心得體會的寫作過程可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，同時也能夠為他人提供借鑒和啟示。寫心得體會時要注意邏輯清晰，條理分明，避免內(nèi)容的雜亂和重復(fù)。通過和他人交流和分享，可以獲得更多的心得體會和思考。
深化課堂改革心得體會篇一
我校從9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰?，百見不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。
課堂教學(xué)改革心得體會范文
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學(xué)生的一個通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會實踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
三、我們的問題和困惑
我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
深化課堂改革心得體會篇二
隨著社會不斷的發(fā)展，教育也在不斷地變革。教育作為一項大事業(yè)，其改革的重點自然是教學(xué)，而教室中最重要的則是課堂教學(xué)。那么，如何深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果呢？在我的教學(xué)實踐中，我得出了以下的心得體會。
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著課堂的效果。因此，我們需要通過各種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我教授的語文課中，我喜歡利用課前預(yù)熱的方式，通過“猜謎”、“畫畫填空”等游戲式的活動來調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動，更好地享受到學(xué)習(xí)的快樂。
二、積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重老師的講述，學(xué)生則是被動接受。然而這種單向的教學(xué)方式已經(jīng)越來越無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師在課堂上應(yīng)該注重多種教學(xué)方式的運用，如分組討論、問題導(dǎo)入、案例分析等等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，使他們更好地理解知識，掌握方法。
三、注重學(xué)生的思維拓展能力
學(xué)習(xí)知識不再是簡單的記憶，而是需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維拓展能力、創(chuàng)造性思考的能力。在我的課堂中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生在思維上不斷拓展，在閱讀文章的時候，我時常會請學(xué)生想象文章發(fā)生的情節(jié)，進(jìn)行翻譯文章，模仿文章。在寫作文的時候，我也會讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們真正變成思維鋒利、會思考的人。
四、重視掌握學(xué)情，因材施教
教學(xué)必須根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。首先，老師必須精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)情，了解每個學(xué)生的狀態(tài)、優(yōu)勢和不足。然后，老師根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教。在我的教學(xué)中，我喜歡以學(xué)生為主角，根據(jù)他們的實際情況制定教學(xué)方案。比如，對于成績較好的學(xué)生，我會多安排任務(wù)，讓他們不斷拓展自己的能力，對于成績較差的學(xué)生，則需要采用不同的方法來引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身能力水平。
五、注重教育教學(xué)創(chuàng)新
隨著社會發(fā)展和教育改革的深化，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。因此，教師需要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，注重創(chuàng)新教育模式的探索和應(yīng)用。在我的教育教學(xué)中，我嘗試了用小組合作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。
總的來說，課堂教學(xué)的改革需要我們在實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，同時也需要我們教育工作者們勇于嘗試、勇于創(chuàng)新。希望通過我的這些心得體會，能夠?qū)V大的教育工作者有所啟迪，幫助我們更好地推動課堂教學(xué)的改革，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
深化課堂改革心得體會篇三
一、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測，及時矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
5．由“教書”轉(zhuǎn)向“教人”
二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
四、“檢測”與“驗收”相結(jié)合
深化課堂改革心得體會篇四
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，同時也是教師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要場所。在新時期，如何深化課堂的改革，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，成為了當(dāng)今教育界的重大問題。于是，我在長期的教學(xué)實踐中，深刻認(rèn)識到課堂改革的重要性，不斷探索創(chuàng)新教育方式，以期提升教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合我的課堂實踐，分享我的心得體會，探索深化課堂改革的有效途徑。
一、注重學(xué)生主體地位，落實以學(xué)生為中心思想
學(xué)生是學(xué)習(xí)者和主體，教師扮演著引導(dǎo)者和服務(wù)者的角色。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，教師是他們的引路人，而非控制者。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和現(xiàn)狀，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。
二、運用多元化教學(xué)手段，促進(jìn)多元化的學(xué)習(xí)
隨著教育實踐的發(fā)展，教師們越來越認(rèn)識到單一的教學(xué)方式無法滿足多元化學(xué)生的需求。因此，我們可以嘗試多種教學(xué)手段，同時，也需要注重個性化教學(xué)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長處。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)、項目研究等方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，促進(jìn)課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時，在運用新教育技術(shù)、多媒體教學(xué)等方面也應(yīng)該得到充分的重視和應(yīng)用，推廣先進(jìn)教育理念和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加高效、便利的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。
三、重視課堂評價，注重能力評價
評價是教學(xué)的重要性質(zhì)之一，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生能力發(fā)展的重要方式。在課堂改革中，我們需要注重特殊的評價方法，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的能力缺口，通過針對性的評估措施，推動他們的完善和提高。評價應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力的發(fā)展，而非單純通過考試成績等數(shù)據(jù)評估學(xué)生綜合水平。評價應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是探究的活動，老師應(yīng)該及時反饋，及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生得到更好的思想、精神和情感P。
四、積極推動課程改革，落實素質(zhì)教育
課程改革是改進(jìn)教學(xué)方法以及優(yōu)化教學(xué)體系的重要途徑。教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，是面向?qū)W生的有效手段，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)模式變革的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、責(zé)任感、團(tuán)隊合作等，讓學(xué)生成為有思考力、有創(chuàng)造力、有競爭力的新時代人才。同時，學(xué)校的改革與發(fā)展也應(yīng)該貫穿此一理念，全力培育“全人教育”的新型人才。
五、關(guān)注專業(yè)技能培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)雙贏
教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)方向，幫助學(xué)生掌握實用、實戰(zhàn)的必需技能。同時，也應(yīng)該注重聯(lián)接校企、校社，提供實踐平臺，開展教學(xué)實踐，加強(qiáng)專業(yè)與實踐的銜接，落實教育與就業(yè)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙贏。
總之，課堂改革是當(dāng)今教育教學(xué)的必然趨勢，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的重大問題。本篇文章所提出的課堂改革方案并不是唯一的，但作為一個不斷探索、創(chuàng)新的教育工作者，應(yīng)該時刻心懷期望，不斷探索新方案，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)質(zhì)量而堅持努力。
深化課堂改革心得體會篇五
我校從2018年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰姡僖姴蝗缫痪殹?，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會歷任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。
深化課堂教學(xué)改革心得體會范文5
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
深化課堂教學(xué)改革心得體會范文
深化課堂改革心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂改革已成為教學(xué)改革的重要方向之一。以深化課堂改革為主題的材料給我留下了深刻的印象，我在閱讀后有了一些自己的思考與體會。課堂改革不僅僅是改變教學(xué)方式方法，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的重要途徑。要深化課堂改革，我們需要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，深化課堂改革需要積極探索創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。課堂改革要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動、學(xué)生參與的模式。我們要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到有用的知識和技能，提高他們解決問題的能力。
其次，深化課堂改革需要注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重個性化教學(xué)。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，通過開展豐富多樣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三，深化課堂改革需要營造良好的課堂氛圍。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所，良好的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著重要影響。教師要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，與學(xué)生保持親近和諧的師生關(guān)系。教師要注重與學(xué)生的良好溝通，及時了解學(xué)生的想法和需求。教師要注重與學(xué)生的良好互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)們之間的合作共同進(jìn)步。良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生充分發(fā)展自己，激發(fā)他們的潛能。
第四，深化課堂改革需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動參與課堂，積極探索知識。教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情境、提供資源、開展實踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師可以運用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，使學(xué)生參與到課堂中來，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。只有讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，深化課堂改革需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在知識爆炸的時代，學(xué)生不再僅僅需要掌握知識，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教師要通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。教師要通過項目合作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在合作中真正學(xué)會與人溝通和協(xié)作，提高他們的綜合能力。
綜上所述，深化課堂改革是一項艱巨而又重要的任務(wù)。只有在教學(xué)中大力推進(jìn)課堂改革，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展。在實踐中，我們要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。相信未來，我們的課堂會變得更加美好！
深化課堂改革心得體會篇七
近段時間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí)，我充實了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認(rèn)識，簡要匯報如下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身
魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行賞識教育，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動認(rèn)識自己的缺點和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實過硬的技能。
二、沐浴書香汲取知識營養(yǎng)
當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。
三、更新觀念踐行教學(xué)改革
語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，簡言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運用。對比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
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深化課堂改革心得體會篇八
近年來，我國教育系統(tǒng)積極推行深化課堂改革，旨在以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到課堂改革的重要性。在參與深化課堂改革的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。過去的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師注重自己的講述和知識傳授，而學(xué)生則成為被動的接受者。在課堂改革中，我開始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵他們參與探索和研究。通過開展小組討論、問題解決和實驗研究等活動，學(xué)生能夠在實踐中積累知識和經(jīng)驗，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的課堂教育往往以背誦和死記硬背為主，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和問題解決的能力。在課堂改革中，我開始鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過開展實驗、設(shè)計和辯論等活動，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。通過學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新實踐，他們能夠更好地理解知識和應(yīng)用知識。
再次，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去的課堂教學(xué)往往只注重學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。在課堂改革中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。通過開展小組合作、演講比賽和社會實踐等活動，學(xué)生能夠積極參與，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。他們不僅能夠在學(xué)科知識上取得優(yōu)秀的成績，還能夠擁有更全面的發(fā)展。
最后，課堂改革要注重教師的專業(yè)發(fā)展。課堂改革需要教師具備更高的教育理念和教學(xué)能力，因此，教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在課堂改革中，我通過參加各類培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的教學(xué)水平。我還與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同探討教育教學(xué)改革的方法和經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我不僅能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，還能夠推動學(xué)校的教育改革。
綜上所述，深化課堂改革對于我國教育的發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，我們能夠培養(yǎng)有能力應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。同時，教師的專業(yè)發(fā)展也是課堂改革的重要保障。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，在不斷推進(jìn)課堂改革的道路上，我們能夠取得更加輝煌的成就。
深化課堂改革心得體會篇九
我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講釋疑，訓(xùn)練檢測”的課堂教學(xué)模式。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實能力的人才。
在課堂上我始終堅持做到以下幾點：把自己看作學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴。忘記你在教課，你是在和學(xué)生交流、共進(jìn)；忘記這是課堂，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者；是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課堂去思考、去研究、去討論、去合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
另外我把他們分成幾個小組，每個人都有一種歸屬感。因此，即使個人單獨在全班同學(xué)面前回答問題，他（她）代表的也不僅僅是他個人，他（她）還代表所在的整個小組。合作學(xué)習(xí)中，組員們在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前，有足夠的時間思考問題，并且有機(jī)會和小組成員互相交流看法，獲得及時的反饋，并進(jìn)行必要的更正，因此犯錯誤的機(jī)率降低，成功的可能性加大。久而久之，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度，每個人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個人的自尊都受到保護(hù)。
新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂，使沉悶的課不堂充滿了活力。我不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了！20xx精選范文3近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實施課堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個方面努力：
一、精心備課想要提高課堂效率，就要把握好課堂的四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
二、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：
1，開展前置性學(xué)習(xí)活動。
2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究，小組合作互相交流。
4，學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
5，歸納檢測，當(dāng)堂完成課堂檢測。
在課改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的價值？我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實際情況的方式真正實施。
深化課堂改革心得體會篇十
今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年，我校根據(jù)縣局的精神，開展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課，通過聽課、評課使我受益匪淺，體會如下：
一、
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生直觀演示，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。
２、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，反復(fù)認(rèn)讀生詞，教師指導(dǎo)正音。
３、教師強(qiáng)調(diào)動作與詞語的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會生詞在課文的意思，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。
二、
１、徐老師運用故事聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情景，心得體會《聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課》。
２、通過實驗演示，發(fā)現(xiàn)新知識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生熱愛科學(xué)，增強(qiáng)探索新知識的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。
３、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過討論使學(xué)生體會到貴在參與，提高學(xué)生的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
總之，兩節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
深化課堂改革心得體會篇十一
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，深化國防和軍隊改革是回避不了的一場大考，軍隊一定要向黨和人民、向歷史交出一份合格的答卷。對全軍官兵來說，貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，完成好肩負(fù)的改革使命，就是要不斷強(qiáng)化思想自覺、政治自覺、行動自覺，深刻理解改革、堅決擁護(hù)改革、積極支持改革、自覺投身改革，勇敢承擔(dān)起新一代革命軍人的歷史責(zé)任，用實際行動書寫強(qiáng)軍興軍的時代篇章。
思想是行為的先導(dǎo)，信念是行動的前提。面對這場前所未有的深刻變革，廣大官兵只有從強(qiáng)軍目標(biāo)的高度來認(rèn)識，才能更加深刻地理解改革的重大意義，從感情認(rèn)同上升到思想認(rèn)同，增強(qiáng)擁護(hù)改革、支持改革、投身改革的思想自覺，增強(qiáng)改革必勝的信心。
不改革是打不了勝仗的。實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，動力在改革，出路也在改革。以變革求強(qiáng)盛，是強(qiáng)軍興軍的內(nèi)在規(guī)律。從我國古代趙武靈王的“胡服騎射”、王安石的“變法強(qiáng)軍”、戚繼光的訓(xùn)練改革，到美軍越戰(zhàn)后通過新軍事變革贏得近幾場局部戰(zhàn)爭等，都印證了這一“鐵律”。軍隊的根本職能是能打仗、打勝仗，背離了這一職能，軍隊就失去其存在的價值。深化國防和軍隊改革，與我軍歷次改革有著明顯不同，它不是在局部做一些簡單的“加減法”，而是著眼全局重在解決長期以來影響國防和軍隊建設(shè)、制約我軍戰(zhàn)斗力提升的體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾和政策性問題。這些深層次矛盾問題不解決，我軍就很難在世界新一輪軍事革命大潮中爭得戰(zhàn)略先機(jī)、贏得戰(zhàn)略主動權(quán)和話語權(quán)，就很難承載起實現(xiàn)強(qiáng)國夢、強(qiáng)軍夢的歷史重任。唯有深化改革，軍隊才能有效履行新的使命任務(wù)，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供堅強(qiáng)保障。
驅(qū)散思想迷霧，方能更好前行。改革走的是前人未走過的新路，謀的是新篇、布的是大局。改革之際，人們往往因前途的未知而產(chǎn)生困惑、疑慮，形成思想上的“迷霧”，給前行帶來障礙。面對當(dāng)前“深刻性、復(fù)雜性前所未有，難度也前所未有”的改革，一些基層官兵認(rèn)為改革是高層領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)帥機(jī)關(guān)的事，與自己關(guān)系不大;有的固守既有利益的藩籬，擔(dān)心改革改到自己頭上，革掉自己“飯碗”;有的因循守舊，求穩(wěn)怕變，怕吃苦、嫌麻煩等等。思想迷霧常常產(chǎn)生于知之不深或偏聽偏信所導(dǎo)致的認(rèn)知偏差。對此，要引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于深化國防和軍隊改革的重要論述，深刻理解和把握深化國防和軍隊改革的總體目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)和根本指向，全面理解改革的豐富內(nèi)涵，在領(lǐng)會科學(xué)理論精髓要義、把握改革精神實質(zhì)中驅(qū)散思想迷霧、排除各種干擾，打通順利推進(jìn)改革的思想通道。
信心能給人以無窮力量。有些官兵認(rèn)為這次改革涉及面廣、難度太大，對改革能否破解國防和軍隊建設(shè)的深層次矛盾問題信心不足。實踐表明，越是在大事難事面前，越需要堅定信心來凝聚力量、鼓舞士氣、振奮人心。信心不是空洞的口號，更不是盲目樂觀，而是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的勇氣、膽識和自信。我們在看到改革面臨的困難時，更應(yīng)充分認(rèn)清改革的有利條件。深化國防和軍隊改革，已上升為黨的意志和國家行為，納入國家全面深化改革的“總盤子”，黨和國家始終給予特別關(guān)注和大力支持，黨中央、中央軍委改革的決心和態(tài)度堅定不移，習(xí)近平總書記親任改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長，這是推進(jìn)改革的最大信心源。長期以來，全軍上下要求深化改革的呼聲很大，對這次改革的期望值很高，在一些重大改革問題上也已經(jīng)形成共識，這為推進(jìn)改革奠定了深厚群眾基礎(chǔ)。國家和地方相關(guān)領(lǐng)域改革已陸續(xù)展開，全社會形成了助推國防和軍隊改革的強(qiáng)大勢場。當(dāng)前，國防和軍隊改革正面臨難得的歷史機(jī)遇和重要的機(jī)會窗口，只要全軍官兵堅定信心、統(tǒng)一意志，敢于肯硬骨頭、敢于涉險灘，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難和完成不了的任務(wù)。
紀(jì)律是革命勝利的保證，也是改革成功的保證。面對深化國防和軍隊改革的重大考驗，全軍官兵只有嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩，自覺用政治紀(jì)律、政治規(guī)矩規(guī)范檢驗自己的言行，不斷強(qiáng)化擁護(hù)改革的政治自覺，才能保證改革有力有序有效推進(jìn)。
改革是一場政治大考。我軍歷來以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志。在這場已上升為黨的意志的重大改革面前，能否做到堅決擁護(hù)改革、積極支持改革，已成為對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和官兵忠誠度的重大考驗，也是對新一代革命軍人好樣子和好干部標(biāo)準(zhǔn)的實際檢驗。戰(zhàn)爭是生死觀的考驗，改革是得失觀的考驗。對于軍人來說，兩種考驗一樣嚴(yán)峻，而和平時期后者的考驗更能彰顯一個人的擔(dān)當(dāng)和修為。作為國防和軍隊建設(shè)的主體，全軍官兵毫無例外都是這場改革的參與者和實踐者，都需竭盡全力、排除萬難贏得這場考驗，絕不能當(dāng)改革的旁觀者，更不能成為改革路上的絆腳石。
牢固樹立大局觀念。改革之難，難在打破既有利益格局。對廣大官兵而言，關(guān)鍵在于矯正觀察問題的立場、調(diào)整思考問題的視角。不能口頭上擁護(hù)改革，一涉及具體利益就不行。如果只盯著自己的一畝三分地，那就會對任何涉及自身利益的調(diào)整改革都認(rèn)為是動自己的奶酪、革自己的命，就很難形成擁護(hù)改革的政治自覺。任憑這樣的思想蔓延，改革將寸步難行。“觀操守在利害時”。在國防和軍隊改革進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)的關(guān)鍵時刻，正是檢驗革命軍人責(zé)任擔(dān)當(dāng)之時。這個時候尤其需要全軍官兵自覺從黨和國家改革大局和實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度觀察思考問題，真正看清影響和制約國防和軍隊建設(shè)的矛盾問題癥結(jié)之所在，從而以積極心態(tài)對待國防和軍隊改革中的利益調(diào)整，妥善處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益、個人利益和集體利益的關(guān)系，甘愿以個體之失換整體之得，以局部之失換全局之得，以一時之失換長遠(yuǎn)之得。改革不可能皆大歡喜，但只要以黨、國家和軍隊的整體利益為重，以是否有利于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是否有利于能打仗、打勝仗，是否有利于保持人民軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)來看得失、做取舍，就會少一些思想疙瘩，多一些自覺自愿。
保持堅強(qiáng)的政治定力。歷史經(jīng)驗表明，每當(dāng)在黨、國家和軍隊建設(shè)發(fā)展的重要關(guān)口和節(jié)骨眼上，輿論場上總是熱鬧非凡、魚龍混雜。作為革命軍人，要始終堅定“改革不改向、變革不變色”的信念不動搖，在面對紛至沓來的海量信息時，始終保持堅強(qiáng)的政治定力，自覺用黨中央、中央軍委決策部署統(tǒng)一思想，增強(qiáng)明辨是非能力，堅決不信謠、不傳謠，更不能造謠。“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動”，始終保持政治上的清醒和堅定，確保部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，為改革順利推進(jìn)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。
一打綱領(lǐng)不如一個實際行動。深化國防和軍隊改革的藍(lán)圖繪就，唯有靠實打?qū)嵉男袆硬拍軐⒏母锏膲衙缊D景變成強(qiáng)軍興軍的生動實踐。我們必須以學(xué)促知、以知促行，躬身篤行、真抓實干，真正把對改革的政治熱情轉(zhuǎn)化為積極投身改革的行動自覺，用扎實有為的工作為國防和軍隊改革做出貢獻(xiàn)。
聽令而行，統(tǒng)籌推進(jìn)。深化國防和軍隊改革，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各項改革舉措之間的關(guān)聯(lián)性、耦合性要求非常高，既要求從整體上運籌帷幄，也要求各子系統(tǒng)密切配合、協(xié)調(diào)行動。廣大官兵必須強(qiáng)化號令意識，堅決做到聽令而行、按令行事、步調(diào)一致。改革實質(zhì)性展開后，各級要迅速行動起來，從思想上組織上行動上全力投入、全面推進(jìn)，無論涉及哪個層級、哪些單位、哪類群體，都必須堅決服從命令、聽從指揮，不折不扣地抓好改革方案落實。要牢牢把握積極穩(wěn)妥的改革總要求，按照黨中央、中央軍委的統(tǒng)一部署，堅持自上而下、分步實施，科學(xué)統(tǒng)籌各階段改革任務(wù)，什么階段該干什么事，做到心中有數(shù)、重點突出、有章可循，各項措施之間要有機(jī)銜接、相互配合、搞好協(xié)同，防止打亂仗和自行其是。各級都要科學(xué)把握工作的節(jié)奏和時間節(jié)點，既要防止疲沓拖拉，消極應(yīng)付，拖改革的后腿，也要防止盲目蠻干，急功近利，確保改革任務(wù)高質(zhì)量落實。要強(qiáng)化底線思維和風(fēng)險管控，始終做到戰(zhàn)備值班不松懈，指揮順暢不間斷，后勤管理不失序，軍隊資產(chǎn)不流失，確保政令軍令暢通無阻。
立足崗位，干好本職。投身改革，最現(xiàn)實的平臺是本職崗位，最有效的途徑是履職盡責(zé)。改革過程中，各種各樣的干擾會無形增多，官兵思想容易產(chǎn)生波動，正常的工作秩序、節(jié)奏容易受到影響，這就需要把思想工作貫穿改革全程，教育官兵始終做到在利益得失面前保持一顆平常心，在工作任務(wù)面前保持一顆進(jìn)取心，引導(dǎo)官兵全身心投入到正常的戰(zhàn)備、訓(xùn)練和工作之中，干一流工作，創(chuàng)放心崗位;始終保持工作的連續(xù)性，嚴(yán)防“爛尾工程”，決不能因隸屬關(guān)系變化、人員變動、工作交接等原因而發(fā)生誤時誤事現(xiàn)象，影響和干擾改革大局，以工作任務(wù)的圓滿完成為改革清障、鋪路、助力。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。深化國防和軍隊改革關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”的示范引領(lǐng)作用，始終把自己擺進(jìn)去，先從自身做起，言行一致、知行合一;帶頭解放思想、犧牲奉獻(xiàn)，敢于沖破觀念束縛和利益藩籬;帶頭振奮工作和精神狀態(tài)，堅決執(zhí)行命令指示，用模范行動教育官兵、穩(wěn)定部隊，促進(jìn)改革任務(wù)在本單位本部門的有效落實和扎實推進(jìn)。
深化課堂改革心得體會篇十二
隨著課程改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?；?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲 (一)教師素質(zhì)整體提高
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的"教"堂變成了"學(xué)"堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點，課時又少，難掌握。
4、有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予"時間"的度?是我們值得商榷的問題。
深化課堂改革心得體會篇十三
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們應(yīng)該在有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時、高效益，達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展的目標(biāo)。
從教師的角度來衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？具體分析，可以從以下幾個方面考慮課堂教學(xué)的有效性。
1．教學(xué)目標(biāo)要有效
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。
2．教學(xué)策略要有效
要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。
問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計。問題還可以是課前提問（學(xué)案），也可以是課后問題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會變換問題?？傊?，要設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。
有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做、去活動，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價和反饋，多采用鼓勵性評價。
3．教學(xué)手段要有效
針對不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運用多媒體、實驗等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性。
4．注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，有效課堂要求師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
深化課堂改革心得體會篇十四
我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
深化課堂改革心得體會篇十五
20xx年6月1日至6月6日，我參加了市委改革辦、市委組織部在浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的全市全面深化改革專題培訓(xùn)班。近一個周的課堂及現(xiàn)場培訓(xùn)，使我有機(jī)會對當(dāng)前改革重點領(lǐng)域的相關(guān)課程進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，在提高個人素質(zhì)能力的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)了對做好全面深化改革，特別是經(jīng)濟(jì)體制領(lǐng)域改革的使命感，現(xiàn)將個人學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
本次全面深化改革培訓(xùn)班的課程安排內(nèi)容豐富，包括新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村振興的探索與實踐、不斷深化“放管服”改革推動政府職能轉(zhuǎn)變等9場課堂及現(xiàn)場教學(xué)，這些課程與當(dāng)前鄉(xiāng)村振興、新舊動能轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等全面深化改革的焦點、熱點密切相關(guān)，與每位參訓(xùn)者綜合素質(zhì)能力的提升密切相關(guān)，實用性非常強(qiáng)，給人耳目一新。參與授課的專家教授們理論聯(lián)系實際，將最新前沿理論知識與浙江及全國各地的發(fā)展實際相結(jié)合，深入淺出的生動講解，使我在提高理論知識的同時，創(chuàng)新了思維、拓寬了做好改革工作的思路。
本次浙江大學(xué)習(xí)，的收獲是進(jìn)一步解放了思想，浙江大學(xué)“求是，創(chuàng)新”的校訓(xùn)，浙江人干事創(chuàng)業(yè)的“四千”精神均給了我較深刻的啟迪，浙江由一個資源小省、面積小省成長為全國的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省靠的是思想的解改、體制的創(chuàng)新、吃苦耐勞的韌勁，在下步的工作中，我將進(jìn)一步的解放思想，加強(qiáng)創(chuàng)新，樹立首創(chuàng)意識，工作中迎難而上，扎實推進(jìn)好各項改革工作。
浙江省所提出的“最多跑一次”、畝均論英雄等深化改革項目，都是經(jīng)濟(jì)體制改革的重頭戲，其核心都是為解決經(jīng)濟(jì)由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性舉措，當(dāng)前我們在推進(jìn)新舊動能轉(zhuǎn)換，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等重點改革事項中，應(yīng)圍繞推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展這一核心，以改革的思維、創(chuàng)新的方法去尋找解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中遇到的方方面面的問題。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了敢為人先的浙江精神在其經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中的決定性作用?；貋砗螅覍W(xué)以致用，從自身做起，切實改變工作作風(fēng)，主動擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真履職、切實盡責(zé)，以埋頭苦干、艱苦奮斗的精神，深化對經(jīng)濟(jì)體制改革熱點、難點問題的研究，自我加壓，攻堅克難，努力為實現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)社會的高質(zhì)量發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
深化課堂改革心得體會篇十六
《關(guān)于深化國有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)心得近日，我司全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的主持及帶領(lǐng)下于公司會議室召開會議，學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化國有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》。切實統(tǒng)一思想,結(jié)合企業(yè)實際，推動各項改革進(jìn)程，以實際行動貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于國有企業(yè)改革發(fā)展的重大部署。
該意見從改革的總體要求到分類推進(jìn)國有企業(yè)改革、完善現(xiàn)代企業(yè)制度和國有資產(chǎn)管理體制、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)化監(jiān)督防止國有資產(chǎn)流失、加強(qiáng)和改進(jìn)黨對國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、為國有企業(yè)改革創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境條件等方面，全面提出了新時期國有企業(yè)改革的指標(biāo)任務(wù)和重大舉措。意見提出，到20__年在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果，形成更符合我國基本經(jīng)濟(jì)制度和社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求國資管理體制、現(xiàn)代企業(yè)制度、市場化經(jīng)營機(jī)制，國有經(jīng)濟(jì)活力控制力影響力抗風(fēng)險能力明顯增強(qiáng)。
會平等、規(guī)則平等、依法平等使用生產(chǎn)要素、公開公平參與市場競爭、同等受到法律保護(hù)。學(xué)習(xí)貫徹《指導(dǎo)意見》，要始終堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革方向，牢牢把握住把國有企業(yè)打造成為真正市場主體這樣一個貫徹全文的大邏輯。
學(xué)習(xí)好、貫徹好《指導(dǎo)意見》，對于堅定搞好企業(yè)信息，堅持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度促進(jìn)中央四個全面“戰(zhàn)略布局順利推進(jìn)，推進(jìn)公司更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)具有重大意義。對公司堅持問題導(dǎo)向，把改革的紅利轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能，加快轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)活力，控制力、影響力、抗風(fēng)險能力，盡快步入質(zhì)量更高、效益更好、機(jī)構(gòu)更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展軌道，尤為緊迫和重要。
只要我們能夠認(rèn)真扎實落實《指導(dǎo)意見》的內(nèi)容，嚴(yán)格按照上級部門深化國有企業(yè)改革的總體部署執(zhí)行工作，管理創(chuàng)新，堅定信心，公司上下齊心協(xié)力，相信公司通過改革發(fā)展，定能做強(qiáng)做優(yōu)做大。
篇二：習(xí)近平總書記關(guān)于國有企業(yè)改革重要論述的學(xué)習(xí)體會
這是20多天前寫的文章。當(dāng)總書記發(fā)表講話時，我正在新疆企業(yè)調(diào)研。當(dāng)時幾家媒體對我進(jìn)行訪問。后有刊物索要解讀文章?？镆麄兂隹蟛拍馨l(fā)表。我保持誠信，便一直放在身邊。現(xiàn)在刊物出來了，我的文章才能面世。當(dāng)然，我是將我原稿全文發(fā)表的。我的文章有理論，更多的是智慧，表明了我對國企改革幾個重大問題的看法。
國企改革的綱領(lǐng)與行動指南
深化課堂改革心得體會篇十七
剛才我們共同學(xué)習(xí)了中央全面深化改革委員會第五次會議精神和習(xí)近平總書記在慶祝改革開放周年大會上的講話精神，按照召開民主生活會的要求，我談一下學(xué)習(xí)的體會?；仡欉^去一年的改革，講話中不僅深刻的總結(jié)了改革開放xx年來黨和國家事業(yè)取得的偉大成就，也展現(xiàn)了改革開放以來波瀾壯闊的畫面，還展示了改革開放進(jìn)行到底的信心和決心，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，還要堅定不移的走下去。
一是改革開放取得的成就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。
改革開放以來，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民大膽的嘗試，闖出了一片天地，探索出了一條前無古人的中國特色社會主義道路，給我們深刻的思考就是堅持改革開放就是毫不動搖的堅持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，只有黨才能帶領(lǐng)人民群眾謀幸福，只有黨才能為民族謀復(fù)興。
二是理解習(xí)近平總書記講話的核心意義。
吃透習(xí)近平總書記總結(jié)講話的精神實質(zhì)，關(guān)鍵在于把總結(jié)改革開放寶貴的經(jīng)驗同解決現(xiàn)實矛盾和問題結(jié)合起來，如何才能把講話精神同實踐相結(jié)合起來，正如習(xí)近平總書記所說“偉大的夢想，不是等來的，喊來的，而是拼出來的”，關(guān)鍵在于實踐，無論我們從事哪個崗位，我們都是改革的一份子，只要不斷的增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，立足本職工作，把習(xí)近平總書記的重要講話精神，應(yīng)用到實際工作中去，真抓實干，埋頭苦干，才能使黨的決策落地生根，使黨的事業(yè)開花結(jié)果。結(jié)合集團(tuán)實際，特別是2017年在新班子帶領(lǐng)之下，面對集團(tuán)困境大膽的改革，鋁后的整體改革，包括企業(yè)的轉(zhuǎn)型，也是符合文件的要求，也是集團(tuán)這幾年的改革，也不是盲目的前進(jìn)，而是有依據(jù)的，有政策的，有方向的，也是國家有號召的。
三是在參與改革中發(fā)揮黨員的作用。
比認(rèn)識更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔(dān)當(dāng)，黨的改革開放的主導(dǎo)者、推動者和實踐者，每名黨員干部都要以推進(jìn)改革為己任，挑最重的擔(dān)子，啃最硬的骨頭，接最燙手的山芋，把習(xí)近平總書記系列重要講話精神轉(zhuǎn)化為具體的工作思路和舉措，學(xué)以致用知行合一，把學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在工作的成效上，拿出實實在在的行動，做改革的排頭兵，做改革的先行者，把改革抓在手上，落在實處，辦出成效。霍煤集團(tuán)在1號煤礦辦理的過程中，克服了種種壓力，體現(xiàn)了霍煤人在緊迫性上有大局意識，能夠為霍煤集團(tuán)出力，雖然個人的思想在辦理的過程中有點小波動，但整體工作做的還是非常好。
深化課堂改革心得體會篇十八
改革是一個國家或組織為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要而進(jìn)行的重大變革。在中國，改革始終被視為推動國家發(fā)展的重要動力。隨著改革的不斷深化，我在參與其中的過程中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對改革和深化改革的理解和感悟。
首先，改革是必要的。在變革的大環(huán)境下，我們不能固步自封，停滯不前。只有通過改革，我們才能跟上時代的步伐，解決社會面臨的問題，提升國家的競爭力。改革是發(fā)展的動力源泉，只有勇于改變、敢于創(chuàng)新，我們才能不斷進(jìn)步。
其次，改革需要堅定的決心和毅力。改革不是一蹴而就的，它需要長期的堅持和辛勤的努力。在改革的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能輕易放棄。只有堅定的決心和毅力，我們才能克服困難，取得成功。
第三，改革需要科學(xué)的規(guī)劃和有效的執(zhí)行。改革不是撒手?jǐn)嗾滤阶孕惺?，而是需要通過科學(xué)的規(guī)劃和有效的執(zhí)行來達(dá)成既定的目標(biāo)。在改革中，我們應(yīng)該充分調(diào)研和評估，制定合理可行的方案，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行實施。只有這樣，我們才能確保改革的順利進(jìn)行，取得實效。
第四，改革需要廣泛的參與和民主的決策。改革是一個涉及廣泛利益的過程，在改革中，我們需要廣泛征求各方面的意見，增加改革的民主性和代表性。只有通過廣泛的參與和民主的決策，我們才能使改革更加符合社會的需求，更好地解決問題。
最后，改革需要關(guān)注人民的利益和福祉。改革的目的是為了實現(xiàn)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民的更好生活。在改革中，我們不能忽視人民的利益和福祉，不能讓改革給人民帶來過多的困擾和不便。只有關(guān)注人民的利益，改革才能得到人民的支持和認(rèn)可。
總之，改革和深化改革是我們國家發(fā)展的必經(jīng)之路。通過參與改革，我深刻地認(rèn)識到改革對于國家和個人的重要意義，以及改革的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，始終保持改革的信心和決心，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
深化課堂改革心得體會篇十九
改革是時代進(jìn)步的動力，是推動社會發(fā)展的重要因素。在我國經(jīng)濟(jì)快速增長和社會轉(zhuǎn)型的背景下，改革已經(jīng)成為我們的必然選擇。近年來，隨著改革的不斷深化，我也深刻感受到改革的力量以及對我們個人和社會的影響。在這里，我想分享我對改革和深化改革的心得體會。
首先，改革是不斷進(jìn)步的源泉。改革的本質(zhì)是對現(xiàn)有制度和機(jī)制進(jìn)行理性思考，并探索新的方式來提升效率、改善管理。只有通過不斷地改進(jìn)和改革，我們才能夠跟上時代的步伐，把握機(jī)遇，實現(xiàn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。作為個體，我們要敢于面對自我，敢于改變自己的思維方式和行為方式，不斷發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，適應(yīng)社會的變革。作為社會，我們也需要勇于推翻舊的觀念和體制，積極引入新的理念和模式，實現(xiàn)社會的全面進(jìn)步。
其次，深化改革需要改進(jìn)方法和策略。改革的成功與否，取決于我們的方法和策略是否得當(dāng)。深化改革不是為改革而改革，而是要針對具體的問題與挑戰(zhàn)，找到解決的辦法。我們要緊貼實際，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，分析導(dǎo)致問題產(chǎn)生的根本原因。只有找準(zhǔn)根源，才能對癥下藥，確保改革落地生根。同時，我們也要學(xué)會傾聽各方的聲音，廣泛征求意見，形成改革的共識。多方參與，多因共治，才能夠找到最可行的方案，提高改革的成功率。
再次，改革需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時間節(jié)點。改革是一個復(fù)雜而漫長的過程，它需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時間節(jié)點。在推進(jìn)改革時，我們應(yīng)該明確具體的目標(biāo)和階段性任務(wù)，制定詳細(xì)的實施方案，確保改革的順利進(jìn)行。同時，我們要積極探索與國內(nèi)外的合作與交流，借鑒他國的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高改革的效果和質(zhì)量。對于一些涉及敏感和復(fù)雜問題的改革，我們應(yīng)該給予一定的緩沖期和適應(yīng)期，以減少社會的不穩(wěn)定因素，保證改革的持久和穩(wěn)定。
最后，改革需要全民參與和動員。改革不是少數(shù)人的事情，它需要全社會的共同參與和動員，才能夠真正實現(xiàn)改革的目標(biāo)和效果。作為個人，我們要提高政治參與意識和行動能力，積極倡導(dǎo)改革，為改革貢獻(xiàn)自己的力量。作為社會，我們要增強(qiáng)改革意識，推動改革的落地和實施。政府要加強(qiáng)宣傳和解釋，提高人民群眾對改革的理解和支持。企事業(yè)單位要積極配合改革，主動創(chuàng)新和改進(jìn)工作。廣大人民群眾要相信改革會帶來更好的生活，積極參與改革，共同為國家和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)起來，改革和深化改革是推動社會發(fā)展的必然選擇，也是時代發(fā)展的需要。作為個體，我們要敢于改變自我，不斷發(fā)展能力，適應(yīng)社會的變革。作為社會，我們要尋求解決問題的方法和策略，制定合理的規(guī)劃和時間節(jié)點。改革是全民行動，需要全社會的參與和動員。只有全社會共同努力，才能夠推動改革的順利進(jìn)行，實現(xiàn)國家和社會的全面進(jìn)步。
深化課堂改革心得體會篇二十
隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)也在不斷地發(fā)生著變化。為了更好地適應(yīng)社會的需求，我校在近期對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。這次課堂改革讓我深受啟發(fā)和感受，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分享一下我的心得體會。
第二段：改革背景及目標(biāo)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于注重知識傳授，而忽略了學(xué)生個性差異的認(rèn)識與尊重，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性。本次課堂改革旨在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的對接，推進(jìn)主題化、情境化、個性化的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、人格精神升華，同時實現(xiàn)師生之間的平衡互動。
第三段：改革實踐及效果
作為一名語文教師，我嘗試在課堂教學(xué)中加入趣味性和互動性，采用PBL（問題為本）教學(xué)方法、游戲教學(xué)法等一系列互動性教學(xué)方法，讓學(xué)生們在游戲中、邊玩邊學(xué)中學(xué)習(xí)語文。同時，我也充分重視學(xué)生的個性化發(fā)展，通過個性化教育課堂來啟發(fā)學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生成長。實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種新型教學(xué)方法很感興趣，主動參與度大幅提升，并且在課程學(xué)習(xí)等方面也取得了很顯著的效果。
第四段：心得體會
在這次課堂改革中，我火滾發(fā)現(xiàn)課堂中教育質(zhì)量提升的秘訣在于根據(jù)不同的學(xué)生特點為每一位學(xué)生提供個性化教育。正是通過個性化教育，幫助學(xué)生發(fā)揮各自的潛能才能讓每位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己具有獨特的特長以及屬于自己的成才之路。
第五段： 結(jié)尾
課堂改革是教育進(jìn)步的必由之路，是未來教育的重要組成部分。我們教師要積極參與課堂改革，將社會需求與學(xué)生需求有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供多元化的教育服務(wù)，不斷探索和創(chuàng)新。更要始終牢記，教育的真諦在于以學(xué)生為中心，尊重每個學(xué)生的個性和特點，去注重并發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
深化課堂改革心得體會篇一
我校從9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰?，百見不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。
課堂教學(xué)改革心得體會范文
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學(xué)生的一個通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會實踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
三、我們的問題和困惑
我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
深化課堂改革心得體會篇二
隨著社會不斷的發(fā)展，教育也在不斷地變革。教育作為一項大事業(yè)，其改革的重點自然是教學(xué)，而教室中最重要的則是課堂教學(xué)。那么，如何深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果呢？在我的教學(xué)實踐中，我得出了以下的心得體會。
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著課堂的效果。因此，我們需要通過各種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我教授的語文課中，我喜歡利用課前預(yù)熱的方式，通過“猜謎”、“畫畫填空”等游戲式的活動來調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動，更好地享受到學(xué)習(xí)的快樂。
二、積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重老師的講述，學(xué)生則是被動接受。然而這種單向的教學(xué)方式已經(jīng)越來越無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師在課堂上應(yīng)該注重多種教學(xué)方式的運用，如分組討論、問題導(dǎo)入、案例分析等等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，使他們更好地理解知識，掌握方法。
三、注重學(xué)生的思維拓展能力
學(xué)習(xí)知識不再是簡單的記憶，而是需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維拓展能力、創(chuàng)造性思考的能力。在我的課堂中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生在思維上不斷拓展，在閱讀文章的時候，我時常會請學(xué)生想象文章發(fā)生的情節(jié)，進(jìn)行翻譯文章，模仿文章。在寫作文的時候，我也會讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們真正變成思維鋒利、會思考的人。
四、重視掌握學(xué)情，因材施教
教學(xué)必須根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。首先，老師必須精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)情，了解每個學(xué)生的狀態(tài)、優(yōu)勢和不足。然后，老師根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教。在我的教學(xué)中，我喜歡以學(xué)生為主角，根據(jù)他們的實際情況制定教學(xué)方案。比如，對于成績較好的學(xué)生，我會多安排任務(wù)，讓他們不斷拓展自己的能力，對于成績較差的學(xué)生，則需要采用不同的方法來引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身能力水平。
五、注重教育教學(xué)創(chuàng)新
隨著社會發(fā)展和教育改革的深化，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。因此，教師需要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，注重創(chuàng)新教育模式的探索和應(yīng)用。在我的教育教學(xué)中，我嘗試了用小組合作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。
總的來說，課堂教學(xué)的改革需要我們在實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，同時也需要我們教育工作者們勇于嘗試、勇于創(chuàng)新。希望通過我的這些心得體會，能夠?qū)V大的教育工作者有所啟迪，幫助我們更好地推動課堂教學(xué)的改革，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
深化課堂改革心得體會篇三
一、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測，及時矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
5．由“教書”轉(zhuǎn)向“教人”
二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
四、“檢測”與“驗收”相結(jié)合
深化課堂改革心得體會篇四
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，同時也是教師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要場所。在新時期，如何深化課堂的改革，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，成為了當(dāng)今教育界的重大問題。于是，我在長期的教學(xué)實踐中，深刻認(rèn)識到課堂改革的重要性，不斷探索創(chuàng)新教育方式，以期提升教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合我的課堂實踐，分享我的心得體會，探索深化課堂改革的有效途徑。
一、注重學(xué)生主體地位，落實以學(xué)生為中心思想
學(xué)生是學(xué)習(xí)者和主體，教師扮演著引導(dǎo)者和服務(wù)者的角色。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，教師是他們的引路人，而非控制者。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和現(xiàn)狀，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。
二、運用多元化教學(xué)手段，促進(jìn)多元化的學(xué)習(xí)
隨著教育實踐的發(fā)展，教師們越來越認(rèn)識到單一的教學(xué)方式無法滿足多元化學(xué)生的需求。因此，我們可以嘗試多種教學(xué)手段，同時，也需要注重個性化教學(xué)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長處。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)、項目研究等方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，促進(jìn)課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時，在運用新教育技術(shù)、多媒體教學(xué)等方面也應(yīng)該得到充分的重視和應(yīng)用，推廣先進(jìn)教育理念和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加高效、便利的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。
三、重視課堂評價，注重能力評價
評價是教學(xué)的重要性質(zhì)之一，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生能力發(fā)展的重要方式。在課堂改革中，我們需要注重特殊的評價方法，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的能力缺口，通過針對性的評估措施，推動他們的完善和提高。評價應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力的發(fā)展，而非單純通過考試成績等數(shù)據(jù)評估學(xué)生綜合水平。評價應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是探究的活動，老師應(yīng)該及時反饋，及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生得到更好的思想、精神和情感P。
四、積極推動課程改革，落實素質(zhì)教育
課程改革是改進(jìn)教學(xué)方法以及優(yōu)化教學(xué)體系的重要途徑。教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，是面向?qū)W生的有效手段，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)模式變革的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、責(zé)任感、團(tuán)隊合作等，讓學(xué)生成為有思考力、有創(chuàng)造力、有競爭力的新時代人才。同時，學(xué)校的改革與發(fā)展也應(yīng)該貫穿此一理念，全力培育“全人教育”的新型人才。
五、關(guān)注專業(yè)技能培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)雙贏
教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)方向，幫助學(xué)生掌握實用、實戰(zhàn)的必需技能。同時，也應(yīng)該注重聯(lián)接校企、校社，提供實踐平臺，開展教學(xué)實踐，加強(qiáng)專業(yè)與實踐的銜接，落實教育與就業(yè)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙贏。
總之，課堂改革是當(dāng)今教育教學(xué)的必然趨勢，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的重大問題。本篇文章所提出的課堂改革方案并不是唯一的，但作為一個不斷探索、創(chuàng)新的教育工作者，應(yīng)該時刻心懷期望，不斷探索新方案，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)質(zhì)量而堅持努力。
深化課堂改革心得體會篇五
我校從2018年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰姡僖姴蝗缫痪殹?，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會歷任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。
深化課堂教學(xué)改革心得體會范文5
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
深化課堂教學(xué)改革心得體會范文
深化課堂改革心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂改革已成為教學(xué)改革的重要方向之一。以深化課堂改革為主題的材料給我留下了深刻的印象，我在閱讀后有了一些自己的思考與體會。課堂改革不僅僅是改變教學(xué)方式方法，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的重要途徑。要深化課堂改革，我們需要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，深化課堂改革需要積極探索創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。課堂改革要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動、學(xué)生參與的模式。我們要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到有用的知識和技能，提高他們解決問題的能力。
其次，深化課堂改革需要注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重個性化教學(xué)。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，通過開展豐富多樣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三，深化課堂改革需要營造良好的課堂氛圍。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所，良好的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著重要影響。教師要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，與學(xué)生保持親近和諧的師生關(guān)系。教師要注重與學(xué)生的良好溝通，及時了解學(xué)生的想法和需求。教師要注重與學(xué)生的良好互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)們之間的合作共同進(jìn)步。良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生充分發(fā)展自己，激發(fā)他們的潛能。
第四，深化課堂改革需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動參與課堂，積極探索知識。教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情境、提供資源、開展實踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師可以運用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，使學(xué)生參與到課堂中來，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。只有讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，深化課堂改革需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在知識爆炸的時代，學(xué)生不再僅僅需要掌握知識，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教師要通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。教師要通過項目合作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在合作中真正學(xué)會與人溝通和協(xié)作，提高他們的綜合能力。
綜上所述，深化課堂改革是一項艱巨而又重要的任務(wù)。只有在教學(xué)中大力推進(jìn)課堂改革，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展。在實踐中，我們要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。相信未來，我們的課堂會變得更加美好！
深化課堂改革心得體會篇七
近段時間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí)，我充實了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認(rèn)識，簡要匯報如下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身
魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行賞識教育，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動認(rèn)識自己的缺點和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實過硬的技能。
二、沐浴書香汲取知識營養(yǎng)
當(dāng)今時代，科技飛速發(fā)展，知識實時更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。
三、更新觀念踐行教學(xué)改革
語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，簡言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運用。對比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
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深化課堂改革心得體會篇八
近年來，我國教育系統(tǒng)積極推行深化課堂改革，旨在以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到課堂改革的重要性。在參與深化課堂改革的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。過去的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師注重自己的講述和知識傳授，而學(xué)生則成為被動的接受者。在課堂改革中，我開始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵他們參與探索和研究。通過開展小組討論、問題解決和實驗研究等活動，學(xué)生能夠在實踐中積累知識和經(jīng)驗，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的課堂教育往往以背誦和死記硬背為主，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和問題解決的能力。在課堂改革中，我開始鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過開展實驗、設(shè)計和辯論等活動，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。通過學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新實踐，他們能夠更好地理解知識和應(yīng)用知識。
再次，課堂改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去的課堂教學(xué)往往只注重學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。在課堂改革中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。通過開展小組合作、演講比賽和社會實踐等活動，學(xué)生能夠積極參與，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。他們不僅能夠在學(xué)科知識上取得優(yōu)秀的成績，還能夠擁有更全面的發(fā)展。
最后，課堂改革要注重教師的專業(yè)發(fā)展。課堂改革需要教師具備更高的教育理念和教學(xué)能力，因此，教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在課堂改革中，我通過參加各類培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的教學(xué)水平。我還與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同探討教育教學(xué)改革的方法和經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我不僅能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，還能夠推動學(xué)校的教育改革。
綜上所述，深化課堂改革對于我國教育的發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，我們能夠培養(yǎng)有能力應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。同時，教師的專業(yè)發(fā)展也是課堂改革的重要保障。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，在不斷推進(jìn)課堂改革的道路上，我們能夠取得更加輝煌的成就。
深化課堂改革心得體會篇九
我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講釋疑，訓(xùn)練檢測”的課堂教學(xué)模式。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實能力的人才。
在課堂上我始終堅持做到以下幾點：把自己看作學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴。忘記你在教課，你是在和學(xué)生交流、共進(jìn)；忘記這是課堂，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者；是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課堂去思考、去研究、去討論、去合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
另外我把他們分成幾個小組，每個人都有一種歸屬感。因此，即使個人單獨在全班同學(xué)面前回答問題，他（她）代表的也不僅僅是他個人，他（她）還代表所在的整個小組。合作學(xué)習(xí)中，組員們在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前，有足夠的時間思考問題，并且有機(jī)會和小組成員互相交流看法，獲得及時的反饋，并進(jìn)行必要的更正，因此犯錯誤的機(jī)率降低，成功的可能性加大。久而久之，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度，每個人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個人的自尊都受到保護(hù)。
新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂，使沉悶的課不堂充滿了活力。我不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了！20xx精選范文3近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實施課堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個方面努力：
一、精心備課想要提高課堂效率，就要把握好課堂的四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
二、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：
1，開展前置性學(xué)習(xí)活動。
2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究，小組合作互相交流。
4，學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
5，歸納檢測，當(dāng)堂完成課堂檢測。
在課改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的價值？我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實際情況的方式真正實施。
深化課堂改革心得體會篇十
今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年，我校根據(jù)縣局的精神，開展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課，通過聽課、評課使我受益匪淺，體會如下：
一、
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生直觀演示，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。
２、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，反復(fù)認(rèn)讀生詞，教師指導(dǎo)正音。
３、教師強(qiáng)調(diào)動作與詞語的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會生詞在課文的意思，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。
二、
１、徐老師運用故事聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情景，心得體會《聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課》。
２、通過實驗演示，發(fā)現(xiàn)新知識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生熱愛科學(xué)，增強(qiáng)探索新知識的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。
３、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過討論使學(xué)生體會到貴在參與，提高學(xué)生的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
總之，兩節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
深化課堂改革心得體會篇十一
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，深化國防和軍隊改革是回避不了的一場大考，軍隊一定要向黨和人民、向歷史交出一份合格的答卷。對全軍官兵來說，貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，完成好肩負(fù)的改革使命，就是要不斷強(qiáng)化思想自覺、政治自覺、行動自覺，深刻理解改革、堅決擁護(hù)改革、積極支持改革、自覺投身改革，勇敢承擔(dān)起新一代革命軍人的歷史責(zé)任，用實際行動書寫強(qiáng)軍興軍的時代篇章。
思想是行為的先導(dǎo)，信念是行動的前提。面對這場前所未有的深刻變革，廣大官兵只有從強(qiáng)軍目標(biāo)的高度來認(rèn)識，才能更加深刻地理解改革的重大意義，從感情認(rèn)同上升到思想認(rèn)同，增強(qiáng)擁護(hù)改革、支持改革、投身改革的思想自覺，增強(qiáng)改革必勝的信心。
不改革是打不了勝仗的。實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，動力在改革，出路也在改革。以變革求強(qiáng)盛，是強(qiáng)軍興軍的內(nèi)在規(guī)律。從我國古代趙武靈王的“胡服騎射”、王安石的“變法強(qiáng)軍”、戚繼光的訓(xùn)練改革，到美軍越戰(zhàn)后通過新軍事變革贏得近幾場局部戰(zhàn)爭等，都印證了這一“鐵律”。軍隊的根本職能是能打仗、打勝仗，背離了這一職能，軍隊就失去其存在的價值。深化國防和軍隊改革，與我軍歷次改革有著明顯不同，它不是在局部做一些簡單的“加減法”，而是著眼全局重在解決長期以來影響國防和軍隊建設(shè)、制約我軍戰(zhàn)斗力提升的體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾和政策性問題。這些深層次矛盾問題不解決，我軍就很難在世界新一輪軍事革命大潮中爭得戰(zhàn)略先機(jī)、贏得戰(zhàn)略主動權(quán)和話語權(quán)，就很難承載起實現(xiàn)強(qiáng)國夢、強(qiáng)軍夢的歷史重任。唯有深化改革，軍隊才能有效履行新的使命任務(wù)，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供堅強(qiáng)保障。
驅(qū)散思想迷霧，方能更好前行。改革走的是前人未走過的新路，謀的是新篇、布的是大局。改革之際，人們往往因前途的未知而產(chǎn)生困惑、疑慮，形成思想上的“迷霧”，給前行帶來障礙。面對當(dāng)前“深刻性、復(fù)雜性前所未有，難度也前所未有”的改革，一些基層官兵認(rèn)為改革是高層領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)帥機(jī)關(guān)的事，與自己關(guān)系不大;有的固守既有利益的藩籬，擔(dān)心改革改到自己頭上，革掉自己“飯碗”;有的因循守舊，求穩(wěn)怕變，怕吃苦、嫌麻煩等等。思想迷霧常常產(chǎn)生于知之不深或偏聽偏信所導(dǎo)致的認(rèn)知偏差。對此，要引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于深化國防和軍隊改革的重要論述，深刻理解和把握深化國防和軍隊改革的總體目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)和根本指向，全面理解改革的豐富內(nèi)涵，在領(lǐng)會科學(xué)理論精髓要義、把握改革精神實質(zhì)中驅(qū)散思想迷霧、排除各種干擾，打通順利推進(jìn)改革的思想通道。
信心能給人以無窮力量。有些官兵認(rèn)為這次改革涉及面廣、難度太大，對改革能否破解國防和軍隊建設(shè)的深層次矛盾問題信心不足。實踐表明，越是在大事難事面前，越需要堅定信心來凝聚力量、鼓舞士氣、振奮人心。信心不是空洞的口號，更不是盲目樂觀，而是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的勇氣、膽識和自信。我們在看到改革面臨的困難時，更應(yīng)充分認(rèn)清改革的有利條件。深化國防和軍隊改革，已上升為黨的意志和國家行為，納入國家全面深化改革的“總盤子”，黨和國家始終給予特別關(guān)注和大力支持，黨中央、中央軍委改革的決心和態(tài)度堅定不移，習(xí)近平總書記親任改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長，這是推進(jìn)改革的最大信心源。長期以來，全軍上下要求深化改革的呼聲很大，對這次改革的期望值很高，在一些重大改革問題上也已經(jīng)形成共識，這為推進(jìn)改革奠定了深厚群眾基礎(chǔ)。國家和地方相關(guān)領(lǐng)域改革已陸續(xù)展開，全社會形成了助推國防和軍隊改革的強(qiáng)大勢場。當(dāng)前，國防和軍隊改革正面臨難得的歷史機(jī)遇和重要的機(jī)會窗口，只要全軍官兵堅定信心、統(tǒng)一意志，敢于肯硬骨頭、敢于涉險灘，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難和完成不了的任務(wù)。
紀(jì)律是革命勝利的保證，也是改革成功的保證。面對深化國防和軍隊改革的重大考驗，全軍官兵只有嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩，自覺用政治紀(jì)律、政治規(guī)矩規(guī)范檢驗自己的言行，不斷強(qiáng)化擁護(hù)改革的政治自覺，才能保證改革有力有序有效推進(jìn)。
改革是一場政治大考。我軍歷來以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志。在這場已上升為黨的意志的重大改革面前，能否做到堅決擁護(hù)改革、積極支持改革，已成為對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和官兵忠誠度的重大考驗，也是對新一代革命軍人好樣子和好干部標(biāo)準(zhǔn)的實際檢驗。戰(zhàn)爭是生死觀的考驗，改革是得失觀的考驗。對于軍人來說，兩種考驗一樣嚴(yán)峻，而和平時期后者的考驗更能彰顯一個人的擔(dān)當(dāng)和修為。作為國防和軍隊建設(shè)的主體，全軍官兵毫無例外都是這場改革的參與者和實踐者，都需竭盡全力、排除萬難贏得這場考驗，絕不能當(dāng)改革的旁觀者，更不能成為改革路上的絆腳石。
牢固樹立大局觀念。改革之難，難在打破既有利益格局。對廣大官兵而言，關(guān)鍵在于矯正觀察問題的立場、調(diào)整思考問題的視角。不能口頭上擁護(hù)改革，一涉及具體利益就不行。如果只盯著自己的一畝三分地，那就會對任何涉及自身利益的調(diào)整改革都認(rèn)為是動自己的奶酪、革自己的命，就很難形成擁護(hù)改革的政治自覺。任憑這樣的思想蔓延，改革將寸步難行。“觀操守在利害時”。在國防和軍隊改革進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)的關(guān)鍵時刻，正是檢驗革命軍人責(zé)任擔(dān)當(dāng)之時。這個時候尤其需要全軍官兵自覺從黨和國家改革大局和實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度觀察思考問題，真正看清影響和制約國防和軍隊建設(shè)的矛盾問題癥結(jié)之所在，從而以積極心態(tài)對待國防和軍隊改革中的利益調(diào)整，妥善處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益、個人利益和集體利益的關(guān)系，甘愿以個體之失換整體之得，以局部之失換全局之得，以一時之失換長遠(yuǎn)之得。改革不可能皆大歡喜，但只要以黨、國家和軍隊的整體利益為重，以是否有利于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是否有利于能打仗、打勝仗，是否有利于保持人民軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)來看得失、做取舍，就會少一些思想疙瘩，多一些自覺自愿。
保持堅強(qiáng)的政治定力。歷史經(jīng)驗表明，每當(dāng)在黨、國家和軍隊建設(shè)發(fā)展的重要關(guān)口和節(jié)骨眼上，輿論場上總是熱鬧非凡、魚龍混雜。作為革命軍人，要始終堅定“改革不改向、變革不變色”的信念不動搖，在面對紛至沓來的海量信息時，始終保持堅強(qiáng)的政治定力，自覺用黨中央、中央軍委決策部署統(tǒng)一思想，增強(qiáng)明辨是非能力，堅決不信謠、不傳謠，更不能造謠。“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動”，始終保持政治上的清醒和堅定，確保部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，為改革順利推進(jìn)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。
一打綱領(lǐng)不如一個實際行動。深化國防和軍隊改革的藍(lán)圖繪就，唯有靠實打?qū)嵉男袆硬拍軐⒏母锏膲衙缊D景變成強(qiáng)軍興軍的生動實踐。我們必須以學(xué)促知、以知促行，躬身篤行、真抓實干，真正把對改革的政治熱情轉(zhuǎn)化為積極投身改革的行動自覺，用扎實有為的工作為國防和軍隊改革做出貢獻(xiàn)。
聽令而行，統(tǒng)籌推進(jìn)。深化國防和軍隊改革，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各項改革舉措之間的關(guān)聯(lián)性、耦合性要求非常高，既要求從整體上運籌帷幄，也要求各子系統(tǒng)密切配合、協(xié)調(diào)行動。廣大官兵必須強(qiáng)化號令意識，堅決做到聽令而行、按令行事、步調(diào)一致。改革實質(zhì)性展開后，各級要迅速行動起來，從思想上組織上行動上全力投入、全面推進(jìn)，無論涉及哪個層級、哪些單位、哪類群體，都必須堅決服從命令、聽從指揮，不折不扣地抓好改革方案落實。要牢牢把握積極穩(wěn)妥的改革總要求，按照黨中央、中央軍委的統(tǒng)一部署，堅持自上而下、分步實施，科學(xué)統(tǒng)籌各階段改革任務(wù)，什么階段該干什么事，做到心中有數(shù)、重點突出、有章可循，各項措施之間要有機(jī)銜接、相互配合、搞好協(xié)同，防止打亂仗和自行其是。各級都要科學(xué)把握工作的節(jié)奏和時間節(jié)點，既要防止疲沓拖拉，消極應(yīng)付，拖改革的后腿，也要防止盲目蠻干，急功近利，確保改革任務(wù)高質(zhì)量落實。要強(qiáng)化底線思維和風(fēng)險管控，始終做到戰(zhàn)備值班不松懈，指揮順暢不間斷，后勤管理不失序，軍隊資產(chǎn)不流失，確保政令軍令暢通無阻。
立足崗位，干好本職。投身改革，最現(xiàn)實的平臺是本職崗位，最有效的途徑是履職盡責(zé)。改革過程中，各種各樣的干擾會無形增多，官兵思想容易產(chǎn)生波動，正常的工作秩序、節(jié)奏容易受到影響，這就需要把思想工作貫穿改革全程，教育官兵始終做到在利益得失面前保持一顆平常心，在工作任務(wù)面前保持一顆進(jìn)取心，引導(dǎo)官兵全身心投入到正常的戰(zhàn)備、訓(xùn)練和工作之中，干一流工作，創(chuàng)放心崗位;始終保持工作的連續(xù)性，嚴(yán)防“爛尾工程”，決不能因隸屬關(guān)系變化、人員變動、工作交接等原因而發(fā)生誤時誤事現(xiàn)象，影響和干擾改革大局，以工作任務(wù)的圓滿完成為改革清障、鋪路、助力。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。深化國防和軍隊改革關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”的示范引領(lǐng)作用，始終把自己擺進(jìn)去，先從自身做起，言行一致、知行合一;帶頭解放思想、犧牲奉獻(xiàn)，敢于沖破觀念束縛和利益藩籬;帶頭振奮工作和精神狀態(tài)，堅決執(zhí)行命令指示，用模范行動教育官兵、穩(wěn)定部隊，促進(jìn)改革任務(wù)在本單位本部門的有效落實和扎實推進(jìn)。
深化課堂改革心得體會篇十二
隨著課程改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?；?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲 (一)教師素質(zhì)整體提高
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的"教"堂變成了"學(xué)"堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點，課時又少，難掌握。
4、有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予"時間"的度?是我們值得商榷的問題。
深化課堂改革心得體會篇十三
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們應(yīng)該在有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時、高效益，達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展的目標(biāo)。
從教師的角度來衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？具體分析，可以從以下幾個方面考慮課堂教學(xué)的有效性。
1．教學(xué)目標(biāo)要有效
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。
2．教學(xué)策略要有效
要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。
問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計。問題還可以是課前提問（學(xué)案），也可以是課后問題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會變換問題?？傊?，要設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。
有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做、去活動，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價和反饋，多采用鼓勵性評價。
3．教學(xué)手段要有效
針對不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運用多媒體、實驗等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性。
4．注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，有效課堂要求師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
深化課堂改革心得體會篇十四
我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
深化課堂改革心得體會篇十五
20xx年6月1日至6月6日，我參加了市委改革辦、市委組織部在浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的全市全面深化改革專題培訓(xùn)班。近一個周的課堂及現(xiàn)場培訓(xùn)，使我有機(jī)會對當(dāng)前改革重點領(lǐng)域的相關(guān)課程進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，在提高個人素質(zhì)能力的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)了對做好全面深化改革，特別是經(jīng)濟(jì)體制領(lǐng)域改革的使命感，現(xiàn)將個人學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
本次全面深化改革培訓(xùn)班的課程安排內(nèi)容豐富，包括新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村振興的探索與實踐、不斷深化“放管服”改革推動政府職能轉(zhuǎn)變等9場課堂及現(xiàn)場教學(xué)，這些課程與當(dāng)前鄉(xiāng)村振興、新舊動能轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等全面深化改革的焦點、熱點密切相關(guān)，與每位參訓(xùn)者綜合素質(zhì)能力的提升密切相關(guān)，實用性非常強(qiáng)，給人耳目一新。參與授課的專家教授們理論聯(lián)系實際，將最新前沿理論知識與浙江及全國各地的發(fā)展實際相結(jié)合，深入淺出的生動講解，使我在提高理論知識的同時，創(chuàng)新了思維、拓寬了做好改革工作的思路。
本次浙江大學(xué)習(xí)，的收獲是進(jìn)一步解放了思想，浙江大學(xué)“求是，創(chuàng)新”的校訓(xùn)，浙江人干事創(chuàng)業(yè)的“四千”精神均給了我較深刻的啟迪，浙江由一個資源小省、面積小省成長為全國的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省靠的是思想的解改、體制的創(chuàng)新、吃苦耐勞的韌勁，在下步的工作中，我將進(jìn)一步的解放思想，加強(qiáng)創(chuàng)新，樹立首創(chuàng)意識，工作中迎難而上，扎實推進(jìn)好各項改革工作。
浙江省所提出的“最多跑一次”、畝均論英雄等深化改革項目，都是經(jīng)濟(jì)體制改革的重頭戲，其核心都是為解決經(jīng)濟(jì)由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性舉措，當(dāng)前我們在推進(jìn)新舊動能轉(zhuǎn)換，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等重點改革事項中，應(yīng)圍繞推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展這一核心，以改革的思維、創(chuàng)新的方法去尋找解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中遇到的方方面面的問題。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了敢為人先的浙江精神在其經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中的決定性作用?；貋砗螅覍W(xué)以致用，從自身做起，切實改變工作作風(fēng)，主動擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真履職、切實盡責(zé)，以埋頭苦干、艱苦奮斗的精神，深化對經(jīng)濟(jì)體制改革熱點、難點問題的研究，自我加壓，攻堅克難，努力為實現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)社會的高質(zhì)量發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
深化課堂改革心得體會篇十六
《關(guān)于深化國有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)心得近日，我司全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的主持及帶領(lǐng)下于公司會議室召開會議，學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化國有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見》。切實統(tǒng)一思想,結(jié)合企業(yè)實際，推動各項改革進(jìn)程，以實際行動貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于國有企業(yè)改革發(fā)展的重大部署。
該意見從改革的總體要求到分類推進(jìn)國有企業(yè)改革、完善現(xiàn)代企業(yè)制度和國有資產(chǎn)管理體制、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)化監(jiān)督防止國有資產(chǎn)流失、加強(qiáng)和改進(jìn)黨對國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、為國有企業(yè)改革創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境條件等方面，全面提出了新時期國有企業(yè)改革的指標(biāo)任務(wù)和重大舉措。意見提出，到20__年在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果，形成更符合我國基本經(jīng)濟(jì)制度和社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求國資管理體制、現(xiàn)代企業(yè)制度、市場化經(jīng)營機(jī)制，國有經(jīng)濟(jì)活力控制力影響力抗風(fēng)險能力明顯增強(qiáng)。
會平等、規(guī)則平等、依法平等使用生產(chǎn)要素、公開公平參與市場競爭、同等受到法律保護(hù)。學(xué)習(xí)貫徹《指導(dǎo)意見》，要始終堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革方向，牢牢把握住把國有企業(yè)打造成為真正市場主體這樣一個貫徹全文的大邏輯。
學(xué)習(xí)好、貫徹好《指導(dǎo)意見》，對于堅定搞好企業(yè)信息，堅持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度促進(jìn)中央四個全面“戰(zhàn)略布局順利推進(jìn)，推進(jìn)公司更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)具有重大意義。對公司堅持問題導(dǎo)向，把改革的紅利轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能，加快轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)活力，控制力、影響力、抗風(fēng)險能力，盡快步入質(zhì)量更高、效益更好、機(jī)構(gòu)更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展軌道，尤為緊迫和重要。
只要我們能夠認(rèn)真扎實落實《指導(dǎo)意見》的內(nèi)容，嚴(yán)格按照上級部門深化國有企業(yè)改革的總體部署執(zhí)行工作，管理創(chuàng)新，堅定信心，公司上下齊心協(xié)力，相信公司通過改革發(fā)展，定能做強(qiáng)做優(yōu)做大。
篇二：習(xí)近平總書記關(guān)于國有企業(yè)改革重要論述的學(xué)習(xí)體會
這是20多天前寫的文章。當(dāng)總書記發(fā)表講話時，我正在新疆企業(yè)調(diào)研。當(dāng)時幾家媒體對我進(jìn)行訪問。后有刊物索要解讀文章?？镆麄兂隹蟛拍馨l(fā)表。我保持誠信，便一直放在身邊。現(xiàn)在刊物出來了，我的文章才能面世。當(dāng)然，我是將我原稿全文發(fā)表的。我的文章有理論，更多的是智慧，表明了我對國企改革幾個重大問題的看法。
國企改革的綱領(lǐng)與行動指南
深化課堂改革心得體會篇十七
剛才我們共同學(xué)習(xí)了中央全面深化改革委員會第五次會議精神和習(xí)近平總書記在慶祝改革開放周年大會上的講話精神，按照召開民主生活會的要求，我談一下學(xué)習(xí)的體會?；仡欉^去一年的改革，講話中不僅深刻的總結(jié)了改革開放xx年來黨和國家事業(yè)取得的偉大成就，也展現(xiàn)了改革開放以來波瀾壯闊的畫面，還展示了改革開放進(jìn)行到底的信心和決心，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，還要堅定不移的走下去。
一是改革開放取得的成就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。
改革開放以來，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民大膽的嘗試，闖出了一片天地，探索出了一條前無古人的中國特色社會主義道路，給我們深刻的思考就是堅持改革開放就是毫不動搖的堅持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，只有黨才能帶領(lǐng)人民群眾謀幸福，只有黨才能為民族謀復(fù)興。
二是理解習(xí)近平總書記講話的核心意義。
吃透習(xí)近平總書記總結(jié)講話的精神實質(zhì)，關(guān)鍵在于把總結(jié)改革開放寶貴的經(jīng)驗同解決現(xiàn)實矛盾和問題結(jié)合起來，如何才能把講話精神同實踐相結(jié)合起來，正如習(xí)近平總書記所說“偉大的夢想，不是等來的，喊來的，而是拼出來的”，關(guān)鍵在于實踐，無論我們從事哪個崗位，我們都是改革的一份子，只要不斷的增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，立足本職工作，把習(xí)近平總書記的重要講話精神，應(yīng)用到實際工作中去，真抓實干，埋頭苦干，才能使黨的決策落地生根，使黨的事業(yè)開花結(jié)果。結(jié)合集團(tuán)實際，特別是2017年在新班子帶領(lǐng)之下，面對集團(tuán)困境大膽的改革，鋁后的整體改革，包括企業(yè)的轉(zhuǎn)型，也是符合文件的要求，也是集團(tuán)這幾年的改革，也不是盲目的前進(jìn)，而是有依據(jù)的，有政策的，有方向的，也是國家有號召的。
三是在參與改革中發(fā)揮黨員的作用。
比認(rèn)識更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔(dān)當(dāng)，黨的改革開放的主導(dǎo)者、推動者和實踐者，每名黨員干部都要以推進(jìn)改革為己任，挑最重的擔(dān)子，啃最硬的骨頭，接最燙手的山芋，把習(xí)近平總書記系列重要講話精神轉(zhuǎn)化為具體的工作思路和舉措，學(xué)以致用知行合一，把學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在工作的成效上，拿出實實在在的行動，做改革的排頭兵，做改革的先行者，把改革抓在手上，落在實處，辦出成效。霍煤集團(tuán)在1號煤礦辦理的過程中，克服了種種壓力，體現(xiàn)了霍煤人在緊迫性上有大局意識，能夠為霍煤集團(tuán)出力，雖然個人的思想在辦理的過程中有點小波動，但整體工作做的還是非常好。
深化課堂改革心得體會篇十八
改革是一個國家或組織為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要而進(jìn)行的重大變革。在中國，改革始終被視為推動國家發(fā)展的重要動力。隨著改革的不斷深化，我在參與其中的過程中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對改革和深化改革的理解和感悟。
首先，改革是必要的。在變革的大環(huán)境下，我們不能固步自封，停滯不前。只有通過改革，我們才能跟上時代的步伐，解決社會面臨的問題，提升國家的競爭力。改革是發(fā)展的動力源泉，只有勇于改變、敢于創(chuàng)新，我們才能不斷進(jìn)步。
其次，改革需要堅定的決心和毅力。改革不是一蹴而就的，它需要長期的堅持和辛勤的努力。在改革的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能輕易放棄。只有堅定的決心和毅力，我們才能克服困難，取得成功。
第三，改革需要科學(xué)的規(guī)劃和有效的執(zhí)行。改革不是撒手?jǐn)嗾滤阶孕惺?，而是需要通過科學(xué)的規(guī)劃和有效的執(zhí)行來達(dá)成既定的目標(biāo)。在改革中，我們應(yīng)該充分調(diào)研和評估，制定合理可行的方案，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行實施。只有這樣，我們才能確保改革的順利進(jìn)行，取得實效。
第四，改革需要廣泛的參與和民主的決策。改革是一個涉及廣泛利益的過程，在改革中，我們需要廣泛征求各方面的意見，增加改革的民主性和代表性。只有通過廣泛的參與和民主的決策，我們才能使改革更加符合社會的需求，更好地解決問題。
最后，改革需要關(guān)注人民的利益和福祉。改革的目的是為了實現(xiàn)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民的更好生活。在改革中，我們不能忽視人民的利益和福祉，不能讓改革給人民帶來過多的困擾和不便。只有關(guān)注人民的利益，改革才能得到人民的支持和認(rèn)可。
總之，改革和深化改革是我們國家發(fā)展的必經(jīng)之路。通過參與改革，我深刻地認(rèn)識到改革對于國家和個人的重要意義，以及改革的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，始終保持改革的信心和決心，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
深化課堂改革心得體會篇十九
改革是時代進(jìn)步的動力，是推動社會發(fā)展的重要因素。在我國經(jīng)濟(jì)快速增長和社會轉(zhuǎn)型的背景下，改革已經(jīng)成為我們的必然選擇。近年來，隨著改革的不斷深化，我也深刻感受到改革的力量以及對我們個人和社會的影響。在這里，我想分享我對改革和深化改革的心得體會。
首先，改革是不斷進(jìn)步的源泉。改革的本質(zhì)是對現(xiàn)有制度和機(jī)制進(jìn)行理性思考，并探索新的方式來提升效率、改善管理。只有通過不斷地改進(jìn)和改革，我們才能夠跟上時代的步伐，把握機(jī)遇，實現(xiàn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。作為個體，我們要敢于面對自我，敢于改變自己的思維方式和行為方式，不斷發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，適應(yīng)社會的變革。作為社會，我們也需要勇于推翻舊的觀念和體制，積極引入新的理念和模式，實現(xiàn)社會的全面進(jìn)步。
其次，深化改革需要改進(jìn)方法和策略。改革的成功與否，取決于我們的方法和策略是否得當(dāng)。深化改革不是為改革而改革，而是要針對具體的問題與挑戰(zhàn)，找到解決的辦法。我們要緊貼實際，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，分析導(dǎo)致問題產(chǎn)生的根本原因。只有找準(zhǔn)根源，才能對癥下藥，確保改革落地生根。同時，我們也要學(xué)會傾聽各方的聲音，廣泛征求意見，形成改革的共識。多方參與，多因共治，才能夠找到最可行的方案，提高改革的成功率。
再次，改革需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時間節(jié)點。改革是一個復(fù)雜而漫長的過程，它需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時間節(jié)點。在推進(jìn)改革時，我們應(yīng)該明確具體的目標(biāo)和階段性任務(wù)，制定詳細(xì)的實施方案，確保改革的順利進(jìn)行。同時，我們要積極探索與國內(nèi)外的合作與交流，借鑒他國的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高改革的效果和質(zhì)量。對于一些涉及敏感和復(fù)雜問題的改革，我們應(yīng)該給予一定的緩沖期和適應(yīng)期，以減少社會的不穩(wěn)定因素，保證改革的持久和穩(wěn)定。
最后，改革需要全民參與和動員。改革不是少數(shù)人的事情，它需要全社會的共同參與和動員，才能夠真正實現(xiàn)改革的目標(biāo)和效果。作為個人，我們要提高政治參與意識和行動能力，積極倡導(dǎo)改革，為改革貢獻(xiàn)自己的力量。作為社會，我們要增強(qiáng)改革意識，推動改革的落地和實施。政府要加強(qiáng)宣傳和解釋，提高人民群眾對改革的理解和支持。企事業(yè)單位要積極配合改革，主動創(chuàng)新和改進(jìn)工作。廣大人民群眾要相信改革會帶來更好的生活，積極參與改革，共同為國家和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)起來，改革和深化改革是推動社會發(fā)展的必然選擇，也是時代發(fā)展的需要。作為個體，我們要敢于改變自我，不斷發(fā)展能力，適應(yīng)社會的變革。作為社會，我們要尋求解決問題的方法和策略，制定合理的規(guī)劃和時間節(jié)點。改革是全民行動，需要全社會的參與和動員。只有全社會共同努力，才能夠推動改革的順利進(jìn)行，實現(xiàn)國家和社會的全面進(jìn)步。
深化課堂改革心得體會篇二十
隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)也在不斷地發(fā)生著變化。為了更好地適應(yīng)社會的需求，我校在近期對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。這次課堂改革讓我深受啟發(fā)和感受，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分享一下我的心得體會。
第二段：改革背景及目標(biāo)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于注重知識傳授，而忽略了學(xué)生個性差異的認(rèn)識與尊重，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性。本次課堂改革旨在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的對接，推進(jìn)主題化、情境化、個性化的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、人格精神升華，同時實現(xiàn)師生之間的平衡互動。
第三段：改革實踐及效果
作為一名語文教師，我嘗試在課堂教學(xué)中加入趣味性和互動性，采用PBL（問題為本）教學(xué)方法、游戲教學(xué)法等一系列互動性教學(xué)方法，讓學(xué)生們在游戲中、邊玩邊學(xué)中學(xué)習(xí)語文。同時，我也充分重視學(xué)生的個性化發(fā)展，通過個性化教育課堂來啟發(fā)學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生成長。實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種新型教學(xué)方法很感興趣，主動參與度大幅提升，并且在課程學(xué)習(xí)等方面也取得了很顯著的效果。
第四段：心得體會
在這次課堂改革中，我火滾發(fā)現(xiàn)課堂中教育質(zhì)量提升的秘訣在于根據(jù)不同的學(xué)生特點為每一位學(xué)生提供個性化教育。正是通過個性化教育，幫助學(xué)生發(fā)揮各自的潛能才能讓每位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己具有獨特的特長以及屬于自己的成才之路。
第五段： 結(jié)尾
課堂改革是教育進(jìn)步的必由之路，是未來教育的重要組成部分。我們教師要積極參與課堂改革，將社會需求與學(xué)生需求有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供多元化的教育服務(wù)，不斷探索和創(chuàng)新。更要始終牢記，教育的真諦在于以學(xué)生為中心，尊重每個學(xué)生的個性和特點，去注重并發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。