān)決遏制重特大事故，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本方案。
    深入開展安全生產(chǎn)和“打非治違”專項(xiàng)整治工作，堅(jiān)持“預(yù)防為主、加強(qiáng)監(jiān)管、落實(shí)責(zé)任、綜合治理”的方針，確保在校學(xué)生和教師的安全，保持學(xué)校教育教學(xué)秩序的安全穩(wěn)定。
    通過此項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任，著力解決學(xué)校安全工作中的隱患和漏洞，有郊預(yù)防各類安全事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安和諧校園，切實(shí)維護(hù)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定與和諧發(fā)展。
    為確保學(xué)校安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成員：
    本次工作范圍和整治重點(diǎn)主要包括：
    1、建筑安全情況。對(duì)教室、宿舍、食堂、廁所、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、板報(bào)欄、體育設(shè)施、樓梯等學(xué)生經(jīng)常活動(dòng)的場(chǎng)所以及消防設(shè)備、照明設(shè)施、供電供氣設(shè)施等各類設(shè)施安全措施是否到位。
    2、消防安全情況。檢查校園內(nèi)重要部位是否存在鎖閉、封堵或占用疏散通道、疏散樓梯、安全出口等情況，是否存在電線老化、私接亂搭電線情況。
    3、食堂安全管理情況。
    一是狠抓食品采購(gòu)、食品存放、食品加工、飯菜留樣等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制;
    二是要加強(qiáng)人員管理，確保炊事人員持證上崗，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程;
    四是要堅(jiān)持定期消毒、通風(fēng)，確保食堂安全衛(wèi)生。
    4、宿舍安全管理情況。一是要認(rèn)真落實(shí)宿舍管理員安全巡查制度，每天堅(jiān)持對(duì)分宿舍區(qū)進(jìn)行安全隱患排查，及時(shí)整改隱患，并做好相關(guān)記錄;二是要堅(jiān)持每天午休、晚休兩次清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，作好記錄，確保學(xué)生按時(shí)回舍休息;三是要加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，及時(shí)處理學(xué)生在舍期間發(fā)生的突發(fā)事件;四是要扎實(shí)做好宿舍和學(xué)生的衛(wèi)生工作，定期通風(fēng)，確保舍區(qū)無異味;五是要密切與班主任、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，形成教育合力，增強(qiáng)宿舍安全管理的有效性。
    5、上下學(xué)交通安全情況。一是要對(duì)學(xué)生上下學(xué)乘坐交通工具情況進(jìn)行摸底，了解每個(gè)學(xué)生的情況，并建立接送方式檔案;二是教育學(xué)生不坐超員車、貨車、拖拉機(jī)和非法運(yùn)營(yíng)車輛，自覺抵制各類交通違法行為;三是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校上下學(xué)接送制度，實(shí)行人卡分離，不得讓家長(zhǎng)以外的其他人員接送學(xué)生;四是制定重大活動(dòng)交通安全應(yīng)急預(yù)案。
    6、校園安全防范情況。重點(diǎn)檢查三防措施落實(shí)情況，特別是門衛(wèi)人員履職情況、監(jiān)控系統(tǒng)裝備情況。
    本次活動(dòng)共分四個(gè)階段進(jìn)行：
    第一階段：安排部署階段(8—9月)
    學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的方案，迅速動(dòng)員部署，全面開展自查自糾工作，及時(shí)治理糾正非法違規(guī)行為，消除安全隱患。在全面排查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)長(zhǎng)期以來一直未得到整改的隱患逐一登記，建檔立案，認(rèn)真整改。
    第二階段：組織實(shí)施階段(9—10月)
    在第一階段工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校要與有關(guān)部門協(xié)調(diào)行動(dòng)，采取得力措施，實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法，加大集中整治力度，消除所有人為因素方面的隱患，并積極努力消防硬件因素方面的隱患。
    第三階段：加強(qiáng)鞏固階段(10—11月)
    學(xué)校要對(duì)第二階段整改過程中存在的重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)和突出問題開展專項(xiàng)檢查，鞏固整改成果，明確監(jiān)管人員責(zé)任，推動(dòng)“打非治違”工作取得實(shí)效。
    第四階段：總結(jié)驗(yàn)收階段(11—12月)
    學(xué)校對(duì)本次工作進(jìn)行全面總結(jié)，提高學(xué)校安全管理水平，建立安全長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，迎接上級(jí)有關(guān)部門的檢查。
    1、以校園活動(dòng)為載體，通過講座、觀摩、板報(bào)、橫幅、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)等各種形式，向?qū)W生進(jìn)行各類安全知識(shí)宣傳，在師生中牢固樹立“普及安全知識(shí)、提高避險(xiǎn)能力”的思想，使全體師生不斷增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識(shí)。
    2、確保各種應(yīng)急預(yù)案的有效落實(shí)。學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)各類應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行修改完善，同時(shí)，要把應(yīng)急預(yù)案和實(shí)際演練結(jié)合起來，在師生中普及必要的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)師生的緊急避險(xiǎn)和自救自護(hù)能力。
    3、做好安全預(yù)警工作。學(xué)校要根據(jù)不同的季節(jié)和環(huán)境，對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的安全預(yù)警教育，特別是交通安全教育、防火防水防電教育、病癥預(yù)防教育、防傷害教育等，力求使學(xué)校的安全工作扎實(shí)到位。
    4、明確重點(diǎn)，以方案指導(dǎo)工作，確保打非治違各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
    5、營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度，確保全體師生都能積極投入到學(xué)校的打非治違專項(xiàng)整治工作當(dāng)中。
    6、定期自查，限期整改。學(xué)校要結(jié)合制定的打非治違工作方案，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的安全工作認(rèn)真開展自查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題即查即改。
    校園圖書室管理方案篇八
    牢固樹立“安全優(yōu)先”的教育發(fā)展理念，按照“屬地管理”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施和管理要求，切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理力度，全面落實(shí)校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
    通過集中整治，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理，使學(xué)校的安全保衛(wèi)、校車、校舍、食品、消防等安全工作再上新臺(tái)階，杜絕重特大校園安全責(zé)任事故，預(yù)防一般安全事故，確保全市各學(xué)校、幼兒園校園安全無事故。
    二、集中整治重點(diǎn)。
    校園安全集中整治活動(dòng)期間，各學(xué)校、幼兒園在全面抓好校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)要求的同時(shí)，重點(diǎn)做好安全保衛(wèi)、校車、校舍、食品、消防等內(nèi)容的集中整治：
    1.大門值守集中整治。
    重點(diǎn)整治：各學(xué)校、幼兒園落實(shí)大門值班制度不嚴(yán)，外來人員隨意進(jìn)出校園；值班期間值班教師未佩戴值班標(biāo)志，保安未按要求著保安制服、手持警械堅(jiān)守崗位，出現(xiàn)擅離職守、脫管失控現(xiàn)象；保安在崗不盡責(zé)，做與工作無關(guān)的事；在學(xué)生上課期間，學(xué)校未實(shí)行封閉管理，大門、側(cè)門未上鎖且保安未上崗值班；在學(xué)生上下學(xué)時(shí)段，值班人員數(shù)量不足、未提前到崗值班和到崗不盡責(zé)等。
    2.交通秩序集中整治。
    重點(diǎn)整治：取締接送學(xué)生、幼兒上下學(xué)的非標(biāo)準(zhǔn)校車；校車超員、超速；校車亂停亂放，校車未停穩(wěn)前學(xué)生隨便上下車和攀爬車窗上下車；無隨車照管人員或隨車照管人員不認(rèn)真履行職責(zé)；進(jìn)出校園車輛不按規(guī)定路線行駛、超速行駛、不按規(guī)定停放、不避讓上下學(xué)學(xué)生人群，與學(xué)生爭(zhēng)道搶行；未滿12周歲的學(xué)生騎自行車、未滿16周歲的學(xué)生騎電動(dòng)車上下學(xué)；家長(zhǎng)接送學(xué)生車輛停放混亂；校園周邊存在駕校培訓(xùn)點(diǎn)，規(guī)劃考試路線導(dǎo)致的交通秩序混亂等。
    3.校舍隱患集中整治。
    重點(diǎn)整治：校園場(chǎng)地、房屋出租或出售給他人從事易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，利用校園用地建設(shè)對(duì)社會(huì)開放的停車場(chǎng)；學(xué)校危樓危房、墻體開裂、門垛不堅(jiān)固；走廊護(hù)欄、天花板、日光燈、吊扇、電視、空調(diào)、保溫桶、多媒體等設(shè)施設(shè)備安裝不合理、不牢固；未在事故易發(fā)地設(shè)置警示標(biāo)識(shí)或防護(hù)設(shè)施，未在校內(nèi)高層建筑及大型活動(dòng)場(chǎng)所安裝避雷設(shè)施；未在每層樓房、每棟平房醒目位置懸掛統(tǒng)一的安全負(fù)責(zé)人、監(jiān)管人標(biāo)牌等。
    4.食品衛(wèi)生集中整治。
    重點(diǎn)整治：取締私自設(shè)立的小賣部；食品安全管理制度不健全，未取得有效的餐飲服務(wù)許可證；食品的購(gòu)買、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求；未按要求對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行健康體檢；未對(duì)自備水源、二次供水進(jìn)行凈化、消毒；學(xué)校超市管理不到位，出售“三無”、變質(zhì)、不潔等食品；未按規(guī)定設(shè)立衛(wèi)生室，未配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員等。
    5.消防設(shè)施及特種設(shè)備集中整治。
    重點(diǎn)整治：各消防重點(diǎn)部位未配備消防設(shè)施器材或消防器材過期未檢驗(yàn)；教學(xué)樓、宿舍樓未安裝應(yīng)急照明設(shè)備及疏散標(biāo)識(shí)，消防通道不暢通；校內(nèi)用電線路布置不規(guī)范、老化；鍋爐等特種設(shè)備未按要求檢驗(yàn)檢修，鍋爐工未經(jīng)培訓(xùn)無證上崗；使用不符合安全要求的液化氣鋼瓶等。
    三、方法步驟。
    校園安全集中整治工作采取自查與督查相結(jié)合、明查與暗訪相結(jié)合、集中檢查與不定時(shí)檢查相結(jié)合的方法，對(duì)檢查出的安全隱患要立即進(jìn)行整改。集中整治時(shí)間為__年__月份，分四個(gè)階段組織實(shí)施：
    1.組織發(fā)動(dòng)階段(__月__日至__月__日)。
    各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要結(jié)合安全集中整治要求和各自實(shí)際，建立集中整治領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，廣泛發(fā)動(dòng)，層層部署，全面啟動(dòng)集中整治活動(dòng)。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要將集中整治工作方案于__月__日前報(bào)教育局安全科。各學(xué)校于__月__日前電子版報(bào)教管辦。
    2.自查自糾階段(__月__日至__月__日)。
    各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要根據(jù)《濰坊市校園安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合這次集中整治重點(diǎn)，立即開展校園安全拉網(wǎng)式排查，排查要全面徹底、不留死角。對(duì)排查出的所有問題和隱患都要建立隱患排查臺(tái)賬，對(duì)一般安全隱患要立即進(jìn)行整改；對(duì)一時(shí)難以整改的要采取必要的防范措施，制定完善的整改計(jì)劃，逐步進(jìn)行整改；對(duì)學(xué)校自身難以整改的在采取必要的防范措施的同時(shí)，及時(shí)上報(bào)教育局及有關(guān)部門。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要將這次集中整治的臺(tái)賬于5月20日前報(bào)教育局安全科。各學(xué)校于5月19日前電子版報(bào)教管辦。
    3.督促提升階段(__月__日至__月__日)。
    教育局、各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦組織人員對(duì)各學(xué)校(幼兒園)校園安全集中整治情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織得力、隱患排查徹底、整改到位的及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)思想不重視、隱患排查不徹底甚至被動(dòng)應(yīng)付、整改走過場(chǎng)的單位督促整改，并在全市通報(bào)；對(duì)仍有較大及嚴(yán)重安全隱患的單位，下達(dá)整改通知書，進(jìn)行責(zé)任追究。
    4.總結(jié)工作階段(__月__日至__月__日)。
    對(duì)學(xué)校安全隱患自查、整改落實(shí)情況進(jìn)行全面總結(jié)，鞏固集中排查整治成果，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理水平。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要于__月__日前將集中整治活動(dòng)總結(jié)(紙質(zhì)版、電子版)報(bào)教育局安全科。各學(xué)校于__月__日前(紙質(zhì)版、電子版)報(bào)教管辦。
    四、工作要求。
    (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為加強(qiáng)本次集中整治活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，教育局成立以分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的集中整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要充分認(rèn)識(shí)本次集中整治活動(dòng)的重要性，結(jié)合各自實(shí)際，成立集中整治領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，全面部署集中整治活動(dòng)。
    (二)健全制度，落實(shí)責(zé)任。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要以本次集中整治活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全管理制度，按照“一崗雙責(zé)”要求，由校長(zhǎng)、園長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)校門值守、校車、校舍、宿舍、食堂等各個(gè)方面，細(xì)化校園安全職責(zé)，共同分擔(dān)校園安全管理責(zé)任，做到目標(biāo)到崗、責(zé)任到人、措施到位、不走過場(chǎng)，確保校園安全集中整治活動(dòng)取得實(shí)效。
    (三)強(qiáng)化督查，嚴(yán)格問責(zé)。集中整治活動(dòng)期間，教育局將對(duì)各學(xué)校(幼兒園)活動(dòng)開展情況進(jìn)行不定期督查。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全的檢查指導(dǎo)，切實(shí)提高校園安全管理水平。自活動(dòng)開始起，教育局將加大責(zé)任追究力度，對(duì)安全隱患嚴(yán)格實(shí)行問責(zé)前置：對(duì)存在較大安全隱患，被安丘市教育局、濰坊市教育局及上級(jí)有關(guān)部門查處下達(dá)整改通知書和通報(bào)或被投訴舉報(bào)并查實(shí)的，對(duì)學(xué)校(幼兒園)主要負(fù)責(zé)人、所在教管辦及學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行問責(zé)；對(duì)存在校園封閉管理不嚴(yán)外來人員隨便進(jìn)出校門、學(xué)校校車嚴(yán)重超員超速、校舍存在嚴(yán)重隱患危及師生安全、學(xué)校食堂及校內(nèi)小賣部向?qū)W生出售違禁物品及“三無”、變質(zhì)食品等嚴(yán)重安全隱患的，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)一律實(shí)行停職或免職，對(duì)所在教管辦及學(xué)校相關(guān)人員一并追究責(zé)任。
    (四)創(chuàng)新內(nèi)容，鞏固成果。各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦、各市直學(xué)校(幼兒園)要留存好整治活動(dòng)的影像資料，及時(shí)將好的經(jīng)驗(yàn)做法形成書面材料上報(bào)教育局安全科，教育局將擇優(yōu)予以推廣。成果顯著的，推薦參加市政府安全教育教學(xué)成果獎(jiǎng)和有關(guān)安全教育教學(xué)能手評(píng)眩集中整治活動(dòng)后，各單位要堅(jiān)持常態(tài)、長(zhǎng)效的工作機(jī)制，對(duì)校園安全管理工作不放松、不懈怠，持之以恒、常抓不懈，鞏固整治成果。教育局將進(jìn)行不間斷的巡查，督促各類隱患排查整改，確保學(xué)生及校園安全有序。
    校園圖書室管理方案篇九
    為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），結(jié)合本校實(shí)際，特制訂《無錫市陽山中心小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施方案》。
    通過嚴(yán)格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動(dòng)，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭，營(yíng)造愛讀書、讀好書的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣；充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。
    （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確學(xué)生課外讀物管理要求。各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》，掌握對(duì)學(xué)生課外讀物管理的具體要求，明確《辦法》所稱的學(xué)生課外讀物為教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
    （二）加強(qiáng)排查，建立監(jiān)督檢查機(jī)制。教務(wù)處、總務(wù)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員，在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認(rèn)真排查圖書室課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。各班隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。
    （三）規(guī)范管理，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦征訂紀(jì)律，不在校內(nèi)組織簽名銷售課外讀物活動(dòng)。學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源，由學(xué)?；蛏霞?jí)教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。學(xué)生課外讀物堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。各班要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家訪等方式，使廣大家長(zhǎng)熟知教育部辦法中規(guī)定的“12種情形”不宜讀物，對(duì)家長(zhǎng)做好指導(dǎo)工作，嚴(yán)防不良讀物毒害學(xué)生。
    （四）豐富活動(dòng)，致力建設(shè)書香校園。各班制訂閱讀計(jì)劃，明確閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。制定閱讀計(jì)劃，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展午間閱讀，上好誦讀課。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。促進(jìn)書香班級(jí)建設(shè)，把學(xué)生讀書作為締造優(yōu)秀班集體的主要內(nèi)容之一。
    校園圖書室管理方案篇十
    隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的需求發(fā)生了變化。從量上的精英教育走向大眾教育，以便培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，在質(zhì)上傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。于是，各個(gè)學(xué)校都在努力探索自己的特色，找尋最適合自身發(fā)展的模式。
    2、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和靈活性相結(jié)合的校園管理。
    大學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)和追求真理的地方，校園管理要站在大學(xué)總體定位、構(gòu)想和布局特性的基礎(chǔ)上。在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中逐漸促成匹配學(xué)校人文精神的整體環(huán)境，保證校園整體的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性，形成具有豐富時(shí)間性的空間并保持長(zhǎng)期的發(fā)展模式。同時(shí)，也要讓校園規(guī)劃和管理具有靈活性，能根據(jù)學(xué)校的變化進(jìn)行微調(diào)，既可充分利用具有限定使用年限的設(shè)施，又可以預(yù)留足夠的空地，以便將來隨著校園發(fā)展的需求，局部性地對(duì)建筑物進(jìn)行改建或者增建。與此同時(shí)，必須努力保持需求平衡并妥善運(yùn)營(yíng)還沒有形成固定化利用形態(tài)的設(shè)施。
    3、開放的空間構(gòu)架。
    大學(xué)是教授、專家、學(xué)者和學(xué)生等自由交流的場(chǎng)所，具有科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)三位一體的功能，大學(xué)之間的聯(lián)合和大學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)互助比較頻繁。在校園的規(guī)劃和建設(shè)中，既要有“整體”性的理念，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和統(tǒng)一性，又要能透視“內(nèi)部”的建筑物等，形成進(jìn)出方便的空間構(gòu)架。同時(shí)，要設(shè)置公共空地，即開放空間。這樣的開放空間不但可以形成一種輕松自由的討論氛圍，促進(jìn)各種各樣的交流活動(dòng)，也可以作為人群休息活動(dòng)的場(chǎng)所。我們所指的開放空間不僅僅是綠地、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一系列可以供人群活動(dòng)的外部空間，也包括研究室、圖書館等建筑物內(nèi)部的開放空間，甚至還可以鏈接到大學(xué)外部的開放網(wǎng)絡(luò)。在這樣的開放的空間環(huán)境下，不同立場(chǎng)、不同專業(yè)領(lǐng)域的教師和學(xué)生就可以跨越專業(yè)的界限，共同來營(yíng)造一個(gè)聚集著不同類型的人群的空間。同時(shí)建筑物的標(biāo)識(shí)也很重要，應(yīng)根據(jù)已確定的學(xué)校品牌定位及宣傳主題，進(jìn)行品牌宣傳的首層設(shè)計(jì)，即vi設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)而言之，vi設(shè)計(jì)就是對(duì)外宣傳主色調(diào)的確定，決定著品牌宣傳的第一直觀視覺效果，是學(xué)校品牌對(duì)外宣傳的第一感官，必須高度符合學(xué)校的辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)及自身辦學(xué)特色，形成耳目一新、獨(dú)具一格的宣傳效果。
    2、生態(tài)化。
    注重人與自然的和諧、強(qiáng)調(diào)生態(tài)可持續(xù)觀念是當(dāng)今建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的大方向。校園規(guī)劃應(yīng)以薄，自然生態(tài)為優(yōu)先原則強(qiáng)調(diào)營(yíng)造緣色校園還，注孟能源的節(jié)約、資源的再利用。減少和避免污染物的排放等方面的問題。以校園綠化環(huán)境的曹造為例一方面要對(duì)荃地中的自然山地。河流湖沼等原有生態(tài)環(huán)境采取以保護(hù)為主的策略。結(jié)合功能分區(qū)建構(gòu)校園的整體生態(tài)環(huán)境布局。另一方面。也要，視人工生態(tài)綠化的規(guī)劃。使人工與自然環(huán)境觸合滲透相得益彰。校園規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)校方提出的建筑面積要求。規(guī)定合理容積率和綠化率。并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。最終為校園營(yíng)造出山水相映綠樹成陰鳥語花香、優(yōu)美而健康的生態(tài)景觀和人居環(huán)境。
    3、地域化。
    地域化強(qiáng)調(diào)綜合當(dāng)?shù)氐赜蚣靶@文化的特點(diǎn)。營(yíng)造出獨(dú)具特色的校園空間與文化氛圍。首先。規(guī)大學(xué)是人類精神的殿堂，如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅寧?kù)o而且有濃厚的文化氛圍的'學(xué)習(xí)環(huán)境非常必要。創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)提出的第四個(gè)功能，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才是大學(xué)辦學(xué)的根本宗旨，也順應(yīng)了國(guó)家自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略。劃應(yīng)要充分考慮攀地內(nèi)部及周邊的自然環(huán)境條件、氣候特征和城市背景。針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局。其次應(yīng)注地域文化。
    4、人文化。
    人文化就是要以人為本在校園規(guī)劃中充分考慮并薄，使用者的物質(zhì)和精神需求，創(chuàng)造既能滿足師生學(xué)習(xí)要求。又能激發(fā)文流創(chuàng)造的空間和場(chǎng)所。主要內(nèi)容包括：強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人。視公共空間與室外空間的創(chuàng)造及優(yōu)化。建構(gòu)多層次的交往場(chǎng)所：依據(jù)尺度人性化、以人為本。步行優(yōu)先等原則組織多個(gè)文往空間及校園教學(xué)中心區(qū)的公共空間。
    5、場(chǎng)所化。
    社會(huì)交往、信息交流、知識(shí)討論的空間環(huán)境在校園規(guī)劃中占有重要地位。在校園中創(chuàng)造這樣的信息環(huán)境：老師與學(xué)生可以不期而遇，坐下來討論學(xué)術(shù)問題，使創(chuàng)意在討論與交流中迸發(fā)，課內(nèi)課外學(xué)生均有一個(gè)良好的校園環(huán)境可以相互交流學(xué)習(xí)。校園交往的空間往往是多層次的。先是室外多層次的公共的綠化平臺(tái)，再至室內(nèi)外的小尺度過渡空間，最后到具有較強(qiáng)領(lǐng)域性的室內(nèi)空間，形成了多層次互相滲透的交往空間。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)尊重自然環(huán)境，使校園建筑設(shè)施與自然生態(tài)環(huán)境相融合，營(yíng)造出一種和諧的氛圍，讓高校師生工作、學(xué)習(xí)和生活時(shí)心情愉快。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，通常把校園分為三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)：一是規(guī)劃校園中心區(qū)域設(shè)計(jì)，以水系原貌、自然山水景、人文景觀為主，以小廣場(chǎng)、活動(dòng)中心、人行步道為輔，人們可以沉浸于自然之中，感受人與自然的和諧；二是群體組團(tuán)設(shè)計(jì)，包括建筑群之間的空間、建筑物之間的庭院空間。在保留已有建筑數(shù)目、水文景觀的基礎(chǔ)上對(duì)空間進(jìn)行再次改造；三是在建筑物內(nèi)部設(shè)計(jì)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾尤斯ぞG化生態(tài)環(huán)境，如綠化廊道、屋頂綠化、墻面綠化、綠化平臺(tái)等。這樣將三大部分成為有機(jī)整體，使得人文景觀與自然景觀相協(xié)調(diào)一致。
    早期現(xiàn)代校園其主要特點(diǎn)是建筑群圍繞一個(gè)中心廣場(chǎng)形成嚴(yán)整的軸線關(guān)系廣場(chǎng)四周柱廊相連，圖書館或其他主導(dǎo)建筑位于軸線一端。對(duì)傳統(tǒng)中心廣場(chǎng)布局的優(yōu)化，現(xiàn)代校園強(qiáng)調(diào)人性化空間。因而可以摒棄早期校園中心廣場(chǎng)規(guī)劃布局中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮S線關(guān)系，冷漠感和非人的尺度，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時(shí)，以軟硬鋪地相結(jié)合，宜人尺度的室外、家具、灌木臺(tái)階，以及非對(duì)稱布局圍合的交往空間，使之成為不僅僅供大型集會(huì)，且供平時(shí)休閑讀書的富有凝聚力的校園中心。內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶性情、全面發(fā)展的生活環(huán)境。其外部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“建筑融于園景”。使外部空間成為建筑空間的延伸，在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“園林融入建筑”，使人身在室內(nèi)猶在室外園景中，隨時(shí)可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。
    一所理想的大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)有美好的物質(zhì)環(huán)境組成，應(yīng)使其結(jié)合得相得益彰，富有整體和統(tǒng)一性。一個(gè)吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育改造人的大學(xué)校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質(zhì)空間組成大學(xué)校園的全部。正是這各種的情感空間的組合，構(gòu)成并決定了我們對(duì)一所大學(xué)校園環(huán)境與校園文化總體印象，其也是校園文化的重要組成部分。人們常說“建筑是凝固的音樂”，因此，人們的習(xí)慣思維中建筑設(shè)計(jì)是靜態(tài)的。體量，尺度，比例，色彩，空間成為建筑師最常用的詞語，表現(xiàn)圖成為建筑設(shè)計(jì)時(shí)表達(dá)意向最常用的手段，但如果我們暫時(shí)把關(guān)注的靜止的建筑轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ袌?chǎng)所的情景及場(chǎng)所中活動(dòng)的人們與人們的活動(dòng)。關(guān)注人們和建筑的整體性，校園將更具有完整性和統(tǒng)一性。大學(xué)校園建設(shè)不同于普通的單體建筑設(shè)計(jì)，不同于一般的城市規(guī)劃，有其特殊性，第一，它不是單棟的建筑或建筑綜合體，而是數(shù)萬棟數(shù)十萬平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合，第二，它不涉及復(fù)雜的社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)因因素，幾千至幾萬平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對(duì)單純，用地規(guī)模在幾十至幾百萬公頃的綜合設(shè)計(jì)。校園建設(shè)也不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設(shè)計(jì)，而是二者加上景觀和外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體。
    綜上所述，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部知識(shí)源的挖掘，用文化影響激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)源共享的意愿，增強(qiáng)其解釋與闡述知識(shí)能力等對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移效率大有助益；團(tuán)隊(duì)可以通過規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)置崗位目標(biāo)，加強(qiáng)績(jī)效管理等措施強(qiáng)化其成員對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的渴求，催生其主動(dòng)獲取新技術(shù)和新知識(shí)的動(dòng)力。只有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)源的知識(shí)通過轉(zhuǎn)移媒介轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)成員或其他組織知識(shí)接受者，才能使團(tuán)隊(duì)保持創(chuàng)新活力。因此，對(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)實(shí)施有效管理是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)過程管理的重要內(nèi)容。
    校園圖書室管理方案篇十一
    為進(jìn)一步強(qiáng)化我縣學(xué)校管理工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的從教行為，充分發(fā)揮督導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，全面提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量，經(jīng)研究決定，由縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室牽頭，縣教育局各股室配合協(xié)同，定期或不定期地對(duì)全縣中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合我縣教育工作實(shí)際，特制訂本方案。
    一、督導(dǎo)對(duì)象：全縣中小學(xué)（幼兒園）。
    二、組織實(shí)施?？h成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體實(shí)施全縣中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作。
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成員：
    中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作以各責(zé)任區(qū)專職責(zé)任督學(xué)為主，或會(huì)同中心校共同組織實(shí)施，也可邀請(qǐng)兼職責(zé)任督學(xué)參與。縣成立中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作巡視組，巡視組由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，抽調(diào)教育局責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)陪同，隨機(jī)督導(dǎo)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及責(zé)任區(qū)督學(xué)工作開展情況。
    三、督導(dǎo)原則。隨機(jī)督導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，改進(jìn)工作作風(fēng)，注重督導(dǎo)實(shí)效，建立公開、公平、公正的常態(tài)化督導(dǎo)機(jī)制，著眼于督促推動(dòng)，立足于導(dǎo)向激勵(lì)。
    四、督導(dǎo)方法。經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)，即督導(dǎo)工作常態(tài)化，事前不通知，不打招呼。主要采取突擊查崗、推門聽課、隨機(jī)巡視、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、明查暗訪、校園巡視、問卷訪談、查閱相關(guān)資料等多種方式，并現(xiàn)場(chǎng)錄像拍照。
    五、督導(dǎo)內(nèi)容：見附件《潁上縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)指標(biāo)》。
    六、結(jié)果運(yùn)用。
    （一）督導(dǎo)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。對(duì)存在問題較為突出的學(xué)校，將采取連續(xù)跟蹤督導(dǎo)的方式，找準(zhǔn)原因，深入解剖，督促整改。
    （二）縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室和縣教育局將認(rèn)真研究各責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和反映的問題與建議，向全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)一些學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)問題突出學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。
    （三）督導(dǎo)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)小組和縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，作為掌握學(xué)校情況的第一手資料，以便領(lǐng)導(dǎo)決策。
    七、督導(dǎo)紀(jì)律。督導(dǎo)人員要廉潔自律，自覺遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”和有關(guān)文件規(guī)定，不能影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不準(zhǔn)在學(xué)校吃喝，不準(zhǔn)要求學(xué)校提供任何形式的服務(wù)，更不得接受禮金、禮品及有價(jià)證券等。一旦發(fā)現(xiàn)或有檢舉，將嚴(yán)肅處理。
    校園圖書室管理方案篇十二
    為切實(shí)做好課外讀物進(jìn)校園的管理工作，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，有效拓展學(xué)生閱讀活動(dòng)，規(guī)定課外讀物進(jìn)校園管理，防治問題讀物進(jìn)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
    嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，落實(shí)主體責(zé)任，嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的推薦程序進(jìn)行推薦和選用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀書籍，豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)。構(gòu)建書香校園、營(yíng)造書香家庭，讓讀書成為學(xué)生的生活習(xí)慣。
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成員：各班主任及各班家委會(huì)成員
    1、做好排查工作，保證課外讀物質(zhì)量。
    學(xué)校負(fù)責(zé)人及圖書管理員嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，對(duì)學(xué)校圖書館的書籍進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍及時(shí)清理，不準(zhǔn)借閱。各班主任要按照要求隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不宜讀物，要教育學(xué)生不得帶入學(xué)校，不得閱讀，并及時(shí)告知家長(zhǎng)對(duì)讀物進(jìn)行處理。學(xué)校及各班級(jí)要通過家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等方式，向家長(zhǎng)宣傳《辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對(duì)家中書籍進(jìn)行排查，及時(shí)清理，禁止學(xué)生閱讀。
    2、健全管理機(jī)制，嚴(yán)把購(gòu)書質(zhì)量關(guān)。
    學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級(jí)教育主管部門同意學(xué)校不得向?qū)W生推薦、征訂課外讀物。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外讀物領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)為主的讀書目錄審核推薦小組，按程序做好課外讀物的遴選、推薦、審核、購(gòu)買工作。學(xué)校每學(xué)年購(gòu)買圖書一次，以天津市教育委員會(huì)教育技術(shù)裝備中心下發(fā)的《20xx年天津市中小學(xué)圖書推薦目錄》為主，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組按照《辦法》規(guī)定進(jìn)行選書，再由推薦小組進(jìn)行審核，最后將推薦目錄通過家長(zhǎng)信、公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等方式向?qū)W生及家長(zhǎng)公開，公示期為3天。堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或現(xiàn)象強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。
    對(duì)于社會(huì)捐贈(zèng)等其他渠道進(jìn)校園的課外讀物，也要嚴(yán)格履行以上程序，嚴(yán)把進(jìn)校關(guān)，保證課外讀物的質(zhì)量。
    3、開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
    學(xué)校做好讀書活動(dòng)的落實(shí)工作，指導(dǎo)、督促學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。學(xué)校將通過校課實(shí)施讀書工程，認(rèn)真制定讀書計(jì)劃，精選適合學(xué)生閱讀的書籍，并與其他部門組織的讀書活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓讀書成為學(xué)生的生活習(xí)慣，營(yíng)造“讀書校園”。各班主任要把讀書活動(dòng)納入班級(jí)活動(dòng)，開展“親子閱讀”活動(dòng)，構(gòu)建“書香家庭”。語文學(xué)科教師要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
    1、加強(qiáng)組織保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦小組認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，切實(shí)將課外讀物進(jìn)校園工作落地落細(xì)落實(shí)，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
    2、加強(qiáng)宣傳工作。學(xué)校要及時(shí)向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)做好課外讀物進(jìn)校園的宣傳工作，形成合力，保障工作效果。
    3、嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦小組及全體教師要高度重視，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不認(rèn)真造成課外讀物工作出現(xiàn)問題者，嚴(yán)肅問責(zé)。
    為全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育部和省市關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）等通知精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本規(guī)定。
    結(jié)合省市有關(guān)文件精神，把“五項(xiàng)管理”作為為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，持續(xù)營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
    1、營(yíng)造閱讀氛圍。學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提髙學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵(lì)機(jī)制。
    2、科學(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次，學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買或要求學(xué)生在指定書店購(gòu)買。
    《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校要明確校園書店經(jīng)營(yíng)管理要求，校園書店要建立進(jìn)校園讀物的審核機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)和要求。
    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要成立“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實(shí)施方案，一校一策，推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)落地。
    （二）加強(qiáng)家校合作。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際健全家校聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的家校溝通紐帶作用，通過家長(zhǎng)學(xué)校大講堂、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、微信公眾號(hào)等多種途徑，向家長(zhǎng)做好宣傳解釋工作，使“五項(xiàng)管理”制度得到家長(zhǎng)以及社會(huì)各界普遍認(rèn)同并廣泛支持，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。
    （三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。開展“五項(xiàng)管理”工作，牽動(dòng)面廣，社會(huì)關(guān)注度高，群眾期盼性強(qiáng)。各校要加強(qiáng)對(duì)上級(jí)政策要求、創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結(jié)合不同年齡段學(xué)生實(shí)際，通過開學(xué)第一課、國(guó)旗下講話、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待“五項(xiàng)管理”內(nèi)容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
    （四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。“五項(xiàng)管理”工作將作為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管重要內(nèi)容。各校要廣泛聽取意見建議，設(shè)立并公開辦學(xué)行為舉報(bào)電話，及時(shí)解決“五項(xiàng)管理”過程中存在的問題，定期開展自查工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改糾偏，確保工作落到實(shí)處。縣教體局督導(dǎo)室將對(duì)學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”工作定期開展督導(dǎo)，確保“五項(xiàng)管理”工作取得實(shí)效。
    校園圖書室管理方案篇十三
    一、背景：楚雄師范學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，近年來辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，面向全國(guó)18個(gè)省、市、區(qū)招生，目前全日制在校生規(guī)模達(dá)7000余人，在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和硬件設(shè)施逐漸完善的同時(shí)，學(xué)院還不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)院已有《楚雄師院報(bào)》和校園文學(xué)刊物《雁嶺文苑》。為進(jìn)一步展示楚雄師范學(xué)院近年來的改革發(fā)展成果，反映新時(shí)期大學(xué)生豐富多彩的大學(xué)生活，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在楚雄師范學(xué)院黨委的高度重視和大力支持下，學(xué)生處經(jīng)過精心策劃，擬出版發(fā)行以大學(xué)師生為主要讀者群的青年生活月刊——《大學(xué)生活》。
    月刊《大學(xué)生活》站在學(xué)生的角度上密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，關(guān)注青年學(xué)生的生活和思想，貼近校園生活，勢(shì)必受到廣大同學(xué)的歡迎。
    二、刊名：《大學(xué)生活》
    1、?？洞髮W(xué)生活》是高校校園文化的載體，是我院燦爛文化的記載和傳承。
    2、大學(xué)生活一詞：直接生動(dòng)地展現(xiàn)大學(xué)生們朝氣蓬勃的一面，體現(xiàn)了當(dāng)代青年敢于想象，敢于探索的時(shí)代精神。
    注：刊名請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)提寫。
    三、辦刊定位：《大學(xué)生活》是以大學(xué)師生為主要讀者群的青年生活月刊，是一本以展示新時(shí)期大學(xué)生精神面貌的綜合性耐看耐讀的精品雜志?！洞髮W(xué)生活》濃情關(guān)注大學(xué)生文化生活，貼近大學(xué)生的心靈，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)造學(xué)生就業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)，是大學(xué)生發(fā)展方向標(biāo)的記錄者，本刊力求為大學(xué)生的文化、生活、娛樂、就業(yè)等提供有效的參考信息，并在大學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)間架起一座溝通和交流的橋梁。
    四、辦刊理念：新穎獨(dú)特、原創(chuàng)精華、引領(lǐng)主流、
    啟迪思想、弘揚(yáng)文化。
    五、辦刊精神：新、迅、深
    六、辦刊宗旨：弘揚(yáng)校園文化，追蹤熱點(diǎn)時(shí)尚，點(diǎn)擊大學(xué)生活，反映時(shí)代氣息；給大學(xué)生提供“生活參謀、生活倡導(dǎo)、生存啟示”的陣地。
    七、雜志風(fēng)格：青春、健康、時(shí)尚、高雅、新知。
    八、欄目名稱設(shè)置及內(nèi)容：（初步計(jì)劃以下欄目名稱）
    校園動(dòng)態(tài)（教育新聞、教育時(shí)事政治、學(xué)院新聞快遞）；
    大學(xué)生活（小說、文學(xué)隨筆、詩(shī)歌、校園風(fēng)采、校園故事、心靈寄語）；
    文化長(zhǎng)廊（名人故事、人生百味、楚雄本土、微博妙語、漫畫幽默、熱點(diǎn)關(guān)注）；
    七彩人生（健康資訊、生活錦囊、娛樂、飲食、時(shí)尚貼士）；
    前程謀略（短鏡頭、就業(yè)指導(dǎo)、為人處事、信息平臺(tái)）；
    心理驛站：是心里咨詢區(qū)，同學(xué)們可以對(duì)生活、學(xué)習(xí)、時(shí)事及一些不便表達(dá)的心理問題進(jìn)行表達(dá)、發(fā)表評(píng)論或看法，各抒己見。同時(shí)對(duì)同學(xué)們的心理問題給予貼心的解決方案。
    注：具體欄目根據(jù)實(shí)際稿件內(nèi)容敲定為準(zhǔn)，如遇重大校園新聞可以采用專題報(bào)道的形式?？傊?，內(nèi)容上要求嚴(yán)肅和輕松的文章搭配起來，豐富刊物的內(nèi)容。如果是論壇的文章，可以保留文章的地址，讓讀者在論壇上進(jìn)行評(píng)論、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、切實(shí)提高互動(dòng)性。
    九、稿件來源：
    1、校園學(xué)生記者編輯的文章。
    2、我院學(xué)生的投稿。
    4、征文和學(xué)生文學(xué)聯(lián)合會(huì)、社團(tuán)文章。
    5、學(xué)校提供的新聞信息《新聞性為主政治性為次》
    6、各系推薦文章。
    7網(wǎng)站、雜志上一些好文章。
    8、邀請(qǐng)社會(huì)名流為本刊寫專稿。
    月刊《大學(xué)生活》可讀性較強(qiáng)，是照亮大學(xué)生們精神領(lǐng)域的火炬，是學(xué)院文化建設(shè)的重要組成部分，也是深化教育改革、全面推進(jìn)高等教育的需要。創(chuàng)辦大學(xué)生文學(xué)刊物對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，提高學(xué)生的編輯、出版、校對(duì)、發(fā)行能力以及對(duì)營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，提高學(xué)校文化品位都具有十分重要的意義。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
    推薦度：
    點(diǎn)擊下載文檔
    搜索文檔
    校園圖書室管理方案篇十四
    管理就是管理者通過一定的方法和制度確保組織及其子體系，我們看看下面的成本管理方案設(shè)計(jì)吧！
    成本管理方案設(shè)計(jì)
    一、績(jī)效管理的現(xiàn)狀
    績(jī)效管理方案設(shè)計(jì)能幫助企業(yè)在以下重要方面取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步――快速提高績(jī)效管理水平，科學(xué)地進(jìn)行績(jī)效考核，合理制訂績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，妥善解決部門間以及員工間的利益關(guān)系，使員工和組織共同成長(zhǎng)。
    在我國(guó)，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)建立績(jī)效考核制度，很多企業(yè)也利用到了績(jī)效考核的結(jié)果。但是，真正能夠?qū)⒖?jī)效考核工作的作用完全發(fā)揮出來的企業(yè)卻比較少。根據(jù)考核的效果，筆者將我國(guó)企業(yè)績(jī)效考核工作分為三類：
    這類企業(yè)嚴(yán)格的來說已經(jīng)由績(jī)效考核走向了績(jī)效管理，即有了完整的績(jī)效考核體系，績(jī)效管理通常包括4個(gè)步驟：與員工溝通企業(yè)的戰(zhàn)略方向，達(dá)成共識(shí)；幫助企業(yè)各部門、員工明確業(yè)績(jī)目標(biāo)；通過績(jī)效考核與資質(zhì)考核，向員工提供業(yè)績(jī)結(jié)果與行為反饋；以薪酬激勵(lì)手段強(qiáng)化員工的績(jī)效行為，并作為企業(yè)戰(zhàn)略方向的一種重要溝通方式，同時(shí)運(yùn)用發(fā)展手段提高員工資質(zhì)。遺憾的是這類企業(yè)目前很少，像海爾這樣的國(guó)際化企業(yè)可以歸結(jié)到此類型。
    2、企業(yè)的績(jī)效考核正在走向規(guī)范化、體系化
    我國(guó)多數(shù)企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核的重要性，力求引入績(jī)效考核制度來提高企業(yè)績(jī)效，完善企業(yè)管理。但在績(jī)效考核的過程中，還存在許多問題需要解決，包括目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，考核方法不當(dāng)，沒有溝通和反饋和結(jié)果利用不當(dāng)?shù)?。此種情況在我國(guó)大多數(shù)企業(yè)中存在，因此它成為本文論述的重點(diǎn)。
    3、企業(yè)的績(jī)效考核成了走過場(chǎng)或者是對(duì)績(jī)效考核的利用嚴(yán)重失誤
    這類企業(yè)的績(jī)效考核有可能是過程不規(guī)范，缺少必要的步驟，或某些步驟存在嚴(yán)重的失誤。有些企業(yè)在績(jī)效考核中根本沒有績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，有些企業(yè)沒有利用結(jié)果，將考核的結(jié)果束之高閣。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，這種類型的績(jī)效考核工作正在減少，在某些國(guó)有企業(yè)和一些制度不健全的家族企業(yè)還存在著此種情況。
    二、目前國(guó)內(nèi)企業(yè)績(jī)效管理方案設(shè)計(jì)普遍存在的問題及原因
    我們首先來看一個(gè)案例：a公司是一家生產(chǎn)和銷售計(jì)算機(jī)的股份有限公司。由于近來公司經(jīng)營(yíng)情況欠佳，公司總經(jīng)理m先生有求人力資源部對(duì)本公司部門經(jīng)理及以上的干部實(shí)施績(jī)效考核。到了月末，公司生產(chǎn)部經(jīng)理l先生收到一份績(jī)效考核表要其填寫。l下生堆積小考核不勝了解，同時(shí)對(duì)績(jī)效考核的目的有些擔(dān)心，以為公司是不是因?yàn)榻鼇斫?jīng)營(yíng)不善，要減薪或者裁員。于是，l先生便在“工作內(nèi)容”一欄里，將自己一個(gè)月里所作的事情做了個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)，并將自己完成的不錯(cuò)的工作列在前面。在“自評(píng)”一欄里面有“出色完成、較好完成、一般完成、基本完成、沒有完成”五個(gè)檔次。由于公司產(chǎn)品質(zhì)量一直上不去，l先生擔(dān)心考核結(jié)果對(duì)自己不利，斟酌了一下便選了“一般完成”。到了“原因分析”一欄，l先生填寫了“物料部進(jìn)料質(zhì)量太差，生產(chǎn)時(shí)間太緊張”。l先生填好后將考核表交主管自己部門的副總經(jīng)理b先生.b先生因?yàn)槿粘９ぷ饕呀?jīng)非常繁瑣，認(rèn)為所謂績(jī)效考核不過是無所謂的文字工作，況且b先生也不愿得罪人，便在“直屬領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”一欄對(duì)所有下屬都千篇一律的寫上“同意自評(píng)意見”。然后b先生再見考核標(biāo)價(jià)給人力資源部經(jīng)理g女士。g女士負(fù)責(zé)績(jī)效考核表的匯總工作。他在匯總是，留意看了看“原因分析”一欄，其中物料部工作欠佳的主要原因是“財(cái)務(wù)部資金供給不走，使得工作被動(dòng)”，財(cái)務(wù)部的又是“銷售部應(yīng)收賬款太多，致使資金周轉(zhuǎn)不靈”。g女士也不知道責(zé)任究竟在哪里，況且自己這個(gè)人力資源部權(quán)力部有限，便沒去多加過問。最后，g女士對(duì)績(jī)效考核表只是做了簡(jiǎn)要匯總之后就整齊的把績(jī)效考核資料歸檔放在文件柜中，也委屈采取其他的措施，這次考核就這樣草草收?qǐng)觥?BR>    1、沒有重視工作分析
    工作分析是績(jī)效考核體系建立的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)的工作分析是確定績(jī)效考評(píng)的主要因素。根據(jù)組織目標(biāo)，對(duì)被考評(píng)對(duì)象的崗位的工作內(nèi)容、性質(zhì)以及完成這些工作所具備的條件等進(jìn)行分析和研究，從而了解被考評(píng)者在該崗位工作應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、采取的工作方式等，在此基礎(chǔ)上初步確定績(jī)效考評(píng)的主要因素。一旦沒有就工作內(nèi)容做出明確的說明，就失去了判斷一個(gè)崗位工作完成與否的依據(jù)，從而使崗位目標(biāo)難以確定，導(dǎo)致難以進(jìn)行科學(xué)考評(píng)；另外由于各崗位忙閑不均，存在著同一職級(jí)的不同崗位之間工作量的大小、難易程度差別較大。結(jié)果，在其他表現(xiàn)差不多、工作任務(wù)也都完成的情況下，往往工作量大、工作難度高的崗位上的員工沒有被評(píng)為優(yōu)秀。再者可能造成爭(zhēng)權(quán)卸責(zé)，人員浪費(fèi)。由于沒有明確的工作規(guī)范，各崗位職責(zé)模糊，就造成了有些企業(yè)中人浮于事的現(xiàn)象。績(jī)效考核體系中沒有工作分析，從某種程度上說使考核失去了工作的基礎(chǔ)。
    2、績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，方法單一
    有的企業(yè)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，對(duì)于某個(gè)考核指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，比如工作數(shù)量如何算“大”，工作責(zé)任感如何算“強(qiáng)”，工作積極性如何算“高”，考核體系中缺乏明確的說明，從而造成績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)欠缺、標(biāo)準(zhǔn)與工作的相關(guān)性不強(qiáng)，操作性差或主觀性太強(qiáng)，過于單一和標(biāo)準(zhǔn)沒有量化等形式。工作標(biāo)準(zhǔn)中只有一些文字性評(píng)語，沒有一個(gè)可以客觀評(píng)分的標(biāo)尺，從而評(píng)價(jià)者可以隨意給個(gè)分?jǐn)?shù)或者考核結(jié)果，有時(shí)難以避免滲透一些個(gè)人的感情因素在里面，這樣的標(biāo)準(zhǔn)所得的考核結(jié)果就失去了意義。結(jié)果評(píng)先進(jìn)變成評(píng)“人緣”，選拔干部變成搞平衡，存在輪流坐莊現(xiàn)象。
    3、績(jī)效考核的評(píng)價(jià)者選擇失誤、信息面太窄
    績(jī)效考評(píng)者是員工的直接主管，由于單個(gè)人不可能完全得知對(duì)象的信息，在信息不對(duì)稱的情況下，單個(gè)考核者很難得出客觀可靠的結(jié)果。同時(shí)，由于考評(píng)者單一，員工對(duì)考評(píng)結(jié)果可能存在的不滿會(huì)轉(zhuǎn)嫁到主管身上，而主管會(huì)從為了避免下屬產(chǎn)生對(duì)自己的不滿的角度而不敢也不愿真實(shí)表達(dá)自己的考評(píng)意愿，大多數(shù)都會(huì)得出一個(gè)中庸的分?jǐn)?shù)，或是好處大家得，江山輪流坐，使績(jī)效考核失去最初的出發(fā)點(diǎn)。事實(shí)上，人們?cè)诠ぷ鬟^程中會(huì)形成各種各樣的工作關(guān)系，比如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，同事之間的關(guān)系，由于每個(gè)人所處的位置和擔(dān)任的角色不同，那么他給別人留下的印象也不同，這就是同一層次的人對(duì)同一個(gè)人產(chǎn)生的知覺差異。因此，單一的考評(píng)者得到的考評(píng)結(jié)果，顯然是有失偏頗的。
    三、對(duì)策
    1、科學(xué)的進(jìn)行工作分析
    在以上案例中，我們可以看到工作分析在考核者中沒有引起高度重視。工作分析是人力資源管理活動(dòng)的重要內(nèi)容也是績(jī)效考核不可或缺的前提，它可以確定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，然后把員工實(shí)際的工作績(jī)效與理想的工作績(jī)效進(jìn)行比較從而進(jìn)行績(jī)效考核。在設(shè)計(jì)績(jī)效考核表之前，要對(duì)所要考核的員工的工作有一定的了解，可以查閱其崗位說明書，也可以讓其填寫崗位調(diào)查表或采取訪談的方法。只有這樣，我們才能了解該崗位需要什么樣的知識(shí)、技能和能力、工作量如何、需要什么樣的工作態(tài)度等等。了解這些，在編制績(jī)效考核表時(shí)考核者就可以做到有的放矢，不會(huì)走過場(chǎng)。
    由于企業(yè)中存在不同類型的工作崗位，不同的工作崗位有不同的工作分析結(jié)果。為了使考核更客觀，需要將崗位劃分為不同的類型，而不是全公司上下只用一張考核表。崗位不同，需要考核的要素就有所不同，采用一張考核表，顯然是不合適的。當(dāng)然，也不能一個(gè)崗位設(shè)計(jì)一張考核表，這樣不但成本高，而且也不利于比較員工之間的相對(duì)位置。比較合適的做法是把公司所有崗位劃分幾大類型，比如，管理類、科研類、后勤服務(wù)類等。這樣得到的考核分?jǐn)?shù)既有絕對(duì)值，又有在本類崗位的相對(duì)位置，便于鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后?？傊?，工作分析可以是績(jī)效考核的前提也可以說是績(jī)效考核體系的一部分。
    [成本管理方案設(shè)計(jì)]
    校園圖書室管理方案篇十五
    1、是否規(guī)定正常升降國(guó)旗，有無國(guó)旗破損。
    2、辦公室是否雜亂無章；門窗、玻璃及班牌、偉人像、名人名言、文化圖版、宣傳欄、主題教育園地等是否破損；破桌子、凳子、掃帚頭等是否墻角隨見；教室、辦公室、樓梯等是否紙屑垃圾遍地；墻壁是否亂涂亂畫、牛皮癬；學(xué)校圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)用房是否灰塵多多；校園內(nèi)是否亂堆亂放，或占地種菜；廁所是否不及時(shí)清掃沖洗；校園內(nèi)有無衛(wèi)生死角。
    3、花池苗圃是否踩踏毀壞，荒草是否清理干凈，紙袋果皮是否隨處可見；宣傳欄、黑板報(bào)內(nèi)容是否陳舊，沒及時(shí)更新；校車、私家轎車、摩托車、自行車、電瓶車等是否亂停亂放，扎放不整齊。
    1、上班時(shí)間是否實(shí)行全體人員在崗坐班制。當(dāng)日校長(zhǎng)和其他教輔人員是否在班在崗；教師出勤是否考勤，有無記錄統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)懲措施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間是否有擅自借調(diào)教師現(xiàn)象，不在崗人員是否有請(qǐng)銷假審批手續(xù)，上班時(shí)間是否有中途無故離崗情況。
    2、學(xué)校工作人員在辦公時(shí)間是否打牌、下棋、上網(wǎng)玩游戲（包括聊天、游戲、炒股、看影視劇等）現(xiàn)象；工作日中午是否飲酒；師生校園內(nèi)是否吸煙；教師有無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；校園內(nèi)是否有衣冠不整、語言污穢或課堂上有大聲喧嘩、玩手機(jī)、睡大覺等情況發(fā)生。
    3、學(xué)生出勤是否統(tǒng)計(jì)公示，對(duì)無故曠課、擅自離校的學(xué)生是否有跟蹤措施；學(xué)生在校園內(nèi)有無追逐打鬧、在樓梯扶手上騎襠滑行、攀爬欄桿、翻越圍墻等危險(xiǎn)行為；下課和放學(xué)時(shí)學(xué)生下樓梯是否推搡擁堵，校園內(nèi)騎自行車（電動(dòng)車等）是否橫沖直撞。
    1、校務(wù)是否公開，開支賬目是否每月公示一次；教師績(jī)效工資量化考核結(jié)果是否公示。
    2、“義?！苯?jīng)費(fèi)使用是否違規(guī)，理財(cái)小組是否形同虛設(shè)。
    3、是否違反規(guī)定巧立名目亂收費(fèi)、亂辦班補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料；是否無學(xué)籍卻“空轉(zhuǎn)”學(xué)生，在招生工作中是否存在違規(guī)現(xiàn)象，是否存在非本學(xué)區(qū)學(xué)生因無序招生造成大班額的`問題。
    1、學(xué)校門衛(wèi)室是否有人值班，大門是否有專人看護(hù)，視頻監(jiān)控是否能正常使用；校車是否是“三無”車，社會(huì)無關(guān)車輛、閑雜人員是否未經(jīng)允許擅自進(jìn)入校園，校園內(nèi)有無飼養(yǎng)牲畜、家禽等；社會(huì)不良青少年有無在校內(nèi)或大門口聚眾滋事、打架斗毆。
    2、學(xué)?；蛑苓叄秒?、交通、校舍、圍墻、樓梯、欄桿、溝塘等是否存在安全隱患，有無安全警示標(biāo)志；學(xué)生宿舍、電教及體衛(wèi)設(shè)施是否存在安全漏洞，安全管理是否規(guī)范；學(xué)校在建工程，工程區(qū)與學(xué)生活動(dòng)是否嚴(yán)格分開，安全防護(hù)措施是否到位。
    3、學(xué)校食堂、營(yíng)養(yǎng)餐、飲用水等工作人員和衛(wèi)生狀況是否合格；校園門口或校園內(nèi)是否有食品店或流動(dòng)小攤點(diǎn)，食品、飲料是否是“三無”產(chǎn)品。
    1、是否按課程表上課，是否有擅自調(diào)課換課、空堂現(xiàn)象，教師制定的計(jì)劃是否按期落實(shí)；教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組教育教學(xué)教研活動(dòng)是否按計(jì)劃落實(shí)，有無正常記錄。
    2、班子成員是否代課；教師上課是否遲到、早退、接打手機(jī)、隨意走出教室，或不帶教案上課；教師教案是否脫編、漏編、少編或過于簡(jiǎn)單；教師上課是否不管學(xué)生，課堂秩序是否混亂，教師（含班子成員）聽評(píng)課情況是否真正落實(shí)。
    3、學(xué)生作業(yè)是否有布置無批改，或只批不改，是否有錯(cuò)批、漏批、累批、隔批、少批現(xiàn)象；是否存在課堂作業(yè)不訂正講評(píng)，課外作業(yè)不輔導(dǎo)批閱，質(zhì)量檢測(cè)不分析總結(jié)情況。
    4、現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括“班班通”、空中課堂和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字化等）是否應(yīng)用；學(xué)校圖書是否借閱；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材，藝體器材是否添置并使用；大課間活動(dòng)或課間操（眼保健操）是否組織并有效開展。
    縣教育系統(tǒng)當(dāng)前中心工作、階段性重點(diǎn)工作，學(xué)校完成或落實(shí)情況，酌情督導(dǎo)調(diào)研。
    校園圖書室管理方案篇十六
    本規(guī)劃以科學(xué)發(fā)展觀和持續(xù)性發(fā)展理念為指導(dǎo)，以改善校園生態(tài)環(huán)境與對(duì)外形象為出發(fā)點(diǎn)，以綠化美化為主要手段，將校園建成一個(gè)集文化，生態(tài)，景觀，休息，娛樂為一體的學(xué)習(xí)生活空間，體現(xiàn)出綠樹成蔭，鳥語花香，環(huán)境優(yōu)雅的園林式校園，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。
    成立綠化美化領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng)____xx校長(zhǎng)
    副組長(zhǎng)______xx主管
    組員______班子成員，各年級(jí)組長(zhǎng)成立辦公室
    辦公室主任_____xx具體負(fù)債
    成員______xx保管，花工等
    規(guī)劃分大區(qū)：校園區(qū)和家屬區(qū).小區(qū)分:學(xué)校門圍區(qū)，水池花園區(qū)，綜合樓花壇區(qū)，學(xué)生公寓區(qū)，師生餐廳區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。
    1.學(xué)校門外的花壇，缺乏層次感，色彩太單調(diào)，增加綠叢中有紅花，增加色彩燈，刷新渭南市杜橋中學(xué)七個(gè)大字為金黃色，體現(xiàn)美感.門內(nèi)南邊的竹子林要整修，四周栽培籬笆。
    2.學(xué)生公寓旁的綠化帶，要設(shè)計(jì)成組群花壇，在花草中間布置適當(dāng)?shù)那蛐味?，達(dá)到多姿多彩。
    3.水池花園區(qū)，在草坪地中鑲嵌一些四季常青，四季有花的樹木，圍繞四周安裝彩燈，突出山青水碧花艷的美好效果.
    4.教學(xué)樓及綜合樓前的花壇，種植四季花卉，春天的迎春花，夏天的紫薇花.秋季的月季，冬季的臘梅.達(dá)到四季有鮮花，處處有芬芳。
    5.家屬區(qū)和校園區(qū)，實(shí)行平面與立體結(jié)合.在家屬區(qū)開展每戶養(yǎng)五盆花活動(dòng)，學(xué)校安排專人管理，讓草綠花香充滿家屬院.在校區(qū)的主樓上建立花壇，栽種耐寒常綠的吊蘭.沿樓房外墻面種植爬山虎。
    6.體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，在操場(chǎng)四周和四角，放置移動(dòng)花壇，看臺(tái)周圍種植高大的國(guó)槐樹和松柏，以便調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣.保護(hù)好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的草坪。
    1.保持原有客觀賞的樹木，風(fēng)景。
    2.學(xué)校統(tǒng)一安排，分季度，有計(jì)劃地投入資金，從財(cái)力人力上大力支持此項(xiàng)工程.同時(shí)爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校創(chuàng)建工作的大力支持。
    3.動(dòng)員全體師生的力量，開展大家捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓每個(gè)教室，辦公室，教研組都有綠草艷花美色。
    4.加強(qiáng)對(duì)綠化美化成果的管理和養(yǎng)護(hù)工作，建立科學(xué)的管理體系，落實(shí)工作責(zé)任，保證草綠花香，永遠(yuǎn)健康。
    5.因地制宜，合理布局，充分利用自然條件.以林蔭綠地為主，在校園的適當(dāng)位置配備亭臺(tái)，雕塑。
    總之，要真抓實(shí)干，有規(guī)劃，有落實(shí)，有發(fā)展，真正使創(chuàng)建園林式校園構(gòu)成獨(dú)具特色的風(fēng)貌，努力創(chuàng)造舒適，優(yōu)美，陶冶情操的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
    校園圖書室管理方案篇十七
    一、為加強(qiáng)學(xué)校疫情報(bào)告管理工作，根據(jù)《傳染病防治法》的規(guī)定，學(xué)校成立傳染病防治領(lǐng)導(dǎo)組織，建立傳染病疫情絡(luò)，固定專（兼）職疫情管理人員、消毒人員，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。
    二、學(xué)校執(zhí)行職務(wù)的醫(yī)療保健、疫情管理人員為責(zé)任疫情報(bào)告人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等為義務(wù)報(bào)告人，責(zé)任疫情報(bào)告人和義務(wù)報(bào)告人發(fā)現(xiàn)法定傳染病病人、疑似病人和病原攜帶者應(yīng)在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，向轄區(qū)內(nèi)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告。
    三、責(zé)任疫情報(bào)告人發(fā)現(xiàn)傳染病人、疑似病人和病原攜帶者，農(nóng)村于12小時(shí)內(nèi)通過傳染病監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)告。
    四、傳染病暴發(fā)、流行時(shí)，責(zé)任疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)以最快的通訊方式向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告疫情。
    五、學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)“晨檢、午檢”制度，對(duì)請(qǐng)假、缺課的學(xué)生要詢問原因，注意追蹤，確保對(duì)傳染病疫情做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告，早隔離、早治療。
    六、學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳教育工作，采取開設(shè)健康教育課、設(shè)立宣傳欄、舉辦黑板報(bào)等多種形式進(jìn)行傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)。衛(wèi)生部門要經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行防病知識(shí)宣傳，倡導(dǎo)健康、文明的生活方式。
    七、學(xué)校要積極開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。教室、宿舍要經(jīng)常通風(fēng)，設(shè)置防蚊滅蠅設(shè)施。食堂要講究衛(wèi)生，預(yù)防食源性疾病和食物中毒的發(fā)生。學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食，加強(qiáng)鍛煉，提高身體素質(zhì)。
    八、學(xué)校堅(jiān)持晨檢制度，每天早7：40上早自習(xí)時(shí)前10分鐘由班主任負(fù)責(zé)檢查班內(nèi)學(xué)生身體狀況及教室環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。校醫(yī)負(fù)責(zé)全校的`異常情況的排查。
    1、班主任發(fā)現(xiàn)各類傳染病疑似病人，不得讓其與其他人接觸。
    2、向衛(wèi)生室老師匯報(bào)，衛(wèi)生室老師診斷為疑似病人后及時(shí)向傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
    3、立即送至應(yīng)急隔離室。
    4、通知學(xué)生家長(zhǎng)，送疑似病人到指定醫(yī)院就診。同時(shí)電話追蹤醫(yī)院診斷結(jié)果。
    5、校醫(yī)主管領(lǐng)導(dǎo)，超過3人要上報(bào)區(qū)衛(wèi)生防疫站、教委。
    6、對(duì)疑似癥狀者去過的地方進(jìn)行消毒。
    7、加強(qiáng)宣傳教育，安定人心，穩(wěn)定學(xué)校秩序。
    8、如發(fā)生傳染病除隔離病人外，對(duì)密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，病人到過的地方進(jìn)行消毒。
    9、堅(jiān)持開窗通風(fēng)制度，每天派專人負(fù)責(zé)教室的開窗。
    10、堅(jiān)持定期消毒制度，由后勤負(fù)責(zé)對(duì)各教室、專用教室的.消毒。
    11、是傳染病病人、病原攜帶著或疑似病人在治愈或排除前一律停課，不得來校。學(xué)生因傳染病休學(xué)者痊愈后要出示醫(yī)院證明并經(jīng)學(xué)校同意方可回校學(xué)習(xí)。
    校園圖書室管理方案篇十八
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部，區(qū)教育體育局關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)管理的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)校管理和教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)秩序，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定手機(jī)管理工作方案如下：
    隨著手機(jī)的日益普及,學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力,讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí),防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,進(jìn)一步鞏固校園育人環(huán)境。
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成員：
    學(xué)校成立學(xué)生手機(jī)管理小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，部門負(fù)責(zé)、手機(jī)保管員、班主任等各類人員工作職責(zé)，將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,制定具體辦法,明確統(tǒng)一保管的方式、責(zé)任人,提供必要保管裝置。通過各年級(jí)辦公室電話、建立班主任溝通熱線、提供家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，保障學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。加強(qiáng)督導(dǎo)課堂教學(xué)和作業(yè)管理,不在手機(jī)上布置作業(yè)。原則上不要求學(xué)生利用手機(jī)完成除相關(guān)部門規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師落實(shí)情況不定期或定期督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督促整改。
    通過國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站宣講、校規(guī)校紀(jì)督促等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),自覺遵守規(guī)范使用手機(jī)等電子產(chǎn)品制度規(guī)定。對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問題，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，及時(shí)給予教育引導(dǎo)，幫助恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。
    （一）規(guī)范日常管理
    學(xué)生一般不攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園（學(xué)生使用電話手表的，家長(zhǎng)為孩子設(shè)置好使用時(shí)間），學(xué)生因特殊原因需要帶手機(jī)進(jìn)入校園，需由監(jiān)護(hù)人到校填寫學(xué)生情況說明與申請(qǐng)表，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可帶入校園，但禁止帶入課堂，帶入校園后主動(dòng)交予班主任保管。否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將無條件沒收，到學(xué)期末才能由家長(zhǎng)領(lǐng)回。
    （1）學(xué)校德育處不定期開展關(guān)于學(xué)生攜帶手機(jī)的檢查活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)攜帶手機(jī)的學(xué)生，將統(tǒng)一保管手機(jī)并通報(bào)批評(píng)，并取消該生當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。同時(shí)，通知家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行有效管理。
    （2）教師在收繳過程中學(xué)生出現(xiàn)不予配合的要通知家長(zhǎng)到校配合教育。
    （3）如果學(xué)生確有把手機(jī)帶到學(xué)校，由班主任代為管理，待放學(xué)后要求學(xué)生帶回家，并告知學(xué)生手機(jī)等電子產(chǎn)品不能進(jìn)入校園。
    學(xué)校學(xué)校通過召開學(xué)生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等方式將校園手機(jī)管理相關(guān)要求告知學(xué)生及家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則、樹立榜樣,講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。
    各班細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,廣泛聽取意見建議,及時(shí)解決手機(jī)管理中存在的問題。學(xué)校將手機(jī)管理情況納入日常監(jiān)督范圍確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    校園圖書室管理方案篇十九
    為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全教育和學(xué)校安全工作，切實(shí)把校園安全制度和安全措施落到實(shí)處，現(xiàn)制定我校“校園安全月”活動(dòng)方案如下：
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)發(fā)展觀和“平安校園”理念為指導(dǎo)，全面貫徹“安全生產(chǎn)年”工作的各項(xiàng)部署，緊緊圍繞我市開展的“安全主體責(zé)任落實(shí)年”主題活動(dòng)。創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新手段、深入普及安全法律法規(guī)和安全知識(shí)，提高師生安全責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注校園安全，落實(shí)安全責(zé)任目標(biāo)，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力,避免事故發(fā)生，確保師生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。
    二、活動(dòng)主題
    關(guān)愛生命，安全發(fā)展
    三、活動(dòng)時(shí)間
    6月1日——6月30日
    三、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)安排
    （一）加大宣傳力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)。
    1．通過宣傳橫幅和標(biāo)語、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、校產(chǎn)使用與保管等方面的法律規(guī)章和安全常識(shí)，提高全體師生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。
    2．充分發(fā)揮升旗儀式、主題班會(huì)等陣地的作用，以學(xué)校《學(xué)生安全預(yù)防與自護(hù)》、《學(xué)生自救自護(hù)教師用書》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
    3．認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識(shí)，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，提高處理安全問題的能力。
    （二）以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。
    的發(fā)生。
    2．各班建立安全檢查小組，由正副班主任、班委會(huì)成員組成，負(fù)責(zé)本班安全知識(shí)宣傳、常規(guī)檢查及報(bào)告工作。
    3．繼續(xù)維護(hù)校園周邊秩序，監(jiān)控學(xué)生的校外行為，保證學(xué)生交通、治安方面的安全。
    4．與學(xué)生及家長(zhǎng)簽定安全協(xié)議書，進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律和安全意識(shí)，使家長(zhǎng)廣泛參與到學(xué)校教育管理中來。
    5．對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制方面的講座，用身邊的例子說服教育學(xué)生。教給學(xué)生基本的保護(hù)常識(shí)和技能，并組織安全知識(shí)考試。
    （三）做好服務(wù)保障工作
    1.加強(qiáng)校產(chǎn)的使用與維護(hù)管理。要以“校園安全月”為契機(jī)，一是對(duì)校舍、校產(chǎn)及教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除各種安全隱患，保證無事故發(fā)生。二是加強(qiáng)用水、用電管理，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    2.做好綜治工作。一是加強(qiáng)護(hù)校值班管理，提高防范意識(shí)，做好出入人員和車輛檢查和記錄。二是密切聯(lián)系有關(guān)部門，做好校園周邊環(huán)境的治理。
    （四）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)
    1.為切實(shí)做好學(xué)校安全工作。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處及相關(guān)人員組成的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排和調(diào)度安全工作，進(jìn)一步明確各處室、各部門主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，把安全工作列入崗位職責(zé)范疇之中，真正實(shí)現(xiàn)“一崗雙責(zé)”。
    2.進(jìn)一步完善各類事故的安全應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)消防、用水用電、大型活動(dòng)的'安全隱患和易發(fā)生安全責(zé)任事故的環(huán)節(jié)，按分工制度完善應(yīng)急預(yù)案，明確責(zé)任、細(xì)化程序、有章可循，一旦發(fā)生安全責(zé)任事故，能夠得到及時(shí)有效的控制。
    3.落實(shí)安全責(zé)任追究制。校長(zhǎng)是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，各處室和班主任是本部門安全的第一責(zé)任人，對(duì)所管處室、部門的財(cái)產(chǎn)和人身安全負(fù)全面責(zé)任，把安全責(zé)任及安全教育當(dāng)做總抓手，貫穿于各項(xiàng)工作的始終，創(chuàng)建平安校園。學(xué)校與教師簽定安全工作目標(biāo)責(zé)任書，在進(jìn)一步明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，對(duì)因思想認(rèn)識(shí)不足、宣傳教育不到位、安全責(zé)任不落實(shí)、安全隱患不消除的責(zé)任人限期整改或撤換，對(duì)導(dǎo)致發(fā)生安全責(zé)任事故的，嚴(yán)肅追究第一責(zé)任人的責(zé)任。
    4.建立健全安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合學(xué)校日常管理和安全活動(dòng)月
    的集中教育，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將短期的有效的應(yīng)急措施和做法轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作機(jī)制，致力于培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)、規(guī)范行為和文明習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)校園的長(zhǎng)治久安。
    四、方法步驟
    （一）動(dòng)員部署，制定方案。按照上級(jí)有關(guān)工作部署，認(rèn)真做好校園安全生產(chǎn)工作，進(jìn)一步明確校園安全生產(chǎn)工作的重要性，扎實(shí)有序地做好安全生產(chǎn)工作。
    （二）自查自改，消除隱患。針對(duì)存在的安全問題，有關(guān)部門要認(rèn)真組織開展自查自改、主動(dòng)消除存在的安全隱患，并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)予以解決。
    （三）全面檢查，督促整改。在自查自改的基礎(chǔ)上，學(xué)校有關(guān)部門要經(jīng)常進(jìn)行安全大檢查，查明查清各部位存在的安全隱患，依照標(biāo)準(zhǔn)和要求建立臺(tái)帳，督促有關(guān)部門認(rèn)真整改。
    五、基本要求
    學(xué)校的安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須按照“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，持之以恒，常抓不懈，努力在建立健全長(zhǎng)效機(jī)制上狠下功夫，把學(xué)校的安全工作落到實(shí)處，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)，列入學(xué)校每年工作的重點(diǎn)內(nèi)容，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓，明確專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，把責(zé)任落實(shí)到部門、年級(jí)和個(gè)人，齊抓共管，形成合力。對(duì)于消防、公共衛(wèi)生等關(guān)系全局的重大安全問題，學(xué)校要制訂應(yīng)急預(yù)案。成立學(xué)校校園安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)工作的進(jìn)行。
    （二）建立重大事故和安全隱患報(bào)告制度。建立健全安全信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)排查和發(fā)現(xiàn)安全穩(wěn)定方面存在的問題，能夠解決的要采取措施及時(shí)解決，不能解決的要向上級(jí)主管部門報(bào)告。出現(xiàn)重大治安、安全事件要隨時(shí)報(bào)告，不得遲報(bào)、瞞報(bào)。對(duì)貽誤處理時(shí)機(jī)、釀成重大事端、導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅查處和追究。
    整改建立臺(tái)帳，切實(shí)消除安全隱患。
    （四）建立責(zé)任追究制。在建立健全責(zé)任制的基礎(chǔ)上，切實(shí)抓好責(zé)任制和責(zé)任追究制的落實(shí)。對(duì)于安全工作得力、防范工作扎實(shí)、未發(fā)生安全事故的，對(duì)安全責(zé)任人和主要負(fù)責(zé)人應(yīng)給予表彰。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，責(zé)任不到位，防范措施不落實(shí)，導(dǎo)致發(fā)生重大安全事故的，要實(shí)行“一票否決”，同時(shí)，要嚴(yán)格按照事故原因未查清不放過，責(zé)任人員未處理不放過，整改措施未落實(shí)不放過，有關(guān)人員未受教育不放過的“四不放過”原則，進(jìn)行嚴(yán)肅處理和追究。
    六、總結(jié)和考核
    在開展校園安全生產(chǎn)工作過程中，要及時(shí)總結(jié)分析工作情況，并及時(shí)掌握工作的開展情況。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織有關(guān)部門對(duì)落實(shí)安全生產(chǎn)情況進(jìn)行考核。
    校園圖書室管理方案篇二十
    筑牢疫情防控“防火墻”
    區(qū)域定格，繪制網(wǎng)格化管理“一張圖表”。以“控制傳染源、切斷傳播途徑、保障師生安全”為目標(biāo)，學(xué)生樓棟為單位，每位院領(lǐng)導(dǎo)包干聯(lián)系一至兩棟學(xué)生宿舍，輔導(dǎo)員直接擔(dān)任樓棟負(fù)責(zé)人，樓層的黨員、學(xué)生干部或積極分子等關(guān)鍵少數(shù)作為每個(gè)樓層的樓層長(zhǎng)，以寢室長(zhǎng)作為網(wǎng)格管理的末端，構(gòu)建垂直有序、四通八達(dá)的“圖表”。確保疫情期間排查不差一人、監(jiān)測(cè)不漏一人，關(guān)愛不落一人。
    網(wǎng)格定人，組建網(wǎng)格化管理“一支隊(duì)伍”。在院黨委的指導(dǎo)下，組建以黨員、學(xué)生骨干、宿舍長(zhǎng)等為聯(lián)絡(luò)員的分組包干網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，“網(wǎng)格化”、“單元化”、“人盯人”，切實(shí)推動(dòng)疫情防控工作進(jìn)一步落實(shí)落細(xì)。
    人員定責(zé)，制定網(wǎng)格管理“一套規(guī)范”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過電話溝通、視頻會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)督察等多種形式，跟蹤了解、督促指導(dǎo)防控工作。樓棟長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注樓棟學(xué)生健康狀況、線上教學(xué)狀態(tài)等，做到情況清、底數(shù)細(xì)、數(shù)字明，且在工作中及時(shí)梳理分析各包干樓棟在防控工作存在的問題和不足，確保防控工作落實(shí)到位。
    守住防控疫情“警戒線”
    “責(zé)”為先。夯實(shí)五級(jí)管理的`責(zé)任鏈條，扎實(shí)推進(jìn)當(dāng)前疫情防控工作，引導(dǎo)各級(jí)責(zé)任主體主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為、扎實(shí)工作、勇挑重?fù)?dān)，守好自己的“門”，把好自己的“關(guān)”。
    落“實(shí)”處。五級(jí)聯(lián)動(dòng)，密切配合，進(jìn)一步細(xì)化任務(wù)、落實(shí)人員，逐級(jí)逐片將責(zé)任明確到人。各樓棟長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）、樓層長(zhǎng)及時(shí)、主動(dòng)向責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作推進(jìn)情況、存在的問題和下一步打算。
    “強(qiáng)”作為。學(xué)院堅(jiān)持把疫情防控與關(guān)愛學(xué)生結(jié)合起來。鑒于不網(wǎng)購(gòu)的實(shí)際，學(xué)院采購(gòu)防疫物資，開展了“攜手抗疫，暖心到‘家’”主題活動(dòng)，由樓棟長(zhǎng)帶領(lǐng)樓層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)為我院學(xué)子送上醫(yī)用口罩和酒精消毒液，并引導(dǎo)學(xué)生積極配合防疫工作，堅(jiān)決做到“兩個(gè)盡量”、“兩個(gè)嚴(yán)禁”、“兩個(gè)一律”。
    擰緊學(xué)生健康“安全閥”
    投身防控，“現(xiàn)”熱情。在網(wǎng)格化管理下，利用招募志愿者、組建黨員先鋒隊(duì)伍、宣傳抗疫優(yōu)秀典型等方式，有效的提高了學(xué)生參與防控的積極性，即使在宿舍，學(xué)生也能通過自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，做到有效防疫。營(yíng)造了全院動(dòng)員、全院參與疫情防控的濃厚氛圍，形成學(xué)生參與并積極投身其中的新局面。
    疫情服務(wù)，“系”真情。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，深入疫情防控一線，及時(shí)發(fā)聲指導(dǎo)，及時(shí)掌握信息，及時(shí)采取行動(dòng)。深入包干樓棟，通過談心談話的形式，了解重點(diǎn)人員信息，學(xué)生心理、身體狀況和線上教學(xué)情況。
    心理疏導(dǎo)，“用”溫情。為了緩解學(xué)生的心理壓力，學(xué)院多次開展線上的心理疏導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，并號(hào)召學(xué)院各學(xué)生組織開展線上第二課堂活動(dòng)，如舉辦“‘藝’心抗疫，青春同行”主題晚會(huì)、線上“寢室文明微拍大賽”等。在整個(gè)疫情防控期間，學(xué)院學(xué)生的精神風(fēng)貌良好，充分感受到了學(xué)院在疫情期間的人文關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)生良好的精神風(fēng)貌又能配合促進(jìn)學(xué)院疫情防控等多方面的工作，真正實(shí)現(xiàn)了疫情防控工作與學(xué)生工作的有機(jī)統(tǒng)一。
    校園圖書室管理方案篇二十一
    20xx年文體節(jié)活動(dòng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞全區(qū)教育工作“公平、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”的方針，結(jié)合建黨周年紀(jì)念活動(dòng)，立足學(xué)校、面向全體組織好各項(xiàng)活動(dòng)，以提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全力推進(jìn)學(xué)校文體工作邁上新的臺(tái)階。與此同時(shí)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)偉大的民族精神，展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國(guó)、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
    各學(xué)校要制訂符合本校實(shí)際和特點(diǎn)的活動(dòng)方案，組織豐富多彩、具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的文體活動(dòng)，廣泛動(dòng)員和組織廣大師生積極參與本屆文體節(jié)活動(dòng)，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的生動(dòng)活潑的校園文化特質(zhì)。在此基礎(chǔ)上要注重特色、打造精品，努力提高本屆文體節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量和水平，使廣大教師和學(xué)生參加活動(dòng)的過程成為受教育的過程。
    1.“月湖杯”現(xiàn)場(chǎng)書法比賽。
    時(shí)間：3月；項(xiàng)目：書法；參加對(duì)象：全區(qū)中小學(xué)生；活動(dòng)方式：現(xiàn)場(chǎng)比賽；承辦單位：區(qū)少年宮。
    2.區(qū)中小學(xué)文體節(jié)節(jié)徽、吉祥物征集活動(dòng)。
    時(shí)間：4月；項(xiàng)目：節(jié)徽、吉祥物；參加對(duì)象：全區(qū)中小學(xué)生；活動(dòng)方式：作品選送比賽；承辦單位：區(qū)少年宮、區(qū)教育局教研室。
    3.區(qū)中小學(xué)紅歌擂臺(tái)賽暨20xx年文體節(jié)開幕式。
    時(shí)間：5月；項(xiàng)目：唱紅歌和藝術(shù)節(jié)目；參加對(duì)象：全區(qū)所有中小學(xué)校；活動(dòng)方式：現(xiàn)場(chǎng)比賽和展演；承辦單位：區(qū)少年宮、區(qū)教育局教研室。
    3.規(guī)范漢字書寫比賽。
    時(shí)間：5月；項(xiàng)目：規(guī)范漢字書寫；參加對(duì)象：全區(qū)中小學(xué)生；活動(dòng)方式：作品選送比賽；承辦單位：區(qū)少年宮。
    4.器樂比賽。
    時(shí)間：6月；項(xiàng)目：器樂；參加對(duì)象：全區(qū)中小學(xué)生；活動(dòng)方式：現(xiàn)場(chǎng)比賽；承辦單位：區(qū)少年宮、區(qū)教育局教研室。
    5.中小學(xué)校園劇比賽。
    時(shí)間：另定；項(xiàng)目：校園?。粎⒓訉?duì)象：全區(qū)中小學(xué)生；活動(dòng)方式：另定；承辦單位：區(qū)少年宮、區(qū)教育局教研室。
    6.中小學(xué)生美術(shù)比賽。
    時(shí)間：另定；項(xiàng)目：美術(shù)創(chuàng)作；參加對(duì)象：全區(qū)中小學(xué)生；活動(dòng)方式：作品選送比賽；承辦單位：區(qū)少年宮、區(qū)教育局教研室。
    7.20xx年區(qū)中小學(xué)文體節(jié)閉幕式暨文體活動(dòng)成果展示。
    時(shí)間：12月；項(xiàng)目：綜合；參加對(duì)象：部分中小學(xué)師生；活動(dòng)方式：節(jié)目展演和作品展示；承辦單位：區(qū)少年宮、區(qū)教育局教研室。
    文體節(jié)期間的區(qū)級(jí)各項(xiàng)文體比賽設(shè)立各類獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校參加各項(xiàng)比賽取得的成績(jī)作為教育目標(biāo)管理考核的依據(jù)。