語法是語文學習的基礎，掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達。學會合理運用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個常用的連詞用法。這里給大家分享一些優(yōu)秀總結范文，供借鑒參考。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇一
    一、增強班級凝聚力
    本學期我把班級活動作為增強班集體凝聚力的凝聚劑。組織了中秋晚會，“五環(huán)夜話”主題班會，喜迎澳門回歸聯(lián)歡會等活動，鼓勵學生人人參與，培養(yǎng)學生心往一處想，勁往一處使的活動參與習慣。
    我經常教育學生以尊重人、關心人、幫助人，體貼人、信任人的態(tài)度來培育友誼，并及時做好學生矛盾的調解工作，使班內保持一種友誼友愛互助，共同進步的良好風氣。
    二、了解學生心理，掌握教育藝術
    在高中階段培養(yǎng)、愛護青少年學生自尊自信、樂觀開朗、熱情大度等良好心理品格對其成長和發(fā)展是十分重要的。所以我非常尊重學生的人格，象愛自己的朋友一樣來愛每一個學生，傾注深情于每一個學生，努力為學生創(chuàng)造一個愉快的`環(huán)境，讓學生自自然然，健健康康地成長。
    三、利用多種渠道，拓寬學生視野
    我們的學生有不少來自，農村，平常又缺乏與社會交流的機會，所以，我常常在班會時間，用讀報刊、看錄像等方式讓學生了解“外面的世界”拓寬視野，把自己培養(yǎng)成能適應時代要求的人。
    四、提供機會和舞臺，讓每個學生都有“表演”的機會
    25班52個學生，個性不同，特長各異。有的同學學習好，球藝好；有的同學，舞姿優(yōu)美，成績卻不夠理想，為了讓他們每個人的“亮點”都閃閃發(fā)光，我創(chuàng)造機會，讓他們也有驕傲自豪的時候，引導集體用熱烈的掌聲喚起他們的自信，讓他們從大家贊許的目光中，看到希望，邁開前進的步伐。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇二
    【活動目的】
    3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
    【活動準備】
    1、將班會中要用到的故事、游戲規(guī)則等做成ppt；
    2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關于班級的視屏或電子相冊；
    3、準備好歌曲《朋友》；
    4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
    5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。
    【活動過程】
    一、故事引入，引出主題
    老師：在數(shù)學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
    一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步沖上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當桶身?！眻A形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧?！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。
    故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
    學生回答：......
    老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
    在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。
    我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
    板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
    二、引發(fā)討論，呼應主題
    老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。
    學生：發(fā)表自己的看法
    老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我們的班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
    三、趣味游戲，體驗主題
    大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的`過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
    （投影）游戲一：串名字游戲
    游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學接著介紹（我是×××后面的×××），第三名同學介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號復述一遍。
    老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然后我們再慢慢增加人數(shù)。（游戲開始后，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越后面的學生難度會越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的了解）
    老師：這個游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個游戲吧。
    （投影）游戲二：猜猜你是誰？
    游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
    老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
    老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人?。?BR>    學生：......
    老師：當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
    四、風采展示，凝聚班心
    同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間里的獨特風采吧！
    用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現(xiàn)他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
    五、班級語錄，珍藏在心
    老師：看過這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心里最想對我們班說的話，然后收集起來裝訂成冊成為班級語錄，作為我們班的一份珍藏，一個學期后回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發(fā)給同學們寫）
    六、總結
    班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發(fā)出屬于這個班的特殊氣質。希望通過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。
    多媒體播放歌曲《朋友》
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇三
    班會目的：
    1.增進同學們對彼此的認識;
    2.促進同學們對班級凝聚力的認識;
    3.增強班級凝聚力
    班會流程：
    一、故事引入，引出主題
    (學生討論片刻，與老師交流看法)
    (詢問學生看法)
    二、引發(fā)討論，呼應主題
    (學生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評)
    三、趣味游戲，體驗主題
    老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大在參與游戲的.過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
    游戲一：猜猜你是誰?
    1
    游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
    游戲二：“傳統(tǒng)的擊鼓傳花”
    游戲方法：將“小熊”順傳達到每個人手中，等聲音停下，熊拿到手上的同學要出來說出他自己的好朋友的優(yōu)點和缺點，讓我們一起牽手，我們的集體大家庭，倘若發(fā)現(xiàn)了矛盾、爭執(zhí)是需要多一些寬容與量解，那生命就多一些絢爛，生命也因寬容而更加精彩。
    游戲三：銜紙杯傳水
    游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多則獲勝。
    老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
    四、討論總結，升華主題
    (投影)討論：我對增強班級凝聚力的建議……
    老師：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。(學生暢所欲言)
    最后，老師作總結，主題班會結束。
    活力一班，永不屈服。奮發(fā)向上，力爭上游!
    永不言棄，勇往直前，攜手共進，共創(chuàng)輝煌
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇四
    1、建立班級班紀班規(guī)，班級制度。
    特別對新組成的班級來說，這是必須的。班紀班規(guī)能讓學生明白正確的是非標準，能幫助孩子們建立自控意識，這樣孩子們就會在這條“軌道”上自行運轉。
    2、設立班級目標。
    班主任應結合本班的`實際情況，制定出班級的奮斗目標。如：剛開學時，我就幫孩子制定短期、中期、長期目標。長期目標是我?guī)О嗟睦砟?，在校風學風的基礎上加上自己班級的特色，引導孩子朝那個方向發(fā)展。中期目標是學期目標，讓孩子們期初自己建立并寫在紙上，期末與之對比，看是否實現(xiàn)。假如沒有達到預期目標，下個學期就會延續(xù)。短期目標是每個月培養(yǎng)孩子們的具體好習慣，每月重點培養(yǎng)一個好習慣，然后實施一些措施天天督促孩子們，一個好習慣的養(yǎng)成在21天左右。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
    3、實施獎勵機制。
    獎勵機制能夠調動學生們的積極性，對班風學風的建設也功不可沒。對于低年級的學生來說，獎勵機制除了要體現(xiàn)公平性、及時性、延續(xù)性以為，還要有趣味性。獎勵要針對孩子們的心理特點，低年級以物質獎勵和精神獎勵結合為主，慢慢地轉變成以精神獎勵為主。孩子們在日常行為習慣和學習習慣上得到表揚后就可以領取一個貼紙，然后累計到10個就可以換取獎品（學習用品、食品、玩具），在第二個學期就變成15個，20個才能換取獎品。逐步加大難度，但注意要讓孩子“跳一跳”就能夠得著。在學習積極性的培養(yǎng)中還采用“一對一”的比賽，每周一評比，孩子們漸漸地開始“你追我趕”了。上學期實行了“獎品拍賣會”的獎勵機制，每周五準備5樣獎品，孩子們用手上的貼紙為籌碼進行競拍，喜歡這樣獎品就參與競拍，高者就拿下獎品，其他同學就儲存自己的貼畫等下一次。孩子們的積極性很高，各種習慣都好了許多，收效很大。
    4、開展有趣的班級特色活動。
    經常在班級中開展有趣的活動能促進孩子各方面能力的發(fā)展，也能激發(fā)他們拼搏向上的精神。帶領孩子們進行“釣魚比賽”、“背包袱比賽”、“清理課桌比賽”、“編故事比賽”等等，這樣既豐富了學生的生活，又讓孩子們體驗了成功的喜悅。
    5、多給孩子們意外的“驚喜”。
    這個“驚喜”不是指禮物，而是指學習與生活中相處時的理解和贊賞。當孩子某個方面超出了我的預想，我會毫不吝嗇夸獎，淡淡地跟孩子說：“你的表現(xiàn)讓我驚訝，我會把這些記錄在我的日記里的?！被蛘邥f“我會把你的好方法告訴我的侄子（我編的）的，讓他也跟著你們學學?！蔽視r常會說些“假話”，或者像寫小說一樣杜撰一些同齡的孩子，跟他們一樣地有哭，有笑，有煩惱，跟他們一起共同成長。當孩子們想家時，給個擁抱，站在他的角度思考問題，排解他們的焦慮情緒。老師的一個眼神、一個擁抱、一個手勢讓自己走進孩子們的心窩窩里。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇五
    班級作為學生學習成長的重要搖籃，作為教師教學活動的最基本組織形式。搞好班級管理，增強班級凝聚力，努力去構建一個奮發(fā)向上、團結一致的優(yōu)秀班集體,讓學生愉快地學習與健康地成長,已成為廣大教育工作者的職責。針對不同人生經歷，不同學習程度，不同性格特點的學生，如何讓他們愉快地融入班集體這個大家庭里，這也成為班主任工作的關鍵。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具?！笨梢?，一個具有凝聚力的班集體可以發(fā)揮巨大的潛移默化的教育作用。什么叫凝聚力呢?凝聚力就是使人或事物凝合在一起的力量。班級凝聚力指一個集體中不同的學生，在共同的目標指引下，所產生的共同奮斗的精神力量。一個班集體如果有了這樣的凝聚力，將會攻無不克，戰(zhàn)無不勝，筑就一座堅固的堡壘。具有凝聚力的班級有如下幾方面特點：
    1.班級內各成員同心協(xié)力、目標一致，集體產生的力量遠遠大于個人的力量。也就是說，班級的整體功能不是某個人的力量與智慧，而是各成員共同的力量與智慧。在這樣的集體里，每個學生都將團結合作，互幫互助，為實現(xiàn)班集體的共同目標而努力奮斗。
    2.班級內各成員和諧相處、積極協(xié)作，充分發(fā)揮個人的聰明才智。每個學生都會自覺地把個人的利益與集體的利益緊密地聯(lián)系在一起，時時刻刻維護著、捍衛(wèi)著班集體的榮譽，形成良好的學風與班風。他們會見賢思齊，知錯就改，努力奮進，時刻為班集體榮譽而積極貢獻著自己的一份力量。反之，這個班級將會是一盤散沙，班風敗壞，不思進取，毫無戰(zhàn)斗力，不擊自敗。因此，努力增強班級凝聚力是班主任義不容辭的職責，意義深遠重大。
    我結合十多年的教學經驗與借鑒他人有益做法，就，提出了以下幾點的做法。
    創(chuàng)造溫馨的班級環(huán)境，激發(fā)學生的主人翁精神，匯聚全體學生智慧是前提條件。班級環(huán)境是影響學生學習、成長的重要方面之一，也是直接影響學生身心健康的重要因素之一。因此，我們要好好利用教室的每一個空間，精心設計，合理布置，努力營造一個催人奮進、舒適溫暖、生動活潑的班級環(huán)境。教室環(huán)境要整潔，桌椅擺放整齊，玻璃明凈。學生要養(yǎng)成勤洗澡，勤換衣，熱愛勞動，珍惜勞動成果的好習慣。教室墻壁的學習園地要定期更新，粘貼那些優(yōu)秀的學生作文與繪畫，時時表揚與鼓勵他們，讓班級內匯聚一股爭創(chuàng)先進的潮流。板報也要定期更新，內容要健康有趣，貼近學生生活與學習，增加一些勵志警世的故事和名言，從而開闊視野，啟迪人心。教室角落擺放盆景，美化環(huán)境，賞心悅目。此外，教師還要引導學生使用文明用語，舉止得當，尊敬師長，視老師為父母,視同學為兄弟姐妹，快樂地享受這個大家庭帶來的溫暖。
    教師在加強業(yè)務知識的同時，更應加強自身的修養(yǎng)，以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，這是非常重要的一方面。教師的職責不僅僅在于傳授給學生知識與技能，更重要的還在于教給他們如何做人。教師希望學生做到的事情，那么首先自己要為人師表，努力做到才好。我們教師要知識淵博、修養(yǎng)深厚、公平正義、平易近人、寬厚待人、嚴寬結合、以身作則。只有這樣，我們才能在學生中間長期樹立威信，我們的工作才能得到學生的認可、支持、尊重與信任。我們的教學工作才能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。例如，每當冬季來臨時，早上學生來上課，由于天冷不愿早起，往往有好幾個學生不是踏著鈴聲來的，就是遲到十分鐘的。這種情況是不可以原諒的，這既是一種紀律問題，也是品質問題。作為班主任，我既然要求學生不遲到，那么自己首先要做到不遲到。于是，我就提前半個小時來到教室門口，等待學生上早課。學生知道后，很受感動，也開始提前十分鐘來了。由此可見，教師身先士卒的榜樣作用是有效的，它在潛移默化發(fā)揮著巨大作用。
    教師要關心這個班集體每一個成員，真正地從內心關懷、愛護學生，就像對待自己的孩子一樣，讓他們切身體會到溫暖與真情。這個班集體就會充滿愛意、溫馨，更富有生機活力，更具有凝聚力。
    教師要尊重、理解、信任學生，以學生為本，實行人性化管理。不要以學生學習程度、家庭情況、相貌來品評學生，要尊重他們的人格尊嚴，要公正地處理學生間的矛盾，要理解他們一些幼稚的做法，要客觀全面地站在他們的立場考慮問題，要把“嚴師”與“慈父”這兩個角色扮演好。也只有這樣，學生才會體會到教師的用心良苦，才會被教師人格魅力所感染，才會感受到這個大家庭的溫暖，才會積極主動地融入這個班集體中來。
    建立一支強有力的班委隊伍，大力發(fā)揮班干部的作用，來增強班集體的凝聚力，這是尤為重要的一方面。一個優(yōu)秀的班集體，除了有一個能干的組織者、領導者、建設者外，還要有一支組織結構嚴密、合作有序、頗有威信的`班委隊伍。班委成員是班主任的得力助手，是建設班級的中堅力量，是溝通教師與學生的橋梁。他們的工作能力、組織能力、管理方法、班級威信都會影響班風與學風的建設。因此，在選擇班委成員時，我們要深入學生中間，認真觀察學生的個人情況，廣泛聽取同學的意見，把民主選舉方式與指定人選方式結合起來，努力選出合適的學生來組成一支強有力的班委會。
    班主任要善于培養(yǎng)班干部的能力，讓他們自由地施展自己的才能，大大發(fā)揮自己的主觀能動性，建設、組織好班級的工作。班主任應教育學生干部增強為同學服務的公仆意識，不能有高人一等，盛氣凌人的優(yōu)越感;要教育他們在工作中秉公執(zhí)法;要指導他們在開展活動時，充分發(fā)揮每位同學的作用，給大家提供均等的機會，使每位同學都有成功的喜悅;要引導他們主動熱情地從思想上、學習上、生活上關心幫助同學，使大家感受到班集體的溫暖。班級要建立與完善學生干部責任制度、考核制度、輪流輪換制度，責任明確，分工細致，監(jiān)督有序。班干部要敢于開展批評與自我批評的活動，敢于承擔責任，努力搞好同學的服務，做好班主任的得力助手。只有如此，班委會才能得到同學們信任、支持，他們才能在同學中間樹立好威信，班級各項工作才會有條不絮地開展，班級凝聚力才會大大加強。
    一個班級就像駛向大海的一艘大船，班主任是劃船的船長，學生是船上的水手，那么共同的奮斗目標就是指引前進的燈塔。共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，是班集體管理的首要問題，是號召班級體成員凝聚力形成的一面旗幟。因此，我們在制定班級目標時，要根據學生身心特點，根據班級的實際發(fā)展狀況，制定切實可行的奮斗目標。班級目標分為總目標與分目標，也可分為長遠目標、中期目標與短期目標。
    一般來說，班級總目標無非是提高班級凝聚力與戰(zhàn)斗力，這樣的目標更具有號召力，更能激勵同學們前進。分目標是總目標的細分，包括學習、品德、體育、勞動、音樂等方面，這樣更為具體，更好慢慢去實現(xiàn)。總目標是通過分目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的，分目標可以針對某個同學自身的情況，提出具體的要求，加以督促教育，從而實現(xiàn)學生全面的發(fā)展。當然，班級目標從發(fā)展的階段看，可以一步一步地去實現(xiàn)。這樣的話，學生會把目標的壓力化為前進的動力，團結一致，奮力拼搏，克服種種困難，最終走向成功的彼岸。
    班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長，增強集體凝聚力。馬卡連柯說過：“活動教育了集體，加強了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量了。”集體的自身力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風、品行，帶動班級每個成員前進。因此，我常常組織學生開展各種活動。比如，課前十分鐘演講、體育活動、智力活動、歌詠比賽、文藝演出等等。在這些活動當中，學生得到了很多鍛煉，磨練了意志，開發(fā)了智力，增強了集體觀念，更讓他們懂得了個體是集體中的個體，集體的力量是無窮的，集體的榮譽是第一的道理。同時，師生感情，同學與班干部的關系，同學之間的友情在活動中也得到了進一步的升華。
    學生在學習生活中，可能會遭遇各種各樣困難與挫折。因此在平時的教育過程中，要為學生提供一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學生能夠獲得充分的安全感。建立心理咨詢平臺，讓教師走進學生的生活，取得學生的信賴，掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，根據學生的心理特征和規(guī)律有針對性地開展心理健康教育活動，使學生面對挫折，保持健康的心態(tài)，毫無顧慮地表達自己的思想和感情。教師要積極聽取學生對老師和對學校的意見，表露自己的困惑和疑問;鼓勵學生多交往，形成良好的人際關系;幫助學生學會控制自己的情緒等等。要把這些工作做為一項長期的工作來抓。這樣學生的心理健康才得以保證，凝聚力自然就得到提升。
    總之，作為一個班主任，總是覺得這個偉大的教育事業(yè)是繁重而又艱巨的。只要我們廣大教育工作者一起努力探索創(chuàng)新，不斷地總結經驗，改進工作方法，一定會建立一個團結向上、積極進取、具有凝聚力的班集體!
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇六
    1.價值觀因素
    價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。主要表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標。當一個班級有著共同的價值追求時，班級的凝聚力就會特別強。由于職業(yè)學校的學生在興趣愛好、人生追求等方面的不同，導致他們在價值觀上存在較大的差異。班級內擁有相似價值觀的學生容易形成小團體，導致班級凝聚力下降。
    2.班主任因素
    班主任是班集體的組織者和領導者，對班級凝聚力有著重要的影響。職校生由于成績等原因，初中階段得不到班主任的重視，導致他們對班主任存在復雜的情感：既希望得到班主任的認可，又對班主任帶有一定的抵觸情緒。有時班主任不恰當?shù)墓芾矸绞剑踔烈痪湓捑涂赡軐е聨熒P系緊張，班級凝聚力無從談起。
    3.班干部因素
    班干部是班集體的核心和中堅力量，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理、服務同學和示范帶頭的作用。班干能否得到班級同學的認可與支持，直接影響著班級的凝聚力。然而，一些班干部對工作職能認識片面，他們比較看重班干的管理職能，忽略了其服務與示范的職能。在工作中喜歡發(fā)號施令，以命令的語氣安排別人做這做那，而不注重他人的感受，導致班干與學生之間的人際關系緊張，致使班級凝聚力下降。
    4.溝通因素
    經常有一些班主任和班干部抱怨自己為班級付出了大量心血，卻得不到學生的理解和支持。這種付出得不到認可所導致的失落心理使大家的.工作熱情不斷下降，一些教師甚至不再愿意擔任班主任，班干部對班級活動也是疲于應付。既然出發(fā)點是好的，為什么得不到理解與支持呢？究其原因還是溝通上出現(xiàn)了問題，在一個溝通不暢的班級里，班主任、班干、學生三者之間就容易產生誤解，影響班級人際關系和諧，導致班級凝聚力下降。
    1.樹立科學合理的班級目標
    科學合理的班級目標能引導全班同學樹立共同的價值觀，是班級人際關系和諧的基礎。在制定班級目標時應注意以下幾個方面。
    （1）充分發(fā)揮班主任的引導作用。班主任應該將班級工作計劃真誠地告訴學生，并引導學生明白班級目標的制定關系到每一位同學的切身利益，調動大家參與的積極性。
    （2）廣泛征求班級成員的意見。在發(fā)揚民主的基礎上，班級每位成員或小組結合班級工作計劃從一個或多個方面為班級制定某一活動或某一階段的目標，并給出理由和保障措施。
    2.“以人為本”開展班級工作
    班主任在工作中應加強師德修養(yǎng)，尊重學生人格，關注學生需求，構建和諧的師生關系。
    （1）以身作則，嚴于律己。班主任在工作中必須以身作則，尤其在工作出現(xiàn)失誤時應勇敢地進行自我批評，接受學生的監(jiān)督。能幫助班主任在學生中樹立威信，拉近與學生的關系。
    （2）關心學生，了解學生需求。班主任要與學生多交流，幫助他們解決學習生活中的困難。要多關注學生的優(yōu)點與特長，為他們創(chuàng)造施展才華的機會，助其體驗成功的快樂，感受集體的溫暖。
    3.強化班干隊伍建設
    （1）樹立服務意識。應將那些愿意服務同學，奉獻班級的學生納入到班干隊伍中來，做好思想教育工作，引導他們樹立全心全意為班級服務的意識。
    （2）加強方法指導，提高工作能力。班主任要多關心班干的工作，幫助他們掌握有效的工作方法，提高效率，使他們獲得同學的認可，增強作為一名班級干部的責任感與榮譽感。
    （3）明確分工，落實責任。要結合每位班干的特點進行科學合理地分工并明確權責，這樣既能有效防止因工作扯皮導致的矛盾，又方便大家對班干進行監(jiān)督，督促其做好本職工作。
    （4）培養(yǎng)班干的合作意識。班級工作通常需要多位班干合作開展，提高班干的合作意識不僅能提高他們的工作效率，還能讓他們在合作中加深了解與信任，增強班干隊伍的凝聚力。
    4.采用多樣、靈活的溝通方式
    （1）開展豐富多彩的集體活動。集體活動是集體成員進行交流的平臺，是最能夠提升班級凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的有效工具?；顒右龅骄臏蕚洌珕T參與，及時總結。班主任要適時給予學生必要的幫助，引導大家在活動中互助互動，深化交流，消除誤會，加強團結。
    （2）引導學生利用好網絡平臺。目前學生采用的網絡平臺主要有qq、微信、博客等，引導學生合理地利用網絡平臺將有助于大家拋開面子，坦誠相待，消除誤解，實現(xiàn)班級人際和諧。此外，還可以將班級集體活動的照片、榮譽證書等發(fā)布到班級博客上，能提升學生的集體歸屬感、榮譽感與自豪感，增強班級凝聚力。
    總之，只要在一個科學合理價值觀的引領下，靈活運用各種方法實現(xiàn)班主任、班干、學生之間人際關系的和諧，班級凝聚力就會得到有效增強。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇七
    為擴大旅游消費需求，拉動經濟增長，為建設高成長服務業(yè)大省提供支持，現(xiàn)提出以下意見：
    一、指導思想和發(fā)展目標
    以黨的和xx屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實《國務院關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕31號)精神，加快旅游業(yè)轉型升級，擴大旅游消費領域，拓展旅游消費市場，優(yōu)化旅游消費環(huán)境，不斷提高旅游消費占居民消費總量的比重。圍繞建設世界知名旅游目的地，整合資源、培育品牌、創(chuàng)新服務，構建以觀光旅游為基礎、休閑度假為主導、新型業(yè)態(tài)為特色、精品線路為依托的旅游產業(yè)體系，力爭到20xx年，全省年接待海內外游客7.8億人次，旅游總收入達到7800億元，旅游消費占居民消費總量的比重明顯提升。
    二、擴大旅游消費領域
    (一)發(fā)展休閑旅游消費。重點推進伏牛山、桐柏山—大別山、南太行和小浪底、鄢陵花都等旅游休閑度假區(qū)建設，力爭到20xx年，創(chuàng)建2—3家國家級旅游度假區(qū)，建成5家省級旅游度假區(qū)。完善提升旅游度假區(qū)的休閑度假功能，推進度假酒店等度假設施建設。創(chuàng)新發(fā)展休閑產業(yè)，加快開發(fā)登山運動、漂流、保健養(yǎng)生、溫泉滑雪、房車旅游、低空飛行等休閑產品。大力發(fā)展城市周邊休閑旅游消費，在城市近郊開發(fā)一批以康體休閑娛樂、農業(yè)采摘觀賞、體育賽事節(jié)會、教育培訓等為主題的周末休閑度假產品。
    (二)培育鄉(xiāng)村旅游消費。加快推動旅游業(yè)與農業(yè)融合發(fā)展，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在帶動創(chuàng)業(yè)就業(yè)、增加農民收入、銷售農副產品、改善農村環(huán)境等方面的重要作用。圍繞大中城市及重點景區(qū)，發(fā)展一批休閑農業(yè)與鄉(xiāng)村旅游點、特色旅游鄉(xiāng)村、魅力休閑鄉(xiāng)村，支持有條件的地方打造鄉(xiāng)村旅游集聚區(qū)。結合鄉(xiāng)村旅游示范創(chuàng)建活動和國家鄉(xiāng)村旅游扶貧工作，實施旅游富民工程，集中打造一批歷史文化型、特色景觀型、產業(yè)規(guī)模型等不同類別和功能的旅游小鎮(zhèn)、特色旅游村。
    (三)拉動旅游購物消費。加快旅游商品開發(fā)，完善旅游商品研發(fā)、生產、流通體系，推動高等院校、科研單位與旅游商品生產企業(yè)開展合作。實施全省旅游商品品牌建設工程，重點扶持創(chuàng)新能力較強的旅游商品研發(fā)生產骨干企業(yè)，打造一批具有較強市場競爭力的名優(yōu)旅游商品品牌。以重點旅游城市和旅游景區(qū)為依托，建設旅游購物廣場，大力推進旅游休閑購物街區(qū)和旅游購物商店建設。實施亮化工程，打造夜間景觀，開發(fā)夜間購物休閑產品，鼓勵商場、餐飲店、酒吧、娛樂場所延長夜間營業(yè)時間。
    (四)擴大文化娛樂消費。大力培育旅游演藝娛樂業(yè)，支持《禪宗少林·音樂大典》、《大宋·東京夢華》、《水秀》等文化旅游演藝節(jié)目提升水平，鼓勵重點旅游城市、旅游小鎮(zhèn)和旅游景區(qū)建設演藝場、酒吧、茶吧等休閑娛樂場所。充分挖掘歷史文化、民俗文化等資源，開展具有地域特色的曲藝、戲曲、雜技、民俗表演、文化巡游等活動，推出一批藝術水準高、市場潛力大的旅游演藝節(jié)目，延長游客停留時間，拉動綜合消費。
    (五)提高住宿餐飲消費水平。積極適應市場需求，推動住宿餐飲業(yè)向品牌化、連鎖化、特色化轉型升級，進一步釋放住宿餐飲業(yè)消費潛力。合理規(guī)劃星級酒店布局，推廣連鎖經營方式，發(fā)揮其價格、服務、品牌優(yōu)勢，帶動整體消費水平提高。依托各地資源優(yōu)勢，發(fā)展主題鮮明、各具特色的主題酒店、度假酒店，建設形式多樣的鄉(xiāng)村休閑度假中心，滿足各類消費需求。培育本地美食品牌，支持特色餐飲企業(yè)做大做強，打造一批特色餐飲街區(qū)、名店。
    三、拓展旅游消費市場
    (一)開發(fā)康體養(yǎng)生和老年旅游市場。發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢，開發(fā)特色醫(yī)療、療養(yǎng)康復、美容保健、中醫(yī)藥體驗等醫(yī)療旅游項目。依托中醫(yī)藥機構、中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、中醫(yī)藥博物館等，培育一批省級中醫(yī)藥健康旅游示范單位。開展以養(yǎng)生、保健、藥膳、中醫(yī)藥實踐體驗等為主要內容的中醫(yī)藥健康旅游活動。支持旅游度假區(qū)、自然療養(yǎng)區(qū)、度假酒店開發(fā)以中老年為主、適合各類人群的健康養(yǎng)生、養(yǎng)老旅游產品，促進旅游業(yè)與健康養(yǎng)生、養(yǎng)老服務業(yè)融合發(fā)展。
    (二)激活研學旅行市場。依托自然和文化遺產資源、重大工程設施、知名院校、工礦企業(yè)、科研院所，建設一批研學旅行基地。
    四、優(yōu)化旅游消費環(huán)境
    (一)完善旅游公共服務體系。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎設施與旅游公共服務設施一體化發(fā)展，依托機場、車站、高速公路服務區(qū)等現(xiàn)有設施，建設旅游集散中心或旅游咨詢服務中心，完善游客集散功能。加快旅游公共交通建設，實現(xiàn)機場、車站、碼頭等設施與外部交通無縫銜接。旅游景區(qū)要加強旅游道路、步行道、停車場、廁所等基礎設施建設，重點旅游城市要合理布局建設旅游廁所和停車場。加快自駕車營地、旅游房車營地建設。做好旅游氣象預報服務工作，及時向公眾發(fā)布天氣和氣象災害預警信息。建設旅游公共服務設施時，要充分考慮老年人、殘疾人、未成年人等特殊人群需求。制定完善旅游安全應急預案，推動建立全方位的旅游應急救援體系。
    (二)加快智慧旅游建設。進一步完善旅游信息化基礎設施，鼓勵傳統(tǒng)旅游企業(yè)進行信息化升級改造，加快河南旅游公共信息服務平臺推廣應用。
    五、強化旅游消費保障
    (一)完善落實旅游消費政策。進一步健全對組織大型旅游團隊、系列旅游團隊、旅游專列的激勵機制。落實旅行社參與政府采購和服務外包政策，機關、企事業(yè)單位和社會團體舉辦公務活動，可委托旅行社嚴格按照國家和我省要求安排交通、住宿、餐飲、會務等事項，所產生的費用按照有關財務規(guī)定在相應科目中列支報銷。落實帶薪休假制度，引導機關、企事業(yè)單位職工旅游休閑。落實對老年人、現(xiàn)役軍人、殘疾人、未成年人等特殊人群門票減免優(yōu)惠政策。鼓勵旅游景區(qū)按照市場需求變化，實行淡旺季浮動票價政策。鼓勵金融機構和旅行社加強合作，積極開展個人旅游貸款業(yè)務，增強居民旅游消費能力。支持各地廣泛開展旅游惠民活動，讓人民群眾更多地享受到旅游發(fā)展成果。
    (二)健全旅游市場監(jiān)管體系。建立行業(yè)檢查、旅游監(jiān)督員巡查、游客滿意度調查相結合的旅游監(jiān)督機制，引導旅游市場健康有序發(fā)展。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇八
    班級凝聚力
    1.增進同學們對彼此的認識;2.促進同學們對班級凝聚力的認識;3.增強班級凝聚力
    二、班會課目的
    三、班會課時間
    四、班會課形式
    談論，活動，互動，游戲六、感恩“三個最”交流學生名單
    五、班會課準備
    收集提高班級凝聚力的游戲、素材。
    一、故事引入，引出主題
    二、引發(fā)討論，呼應主題
    三、趣味游戲，體驗主題
    可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機請一位同學起來猜，猜3次沒中，主持人公布答案。猜中獎勵品行分2分。
    四、討論：我對增強班級凝聚力的建議……
    主持人：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
    最后，老師作總結，主題班會結束
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    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇九
    如何增強班級的凝聚力
    西藏山南扎囊縣中學西洛
    班主任是班級全面工作的謀劃者，是溝通學校、學生和家長的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是一個班級的靈魂。各項教學目標能否全面實現(xiàn)，學生是否健康成長和全面發(fā)展，關鍵取決于班主任工作是否得力，取決于班主任是否具有較強的凝聚力。增強班級的凝聚力是搞好班級工作的關鍵。我根據多年做班主任工作的體驗，談談自己的感悟。
    一、動之以情，傾心關愛學生
    夏沔尊說過：“沒有愛就沒有教育?！苯逃聵I(yè)就是愛的事業(yè)，以愛動其心，無微不至地關愛學生，是班主任的基本職業(yè)素養(yǎng)。
    1.公平對待每位學生。初中生，大部分步入了青年時期，他們敏感性強、面子思想嚴重，特別注意周圍人對自己的評價，更渴望老師對自己的認可。作為班主任應具有公平的處事原則，對優(yōu)生不偏袒、不縱容；對差生不歧視、不冷落；對任何同學都一視同仁、寬嚴一致。只有這樣，學生的人格、個性才能得到真正的尊重，學生才會對老師格外信任和敬佩，師生才會有平等的對話和思想深層次的溝通。由于我處事公平，平等待生，得到了學生的理解和信任，許多學生都成為了我的朋友。
    2.牽掛關注每位學生。學生在家靠父母，在?？坷蠋?。班主任對學生的關愛要像對自己的子女一樣熱心周到。時刻牽掛學生的冷暖與疾苦，讓學生切實體會到班集體的溫暖與老師的真情。
    一次，我班的學生在上學路途中遭到了暴雨的突襲，不少學生從頭到腳全濕透了。我把家里能穿的衣服都拿給學生穿上，還是太少，我又動員離家近的同學回家去拿。還找來電吹風幫他們吹頭發(fā)，使這些同學免除了一場感冒，許多同學感動得熱淚盈眶。
    3.傾心關愛后進生。一個人可以燃燒，也可以腐朽。后進生不是不可雕塑的朽木。只要我們理解他們在班集體中處境的感受，在思想上和感情上與他們融為一體，用我們火熱的心去溫暖他們那冰冷的心，在學習上肯定他們的成績和進步，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以表揚，他們就會不斷進步。做他們的思想工作要和風細雨，切忌簡單粗暴，更不能諷刺挖苦，要想方設法讓他們對老師產生一種親近感。有了親近感，做他們的轉化工作才能收到好的成效。
    記得我班有一個學生，學習成績差，還有上網、打架的惡習，家長厭惡他，責打他，早就不想讓他讀書了，想讓他回家掙錢。我家訪時，他家長對我說：“算了吧，老師，這孩子無藥可救了?！币姷竭@種情況，我心里很不是滋味，我就找他促膝談心，了解他的想法和要求，并且在同學和家長面前說他的長處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，給予及時鼓勵，還發(fā)動和他要好的.同學幫助他。常言道：精誠所至，金石為開。經過半年多的幫教，這個同學不但改掉了身上的不良習慣，而且學習成績也直線上升，還經常幫助其他同學。(班主任論文)家長都說他像換了人似的。
    二、曉之以理，耐心誘導學生
    1.啟發(fā)誘導，現(xiàn)身說法。從初二到初三，是初中學生的關鍵時期，優(yōu)生和差生的兩極分化特別嚴重。有的學生認為讀書不如外出打工好，沒有文憑同樣掙錢。這些言論在班集體中產生了消極影響。我班的李某某同學開學之后在一社會青年的慫恿下，外出到一家酒店打工，想掙大錢。可不到一個月他飽嘗了打工的艱辛，最后毅然選擇回原班繼續(xù)上學。我就利用他的事例現(xiàn)身說法，使那些想外出的學生受到深刻教育。
    2.談心交心，耐心說服。部分差生認為自己不是讀書的料，想“破罐子破摔”，“混到畢業(yè)就算了”。特別是縣城附近的學生，自以為見過一些世面，把誰都不放在眼里，特別調皮。我并不用有色眼光看待他們，而是通過與他們談心交心，傾注滿腔的愛心，使他們逐步改正了自身的不良習慣，樹立起了學習的信心。
    3.走訪家長，尋求配合。家庭教育是學生健康成長的搖籃，對學生成長起著十分重要的作用。雖然，我們的學生有的離家比較遠，但與家長的溝通我卻并不因此而減少。班主任要經常開展家訪活動，主動與家長溝通，互相配合就會取得良好的教育效果。班主任要掌握好溝通的技巧和方式，與家長建立平等互助的合作關系，切忌“告狀式”，“懲罰式”的家訪，否則將得不償失。只要我們真心誠意為學生好，學會站在學生和家長的角度來想問題，定會換來學生家長的尊重、理解和支持，班主任工作也會越來越得心應手。
    三、持之以恒，誠心服務學生
    “學生至上”是新時代的新觀念，學生是教師的服務對象，教師必須當好學生的“公仆”，一心一意為學生服務。
    1.放下架子，真心服務。班主任要真誠地為學生服務，就必須放下架子，蹲下身下，設法把自己融入到學生中去，誠心誠意地幫助學生。去年期中考試，我班學生白瑪考差了，整天悶悶不樂，沉默寡言。見到這種情況，我立即找他談心，幫助他分析失敗的原因，找出努力的方向，鼓勵他丟下思想包袱，輕裝前進。經過一個多月的刻苦努力，他最后期末考出了優(yōu)異的成績。
    2.主動聯(lián)絡，協(xié)調配合。班主任工作最忌諱“天馬行空、獨來獨往”。只有發(fā)揮各位任課教師的集體智慧，才能形成教育的合力。工作中我特別注意和其他科任教師進行交流，經常征求科任教師的意見和建議，反映同學的要求，與科任教師共同管理好班集體。
    總之，班主任工作是個長期細致而又平淡的工作，只要我們熱情關愛學生，堅持說服教育，加強情感交流，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好學生的思想工作，用愛心建立家長、學校的平等互相的合作關系，就能形成教育的合力，增強班級的凝聚力，促進學生健康成長。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十
    1、增進同學們對彼此的認識;
    2、促進同學們對班級凝聚力的認識;
    3、增強班級凝聚力
    一、故事引入，引出主題
    老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎? (學生討論片刻，與老師交流看法)
    老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊? (詢問學生看法)
    二、引發(fā)討論，呼應主題
    老師：你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢?為什么說我們班的凝聚力一般般?我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢? (學生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評)
    三、趣味游戲，體驗主題
    老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
    (投影)游戲一：串名字游戲
    游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹(學號、姓名：“我是xx號的xxx”)，第二名同學接著介紹(我是xxx后面的xxx)，第三名同學介紹：我是xxx后面的xxx的后面的xxx，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍。
    (此游戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解)
    (投影)游戲二：猜猜你是誰?
    游戲方法：
    1、每一位同學用一張紙寫上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)
    2、收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
    (投影)游戲三：銜紙杯傳水
    游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
    老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
    四、討論總結，升華主題
    討論：我對增強班級凝聚力的建議……
    老師：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 (學生暢所欲言)
    最后，老師作總結，主題班會結束。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十一
    1．通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。
    2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。
    二、活動時間
    大約需要25分鐘。
    三、活動道具
    “尋人信息卡”、筆。
    四、活動場地
    室內、室外均可。
    五、活動程序
    1．“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
    2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。
    主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
    3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
    尋人信息卡
    序號
    特征
    簽名
    序號
    特征
    簽名
    1
    穿39碼的鞋
    17
    戴眼鏡
    2
    會打乒乓球
    18
    補過牙
    3
    有白發(fā)的人
    19
    穿黑色襪子
    4
    喜歡聽古典音樂
    20
    喜歡唱周杰倫的歌
    5
    去過北京
    21
    喜歡上網聊天
    6
    騎自行車上學
    22
    當過志愿者
    7
    身高170厘米
    23
    網絡游戲高手
    8
    媽媽是教師
    24
    有住院開刀的經歷
    9
    校運動會獲過獎
    25
    體重54公斤
    10
    讀過韓寒的書
    26
    喜歡紅色
    11
    參加過愛心捐款
    27
    喜歡爬山
    12
    未來理想當醫(yī)生
    28
    不是本地人
    13
    四月出生
    29
    愛養(yǎng)小動物
    14
    色盲、色弱者
    30
    想報考外地大學
    15
    某學科的課代表
    31
    理科為強項
    16
    擅長游泳
    32
    崇拜貝克漢姆
    六、注意事項
    1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。
    也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。
    2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。
    主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
    3．符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。
    4．“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減。
    七、活動掃描
    1．活動點評
    這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。
    通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。
    這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用。
    “尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。
    有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。
    更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫(yī)生、有住院開刀的經歷。
    主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。
    在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
    運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。
    最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。
    共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。
    2．活動案例
    經過半個學期相處的高一同學，彼此之間有了一點了解，不僅能叫出對方的名字，還了解其學習、交往的狀態(tài)。
    但如何做進一步的交流，特別是了解彼此的內心感受和曾經的經歷，“尋人行動”提供了一個很好的機會。
    班上有一位男生叫小威，因為學習成績不理想，所以平時表現(xiàn)為情緒低落，缺乏自信。
    在“尋人”游戲中，不少同學的“信息卡”上的“當過志愿者”、“為貧困學生捐過錢物”、“未來理想當醫(yī)生”、“校運動會獲過獎”欄目中都留下了小威同學的簽名。
    主持人根據這一情況，對小威同學進行肯定與鼓勵：“一個有愛心，有理想、有競爭意識和能力的人，就具備了挑戰(zhàn)自我、應對困難、獲取成功的素質，相信你一定能夠進步和成功。
    ”同學們也從簽名中，看到了小威同學學習成績之外的行為和品質。
    3．學生感言
    ·剛拿到“尋人信息卡”，看看這些千奇百怪的特征，一時真的無從下手。
    腦子里第一個浮現(xiàn)的就是尋找自己認識的人，填完后才知道，這遠遠不夠的。
    靦腆的性格導致我害怕與陌生人交談。
    但如果你不勇敢跨出第一步，奢望別人主動來找你是不可能的。
    帶著害羞與膽怯，我走到了第一個不認識人的身邊。
    經過我們相互的溝通和交換。
    我發(fā)覺其實這并不很困難，于是有了第二個，第三個……
    “尋人信息卡”上的空白漸漸地被五顏a-,色、不同筆跡的名字所取代，。
    里有一種莫名的成就感和一種算是友情的東西在緩緩地蔓延。
    、
    其實勇敢的第一步，總會給人帶來意想不到的回報。
    主動與陌生人溝通，會擁有更多的朋友。
    ·一開始我只找認識的人簽名，可后來為了填滿大家就放下顧慮，“厚著臉皮”向人討簽名。
    雖然彼此都不認識，但沒有關系，大家都是十分愿意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點點“暴力”逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。
    一個微笑、一個簽名、一個特色，聯(lián)系著我們的友好。
    其實交個朋友并不難，只要肯跨出第一步。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十二
    班級的奮斗目標是班集體發(fā)展的方向和動力。我在班會上讓同學們共同討論制定班級的奮斗目標。把它們打印出來，貼在教室里。有目標才有追求，有了共同的追求，就能把幾十名學生迅速凝聚在一起。在實現(xiàn)目標的過程中，一個團結、向上的班集體就會逐步形成。
    集體榮譽感是一種強大的精神力量。作為班主任老師一定要善于用集體榮譽感調動每一位同學的積極性。學生們對集體做的任何一點，哪怕是很微小的貢獻，我都會細心觀察，及時給與肯定和贊揚。在同學中大張旗鼓地表揚“愛集體、爭榮譽、做好事、講奉獻”的閃光思想和行動，使學生們意識到“為集體做好事光榮”。
    一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，我任命在班級中有一定的威信和組織能力的同學擔任班干部。為了增加班干部在班級的威信，我精心制作一些班干部任命書，利用班會課頒發(fā)給他們，進行了莊嚴的授權儀式，并把班干部照片及對班級的承諾親手貼在墻報上。每節(jié)班會課，我都會讓班干部進行會前講話。主要是總結一周來，以及自己的表現(xiàn)和工作的情況。這樣就使班干部通過不斷小結，強化自律意識，懂得自己要自我管理更嚴，做得更好。
    班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，班主任要對學生的入學材料仔細研讀。從中選出學習較好、工作能力較強的學生擔任臨時班委。選出了班委，班主任就要大膽放權，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。
    學生的主要任務是學習，而常規(guī)管理就是學習的保證。一個優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。
    首先，要求細致，使學生一天的學習生活都有章可循。我們的一日常規(guī)管理從學生早晨到校，一直到放學靜校，貫穿學生一天的學習生活。每一項都有具體而明確的要求，使學生知道在什么時間應該遵守哪些規(guī)范要求明白在學校該做什么，不該做什么。
    從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到班主任的關心與愛護。我曾整夜地陪伴在生病的`學生身旁，盡管我認為是這班主任應該做的，但學生卻不這么認為。他在周記中寫道：“老師，你是好人……謝謝你?！边@件事使我深深懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強。
    其次，以表揚、鼓勵為主，兼有懲罰措施。在常規(guī)管理中，我以表揚、鼓勵為主，借以調動同學們積極上進的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的和進步較大的同學都給予大力表揚，樹立榜樣起帶頭作用。同時也制定了相應的懲罰措施(思想教育)。對于屢犯錯誤的學生，我經常給他們進行心理輔導，讓他們寫反思找不足，制定自罰措施。讓他們充分認識到自己的錯誤并想辦法改正錯誤，通過自罰承諾約束自己。
    作為“一家之長”，班主任應該關心班集體，愛護這一家庭中的每一位成員，即深入細致地了解學生，真心實意關心學生，充分尊重信任和嚴格要求學生。讓他們體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為充滿溫暖、充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。
    增強班集體的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們秉著堅持不懈的精神，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經驗、改進工作，一個凝聚力強、和諧、團結、積極向上的優(yōu)秀班集體便水到渠成。
    只有理解學生，才能把握學生的思想脈搏。只有跟學生做到情感上的“零距離”，才能與學生建立純潔而深厚的感情。比如學生犯了小錯誤，他自己已經知道錯了，教師也就無需再進行指責性的批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
    總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創(chuàng)新，爭取使這個班集體有更大的進步。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十三
    俗語說"人和財興"，歌曲也唱"團結就是力量"。一個班級的學生來自不同的家庭，有著不同的人生經歷，也有著各自的特點，如今都成為同一班級的成員，因而將要共同參與、建設班集體。在這種情況下，只有師生間、同學之間團結協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學生進得來，留得住；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書，降低流失率，提高教學質量，從而促進學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個班主任，如何引導、組織好學生建立班級的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。如何增強班級凝聚力，我覺得可以通過如下幾個方面：
    一個班級，首先應確立共同的奮斗目標，并努力使之實現(xiàn)。班級如沒有共同的目標，學生的努力就會無目的，整體的積極性就不能充分地調動起來，班級合力無法形成。從而使學生在奮斗過程中少了共同前進時所需的凝聚力，我們也難于把握班級工作的整體思路。而確立了共同目標，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵學生奮發(fā)向上，團結一致，形成合力，為實現(xiàn)目標采取共同的行動，積極進取，直至實現(xiàn)目標。但是，確立共同目標要切合班級實際，過高或過低的目標都不利于調動學生的積極性，不利于發(fā)揮目標的導向作用和激勵作用。
    xx年秋季學期，我接任三年級的班主任工作，在未接任之前，幾位同事說這個班很差，不好管，勸我放棄。不然會像原班主任一樣，不到一星期就管不下去。但我還是接了下來，困難再大也要干。于是，我首先通過各種途徑了解分析班里的實際情況，尋找有利因素。在"六一"兒童文藝比賽中我提出：要力爭第一。果然，在我的精心組織和引導下比賽獲得了第一。這次小勝利使全校師生初步改變了對這個班的看法，表彰會上，校長還特別表揚了這個班，這更加鼓舞了全班同學。這時我因勢利導，提出全班遠期的共同目標就是今學期被評為"文明班"。并著重指出：要實現(xiàn)這個目標，大家要共同努力，否則，目標只能是一句空話。在這個思想的指導下，全班同學團結、拼搏。期末終于被評為"文明班"。這使全班同學更加精神振作，班級的凝聚力有所穩(wěn)固了。
    一個成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌和風氣。每當我接手一個新班級，我總是先要對學生的情況作一個詳細了解，然后利用班會課讓學生進行自我介紹，進一步了解學生，最后根據自己所掌握的`情況選出學習較好、工作能力較強的學生作臨時班干部。通過一段時間的考察，然后讓學生有針對性地進行班干部競選和民主測評。就拿去年秋季學期我接的班級來說吧，剛開學，我先通過觀察、了解，選定鐘天權、程素珍、鐘麗彤等同學為臨時班干部，讓他們明確各自肩負的任務，并提出希望。在班干部執(zhí)勤期間，我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級，大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性。由于我做了充分準備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項工作開展得井井有條，很快他們也真正成為班級的中堅力量，這也使班級的凝聚力增加了。
    正氣是一個好班級班風的體現(xiàn)。對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事要加以批評。同時，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽感、責任感的培養(yǎng)等。讓學生樹立遵紀守法光榮、違紀違法可恥的觀念，從而班級正氣旺盛。就不會出現(xiàn)"一盤散沙"現(xiàn)象，班級凝聚力得到了增強。
    積極組織學生參加各種有益的活動，能培養(yǎng)學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成"顧大局，識大體"的思想。如開展"我為班級添光彩"、"我是一支燭"主題活動，能弘揚集體主義精神；組織學生參加課外的集體活動，如"五一勞動節(jié)"、"元旦、國慶聯(lián)歡"等集體活動，能促進同學之間了解和相互溝通。通過這些有益的集體活動，讓學生知道團結的力量才是最大的，讓他們自覺地團結在一起，從而也增強了班級的凝聚力。
    為了把班級經營好，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學生才有話敢說，意見敢提，才能增強班級的凝聚力。
    要增強班級凝聚力，講來容易，做來難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個生機勃勃的班級，團結拼搏的班級，凝聚力更強的班級。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十四
    希望同學們通過這次主題班會了解到一個班級凝聚力的重要，增強班級凝聚力需要每位同學的努力，培養(yǎng)自身的集體榮譽感，號召同學們作為班級的一份子，用行動為形成班級凝聚力做出貢獻，團結協(xié)作，認真學習，勇于創(chuàng)新，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
    主持稿
    甲：同學們，
    乙：大家好!
    齊：我宣布初二(3)班增強班級凝聚力主題班會現(xiàn)在開始!本次主題班會由
    甲：我，甲
    乙：我，乙
    齊：共同主持
    甲：首先，向大家解釋一下“增強班級凝聚力”這個主題。班級是一個群體，領導這個群體的人要有一定的號召和領導能力讓同學信服，這樣有著明確的方向和目標自然就會產生凝聚力。一個有凝聚力的班級同學和睦，師生融洽，勇往直前，每一個成員都積極肯干、全力以赴，樂于將自己的一切奉獻給班集體。整個集體彌漫著一種積極向上的氛圍。所以增強一個班級的凝聚力是很重要的。乙：可是，空口無憑，實際到底如何才能增進班級的凝聚力呢?這正是本主題班會所要討論的問題。請看相聲表演《我愛我班》。
    甲：不知同學們看了相聲之后，有何感觸?現(xiàn)在我來提問。(提三到五個問題)
    乙：可見，我們班的班級凝聚力還有待加強?，F(xiàn)在請各小組協(xié)同商議我班凝聚力不夠強的結癥所在?，F(xiàn)發(fā)給每個小組一張白紙，5分鐘后會隨機抽點同學宣讀該小組討論情況。(5分鐘后)(抽3到4人)
    甲：接下來請欣賞三句半《尊重他人》，由xx表演
    乙：同學們，剛才他們的表演怎么樣啊?尊師愛友、互幫互助，確實是一個班級凝聚力產生的基石啊!
    甲：現(xiàn)在有請xx進行詩朗誦《班級有我更精彩》
    乙：同學們，讓我們銘記，我們是班級的一份子，班級有我更精彩。我們所付出的每一滴汗水，每一份心血，都將在班級這塊肥沃的土壤生根發(fā)芽，形成一份份凝聚力，為我們的班級增光添彩，給我們自己一份榮耀與成就。
    乙：害怕。
    甲：瞧你這出息。
    乙：那你什么感受?
    甲：全身顫抖。
    乙：嗨，還不如我呢。
    甲：絕對不一樣，我是為這莊嚴的時刻激動的全身發(fā)抖，我是為我們班光榮承擔升旗任務興奮的全身顫抖，我是為我能成為中隊的一員自豪的全身顫抖。乙：你不怕得癲癇啊。
    甲：說實在的，我們班到這個份兒上真不容易啊。
    乙：可不是
    甲：多虧了張老師，是他一把屎一把尿。。。。。
    乙：什么?
    甲：不，不，是他殷切的教育，辛勤的工作，才使班級的面貌煥然一新。乙：這還差不多。
    甲：當初，咱班多亂啊，科學老師上課兜里都得揣上幾粒去痛片。
    乙：一點不假
    甲：科學課上，同學們都達到一種亂的最高境界了
    乙：什么境界?
    甲：空山不見人，但聞人語響
    乙：嘿，這句詩他用在這了。
    甲：如今你再到教室里看一看。
    乙：怎么樣
    甲：這里的黎明靜悄悄。
    乙：變化多大啊
    甲：變化不大，咱班能評上校規(guī)范班嗎?
    乙：瞅把你神氣的
    甲：回首走過的路，我思緒萬千，縱有千言萬語，也難訴我心中的感慨。乙：怎么還要唱啊!
    甲：班歌
    乙：我們的班歌就是好。
    甲：啊!三月春風吹滿地
    二年三班真爭氣
    困難面前頭不低
    跌倒之后再爬起
    二三精神永第一
    不信你就比一比
    乙：小孩尿炕——詩(濕)興大發(fā)啊
    甲：自從張老師給我們心中銘刻下集體二字以后，集體主義精神就為班級發(fā)揮著重要作用，幫助我們完成一個又一個艱巨的任務。
    乙：你能不能給大家講一講
    甲：還記得那次小發(fā)明小創(chuàng)作活動嗎?
    乙：那哪能不記得呢，我們班有三件作品被選到市里參加展覽，為學校爭得了榮譽，同學們高興了好幾天呢!
    乙：這
    甲：遠的不說，咱說說近的，開學初，學校開展“美麗校園我打扮”活動，我們班第一個光榮的接受了這項任務。在那煥然一新的校門和足球門的背后是同學們沾滿油漬的衣物和那上舉無數(shù)次的酸楚的雙手，在那圖文并茂的黑板報背后是辦報同學凍得漸漸麻木的雙手和雙腳，是集體主義精神才使他們變得如此堅強，再說近點，比如說你吧。
    乙：是夠近的，我怎么了
    甲：沒有集體你能這么胖嗎?
    乙：跟這有什么關系?
    乙：還真有些道理。
    甲：別看他這么胖，還是班級足球隊的呢。大家一看就知道他是踢后衛(wèi)的乙：(掐腰)
    甲：咱班足球水平可以說全校首屈一指了
    乙：別說在學校，在世界也是首屈一指了。
    甲：這我還第一次聽說哦
    乙：前天，我們班與世界冠軍法國隊踢了一場友誼賽。
    甲：真的?
    乙：我的任務是負責看住齊達內，小勇和小強是前鋒，只見小勇中場帶球突破，左晃右晃，轉眼間前面就剩一名防守隊員了，要說小勇真是帥才，他并不貪功，而是把球分給了插上的小強，小強飛起一腳，球應聲入網。1：0.我這個樂啊，跑過去抱著小強好頓啃。這時聽見爸爸喊了一聲：“臭小子，不睡覺，咬我的腳干什么!”
    甲：做夢啊!
    三句半《尊重他人》
    老師同學注意了，四名隊員站得好，要問我們演什么?往下瞧。尊重他人很重要，打架罵人得取消，人人都會來夸你，別驕傲。從小尊重要做到，文明禮貌是目標，長大再改行不行?可不好。學習雷鋒志氣高，互相幫助人人笑，要從小事來做起，有實效。說到不如做得到，提高覺悟最重要，彼此尊重樹新風，那才妙。我們說得好不好，提出意見會記牢，下次上臺來表演，再提高。
    班級有我更精彩
    也許從出生開始
    就預定了我們今天的相逢
    每一次成功的努力
    都帶給我深深的感動
    也許從這里出發(fā)
    就會直達理想的大本營
    我走了千里萬里的歸程
    只為了要赴這次前世的約定當我還是個懵懂的小女孩
    每日在小小的院子里玩耍
    是學校那一抹綠蔭
    搖曳出我最初的憧憬
    于是我們相約著從尋夢開始
    一路走成夢中的風景
    雖然前行的路上有雨有風
    可我們堅信
    風雨過后的彩虹
    不要因為好夢會醒
    就拒絕即將到來的黎明
    多少次揮灑汗水和淚水的守候
    我們已分享了精彩的過程
    不要因為醒來會痛
    就閉上勇敢追尋的眼睛
    哪怕是揮揮手告別
    也要留一個瀟灑的背影
    有我班級才會更精彩
    誰讓這是喜歡做夢的年齡
    我們追尋理想的通行證
    就是一路暢通的年輕
    有我班級才會更精彩
    怎能忘你們一路深情地陪伴
    我用來表達感謝的語言
    就是跋涉后到達的成功
    因為追夢的人
    心底總會有夢
    我們追夢
    為心靈找一個舞臺
    我們追夢
    讓瞬間變?yōu)橛篮?BR>    我們追夢
    有夢更加精彩
    我們追夢
    心與心一起跳動
    我追夢我精彩班級有我更精彩
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十五
    各位家長，各位同學，你們好。我是黃琳，盡管我只是一個英語課代表，雖然聽起來與“班魂”完全扯不上關系，但是，我覺得，班魂這一事是每個人都需要重視的，而不是單靠某位尖子生或是班干鑄造的。記得曾經有一位偉人曾說過：“靈魂是靠一點一滴鑄造而成的?！睕]錯，班魂也是如此。
    無論你是班干，課代表還是普通同學，每個人都是必不可少的，可以說，少了某位同學的努力，整個班魂都是不完整的。
    其實，這個“班魂”并沒有我們所想的那么深奧，那么高深，說的簡單些，就是每個人為班所作的一點一滴，每一份努力，每一分貢獻，每一分拼搏。每個人用他們所能做的力所能及的事情，用他們不同的方式，共同建造一個共同的理想班級：團結，向上，積極，活躍，富有靈氣，這才是我們想要的班級，這才是真正的四班。
    我最懷念的，是那個即使失敗了但還是依然堅持下去的四班；是那個即使傷心但還是依然強忍下去的四班；是那個即使被潘級長全級批評說“紀律差”，宿舍衛(wèi)生“倒數(shù)第一”，但還是依然充滿靈氣的四班；是那個即使曾經令其他老師無奈過，失望過，絕望過，甚至想到放棄過，但還是依然給老師制造種種意想不到的驚喜，給老師從未有過的感動，讓老師重拾希望的四班。這才是曾經的四班?；蛟S我們不是最好的，但我們是最努力的，我們懷揣著同一個希望，向著同一個目標，共同前進。
    班級就是一個大家庭，每一位同學都是大家庭中的一員，而這個大家庭的好壞，對每一位成員的成長都起著至關重要的作用。如果一個班級有很強的凝聚力，大家就會朝著一個方向前進，心往一處想，勁往一處使，每一個同學都會暗暗努力，唯恐一不小心自己就會給班級抹黑，每一位同學不僅都會懷揣自己絕不掉隊的信念，更會在絕不讓一個同學掉隊的信念驅使下，在行為習慣上互相監(jiān)督，在學習上互相幫助，共同前進。這個大家庭中的成員都會在班魂的影響下，不斷地進步與成長。
    不知大家還是否記得我們參加廣播操比賽時的情景。當班長黎嘉琪“全體立正”的聲音洪亮地響起時，所有人的.每一根弦都緊繃了起來，每一根神經都在音樂聲中顫動。所有的同學心中都只有一個信念：我的一舉一動都代表著班級的精神面貌，我的每一個動作都關乎著班級的榮譽，我絕不能拖班級的后腿，我一定要為班級爭光。那天我們的表現(xiàn)給在場的所有老師都留下了無比深刻的印象，班級的精神面貌都深深的震撼著在場的每一個人！
    從初一到初二，各種比賽和活動雖然會隨著時間的流逝漸漸淡去，但有一種力量是不會消失的――那就是我們的班級凝聚力；有一種信念是不會淡褪的――那就是我們的班魂。只有每一個人心里都有這個班級，都有這樣的信念，每個人都做好自己，并努力去做好，盡力去做好，為我們的四班增添絢麗的一筆。
    增強班級的凝聚力，就是要使班級樹立良好的班風、學風，擁有一個整體的共同目標，班中的每位同學都要為這個目標努力奮斗，從奮斗的過程中體味艱辛，回味快樂，磨練意志，形成一種強烈的團隊合作意識――這就是我們的班魂。
    形成良好的凝聚力，共鑄班魂，這并不是老師和幾個同學的事，這需要集體中的每個成員的努力。同學們，讓我們少一些自私，多一些奉獻；少一些鋒芒，多一些忍讓；少一些狹隘，多一些胸懷；少一些挑剔，多一些欣賞；少一些冷漠，多一些真誠；少一些“事不關己高高掛起”，多一些“天下興亡匹夫有責”。那么，我們收獲的將不僅僅是一個良好的班風，也不僅僅是個人成績的提高，我們還將在人生最美麗的年華收獲最真實的品質與感動。
    讓我們從一點一滴做起，以班級目標為個人目標，以“班級是我家”的意識，加強班級凝聚力，在優(yōu)秀的班集體中感受成功與快樂。
    我的講話完畢，謝謝大家！
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    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十六
    班會目的：
    1.增進同學們對彼此的認識；
    2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
    3.增強班級凝聚力
    班會流程：
    一、故事引入，引出主題
    （學生討論片刻，與老師交流看法）
    （詢問學生看法）
    二、引發(fā)討論，呼應主題
    （學生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評）
    三、趣味游戲，體驗主題
    老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
    （投影）游戲一：串名字游戲
    游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是號的”），第二名同學接著介紹（我是后面的），第三名同學介紹：我是后面的__的后面的，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍。
    （此游戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解）
    （投影）游戲二：猜猜你是誰？
    游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
    （投影）游戲三：銜紙杯傳水
    游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
    老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
    四、討論總結，升華主題
    討論：我對增強班級凝聚力的建議……
    老師：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
    （學生暢所欲言）
    最后，老師作總結，主題班會結束。
    一、活動目的
    1．通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。
    2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。
    二、活動時間
    大約需要25分鐘。
    三、活動道具
    “尋人信息卡”、筆。
    四、活動場地
    室內、室外均可。
    五、活動程序
    1．“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
    2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
    3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
    尋人信息卡
    序號特征簽名
    1穿39碼的鞋戴眼鏡
    2會打乒乓球補過牙
    3有白發(fā)的人穿黑色襪子
    4喜歡聽古典音樂喜歡唱周杰倫的歌
    5.去過北京喜歡上網聊天
    6
    騎自行車上學
    22
    當過志愿者
    7
    身高170厘米
    23
    網絡游戲高手
    8
    媽媽是教師
    24
    有住院開刀的經歷
    9
    校運動會獲過獎
    25
    體重54公斤
    10
    讀過韓寒的書
    26
    喜歡紅色
    11
    參加過愛心捐款
    27
    喜歡爬山
    12
    未來理想當醫(yī)生
    28
    不是本地人
    13
    四月出生
    29
    愛養(yǎng)小動物
    14
    色盲、色弱者
    30
    想報考外地大學某學科的課代表
    理科為強項
    16擅長游泳崇拜貝克漢姆
    六、注意事項
    1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。
    2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
    3．符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。
    4．“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減。
    七、活動掃描
    1．活動點評
    這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用。
    “尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫(yī)生、有住院開刀的經歷。主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
    運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。
    2．活動案例
    經過半個學期相處的高一同學，彼此之間有了一點了解，不僅能叫出對方的名字，還了解其學習、交往的狀態(tài)。但如何做進一步的交流，特別是了解彼此的內心感受和曾經的經歷，“尋人行動”提供了一個很好的機會。
    班上有一位男生叫小威，因為學習成績不理想，所以平時表現(xiàn)為情緒低落，缺乏自信。在“尋人”游戲中，不少同學的“信息卡”上的“當過志愿者”、“為貧困學生捐過錢物”、“未來理想當醫(yī)生”、“校運動會獲過獎”欄目中都留下了小威同學的簽名。主持人根據這一情況，對小威同學進行肯定與鼓勵：“一個有愛心，有理想、有競爭意識和能力的人，就具備了挑戰(zhàn)自我、應對困難、獲取成功的素質，相信你一定能夠進步和成功。”同學們也從簽名中，看到了小威同學學習成績之外的行為和品質。
    3．學生感言
    ·剛拿到“尋人信息卡”，看看這些千奇百怪的特征，一時真的無從下手。腦子里第一個浮現(xiàn)的就是尋找自己認識的人，填完后才知道，這遠遠不夠的。
    其實勇敢的第一步，總會給人帶來意想不到的回報。主動與陌生人溝通，會擁有更多的朋友。
    ·一開始我只找認識的人簽名，可后來為了填滿大家就放下顧慮，“厚著臉皮”向人討簽名。雖然彼此都不認識，但沒有關系，大家都是十分愿意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點點“暴力”逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。
    一個微笑、一個簽名、一個特色，聯(lián)系著我們的友好。其實交個朋友并不難，只要肯跨出第一步。
    挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)字
    這是個簡單的游戲，但又是絕對具有挑戰(zhàn)的游戲。
    人數(shù)：5-10人
    道具：無
    適合場合：酒桌、破冰、趣味競賽
    規(guī)則：
    1、所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務——數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)的規(guī)則是每人按照順序一個人數(shù)一個數(shù)，從1數(shù)到50，遇到7或7的倍數(shù)時，就以拍巴掌表示。然后由原來的逆時針順序改為順時針開始數(shù)。
    2、比如，開始按順時針方向數(shù)到6以后，數(shù)7的人拍一下巴掌，然后按逆時針方向數(shù)8，當數(shù)到14的時候，拍一下巴掌，方向又變?yōu)轫槙r針，如此類推，直到數(shù)到50。
    3、數(shù)錯的人可以罰酒或者分小組進行競賽。
    補充說明：
    這是我10月在浙江臨安參加一個培訓時培訓師帶我們的一個游戲，發(fā)現(xiàn)我們四個組基本上都只能數(shù)到20，練習幾次以后，數(shù)到35已經很費時間了，但是如果數(shù)到50的時候，已經是我們晚上吃夜宵的時候，在酒桌上迷迷糊糊數(shù)出來的。。。。。。
    如果你知道了游戲如何操作，不妨趕快試一試，絕對會有你想不到的效果
    新型時裝秀
    一、活動名稱：新型時裝秀
    二、活動目標：
    1、促進成員間的多人合作概念。
    2、感受個人在團隊合作中發(fā)揮的作用。
    三、活動過程：
    1、每組出五人，并進行工作分工。三名設計師、一名模特、一名裁判
    2、“設計師們”在規(guī)定的時間內以報紙為“模特”設計并制作全套的服裝
    3、“裁判”對個小組的完成情況做評判。以評分的高低和觀眾掌聲的熱烈程度作為決定勝負的因素。
    四、說明：
    1、時裝評判標準：新穎性、觀賞性、可行性、搞笑性
    2、裁判必須公平、公正，各裁判打分要被公開
    五、道具：
    報紙（大量）、剪刀（每隊一把）、透明膠（每隊一卷）
    合力吹汽球
    借著分工合作來完成任務
    人數(shù)：每組限六人
    場地：不限
    道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）
    汽球（每組一個）
    適合：全部的人
    游戲方法：
    1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。
    2.主持人請每組每人抽簽。
    3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
    猜牙簽
    春節(jié)過年回家，相約幾個小時候的老同學在一塊敘敘舊，于是我們就在酒桌上玩起了一個游戲,叫猜牙簽。覺得很不錯的游戲，適合在酒桌上玩，所以我就把這個游戲介紹給大家，相信大家以后用得著。
    適合人數(shù)：5-10人
    道具：比人數(shù)多一只的牙簽數(shù)只。
    游戲步驟：
    1、以7個人為例，請準備8個牙簽。首先由一人擔任游戲的莊家，莊家將隨意拿幾根牙簽放在手上，當然，不可以給其他人看到。
    2、然后莊家就讓其他的玩家猜一個數(shù)字。這個數(shù)字是1-8之間的任意的一個數(shù)，如果玩家沒有猜中，就輪到下一個玩家猜莊家手中的牙簽。如果猜中了，就該猜中的玩家喝酒。如果所有玩家都沒有猜中的話，就由莊家喝酒。
    3、舉個例子，七個人一起玩，假設莊家拿了5根牙簽在手中，然后莊家就依此問其他6個玩家，比如，第一個玩家猜有8根，因為沒有猜中，所以第一個玩家就不用喝酒。輪到下一個，這個人只能猜剩下的1-8之間的7個數(shù)字，分別是：1、2、3、4、5、6、7，假如這個人猜6，沒有猜中，就輪到下一位，那么這個人只能猜剩下6個數(shù)字了，分別是：1、2、3、4、5、7，如果這個猜中，也就是說5的話，那這個人就該喝酒。如果沒有猜中，就輪到下一個人。一直這樣循環(huán)，知道玩家猜中了為止，如果所有玩家都沒有猜中，就只有莊家喝酒。
    4、如果有人輸了，就罰酒，并由喝酒的人重新?lián)吻f家，這樣游戲就一直進行下去了，一直等到喝完全部的酒。而且是無一例外的人人都會喝，運氣不好就會喝很多啦。。。。。。幸好本人近年運氣好，只喝了3次，否則就會出洋相的。
    紅臉蛋
    要求：口紅，鉛筆，積分牌
    規(guī)模：大小團隊
    過程：依據參加者的人數(shù)，你可以找?guī)讉€助手來幫助完成這個游戲。在游戲開始以前助手拿一個口紅藏在手中或口袋里。他們假裝在最后一刻加入到游戲中。這有助于他們發(fā)現(xiàn)站在他的旁邊他們喜歡的人。所有參加者站成一條直線，肩并肩，指示他們不得轉頭，必須向前看。告訴他們你正在玩“紅臉蛋”的游戲，并且每個人都必須重復你做的但是不能移動。給他們一個例子如，輕輕捏一下右邊鄰居的面頰并且說：紅臉蛋。你應該站在排頭。以下每個人都按照此法向下進行直到末尾。這個時候，你要偷偷的把口紅擦在手上。當完成紅臉蛋之后，從頭開始指著鼻子說：大鼻子。還可以說：尖下巴，肥耳朵，呆腦殼。每次抹口紅時不要讓他們注意到。
    英雄救美
    每隊有5名女隊員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。（鑰匙要差不多樣子。）然后每隊選1名男隊員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能那一把鑰匙，去打開鎖救出美人，必須按前后順序進行。打不開鎖就必須回來換。看哪隊先救出所有人。
    七拼八湊
    此游戲適合晚會最后，掀起高潮。
    要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組
    道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果（可以分的）
    主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）
    將游戲規(guī)則告知大家
    每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。
    其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。
    背景音樂起，
    主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。
    聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。
    我們做過一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結果老總的腦袋遭了殃….
    椅上功夫
    概要：在一張椅子上站最多人的游戲
    方法：
    1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。
    2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。
    3、可以規(guī)定一個時限。
    擁擠的公交車
    概要：用膠帶把三張報紙連成圓紙筒，比賽人員進入圓紙筒內跑到目標再折回的接力賽。
    方法：
    1、全員分成數(shù)隊。
    2、根據號令幾個隊員跑進紙筒內（人數(shù)不限）
    3、跑到目標再折回，把紙筒交給下一組。
    4、如果報紙破裂，紙箱內的人要當場用膠帶修理好。
    5、全員最快完成的一組獲勝。
    船東和青蛙
    概要：坐在紙箱內的人想跳起時，另一人趁機拉動紙箱來進行接力賽。
    道具：紙箱、繩子、書夾
    方法：
    1、全員分成數(shù)隊，各派兩人組成一組。
    2、依照號令，一人坐在紙箱里，另一人拿著用書夾固定在紙箱里的繩子（長3米）一端。
    3、拿著繩子的人，要趁著紙箱里的人跳高時往前拉，如此繼續(xù)前進。
    4、繞回目標后換人進行接力賽。
    瞎子穿拖鞋
    概要:蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲
    方法:
    1、各隊輪流派出1人。
    2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。
    3、回到起點蒙眼旋轉三次以后出發(fā)。
    4、能夠準確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。
    參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。
    奇怪的墻壁
    概要：二隊透過掛在中間報紙上的小洞，把乒乓球投入對方陣地的游戲
    道具：把幾張鉆有拳頭大小的洞的報紙，用膠帶貼成一大張吊掛在房間中央。
    方法：
    1、離報紙適當?shù)木嚯x劃一條線，各小隊站在線上投乒乓球。
    2、在限定時間內，把乒乓球投入對方陣地最多的一組獲勝。
    椅子渡河
    概要：用兩張椅子輪流傳送來渡河的接力賽
    方法：
    1、全員分成三隊
    2、地板上各畫出一條起點和終點線，中間當渡河。
    3、各隊派出二人以傳遞椅子的方式前進，到達對岸后放下一位。
    4、另一位再回到起點，以同樣的方式把下一位隊員運過去。
    5、如果腳著地，全部對員都要重新做起。
    6、最快渡河的一隊獲勝。
    吹空罐
    概要：2人一組，利用圖畫紙做成的吹氣管，，來吹動空罐繞行目標的接力賽。
    方法：
    1、全員分成數(shù)隊。
    2、各隊前頭二人出場，根據號令開始吹動空罐。
    3、到達目標后再折回，然后換組進行接力賽。
    4、最快完成的一隊獲勝。
    、傳牙簽
    二.偷天陷阱
    記得電影偷天陷阱中辛康納利訓練澤塔瓊斯過紅外線的情景嗎？
    三.國王游戲
    三、、我愛你vs不要臉
    聽上去有些“曖昧”，實際上是個練反應的好游戲。
    規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對自己左邊的人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對話3次。一旦有人說錯，即受罰。
    亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現(xiàn)“我……不要臉”或“不……我愛你”之類的經典“自白”。
    四.籮卜蹲
    將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。
    以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。
    五.兩只小蜜蜂
    念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀……
    動作：兩人面對面，1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念“啪啪”；輸者和聲“啊啊”；不輸不贏則同時努嘴作“咋咋”親嘴狀。
    勝負：看反應速度，負者罰一節(jié)目。
    六.一只青蛙
    參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯者罰節(jié)目。
    七.搶椅子
    臺上置三張椅子，邀請四個人上來，放disco音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個人續(xù)前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。
    八.007
    由開始一人發(fā)音“零”隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音“零”再任指另外一人，第三個人則發(fā)音“柒”，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍”者不發(fā)音不作任何動作，但“中槍”者旁邊左右兩人則要發(fā)“啊”的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者飲！
    （注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處于緊張狀態(tài)，因為可能下個就是你了?。?BR>    九.七、八、九
    兩粒骰子，一個骰盒，兩人以上可玩，輪流搖骰，每人搖一次則立即開骰，如果尾數(shù)是7的則加酒，尾數(shù)是8的則喝一半，尾數(shù)是9的則要喝全杯，其他數(shù)目則過。輪流一人搖一次，可能你只能加酒卻不會受罰喝酒，但也有可能你每次都要一個勁地喝酒，那就要看你的運氣了。
    十.大冒險
    參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來表演一個節(jié)目。節(jié)目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞臺上向全場女士說“我愛你們！”，總之指定的節(jié)目越荒.唐越刺激越好。下一輪，由表演節(jié)目的人來做莊家，繼續(xù)抽牌。
    十一.真心話
    規(guī)則和大冒險幾乎相同，不同的是莊家指定的不是節(jié)目，而是要被選中的人回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。
    十二.大瞎話
    由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左側的人開始不斷的指在座的每一個人。當他指向其中的人和一個人，就問“瞎子”，“這個行不行？”?！跋棺印比绻f不行，就繼續(xù)指下一個人。知道“瞎子”同意的時候，被指的那個人就是被游戲選中的人?！跋棺印闭卵壅?，根據每個人的表情來猜測誰被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當然，被選中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一個題目或者說指定一個節(jié)目，要被選定的人去完成。和大冒險一樣，節(jié)目越荒.唐越刺激越好。
    下一輪，由上一輪被選定人來做瞎子。
    十三.官兵捉賊
    用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
    這個游戲最好是四個人來玩。將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張。抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。
    十四.蒙眼作畫
    所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
    讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
    教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆）
    十五.循環(huán)相克令
    用具：無
    人數(shù)：兩人
    方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
    興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽
    缺點：只是兩個人的游戲
    十六.數(shù)7
    ，這么古老的游戲！不過，既然舊瓶能裝新酒，老游戲也能翻出新花樣！
    回顧一下老游戲的規(guī)則：首先人要多一點，5人以上。任意一人開始數(shù)數(shù)，1、2、3……那樣數(shù)下去，逢到7的倍數(shù)（7、14、21……）和含有7的數(shù)字（17、27……）必須以敲桌子代替。如果有誰逢7卻數(shù)出來了，就輸，有誰沒逢7就敲桌子的，也輸。奉勸沒有數(shù)字觀念的人不要玩這個，很容易輸?shù)摹?BR>    再看一下新花樣：開頭是一樣的，但是，數(shù)到逢7的數(shù)字后，要倒回去數(shù)！比如，原來是順時針數(shù)的，輪到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左邊的乙應該接下來數(shù)8，不是！現(xiàn)在要變成逆時針，由坐在他右邊的丙數(shù)8！這樣轉來轉去，我向你保證，轉不了三次方向大伙兒就迷糊啦！
    還有一點要說明：只有第一回是從1開始數(shù)的。接下來誰輸了喝酒之后，由他開始數(shù)，可以不必從1開始，而是以小于10的任意數(shù)字開始。
    試試看從6開始數(shù)……
    十七.五毛和一塊
    道具：不需要；
    場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求；
    人數(shù)：10幾個人就可以，人多些更好玩的
    人員：一定要有男有女，比例不限
    裁判：一名，負責發(fā)號司令
    規(guī)則如下：
    在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
    游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。
    游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。
    十八.殺人游戲
    1．參加人數(shù)及警匪配置
    參加人數(shù)限定在11~16人范圍內。
    其中玩家數(shù)在11~14人為3警3匪配置，15~16人為4警4匪配置。
    2．基本原則
    1）警察：找出殺手并帶領平民公決出殺手。
    2）殺手：找出警察并在天黑時殺掉。
    3）平民：幫助警察公決出殺手。任何時候平民都不得故意幫助殺手。
    3．游戲流程（以12人游戲為例）
    1）裁判將洗好的12張牌（其中有各3個警察牌和殺手牌及6個平民牌）交大家抽取。自己看自己的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。
    2）裁判開始主持游戲，眾人要聽從裁判的口令。
    3）裁判說：天黑了，請大家閉眼。
    4）等大家都戴好面具后，裁判說：殺手請睜眼。
    5）抽到殺手牌的3個殺手輕輕將面具摘下，辨認自己的同伴。
    6）確認完同伴后由任意一位殺手或眾殺手統(tǒng)一意見后示意裁判殺掉某人，如果意見無法完全統(tǒng)一，則由裁判取其中多數(shù)人的意見（不給任何意見者被裁判判視為同意其他人的意見）。注意不要發(fā)出聲音讓別人察覺。
    7）裁判在示意確定死亡的人是誰了之后說：殺手請閉眼。
    8）（稍后）裁判說：警察請睜眼。
    9）抽到警察牌的3個警察以相同的方式睜開眼睛，相互確認自己的同伴。
    10）確認完同伴后由某一個警察或警察們統(tǒng)一意見后指出一個其認為是殺手的人，并由裁判給出相應的手勢來告知警察被指認人的準確身份。
    11）（指認完成后）裁判說：警察請閉眼。
    12）（稍后）裁判說：天亮了，請大家睜眼。
    13）待大家都睜眼后，裁判宣布這一輪誰被殺，同時，裁判指示被殺者留遺言。
    14）被殺者可以指認自己認為是殺手的人，并陳述理由。遺言畢，被殺者退出本局游戲，不得繼續(xù)參與游戲進程。但如果其仍留在包房內，則在其他活人閉眼時亦必須閉眼，以防止影響活人正常繼續(xù)游戲。
    15）裁判主持由被殺者右手邊第一人開始逐一陳述自己的觀點，發(fā)言必須說“過”以表示發(fā)言結束。每個人每輪只有一次發(fā)言機會，且除自己發(fā)言時間以外不得發(fā)表任何意見。
    16）發(fā)言完畢，由裁判主持投票。從本輪被殺者右手邊第一個人開始進行投票，裁判叫到誰，想投票給他的人可以投票。每個人只有一次投票機會，也可棄權不投。
    17）投票完畢后，得票最多者視為被公決出局，可留遺言，然后退出本局游戲，此時，本局游戲第一輪結束。
    18）按照上述順序進入本局第二輪游戲，同樣由裁判宣布天黑閉眼，然后重復以上過程。
    19）留遺言人數(shù)與警匪人數(shù)相同。即如果是3警3匪配置，則前面3個死人（包括被殺者和被公決者）可留遺言。其后死的人沒有遺言。
    20）直到某一種身份者全部出局，本局游戲結束。此時依照游戲勝負判定方法由裁判判定本局結果。
    4．游戲勝負判定方法
    1）殺手一方全部死去，則警察一方獲勝。
    2）警察一方全部死去，則殺手一方獲勝。
    3）平民全部死去為平局。
    4）平民的勝負與警察相同。即，警察贏則平民為贏；警察輸則平民為輸。
    十九,
    游戲優(yōu)點：在水與杯口相平時最為緊張，看似水快益出來了，其實還可以放很多，因為水有內聚力，這是一個可以很多人一起玩，又簡單又娛樂的游戲。
    二十,鳳凰飛
    二十一，叼杯子運水（顧祥鈺）
    在一個地方放一桶水，隔一段距離在桌子上放一個杯子，兩個人都釣者一次性水杯，甲從桶中將水杯盛滿水，掉到對面將水倒進乙的杯子中，然后記載將水倒入桌子上的杯中。記?。赫麄€過程中不許用手。計時，比那一組運的水多。
    懲罰方法:
    1卡通跳。
    分為男式和女式，相同的都是跳起時大腿和膝蓋要并攏，小腿要分開，就像漫畫中的姿勢。不同在于：男式的向上跳起時左右腳前后分開，雙手自然前后擺，同時嘴里要發(fā)出“呦吼”的聲音；女式的向上跳起時左右小腿要向兩旁分開，雙手食指和中指在胸前做“v“的姿勢，同時嘴里要發(fā)出”耶”的聲音。
    2屁股寫字。
    3準備三個簽，
    1、滿漢全席。那么每個人都為其夾一份食物，必須吃完。這叫撐死他。
    2、替罪羊。這個可真是中頭彩。你再次進行抽簽，那是有每個人名字的簽，抽到誰，那么你報復的機會就到了。在房間內你可以讓他做一件事情。比如：背你饒一圈等。這叫整死你。
    3、打死我也不說。聚會中其實大家都很想互相了解，可是又因為一些原因而無法深入。所以，給你一個機會，抽到此，那么在座每個人都可以問他一個問題。盡量問吧，必須說實話啊。這可是個好機會啊。
    4
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十七
    一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨間活動課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
    班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如運動會、學校讀書節(jié)等活動。剛開學時，每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時在班級，經常開展一些活動，如：寫字、朗讀、口算、畫畫比賽，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點以及存在的不足；舉行猜謎語比賽，開發(fā)學生智力等等。通過這些活動，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
    要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，學習魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同辦公室的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生日常行為規(guī)范》》，組建了班干部集體，確立了值日班長輪流順序，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
    班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。
    安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，利用晨間活動等進行講解、學習，對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，放學排隊，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。
    架設好學校與家長之間的橋梁，及時協(xié)調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中，都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下，從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十八
    用心關愛每一個學生，對一個班主任來說，是必須具備的一種基本素質。用心，才能深入地了解學生，和學生進行自然溝通；關愛，才可以讓學生感到一種溫暖與親切。學生只有在充滿溫暖和愛意的集體里，才能迸發(fā)激情，形成為中華民族振興而讀書的意愿，在用心關愛的陽光中照亮班級凝聚力，讓班級成為學生生存和發(fā)展的最佳空間，使學生個性得到健康發(fā)展。
    學籍卡內容包括性格特點、興趣愛好、家庭情況、出生日期等，它以書面形式匯總起來，班主任要進行細致地分析，對學生有一個初步的了解。每個學生都渴望能得到老師的重視，利用他們的這種心理，班主任在和學生溝通時，如果能直接說出他們的一些興趣愛好、特長或家庭情況、生日，他們會感覺到老師在關注他，這樣自然而然地對老師產生一種親近感和信任感，愿意和老師敞開心扉。
    學生一些日常生活會直接影響他們的學習。如我班有一個叫慧慧的同學，她最近一段時間總是渾身臟兮兮，大冬天里時常穿著很單薄的衣裳和一雙破舊的涼鞋，一雙被凍得通紅的小腳丫清晰可見，上課總是一副十分迷茫的神情。走訪后才知道，她父母前段時間外出打工了，她在家與奶奶同住，但她奶奶年事以高，很多事情都心有余而力不足。于是在一天放學后，我?guī)郊猩腺I了雙鞋，還買了個發(fā)夾，并帶她到我宿舍梳洗一番，換上新鞋子，從她暖暖的神情就知道，她已經體會到了老師的關愛，從此，她上課更專注了，學習更認真了，交流更主動了。有時候老師只是一點付出，就可能有著極大的回報，令他們終生難忘。
    成績的進退幅度，與同學相處的融洽度，都可能造成學生的思想負擔，使他們心神不寧。這時班主任應放下架子深入學生，和學生進行溝通，成為他們學習生活上的知心朋友，使他們在不知不覺中受到啟發(fā)，體會與老師在一起的愉快和充實。我經常對學生說，課上我是你們的老師，課下就是你們的朋友。也許是一聲輕聲的問候，一次細微的關心、就可能溫暖學生的身心，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，在心靈深處激起情感的浪花，培養(yǎng)他們的自信心，以此作為他們進步的起點。
    要充分信任學生的學習潛力，建立在信任基礎上的孩子學習潛力是不可估量的。學生的學習潛力和發(fā)展空間是無窮的，有時候，教師的一滴水，會在學生那里澎湃成一片汪洋大海，而我們給予學生的這滴水，很多時候便是信任與欣賞。
    高度信任學生大膽放手，以學生為主體，教師適時輔之引導，課堂上要充分發(fā)揮“小組合作”中“同伴學習”和“同伴激勵”的功用。通過“小組合作”的方式，實行自主學習的管理，充分調動學生的主觀能動性，把學習轉化為一種內在需要，實現(xiàn)了學生的自我發(fā)展[1]。
    但凡是學生，哪有不犯錯誤的？教師要擁有期待改正的愛心，特別是對有問題的學生，切忌當眾羞辱、漫罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。每個學生都渴望成功，都想得到贊美或認可，這是他們共同的心理需求。學習困難的學生，往往缺乏自信，學習態(tài)度消極，在學習上容易形成惡性循環(huán)。對待這類學生，教師要給予更多的關注要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并大加贊揚，以激發(fā)他們的自尊心和上進心。如：我班有一個學生，上課不專心，喜歡搗蛋，我發(fā)現(xiàn)之后，并沒有當眾批評他，而是注意觀察他的一言一行，只要他有那么一點點的專注于學習，我就抓住契機，創(chuàng)造機會讓他展現(xiàn)，答對了就慷慨地給予贊揚，答錯了也要肯定他的積極性和勇氣，課后在找他認真交流，并提出我對他的殷切希望，他不好意思的低下了頭，從此學習變積極了。這樣既維護了學生的自尊心，又激發(fā)了他們了學習興趣。
    這種包容心是以一種平和的教育智慧原諒學生目前的落后，用發(fā)展的眼光相信學生日后的優(yōu)秀，在這種包容中，學生不斷地學習、積累、進步。教師要站在學生的角度考慮問題，設身處地為學生著想，多些鼓勵，適度批評，注意批評時要有意識地注意自己的說話語氣，不要太過生硬或語速過快，耐心傾聽學生講話，教師臉上要常帶笑容(這種笑容要是自然的，發(fā)自內心的)，陽光般的笑容最能親近學生產生親切感，那樣學生愿意之溝通，接受建議，增進師生的友誼，從而培養(yǎng)班級凝聚力。
    同時也要求學生之間互相關愛，互相信任，互相體諒，讓每個學生都感到集體的溫暖，平時經常表揚那些能關愛、幫助別人的同學，得到老師和同學的愛對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，培養(yǎng)班級凝聚力。
    建立起強有力的班委領導班子，班主任要慎重考慮，不能隨意。開學伊始，就要仔細研讀學生的入學材料，初步掌握了哪些學習比較好，哪些工作能力比較強，哪些比較活潑，哪些比較靦腆，對學生的情況有一個大致的側面了解。接著可以讓學生進行自我介紹，通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選出工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。待同學們相互比較了解時，也可以通過群眾推薦、個人競選和班主任綜合評價的方式正式選出班委，實踐證明這樣的選出班委，具有良好的群眾基礎和工作主動性，有利于聚合班級凝聚力。
    根據班委的各自特長進行合理分工，讓他們明確自己的具體職責，并交給他們工作方法，指導并幫助他們有效地開展工作。實行了分層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責，同時大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒[2]。
    定期召開班委會，一起分析班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和具體目標，集思廣益，采用哪些方法，注意哪些問題等。如：開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然后一起開會討論怎樣進行，達到什么目的，詳細的程序、方法等，然后讓班委自己布置、準備、主持、總結這次主題班會。大膽放權后班委的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。他們將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙獮榘嘀魅巫觥?，積極性、主動性大大提高，使班集體內部日趨團結。
    班委名額畢竟有限，不可能讓每一位同學都參與進來，于是為了讓每一個學生都能參與班級管理，調動學生的積極性，讓他們都可以在班級中找到一個合適的位置，相信“我能行”，同時督促班委把事情做好。我利用班長在同學們心中的威信，開展了“值日班長輪流”制活動，讓值日班長跟隨班長負責管理班級紀律工作，督促學生遵守紀律，努力學習。做好違紀現(xiàn)象的記錄，并學著處理一些簡單的偶發(fā)事件。學生在活動中展示了自己獨特的管理方法，拓寬了管理的渠道，真正亮出了自己，為集體作出了貢獻，意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
    定期組織主題班會，開展批評與自我批評活動，找出自己的優(yōu)點和不足，總結經驗，吸取教訓，通過相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班委既做正面的引導和教育工作，也注重個別的交心談心，使他們了解到自己不是班級里的“特殊學生”，形成人人平等的好局面；對為班級默默做貢獻的班委和同學及時表彰，如：黑板報就是一個很好的宣傳陣地，可以時時表揚先進，鞭策后進。
    目標具有導向作用，一個良好的班集體應該有一個集體的共同奮斗目標，才能樹立學生集體榮譽感，引導班級凝聚力。所以，它在班級集體的建設中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。共同目標的制定有以下幾點要求：
    集體共同奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體為中心，制定時可以組織學生討論，根據本班具體實際，分析班上的優(yōu)勢與劣勢所在，大家共同來確定奮斗目標，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現(xiàn)，從而產生不良的影響。還要注意目標的可操作性，不能空洞盲目，好大喜功。班級的奮斗目標應該是一個可以通過實現(xiàn)的，需要長期努力集體奮斗才能取得的目標。
    集體目標應源于個體目標，又高于個體目標。集體目標應是遠期、中期、近期目標的結合，把這三種目標分層次、分階段地、由近及遠地去實現(xiàn)，以此推進班集體不斷前進。每個人在各個階段可以有自己的個體目標，集體目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的[3]。展這些活動之前，要讓學生理解所有的集體活動都是為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機會，然后實施，這樣做首先獲得了學生的心理認同，從而將集體目標內化為學生需求。隨著分目標的逐個實現(xiàn)，學生的需求得到滿足，就會對由老師組織的教育活動產生積極的情感，在行動上采取合作的態(tài)度，進而產生激勵的效應，從而形成集體的榮譽感，以此增強班級凝聚力。
    學生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍。從班級集體的組成開始，就要營造良好的班風，班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地發(fā)奮努力。班級的集體活動中，讓每個學生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設時，強化學生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學生有責任心、有榮譽感、努力進取等良好個性品質，增強集體的凝聚力。
    這是形成良好班風的基礎。要營造良好班級氛圍，正面的集體輿論像一張無形的大網一樣規(guī)范著每一個人的行為，對于其中的一些小的偏差能自動產生糾偏作用，如：自習課，如果有同學講話，馬上會有人來制止；有人欺負弱小，馬上會有人打抱不平；損害班級榮譽的行為，馬上引起眾人譴責；當不被人理解時，正面的集體輿論也能及時地施以強大的援助。班主任要善于利用一個優(yōu)秀的班集體所形成的正確的輿論去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為[4]。立正面的集體輿論，要求班主任對于班級一些現(xiàn)象進行議論、評價，對于一些原則問題，要鮮明地表明自己的態(tài)度，不可聽之任之。表揚先進的同時，批評缺點錯誤，打擊歪風邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵和發(fā)揚，并逐漸在班級中占優(yōu)勢地位，讓錯誤的言論和行動受到批評和制止，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
    有一句老話叫做“榜樣的力量是無窮的”，榜樣的力量起著潛移默化的熏陶作用。依據學生喜歡模仿的心理，班主任首先要言傳身教，身先士卒，用自己的榜樣去吸引學生自覺按照教師的要求去做，規(guī)范學生的一言一行，及時糾正他們的錯誤和不足。其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級中的先進典型，樹立好的學生榜樣，讓大家有一個明確的具體的學習目標。在榜樣的引領下，養(yǎng)成團結一致，積極向上，不怕困難，刻苦學習等良好習慣，營造出和諧的學習氛圍。對于樹立先進典型的同學，班主任不能吝嗇表揚激勵的話語，要引入激勵性的評價手段。如：我在教室內留有專欄“今天我不錯”，把每天學習、紀律、衛(wèi)生等表現(xiàn)好的同學寫在上面，進行樹星獎勵，無形當中為其他同學樹立了榜樣，使他們見賢思齊，從而以點帶面地激發(fā)了同學們的積極進取心。
    發(fā)揮學生的自主管理，首先就得讓學生對自己的能力、智力、個性有一個全面的認識，讓學生實事求是地找出自己的優(yōu)點和缺點，同時也看到別人的優(yōu)點。其次，要經常對學生進行學習、生活的獨立性教育，教育學生自己的事自己做，經常用激勵性語言進行強化，不斷讓他們體驗到成功的快樂，領悟到集體的榮譽中也有自己的一份努力，鞏固他們自我管理的意識，學會自主管理。
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇十九
    班會目的'：
    1.增進同學們對彼此的認識;
    2.促進同學們對班級凝聚力的認識;
    3.增強班級凝聚力
    班會流程：
    一、故事引入，引出主題
    (學生討論片刻，與老師交流看法)
    (詢問學生看法)
    二、引發(fā)討論，呼應主題
    (學生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評)
    三、趣味游戲，體驗主題
    老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
    游戲一：猜猜你是誰?
    1
    游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
    游戲二：“傳統(tǒng)的擊鼓傳花”
    游戲方法：將“小熊”順傳達到每個人手中，等聲音停下，熊拿到手上的同學要出來說出他自己的好朋友的優(yōu)點和缺點，讓我們一起牽手，我們的集體大家庭，倘若發(fā)現(xiàn)了矛盾、爭執(zhí)是需要多一些寬容與量解，那生命就多一些絢爛，生命也因寬容而更加精彩。
    游戲三：銜紙杯傳水
    游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
    老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
    四、討論總結，升華主題
    (投影)討論：我對增強班級凝聚力的建議……
    老師：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。(學生暢所欲言)
    最后，老師作總結，主題班會結束。
    活力一班，永不屈服。奮發(fā)向上，力爭上游!
    永不言棄，勇往直前，攜手共進，共創(chuàng)輝煌
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇二十
    一、活動背景：
    良好的諧的班級集體氛圍不僅能加強學生學習動力，而且能夠提高學習效率，一個班級集體良好氛圍和營造需要全體同學同心協(xié)力，而最基本的體現(xiàn)就是同學們能夠共同遵守紀律，團結友愛，互幫互助。然而初到大學的我們正處青春期，身體正值發(fā)育的同時，思想也日益獨立，然而很多時候他們的想法并未成熟;時常和身邊的同學發(fā)生矛盾，出現(xiàn)人際交流溝通的問題，我們必須加強對學生團結精神的教育，而事實證明;學生都深刻理解如何做才是團結一致，互助友愛的表現(xiàn)，缺乏與人協(xié)商交流合作的技巧，本次班會籌備以別開生面的形式來舉辦本期主題班會，以期能夠通過讓學生參與活動，親手去做，親身感受團結與合作的魅力。
    二、活動目的：
    1.使我班級成員在活動中緊跟時代步伐，發(fā)揮青春激情活力，并積極敢于創(chuàng)造;努力探索樹立目標，同時為建設團結班級;樹立我班級新形象而作不懈奮斗。
    2.增強我班級的凝聚力，使班級成員之間相互關心，相互鼓勵，齊心協(xié)力為班級作貢獻;同時，在班級成員間廣泛開成一種積極向上，團結奮進的氛圍，爭取在系、院樹立團結先鋒模范作用。
    三、活動意義：
    1.有利于增強班集體成員之間的團結知識;加強對班集體的熱愛。
    2.有利于加強班集體成員的集體責任感，集體榮譽感和集體觀
    念，有利于班委會開展各項工作;提高工作效率。
    3.有利于加深班集體成員之間的感情和對班集體的熱愛;從思想上實現(xiàn)“大統(tǒng)一”，使班集體在“團結”上步伐一致;行動一致，實現(xiàn)“1+12”的效果。
    四、活動時間：
    12月3日
    五、活動地點：
    教學樓304教室
    六、活動主體：
    14級計算機13班全體同學
    八、準備工作：
    1.班長組織收集活動方案，游戲方案，故事等資料
    2.文藝委組織準備班會活動中需要用到的音樂，視頻、ppt等多媒體資源
    3.班長、宣傳委員準備班會活動需要用到物資
    4.班長、文藝委策劃班會現(xiàn)場學生分組方法，教室布置以及各物資的安放
    九、活動內容：
    1.開場舞《小曳步》
    2.播放影集《終極13班》
    3.同學發(fā)表外出活動感想或“令我感動的事”
    4.歌曲獨唱《紅日》
    5.班委代表上臺，來講述如何構建和諧班級
    6.游戲《搶板凳》
    7.結束曲《xxx》
    8.班會結束，各領導老師依次退場
    十、活動分工：
    1.主辦小組4人：
    主要負責班會策劃，前期準備，組織班會活動，收集班級同學的關于本次班會的志愿，建議等信息。
    2.協(xié)辦小組4人
    協(xié)助主辦小組開展各種活動，尤其是維護班會活動現(xiàn)場，秩序紀律。同時做好對班會的記錄，其中一人負責活動拍攝工作。
    3.主持人主持班會活動現(xiàn)場，引導同學注意力，鼓勵同學參與活動游戲;維持活動進程，并能夠對每個活動進行簡要點評。
    4.協(xié)商人：做好流籌規(guī)劃;對各小組進行簡要的活動策劃的培訓;為各小組提供各種所需要資源，做好各小組的協(xié)商交流工作。同時負責音樂、視頻、ppt等多媒體內容的播放。
    十一：活動游戲獎勵：
    設立最佳搭擋獎最具團結精神獎
    十二：注意事項：
    1.班會不允許無故遲到、早退、缺席等現(xiàn)象違者按班規(guī)處理。
    2.保持會場的秩序
    3.會后組織同學對教室進行清潔與整理
    級計算機13班
    如何凝聚班級凝聚力班會心得篇二十一
    老師：同學們，在這個小小的教室里，聚集的是來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一(x)班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的說法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
    1.增進同學們對彼此的認識;2.促進同學們對班級凝聚力的認識;3.增強班級凝聚力班會流程：
    老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎(學生討論片刻，與老師交流看法)
    老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊(詢問學生看法)
    老師：你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢為什么說我們班的凝聚力一般般我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢(學生們發(fā)表看法，老師針對性地進行點評)
    老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發(fā)展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
    (投影)游戲一：串名字游戲
    游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹(學號、姓名：“我是x號的x某”)，第二名同學接著介紹(我是x某后面的x某)，第三名同學介紹：我是x某后面的x某的后面的x某，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍。
    (此游戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解)
    (投影)游戲二：猜猜你是誰
    游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
    (投影)游戲三：銜紙杯傳水
    游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
    老師：好了，這個游戲我們就玩到這里，看臺下都笑倒一片，其實在這個游戲的過程中，大家已經在體驗什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個目標，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最后共同把任務完成。三個游戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什么。
    討論：我對增強班級凝聚力的建議……
    老師：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
    (學生暢所欲言)
    最后，老師作總結，主題班會結束。
    一、活動目的
    1.通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。
    2.學生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好。
    二、活動時間大約需要25分鐘。
    三、活動道具“尋人信息卡”、筆。
    四、活動場地室內、室外均可。
    五、活動程序
    1.“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名。
    2.大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
    3.交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
    尋人信息卡
    序號特征
    簽名
    1穿39碼的鞋戴眼鏡
    2會打乒乓球補過牙
    3有白發(fā)的人穿黑色襪子
    4喜歡聽古典音樂喜歡唱周杰倫的`歌
    5去過北京喜歡上網聊天
    6騎自行車上學當過志愿者
    7身高170厘米
    8理科為強項
    六、注意事項
    1.本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。
    2.在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。
    3.符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。
    4.“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減。
    七、活動掃描
    1.活動點評
    這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用。
    “尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫(yī)生、有住院開刀的經歷。主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
    板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被限制，該短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”(或稱“短板效應”)。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或將其加長才行。人們把這一規(guī)律總結為“木桶原理”，或“木桶定律”，又稱“短板理論”。
    啟示1：改變木桶結構可增加儲水量
    從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。在特定的使用狀態(tài)下，通過相互配合，可在一定程度上增加木桶的儲水量，比如：有意識地把木桶向長板方向傾斜，木桶的儲水量就會比正立時多得多;或為了暫時地提升儲水量，可以將長板截下補到短板處，從而提高木桶儲水量。
    啟示2：通過激勵讓"短木板"變長
    毫無疑問，在企業(yè)中最受歡迎、最受關注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。管理者往往器重明星員工，而忽視對一般員工的利用和開發(fā)。
    這樣做很容易打擊團隊的士氣，從而使"明星員工"的才能與團隊合作兩者間失去平衡。想要避免這個問題，管理者就需要多關注普通員工，特別是對那些"短板員工"要多一些鼓勵、多一些賞識。
    啟示3：別讓"短板"葬送自己
    如果把木桶比做人生，那么"短板"實際上就是我們生命中的一些弱點。比如，很多人不注意個人習慣，導致在生活和工作中出現(xiàn)失誤。缺點和毛病就是人的"短板"，因為它們的存在，制約了一個人才能的發(fā)揮。有時候，一些不良的習慣甚至有可能葬送一個人的事業(yè)。所以，我們不能被缺點牽著鼻子走，而要主動將"短板"加長，將缺點糾正過來。在經濟學中有一個著名的“木桶原理”，就是說一個木桶能盛多少水，不是取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊木板。換言之，缺點往往制約著優(yōu)點的發(fā)展。20xx年11月28日，電子工程系075應用電子(1)班的全班同學圍繞這個話題展開了討論。經過討論，大家認識到班級好比是一個大木桶，每一個同學都是組成這個木桶的不可缺少的—塊木板，班級的競爭力好比是木桶的水容量，可見，班級的最大競爭力不是取決于幾個人的超群和突出，而是取決于班級的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)，取決于“木桶”中最短的一節(jié)。同學們紛紛表示要嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，為班集體贏得榮譽。
    什么是凝聚力
    凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標而實施團結協(xié)作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級、民族、國家等等。凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個體動機行為對群體目標任務所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。
    2班級凝聚力之體現(xiàn)
    一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是一種班級凝聚力的體現(xiàn)---雖說有些不太光明正大。在不同的階段，班級凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學時，一個班的學生都完全服從老師指揮，這是一個有凝聚力的班級;中學時，在班級獲獎后，全體學生都為自己的班級鼓掌喝彩，這也是一個有凝聚力的班級。
    3班級凝聚力之作用
    一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝，團結是最重要的。試想，當一個班級的同學在一起為班級努力時，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
    4班級凝聚力之產生方法
    這個班為榮，在外能對別人自豪地說：“我是x班的!”另外，還要使學生有歸屬感。在集體中，能夠感覺到溫暖，能夠感受到它對你帶來的好處，自然就會產生歸屬感。需要注意的是，如果遇到問題，千萬不可以強硬的態(tài)度去訓斥，要采用疏導的方法，一點一點地進行潛移默化的引導。還有，在各種方面，不公平的情況是絕對不能出現(xiàn)的。一旦出現(xiàn)不公平，整個班級會立刻渙散。此外，為班級樹立一個榜樣也未嘗不可，這樣能使班集體中的同學有前進的榜樣，從而產生凝聚力。讓同學們一起參加以班級為單位的競技比賽，例如拔河比賽、長跑比賽等，也是提升班級凝聚力的好方法。
    5其他
    一、班會目的：
    1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會，增強班內學生的集體榮譽感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
    2、明了團結合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進團體的進步。
    二、活動準備