總結是對自己工作和學習的一種自我評價，也是對他人觀察和認同的證明。寫總結時要注重細節(jié)，避免遺漏重要的信息和觀點。通過閱讀這些總結范文，我們能體會到不同作者的寫作思路。
閱讀體會題答篇一
在馮驥才的《摸書》里，你學習到了什么樣的人身哲理呢?下面是本站小編網絡整理的《摸書》閱讀題目及其答案以供大家學習參考。
名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認真地對我說:“世界上所有的一切都在書里?！?BR> “世界上沒有的一切也在書里。把宇宙放在書里還有富余?！蔽艺f。
她笑了,點點頭表示同意,又說:“我收藏了四千多本書,每天晚上必須用眼掃一遍,才肯關燈睡覺?！?BR> 她真有趣。
我說:“書,有時候不需要讀,摸一摸就很美、很滿足了。”
她大叫:“我也這樣,常摸書?！彼淇斓刈鲋膭幼?爍爍的目光真誠地表示她是我的知音。
說話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興,因為既找到了知己,又發(fā)現了自己一個美妙的習慣,就是摸書。
當一本古舊的書拿在手里,它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內容,它的一切,都與今天相去甚遠。那封面的風格,內頁的版式,印刷的字體,都帶著那時代獨有的氣息與永難回復的風韻,并從磨損變黃的紙頁中生動地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內涵,也沒有多少經久不衰的思想價值,它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價值反成為第一位的了,這文化的意味無法讀出來,只要看看,摸摸,就能感受到。
莫拉說,她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及摸書的嗜好,一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里,除讀書之外,便是把那些書搬來搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時,“他像醉漢泡在酒缸里,這才叫真醉了呢!”她說。她的神情好似看到了過去一幅迷人的畫。
我忽然想到了一句話:“人與書的境界是超越讀的。”但我沒說,因她早已懂得。
(選自《讀者》)
1.為什么說“摸書是一個美妙的習慣”?
2.文章末段“人與書的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的?
4.結合自己讀書的經歷,談談本文對你的啟發(fā)。
1.通過翻翻、看看、摸摸,書本帶給自己的是回味,是重溫,是再體驗書中內容的過程,帶來的是精神上的滿足,所以說是美妙的。
2.對于沒有讀的書來說,人與書的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過的書,在讀書人的眼中就有了生命,他熟悉它們的情感與思維方式,熟悉它們的每個珍貴的細節(jié),它們就像是朋友,而不是“讀”與“被讀”的關系。
3.提示:可從讀書對人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。
4.示例:我的書架上也有很多書,有的書我百讀不厭,有的書雖然不是很喜歡看,但還是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感覺心里也很踏實,這或許就是作者所說的“讀書”的另一種境界。
閱讀體會題答篇二
于我，廬山在時間和空間上都已遠離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點印記，一點在廬山的氣息。廬山并不會因一個人的書寫而減石增霧，它只是隨著書寫的展開，從我的心里一點一點消失。
那是一次半公差式的游玩?，F代人的“旅游”同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪；有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點就興高采烈地更換。這些令人厭倦，而混跡人群之中，卻也自有些污濁的快樂。
夜間乘車上山，騰騰的濃霧罩著山路，車燈只能照見前方二三十米的距離，此外一切不見。車窗上很快積了白茫茫的水霧，用手擦開一塊探頭看，黑漆漆一片——那黑的體積和壓力時輕時重逼著眼睛，讓人心驚和下意識地躲——水霧繼而又漫上窗。
車進山門停下購票時我跳下來，抽了半支煙。好涼，這是九月。風大，霧無聲無息地、迅疾地撲上來、撲上來。那霧有陰殺之氣，讓人覺得不祥。
這是對廬山最初的印象，和內心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來走動，黑暗步步緊逼，人很快便一點一點退回房間。被褥潮濕，入睡時我想到多年以來我不斷失落的.一些事物，它們永不回歸；想到一些具體的人，已經很久不曾記起他們了。此時他們像那些霧一般，無聲無息地、迅疾地撲上來、撲上來。
對廬山最初的認識來自李白的詩句，與水有關的句子自少時起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過，一個令我厭惡的人。我其實并未讀過他的理學論著，而僅憑直覺便將此人斥于千里之外。他與我無關，對我而言并不存在。
找到廬山更為久遠的人的氣息，是在第二天。
我到了廬山花徑。花徑之名源于白詩，白居易曾在此地流連忘返。這個自稱是太原白公的人讓我覺得親切。他在春末寫下“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的句子，在秋夜、在山下不遠處的九江書寫江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時節(jié)，這時節(jié)白公不在，他在九江。這時節(jié)另一個高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補八九間草屋?！敖Y廬在人境，而無車馬喧?！蹦菚r候的廬山何其清爽，如今已宛若鬧市了。
這個人是陶淵明，廬山原來竟是他的家鄉(xiāng)。這個渴求淡泊的人不會想到在他身后，廬山變成了一處與陰暗爭斗密切相關的場所。
陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒有關于他的任何紀念場所。也好，他原本便是個寂寞的人。
廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導游說離此尚遠，不在游程之內，如今也風范不再，只好作罷?？戳藘商幤俨?，分別是大口瀑布和三疊泉，并無甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細細一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。下了那么深的山谷去看，心覺不值。
這些已是廬山遙遠的、日趨淡薄的氣息。人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰曾見有人提過是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物。
（選自2005年第9期《散文》，有改動）
14．作者寫廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫作寫起？（4分）
15．怎樣理解文中“現代人的‘旅游’同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味”這句話？（5分）
16．文中兩次提到“撲上來、撲上來”，試比較它們的不同。（6分）
17．針對文最后一自然段“人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰曾見有人提過是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物”，說一說作者對廬山的認識。（7分）
14．（1）唐寅的畫作畫出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調。
（2）用唐寅作畫時的復雜心境，比況自己的感受：諸事椎心。（每點2分）
15．（1）這句話是說，在現代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂。（2）很少從內心深處體悟自然本身的閑逸情趣。（第一點2分，第二點3分）
16．第一處實寫霧的濃重，渲染了陰殺的氣氛。第二處用比喻的修辭手法，寫出腦海中不斷涌出“失落的一些事物”、“一些具體的人”，表現心情的茫然、煩悶。（每點3分）
17．作者認為廬山的本質是人的氣息，壯麗，秀美，清爽，渴求淡泊（2分），但這些漸漸消失了（1分），廬山現在成了一處與陰暗爭斗密切相關的場所（2分），表達了作者內心的傷痛（2分）。
閱讀體會題答篇三
引導語：樹的閱讀題做完之后，相關的閱讀題答案哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
今晚我想起了我的外祖父。幾周前他給我講了個故事，關于世界有多美好的故事。
我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個大花園，他們總是在花園里花費很長時間。花草樹木對他們來說意義重大。他們知道應該什么時候播種，什么時候澆水施肥，什么時候收獲。他們總是討論種植技術以及把花送給朋友或家人的事情。
他們造房子的時候，外祖父曾種過一棵蘋果樹，在花園的最深處。我從沒見過這棵樹，我出生時樹就沒了。
但是我聽說過它。樹種上幾年后，開始結出蘋果來。很多蘋果。外祖母用蘋果做果汁和果醬。但是不幸發(fā)生了。那是個清爽的夏天，蘋果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。但是一天早晨樹被毀了。外祖父說當時看上去真慘。后來樹就死了。
外祖父走進屋里把這個不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門下坡，經過教堂，徑直去了職校。他和校長談了話。學校認真地處理了這件事，不就就有3個年輕小伙子認了錯。
他們原本只是鬧著玩兒，但是后來一發(fā)不可收拾。他們很自責。這不是什么大事，但是也挺嚴重的。外祖父和校長都認為應當按章辦事。那個時候一棵蘋果樹值150克朗。最后決定，男孩們應該賠償損失，沒人50克朗。
外祖父說，當時這是一大筆錢。男孩們應該每周支付一定的數額，從秋天一直到第二年春天。外祖父親自去過學校，他知道男孩們沒有什么閑錢，而且他們的家長為了宋他們上學也已經掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢里擠出錢來，這意味著所有花錢的課外活動都必須大幅縮減。他們幾乎買不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會，幾乎什么都干不了。
每個周六，男孩們紅著臉來到外祖父母的家門口付錢。他們很少說話，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴肅地點點頭，清點一下。就這樣日復一日，冬盡春來。5月，花園里又開滿了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門都穿上了漂亮的衣服，這對他們來說是個開心的日子。他們按了門鈴，外祖母引他們進屋，請他們吃蛋糕和華爾夫餅。男孩們吃了糕點并付清了一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。
男孩們都覺得輕松了，頭一次開始和外祖父攀談起來。他們說了些學校的事情以及暑假的打算，他們說了他們都是從哪里來的他們的臉上都是笑容，無債一身輕。然后男孩們起身告辭。外祖父也站了起來。
等一等，他說，還有一件事。男孩們停了下來。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進柜子深處，拿出3個信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個信封。男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開信封，眼淚從他們臉頰上滾下來外祖父把錢全都還給了他們。
外祖父說他一直打算把錢還給他們。這不是錢的問題，他說。我想著那些男孩兒。現在他們都老了。已經過了50年。他們一定找到了世界真美好的感覺。一起都很靠譜，一切都有意義。我揣摩著他們現在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個種著蘋果樹的花園。
1.有人以為將本文的標題換成一棵蘋果樹才切合文章的內容，你是否贊成?為什么?
2.文中畫線句這不是什么大事，但是也挺嚴重的是否自相矛盾?為什么?
1、不贊成，如果你仔細讀完這段文字，你就會明白它講的不是蘋果樹的問題，而是因樹而引發(fā)的責任問題，不管你自己做過什么或沒做過什么，都該為自己的事負責。雖然最后外祖父還是把錢給他們了，但是我們看到這其中的教育意義已經達到了。
2、不矛盾，這不是什么大事說的是一棵樹毀了不是什么大事，而但也挺嚴重的說的是孩子們把樹毀了但沒勇敢的承認錯誤。這是兩個問題，后面是說讓孩子們意識到自己犯錯了就該承認自己的錯誤，該為自己的錯誤而承擔自己的責任。
閱讀體會題答篇四
將一棵樹吹到了那邊。
平原的盡頭。
臨近深谷的懸崖上。
它傾聽遠處森林的喧嘩。
和深谷中小溪的歌唱。
它孤獨地站在那里。
顯得寂寞而又倔強。
它的彎曲的身體。
留下了風的形狀。
它似乎即將傾跌進深谷里。
卻又像是要展翅飛翔。
1.這首歌運用了什么表現手法?懸崖邊的樹這個形象與生活中的哪一類人相似?
2.它似乎即將傾跌進深谷里/卻又像是要展翅飛翔,表現了樹怎樣的處境和精神?
3.你從這首詩中悟出了什么深刻的道理?
1.象征,懸崖邊的樹這個形象與生活中面對困難不絕望不曲服的人相似.
2.孤獨身處逆境但樂觀倔強追求理想.
3.在人生道路上面對困難不絕望不曲服要積極樂觀.
閱讀體會題答篇五
那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長;它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺中，它竟結出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?BR> 那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界!
1.選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡潔的語言概括。
出來。(2分)。
2.從第五段中找出具體體現“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上。
標出。(2分)。
3.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁。
的靈魂”，其中加線的“雄鷹”、“風景”、“靈魂”分別指什么?(3分)。
4.寫出本文的行文線索。(1分)。
5.文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹;課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時寫了楠木，兩篇文章在這里運用的共同寫法是_______________，這樣寫的目的是突出白楊樹的_______________，突出酸棗樹的___________。
閱讀體會題答篇六
一個荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地t4nx9（）著。雖說是春天，但老樹的枝葉還是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9驚動了一朵小野花。小野花問：“老樹爺爺，您為什么嘆氣??？”“你看看，幾十米之內，連一棵和我說話的樹也沒有?！毙∫盎ê芡椤！鞍?！”老樹說，“想當年，這一帶是茂密的森林。那時候小鳥在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我腳下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后來，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐老樹，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡?，F在，這里連一只鳥影也沒有，小動物也不知跑到哪里去了?！闭f到這里，老樹不禁流下了眼淚。
小野花說：“是啊，別說是您，連我這一朵不起眼的小野花也無法生存下去了！”說到這里，不遠的地方傳來了人們的聲音。老樹說：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天?！?BR> 正說著，跑來了幾個小孩。老樹又說：“難道連這些娃娃也來砍樹嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒有來砍樹，只是把一株株小樹苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹看看他們，微微地笑了。
1．根據拼音，在文中的括號里填上相應的詞語。
2．請寫出“大概”的三個近義詞：______，______，______。
3．根據短文內容填空。
（1）短文著重描寫了老樹和小野花之間的_______________。
（2）老樹傷心地流淚是因為______________________，后來________________________，所以它又笑了。
（3）人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐樹木，造成了________________等嚴重后果。
（4）在文中小木牌后的橫線上寫上小木牌上孩子們寫的話。
4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹苗長大了，森林里又會出現怎樣的景象呢？請用幾句話描述一下。
（2）人們亂砍亂伐樹木；孩子們在它周圍種樹。
（3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化。
（4）請愛護樹木！
4．（略）。
閱讀體會題答篇七
《寒夜》是巴金1944年開始創(chuàng)作的一部長篇小說，作者在小說中成功地塑造了汪文宣、曾樹生、汪母這三個人物形象，深刻地寫出了抗戰(zhàn)時期勤懇、忠厚、善良的小知識分子的悲慘命運。下面，小編為大家分享寒夜閱讀題答案，希望對大家有所幫助!
我猛然想起，張老師的木柴已經燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向對面山腰跑去。
1.張老師的家住在 ( )
a.小區(qū)里 b.公路邊 c.山腰中 d.平原上
2.哪兩個動作可以看出張老師非常非常寒冷?
3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?
5.文末的夢說明 ( )
a.我給張老師送去了溫暖，很高興：
b.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：
c.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒有。
d.我盼望張老師溫暖，愉快、
1.c
2.跺腳，哈著熱氣
3.“寒風夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”
4.省略了把“我”讓進屋里后的對話
5.c
[]
閱讀體會題答篇八
閱讀第6自然段：
1、這段文字描繪的是圖，作者抓住了的、的特點。從寫到人，由近寫到。
2、文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，是承上句像的比喻而來，準確地表現了春雨的動態(tài)。
3.文中“像牛毛，像花針，像細絲”三個喻體分別側重描繪了春雨___、__、的特點。
春雨春雨細密輕盈物遠2.春雨花針3.細且密細且亮細且飄忽(柔)
4、仔細閱讀課文，抓住感情線索，作者寫這篇文章的思路是、、。繪春部分寫了幾副圖畫。
盼春、繪春、贊春;五幅
5、本文語言生動、形象，富有感染力。仔細揣摩下列語句，回答括號中的問題。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強的生命力。
“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多，寫出了春天的勃勃生機。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
6、把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的。
不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強調春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。
《春》閱讀理解答案：
1.第三自然段中那些詞突出了春草的怎樣的特征?表達了作者怎樣的思想感情?
1.軟綿綿，又嫩又綠，生機勃勃
2.作者寫春花是從那些角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特征?
2、種類，數量，顏色，香味
突出了春花的種類、數量繁多，顏色各異，香氣襲人
3.作者寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。
3、五花八門
4.做這些春花中續(xù)寫的句子是()。
5.文中寫春花是描寫，寫蜜蜂是描寫。
6.文中的“你”指()?！拔摇敝?)。
6、是第四段的?你：一種花;我：另一種花
7.文中第五自然段的動詞有哪些?
7、撫摸著，翻，混著，醞釀，安，賣弄，唱出，應和著，響
8.請分別寫出描繪春花、春草、春風、春雨的詩句。
8、風：詠柳的那句
草：早春呈水部張十八員外的那句
雨：春夜喜雨
花：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
閱讀體會題答篇九
《尋夢》是季羨林寫的一篇文章，主要講了什么內容呢？通過做一些練習題，你惠知道答案。下面是本站小編網絡整理的《尋夢》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
在夢里向我走來的就是這面影。我只記得，當這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。
我是在什么地方呢?這連我自己也有點弄不清楚。最初我覺得自己是在現在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進來。橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦，蘆葦的稀薄處還隱隱約約地射出了水的請光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了。我又想到，當我童年還沒有離開故鄉(xiāng)的時候，每個夏天的早晨，天還沒亮，我就起來，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當時快樂的心情。這時再抬頭看，往往可以看到對岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽——兩年前的一個秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠地，永遠地?，F在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。
但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過這樣的花。我終于又想了回來，想到哥廷根，想到現在住的屋子，屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來過了，夢里的我也畢竟在哥廷根見過母親了。
想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠的后面又現出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來，窗外立刻傳來潺潺的雨聲，枕上也覺得微微有寒意。我起來拉開窗幔，一縷清光透進來。我向外悵望，希望發(fā)現母親的足蹤。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現在都沉在靜寂中，里面的夢該是甜蜜的吧!
但我的夢卻早飛得連影都沒有了;只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1936年7月11日 哥廷根
小題1:文段開頭“醒來再想捉住這夢的時候”一句中，作者為什么要用“捉住”這個詞?這樣寫有什么好處?(2分)
小題2:結合全文內容，回答下面的問題。(7分)
(1)本文主要寫了母親、家鄉(xiāng)的景物和哥廷根的景物三幅畫面，這些畫面是如何組織到一起的?(3分)
(2)文中反復提到“母親的面影”，這樣寫在表達上和結構上有什么好處?(4分)
小題3:季羨林的
散文
行筆樸實自然，卻飽含情韻。結合你的閱讀感受，從文中最后三段中選擇你認為感人的佳句，以此為例，就句子含義及其手法的運用，說說你的理解。(6分)
小題:(1)文中是以對母親對故鄉(xiāng)深深懷念情感為線索，通過想象和聯想，借助夢境使三幅畫面交叉、疊映、反復出現，這樣的組織使作者的情感表達顯得深沉雋永。(3分)
(2)從表達上看，通過對母親面影的反復抒寫，突出作者對親人、故土的深深思念，有一唱三嘆的效果。(2分)從結構上看，以母親的面影貫穿全文，使文章結構嚴謹完整，對抒發(fā)作者的思念之情起到強化作用。(2分)
小題:答案示例：“只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?”此句有兩句，前句是采用了暗喻的表達，表達出對母親、對故鄉(xiāng)的綿長深切思念。后一句，“替母親擔著心……”，虛實結合，既表現母子間深摯的關愛，也突顯了作者懷念母親的情感。(扣住句子含義能談出自己的理解，符合語境文意的，3分;恰當說明手法運用的，2分)
閱讀體會題答篇十
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面是有本站小編為你整理的《芭蕉》 閱讀題目及答案 ，希望能夠幫助到你!
春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗。當秋風吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。學生們沖進了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！迸處熣伦约旱睦匣ㄑ?，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤兜男睦镆欢ú缓檬堋！迸處熒钋榈赝鴮W生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂?！?BR> 夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞;窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……
1.老師回答學生“因為它還有用處”這里的用處指什么?用文中的話回答。
2.“它心里一定很快樂”的原因是什么?
3.老師批改學生作業(yè)時被感動了，請說說感動的原因。
1：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！?。
2.呵呵，只要自己的兒女快快樂樂的長大，這就是父母最大的快樂。同理，樹也一樣。
3.任何一個像老芭蕉的老師，都會讓別人感動。學生所說的想做擁有老芭蕉精神的話感動了老師。她很高興，她教育的同學們，懂得知恩圖報，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會感動的熱淚溢出了眼眶。
以上是小編分享的《芭蕉》閱讀題答案全部內容，希望對你有幫助。
閱讀體會題答篇十一
如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點兒什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹的影子里張望。
老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)，書包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡?”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
但她只是望著我嗎?她常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。
春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無垠的天空。
或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷拉——刷拉”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)?。“咳，你?你還不懂嗎?我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓?。
“我跟您一塊兒掃行不?”
“不行?！?BR> 這時我才明白，曾經她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話讓她無地自容，這話讓她獨自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補償這罪孽。她要用行動證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒……不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。
所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐、摩擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她：奶奶坐在滿樹的繁花中、滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1（1）無垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧。
2文中有許多人物動作、神態(tài)的描寫，生動細致地反映了人物的特點。請分析下面各語句體現了人物怎樣的特征。
（1）我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。
（2）奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。
3本文共寫了六件與奶奶有關的事情，請用簡潔的語言概括出其中任意三件。
7請根據文章內容談一談你對文題“在老海棠樹的影子里張望”的理解。
8親人，是那些雖然不能時刻陪在我們身旁，卻無時無刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請寫出一件。
1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。
2（1）“海底撈月”一詞生動地寫出了“我”接住碗筷時動作的靈活，也寫出了童年時期的“我”淘氣頑皮。
（2）“立刻”說明“我”的話深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫奶奶的動作，但卻充分寫出了奶奶的內心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說明了奶奶在極力克制自己的痛苦。
3示例：糊紙袋、補花、掃院子、掃街、識字、讀報紙。
4環(huán)境（景物）描寫。寫出了海棠樹開花時節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見奶奶帶給“我”許多美好的回憶。
5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴，但家人不能理解，因而陷入沉思。
我“不再吭聲”是因為奶奶的話讓我明白了她的心思，為自己不能理解奶奶而感到后悔自責。
6奶奶期盼做一個有尊嚴的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話回應奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。
7“老海棠樹”是貫穿全文的線索，它是文中時序更替的標志，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開，它對刻畫奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。
8語句通順，寫出真情實感即可。
閱讀體會題答篇十二
我才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂花樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它們已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
聽完這個故事，我們許多人的.眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄在釋放幽香，然后悄悄地調零。
他們不張揚，是因為他們的生命本來就如此啊!
1.上文寫到我眼睛濕潤了，這兩次濕潤的原因分別是什么?
2.第二段寫桂花開放時十分靜謐，毫無張揚之意，這有什么作用?
3.題目暗香有什么作用?
4.本文對你如何做人有什么啟發(fā)?請結合文意見要談談
1、答：第一次濕潤是因為掛花暗暗飄香而感觸
第二次是因為回想起以前一個老大爺默默地為同學開著方便之門而感動
2、答：承上啟下引出老大爺的故事
閱讀體會題答篇十三
書對你來說有什么樣的意義呢?以下是由本站小編收集整理的《書》閱讀題目及其答案，歡迎閱讀!
書籍就像繁茂的大樹，偉人之書是根,大家之書是干,名家之書是枝,其余不過是葉，樹葉落了，枝干猶在。長江后浪推前浪，書林新葉催陳葉。
書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘談者可以拾到漂亮的貝殼，至于海中蘊藏的無數珍珠，只有勇敢無畏的探海者才能得到。
書籍就像無價的寶石，有的價值連城，有的棄之不惜。
有可讀之書，有可用之書，有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可以讀也可用之書。
不會讀書的人，書越讀越多;會讀書的人，書越讀越少。
耳讀是極為重要的讀書之法，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀是讀書的最佳境界。神讀方能徹悟。讀書能神解，下筆才能有神。
讀書的過程，是個審美的過程，也是個再創(chuàng)造的過程。讀書而無創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書讀活。
是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活，書讀人，可以把活書讀死。
至于海中蘊藏的無數珍珠，只有勇敢無畏的探海者才能得到。
這兩句中的珍珠和貝殼分別只什么?
珍珠：精義，對人最有用的知識。貝殼：好看而不夠實用的內容。
短文敘述書的有五種【可讀之書】 【可用之書】【可讀而不可用之書】【可用而不可讀之書】【既可以讀也可用之書】。
18. “單是紙色已經在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民?！闭堦U釋畫線部分在文中的意思。
19. 請概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運。
20. 請簡要分析本文的內容是如何逐層深入的。
18、書猶如遺民，經歷了歲月的淘洗，經歷了種種變故和磨難，才得以幸存，這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內涵。
解析：此題考查的是對文章內容的概括能力，能力層次為c級。答案要點可從第四段“你說不定可以發(fā)見古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場之中，構成許多縹緲的空中樓閣來”，第五段“更進一層，讓我們來想象那作書人的命運”，第六段“試想含意未伸的文人，他們在不得意時……”整合。
19、(1)書主人的命運(2)作書人的命運(3)含義未申的文人的命運(或白鶴一般兀傲的文士)
解析：此題考查歸納和概括文章內容的能力。第三段寫“書主人的命運”，第四段寫“作書人的命運”，第五段寫“白鶴一般兀傲的文士”的命運。
20、(1)鑒賞書的外觀，思索書的歷史。(2)欣賞文字的美麗，文字的歷史，文字的文化內涵。(3)表達對文人命運的悲憫和思考(4)發(fā)出學會讀人生這本“書”的感喟。
解析：此題考查理解文章內容的能力?？蓮臍w納段意入手。
21、第一問，一般讀書的文章，大多推薦從書的內容切入，談讀書的心得、感受和方法等，而本文則以書的外形為切入點，談有關書的歷史和文化內涵。
第二問，豐富而飄逸的聯想和想象;充滿詩意的形象描寫;化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊;比喻的運用和形、聲、色的生動描寫。(大意答到即可)
解析：本題考查的是對文章內容和表達方法的理解能力，能力層級為e級。學生在作此題時，若聯系自己的知識儲備第一問是不難的。第二問篩選以下信息作答：“飆是三條狗的風：在秋高草枯的曠野上，天上是一片青，地上是一片赭，獵犬風一般快的馳過，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索的響，有如秋風卷過去一般?；枋腔榈墓抛郑涸谔栂铝松?，對面不見人的時候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個人家走近?！边@是聯想和想象;“等著到了竹籬柴門之旁的時候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來的人則抵擋著新娘的父兄，作個不打不成交的親家。”這是充滿詩意的形象化描寫;“他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀;有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀;有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀;有的在寒風凍指的冬夜，拿了書映著雪讀?！边@是化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊。第18題就是對比喻句的理解，體現了比喻的運用和從上面的解釋中可以看出形、聲、色的生動描寫。
閱讀體會題答篇十四
在文章《奔跑的父親》里，作者想要向我們講述的是一個什么樣的父親呢?在他的身上會發(fā)生什么樣的故事呢?下面是本站小編網絡整理的《奔跑的父親》閱讀題目及答案，希望對你有用。
《奔跑的父親》閱讀原文
那年，鄉(xiāng)里給父親所在的學校發(fā)了一個通知：國慶節(jié)，舉行職工越野賽，對前三名選手進行獎勵，第一名獎勵一雙球鞋。
父親看到通知時，已近9月中旬。而之前，帶深度近視眼鏡的父親，走路說話都是一副斯斯文文的樣子，別說越野賽，就連百米比賽都沒有參加過。那天，父親放下通知，就去找體育老師詢問越野賽的行程有多長?訓練時應該注意什么?體育老師進行了詳細的講解后，將信將疑地問：“你要參加越野賽?”父親點頭，說：“是的。”語氣堅定毋庸置疑。
那天放學，父親就開始奔跑了。村里人都驚異地看他：“家里有急事?”父親大汗淋漓，氣喘吁吁，只打一個否定的手勢，便跑了過去?；氐郊遥赣H驚異地拿來毛巾，父親一邊擦汗一邊解釋緣由：“有一個比賽，獎品是球鞋，我想贏得，送給大孩(大孩是我的小名)?！蹦悄昵锛鹃_學，我去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋。我對一雙新鞋的強烈渴望，成了父親心頭解不開的結。
正式比賽那天，父親像一顆蓄勢待發(fā)的子彈，朝著心中的那雙球鞋快速奔跑。他第一個沖到終點，然后兩腿癱軟，幾乎暈倒，可燦爛的笑容像菊花一樣盛開了。
唯一讓父親遺憾的是，球鞋是成人尺碼，可他還是在比賽的第二天就送到了城里。大大的球鞋穿在我的腳上像一條船，我把鞋帶系得緊緊的，走了一圈又一圈，腳下像生了花一般，輕松舒適，有種飄飄欲仙的感覺。問及球鞋的來歷，父親笑而不答。
父親奔跑的故事，是后來母親講給我聽的。我的心像被蜜和鹽浸透了，有濃郁的甜，也有酸澀的痛，我低頭看如船的球鞋里面裝盛的是無盡的愛。
《奔跑的父親》閱讀題目
1.解釋文中劃線詞語的含義。
2.父親為什么要參加越野賽?
3.父親是怎樣準備比賽的?
4.比賽結束，父親幾乎暈倒，為什么“燦爛的笑容像菊花一樣盛開了”?
5.請寫出你對文中畫線句子的理解。
6.父母為了子女可吃遍世界苦，受盡天下罪。你的父母對你也一定有深沉濃郁的愛，請截取其中的一個鏡頭。
《奔跑的父親》閱讀答案
1.隨時準備進攻，指父親已為比賽做好了充分的準備。
2.因為“我”家生活困難，“我”去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋;而越野賽的獎品是一雙球鞋，父親想獲得獎品，送給我。
3.早晨、晚上拼命練跑步，白天跑著上下班，跑著去田里，跑著去教室，跑著去廁所。利用一切可利用的時間練習跑步。
4.因為父親比賽獲得了第一名，他想為“我”贏得球鞋的心愿得以實現。
5.我明白了球鞋的來歷，為自己擁有父親無盡的愛而甜蜜，也明白了父親參賽的艱辛，為父親的不易而酸楚。
6.示例：我喜歡玩電腦，媽媽聽說吃青菜可以防輻射，于是就每天做青菜給我吃。一開始，我有些厭煩，嫌飯菜單一，當我明白了媽媽的良苦用心后，深深地被媽媽的愛而感動。
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閱讀體會題答篇十五
《麥天》的作者是雷抒雁。下面是本站小編網絡整理的《麥天》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。
說到杏黃色，那些藏在葉底的青綠色酸杳，也比著勁，從綠葉上露出些艷紅和淡黃的臉龐來。一整夜一整夜，“算黃算割”的鳥唱，吵擾著農人的甜夢，讓人弄不清是夢是醒。
麥天，真的要到了。
關中人把收麥的日子叫麥天。麥天，是農人的苦日子，卻也是大節(jié)日。許多年許多代以前，有一位叫白居易的詩人，有一天便是站在關中大地這金黃的麥田邊，看著農人揮鐮割麥，寫下一些詩句：“農家少閑月，五月人倍忙：夜來南風起，小麥覆垅黃”。這首《觀刈麥》的詩被叫做憫農詩?？粗r人忙碌辛苦的勞作，想著他們艱難的日月，詩人難免不生出些感慨。這詩句于是便和麥子一同在田地里生根，一代一代生長著，收割著，被吟唱著。
從麥子泛出杏黃色開始，農家的節(jié)日也就開始了。和著端午節(jié)的臨近，路上走親戚的人也便多了起來?！胞溕尹S，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的：如今，有騎自行車、摩托車的：村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時候，趕在忙前這段空閑，要走走娘家。走親戚不能空手，胳膊上挎著籃子，拎著袋子，提著盒子，裝的無非是些鮮果吃食之類。母女們，別管多見面，少見面，一聚了頭，就有說不完的話。說思念，敘家常，夸丈夫，聊弦子;自然也少不了說些打工掙錢的難處，孩子上學的憂心，新農村建設的信息。到丁飯時，女兒又隨娘入廚，像先前末嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。
女去看娘，男人守在家畦麥收前的雜事。搭鐮前最后一集是“畦農會”，縣里劇團也到集市凄湊熱鬧，急鑼緊鼓要唱《喜開鐮》。各類夏收物資一應俱全擠滿市場，鐮刀掃把，篩子簸箕，應有盡有。樹蔭下，男人們三個一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，費鐮費胳膊，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關中趕。一路上，螞蟻般從西往東趕，跟著麥熟先后，次第向西割過來，叫趕麥場。那種人頭攢動，此呼彼應，熙熙攘攮，煞是熱鬧，構成關中麥天一最。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進丁麥田，就如機船下丁海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，敞發(fā)著濕潤的草香。收麥的時問由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，把嘩嘩裝滿麥粒的糧袋運回家就是。
畢竟還是五黃六月，頭項一團火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口，得上“硬料”。先是鍋盔、面，只兩頓，男人說：吃不進去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子;然后，使出看家的本領，把面和硬揉勻搟薄犁細，如同俗語說的：“薄如紙細如線，下到鍋里蓮花轉”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦。改目，又變丁花樣，割一鮮鮮嫩嫩的水芹菜，在瓷盆里泡成酸菜酸湯。再將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，酸湯一并倒丁進去，燒滾放涼，細白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃丁，落汗下火?？茨峭肜?，汪汪地飄著蔥花、辣油，面前放一頭園子里新拔出的嫩蒜，紫紫的皮包著白胖胖的身子，再有幾條頂花帶刺的黃瓜，你就吃吧!男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不!
“算黃算割”，鳥還在徹夜地叫。老人們說，那鳥是人變的。說是從前，有個農人總以為麥子全黃了熟了再割，結果，一場暴雨，麥子全泡在田里了，顆豐立無收。氣死丁的農人，變成丁鳥，一到麥天，就白天徹夜地叫，提醒農人麥子一邊黃，就得一邊割。雖說，這道理農人都懂，不用提醒，鳥兒們仍要堅持著叫到忙罷，直到嗓子滴出血。到那時，你聽吧，叫聲又改成“布谷”、“布谷”了。收完麥子，該是種苞谷的時候了。
一場龍口奪食的麥天總算過去了。新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季子的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云騰朦，漸漸瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。
孩子們坐在門廊里，看著雨水從房檐一條線地流下來，口里口目著：“忙罷了，雨下了，棉花疙瘩長大了?！?妻子會在炕頭做些針線活，猛然，推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！?BR> “追節(jié)”，什么節(jié)…看忙罷“?；貞η芭茨?，這回該來娘看女丁。 麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有昧。
14、文中敘寫了如今關中麥天的那些變化?這些變化說明了什么? (6分)
15、“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！边@句話描寫關中麥收情景，請分析它的表選特色 (4分)
16、“頭項一團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結構看有什么作用? (6分)
17、文中最后說麥天的忙碌，喜悅把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味請聯系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解 (6分)
14.女看娘的交通工具變了;麥客少了;收麥子用收剖機了;收麥子的時間縮短了。表現鄉(xiāng)村在向現代化發(fā)展(或表現了農村的進步)。
15.選取了麥天代表性事物;從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運用比擬的修辭方法。語言表達富有韻味。
16.強調麥天男人的勞累.為寫女人心疼男人作鋪墊;與上文男人“吃苦的日子到了”相照應;與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應。
17.火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風的樸實，親情的淳厚、和諧。
閱讀體會題答篇十六
2這天夜晚，他站13樓的陽臺上。望著上海這個大都市，他不到二十就離開家鄉(xiāng)，在這里打拼了十幾年，可最后還是無家可歸，要到處流浪。他最后看看這個即將不屬于自己的房子，明天就有人來接收了。這最后一夜里，他想到了自己的老家，他決定回家看看，然后四海為家，因為他不想讓家人知道自己的處境。
3終于回家了，母親還是腿腳不方便，哥哥也老了許多。給父親上完墳已是傍晚，母親做了豐盛的家鄉(xiāng)菜，哥哥拿出兩瓶酒，母親就開心地看著。這天，他聊得很開心，嗓子都啞了。小時候，他和哥哥晚上一起在油燈下寫作業(yè)，然后母親從柜子里拿出一塊冰糖，咬開后給他哥倆一人一半，他倆總是笑呵呵的填到嘴里，母親總是笑。還有一次，他偷了鄰居李大爺的瓜，然后兄弟二人又偷偷地吃了。晚上李大爺找到他家里來，他指著哥哥說是他偷的，哥哥就這樣被父親打了一頓。事后哥哥找他理論，他說哥哥也注意那瓜好幾天了，何況哥哥也吃了這夜，嫂子送來的棉被很暖，不知不覺他就睡著了。
5到了村口，他不舍的往村里看。卻看到哥哥急匆匆地跑來。他下了車，哥哥給他一個包裹，說了幾句家常話就走了。他上了車，打開包裹，里面卻是錢。有幾摞100的還有50、20的，甚至5元的，里面還有一張紙條：
6剛子，哥哥知道你的困難，你昨天給咱爸說的話我都聽到了。雖然我沒有什么文化，當我想讓你知道，無論有什么困難，都不要放棄希望。累了，就回家看看，媽盼望你端午回家。
8也許親情不能永遠，但它卻永遠真摯可貴。也許親情沒有愛情那樣浪漫，但它卻比愛情純凈的多。家，才是永恒的港灣，它容納你的快樂和痛苦。如果愛情可以陪你走到最后，那么親情，是你一生的歸宿。
9、為什么說“男人處于人生最深的低谷”?(4分)。
10、文中第2段畫線句子起到什么作用?(3分)。
11第3段、插敘小時候和哥哥的哪兩件事?從全文看，這樣寫有什么作用?(6分)。
12、第5段畫線句為什么把錢的面額寫的那么詳細?(4分)。
13、雖然它對于自己欠的債微不足道，確實哥哥一點一滴積攢下來的.一句中的詞語“積攢”在文中有何作用?(3分)。
14、如何理解文章的題目“親情，一生的歸宿”?(5分)。
9、(1)剛剛和妻子簽完離婚協(xié)議書(2)六歲的兒子和她都要離開自己(3)今年的經濟危機，他投資的股份打了水漂(4)自己背著沉重的包袱。
10、承上啟下。承接上文處于人生低谷，無家可歸，引起下文想回老家看看。(意思對即可)。
11、第一件事和哥哥同吃一塊糖;第二件事是他偷瓜，哥哥挨打。這兩件事都是童年時和哥哥的事情，體現了手足情深，為下文哥哥把自己一點一滴的錢送給“我”做鋪墊(一、二兩件事各占兩分，作用占兩分，意思對即可)。
12、把面額寫的詳細，可以看出哥哥的積蓄不多，而且?guī)缀醢炎约核械姆e蓄都拿給“我”，希望能幫助我。尤其甚至是“5元的”，讓我感受到濃濃得親情。(意思對即可)。
13、“一點一滴積攢”特別突出“積攢”這個詞，體現哥哥的錢來之不易，哥哥能把這些錢都給了“我”，體現哥哥對“我”的關心和幫助，說明了親情的真摯可貴。(意思對即可)。
14、示例：血濃于水，親情、是永遠難以割舍的，不管時隔多久，相隔多遠，永遠那么真摯可貴。無論富有與貧窮，無論幸福與悲慘，無論何時，親情永遠是人生的歸宿。(意思對即可)。
閱讀體會題答篇十七
1978年，如同冬后的春來乍到時，萬物恍恍惚惚蘇醒了，人世的天空也藍得唐突和猛烈--忽然，農民分地了。農民們也就一邊站在田頭燦爛地笑;另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了。
田是我的了，那樹自然也該是我家的財產和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策變了臉，又把田地收回到政府的冊賬和手里，至少家里還留有一棵、幾棵樹。幾天間，田野里、山坡上的那些稍大的可檁可梁的樹木就都不在了。
和別家田頭都有樹一樣，我家的地頭也有一棵越過碗粗的箭楊樹，筆直著，在春天，楊葉的掌聲嘩脆脆地響。當別家田頭的樹都只有溜地的白茬樹樁時，那棵楊樹還孤零零地立著，像一個單位廣場上的旗桿樣。父親幾次用手和目光去拃量樹的粗細和身高，知道把樹伐下來，蓋房做檁是絕好的材料和支持?？勺罱K，父親沒有砍那樹。鄰居說:不砍呀?父親說:它還沒真正長成呢。
就沒砍。就讓那原是路邊田頭長長一排中的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上、田野間，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變幻和人心。然在三年后，鄉(xiāng)村的土地政策果不其然變化了。各家的土地需要調整和更換，我家的地就冷猛成了別家田地了，那棵已經遠比盆粗的楊樹也成了人家的樹。
在成了人家的樹后的第三天，父親從那田頭上過，忽然發(fā)現那遠比盆粗的樹已經不在了，路邊只有緊挨地面白著的樹樁。樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。父親沒說話，只看了一會兒那樹樁，就朝遠處我家新分的田地去了。
父親離開人世后，我總是念念想起那棵屬于父親的樹。再后來，他的墳頭因為幡枝生成，又長起了一棵并不成材的彎柳樹。樹由芽到枝，由胳膊的粗細，到了碗的狀。山坡地，不似平壤的土肥與水足，那棵樹竟也能在歲月中堅韌地長。鄉(xiāng)村的人多有迷信，以為幡枝發(fā)芽長成材，皆是很好很好的一樁事。那是因為人生在世有許多厚德時，上天才讓你的荒野墳前長起一棵樹。以此說，那墳前的柳樹也正是父親生前做人的延續(xù)和回報。每年上墳，家人都會把那彎樹修整一下枝，讓它雖然彎，但卻一樣可以在山野荒寂中，把枝葉升旗一樣揚起來。就這么過了20年，那樹竟然原來弓彎的腰身也被天空和生長拉得直起來，和20多年前我家田頭的楊樹一樣粗，完全可以成材使用了。
我家祖墳上有許多樹，父親的那一棵，卻是最大最粗的。鄉(xiāng)村倫理中的人品與德行,原是可以在因果中對墳地和樹木給以給養(yǎng)的。今年正月間,80歲的三叔下世時，我忽然看父親墳前的樹沒了，被人砍去了。樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。再看別的墳頭的樹，大的和小的一律被人伐光了，原來一片林似的密和綠，現在也都蕩蕩無存、光光禿禿了。想到今天鄉(xiāng)村世界的繁華和鬧亂;想到路邊一年四季豎著的收購木材的華麗的廣告牌;想到我?guī)啄昵盎丶揖涂吹酱孱^路邊早已沒了樹木的蕩蕩潔凈和富有，也就豁然明白了父親墳頭被人砍樹的原委和因果。
只是默默念念地想，時代與人心從田頭伐起最終就砍到了墳頭上。
只是想,父親終于在生前死后都沒了他的樹，和人心中最終沒了旗一樣。
只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上。
(選自《散文選刊》20xx年第3期，有刪改)。
2.請從修辭手法和表達效果兩個方面分析樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視一句的深刻內涵。
3.文中作者多次把樹比喻成旗桿或旗，統(tǒng)觀全文，簡要說明作者這樣寫的深刻用意。
4.文章最后說只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上。請?zhí)骄科渲械纳羁毯x。
1.(1)心理：有人分了地就認為地里的樹就成了自己的私有財產并擔心政策反復，政府會把田地收走。品質：看重私利，缺乏信念和堅守。
(2)心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，期望它再長長。品質：父親的善良和對信念的堅守。
2.使用擬人手法，樹樁的沉默和蔑視是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。
3.(1)像旗一樣直立挺拔的樹象征(或比喻)父親高大的形象及淳厚的美德。
(2)旗象征信念或信仰，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。以旗喻樹意在說明鄉(xiāng)村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。
4.(1)春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。
(2)改革開放的時代，錢似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對失去堅守美德信念的擔憂。
(3)對朝令夕改的政策的憂慮。
閱讀體會題答篇十八
晚飯后散步回來，我、兒子和妻一如既往地達成默契：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關嚴了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時停的，房間里頓時漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。
蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨生子不習慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地擱下筆，借此點了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營造出滿屋的馨香和溫情。
這個晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風透過窗欞缺了玻璃的豁口吹進教室來，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭著要先點亮自己這盞，接著就聽到油燈墜地的脆響。整個冬季，每晚自習總會有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負重的童心因此而變得輕松、愉悅。
上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個是太陽一個是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機的響聲會打破校園的寧靜，卻絲毫不會使人覺得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因為有這樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機。
不過，油燈是未敢拋棄的，那時柴油價賤，供不應求，學校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的`夏天，每個晚上的自習我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。
晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動書頁的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競爭。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動數次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒有亮起來。我忍不住走過去。
“沒油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個多月沒吃油了?！蹦鞘莻€補習生，他說。
我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學的?；謴透呖?，他被澆滅的繼續(xù)求學的希望得以復蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。
這年的秋天他創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學里給我來信說“我永遠不會忘記那個月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！蔽一匦耪f“你也是我心中的燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望?！?BR> 1．文章開頭先寫停電，對此，妻和兒子有怎樣的感覺？這樣寫目的何在？
這樣說？
語句：__________________________________
感受：__________________________________
文，說說作者為什么這樣說？
5．仔細琢磨文章結尾，回答以下兩個問題。
（1）怎樣理解“他”在大學里給我的來信中所說的“你是我心中的燈？”
（2）我為什么又在回信中說“你也是我心中的燈”？（用原文語句回答）
什么？說明理由。
參考答案：
1．不習慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊
2．因為在”我”的求學經歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學習的時光都是在油燈下度過的。
燦爛，圣火降臨般壯麗……感受略。
他心頭的希望之火）
5．（1）因為“我”在“他”最困難的時候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機會，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路。
（2）“你所創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。
6．“略”
閱讀體會題答篇十九
生活里到處充滿父母的愛。下面是本站小編為大家收集整理的《敲雪》的閱讀題目及其答案，相信這些文字對你會有所幫助的。
(1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。
(2)好久沒見過雪了!我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。
(3)父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜;后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉睛盯著父親擔子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎?”我們一起點頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。
(4)可是，這不是果樹開花、結果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢?我很是不解。
(5)走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧?”
(6)我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛?春天還早。”
(7)“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?BR> (8)我細細一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細看根本看不出來。
(9)“回去拿根竹竿來吧?！备赣H沉吟了一陣，對我說。
(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。
(11)這天晚上，父親問我：“今晚還會下雪嗎?”
(12)“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說。
(13)“我娃兒有長進了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。
(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又斷了，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f這么遠，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了?？戳艘粫涞貌恍?，我們只得跑進了被窩。
(16)天亮，父親回家，把我們全都搖醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學了，又有書本了。”父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。
(17)第二天，父親就病了。
(18)冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉。我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”
(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃?這是你們的書本哪!不想讀書了?”
(20)“想!”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的口味不好!”
(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個!”
(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。
1.用簡潔的語言概括選文的主要內容。
2.選文第(3)段能否去掉，為什么?
3.選文第(11)段中，父親為什么問我“今晚還會下雪嗎?”
4.分析選文中劃線詞的表達效果。
父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……
5.選文第(18)段劃線的句子屬于什么描寫?有什么作用?
6.請分析選文中“父親”的性格特點。
7.為文章結尾處補充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。
1.父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。
2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，表現了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
3.因為父親怕晚上積雪會把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個交學費(上學)。
4.生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛。
5.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現了父親的辛苦沒有白費，表達了我們對父親的愛和敬仰。
6.關愛子女，重視教育，堅韌，吃苦耐勞。(答出三點即可)
7.答題要點：(1)能揭示主旨(2)運用議論或抒情的表達方式(3)語言流暢優(yōu)美。
閱讀體會題答篇一
在馮驥才的《摸書》里，你學習到了什么樣的人身哲理呢?下面是本站小編網絡整理的《摸書》閱讀題目及其答案以供大家學習參考。
名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認真地對我說:“世界上所有的一切都在書里?！?BR> “世界上沒有的一切也在書里。把宇宙放在書里還有富余?！蔽艺f。
她笑了,點點頭表示同意,又說:“我收藏了四千多本書,每天晚上必須用眼掃一遍,才肯關燈睡覺?！?BR> 她真有趣。
我說:“書,有時候不需要讀,摸一摸就很美、很滿足了。”
她大叫:“我也這樣,常摸書?！彼淇斓刈鲋膭幼?爍爍的目光真誠地表示她是我的知音。
說話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興,因為既找到了知己,又發(fā)現了自己一個美妙的習慣,就是摸書。
當一本古舊的書拿在手里,它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內容,它的一切,都與今天相去甚遠。那封面的風格,內頁的版式,印刷的字體,都帶著那時代獨有的氣息與永難回復的風韻,并從磨損變黃的紙頁中生動地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內涵,也沒有多少經久不衰的思想價值,它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價值反成為第一位的了,這文化的意味無法讀出來,只要看看,摸摸,就能感受到。
莫拉說,她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及摸書的嗜好,一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里,除讀書之外,便是把那些書搬來搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時,“他像醉漢泡在酒缸里,這才叫真醉了呢!”她說。她的神情好似看到了過去一幅迷人的畫。
我忽然想到了一句話:“人與書的境界是超越讀的。”但我沒說,因她早已懂得。
(選自《讀者》)
1.為什么說“摸書是一個美妙的習慣”?
2.文章末段“人與書的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的?
4.結合自己讀書的經歷,談談本文對你的啟發(fā)。
1.通過翻翻、看看、摸摸,書本帶給自己的是回味,是重溫,是再體驗書中內容的過程,帶來的是精神上的滿足,所以說是美妙的。
2.對于沒有讀的書來說,人與書的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過的書,在讀書人的眼中就有了生命,他熟悉它們的情感與思維方式,熟悉它們的每個珍貴的細節(jié),它們就像是朋友,而不是“讀”與“被讀”的關系。
3.提示:可從讀書對人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。
4.示例:我的書架上也有很多書,有的書我百讀不厭,有的書雖然不是很喜歡看,但還是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感覺心里也很踏實,這或許就是作者所說的“讀書”的另一種境界。
閱讀體會題答篇二
于我，廬山在時間和空間上都已遠離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點印記，一點在廬山的氣息。廬山并不會因一個人的書寫而減石增霧，它只是隨著書寫的展開，從我的心里一點一點消失。
那是一次半公差式的游玩?，F代人的“旅游”同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪；有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點就興高采烈地更換。這些令人厭倦，而混跡人群之中，卻也自有些污濁的快樂。
夜間乘車上山，騰騰的濃霧罩著山路，車燈只能照見前方二三十米的距離，此外一切不見。車窗上很快積了白茫茫的水霧，用手擦開一塊探頭看，黑漆漆一片——那黑的體積和壓力時輕時重逼著眼睛，讓人心驚和下意識地躲——水霧繼而又漫上窗。
車進山門停下購票時我跳下來，抽了半支煙。好涼，這是九月。風大，霧無聲無息地、迅疾地撲上來、撲上來。那霧有陰殺之氣，讓人覺得不祥。
這是對廬山最初的印象，和內心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來走動，黑暗步步緊逼，人很快便一點一點退回房間。被褥潮濕，入睡時我想到多年以來我不斷失落的.一些事物，它們永不回歸；想到一些具體的人，已經很久不曾記起他們了。此時他們像那些霧一般，無聲無息地、迅疾地撲上來、撲上來。
對廬山最初的認識來自李白的詩句，與水有關的句子自少時起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過，一個令我厭惡的人。我其實并未讀過他的理學論著，而僅憑直覺便將此人斥于千里之外。他與我無關，對我而言并不存在。
找到廬山更為久遠的人的氣息，是在第二天。
我到了廬山花徑。花徑之名源于白詩，白居易曾在此地流連忘返。這個自稱是太原白公的人讓我覺得親切。他在春末寫下“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的句子，在秋夜、在山下不遠處的九江書寫江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時節(jié)，這時節(jié)白公不在，他在九江。這時節(jié)另一個高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補八九間草屋?！敖Y廬在人境，而無車馬喧?！蹦菚r候的廬山何其清爽，如今已宛若鬧市了。
這個人是陶淵明，廬山原來竟是他的家鄉(xiāng)。這個渴求淡泊的人不會想到在他身后，廬山變成了一處與陰暗爭斗密切相關的場所。
陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒有關于他的任何紀念場所。也好，他原本便是個寂寞的人。
廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導游說離此尚遠，不在游程之內，如今也風范不再，只好作罷?？戳藘商幤俨?，分別是大口瀑布和三疊泉，并無甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細細一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。下了那么深的山谷去看，心覺不值。
這些已是廬山遙遠的、日趨淡薄的氣息。人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰曾見有人提過是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物。
（選自2005年第9期《散文》，有改動）
14．作者寫廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫作寫起？（4分）
15．怎樣理解文中“現代人的‘旅游’同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味”這句話？（5分）
16．文中兩次提到“撲上來、撲上來”，試比較它們的不同。（6分）
17．針對文最后一自然段“人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰曾見有人提過是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物”，說一說作者對廬山的認識。（7分）
14．（1）唐寅的畫作畫出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調。
（2）用唐寅作畫時的復雜心境，比況自己的感受：諸事椎心。（每點2分）
15．（1）這句話是說，在現代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂。（2）很少從內心深處體悟自然本身的閑逸情趣。（第一點2分，第二點3分）
16．第一處實寫霧的濃重，渲染了陰殺的氣氛。第二處用比喻的修辭手法，寫出腦海中不斷涌出“失落的一些事物”、“一些具體的人”，表現心情的茫然、煩悶。（每點3分）
17．作者認為廬山的本質是人的氣息，壯麗，秀美，清爽，渴求淡泊（2分），但這些漸漸消失了（1分），廬山現在成了一處與陰暗爭斗密切相關的場所（2分），表達了作者內心的傷痛（2分）。
閱讀體會題答篇三
引導語：樹的閱讀題做完之后，相關的閱讀題答案哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
今晚我想起了我的外祖父。幾周前他給我講了個故事，關于世界有多美好的故事。
我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個大花園，他們總是在花園里花費很長時間。花草樹木對他們來說意義重大。他們知道應該什么時候播種，什么時候澆水施肥，什么時候收獲。他們總是討論種植技術以及把花送給朋友或家人的事情。
他們造房子的時候，外祖父曾種過一棵蘋果樹，在花園的最深處。我從沒見過這棵樹，我出生時樹就沒了。
但是我聽說過它。樹種上幾年后，開始結出蘋果來。很多蘋果。外祖母用蘋果做果汁和果醬。但是不幸發(fā)生了。那是個清爽的夏天，蘋果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。但是一天早晨樹被毀了。外祖父說當時看上去真慘。后來樹就死了。
外祖父走進屋里把這個不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門下坡，經過教堂，徑直去了職校。他和校長談了話。學校認真地處理了這件事，不就就有3個年輕小伙子認了錯。
他們原本只是鬧著玩兒，但是后來一發(fā)不可收拾。他們很自責。這不是什么大事，但是也挺嚴重的。外祖父和校長都認為應當按章辦事。那個時候一棵蘋果樹值150克朗。最后決定，男孩們應該賠償損失，沒人50克朗。
外祖父說，當時這是一大筆錢。男孩們應該每周支付一定的數額，從秋天一直到第二年春天。外祖父親自去過學校，他知道男孩們沒有什么閑錢，而且他們的家長為了宋他們上學也已經掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢里擠出錢來，這意味著所有花錢的課外活動都必須大幅縮減。他們幾乎買不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會，幾乎什么都干不了。
每個周六，男孩們紅著臉來到外祖父母的家門口付錢。他們很少說話，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴肅地點點頭，清點一下。就這樣日復一日，冬盡春來。5月，花園里又開滿了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門都穿上了漂亮的衣服，這對他們來說是個開心的日子。他們按了門鈴，外祖母引他們進屋，請他們吃蛋糕和華爾夫餅。男孩們吃了糕點并付清了一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。
男孩們都覺得輕松了，頭一次開始和外祖父攀談起來。他們說了些學校的事情以及暑假的打算，他們說了他們都是從哪里來的他們的臉上都是笑容，無債一身輕。然后男孩們起身告辭。外祖父也站了起來。
等一等，他說，還有一件事。男孩們停了下來。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進柜子深處，拿出3個信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個信封。男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開信封，眼淚從他們臉頰上滾下來外祖父把錢全都還給了他們。
外祖父說他一直打算把錢還給他們。這不是錢的問題，他說。我想著那些男孩兒。現在他們都老了。已經過了50年。他們一定找到了世界真美好的感覺。一起都很靠譜，一切都有意義。我揣摩著他們現在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個種著蘋果樹的花園。
1.有人以為將本文的標題換成一棵蘋果樹才切合文章的內容，你是否贊成?為什么?
2.文中畫線句這不是什么大事，但是也挺嚴重的是否自相矛盾?為什么?
1、不贊成，如果你仔細讀完這段文字，你就會明白它講的不是蘋果樹的問題，而是因樹而引發(fā)的責任問題，不管你自己做過什么或沒做過什么，都該為自己的事負責。雖然最后外祖父還是把錢給他們了，但是我們看到這其中的教育意義已經達到了。
2、不矛盾，這不是什么大事說的是一棵樹毀了不是什么大事，而但也挺嚴重的說的是孩子們把樹毀了但沒勇敢的承認錯誤。這是兩個問題，后面是說讓孩子們意識到自己犯錯了就該承認自己的錯誤，該為自己的錯誤而承擔自己的責任。
閱讀體會題答篇四
將一棵樹吹到了那邊。
平原的盡頭。
臨近深谷的懸崖上。
它傾聽遠處森林的喧嘩。
和深谷中小溪的歌唱。
它孤獨地站在那里。
顯得寂寞而又倔強。
它的彎曲的身體。
留下了風的形狀。
它似乎即將傾跌進深谷里。
卻又像是要展翅飛翔。
1.這首歌運用了什么表現手法?懸崖邊的樹這個形象與生活中的哪一類人相似?
2.它似乎即將傾跌進深谷里/卻又像是要展翅飛翔,表現了樹怎樣的處境和精神?
3.你從這首詩中悟出了什么深刻的道理?
1.象征,懸崖邊的樹這個形象與生活中面對困難不絕望不曲服的人相似.
2.孤獨身處逆境但樂觀倔強追求理想.
3.在人生道路上面對困難不絕望不曲服要積極樂觀.
閱讀體會題答篇五
那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長;它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺中，它竟結出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?BR> 那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界!
1.選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡潔的語言概括。
出來。(2分)。
2.從第五段中找出具體體現“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上。
標出。(2分)。
3.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁。
的靈魂”，其中加線的“雄鷹”、“風景”、“靈魂”分別指什么?(3分)。
4.寫出本文的行文線索。(1分)。
5.文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹;課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時寫了楠木，兩篇文章在這里運用的共同寫法是_______________，這樣寫的目的是突出白楊樹的_______________，突出酸棗樹的___________。
閱讀體會題答篇六
一個荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地t4nx9（）著。雖說是春天，但老樹的枝葉還是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9驚動了一朵小野花。小野花問：“老樹爺爺，您為什么嘆氣??？”“你看看，幾十米之內，連一棵和我說話的樹也沒有?！毙∫盎ê芡椤！鞍?！”老樹說，“想當年，這一帶是茂密的森林。那時候小鳥在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我腳下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后來，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐老樹，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡?，F在，這里連一只鳥影也沒有，小動物也不知跑到哪里去了?！闭f到這里，老樹不禁流下了眼淚。
小野花說：“是啊，別說是您，連我這一朵不起眼的小野花也無法生存下去了！”說到這里，不遠的地方傳來了人們的聲音。老樹說：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天?！?BR> 正說著，跑來了幾個小孩。老樹又說：“難道連這些娃娃也來砍樹嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒有來砍樹，只是把一株株小樹苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹看看他們，微微地笑了。
1．根據拼音，在文中的括號里填上相應的詞語。
2．請寫出“大概”的三個近義詞：______，______，______。
3．根據短文內容填空。
（1）短文著重描寫了老樹和小野花之間的_______________。
（2）老樹傷心地流淚是因為______________________，后來________________________，所以它又笑了。
（3）人們?yōu)榱速嶅X，亂砍亂伐樹木，造成了________________等嚴重后果。
（4）在文中小木牌后的橫線上寫上小木牌上孩子們寫的話。
4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹苗長大了，森林里又會出現怎樣的景象呢？請用幾句話描述一下。
（2）人們亂砍亂伐樹木；孩子們在它周圍種樹。
（3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化。
（4）請愛護樹木！
4．（略）。
閱讀體會題答篇七
《寒夜》是巴金1944年開始創(chuàng)作的一部長篇小說，作者在小說中成功地塑造了汪文宣、曾樹生、汪母這三個人物形象，深刻地寫出了抗戰(zhàn)時期勤懇、忠厚、善良的小知識分子的悲慘命運。下面，小編為大家分享寒夜閱讀題答案，希望對大家有所幫助!
我猛然想起，張老師的木柴已經燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向對面山腰跑去。
1.張老師的家住在 ( )
a.小區(qū)里 b.公路邊 c.山腰中 d.平原上
2.哪兩個動作可以看出張老師非常非常寒冷?
3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?
5.文末的夢說明 ( )
a.我給張老師送去了溫暖，很高興：
b.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：
c.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒有。
d.我盼望張老師溫暖，愉快、
1.c
2.跺腳，哈著熱氣
3.“寒風夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”
4.省略了把“我”讓進屋里后的對話
5.c
[]
閱讀體會題答篇八
閱讀第6自然段：
1、這段文字描繪的是圖，作者抓住了的、的特點。從寫到人，由近寫到。
2、文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，是承上句像的比喻而來，準確地表現了春雨的動態(tài)。
3.文中“像牛毛，像花針，像細絲”三個喻體分別側重描繪了春雨___、__、的特點。
春雨春雨細密輕盈物遠2.春雨花針3.細且密細且亮細且飄忽(柔)
4、仔細閱讀課文，抓住感情線索，作者寫這篇文章的思路是、、。繪春部分寫了幾副圖畫。
盼春、繪春、贊春;五幅
5、本文語言生動、形象，富有感染力。仔細揣摩下列語句，回答括號中的問題。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強的生命力。
“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多，寫出了春天的勃勃生機。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
6、把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的。
不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強調春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。
《春》閱讀理解答案：
1.第三自然段中那些詞突出了春草的怎樣的特征?表達了作者怎樣的思想感情?
1.軟綿綿，又嫩又綠，生機勃勃
2.作者寫春花是從那些角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特征?
2、種類，數量，顏色，香味
突出了春花的種類、數量繁多，顏色各異，香氣襲人
3.作者寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。
3、五花八門
4.做這些春花中續(xù)寫的句子是()。
5.文中寫春花是描寫，寫蜜蜂是描寫。
6.文中的“你”指()?！拔摇敝?)。
6、是第四段的?你：一種花;我：另一種花
7.文中第五自然段的動詞有哪些?
7、撫摸著，翻，混著，醞釀，安，賣弄，唱出，應和著，響
8.請分別寫出描繪春花、春草、春風、春雨的詩句。
8、風：詠柳的那句
草：早春呈水部張十八員外的那句
雨：春夜喜雨
花：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
閱讀體會題答篇九
《尋夢》是季羨林寫的一篇文章，主要講了什么內容呢？通過做一些練習題，你惠知道答案。下面是本站小編網絡整理的《尋夢》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
在夢里向我走來的就是這面影。我只記得，當這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。
我是在什么地方呢?這連我自己也有點弄不清楚。最初我覺得自己是在現在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進來。橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦，蘆葦的稀薄處還隱隱約約地射出了水的請光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了。我又想到，當我童年還沒有離開故鄉(xiāng)的時候，每個夏天的早晨，天還沒亮，我就起來，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當時快樂的心情。這時再抬頭看，往往可以看到對岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽——兩年前的一個秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠地，永遠地?，F在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。
但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過這樣的花。我終于又想了回來，想到哥廷根，想到現在住的屋子，屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來過了，夢里的我也畢竟在哥廷根見過母親了。
想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠的后面又現出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來，窗外立刻傳來潺潺的雨聲，枕上也覺得微微有寒意。我起來拉開窗幔，一縷清光透進來。我向外悵望，希望發(fā)現母親的足蹤。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現在都沉在靜寂中，里面的夢該是甜蜜的吧!
但我的夢卻早飛得連影都沒有了;只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1936年7月11日 哥廷根
小題1:文段開頭“醒來再想捉住這夢的時候”一句中，作者為什么要用“捉住”這個詞?這樣寫有什么好處?(2分)
小題2:結合全文內容，回答下面的問題。(7分)
(1)本文主要寫了母親、家鄉(xiāng)的景物和哥廷根的景物三幅畫面，這些畫面是如何組織到一起的?(3分)
(2)文中反復提到“母親的面影”，這樣寫在表達上和結構上有什么好處?(4分)
小題3:季羨林的
散文
行筆樸實自然，卻飽含情韻。結合你的閱讀感受，從文中最后三段中選擇你認為感人的佳句，以此為例，就句子含義及其手法的運用，說說你的理解。(6分)
小題:(1)文中是以對母親對故鄉(xiāng)深深懷念情感為線索，通過想象和聯想，借助夢境使三幅畫面交叉、疊映、反復出現，這樣的組織使作者的情感表達顯得深沉雋永。(3分)
(2)從表達上看，通過對母親面影的反復抒寫，突出作者對親人、故土的深深思念，有一唱三嘆的效果。(2分)從結構上看，以母親的面影貫穿全文，使文章結構嚴謹完整，對抒發(fā)作者的思念之情起到強化作用。(2分)
小題:答案示例：“只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊;還在暗暗地替母親擔著心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?”此句有兩句，前句是采用了暗喻的表達，表達出對母親、對故鄉(xiāng)的綿長深切思念。后一句，“替母親擔著心……”，虛實結合，既表現母子間深摯的關愛，也突顯了作者懷念母親的情感。(扣住句子含義能談出自己的理解，符合語境文意的，3分;恰當說明手法運用的，2分)
閱讀體會題答篇十
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面是有本站小編為你整理的《芭蕉》 閱讀題目及答案 ，希望能夠幫助到你!
春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗。當秋風吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。學生們沖進了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！迸處熣伦约旱睦匣ㄑ?，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤兜男睦镆欢ú缓檬堋！迸處熒钋榈赝鴮W生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂?！?BR> 夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞;窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……
1.老師回答學生“因為它還有用處”這里的用處指什么?用文中的話回答。
2.“它心里一定很快樂”的原因是什么?
3.老師批改學生作業(yè)時被感動了，請說說感動的原因。
1：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！?。
2.呵呵，只要自己的兒女快快樂樂的長大，這就是父母最大的快樂。同理，樹也一樣。
3.任何一個像老芭蕉的老師，都會讓別人感動。學生所說的想做擁有老芭蕉精神的話感動了老師。她很高興，她教育的同學們，懂得知恩圖報，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會感動的熱淚溢出了眼眶。
以上是小編分享的《芭蕉》閱讀題答案全部內容，希望對你有幫助。
閱讀體會題答篇十一
如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點兒什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹的影子里張望。
老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)，書包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡?”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
但她只是望著我嗎?她常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。
春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無垠的天空。
或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷拉——刷拉”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)?。“咳，你?你還不懂嗎?我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓?。
“我跟您一塊兒掃行不?”
“不行?！?BR> 這時我才明白，曾經她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話讓她無地自容，這話讓她獨自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補償這罪孽。她要用行動證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒……不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。
所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐、摩擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她：奶奶坐在滿樹的繁花中、滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1（1）無垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧。
2文中有許多人物動作、神態(tài)的描寫，生動細致地反映了人物的特點。請分析下面各語句體現了人物怎樣的特征。
（1）我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。
（2）奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。
3本文共寫了六件與奶奶有關的事情，請用簡潔的語言概括出其中任意三件。
7請根據文章內容談一談你對文題“在老海棠樹的影子里張望”的理解。
8親人，是那些雖然不能時刻陪在我們身旁，卻無時無刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請寫出一件。
1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。
2（1）“海底撈月”一詞生動地寫出了“我”接住碗筷時動作的靈活，也寫出了童年時期的“我”淘氣頑皮。
（2）“立刻”說明“我”的話深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫奶奶的動作，但卻充分寫出了奶奶的內心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說明了奶奶在極力克制自己的痛苦。
3示例：糊紙袋、補花、掃院子、掃街、識字、讀報紙。
4環(huán)境（景物）描寫。寫出了海棠樹開花時節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見奶奶帶給“我”許多美好的回憶。
5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說成是吃過剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴，但家人不能理解，因而陷入沉思。
我“不再吭聲”是因為奶奶的話讓我明白了她的心思，為自己不能理解奶奶而感到后悔自責。
6奶奶期盼做一個有尊嚴的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話回應奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。
7“老海棠樹”是貫穿全文的線索，它是文中時序更替的標志，文中所寫的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開，它對刻畫奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。
8語句通順，寫出真情實感即可。
閱讀體會題答篇十二
我才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂花樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它們已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
聽完這個故事，我們許多人的.眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄在釋放幽香，然后悄悄地調零。
他們不張揚，是因為他們的生命本來就如此啊!
1.上文寫到我眼睛濕潤了，這兩次濕潤的原因分別是什么?
2.第二段寫桂花開放時十分靜謐，毫無張揚之意，這有什么作用?
3.題目暗香有什么作用?
4.本文對你如何做人有什么啟發(fā)?請結合文意見要談談
1、答：第一次濕潤是因為掛花暗暗飄香而感觸
第二次是因為回想起以前一個老大爺默默地為同學開著方便之門而感動
2、答：承上啟下引出老大爺的故事
閱讀體會題答篇十三
書對你來說有什么樣的意義呢?以下是由本站小編收集整理的《書》閱讀題目及其答案，歡迎閱讀!
書籍就像繁茂的大樹，偉人之書是根,大家之書是干,名家之書是枝,其余不過是葉，樹葉落了，枝干猶在。長江后浪推前浪，書林新葉催陳葉。
書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘談者可以拾到漂亮的貝殼，至于海中蘊藏的無數珍珠，只有勇敢無畏的探海者才能得到。
書籍就像無價的寶石，有的價值連城，有的棄之不惜。
有可讀之書，有可用之書，有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可以讀也可用之書。
不會讀書的人，書越讀越多;會讀書的人，書越讀越少。
耳讀是極為重要的讀書之法，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀是讀書的最佳境界。神讀方能徹悟。讀書能神解，下筆才能有神。
讀書的過程，是個審美的過程，也是個再創(chuàng)造的過程。讀書而無創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書讀活。
是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活，書讀人，可以把活書讀死。
至于海中蘊藏的無數珍珠，只有勇敢無畏的探海者才能得到。
這兩句中的珍珠和貝殼分別只什么?
珍珠：精義，對人最有用的知識。貝殼：好看而不夠實用的內容。
短文敘述書的有五種【可讀之書】 【可用之書】【可讀而不可用之書】【可用而不可讀之書】【既可以讀也可用之書】。
18. “單是紙色已經在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民?！闭堦U釋畫線部分在文中的意思。
19. 請概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運。
20. 請簡要分析本文的內容是如何逐層深入的。
18、書猶如遺民，經歷了歲月的淘洗，經歷了種種變故和磨難，才得以幸存，這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內涵。
解析：此題考查的是對文章內容的概括能力，能力層次為c級。答案要點可從第四段“你說不定可以發(fā)見古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場之中，構成許多縹緲的空中樓閣來”，第五段“更進一層，讓我們來想象那作書人的命運”，第六段“試想含意未伸的文人，他們在不得意時……”整合。
19、(1)書主人的命運(2)作書人的命運(3)含義未申的文人的命運(或白鶴一般兀傲的文士)
解析：此題考查歸納和概括文章內容的能力。第三段寫“書主人的命運”，第四段寫“作書人的命運”，第五段寫“白鶴一般兀傲的文士”的命運。
20、(1)鑒賞書的外觀，思索書的歷史。(2)欣賞文字的美麗，文字的歷史，文字的文化內涵。(3)表達對文人命運的悲憫和思考(4)發(fā)出學會讀人生這本“書”的感喟。
解析：此題考查理解文章內容的能力?？蓮臍w納段意入手。
21、第一問，一般讀書的文章，大多推薦從書的內容切入，談讀書的心得、感受和方法等，而本文則以書的外形為切入點，談有關書的歷史和文化內涵。
第二問，豐富而飄逸的聯想和想象;充滿詩意的形象描寫;化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊;比喻的運用和形、聲、色的生動描寫。(大意答到即可)
解析：本題考查的是對文章內容和表達方法的理解能力，能力層級為e級。學生在作此題時，若聯系自己的知識儲備第一問是不難的。第二問篩選以下信息作答：“飆是三條狗的風：在秋高草枯的曠野上，天上是一片青，地上是一片赭，獵犬風一般快的馳過，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索的響，有如秋風卷過去一般?；枋腔榈墓抛郑涸谔栂铝松?，對面不見人的時候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個人家走近?！边@是聯想和想象;“等著到了竹籬柴門之旁的時候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來的人則抵擋著新娘的父兄，作個不打不成交的親家。”這是充滿詩意的形象化描寫;“他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀;有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀;有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀;有的在寒風凍指的冬夜，拿了書映著雪讀?！边@是化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊。第18題就是對比喻句的理解，體現了比喻的運用和從上面的解釋中可以看出形、聲、色的生動描寫。
閱讀體會題答篇十四
在文章《奔跑的父親》里，作者想要向我們講述的是一個什么樣的父親呢?在他的身上會發(fā)生什么樣的故事呢?下面是本站小編網絡整理的《奔跑的父親》閱讀題目及答案，希望對你有用。
《奔跑的父親》閱讀原文
那年，鄉(xiāng)里給父親所在的學校發(fā)了一個通知：國慶節(jié)，舉行職工越野賽，對前三名選手進行獎勵，第一名獎勵一雙球鞋。
父親看到通知時，已近9月中旬。而之前，帶深度近視眼鏡的父親，走路說話都是一副斯斯文文的樣子，別說越野賽，就連百米比賽都沒有參加過。那天，父親放下通知，就去找體育老師詢問越野賽的行程有多長?訓練時應該注意什么?體育老師進行了詳細的講解后，將信將疑地問：“你要參加越野賽?”父親點頭，說：“是的。”語氣堅定毋庸置疑。
那天放學，父親就開始奔跑了。村里人都驚異地看他：“家里有急事?”父親大汗淋漓，氣喘吁吁，只打一個否定的手勢，便跑了過去?；氐郊遥赣H驚異地拿來毛巾，父親一邊擦汗一邊解釋緣由：“有一個比賽，獎品是球鞋，我想贏得，送給大孩(大孩是我的小名)?！蹦悄昵锛鹃_學，我去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋。我對一雙新鞋的強烈渴望，成了父親心頭解不開的結。
正式比賽那天，父親像一顆蓄勢待發(fā)的子彈，朝著心中的那雙球鞋快速奔跑。他第一個沖到終點，然后兩腿癱軟，幾乎暈倒，可燦爛的笑容像菊花一樣盛開了。
唯一讓父親遺憾的是，球鞋是成人尺碼，可他還是在比賽的第二天就送到了城里。大大的球鞋穿在我的腳上像一條船，我把鞋帶系得緊緊的，走了一圈又一圈，腳下像生了花一般，輕松舒適，有種飄飄欲仙的感覺。問及球鞋的來歷，父親笑而不答。
父親奔跑的故事，是后來母親講給我聽的。我的心像被蜜和鹽浸透了，有濃郁的甜，也有酸澀的痛，我低頭看如船的球鞋里面裝盛的是無盡的愛。
《奔跑的父親》閱讀題目
1.解釋文中劃線詞語的含義。
2.父親為什么要參加越野賽?
3.父親是怎樣準備比賽的?
4.比賽結束，父親幾乎暈倒，為什么“燦爛的笑容像菊花一樣盛開了”?
5.請寫出你對文中畫線句子的理解。
6.父母為了子女可吃遍世界苦，受盡天下罪。你的父母對你也一定有深沉濃郁的愛，請截取其中的一個鏡頭。
《奔跑的父親》閱讀答案
1.隨時準備進攻，指父親已為比賽做好了充分的準備。
2.因為“我”家生活困難，“我”去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋;而越野賽的獎品是一雙球鞋，父親想獲得獎品，送給我。
3.早晨、晚上拼命練跑步，白天跑著上下班，跑著去田里，跑著去教室，跑著去廁所。利用一切可利用的時間練習跑步。
4.因為父親比賽獲得了第一名，他想為“我”贏得球鞋的心愿得以實現。
5.我明白了球鞋的來歷，為自己擁有父親無盡的愛而甜蜜，也明白了父親參賽的艱辛，為父親的不易而酸楚。
6.示例：我喜歡玩電腦，媽媽聽說吃青菜可以防輻射，于是就每天做青菜給我吃。一開始，我有些厭煩，嫌飯菜單一，當我明白了媽媽的良苦用心后，深深地被媽媽的愛而感動。
以上是小編分享的《奔跑的父親》閱讀題目及答案全部內容，希望對你有幫助。
閱讀體會題答篇十五
《麥天》的作者是雷抒雁。下面是本站小編網絡整理的《麥天》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。
說到杏黃色，那些藏在葉底的青綠色酸杳，也比著勁，從綠葉上露出些艷紅和淡黃的臉龐來。一整夜一整夜，“算黃算割”的鳥唱，吵擾著農人的甜夢，讓人弄不清是夢是醒。
麥天，真的要到了。
關中人把收麥的日子叫麥天。麥天，是農人的苦日子，卻也是大節(jié)日。許多年許多代以前，有一位叫白居易的詩人，有一天便是站在關中大地這金黃的麥田邊，看著農人揮鐮割麥，寫下一些詩句：“農家少閑月，五月人倍忙：夜來南風起，小麥覆垅黃”。這首《觀刈麥》的詩被叫做憫農詩?？粗r人忙碌辛苦的勞作，想著他們艱難的日月，詩人難免不生出些感慨。這詩句于是便和麥子一同在田地里生根，一代一代生長著，收割著，被吟唱著。
從麥子泛出杏黃色開始，農家的節(jié)日也就開始了。和著端午節(jié)的臨近，路上走親戚的人也便多了起來?！胞溕尹S，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的：如今，有騎自行車、摩托車的：村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時候，趕在忙前這段空閑，要走走娘家。走親戚不能空手，胳膊上挎著籃子，拎著袋子，提著盒子，裝的無非是些鮮果吃食之類。母女們，別管多見面，少見面，一聚了頭，就有說不完的話。說思念，敘家常，夸丈夫，聊弦子;自然也少不了說些打工掙錢的難處，孩子上學的憂心，新農村建設的信息。到丁飯時，女兒又隨娘入廚，像先前末嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。
女去看娘，男人守在家畦麥收前的雜事。搭鐮前最后一集是“畦農會”，縣里劇團也到集市凄湊熱鬧，急鑼緊鼓要唱《喜開鐮》。各類夏收物資一應俱全擠滿市場，鐮刀掃把，篩子簸箕，應有盡有。樹蔭下，男人們三個一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，費鐮費胳膊，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關中趕。一路上，螞蟻般從西往東趕，跟著麥熟先后，次第向西割過來，叫趕麥場。那種人頭攢動，此呼彼應，熙熙攘攮，煞是熱鬧，構成關中麥天一最。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進丁麥田，就如機船下丁海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，敞發(fā)著濕潤的草香。收麥的時問由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，把嘩嘩裝滿麥粒的糧袋運回家就是。
畢竟還是五黃六月，頭項一團火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口，得上“硬料”。先是鍋盔、面，只兩頓，男人說：吃不進去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子;然后，使出看家的本領，把面和硬揉勻搟薄犁細，如同俗語說的：“薄如紙細如線，下到鍋里蓮花轉”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦。改目，又變丁花樣，割一鮮鮮嫩嫩的水芹菜，在瓷盆里泡成酸菜酸湯。再將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，酸湯一并倒丁進去，燒滾放涼，細白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃丁，落汗下火?？茨峭肜?，汪汪地飄著蔥花、辣油，面前放一頭園子里新拔出的嫩蒜，紫紫的皮包著白胖胖的身子，再有幾條頂花帶刺的黃瓜，你就吃吧!男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不!
“算黃算割”，鳥還在徹夜地叫。老人們說，那鳥是人變的。說是從前，有個農人總以為麥子全黃了熟了再割，結果，一場暴雨，麥子全泡在田里了，顆豐立無收。氣死丁的農人，變成丁鳥，一到麥天，就白天徹夜地叫，提醒農人麥子一邊黃，就得一邊割。雖說，這道理農人都懂，不用提醒，鳥兒們仍要堅持著叫到忙罷，直到嗓子滴出血。到那時，你聽吧，叫聲又改成“布谷”、“布谷”了。收完麥子，該是種苞谷的時候了。
一場龍口奪食的麥天總算過去了。新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季子的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云騰朦，漸漸瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。
孩子們坐在門廊里，看著雨水從房檐一條線地流下來，口里口目著：“忙罷了，雨下了，棉花疙瘩長大了?！?妻子會在炕頭做些針線活，猛然，推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！?BR> “追節(jié)”，什么節(jié)…看忙罷“?；貞η芭茨?，這回該來娘看女丁。 麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有昧。
14、文中敘寫了如今關中麥天的那些變化?這些變化說明了什么? (6分)
15、“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！边@句話描寫關中麥收情景，請分析它的表選特色 (4分)
16、“頭項一團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結構看有什么作用? (6分)
17、文中最后說麥天的忙碌，喜悅把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味請聯系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解 (6分)
14.女看娘的交通工具變了;麥客少了;收麥子用收剖機了;收麥子的時間縮短了。表現鄉(xiāng)村在向現代化發(fā)展(或表現了農村的進步)。
15.選取了麥天代表性事物;從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運用比擬的修辭方法。語言表達富有韻味。
16.強調麥天男人的勞累.為寫女人心疼男人作鋪墊;與上文男人“吃苦的日子到了”相照應;與下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應。
17.火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風的樸實，親情的淳厚、和諧。
閱讀體會題答篇十六
2這天夜晚，他站13樓的陽臺上。望著上海這個大都市，他不到二十就離開家鄉(xiāng)，在這里打拼了十幾年，可最后還是無家可歸，要到處流浪。他最后看看這個即將不屬于自己的房子，明天就有人來接收了。這最后一夜里，他想到了自己的老家，他決定回家看看，然后四海為家，因為他不想讓家人知道自己的處境。
3終于回家了，母親還是腿腳不方便，哥哥也老了許多。給父親上完墳已是傍晚，母親做了豐盛的家鄉(xiāng)菜，哥哥拿出兩瓶酒，母親就開心地看著。這天，他聊得很開心，嗓子都啞了。小時候，他和哥哥晚上一起在油燈下寫作業(yè)，然后母親從柜子里拿出一塊冰糖，咬開后給他哥倆一人一半，他倆總是笑呵呵的填到嘴里，母親總是笑。還有一次，他偷了鄰居李大爺的瓜，然后兄弟二人又偷偷地吃了。晚上李大爺找到他家里來，他指著哥哥說是他偷的，哥哥就這樣被父親打了一頓。事后哥哥找他理論，他說哥哥也注意那瓜好幾天了，何況哥哥也吃了這夜，嫂子送來的棉被很暖，不知不覺他就睡著了。
5到了村口，他不舍的往村里看。卻看到哥哥急匆匆地跑來。他下了車，哥哥給他一個包裹，說了幾句家常話就走了。他上了車，打開包裹，里面卻是錢。有幾摞100的還有50、20的，甚至5元的，里面還有一張紙條：
6剛子，哥哥知道你的困難，你昨天給咱爸說的話我都聽到了。雖然我沒有什么文化，當我想讓你知道，無論有什么困難，都不要放棄希望。累了，就回家看看，媽盼望你端午回家。
8也許親情不能永遠，但它卻永遠真摯可貴。也許親情沒有愛情那樣浪漫，但它卻比愛情純凈的多。家，才是永恒的港灣，它容納你的快樂和痛苦。如果愛情可以陪你走到最后，那么親情，是你一生的歸宿。
9、為什么說“男人處于人生最深的低谷”?(4分)。
10、文中第2段畫線句子起到什么作用?(3分)。
11第3段、插敘小時候和哥哥的哪兩件事?從全文看，這樣寫有什么作用?(6分)。
12、第5段畫線句為什么把錢的面額寫的那么詳細?(4分)。
13、雖然它對于自己欠的債微不足道，確實哥哥一點一滴積攢下來的.一句中的詞語“積攢”在文中有何作用?(3分)。
14、如何理解文章的題目“親情，一生的歸宿”?(5分)。
9、(1)剛剛和妻子簽完離婚協(xié)議書(2)六歲的兒子和她都要離開自己(3)今年的經濟危機，他投資的股份打了水漂(4)自己背著沉重的包袱。
10、承上啟下。承接上文處于人生低谷，無家可歸，引起下文想回老家看看。(意思對即可)。
11、第一件事和哥哥同吃一塊糖;第二件事是他偷瓜，哥哥挨打。這兩件事都是童年時和哥哥的事情，體現了手足情深，為下文哥哥把自己一點一滴的錢送給“我”做鋪墊(一、二兩件事各占兩分，作用占兩分，意思對即可)。
12、把面額寫的詳細，可以看出哥哥的積蓄不多，而且?guī)缀醢炎约核械姆e蓄都拿給“我”，希望能幫助我。尤其甚至是“5元的”，讓我感受到濃濃得親情。(意思對即可)。
13、“一點一滴積攢”特別突出“積攢”這個詞，體現哥哥的錢來之不易，哥哥能把這些錢都給了“我”，體現哥哥對“我”的關心和幫助，說明了親情的真摯可貴。(意思對即可)。
14、示例：血濃于水，親情、是永遠難以割舍的，不管時隔多久，相隔多遠，永遠那么真摯可貴。無論富有與貧窮，無論幸福與悲慘，無論何時，親情永遠是人生的歸宿。(意思對即可)。
閱讀體會題答篇十七
1978年，如同冬后的春來乍到時，萬物恍恍惚惚蘇醒了，人世的天空也藍得唐突和猛烈--忽然，農民分地了。農民們也就一邊站在田頭燦爛地笑;另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了。
田是我的了，那樹自然也該是我家的財產和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策變了臉，又把田地收回到政府的冊賬和手里，至少家里還留有一棵、幾棵樹。幾天間，田野里、山坡上的那些稍大的可檁可梁的樹木就都不在了。
和別家田頭都有樹一樣，我家的地頭也有一棵越過碗粗的箭楊樹，筆直著，在春天，楊葉的掌聲嘩脆脆地響。當別家田頭的樹都只有溜地的白茬樹樁時，那棵楊樹還孤零零地立著，像一個單位廣場上的旗桿樣。父親幾次用手和目光去拃量樹的粗細和身高，知道把樹伐下來，蓋房做檁是絕好的材料和支持?？勺罱K，父親沒有砍那樹。鄰居說:不砍呀?父親說:它還沒真正長成呢。
就沒砍。就讓那原是路邊田頭長長一排中的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上、田野間，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變幻和人心。然在三年后，鄉(xiāng)村的土地政策果不其然變化了。各家的土地需要調整和更換，我家的地就冷猛成了別家田地了，那棵已經遠比盆粗的楊樹也成了人家的樹。
在成了人家的樹后的第三天，父親從那田頭上過，忽然發(fā)現那遠比盆粗的樹已經不在了，路邊只有緊挨地面白著的樹樁。樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。父親沒說話，只看了一會兒那樹樁，就朝遠處我家新分的田地去了。
父親離開人世后，我總是念念想起那棵屬于父親的樹。再后來，他的墳頭因為幡枝生成，又長起了一棵并不成材的彎柳樹。樹由芽到枝，由胳膊的粗細，到了碗的狀。山坡地，不似平壤的土肥與水足，那棵樹竟也能在歲月中堅韌地長。鄉(xiāng)村的人多有迷信，以為幡枝發(fā)芽長成材，皆是很好很好的一樁事。那是因為人生在世有許多厚德時，上天才讓你的荒野墳前長起一棵樹。以此說，那墳前的柳樹也正是父親生前做人的延續(xù)和回報。每年上墳，家人都會把那彎樹修整一下枝，讓它雖然彎，但卻一樣可以在山野荒寂中，把枝葉升旗一樣揚起來。就這么過了20年，那樹竟然原來弓彎的腰身也被天空和生長拉得直起來，和20多年前我家田頭的楊樹一樣粗，完全可以成材使用了。
我家祖墳上有許多樹，父親的那一棵，卻是最大最粗的。鄉(xiāng)村倫理中的人品與德行,原是可以在因果中對墳地和樹木給以給養(yǎng)的。今年正月間,80歲的三叔下世時，我忽然看父親墳前的樹沒了，被人砍去了。樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。再看別的墳頭的樹，大的和小的一律被人伐光了，原來一片林似的密和綠，現在也都蕩蕩無存、光光禿禿了。想到今天鄉(xiāng)村世界的繁華和鬧亂;想到路邊一年四季豎著的收購木材的華麗的廣告牌;想到我?guī)啄昵盎丶揖涂吹酱孱^路邊早已沒了樹木的蕩蕩潔凈和富有，也就豁然明白了父親墳頭被人砍樹的原委和因果。
只是默默念念地想，時代與人心從田頭伐起最終就砍到了墳頭上。
只是想,父親終于在生前死后都沒了他的樹，和人心中最終沒了旗一樣。
只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上。
(選自《散文選刊》20xx年第3期，有刪改)。
2.請從修辭手法和表達效果兩個方面分析樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視一句的深刻內涵。
3.文中作者多次把樹比喻成旗桿或旗，統(tǒng)觀全文，簡要說明作者這樣寫的深刻用意。
4.文章最后說只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上。請?zhí)骄科渲械纳羁毯x。
1.(1)心理：有人分了地就認為地里的樹就成了自己的私有財產并擔心政策反復，政府會把田地收走。品質：看重私利，缺乏信念和堅守。
(2)心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，期望它再長長。品質：父親的善良和對信念的堅守。
2.使用擬人手法，樹樁的沉默和蔑視是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。
3.(1)像旗一樣直立挺拔的樹象征(或比喻)父親高大的形象及淳厚的美德。
(2)旗象征信念或信仰，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。以旗喻樹意在說明鄉(xiāng)村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。
4.(1)春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。
(2)改革開放的時代，錢似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對失去堅守美德信念的擔憂。
(3)對朝令夕改的政策的憂慮。
閱讀體會題答篇十八
晚飯后散步回來，我、兒子和妻一如既往地達成默契：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關嚴了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時停的，房間里頓時漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。
蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨生子不習慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地擱下筆，借此點了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營造出滿屋的馨香和溫情。
這個晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風透過窗欞缺了玻璃的豁口吹進教室來，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭著要先點亮自己這盞，接著就聽到油燈墜地的脆響。整個冬季，每晚自習總會有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負重的童心因此而變得輕松、愉悅。
上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個是太陽一個是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機的響聲會打破校園的寧靜，卻絲毫不會使人覺得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因為有這樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機。
不過，油燈是未敢拋棄的，那時柴油價賤，供不應求，學校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的`夏天，每個晚上的自習我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。
晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動書頁的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競爭。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動數次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒有亮起來。我忍不住走過去。
“沒油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個多月沒吃油了?！蹦鞘莻€補習生，他說。
我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學的?；謴透呖?，他被澆滅的繼續(xù)求學的希望得以復蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。
這年的秋天他創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學里給我來信說“我永遠不會忘記那個月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！蔽一匦耪f“你也是我心中的燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望?！?BR> 1．文章開頭先寫停電，對此，妻和兒子有怎樣的感覺？這樣寫目的何在？
這樣說？
語句：__________________________________
感受：__________________________________
文，說說作者為什么這樣說？
5．仔細琢磨文章結尾，回答以下兩個問題。
（1）怎樣理解“他”在大學里給我的來信中所說的“你是我心中的燈？”
（2）我為什么又在回信中說“你也是我心中的燈”？（用原文語句回答）
什么？說明理由。
參考答案：
1．不習慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊
2．因為在”我”的求學經歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學習的時光都是在油燈下度過的。
燦爛，圣火降臨般壯麗……感受略。
他心頭的希望之火）
5．（1）因為“我”在“他”最困難的時候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機會，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路。
（2）“你所創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。
6．“略”
閱讀體會題答篇十九
生活里到處充滿父母的愛。下面是本站小編為大家收集整理的《敲雪》的閱讀題目及其答案，相信這些文字對你會有所幫助的。
(1)睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。
(2)好久沒見過雪了!我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠眺，整個世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。
(3)父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報喜;后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會摔爛，能賣個好價錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉睛盯著父親擔子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎?”我們一起點頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。
(4)可是，這不是果樹開花、結果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢?我很是不解。
(5)走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會吧?”
(6)我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛?春天還早。”
(7)“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?BR> (8)我細細一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細看根本看不出來。
(9)“回去拿根竹竿來吧?！备赣H沉吟了一陣，對我說。
(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。
(11)這天晚上，父親問我：“今晚還會下雪嗎?”
(12)“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說。
(13)“我娃兒有長進了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。
(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又斷了，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f這么遠，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了?？戳艘粫涞貌恍?，我們只得跑進了被窩。
(16)天亮，父親回家，把我們全都搖醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學了，又有書本了。”父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。
(17)第二天，父親就病了。
(18)冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉。我挑了兩個又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”
(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃?這是你們的書本哪!不想讀書了?”
(20)“想!”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個，你的口味不好!”
(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個!”
(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。
1.用簡潔的語言概括選文的主要內容。
2.選文第(3)段能否去掉，為什么?
3.選文第(11)段中，父親為什么問我“今晚還會下雪嗎?”
4.分析選文中劃線詞的表達效果。
父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……
5.選文第(18)段劃線的句子屬于什么描寫?有什么作用?
6.請分析選文中“父親”的性格特點。
7.為文章結尾處補充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。
1.父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。
2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，表現了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
3.因為父親怕晚上積雪會把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個交學費(上學)。
4.生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛。
5.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現了父親的辛苦沒有白費，表達了我們對父親的愛和敬仰。
6.關愛子女，重視教育，堅韌，吃苦耐勞。(答出三點即可)
7.答題要點：(1)能揭示主旨(2)運用議論或抒情的表達方式(3)語言流暢優(yōu)美。