當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
閱讀的心得體會教師版初中篇一
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機會。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒雍笪矣X得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設(shè)計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，每一個提問。
19日下午聽了華東師范大學(xué)出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設(shè)計的原則到活動設(shè)計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來說，很有點撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項的相關(guān)工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
閱讀的心得體會教師版初中篇二
我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學(xué)、我的斗志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業(yè)的幸福感，也找不到前進的力量，直到遇見朱永新先生《致教師》書后。我開始踏上給我一個做教師的書旅。
回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認真地，系統(tǒng)地讀過一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓每一個學(xué)生都去讀適合他的書。
作為一名教師，我們雖然不愿意被動地被人抬上高高的，卻清貧無助的神壇，但是我們也應(yīng)該意識到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性。因為我們是塑造靈魂的人，是影響學(xué)生的世界觀、價值觀形成最多、最大的人。作為知識分子，我們有著比一般人更強烈的自尊心和榮譽感，我們更渴望被承認，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的道德標準要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任。
總之，作為教師，我們更應(yīng)該做一個專業(yè)知識和能力很強的老師，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，真正用心對待自己的每次講課、每一次與學(xué)生溝通，感受著當(dāng)中的樂趣，體驗做教育的幸福，去發(fā)現(xiàn)教師在教師生活中的美麗?！吨陆處煛返奶剿鳑]有結(jié)束，只是開始，我們正在路上想要遇見的自己。
閱讀的心得體會教師版初中篇三
閱讀是一種重要的智力活動，它不僅能增強人的認知能力，也能豐富人的思維世界。作為一名教師，閱讀更是我們工作中不可或缺的一部分。在過去的一段時間里，我深入閱讀了許多有關(guān)教學(xué)、教育、心理學(xué)等領(lǐng)域的書籍和論文，從中汲取了許多的營養(yǎng)，也有了一些心得和體會。
第一段：閱讀的目的
閱讀對于教師來說，是非常必要的。因為教師的工作是根據(jù)學(xué)科知識，尋找到如何教授的方法和途徑，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，由于教師的時間和精力是有限的，我們必須通過閱讀了解其他同行的完美教學(xué)知識和方法。教師在日常工作中必須不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，通過閱讀可以有效地提高自己的認知、思考和判斷能力，從而塑造出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
第二段：閱讀的方法
閱讀的方法需要技巧和方法論的支持才能煥發(fā)出最大的價值。我的閱讀經(jīng)驗告訴我，在閱讀中必須保持專注，深入理解和思考。對于有些重要或關(guān)鍵的問題，還可以進行筆記、記錄等方式進行總結(jié)與思考。在閱讀時，我們不僅要了解作者的思想，還要理解作者的意圖、背景和可能的偏見等，然后再進行分析和思考。這樣，我們才能更深刻地理解和掌握書籍和論文的內(nèi)容，進而轉(zhuǎn)化為己用。
第三段：閱讀的習(xí)慣
養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣是進步的保障。要做到這一點，有兩個方面需要注意。第一，要制定閱讀計劃，合理安排自己的閱讀時間和內(nèi)容，這樣可以幫助我們建立有條理的閱讀思維和方法。第二，有意識地保持閱讀的頻率和廣度，不能只在某一個領(lǐng)域，只關(guān)注某一個方向的書籍認知，而應(yīng)該愿意接觸新的領(lǐng)域和新的思想潮流，這樣可以拓寬我們的視野，發(fā)現(xiàn)不同的教育理念和方式。
第四段：閱讀的價值
閱讀的價值在我們教學(xué)生活中發(fā)揮得淋漓盡致。閱讀可以豐富我們的知識內(nèi)涵，對我們的教學(xué)方法和教學(xué)效果起到重要的引導(dǎo)作用。閱讀可以幫助我們更好地了解教育工作的本質(zhì)和目的，增強我們的教育敏感性和教育責(zé)任感，進而提升我們的綜合素質(zhì)和發(fā)展尋求更好的教學(xué)方法和框架。教師智者閱讀，是我們不斷進步的根本保障。
第五段：閱讀的未來
閱讀是一種習(xí)慣，也是一種行動。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們眼界和思維的邊緣已經(jīng)擴大，創(chuàng)新和激情注重新品味和新領(lǐng)域的閱讀方式也產(chǎn)生了新的推力。未來的閱讀將更加多樣化，也將更加透360度視角挖掘人類知識和文化。因此，教師智者閱讀應(yīng)當(dāng)在快速消費和虛假信息環(huán)境下，更加著重加強個人素養(yǎng)，深刻反思教育問題和學(xué)子精神內(nèi)涵，做到發(fā)揚傳統(tǒng)高尚品德，倡導(dǎo)現(xiàn)代教育文化，應(yīng)對未來教育之路的挑戰(zhàn)。
閱讀的心得體會教師版初中篇四
第一段：引入教師閱讀心得的重要性（約200字）
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是教師提高自身素養(yǎng)的有效途徑。作為一名教師，我深刻體會到了閱讀對我的成長與發(fā)展的重要性。閱讀不僅幫助我了解更多的知識，還提供了豐富的思想碰撞和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在閱讀中獲得的心得體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：閱讀拓寬視野與增強知識儲備（約250字）
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了極大的拓寬。無論是閱讀學(xué)術(shù)著作、科普讀物還是文學(xué)作品，每一本書都向我展示了不同的世界和觀點。這些新的視角使我對事物有了更加全面和立體的理解，也讓我能夠更好地面對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
閱讀不僅拓寬了我的視野，也增強了我的知識儲備。教師應(yīng)不斷更新自己的知識，以便能夠更好地傳授給學(xué)生。通過閱讀各種各樣的書籍，我深入了解了不同領(lǐng)域的知識，這讓我能夠更加自信地教授課程內(nèi)容，并且給予學(xué)生更多實際案例和故事來幫助他們理解和學(xué)習(xí)。
第三段：閱讀提高思維能力與創(chuàng)造力（約300字）
閱讀不僅僅是獲取知識，更是提高思維能力和創(chuàng)造力的途徑。通過閱讀，我學(xué)會了不同的思考方式，善于從多個角度分析問題。這種思考方式讓我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式，并能夠根據(jù)他們的思維方式制定教學(xué)策略。此外，閱讀還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在閱讀中，我接觸到各種各樣的創(chuàng)意和想法，這激發(fā)了我自己的創(chuàng)造力。我開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：閱讀培養(yǎng)情感素養(yǎng)與人文關(guān)懷（約250字）
閱讀不僅培養(yǎng)了我的精神世界，還提高了我的情感素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠深刻感受到人類情感的豐富與深邃。這些情感的表達與體驗使我更加敏感和關(guān)懷他人。在教學(xué)中，我意識到學(xué)生不僅僅需要知識的傳授，還需要被理解和關(guān)懷。因此，我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡力幫助他們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)教師閱讀心得帶來的收獲（約200字）
通過閱讀，我不僅提高了自身的知識儲備和思維能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和情感素養(yǎng)。這些收獲不僅使我成為了更好的教師，也讓我擁有了更豐富的內(nèi)在世界。因此，我鼓勵每位教師都積極投入閱讀，不斷提高自己的素養(yǎng)與能力。感謝閱讀給予我的成長和啟示。
閱讀的心得體會教師版初中篇五
假中，我有幸讀到了由我國教育史學(xué)者趙祥麟、王承緒編譯的《杜威教育名篇》，感觸特別深刻，我自大學(xué)時代在教育學(xué)課程中就學(xué)習(xí)過杜威的《民主主義與教育》，現(xiàn)在再來系統(tǒng)地讀有關(guān)杜威理論的書籍，既有理論升華，又有實踐體會，真正感受到實用主義教育的價值，感受到大師帶來的深刻教育影響。
《杜威教育名篇》一書，詳細地介紹了杜威生平，系統(tǒng)地闡述了他的主要教育理論，可以高效率地了解杜威教育思想體系，讓我受益匪淺。
杜威是美國哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物，是實用主義教育思想的創(chuàng)始者。他1859年生于美國阜蒙特州柏靈頓市，大學(xué)畢業(yè)后曾在中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)教過書，1882年入新建的霍布金大學(xué)研究哲學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，在明尼蘇達大學(xué)和密執(zhí)安大學(xué)講授哲學(xué)，杜威從事教育活動和著作，主要是1894年到芝加哥大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)系主任以后開始的。他提出“教育即生活，學(xué)校即社會”的口號。其教育理論強調(diào)個人的發(fā)展、對外界事物的理解以及通過實驗獲得知識，影響很大。杜威曾經(jīng)到世界許多地方演講，宣揚他的想法，他曾經(jīng)到過中國、印度訪問，因此他的思想也影響著美國以外的地區(qū)，他的實用主義教育思想的代表著作《民主主義與教育》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，至今仍供教育工作者參閱。
《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要論著，又有一些重要文章，讀此教育佳作后，我感觸頗深、受益匪淺，對我有很大的觸動，支撐我更好地投入到教育工作中，其中有幾點更能觸動我的心靈，沁人心扉，在此共分享亦共勉：
一、教育是生活所必需
生活由傳遞而更新，因此教育就是社會生活延續(xù)的工具。從古至今，由野蠻部落到近代城市都是一個團體，團體的每一個成員都會經(jīng)歷由小到大、由弱變強的成長，最終都會走向死亡，但是這個團體卻要一直延續(xù)下去，否則就不會有今天的當(dāng)代社會，然而這個團體的成員如何成長，如何在社會中立足，如何延續(xù)文明，靠的就是言傳身教的教育，社會也通過傳達、傳遞而繼續(xù)生存，因此教育是生活所必需。
幼兒學(xué)習(xí)走路除了遺傳因素外，還有就是模仿成人的因素，其實這一過程就是一種教育的過程，他由爬行到直立行走就是人類的生活方式，而人的整個生活過程就是教育的過程，因此“從教育產(chǎn)生之日起，人受教育不是為了別的，而是為了生活。沒有人及人的生活，教育又從何談起。”
當(dāng)然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就從廣義的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育，通過讓兒童掌握書籍和知識的符號，為他們開辟了一條獲得經(jīng)驗的道路，這種正式的教育才能把復(fù)雜社會的全部資源和成就傳遞下去，自然成為了社會生活延續(xù)的橋梁。
二、教育即生長
生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活。生長的首要條件使未成熟狀態(tài)，由未成熟狀態(tài)發(fā)展或成長為成熟狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)變或生長就是依靠教育，而習(xí)慣是生長的表現(xiàn)，這些習(xí)慣含有執(zhí)行的技能、明確的興趣以及特定的觀察與思維的對象。杜威認為學(xué)校教育的目的在于通過組織保證繼續(xù)生長的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進行，從而使人們樂于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過程中學(xué)習(xí)，也就是生活就是生長。
學(xué)生進入到學(xué)校，養(yǎng)成各種習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，應(yīng)該也有生活方面的，通過教師的.言傳身教，通過學(xué)校生活提煉內(nèi)化為自己的習(xí)慣，這就是一種生長的表現(xiàn)，這一過程就是教育，因為生活就是生長，所以一個人在一個階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要，因此，教育就是不問年齡大小，提供保證生長或充分生活條件的事業(yè)，尤其是對于兒童和青少年，這一點至關(guān)重要。
三、教育即改造
杜威說過“生長的理想歸結(jié)為這樣的觀點，即教育是經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的改組或改造。教育始終有一個當(dāng)前的目的，只要一個活動具有教育作用，它就達到這個目的，即直接轉(zhuǎn)變經(jīng)驗的性質(zhì)，嬰兒期、青年期、成人生活，他們的教育作用處于相同的水平，就是說。在經(jīng)驗的任何一個階段，真正學(xué)到的東西，都能構(gòu)成這個經(jīng)驗的價值，也就是說，任何一個階段的生活的主要任務(wù)，就是使生活過得有助于豐富生活自身可以感覺到的意義?！边@樣我們就得到一個教育的專門定義：教育就是經(jīng)驗的改造或改組，這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗的意義，又能提高后來經(jīng)驗進程的能力。
書中提到的兒童伸手碰火光燙痛后會把某一觸覺和某一視覺活動（或者某一視覺活動和某一觸覺活動）聯(lián)系起來，從此知道火光意味著燙和痛，說明了改造在教育中的本質(zhì)意義，也是經(jīng)驗意義的增長，這與狹義方面上的罪犯進行監(jiān)獄勞動改造是有區(qū)別的，真正的教育是廣義的，改造也是廣義的，泛指一切改造或改組，是一種發(fā)展的表現(xiàn)，是通過各種活動獲得有益的結(jié)果，避免不良的結(jié)果的一種預(yù)先準備，可以設(shè)想某些結(jié)果，而且這種經(jīng)驗的改造既可能是個人的，又可能是社會的。
通過閱讀大師背影書《杜威教育名篇》，使我更加系統(tǒng)地了解了杜威教育理論，更加清晰地感受到大師的教育理念，更加明確了自己的教育目的和責(zé)任，為我以后的教育之路指明了前進的方向，那就是要做有實用價值的教育。
閱讀的心得體會教師版初中篇六
閱讀是我生活中不可或缺的一部分，作為一名教師，閱讀更是我的職業(yè)素養(yǎng)之一。多年來，我不斷積極參與各類閱讀活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的閱讀心得和體會。
第二段：開展閱讀的重要性
作為教師，不僅需要具備教學(xué)上的知識和技能，還需要擁有豐富的閱讀素材和閱讀經(jīng)歷。閱讀不僅可以開闊我們的視野，增加我們的知識儲備，還可以提高我們的語言表達能力和思辨能力。通過閱讀，我們可以了解各個領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，閱讀還可以讓我們放松心情，減輕工作壓力。
第三段：閱讀對個人成長的影響
閱讀對我的個人成長產(chǎn)生了巨大的影響。通過閱讀，我不僅擴大了對不同學(xué)科知識的理解，還拓寬了自己的思維方式。研讀教育類書籍讓我深入了解教育理論，幫助我更好地實踐教學(xué)。此外，閱讀還讓我學(xué)會欣賞文學(xué)作品，增加我對文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞能力。通過閱讀，我也更好地認識到自己的短處和不足，努力改正并提升自己。
第四段：閱讀對教師職業(yè)發(fā)展的重要性
閱讀對教師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以讓教師不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。閱讀可以幫助教師更好地把握學(xué)科前沿，及時更新知識和思想，跟上教育改革的步伐。從書籍中獲取豐富的案例和經(jīng)驗，可以幫助教師更好地解決教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以通過閱讀學(xué)習(xí)到各類教學(xué)技巧和策略，提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)尾與展望
作為一名教師，閱讀是我不斷成長的助力。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，提升了自己的教育素養(yǎng)，還增加了對教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。我相信，只有持續(xù)不斷地閱讀，教師才能在教育事業(yè)中不斷進步，成為一名更好的教育者。讓我們共同努力，將閱讀作為一種習(xí)慣，不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多有才華、有品質(zhì)的學(xué)生成就添磚加瓦。
總結(jié)：通過本文，我們可以看出，閱讀對教師的影響是多方面的，不僅可以開闊視野、拓寬知識面，還可以提高教學(xué)水平、促進個人成長。教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀，不斷提高自己的閱讀量和閱讀質(zhì)量。通過閱讀，我們可以不斷更新知識、豐富學(xué)科理解，提高教育教學(xué)水平，實現(xiàn)自我價值的最大化。
閱讀的心得體會教師版初中篇七
九月，開學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位，也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對我鎮(zhèn)全體語文教師進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。
人與人之間最重要的是真誠，老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。
看，戴老師的課堂，氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正踐行了寓教于樂的教學(xué)思想。課堂一開始，戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，便吸引了我。他用淵博的知識儲備，精心的課前準備，透徹的`作者分析加上豐富的表情，讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走?！拔沂强腿?，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做，他適時的引導(dǎo)，真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學(xué)生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學(xué)生的喜愛。
微笑是一個人開心的表現(xiàn)。微笑誰都會，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識的授受，她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識來帶動間接知識。她百靈鳥般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動孩子們的興趣，也可以讓孩子們愿意與我們交流。
閱讀的心得體會教師版初中篇八
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》一書，不禁為小林宗作校長那無痕的教育藝術(shù)和真正關(guān)注孩子的愛心所深深折服和感動。
小林校長創(chuàng)建的學(xué)校——巴學(xué)園是一所令人向往的學(xué)校：教室是用電車做成的，教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇，上課時可以從自己喜歡的那門功課學(xué)起，如果大家學(xué)習(xí)很努力，上午便把一天的學(xué)習(xí)計劃都完成了的話，下午便可以去散步，散步時，老師便相機教授理科，歷史，生物等知識，還可以去露營，去野炊，去溫泉旅行——在豐富多彩的活動中，在與大自然親密接觸，融洽相處中，孩子們像小鳥一樣快樂地學(xué)習(xí)著，成長著——巴學(xué)園真是孩子們學(xué)習(xí)的寶庫，成長的樂園！
是的，巴學(xué)園的確是一所獨具特色的學(xué)校，而它的每一個與眾不同之處無不滲透著小林校長的良苦用心，凝聚著他對學(xué)生真摯的關(guān)愛。正是這種對孩子的真正關(guān)心，才使他能夠時時、事事、處處站在孩子的角度，從孩子的需要出發(fā)，想孩子所想，做孩子樂做，這正是他教育成功的秘訣。是愛，創(chuàng)造了奇跡！
愛是什么？愛是耐心與尊重。為了訓(xùn)練孩子們的表達能力，小林宗作校長專門設(shè)計了午飯時說話的節(jié)目，他認為“孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀的表達出自己的想法，是絕對必要的?！逼渲幸粋€男孩無論如何也“不想說”，因為“我沒有什么可說的?！蓖ǔ＃覀冇龅竭@樣的情況可能就讓學(xué)生坐下了，但是小林宗作校長沒有這樣簡單地行事，而是一步一步地引導(dǎo)，從“哎”到“起床了”到“刷牙了”到“到學(xué)校來了”。小男孩一點一點地找到了要說的話，并且獲得了師生熱烈的掌聲。我相信，這掌聲會使他終生難忘。這期間一點點樹立起來的自信，也會使他終生受益的。
愛是什么？愛是信任和鼓勵。在書中，小林校長一有機會就對小豆豆說“你真是一個好孩子，”對高橋一直說的是“你絕對能做到！”正因如此，在別人眼里“怪怪”的小豆豆內(nèi)心也懷有了“我是一個好孩子”的自信，每天心情都是好的。慢慢地，變成了一個大家都能接受的孩子，最后成了著名的電視節(jié)目主持人和社會活動家。而身有殘疾的高橋君后來則成了某公司的要員。
我所教的班級中，有一個女孩，長得很靚麗，忽閃著一對黑葡萄似的眼睛，透著一股聰明伶俐勁。這個女孩初一時學(xué)習(xí)還不錯，可是到了初二，不知為什么，忽然好像換了個人似的，每天只忙著梳妝打扮，不愛讀書學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常在課堂上打瞌睡。作為班主任，我多次找她談話，女孩理直氣壯：“我就是不愿意學(xué)習(xí)了”?！皩W(xué)不進去了”?！皩W(xué)好了有什么用”?！澳芸忌虾么髮W(xué)嗎？”“考上好大學(xué)能找到好工作嗎？”雖然我講了好多道理，舉了很多事例，但是人家一點也不為所動。有時候嘴上答應(yīng)得好好的，但課堂上照常心不在焉。唉，人呀，失去了目標和動力，怎么能夠奮發(fā)進取呢？但我還是不甘心放棄，苦苦思索怎樣才能幫助她。
偶然的，我聽到她在教室里唱歌，唱得還挺不錯。我決定抓住這個機會。我沖她豎起大拇指說：“哎呀，小彤，你唱得真好呀！”“是嗎？老師？你聽到了？好聽？”她臉上立刻露出了驚喜的神情?！昂寐?，好聽極了,都快趕上阿蘭了?！薄爸x謝老師！我就是喜歡唱歌。”
我的眼睛一亮，“那你可以學(xué)個音樂呀！學(xué)點藝術(shù)很不錯的?！薄拔疫@樣還能考上高中嗎？”她的眼睛里閃過一絲疑慮。“沒問題！依你的素質(zhì)和能力，考個三中音樂班還不是小菜一碟？”“真的嗎？老師，你真的這么認為？”她的眼睛亮晶晶的，一眨不眨地看著我。“嗯。”我用力點了點頭。她的臉頓時笑成了一朵菊花。
我心里欣喜：“小彤，你終于回來了?！蔽液退s定，“小彤，希望能再看到從前的你！”“一言為定！”她爽朗地說道，并向我揚起了小手。聽著她銀鈴般的笑聲，心中蕩起的是只有教師才能體驗到的幸福。
是的，教師對學(xué)生的信任和鼓勵是學(xué)生揚起風(fēng)帆前進的動力！
愛是什么？愛是寬容和理解。在掏糞事件中，我們看到了小林校長對孩子的寬容。小豆豆為了一個掉在糞池里的心愛的'錢包，居然連課也不上，而是奮不顧身地在廁所掏口舀糞，舀出來的東西在地上堆得像小山一樣高。當(dāng)我們看到這種情形，了解到事情的原委，我們會怎么做？怎么處理小豆豆？是不是會罰她的站？甚至讓她寫檢查？而小林校長只是“稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：‘弄完以后，要把這些全都放回去?！比缓缶妥唛_了。既沒有發(fā)火，也沒有訓(xùn)斥。而這樣處理的結(jié)果是：小豆豆不但把那座小山完全放回了原處，而且從此改掉了她之前一上完廁所就往下看的壞毛?。∩衿姘?？而這，其實正是先生獲得成功的原因：他總是懷揣著愛，總是站在孩子的角度，以一個孩子的視角來看問題。所以，他總能很好的理解孩子的心理，因為他走進了孩子的心靈。
這就是教育！你看不到一點教育的痕跡，但的確收到了“潤物細無聲”的效果！這是愛創(chuàng)造的奇跡！
愿我們的心中多一些這樣的真愛吧！多一些這樣的寬容吧！蹲下身來，彎下腰來，在與孩子平等的對視中，傾聽他們的心聲。
但愿我們更多的孩子能夠接受這樣的愛的教育！
閱讀的心得體會教師版初中篇九
第一段：引言（開頭段）
閱讀是教師職業(yè)中必不可少的一部分，教師們通過閱讀書籍不僅可以充實自己的知識儲備，提高教學(xué)水平，還能夠豐富思想內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近期，我閱讀了幾本有關(guān)教育的著作，從中體會到了不少啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過程中的心得體會。
第二段：閱讀的重要性和好處
閱讀被譽為一種心靈的洗禮，它不僅能夠擴大我們的知識面，增加我們的見識，還能夠開拓我們的思維方式，提高我們的思考能力。而對于教師而言，閱讀更是一種職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過不斷閱讀教育類書籍，教師可以提高自己的專業(yè)知識水平，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，進一步提升自己的教學(xué)能力。同時，閱讀還可以豐富教師的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為自己的教育事業(yè)注入新的動力。
第三段：閱讀帶來的啟示和感悟
在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些著作中的觀點和理念對我的職業(yè)成長產(chǎn)生了深遠的影響。例如，我在一本心理學(xué)著作中學(xué)到了正向心理學(xué)的理論。這本書告訴我，作為教師，我們需要注重學(xué)生的積極能量，鼓勵他們發(fā)揮潛能，樹立自信心。在教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。另外，我還從一本專注于教育溝通的書籍中學(xué)到了有效溝通的技巧，并將其運用到了和家長、同事、學(xué)生的交流中。這些改變讓我感到很滿足和自豪，同時也得到了周圍人的認可和贊賞。
第四段：閱讀對教師的啟發(fā)和幫助
閱讀不僅拓寬了我的教育視野，而且提高了我的教學(xué)能力。通過閱讀，我了解到了許多先進的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，閱讀也讓我對教育工作有了更深刻的理解。教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。通過閱讀，我明白了，作為一個教師，我要關(guān)注學(xué)生成長的每個方面，注重培養(yǎng)他們的情感、品德、智慧和創(chuàng)造力。閱讀讓我成為了一個更好的教師。
第五段：總結(jié)（結(jié)尾段）
通過閱讀，我深刻理解到了閱讀的重要性和價值。閱讀不僅能夠提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠開闊眼界，拓寬思維，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我們應(yīng)該將閱讀融入到自己的教育工作中，不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過閱讀，我們要不斷修煉自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。閱讀不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種生活方式。
閱讀的心得體會教師版初中篇十
中國古代有一句諺語，“書中自有黃金屋”，這句話恰如其分地揭示了閱讀對于個人和社會的重要性。在當(dāng)今社會中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長，但閱讀卻逐漸被人們冷落。然而，對于語文教師而言，閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一項職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，閱讀不僅豐富了自己的知識儲備，還提升了自己的教學(xué)能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂趣、閱讀的技巧、閱讀的教學(xué)價值和閱讀的啟示四個方面談一談自己的體會和心得。
閱讀的樂趣是我深感的第一個方面。文學(xué)作品中千姿百態(tài)的人物、鮮活動人的情節(jié)、生動形象的描寫，都能帶給我一種身臨其境的感受，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂。這種閱讀帶給我的愉悅，使得我能夠從繁忙的教學(xué)工作中脫身出來，放松心情，調(diào)整狀態(tài)。同時，文學(xué)作品中的優(yōu)美語句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感，啟迪我的思考。總而言之，閱讀的樂趣不僅使我愉悅自身，而且為教學(xué)提供了靈感和動力。
除了樂趣，閱讀的技巧也是我深感的要點。閱讀是一種主動的思維過程，通過讀者自己的思考、推理和創(chuàng)造，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時偏重于被動接受，而缺乏主動思考的能力。作為教師，我意識到這一問題的重要性，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。例如，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)分析來理解文本主題，通過比較和對比來把握文本結(jié)構(gòu)，通過提問和討論來加深對文本意義的理解等等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力。
閱讀的教學(xué)價值也是我深感的方面之一。閱讀對于語文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生豐富知識，提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以增加詞匯量，提高語文水平。同時，文學(xué)作品中蘊含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學(xué)生更好地理解人性、社會、歷史等方面的問題，培養(yǎng)他們的審美能力、人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。因此，作為教師，我要不斷鼓勵學(xué)生閱讀，幫助他們理解閱讀的價值，從而提高他們的整體素質(zhì)。
最后，閱讀還給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學(xué)方式和教育目標。每當(dāng)我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時，都會有一種啟示的感覺，使我反思自己的教育哲學(xué)，提升自己的教學(xué)水平。其次，閱讀幫助我更好地了解學(xué)生的情感和心理需求。通過閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象，我能更好地理解不同個性學(xué)生的特點和需求，從而更好地與他們溝通和相處。最后，閱讀使我更加認識到自己的不足，進而提高自己。通過閱讀他人的經(jīng)驗和思想，我能夠更加客觀地審視自己，改進自己的不足之處，提高自己的能力。
總之，作為一名語文教師，閱讀對于我來說是一項必不可少的素養(yǎng)和工作習(xí)慣。閱讀帶給我樂趣，提供了教學(xué)的靈感和動力，培養(yǎng)了我的閱讀技巧，提高了我的教學(xué)質(zhì)量，豐富了我的知識和見識，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力。因此，我將一直堅持閱讀，不斷挖掘閱讀的價值和深度，為自己和學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
閱讀的心得體會教師版初中篇十一
暑期是教師們休息與學(xué)習(xí)的寶貴時光，也是提升自身教育素養(yǎng)的重要機會。作為一名教師，我度過了充實而愉快的暑期，期間我閱讀了大量的教育類書籍，并參加了一些相關(guān)培訓(xùn)。通過這些閱讀和學(xué)習(xí)，我深感收獲良多，不僅對教育教學(xué)有了更深入的理解，還從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我明確了作為教育工作者的責(zé)任與使命。在閱讀中，我認識到教師的職責(zé)不僅限于傳授知識，更包括培養(yǎng)學(xué)生的品德與素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是教會學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和思考，提高他們的綜合能力。我深刻理解到，教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，我們必須時刻保持敬畏之心，不斷提升自己的專業(yè)水平，以便更好地履行教師的使命。
其次，我對課堂教學(xué)方法有了更多的思考和探索。閱讀中，我深受《教育的蛻變》這本書的啟發(fā)，書中提倡探索式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，并詳細介紹了相關(guān)的教學(xué)方法。我開始嘗試在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的方法，通過開放性問題激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作等形式促進他們的互動與交流。這種改變不僅使我的課堂更具活力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，我對學(xué)生個體差異的認識更加深入。在《學(xué)生個體差異教育》這本書中，我了解到每個學(xué)生都是獨特的個體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在實際教學(xué)中，我開始嘗試根據(jù)學(xué)生的個體差異調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。通過與學(xué)生的深入交流與觀察，我更加細致入微地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進展，建立起更為密切的師生關(guān)系，為他們的個人發(fā)展提供了更多的支持與指導(dǎo)。
第四，我加強了對教育熱點問題的關(guān)注與研究。在閱讀中，我了解到當(dāng)前社會的發(fā)展與變革給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。例如，素質(zhì)教育、STEAM教育等都是當(dāng)前教育界討論熱烈的話題。我積極參與相關(guān)培訓(xùn)，擴大自己的視野與知識面，努力與時俱進。同時，我也要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的意見與建議，不斷調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容與方式，使之更貼近學(xué)生的需求，更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，我深感終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)需要不斷更新知識和提高能力，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步。通過暑期的閱讀和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的發(fā)展方向和目標，并制定了一份詳細的學(xué)習(xí)計劃。我會利用業(yè)余時間參加各類教育研討會和培訓(xùn)，與同行們互相交流探討，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
暑期教師閱讀心得體會是我在這個暑假得到的最大收獲。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的教育素養(yǎng)，更堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，就能為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
閱讀的心得體會教師版初中篇十二
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗》一書中談到了一個經(jīng)驗（anexperience）的概念，并將之界定為：我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而到達完滿時，就擁有了一個經(jīng)驗。該界定顯示出一個經(jīng)驗至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個經(jīng)驗的內(nèi)涵。
就應(yīng)說。在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要，比如。給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性。例如，在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時刻，給予幼兒過多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時刻內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過于龐大的一個經(jīng)驗分解為一個個小的經(jīng)驗。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不一樣特性。對一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠透過體驗明白歌詞、初步學(xué)會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經(jīng)驗。而每一個小的經(jīng)驗的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的經(jīng)驗。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式。
二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時刻歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時刻。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過活動獲得深人、滿足的體驗。
三是時刻。充足的活動時刻是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗完整和圓滿，教師務(wù)必學(xué)會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時刻按自己的步調(diào)進行探索。有了充裕的活動時刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經(jīng)驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
閱讀的心得體會教師版初中篇十三
暑期是學(xué)生放松心情、拓展視野的時期，而對于教師來說，暑期也是一個寶貴的時間，可以加強自我提升，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容。作為一名教師，我在這個暑假選擇了閱讀作為自我提升的途徑。通過閱讀大量的書籍，我不僅對自己的學(xué)問有了更深的理解，而且在教育教學(xué)方面也有了新的收獲。以下是我在暑期閱讀中的心得體會。
首先，閱讀讓我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平。作為一名語文教師，我一直對語文學(xué)科充滿熱愛和研究的熱情。暑期閱讀使我有更多的時間去閱讀經(jīng)典名著和教育理論的著作。通過閱讀《紅樓夢》、《西游記》等作品，我對經(jīng)典的深度和內(nèi)涵有了更深層次的理解。同時，我也閱讀了一些教育學(xué)方面的著作，如楊絳的《我們仨》、陳家駿的《父與子》等。通過這些書籍的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了教育中更為重要的一些要素，例如家庭教育的重要性以及如何與學(xué)生進行有效的溝通。這些都為我的教學(xué)工作提供了新的思考角度，使我教學(xué)更有深度和內(nèi)涵。
其次，閱讀拓寬了我的知識面，豐富了教學(xué)內(nèi)容。除了學(xué)科知識，我還閱讀了一些社會科學(xué)、自然科學(xué)方面的書籍。比如，我閱讀了一本關(guān)于宇宙和星系的科普書籍，這讓我對宇宙的形成和演化有了更深入的了解。與此同時，我還閱讀了一些歷史和文學(xué)作品，如《歷史演義》、《文化苦旅》等。通過這些書籍的閱讀，我了解到了當(dāng)今社會的發(fā)展和變化，也豐富了我的課堂內(nèi)容。在教學(xué)中，我可以將這些知識點融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過閱讀和討論的方式更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。
第三，閱讀讓我不斷反思和提升自己的教學(xué)方法。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育理論和方法，這些方法對于教師來說是非常實用和有益的。例如，通過閱讀王爍的《教育好書》和陸揚的《全腦教育》等書籍，我了解到了不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有根據(jù)學(xué)生的特點來調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在反思自己的教學(xué)方法時，我也對自己的不足進行了深入的思考，并進行了相應(yīng)的調(diào)整。通過與同事和專家的交流和研討，我收獲了很多寶貴的建議和指導(dǎo)，這些都對我進一步提升了自己的教學(xué)水平。
第四，閱讀培養(yǎng)了我良好的教育情操，提高了我對學(xué)生的關(guān)愛度。閱讀是一種與作者對話的過程，通過閱讀，我深入感受到了作者對世界的感悟和對人類的關(guān)懷。這種關(guān)懷讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，也讓我更加理解學(xué)生的需求和困惑。在教學(xué)中，我盡量設(shè)身處地為學(xué)生著想，耐心傾聽他們的問題和困擾，關(guān)愛他們的成長和發(fā)展。通過這種關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我教導(dǎo)下學(xué)習(xí)更為積極主動，課堂氛圍也更加活躍。同時，我還建議他們多讀書，通過閱讀拓展自己的視野和思維，這也是為了讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。
第五，閱讀使我更有智慧和魅力。閱讀給予我智慧和魅力的同時，也成就了自己的人生價值。通過閱讀，我汲取了眾多作者的思想和知識，拓寬了自己的視野，提高了自己的思辨能力和表達能力。在教學(xué)中，我能夠更好地與學(xué)生進行溝通，讓他們更好地理解知識，同時也能夠引導(dǎo)他們思考和思辨。這種智慧和魅力的表現(xiàn)，讓學(xué)生愿意接受我的教導(dǎo)，在我身上找到學(xué)習(xí)的動力和榜樣。同時，我也開始寫作，將自己的思考和理論融入到文章中，與更多的人分享和交流。這樣的分享也讓我感到更加充實和有價值。
總之，暑期閱讀不僅是一種提升教師自身素養(yǎng)的途徑，也是一種加強自我反思和探索的方法。通過閱讀，我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平；拓寬知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容；反思教學(xué)方法，不斷提升自己；培養(yǎng)教育情操，關(guān)懷學(xué)生的成長；得到智慧和魅力的提升。閱讀是我在教育教學(xué)中的助推器，讓我在每一個學(xué)生的身上盡顯耐心和擔(dān)當(dāng)，讓我的教學(xué)更為出彩和有特色。作為一名教師，我深知，提升自己的同時也提升了他人，這是一種無形的力量，也是一種使命和責(zé)任。我會繼續(xù)堅持并推崇閱讀，不斷提升自己，在教育事業(yè)中貢獻自己的力量。暑期閱讀，讓我受益匪淺，也令我對未來充滿了希望和信心。
閱讀的心得體會教師版初中篇十四
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時刻警醒自我
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!
閱讀的心得體會教師版初中篇一
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機會。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒雍笪矣X得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設(shè)計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，每一個提問。
19日下午聽了華東師范大學(xué)出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設(shè)計的原則到活動設(shè)計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來說，很有點撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項的相關(guān)工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
閱讀的心得體會教師版初中篇二
我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學(xué)、我的斗志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業(yè)的幸福感，也找不到前進的力量，直到遇見朱永新先生《致教師》書后。我開始踏上給我一個做教師的書旅。
回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認真地，系統(tǒng)地讀過一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓每一個學(xué)生都去讀適合他的書。
作為一名教師，我們雖然不愿意被動地被人抬上高高的，卻清貧無助的神壇，但是我們也應(yīng)該意識到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性。因為我們是塑造靈魂的人，是影響學(xué)生的世界觀、價值觀形成最多、最大的人。作為知識分子，我們有著比一般人更強烈的自尊心和榮譽感，我們更渴望被承認，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的道德標準要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任。
總之，作為教師，我們更應(yīng)該做一個專業(yè)知識和能力很強的老師，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，真正用心對待自己的每次講課、每一次與學(xué)生溝通，感受著當(dāng)中的樂趣，體驗做教育的幸福，去發(fā)現(xiàn)教師在教師生活中的美麗?！吨陆處煛返奶剿鳑]有結(jié)束，只是開始，我們正在路上想要遇見的自己。
閱讀的心得體會教師版初中篇三
閱讀是一種重要的智力活動，它不僅能增強人的認知能力，也能豐富人的思維世界。作為一名教師，閱讀更是我們工作中不可或缺的一部分。在過去的一段時間里，我深入閱讀了許多有關(guān)教學(xué)、教育、心理學(xué)等領(lǐng)域的書籍和論文，從中汲取了許多的營養(yǎng)，也有了一些心得和體會。
第一段：閱讀的目的
閱讀對于教師來說，是非常必要的。因為教師的工作是根據(jù)學(xué)科知識，尋找到如何教授的方法和途徑，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，由于教師的時間和精力是有限的，我們必須通過閱讀了解其他同行的完美教學(xué)知識和方法。教師在日常工作中必須不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，通過閱讀可以有效地提高自己的認知、思考和判斷能力，從而塑造出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
第二段：閱讀的方法
閱讀的方法需要技巧和方法論的支持才能煥發(fā)出最大的價值。我的閱讀經(jīng)驗告訴我，在閱讀中必須保持專注，深入理解和思考。對于有些重要或關(guān)鍵的問題，還可以進行筆記、記錄等方式進行總結(jié)與思考。在閱讀時，我們不僅要了解作者的思想，還要理解作者的意圖、背景和可能的偏見等，然后再進行分析和思考。這樣，我們才能更深刻地理解和掌握書籍和論文的內(nèi)容，進而轉(zhuǎn)化為己用。
第三段：閱讀的習(xí)慣
養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣是進步的保障。要做到這一點，有兩個方面需要注意。第一，要制定閱讀計劃，合理安排自己的閱讀時間和內(nèi)容，這樣可以幫助我們建立有條理的閱讀思維和方法。第二，有意識地保持閱讀的頻率和廣度，不能只在某一個領(lǐng)域，只關(guān)注某一個方向的書籍認知，而應(yīng)該愿意接觸新的領(lǐng)域和新的思想潮流，這樣可以拓寬我們的視野，發(fā)現(xiàn)不同的教育理念和方式。
第四段：閱讀的價值
閱讀的價值在我們教學(xué)生活中發(fā)揮得淋漓盡致。閱讀可以豐富我們的知識內(nèi)涵，對我們的教學(xué)方法和教學(xué)效果起到重要的引導(dǎo)作用。閱讀可以幫助我們更好地了解教育工作的本質(zhì)和目的，增強我們的教育敏感性和教育責(zé)任感，進而提升我們的綜合素質(zhì)和發(fā)展尋求更好的教學(xué)方法和框架。教師智者閱讀，是我們不斷進步的根本保障。
第五段：閱讀的未來
閱讀是一種習(xí)慣，也是一種行動。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們眼界和思維的邊緣已經(jīng)擴大，創(chuàng)新和激情注重新品味和新領(lǐng)域的閱讀方式也產(chǎn)生了新的推力。未來的閱讀將更加多樣化，也將更加透360度視角挖掘人類知識和文化。因此，教師智者閱讀應(yīng)當(dāng)在快速消費和虛假信息環(huán)境下，更加著重加強個人素養(yǎng)，深刻反思教育問題和學(xué)子精神內(nèi)涵，做到發(fā)揚傳統(tǒng)高尚品德，倡導(dǎo)現(xiàn)代教育文化，應(yīng)對未來教育之路的挑戰(zhàn)。
閱讀的心得體會教師版初中篇四
第一段：引入教師閱讀心得的重要性（約200字）
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是教師提高自身素養(yǎng)的有效途徑。作為一名教師，我深刻體會到了閱讀對我的成長與發(fā)展的重要性。閱讀不僅幫助我了解更多的知識，還提供了豐富的思想碰撞和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在閱讀中獲得的心得體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：閱讀拓寬視野與增強知識儲備（約250字）
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了極大的拓寬。無論是閱讀學(xué)術(shù)著作、科普讀物還是文學(xué)作品，每一本書都向我展示了不同的世界和觀點。這些新的視角使我對事物有了更加全面和立體的理解，也讓我能夠更好地面對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
閱讀不僅拓寬了我的視野，也增強了我的知識儲備。教師應(yīng)不斷更新自己的知識，以便能夠更好地傳授給學(xué)生。通過閱讀各種各樣的書籍，我深入了解了不同領(lǐng)域的知識，這讓我能夠更加自信地教授課程內(nèi)容，并且給予學(xué)生更多實際案例和故事來幫助他們理解和學(xué)習(xí)。
第三段：閱讀提高思維能力與創(chuàng)造力（約300字）
閱讀不僅僅是獲取知識，更是提高思維能力和創(chuàng)造力的途徑。通過閱讀，我學(xué)會了不同的思考方式，善于從多個角度分析問題。這種思考方式讓我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式，并能夠根據(jù)他們的思維方式制定教學(xué)策略。此外，閱讀還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在閱讀中，我接觸到各種各樣的創(chuàng)意和想法，這激發(fā)了我自己的創(chuàng)造力。我開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：閱讀培養(yǎng)情感素養(yǎng)與人文關(guān)懷（約250字）
閱讀不僅培養(yǎng)了我的精神世界，還提高了我的情感素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠深刻感受到人類情感的豐富與深邃。這些情感的表達與體驗使我更加敏感和關(guān)懷他人。在教學(xué)中，我意識到學(xué)生不僅僅需要知識的傳授，還需要被理解和關(guān)懷。因此，我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡力幫助他們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)教師閱讀心得帶來的收獲（約200字）
通過閱讀，我不僅提高了自身的知識儲備和思維能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和情感素養(yǎng)。這些收獲不僅使我成為了更好的教師，也讓我擁有了更豐富的內(nèi)在世界。因此，我鼓勵每位教師都積極投入閱讀，不斷提高自己的素養(yǎng)與能力。感謝閱讀給予我的成長和啟示。
閱讀的心得體會教師版初中篇五
假中，我有幸讀到了由我國教育史學(xué)者趙祥麟、王承緒編譯的《杜威教育名篇》，感觸特別深刻，我自大學(xué)時代在教育學(xué)課程中就學(xué)習(xí)過杜威的《民主主義與教育》，現(xiàn)在再來系統(tǒng)地讀有關(guān)杜威理論的書籍，既有理論升華，又有實踐體會，真正感受到實用主義教育的價值，感受到大師帶來的深刻教育影響。
《杜威教育名篇》一書，詳細地介紹了杜威生平，系統(tǒng)地闡述了他的主要教育理論，可以高效率地了解杜威教育思想體系，讓我受益匪淺。
杜威是美國哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物，是實用主義教育思想的創(chuàng)始者。他1859年生于美國阜蒙特州柏靈頓市，大學(xué)畢業(yè)后曾在中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)教過書，1882年入新建的霍布金大學(xué)研究哲學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，在明尼蘇達大學(xué)和密執(zhí)安大學(xué)講授哲學(xué)，杜威從事教育活動和著作，主要是1894年到芝加哥大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)系主任以后開始的。他提出“教育即生活，學(xué)校即社會”的口號。其教育理論強調(diào)個人的發(fā)展、對外界事物的理解以及通過實驗獲得知識，影響很大。杜威曾經(jīng)到世界許多地方演講，宣揚他的想法，他曾經(jīng)到過中國、印度訪問，因此他的思想也影響著美國以外的地區(qū)，他的實用主義教育思想的代表著作《民主主義與教育》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，至今仍供教育工作者參閱。
《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要論著，又有一些重要文章，讀此教育佳作后，我感觸頗深、受益匪淺，對我有很大的觸動，支撐我更好地投入到教育工作中，其中有幾點更能觸動我的心靈，沁人心扉，在此共分享亦共勉：
一、教育是生活所必需
生活由傳遞而更新，因此教育就是社會生活延續(xù)的工具。從古至今，由野蠻部落到近代城市都是一個團體，團體的每一個成員都會經(jīng)歷由小到大、由弱變強的成長，最終都會走向死亡，但是這個團體卻要一直延續(xù)下去，否則就不會有今天的當(dāng)代社會，然而這個團體的成員如何成長，如何在社會中立足，如何延續(xù)文明，靠的就是言傳身教的教育，社會也通過傳達、傳遞而繼續(xù)生存，因此教育是生活所必需。
幼兒學(xué)習(xí)走路除了遺傳因素外，還有就是模仿成人的因素，其實這一過程就是一種教育的過程，他由爬行到直立行走就是人類的生活方式，而人的整個生活過程就是教育的過程，因此“從教育產(chǎn)生之日起，人受教育不是為了別的，而是為了生活。沒有人及人的生活，教育又從何談起。”
當(dāng)然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就從廣義的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育，通過讓兒童掌握書籍和知識的符號，為他們開辟了一條獲得經(jīng)驗的道路，這種正式的教育才能把復(fù)雜社會的全部資源和成就傳遞下去，自然成為了社會生活延續(xù)的橋梁。
二、教育即生長
生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活。生長的首要條件使未成熟狀態(tài)，由未成熟狀態(tài)發(fā)展或成長為成熟狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)變或生長就是依靠教育，而習(xí)慣是生長的表現(xiàn)，這些習(xí)慣含有執(zhí)行的技能、明確的興趣以及特定的觀察與思維的對象。杜威認為學(xué)校教育的目的在于通過組織保證繼續(xù)生長的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進行，從而使人們樂于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過程中學(xué)習(xí)，也就是生活就是生長。
學(xué)生進入到學(xué)校，養(yǎng)成各種習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，應(yīng)該也有生活方面的，通過教師的.言傳身教，通過學(xué)校生活提煉內(nèi)化為自己的習(xí)慣，這就是一種生長的表現(xiàn)，這一過程就是教育，因為生活就是生長，所以一個人在一個階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要，因此，教育就是不問年齡大小，提供保證生長或充分生活條件的事業(yè)，尤其是對于兒童和青少年，這一點至關(guān)重要。
三、教育即改造
杜威說過“生長的理想歸結(jié)為這樣的觀點，即教育是經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的改組或改造。教育始終有一個當(dāng)前的目的，只要一個活動具有教育作用，它就達到這個目的，即直接轉(zhuǎn)變經(jīng)驗的性質(zhì)，嬰兒期、青年期、成人生活，他們的教育作用處于相同的水平，就是說。在經(jīng)驗的任何一個階段，真正學(xué)到的東西，都能構(gòu)成這個經(jīng)驗的價值，也就是說，任何一個階段的生活的主要任務(wù)，就是使生活過得有助于豐富生活自身可以感覺到的意義?！边@樣我們就得到一個教育的專門定義：教育就是經(jīng)驗的改造或改組，這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗的意義，又能提高后來經(jīng)驗進程的能力。
書中提到的兒童伸手碰火光燙痛后會把某一觸覺和某一視覺活動（或者某一視覺活動和某一觸覺活動）聯(lián)系起來，從此知道火光意味著燙和痛，說明了改造在教育中的本質(zhì)意義，也是經(jīng)驗意義的增長，這與狹義方面上的罪犯進行監(jiān)獄勞動改造是有區(qū)別的，真正的教育是廣義的，改造也是廣義的，泛指一切改造或改組，是一種發(fā)展的表現(xiàn)，是通過各種活動獲得有益的結(jié)果，避免不良的結(jié)果的一種預(yù)先準備，可以設(shè)想某些結(jié)果，而且這種經(jīng)驗的改造既可能是個人的，又可能是社會的。
通過閱讀大師背影書《杜威教育名篇》，使我更加系統(tǒng)地了解了杜威教育理論，更加清晰地感受到大師的教育理念，更加明確了自己的教育目的和責(zé)任，為我以后的教育之路指明了前進的方向，那就是要做有實用價值的教育。
閱讀的心得體會教師版初中篇六
閱讀是我生活中不可或缺的一部分，作為一名教師，閱讀更是我的職業(yè)素養(yǎng)之一。多年來，我不斷積極參與各類閱讀活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的閱讀心得和體會。
第二段：開展閱讀的重要性
作為教師，不僅需要具備教學(xué)上的知識和技能，還需要擁有豐富的閱讀素材和閱讀經(jīng)歷。閱讀不僅可以開闊我們的視野，增加我們的知識儲備，還可以提高我們的語言表達能力和思辨能力。通過閱讀，我們可以了解各個領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，閱讀還可以讓我們放松心情，減輕工作壓力。
第三段：閱讀對個人成長的影響
閱讀對我的個人成長產(chǎn)生了巨大的影響。通過閱讀，我不僅擴大了對不同學(xué)科知識的理解，還拓寬了自己的思維方式。研讀教育類書籍讓我深入了解教育理論，幫助我更好地實踐教學(xué)。此外，閱讀還讓我學(xué)會欣賞文學(xué)作品，增加我對文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞能力。通過閱讀，我也更好地認識到自己的短處和不足，努力改正并提升自己。
第四段：閱讀對教師職業(yè)發(fā)展的重要性
閱讀對教師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以讓教師不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。閱讀可以幫助教師更好地把握學(xué)科前沿，及時更新知識和思想，跟上教育改革的步伐。從書籍中獲取豐富的案例和經(jīng)驗，可以幫助教師更好地解決教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以通過閱讀學(xué)習(xí)到各類教學(xué)技巧和策略，提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)尾與展望
作為一名教師，閱讀是我不斷成長的助力。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，提升了自己的教育素養(yǎng)，還增加了對教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。我相信，只有持續(xù)不斷地閱讀，教師才能在教育事業(yè)中不斷進步，成為一名更好的教育者。讓我們共同努力，將閱讀作為一種習(xí)慣，不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多有才華、有品質(zhì)的學(xué)生成就添磚加瓦。
總結(jié)：通過本文，我們可以看出，閱讀對教師的影響是多方面的，不僅可以開闊視野、拓寬知識面，還可以提高教學(xué)水平、促進個人成長。教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀，不斷提高自己的閱讀量和閱讀質(zhì)量。通過閱讀，我們可以不斷更新知識、豐富學(xué)科理解，提高教育教學(xué)水平，實現(xiàn)自我價值的最大化。
閱讀的心得體會教師版初中篇七
九月，開學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位，也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對我鎮(zhèn)全體語文教師進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。
人與人之間最重要的是真誠，老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。
看，戴老師的課堂，氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正踐行了寓教于樂的教學(xué)思想。課堂一開始，戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，便吸引了我。他用淵博的知識儲備，精心的課前準備，透徹的`作者分析加上豐富的表情，讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走?！拔沂强腿?，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做，他適時的引導(dǎo)，真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學(xué)生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學(xué)生的喜愛。
微笑是一個人開心的表現(xiàn)。微笑誰都會，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識的授受，她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識來帶動間接知識。她百靈鳥般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動孩子們的興趣，也可以讓孩子們愿意與我們交流。
閱讀的心得體會教師版初中篇八
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》一書，不禁為小林宗作校長那無痕的教育藝術(shù)和真正關(guān)注孩子的愛心所深深折服和感動。
小林校長創(chuàng)建的學(xué)校——巴學(xué)園是一所令人向往的學(xué)校：教室是用電車做成的，教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇，上課時可以從自己喜歡的那門功課學(xué)起，如果大家學(xué)習(xí)很努力，上午便把一天的學(xué)習(xí)計劃都完成了的話，下午便可以去散步，散步時，老師便相機教授理科，歷史，生物等知識，還可以去露營，去野炊，去溫泉旅行——在豐富多彩的活動中，在與大自然親密接觸，融洽相處中，孩子們像小鳥一樣快樂地學(xué)習(xí)著，成長著——巴學(xué)園真是孩子們學(xué)習(xí)的寶庫，成長的樂園！
是的，巴學(xué)園的確是一所獨具特色的學(xué)校，而它的每一個與眾不同之處無不滲透著小林校長的良苦用心，凝聚著他對學(xué)生真摯的關(guān)愛。正是這種對孩子的真正關(guān)心，才使他能夠時時、事事、處處站在孩子的角度，從孩子的需要出發(fā)，想孩子所想，做孩子樂做，這正是他教育成功的秘訣。是愛，創(chuàng)造了奇跡！
愛是什么？愛是耐心與尊重。為了訓(xùn)練孩子們的表達能力，小林宗作校長專門設(shè)計了午飯時說話的節(jié)目，他認為“孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀的表達出自己的想法，是絕對必要的?！逼渲幸粋€男孩無論如何也“不想說”，因為“我沒有什么可說的?！蓖ǔ＃覀冇龅竭@樣的情況可能就讓學(xué)生坐下了，但是小林宗作校長沒有這樣簡單地行事，而是一步一步地引導(dǎo)，從“哎”到“起床了”到“刷牙了”到“到學(xué)校來了”。小男孩一點一點地找到了要說的話，并且獲得了師生熱烈的掌聲。我相信，這掌聲會使他終生難忘。這期間一點點樹立起來的自信，也會使他終生受益的。
愛是什么？愛是信任和鼓勵。在書中，小林校長一有機會就對小豆豆說“你真是一個好孩子，”對高橋一直說的是“你絕對能做到！”正因如此，在別人眼里“怪怪”的小豆豆內(nèi)心也懷有了“我是一個好孩子”的自信，每天心情都是好的。慢慢地，變成了一個大家都能接受的孩子，最后成了著名的電視節(jié)目主持人和社會活動家。而身有殘疾的高橋君后來則成了某公司的要員。
我所教的班級中，有一個女孩，長得很靚麗，忽閃著一對黑葡萄似的眼睛，透著一股聰明伶俐勁。這個女孩初一時學(xué)習(xí)還不錯，可是到了初二，不知為什么，忽然好像換了個人似的，每天只忙著梳妝打扮，不愛讀書學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常在課堂上打瞌睡。作為班主任，我多次找她談話，女孩理直氣壯：“我就是不愿意學(xué)習(xí)了”?！皩W(xué)不進去了”?！皩W(xué)好了有什么用”?！澳芸忌虾么髮W(xué)嗎？”“考上好大學(xué)能找到好工作嗎？”雖然我講了好多道理，舉了很多事例，但是人家一點也不為所動。有時候嘴上答應(yīng)得好好的，但課堂上照常心不在焉。唉，人呀，失去了目標和動力，怎么能夠奮發(fā)進取呢？但我還是不甘心放棄，苦苦思索怎樣才能幫助她。
偶然的，我聽到她在教室里唱歌，唱得還挺不錯。我決定抓住這個機會。我沖她豎起大拇指說：“哎呀，小彤，你唱得真好呀！”“是嗎？老師？你聽到了？好聽？”她臉上立刻露出了驚喜的神情?！昂寐?，好聽極了,都快趕上阿蘭了?！薄爸x謝老師！我就是喜歡唱歌。”
我的眼睛一亮，“那你可以學(xué)個音樂呀！學(xué)點藝術(shù)很不錯的?！薄拔疫@樣還能考上高中嗎？”她的眼睛里閃過一絲疑慮。“沒問題！依你的素質(zhì)和能力，考個三中音樂班還不是小菜一碟？”“真的嗎？老師，你真的這么認為？”她的眼睛亮晶晶的，一眨不眨地看著我。“嗯。”我用力點了點頭。她的臉頓時笑成了一朵菊花。
我心里欣喜：“小彤，你終于回來了?！蔽液退s定，“小彤，希望能再看到從前的你！”“一言為定！”她爽朗地說道，并向我揚起了小手。聽著她銀鈴般的笑聲，心中蕩起的是只有教師才能體驗到的幸福。
是的，教師對學(xué)生的信任和鼓勵是學(xué)生揚起風(fēng)帆前進的動力！
愛是什么？愛是寬容和理解。在掏糞事件中，我們看到了小林校長對孩子的寬容。小豆豆為了一個掉在糞池里的心愛的'錢包，居然連課也不上，而是奮不顧身地在廁所掏口舀糞，舀出來的東西在地上堆得像小山一樣高。當(dāng)我們看到這種情形，了解到事情的原委，我們會怎么做？怎么處理小豆豆？是不是會罰她的站？甚至讓她寫檢查？而小林校長只是“稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：‘弄完以后，要把這些全都放回去?！比缓缶妥唛_了。既沒有發(fā)火，也沒有訓(xùn)斥。而這樣處理的結(jié)果是：小豆豆不但把那座小山完全放回了原處，而且從此改掉了她之前一上完廁所就往下看的壞毛?。∩衿姘?？而這，其實正是先生獲得成功的原因：他總是懷揣著愛，總是站在孩子的角度，以一個孩子的視角來看問題。所以，他總能很好的理解孩子的心理，因為他走進了孩子的心靈。
這就是教育！你看不到一點教育的痕跡，但的確收到了“潤物細無聲”的效果！這是愛創(chuàng)造的奇跡！
愿我們的心中多一些這樣的真愛吧！多一些這樣的寬容吧！蹲下身來，彎下腰來，在與孩子平等的對視中，傾聽他們的心聲。
但愿我們更多的孩子能夠接受這樣的愛的教育！
閱讀的心得體會教師版初中篇九
第一段：引言（開頭段）
閱讀是教師職業(yè)中必不可少的一部分，教師們通過閱讀書籍不僅可以充實自己的知識儲備，提高教學(xué)水平，還能夠豐富思想內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近期，我閱讀了幾本有關(guān)教育的著作，從中體會到了不少啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過程中的心得體會。
第二段：閱讀的重要性和好處
閱讀被譽為一種心靈的洗禮，它不僅能夠擴大我們的知識面，增加我們的見識，還能夠開拓我們的思維方式，提高我們的思考能力。而對于教師而言，閱讀更是一種職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過不斷閱讀教育類書籍，教師可以提高自己的專業(yè)知識水平，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，進一步提升自己的教學(xué)能力。同時，閱讀還可以豐富教師的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為自己的教育事業(yè)注入新的動力。
第三段：閱讀帶來的啟示和感悟
在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些著作中的觀點和理念對我的職業(yè)成長產(chǎn)生了深遠的影響。例如，我在一本心理學(xué)著作中學(xué)到了正向心理學(xué)的理論。這本書告訴我，作為教師，我們需要注重學(xué)生的積極能量，鼓勵他們發(fā)揮潛能，樹立自信心。在教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。另外，我還從一本專注于教育溝通的書籍中學(xué)到了有效溝通的技巧，并將其運用到了和家長、同事、學(xué)生的交流中。這些改變讓我感到很滿足和自豪，同時也得到了周圍人的認可和贊賞。
第四段：閱讀對教師的啟發(fā)和幫助
閱讀不僅拓寬了我的教育視野，而且提高了我的教學(xué)能力。通過閱讀，我了解到了許多先進的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，閱讀也讓我對教育工作有了更深刻的理解。教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。通過閱讀，我明白了，作為一個教師，我要關(guān)注學(xué)生成長的每個方面，注重培養(yǎng)他們的情感、品德、智慧和創(chuàng)造力。閱讀讓我成為了一個更好的教師。
第五段：總結(jié)（結(jié)尾段）
通過閱讀，我深刻理解到了閱讀的重要性和價值。閱讀不僅能夠提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠開闊眼界，拓寬思維，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我們應(yīng)該將閱讀融入到自己的教育工作中，不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過閱讀，我們要不斷修煉自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。閱讀不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種生活方式。
閱讀的心得體會教師版初中篇十
中國古代有一句諺語，“書中自有黃金屋”，這句話恰如其分地揭示了閱讀對于個人和社會的重要性。在當(dāng)今社會中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長，但閱讀卻逐漸被人們冷落。然而，對于語文教師而言，閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一項職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，閱讀不僅豐富了自己的知識儲備，還提升了自己的教學(xué)能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂趣、閱讀的技巧、閱讀的教學(xué)價值和閱讀的啟示四個方面談一談自己的體會和心得。
閱讀的樂趣是我深感的第一個方面。文學(xué)作品中千姿百態(tài)的人物、鮮活動人的情節(jié)、生動形象的描寫，都能帶給我一種身臨其境的感受，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂。這種閱讀帶給我的愉悅，使得我能夠從繁忙的教學(xué)工作中脫身出來，放松心情，調(diào)整狀態(tài)。同時，文學(xué)作品中的優(yōu)美語句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感，啟迪我的思考。總而言之，閱讀的樂趣不僅使我愉悅自身，而且為教學(xué)提供了靈感和動力。
除了樂趣，閱讀的技巧也是我深感的要點。閱讀是一種主動的思維過程，通過讀者自己的思考、推理和創(chuàng)造，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時偏重于被動接受，而缺乏主動思考的能力。作為教師，我意識到這一問題的重要性，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。例如，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)分析來理解文本主題，通過比較和對比來把握文本結(jié)構(gòu)，通過提問和討論來加深對文本意義的理解等等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力。
閱讀的教學(xué)價值也是我深感的方面之一。閱讀對于語文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生豐富知識，提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以增加詞匯量，提高語文水平。同時，文學(xué)作品中蘊含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學(xué)生更好地理解人性、社會、歷史等方面的問題，培養(yǎng)他們的審美能力、人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。因此，作為教師，我要不斷鼓勵學(xué)生閱讀，幫助他們理解閱讀的價值，從而提高他們的整體素質(zhì)。
最后，閱讀還給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學(xué)方式和教育目標。每當(dāng)我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時，都會有一種啟示的感覺，使我反思自己的教育哲學(xué)，提升自己的教學(xué)水平。其次，閱讀幫助我更好地了解學(xué)生的情感和心理需求。通過閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象，我能更好地理解不同個性學(xué)生的特點和需求，從而更好地與他們溝通和相處。最后，閱讀使我更加認識到自己的不足，進而提高自己。通過閱讀他人的經(jīng)驗和思想，我能夠更加客觀地審視自己，改進自己的不足之處，提高自己的能力。
總之，作為一名語文教師，閱讀對于我來說是一項必不可少的素養(yǎng)和工作習(xí)慣。閱讀帶給我樂趣，提供了教學(xué)的靈感和動力，培養(yǎng)了我的閱讀技巧，提高了我的教學(xué)質(zhì)量，豐富了我的知識和見識，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力。因此，我將一直堅持閱讀，不斷挖掘閱讀的價值和深度，為自己和學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
閱讀的心得體會教師版初中篇十一
暑期是教師們休息與學(xué)習(xí)的寶貴時光，也是提升自身教育素養(yǎng)的重要機會。作為一名教師，我度過了充實而愉快的暑期，期間我閱讀了大量的教育類書籍，并參加了一些相關(guān)培訓(xùn)。通過這些閱讀和學(xué)習(xí)，我深感收獲良多，不僅對教育教學(xué)有了更深入的理解，還從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我明確了作為教育工作者的責(zé)任與使命。在閱讀中，我認識到教師的職責(zé)不僅限于傳授知識，更包括培養(yǎng)學(xué)生的品德與素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是教會學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和思考，提高他們的綜合能力。我深刻理解到，教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，我們必須時刻保持敬畏之心，不斷提升自己的專業(yè)水平，以便更好地履行教師的使命。
其次，我對課堂教學(xué)方法有了更多的思考和探索。閱讀中，我深受《教育的蛻變》這本書的啟發(fā)，書中提倡探索式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，并詳細介紹了相關(guān)的教學(xué)方法。我開始嘗試在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的方法，通過開放性問題激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作等形式促進他們的互動與交流。這種改變不僅使我的課堂更具活力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，我對學(xué)生個體差異的認識更加深入。在《學(xué)生個體差異教育》這本書中，我了解到每個學(xué)生都是獨特的個體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在實際教學(xué)中，我開始嘗試根據(jù)學(xué)生的個體差異調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。通過與學(xué)生的深入交流與觀察，我更加細致入微地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進展，建立起更為密切的師生關(guān)系，為他們的個人發(fā)展提供了更多的支持與指導(dǎo)。
第四，我加強了對教育熱點問題的關(guān)注與研究。在閱讀中，我了解到當(dāng)前社會的發(fā)展與變革給教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。例如，素質(zhì)教育、STEAM教育等都是當(dāng)前教育界討論熱烈的話題。我積極參與相關(guān)培訓(xùn)，擴大自己的視野與知識面，努力與時俱進。同時，我也要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的意見與建議，不斷調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容與方式，使之更貼近學(xué)生的需求，更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，我深感終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)需要不斷更新知識和提高能力，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步。通過暑期的閱讀和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的發(fā)展方向和目標，并制定了一份詳細的學(xué)習(xí)計劃。我會利用業(yè)余時間參加各類教育研討會和培訓(xùn)，與同行們互相交流探討，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
暑期教師閱讀心得體會是我在這個暑假得到的最大收獲。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的教育素養(yǎng)，更堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，就能為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
閱讀的心得體會教師版初中篇十二
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗》一書中談到了一個經(jīng)驗（anexperience）的概念，并將之界定為：我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而到達完滿時，就擁有了一個經(jīng)驗。該界定顯示出一個經(jīng)驗至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個經(jīng)驗的內(nèi)涵。
就應(yīng)說。在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要，比如。給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性。例如，在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時刻，給予幼兒過多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時刻內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過于龐大的一個經(jīng)驗分解為一個個小的經(jīng)驗。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不一樣特性。對一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠透過體驗明白歌詞、初步學(xué)會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經(jīng)驗。而每一個小的經(jīng)驗的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的經(jīng)驗。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式。
二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時刻歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時刻。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過活動獲得深人、滿足的體驗。
三是時刻。充足的活動時刻是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗完整和圓滿，教師務(wù)必學(xué)會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時刻按自己的步調(diào)進行探索。有了充裕的活動時刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經(jīng)驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
閱讀的心得體會教師版初中篇十三
暑期是學(xué)生放松心情、拓展視野的時期，而對于教師來說，暑期也是一個寶貴的時間，可以加強自我提升，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容。作為一名教師，我在這個暑假選擇了閱讀作為自我提升的途徑。通過閱讀大量的書籍，我不僅對自己的學(xué)問有了更深的理解，而且在教育教學(xué)方面也有了新的收獲。以下是我在暑期閱讀中的心得體會。
首先，閱讀讓我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平。作為一名語文教師，我一直對語文學(xué)科充滿熱愛和研究的熱情。暑期閱讀使我有更多的時間去閱讀經(jīng)典名著和教育理論的著作。通過閱讀《紅樓夢》、《西游記》等作品，我對經(jīng)典的深度和內(nèi)涵有了更深層次的理解。同時，我也閱讀了一些教育學(xué)方面的著作，如楊絳的《我們仨》、陳家駿的《父與子》等。通過這些書籍的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了教育中更為重要的一些要素，例如家庭教育的重要性以及如何與學(xué)生進行有效的溝通。這些都為我的教學(xué)工作提供了新的思考角度，使我教學(xué)更有深度和內(nèi)涵。
其次，閱讀拓寬了我的知識面，豐富了教學(xué)內(nèi)容。除了學(xué)科知識，我還閱讀了一些社會科學(xué)、自然科學(xué)方面的書籍。比如，我閱讀了一本關(guān)于宇宙和星系的科普書籍，這讓我對宇宙的形成和演化有了更深入的了解。與此同時，我還閱讀了一些歷史和文學(xué)作品，如《歷史演義》、《文化苦旅》等。通過這些書籍的閱讀，我了解到了當(dāng)今社會的發(fā)展和變化，也豐富了我的課堂內(nèi)容。在教學(xué)中，我可以將這些知識點融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過閱讀和討論的方式更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。
第三，閱讀讓我不斷反思和提升自己的教學(xué)方法。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育理論和方法，這些方法對于教師來說是非常實用和有益的。例如，通過閱讀王爍的《教育好書》和陸揚的《全腦教育》等書籍，我了解到了不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有根據(jù)學(xué)生的特點來調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在反思自己的教學(xué)方法時，我也對自己的不足進行了深入的思考，并進行了相應(yīng)的調(diào)整。通過與同事和專家的交流和研討，我收獲了很多寶貴的建議和指導(dǎo)，這些都對我進一步提升了自己的教學(xué)水平。
第四，閱讀培養(yǎng)了我良好的教育情操，提高了我對學(xué)生的關(guān)愛度。閱讀是一種與作者對話的過程，通過閱讀，我深入感受到了作者對世界的感悟和對人類的關(guān)懷。這種關(guān)懷讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，也讓我更加理解學(xué)生的需求和困惑。在教學(xué)中，我盡量設(shè)身處地為學(xué)生著想，耐心傾聽他們的問題和困擾，關(guān)愛他們的成長和發(fā)展。通過這種關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我教導(dǎo)下學(xué)習(xí)更為積極主動，課堂氛圍也更加活躍。同時，我還建議他們多讀書，通過閱讀拓展自己的視野和思維，這也是為了讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。
第五，閱讀使我更有智慧和魅力。閱讀給予我智慧和魅力的同時，也成就了自己的人生價值。通過閱讀，我汲取了眾多作者的思想和知識，拓寬了自己的視野，提高了自己的思辨能力和表達能力。在教學(xué)中，我能夠更好地與學(xué)生進行溝通，讓他們更好地理解知識，同時也能夠引導(dǎo)他們思考和思辨。這種智慧和魅力的表現(xiàn)，讓學(xué)生愿意接受我的教導(dǎo)，在我身上找到學(xué)習(xí)的動力和榜樣。同時，我也開始寫作，將自己的思考和理論融入到文章中，與更多的人分享和交流。這樣的分享也讓我感到更加充實和有價值。
總之，暑期閱讀不僅是一種提升教師自身素養(yǎng)的途徑，也是一種加強自我反思和探索的方法。通過閱讀，我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平；拓寬知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容；反思教學(xué)方法，不斷提升自己；培養(yǎng)教育情操，關(guān)懷學(xué)生的成長；得到智慧和魅力的提升。閱讀是我在教育教學(xué)中的助推器，讓我在每一個學(xué)生的身上盡顯耐心和擔(dān)當(dāng)，讓我的教學(xué)更為出彩和有特色。作為一名教師，我深知，提升自己的同時也提升了他人，這是一種無形的力量，也是一種使命和責(zé)任。我會繼續(xù)堅持并推崇閱讀，不斷提升自己，在教育事業(yè)中貢獻自己的力量。暑期閱讀，讓我受益匪淺，也令我對未來充滿了希望和信心。
閱讀的心得體會教師版初中篇十四
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時刻警醒自我
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!