總結(jié)是一個反思的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)。在總結(jié)中可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗，增加可信度和說服力。以下是一些創(chuàng)業(yè)總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能給創(chuàng)業(yè)者們一些建議。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇一
2、準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏。
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲。
錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2、突破難點：旋律121、７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍。
3、齊唱。
四、拓展：
1、配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點；
3、打擊樂器為歌曲伴奏；
4、跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇二
1、閉上眼睛，你聽到了什么?
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?
二、新課教學(xué)
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動
7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個人的職責(zé)。
8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報表演。
9、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么?
10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。
三、課堂總結(jié)
13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
本文來源：
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇四
《大海啊,故鄉(xiāng)》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大?！碧?，學(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會。在唱到這首歌的高潮處，學(xué)生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。同時將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。在整個課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。
但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識不夠，所以同學(xué)們不會唱譜，所以有附點的地方一開始唱不準(zhǔn)，但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的.教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。
作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的...
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
課時：第一課時
課型：教唱課
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲的正確演唱，能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂隊，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
教學(xué)重點：
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長的處理。教學(xué)難點;
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》各段落情感的處理，激發(fā)學(xué)生對大海、對母親、對祖國的熱愛。
教具：
多媒體課件、琵琶
教學(xué)過程：
導(dǎo)入1、教師：詩人說：“大海就是一首詩。”畫家說：“大海就是一副畫。”音樂家說：“大海就是一首歌。”我說：“大海就是美的化身?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們吹吹海風(fēng)，欣賞海的美景，聽聽海的歌唱。
(教師播放幻燈片，已經(jīng)《大海啊故鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本，教師演奏)
學(xué)生回答：…………..
教師總結(jié)：這首好聽的歌曲叫《大海啊故鄉(xiāng)》，今天我們就來欣賞它，歌唱它。(教師引出本課主題)
新課教學(xué)1、作品背景簡介
《大海啊，故鄉(xiāng)》是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世紀(jì)80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年動亂后向往新生活并愿意為祖國奉獻(xiàn)青春的積極向上精神，這首歌曲也寄寓了作者對祖國的美好祝愿。
2、作者簡介
王立平(1941—)。作曲家。吉林長春人。1954年入中央音樂學(xué)院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠，后在北京電影樂團(tuán)任團(tuán)長，并專職作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》被選為群眾最喜愛的廣播歌曲，前者又在文化部、中國音樂家協(xié)會舉辦的全國優(yōu)秀群眾歌曲評獎中獲獎。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
3、作品分析
名稱演唱形式情緒主題思想特點
(1)、3/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
(2)、4/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
5、找出歌曲的典型節(jié)奏型
6、歌曲教學(xué)
(1)、跟鋼琴學(xué)唱歌譜。
(2)、用“l(fā)u”來模唱歌曲的旋律。
(3)、朗讀歌詞，填入歌詞
(4)、尋找換氣口
(5)、各種形式演唱(根據(jù)學(xué)生情況)可選擇獨唱、齊唱、合唱
(6)、教師：音樂是無國界的，民族的就是世界的，那么我們用英語來演唱一下歌曲
教師朗讀英文版歌詞，學(xué)生跟讀，填入歌詞。
(7)、教師：我們生活在多彩的世界中，但是也有人生活在無聲的世界里，我們怎樣才能將這么好聽的歌曲唱給他們聽呢?(手語)接下來，老師教大家手語版的《大海啊故鄉(xiāng)》。
教師結(jié)合歌曲教手語，學(xué)生跟練。
三、課堂延伸
1、教師：我們剛才聽到的音樂包括伴奏都是在電聲樂隊演奏的，很動聽。接下來，老師就帶同學(xué)們認(rèn)識一下電聲音樂。
2、電聲音樂
(1)、“電聲音樂”(electronwavemusic)，其英文原意是“電子波音樂”，包括有以下兩種含義：其一，“電聲音樂”是“直接原聲音樂”(人耳不經(jīng)任何電子技術(shù)處理的聲音)，經(jīng)一系列電聲技術(shù)處理過的音樂。其二，是專指用“電子樂器”(electronicmusicalinstrument)，“電子計算機(jī)”midi音樂多媒體所制作的“電子計算機(jī)音樂”(electroniccomputermusic)?，F(xiàn)今習(xí)慣于把二者混為一體，這是誤解。
(2)、電聲樂隊
電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：一、主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。二、以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
3、作品分析
請同學(xué)聽3段電聲音樂，將出名稱：《大海啊故鄉(xiāng)》、《機(jī)器貓》、《快樂大本營》
總結(jié)：電聲音樂原來就在我們身邊，無處不在，現(xiàn)在我們聽到的多數(shù)音樂都是電聲樂隊演奏的。
4、課堂練習(xí)
為《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊的打擊樂。
四、課外延伸
音樂制作軟件的介紹
cakewalk音樂制作軟件
作曲大師tt作曲家
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲，了解了3/4、4/4的特點，同學(xué)們也能很正確的有感情演唱，表現(xiàn)很好。同時我們還認(rèn)識了電聲樂隊以及和他們的作品，下節(jié)課我們會更加詳細(xì)的了解電聲樂隊，走進(jìn)雅尼的《夜鶯》和他的電聲世界。讓我們在夜鶯的歌聲中告別大海，走出音樂教室。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇六
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊(yùn)含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點：
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課：
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細(xì)聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動，才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低
吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感
情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學(xué)
生互評)
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例
子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東海》等。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié)：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
教學(xué)難點
體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件 課時安排 1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。
三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體
驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇九
1．情節(jié)的把握；
2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；
3、了解小說的特點并理解文章主題
分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。
三課時
如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
--------閨土楊二嫂水生宏兒母親我
1、描寫
少年閏土中年閏土
外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨、命運悲慘
動作語態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言
對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛
對“生活”的態(tài)度對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈
2、變化原因
社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。
階級的：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的.高度呢！
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
外貌：西施圓規(guī)”
職業(yè)與性格：美貌招生意無業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私
結(jié)論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。
（1）敘述者線索人物------小說真實便于抒情
（2）我的思想感情怎么樣----悲哀憤怒別離希望
（3）怎樣對待閏土----悲哀中同情遺憾中關(guān)注
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。
慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。
20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我；對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！
景
悲（對比）變——農(nóng)村破敗人際隔膜
人
欣賞小說，要學(xué)會分析人物，因為人物是小說三要素中的主要要素。分析人物時，不妨寫一寫人物小傳，這是一個從整體感知到局部分解，再從局部分解到整體理解的過程，也是一個情感體驗的過程。有了這個過程，才有助于進(jìn)一步分析人物的性格，小說中的人物才會成為自己心中的“哈姆雷特”，閱讀小說才有可能成為個性化的閱讀。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十
1、回憶舊知識，導(dǎo)入新課：
問題1：我所認(rèn)識的魯迅。（幻燈展示）
問題2：什么是小說？小說鑒賞應(yīng)注意些什么？（幻燈展示）
2、點明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，進(jìn)入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。（不要求學(xué)生背下來）
重復(fù)：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運用反復(fù)與對比的地方。（看前四個自然段）
問題3：前三個自然段分別講什么？
問題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？"（教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨立完成。）
問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運用。（教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo)）（旨在讓學(xué)生獨立體會、理解重復(fù)、對比手法。）
4、檢查、實際操作：問題7：請根據(jù)自己的
體會，自選內(nèi)容，運用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話（可以運用其中一種或兩種綜合運用）。（教師巡回指導(dǎo)、點評）
5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運用能增加文章的立意、表達(dá)效果，關(guān)鍵是在運用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運用的`材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實踐中加以運用，并在運用中仔細(xì)揣摩、體會。
6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。）
分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運用。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》。
（同學(xué)們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）。
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍(lán)色的海洋》。
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣。）。
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞。）。
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽。（加以師生互動）。
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作。）。
8、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）。
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
9、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。
大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十二
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》。
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）。
（欣賞歌曲）。
2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）。
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）。
師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）。
生：速度稍慢，深情地，舒緩地。
2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）。
3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）。
5、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）。
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。
6、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動些，才能表達(dá)呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）。
7、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）。
8、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。
2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）。
不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十三
1．能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；
2．準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱
準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲
錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1．初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2．讀詞并正音；
3．跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的'大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的．．．．．．（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）
4．歌曲簡介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌學(xué)習(xí)：
1．教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2．突破難點：旋律121．７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3．齊唱
四、拓展：
1．配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2．慢三舞步感受三拍子的特點；
3．打擊樂器為歌曲伴奏；
4．跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇一
2、準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏。
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲。
錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2、突破難點：旋律121、７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍。
3、齊唱。
四、拓展：
1、配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點；
3、打擊樂器為歌曲伴奏；
4、跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇二
1、閉上眼睛，你聽到了什么?
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?
二、新課教學(xué)
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動
7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個人的職責(zé)。
8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報表演。
9、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么?
10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。
三、課堂總結(jié)
13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
本文來源：
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇四
《大海啊,故鄉(xiāng)》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大?！碧?，學(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會。在唱到這首歌的高潮處，學(xué)生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。同時將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。在整個課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。
但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識不夠，所以同學(xué)們不會唱譜，所以有附點的地方一開始唱不準(zhǔn)，但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的.教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。
作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的...
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
課時：第一課時
課型：教唱課
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲的正確演唱，能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂隊，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
教學(xué)重點：
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長的處理。教學(xué)難點;
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》各段落情感的處理，激發(fā)學(xué)生對大海、對母親、對祖國的熱愛。
教具：
多媒體課件、琵琶
教學(xué)過程：
導(dǎo)入1、教師：詩人說：“大海就是一首詩。”畫家說：“大海就是一副畫。”音樂家說：“大海就是一首歌。”我說：“大海就是美的化身?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們吹吹海風(fēng)，欣賞海的美景，聽聽海的歌唱。
(教師播放幻燈片，已經(jīng)《大海啊故鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本，教師演奏)
學(xué)生回答：…………..
教師總結(jié)：這首好聽的歌曲叫《大海啊故鄉(xiāng)》，今天我們就來欣賞它，歌唱它。(教師引出本課主題)
新課教學(xué)1、作品背景簡介
《大海啊，故鄉(xiāng)》是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世紀(jì)80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年動亂后向往新生活并愿意為祖國奉獻(xiàn)青春的積極向上精神，這首歌曲也寄寓了作者對祖國的美好祝愿。
2、作者簡介
王立平(1941—)。作曲家。吉林長春人。1954年入中央音樂學(xué)院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠，后在北京電影樂團(tuán)任團(tuán)長，并專職作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》被選為群眾最喜愛的廣播歌曲，前者又在文化部、中國音樂家協(xié)會舉辦的全國優(yōu)秀群眾歌曲評獎中獲獎。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
3、作品分析
名稱演唱形式情緒主題思想特點
(1)、3/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
(2)、4/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
5、找出歌曲的典型節(jié)奏型
6、歌曲教學(xué)
(1)、跟鋼琴學(xué)唱歌譜。
(2)、用“l(fā)u”來模唱歌曲的旋律。
(3)、朗讀歌詞，填入歌詞
(4)、尋找換氣口
(5)、各種形式演唱(根據(jù)學(xué)生情況)可選擇獨唱、齊唱、合唱
(6)、教師：音樂是無國界的，民族的就是世界的，那么我們用英語來演唱一下歌曲
教師朗讀英文版歌詞，學(xué)生跟讀，填入歌詞。
(7)、教師：我們生活在多彩的世界中，但是也有人生活在無聲的世界里，我們怎樣才能將這么好聽的歌曲唱給他們聽呢?(手語)接下來，老師教大家手語版的《大海啊故鄉(xiāng)》。
教師結(jié)合歌曲教手語，學(xué)生跟練。
三、課堂延伸
1、教師：我們剛才聽到的音樂包括伴奏都是在電聲樂隊演奏的，很動聽。接下來，老師就帶同學(xué)們認(rèn)識一下電聲音樂。
2、電聲音樂
(1)、“電聲音樂”(electronwavemusic)，其英文原意是“電子波音樂”，包括有以下兩種含義：其一，“電聲音樂”是“直接原聲音樂”(人耳不經(jīng)任何電子技術(shù)處理的聲音)，經(jīng)一系列電聲技術(shù)處理過的音樂。其二，是專指用“電子樂器”(electronicmusicalinstrument)，“電子計算機(jī)”midi音樂多媒體所制作的“電子計算機(jī)音樂”(electroniccomputermusic)?，F(xiàn)今習(xí)慣于把二者混為一體，這是誤解。
(2)、電聲樂隊
電聲樂隊指由電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：一、主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。二、以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
3、作品分析
請同學(xué)聽3段電聲音樂，將出名稱：《大海啊故鄉(xiāng)》、《機(jī)器貓》、《快樂大本營》
總結(jié)：電聲音樂原來就在我們身邊，無處不在，現(xiàn)在我們聽到的多數(shù)音樂都是電聲樂隊演奏的。
4、課堂練習(xí)
為《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊的打擊樂。
四、課外延伸
音樂制作軟件的介紹
cakewalk音樂制作軟件
作曲大師tt作曲家
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲，了解了3/4、4/4的特點，同學(xué)們也能很正確的有感情演唱，表現(xiàn)很好。同時我們還認(rèn)識了電聲樂隊以及和他們的作品，下節(jié)課我們會更加詳細(xì)的了解電聲樂隊，走進(jìn)雅尼的《夜鶯》和他的電聲世界。讓我們在夜鶯的歌聲中告別大海，走出音樂教室。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇六
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊(yùn)含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點：
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課：
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細(xì)聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動，才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低
吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感
情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學(xué)
生互評)
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例
子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東海》等。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié)：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
教學(xué)難點
體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件 課時安排 1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。
三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體
驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié)： 大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇九
1．情節(jié)的把握；
2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；
3、了解小說的特點并理解文章主題
分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。
三課時
如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
--------閨土楊二嫂水生宏兒母親我
1、描寫
少年閏土中年閏土
外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨、命運悲慘
動作語態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言
對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛
對“生活”的態(tài)度對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈
2、變化原因
社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。
階級的：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的.高度呢！
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
外貌：西施圓規(guī)”
職業(yè)與性格：美貌招生意無業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私
結(jié)論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。
（1）敘述者線索人物------小說真實便于抒情
（2）我的思想感情怎么樣----悲哀憤怒別離希望
（3）怎樣對待閏土----悲哀中同情遺憾中關(guān)注
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。
慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。
20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我；對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！
景
悲（對比）變——農(nóng)村破敗人際隔膜
人
欣賞小說，要學(xué)會分析人物，因為人物是小說三要素中的主要要素。分析人物時，不妨寫一寫人物小傳，這是一個從整體感知到局部分解，再從局部分解到整體理解的過程，也是一個情感體驗的過程。有了這個過程，才有助于進(jìn)一步分析人物的性格，小說中的人物才會成為自己心中的“哈姆雷特”，閱讀小說才有可能成為個性化的閱讀。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十
1、回憶舊知識，導(dǎo)入新課：
問題1：我所認(rèn)識的魯迅。（幻燈展示）
問題2：什么是小說？小說鑒賞應(yīng)注意些什么？（幻燈展示）
2、點明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，進(jìn)入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。（不要求學(xué)生背下來）
重復(fù)：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運用反復(fù)與對比的地方。（看前四個自然段）
問題3：前三個自然段分別講什么？
問題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？"（教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨立完成。）
問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運用。（教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo)）（旨在讓學(xué)生獨立體會、理解重復(fù)、對比手法。）
4、檢查、實際操作：問題7：請根據(jù)自己的
體會，自選內(nèi)容，運用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話（可以運用其中一種或兩種綜合運用）。（教師巡回指導(dǎo)、點評）
5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運用能增加文章的立意、表達(dá)效果，關(guān)鍵是在運用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運用的`材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實踐中加以運用，并在運用中仔細(xì)揣摩、體會。
6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。）
分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運用。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》。
（同學(xué)們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）。
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍(lán)色的海洋》。
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣。）。
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞。）。
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽。（加以師生互動）。
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作。）。
8、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）。
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
9、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。
大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進(jìn)取的人生目標(biāo)進(jìn)軍。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十二
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》。
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）。
（欣賞歌曲）。
2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）。
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）。
師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）。
生：速度稍慢，深情地，舒緩地。
2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）。
3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）。
5、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）。
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。
6、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動些，才能表達(dá)呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）。
7、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）。
8、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。
2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）。
不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十三
1．能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；
2．準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱
準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲
錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1．初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2．讀詞并正音；
3．跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的'大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的．．．．．．（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）
4．歌曲簡介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌學(xué)習(xí)：
1．教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2．突破難點：旋律121．７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3．齊唱
四、拓展：
1．配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2．慢三舞步感受三拍子的特點；
3．打擊樂器為歌曲伴奏；
4．跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。