教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問題，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。編寫教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
上課能專心教案篇一
尊敬的老師：
您好!
我是xx，今天我在上課的時(shí)候睡覺了，這讓我感覺非常的不好，我沒有把學(xué)校的相關(guān)規(guī)定做好，這不是一名大學(xué)生應(yīng)該有的樣子，沒有做好自己的分內(nèi)工作，上課睡覺的情況實(shí)在是影響自己，這樣下去是非常不好的，不管是在什么階段都應(yīng)該持續(xù)做好自己的事情，今天我在上課期間睡覺這真的是非常的不好，出現(xiàn)這種情況是不愿意看到的，我作為一名大一的學(xué)生就這么的不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣下去真的是非常不好的，我再也不愿意出現(xiàn)這樣的情況了，在這方面我認(rèn)為我還是缺少了一個(gè)好的心態(tài)，在這方面我真的應(yīng)該好好的反省自己的。
首先今天我沒有認(rèn)真的聽講，去到了教室就昏昏欲睡，這匯總行為非常不好，也是對(duì)老師的不遵守，我真的是沒有想到在這樣的環(huán)境下面我做的這么不好，大家都是的好好的在聽講，而我一去到教室就沒有上課的心思，沒有調(diào)整好自己的作息時(shí)間，在應(yīng)該上課的時(shí)候卻想著睡覺，我認(rèn)為我確實(shí)做的不好，大一的學(xué)習(xí)雖然所不是非常緊張，但是時(shí)間有限，我這樣下去肯定是不行的，這是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，我不希望以后再影響了自己，我今天在上課的時(shí)候一直在打瞌睡，進(jìn)到教室開始這就這樣的一個(gè)狀態(tài)，這是多么的羞愧啊，我現(xiàn)在想了想很是慚愧，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都在認(rèn)真的聽講，而我卻沒有好好的聽講，這讓我感覺無(wú)地自容。
在學(xué)校的時(shí)候我沒有認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)，這段時(shí)間以來(lái)總是沒有好的精神，多次在上課期間睡覺，您的課我已經(jīng)不是第一次睡覺了，我現(xiàn)在想了想這實(shí)在是非常的不好的，在這一階段的工作當(dāng)中我是做的非常不好的，我應(yīng)該跟您還有同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣行為是對(duì)您的尊重，您上課是非常幸苦的，通常都是站幾十分鐘，您沒有說(shuō)累，而我卻這么不知道珍惜，對(duì)待學(xué)習(xí)也是這么的不認(rèn)真，這實(shí)在不是一名學(xué)生應(yīng)該有的樣子，晚上不好好休息，總是在上課的時(shí)候睡覺，我的這種狀態(tài)不是一兩天了，我讓您失望了，更加是影響了我們班那么好的上課氛圍，的過錯(cuò)實(shí)在很大，反省了良久之后我知道了這樣的`事情是很不好的。
通過今天的這件事情我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重，我以后再也不會(huì)這樣消耗時(shí)間了，這樣下去肯定是不好的，對(duì)自己的各個(gè)方面的影響是很大，特別是作為一名學(xué)生，我會(huì)端正態(tài)度改正的。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇二
幼兒園教案：上課的坐姿紀(jì)律，一起來(lái)看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備。活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時(shí)總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡模@樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
上課能專心教案篇三
1、認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，找出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對(duì)比，從感觀上認(rèn)識(shí)圖形。
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對(duì)任何事物都很好奇，教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何回答孩子們提出來(lái)的千奇百怪的十萬(wàn)個(gè)為什么。
教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動(dòng)物身后都是哪些形狀嗎，請(qǐng)用直線將它們連起來(lái)。
1、在辨認(rèn)圖形時(shí)，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個(gè)角等等。
2、正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長(zhǎng)方形僅對(duì)邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
上課能專心教案篇四
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：
1進(jìn)一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實(shí)質(zhì)；
3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個(gè)步驟，會(huì)用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡(jiǎn)單的恒等式。
過程與方法目標(biāo)：
2．認(rèn)識(shí)有限與無(wú)限的辯證關(guān)系；
一.創(chuàng)設(shè)情境提出問題
情景設(shè)置1：袋子中有5個(gè)小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設(shè)置3費(fèi)馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費(fèi)馬驗(yàn)證了
f0=3,
f1=5,
f2=17,
f3=257,
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了
上課能專心教案篇五
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時(shí)總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
上課能專心教案篇六
尊敬的老師：
今天，我懷著內(nèi)疚和遺憾的心情寫這封檢討書給您，以深刻表達(dá)我對(duì)自己上課繡十字繡這種不良行為的深刻反省，從今以后我發(fā)誓再也不在上課時(shí)候繡十字繡了。
我對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在課堂里繡十字繡，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，作為學(xué)生我應(yīng)該完全服從老師。對(duì)不起，我希望老師可以原諒我的過錯(cuò)，我是真的誠(chéng)心悔過。
我想，我必須盡自己最大努力避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我希望老師可以相信我，我相信自己懷著真誠(chéng)的悔改態(tài)度一定能夠徹底地改掉這個(gè)錯(cuò)誤。
其次，我也深刻地意識(shí)到自己在課堂上刺繡也是對(duì)老師的不尊重行為。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，從遠(yuǎn)古時(shí)代，就要我們注意尊重教師，在過去這是一個(gè)我忽略了的傳統(tǒng)美德。無(wú)論任何人，我們應(yīng)該尊重他，更何況是我們尊敬的教師，作為一名學(xué)生，作為一受到過教育的人，我這樣的表現(xiàn)顯然不符合我們的社會(huì)需求。同樣，我這種行為，給同學(xué)們?cè)斐闪瞬涣加绊懀财茐牧藢W(xué)校的形象。而且我給學(xué)生帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于這件事，我要深刻反思其嚴(yán)重后果。
從今以后，我要深刻改正這一缺點(diǎn)，我希望老師給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，并且希望老師可以原諒我的錯(cuò)。
檢討人：
上課能專心教案篇七
1、通過找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
上課能專心教案篇八
尊敬的老師：
您好!
我是xxx，我現(xiàn)在非常的自責(zé)，想到自己的表現(xiàn)，我就非常的難受，因?yàn)閷W(xué)習(xí)真的不多了，學(xué)習(xí)時(shí)間也一天一天的過去，留給自己的時(shí)間是少之又少，有的很多事情都是要自己主動(dòng)去做好的，作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在卻還這么不自覺，上課的時(shí)候就想睡覺，自己從來(lái)沒有堅(jiān)定過狀態(tài)，對(duì)自己的要求低了，肯定就會(huì)墮落，我不希望這樣下去，今天再上課，期間我睡覺了，我不是一名合格的大學(xué)生，也真的是給班級(jí)丟人了，這也是過度的放縱了自己，我需要去承擔(dān)起責(zé)任，對(duì)于今天的表現(xiàn)也不應(yīng)該有這樣的反應(yīng)，所以必須要反省。
今天在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽著，聽著就睡著了，這種情況不是第一次出現(xiàn)，因?yàn)樽约簺]有和你的安排好時(shí)間，在晚上的時(shí)候過度的放縱自己，過的讓自己沒有好的休息時(shí)間，休息不好，肯定在白天上課的時(shí)候就沒有好的精神狀態(tài)，我真的非常的自責(zé)，有些時(shí)候就控制不住自己，不知道怎么去合理的安排時(shí)間，有些東西本來(lái)就擺在明面上面，但是我還是堅(jiān)持不下去，現(xiàn)在的情況是這樣子的，我一天天都在消磨自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)的事真本來(lái)就不多了，這一個(gè)學(xué)期眼看就要過去，但我自己還是沒有正常去學(xué)習(xí)好，沒有認(rèn)真的聽好每堂課，而且今天在上課的時(shí)候，我居然睡著了，這樣的情況非常惡劣，當(dāng)時(shí)老師在講課，而我自己卻不知道什么情況，迷迷糊糊的就睡過去了，有很多東西就忽視了，專業(yè)知識(shí)是非常寶貴的，而我這樣的浪費(fèi)時(shí)間，耽誤自己，還是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任。
現(xiàn)在想了想，今天的情況我真的很難受，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就不長(zhǎng)，馬上就要步入大三，這一學(xué)期就幼兒園是非常關(guān)鍵的，大二的專業(yè)課，每一堂課都非常重要，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的，本來(lái)就不是全部，更多的還是需要自己鉆研，而我在學(xué)校上課的時(shí)候都不好好的聽講，考試的時(shí)候又怎么能夠過呢?考試是檢驗(yàn)自己的一種方式，我覺得我肯定是考不好的，因?yàn)檫@樣下去的話，會(huì)讓自己墮落，作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在的情況很不好，我需要改正，需要糾正一下現(xiàn)在的情況，不能夠任由其發(fā)展下去，一定要好好的去回顧一下，我也知道現(xiàn)在的情況是什么樣子的，我必須要重視起來(lái)，所以積極的去做好自己的事情，處理好學(xué)習(xí)上面的錯(cuò)誤，這是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，也對(duì)自己的一個(gè)負(fù)責(zé)，沒有什么事情是不能夠改正的，但一定要堅(jiān)持下去，我現(xiàn)在就是犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我的意志力不堅(jiān)定，所以無(wú)法幫我糾正這樣的錯(cuò)誤，我肯定會(huì)重視起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)您給我一個(gè)機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇九
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師：
我第一次深刻的意識(shí)到：我錯(cuò)了。由于我的自律能力差，導(dǎo)致我如此放肆地在上課時(shí)候聽歌，一方面浪費(fèi)了老師的上課苦心，另一方面我也耽誤了個(gè)人學(xué)習(xí)。上課聽歌這類行為是嚴(yán)重地違反了學(xué)校紀(jì)律，違反了規(guī)定，而且也違背了教育管理體制，影響了教師的工作。這樣一個(gè)行為是對(duì)教師工作缺乏尊重的表現(xiàn)。
同時(shí)，我上課聽歌也辜負(fù)了學(xué)校老師們、我的父母的殷切期望。的歌曲，我浪費(fèi)了在學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，是對(duì)父母的嚴(yán)重不孝順。上課聽歌被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，給我的批評(píng)和教育，我感到自己是那么的無(wú)知，悔恨到了極點(diǎn)。
此外，上課聽歌還影響了其他同學(xué)的講座和學(xué)習(xí)，是對(duì)其他同學(xué)不友好的表現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)真的罪大惡極，怎么可以把平常老師和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)置之度外呢。我上課上課聽歌不僅影響自己也影響到其他人的學(xué)習(xí)。另一方面使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)批評(píng)教育我。還為我這樣一些不爭(zhēng)氣的學(xué)生操勞。
而且今天還要交上這篇上課聽歌的檢討書給老師們查閱，讓老師們既勞神又費(fèi)力地砍我的檢討書。首先，關(guān)于我的'上課聽歌。我不遵守紀(jì)律，不是一個(gè)可以忽略的小事情!只要我有了很好的自律能力和自我學(xué)習(xí)能力，在課堂上沒有任何借口，沒有任何理由來(lái)做小動(dòng)作!我只有認(rèn)真思考人生，認(rèn)真做好每一件事情。這樣才能夠不辜負(fù)老師的關(guān)懷，這樣就沒有理由在上課聽歌了。
這一次，因?yàn)槔蠋煹慕逃艺娴纳羁腆w會(huì)到了自己的錯(cuò)誤!在懷著沉重的心情寫這篇檢討書，雖然寫得不好，但我是真誠(chéng)的。只怪自己的才疏學(xué)淺。因此今后我要好好學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好漢語(yǔ)。將來(lái)遞給老師一封文字優(yōu)美的感謝信，而不會(huì)是檢討書了。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日
上課能專心教案篇十
首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約力差，上課思想開小差，覺得沒事可做;不免相互交流，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過……歌德也說(shuō)……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。
這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對(duì)我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望……，在寫此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事!說(shuō)明我沒有很好的約能力、自主學(xué)習(xí)能力!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。
雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧!
簽名：
日期：年月日
上課能專心教案篇十一
尊敬的老師：
您好!
我在深深的愧疚和不安中度過了漫長(zhǎng)的三天，回想起自己進(jìn)入高中階段以來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，自己這次的犯錯(cuò)并不是偶然的，是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結(jié)果。在這里我要對(duì)關(guān)心和愛護(hù)我的學(xué)校老師、爸爸和媽媽說(shuō)一聲對(duì)不起，我錯(cuò)了，我辜負(fù)了您們?yōu)榱宋页砷L(zhǎng)所付出的辛勞和情感。
我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。
當(dāng)我寫這份檢討，老師和爸爸媽媽反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我感到很愧對(duì)您們，我不求您們的原諒，我要把它當(dāng)成一個(gè)警鐘，時(shí)刻敲響在腦際，監(jiān)督我成長(zhǎng)中的每一步，我要吸取教訓(xùn)，讓它成為我今后學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，為此我保證：今后一定嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)，聽老師的話，類似的錯(cuò)誤不重犯，不把這次的犯錯(cuò)當(dāng)成包袱;努力克服不足，抖擻精神投入到下一步的學(xué)習(xí)生活，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī);維護(hù)班級(jí)形象，不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);努力爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀學(xué)生。
這次犯錯(cuò)誤，我自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說(shuō)的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
檢討雖然是誠(chéng)意的，但也只是停留紙上，行動(dòng)才是最主要的，我懇請(qǐng)老師和爸爸媽媽，給予我今后的學(xué)習(xí)和生活更嚴(yán)格的監(jiān)督，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您們對(duì)我的關(guān)懷和愛護(hù)，絕對(duì)不辜負(fù)你們的辛勞和期望。
xxx
20xx年xx月xx日
上課能專心教案篇十二
有生以來(lái)第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說(shuō)的不對(duì)或?qū)懙呐c老師思想有點(diǎn)出入的地方請(qǐng)指出!
經(jīng)過這件事，我深刻的意識(shí)到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來(lái)了，就得嚴(yán)格按照規(guī)定的法律法規(guī)進(jìn)行，不能做違反校規(guī)校紀(jì)、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)現(xiàn)先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動(dòng)成果，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于幫助有困難的同學(xué)，立志位把我們班建設(shè)成為有高一三班特色的社會(huì)主義而奮斗!!!!!!!!
我的發(fā)言完了，謝謝
檢討人：
年月日
上課能專心教案篇十三
尊敬的語(yǔ)文老師：
在語(yǔ)文課上我爬在桌子上，一副無(wú)精打采的樣子，害的您沒有能夠很好得上課，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤惹得您生氣，我實(shí)在是不應(yīng)該。在這里我遞交這份檢討書，以充分反省自身的錯(cuò)誤。
歸咎我的錯(cuò)誤原因，主要是平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)的時(shí)候也沒有養(yǎng)成端正的坐姿。再有，我爬桌子上的行為也是對(duì)老師的不尊重，我沒有能夠想到老師為我們上課是用心刻苦得經(jīng)過備課的，我不好好上課就是對(duì)老師的辜負(fù)，也是浪費(fèi)良好教學(xué)資源的行為。
親愛的老師，請(qǐng)您相信，這次錯(cuò)誤是對(duì)我的一次警醒。錯(cuò)誤發(fā)生以后，您的`批評(píng)讓我清醒得認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的危害：我上課這樣懶散的樣子不僅影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且也給周圍同學(xué)帶來(lái)了負(fù)面作用，更加惹您生氣耽誤了您的教學(xué)進(jìn)程。中考在即，上課時(shí)間屈指可數(shù)，課堂上老師幫我們分析課題、講解書卷，非常有助于我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我不能夠再糊涂下去了，不能夠依舊一副懶散的樣子，我應(yīng)該振作起來(lái)，奮斗上進(jìn)。
上課。三，積極遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以此次錯(cuò)誤為戒，今后做一名品行端莊、積極上進(jìn)的人。
此致
檢討人:×××
20××年××月××日
上課能專心教案篇十四
以新課標(biāo)反思上課認(rèn)真聽講
從小學(xué)到初中乃至大學(xué)，上課認(rèn)真聽講這句話無(wú)疑是老師們教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)的口頭語(yǔ)，是老師上好一節(jié)課對(duì)學(xué)生的基本要求，甚至成了衡量一個(gè)學(xué)生品行的標(biāo)準(zhǔn)。多少年來(lái)，人們對(duì)此熟視無(wú)睹，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，是無(wú)可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審視這句話時(shí)，也許真應(yīng)該畫一個(gè)大大的問號(hào)了，我們確實(shí)應(yīng)該對(duì)其實(shí)質(zhì)做深刻的分析了。
美國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)主張用一個(gè)更大的社會(huì)概念“傾聽”來(lái)代替簡(jiǎn)單的“聽課”一詞。會(huì)長(zhǎng)丹尼斯認(rèn)為“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來(lái)進(jìn)行的，語(yǔ)文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂傾聽”，即“如何聽課”。
我們平常所說(shuō)的聽課是指簡(jiǎn)單的用耳朵聽。聽課時(shí)，學(xué)生如果不融入興趣、思維、感情等主動(dòng)性因素，即使認(rèn)真到一字不落的程度，也只是被動(dòng)聽課，不會(huì)收到良好的效果，甚至還會(huì)出現(xiàn)“左耳聽右耳冒，老師說(shuō)啥不知道”的現(xiàn)象。這種單向的讓學(xué)生認(rèn)真聽講的信息交流，片面地對(duì)學(xué)生的要求，其實(shí)是一種苛求，而這種苛求的背后則體現(xiàn)著教學(xué)的專制。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因而流行“請(qǐng)君入甕”式的“教案劇”，在這一過程中，老師帶著“知識(shí)走向?qū)W生”，“授人以魚”，按照程序，按照教案，滔滔不決地講解，津津有味地分析，用自己的思維去代替學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的尺度抹殺創(chuàng)新的火花。在一些教師的心中，規(guī)規(guī)矩矩，絕對(duì)服從的學(xué)生才是好學(xué)生，愛問好動(dòng)的學(xué)生則會(huì)受到斥責(zé)，只有有錯(cuò)的學(xué)生絕無(wú)出錯(cuò)的老師，不準(zhǔn)學(xué)生和教師爭(zhēng)論辯白。這樣的結(jié)果是以我們辛辛苦苦，任勞任怨的付出，培養(yǎng)了一批批缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的本本文化尖子和許多以失敗者心態(tài)走向社會(huì)的人?！吧险n認(rèn)真聽講”本無(wú)可厚非，但能聽并不等于會(huì)聽，會(huì)學(xué)。課堂上除了有少之又少的幾分鐘時(shí)間分配于你向大家“起立展示”，其余的時(shí)間里你都處于參與傾聽活動(dòng)的范疇。《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中指出：“傾聽的能力包括理解教師口語(yǔ)表達(dá)的信息和能在頭腦中將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成意義兩部分?！闭n堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是它的基本要素。語(yǔ)文能力應(yīng)首先把這種基本要素作為強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)的目標(biāo)。教師授課時(shí)，不能滿足于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的“認(rèn)真狀”，要對(duì)授課內(nèi)容和授課方式等進(jìn)行大膽創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的處于積極的傾聽狀態(tài)，以提高授課和聽課效率。傳統(tǒng)意義上的上課認(rèn)真聽講實(shí)則就是一種“目中無(wú)人”的教育。
“上課認(rèn)真聽講”就新課程標(biāo)準(zhǔn)理念而言，其實(shí)質(zhì)仍應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自身資質(zhì)的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態(tài)也會(huì)有很大差異。據(jù)心理學(xué)分析，學(xué)生的傾聽效果是由學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和其傾聽目的來(lái)決定的。聽課過程中，學(xué)生往往以自身具備的傾聽能力和自身養(yǎng)成的傾聽習(xí)慣來(lái)決定聽什么，什么時(shí)候聽。所以對(duì)同一堂課同一問題，不同的學(xué)生掌握的程度自然有別。老師必須摒棄陳舊古板的教學(xué)模式，克服千篇一律的填鴨式課堂說(shuō)教，因人而異、因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、層次性，建立互動(dòng)的課堂，不僅觀其學(xué)習(xí)的表象，更要深探其能動(dòng)的內(nèi)在。
人的一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開“聽”，“聽”是孩子直接獲得信息的最為重要的實(shí)踐能力，并且“聽”與語(yǔ)言是同時(shí)產(chǎn)生的，一個(gè)人語(yǔ)言的習(xí)得和運(yùn)用能力的提高，首先從“聽”開始。語(yǔ)文教學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”四種基本能力中，“聽”是首要的，也是用得最為頻繁的'語(yǔ)文能力。有資料顯示，“聽”占人的語(yǔ)言活動(dòng)的45%左右，幾乎與“說(shuō)”“讀”“寫”的活動(dòng)總量相待?？磥?lái)，教師在忙著進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，還有必要讓孩子“樂聽”“善聽”，學(xué)會(huì)傾聽。
首先我們應(yīng)喚起學(xué)生對(duì)聲音的注意，集中注意力有意傾聽，才能準(zhǔn)確、有效地接受“聽”的各種信息。長(zhǎng)有兩只耳朵，就時(shí)時(shí)刻刻都在聽嗎？不，既然有“熟視無(wú)睹”之說(shuō)，就難免會(huì)“熟聞無(wú)聽”。教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它。”又據(jù)著名生理學(xué)家巴甫洛夫研究，人在集中注意力時(shí)，大腦皮層上就會(huì)產(chǎn)生“興奮中心”，在同一時(shí)間內(nèi)，只能有一個(gè)“最優(yōu)勢(shì)的興奮中心”。細(xì)心的傾聽者，能從中聽到財(cái)富。
其次應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境和條件，讓孩子們?cè)诖笞匀回S富的聲音資源中，在色彩紛呈的自然之聲中感悟、辨析、理解、記憶、想象……從而陶冶孩子性情，學(xué)會(huì)傾聽。
再者現(xiàn)代社會(huì)，信息高速傳遞，為我們提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辨論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演、經(jīng)典音樂……社會(huì)之聲多姿多彩。我們完全可以開展以“傾聽社會(huì)”為主題的研究性學(xué)習(xí)，把社會(huì)之聲變成學(xué)生的一部分教材，在傾聽過程中提高學(xué)生的記憶、理解、分析、歸納、判斷、推理的思維能力，提升他們的思想情操，審美情趣、科學(xué)素養(yǎng)、品質(zhì)人格等全面素質(zhì)，從中感悟人生，充實(shí)人生。
當(dāng)然尤為重要的便是傾聽課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。著名音樂指揮家卡拉揚(yáng)曾多次指揮龐大的樂隊(duì)，演奏了令千萬(wàn)聽眾如癡如醉的優(yōu)美樂曲。據(jù)說(shuō)卡拉揚(yáng)能在幾百人的合奏中，聽出一根小提琴弦發(fā)出的不和諧音符?？ɡ瓝P(yáng)真是“善聽”！如果說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇篇教材是一段段旋律，那他在課堂上的一次次學(xué)習(xí)實(shí)踐就該是一個(gè)個(gè)音符。教師要把握好這一個(gè)個(gè)音符，引導(dǎo)學(xué)生傾聽課堂――傾聽老師、同學(xué)乃至輔助教具之聲，在“聽”中理解，“聽”中想象，“聽”中評(píng)析，提高“善聽”的能力，“聽”出卡拉揚(yáng)的“耳朵”來(lái)。
著名社會(huì)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴?！弊屛覀兊暮⒆訉W(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中提升情趣，感悟人生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！
上課能專心教案篇十五
您好！
作為您的學(xué)生我竟然還是沒有真正的做好自己應(yīng)該要做到的事情，我的內(nèi)心也是感到了一陣的難受。本該在課堂上認(rèn)真的聽講的我，完全心思都在其他的事情上，在我反應(yīng)過來(lái)時(shí)一切都已經(jīng)晚了，我錯(cuò)過了老師非常精彩的課堂。
這一天我也不知道自己是什么情況，就是完全沒有辦法做到在課堂上集中精力，雖然自己也是讓自己好好的聽講了，但就還是會(huì)走神，會(huì)沒有辦法將課堂重視起來(lái)。我對(duì)我自己的也是感覺到非常的失望。很是感恩老師當(dāng)時(shí)對(duì)我提醒以及下課時(shí)間對(duì)我的教導(dǎo)，這才讓我明白自己在學(xué)習(xí)上的問題，更是慢慢對(duì)下一步自己努力的方向有進(jìn)一步的感知，對(duì)此我更是明白自己應(yīng)該要不斷的奮進(jìn)，讓自己在學(xué)習(xí)上去下更多的功夫，做更多的努力。從這件事情上我也是慢慢對(duì)生活有一定的感覺，我開始明白自己下一步應(yīng)該要如何去完成，更是明白自己接下來(lái)該要成為何種模樣。
因?yàn)檫@次上課時(shí)候的不專心，我個(gè)人也是感覺到非常的難過，一方面為自己沒有認(rèn)真聽講難過，另一方面為自己實(shí)在沒有辦法完成老師布置的作業(yè)而難過。這所有都讓我對(duì)現(xiàn)在地生活有更多的感知，并且明白自己下一步應(yīng)該要去做些什么，我也很是感謝老師能夠?yàn)槲业纳钆c學(xué)習(xí)進(jìn)行如此的分析和討論，讓我對(duì)自己的人生又有了新的感知，更是明白了自己下一階段是應(yīng)該要不斷去奮進(jìn)的。我也相信自己完全是可以在學(xué)習(xí)上收獲到自己真正想要的一切，并且萬(wàn)群是可以將自己的生活都創(chuàng)造出非常精彩的一刻。對(duì)于下一步我的人生，我將會(huì)更加努力的讓自己在學(xué)習(xí)上去奮斗，就希望最終自己能夠?qū)⒁环輧?yōu)秀的成績(jī)單擺放在我自己的眼前，這樣才更是能夠明白自己的努力是沒有白費(fèi)的。
由于我這次上課時(shí)候的不專心我才真正的明白自己應(yīng)該在學(xué)習(xí)上去做更多的努力，并且我也會(huì)盡力讓自己不再出現(xiàn)不專心的事情。與此同時(shí)，我也將讓自己在工作上不斷的奮進(jìn)，讓自己有更多、更好的奮進(jìn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也很是感謝老師讓我明白了這么多，也讓我對(duì)現(xiàn)在的人生有了如此的規(guī)劃，我相信我定是可以將自己的生活與學(xué)習(xí)都達(dá)到自己所期待的模樣，更是讓我最終的成績(jī)來(lái)向老師證明。
從這次的事情中，我感覺到自己還是非常的值得，從這件小事中就能夠找尋到自己下一步的方向，我感到非常的開心與快樂，并且我會(huì)盡力去讓自己做得很好，希望老師不要擔(dān)心我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
上課能專心教案篇十六
尊敬的班主任老師：
回顧我此次上課期間同學(xué)問我借筆，我上課說(shuō)話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說(shuō)話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無(wú)視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的'好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對(duì)自已的要求，松懈了作為一名初中生應(yīng)該遵守的記錄，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說(shuō)。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說(shuō)借筆這件事，讓語(yǔ)文老師您如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
簽名：
日期：年月日
上課能專心教案篇十七
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。
2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)
1、上課學(xué)會(huì)用眼，用聽老師指揮。
2、上課時(shí)耳朵要仔細(xì)聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動(dòng)作。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、了解學(xué)生對(duì)眼睛、耳朵在上課時(shí)的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
四、教育與訓(xùn)練過程
對(duì)呀！解放軍叔叔用眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家用眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔用眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
2、激情明理導(dǎo)行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。
（1）游戲明理：人體照相機(jī)。
（2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？
討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時(shí)，眼睛看著書本。
（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。
教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。
學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。
老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。
認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)用耳朵。
（5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，邊聽邊想邊動(dòng)腦，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。
（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時(shí)毫在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。
上課能專心教案篇十八
父親節(jié)
1、用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點(diǎn)目標(biāo)：能畫出爸爸做事的樣子，增強(qiáng)孩子對(duì)爸爸的愛。
3、難點(diǎn)目標(biāo)：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時(shí)候表情是怎樣的，動(dòng)作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會(huì)做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導(dǎo)
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時(shí)，我們小朋友一定要仔細(xì)回憶爸爸在做事時(shí)的表情、動(dòng)作，如爸爸做事時(shí)表情有時(shí)鄒眉頭的，有時(shí)是開心的。如爸爸做事時(shí)是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。
上課能專心教案篇一
尊敬的老師：
您好!
我是xx，今天我在上課的時(shí)候睡覺了，這讓我感覺非常的不好，我沒有把學(xué)校的相關(guān)規(guī)定做好，這不是一名大學(xué)生應(yīng)該有的樣子，沒有做好自己的分內(nèi)工作，上課睡覺的情況實(shí)在是影響自己，這樣下去是非常不好的，不管是在什么階段都應(yīng)該持續(xù)做好自己的事情，今天我在上課期間睡覺這真的是非常的不好，出現(xiàn)這種情況是不愿意看到的，我作為一名大一的學(xué)生就這么的不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣下去真的是非常不好的，我再也不愿意出現(xiàn)這樣的情況了，在這方面我認(rèn)為我還是缺少了一個(gè)好的心態(tài)，在這方面我真的應(yīng)該好好的反省自己的。
首先今天我沒有認(rèn)真的聽講，去到了教室就昏昏欲睡，這匯總行為非常不好，也是對(duì)老師的不遵守，我真的是沒有想到在這樣的環(huán)境下面我做的這么不好，大家都是的好好的在聽講，而我一去到教室就沒有上課的心思，沒有調(diào)整好自己的作息時(shí)間，在應(yīng)該上課的時(shí)候卻想著睡覺，我認(rèn)為我確實(shí)做的不好，大一的學(xué)習(xí)雖然所不是非常緊張，但是時(shí)間有限，我這樣下去肯定是不行的，這是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，我不希望以后再影響了自己，我今天在上課的時(shí)候一直在打瞌睡，進(jìn)到教室開始這就這樣的一個(gè)狀態(tài)，這是多么的羞愧啊，我現(xiàn)在想了想很是慚愧，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都在認(rèn)真的聽講，而我卻沒有好好的聽講，這讓我感覺無(wú)地自容。
在學(xué)校的時(shí)候我沒有認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)，這段時(shí)間以來(lái)總是沒有好的精神，多次在上課期間睡覺，您的課我已經(jīng)不是第一次睡覺了，我現(xiàn)在想了想這實(shí)在是非常的不好的，在這一階段的工作當(dāng)中我是做的非常不好的，我應(yīng)該跟您還有同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣行為是對(duì)您的尊重，您上課是非常幸苦的，通常都是站幾十分鐘，您沒有說(shuō)累，而我卻這么不知道珍惜，對(duì)待學(xué)習(xí)也是這么的不認(rèn)真，這實(shí)在不是一名學(xué)生應(yīng)該有的樣子，晚上不好好休息，總是在上課的時(shí)候睡覺，我的這種狀態(tài)不是一兩天了，我讓您失望了，更加是影響了我們班那么好的上課氛圍，的過錯(cuò)實(shí)在很大，反省了良久之后我知道了這樣的`事情是很不好的。
通過今天的這件事情我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重，我以后再也不會(huì)這樣消耗時(shí)間了，這樣下去肯定是不好的，對(duì)自己的各個(gè)方面的影響是很大，特別是作為一名學(xué)生，我會(huì)端正態(tài)度改正的。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇二
幼兒園教案：上課的坐姿紀(jì)律，一起來(lái)看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備。活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時(shí)總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡模@樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
上課能專心教案篇三
1、認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，找出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對(duì)比，從感觀上認(rèn)識(shí)圖形。
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對(duì)任何事物都很好奇，教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何回答孩子們提出來(lái)的千奇百怪的十萬(wàn)個(gè)為什么。
教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動(dòng)物身后都是哪些形狀嗎，請(qǐng)用直線將它們連起來(lái)。
1、在辨認(rèn)圖形時(shí)，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個(gè)角等等。
2、正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長(zhǎng)方形僅對(duì)邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
上課能專心教案篇四
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：
1進(jìn)一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實(shí)質(zhì)；
3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個(gè)步驟，會(huì)用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡(jiǎn)單的恒等式。
過程與方法目標(biāo)：
2．認(rèn)識(shí)有限與無(wú)限的辯證關(guān)系；
一.創(chuàng)設(shè)情境提出問題
情景設(shè)置1：袋子中有5個(gè)小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設(shè)置3費(fèi)馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費(fèi)馬驗(yàn)證了
f0=3,
f1=5,
f2=17,
f3=257,
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了
上課能專心教案篇五
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時(shí)總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
上課能專心教案篇六
尊敬的老師：
今天，我懷著內(nèi)疚和遺憾的心情寫這封檢討書給您，以深刻表達(dá)我對(duì)自己上課繡十字繡這種不良行為的深刻反省，從今以后我發(fā)誓再也不在上課時(shí)候繡十字繡了。
我對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在課堂里繡十字繡，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，作為學(xué)生我應(yīng)該完全服從老師。對(duì)不起，我希望老師可以原諒我的過錯(cuò)，我是真的誠(chéng)心悔過。
我想，我必須盡自己最大努力避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我希望老師可以相信我，我相信自己懷著真誠(chéng)的悔改態(tài)度一定能夠徹底地改掉這個(gè)錯(cuò)誤。
其次，我也深刻地意識(shí)到自己在課堂上刺繡也是對(duì)老師的不尊重行為。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，從遠(yuǎn)古時(shí)代，就要我們注意尊重教師，在過去這是一個(gè)我忽略了的傳統(tǒng)美德。無(wú)論任何人，我們應(yīng)該尊重他，更何況是我們尊敬的教師，作為一名學(xué)生，作為一受到過教育的人，我這樣的表現(xiàn)顯然不符合我們的社會(huì)需求。同樣，我這種行為，給同學(xué)們?cè)斐闪瞬涣加绊懀财茐牧藢W(xué)校的形象。而且我給學(xué)生帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于這件事，我要深刻反思其嚴(yán)重后果。
從今以后，我要深刻改正這一缺點(diǎn)，我希望老師給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，并且希望老師可以原諒我的錯(cuò)。
檢討人：
上課能專心教案篇七
1、通過找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
上課能專心教案篇八
尊敬的老師：
您好!
我是xxx，我現(xiàn)在非常的自責(zé)，想到自己的表現(xiàn)，我就非常的難受，因?yàn)閷W(xué)習(xí)真的不多了，學(xué)習(xí)時(shí)間也一天一天的過去，留給自己的時(shí)間是少之又少，有的很多事情都是要自己主動(dòng)去做好的，作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在卻還這么不自覺，上課的時(shí)候就想睡覺，自己從來(lái)沒有堅(jiān)定過狀態(tài)，對(duì)自己的要求低了，肯定就會(huì)墮落，我不希望這樣下去，今天再上課，期間我睡覺了，我不是一名合格的大學(xué)生，也真的是給班級(jí)丟人了，這也是過度的放縱了自己，我需要去承擔(dān)起責(zé)任，對(duì)于今天的表現(xiàn)也不應(yīng)該有這樣的反應(yīng)，所以必須要反省。
今天在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽著，聽著就睡著了，這種情況不是第一次出現(xiàn)，因?yàn)樽约簺]有和你的安排好時(shí)間，在晚上的時(shí)候過度的放縱自己，過的讓自己沒有好的休息時(shí)間，休息不好，肯定在白天上課的時(shí)候就沒有好的精神狀態(tài)，我真的非常的自責(zé)，有些時(shí)候就控制不住自己，不知道怎么去合理的安排時(shí)間，有些東西本來(lái)就擺在明面上面，但是我還是堅(jiān)持不下去，現(xiàn)在的情況是這樣子的，我一天天都在消磨自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)的事真本來(lái)就不多了，這一個(gè)學(xué)期眼看就要過去，但我自己還是沒有正常去學(xué)習(xí)好，沒有認(rèn)真的聽好每堂課，而且今天在上課的時(shí)候，我居然睡著了，這樣的情況非常惡劣，當(dāng)時(shí)老師在講課，而我自己卻不知道什么情況，迷迷糊糊的就睡過去了，有很多東西就忽視了，專業(yè)知識(shí)是非常寶貴的，而我這樣的浪費(fèi)時(shí)間，耽誤自己，還是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任。
現(xiàn)在想了想，今天的情況我真的很難受，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就不長(zhǎng)，馬上就要步入大三，這一學(xué)期就幼兒園是非常關(guān)鍵的，大二的專業(yè)課，每一堂課都非常重要，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的，本來(lái)就不是全部，更多的還是需要自己鉆研，而我在學(xué)校上課的時(shí)候都不好好的聽講，考試的時(shí)候又怎么能夠過呢?考試是檢驗(yàn)自己的一種方式，我覺得我肯定是考不好的，因?yàn)檫@樣下去的話，會(huì)讓自己墮落，作為一名大學(xué)生，我現(xiàn)在的情況很不好，我需要改正，需要糾正一下現(xiàn)在的情況，不能夠任由其發(fā)展下去，一定要好好的去回顧一下，我也知道現(xiàn)在的情況是什么樣子的，我必須要重視起來(lái)，所以積極的去做好自己的事情，處理好學(xué)習(xí)上面的錯(cuò)誤，這是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，也對(duì)自己的一個(gè)負(fù)責(zé)，沒有什么事情是不能夠改正的，但一定要堅(jiān)持下去，我現(xiàn)在就是犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我的意志力不堅(jiān)定，所以無(wú)法幫我糾正這樣的錯(cuò)誤，我肯定會(huì)重視起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)您給我一個(gè)機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇九
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師：
我第一次深刻的意識(shí)到：我錯(cuò)了。由于我的自律能力差，導(dǎo)致我如此放肆地在上課時(shí)候聽歌，一方面浪費(fèi)了老師的上課苦心，另一方面我也耽誤了個(gè)人學(xué)習(xí)。上課聽歌這類行為是嚴(yán)重地違反了學(xué)校紀(jì)律，違反了規(guī)定，而且也違背了教育管理體制，影響了教師的工作。這樣一個(gè)行為是對(duì)教師工作缺乏尊重的表現(xiàn)。
同時(shí)，我上課聽歌也辜負(fù)了學(xué)校老師們、我的父母的殷切期望。的歌曲，我浪費(fèi)了在學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，是對(duì)父母的嚴(yán)重不孝順。上課聽歌被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，給我的批評(píng)和教育，我感到自己是那么的無(wú)知，悔恨到了極點(diǎn)。
此外，上課聽歌還影響了其他同學(xué)的講座和學(xué)習(xí)，是對(duì)其他同學(xué)不友好的表現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)真的罪大惡極，怎么可以把平常老師和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)置之度外呢。我上課上課聽歌不僅影響自己也影響到其他人的學(xué)習(xí)。另一方面使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還在百忙之中，抽出時(shí)間來(lái)批評(píng)教育我。還為我這樣一些不爭(zhēng)氣的學(xué)生操勞。
而且今天還要交上這篇上課聽歌的檢討書給老師們查閱，讓老師們既勞神又費(fèi)力地砍我的檢討書。首先，關(guān)于我的'上課聽歌。我不遵守紀(jì)律，不是一個(gè)可以忽略的小事情!只要我有了很好的自律能力和自我學(xué)習(xí)能力，在課堂上沒有任何借口，沒有任何理由來(lái)做小動(dòng)作!我只有認(rèn)真思考人生，認(rèn)真做好每一件事情。這樣才能夠不辜負(fù)老師的關(guān)懷，這樣就沒有理由在上課聽歌了。
這一次，因?yàn)槔蠋煹慕逃艺娴纳羁腆w會(huì)到了自己的錯(cuò)誤!在懷著沉重的心情寫這篇檢討書，雖然寫得不好，但我是真誠(chéng)的。只怪自己的才疏學(xué)淺。因此今后我要好好學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)好各項(xiàng)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好漢語(yǔ)。將來(lái)遞給老師一封文字優(yōu)美的感謝信，而不會(huì)是檢討書了。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日
上課能專心教案篇十
首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約力差，上課思想開小差，覺得沒事可做;不免相互交流，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過……歌德也說(shuō)……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。
這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對(duì)我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望……，在寫此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事!說(shuō)明我沒有很好的約能力、自主學(xué)習(xí)能力!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。
雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧!
簽名：
日期：年月日
上課能專心教案篇十一
尊敬的老師：
您好!
我在深深的愧疚和不安中度過了漫長(zhǎng)的三天，回想起自己進(jìn)入高中階段以來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，自己這次的犯錯(cuò)并不是偶然的，是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結(jié)果。在這里我要對(duì)關(guān)心和愛護(hù)我的學(xué)校老師、爸爸和媽媽說(shuō)一聲對(duì)不起，我錯(cuò)了，我辜負(fù)了您們?yōu)榱宋页砷L(zhǎng)所付出的辛勞和情感。
我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。
當(dāng)我寫這份檢討，老師和爸爸媽媽反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我感到很愧對(duì)您們，我不求您們的原諒，我要把它當(dāng)成一個(gè)警鐘，時(shí)刻敲響在腦際，監(jiān)督我成長(zhǎng)中的每一步，我要吸取教訓(xùn)，讓它成為我今后學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，為此我保證：今后一定嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)，聽老師的話，類似的錯(cuò)誤不重犯，不把這次的犯錯(cuò)當(dāng)成包袱;努力克服不足，抖擻精神投入到下一步的學(xué)習(xí)生活，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī);維護(hù)班級(jí)形象，不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);努力爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀學(xué)生。
這次犯錯(cuò)誤，我自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說(shuō)的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
檢討雖然是誠(chéng)意的，但也只是停留紙上，行動(dòng)才是最主要的，我懇請(qǐng)老師和爸爸媽媽，給予我今后的學(xué)習(xí)和生活更嚴(yán)格的監(jiān)督，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您們對(duì)我的關(guān)懷和愛護(hù)，絕對(duì)不辜負(fù)你們的辛勞和期望。
xxx
20xx年xx月xx日
上課能專心教案篇十二
有生以來(lái)第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說(shuō)的不對(duì)或?qū)懙呐c老師思想有點(diǎn)出入的地方請(qǐng)指出!
經(jīng)過這件事，我深刻的意識(shí)到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來(lái)了，就得嚴(yán)格按照規(guī)定的法律法規(guī)進(jìn)行，不能做違反校規(guī)校紀(jì)、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)現(xiàn)先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動(dòng)成果，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于幫助有困難的同學(xué)，立志位把我們班建設(shè)成為有高一三班特色的社會(huì)主義而奮斗!!!!!!!!
我的發(fā)言完了，謝謝
檢討人：
年月日
上課能專心教案篇十三
尊敬的語(yǔ)文老師：
在語(yǔ)文課上我爬在桌子上，一副無(wú)精打采的樣子，害的您沒有能夠很好得上課，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤惹得您生氣，我實(shí)在是不應(yīng)該。在這里我遞交這份檢討書，以充分反省自身的錯(cuò)誤。
歸咎我的錯(cuò)誤原因，主要是平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)的時(shí)候也沒有養(yǎng)成端正的坐姿。再有，我爬桌子上的行為也是對(duì)老師的不尊重，我沒有能夠想到老師為我們上課是用心刻苦得經(jīng)過備課的，我不好好上課就是對(duì)老師的辜負(fù)，也是浪費(fèi)良好教學(xué)資源的行為。
親愛的老師，請(qǐng)您相信，這次錯(cuò)誤是對(duì)我的一次警醒。錯(cuò)誤發(fā)生以后，您的`批評(píng)讓我清醒得認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的危害：我上課這樣懶散的樣子不僅影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且也給周圍同學(xué)帶來(lái)了負(fù)面作用，更加惹您生氣耽誤了您的教學(xué)進(jìn)程。中考在即，上課時(shí)間屈指可數(shù)，課堂上老師幫我們分析課題、講解書卷，非常有助于我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我不能夠再糊涂下去了，不能夠依舊一副懶散的樣子，我應(yīng)該振作起來(lái)，奮斗上進(jìn)。
上課。三，積極遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以此次錯(cuò)誤為戒，今后做一名品行端莊、積極上進(jìn)的人。
此致
檢討人:×××
20××年××月××日
上課能專心教案篇十四
以新課標(biāo)反思上課認(rèn)真聽講
從小學(xué)到初中乃至大學(xué)，上課認(rèn)真聽講這句話無(wú)疑是老師們教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)的口頭語(yǔ)，是老師上好一節(jié)課對(duì)學(xué)生的基本要求，甚至成了衡量一個(gè)學(xué)生品行的標(biāo)準(zhǔn)。多少年來(lái)，人們對(duì)此熟視無(wú)睹，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，是無(wú)可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審視這句話時(shí)，也許真應(yīng)該畫一個(gè)大大的問號(hào)了，我們確實(shí)應(yīng)該對(duì)其實(shí)質(zhì)做深刻的分析了。
美國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)主張用一個(gè)更大的社會(huì)概念“傾聽”來(lái)代替簡(jiǎn)單的“聽課”一詞。會(huì)長(zhǎng)丹尼斯認(rèn)為“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來(lái)進(jìn)行的，語(yǔ)文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂傾聽”，即“如何聽課”。
我們平常所說(shuō)的聽課是指簡(jiǎn)單的用耳朵聽。聽課時(shí)，學(xué)生如果不融入興趣、思維、感情等主動(dòng)性因素，即使認(rèn)真到一字不落的程度，也只是被動(dòng)聽課，不會(huì)收到良好的效果，甚至還會(huì)出現(xiàn)“左耳聽右耳冒，老師說(shuō)啥不知道”的現(xiàn)象。這種單向的讓學(xué)生認(rèn)真聽講的信息交流，片面地對(duì)學(xué)生的要求，其實(shí)是一種苛求，而這種苛求的背后則體現(xiàn)著教學(xué)的專制。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因而流行“請(qǐng)君入甕”式的“教案劇”，在這一過程中，老師帶著“知識(shí)走向?qū)W生”，“授人以魚”，按照程序，按照教案，滔滔不決地講解，津津有味地分析，用自己的思維去代替學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的尺度抹殺創(chuàng)新的火花。在一些教師的心中，規(guī)規(guī)矩矩，絕對(duì)服從的學(xué)生才是好學(xué)生，愛問好動(dòng)的學(xué)生則會(huì)受到斥責(zé)，只有有錯(cuò)的學(xué)生絕無(wú)出錯(cuò)的老師，不準(zhǔn)學(xué)生和教師爭(zhēng)論辯白。這樣的結(jié)果是以我們辛辛苦苦，任勞任怨的付出，培養(yǎng)了一批批缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的本本文化尖子和許多以失敗者心態(tài)走向社會(huì)的人?！吧险n認(rèn)真聽講”本無(wú)可厚非，但能聽并不等于會(huì)聽，會(huì)學(xué)。課堂上除了有少之又少的幾分鐘時(shí)間分配于你向大家“起立展示”，其余的時(shí)間里你都處于參與傾聽活動(dòng)的范疇。《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中指出：“傾聽的能力包括理解教師口語(yǔ)表達(dá)的信息和能在頭腦中將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成意義兩部分?！闭n堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是它的基本要素。語(yǔ)文能力應(yīng)首先把這種基本要素作為強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)的目標(biāo)。教師授課時(shí)，不能滿足于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的“認(rèn)真狀”，要對(duì)授課內(nèi)容和授課方式等進(jìn)行大膽創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的處于積極的傾聽狀態(tài)，以提高授課和聽課效率。傳統(tǒng)意義上的上課認(rèn)真聽講實(shí)則就是一種“目中無(wú)人”的教育。
“上課認(rèn)真聽講”就新課程標(biāo)準(zhǔn)理念而言，其實(shí)質(zhì)仍應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自身資質(zhì)的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態(tài)也會(huì)有很大差異。據(jù)心理學(xué)分析，學(xué)生的傾聽效果是由學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和其傾聽目的來(lái)決定的。聽課過程中，學(xué)生往往以自身具備的傾聽能力和自身養(yǎng)成的傾聽習(xí)慣來(lái)決定聽什么，什么時(shí)候聽。所以對(duì)同一堂課同一問題，不同的學(xué)生掌握的程度自然有別。老師必須摒棄陳舊古板的教學(xué)模式，克服千篇一律的填鴨式課堂說(shuō)教，因人而異、因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、層次性，建立互動(dòng)的課堂，不僅觀其學(xué)習(xí)的表象，更要深探其能動(dòng)的內(nèi)在。
人的一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開“聽”，“聽”是孩子直接獲得信息的最為重要的實(shí)踐能力，并且“聽”與語(yǔ)言是同時(shí)產(chǎn)生的，一個(gè)人語(yǔ)言的習(xí)得和運(yùn)用能力的提高，首先從“聽”開始。語(yǔ)文教學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”四種基本能力中，“聽”是首要的，也是用得最為頻繁的'語(yǔ)文能力。有資料顯示，“聽”占人的語(yǔ)言活動(dòng)的45%左右，幾乎與“說(shuō)”“讀”“寫”的活動(dòng)總量相待?？磥?lái)，教師在忙著進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，還有必要讓孩子“樂聽”“善聽”，學(xué)會(huì)傾聽。
首先我們應(yīng)喚起學(xué)生對(duì)聲音的注意，集中注意力有意傾聽，才能準(zhǔn)確、有效地接受“聽”的各種信息。長(zhǎng)有兩只耳朵，就時(shí)時(shí)刻刻都在聽嗎？不，既然有“熟視無(wú)睹”之說(shuō)，就難免會(huì)“熟聞無(wú)聽”。教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它。”又據(jù)著名生理學(xué)家巴甫洛夫研究，人在集中注意力時(shí)，大腦皮層上就會(huì)產(chǎn)生“興奮中心”，在同一時(shí)間內(nèi)，只能有一個(gè)“最優(yōu)勢(shì)的興奮中心”。細(xì)心的傾聽者，能從中聽到財(cái)富。
其次應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境和條件，讓孩子們?cè)诖笞匀回S富的聲音資源中，在色彩紛呈的自然之聲中感悟、辨析、理解、記憶、想象……從而陶冶孩子性情，學(xué)會(huì)傾聽。
再者現(xiàn)代社會(huì)，信息高速傳遞，為我們提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辨論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演、經(jīng)典音樂……社會(huì)之聲多姿多彩。我們完全可以開展以“傾聽社會(huì)”為主題的研究性學(xué)習(xí)，把社會(huì)之聲變成學(xué)生的一部分教材，在傾聽過程中提高學(xué)生的記憶、理解、分析、歸納、判斷、推理的思維能力，提升他們的思想情操，審美情趣、科學(xué)素養(yǎng)、品質(zhì)人格等全面素質(zhì)，從中感悟人生，充實(shí)人生。
當(dāng)然尤為重要的便是傾聽課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。著名音樂指揮家卡拉揚(yáng)曾多次指揮龐大的樂隊(duì)，演奏了令千萬(wàn)聽眾如癡如醉的優(yōu)美樂曲。據(jù)說(shuō)卡拉揚(yáng)能在幾百人的合奏中，聽出一根小提琴弦發(fā)出的不和諧音符?？ɡ瓝P(yáng)真是“善聽”！如果說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇篇教材是一段段旋律，那他在課堂上的一次次學(xué)習(xí)實(shí)踐就該是一個(gè)個(gè)音符。教師要把握好這一個(gè)個(gè)音符，引導(dǎo)學(xué)生傾聽課堂――傾聽老師、同學(xué)乃至輔助教具之聲，在“聽”中理解，“聽”中想象，“聽”中評(píng)析，提高“善聽”的能力，“聽”出卡拉揚(yáng)的“耳朵”來(lái)。
著名社會(huì)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴?！弊屛覀兊暮⒆訉W(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中提升情趣，感悟人生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！
上課能專心教案篇十五
您好！
作為您的學(xué)生我竟然還是沒有真正的做好自己應(yīng)該要做到的事情，我的內(nèi)心也是感到了一陣的難受。本該在課堂上認(rèn)真的聽講的我，完全心思都在其他的事情上，在我反應(yīng)過來(lái)時(shí)一切都已經(jīng)晚了，我錯(cuò)過了老師非常精彩的課堂。
這一天我也不知道自己是什么情況，就是完全沒有辦法做到在課堂上集中精力，雖然自己也是讓自己好好的聽講了，但就還是會(huì)走神，會(huì)沒有辦法將課堂重視起來(lái)。我對(duì)我自己的也是感覺到非常的失望。很是感恩老師當(dāng)時(shí)對(duì)我提醒以及下課時(shí)間對(duì)我的教導(dǎo)，這才讓我明白自己在學(xué)習(xí)上的問題，更是慢慢對(duì)下一步自己努力的方向有進(jìn)一步的感知，對(duì)此我更是明白自己應(yīng)該要不斷的奮進(jìn)，讓自己在學(xué)習(xí)上去下更多的功夫，做更多的努力。從這件事情上我也是慢慢對(duì)生活有一定的感覺，我開始明白自己下一步應(yīng)該要如何去完成，更是明白自己接下來(lái)該要成為何種模樣。
因?yàn)檫@次上課時(shí)候的不專心，我個(gè)人也是感覺到非常的難過，一方面為自己沒有認(rèn)真聽講難過，另一方面為自己實(shí)在沒有辦法完成老師布置的作業(yè)而難過。這所有都讓我對(duì)現(xiàn)在地生活有更多的感知，并且明白自己下一步應(yīng)該要去做些什么，我也很是感謝老師能夠?yàn)槲业纳钆c學(xué)習(xí)進(jìn)行如此的分析和討論，讓我對(duì)自己的人生又有了新的感知，更是明白了自己下一階段是應(yīng)該要不斷去奮進(jìn)的。我也相信自己完全是可以在學(xué)習(xí)上收獲到自己真正想要的一切，并且萬(wàn)群是可以將自己的生活都創(chuàng)造出非常精彩的一刻。對(duì)于下一步我的人生，我將會(huì)更加努力的讓自己在學(xué)習(xí)上去奮斗，就希望最終自己能夠?qū)⒁环輧?yōu)秀的成績(jī)單擺放在我自己的眼前，這樣才更是能夠明白自己的努力是沒有白費(fèi)的。
由于我這次上課時(shí)候的不專心我才真正的明白自己應(yīng)該在學(xué)習(xí)上去做更多的努力，并且我也會(huì)盡力讓自己不再出現(xiàn)不專心的事情。與此同時(shí)，我也將讓自己在工作上不斷的奮進(jìn)，讓自己有更多、更好的奮進(jìn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也很是感謝老師讓我明白了這么多，也讓我對(duì)現(xiàn)在的人生有了如此的規(guī)劃，我相信我定是可以將自己的生活與學(xué)習(xí)都達(dá)到自己所期待的模樣，更是讓我最終的成績(jī)來(lái)向老師證明。
從這次的事情中，我感覺到自己還是非常的值得，從這件小事中就能夠找尋到自己下一步的方向，我感到非常的開心與快樂，并且我會(huì)盡力去讓自己做得很好，希望老師不要擔(dān)心我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
上課能專心教案篇十六
尊敬的班主任老師：
回顧我此次上課期間同學(xué)問我借筆，我上課說(shuō)話的不遵守課堂紀(jì)律行為，是由于當(dāng)時(shí)自己完全是一時(shí)看同學(xué)要用筆，一時(shí)腦熱，未顧及是上課時(shí)間不能交頭接耳說(shuō)話。擅自給同學(xué)借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質(zhì)量。
關(guān)于這次錯(cuò)誤發(fā)生的原因，有同學(xué)急需用筆的一時(shí)所需。然而我無(wú)視紀(jì)律，擅自給同學(xué)借筆，顯然是主觀態(tài)度上錯(cuò)誤的行為。反映出我紀(jì)律觀念非常的淡薄，沒有養(yǎng)成一個(gè)遵守紀(jì)律的'好習(xí)慣。另外，我也缺乏一顆好的學(xué)習(xí)心，沒有顧及到周邊老師與同學(xué)的感受。
紀(jì)律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時(shí)間內(nèi)，我很大程度地放松了對(duì)自已的要求，松懈了作為一名初中生應(yīng)該遵守的記錄，也嚴(yán)重違反了《初中生日常行為規(guī)范》。
關(guān)于我的錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)原因要說(shuō)。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級(jí)好同學(xué)學(xué)習(xí)。由于我的不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。就說(shuō)借筆這件事，讓語(yǔ)文老師您如此生氣，我真的是很不應(yīng)該。
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日期：年月日
上課能專心教案篇十七
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。
2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)
1、上課學(xué)會(huì)用眼，用聽老師指揮。
2、上課時(shí)耳朵要仔細(xì)聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動(dòng)作。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、了解學(xué)生對(duì)眼睛、耳朵在上課時(shí)的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
四、教育與訓(xùn)練過程
對(duì)呀！解放軍叔叔用眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家用眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔用眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
2、激情明理導(dǎo)行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。
（1）游戲明理：人體照相機(jī)。
（2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？
討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時(shí)，眼睛看著書本。
（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。
教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。
學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。
老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。
認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)用耳朵。
（5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，邊聽邊想邊動(dòng)腦，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。
（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時(shí)毫在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。
上課能專心教案篇十八
父親節(jié)
1、用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點(diǎn)目標(biāo)：能畫出爸爸做事的樣子，增強(qiáng)孩子對(duì)爸爸的愛。
3、難點(diǎn)目標(biāo)：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時(shí)候表情是怎樣的，動(dòng)作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會(huì)做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導(dǎo)
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時(shí)，我們小朋友一定要仔細(xì)回憶爸爸在做事時(shí)的表情、動(dòng)作，如爸爸做事時(shí)表情有時(shí)鄒眉頭的，有時(shí)是開心的。如爸爸做事時(shí)是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。