總結(jié)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和局限性，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的前進(jìn)方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要避免堆砌和空泛的描述，要注重具體案例和細(xì)節(jié)的展示。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，這些案例涵蓋了不同領(lǐng)域，對(duì)于我們寫(xiě)作總結(jié)能夠起到很好的借鑒作用。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
    短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植、和諧的教育。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：
    所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要經(jīng)過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
    現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本時(shí)受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的教師沒(méi)有很大的責(zé)任。
    教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
    課堂上的教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂上的教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂上的教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
    為了提高課堂上的教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備、創(chuàng)設(shè)課堂上的教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂上的教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂上的教學(xué)效率。教師作為課堂上的教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
    高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
    時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)是有限的，經(jīng)過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
    記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
    現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
    經(jīng)過(guò)這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
    20xx年綜合培訓(xùn)員工(站務(wù)員)5期以上，共八十多人次參加，每屆培訓(xùn)合格率達(dá)90%以上，基本達(dá)到了目標(biāo)要求。
    1、國(guó)家及云南省有關(guān)道路旅客法律法規(guī)
    2、集團(tuán)公司客運(yùn)管理制度、規(guī)定和相關(guān)要求
    3、集團(tuán)公司勞動(dòng)管理制度
    4、員工崗位職責(zé)、操作規(guī)范
    5、服務(wù)禮儀等
    1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣，學(xué)好與學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)性。
    2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下面聽(tīng)”形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注意力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。
    3、培訓(xùn)制度有待建立健全。
    4、培訓(xùn)資料欠缺，有待豐富。
    5、內(nèi)部授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
    為期一個(gè)月的待崗學(xué)習(xí)頓時(shí)就要停止了，作為待崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了聯(lián)社支配的《省聯(lián)社黨委書(shū)記蔣兆崗?fù)驹谌∞r(nóng)信社第三屆社員大會(huì)第二次會(huì)議暨20xx年度工作會(huì)議上的講話》和《楚雄做事處關(guān)于印發(fā)楚雄州農(nóng)村子信用社20xx年工作指導(dǎo)看法的看護(hù)》以及《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)。通過(guò)對(duì)兩份緊張文件和一本書(shū)的學(xué)習(xí)使我在思想上，工作態(tài)度上發(fā)生了較大的變更，各方面都受益匪淺。本身無(wú)論在政管理論，思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能和學(xué)習(xí)實(shí)踐等方面都有了很大的進(jìn)步。從而使我充分地認(rèn)識(shí)到：雙向選擇是一種優(yōu)化組合的手段，而待崗學(xué)習(xí)則是一次自我學(xué)習(xí)自我完善的機(jī)會(huì)。抓住了、學(xué)好了我們將脫胎換骨。
    有這樣一句話說(shuō)的，“機(jī)會(huì)是留給有籌備的人。”而聯(lián)社這次組織的待崗學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)給我們提供了充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，目的是讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)賡續(xù)進(jìn)步工作才能，晉升個(gè)人修養(yǎng)。為我們重新走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的根基。我們應(yīng)珍惜這次機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏，查找工作中的不夠之處，自我加壓，全面晉升自各方面才能。只有這樣，我們能力抓住機(jī)遇，更好的去盡力工作，更好的去實(shí)現(xiàn)我們的人生代價(jià)。
    近一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不能安于近況，工作更不能安于近況，不思朝上提高，不求上進(jìn)的看念將會(huì)賡續(xù)地消弱我們學(xué)習(xí)，工作的意志，打亂我們追求夢(mèng)想的方式。
    今世社會(huì)的日新月異，多元化的信用社的成長(zhǎng)，更是乘著社會(huì)成長(zhǎng)的春風(fēng)一日千里。一旦我們的學(xué)習(xí)提高跟不上社會(huì)的成長(zhǎng)方式，跟不上信用社前進(jìn)的腳步，我們就有被社會(huì)，被信用社鐫汰的風(fēng)險(xiǎn)，加倍懂得本日工作不努，來(lái)日誥日一定要去盡力找工作。
    同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)也使我深刻地認(rèn)識(shí)到：團(tuán)隊(duì)凝聚力的緊張性。增強(qiáng)連合，互幫合作是信用社成長(zhǎng)的優(yōu)越支柱，企業(yè)的職工只有形成合力。凝聚在一起能力施展團(tuán)隊(duì)的力量，能力帶動(dòng)企業(yè)賡續(xù)地提高和成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)精神是新時(shí)期的一種集體主義的升華，也是集體主義精內(nèi)容的擴(kuò)展，我們?nèi)粘９ぷ鞯姆止づc互助離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神的支持，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的支持，我們個(gè)人的盡力就形不成合力。各項(xiàng)工作的開(kāi)展也不會(huì)順利。
    總之，在以后的工作中，我們不只要有忘我的工作風(fēng)格。還要有互幫合作的思想意識(shí)，更要有連合協(xié)作的精神，大到國(guó)家社會(huì)，小到集體個(gè)人，只有把集體利益，團(tuán)隊(duì)利益放于首位，并為之盡力奮斗，能力包管信用社的順利成長(zhǎng)和工作造詣的取得。為此在將來(lái)的工作中，我也將銘記團(tuán)隊(duì)精神的緊張性，堅(jiān)持與信用社同呼吸，配合成長(zhǎng)與同事心連心，齊提高。時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)勁頭，盡力為信用社的成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，供獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
    （一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)
    我們認(rèn)為：對(duì)教師的師德的培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。一年來(lái)，師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手。我們先后開(kāi)展了“為人為師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。還開(kāi)展了“教育*愛(ài)”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，每次讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛(ài)生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過(guò)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，認(rèn)真落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    （二）以專題研究為搖籃，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
    教師的培訓(xùn)任務(wù)是艱巨而繁重的，我們的教師處于一期與二期課改的交界處，只有通過(guò)大幅度的培訓(xùn)力度，我們教師的專業(yè)化水準(zhǔn)才會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，才能迎合素質(zhì)教育的需要。
    1、開(kāi)展新課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討
    本學(xué)年，我們圍繞師幼互動(dòng)的專題深入學(xué)習(xí)與研究，在新課程和課題研究的背景下，開(kāi)展了師幼互動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。首先，我們采用專題講座的方式開(kāi)展了“師幼互動(dòng)理念解讀”、“主題背景下師幼互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”使教師對(duì)何為師幼互動(dòng)以及實(shí)施新課程要把握哪些要素有了前面系統(tǒng)的了解。其次，整合幼兒園龍頭課題的研究，我們采用案例分解的方式開(kāi)展了“關(guān)注運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”的研討，幫助教師學(xué)習(xí)與梳理了運(yùn)動(dòng)的七條基本經(jīng)驗(yàn)以及運(yùn)動(dòng)的五種樣式。最后，整合結(jié)對(duì)匯報(bào)活動(dòng)，我們采用課例研討方式開(kāi)展了“師幼互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)——教學(xué)篇”對(duì)集體活動(dòng)師幼互動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討與分析，并采用“三顆反思糖”的形式賦予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懟顒?dòng)以游戲的色彩，在輕松的氛圍中的激活教師反思意識(shí)?？傊?，我們不斷的通過(guò)大組活動(dòng)把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，給予教師專業(yè)化發(fā)展的支架，不斷提升教師對(duì)師幼互動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
    2、專家引領(lǐng)開(kāi)展大教研組專題研究
    本學(xué)期的大組研究活動(dòng)《戶外與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》是以“源于問(wèn)題”的專家專題講座與案例分析的方式開(kāi)展系列性研究與互動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)施專家冷教授關(guān)注到新幼教師在戶外運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了專題講座“走進(jìn)運(yùn)動(dòng)”，給教師全面梳理了在實(shí)施運(yùn)動(dòng)的理念；在專家觀摩到教師實(shí)施器械操、區(qū)域性體育活動(dòng)中的問(wèn)題后，先提供了教師外出到運(yùn)動(dòng)特色幼兒園觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨后開(kāi)展了“早操的組織與指導(dǎo)”、“區(qū)域性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、“集體運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”等專題講座，讓教師對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的實(shí)施又了一個(gè)全面而理性的認(rèn)知，同時(shí)專家對(duì)于早操的指導(dǎo)使教師對(duì)早操的實(shí)施與指導(dǎo)也有了嶄新的面貌；根據(jù)夏季的季節(jié)特征，我們專門(mén)組織教師開(kāi)展得室內(nèi)集體性運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展研討，以專家敏銳地捕捉到教師在室內(nèi)集體運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面的問(wèn)題，開(kāi)展分組的沙龍式的指導(dǎo)，專家從回放的室內(nèi)集體活動(dòng)的視頻中一針見(jiàn)血的指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的意見(jiàn)，使我們的教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧。在這樣的大組專題研討活動(dòng)中，教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、專注與活動(dòng)的組織與實(shí)施，活動(dòng)后優(yōu)化活動(dòng)方案的反思與研究工作，并在研究中積累了一些優(yōu)質(zhì)的區(qū)域性體育活動(dòng)方案與集體活動(dòng)的方案，為今后的研究奠定的研究的基礎(chǔ)。
    3、小組跟進(jìn)開(kāi)展教研組專題研究
    在大組的引領(lǐng)下，我們各教研組的研究緊跟研究的步伐，教研組的專題研究包括：小班、大班“區(qū)域性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”，中班“集體性體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”。教師們積極參與教研組的研究，并在研究中通過(guò)立足實(shí)踐開(kāi)展問(wèn)題的研討，其中達(dá)標(biāo)大班建研組開(kāi)展了“三軍演練”、“為災(zāi)區(qū)送物資”、“小小雜技運(yùn)動(dòng)員”等活動(dòng)，小班開(kāi)展了“小兔去旅游”、“我是小司機(jī)”、“快樂(lè)的小螞蟻”等活動(dòng)、中班組開(kāi)展了“打怪獸”、“小小奧運(yùn)火炬手”等活動(dòng)。在各種類型活動(dòng)的開(kāi)展中，教師們注重了情景化的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，讓孩子的運(yùn)動(dòng)在情景中開(kāi)展，讓孩子有任務(wù)的意識(shí)、角色的意識(shí)；注重戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有挑戰(zhàn)的理念的落實(shí)，讓孩子的運(yùn)動(dòng)更有意義。
    4、學(xué)習(xí)實(shí)踐開(kāi)展組長(zhǎng)層面專題研究
    學(xué)期初，基于我們的組長(zhǎng)隊(duì)伍是一支新生力量，新手上路需要扶持與培養(yǎng)，我們根據(jù)“向教研要質(zhì)量”的目標(biāo)強(qiáng)化對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。我們先后對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行“研究計(jì)劃的制定”以及專題的“園本研修的實(shí)效”的學(xué)習(xí)與研討，通過(guò)案例對(duì)比、文本推薦等方法，幫助組長(zhǎng)明確了新課改背景下的研究計(jì)劃的制定要求以及范型，使我們教研組的研究計(jì)劃具有針對(duì)性與可操作性；通過(guò)“相約教研”例觀摩與研討研討，使組長(zhǎng)拓展了多渠道、多樣化的組織教研組活動(dòng)的做法，并以“培訓(xùn)要落實(shí)、行為要跟進(jìn)”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，使組長(zhǎng)創(chuàng)新自己組織的教研模式，使其在邊培訓(xùn)邊嘗試的過(guò)程中及時(shí)反饋，引發(fā)組長(zhǎng)講講“我的教研故事”等，讓我們的組長(zhǎng)在園本研修的模式的拓展上從舉步為艱過(guò)渡到邁開(kāi)步伐，順應(yīng)教師的需要與落實(shí)教研的實(shí)效。僅僅是半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們組長(zhǎng)在教研組的計(jì)劃制定與落實(shí)方面成長(zhǎng)很快。在組長(zhǎng)熟悉教研組的日常工作后，我們又針對(duì)組長(zhǎng)的自身專業(yè)化水平提高，開(kāi)展了“聽(tīng)課與評(píng)課的藝術(shù)”的系列專題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們集中學(xué)習(xí)了“評(píng)課的方法”、“目標(biāo)的評(píng)價(jià)”、“過(guò)程的評(píng)價(jià)”、“活動(dòng)組織的評(píng)價(jià)”等，并發(fā)放了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料以便組長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)與內(nèi)化。不僅如此，我們還根據(jù)每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提供給組長(zhǎng)以青年教師的實(shí)踐活動(dòng)為載體進(jìn)行主題式評(píng)課的實(shí)踐操作平臺(tái)，讓每一次的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐真正的結(jié)合，使組長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)飽滿與求實(shí)。一個(gè)學(xué)期中，組長(zhǎng)們積極參與按時(shí)按質(zhì)的完成了研究任務(wù)，增長(zhǎng)了三位組長(zhǎng)對(duì)于集體學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的技能。
    （三）以日常研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)教師實(shí)踐操作
    本學(xué)期，我們根據(jù)計(jì)劃對(duì)于日常的保教研究的落實(shí)也是張弛有度，確保教師的保教水平上一個(gè)臺(tái)階。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化活動(dòng)
    一學(xué)年，我們結(jié)合課程的實(shí)施開(kāi)展了班級(jí)整體環(huán)境的打造活動(dòng)，意在通過(guò)課改背景下環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師有效實(shí)施課程意識(shí)，從而真正發(fā)揮環(huán)境的潛在教育功能?；顒?dòng)前，先及時(shí)的從文本上推薦給教師具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，又讓教師到方幼實(shí)地觀摩操作的藍(lán)本?；顒?dòng)中，教師們積極開(kāi)動(dòng)腦精、在借鑒與創(chuàng)新的行動(dòng)中精心創(chuàng)設(shè)了溫馨、體現(xiàn)孩子為主體地位的活動(dòng)是環(huán)境。教師們?cè)谡w規(guī)劃的基礎(chǔ)上，使區(qū)域活動(dòng)的劃分上體現(xiàn)以下特點(diǎn)：空間區(qū)隔大小兼容（區(qū)隔物因虛而異），桌面、地面、墻面兼容（立體化活動(dòng)），有過(guò)道、活動(dòng)室、陽(yáng)臺(tái)、平臺(tái)等室內(nèi)外兼容（動(dòng)靜交替）的趨勢(shì)。材料的投放上，教師為幼兒發(fā)展的辛勤勞動(dòng)隨處可見(jiàn)，許多學(xué)習(xí)性的區(qū)域材料是教師根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿與能力，以操作擺弄的方式，進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。最后根據(jù)自己的風(fēng)格、喜好創(chuàng)設(shè)自我特色的環(huán)境并開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)之間相互的“搜索亮點(diǎn)給予建議”的檢查活動(dòng)。連環(huán)式的培訓(xùn)模式從文本到實(shí)踐給予教師很大的幫助與提高，使教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力得到提高。通過(guò)活動(dòng)，使教師進(jìn)一步領(lǐng)悟主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，提高教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
    下半學(xué)期，我們結(jié)合新園舍的投入使用并針對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)施，對(duì)于室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)中的輔助器械的不足等問(wèn)題，開(kāi)展的全員性的分組制作運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)。教師們根據(jù)自己選擇的區(qū)域中幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要，發(fā)揮了聰明才智制作了許多的運(yùn)動(dòng)器械。教師們的付出不僅填補(bǔ)了幼兒園自制性運(yùn)動(dòng)器械的不足，更使幼兒的動(dòng)作發(fā)展有了更開(kāi)闊的挑戰(zhàn)空間。
    2、教師分散的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性研討活動(dòng)
    根據(jù)園務(wù)管理中“發(fā)展教師”的戰(zhàn)略性思想，我們對(duì)于教師在集體學(xué)習(xí)方面的理論與實(shí)踐的不足，開(kāi)展“走出去”，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”新課程背景下集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研討。我們大量開(kāi)辟“走出去”的渠道。我們把三個(gè)青年教師輸送到市級(jí)層面的導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)；把骨干教師推薦到區(qū)03中心組、研修班參加研修學(xué)習(xí)；派遣一些有潛能的教師到區(qū)一級(jí)園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)；還給予其她教師有機(jī)會(huì)輪流前往上海華東師范大學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)的集體活動(dòng)和聆聽(tīng)專家的精彩課程改革報(bào)告。使每個(gè)層面的教師都有享受培訓(xùn)的福利與待遇，拓展了教師的工作視野。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，我們還通過(guò)不同的渠道讓她們反饋與輻射學(xué)習(xí)的信息。如對(duì)于骨干教師我們讓她們?cè)诮M內(nèi)及時(shí)交流信息，對(duì)于導(dǎo)學(xué)班的教師我們要求及時(shí)整理知識(shí)并建立共享文件讓教師都能分享到學(xué)習(xí)的源泉，并向全體教師反饋?zhàn)钚枰膶W(xué)習(xí)咨詢。結(jié)對(duì)以及輪流外出的教師則要求及時(shí)撰寫(xiě)反思。其次，我們?cè)凇罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)中，邀請(qǐng)方塔結(jié)對(duì)園的教師來(lái)園觀摩與指導(dǎo)，使教師在與優(yōu)質(zhì)資源的碰撞中激發(fā)新的思想火花，提升新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，我們通過(guò)向教師推薦學(xué)習(xí)的資料讓教師獲得理論知識(shí)，并利用網(wǎng)絡(luò)的作用檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的效果，教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上積極參與發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)活動(dòng)?？梢?jiàn)，教師們學(xué)習(xí)的積極性提高了，自學(xué)、反思、內(nèi)化以及多途徑的及時(shí)獲取各種教育信息，對(duì)課改的理念有了進(jìn)一步的理解，同時(shí)也拓展了教師的教育教學(xué)視野。由此可見(jiàn)，教師們“我要學(xué)”的氛圍在逐漸形成。
    3、各個(gè)層面的教師展示與交流
    在各個(gè)層面的教師展示與交流中，不同層面的教師得到了鍛煉與成長(zhǎng)，使教師成長(zhǎng)梯隊(duì)逐步形成。
    （1）兩學(xué)期里，朱曉燕老師代表語(yǔ)言課題組的研究實(shí)踐成員向上海市語(yǔ)言課題組展示了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《保持好心情》、《大恐龍進(jìn)進(jìn)城》，朱老師積極認(rèn)真地研究態(tài)度以及集體活動(dòng)文本的傾聽(tīng)等，得到了市課題組黃娟娟老師等一行專家的肯定與好評(píng)，同時(shí)也使朱曉燕老師的專業(yè)化水平得到了鍛煉與考驗(yàn)。
    （2）在骨干教師的展示活動(dòng)中，我們的三位骨干教師代表新幼向前來(lái)督導(dǎo)的幼教組成員展示了她們精湛、嫻熟的教育教學(xué)技能，接受并圓滿完成了新橋幼兒園骨干每學(xué)期一次的展示與交流活動(dòng)。并獲得幼教組唐老師等觀摩教師的贊賞與肯定，同時(shí)也鍛煉了幼兒園一支青年教師骨干隊(duì)伍。
    4、源于足問(wèn)題的分析與互動(dòng)活動(dòng)
    本學(xué)年，我們對(duì)教師案頭資料的積累采用了無(wú)紙化辦公的方式開(kāi)展，在對(duì)教師制定的計(jì)劃?rùn)z查中發(fā)現(xiàn)了教師撰寫(xiě)資料中的一些問(wèn)題，如目標(biāo)的定位、情況分析的深入性、學(xué)期計(jì)劃中的撰寫(xiě)內(nèi)容以及撰寫(xiě)的美觀性等一系列問(wèn)題迫在眉睫。我們及時(shí)的采取了先指導(dǎo)個(gè)別教師盡可能的按照規(guī)范的要求制定各類計(jì)劃，然后借助這些案例進(jìn)行剖析與研討，幫助教師盡快的理解計(jì)劃撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求，并對(duì)各類資料保底的內(nèi)容與要求進(jìn)行整理成文供教師隨時(shí)對(duì)照檢驗(yàn)。通過(guò)立足問(wèn)題的培訓(xùn)，逐漸規(guī)范了教師的案頭資料。
    （四）、以上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的教師資格培訓(xùn)為依托，使教師的職業(yè)修養(yǎng)得以完善
    一年來(lái)，我們積極響應(yīng)教育局的號(hào)召，認(rèn)真組織教師參加區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)。如我們組織部分教師參加了“多媒體培訓(xùn)”、“新農(nóng)村非專業(yè)教師培訓(xùn)”、“高一層次學(xué)歷培訓(xùn)”等。
    （一）使用新教材中的問(wèn)題：
    1、教師對(duì)主題的把握、主題背景下活動(dòng)之間的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的聯(lián)系、主題背景下幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累、主題背景下集體活動(dòng)的定位等等，有待與在以后的園本培訓(xùn)中與教學(xué)實(shí)踐中解決。
    2、教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，常常以“教師為中心”，往往在考慮與關(guān)注了預(yù)設(shè)的主題背景下活動(dòng)的內(nèi)容本身時(shí)，卻忽視了孩子們對(duì)于主題的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們老師創(chuàng)造性的使用新教材中的一個(gè)特點(diǎn)，新教材只提供一個(gè)操作平臺(tái)使教師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn)。
    3、主題開(kāi)展中的問(wèn)題：教師們?cè)谥黝}的設(shè)計(jì)中不以《指南》為核心，主題開(kāi)展中缺少教師對(duì)開(kāi)展主題的預(yù)設(shè)思路，不能?chē)@主題中的核心經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題背景下的集體進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)選點(diǎn)過(guò)大，找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)的價(jià)值挖掘不清楚。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
    （二）園本研修的問(wèn)題：園本研修的模式不夠?qū)挿?，組長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的研究實(shí)效性的還不夠，表現(xiàn)在教研組的研究任務(wù)明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
    xx鄉(xiāng)乃xx縣城的'所在地，地處南部、蓬安和xx交界地帶。近年來(lái)，xx鄉(xiāng)政府緊緊圍繞構(gòu)建"教育服務(wù)中心"發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、鎮(zhèn)有關(guān)新型農(nóng)民培訓(xùn)的文件精神，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為宗旨，按照"社會(huì)發(fā)展堅(jiān)持教育優(yōu)先、改善民生堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先"的工作思路。
    將新型農(nóng)民培養(yǎng)作為新農(nóng)村建設(shè)的切入點(diǎn)和推動(dòng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的突破口，透過(guò)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度和創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)我鎮(zhèn)新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)工作廣泛開(kāi)展，全鎮(zhèn)勞動(dòng)力人口素質(zhì)普遍得到顯著提升，有力地促進(jìn)了我鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)近年來(lái)新型農(nóng)民培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    1、提高思想認(rèn)識(shí)、健全組織機(jī)構(gòu)。鎮(zhèn)政府成立了由鎮(zhèn)長(zhǎng)王偉任組長(zhǎng)，副鎮(zhèn)長(zhǎng)羅志遠(yuǎn)任副組長(zhǎng)，相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織、指導(dǎo)和檢查。20xx年為推進(jìn)我鎮(zhèn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)，我鎮(zhèn)出臺(tái)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確了職業(yè)教育發(fā)展方向，制定了工作措施，為農(nóng)民培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展帶給了政策保障。
    2、將農(nóng)民培訓(xùn)工作納入到全鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。近幾年來(lái)，鎮(zhèn)政府始終把新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入到全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃和年度工作要點(diǎn)。在鎮(zhèn)新型農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，相關(guān)各部門(mén)高度重視、用心配合、分工明確、職責(zé)到人，已經(jīng)初步構(gòu)成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的分工運(yùn)行機(jī)制。
    3、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。圍繞我鎮(zhèn)新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)工作目標(biāo)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《xx鄉(xiāng)新型農(nóng)民培訓(xùn)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》，每年都出臺(tái)詳細(xì)的《年度工作計(jì)劃》，明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人、完成標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限。為加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)校的組織管理，建立了成教專干月例會(huì)制度、培訓(xùn)活動(dòng)月報(bào)制度、專項(xiàng)工作調(diào)研與督導(dǎo)檢查制度、年終考評(píng)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，指導(dǎo)成人學(xué)校走上規(guī)范化的管理軌道。
    4、農(nóng)民培訓(xùn)資金足額撥付到位。近年來(lái)我鎮(zhèn)按省定生均標(biāo)準(zhǔn)足額向公辦職業(yè)學(xué)校撥付經(jīng)費(fèi)，城鎮(zhèn)教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育比例達(dá)30%，按常住人口人均不低于1元的標(biāo)準(zhǔn)，每年撥付成人教育培訓(xùn)費(fèi)，用于辦學(xué)用費(fèi)和參培農(nóng)民的差旅費(fèi)。
    1、發(fā)揮成人學(xué)校的龍頭帶動(dòng)作用。成人學(xué)校在搞好在校生專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，每年都組織3—5次大型農(nóng)民技能培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞電工、種植、養(yǎng)殖、計(jì)算機(jī)、農(nóng)機(jī)維修等貼近農(nóng)民生產(chǎn)生活的專業(yè)技能進(jìn)行集中培訓(xùn)；組織有經(jīng)驗(yàn)的專家、教師下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，將專家講座搬到田間地頭。承擔(dān)"新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程"，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織開(kāi)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移學(xué)歷教育培訓(xùn)近千人。
    2、發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)成綜校培訓(xùn)的廣泛輻射作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村成人綜合學(xué)校，透過(guò)聘請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、集中辦班、典型示范等形式，每年組織4次大型農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)；同時(shí)廣泛堅(jiān)持開(kāi)展了"科技一面墻"、發(fā)放科技明白紙、科技趕集、播放光盤(pán)等形式，將廣大農(nóng)民關(guān)心需要的技能和知識(shí)及時(shí)送到他們身邊，對(duì)于提升農(nóng)民綜合素質(zhì)、幫忙農(nóng)民發(fā)家致富產(chǎn)生了用心的推動(dòng)作用。編寫(xiě)了"綠色證書(shū)教育"鄉(xiāng)土教材，每年免費(fèi)向初三學(xué)生發(fā)放，做到了有教案、有作業(yè)、有試題、有成績(jī)單。
    近年來(lái)，我鎮(zhèn)每年多次舉辦各種形式的大型，培訓(xùn)資料包括養(yǎng)殖、種植等方面，培訓(xùn)類型包括技能培訓(xùn)和引導(dǎo)性培訓(xùn)等，培訓(xùn)方式有長(zhǎng)班與短班、集中于分散，內(nèi)聘與外聘等多種方式。不僅僅給農(nóng)民帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，也極大地提升了農(nóng)民的整體素質(zhì)，村風(fēng)、民風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，廣大青壯年勞動(dòng)力都用心學(xué)習(xí)，期望能早日發(fā)家致富，"學(xué)技能，長(zhǎng)本領(lǐng)"蔚然成風(fēng)，成為促進(jìn)我鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的助推器。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
    各項(xiàng)培訓(xùn)情況年度總結(jié)及分析：
    本年度賓館新員工培訓(xùn)x次，共參訓(xùn)x人次。新員工培訓(xùn)的課程涵蓋賓館簡(jiǎn)介、禮節(jié)禮貌、服務(wù)意識(shí)、消防安全、工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲細(xì)則、寢室管理制度、托盤(pán)及倒水服務(wù)、餐飲及客房知識(shí)。新員工培訓(xùn)后筆試通過(guò)率為100%。在11月份新入館的接待團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中，加入了賓館內(nèi)訓(xùn)師對(duì)中西餐擺臺(tái)、斟酒、分菜、骨碟撤換、斟茶、引領(lǐng)等方面的培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)各樓棟的企業(yè)文化、裝飾、掛畫(huà)等進(jìn)行了講解。并將對(duì)政務(wù)中心團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)一直深入下去，每周制定培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)賓館整體接待情況適時(shí)培訓(xùn)。
    今年在新員工的培訓(xùn)工作上，不斷創(chuàng)新課題、方式，及時(shí)對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，基本上入館即培訓(xùn)，培訓(xùn)再上崗，幫助員工熟悉工作環(huán)境快速融入南湖。
    本年度共組織了4次外聘專家公開(kāi)課培訓(xùn)，全年參訓(xùn)x人次。培訓(xùn)對(duì)象從賓館各級(jí)管理人員到基層員工、后廚人員。培訓(xùn)形式以課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)演練相結(jié)合，對(duì)賓館員工進(jìn)行了消火防火、治安防范安全生產(chǎn)、政務(wù)妝、儀容儀表的培訓(xùn)講解。另組織了一次參觀“襄陽(yáng)市規(guī)劃展覽館”的培訓(xùn)，并進(jìn)行了了觀后感的分享。
    本年度賓館進(jìn)行了各種內(nèi)訓(xùn)14次。5次“學(xué)習(xí)青島海景、塑造服務(wù)品質(zhì)”的外學(xué)分享培訓(xùn)；1次安徽合肥外學(xué)分享培訓(xùn)；5次賓館文化五支柱培訓(xùn)、1次賓館優(yōu)質(zhì)服務(wù)手冊(cè)學(xué)習(xí)，2次接待區(qū)域服務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。參訓(xùn)384人次。
    1.自身對(duì)專業(yè)培訓(xùn)方面了解的不夠，導(dǎo)致在培訓(xùn)需求規(guī)劃、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)執(zhí)行等方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    2.培訓(xùn)講師的職責(zé)心不高，部分培訓(xùn)存在一個(gè)問(wèn)題，就是講師在上面講自己的，不管參訓(xùn)著是否理解或者聽(tīng)懂，對(duì)著培訓(xùn)資料照本宣科，忽略了培訓(xùn)互動(dòng)的原則。
    3.內(nèi)部講師授課技巧不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程潛力有所欠缺，所以，需要改善并進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
    在新的一年中，我將會(huì)主要從以下幾個(gè)方面入手，逐步的對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行優(yōu)化，并合理化的執(zhí)行。
    1.從各種渠道去了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)實(shí)際狀況去解讀分析，將自身專業(yè)水平提高，從而成為一個(gè)合格的培訓(xùn)人員乃至講師。
    2.切實(shí)了解，分析員工對(duì)于培訓(xùn)的實(shí)際需求，真正做到培訓(xùn)為員工而做。
    3.加強(qiáng)與各部門(mén)的溝通交流，使培訓(xùn)工作得到各方面的充分理解和支持。同時(shí)部門(mén)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人需擔(dān)任起本部門(mén)的培訓(xùn)任務(wù)，質(zhì)檢培訓(xùn)部作為服務(wù)部門(mén)，做好協(xié)助、監(jiān)管的工作。
    4.培訓(xùn)以年度計(jì)劃為方向，每月監(jiān)督執(zhí)行，完成后務(wù)必相關(guān)的資料包括現(xiàn)場(chǎng)視頻或者圖片存檔，讓培訓(xùn)落到實(shí)處，員工切實(shí)受益，不再僅僅成為各項(xiàng)檢查的附庸。
    在新的一年中，在做好培訓(xùn)相關(guān)工作的同時(shí)，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，增進(jìn)同行以及同事之間的溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使自己在新的一年當(dāng)中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
    根據(jù)縣局（xx）5號(hào)文件和xx年2月7日召開(kāi)的全縣新課程培訓(xùn)精神，鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實(shí)效，對(duì)本次培訓(xùn)工作又做了一次周密的計(jì)劃和安排。按照培訓(xùn)計(jì)劃，我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。
    這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范，有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合，有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩，我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦、守紀(jì)律愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn)。這次活動(dòng)，有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時(shí)還有新教法的快樂(lè)有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印的大融合，在這種狀態(tài)下，也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法。具體如下：
    一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
    二、這十天的培訓(xùn)，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo)，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。
    三、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂(lè)的，快樂(lè)就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè)而樂(lè)、為趣二趣，要使你設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣，這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭(zhēng)得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好，課前準(zhǔn)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。
    四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
    教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
    在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。
    五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等。
    六、今后，我們還要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
    教委設(shè)想，今后如果有機(jī)會(huì)，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
    20xx年，某公司20萬(wàn)噸甲醇項(xiàng)目完成了項(xiàng)目建設(shè)、試車(chē)、打通流程年度目標(biāo)，并于20xx年11月9日順利產(chǎn)出甲醇。隨著項(xiàng)目裝置進(jìn)入試生產(chǎn)、系統(tǒng)測(cè)度、冬季停車(chē)整改階段，公司領(lǐng)導(dǎo)利用這難得的時(shí)間，在充分總結(jié)試車(chē)、開(kāi)車(chē)時(shí)人員、設(shè)備情況的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了全面的員工培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作從20xx年12月初開(kāi)始，到20xx年2月底的裝置開(kāi)車(chē)試生產(chǎn)前，為一個(gè)階段，在這一段時(shí)間，集中對(duì)全廠操作工、檢修工、儀表工、電工、分析工、管理人員進(jìn)行以“事故案例培訓(xùn)學(xué)習(xí)”、“實(shí)戰(zhàn)操作”為主題的培訓(xùn)。培訓(xùn)在公司領(lǐng)導(dǎo)xxx總經(jīng)理、xxx副總經(jīng)理、xxx副總經(jīng)理等的領(lǐng)導(dǎo)和親自參加下進(jìn)行，各部門(mén)、車(chē)間統(tǒng)一做好培訓(xùn)計(jì)劃，從事故案例學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)理論知識(shí)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)操作、事故處理等多方位進(jìn)行推進(jìn)，通過(guò)考試確認(rèn)培訓(xùn)效果，通過(guò)考核獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高操作和專業(yè)技能，為20xx年順利試生產(chǎn)，完成安全生產(chǎn)任務(wù)打下了很好基礎(chǔ)。
    1、首先對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容提出了明確、具體的要求。要求這次培訓(xùn)重點(diǎn)為試車(chē)、開(kāi)車(chē)過(guò)程中出現(xiàn)的各種事故進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)、分析，同時(shí)對(duì)同類工廠的相關(guān)事故進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)、分析，對(duì)比我公司裝置實(shí)際，總結(jié)出各種處理、預(yù)防措施，同時(shí)進(jìn)行考試、現(xiàn)場(chǎng)演練，避免以后再出現(xiàn)同類事故。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)操作、安全環(huán)保進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，另外還適當(dāng)進(jìn)行了公司規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律、企業(yè)文化的學(xué)習(xí)。
    2、培訓(xùn)要求做出詳細(xì)計(jì)劃，各部門(mén)、車(chē)間都按周做了詳細(xì)計(jì)劃，包括每天上午、下午的培訓(xùn)內(nèi)容、地點(diǎn)、培訓(xùn)人員、考試時(shí)間。裝置行運(yùn)的車(chē)間（如公用工程、空分），培訓(xùn)時(shí)間安排在下班后或休息時(shí)間，以班組為主、車(chē)間技術(shù)人員主持。停車(chē)整改的車(chē)間，以崗位、車(chē)間為單位，每天上、下午都要進(jìn)行培訓(xùn)，車(chē)間主任、技術(shù)人員主持。對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容，至少每周進(jìn)行一次考試。
    3、培訓(xùn)方式多種多樣。有以班組提問(wèn)、討論進(jìn)行，有以車(chē)間分工段進(jìn)行，有以專業(yè)范圍、專題進(jìn)行，有不同專業(yè)交叉進(jìn)行，有把內(nèi)容做成幻燈、圖片、投影等進(jìn)行。各部門(mén)、車(chē)間互相學(xué)習(xí)、交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
    4、培訓(xùn)考核，培訓(xùn)要建立臺(tái)賬，要按培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)要有“培訓(xùn)簽到表”，培訓(xùn)要有教案，要進(jìn)行集中考試，單人單桌，車(chē)間和生產(chǎn)部同時(shí)進(jìn)行監(jiān)考。同時(shí)還考核培訓(xùn)形式、培訓(xùn)場(chǎng)次、培訓(xùn)人次、考場(chǎng)紀(jì)律、車(chē)間負(fù)責(zé)人的重視程度等。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程生產(chǎn)部負(fù)責(zé)進(jìn)行全程跟蹤、考核，點(diǎn)評(píng)，每星期進(jìn)行一次排名。
    5、截至20xx年01月18日，共有2572人次參加由公用工程車(chē)間、空分車(chē)間、氣化車(chē)間、合成車(chē)間、質(zhì)檢中心、電氣車(chē)間、儀表車(chē)間、機(jī)修車(chē)間和安環(huán)部舉辦的各類培訓(xùn)107場(chǎng)次，考試25次。生產(chǎn)部從培訓(xùn)時(shí)間、計(jì)劃、教案、考試內(nèi)容、考場(chǎng)紀(jì)律、培訓(xùn)臺(tái)賬等方面對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)做的較好的質(zhì)檢中心和氣化車(chē)間進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)。
    1、目前有的裝置正在運(yùn)行或測(cè)試，如公用工程、空分等。同時(shí)，各車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)還要進(jìn)行防凍等工作，使一些技術(shù)人員和員工經(jīng)常忙于現(xiàn)場(chǎng)工作，無(wú)法正常參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)人員、培訓(xùn)時(shí)間與計(jì)劃、要求有一定偏差。
    2、缺少培訓(xùn)資料和培訓(xùn)場(chǎng)地。目前收集各廠的資料相對(duì)少，沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)課本、資料?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)場(chǎng)地少，不能滿足同時(shí)培訓(xùn)的需要，我們有幾個(gè)車(chē)間只能在食堂進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)效果有一定影響。
    3、各專業(yè)、部門(mén)間的相互培訓(xùn)相對(duì)少，到目前只進(jìn)行了工藝人員給設(shè)備、安全人員進(jìn)行工藝培訓(xùn)，以后需要進(jìn)行工藝、設(shè)備、電氣、儀表、安全之間的相互培訓(xùn)。
    4、培訓(xùn)及考核沒(méi)有真正形成制度化，目前的培訓(xùn)只是以階段、操作為主，培訓(xùn)時(shí)間、數(shù)量變動(dòng)大。另外，目前培訓(xùn)只是對(duì)針對(duì)車(chē)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，排名，沒(méi)有考核到人，沒(méi)有與車(chē)間、個(gè)人的月度、年度考核掛鉤。
    1、繼續(xù)把春節(jié)后到2月底的培訓(xùn)工作做好，按目前的內(nèi)容、要求做好每一項(xiàng)工作，同時(shí)增加不同專業(yè)的交叉培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一專多能的操作人員和管理人才。
    2、把培訓(xùn)和考核形成制度化，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)度，以車(chē)間或班組為單位，每月要至少進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)，每月至少進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考試，每月及年終進(jìn)行考核，同時(shí)考核車(chē)間與個(gè)人，建立考核激勵(lì)機(jī)制，有獎(jiǎng)有罰。同時(shí)加強(qiáng)員工思想及企業(yè)文化教育，樹(shù)立員工終身教育、學(xué)習(xí)的觀念。同時(shí)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，加強(qiáng)員工的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)員工進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的職稱考試、評(píng)定，使公司員工都成為合格的初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工和各種工程師。
    3、在公司建立閱覽室，購(gòu)進(jìn)各類圖書(shū)、資料、報(bào)刊，培訓(xùn)、提高員工學(xué)習(xí)興趣。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
    又是一年研修時(shí)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這是每一位研修老師的真實(shí)寫(xiě)照。研修是相似的，可我的心情卻有著很大的不同。害怕著，憧憬著，期待著......
    一提到研修我想大部分老師在心理都或多或少有點(diǎn)抵觸吧。好不容易放松了，還得整體趴在電腦旁培訓(xùn)，思考著那未知的作業(yè)。因作業(yè)的形式和難度都是陌生的，所以，我們很是擔(dān)心作業(yè)不會(huì)，信息技術(shù)如何在教學(xué)中具體優(yōu)化，提交不上而被通報(bào)等等。使得很有意義的研修蒙上了一層影子啊。正如這樣的夏天，雨不知什么時(shí)候會(huì)下，傘要隨時(shí)準(zhǔn)備著啊。
    隨著研修的進(jìn)行，慢慢的發(fā)現(xiàn)此次研修與我們?nèi)粘＝虒W(xué)有很大的推進(jìn)作用。雖然我們整天用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但很多時(shí)候我們只是利用它的圖文并茂的格式，視頻、聲音的效果，卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)期中會(huì)給我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的好處。再者，目前比較流行的微課程和翻轉(zhuǎn)課堂，我們也是聽(tīng)說(shuō)或者略知一二而已，并沒(méi)有真正領(lǐng)悟。所以說(shuō)，此次研修中學(xué)習(xí)了信息技術(shù)如何在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的具體優(yōu)化方案和效果。同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何利用bbflashback這一錄屏軟件進(jìn)行制作微課程。結(jié)合具體的經(jīng)典案例，慢慢領(lǐng)悟了微課程和翻轉(zhuǎn)課堂給我們帶來(lái)的實(shí)效。研修中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)提供了很大的技術(shù)支持。學(xué)習(xí)著，憧憬著，充實(shí)著，快樂(lè)著。
    期待著每一次的研修知識(shí)，為我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供新的思路；
    期待著每一次完成作業(yè)后，指導(dǎo)教師給予真正的評(píng)價(jià)或者是指導(dǎo)性的建議；
    期待著每一次精心討論后，能和其他學(xué)員的熱烈討論后出現(xiàn)的新的領(lǐng)悟；
    期待著.......
    伴隨著夏日蟬鳴，且行且珍惜。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
    xxxx年7月8日至14日，在即將開(kāi)始暑假的日子里，我滿懷熱情的來(lái)到了有福之州——福州，來(lái)到了美麗的福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到xxxx年福建省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。雖然只有七天的培訓(xùn)，但也正是因?yàn)檫@短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
    此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是20xx年經(jīng)政府批準(zhǔn)，教育部備案，以工科為主、工商結(jié)合，以信息技術(shù)為特色的全日制高職院校，于20xx年還被確定為福建省首批示范性高職院校。學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有這么好的機(jī)會(huì)和條件能好好接受和吸納知識(shí)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過(guò)大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。
    這幾天來(lái)，分別聽(tīng)取了王效杰、鄭淑慧、董基良、彭亮、倪棟、劉星等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告，收益頗多?？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)如下：
    我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
    其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)刻育改革的大方向。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
    新課程的實(shí)施是新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇，而教師是使新課程順利實(shí)施，從而迎來(lái)各科教學(xué)科學(xué)昌明的美好明天的橋梁。一句話，新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須與新課程一起成長(zhǎng)。
    知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師甚至要用抽水機(jī)不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的需求。我們從小就開(kāi)始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在學(xué)校獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。主席說(shuō)過(guò)：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)。
    刻師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為藝術(shù)類教師，這個(gè)職位應(yīng)始終站在時(shí)代藝術(shù)前沿的號(hào)手，把住時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的脈博；所以，身為教師，我們必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    如彭亮老師在《藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的國(guó)際資源整合與精品課程建設(shè)》專題報(bào)告中提出的，高職高專院校應(yīng)該以培養(yǎng)21世紀(jì)企業(yè)需要的人才的觀點(diǎn)，當(dāng)今國(guó)內(nèi)很多高職高專院校普遍存在的一個(gè)弊端是，培養(yǎng)出來(lái)的人才都屬于半成品，有一定的理論知識(shí)卻沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力。所以高校辦學(xué)要以高質(zhì)量教學(xué)為目標(biāo)，把企業(yè)作為最好的客戶，充分去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而作為高職高專院校的專業(yè)老師，更應(yīng)該跟進(jìn)世界的腳步，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，把最新最前沿的東西及時(shí)交給學(xué)生，這才能對(duì)學(xué)生將來(lái)畢業(yè)工作給與最大最實(shí)際的幫助。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，使得我提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教育教學(xué)水平也有了長(zhǎng)足的提高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步了解了多媒體與游戲設(shè)計(jì)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行業(yè)的新知識(shí)、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為今后研究改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的專門(mén)人才，提供了重要的專業(yè)依據(jù)。也認(rèn)識(shí)到，我自己也必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，掌握行業(yè)，否則我們的知識(shí)就要落后，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的需求。
    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在聽(tīng)了許多專家精彩報(bào)告的同時(shí)，尤其是鄭淑慧老師在《臺(tái)灣影視與數(shù)位媒體創(chuàng)新教學(xué)模式與互動(dòng)活動(dòng)》的專題講座給了我很大的啟發(fā)，正淑慧老師提倡的課堂也需要交互性等一些觀點(diǎn)，聽(tīng)后也使得我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新的審視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學(xué)。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，將來(lái)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，以期收到良好的教學(xué)效果。
    通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了眾多名師的風(fēng)采，深深為他們的高尚人品，精神的理論知識(shí)，執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長(zhǎng)的歷程中，我看到了作為一個(gè)合格的老師所要具備的師德修養(yǎng)，我也對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時(shí)候我會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師太苦，工資待遇低，社會(huì)地位也不高，沒(méi)有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上藝術(shù)學(xué)科總是更新?lián)Q代快，新知識(shí)產(chǎn)生快，自己有時(shí)候會(huì)疲于應(yīng)付，跟不上變化，也打不起精神進(jìn)行教育教學(xué)。
    通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也更加的明確了自己的責(zé)任，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，也使得自己的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，也明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)。今后我也將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。
    很感謝給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的廈門(mén)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也感謝福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
    4月28日，公司組織我們參加了企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益良多。我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的企業(yè)管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制。并領(lǐng)悟到，應(yīng)該以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。
    本次培訓(xùn)主要講到公司執(zhí)行力的問(wèn)題，圍繞五個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)的闡述，即：責(zé)任思維、成果思維、狼性思維、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求和感恩的心。使我認(rèn)識(shí)到，執(zhí)行決定成敗，責(zé)任高于一切。任何事情的失敗都要從自身去找原因，牢記都是我的錯(cuò)，我是一切的根源。
    如何提高執(zhí)行力？
    首先，我們必須保證上下兩條線的暢通無(wú)阻，工作安排從上到下不斷鏈，結(jié)果反饋從下到上保暢通，令行禁止，賞罰分明。發(fā)出的指令要簡(jiǎn)單明了，不要偏誤，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)通知、指令時(shí)，少些隨意性，多征求班子意見(jiàn)，多聽(tīng)取職工意見(jiàn)，避免朝令夕改，并盡可能大宣傳，盡可能跟蹤執(zhí)行情況和實(shí)施效果，不要讓自己的安排石沉大海，不了了之。
    員工要養(yǎng)成主動(dòng)反饋的習(xí)慣，出現(xiàn)問(wèn)題，早反饋、早修正，少延誤。反饋不是搞官僚主義，步步請(qǐng)示，而是將事件的進(jìn)展、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題等及時(shí)回饋。對(duì)問(wèn)題無(wú)所謂，是我們執(zhí)行中一個(gè)非常大的毛病，必須建立反饋機(jī)制，哪里脫鉤，就追究哪里的責(zé)任。作為某一任務(wù)的安排者，要有“盯子”精神，緊盯下級(jí)，直到他養(yǎng)成回饋的習(xí)慣，這樣做，一是讓上級(jí)放心，二是萬(wàn)一錯(cuò)了，還可以不斷修正，減少偏差。
    其次，改造員工的思想，培訓(xùn)員工自動(dòng)自發(fā)地工作。在出了問(wèn)題后，我們的某些管理人員常常手指下面，卻很少想過(guò)，執(zhí)行是一個(gè)系統(tǒng)，這都是自己一手造成的。員工執(zhí)行不好，是因?yàn)樽约浩綍r(shí)教育不夠，方法不當(dāng)，措施不力，沒(méi)有弄出一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，以致要打仗時(shí)拉不出一支像樣的隊(duì)伍。
    再有，盡量少說(shuō)“他”與“他們”，多說(shuō)“我”與“我們”。有分工，還必須有協(xié)作。在一個(gè)廠、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)班組，我們的目標(biāo)是一致的，特別是在責(zé)任面前，將一個(gè)集體搞得四分五離，一有問(wèn)題，就是他、他們，事不關(guān)已，高高掛起，沒(méi)有相互補(bǔ)臺(tái)。同在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，難道真的所有的問(wèn)題都與已無(wú)關(guān)，我們的一條建議，一個(gè)信息，一句提醒，或許就能起到不小的作用。因此，從今以后，但愿我們都能更多的說(shuō)"我”、“我們”，少說(shuō)“他”、"他們”。執(zhí)行力不強(qiáng)是令眾多企業(yè)頭疼的問(wèn)題，然而只要全體員i不畏任何艱難險(xiǎn)阻，不懼驚濤駭浪，不斷修正自我，融入團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)溝通，不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化執(zhí)行，就一定會(huì)練出一支有令必行、有禁必止的團(tuán)隊(duì)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
    回顧流逝的時(shí)光，不經(jīng)意間，來(lái)已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間里，我接觸了人力資源各方面的工作，最后培訓(xùn)逐漸轉(zhuǎn)移成為了工作的重點(diǎn)，在一邊工作一邊摸索的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，“培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工最大的福利”。在此主要是對(duì)過(guò)去培訓(xùn)工作做一個(gè)總結(jié)：
    截至到20xx年12月4日，本年度共舉行培訓(xùn)300余場(chǎng)次，參與人數(shù)達(dá)4105人次。其中企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)占比90%以上，外部培訓(xùn)以及集團(tuán)總公司組織的培訓(xùn)占比10%左右，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)20680元，培訓(xùn)范圍包含了專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等多個(gè)方面。年度培訓(xùn)計(jì)劃完成率達(dá)86%以上。
    1、新員工入職培訓(xùn)：隨著公司新產(chǎn)品的申報(bào)，新車(chē)間的投建，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，每月都有新員工入職，按照培訓(xùn)相關(guān)要求，每月定期組織新員工入職培訓(xùn)，培訓(xùn)主要涉及企業(yè)文化、規(guī)章制度;安全教育;微生物基礎(chǔ)知識(shí);gmp基礎(chǔ)知識(shí);薪資福利制度以及社保基礎(chǔ)知識(shí)。培訓(xùn)由相關(guān)部門(mén)提供課件支持，并由相關(guān)人員講授，最后會(huì)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，以到達(dá)及時(shí)反饋培訓(xùn)效果。此類培訓(xùn)工作是每月都會(huì)進(jìn)行的常規(guī)性培訓(xùn)。
    2、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：產(chǎn)品的質(zhì)量靠公司全體人員的努力，但在職人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，為了保證對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量每一步進(jìn)行把關(guān)，同時(shí)響應(yīng)國(guó)家藥監(jiān)部門(mén)及集團(tuán)公司相關(guān)號(hào)召，公司投入大量人力、物力、財(cái)力開(kāi)展制藥研究，生產(chǎn)質(zhì)量相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以提升員工的專業(yè)素質(zhì)，保障生產(chǎn)出來(lái)的是合格的，精良的產(chǎn)品。培訓(xùn)主要涉及工藝研究分析、新藥研究分析、質(zhì)量控制等方面。
    3、在崗培訓(xùn)：此類培訓(xùn)涉及到的層面比較廣泛，(例如：崗位sop培訓(xùn)、gmp相關(guān)文件培訓(xùn)、設(shè)備操作培訓(xùn)、衛(wèi)生管理培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)等等)它是整個(gè)培訓(xùn)體系中占比最大的一部分，月均培訓(xùn)次數(shù)20場(chǎng)次左右，同時(shí)此類培訓(xùn)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況以及培訓(xùn)需要進(jìn)行相關(guān)的考核。
    4、部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)：新員工入職培訓(xùn)結(jié)束后，將新員工安排至新的崗位，由部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況安排各種實(shí)際性培訓(xùn)，這類培訓(xùn)，主要是更具部門(mén)工作的需要來(lái)進(jìn)行安排組織的培訓(xùn)。
    1、取得的成績(jī)：
    a：順利完成了20xx年度注射劑二車(chē)間gmp認(rèn)證需要的培訓(xùn)方面的支持工作。
    b：順利完成了索法酮新藥項(xiàng)目檢查需要的培訓(xùn)方面的支持工作。
    c：基本順利的完成了20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃里面的相關(guān)培訓(xùn)。
    2、存在的不足：
    a：自身對(duì)專業(yè)培訓(xùn)方面了解的不夠，導(dǎo)致在培訓(xùn)需求規(guī)劃、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)執(zhí)行等方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    b：培訓(xùn)執(zhí)行方面，大部分員工對(duì)培訓(xùn)工作還是比較支持的，但少數(shù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及員工對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得培訓(xùn)耽誤工作時(shí)間，可有可無(wú)，對(duì)培訓(xùn)支持力度不夠。
    c：培訓(xùn)講師的責(zé)任心不高，部分培訓(xùn)存在一個(gè)問(wèn)題，就是講師在上面講自己的，不管參訓(xùn)著是否理解或者聽(tīng)懂，對(duì)著培訓(xùn)資料照本宣科，忽略了培訓(xùn)互動(dòng)的原則。
    d：原則性不強(qiáng)或者說(shuō)沒(méi)有相應(yīng)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，不能?chē)?yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對(duì)違反者睜一只眼閉一只眼，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。
    e：內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，需要改善并進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
    f：按照相關(guān)資料對(duì)培訓(xùn)的要求，一個(gè)完整的培訓(xùn)，必須要包含的資料之一就是培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的圖片或視頻，從而督促培訓(xùn)工作落到實(shí)處，切實(shí)符合實(shí)際的執(zhí)行下去。
    根據(jù)過(guò)去一年的工作存在的不足，在新的一年中，我將會(huì)主要從以下幾個(gè)方面入手，逐步的對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行優(yōu)化，并合理化的執(zhí)行：
    1：從各種渠道去了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況去解讀分析，將自身專業(yè)水平提高，從而成為一個(gè)合格的培訓(xùn)人員乃至講師。
    2：切實(shí)了解，分析員工對(duì)于培訓(xùn)的實(shí)際需求，真正做到培訓(xùn)為員工而做。
    3：加強(qiáng)與各部門(mén)的溝通交流，使培訓(xùn)工作得到各方面的充分理解和支持。
    4：培訓(xùn)以年度計(jì)劃為方向，每月監(jiān)督執(zhí)行，完成后必須提供相關(guān)的資料包括現(xiàn)場(chǎng)視頻或者圖片，讓培訓(xùn)落到實(shí)處，員工切實(shí)受益，不再僅僅成為各項(xiàng)檢查的附庸。
    整個(gè)年度我都在從事著培訓(xùn)以及人力資源的各方面日常性工作，逐步的加深了我對(duì)該行業(yè)的了解，同時(shí)更加深刻的知道自身的不足。在此要感謝部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作中的指導(dǎo)，專業(yè)領(lǐng)域方面的滲透，能讓自己了解到該行業(yè)廣闊的的前景，讓我在今后的工作當(dāng)中能更好的找到自己的定位，并為之努力的方向。
    在新的一年中，在做好培訓(xùn)相關(guān)工作的同時(shí)，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，增進(jìn)同行以及同事之間的溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使自己在新的一年當(dāng)中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
    9月25日，我校數(shù)學(xué)組組織了由參加過(guò)區(qū)級(jí)培訓(xùn)的宋佩蘭老師主講，對(duì)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，讓我們 感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一線教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求：
    一、教學(xué)中教師充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者
    從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物，深受小朋友的喜歡。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。如：第一冊(cè)的學(xué)習(xí)的主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，如：“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲望，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。
    二、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    理念就要求教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才，教育不但要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)的人。
    學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新課標(biāo)，大家理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
    本人肖飛，20xx年6月參加工作，一直從事焊工工種。20xx年經(jīng)美國(guó)abs船級(jí)社專門(mén)培訓(xùn)，取得了美國(guó)船級(jí)社頒發(fā)的“焊接資質(zhì)證書(shū)”，十多年來(lái)，本著對(duì)電焊工作無(wú)限熱愛(ài)之情，全身心的投入到電焊焊接事業(yè)中。作為一名焊工培訓(xùn)員，工作中我始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，服從分配，認(rèn)真鉆研，掌握了各種焊接工藝及焊接技能，練就了一手過(guò)硬的焊接本領(lǐng)。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的悉心關(guān)懷和幫助下，焊接技能取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)已成為浙江正和造船有限公司一名焊工培訓(xùn)員，現(xiàn)將近年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
    作為一名公司員工，做好自己的本職工作，以“安全第一”為指導(dǎo)思想，嚴(yán)格遵守焊工崗位的安全操作規(guī)程，工作中積極上進(jìn)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成自己的計(jì)劃任務(wù)，及時(shí)解決臨時(shí)緊急任務(wù)，確保全年生產(chǎn)任務(wù)。
    要想成為一名優(yōu)秀的電焊工，就要打破常規(guī)，要不斷地學(xué)習(xí)、消化和吸收先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，敢于在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，要有鍥而不舍的精神，才能不斷的提高技術(shù)水平。
    由于歷史及社會(huì)發(fā)展的原因，今天的焊工隊(duì)伍正從傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的“傳幫帶”形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)傳授形式，焊工的工作技能大多不再由師傅手把手傳授，而是由企業(yè)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)。
    作為一名有志從事焊接作業(yè)的焊工，在參加工作前就得到規(guī)范系統(tǒng)的培訓(xùn)至關(guān)重要，在培訓(xùn)過(guò)程中得到名師指點(diǎn)更是一筆終身受用的財(cái)富。每一位初學(xué)者都渴望有名師指點(diǎn)。所謂“名師”，不但要熟悉本工種的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和安全理論知識(shí)，更要有一技之長(zhǎng)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，還要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、善于總結(jié)分析的能力，并能因材施教。對(duì)于不同的學(xué)員，除建立一套行之有效的培訓(xùn)制度外，且應(yīng)采取靈活、務(wù)實(shí)的方法使受訓(xùn)者在最短的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵的技術(shù)和安全知識(shí)。教師素質(zhì)的高低，將直接影響到一名焊工的成長(zhǎng)，所以高水平的教師應(yīng)能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，跟上焊接技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，立足本地，放眼全國(guó)。這樣，教練不但需通過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，而且需經(jīng)常學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并通過(guò)自己不斷總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大。也只有這樣才能真正成為一位技術(shù)過(guò)硬高水平的合格教練，也只有這樣才能“名師出高徒”。因此必須首先提高教師和技能及安全理論水平。
    一個(gè)焊工實(shí)際工作能力往往是衡量一個(gè)焊工技能水平的高低，從而忽略了焊接安全知識(shí)理論的重要性。其實(shí)，焊接理論和安全知識(shí)是一個(gè)焊工的基礎(chǔ)和必備條件，學(xué)好焊接理論和安全知識(shí)，就是打好工作基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，理論知識(shí)可以為焊工指明方向，使其少走彎路，更快掌握焊接技能。焊接安全知識(shí)可以幫助焊工避免在工作中產(chǎn)生事故隱患，確保安全生產(chǎn)，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、解決問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)規(guī)范焊工的操作行為。由于部分焊工文化水平較低，理論知識(shí)幾乎一無(wú)所知，必須加強(qiáng)培訓(xùn)工作。
    制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。健全培訓(xùn)制度，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)員學(xué)習(xí)技能積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教會(huì)學(xué)員正確的操作方法和步驟，激發(fā)學(xué)員“學(xué)技術(shù)、懂安全”的工作態(tài)度。對(duì)學(xué)員每天模擬練習(xí)的工件逐一進(jìn)行檢查、分析、講解，嚴(yán)格按照培訓(xùn)質(zhì)保體系要求，從聯(lián)系數(shù)量、熟練程度、提高、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)把好關(guān)。
    焊接培訓(xùn)、考試，必須以考核標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，社會(huì)需求為方向。我們以公司制定的“焊工培訓(xùn)、考試管理辦法”為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)焊接質(zhì)量和安全操作的重要性，增強(qiáng)學(xué)員的責(zé)任感。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)員在學(xué)的基礎(chǔ)上比技術(shù)，懂技術(shù)的基礎(chǔ)上比掌握安全理論知識(shí)的能力。使每一個(gè)學(xué)員在技能上不斷提高，在理論上加深認(rèn)識(shí)，逐步提升“知、會(huì)”相結(jié)合的能力。
    從學(xué)員入門(mén)開(kāi)始，就嚴(yán)格遵守基本操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作行為準(zhǔn)則，從焊前準(zhǔn)備工作到焊后檢查，清理場(chǎng)地，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能遺漏。著重改變有的學(xué)員在以前的工作中所形成的不良習(xí)慣，如不隨地存放焊條，不亂扔焊條頭，及時(shí)清理焊渣，注意與易燃易爆物的防火距離，工作結(jié)束清理場(chǎng)地及火種，存放好焊割炬等。
    要讓每一個(gè)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到，焊接作為特種作業(yè)，焊工不但要提高技能，更要提高安全防范意識(shí)，時(shí)刻牢記安全警鐘，決不放松，要有安全為大家的道德觀念。同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，防微杜漸。改變不按規(guī)定對(duì)口、焊條不放在保溫桶內(nèi)、不隨取隨用，不顧環(huán)境因素、大電流、大規(guī)范、焊后不及時(shí)清理焊渣、焊縫外觀缺陷超標(biāo)等不良工作作風(fēng)。
    提高焊接質(zhì)量要有一流的教練、焊工，還必須有可靠的設(shè)備，合格的材料。對(duì)焊接設(shè)備應(yīng)指定專人進(jìn)行維護(hù)，保養(yǎng)，使焊接設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。
    不僅做好自己的本職工作，而且做好傳幫帶的工作，充分發(fā)揮自己的才智，為企業(yè)多作貢獻(xiàn)，使企業(yè)的焊接水平得到進(jìn)一步的提高。
    提高培訓(xùn)質(zhì)量是從事安全技能教學(xué)學(xué)校的生命線，隨著舟山市開(kāi)發(fā)建設(shè)高潮的來(lái)臨，船舶制造單位對(duì)用工需求越來(lái)越大，對(duì)質(zhì)量要求也越來(lái)越高，尤其是隨著國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)的重視，不但對(duì)焊接質(zhì)量管理、焊工技能水平不斷提升，同時(shí)對(duì)焊工的安全生產(chǎn)意識(shí)要求更高。只有不斷提高焊接培訓(xùn)質(zhì)量，才能適應(yīng)市場(chǎng)的變化，為社會(huì)企業(yè)輸送合格的焊接人員。
    總之，提高焊工綜合技能水平，必須建立有效的管理制度，嚴(yán)格按照質(zhì)量保證體系要求，對(duì)焊工培訓(xùn)、考試進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范，是提高焊工綜合技能水平的關(guān)鍵。是提高工程焊接質(zhì)量，提高企業(yè)社會(huì)信譽(yù)和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的前提。為設(shè)備安全、可靠運(yùn)行提供有效的保證，也是培訓(xùn)工作服務(wù)社會(huì)根本所在。
    如果領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我現(xiàn)在的工作內(nèi)容及質(zhì)量還未能達(dá)到申報(bào)“舟山市技術(shù)能手”，我誠(chéng)懇的希望您能提出寶貴意見(jiàn)或建議，讓我今后有一個(gè)努力的方向和目標(biāo)，在提升自己能力的同時(shí)將工作做的更好，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，如果領(lǐng)導(dǎo)不予考慮，我仍然會(huì)像以前一樣，用積極的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去做好每一件事，不會(huì)因此怠慢工作，這是我的修養(yǎng)要求我應(yīng)該做的。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
    在xx年8月到xx年7月，我參加了新教師的培訓(xùn)。通過(guò)將近一年時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義.在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
    我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
    光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
    還記得那位為我們進(jìn)行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級(jí)的領(lǐng)航人，是學(xué)生的好幫手。不僅要有責(zé)任感，更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，善于從一個(gè)班級(jí)中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級(jí)的班干部。又要有過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問(wèn)題，能站在學(xué)生的角度理解他們，教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨(dú)裁者，因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時(shí)，也要講究一個(gè)民主性原則。在評(píng)價(jià)班內(nèi)學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，而不能以不同的態(tài)度對(duì)待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對(duì)于新教師而言非常重要，因?yàn)橐龊靡幻處煟紫纫獙W(xué)會(huì)用公正、客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，比任課老師更要多奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛(ài)，要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。
    作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
    初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
    初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任科任教師期間，我對(duì)他們要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨(dú)立更加重要，幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，逐漸有抄襲作業(yè)，缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)我沒(méi)有采取嚴(yán)厲的措施制止，而是向他們說(shuō)道理，但效果不佳，后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。
    通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到規(guī)矩對(duì)于一個(gè)班的重要性，只要學(xué)生犯了錯(cuò)，就必須指出，并根據(jù)規(guī)矩實(shí)施一定的懲罰，這樣能讓學(xué)生懂得該如何去做，讓他知道做了錯(cuò)事時(shí)有怎樣的后果。
    要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠”，而不可能成為教育專家。
    教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。在我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)子的形式，讓新教師多聽(tīng)一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。
    搞好教學(xué)工作，教師需有扎實(shí)基本功。俗話說(shuō)得好：打鐵先得自身硬。對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，刻苦鉆研，煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng)是根本。
    課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識(shí)深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。
    備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著?，F(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志是：教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，由書(shū)本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)，由課堂轉(zhuǎn)向活動(dòng)。教師教的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。要充分發(fā)揮新教師計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富的自身優(yōu)勢(shì)，大膽探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往不同，只有有的放矢，才能收到實(shí)效。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
    20xx年，我院根據(jù)工作安排開(kāi)展對(duì)××農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移扶貧培訓(xùn)工作。培訓(xùn) 的范圍是以××為基地，涵蓋××村及周邊村民；培訓(xùn)的主要內(nèi)容是中餐擺臺(tái)操作 技能； 培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家職業(yè)技能鑒定餐廳服務(wù)員初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。我院高度重視此項(xiàng) 工作，結(jié)合實(shí)際制定措施，真情幫扶，圓滿的完成了對(duì)××農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移扶貧 培訓(xùn)工作。具體總結(jié)如下：
    學(xué)院繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多次深入××實(shí)地進(jìn) 行調(diào)查， 共同制定扶貧培訓(xùn)工作方案。 并狠抓落實(shí)， 按時(shí)推進(jìn)扶貧培訓(xùn)工作進(jìn)程， 并進(jìn)行階段性總結(jié)和下一步工作指導(dǎo)， 使扶貧培訓(xùn)專項(xiàng)工作在學(xué)院的諸多工作中 得到圓滿完成。
    我院旅游酒店管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)專題，指定專業(yè)教 師，團(tuán)隊(duì)共同研究培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，務(wù)使培訓(xùn)內(nèi)容能夠結(jié)合××扶貧點(diǎn) 的群眾實(shí)際，采取他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的、靈活的培訓(xùn)方法，確保培訓(xùn)效果。
    1。 不辭勞苦，真情幫扶
    馬”車(chē)到達(dá)××，才能趕在中午的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；為了不給當(dāng)?shù)卮迕裨黾迂?fù)擔(dān)和 麻煩，他們又趕下午五點(diǎn)最后一班過(guò)路班車(chē)回到××，然后從××回到××。
    專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師還把這個(gè)時(shí)間和班車(chē)班次作為一種寶貴經(jīng)驗(yàn)傳給下一 組培訓(xùn)的教師，大家沒(méi)有誰(shuí)喊過(guò)一聲苦，喊過(guò)一聲累，直到培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
    2。 認(rèn)真準(zhǔn)備，靈活培訓(xùn)
    根據(jù)培訓(xùn)的目的， 我院游酒店管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了餐飲服務(wù)與管理初級(jí) 教程、禮儀接待與迎送、語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧等培訓(xùn)專題；同時(shí)設(shè)計(jì)了不同的培 訓(xùn)方法，如餐飲服務(wù)與管理初級(jí)教程采用示范操作和操作步驟分解訓(xùn)練的方法， 禮儀迎送與接待采用對(duì)比規(guī)范禮儀和情景教學(xué)的方法， 語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧通過(guò)游戲?qū)脒M(jìn)行分析的方法等。通過(guò)符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法， 不管學(xué)院是否具有相同的教育經(jīng)歷，都能在步驟分解、情景教學(xué)和游戲中學(xué)到規(guī) 范的操作方法和難懂的理論知識(shí)。村民們不用拿一支筆一張紙，卻能夠在笑聲中 掌握知識(shí)和技能， 授課結(jié)束后的陣陣掌聲和最后在安排考試的時(shí)候村民們踴躍參 加，爭(zhēng)相要求先考的情景，都是對(duì)我們培訓(xùn)工作的最大肯定。
    本次扶貧培訓(xùn)的主題是國(guó)家職業(yè)技能鑒定初級(jí)餐廳服務(wù)員， 我們通過(guò)操作流 程的逐項(xiàng)分解逐個(gè)過(guò)關(guān)達(dá)到培訓(xùn)目的， 同時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)充分考慮到面 客服務(wù)所需要的綜合技能，所以設(shè)計(jì)了禮貌禮儀的專題和語(yǔ)言表達(dá)及溝通的專 題， 通過(guò)仿真的情景模擬讓培訓(xùn)學(xué)員提高與人交流與溝通的能力， 提高綜合素養(yǎng)。
    除個(gè)別學(xué)員由于沒(méi)有參加夠培訓(xùn)時(shí)間考核不通過(guò)之外，其余都通過(guò)了考核，收到 了較好的培訓(xùn)效果。
    雖然我們的扶貧培訓(xùn)工作已經(jīng)告一段落了，也取得了一定的成績(jī)，但我們深 感這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作， 還需要繼續(xù)努力，特別是扶貧幫困的力度還有待進(jìn)一步 提高，扶貧的具體措施、方法還需進(jìn)一步完善，只有這樣，才能真正提高國(guó)民素 質(zhì)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
    回顧20xx年4月10日-4月12日首期新員工培訓(xùn)，我們以讓新員工了解公司慨況、企業(yè)文化、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等，使其更快、更好融入團(tuán)隊(duì)、適應(yīng)工作，通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，打造職業(yè)化的員工為目的，進(jìn)行了三天三晚的培訓(xùn)。對(duì)此次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
    此次培訓(xùn)歷時(shí)三天三晚，參加總?cè)藬?shù)29人，授課講師由人資行政部4位同事和品管部經(jīng)理?yè)?dān)任。課程內(nèi)容主要如下《企業(yè)概況和文化》、《人事制度》、《考勤制度》、《薪酬福利制度》、《感恩的心》（手語(yǔ)版）、《嘉夢(mèng)依之歌》、《團(tuán)隊(duì)打造》、《獎(jiǎng)懲管理制度》、《安全生產(chǎn)和消防知識(shí)》。參加培訓(xùn)人員分布如下圖：
    （一）、取得的成績(jī)
    1、順利按照既定的培訓(xùn)方案完成了培訓(xùn)，并且基本達(dá)到了培訓(xùn)目的。
    2、參訓(xùn)員工對(duì)本次培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)絕大部分都認(rèn)為是非常好的。
    3、讓公司的管理人員意識(shí)到了新員工培訓(xùn)的必要性和重要性。
    4、為以后的新員工培訓(xùn)積累了大量經(jīng)驗(yàn)。
    5、初步建立了新員工入職培訓(xùn)的體系和內(nèi)容。
    （二）、存在的問(wèn)題和不足
    1、授課講師課程準(zhǔn)備不足。
    2、學(xué)員人數(shù)不足，各部門(mén)協(xié)調(diào)不夠。
    3、流程細(xì)節(jié)不夠明確。
    4、講師和學(xué)員交流太少，講師未能記住每位學(xué)員。
    5、學(xué)員交流太少，都不相互認(rèn)識(shí)。
    6、員工精神面貌不夠好，包括外部形象和內(nèi)在精神。
    7、課程內(nèi)容不夠全面，應(yīng)該加入日常禮儀。
    8、學(xué)員分享不夠踴躍和未能脫稿。
    9、講師技能不夠全面。
    （三）、學(xué)員收獲
    1、了解了公司，也明白了一個(gè)公司的成功需要我們每一位員工的努力和團(tuán)結(jié)。
    2、員工之間的相互團(tuán)結(jié)、信任。
    3、熟悉了解公司文化、認(rèn)識(shí)更多的朋友、團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要性。
    4、用心做事。
    5、讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的定義和重要性，培養(yǎng)了我的臨場(chǎng)能力。
    6、用心溝通。
    7、團(tuán)結(jié)、責(zé)任、認(rèn)識(shí)了嘉夢(mèng)依。
    8、做好一件事，不是靠一個(gè)人的力量，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一心才能做好每件事。
    9、同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，相互溝通，相互理解；還有管理方面知識(shí)，能突破自我，敢于發(fā)言。
    10、以后做什么事都要團(tuán)結(jié)一致，無(wú)論有多困難，都會(huì)被克服。
    11、要把所學(xué)到的與實(shí)際結(jié)合運(yùn)用，做每一件事都要從細(xì)節(jié)做起。
    12、怎樣去溝通和成功。
    13、學(xué)習(xí)到了對(duì)我一生的啟發(fā)吧，我把握所學(xué)到的東西放在我的工作中去。
    14、感恩、團(tuán)結(jié)。
    15、讓我知道了一個(gè)公司，只要心在一起，一起為之奮斗，這個(gè)公司和我都有一個(gè)好的發(fā)展。
    16、做人的根本要懂得感恩，其次如何做一位優(yōu)秀的管理者。
    17、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造和品質(zhì)意識(shí)。
    18、可以理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂。也調(diào)節(jié)了培訓(xùn)的氛圍，讓學(xué)習(xí)了襪子的專業(yè)知識(shí)以及對(duì)公司的各方面的制度有了全面的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了我在公司發(fā)展的信心。
    1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作在管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。
    2、培訓(xùn)形式有待改進(jìn)大部分的參訓(xùn)人員認(rèn)為當(dāng)前的培訓(xùn)形式僵化且一次性講述太多，學(xué)員難以一次性吸收與總結(jié)。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新課堂互動(dòng)、交流很少，大部分一味的采用“上面講、下面聽(tīng)”的形式，容易感覺(jué)枯燥，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中影響了培訓(xùn)效果希望培訓(xùn)形式靈活，下一步培訓(xùn)盡量采用課堂教學(xué)、體驗(yàn)式互動(dòng)相結(jié)合。
    3、建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉現(xiàn)實(shí)情形的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部講師是水平參差不齊，對(duì)于培訓(xùn)的能力不夠，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的把控能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺。對(duì)于課件熟悉程度不夠深，思維連貫性不夠強(qiáng)，對(duì)課程講解不夠精彩，對(duì)學(xué)員的吸引力不夠。
    4、加強(qiáng)和各部門(mén)的溝通多與各部門(mén)的負(fù)責(zé)人溝通，了解學(xué)員的基本情況和部門(mén)的培訓(xùn)要求，加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性。
    5、對(duì)培訓(xùn)存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題做針對(duì)性的解決方案制定審核
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
    為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展人民調(diào)解制度，貫徹落實(shí)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳中辦發(fā)[xxxxx]23號(hào)文件，最高人民法院《關(guān)于審理涉及人民調(diào)解協(xié)議的民事案件的若干規(guī)定》，司法部《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》，充分發(fā)揮人民調(diào)解在解決社會(huì)矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中的作用。根據(jù)縣局在年初作的詳細(xì)的安排部署，我鄉(xiāng)貫徹執(zhí)行新時(shí)期人民調(diào)解工作，對(duì)人民調(diào)解員進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：
    我鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)切實(shí)做好新時(shí)期人民調(diào)解工作高度重視：一是調(diào)整、充實(shí)、明確鄉(xiāng)、村(居)兩級(jí)人民調(diào)解組織和人員;二是落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);三是各村統(tǒng)一按縣司法局?jǐn)M定的標(biāo)準(zhǔn)制作鄉(xiāng)、村兩級(jí)人民調(diào)解委員會(huì)的印章。培訓(xùn)內(nèi)容為《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》、最高人民法院《關(guān)于審理涉及人民調(diào)解協(xié)議的民事案件的若干規(guī)定》和人民調(diào)解協(xié)議規(guī)范文書(shū)的制作。
    為了做好全鄉(xiāng)人民調(diào)解員的培訓(xùn)工作，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)積極協(xié)調(diào)由鄉(xiāng)政府為調(diào)解員培訓(xùn)工作提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所;我鄉(xiāng)組建了一支人民調(diào)解員業(yè)務(wù)培訓(xùn)授課組。有精通法律業(yè)務(wù)的律師，又有在基層司法行政工作崗位多年、對(duì)人民調(diào)解工作有一定研究的綜治辦專職主任。通過(guò)他們的培訓(xùn)講授，使人民調(diào)解員在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到了工作中的基本知識(shí)。
    人民調(diào)解組織的建設(shè)系關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大局，搞好上下齊抓共管，部門(mén)之間協(xié)作配合是新時(shí)期人民人民調(diào)解建設(shè)的客觀要求。培訓(xùn)的內(nèi)容為最高人民法院《關(guān)于審理涉及人民調(diào)解協(xié)議的案件的若干規(guī)定》、《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的規(guī)定》，司法部《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》。
    在對(duì)人民調(diào)解員進(jìn)行授課過(guò)程中，授課人員注重把生硬的法律法律條款同當(dāng)?shù)匕l(fā)生的3余件典型案例有機(jī)結(jié)合起來(lái)講授，提高了對(duì)人民調(diào)解員的授課效果。引用人民法院判決支持的人民調(diào)解委員會(huì)作出的調(diào)解協(xié)議具有民事合同性質(zhì)的法律效力的案例，極大地增強(qiáng)了廣大人民調(diào)解員的工作責(zé)任感和工作信心。
    培訓(xùn)授課人員根據(jù)我鄉(xiāng)管轄區(qū)民間糾紛的'狀況，總結(jié)了常見(jiàn)的5種類型20余個(gè)方面糾紛種類進(jìn)行了深入淺出的講解，使人民調(diào)解員對(duì)民間糾紛的受理范圍、種類、以及不得受理的案件情形有了全面的了解，在實(shí)際的工作中更能有效把了握民間糾紛性質(zhì)，在受理和調(diào)解工作中做到主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、合法。
    為抓好培訓(xùn)工作，鄉(xiāng)在本次培訓(xùn)中共計(jì)投入510元，主要用于培訓(xùn)資料印制、人民調(diào)解員參加培訓(xùn)的吃住行及其他培訓(xùn)費(fèi)用。培訓(xùn)村級(jí)人民調(diào)解員18人，鄉(xiāng)級(jí)人民調(diào)解員11人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)2人，共計(jì)培訓(xùn)31人。在這次全鄉(xiāng)人民調(diào)解員培訓(xùn)工作中，共印制了50份內(nèi)容為《最高人民法院關(guān)于審理涉及人民調(diào)解協(xié)議的案件的若干規(guī)定》、司法部《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》的資料。發(fā)放50冊(cè)的《普法法律知識(shí)讀本》到各級(jí)人民調(diào)解組織和人民調(diào)解員中。
    此次培訓(xùn)使全鄉(xiāng)5個(gè)行政村18名從事人民調(diào)解工作的調(diào)解員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了普遍的提高，為適應(yīng)新時(shí)期人民調(diào)解工作的需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    xxxxx鄉(xiāng)司法所
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
    有些不情愿地離開(kāi)講臺(tái)，到了培訓(xùn)場(chǎng)所，靜下心來(lái)，當(dāng)回學(xué)生。
    首先是7月11日、12日兩天培訓(xùn)。7月11日上午，幾位校長(zhǎng)和中層干部年度述職，雖沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，也能體會(huì)到各崗位工作的辛苦，各部門(mén)的努力與付出。z主任一如既住的瀟灑大氣，z主任運(yùn)籌帷幄的謙遜和氣，大熊主任氣勢(shì)磅礴的睿智敏捷，到也是印象深刻。
    7月11日下午，相信大家最深刻的體會(huì)應(yīng)該是“熱并汗著”。不知是什么原因，斷了電，空調(diào)罷了工，臺(tái)上做學(xué)校工作總結(jié)的z校長(zhǎng)一邊報(bào)告一邊不停地用毛巾擦汗，臺(tái)下教師當(dāng)然也是汗流浹背，但沒(méi)有焦急煩躁，大家在堅(jiān)持忍耐，這樣的情景，讓我仿佛是到了新中國(guó)剛成立的那個(gè)時(shí)代，全體國(guó)民充滿希望，以高昂的熱情大干事業(yè)。我們新六中有一種凝聚的精神，我們新六中有一種蓬勃的力量。
    7月12日上午，北京師范大學(xué)大腦與認(rèn)知科學(xué)研究院心理與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中心副主任z，為20xx、20xx級(jí)部全體教師做了一場(chǎng)主題報(bào)告。題為《學(xué)校管理與教育教學(xué)中的數(shù)據(jù)意識(shí)：信息獲取與信息應(yīng)用》同時(shí)反饋了20xx年度肥合六中教師專項(xiàng)測(cè)試結(jié)果。雖然這天原高三教師一部分已赴臺(tái)灣參觀旅游，但另外兩年級(jí)教師仍安心學(xué)習(xí)，也許是因?yàn)檫@是關(guān)系到教師自身發(fā)展的重要培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這位80后的年輕z博士知識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精湛，既高屋建瓴又深入淺出，三個(gè)小時(shí)全程手持話筒，站立講課。讓我們體會(huì)到一種態(tài)度、一種精神，從象z博士這樣的年輕一代身上我們看到了我們的國(guó)家我們的事業(yè)的美好未來(lái)。對(duì)柯專家任何溢美之詞都不為過(guò)。
    z博士從數(shù)據(jù)的描述、解釋、預(yù)測(cè)、干預(yù)四個(gè)方面，具體介紹了數(shù)據(jù)研究的意義，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確采集，數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題，數(shù)據(jù)的使用。闡述了《課堂教學(xué)行為》問(wèn)卷中了解學(xué)情、組織教學(xué)、課堂管理、評(píng)價(jià)反饋和師生互動(dòng)五個(gè)維度之間典型情況與共性的思考，各要素之間的天平關(guān)系、齒輪關(guān)系，此消彼長(zhǎng)的相互影響和相互促進(jìn)關(guān)系。指導(dǎo)教師對(duì)數(shù)據(jù)的了解和認(rèn)識(shí)。針對(duì)我校教師得分較低的師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋兩個(gè)維度的問(wèn)題，從語(yǔ)言教學(xué)理論和布魯姆教育心理學(xué)的角度進(jìn)行了分析。
    z博士介紹了基于數(shù)據(jù)的行動(dòng)研究，有現(xiàn)實(shí)意義，具有可操作性。教師不僅是教學(xué)的行動(dòng)者，也是研究者。行動(dòng)研究是教師日常工作的一個(gè)重要的組成部分，教師是教育情境的參與者，教師可以主動(dòng)、客觀、循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行行動(dòng)研究，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。行動(dòng)研究的具體過(guò)程從了解現(xiàn)狀、明確問(wèn)題開(kāi)始，尋求理論的支撐分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，將方案付諸行動(dòng)，最后是總結(jié)與推進(jìn)。
    7月12日下午，各學(xué)科教研組長(zhǎng)與z博士進(jìn)行了座談交流，針對(duì)教師提出的一些問(wèn)題作了具體解釋，從數(shù)據(jù)采集中的可信度，從統(tǒng)計(jì)學(xué)中的樣本的數(shù)量，樣本的特殊性和一般性，數(shù)據(jù)的使用，前后測(cè)中師生對(duì)應(yīng)關(guān)系的變化。各方面具體問(wèn)題進(jìn)行了一一解釋。特別是對(duì)數(shù)據(jù)的使用，數(shù)據(jù)中體現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與改進(jìn)，z博士也提醒我們教師要特別注重。我也從側(cè)面發(fā)現(xiàn)z博士這樣一位心理學(xué)的專家在組織座談會(huì)的技巧，對(duì)座談會(huì)掌控精準(zhǔn)，避免一般座談會(huì)常出現(xiàn)的象跑題，發(fā)牢騷等現(xiàn)象，特別是他說(shuō)話的方式始終非常委婉，可能是一位心理學(xué)專家的交談習(xí)慣，也是他個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，也許我們可以暫時(shí)脫離俗務(wù)，得到了升華和超脫，尋找我們事業(yè)的價(jià)值，人生的價(jià)值，人的價(jià)值。也許在那一刻我們由“匠”成“家”由“俗”到“雅”，有了某種蛻變與升華。
    開(kāi)小差的時(shí)候看到了碧桂園最大的會(huì)議廳威尼斯廳，我們開(kāi)會(huì)的愛(ài)丁堡廳。身在歐式建筑的碧桂園鳳凰大酒店，突然間激起我對(duì)歐洲建筑的興趣，巴羅克風(fēng)格的碧桂園鳳凰大酒店，歐洲建筑還有哥特式的、拜占庭式的等等，雖然已逐步消失在光陰里，但卻留下了風(fēng)格。
    在這個(gè)學(xué)校的發(fā)展中我們也是主人，教師不是商人，不是公務(wù)人員，不是服務(wù)人員，我們是我們普通、平淡、微不足道，但我們也有自己的境界，也有自己的春天，也有自己的夢(mèng)想，我們是正在從事的是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。
    當(dāng)我們迎晨光匆匆進(jìn)校，趁暮色疲憊歸家，在忙碌奔波中，在抱怨牢騷時(shí)，在知足懈怠之際，一片刻停留，學(xué)習(xí)提高，做一個(gè)有思想的有境界的普通教師，用力向上一步，更有無(wú)限風(fēng)光。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
    教師校本培訓(xùn)是銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)與教師自學(xué)并整合一切教育培訓(xùn)資源的培訓(xùn)場(chǎng)。教師校本培訓(xùn)既不同于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那種整齊劃一的集中培訓(xùn)，也不等同教師的自學(xué)。小學(xué)教師校本培訓(xùn)離不開(kāi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與幫助，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也離不開(kāi)與中小學(xué)合作的自我生存與發(fā)展的環(huán)境，教師自學(xué)是校本培訓(xùn)一種重要形成，但自學(xué)并不等同于校本培訓(xùn)，教師的自學(xué)反思只有當(dāng)多種因素作用（如培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)、專家指導(dǎo)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)上交流等）并得到情景（實(shí)踐）體驗(yàn)時(shí)，其反思才會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，校本培訓(xùn)的一個(gè)特殊功能，就是要銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)與教師自學(xué)，并整合各種教育培訓(xùn)資源，從而形成一個(gè)教師校本培訓(xùn)場(chǎng)，這樣的校本培訓(xùn)，才可達(dá)到最佳狀態(tài)。
    教師校本培訓(xùn)具有雙重目標(biāo)。校本培訓(xùn)應(yīng)突出以教師為本，以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨。教師校本培訓(xùn)的目標(biāo)，既要滿足教師的教育教學(xué)需要，解決教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，又要滿足學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和需求，著眼于隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建，其培訓(xùn)內(nèi)容和要求應(yīng)該具有潛在性、先導(dǎo)性。二者相輔相成，密不可分。
    我校校本培訓(xùn)目標(biāo)是教師與學(xué)生雙向成才，共性與個(gè)性相互融合。
    1、教師與學(xué)生雙向成才：新的世紀(jì)，新的價(jià)值觀，決定著新的角色意識(shí)，教師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己；教師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。教師應(yīng)該是農(nóng)夫，耕耘就是為了收獲；教師應(yīng)該是科學(xué)家，研究就是為了出成果。教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是為社會(huì)培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財(cái)富，不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。
    2、共性與個(gè)性相互融合：教師應(yīng)該追求所有優(yōu)秀教師的共性優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功（主要是五項(xiàng)基本功）、一定的科研能力。同時(shí)，更為重要的是，應(yīng)該具有教師的個(gè)性博學(xué)、善思、勤教，尤其是要善于思考教育怎么了，我該怎么辦，在教學(xué)工作中，全力研究和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)化學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)地學(xué)。
    1、交尺子：
    就是制定培訓(xùn)目標(biāo)（如上所述的兩句話），使之，成為全體教師自覺(jué)的奮斗目標(biāo)，克服職業(yè)倦怠，不斷地超越自我，而不至于流于平庸，成為無(wú)所事事的教書(shū)匠。
    2、指路子：
    就是指明具體的培訓(xùn)內(nèi)容和途徑。教學(xué)基本功是基本內(nèi)容，研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內(nèi)容，及時(shí)吸收最新的教育教學(xué)改革信息是必要內(nèi)容，研究實(shí)際問(wèn)題、采取得力措施、提高教學(xué)質(zhì)量是最終目的。
    3、想點(diǎn)子：
    就是不斷地改進(jìn)適應(yīng)新情況、新對(duì)象的培訓(xùn)辦法。
    這些辦法應(yīng)該具有三個(gè)特點(diǎn)：
    規(guī)范性：樹(shù)立一個(gè)觀念，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一個(gè)觀念常規(guī)工作就是校本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作，應(yīng)該說(shuō)都是校本培訓(xùn)，而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識(shí)，那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān)，而是提高能力的機(jī)會(huì)；在工作過(guò)程中，就不再是完成任務(wù)了事，而是會(huì)自覺(jué)地努力提高工作水平；工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才，而是使自己得到了成長(zhǎng)。一個(gè)習(xí)慣凡公開(kāi)場(chǎng)合的發(fā)言或談話，都經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，并形成書(shū)面材料。如：圖旗下講話、教師工作總結(jié)、備課組中心發(fā)言、教研組說(shuō)課、教師會(huì)述職等等，都要求寫(xiě)成書(shū)面材料。這對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，便于他們對(duì)工作中的問(wèn)題深入思考、斟酌語(yǔ)言、提高水平。我們相信，這樣堅(jiān)持下去，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、理論水平都會(huì)在一定時(shí)候出現(xiàn)飛躍。
    實(shí)效性：就是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)計(jì)劃，并適時(shí)調(diào)整。本學(xué)期，我校開(kāi)展的新課改研討、專題講座、專家引領(lǐng)、撰寫(xiě)教學(xué)反思等活動(dòng)，都是在研究實(shí)際的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展的活動(dòng)，如語(yǔ)文上我校聘請(qǐng)張七中老師隔周來(lái)校指導(dǎo)老師的語(yǔ)文課，英語(yǔ)上聘請(qǐng)市英語(yǔ)教研員胡澄宜以及區(qū)教研員兩位老師全程參與我校英語(yǔ)教研組的系列研修活動(dòng)，力求對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)踐起到立竿見(jiàn)影的指導(dǎo)作用。我們還要求每位教師每月根據(jù)自己上課中的得與失寫(xiě)出一份有質(zhì)量的教學(xué)反思，本學(xué)期全體教師共撰寫(xiě)教學(xué)反思50余篇。
    多樣性：一是師資多層次，校外的專家教授可以請(qǐng)來(lái)做學(xué)術(shù)講座，校長(zhǎng)和兄弟學(xué)校的老師可以做輔導(dǎo)報(bào)告，一般教師可以現(xiàn)身說(shuō)法講心得體會(huì)，各有用處，各有側(cè)重，這就很好地解決了校本培訓(xùn)的師資問(wèn)題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實(shí)際。如3月和5月繼續(xù)邀請(qǐng)知名畫(huà)家季全保先生作了《三亞落日》和《神奇的黃山》兩個(gè)講座；4月和6月邀請(qǐng)區(qū)教研室李國(guó)平主任作了《從中國(guó)傳統(tǒng)文化談教師德性》和《博學(xué)產(chǎn)生睿智》兩個(gè)系列講座，這樣的整合有效地提升了校本教研的品位和厚實(shí)了它的質(zhì)地，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)；二是教材多渠道，公開(kāi)出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都可以作為培訓(xùn)的材料，各教研組利用隔周的集體備課日互相合作探究學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)。
    4、搭臺(tái)子：
    教師的成長(zhǎng)需要有鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的舞臺(tái)。那么，學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺(tái)子。我校主要采取了以下措施：
    一是開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，即中年教師與青年教師結(jié)對(duì)子，明確任務(wù)，固定時(shí)間，規(guī)定內(nèi)容，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
    二是五課活動(dòng)，即合格課、研討課、比賽課、練兵課、隨堂課，不同層次的教師獻(xiàn)出不同性質(zhì)的課，相互切磋，共同提高。
    本學(xué)期，我們鼓勵(lì)青年教師大膽參加區(qū)基本功競(jìng)賽，給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，云霞老師在區(qū)比賽的練習(xí)設(shè)計(jì)中獲得二等獎(jiǎng)，陳麗萍老師在區(qū)所課比賽中也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    5、給面子：
    學(xué)生需要成功教育，教師也需要成功管理。只有不斷地取得成功，才會(huì)不斷地獲得動(dòng)力，向著既定的目標(biāo)靠近。我校每年要評(píng)選德育工作先進(jìn)個(gè)人、課改先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀中隊(duì)、嘉獎(jiǎng)等，年度根據(jù)教師的工作表現(xiàn)評(píng)出年度考核優(yōu)秀的教師，這使得校本培訓(xùn)工作始終處于一種積極的狀態(tài)下。
    6、出票子：
    就是在教育經(jīng)費(fèi)上給予保證，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)，如報(bào)刊費(fèi)、論文參評(píng)費(fèi)、得獎(jiǎng)費(fèi)、外出培訓(xùn)聽(tīng)課的差旅費(fèi)等，使積極參加培訓(xùn)的教師在經(jīng)濟(jì)上也得到一些實(shí)惠。本學(xué)期我校教師的多篇論文在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表：陸婷老師的《優(yōu)化操作活動(dòng)激發(fā)智慧火花》發(fā)表于《常州教師教育》、《探索學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的若干體會(huì)》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)評(píng)選的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)、《為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的班級(jí)家園》在《教師報(bào)》舉辦的第八屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文大賽中獲一等獎(jiǎng)；楊婷鈺老師的《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，讓小學(xué)英語(yǔ)煥發(fā)光彩》發(fā)表于《times教學(xué)研究月刊》20xx年第3期、《激活教材，在英語(yǔ)課堂中開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)》20xx.3《中國(guó)教師報(bào)》；錢(qián)文清老師的《用語(yǔ)言促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力》獲20xx年區(qū)教海探航論文評(píng)獲三等獎(jiǎng)；徐敏老師的論文《引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)》發(fā)表于《常州教師教育》20xx年第10期，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)》發(fā)表于《課程與教學(xué)》20xx年第1期；云霞老師的論文發(fā)表于《江蘇教育》20xx年1月b版。以上成績(jī)的取得不僅代表個(gè)人，也反映了我校教師培訓(xùn)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十一
    為增強(qiáng)員工安全意識(shí)，提高員工應(yīng)急能力，北京世紀(jì)興華醫(yī)院睛20xx年5月13日下午，組織全院?jiǎn)T工開(kāi)展了消防培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)。
    此次培訓(xùn)特聘請(qǐng)懷柔區(qū)京北消防器械公司的劉陽(yáng)老師對(duì)消防培訓(xùn)，主要圍繞消防“四個(gè)能力”、應(yīng)急逃生、消防器材的使用、現(xiàn)場(chǎng)滅火演練四方面內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn)。
    首先由劉老師對(duì)大家講解消防“四個(gè)能力”？？檢查消除火災(zāi)隱患能力；
    撲救初級(jí)火災(zāi)能力；
    組織疏散逃生能力；
    消防宣傳教育能力。以及各類滅火器的使用方法、及疏散逃生的技巧。
    培訓(xùn)結(jié)束后，大家又模擬進(jìn)行了火災(zāi)逃生，及現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火器滅火技巧。參加演練的員工使用手提式干粉滅火器及二氧化碳滅火器，撲滅燃著物，圓滿完成了滅火實(shí)戰(zhàn)演練任務(wù)，為廣大員工上了一堂生動(dòng)的消防知識(shí)課，使員工的滅火實(shí)戰(zhàn)能力得到了提高。在應(yīng)急逃生上，按照正確的逃生姿勢(shì)、方法有序地進(jìn)行逃生，使演練達(dá)到了預(yù)期的"目的。此次演練，使員工們進(jìn)一步熟悉了處置流程，明確了崗位職責(zé)，掌握了報(bào)警、消防器材的使用方法，切實(shí)增強(qiáng)了安全防范意識(shí)。同時(shí)，也通過(guò)演練對(duì)安防設(shè)備進(jìn)行了一次全面檢查，消除了消防安全隱患。
    消防連著你我他，安全保障靠大家？？水火無(wú)情，防患于未然，消防安全，警鐘長(zhǎng)鳴，通過(guò)此次培訓(xùn)演練，進(jìn)一步增強(qiáng)了員工的安全防范意識(shí)，提高了員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力，為醫(yī)院安全穩(wěn)健運(yùn)營(yíng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十二
    20xx年，我院根據(jù)工作安排開(kāi)展對(duì)××農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移扶貧培訓(xùn)工作。培訓(xùn) 的.范圍是以××為基地，涵蓋××村及周邊村民；培訓(xùn)的主要內(nèi)容是中餐擺臺(tái)操作 技能； 培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家職業(yè)技能鑒定餐廳服務(wù)員初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。我院高度重視此項(xiàng) 工作，結(jié)合實(shí)際制定措施，真情幫扶，圓滿的完成了對(duì)××農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移扶貧 培訓(xùn)工作。具體總結(jié)如下：
    學(xué)院繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多次深入××實(shí)地進(jìn) 行調(diào)查， 共同制定扶貧培訓(xùn)工作方案。 并狠抓落實(shí)， 按時(shí)推進(jìn)扶貧培訓(xùn)工作進(jìn)程， 并進(jìn)行階段性總結(jié)和下一步工作指導(dǎo)， 使扶貧培訓(xùn)專項(xiàng)工作在學(xué)院的諸多工作中 得到圓滿完成。
    我院旅游酒店管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)專題，指定專業(yè)教 師，團(tuán)隊(duì)共同研究培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，務(wù)使培訓(xùn)內(nèi)容能夠結(jié)合××扶貧點(diǎn) 的群眾實(shí)際，采取他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的、靈活的培訓(xùn)方法，確保培訓(xùn)效果。
    1。 不辭勞苦，真情幫扶
    馬”車(chē)到達(dá)××，才能趕在中午的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；為了不給當(dāng)?shù)卮迕裨黾迂?fù)擔(dān)和 麻煩，他們又趕下午五點(diǎn)最后一班過(guò)路班車(chē)回到××，然后從××回到××。
    專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師還把這個(gè)時(shí)間和班車(chē)班次作為一種寶貴經(jīng)驗(yàn)傳給下一 組培訓(xùn)的教師，大家沒(méi)有誰(shuí)喊過(guò)一聲苦，喊過(guò)一聲累，直到培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
    2。 認(rèn)真準(zhǔn)備，靈活培訓(xùn)
    根據(jù)培訓(xùn)的目的， 我院游酒店管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了餐飲服務(wù)與管理初級(jí) 教程、禮儀接待與迎送、語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧等培訓(xùn)專題；同時(shí)設(shè)計(jì)了不同的培 訓(xùn)方法，如餐飲服務(wù)與管理初級(jí)教程采用示范操作和操作步驟分解訓(xùn)練的方法， 禮儀迎送與接待采用對(duì)比規(guī)范禮儀和情景教學(xué)的方法， 語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧通過(guò)游戲?qū)脒M(jìn)行分析的方法等。通過(guò)符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法， 不管學(xué)院是否具有相同的教育經(jīng)歷，都能在步驟分解、情景教學(xué)和游戲中學(xué)到規(guī) 范的操作方法和難懂的理論知識(shí)。村民們不用拿一支筆一張紙，卻能夠在笑聲中 掌握知識(shí)和技能， 授課結(jié)束后的陣陣掌聲和最后在安排考試的時(shí)候村民們踴躍參 加，爭(zhēng)相要求先考的情景，都是對(duì)我們培訓(xùn)工作的最大肯定。
    本次扶貧培訓(xùn)的主題是國(guó)家職業(yè)技能鑒定初級(jí)餐廳服務(wù)員， 我們通過(guò)操作流 程的逐項(xiàng)分解逐個(gè)過(guò)關(guān)達(dá)到培訓(xùn)目的， 同時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)充分考慮到面 客服務(wù)所需要的綜合技能，所以設(shè)計(jì)了禮貌禮儀的專題和語(yǔ)言表達(dá)及溝通的專 題， 通過(guò)仿真的情景模擬讓培訓(xùn)學(xué)員提高與人交流與溝通的能力， 提高綜合素養(yǎng)。
    除個(gè)別學(xué)員由于沒(méi)有參加夠培訓(xùn)時(shí)間考核不通過(guò)之外，其余都通過(guò)了考核，收到 了較好的培訓(xùn)效果。
    雖然我們的扶貧培訓(xùn)工作已經(jīng)告一段落了，也取得了一定的成績(jī)，但我們深 感這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作， 還需要繼續(xù)努力，特別是扶貧幫困的力度還有待進(jìn)一步 提高，扶貧的具體措施、方法還需進(jìn)一步完善，只有這樣，才能真正提高國(guó)民素 質(zhì)。
    度培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十三
    今年以來(lái)，為增進(jìn)我院干警的思想政治素質(zhì)和檢察業(yè)務(wù)素質(zhì)，我院制定了年度教育培訓(xùn)計(jì)劃、崗位練兵方案以及主題教育活動(dòng)方案，有方案，有步驟，多方位地開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。
    1、多渠道開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真落實(shí)《檢察官培訓(xùn)條例》，按照提高業(yè)務(wù)技能和執(zhí)法規(guī)范化水平為核心要求，以執(zhí)法辦案第一線的檢察官為重點(diǎn)，按照檢察人員類別、崗位要求，研究制定《年度理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》，積極組織干警參加省院、市院組織各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，將以老帶新和以新促老相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。
    2、多形式開(kāi)展崗位練兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力。針對(duì)檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部不同業(yè)務(wù)、不同崗位的特點(diǎn)和要求，制定《業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》，廣泛開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。
    3、全方位支持專業(yè)教育，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。組織、引導(dǎo)干警參加在職教育和檢察業(yè)務(wù)能力考試，妥善解決工學(xué)矛盾，增加教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，努力為干警專業(yè)和文化教育提供便利條件。
    1、從隊(duì)伍的發(fā)展來(lái)看，人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不夠高，還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，執(zhí)法能力和執(zhí)法水平需要進(jìn)一步提高；人才總量不足，缺少專家型、復(fù)合型、領(lǐng)軍型人才；有些處室領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)人才的思想認(rèn)識(shí)不到位，缺乏培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略意識(shí)，離建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的人才隊(duì)伍目標(biāo)還有一段距離。
    2、雖然在教育培訓(xùn)的模式、方法、機(jī)制上有所創(chuàng)新，但教育培訓(xùn)一些深層次問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，有些培訓(xùn)還浮在表面，針對(duì)性和實(shí)效性還不夠強(qiáng)，干警學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)習(xí)型檢察院的目標(biāo)要求。
    3、業(yè)務(wù)量不大，干警業(yè)務(wù)鍛煉機(jī)會(huì)少。案件主要集中在盜竊、搶劫、故意傷害等常見(jiàn)類型，涉及經(jīng)濟(jì)類案件極少。業(yè)務(wù)量不大，案件類型的單一化，大大削弱了干警的求知欲，很多問(wèn)題都是承辦檢察官通過(guò)翻書(shū)加以解決，無(wú)法形成互相探討氛圍，干警的知識(shí)面得不到拓寬，不少年輕檢察官逐漸安于現(xiàn)狀。
    1、以教學(xué)改革為重點(diǎn)，推進(jìn)教育培訓(xùn)方法創(chuàng)新。在培訓(xùn)中注重教學(xué)模式的改革，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方法，開(kāi)展異地教學(xué)考察，建立專家學(xué)者來(lái)院講學(xué)制度，大力推行分管領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；不斷加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)，認(rèn)真組織好干警的在線學(xué)習(xí)，拓展了新的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)方式。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，調(diào)動(dòng)干警學(xué)習(xí)的積極性。整合警力資源，合理配置檢察工作主輔崗位，實(shí)行跨部門(mén)選派任職，采取一崗履職和多崗鍛煉相結(jié)合的1+n主輔崗分配管理辦法，開(kāi)展全員辦案，組織年輕干警到業(yè)務(wù)科室參與辦案，增強(qiáng)干警運(yùn)用法律知識(shí)的能力。同時(shí)，針對(duì)我院案件少的情況，繼續(xù)選派干警到先進(jìn)兄弟院跟班學(xué)習(xí)，使干警接觸盡可能多的其他類型案件，拓寬業(yè)務(wù)能力。