編寫一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。在編寫教案時，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，設(shè)計合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動和評價方式。同時，還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求，靈活運用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。以下是精心挑選的教案范例，供教師們參考學(xué)習(xí)。
    中班科學(xué)天平教案反思篇一
    1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
    2.能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象，學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來，并用語言描述。
    3.激發(fā)幼兒喜愛探索、研究的精神,通過水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    初步了解水的三態(tài)的變化過程活動難點:學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來活動準(zhǔn)備:
    ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、a4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體。
    2.與家長一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
    一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場(小朋友們，你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題--水家三兄弟。
    小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友)提問:
    1.小朋友是如何制作的冰塊?
    (涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來)
    3.水為什么會結(jié)成冰?
    (熱水、冷水、太陽、手、火、用手捂)辦法:
    1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了
    2.將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方
    3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認(rèn)真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結(jié):
    冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
    案例:冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎?
    幼兒操作實驗，觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]
    (介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預(yù)熱會發(fā)生的變化。
    提問:
    1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)
    2.水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)
    3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。
    (這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水、煮飯
    引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]
    提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?
    小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺?(涼)
    1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化?
    (水蒸氣遇冷不見了，凝結(jié)成了小水珠流淌下來)
    2幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會變成冰，預(yù)熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。案例:洗衣服曬太陽會晾干，雨的形成總結(jié):我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態(tài)。
    小朋友們，老師將今天所學(xué)的知識編成了一個小律動，現(xiàn)在和老師一起做起來吧!
    1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘
    在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。
    我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
    第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
    第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
    一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
    中班科學(xué)天平教案反思篇二
    1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
    2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
    3.能夠用多種方法解決問題。
    重點：愿意大膽分享自己的實驗方法及結(jié)果。
    難點：能夠在觀察、探索過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，ppt 課件，記錄帖（粉、藍(lán)），塑料碗 4 個，手電筒 4 個，少量食鹽，勺子 2 個。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
    一、猜測游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
    （一）出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
    1.教師提問：
    （1）小雞是從哪里生出來的呢？
    （2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？
    （3）老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？
    2.幼兒大膽猜想表達(dá)，教師進(jìn)行梳理歸納。
    （二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點。
    教師提問：
    1.生雞蛋里面是什么樣子？
    幼兒自由發(fā)言后，教師出示 ppt 小結(jié)。
    2.熟雞蛋里面是什么樣子？
    幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 ppt
    小 結(jié) 。3.教師提問：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
    二、實驗操作探索。
    （一）介紹實驗操作方法。
    （2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
    （2）熟雞蛋放在鹽水里會怎么樣？
    3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時發(fā)生的現(xiàn)象）
    教師提問：
    （1）生雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
    （2）熟雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
    （二）幼兒自由選擇實驗方法進(jìn)行驗證操作。
    1.教師觀察幼兒操作情況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
    2.觀察幼兒記錄實驗結(jié)果。
    （三）教師小結(jié)實驗結(jié)果。
    請個別幼兒分享實驗過程及結(jié)果。
    《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒又形易⒅伢w現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個，鼓勵幼兒大膽選擇探索方式去驗證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒大膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。
    材料投放方面：科學(xué)活動特點是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用科學(xué)的方法來解決，在過程中體驗解決問題的樂趣，同時樂意操作，喜歡思考與提問是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識生、熟雞蛋特點為出發(fā)點引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動前引導(dǎo)幼兒和家長共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來一個熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實驗探索的材料去運用科學(xué)的方法驗證盒中的雞蛋哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。
    活動中我以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。整個活動，由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問題“你能分辨出老師手中哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生蛋與熟蛋。然后利用實驗操作環(huán)節(jié)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
    優(yōu)點：
    1.教師利用課件生動地向幼兒展示實驗過程方法和結(jié)果。
    2.在實驗操作過程中，教師鼓勵幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實驗的快樂。
    3. 本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并注意個別幼兒適時進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
    在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。
    中班科學(xué)天平教案反思篇三
    （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法并掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
    （2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與感受活動，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。
    教學(xué)重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對稱造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
    教學(xué)難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。
    教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。
    水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
    激情導(dǎo)入法、試畫探究法、小組合作法、討論法
    本課為一年級下學(xué)期教材，屬設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機會，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗創(chuàng)作的樂趣和審美享受，通過集中展示、拼組作品、介紹互評方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
    一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。
    設(shè)計意圖：在上課的同時將金幣獎勵給同學(xué)們
    二、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
    師：同學(xué)們，萬眾矚目的2010年上海世博會勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來到我們身邊準(zhǔn)備開一個瓶子專賣店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個漂亮的瓶子（拿出瓶子）
    生：真漂亮?。≌婧每?！
    師：僅僅這幾個瓶子是不夠開專賣店的，你們愿不愿意幫助海寶制作一些漂亮的瓶子??？
    （生：愿意）這節(jié)課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書：“瓶子”
    設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動畫形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
    三、講授新課，開拓思維
    1、觀察發(fā)現(xiàn)：
    老師也帶來了幾個瓶子（出示真實的花瓶）
    把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察：
    （1）瓶子由哪幾部分組成？
    （2）瓶子左右兩邊有什么相同點？
    生：
    （1）有口、脖、肚、耳、底。
    （2）左右一樣（對稱）。
    設(shè)計意圖：通過觀察討論，了解瓶子的基本特點。
    2、對稱形剪法：
    （1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
    a、有的同學(xué)畫出來再剪。
    b、有的同學(xué)將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。
    （2）提問哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）
    （3）請同學(xué)說說b是怎樣剪的。（教師板畫）
    設(shè)計意圖：通過練習(xí)，了解對稱折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對稱圖形的方法后，通過實踐，都學(xué)會了剪對稱的瓶子，體驗了成功的快樂。
    3、形狀特點：
    （1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
    生：葫蘆形的、圓柱形的
    （2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
    設(shè)計意圖：看課件——不同形狀的瓶子
    四、欣賞評述，應(yīng)用創(chuàng)新
    1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對瓶子的認(rèn)識。
    設(shè)計意圖：啟發(fā)、創(chuàng)新。
    2、教師板書“漂亮的”。
    設(shè)計意圖：通過欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對瓶子又有了新的認(rèn)識，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
    3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
    4、學(xué)生討論裝飾方法。
    （1）運用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
    （2）欣賞課件中瓶子的圖案。
    （3）提問同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫什么圖案？
    設(shè)計意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
    5、創(chuàng)作瓶子：
    看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實，把不同形狀的瓶子剪出來。學(xué)生剪繪，步驟如下：
    a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對折瓶子，畫出半個瓶子造型；
    b、剪出造型；
    c、勾邊紋，畫花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時進(jìn)行鼓勵（播放輕快的兒童歌曲）
    設(shè)計意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛競爭的心理，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。此時，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
    五、欣賞展評，游戲添趣
    海寶的瓶子專賣店開業(yè)了（在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎勵給自己金幣來買專賣店里的瓶子，并說說你為什么要買這個瓶子。
    設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開展評價活動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。
    1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
    設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時，都急于向大家展示。教師這時給學(xué)生提供了很好的展示舞臺，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨具一格，這些都說明，時時都是創(chuàng)造之時，處處都必須是創(chuàng)造之地。
    2、自己覺得很棒的小組合作評價自己的作品。
    設(shè)計意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。
    3、參觀、欣賞、評價他人的作品。
    設(shè)計意圖：讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評能力。教學(xué)過程中，教師的過程性評價、質(zhì)性評價貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
    六、課后延伸
    欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
    教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
    設(shè)計意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
    漂亮的瓶子
    瓶子專賣店
    本課開始，當(dāng)學(xué)生對瓶子有了初步認(rèn)識后，教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來，學(xué)生經(jīng)過互相探討、成功經(jīng)驗的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。教師要創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中，有的學(xué)生運用文字來裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒有接觸過，但學(xué)生能學(xué)著板書書寫或者寫上拼音；有的甚至在瓶上畫上活靈活現(xiàn)的“龍”盤在瓶子上；有的在瓶上畫上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識，才能適應(yīng)課改的大潮。
    中班科學(xué)天平教案反思篇四
    1、欣賞各種瓶子圖片，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。
    2、嘗試運用簡單的線條和花紋創(chuàng)造性地裝飾瓶子。
    3、在裝飾活動中主動發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗動手創(chuàng)作的樂趣。
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶，造型多種多樣。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油泥、透明瓶子人手一個
    3、多媒體：音樂、錄音機、瓶子ppt
    因為它們沒有漂亮的衣服，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們，想想好辦法吧!(幼兒發(fā)言)
    小結(jié)：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心，他們心中很高興，瞧，他們笑了!(教師出示瓶子的笑臉譜)那該怎么為他們打扮呢!老師今天帶來些漂亮的瓶子圖片，想不想看看!
    二、播放ppt，幼兒欣賞各種瓶子，感受瓶子身上的花紋和圖案的美
    看了這些瓶子圖片，你們覺得它們漂亮嗎?
    2、逐一播放幼兒喜歡的圖片，說一說它的美。
    指導(dǎo)語：
    你喜歡哪一張圖片上的瓶子?說一說它美在哪里?
    教師根據(jù)幼兒喜歡的圖片序號和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美。
    三、示范講解瓶子創(chuàng)意裝飾的方法
    1、指導(dǎo)語：
    那么，今天請你為瓶子寶寶設(shè)計花衣，你想用什么方法為它設(shè)計什么樣的花紋和圖案?
    2、指導(dǎo)語：
    今天我們學(xué)習(xí)用新方法裝飾瓶子，(出示油泥)需要小朋友們怎樣裝飾瓶子寶寶呢?教師示范油泥分開一小團搓圓黏貼在瓶身作為一個點，也可以將油泥搓長或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周圍裝飾，還可以做成一個簡單的圖案，如：愛心，太陽等等，創(chuàng)意地為瓶子寶寶裝飾。
    3、指導(dǎo)語小結(jié)：
    四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用簡單的線條和花紋裝飾瓶子
    五、作品展示與評價
    1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法
    2、教師小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性，對圖案的表現(xiàn)以及不同裝飾方法的選用進(jìn)行小結(jié)。
    幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
    中班科學(xué)天平教案反思篇五
    happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長”
    了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
    了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
    愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
    1、老師準(zhǔn)備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
    2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
    1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（thanksgivingday）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
    1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
    在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭?，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。
    2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
    3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
    感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準(zhǔn)備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
    4、以感恩節(jié)食物為背景，引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
    5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。
    通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進(jìn)行教育活動能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動，或者老師的言語教導(dǎo)來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時通過每一次的活動，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平！
    中班科學(xué)天平教案反思篇六
    1.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的.特點。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
    3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。
    4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
    5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
    正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
    一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
    1.猜一猜。
    師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大?！?BR>    師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”
    正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”
    2.找出長方形寶寶。
    師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)
    念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
    3.找出三角形。
    師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意?”
    再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。
    4.找出圓(同上)
    三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。
    二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征
    1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識圖形寶寶們了嗎?”
    師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”
    2.拿出三角形。
    師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
    三、畫圖、拼畫
    1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”
    “盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?BR>    請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
    2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
    教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    中班科學(xué)天平教案反思篇七
    新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣。幼兒只有對實物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會注意力集中參與主動、投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗。瓶子是生活中常見的物品，我們班區(qū)角的美工區(qū)里也擺放著各種高低、大小不易的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子粘貼、有的給瓶子涂色，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機一動，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式給美麗的瓶子裝飾呢！借著孩子對瓶子的興趣，我設(shè)計了本次棉簽繪畫活動，希望通過此活動讓幼兒學(xué)習(xí)用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子，并根據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服，在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。
    1、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
    3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
    1、每人一個瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子、紙巾、海綿一塊。
    2、已裝飾好的瓶子范例五個，水粉顏料、棉簽、抹布若干。
    3、繪畫背景音樂、歌曲《圓圈舞》。
    學(xué)習(xí)用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
    幼兒根據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服。
    一、教師以故事情節(jié)導(dǎo)入活動，出示已經(jīng)裝飾好的瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測，激發(fā)孩子的活動興趣。
    師：你們看看，李老師的瓶子寶寶的衣服是用什么東西做的?。?BR>    幼：觀察并自由回答。
    師：那你們猜一猜，我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的？
    （步驟、繪畫裝飾，畫的是什么之類等）幼：認(rèn)真思考并大膽說出自己的想法教師小結(jié)：小朋友都觀察的很仔細(xì)，這些瓶子寶寶穿的衣服有長有短、它們的顏色不一樣、畫的圖案也不一樣。李老師首先把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡，然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服，如果衣服還沒有穿好，可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打，這樣就可以穿好了；最后我用棉簽蘸上水粉顏料在衣服上畫上不同的圖畫，這樣一件漂亮的衣服就做好了。
    二、教師講解示范瓶子寶寶衣服的制作方法及步驟。
    師：你們想不想自己動手給瓶子寶寶穿上美麗的衣服呢？那現(xiàn)在你們先看著李老師做一件，你們要認(rèn)真看，等下就輪到你們動手了哦。
    1、穿衣服
    （1）把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡。
    （2）再把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服，記得要把瓶子寶寶的小腦袋（瓶蓋）露出來哦。
    （3）然后用海綿再次輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身子。小朋友為瓶寶寶穿衣服時，要輕輕地操作，以免把衣服弄破。
    2、畫衣服師：瓶寶寶的新衣服穿好了，我現(xiàn)在要幫它把衣服畫出漂亮的圖案，讓它更好看。首先我先用棉簽粘上我喜歡的（紅色的、綠色的或者。）的顏料，輕輕地在衣服上畫上漂亮的（花、線條、色塊等）。一件漂亮的衣服就這樣做好了。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒再次回顧活動材料、步驟及注意事項。
    2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要有不同的構(gòu)思造型（衣服的長度、款式）、色彩的選擇、圖案花紋的創(chuàng)意等，并根據(jù)幼兒的不同水平進(jìn)行個別輔導(dǎo)。；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]（播放輕音樂）師：小朋友，你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服、用什么畫圖案，然后再進(jìn)行操作。（請幾個幼兒回答想在衣服上畫什么）四、展示、師幼共同評價作品。
    師：小朋友都給自己的瓶子寶寶設(shè)計了不同款式、不同圖案的衣服，我來看看。我覺得這個瓶子寶寶的衣服。因為，還有這個，它的。特別棒。
    那你們覺得呢？你最喜歡誰的設(shè)計？為什么？
    幼兒評價作品。
    師：每個瓶寶寶的的衣服都很特別，有的衣服款式很特別，有的衣服圖案顏色搭配很好、有的圖案畫的很美......
    五、活動延伸。
    教師帶領(lǐng)幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起跳舞。（播放音樂《圓圈舞》）
    師：你們都給瓶子寶寶穿上了漂亮的衣服，那現(xiàn)在我們一起陪著瓶子寶寶去參加音樂舞會吧！
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
    中班科學(xué)天平教案反思篇八
    1、通過猜想、實驗，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。
    2、能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果，并運用語言進(jìn)行表達(dá)。
    3、喜歡參加探索活動，感受成功的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    教師統(tǒng)計表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    “今天，老師想請小朋友們幫我個忙，用這個瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰愿意來試一試？”
    （以請孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。）
    “瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”
    二、猜想、實驗環(huán)節(jié)。
    “你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？”
    （以讓瓶子不漏為線索，使用提問法，引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，運用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗進(jìn)行思考、講述。）
    （教師及時結(jié)合幼兒的回答，引出活動中的操作輔助材料。）
    “請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”
    （讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準(zhǔn)備。）
    教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中。
    提出要求。“請你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實驗的結(jié)果記錄下來，如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號?！?BR>    三、驗證結(jié)果環(huán)節(jié)。
    1、幼兒介紹操作結(jié)果。
    “你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實驗？這個輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個方法成功了？”
    2、了解大氣壓力的原理。
    “為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰？”
    （通過圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）
    師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒有瓶蓋的時候，空氣寶寶都會往瓶子里擠，所以會產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了?！?BR>    四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。
    當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。
    五、延伸活動環(huán)節(jié)。
    “在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧。”
    整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
    中班科學(xué)天平教案反思篇九
    1.通過各種感官感知、認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。
    2.了解水的用途，知道節(jié)約用水。
    3.提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注。
    4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
    5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
    1.每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。
    2.小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。
    3.彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。
    一、認(rèn)識水是無色、無味、透明的
    (一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣
    “手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”
    (二)基本活動
    1.水是沒有顏色的。
    出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
    2.水是沒有氣味的。
    出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
    3.水是沒有味道的。
    幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
    4.水是透明的。
    5.小結(jié)：水是無色、無味而且透明的。
    二、探索水的溶解性
    (一)引導(dǎo)活動
    2.請個別的小朋友嘗嘗。
    3.問：為什么這杯水會是甜的`?
    (二)基本活動
    1.引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。
    2.將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
    3.用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
    4.再用鹽做一次實驗。
    5.小結(jié)：水能溶解糖和鹽。
    (三)鞏固活動
    1.討論還有哪些東西可以溶解在水里?
    3.提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗
    三、討論
    水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
    幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十
    本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
    在這一活動中，我得到很多啟示：
    一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
    二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。
    三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十一
    1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
    2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對探索活動的興趣。
    3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
    1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
    2、記錄紙人手一份。
    1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
    （1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
    （2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）
    （4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
    2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
    （1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？
    （2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
    師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看?！?BR>    （3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
    （4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
    師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？
    （5）、教師小結(jié)。
    3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄。
    （1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
    （2）、幼兒操作并記錄。
    （3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
    4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
    （2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？
    在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十二
    一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
    1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請幼兒猜還能倒回杯子。
    2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
    3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
    二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
    1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。
    2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
    1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
    2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)
    3、分組實驗
    4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄
    四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用
    1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
    2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作)。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十三
    1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
    2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
    活動過程
    一、組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性。
    幼兒聽見玩水都非常高興，都爭著講述自己的以前玩水的經(jīng)歷，相互交流自己以前的發(fā)現(xiàn)。這給活動帶來的很好的開端。
    二、引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
    材料很多，幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試，流露出獲得了成功的喜悅。
    三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗。
    幼兒有了直接經(jīng)驗，在分類的過程中，幼兒的操作速度很快，也沒有出現(xiàn)錯誤。
    活動反思
    孩子們在用我們收集的各種工具裝水，他們發(fā)現(xiàn)有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺得籃子是不能裝水的，籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？我把這個問題留給了孩子們。
    懸念設(shè)置策略是指教師將幼兒在一次區(qū)角活動結(jié)束時沒有解決的問題作為懸念，讓幼兒在下次活動中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動的時間和空間都是有限的，如何將幼兒的探索積極性、主動性加以保護，并使之延續(xù)和發(fā)展，使孩子們能比較持久地對探究物發(fā)生興趣，教師必須將幼兒相互交流時沒有解決的問題拿出來，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止，這樣為下次的區(qū)角活動作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區(qū)角活動的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。例如：籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？這個問題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣，使探究活動能繼續(xù)深入下去。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十四
    1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
    2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。
    3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
    (一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
    1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
    2.教師請個別幼兒講述。
    小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。
    (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
    1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
    2.介紹材料，講解要求。
    師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
    3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
    (1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
    (2)集中分享探究結(jié)果。
    (3)幼兒討論。
    師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
    (4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
    (三)活動結(jié)束。
    我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
    將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十五
    1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。
    2，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4，在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    5，激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    謎語，蚊子的叫聲，圖片
    1，組織幼兒準(zhǔn)備活動
    2，引活動內(nèi)容 出謎語讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性。
    3，出示圖片提問幼兒 讓幼兒通過圖片和提問的方式來進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)
    4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。
    5，聽傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
    6，游戲：滅蚊子來結(jié)束活動
    讓幼兒和家長共同尋找相關(guān)蚊子的知識，相互交流增長內(nèi)容。
    本活動主要是讓幼兒通過已有經(jīng)驗和圖片來了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過相互討論和引導(dǎo)來掌握蚊蟲叮咬后的處理。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十六
    １.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
    2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
    3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    4.體驗解決問題的成就感。
    5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
    １.盛滿水的盆２.塑料袋、鐵絲３.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
    2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
    二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動性。
    2.師小結(jié)：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
    三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
    《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動。在活動開展時，我準(zhǔn)備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識，對水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。
    中班科學(xué)天平教案反思篇十七
    1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
    2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
    2.幼兒人手一根筷子。
    3.記錄表人手一張。
    一.自由探索。
    1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)
    2.你們再仔細(xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)
    3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)
    4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
    5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)
    二.個別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
    2.幼兒再次探索。
    3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗證一下自己得出的結(jié)論)
    4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲音越是高。
    三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。
    1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。教師演奏。
    2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
    瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這么多生動有趣的活動，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實踐。相信會有越來越多的“小”材料，實現(xiàn)它的大作用!