方案的制定需要充分考慮實際情況、目標要求和可行性等因素。方案的實施需要持續(xù)跟蹤和監(jiān)測，以確保目標的實現(xiàn)。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
    小學體育教學設計方案篇一
    重點難點：同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術水準對練習的影響。
    學習內容：接力跑實心球。
    學習步驟：
    一、有趣的小游戲。
    教師活動：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法。
    2、講解游戲的方法。
    3、組織游戲。
    學生活動：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法。
    2、和同伴進行游戲。
    組織：
    二、合作接力跑。
    教師活動：1.提出跑的練習要求。
    2、組織學生布置場地。
    3、以小組為單位進行柔韌和專項的練習。
    4、組織接力的練習。
    5、組織比賽。
    學生活動：1.按照教師的要求進行場地的布置。
    2、和同伴認真的作好準備活動。
    3、積極的進行練習。
    4、努力的比賽，為自己的小組而努力。
    組織：
    三、掌握技能。
    教師活動：1.教師提出實心球的練習要求。
    2、提示上次課存在的問題。
    3、組織進行練習。
    4、組織過關的練習。
    學生活動：1.對比上次課自己的動作。
    2、進行練習。
    3、積極的證明自己的實力。
    組織：
    四、放松身心。
    健美操：（自編）。
    組織：成四列橫隊，散開---走。
    1、課后小結。
    2、安排回收器材。
    場地器材：
    課后小結：1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分。充分調動大家的興趣。
    小學體育教學設計方案篇二
    如何讓每一節(jié)體育課達到教師預定的教學目標、學生能較好的完成學習任務？課堂教學設計就顯得尤為重要，我個人認為必須做到以下五點：
    一、教學目標要明確
    教師在制定教學目標的時候，首先要考慮到學生有沒有效益的直接依據是學生獲得了多少進步或發(fā)展。其次教師制定的目標必須是可以評價的、具體而明確。最后，目標達成度應該是讓多數學生通過學習都能達到。
    二、練習方法要多樣
    體育教學中常見的教學方法有很多種，但過于普遍單一，學生練習興趣不是很深厚。所以在實際教學中要根據教學目標、教學內容的特點、學生的年齡特征、心理特征等因素，對教學方法進行比較，并要此基礎上進行選擇和組合。
    三、學生練習要精練
    課堂練習是為學生鞏固所學運動技能服務的，只有通過練習來理解和掌握所學知識，才能成技能和技巧，所以課堂要精心設計。
    1、高質量的課堂練習設計要有一定的數量和質量。一般在技術動作的開始階段進行練習設計時要保持學生精練并練好，要確保學生理解和掌握所學知識和技能；在運動技術動作的提高階段，要本著發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，促進進一步優(yōu)化為重點，不可只重數量而輕質量。
    2、課堂的練習設計要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復練習，同時要循序漸進，由易到難。
    3、課堂練習設計要針對性，不要面面俱到，不要平均用力，要重點技能重點練，難點內容反復練，對于學生容易出現(xiàn)的錯誤動作，要設計一些正誤動作的對比，以此讓學生盡快糾正自己的技術動作，使學生真正理解和掌握所學的知識技能。
    四、教學設計要新意
    五、教材構思要巧妙
    一節(jié)課是由多個環(huán)節(jié)組成的。所以在進行課堂教學設計時應注意環(huán)節(jié)瀑布的過渡，使整堂課的設計顯現(xiàn)出流暢性。只有經過經過教師巧妙的構思，使課堂上的所有練習都圍繞主體教材進行設計的，都是為主教材和教學目標服務的，從而使教學流程、教師的教法、學生的學法成為一個融合的整體。
    小學體育教學設計方案篇三
    體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一，也是培養(yǎng)青少年學會做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學理念下的體育教學設計以規(guī)范的技能教學為主要目標，對復雜多變的體育教學活動作出確定性的假設，從而使體育教學活動程式化、機械化，既阻礙了教師的課堂教學創(chuàng)新，又扼殺了學生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學設計以學生發(fā)展為出發(fā)點，關注學生的發(fā)展，把體育教學看成既有計劃性的一面，又有生成性的一面，教學設計既為學生的學習與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務，又為體育教師的創(chuàng)造性教學提供舞臺。在此理念下的體育教學設計內容也將發(fā)生較大變化。
    小學體育、教學設計、思考、實踐
    體育教學設計是一門藝術又是一門科學，它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學工作者的教育教學思維，但并沒有具體提供體現(xiàn)學生“汗、會、樂”三維健康目標的范例和方案，把具體的操作問題和課程開發(fā)的權力留給了我們一線的體育教師，這對習慣于以傳統(tǒng)思路進行教學設計與實踐的教師來說難以整體把握教學內容與教學進程，在實際的操作過程中出現(xiàn)與目標提出“健康第一”的指導思想相沖突的問題。面對小學體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn)，我市啟動了“小學體育教師全員培訓”方案。我作為小學體育教師，通過學習、探索，在教學設計中嘗試了體育課的教改實踐，收到了顯著的成效。
    我認為小學體育教學是基于明確的教學目標，在充分體現(xiàn)體育學科特性的前提下，為挖掘和發(fā)展學生某一能力，而依據學生的身心特點，運用具有較強內在聯(lián)系的知識、內容和運動素材進行整合、重組和拓展性開發(fā)，從而確定一個具有趣味化、知識化、游戲化的學習主題，每個主題構成一個學習單元和評價單位。強調以體育知識、技能的學習和掌握為載體，通過有組織、有目的的教學活動，有助于學生完整的理解學習內容和構建知識技能，提高學生對所學體育知識、技能的綜合應用能力和意識，從而促進學生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運動項目和游戲相結合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學單元；又如我們以即可發(fā)展學生的體能和技能，又可培養(yǎng)學生合作精神和交往能力的集體項目進行組合構建的主題《建設美好家園》教學單元；以服務于學生掌握某項運動技能和綜合運用能力構建的主題《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》教學單元等。
    首先，我們在開發(fā)單元課時目標時，不僅要依據課程標準的學習目標體系，還要考慮教材的難度、水平學段學生身心特點以及主題單元知識技能容量等情況。例如，我們根據障礙跑的教學目標、重點難點共設計5課時來完成本單元的教學任務，課時主題內容依次為，第1課次：穿越樹林（繞過障礙物）——第2課次：踏石過河（跨越障礙物）——第3課次：滾過草地（滾過障礙物）——第4課次：穿過山洞（鉆過障礙物）——第5課次：森林擂臺（滾跨繞鉆組合障礙跑）。其次，在設計課時教學目標時應有所側重，即每課時突出一個主目標，在主目標的統(tǒng)領下實現(xiàn)教學目標的多元化，確保三維目標在每個主題教學單元中全面實施。例如，我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動參與”，第2課次為“運動技能”依次類推……，一般情況下第1課次不直接進行技術教學，強調運動參與、體驗、感知。再者，就是教學目標和教學重難點把握正確與否，也決定著教學的成敗。例如，我們在學情和教材分析的基礎上，確定本單元教學目標為：
    （1）知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術語，明白安全運動的重要性，樂于按游戲的規(guī)則進行比賽。
    （2）能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作，發(fā)展速度、靈敏等身體素質和增強過障礙的基本活動能力。
    （3）在活動中敢于自我表現(xiàn)，具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強，相互協(xié)作的精神?；诖?，本單元的重點、難點是：學生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物，并能保持身體的平衡。
    我們設計教學內容時，首先要考慮到單元的學習內容的搭配能夠針對教學目標，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展學生的身體素質，同時要考慮到學生對學習內容的興趣，把那些對學生身心發(fā)展作用不大，學生不喜歡的項目排除在外。在體育教學過程中不能只安排一個項目，我們確定某個運動項目作為課堂教學的主要內容（稱為主教材）；為促進學生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動作或身體練習作為主教材的補充（稱為副項）。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內容的搭配，從而彌補主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動量大和運動量小的練習搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機結合起來，吸引學生，使學生主動地關注學習內容；從而貫穿整個教學甚至整個知識段的學習，為學習內容“拋磚引玉”。
    小學體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動，因為準備活動直接關系到基本部分的學習乃至整個體育課的任務完成。但在實際教學中，由于學生對準備活動的認識不足，有的學生思想活躍，好奇心強，對一套基本體操，一個游戲的長期使用，久而久之，學生感到乏味、厭煩，從而懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性。因此，在設計、選擇時我們要注意準備活動的內容應全面、豐富、形式多樣，要具有小學特點，要注重一般性準備活動與專門性準備活動的結合。既要有徒手體操，又要有器械操；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生才能感到新穎有趣，才能在提高神經系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學生的運動欲望。
    體育課的運動負荷是實現(xiàn)體育教學目標的重要因素，是學生學習和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學科教學的本質性因素與體育課的特點所在。因此，體育教學必須有合理的運動負荷。在體育教學中要貫徹落實“健康第一”的指導思想，有效地發(fā)展學生的身體和掌握運動技能。學習和掌握運動技術，都必須要有一定的運動負荷、都必須發(fā)展相應的身體素質、都伴隨著相應的身體練習。能否取得身體練習的效果及取得什么樣的練習效果，主要是由兩個因素決定的：一是練習方法，二是練習中的運動負荷。而丟掉運動負荷教學的體育課將失去體育課的本質屬性，將丟掉學生的健康。沒有運動負荷，就不會有鍛煉和訓練的效果，實現(xiàn)體育教學目標，促進健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學中，只有運動量和運動強度保持適宜，才能收到較好的教學效果，過小過大都不行；過小，則達不到鍛煉的目的；過大，又超出了學生身心所能承受的限度，對學生身體健康和教學任務的完成都是十分不利的。只有科學合理安排運動負荷，才能鍛煉學生身體、才能讓學生掌握運動技能和滿足學生運動欲望的需要。這也就要求在安排教材內容時，應合理搭配不同性質、不同強度、適宜數量的教材。如運動量大和運動量小的練習交替安排，再如強度較小的不同方式的走、立定跳遠、投擲、簡單的韻律舞蹈與強度較大的爆發(fā)力練習、跑、跳躍、攀登等內容組合。
    （1）周雁林，張保慶。新課程理念下的教學模式[j]科技傳播，20xx.
    （2）趙華麗。體育課堂教學設計的成功與問題分析[j]內蒙古體育科技，20xx.
    （3）張細謙。論小學體育課的設計策略[c]東莞塘廈，20xx.
    （4）李兵。論東莞市學校體育工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈，20xx.
    小學體育教學設計方案篇四
    一、教學內容：
    1、排球正面雙手墊球、2、彎道跑
    二、本課目標：讓同學學會技能，體驗到成功與快樂
    三、教材分析：
    排球是高中普遍開展的體育項目，因其健身與娛樂性相結合的活動形式，吸引著高中學生（尤其是女生），對抗性與籃球足球等項目相比，隔網運動不容易造成運動損傷。排球是一項集體的運動，要求很高的團隊協(xié)作精神，因此，通過參加排球運動，可以培養(yǎng)大家的集體主義精神，在團隊中同學學會互幫互助，正確處理角色關系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎動作，在排球運動中具有很重要的作用。對初學者，或者是在基層的訓練與比賽中，墊球質量的好壞，直接影響著比賽或訓練的成績。排球墊球技術動作比較簡單，學生學習掌握較快，且有很強的實用性。
    彎道跑技術是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術，彎道跑技術要領的掌握，在一定程度上影響著彎道項目的運動成績。因此，彎道跑技術的教學在田徑教學與訓練在中有很重要的意義。
    四、教學內容的重點和難點：
    教學重點：排球墊球：上肢 ：；“插 、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。
    彎道跑： 身體內傾，外側擺動幅度大于內側，內膝外展，外膝內扣。
    教學難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調用力 彎道跑： 不同半徑下的技術狀態(tài)
    突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習
    彎道跑： 在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習
    小學體育教學設計方案篇五
    學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據二年級學生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高學生的學習興趣，在歡樂中學會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎。
    二、指導思想：
    興趣是最好的老師，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學生的興趣。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。
    三、教學重難點：
    教學重點奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性
    教學難點：協(xié)調、合作意識。
    四、學情分析：
    學生學習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
    五、教學目標：
    1、認知目標：學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學習興趣，體驗快樂體育。
    2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質，增強學生的體能。
    3、情感目標：通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學習氛圍和態(tài)度。
    六、課的流程：
    本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉―――建設家園―――大灰狼抓小兔子―――歡慶勝利”的這樣一個流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質。
    七、教法學法：
    1、教法：
    1）主題式情境教學法。
    讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質量。
    2）自主探究法。
    在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。
    2、學法指導：
    本課根據小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內涵，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，懂得關心、愛護別人。通過觀察引導――誘導表達――練習模仿――設疑――自練――師生共同參與――互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。
    八、教學效果預測：
    學生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。
    九、本課特色：
    1、音樂貫穿整堂課。
    2、故事情節(jié)貫穿整堂課。
    小學體育教學設計方案篇六
    水平二
    和同伴一起完成練習
    同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術水準對練習的影響。
    接力跑實心球
    1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法
    2、講解游戲的方法
    3、組織游戲
    1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法
    2、和同伴進行游戲
    組織：
    1.提出跑的練習要求
    2、組織學生布置場地
    3、以小組為單位進行柔韌和專項的練習
    4、組織接力的練習
    5、組織比賽
    1.按照教師的要求進行場地的布置
    2、和同伴認真的作好準備活動
    3、積極的進行練習
    4、努力的比賽，為自己的小組而努力
    教師活動：
    1.教師提出實心球的練習要求
    2、提示上次課存在的。問題。
    3、組織進行練習
    4、組織過關的練習
    1.對比上次課自己的動作
    2、進行練習
    3、積極的證明自己的實力
    健美操：（自編）
    組織：成四列橫隊，散開---走
    1、課后小結
    2、安排回收器材
    1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分。充分調動大家的興趣。
    小學體育教學設計方案篇七
    教學內容：
    1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳。
    2、游戲：甩尾比賽。
    指導思想和理念：
    本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。
    教材分析：
    跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。
    教學目標：
    1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
    2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的。生長發(fā)育。
    3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
    教學重點：
    搖跳結合，選好跳起時機。
    教學難點：
    有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調配合。場地器材：短跳繩人手1根、平整場地一塊。
    教學過程：
    一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。
    1、整隊、報告人數、師生問好、宣布內容。
    2、宣布教學內容。
    3、教師提出要求。
    4、進行安全教育。
    隊列練習：
    （1）繞學校操場跑練習。
    （2）解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。
    二、輔助性練習：（約8鐘）。
    1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。
    2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。
    三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：
    （1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
    （2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。
    組織隊形：四列橫隊，面向老師。
    步驟：
    1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。
    2、教師講解跳繩的方法，并示范。
    3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。
    4、學生練習雙手前后搖繩。
    5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。
    6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
    7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
    8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。
    四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）。
    方法：將每組同學圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學跳過繩，進行甩尾游戲。
    規(guī)則：誰的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學獲勝。
    組織：學生分成4組圍成圓圈。
    步驟：
    1、教師講解，示范。
    2、學生練習，教師評價。1次。
    3、學生比賽。
    五、放松活動（約2分鐘）。
    徒手操：放松上下肢。
    六、結束語（約1分鐘）。
    1、教師總結，布置作業(yè)。
    2、回收器材。
    3、師生再見反思：
    本節(jié)課跳繩學生興趣濃厚，積極性高，對繩子活動特別熱愛。經過最近一段時間訓練，班上學生達到100%全部會跳，但在花樣跳繩上面還需更進一步。高段學生接受能力強，在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時候，學生學的特別快。所以，本節(jié)課我基本上達到了教學目的，有效提高了教學效果。
    小學體育教學設計方案篇八
    師：今天，有那么多老師來看我們上課，小朋友們開心嗎？
    生：開心！
    師：那我們先來復習一下前面學過的踏步練習，好嗎？
    生：好！
    教：樂----小動物迪斯科并進行示范。
    生：隨音樂節(jié)拍練習原地踏步、原地拍手踏步、雙手*腰踏步、四面轉*腰、拍手踏步。
    師：跟隨音樂示范自編節(jié)奏操，用語言和優(yōu)美動作感染同學練習。
    生：隨音樂練習節(jié)奏操（頭部、肩部、兔跳、體側、擴胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）
    研討：課的導入非常自然。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來，這是保守、優(yōu)秀的開課方法。原地踏步的形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動作的變化。節(jié)奏操的編排，動作簡單、優(yōu)美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中，為下面的教學進行了鋪墊。
    二、誘導探究自學自練
    師：小朋友們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動物，誰知道是什么？
    生：青蛙
    生：小兔子
    師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。
    （分散模仿青蛙和小兔跳。）
    師：剛才小朋友們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎勵小朋友一個故事，高興嗎？
    生：高興！
    （同學圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）
    （教師邊講故事，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示。）
    生：因為青蛙跳躍的身手大。
    生：因為青蛙落在荷葉上很輕。
    研討：教師用講故事的方法，引領同學學習，貼近兒童。語言幽默、風趣，表情生動、富有激情。在講故事時，利用掛圖演示過程，直觀形象，有講、有動、有思。
    生：能
    （同學分散進行青蛙跳，體會怎樣落地才會輕。）
    師：哪位同學愿意給大家扮演一下？
    師：你是怎樣跳的？
    生：用前腳掌先著地。
    生：用腳后跟先著地。
    師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。
    （分兩邊站，結論不統(tǒng)一。）
    師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。
    （同學分散練習兩種著地方法。）
    生：用腳后跟先著地更好。
    生：對！
    師：小朋友，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習。這兒有個大池塘，各小組將荷葉任意放在池塘里，可跳進去，跳出來，也可學青蛙游回來。要跳得遠，落地輕噢！
    （同學分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長帶領進行自學、自練）
    研討：教師通過講故事來激發(fā)同學的學習興趣。從設疑（怎樣用力地跳，輕輕地落地？）逐步引導同學自學自練，從而解疑（用腳后跟先著地）。并在跳荷葉的練習中加強練習。同學學得生動，學得積極。
    師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？
    生：好！
    （教師給定器材----兩片“荷葉”、一個體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來跳，墊子和皮筋可以自由想象進行發(fā)明練習。）
    研討：教師給定器材，讓同學展開想象發(fā)明性的進行練習，使同學有發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)同學的發(fā)明意識和發(fā)明才干。
    師：小朋友們，我們練了這么長時間，想不想比一比呢？
    生：想！
    師：現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”。
    （男生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。女生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。）
    師：請獲得“青蛙大王”的小朋友上來領獎。
    （教師獎給頭飾，同學鼓掌祝賀。）
    師：老師也想和“青蛙大王”比一比，小朋友給我加油！
    （教師和兩位“青蛙大王”競賽跳遠，全體同學觀看。）
    生：有！
    研討：通過評選“青蛙大王”來對同學的學習進行評價，并且教師也參與其中，極大地調動了同學練習的積極性。教師一番鼓勵的話語，又增加了同學的自信心。
    三、聯(lián)想與拓展
    師：今天，我們學習了青蛙跳，平時你還見過哪些不同的跳法？
    生：轉圈跳。
    生：跳高。
    生：撐桿跳
    生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。
    生：單腳跳。
    （同學邊回答邊模仿動作。）
    師：小朋友說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。
    （同學自由的進行練習，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。）
    研討：教師巧妙布置將所學的東西加以聯(lián)想，使所學的身手得以拓展和延伸。
    四、穩(wěn)定情緒舒緩身心
    師：我們一起來做一個“打氣”的游戲。
    （教師模仿打氣的動作，同學扮演“氣球”，愉快的進行放松練習。）
    師：小朋友們，今天我們學習了什么？你有什么感受？
    生：學習了“青蛙跳荷葉”，要跳得遠跳得輕。
    生：我感到很愉快。
    師：小朋友們，今天回家以后把學到的身手展示給爸爸、媽媽看，好嗎？
    生：好！
    師：今天的課就上到這，小朋友們再見！
    生：老師再見！
    場地器材準備：自制荷葉8片、小體操墊、牛皮筋、體操棒
    綜合研討：本課是一節(jié)極好的“三化”課，教師用心在教育同學，語言活潑，情感投入。教師以激發(fā)同學興趣為切入口，培養(yǎng)同學自主學練、主動探究的學習習慣，充沛發(fā)揮同學的主體作用，教學有層次，教法有新異，運動量和運動技術含量優(yōu)，新課標的四個基本理念在課中均能有所體現(xiàn)，同學學得積極、學得主動。
    小學體育教學設計方案篇九
    本課以樹立健康第一，學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
    排球項目是中學體育教材之一，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和高中階段有過介紹和練習，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和掌握。
    然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協(xié)調的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方式，使大部分學生能正確合理的運用該項技術，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個扎實的基礎。
    高三女生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目。對排球的基本技術也有一定的基礎，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。
    1、游戲法
    通過游戲帶動學生的氣氛，及培養(yǎng)球感2.評價教學法
    充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互動，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。
    3、比賽法
    通過比賽讓學生知道自己的優(yōu)點和缺點知道自己那里不足，以進一步改進自己的不足。
    小學體育教學設計方案篇十
    1、認知目標：通過本課的學習和實踐，95%的學生能夠初步體會立定跳遠的蹬、擺技術要領。
    2、技能目標：通過學生對預擺與蹬地的學習，85%學生能夠掌握立定跳遠的蹬擺動作的技術要領。
    3、情感目標：通過自主、協(xié)同的小組合作模式，學生能在練習過程中主動參與，互相學習，互幫互助，并在學習中親身體會成功的快樂。
    蹬擺技術要領。
    動作要連貫，協(xié)調。
    1、教師通過出示問題卡片的形式，直接引出這節(jié)課的主要內容，并讓學生帶著問題，認真觀察教師的動作示范。
    2、教師邊示范，邊講解。
    學生間研究、討論剛才所留意到的動作，有的可能留意的是手的擺動動作；有的可能留意到的是腳的伸屈動作或是蹬地動作，此時，教師適當引導，讓學生圍繞問題，經過分享、討論得出答案。
    教師引導總結得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地
    1、教師帶領練習。
    2、學生分組練習，教師巡查指導。
    1、教師組織學生示范動作并進行比賽。
    3、學生間通過互相評價，得出動作掌握得較好的同學，即時給予掌聲鼓勵。
    教師帶領學生邊喊口訣邊練習，進一步鞏固、強化動作。
    同學們分享、交流立定跳遠蹬擺動作的感受。教師對在跳遠練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予表揚和鼓勵。
    小學體育教學設計方案篇十一
    一、教學目標及重難點：
    1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。
    2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、小籃球比賽等。
    4、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。
    5、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。
    教學重點：
    1、教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。
    2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、小籃球比賽等。
    教學難點:
    1、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。
    2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。
    二、基本任務與教材分析：
    (一)教材基本主要任務和要求
    在《課標》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！苯虒W要求：
    1、通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作，跑步的基本方法，學會學習方法， 發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。
    2、 通過游戲發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度度，團結協(xié)作的團隊精神。
    3、 讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。使學生熱愛體育運動，并能樂意接受教師的指導，從而體驗成功。
    4、 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
    5 、進一步學會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力。
    6、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作
    (二)教材分析
    小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、小籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。
    授課時數根據課程標準要求，本學期共講19周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。
    三、課時安排：
    每課3課時，共48課時
    四、教學措施及注意的問題：
    (1)采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。教學中應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志。
    (2)認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。
    (3)根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。
    (4)教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。
    (5)認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質量。
    小學體育教學設計方案篇十二
    1、左（右）轉彎走
    2、游戲：雙人倒走 教學目標：
    1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
    2、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
    3、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學生的意志品質。 教學過程：
    一、開課
    1、集合整隊
    2、師生問好
    3、宣布課的內容
    二、行課
    1、教師講解左（右）轉彎走的動作方法并作示、范
    2、學生分組練習
    3、教師個別指導
    4、集體講評，教師糾正錯誤的動作
    5、做游戲：雙人倒走 a、教師講解游戲規(guī)則 b、組織學生進行游戲活動
    三、結課
    1、集合整隊
    2、組織學生做放松操
    3、教師小結
    4、師生再見
    小學體育教學設計方案篇十三
    籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的.運動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。
    五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們具有模仿能力強、好奇心強，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
    1、認知目標：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術，學會在游戲中運用技術。
    2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力；發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調能力。
    3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。
    4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。
    根據教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
    一、開始、準備部分10′
    （一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求（設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。）
    （二）準備活動
    1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈。
    2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動，腹背，體轉運動，正、側壓腿，腕踝關節(jié)運動。
    （設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。）
    二、基本部分25′教師語言引導：籃球明星姚明、nba籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓練和同伴的相互配合。引出主教材。
    （設計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性。）
    （一）耍球游戲：
    1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。
    2、學生進行耍球練習。
    （設計意圖：教師和學生一起練習，激發(fā)學生練習的積極性。）
    （二）原地運球游戲：
    1、原地高、低運球：
    先讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。教師巡視，了解學生掌握運球技術情況。教師再講解示范高、低運球按拍球方法。學生練習，教師巡視指導。然后學生展示，比一比誰的運球技術水平高，看一看誰的運球技術動作優(yōu)美。組織學生自評、互評、教師點評。
    2、運球看數報數：
    學生原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。
    （設計意圖：通過原地高、低運球，讓學生熟悉球性，提高控球能力。）
    （三）行進間運球練習：
    （設計意圖：初步掌握行進間運球的基本技術，發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調能力。）
    （四）行進間直線運球接力比賽：
    學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。
    （設計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。）
    三、結束部分5′
    （一）學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。
    （設計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。）
    （二）教師用概括激勵的語言綜合評價
    （設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。）
    （三）宣布下課，師生再見，在老師的指導下，送還器材
    （設計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣。）
    場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機1臺
    本節(jié)課練習密度：約為40%—45%
    小學體育教學設計方案篇十四
    小學體育足球教學設計
    領域目標：運動參與、運動技能
    教學目標：
    1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神
    2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我
    3、能有克服困難、勇往直前的品質
    學習內容：腳內側踢球
    學習過程：
    一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段
    教師活動：
    組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領學生徒手操熱身活動
    學生活動：體委整隊，與教師親切問好
    積極參與對體育明星的交流，明確學習內容 認真做好準備活動
    二、合作探究、完成動作學習
    教師活動：
    組織學生進行正確動作練習
    學生活動：
    三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)
    教師活動：
    講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法
    把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助
    組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄
    對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵
    學生活動：
    在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習
    積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄
    對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗
    四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段
    教師活動：
    和學生一起慶祝勝利
    引導學生交流感受，評議總結
    布置課后作業(yè)
    回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受
    領會作業(yè)要求 歸還器材，師生再見 小學體育《跳房子》教學設計
    【設計理念】
    民間體育游戲豐富多彩.在有一定的參與群體和認識程度的學校體育教學中開展一些民間體育游戲活動，不僅可以更好地發(fā)展和弘揚傳統(tǒng)民族體育文化，對學生的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。本課選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲“跳房子”為主要內容，教學中遵循低年級學生運動認知特點和技能形成規(guī)律，以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣，而后循序漸進地進行各種跳房子的組合練習.并將“跳房子”與前滾翻、跳短繩等體育項目有機整合，不斷增加跳房子的難度，充分調動學生的積極性.體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂，也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。
    【教材分析】
    “跳房子”是民間喜聞樂見的體育游戲.集趣味性、娛樂性、健身性為一體，不僅流傳廣泛，更是深受學生們的喜愛。因此“跳房子”有著極強的生命力.對學生也有著特別的吸引力。本課在學生學會跳房子的基礎上，通過對跳房子傳統(tǒng)游戲形式的改造，有機融人節(jié)奏跳、墊上前滾翻、跳短繩等動作，拓展了“跳房子”游戲的多種運動技能，使“跳房子”變得豐富有趣，學生從“模仿學習”逐步過渡到“自主學習”，體育教學也由課堂教學向課外延伸，學生的學習興趣得到可持續(xù)發(fā)展.對他們今后的體育學習以及自身的體育鍛煉產生了積極的作用，為終身體育奠定基礎。
    【學情分析】
    小學三年級的學生活潑好動、想象力豐富，由于正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。而“興趣”是推動他們積極參加體育活動的源動力，教師將學生課余玩的“跳房子”游戲帶進體育課堂，無疑是激發(fā)了他們濃厚的學習興趣，在教學活動中可以保持和延續(xù)學生較高的學習興趣和良好的技能學習狀態(tài)。
    【教學反思】
    本案例通過跳房子拓展性的課堂教學，為我們提供了以下的思考：
    1.新課程標準實施以來，小學教材在內容上有了一些新的改變，但是還不能充分體現(xiàn)新課程標準倡導學生主動發(fā)展、課程內容與學生生活、終身體育意識與能力相聯(lián)系的理念。本節(jié)課對傳統(tǒng)的“跳房子”進行優(yōu)化選組與拓展結合小學生的“身、心”綜合健康能力發(fā)展的要求進行教學，給大家提供一個新的視角。
    2.新課程提出了課程資源開發(fā)的理念，但由于長期以來體育教師依賴綱本教學所形成的機械操作和慣性思維，在實踐過程中，明顯缺乏課程意識，即只知道如何教教材，卻困惑于如何根據課程目標構建五個方面的內容標準，針對不同學段學生身心發(fā)展特點，因地制宜地選擇有價值的內容來進行教學，本節(jié)課做了嘗試.更為以后進行相關的研究提供了借鑒。
    3.在對拓展的內容進行教學中，除了在具體的教學內容上發(fā)生變化外，課堂上教與學程序的設計思路.是可以有多種選擇的。“教學有法，教無定法”，無論哪一種教學思路，都有其共性特征，這就是根據課的學習目標定位和教與學重、難點的確定，對課堂教學做好精心的預設.真正讓學生體驗到掌握運動技能帶來的成功與快樂。
    小學體育教學設計方案篇十五
    教材分析：
    立定跳遠是水平二跳躍內容的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，具有實用意義的體育項目，深受學生的喜愛。學生在一年級時已經對立定跳遠有所接觸，教學方法仍按讓學生學會彈性屈伸動作，然后數“一、二、三”分解動作練習，雖然能讓學生學到立定跳遠的動作，但學生的練習積極性并不高，反復地練習容易使學生感到枯燥無味。因此，要想讓學生保持持續(xù)的學習興趣，我將立定跳遠融入到游戲當中，使學生能在玩中學、玩中練。通過教學，促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等身體素質。
    學情分析：
    水平二的學生活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、自我表現(xiàn)欲強。根據學生年齡的特點如果一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不愿意學。據觀察了解，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段，讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習，不僅完成了教學目標，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種情境教學變換進行，引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋，積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼最大的敵人，我們都應該知道保護它。
    教學目標：
    1、通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。
    2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神。
    3、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。
    教學重點、難點：
    重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
    難點：上肢的擺動配合空中展體。
    教具準備：接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場1個。
    教學過程：
    一、導入新課
    1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？
    2、學生：原地學習青蛙跳。
    3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
    4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。
    5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。
    6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。
    設計意圖：
    一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。
    二、學習新知
    （一）立定跳遠
    2、教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）
    4、學生邊討論邊舉手回答。
    5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。
    6、學生自由練習。
    7、分組練習。
    8、各組優(yōu)秀者上前表演。
    9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。
    設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
    （二）游戲：身體素質接力賽
    1、師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作，老師為了同學們身體技能協(xié)調發(fā)展我給同學們準備了組合游戲“跑的快”，同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。
    2、師：講解游戲規(guī)則及游戲方法。
    3、學生分組游戲。（教師巡視指導）
    4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經驗。設計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學生身體全面協(xié)調發(fā)展，所以在經過較強度下肢運動后，在安排一個促進學生機體全面發(fā)展的游戲，不僅使學生得到全面協(xié)調發(fā)展，還能激發(fā)學生學習興趣。
    三、整理放松
    1、師：可愛的孩子們經過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！
    2、教師和學生一起做放松操。
    3、教師小結
    4、師生再見
    5、整理器材設計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。
    小學體育教學設計方案篇十六
    水平二
    積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
    游戲：障礙賽跑
    學生的身體協(xié)調能力對學習障礙賽跑的影響。
    一、游戲活動，積極參與
    1、組織學生集隊、隊列練習。
    2、組織學生利用跳繩進行準備活動。
    3、組織學生柔韌練習。
    1、體育委員整隊，檢查出席人數。
    2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。
    3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。
    4、聽口令進行柔韌練習。
    組織：六列橫隊、小組分散
    二、嘗試練習，體驗成功
    1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。
    2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。
    3、提示學生調整障礙。
    4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。
    1、按要求取器材，并把場地布置好。
    2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。
    3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。
    4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。
    5、總結自己小組過障礙跑的情況。
    組織：分三大組進行
    三、放松身體、愉悅身心
    兒童健美操：(自編的)
    組織：成四列橫隊，散開—走
    1、課后小結
    2、安排回收器材
    3、師生告別
    場地器材：跳箱、凳子、墊子
    課后小結：這堂課重點是培養(yǎng)學生在艱苦的條件下和同伴一起完成練習任務.通過各種障礙的設置提高任務的難度.讓同學跟勇敢的和同伴在艱苦的條件發(fā)展奔跑能力.
    小學體育教學設計方案篇十七
    水平二
    積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
    游戲：障礙賽跑
    學生的身體協(xié)調能力對學習障礙賽跑的影響。
    一、游戲活動，積極參與
    1、組織學生集隊、隊列練習。
    2、組織學生利用跳繩進行準備活動。
    3、組織學生柔韌練習。
    1、體育委員整隊，檢查出席人數。
    2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。
    3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。
    4、聽口令進行柔韌練習。
    組織：六列橫隊、小組分散
    二、嘗試練習，體驗成功
    1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。
    2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。
    3、提示學生調整障礙。
    4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。
    1、按要求取器材，并把場地布置好。
    2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。
    3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。
    4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。
    5、總結自己小組過障礙跑的情況。
    組織：分三大組進行
    三、放松身體、愉悅身心
    兒童健美操：(自編的)
    組織：成四列橫隊，散開—走
    1、課后小結
    2、安排回收器材
    3、師生告別
    場地器材：跳箱、凳子、墊子
    課后小結：這堂課重點是培養(yǎng)學生在艱苦的條件下和同伴一起完成練習任務.通過各種障礙的`設置提高任務的難度.讓同學跟勇敢的和同伴在艱苦的條件發(fā)展奔跑能力.
    小學體育教學設計方案篇十八
    新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，因此本課設計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。在體育課程標準五大領域目標中，針對二年級學生的實際情況，以運動參與、身體健康、社會適應等領域中,水平一的學習目標為依據，來確定本課的教學目標。以教學目標的達成為主線，以滿足學生的發(fā)展需求為中心。教學過程的設計，嘗試運用童話般的“情境教學”。
    二、教材、學情分析
    立定跳遠是低年級體育教學的重點內容，教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以教學應著重解決兩個問題：1、培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎。2、學會輕巧落地的方法，增強安全參與體育鍛煉意識，提高自我保護的意識和能力。
    學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。根據學生年齡的特點，如果一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不愿意學。據觀察了解，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段，讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習，不僅完成了教學要求，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種情境教學變換進行，引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋，積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕捉害蟲的能手，我們都應該知道保護它。
    三、
    教學設計
    根據本課特色，設計了情境化、游戲化的教學形式。自主參與、小組活動和小組合作學習的教學策略。結合課標中,運動參與目標水平一:“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育課表現(xiàn)出興趣，樂于參加各種游戲活動的精神”。在本堂課操作中，課設計力求培養(yǎng)學生積極參與游戲活動，能在情境化的游戲活動中進行模仿、跳躍和移動，能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)造精神。而根據身體健康目標水平一：“發(fā)展體能，發(fā)展柔韌，反應，靈敏和協(xié)調能力等要求”。在本課堂練習中學生在進入害蟲角色的游戲活動中不斷地積極地進行移動和模仿練習，達到了發(fā)展柔韌、協(xié)調和靈敏等課標的精神。而本課設計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應目標：“具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動中尊重他人”。
    體育健康課程關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計自我展示，自我體驗的機會，以完成運動參與，身體健康，社會適應等各領域的教學目標。
    四、本課的教師角色
    新課程倡導教師做學生的伙伴、平等的首席。本課教師角色就經歷了授獎的公正員——游戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺的服務者——詮釋善良與歡樂等角色。生生之間、師生之間努力以相互欣賞和相互鼓勵的評價為主。在歡樂的游戲情境中，民主、平等、合作學習的氛圍猶如七彩的童話珍存于孩子的心間。
    五、課的流程
    小學體育教學設計方案篇十九
    立定跳遠是水平二跳躍內容的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，具有實用意義的體育項目，深受學生的`喜愛。學生在一年級時已經對立定跳遠有所接觸，教學方法仍按讓學生學會彈性屈伸動作，然后數“一、二、三”分解動作練習，雖然能讓學生學到立定跳遠的動作，但學生的練習積極性并不高，反復地練習容易使學生感到枯燥無味。因此，要想讓學生保持持續(xù)的學習興趣，我將立定跳遠融入到游戲當中，使學生能在玩中學、玩中練。通過教學，促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等身體素質。
    水平二的學生活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、自我表現(xiàn)欲強。根據學生年齡的特點如果一味的跑和跳，會使學生感到厭煩，不愿意學。據觀察了解，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理，將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段，讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習，不僅完成了教學目標，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種情境教學變換進行，引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋，積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼最大的敵人，我們都應該知道保護它。
    1、通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。
    2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神。
    3、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。
    重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
    難點：上肢的擺動配合空中展體。
    教具準備：接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場1個。
    1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？
    2、學生：原地學習青蛙跳。
    3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
    4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。
    5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。
    6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。
    一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。
    （一）立定跳遠
    2、教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）
    4、學生邊討論邊舉手回答。
    5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。
    6、學生自由練習。
    7、分組練習。
    8、各組優(yōu)秀者上前表演。
    9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。
    設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
    （二）游戲：身體素質接力賽
    1、師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部分配合完成的一個動作，老師為了同學們身體技能協(xié)調發(fā)展我給同學們準備了組合游戲“跑的快”，同學們先認真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。
    2、師：講解游戲規(guī)則及游戲方法。
    3、學生分組游戲。（教師巡視指導）
    4、教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經驗。設計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學生身體全面協(xié)調發(fā)展，所以在經過較強度下肢運動后，在安排一個促進學生機體全面發(fā)展的游戲，不僅使學生得到全面協(xié)調發(fā)展，還能激發(fā)學生學習興趣。
    1、師：可愛的孩子們經過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！
    2、教師和學生一起做放松操。
    3、教師小結
    4、師生再見
    5、整理器材設計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。
    小學體育教學設計方案篇二十
    現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
    本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關注學生個體發(fā)展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發(fā)展為中心，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發(fā)學生學習興趣，學生的學習能力。
    自然跑和爬行對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，力量、速度、靈敏等身體素質起著重要作用，培養(yǎng)了果敢、機敏、頑強等心理品質，通過教師引導，激發(fā)學生勇于拼搏的精神，為后續(xù)學習其他運動項目奠定重要基礎。
    水平一的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力較明顯，并且運動系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學中要多變換練習內容。
    【知識與技能】
    改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，投籃的準確性。
    【過程與方法】
    發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和身體協(xié)調性、靈敏性。
    【情感態(tài)度與價值觀】
    培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
    【重點】
    腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
    【難點】
    上下肢的協(xié)調配合以及完成動作時全身協(xié)調用力。
    教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法
    學法：探究法、觀察法，分組練習法
    (一)開始部分
    1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我運用與學生交流的形式導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
    【教學意圖】
    教師利用導入的形式進行課題的引出，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
    2、隊列隊形練習：原地踏步走、立定
    【教學意圖】
    促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。
    (二)準備部分
    1、模仿勞動操
    方法：全班同學在教師帶領下，模仿農民勞作時的動作進行熱身活動。
    2、輔助性練習：
    (1)正、側壓腿。
    (2)活動膝關節(jié)。
    (3)活動踝腕關節(jié)。
    【教學意圖】
    通過游戲激發(fā)學生學習的熱情，熱身活動，不僅中樞神經系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
    小學體育教學設計方案篇二十一
    2、學生做單手拋接球練習，注重手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動;
    3、學生做左右手交替拍球接球練習，動作要獨立完整，兩腳不動;
    4、學生做單手連續(xù)拍球接球練習，動作輕盈，接球要穩(wěn)，雙腳不動;
    5、學生做單手連續(xù)向下拍球練習，注重手型動作，體會手粘貼球的感覺，并反復練習;
    1、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則;
    2、學生在教師口令指揮下分組;
    3、學生積極參與比賽;
    4、小組成員互相加油。
    5、認真聽取教師點評。
    組織：xxx
    組學生按上圖呈“u”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置。
    組織：多樣接力
    結束部分
    一、放松活動;
    二、課堂小結;
    三、師生再見;
    四、回收器材。
    1、教師帶領學生做各種泳姿動作及自編太極操;
    2、教師總結本次課的情況;
    3、師生再見;
    4、回收器材。
    1、學生認真跟著老師做放松活動;
    2、學生認真聽講教師總結;
    3、師生再見;
    4、回收器材。
    四列橫隊
    (體操隊形)
    小學體育教學設計方案篇二十二
    學習目標：初步掌握立定跳遠的正確動作方法，在練習中不斷實現(xiàn)升級目標，激發(fā)練習熱情。
    學習內容：立定跳遠，廣播操第六節(jié)
    學習步驟：
    教師活動：
    1、組織學生進行隊列隊形練習，控制時間，要求基本規(guī)范到位。
    2、引導學生進行小游戲活動，讓學生自己創(chuàng)編游戲，發(fā)揮想象，不限形式。教師巡回指導幫助。
    3、組織學生相互參觀學習，讓較好一組進行表演，學生交流評價。
    學生活動：
    1、練習時遵守紀律，動作到位。
    2、積極參與，開動腦筋，練習自己的織與表達能力，體現(xiàn)團隊精神。
    3、虛心學習，認真觀看表演，總結經驗，取長補短，學會交流。
    組織：四列橫隊
    1、組織學生分組進行“青蛙過河”游戲。
    2、講解、示范立定跳遠的動作方法。
    3、演示立定跳遠的錯誤動作（兩腳并立、兩臂向后擺動，兩腳依次落地等）。
    4、組織學生運用多種形式和器材（如圈、繩等），進行立定跳遠的練習。
    5、鼓勵學生在標有不同距離的場地上練習，鼓勵學生不斷超越自我。
    1、模仿青蛙起跳有力、落地輕巧的跳躍動作。
    2、仔細觀看教師動作，分散自我模仿立定跳遠的動作，做到動作正確，蹬地有力，充分蹬伸。
    3、找出并能說出教師錯誤動作所在，重點觀察手臂和兩腿的協(xié)調配合。
    4、兩人一組進行練習，相互指正，相互學習。
    5、自由組合學練小組反復練習，能自測自評，用粉筆標出每次跳躍距離，為每次的點滴進步而感到高興。
    1、教師講解第六節(jié)操的動作方法并示范。（教師采用分解教學法）
    2、跟著教師反復練習分解動作和完整動作。
    3、輔導學生分散練習，教師巡回指導。
    4、請動作好的學生表演。
    1、仔細聽老師的講解，觀察老師的示范。
    2、模仿老師的動作先分解練習，熟練后完整練習。
    3、分散練習，老師指出的錯誤能馬上改正。
    4、學生互相觀摩學習。組織：四列廣播操隊形
    1、組織學生做簡單的放松操。
    2、要求學生回家練習廣播操。
    3、及時評價學生的上課態(tài)度。學生活動：
    1、全身心地放松。
    2、認真完成練習任務。組織：四列體操隊行
    教學反思：玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率。培養(yǎng)具有主體意識、主動、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。
    一節(jié)課的時間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那么高興總覺的給學生的時間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收場，感覺很匆忙，練習深度不夠，學生討論不夠，學生還沒有盡興。讓學生自己疊飛機，學生是很喜歡玩，但要組織起來講解的時候就難了，以后要想個兩全其美的辦法。