心得體會(huì)可以讓我們更加全面和深入地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)歷和他人觀點(diǎn)，形成更為全面的思考和觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些心得體會(huì)范文，我們可以提高自己的寫(xiě)作水平，做出更好的表達(dá)與理解。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注兒童敏感問(wèn)題。敏感并不意味著孩子脆弱，相反，敏感的孩子通常具有更加敏銳的觀察力和深刻的感知能力。然而，敏感孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨一些困難和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)敏感孩子的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到敏感孩子的特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要，也有了一些對(duì)待和引導(dǎo)敏感孩子的心得體會(huì)。
首先，有必要充分了解敏感孩子。敏感孩子通常對(duì)外界的刺激更加敏感，容易受到情緒的影響。他們可能更容易被環(huán)境中的細(xì)節(jié)所觸動(dòng)，對(duì)他人的情感和感受也更加敏感。因此，了解敏感孩子的這些特點(diǎn)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們可以通過(guò)花更多的時(shí)間與孩子互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的感受和觀點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心世界。了解孩子的敏感性質(zhì)有助于我們更好地與他們相處，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
其次，尊重孩子的感受是幫助敏感孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。敏感孩子往往對(duì)世界充滿(mǎn)了敏感度和對(duì)美好事物的熱愛(ài)。他們對(duì)于繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式通常具有較高的欣賞度和創(chuàng)造力。在與敏感孩子互動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該尊重并接納他們的情感體驗(yàn)，不輕易忽視或無(wú)視他們的感受。當(dāng)他們因?yàn)槟臣虑槎械讲话不蛟庥隼щy時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和理解，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們培養(yǎng)自信和自尊。
第三，提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于敏感孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。他們更加容易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境變化可能會(huì)產(chǎn)生更大的焦慮和不安。因此，我們應(yīng)該提供一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，包括穩(wěn)定的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境。適度的規(guī)律和秩序可以幫助孩子建立安全感和穩(wěn)定感，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)外界刺激的能力。此外，我們也應(yīng)該為孩子提供一個(gè)富有良好能量和積極情感的環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)展他們所擅長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，幫助他們建立積極樂(lè)觀的心態(tài)。
第四，給予孩子足夠的自主空間。敏感孩子通常對(duì)自己的要求比較嚴(yán)格，在面對(duì)失敗或挫折的時(shí)候，可能會(huì)更加自責(zé)和消沉。因此，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試、探索和發(fā)展自己的興趣和潛能。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們對(duì)自己的行為和決策負(fù)責(zé)，幫助他們建立自信和獨(dú)立思考的能力。給予孩子自主的空間，可以幫助他們逐漸克服內(nèi)心的焦慮和不安，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)困難的能力。
最后，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。溝通是解決問(wèn)題和建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)。我們要與敏感孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽(tīng)他們的需求和困惑，并提供有效的支持和建議。我們要尊重孩子的意見(jiàn)和想法，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。同時(shí)，我們也要教育孩子建立良好的人際關(guān)系和情感理解能力，幫助他們?cè)谂c他人相處中更好地表達(dá)自己和理解他人。
綜上所述，敏感孩子需要我們關(guān)注和引導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該充分了解敏感孩子的特點(diǎn)，尊重他們的感受，提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，給予他們足夠的自主空間，并與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過(guò)這些努力，我們可以幫助敏感孩子克服困難和挑戰(zhàn)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇二
兒童是家庭的中心，然而孩子的意外傷害卻時(shí)常發(fā)生。知道怎樣做心肺復(fù)蘇以及其他急救方法是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次兒童急救方法培訓(xùn)，從中獲得了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：急救的重要性
急救是救人于危難之中，人命關(guān)天。處理急救情況的技巧和速度可以直接影響到傷者的命運(yùn)。保持冷靜、有效地運(yùn)用急救措施是挽救生命、幫助減輕傷者痛苦的關(guān)鍵。
第三段：兒童急救需要的技巧和知識(shí)
在兒童急救培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有用的技能。例如，對(duì)于呼吸驟停的兒童，我可以做速效控制呼吸、調(diào)整肢體姿勢(shì)、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等一系列的救援步驟。在水中發(fā)生意外事故時(shí)，我了解到可以采取立即施救、拖拽的方式救出孩子。此外，還學(xué)到了如何處理骨折、燒傷等不同種類(lèi)的傷害。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)習(xí)急救知識(shí)單獨(dú)的是不夠的，更多需要的是實(shí)踐。在兒童急救培訓(xùn)中，我們也進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，模擬了各種急救情景，包括心臟病發(fā)作、窒息以及灼傷等。在模擬現(xiàn)場(chǎng)，我們需要扮演急救人員和急救對(duì)象，這樣可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用學(xué)到的急救方法。
第五段：結(jié)論
急救方法培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，特別是對(duì)于家長(zhǎng)和老師們，需要對(duì)兒童的安全保護(hù)做出更多的努力。通過(guò)這次兒童急救方法培訓(xùn)，我獲得了令人滿(mǎn)意的收獲。學(xué)習(xí)到這些知識(shí)和技能，能夠讓我們?cè)诒匾臅r(shí)候?yàn)楹⒆犹峁┘皶r(shí)有效的急救救助，展現(xiàn)出我們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇三
兒童是我們社會(huì)的未來(lái)，他們是最需要我們保護(hù)和關(guān)愛(ài)的群體。然而，兒童的身體還很脆弱，易受傷，容易發(fā)生突發(fā)狀況，尤其是在學(xué)校或家庭中，隨時(shí)都可能發(fā)生意外情況。做為一個(gè)家長(zhǎng)或者工作者，我們了解兒童急救方法就顯得尤為重要。在進(jìn)行兒童急救方法培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻感受到了:" 學(xué)會(huì)了急救方法，就是給兒童多了一個(gè)生的機(jī)會(huì)"
第二段：培訓(xùn)收獲
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兒童的身體構(gòu)造與成人有所不同，需要我們掌握專(zhuān)業(yè)的急救方法。比如，到了發(fā)生兒童窒息時(shí)，應(yīng)該立即采取口對(duì)口人工呼吸或心肺復(fù)蘇術(shù)，如果誤把窒息癥狀認(rèn)定為哮喘、過(guò)敏等癥狀，就會(huì)喪失搶救的最佳時(shí)機(jī)。
學(xué)到關(guān)于如何進(jìn)行兒童抽搐的急救方法時(shí)，我也非常受益，我們只有在確保孩子安全并保護(hù)他們咬傷自己的舌頭時(shí)才能夠采取急救措施。同時(shí)，在急救過(guò)程中，我們也不能夠強(qiáng)迫孩子吞咽藥物，因?yàn)樗幬飼?huì)引起孩子吞咽困難、呼吸困難和嘔吐等癥狀。我們應(yīng)該立即用溫水洗擦孩子的額頭和手腳，以降低孩子的體溫，以便盡快幫助孩子解決突發(fā)情況。
第三段：實(shí)際操作體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種兒童急救方法的理論知識(shí)，同時(shí)還配合專(zhuān)業(yè)醫(yī)生進(jìn)行了諸多實(shí)際操作。通過(guò)模擬實(shí)際情況，我們掌握了各項(xiàng)急救技能，用放學(xué)時(shí)出現(xiàn)的小意外進(jìn)行了模擬操作。在實(shí)際操作中，我們感受到恐慌和緊張是減緩急救的最前沿，因此如果我們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中快速冷靜，那么就能實(shí)現(xiàn)搶救的最大效果。
第四段：急救方法的應(yīng)用
在日后急救現(xiàn)場(chǎng)的情況中，我們可以隨時(shí)運(yùn)用我們學(xué)到的急救技巧。例如，在孩子接觸到生活中常見(jiàn)的過(guò)敏原、藥物、有毒植物等過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)呼吸困難，肢體麻木、痙攣的情況時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間進(jìn)行急救。我們需要把孩子平放在空氣流通處并80度仰臥，然后采取口唇呼吸法來(lái)幫助孩子將毒素從肺部排出體外，保障孩子身體的健康，同時(shí)呼叫專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員的到場(chǎng)。這樣的求助和急救方法相信也是幫助孩子迅速恢復(fù)健康的最佳方式。
第五段：總結(jié)
本次兒童急救方法培訓(xùn)讓我們意識(shí)到了兒童急救方法的重要性和方法的實(shí)用性。雖然在操作過(guò)程中我們會(huì)有很多難題，但是如果我們掌握了專(zhuān)業(yè)的急救技能，就能夠立刻采取正確的搶救方法，避免因采取不當(dāng)?shù)募本确椒ǘ速M(fèi)搶救時(shí)間浪費(fèi)孩子生命的代價(jià)。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們一定能夠有效的保障兒童安全保障自己的家庭、社區(qū)、城市的全方位安全。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇四
兒童的敏感期是指在特定時(shí)間段內(nèi)，兒童對(duì)于某種知識(shí)、技能或行為特別容易感受和掌握的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期讓兒童接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，可以獲得事半功倍的效果。作為一個(gè)教育者和家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到兒童的敏感期對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。在和孩子的相處中，我以此為依據(jù)，給他們提供了最合適的教育和引導(dǎo)，取得了非常好的效果。接下來(lái)，我將分享我對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第一段：了解敏感期的重要性
在接觸了關(guān)于兒童敏感期的相關(guān)知識(shí)后，我開(kāi)始意識(shí)到了敏感期對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在特定的敏感期里，如果給予兒童正確的引導(dǎo)和教育，他們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)非常顯著。因此，了解敏感期并加以利用，將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生重要而積極的影響。
第二段：提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
為了充分發(fā)揮敏感期的作用，我會(huì)提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給孩子。比如，在語(yǔ)言敏感期，我會(huì)鼓勵(lì)孩子多與人交流，多聽(tīng)多說(shuō)，以便他們能夠掌握語(yǔ)言的能力。在動(dòng)手能力敏感期，我會(huì)給予孩子更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行手工制作，鍛煉他們的動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)敏感期的了解，我能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)和階段性需求，為他們提供最合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
第三段：個(gè)別化教育的重要性
雖然敏感期是所有兒童都會(huì)經(jīng)歷的階段，每個(gè)孩子的敏感期有所不同。因此，我意識(shí)到了個(gè)別化教育的重要性。在了解孩子的特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，我會(huì)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和方法，以滿(mǎn)足他們的需求。通過(guò)了解和利用兒童的敏感期，我可以更好地了解孩子的發(fā)展階段，給予他們最適合的教育和關(guān)懷。
第四段：培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能
敏感期不僅是兒童學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能的最佳時(shí)機(jī)。在與孩子相處中，我會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的興趣愛(ài)好，并給予他們支持和鼓勵(lì)。在敏感期里，培養(yǎng)興趣將會(huì)讓孩子更加投入學(xué)習(xí)，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也經(jīng)常引導(dǎo)孩子去嘗試新的事物，開(kāi)拓他們的視野，從而激發(fā)他們的潛能。
第五段：關(guān)注全面發(fā)展和身心健康
在敏感期里，我不僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也注重孩子的全面發(fā)展和身心健康。我相信，只有孩子的身心都得到了健康的發(fā)展，才能真正發(fā)揮敏感期的作用。因此，我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持積極的情緒狀態(tài)。只有這樣，孩子才能在敏感期里獲得全面而健康的發(fā)展。
通過(guò)了解和利用兒童的敏感期，我相信我能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子。在實(shí)踐中，我已經(jīng)取得了良好的效果，孩子們?nèi)〉昧肆钊藵M(mǎn)意的進(jìn)步。敏感期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為教育者和家長(zhǎng)，應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)期，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇五
第一段：引言（100字）
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長(zhǎng)的重要階段。在敏感期，兒童對(duì)特定知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)。而如何正確引導(dǎo)兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注點(diǎn)。以下將結(jié)合親身體驗(yàn)，分享對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)敏感并容易獲取該經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間段。在敏感期，兒童容易通過(guò)身體、感官和大腦的提供的機(jī)會(huì)與刺激，成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，兒童能夠更輕松地掌握某個(gè)領(lǐng)域的技能，例如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等。而如果在敏感期未能提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，很可能導(dǎo)致某些潛在能力無(wú)法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)言能力的體會(huì)（350字）
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗(yàn)。在3-6歲的敏感期，我通過(guò)與父母、老師和同伴的互動(dòng)，迅速掌握了語(yǔ)言表達(dá)能力。我從早期的簡(jiǎn)單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到接觸語(yǔ)言環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)和老師的積極參與，利用游戲和音樂(lè)等方式提升我的語(yǔ)言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對(duì)語(yǔ)言的敏感和表達(dá)能力，成為了我學(xué)習(xí)和交流的優(yōu)勢(shì)。
第四段：音樂(lè)才藝的啟蒙體驗(yàn)（350字）
除了語(yǔ)言，敏感期對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時(shí)候，我接觸到各種樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等。這個(gè)時(shí)期，我通過(guò)兒童音樂(lè)類(lèi)教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂(lè)天賦。由于及時(shí)利用了敏感期，我在音樂(lè)領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個(gè)體驗(yàn)讓我明白敏感期對(duì)發(fā)展?jié)撃艿闹匾?，因此我在之后的教育和生活中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會(huì)的責(zé)任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境、音樂(lè)環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)普及兒童敏感期知識(shí)的宣傳，使更多的家庭和教育者認(rèn)識(shí)到這一重要時(shí)期的存在和必要性。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中施展光彩奪目的風(fēng)采。
結(jié)論（100字）
通過(guò)對(duì)兒童敏感期的親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到這一階段對(duì)兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾浴Ｔ诿舾衅趦?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇六
第一段：引言（150字）
兒童是社會(huì)的未來(lái)和希望，敏感是兒童天性中的一種特質(zhì)。敏感兒童對(duì)周?chē)沫h(huán)境、人事物都非常敏感，容易感受到自己的情緒和他人的情緒。本文將探討兒童敏感心得體會(huì)，旨在幫助兒童和父母更好地理解并處理這一特質(zhì)。
第二段：敏感的優(yōu)勢(shì)（250字）
敏感兒童能更深入地感受到自己和他人的情緒，有較高的洞察力和同理心。他們能更好地理解他人的需求和情感，并能夠與人建立密切的關(guān)系。敏感兒童一般對(duì)藝術(shù)和音樂(lè)等感官刺激更具有共鳴，往往展現(xiàn)出更高的創(chuàng)造力和想象力。此外，敏感兒童也更容易察覺(jué)到風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)，有助于提醒他人并保護(hù)自己。
第三段：敏感的困擾（300字）
然而，敏感兒童也容易受到外界情緒的干擾，對(duì)負(fù)面情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，容易情緒低落甚至抑郁。他們對(duì)批評(píng)和指責(zé)更加敏感，容易受到傷害。除此之外，敏感兒童有時(shí)也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分重視周?chē)说母惺芏雎粤俗约旱母惺?，造成?nèi)心的內(nèi)疚和不安。家庭和學(xué)校環(huán)境中的壓力可能會(huì)使敏感兒童更加困擾，需要家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)和支持。
第四段：培養(yǎng)和支持敏感兒童（300字）
對(duì)于家長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)，幫助兒童理解和應(yīng)對(duì)敏感的情緒至關(guān)重要。首先，要對(duì)兒童的敏感特質(zhì)進(jìn)行正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其自信心和個(gè)性。其次，要給予兒童安全感和支持，建立良好的溝通渠道，讓他們敢于表達(dá)自己的感受和想法。此外，要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，教給他們應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的方法和策略，培養(yǎng)他們的情緒智力。最后，要在家庭和學(xué)校創(chuàng)造積極而寬容的環(huán)境，讓敏感兒童能夠真實(shí)地展示自己，感受到支持和接納，以便積極地發(fā)展和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
敏感兒童獨(dú)特的能力和特質(zhì)需要得到周?chē)h(huán)境的理解和支持。家長(zhǎng)和教師的積極參與和引導(dǎo)，對(duì)于幫助兒童理解自己、接納自己、認(rèn)識(shí)自己至關(guān)重要。只有與兒童建立起良好的關(guān)系，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們應(yīng)對(duì)困擾和挑戰(zhàn)，才能讓敏感兒童真正展現(xiàn)出他們的潛能和才華，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇七
1、通過(guò)日常習(xí)慣或飲食習(xí)慣進(jìn)行的一般治療。這種治療方法主要是通過(guò)日常的護(hù)理或者飲食保健，來(lái)對(duì)小兒鼻炎的患者進(jìn)行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達(dá)到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對(duì)初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進(jìn)行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見(jiàn)的，通過(guò)滴鼻液來(lái)緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)，而且長(zhǎng)期治療的話，藥性會(huì)減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見(jiàn)的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時(shí)的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔(dān)心藥物治療，會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會(huì)考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過(guò)服用中藥來(lái)調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來(lái)減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對(duì)治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營(yíng)養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過(guò)食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇八
1、藥物治療。滴鼻藥物一般主要用來(lái)緩解鼻炎的癥狀，藥物治療需要對(duì)癥治療，不同鼻炎使用不同的藥物。藥物使用應(yīng)該遵醫(yī)囑，不要使用成人藥物，以免影響兒童身體發(fā)育。
2、鹽水洗鼻。鹽水洗鼻對(duì)過(guò)敏性鼻炎、鼻竇炎和慢性鼻炎有不錯(cuò)的治療效果。一般使用潔必康洗鼻器每天1-2次，一周即可見(jiàn)效。
3、按摩治療。針刺迎香、鼻通穴，或作前述穴位按摩，可減輕鼻塞。用雙手食指反復(fù)搓揉鼻翼兩盤(pán)，能夠有效改善鼻腔局部的血液循環(huán)，可以有效緩解打噴嚏和鼻塞的癥狀。
4、中藥治療。蒼耳子30-40個(gè)，輕輕捶破，放入小鋁鍋內(nèi)，加入麻油50克，文火煎炸蒼耳子，待蒼耳子炸枯時(shí)，濾取藥油裝入清潔瓶?jī)?nèi)備用。用時(shí)以消毒小棉球沾藥油少許涂于鼻腔內(nèi)，每日2-3次，兩周為一療程。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇九
變應(yīng)性鼻炎患者具有特應(yīng)性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應(yīng)性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應(yīng)原暴露
變應(yīng)原是誘導(dǎo)特異性ige抗體并與之發(fā)生反應(yīng)的抗原。它們多來(lái)源于動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應(yīng)原主要分為吸入性變應(yīng)原和食物性變應(yīng)原。吸入性變應(yīng)原是變應(yīng)性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類(lèi)皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對(duì)濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應(yīng)原包含在其排泄物顆粒中，當(dāng)沾染的織物被碰動(dòng)后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來(lái)。空氣中的螨變應(yīng)原濃度與變應(yīng)性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風(fēng)媒花粉由于飄散量巨大且能遠(yuǎn)距離傳輸，因而可影響遠(yuǎn)離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲(chóng)媒花粉只有直接接觸才會(huì)致敏，如農(nóng)藝師和花店店員。花粉的致敏能力隨季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類(lèi)而變化。大多數(shù)花粉致敏者會(huì)患有結(jié)膜炎。
(3)動(dòng)物皮屑動(dòng)物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應(yīng)原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應(yīng)原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應(yīng)原性孢子，濕熱環(huán)境生長(zhǎng)迅速。
(5)蟑螂變應(yīng)原變應(yīng)原見(jiàn)于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應(yīng)原在變應(yīng)性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時(shí)，食物變態(tài)反應(yīng)少見(jiàn)。另一方面，在患者多個(gè)器官受累的情況下，食物變態(tài)反應(yīng)常見(jiàn)。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對(duì)成人來(lái)說(shuō)常見(jiàn)食物變應(yīng)原包括：花生、堅(jiān)果、魚(yú)、雞蛋、牛奶大豆、蘋(píng)果、梨等。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十
最近一段時(shí)間，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書(shū)收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(zhǎng)。
我讀了之后，受益匪淺。對(duì)家園共教十分有益，作為幼兒教師了解幼兒的敏感期也是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時(shí)期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫(huà)絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛(ài)之中逐漸認(rèn)識(shí)世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程?！巴映升?、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹(shù)立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書(shū)中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等個(gè)案孩子的行為，分析的非常好。
家園共教，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子建康成長(zhǎng)的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)應(yīng)該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師不但可以在幼兒敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長(zhǎng)工作上有很大的幫助。對(duì)于家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)也能做出正確的分析，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè)自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。不過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)還有點(diǎn)欠缺，還需進(jìn)一步的閱讀分析。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十一
有一個(gè)小寶貝回家的`時(shí)候，電梯里的按鈕必須他來(lái)按，如果媽媽按了，要重新回到電梯間再按一遍，媽媽很抓狂，認(rèn)為孩子是不是有強(qiáng)迫癥。其實(shí)孩子是進(jìn)入了秩序敏感期，他是為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，如果秩序破壞，一切都要重來(lái)。秩序感是規(guī)則意識(shí)的萌芽，會(huì)帶給孩子安全感，打破秩序會(huì)讓他焦躁不安。這個(gè)媽媽就是不讓他重新按，結(jié)果哭鬧了很久，把精力用在了無(wú)序的抗?fàn)幹?，浪費(fèi)了寶貴的親子時(shí)光。這小小的強(qiáng)迫癥，讀完了《捕捉兒童的敏感期》，我們就會(huì)理解這個(gè)小寶貝，尊重他，傾聽(tīng)他!
《捕捉兒童的敏感期》這本書(shū)主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會(huì)有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個(gè)年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會(huì)伴隨著孩子成長(zhǎng)。而這本書(shū)就用理論聯(lián)系實(shí)際的方法證明了幾歲會(huì)有哪些敏感期，會(huì)有哪些特征。
書(shū)中有一個(gè)很搞笑的例子。一個(gè)小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時(shí)候，他把自己的粑粑包了起來(lái)并放在書(shū)包里帶回了家，在他的父母詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，孩子的回答竟然是：“這是我的”。也許我們聽(tīng)完這個(gè)故事哈哈一笑就過(guò)去了，可是作為一名幼兒園教師，真的遇到過(guò)這種情況，我們會(huì)反思，這是孩子自我意識(shí)的萌芽。我們經(jīng)常會(huì)遇到這種孩子，她們占有欲強(qiáng)、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會(huì)大聲尖叫等。我們會(huì)認(rèn)為這是家庭教養(yǎng)方式的過(guò)度溺愛(ài)，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識(shí)初步建立的時(shí)候，也是他們必然要經(jīng)歷的過(guò)程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識(shí)時(shí)，他會(huì)按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。當(dāng)我們遇到兒童這個(gè)時(shí)期，我們需要做的是盡可能滿(mǎn)足孩子，不能過(guò)度苛責(zé)，為兒童創(chuàng)造一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境。
其實(shí)，孩子的秘密還有很多很多，當(dāng)我們不了解的時(shí)候，我們要懷著敬畏感恩之心，給他們充分的愛(ài)和自由。正如書(shū)中給出的我們建議：
一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽(tīng)孩子;
二、已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準(zhǔn)許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會(huì)接納已發(fā)生的事實(shí)。
這本書(shū)，百讀不厭，每一次讀都會(huì)有新的收獲與體會(huì)，讓我們一起去探尋寶貝們更多的規(guī)律與秘密吧!
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十二
我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開(kāi)始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個(gè)假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書(shū)后，有所感悟。也引發(fā)了我對(duì)我園現(xiàn)行“個(gè)性化追蹤式的教育方法”的一些思考。
我園現(xiàn)行的“個(gè)性化追蹤式的教育方法”，無(wú)疑對(duì)孩子的個(gè)體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。老師們?cè)谡麄€(gè)研究的過(guò)程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的道路前行。對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的作用。老師們?cè)谟^察跟蹤幼兒的發(fā)展時(shí)，一般是根據(jù)幼兒的前測(cè)和平時(shí)觀察的表象來(lái)判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢(shì)項(xiàng)制定跟蹤的教育方案。我認(rèn)為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問(wèn)題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標(biāo)本兼治效果可能會(huì)更好。
常常聽(tīng)到老師們抱怨說(shuō)某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書(shū)中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童。”這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛(ài)和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛(ài)和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個(gè)特點(diǎn)，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來(lái)，它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個(gè)敏感期的獨(dú)特發(fā)展時(shí)機(jī)，還會(huì)使兒童對(duì)強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十三
近來(lái)，過(guò)敏性鼻炎患者越來(lái)越多，這就無(wú)形中暗示著我們要對(duì)這種病加以重視。據(jù)專(zhuān)家介紹，該病的成因有很多，特殊情況要特殊看待。中醫(yī)認(rèn)為本病多因肺脾腎虛損，復(fù)感外邪所致，一般分以下幾個(gè)證型治療：
1、肺氣虛寒臨床表現(xiàn)為鼻部奇癢，噴嚏連連，繼則大量清涕，鼻塞不通，嗅覺(jué)減退。病者平素怕風(fēng)畏冷，易感冒，每吹冷風(fēng)則易發(fā)作，反復(fù)不愈。同時(shí)伴隨全身癥狀如倦怠懶言，氣短音低，或有自汗、面色白光白、舌質(zhì)淡紅苔薄白、脈虛弱，治宜溫肺散寒，可用溫肺止流丹，藥用細(xì)辛、荊芥、人參、柯子、桔梗、魚(yú)腦石、五味子、白術(shù)、黃芪、甘草。
2、肺脾氣虛臨床表現(xiàn)為鼻塞鼻脹較重，鼻涕清稀或黏白淋漓而下，嗅覺(jué)遲鈍，鼻黏膜腫脹較甚，蒼白或灰暗，反復(fù)不愈。平時(shí)感覺(jué)頭重頭昏，易疲勞，胃納差，常腹瀉。舌質(zhì)淡或淡胖，舌邊或有齒痕，苔白，脈濡弱。治宜健脾益氣，補(bǔ)肺斂氣，可用四君子湯加減，藥用黨參、白術(shù)、茯苓、黃芪、五味子、辛夷、甘草等。
3、腎氣虧虛臨床表現(xiàn)為患病日久，鼻癢不適，噴嚏連連，清涕不止，早晚較甚。鼻黏膜蒼白水腫。四肢不溫，甚則后頭部、頸項(xiàng)、肩背亦覺(jué)寒冷，面色淡白，精神萎糜，或見(jiàn)腰膝酸軟，夜尿多，舌質(zhì)淡，脈沉細(xì)弱。治宜補(bǔ)腎納氣，可用溫肺止流丹加入補(bǔ)腎納氣的藥如胡桃肉、覆盆子、金櫻子、蛤蚧等。
4、肺經(jīng)郁熱患者遇熱氣或食燥熱食物時(shí)鼻塞腫脹，酸癢不適，噴嚏頻作，鼻流清涕。鼻黏膜色稍紅或紫暗，或可見(jiàn)咽癢咳嗽，或口干煩熱，舌質(zhì)紅苔白，脈弦或弦滑。治宜清宣肺氣為主，可選用辛夷清肺飲，藥用黃芩、梔子、石膏、桑白皮、知母、辛夷、枇杷葉、升麻、百合、麥冬。
相信患者朋友們看到這里應(yīng)該對(duì)自己病情的成功治愈有了一定的信心了吧，是啊，其實(shí)得了疾病并不可怕，只要保持樂(lè)觀的心態(tài)，配合醫(yī)生的方法接受治療，會(huì)收到意想不到的驚喜。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十四
這一本《捕捉兒童的敏感期》或許有很多教師已經(jīng)讀過(guò)很多遍，但正如“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，每讀一次都給我不一樣的感受，現(xiàn)在工作半個(gè)學(xué)期之后，趁著這個(gè)寒假防護(hù)疫情閑居在家，結(jié)合工作中的實(shí)際現(xiàn)象再次閱讀這本書(shū)，更有不一樣的深思。
這本書(shū)主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會(huì)有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個(gè)年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會(huì)伴隨著孩子成長(zhǎng)。而這本書(shū)就用理論聯(lián)系實(shí)際的方法證明了幾歲會(huì)有哪些敏感期，會(huì)有哪些特征。這本書(shū)有非常多的例子，特別看到3歲到4歲孩子的例子，有些例子簡(jiǎn)直跟我們班一模一樣。
比如讓我感受最深的是3歲左右的秩序敏感期，這個(gè)年齡段也正是我所帶的小班的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)秩序敏感期中讓我感受最深的是歸位，對(duì)于這兩個(gè)字相信各位老師都熟悉，而書(shū)中所舉的例子也是我們很熟悉的：一位老師剛消毒完毛巾，毛巾燙的無(wú)法掛在毛巾架上，而趁著這個(gè)空隙，一個(gè)小女生不顧自己急著上廁所堅(jiān)持將毛巾掛完才去。這個(gè)小例子瞬間讓我們班的孩子都浮現(xiàn)在我眼前，我們的一日生活歷歷在目。我想起自從我們剛?cè)雸@時(shí)在毛巾架、凳子等貼好照片和號(hào)碼后，每次上完廁所擦手后有些急著出去的小朋友不小心將毛巾碰掉了，但是呢還有一些小朋友會(huì)將慢慢找照片看誰(shuí)的毛巾掉了給掛上去，是他的毛巾嗎？當(dāng)然并不是，而每次我碰到這樣的情況會(huì)夸獎(jiǎng)“你真棒，幫xx小朋友掛上了毛巾，讓他跟你說(shuō)謝謝！”或者“你真棒，幫老師把毛巾掛好了！”或許有的老師是想著他是一位樂(lè)于助人的熱心的小朋友，但是這樣的夸獎(jiǎng)是正確的嗎，是最為有效的嗎？或許我夸她“嗯，你把所有的毛巾都掛到了正確的地方，你很厲害呦！”這樣是最為有效的嗎？或許我下一次可以試一試，畢竟實(shí)踐才出真知嘛！
然后還有一次我們?nèi)ソ?gòu)室，孩子們脫掉的鞋子總會(huì)有一些是沒(méi)有靠墻擺一起，或者這里擺一排、那里擺一排中間留有空隙，但是也總有那么一兩個(gè)孩子是最后走的，他們正在將各處擺放的鞋子靠墻貼在一起，有時(shí)候你催他可以了，還是不行他還要稍微調(diào)整一下鞋子的方向，再比如午休上床前有小朋友鞋子擺的亂，但總有小朋友再給擺整齊，特別是小班的孩子這個(gè)現(xiàn)象特別普遍，他們對(duì)于這個(gè)秩序歸位特別執(zhí)著，你可以想到如果中大班的孩子這樣做了，他會(huì)說(shuō)：“xx，你的鞋子沒(méi)擺好，我?guī)湍銛[好了?！倍“嗟暮⒆硬粫?huì)這樣說(shuō)，因?yàn)樵诔醮芜m應(yīng)集體生活的過(guò)程中，他們對(duì)于幼兒園這個(gè)環(huán)境有一個(gè)秩序化的規(guī)則和習(xí)慣，而3歲也正是最為凸顯敏感的時(shí)期。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，他是家長(zhǎng)和老師打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè)自由的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注兒童敏感問(wèn)題。敏感并不意味著孩子脆弱，相反，敏感的孩子通常具有更加敏銳的觀察力和深刻的感知能力。然而，敏感孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨一些困難和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)敏感孩子的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到敏感孩子的特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要，也有了一些對(duì)待和引導(dǎo)敏感孩子的心得體會(huì)。
首先，有必要充分了解敏感孩子。敏感孩子通常對(duì)外界的刺激更加敏感，容易受到情緒的影響。他們可能更容易被環(huán)境中的細(xì)節(jié)所觸動(dòng)，對(duì)他人的情感和感受也更加敏感。因此，了解敏感孩子的這些特點(diǎn)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們可以通過(guò)花更多的時(shí)間與孩子互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的感受和觀點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心世界。了解孩子的敏感性質(zhì)有助于我們更好地與他們相處，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
其次，尊重孩子的感受是幫助敏感孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。敏感孩子往往對(duì)世界充滿(mǎn)了敏感度和對(duì)美好事物的熱愛(ài)。他們對(duì)于繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式通常具有較高的欣賞度和創(chuàng)造力。在與敏感孩子互動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該尊重并接納他們的情感體驗(yàn)，不輕易忽視或無(wú)視他們的感受。當(dāng)他們因?yàn)槟臣虑槎械讲话不蛟庥隼щy時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和理解，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們培養(yǎng)自信和自尊。
第三，提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于敏感孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。他們更加容易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境變化可能會(huì)產(chǎn)生更大的焦慮和不安。因此，我們應(yīng)該提供一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，包括穩(wěn)定的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境。適度的規(guī)律和秩序可以幫助孩子建立安全感和穩(wěn)定感，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)外界刺激的能力。此外，我們也應(yīng)該為孩子提供一個(gè)富有良好能量和積極情感的環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)展他們所擅長(zhǎng)的興趣愛(ài)好，幫助他們建立積極樂(lè)觀的心態(tài)。
第四，給予孩子足夠的自主空間。敏感孩子通常對(duì)自己的要求比較嚴(yán)格，在面對(duì)失敗或挫折的時(shí)候，可能會(huì)更加自責(zé)和消沉。因此，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試、探索和發(fā)展自己的興趣和潛能。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們對(duì)自己的行為和決策負(fù)責(zé)，幫助他們建立自信和獨(dú)立思考的能力。給予孩子自主的空間，可以幫助他們逐漸克服內(nèi)心的焦慮和不安，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)困難的能力。
最后，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。溝通是解決問(wèn)題和建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)。我們要與敏感孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽(tīng)他們的需求和困惑，并提供有效的支持和建議。我們要尊重孩子的意見(jiàn)和想法，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。同時(shí)，我們也要教育孩子建立良好的人際關(guān)系和情感理解能力，幫助他們?cè)谂c他人相處中更好地表達(dá)自己和理解他人。
綜上所述，敏感孩子需要我們關(guān)注和引導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該充分了解敏感孩子的特點(diǎn)，尊重他們的感受，提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，給予他們足夠的自主空間，并與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過(guò)這些努力，我們可以幫助敏感孩子克服困難和挑戰(zhàn)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇二
兒童是家庭的中心，然而孩子的意外傷害卻時(shí)常發(fā)生。知道怎樣做心肺復(fù)蘇以及其他急救方法是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次兒童急救方法培訓(xùn)，從中獲得了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：急救的重要性
急救是救人于危難之中，人命關(guān)天。處理急救情況的技巧和速度可以直接影響到傷者的命運(yùn)。保持冷靜、有效地運(yùn)用急救措施是挽救生命、幫助減輕傷者痛苦的關(guān)鍵。
第三段：兒童急救需要的技巧和知識(shí)
在兒童急救培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有用的技能。例如，對(duì)于呼吸驟停的兒童，我可以做速效控制呼吸、調(diào)整肢體姿勢(shì)、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等一系列的救援步驟。在水中發(fā)生意外事故時(shí)，我了解到可以采取立即施救、拖拽的方式救出孩子。此外，還學(xué)到了如何處理骨折、燒傷等不同種類(lèi)的傷害。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)習(xí)急救知識(shí)單獨(dú)的是不夠的，更多需要的是實(shí)踐。在兒童急救培訓(xùn)中，我們也進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，模擬了各種急救情景，包括心臟病發(fā)作、窒息以及灼傷等。在模擬現(xiàn)場(chǎng)，我們需要扮演急救人員和急救對(duì)象，這樣可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用學(xué)到的急救方法。
第五段：結(jié)論
急救方法培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的工作，特別是對(duì)于家長(zhǎng)和老師們，需要對(duì)兒童的安全保護(hù)做出更多的努力。通過(guò)這次兒童急救方法培訓(xùn)，我獲得了令人滿(mǎn)意的收獲。學(xué)習(xí)到這些知識(shí)和技能，能夠讓我們?cè)诒匾臅r(shí)候?yàn)楹⒆犹峁┘皶r(shí)有效的急救救助，展現(xiàn)出我們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇三
兒童是我們社會(huì)的未來(lái)，他們是最需要我們保護(hù)和關(guān)愛(ài)的群體。然而，兒童的身體還很脆弱，易受傷，容易發(fā)生突發(fā)狀況，尤其是在學(xué)校或家庭中，隨時(shí)都可能發(fā)生意外情況。做為一個(gè)家長(zhǎng)或者工作者，我們了解兒童急救方法就顯得尤為重要。在進(jìn)行兒童急救方法培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻感受到了:" 學(xué)會(huì)了急救方法，就是給兒童多了一個(gè)生的機(jī)會(huì)"
第二段：培訓(xùn)收獲
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兒童的身體構(gòu)造與成人有所不同，需要我們掌握專(zhuān)業(yè)的急救方法。比如，到了發(fā)生兒童窒息時(shí)，應(yīng)該立即采取口對(duì)口人工呼吸或心肺復(fù)蘇術(shù)，如果誤把窒息癥狀認(rèn)定為哮喘、過(guò)敏等癥狀，就會(huì)喪失搶救的最佳時(shí)機(jī)。
學(xué)到關(guān)于如何進(jìn)行兒童抽搐的急救方法時(shí)，我也非常受益，我們只有在確保孩子安全并保護(hù)他們咬傷自己的舌頭時(shí)才能夠采取急救措施。同時(shí)，在急救過(guò)程中，我們也不能夠強(qiáng)迫孩子吞咽藥物，因?yàn)樗幬飼?huì)引起孩子吞咽困難、呼吸困難和嘔吐等癥狀。我們應(yīng)該立即用溫水洗擦孩子的額頭和手腳，以降低孩子的體溫，以便盡快幫助孩子解決突發(fā)情況。
第三段：實(shí)際操作體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種兒童急救方法的理論知識(shí)，同時(shí)還配合專(zhuān)業(yè)醫(yī)生進(jìn)行了諸多實(shí)際操作。通過(guò)模擬實(shí)際情況，我們掌握了各項(xiàng)急救技能，用放學(xué)時(shí)出現(xiàn)的小意外進(jìn)行了模擬操作。在實(shí)際操作中，我們感受到恐慌和緊張是減緩急救的最前沿，因此如果我們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中快速冷靜，那么就能實(shí)現(xiàn)搶救的最大效果。
第四段：急救方法的應(yīng)用
在日后急救現(xiàn)場(chǎng)的情況中，我們可以隨時(shí)運(yùn)用我們學(xué)到的急救技巧。例如，在孩子接觸到生活中常見(jiàn)的過(guò)敏原、藥物、有毒植物等過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)呼吸困難，肢體麻木、痙攣的情況時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間進(jìn)行急救。我們需要把孩子平放在空氣流通處并80度仰臥，然后采取口唇呼吸法來(lái)幫助孩子將毒素從肺部排出體外，保障孩子身體的健康，同時(shí)呼叫專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員的到場(chǎng)。這樣的求助和急救方法相信也是幫助孩子迅速恢復(fù)健康的最佳方式。
第五段：總結(jié)
本次兒童急救方法培訓(xùn)讓我們意識(shí)到了兒童急救方法的重要性和方法的實(shí)用性。雖然在操作過(guò)程中我們會(huì)有很多難題，但是如果我們掌握了專(zhuān)業(yè)的急救技能，就能夠立刻采取正確的搶救方法，避免因采取不當(dāng)?shù)募本确椒ǘ速M(fèi)搶救時(shí)間浪費(fèi)孩子生命的代價(jià)。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們一定能夠有效的保障兒童安全保障自己的家庭、社區(qū)、城市的全方位安全。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇四
兒童的敏感期是指在特定時(shí)間段內(nèi)，兒童對(duì)于某種知識(shí)、技能或行為特別容易感受和掌握的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期讓兒童接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，可以獲得事半功倍的效果。作為一個(gè)教育者和家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到兒童的敏感期對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到的關(guān)鍵作用。在和孩子的相處中，我以此為依據(jù)，給他們提供了最合適的教育和引導(dǎo)，取得了非常好的效果。接下來(lái)，我將分享我對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第一段：了解敏感期的重要性
在接觸了關(guān)于兒童敏感期的相關(guān)知識(shí)后，我開(kāi)始意識(shí)到了敏感期對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在特定的敏感期里，如果給予兒童正確的引導(dǎo)和教育，他們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)非常顯著。因此，了解敏感期并加以利用，將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生重要而積極的影響。
第二段：提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
為了充分發(fā)揮敏感期的作用，我會(huì)提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給孩子。比如，在語(yǔ)言敏感期，我會(huì)鼓勵(lì)孩子多與人交流，多聽(tīng)多說(shuō)，以便他們能夠掌握語(yǔ)言的能力。在動(dòng)手能力敏感期，我會(huì)給予孩子更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行手工制作，鍛煉他們的動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)敏感期的了解，我能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)和階段性需求，為他們提供最合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
第三段：個(gè)別化教育的重要性
雖然敏感期是所有兒童都會(huì)經(jīng)歷的階段，每個(gè)孩子的敏感期有所不同。因此，我意識(shí)到了個(gè)別化教育的重要性。在了解孩子的特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，我會(huì)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和方法，以滿(mǎn)足他們的需求。通過(guò)了解和利用兒童的敏感期，我可以更好地了解孩子的發(fā)展階段，給予他們最適合的教育和關(guān)懷。
第四段：培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能
敏感期不僅是兒童學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)興趣和激發(fā)潛能的最佳時(shí)機(jī)。在與孩子相處中，我會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的興趣愛(ài)好，并給予他們支持和鼓勵(lì)。在敏感期里，培養(yǎng)興趣將會(huì)讓孩子更加投入學(xué)習(xí)，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也經(jīng)常引導(dǎo)孩子去嘗試新的事物，開(kāi)拓他們的視野，從而激發(fā)他們的潛能。
第五段：關(guān)注全面發(fā)展和身心健康
在敏感期里，我不僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也注重孩子的全面發(fā)展和身心健康。我相信，只有孩子的身心都得到了健康的發(fā)展，才能真正發(fā)揮敏感期的作用。因此，我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持積極的情緒狀態(tài)。只有這樣，孩子才能在敏感期里獲得全面而健康的發(fā)展。
通過(guò)了解和利用兒童的敏感期，我相信我能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子。在實(shí)踐中，我已經(jīng)取得了良好的效果，孩子們?nèi)〉昧肆钊藵M(mǎn)意的進(jìn)步。敏感期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為教育者和家長(zhǎng)，應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)期，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇五
第一段：引言（100字）
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長(zhǎng)的重要階段。在敏感期，兒童對(duì)特定知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)。而如何正確引導(dǎo)兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注點(diǎn)。以下將結(jié)合親身體驗(yàn)，分享對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)敏感并容易獲取該經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間段。在敏感期，兒童容易通過(guò)身體、感官和大腦的提供的機(jī)會(huì)與刺激，成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，兒童能夠更輕松地掌握某個(gè)領(lǐng)域的技能，例如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等。而如果在敏感期未能提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，很可能導(dǎo)致某些潛在能力無(wú)法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)言能力的體會(huì)（350字）
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗(yàn)。在3-6歲的敏感期，我通過(guò)與父母、老師和同伴的互動(dòng)，迅速掌握了語(yǔ)言表達(dá)能力。我從早期的簡(jiǎn)單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到接觸語(yǔ)言環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)和老師的積極參與，利用游戲和音樂(lè)等方式提升我的語(yǔ)言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對(duì)語(yǔ)言的敏感和表達(dá)能力，成為了我學(xué)習(xí)和交流的優(yōu)勢(shì)。
第四段：音樂(lè)才藝的啟蒙體驗(yàn)（350字）
除了語(yǔ)言，敏感期對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時(shí)候，我接觸到各種樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等。這個(gè)時(shí)期，我通過(guò)兒童音樂(lè)類(lèi)教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂(lè)天賦。由于及時(shí)利用了敏感期，我在音樂(lè)領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個(gè)體驗(yàn)讓我明白敏感期對(duì)發(fā)展?jié)撃艿闹匾?，因此我在之后的教育和生活中注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會(huì)的責(zé)任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境、音樂(lè)環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)普及兒童敏感期知識(shí)的宣傳，使更多的家庭和教育者認(rèn)識(shí)到這一重要時(shí)期的存在和必要性。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中施展光彩奪目的風(fēng)采。
結(jié)論（100字）
通過(guò)對(duì)兒童敏感期的親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到這一階段對(duì)兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾浴Ｔ诿舾衅趦?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇六
第一段：引言（150字）
兒童是社會(huì)的未來(lái)和希望，敏感是兒童天性中的一種特質(zhì)。敏感兒童對(duì)周?chē)沫h(huán)境、人事物都非常敏感，容易感受到自己的情緒和他人的情緒。本文將探討兒童敏感心得體會(huì)，旨在幫助兒童和父母更好地理解并處理這一特質(zhì)。
第二段：敏感的優(yōu)勢(shì)（250字）
敏感兒童能更深入地感受到自己和他人的情緒，有較高的洞察力和同理心。他們能更好地理解他人的需求和情感，并能夠與人建立密切的關(guān)系。敏感兒童一般對(duì)藝術(shù)和音樂(lè)等感官刺激更具有共鳴，往往展現(xiàn)出更高的創(chuàng)造力和想象力。此外，敏感兒童也更容易察覺(jué)到風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)，有助于提醒他人并保護(hù)自己。
第三段：敏感的困擾（300字）
然而，敏感兒童也容易受到外界情緒的干擾，對(duì)負(fù)面情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，容易情緒低落甚至抑郁。他們對(duì)批評(píng)和指責(zé)更加敏感，容易受到傷害。除此之外，敏感兒童有時(shí)也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分重視周?chē)说母惺芏雎粤俗约旱母惺?，造成?nèi)心的內(nèi)疚和不安。家庭和學(xué)校環(huán)境中的壓力可能會(huì)使敏感兒童更加困擾，需要家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)和支持。
第四段：培養(yǎng)和支持敏感兒童（300字）
對(duì)于家長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)，幫助兒童理解和應(yīng)對(duì)敏感的情緒至關(guān)重要。首先，要對(duì)兒童的敏感特質(zhì)進(jìn)行正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其自信心和個(gè)性。其次，要給予兒童安全感和支持，建立良好的溝通渠道，讓他們敢于表達(dá)自己的感受和想法。此外，要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，教給他們應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的方法和策略，培養(yǎng)他們的情緒智力。最后，要在家庭和學(xué)校創(chuàng)造積極而寬容的環(huán)境，讓敏感兒童能夠真實(shí)地展示自己，感受到支持和接納，以便積極地發(fā)展和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
敏感兒童獨(dú)特的能力和特質(zhì)需要得到周?chē)h(huán)境的理解和支持。家長(zhǎng)和教師的積極參與和引導(dǎo)，對(duì)于幫助兒童理解自己、接納自己、認(rèn)識(shí)自己至關(guān)重要。只有與兒童建立起良好的關(guān)系，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們應(yīng)對(duì)困擾和挑戰(zhàn)，才能讓敏感兒童真正展現(xiàn)出他們的潛能和才華，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇七
1、通過(guò)日常習(xí)慣或飲食習(xí)慣進(jìn)行的一般治療。這種治療方法主要是通過(guò)日常的護(hù)理或者飲食保健，來(lái)對(duì)小兒鼻炎的患者進(jìn)行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達(dá)到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對(duì)初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進(jìn)行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見(jiàn)的，通過(guò)滴鼻液來(lái)緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)，而且長(zhǎng)期治療的話，藥性會(huì)減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見(jiàn)的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時(shí)的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔(dān)心藥物治療，會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會(huì)考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過(guò)服用中藥來(lái)調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來(lái)減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對(duì)治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營(yíng)養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過(guò)食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇八
1、藥物治療。滴鼻藥物一般主要用來(lái)緩解鼻炎的癥狀，藥物治療需要對(duì)癥治療，不同鼻炎使用不同的藥物。藥物使用應(yīng)該遵醫(yī)囑，不要使用成人藥物，以免影響兒童身體發(fā)育。
2、鹽水洗鼻。鹽水洗鼻對(duì)過(guò)敏性鼻炎、鼻竇炎和慢性鼻炎有不錯(cuò)的治療效果。一般使用潔必康洗鼻器每天1-2次，一周即可見(jiàn)效。
3、按摩治療。針刺迎香、鼻通穴，或作前述穴位按摩，可減輕鼻塞。用雙手食指反復(fù)搓揉鼻翼兩盤(pán)，能夠有效改善鼻腔局部的血液循環(huán)，可以有效緩解打噴嚏和鼻塞的癥狀。
4、中藥治療。蒼耳子30-40個(gè)，輕輕捶破，放入小鋁鍋內(nèi)，加入麻油50克，文火煎炸蒼耳子，待蒼耳子炸枯時(shí)，濾取藥油裝入清潔瓶?jī)?nèi)備用。用時(shí)以消毒小棉球沾藥油少許涂于鼻腔內(nèi)，每日2-3次，兩周為一療程。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇九
變應(yīng)性鼻炎患者具有特應(yīng)性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應(yīng)性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應(yīng)原暴露
變應(yīng)原是誘導(dǎo)特異性ige抗體并與之發(fā)生反應(yīng)的抗原。它們多來(lái)源于動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應(yīng)原主要分為吸入性變應(yīng)原和食物性變應(yīng)原。吸入性變應(yīng)原是變應(yīng)性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類(lèi)皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對(duì)濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應(yīng)原包含在其排泄物顆粒中，當(dāng)沾染的織物被碰動(dòng)后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來(lái)。空氣中的螨變應(yīng)原濃度與變應(yīng)性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風(fēng)媒花粉由于飄散量巨大且能遠(yuǎn)距離傳輸，因而可影響遠(yuǎn)離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲(chóng)媒花粉只有直接接觸才會(huì)致敏，如農(nóng)藝師和花店店員。花粉的致敏能力隨季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類(lèi)而變化。大多數(shù)花粉致敏者會(huì)患有結(jié)膜炎。
(3)動(dòng)物皮屑動(dòng)物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應(yīng)原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應(yīng)原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應(yīng)原性孢子，濕熱環(huán)境生長(zhǎng)迅速。
(5)蟑螂變應(yīng)原變應(yīng)原見(jiàn)于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應(yīng)原在變應(yīng)性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時(shí)，食物變態(tài)反應(yīng)少見(jiàn)。另一方面，在患者多個(gè)器官受累的情況下，食物變態(tài)反應(yīng)常見(jiàn)。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對(duì)成人來(lái)說(shuō)常見(jiàn)食物變應(yīng)原包括：花生、堅(jiān)果、魚(yú)、雞蛋、牛奶大豆、蘋(píng)果、梨等。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十
最近一段時(shí)間，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書(shū)收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(zhǎng)。
我讀了之后，受益匪淺。對(duì)家園共教十分有益，作為幼兒教師了解幼兒的敏感期也是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時(shí)期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫(huà)絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛(ài)之中逐漸認(rèn)識(shí)世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程?！巴映升?、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹(shù)立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書(shū)中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等個(gè)案孩子的行為，分析的非常好。
家園共教，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子建康成長(zhǎng)的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)應(yīng)該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師不但可以在幼兒敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長(zhǎng)工作上有很大的幫助。對(duì)于家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)也能做出正確的分析，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè)自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。不過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)還有點(diǎn)欠缺，還需進(jìn)一步的閱讀分析。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十一
有一個(gè)小寶貝回家的`時(shí)候，電梯里的按鈕必須他來(lái)按，如果媽媽按了，要重新回到電梯間再按一遍，媽媽很抓狂，認(rèn)為孩子是不是有強(qiáng)迫癥。其實(shí)孩子是進(jìn)入了秩序敏感期，他是為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，如果秩序破壞，一切都要重來(lái)。秩序感是規(guī)則意識(shí)的萌芽，會(huì)帶給孩子安全感，打破秩序會(huì)讓他焦躁不安。這個(gè)媽媽就是不讓他重新按，結(jié)果哭鬧了很久，把精力用在了無(wú)序的抗?fàn)幹?，浪費(fèi)了寶貴的親子時(shí)光。這小小的強(qiáng)迫癥，讀完了《捕捉兒童的敏感期》，我們就會(huì)理解這個(gè)小寶貝，尊重他，傾聽(tīng)他!
《捕捉兒童的敏感期》這本書(shū)主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會(huì)有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個(gè)年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會(huì)伴隨著孩子成長(zhǎng)。而這本書(shū)就用理論聯(lián)系實(shí)際的方法證明了幾歲會(huì)有哪些敏感期，會(huì)有哪些特征。
書(shū)中有一個(gè)很搞笑的例子。一個(gè)小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時(shí)候，他把自己的粑粑包了起來(lái)并放在書(shū)包里帶回了家，在他的父母詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，孩子的回答竟然是：“這是我的”。也許我們聽(tīng)完這個(gè)故事哈哈一笑就過(guò)去了，可是作為一名幼兒園教師，真的遇到過(guò)這種情況，我們會(huì)反思，這是孩子自我意識(shí)的萌芽。我們經(jīng)常會(huì)遇到這種孩子，她們占有欲強(qiáng)、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會(huì)大聲尖叫等。我們會(huì)認(rèn)為這是家庭教養(yǎng)方式的過(guò)度溺愛(ài)，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識(shí)初步建立的時(shí)候，也是他們必然要經(jīng)歷的過(guò)程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識(shí)時(shí)，他會(huì)按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。當(dāng)我們遇到兒童這個(gè)時(shí)期，我們需要做的是盡可能滿(mǎn)足孩子，不能過(guò)度苛責(zé)，為兒童創(chuàng)造一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境。
其實(shí)，孩子的秘密還有很多很多，當(dāng)我們不了解的時(shí)候，我們要懷著敬畏感恩之心，給他們充分的愛(ài)和自由。正如書(shū)中給出的我們建議：
一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽(tīng)孩子;
二、已經(jīng)發(fā)生了，就陪伴孩子，準(zhǔn)許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會(huì)接納已發(fā)生的事實(shí)。
這本書(shū)，百讀不厭，每一次讀都會(huì)有新的收獲與體會(huì)，讓我們一起去探尋寶貝們更多的規(guī)律與秘密吧!
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十二
我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開(kāi)始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個(gè)假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書(shū)后，有所感悟。也引發(fā)了我對(duì)我園現(xiàn)行“個(gè)性化追蹤式的教育方法”的一些思考。
我園現(xiàn)行的“個(gè)性化追蹤式的教育方法”，無(wú)疑對(duì)孩子的個(gè)體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。老師們?cè)谡麄€(gè)研究的過(guò)程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的道路前行。對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的作用。老師們?cè)谟^察跟蹤幼兒的發(fā)展時(shí)，一般是根據(jù)幼兒的前測(cè)和平時(shí)觀察的表象來(lái)判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢(shì)項(xiàng)制定跟蹤的教育方案。我認(rèn)為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問(wèn)題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標(biāo)本兼治效果可能會(huì)更好。
常常聽(tīng)到老師們抱怨說(shuō)某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書(shū)中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童。”這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛(ài)和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
除了愛(ài)和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個(gè)特點(diǎn)，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來(lái)，它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個(gè)敏感期的獨(dú)特發(fā)展時(shí)機(jī)，還會(huì)使兒童對(duì)強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十三
近來(lái)，過(guò)敏性鼻炎患者越來(lái)越多，這就無(wú)形中暗示著我們要對(duì)這種病加以重視。據(jù)專(zhuān)家介紹，該病的成因有很多，特殊情況要特殊看待。中醫(yī)認(rèn)為本病多因肺脾腎虛損，復(fù)感外邪所致，一般分以下幾個(gè)證型治療：
1、肺氣虛寒臨床表現(xiàn)為鼻部奇癢，噴嚏連連，繼則大量清涕，鼻塞不通，嗅覺(jué)減退。病者平素怕風(fēng)畏冷，易感冒，每吹冷風(fēng)則易發(fā)作，反復(fù)不愈。同時(shí)伴隨全身癥狀如倦怠懶言，氣短音低，或有自汗、面色白光白、舌質(zhì)淡紅苔薄白、脈虛弱，治宜溫肺散寒，可用溫肺止流丹，藥用細(xì)辛、荊芥、人參、柯子、桔梗、魚(yú)腦石、五味子、白術(shù)、黃芪、甘草。
2、肺脾氣虛臨床表現(xiàn)為鼻塞鼻脹較重，鼻涕清稀或黏白淋漓而下，嗅覺(jué)遲鈍，鼻黏膜腫脹較甚，蒼白或灰暗，反復(fù)不愈。平時(shí)感覺(jué)頭重頭昏，易疲勞，胃納差，常腹瀉。舌質(zhì)淡或淡胖，舌邊或有齒痕，苔白，脈濡弱。治宜健脾益氣，補(bǔ)肺斂氣，可用四君子湯加減，藥用黨參、白術(shù)、茯苓、黃芪、五味子、辛夷、甘草等。
3、腎氣虧虛臨床表現(xiàn)為患病日久，鼻癢不適，噴嚏連連，清涕不止，早晚較甚。鼻黏膜蒼白水腫。四肢不溫，甚則后頭部、頸項(xiàng)、肩背亦覺(jué)寒冷，面色淡白，精神萎糜，或見(jiàn)腰膝酸軟，夜尿多，舌質(zhì)淡，脈沉細(xì)弱。治宜補(bǔ)腎納氣，可用溫肺止流丹加入補(bǔ)腎納氣的藥如胡桃肉、覆盆子、金櫻子、蛤蚧等。
4、肺經(jīng)郁熱患者遇熱氣或食燥熱食物時(shí)鼻塞腫脹，酸癢不適，噴嚏頻作，鼻流清涕。鼻黏膜色稍紅或紫暗，或可見(jiàn)咽癢咳嗽，或口干煩熱，舌質(zhì)紅苔白，脈弦或弦滑。治宜清宣肺氣為主，可選用辛夷清肺飲，藥用黃芩、梔子、石膏、桑白皮、知母、辛夷、枇杷葉、升麻、百合、麥冬。
相信患者朋友們看到這里應(yīng)該對(duì)自己病情的成功治愈有了一定的信心了吧，是啊，其實(shí)得了疾病并不可怕，只要保持樂(lè)觀的心態(tài)，配合醫(yī)生的方法接受治療，會(huì)收到意想不到的驚喜。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十四
這一本《捕捉兒童的敏感期》或許有很多教師已經(jīng)讀過(guò)很多遍，但正如“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，每讀一次都給我不一樣的感受，現(xiàn)在工作半個(gè)學(xué)期之后，趁著這個(gè)寒假防護(hù)疫情閑居在家，結(jié)合工作中的實(shí)際現(xiàn)象再次閱讀這本書(shū)，更有不一樣的深思。
這本書(shū)主要講述了0到6歲之間的敏感期，但是并不意味著6歲之后就不會(huì)有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象，敏感期只意味著在某個(gè)年齡段某些特征最為凸顯，而后這些特征可能還會(huì)伴隨著孩子成長(zhǎng)。而這本書(shū)就用理論聯(lián)系實(shí)際的方法證明了幾歲會(huì)有哪些敏感期，會(huì)有哪些特征。這本書(shū)有非常多的例子，特別看到3歲到4歲孩子的例子，有些例子簡(jiǎn)直跟我們班一模一樣。
比如讓我感受最深的是3歲左右的秩序敏感期，這個(gè)年齡段也正是我所帶的小班的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)秩序敏感期中讓我感受最深的是歸位，對(duì)于這兩個(gè)字相信各位老師都熟悉，而書(shū)中所舉的例子也是我們很熟悉的：一位老師剛消毒完毛巾，毛巾燙的無(wú)法掛在毛巾架上，而趁著這個(gè)空隙，一個(gè)小女生不顧自己急著上廁所堅(jiān)持將毛巾掛完才去。這個(gè)小例子瞬間讓我們班的孩子都浮現(xiàn)在我眼前，我們的一日生活歷歷在目。我想起自從我們剛?cè)雸@時(shí)在毛巾架、凳子等貼好照片和號(hào)碼后，每次上完廁所擦手后有些急著出去的小朋友不小心將毛巾碰掉了，但是呢還有一些小朋友會(huì)將慢慢找照片看誰(shuí)的毛巾掉了給掛上去，是他的毛巾嗎？當(dāng)然并不是，而每次我碰到這樣的情況會(huì)夸獎(jiǎng)“你真棒，幫xx小朋友掛上了毛巾，讓他跟你說(shuō)謝謝！”或者“你真棒，幫老師把毛巾掛好了！”或許有的老師是想著他是一位樂(lè)于助人的熱心的小朋友，但是這樣的夸獎(jiǎng)是正確的嗎，是最為有效的嗎？或許我夸她“嗯，你把所有的毛巾都掛到了正確的地方，你很厲害呦！”這樣是最為有效的嗎？或許我下一次可以試一試，畢竟實(shí)踐才出真知嘛！
然后還有一次我們?nèi)ソ?gòu)室，孩子們脫掉的鞋子總會(huì)有一些是沒(méi)有靠墻擺一起，或者這里擺一排、那里擺一排中間留有空隙，但是也總有那么一兩個(gè)孩子是最后走的，他們正在將各處擺放的鞋子靠墻貼在一起，有時(shí)候你催他可以了，還是不行他還要稍微調(diào)整一下鞋子的方向，再比如午休上床前有小朋友鞋子擺的亂，但總有小朋友再給擺整齊，特別是小班的孩子這個(gè)現(xiàn)象特別普遍，他們對(duì)于這個(gè)秩序歸位特別執(zhí)著，你可以想到如果中大班的孩子這樣做了，他會(huì)說(shuō)：“xx，你的鞋子沒(méi)擺好，我?guī)湍銛[好了?！倍“嗟暮⒆硬粫?huì)這樣說(shuō)，因?yàn)樵诔醮芜m應(yīng)集體生活的過(guò)程中，他們對(duì)于幼兒園這個(gè)環(huán)境有一個(gè)秩序化的規(guī)則和習(xí)慣，而3歲也正是最為凸顯敏感的時(shí)期。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，他是家長(zhǎng)和老師打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè)自由的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。