當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
    一、游戲化教學(xué)的概念解析
    在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)過程中采用游戲化教學(xué)模式，不但能夠發(fā)掘?qū)W生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的探索研究能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。具體來講，一道題通過多種方法來解決，可以讓小學(xué)生充滿自信。同時(shí)，由于其獨(dú)特新穎性和適合性，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生更加順利的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，這也彰顯了游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。另外，采用游戲化教學(xué)，還可以提高學(xué)生的綜合能力，諸如對(duì)其合作、動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力等都有很好的幫助。
    三、游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略 （一）利用游戲激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
    第 1 頁 小學(xué)生，因?yàn)檎幱诨顫姾脛?dòng)的年齡段，所以在教師教學(xué)時(shí)，很有可能會(huì)出現(xiàn)走神或者與老師配合不默契等現(xiàn)象，從而影響教學(xué)效果。如果結(jié)合小學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，則會(huì)提升其注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)其進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教師在教學(xué)生形狀的內(nèi)容時(shí)，可以用不同的顏色代表不同的圖形，像是用黃色的圓形，用紅色的正方形等。然后，賦予不同顏色圖形不同的數(shù)字。首先，教師先講解不同顏色的圖形名稱和特點(diǎn)，然后再告訴學(xué)生游戲規(guī)則，就是選出圖形，再用所選圖形代表的數(shù)字相加得出所選圖形的和。運(yùn)用這種方式，一方面可以提高學(xué)生興趣，另一方面可以強(qiáng)化計(jì)算能力。再如，教授乘法時(shí)，對(duì)于小明家有小鴨子和小狗兩種動(dòng)物，他們一共有54只腳，18個(gè)頭，那么小鴨子和小狗各有幾只這樣類似游戲的乘法題。教師還可以選擇不同的小學(xué)生扮演不同的角色，然后再進(jìn)行有步驟的運(yùn)算。通過這種方法，則能提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與性。
    （二）通過游戲提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
    第 2 頁 戲化教學(xué)模式，則能夠有效啟迪學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)。如，教師教授除法時(shí)，可以把班里的學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算進(jìn)行分組。具體而言，就是在規(guī)定的時(shí)間里，讓學(xué)生按照除法算式進(jìn)行動(dòng)態(tài)分組，以符合算式要求。通過參與游戲，便能夠讓學(xué)生在樂趣里面感受數(shù)學(xué)魅力。
    （三）組織學(xué)生在游戲中樹立合作意識(shí)
    綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不但更能發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，通過游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有助于新課改背景下對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量提升的要求。
    第 4 頁
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
    數(shù)學(xué)從來都是一門令人望而卻步的學(xué)科，對(duì)很多學(xué)生來說，解決數(shù)學(xué)問題就像是面對(duì)一座高山，不知道該如何攀登。然而，我最近參加了一次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，不僅增加了我的數(shù)學(xué)知識(shí)，還改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)游戲中的心得體會(huì)。
    第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展
    數(shù)學(xué)游戲給我提供了一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我可以在無壓力的環(huán)境中嘗試和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，數(shù)學(xué)游戲更具趣味性和互動(dòng)性，通過游戲規(guī)則和挑戰(zhàn)任務(wù)激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在游戲過程中，我學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速計(jì)算，強(qiáng)化了我的數(shù)學(xué)基本運(yùn)算能力。此外，數(shù)學(xué)游戲也給我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)去擴(kuò)展我的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念和技巧。通過游戲中的問題解決，我對(duì)幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)等各個(gè)方面的數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。
    第三段：思維能力的提升
    數(shù)學(xué)游戲不僅僅是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了我的思維能力。在游戲過程中，我需要運(yùn)用邏輯推理和分析問題的能力，以便找到最佳的解決方案。游戲中的挑戰(zhàn)和難題讓我學(xué)會(huì)了思考和解決問題的方法和策略，提高了我的問題解決能力。通過反復(fù)練習(xí)和嘗試，我漸漸掌握了一些通用的解題技巧，并能夠應(yīng)用到其他的數(shù)學(xué)問題中。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲也培養(yǎng)了我的空間想象力和創(chuàng)造力。在游戲過程中，我需要觀察和推導(dǎo)，將空間和數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，從而找到最佳的解決方案。
    第四段：合作與競爭
    數(shù)學(xué)游戲也給我提供了與他人合作和競爭的機(jī)會(huì)。在團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，我與其他隊(duì)員密切合作，共同解決問題，互相配合，培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過與隊(duì)友的交流和討論，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了溝通和合作的能力。而在競爭性的游戲中，我要竭盡全力與其他玩家競爭，不僅在數(shù)學(xué)上取得勝利，還鍛煉了我的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。這種競爭和合作的經(jīng)歷使我成長并從中受益匪淺。
    第五段：學(xué)習(xí)態(tài)度的改變
    經(jīng)過參與數(shù)學(xué)游戲的經(jīng)歷，我的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了很大改變。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了困惑和抵觸，總覺得學(xué)不好數(shù)學(xué)。但現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以是有趣而富有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)游戲?yàn)槲姨峁┝艘粋€(gè)樂于嘗試和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，讓我享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。通過數(shù)學(xué)游戲中的積極反饋和鼓勵(lì)，我漸漸重建起自信，并愿意積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。我開始認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識(shí)，更是一種思維方式，一種解決問題的能力。
    總結(jié)：
    通過參與數(shù)學(xué)游戲，我不僅擴(kuò)展了數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了思維能力，還培養(yǎng)了合作與競爭的意識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)游戲改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。數(shù)學(xué)游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種有效的學(xué)習(xí)方法和工具。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)游戲，并將這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到其他學(xué)科中。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
    我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在放假前給學(xué)生布置，“數(shù)學(xué)卡片親子游戲”作為寒假作業(yè)。
    開學(xué)后，我對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成不理想，我校二年級(jí)十個(gè)班共574人，有207人能完成作業(yè)，占總?cè)藬?shù)的36.06％。造成這種狀況的原因有很多，有的是家長不重視，有的是父母不在身邊，還有的是孩子沒有學(xué)會(huì)游戲，不能教父母做游戲等等。不過做過游戲的學(xué)生和父母，對(duì)“數(shù)學(xué)卡片親子游戲”很喜愛，感受頗豐。下面是他們的心得體會(huì)：
    這個(gè)游戲卡新奇、獨(dú)特，孩子在游戲中無形學(xué)到了不少知識(shí)，簡單、有趣、易操作，大大增加了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，希望以后孩子的學(xué)習(xí)生涯中，多以這種形式出現(xiàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)不再產(chǎn)生壓力，而是在這種輕松的環(huán)境下，玩中學(xué)，學(xué)中玩。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
    數(shù)學(xué)游戲是一種結(jié)合了數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲娛樂性的活動(dòng)，通過參與數(shù)學(xué)游戲，不僅可以提高數(shù)學(xué)思維能力，還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力。最近我參加了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲比賽，通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)游戲的樂趣和好處。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)游戲的心得體會(huì)。
    首先，數(shù)學(xué)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)學(xué)生可能會(huì)感到枯燥和無聊，但是當(dāng)數(shù)學(xué)與游戲結(jié)合起來時(shí)，會(huì)讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。通過參與數(shù)學(xué)游戲，我不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感。這種積極的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)。
    其次，數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)了我對(duì)問題的分析和解決能力。在數(shù)學(xué)游戲中，經(jīng)常會(huì)遇到一些需要計(jì)算和推理的問題。面對(duì)這些問題，我需要仔細(xì)分析題目要求，找出解題思路，并運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和推理。通過解決這些問題，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)問題的敏銳觀察和分析能力，以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
    另外，數(shù)學(xué)游戲還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在數(shù)學(xué)游戲比賽中，通常需要和隊(duì)友一起合作共同解決問題。在與隊(duì)友的合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分擔(dān)任務(wù)和協(xié)調(diào)合作。通過團(tuán)隊(duì)合作，我經(jīng)常能夠找到更多的解題思路和更好的解題方法，從而取得更好的成績。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了我的交際能力，還讓我理解了集體的力量和合作的重要性。
    最后，數(shù)學(xué)游戲給我提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。通過參加數(shù)學(xué)游戲，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面具備一定的天賦，并且擅長運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。這種發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)自己有了更多的自信，并激勵(lì)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績。數(shù)學(xué)游戲讓我有機(jī)會(huì)展示自己的能力，進(jìn)一步提高了我的自我認(rèn)知和自我價(jià)值感。
    總之，通過參與數(shù)學(xué)游戲，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和好處。數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我的問題分析和解決能力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，并給我提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)參與數(shù)學(xué)游戲，不僅提高自己的數(shù)學(xué)水平，還能夠收獲更多的快樂和成長。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
    游戲是一個(gè)廣泛的概念，它包括任何一種旨在消遣時(shí)光或?qū)で髪蕵返幕顒?dòng)。本文所說的“游戲”是指一種與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，即數(shù)學(xué)游戲。它是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化智力娛樂活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，積極性和主動(dòng)性有明顯提升。下面本人談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的應(yīng)用。
    一、游戲可激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力
    興趣是最好的老師，游戲是小學(xué)生的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。
    二、數(shù)學(xué)游戲要選擇具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的素材
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是以小學(xué)生為認(rèn)識(shí)主體，基本數(shù)量關(guān)系和空間形式為認(rèn)識(shí)對(duì)象的特殊過程，他們思維具體從形象思維逐步向抽象思維過渡階段。他們對(duì)具體事物認(rèn)識(shí)比較清楚，這就需要教師在游戲素材的選擇上應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平出發(fā)選擇具有現(xiàn)實(shí)性貼近學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相關(guān)。學(xué)生在生活中容易接觸的東西出發(fā)尋找趣味性的游戲素材，激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，以激發(fā)探究新知識(shí)的欲望。例如在教學(xué)循環(huán)小數(shù)中教師可設(shè)計(jì)做游戲找規(guī)律：同學(xué)們，你們喜歡玩撲克嗎？老師這里有六張撲克牌，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。老師出示q、j、k、q、j、k 六張撲克牌現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。老師又?jǐn)[出 q、j 兩張撲克牌，你能猜出下一張老師搖擺哪張牌嗎（k）請(qǐng)一個(gè)人到投影前擺出 k再往后擺，你知道怎么擺嗎？為什么。對(duì)于學(xué)生來說撲克牌是學(xué)生最熟悉的素材學(xué)生非常愿意參與這樣的游戲激發(fā)學(xué)生通過游戲探索新知的興趣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與的主動(dòng)性。
    三、
    在游戲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境
    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：教師可以利用學(xué)生所熟悉的“打電話”這一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上開展“打電話”的游戲。讓學(xué)生在電話的對(duì)話之中交流學(xué)習(xí)的感受，并在打電話的情境中掌握和鞏固知識(shí)技能。在教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師做著打電話的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生說：“我這個(gè)電話打給小澤，請(qǐng)問19里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？”小澤也做著打電話的姿勢(shì)回答說：“19里面有一個(gè)十，9個(gè)一。”然后讓學(xué)生小組之間互相做這個(gè)游戲。這樣讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中游戲，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握了11～20中的每一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一，又使學(xué)生在這個(gè)游戲中掌握了數(shù)的組成規(guī)律；還可以在游戲中比比誰打電話打的好，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。這樣的游戲使學(xué)生從所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松又愉快。
    四、有機(jī)游戲軟件的應(yīng)用
    當(dāng)前隨著手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各種游戲軟件不斷開發(fā)，這些益智類的游戲軟件和小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，同時(shí)側(cè)重于小學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的輔助作用。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)注重手機(jī)游戲軟件的應(yīng)用。由于這一代的小學(xué)生較早接觸了手機(jī)，對(duì)于手機(jī)有較強(qiáng)的熟悉度，可以靈活掌握手機(jī)軟件的操作，方便游戲性教學(xué)的開展。例如，教師可以把連連看游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖案的分類能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的算數(shù)能力，讓小學(xué)生在游戲氛圍內(nèi)接受相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在緊張的游戲氣氛中增強(qiáng)思維反應(yīng)能力。
    五、提升教師水平，發(fā)揮角色作用
    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師雖是課堂的主要角色，但仍要保證學(xué)生的主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲并不是讓學(xué)生毫無限制地在課堂上撒野，而是教師要課前設(shè)定好一定的教學(xué)目標(biāo)，然后通過引導(dǎo)學(xué)生在游戲化的教學(xué)中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師的角色是多重的，作為教學(xué)的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，需要引領(lǐng)學(xué)生一步一步完成教學(xué)游戲，在興趣中實(shí)現(xiàn)課堂效率的飛躍。另外，教師還是游戲活動(dòng)的管理者，學(xué)習(xí)環(huán)境就是在游戲當(dāng)中，在這樣的在線游戲教育中，教師與學(xué)生都是作為共同的參與者，要與學(xué)生在平等的位置上平視，發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生加以解決。
    總之，所謂游戲化教學(xué)策略，就是指通過游戲來開展教學(xué)活動(dòng)的方式，針對(duì)我國小學(xué)階段的學(xué)生而言，其自主學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)薄弱，必須在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，將游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，符合小學(xué)生的生心理發(fā)展特點(diǎn)，能起到激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的作用。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
    摘要：當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)改革的主旋律是如何優(yōu)化課堂教學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。這就要求在教學(xué)過程中，教師應(yīng)穿針引線，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂的同時(shí)積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。教師要善于運(yùn)用形象的情境進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必要時(shí)可“讓游戲進(jìn)入課堂”。
    關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)
    游戲是一種極為古老、極為普遍的活動(dòng)。數(shù)學(xué)游戲是指那些帶有趣味性、競爭性和娛樂性，含有部分未知的或全然未知的結(jié)果，小學(xué)生可投入很大興趣，并通過研究得出結(jié)論的寓數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)原理于其中的游戲。
    一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
    1.游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
    小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進(jìn)行。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
    2.游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動(dòng)、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系，而一般情況下，小學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時(shí)間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來，收到良好效果。如：針對(duì)教材中的“打數(shù)學(xué)撲克”、“郵遞員送信”、“小貓釣魚”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開一把鎖”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“摘蘋果”、“開火車”等十多種教學(xué)內(nèi)容，我不光組織每名學(xué)生參與到教學(xué)游戲中而且還為他們制作了小動(dòng)物的頭飾，在做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個(gè)頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生能爭先恐后地參與到數(shù)學(xué)游戲中來。
    二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲的選擇
    1.游戲的選擇應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生興趣。
    游戲教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就首先得保證游戲內(nèi)容具有游戲性。這里的游戲性是指數(shù)學(xué)游戲要具有交互性和娛樂性，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)成游戲，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲中包含競爭和勝負(fù)，并且勝負(fù)當(dāng)時(shí)可以看到，可以造成一種懸念感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心。因此，游戲內(nèi)容的選擇要新奇有趣，要使學(xué)生樂于接受，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)施過程中，游戲性則體現(xiàn)在游戲的形式、操作、策略等各方面。具體是指規(guī)則的設(shè)計(jì)要像游戲，利用各種方式，把抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、趣味化，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)師生和生生的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的探究精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
    2.游戲的選擇應(yīng)當(dāng)具有知識(shí)性與啟發(fā)性。
    游戲內(nèi)容首先要反映數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)游戲要體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，有利于營造廣闊的思維活動(dòng)空間，使學(xué)生的思路越走越寬，思維的空間相對(duì)廣闊。游戲內(nèi)容應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的、與其生活實(shí)際密切相關(guān)的素材，現(xiàn)實(shí)世界中的常見現(xiàn)象或其他科學(xué)的案例，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念、結(jié)論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想、方法，反映數(shù)學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在。比如，根據(jù)小學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了各種圖形之后，讓學(xué)生做操作性的數(shù)學(xué)游戲――七巧板拼圖游戲，告訴學(xué)生游戲規(guī)則，讓他們自己動(dòng)手經(jīng)歷拼出各種圖形，并發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在其中的數(shù)學(xué)關(guān)系。
    三、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該注意的問題
    第一，數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利課堂教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)既可以是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固應(yīng)用，也可以是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸與發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有所幫助，課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)不能游離于課堂教學(xué)內(nèi)容之外，不能為了游戲而游戲。
    例如，《找質(zhì)數(shù)》一課時(shí)中，設(shè)計(jì)一個(gè)“聽數(shù)巧斷出教室”這一數(shù)學(xué)游戲。這個(gè)游戲是老師說密令，學(xué)生聽后，判斷自己的學(xué)號(hào)是否符合走出教室的要求，如果符合就快速的離開。
    譬如，老師說：“請(qǐng)所有質(zhì)數(shù)的同學(xué)離開”，那么學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的學(xué)生就需要快速的離開教室。
    這個(gè)數(shù)學(xué)游戲我是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)完質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念之后，即將下課時(shí)進(jìn)行。目的是因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了區(qū)分質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等不同數(shù)的分類方法，這時(shí)進(jìn)行這樣的數(shù)學(xué)游戲，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意）識(shí)和能力。
    第二，數(shù)學(xué)游戲的時(shí)空不宜過長過大。數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該具有很強(qiáng)的針對(duì)性，盡量做到游戲目標(biāo)單一。因?yàn)槿绻麛?shù)學(xué)游戲包含太多的知識(shí)，所有學(xué)生就未免都能順利的參與其中。特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，由于身心特點(diǎn)，他們的注意力普遍不長，如果游戲難度過大，持續(xù)時(shí)間過長，就會(huì)讓他們失去興趣，所以原則上一個(gè)數(shù)學(xué)游戲時(shí)間占整個(gè)課時(shí)教學(xué)的比重應(yīng)控制在四分之一左右。
    這個(gè)游戲?qū)τ谝荒昙?jí)學(xué)生來說，既不是太難，也不是很容易，需要學(xué)生動(dòng)腦思考之后，才能回答，所以教學(xué)目標(biāo)的定位合適全體學(xué)生。但是這個(gè)游戲在同桌相互做了四五次之后，就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生可能對(duì)此就會(huì)失去興趣，因此，此數(shù)學(xué)游戲不宜進(jìn)行的過長。
    教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，通過游戲化教學(xué)模式，有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]徐愛花.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用研究[j].成才之路.2014（33）.
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
    第一段：引入游戲數(shù)學(xué)的概念和重要性（200字）
    在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)無處不在，它不僅是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的重要工具。而游戲數(shù)學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于我個(gè)人來說，通過學(xué)習(xí)和參與游戲數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。
    第二段：游戲數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)（250字）
    游戲數(shù)學(xué)作為一種融合了游戲和數(shù)學(xué)的新穎教育方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在游戲中，學(xué)生需要根據(jù)規(guī)則和題目要求進(jìn)行思考和分析，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。例如，在數(shù)獨(dú)游戲中，學(xué)生需要通過推理和試錯(cuò)來填寫數(shù)字，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和推理能力。通過游戲數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中都受益匪淺。
    第三段：游戲數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)（250字）
    游戲數(shù)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，游戲數(shù)學(xué)更具互動(dòng)性和趣味性。例如，在角度游戲中，學(xué)生需要通過控制角度大小來命中目標(biāo)，這種直觀的操作方式增加了學(xué)習(xí)的樂趣。通過參與游戲數(shù)學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在游戲中解決問題的過程中，我不僅積累了數(shù)學(xué)知識(shí)，還鍛煉了思考和解決問題的能力。
    第四段：游戲數(shù)學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)（250字）
    游戲數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一些多人參與的游戲數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要與隊(duì)友相互合作，共同解決問題。通過與隊(duì)友的討論和協(xié)作，不僅可以提高問題解決的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。通過參與游戲數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力，這對(duì)于我今后工作和生活中的團(tuán)隊(duì)合作都具有重要的意義。
    第五段：總結(jié)游戲數(shù)學(xué)的益處和重要性（250字）
    總而言之，游戲數(shù)學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過參與游戲數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，在解決問題和思維方式上得到了很大的提升。相信隨著游戲數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，它將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出更大的貢獻(xiàn)。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
    一、充分激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)
    在平時(shí)的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。教師在閱讀指導(dǎo)時(shí),應(yīng)該站在較高的視點(diǎn)上為學(xué)生播下一種閱讀的思想,并督促他們形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣,唯其如此,才可能收到理想的閱讀效果。
    1.學(xué)會(huì)動(dòng)手。在課堂教學(xué)中,經(jīng)?？匆娪袑W(xué)生雙手抱臂讀數(shù)學(xué)的情景,這是一種非?；踔良芍M的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。
    2.學(xué)會(huì)比較。比較可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,可以使學(xué)生明確知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。
    3.學(xué)會(huì)置疑。置疑是解決問題的橋梁。它能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生懸念,進(jìn)而激發(fā)其探究欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的精確性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性。
    4.學(xué)會(huì)用“錯(cuò)”,即善于執(zhí)果索因,變“錯(cuò)”為寶。根據(jù)錯(cuò)誤結(jié)論查找錯(cuò)誤原因,從而反思、改正、優(yōu)化自己不良的閱讀習(xí)慣,這是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的要求,也是對(duì)教師教學(xué)的啟示。
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
    小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探
    論文題目：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探 姓 名: 韓步有
    工作單位: 彭陽縣紅河鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵政編碼：756500 聯(lián)系電話：***
    二0一八年三月二十日
    1 “五個(gè)百”論文
    小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)初探
    內(nèi)容提要：
    游戲具有多種多樣的形式，它可以涉及許多方面的知識(shí)，很多普普通通的事物都可以組合成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，省時(shí)高效地完成任務(wù)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)學(xué)游戲與課堂教學(xué)結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析,提出合理運(yùn)用集數(shù)學(xué)和游戲于一體的數(shù)學(xué)游戲,挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 課堂教學(xué)
    2 “五個(gè)百”論文
    緒論
    游戲，是孩子的天性。在小學(xué)教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，還能在游戲的過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，提高合作交流能力。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中靈活地添入游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生喜歡的方式來教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)。選擇合適的游戲形式和內(nèi)容往往能夠有效地提高教學(xué)效率，給學(xué)生提供一個(gè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使每一個(gè)學(xué)生都能親身參與到教學(xué)過程中來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的共同發(fā)展。
    3 “五個(gè)百”論文
    游戲是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)形式，它生動(dòng)、活潑、有趣。作為小學(xué)生，他們的機(jī)體正處在成長發(fā)育的過程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。特別是對(duì)于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們往往更加難以集中他們的注意力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生易于接受，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地把學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，使學(xué)生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果也會(huì)更好。同時(shí)，小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心，他們的想象力是極其豐富的，數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
    一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    游戲教學(xué)是指教師融合特定的教學(xué)內(nèi)容于游戲活動(dòng)的一種教學(xué)模式，目的在于讓學(xué)生在游戲中回憶和掌握所學(xué)的知識(shí)。游戲?qū)?shù)學(xué)有著深刻的影響，兩者之間相互滲透、緊密相連。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用游戲，挖掘和發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有極大的價(jià)值。同時(shí)，游戲教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)魅力的一種有效教學(xué)模式。它能有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生之間形成相互激勵(lì)、促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維?？唆斊账箍▼I說過：“對(duì)于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式。”這足以說明游戲是一種教學(xué)，更是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
    （一）以游戲活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生理發(fā)展
    4 “五個(gè)百”論文
    地記住了。
    （二）激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展
    1、2、3、4、5五個(gè)球筐，我讀出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生將球放入對(duì)應(yīng)的筐中，看哪位學(xué)生投得又快又準(zhǔn)。學(xué)生參與的積極性非常高，這樣會(huì)很順利地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)完這節(jié)知識(shí)后，我再出一些計(jì)算題，讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，把球放入相應(yīng)的球筐中。這樣的游戲活動(dòng)，有利地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生以愉悅的心態(tài)參與，融入了枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲中，學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，愛上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
    （三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在游戲中密切師生關(guān)系
    游戲教學(xué)可以充分利用競爭與合作的機(jī)制，促使學(xué)生在小組互助中，形成良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭意識(shí)和集體主義觀念，讓他們充分體驗(yàn)到合作精神的可貴，在團(tuán)隊(duì)的合作與競爭中發(fā)展自我?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在教學(xué)中要真正實(shí)施這一理念，教師必須主動(dòng)親近學(xué)生。在游戲的過程中，教師主動(dòng)加入到游戲中去，和學(xué)生一起玩，這樣有助于縮短教師和學(xué)生之間的距離，建立新型的、民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的知識(shí)并不是教師灌輸?shù)模撬麄冊(cè)谥鲃?dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中慢慢感知并轉(zhuǎn)化而來。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的魅力正是新課程改革所提倡的。如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時(shí)，老師可以按照班級(jí)人數(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)算小卡紙，在課堂上分發(fā)卡紙上有不同的運(yùn)算算式，但是只有兩個(gè)的運(yùn)算結(jié)果是一樣的，讓學(xué)生們依次上臺(tái)念出算式如：“36+64就是我，我就是100，你們誰是我的雙胞胎？”臺(tái)下另外一個(gè)運(yùn)算結(jié)果相同的同學(xué)這時(shí)候就可以站起來大聲說：“22+88就是我，我也是100，我是你的雙胞胎?！蓖ㄟ^這樣一個(gè)“數(shù)字雙胞胎”的小游戲，既讓學(xué)生學(xué)到了課程要求的知識(shí)與技能，也增進(jìn)了同學(xué)之間的情感交流，鞏固了他們的友誼。
    二、數(shù)學(xué)游戲與課堂教學(xué)
    5 “五個(gè)百”論文
    快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。
    （一）在新概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲
    數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是進(jìn)行推理和判斷的基礎(chǔ)，清晰的概念是進(jìn)行正確思維的前提。但也是教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)行的教材嚴(yán)肅，呆板有余，生動(dòng)活潑不足，這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行藝術(shù)性的再加工處理，其中在新概念教學(xué)中引入教學(xué)游戲，不失是一種好學(xué)方法。如用呼啦圈引出公因數(shù)，在講公因數(shù)時(shí)我?guī)Я藘蓚€(gè)大的呼啦圈走進(jìn)課堂，學(xué)生的注意力一下被吸引了。然后我找了七名同學(xué)分別當(dāng)數(shù)字1，2，3，4，6，8，12。并把這七個(gè)數(shù)字卡片分別貼在他們的胸前。我讓這七個(gè)同學(xué)中是8的因數(shù)站在左邊的呼啦圈中，是12的因數(shù)的站在右邊的呼啦圈中。這時(shí)有三個(gè)同學(xué)為難了，他們是代表數(shù)字1，2，4的同學(xué)，因?yàn)樗麄兗仁?的因數(shù)又是12的因數(shù)。過了一會(huì)兒，我班的馬佳駿同學(xué)站起來說：“老師，讓這兩個(gè)呼啦圈交叉，代表1，2，4的同學(xué)站在交叉的地方?！瘪R佳駿同學(xué)說完，同學(xué)們立刻響起了熱烈的掌聲。利用這個(gè)游戲既讓學(xué)生理解了公因數(shù)，又理解了比較抽象的“交集”。因?yàn)橛辛擞螒蜃骰A(chǔ)，而變得較為親切，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （二）在練習(xí)題教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲
    在教學(xué)中運(yùn)用游戲的目的是引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“趣”中練習(xí)，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣，游戲必須寓教于教學(xué)之中，以正確的思想激發(fā)學(xué)生的競爭精神。如在練習(xí)小數(shù)除法時(shí)我用了游戲“攀登世界屋脊珠穆朗瑪峰”，在“高聳入云”的山峰兩側(cè)貼上題卡，選兩組學(xué)生當(dāng)“登山隊(duì)員”分別從兩側(cè)向頂峰挺進(jìn)。其他學(xué)生當(dāng)裁判員，哪組答對(duì)一題就插上一面紅旗，表示前進(jìn)了若干米，先到達(dá)頂峰的一組就可以奪得山頂?shù)膬?yōu)勝旗。在游戲中，參賽隊(duì)員勇往直前，而裁判員們默默地?fù)屜人愠龃鸢敢员阏_評(píng)判。全體學(xué)生愉快地在游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還借此了解了一項(xiàng)我國的世界之最。
    （三）延伸游戲教學(xué)
    6 “五個(gè)百”論文
    講授給學(xué)生，讓學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的難題。
    小學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也極大地降低了，不僅是課堂上的教學(xué)可以利用游戲法，作業(yè)也可以利用游戲的方法，“可能性”的學(xué)習(xí)本來就是比較有趣的章節(jié)，在布置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生邀請(qǐng)家長參與，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地完成作業(yè)?；丶抑蠹议L做的飯會(huì)有什么樣的可能性都可以成為一個(gè)小小的游戲，家長可以為學(xué)生設(shè)置一些小題目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，家長將糖、水果和飲料同時(shí)放進(jìn)小盒子中，讓學(xué)生說出拿出糖的可能性是多少等類似的問題。
    還有“克與千克”等單位的學(xué)習(xí)，不同的物體有不同的單位，家長可以把不同的物體拿出來，讓學(xué)生利用教師講解的知識(shí)說出來，比如，一顆糖、一杯水、一扇門和一張紙等等，生活中的許多東西都是需要用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋的。家長和學(xué)生的互動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠增進(jìn)學(xué)生和家長之間的情感，讓家長更好地關(guān)注學(xué)生的成長，不僅僅是學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生很重要，健康的成長也是必不可少的。
    將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種放松的學(xué)習(xí)手段，在一種愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難題。利用游戲教學(xué)的模式，教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
    三、
    小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中應(yīng)注意問題
    任何事物都有其兩面性，游戲教學(xué)也是如此，用好了教學(xué)效果事半功倍，反之事倍功半。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，一定要注意一下幾個(gè)問題：
    （一）游戲的目的要明確
    游戲教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，所以教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要來確定是否開展數(shù)學(xué)游戲，游戲要有助于突出知識(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué)會(huì)思維方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
    （二）游戲形式要簡單
    游戲中教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動(dòng)具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行。一是要合理分配課堂教學(xué)的時(shí)間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏；二是要考慮每個(gè)游戲的注意事項(xiàng)，游戲前要提出要求；三是設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲要簡單易學(xué)、省時(shí)高效、適合班級(jí)條件以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)便于操作，有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    （三）游戲過程要面向全體
    7 “五個(gè)百”論文
    數(shù)學(xué)游戲時(shí)要求每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗(yàn)。如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當(dāng)小觀眾，那么學(xué)生的參與面就太窄，游戲活動(dòng)也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)能讓所有學(xué)生參與的游戲。在學(xué)習(xí)了“加、減、乘、除”四則混合運(yùn)算后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“湊24點(diǎn)”的游戲，學(xué)生每四人一組用撲克牌計(jì)算，全員參與動(dòng)中有靜，靜中有思,學(xué)習(xí)效果令人驚喜。
    （四）游戲過程要有嚴(yán)格的組織性。
    運(yùn)用游戲教學(xué)，游戲過程要有嚴(yán)格的組織性，如果課堂游戲組織無力，學(xué)生活動(dòng)的秩序較差，就會(huì)收效甚微。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)睦枚喾N形式的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，使這把教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中的教學(xué)形式更貼近孩子們的心，給小學(xué)生帶來濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)展了小學(xué)生的智力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作的精神，有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，游戲教學(xué)不僅是小學(xué)生渴望的、教師追求的一種教學(xué)方法，也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思需要的一種教學(xué)手段。
    總之，游戲作為一種學(xué)生普遍喜愛的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要“用心”去關(guān)注和“用腦”去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，并科學(xué)合理地運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、愛好、情感等積極因素來參與教學(xué)。游戲教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，自主探究能力與創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)，真正做到了寓教于樂。這樣的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以小學(xué)生為主體，以開放為本位，因此，讓游戲教學(xué)巧用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，也讓孩子們從此快樂地遨游在數(shù)學(xué)之海吧！
    參考文獻(xiàn)：
    [2] 楊菊青.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.貴州教育,1997(2).40 [3]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）
    游戲數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
    第一段：導(dǎo)入引言（100字）
    數(shù)學(xué)游戲，亦稱數(shù)學(xué)競賽，是學(xué)生們熟悉的一種活動(dòng)。這類比賽不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能給孩子們帶來樂趣和成就感。而近日，我讀了一本名為《數(shù)學(xué)游戲》的書籍，這本書以幽默風(fēng)趣的語言，講述了一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，讀后讓我頗有心得體會(huì)。
    第二段：數(shù)學(xué)游戲讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美（200字）
    讀完《數(shù)學(xué)游戲》之后，我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。作者以奇妙的方式，將數(shù)學(xué)融入到游戲和謎題中，使讀者能夠用不同的角度來看待數(shù)學(xué)。書中提到的一些游戲，例如城市的旅游路線問題、填充圖形問題、折紙問題等，不僅提高了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還讓我在解題過程中感受到了數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)并不枯燥乏味，當(dāng)我們?nèi)グl(fā)掘其中的樂趣時(shí)，這門學(xué)科也可以讓人著迷不已。
    第三段：數(shù)學(xué)游戲提高了我的解題能力（250字）
    數(shù)學(xué)游戲讓我在解題能力方面受益匪淺。游戲和謎題中的問題設(shè)計(jì)精妙獨(dú)特，需要我們充分發(fā)揮自己的想象力和邏輯推理能力。在解題的過程中，我們要獨(dú)立思考，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，這也是數(shù)學(xué)競賽所強(qiáng)調(diào)的能力。通過解決這些游戲和謎題，我不僅提高了自己的解題速度和準(zhǔn)確率，還培養(yǎng)了自己在貫通思路時(shí)的能力，使我能更好地應(yīng)對(duì)越來越復(fù)雜和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。
    第四段：數(shù)學(xué)游戲?qū)ξ胰松^的影響（300字）
    讀書與生活息息相關(guān)，我發(fā)現(xiàn)，《數(shù)學(xué)游戲》對(duì)我生活觀、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面也有著深刻的影響。在解題的過程中，我學(xué)會(huì)了如何換位思考、如何以不同的方式看待問題、如何找到規(guī)律和方法，這些對(duì)我工作和學(xué)習(xí)中的難題也同樣適用。另外，這本書中的許多例子都需要考慮到時(shí)間、空間、物質(zhì)等多個(gè)因素，使我對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加多角度、全方位、系統(tǒng)化。如此一來，就使我有了更加積極、開放、實(shí)用的人生觀。
    第五段：總結(jié)反思（250字）
    在讀完這本書后，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種有效手段。通過多元化的數(shù)學(xué)游戲和謎題，學(xué)生們可以不僅提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題能力，而且擁有更廣闊的視野、更寬闊的思路和更獨(dú)到的思考方式。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們也可以通過類似的實(shí)踐來拓展自己，讓自己的數(shù)學(xué)知識(shí)不再停留于書本知識(shí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚?shí)踐中可以發(fā)揮出巨大價(jià)值的工具。