在日常學習和工作生活中，每個人都會有不同的心得體會，它們是寶貴的財富和成長的基石。寫心得體會時，要注意選擇正確的詞語和用法，以提高文章的質量。這些心得體會范文或許可以為您提供一些新鮮的觀點和見解。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇一
我是大莊子小學的xx，20xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。
魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。
良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵 ，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學成績的保障。
每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵 ，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇二
20xx年4月xx日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學數(shù)學教師課堂教學基本功大賽的觀摩學習活動。此次學習不僅讓我領略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。
這次比賽活動中，安排了小學階段一直六年級各段的課程，一共有21位做課教師，活動安排除了課堂教學以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課教師對于課堂設計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法，談談自己的感受。
一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：
1、能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
石老師從讓學生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課，創(chuàng)設合理的疑問，讓學生感受數(shù)學的奧秘，從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知，然后激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
2、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
石老師在教學新知時，又利用小組合作的方式，讓學生以擺一擺，寫一寫，說一說等方式合作探究，最后讓學生匯報想法，然后歸納最終結論，整個過程充分體現(xiàn)了學生是教學的主體，是學習主人，教師是參與者、引導者、合作者的理念。同時也激發(fā)了學生的學習興趣。在學生探究深入淺出，使學生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
與此同時石老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數(shù)學。
二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動
給我印象最深的是在邢老師教學《圖形的運動》中，幾乎整堂課都始終讓學生圍繞著本課的重點——旋轉三要素，進行活動與探索，而不急于給出它們，讓學生從自身進行學習活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉運動需要說出旋轉中心，旋轉方向與旋轉角度。這樣就很好的降低了學生對于這幾個詞的理解與接受難度，既突出了重點，又解決了難點，巧妙的設計滲透出教師深厚的教學基本功。
還有她和學生交流互動起來感情色彩都是分外濃的，很能讓學生放松下來，潛心思考，勇于探索。聽起來就如同聽人聊天一般。邢老師的課件并不華麗，但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯?；镜乃夭娜巧钪械膶嶋H。起到了很好的啟發(fā)與引導的作用，為學生接下來的探索活動做好鋪墊。
在這次活動中，兩位教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達的真完整”“你的回答很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關注小組合作的實效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學語言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學教師應當具備的素質之一。
在本次活動中，通過觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功，使我深深體會到自己在這些方面基本素質的不足與差距，在以后課余時間除了備課，還需重視加強自身基本素質的提高。
活動雖然很短暫，但對于我們的影響應該是深遠的，以每一位教師的基本素質展示中為標準，努力提高自身素質，細細品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學習，使我認識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學中體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。學習是一種享受，反思則是進步的最好方法。讓我也在自己的教學中慢慢的嘗試吧！
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教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇三
我有幸聽了陳陽，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對教材和學生的準確把握，課的設計來源于生活，還有豐富的語言，語言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒有一句多余的話等等，這些都值得我學習，自己各個方面欠缺的太多太多。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
這次的培訓，除了聽三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽了小學數(shù)學微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會到它的美妙之處，同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對我們的講座，讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇四
參加20__年小學青年教師教學觀察活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學。相比二者，教如何教比什么更重要。
我們教導語言書的語言，文本的面孔，我們教文本還是教語言？答案是教導語言。閱讀教學教學語言使用口語溝通的方法教學生提高口語溝通的質量，學會教導布局尋找文章，寫作句子。閱讀教學語言的方法是語言課的主要目標。閱讀教學專家提出了兩個變化：第一，從閱讀到實踐，第二是將意識形態(tài)內容的文本轉化為使用語言，也就是說，不能將教材內容作為我們的語言教學內容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學生帶入文本環(huán)境，然后學生開始從整個班級開始哭泣，其實學生們只能理解其中的意識形態(tài)內容文本，這是想法的目標。而語言類應該重點關注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。
如何教學是采取學生的發(fā)展，注重學生生活，學習興趣，學習有效性和學習評價。這里特別注意要滿足學生的實際，他們不是零起點，所以分為水平，這是學生沒有教，這只需要一點點的學生就能掌握，這就是我們需要專注于教學。
閱讀和寫作的教學思考
在我是什么讀寫組合課，我專注于指導的兩個方面，一是引導學生理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫文章具體，生動;第二是老師的水打開學生寫的想法，選擇生活熟悉，喜歡的東西，通過小組對方，學生評論，老師評論生活和生活，老師和學生互動，讓學生想說，會說，說，寫自己的童真，童話。對于學生隨機問題，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞，鼓勵學生，但也用學生的語氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。
招生：
我是一個小包。我有一個大胃，它充滿了這本書的小主人，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上，我的心感到美麗。小主人的快樂時光會給我洗個澡！
我是一個巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到傷害。每當下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇五
作為一名年輕的小學數(shù)學教師，通過聽課，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學經驗值得我們去學習去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。
最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的＇數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇六
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個(x,x)，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
五、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數(shù)學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇七
秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。
數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇八
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著工作之余多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。
書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
作為一名數(shù)學教師，我愛數(shù)學，我愛教學生數(shù)學?！白寣W生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求，數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。
讓學生在“玩”中學數(shù)學。在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。
據了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉；樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學數(shù)學教師》為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇九
匆匆忙忙又過了20xx年，平心靜氣坐下來反思一期來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長的過程中，也確實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期擔任三(1)班和四(3)班數(shù)學與三(1)班班主任工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
教材以數(shù)學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常上網查閱書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生有什么樣的工作思想和個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十
在今年的'7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓：對于為期15天的暑假集中培訓階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經驗。讓我的思維豁然開朗。
雖然教小學已經快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。
以前，在教學的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學，根據低年級小的年齡特征和經驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。
數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺，收獲多多。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十一
我是大莊子小學的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。
魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學生學會做課后作業(yè)：
指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯：
要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。
良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十二
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”xx老師從學生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手，讓學生自己提出和兩位老師年齡有關的問題，從而非常自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”，這一選材與學生的生活緊密相連，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程中，許老師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的，然而她放手給學生，學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學，自我總結，并在徐老師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的對比表格，加深了學生對知識的掌握。
xx老師的.數(shù)“學廣角--搭配（一）”也結合了學生的特點，設計符合低年級的動畫ppt。因為低年級孩子小，xx老師步步細心引導，授課內容條理清晰，教學目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學生自己歸納總結出了四邊形的特征，而后一系列的判斷，包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié)，調動學生積極性，鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰，內容充實，學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說：我要學習的還有很多，加油吧自己！
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十三
xxxx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動，這次是我轉教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的收獲和反思總結如下：
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時，充分讓學生自己動手擺一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學生自己動手擺一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究，自我感悟中輕松地學會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學生圍繞這個思路反復思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質的東西，同時，又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎。余數(shù)的教學，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識，建立對面概念的完整認識。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了全省優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇一
我是大莊子小學的xx，20xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。
魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。
良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵 ，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學成績的保障。
每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵 ，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇二
20xx年4月xx日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學數(shù)學教師課堂教學基本功大賽的觀摩學習活動。此次學習不僅讓我領略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。
這次比賽活動中，安排了小學階段一直六年級各段的課程，一共有21位做課教師，活動安排除了課堂教學以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課教師對于課堂設計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法，談談自己的感受。
一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：
1、能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
石老師從讓學生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課，創(chuàng)設合理的疑問，讓學生感受數(shù)學的奧秘，從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知，然后激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
2、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
石老師在教學新知時，又利用小組合作的方式，讓學生以擺一擺，寫一寫，說一說等方式合作探究，最后讓學生匯報想法，然后歸納最終結論，整個過程充分體現(xiàn)了學生是教學的主體，是學習主人，教師是參與者、引導者、合作者的理念。同時也激發(fā)了學生的學習興趣。在學生探究深入淺出，使學生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。
與此同時石老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數(shù)學。
二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動
給我印象最深的是在邢老師教學《圖形的運動》中，幾乎整堂課都始終讓學生圍繞著本課的重點——旋轉三要素，進行活動與探索，而不急于給出它們，讓學生從自身進行學習活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉運動需要說出旋轉中心，旋轉方向與旋轉角度。這樣就很好的降低了學生對于這幾個詞的理解與接受難度，既突出了重點，又解決了難點，巧妙的設計滲透出教師深厚的教學基本功。
還有她和學生交流互動起來感情色彩都是分外濃的，很能讓學生放松下來，潛心思考，勇于探索。聽起來就如同聽人聊天一般。邢老師的課件并不華麗，但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯?；镜乃夭娜巧钪械膶嶋H。起到了很好的啟發(fā)與引導的作用，為學生接下來的探索活動做好鋪墊。
在這次活動中，兩位教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達的真完整”“你的回答很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關注小組合作的實效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學語言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學教師應當具備的素質之一。
在本次活動中，通過觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功，使我深深體會到自己在這些方面基本素質的不足與差距，在以后課余時間除了備課，還需重視加強自身基本素質的提高。
活動雖然很短暫，但對于我們的影響應該是深遠的，以每一位教師的基本素質展示中為標準，努力提高自身素質，細細品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學習，使我認識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學中體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。學習是一種享受，反思則是進步的最好方法。讓我也在自己的教學中慢慢的嘗試吧！
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教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇三
我有幸聽了陳陽，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對教材和學生的準確把握，課的設計來源于生活，還有豐富的語言，語言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒有一句多余的話等等，這些都值得我學習，自己各個方面欠缺的太多太多。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
這次的培訓，除了聽三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽了小學數(shù)學微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會到它的美妙之處，同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對我們的講座，讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇四
參加20__年小學青年教師教學觀察活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學。相比二者，教如何教比什么更重要。
我們教導語言書的語言，文本的面孔，我們教文本還是教語言？答案是教導語言。閱讀教學教學語言使用口語溝通的方法教學生提高口語溝通的質量，學會教導布局尋找文章，寫作句子。閱讀教學語言的方法是語言課的主要目標。閱讀教學專家提出了兩個變化：第一，從閱讀到實踐，第二是將意識形態(tài)內容的文本轉化為使用語言，也就是說，不能將教材內容作為我們的語言教學內容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學生帶入文本環(huán)境，然后學生開始從整個班級開始哭泣，其實學生們只能理解其中的意識形態(tài)內容文本，這是想法的目標。而語言類應該重點關注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。
如何教學是采取學生的發(fā)展，注重學生生活，學習興趣，學習有效性和學習評價。這里特別注意要滿足學生的實際，他們不是零起點，所以分為水平，這是學生沒有教，這只需要一點點的學生就能掌握，這就是我們需要專注于教學。
閱讀和寫作的教學思考
在我是什么讀寫組合課，我專注于指導的兩個方面，一是引導學生理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫文章具體，生動;第二是老師的水打開學生寫的想法，選擇生活熟悉，喜歡的東西，通過小組對方，學生評論，老師評論生活和生活，老師和學生互動，讓學生想說，會說，說，寫自己的童真，童話。對于學生隨機問題，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞，鼓勵學生，但也用學生的語氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。
招生：
我是一個小包。我有一個大胃，它充滿了這本書的小主人，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上，我的心感到美麗。小主人的快樂時光會給我洗個澡！
我是一個巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到傷害。每當下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇五
作為一名年輕的小學數(shù)學教師，通過聽課，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學經驗值得我們去學習去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。
最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的＇數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇六
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個(x,x)，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
五、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數(shù)學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇七
秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。
數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇八
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著工作之余多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。
書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
作為一名數(shù)學教師，我愛數(shù)學，我愛教學生數(shù)學?！白寣W生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求，數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。
讓學生在“玩”中學數(shù)學。在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。
據了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉；樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學數(shù)學教師》為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇九
匆匆忙忙又過了20xx年，平心靜氣坐下來反思一期來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長的過程中，也確實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期擔任三(1)班和四(3)班數(shù)學與三(1)班班主任工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
教材以數(shù)學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常上網查閱書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生有什么樣的工作思想和個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十
在今年的'7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓：對于為期15天的暑假集中培訓階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經驗。讓我的思維豁然開朗。
雖然教小學已經快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。
以前，在教學的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學，根據低年級小的年齡特征和經驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。
數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺，收獲多多。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十一
我是大莊子小學的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。
魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學生學會做課后作業(yè)：
指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯：
要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。
良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十二
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”xx老師從學生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手，讓學生自己提出和兩位老師年齡有關的問題，從而非常自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”，這一選材與學生的生活緊密相連，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程中，許老師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的，然而她放手給學生，學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學，自我總結，并在徐老師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的對比表格，加深了學生對知識的掌握。
xx老師的.數(shù)“學廣角--搭配（一）”也結合了學生的特點，設計符合低年級的動畫ppt。因為低年級孩子小，xx老師步步細心引導，授課內容條理清晰，教學目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學生自己歸納總結出了四邊形的特征，而后一系列的判斷，包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié)，調動學生積極性，鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰，內容充實，學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說：我要學習的還有很多，加油吧自己！
教師教學用書心得體會小學數(shù)學篇十三
xxxx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動，這次是我轉教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的收獲和反思總結如下：
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時，充分讓學生自己動手擺一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學生自己動手擺一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究，自我感悟中輕松地學會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學生圍繞這個思路反復思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質的東西，同時，又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎。余數(shù)的教學，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識，建立對面概念的完整認識。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了全省優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。