心得體會(huì)是一個(gè)深入思考和自我探索的過程，通過總結(jié)和梳理，我們可以對自己的所思所想有一個(gè)更清晰的認(rèn)識。寫下心得體會(huì)也是對自己過去經(jīng)驗(yàn)的一種回顧和整理，讓我們更好地認(rèn)識自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，語言簡潔明了。閱讀這些范文可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫作方式和表達(dá)技巧。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和日益增多的安全隱患，許多孩子都面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。作為家長，我們不能一直守護(hù)著孩子，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力顯得尤為重要。本文將分享我在培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：為什么需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力？
首先，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。只有擁有自我保護(hù)意識和警惕性，孩子才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。其次，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力還可以讓孩子更加獨(dú)立自主。只有掌握了應(yīng)對危險(xiǎn)的方法，孩子才能夠在遭遇危險(xiǎn)時(shí)獨(dú)自處理，不靠他人幫助。
第三段：如何培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力？
1. 學(xué)會(huì)辨別好壞
培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要從小開始，父母可以教孩子如何識別好壞。對于陌生人，孩子應(yīng)該始終保持警惕，并避免與陌生人交往。同時(shí)，父母還可以通過給孩子講故事、看電影等方式，讓他們學(xué)會(huì)辨別好壞，避免受到壞人的騙局。
2. 學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身力量
孩子面對危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)候需要使用武器進(jìn)行自我保護(hù)。在日常生活中，父母可以給孩子配備常用的防衛(wèi)工具，比如橙綠劑、警報(bào)器等等，讓孩子學(xué)會(huì)如何有效地使用這些工具進(jìn)行自我保護(hù)。
3. 學(xué)會(huì)求助
當(dāng)孩子無法獨(dú)自應(yīng)對危險(xiǎn)時(shí)，需要學(xué)會(huì)如何尋求幫助。父母可以教孩子怎樣撥打電話、怎樣尋求周圍人的幫助，這樣在面對危險(xiǎn)時(shí)，孩子才能夠不驚慌失措，保持冷靜。
第四段：成功案例
通過培養(yǎng)守衛(wèi)能力，許多孩子已經(jīng)成功地保護(hù)了自己。比如，在美國，一名2歲的女孩使用了自己學(xué)會(huì)的武器，消滅了入室盜竊的壞人，保護(hù)了自己和媽媽的安全。另外，在中國，一名7歲的男孩在遭遇拐賣時(shí)，學(xué)會(huì)了如何求助，最終得以獲救。
第五段：結(jié)尾
總之，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力對于孩子的成長十分重要。父母們需要深入了解自己孩子的個(gè)性和需要，并結(jié)合實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法和措施進(jìn)行培養(yǎng)。最后，建議父母們在培養(yǎng)守衛(wèi)能力的過程中，注重方法和效果，讓孩子在成長的道路上更加幸福健康。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，分享給大家。
首先，家長和老師應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)孩子。孩子的自信心和動(dòng)力往往來自于積極的鼓勵(lì)和肯定。鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，我們不需要追求過度的獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵(lì)孩子時(shí)，可以給他們一個(gè)自己寫的精美證書，或是家長在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵(lì)語句，這些都能夠有效地激勵(lì)孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏一些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子可以接觸到更多的實(shí)際問題，了解社會(huì)文化，增強(qiáng)社交能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達(dá)和思維表達(dá)的兩個(gè)重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。寫作是一種高級表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵(lì)他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中家長和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅(jiān)持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長和老師要細(xì)心呵護(hù)，給他們不同的成長環(huán)境與機(jī)會(huì)，努力讓他們成為獨(dú)立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
現(xiàn)代社會(huì)的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實(shí)力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動(dòng)讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時(shí)，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項(xiàng)重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動(dòng)，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時(shí)，家長可以從孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動(dòng)，如編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強(qiáng)化實(shí)踐能力
實(shí)踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實(shí)踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識與能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。家長可以為孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加夏令營、社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，孩子能夠提高自己的動(dòng)手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實(shí)踐能力。
結(jié)語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時(shí)，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、成材的孩子。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今時(shí)代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會(huì)和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個(gè)孩子都有自己的天賦和潛力，家長應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機(jī)會(huì)和空間去發(fā)揮和實(shí)踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動(dòng)手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長。比如，家長可以組織孩子參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，家長還應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要?dú)怵H，讓孩子學(xué)會(huì)積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個(gè)方面。家長需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵(lì)他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時(shí)，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長期的過程，需要家長耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點(diǎn)。家長需要適時(shí)地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨(dú)立的基礎(chǔ)上，更好地成長和發(fā)展。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn)。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)；有的孩子比較外向，需要更多的互動(dòng)和活動(dòng)性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實(shí)踐來提高能力。因此，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個(gè)專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達(dá)能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機(jī)會(huì)。
最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護(hù)隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強(qiáng)迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強(qiáng)迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護(hù)他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對性的訓(xùn)練和保護(hù)孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
保護(hù)孩子是每個(gè)家長的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個(gè)充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強(qiáng)大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護(hù)自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯(cuò)誤時(shí)，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)自信。此外，可以鼓勵(lì)孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識
不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護(hù)意識。這包含了一些簡單的居家保護(hù)技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。
第四段：提高孩子的警惕意識
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險(xiǎn)信號，以及如何應(yīng)對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護(hù)自己。同時(shí)，可以教孩子正確的應(yīng)對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過日常訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機(jī)智。同時(shí)，在平時(shí)的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)如何面對困境和壓力。
結(jié)尾：
通過以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護(hù)自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個(gè)家長的責(zé)任。讓我們用這些方法，實(shí)現(xiàn)孩子更加完善的成長。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識到一個(gè)問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會(huì)事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實(shí)踐。課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有在實(shí)踐中才可以更好的理解和運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點(diǎn)東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實(shí)際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐和自主，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，個(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際關(guān)系心理障礙的背景因素或本質(zhì)因素。一般說來,具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系，因此，加強(qiáng)人際關(guān)系的個(gè)性修養(yǎng)，對于搞好人際關(guān)系至關(guān)重要。
國外一位心理學(xué)家曾列出555種描寫個(gè)性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質(zhì)是什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個(gè)性品質(zhì)是真誠。真誠之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關(guān)懷感。讓人體驗(yàn)到人間最珍惜的感情，使人對自己的處境感到安全放心，并對未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠的心靈，誰就更易結(jié)交到朋友，贏得人們的好感。
交往藝術(shù)并不神秘，它是一種行為習(xí)慣。當(dāng)然這種習(xí)慣在人際交往中必不可少。
首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時(shí)留下的第一印象，不論好壞都會(huì)影響人們對你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。
反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機(jī)。因此初次見面，應(yīng)檢點(diǎn)一下自己的外表，要對人熱情友好，對別人有興趣，要有自信心，不自負(fù)和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運(yùn)用好自己的體態(tài)、語言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強(qiáng)、目光偏離、聽人說話時(shí)注意力分散等，都會(huì)影響別人對你的感受。
學(xué)生時(shí)代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)工作和生活。因此作為家長應(yīng)幫助孩子認(rèn)識并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關(guān)系。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
培養(yǎng)孩子的人際交往能力要從小開始。對于成功和生存而言，最重要的是學(xué)會(huì)與人相處。下面是小編給大家整理的怎么培養(yǎng)孩子的人際交往能力，希望對大家有所幫助!
其一是，挨打不是在家里打，會(huì)是當(dāng)眾處罰。某次一大群孩子打嘎，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結(jié)果其父把院子里面的孩子集合起來，然后當(dāng)著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚。不過，后來發(fā)生打碎玻璃的事情就少多了，大家會(huì)找相對空曠的地方去玩。
其二是，可以打架，但打人的時(shí)候，一定要先想好自己是否有實(shí)力。那時(shí)兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會(huì)監(jiān)督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發(fā)脾氣打人，別人就會(huì)打你，如果沒有實(shí)力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會(huì)協(xié)商解決。
第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內(nèi)孩子負(fù)責(zé)，維護(hù)大面。如果有人玩“陰”的，或是不講道理，那好，其結(jié)果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴(yán)重的，被孤立的孩子往往會(huì)死乞白賴地請求原諒，甚至愿意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時(shí)候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。
第四是，每個(gè)孩子認(rèn)識的人極多。孩子間玩的時(shí)候，總有一些違規(guī)的事情出現(xiàn)，所以一定要注意周邊的人。因?yàn)楹⒆踊菊J(rèn)識附近的大人，知道誰家的父親是做什么的，什么脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認(rèn)識所有的孩子。所以，認(rèn)人、嘴甜是必須的，否則吃飯時(shí)的大串聯(lián)，你有什么問題都會(huì)被揭的底朝天。
第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時(shí)候可以吃百家飯。那時(shí)只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當(dāng)然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯(cuò)的，否則的話，頭上就要吃幾個(gè)“板栗”了。
第六是，可以隨便串門，但一定要懂規(guī)矩。那時(shí)的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規(guī)矩的，比如不能動(dòng)柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負(fù)責(zé)說明“條件”，如果違規(guī)了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴(yán)重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會(huì)違規(guī)。
類似的這些兒時(shí)的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實(shí)讓人回味。但反過來看現(xiàn)在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經(jīng)歷!孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學(xué)，則強(qiáng)調(diào)知識灌輸，所以孩子之間連說話的時(shí)間都少，更談不上相互游戲了。孩子很難學(xué)習(xí)到各種社交能力，以及學(xué)習(xí)責(zé)任感、合作和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子在一個(gè)相對自由和注重人際關(guān)系的環(huán)境中，自然而然地學(xué)會(huì)一些人際交往的技能。比如組織能力、協(xié)商能力、仲裁與排解紛爭能力、善于察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學(xué)習(xí)、上當(dāng)、摔打、模仿、鍛煉的。那個(gè)時(shí)候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會(huì)被其他孩子看不起。
有的父母認(rèn)為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會(huì)提高。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，如果孩子不能在相對保護(hù)的幼兒園和小學(xué)學(xué)會(huì)人際交往，進(jìn)入相對開放的社會(huì)，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應(yīng)該怎么做，才能讓孩子有良好的人際關(guān)系?要說也不難，盡管現(xiàn)在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創(chuàng)造條件，并做一些引導(dǎo)的。比如：
請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導(dǎo);
主動(dòng)聯(lián)系，爭取到別的小朋友家玩;
玩合作游戲、聯(lián)合做一些手工，適應(yīng)團(tuán)體游戲的規(guī)則;
多帶孩子到人多的地方，鼓勵(lì)孩子多和其他陌生的小朋友打交道;
加強(qiáng)鄰里關(guān)系，遇到熟人主動(dòng)問好;
放學(xué)的時(shí)候，和住得比較近的小朋友一起結(jié)伴同行;
父母帶自己的同事、朋友到家里來做客;
有機(jī)會(huì)帶孩子到自己工作的.場合參觀;
有人傷心的時(shí)候，會(huì)安慰或抱抱他;
生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒。
第一招：讓孩子感受生活中的美好
經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風(fēng)箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會(huì)情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會(huì)自動(dòng)消退。
第二招：對孩子的害羞不要大驚小怪
一個(gè)害羞的孩子可能在面對陌生人時(shí)會(huì)顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認(rèn)為這是個(gè)嚴(yán)重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個(gè)勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說：“你真是個(gè)害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣?”如果父母長期將“害羞”這個(gè)詞定格在孩子身上，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理暗示，孩子就會(huì)認(rèn)為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會(huì)更加封閉自己也會(huì)更害羞。
第三招：給孩子充足的時(shí)間做準(zhǔn)備
父母要多花一些時(shí)間引導(dǎo)孩子，讓他適應(yīng)和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準(zhǔn)備好說再見，是嗎?沒關(guān)系，我們下次再說?！边@樣會(huì)減緩孩子緊張的心理。
第四招：讓孩子和其他孩子一起玩耍
如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣。可能在一開始孩子會(huì)寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會(huì)試著加入孩子們的隊(duì)伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強(qiáng)他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。
第五招：多做社交游戲
父母可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學(xué)到更多社交禮儀，從而變得大膽。
父母在孩子交往過程中扮演的角色
引導(dǎo)者。比如，去別人家做客，要教育孩子有禮貌;家里來了客人，要讓孩子主動(dòng)打招呼，幫助做些接待事宜;成人間談話，如果沒必要讓孩子回避，可以讓他們參與，并允許他們發(fā)表自己的意見，這是他們學(xué)習(xí)人際交往的極好機(jī)會(huì)。若孩子敢于在別人面前說出自己的看法，父母對此應(yīng)給予鼓勵(lì)，對他們正確的見解及時(shí)進(jìn)行肯定。對孩子的一些不妥做法，如只顧自己說話，隨便打斷別人談話等，要及時(shí)提醒，并在事后進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)者。父母要?dú)g迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子們在一起時(shí)對家中清潔與秩序的“破壞”，可巧妙地抓住這一時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們自理的習(xí)慣和能力。給孩子們足夠的交往空間，允許孩子們單獨(dú)在一起說“悄悄話”、進(jìn)行“秘密”的小活動(dòng)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
在幼兒園里，我們常常可以看到有這樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐?shí)用的小技巧來幫助大家，希望對您有幫助！
一般說來，開始走路的寶寶，都會(huì)對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個(gè)方面入手：
一、當(dāng)寶寶能走路時(shí)，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機(jī)會(huì)?？梢悦啃瞧趲状紊痰辏锌赡艿脑?，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會(huì)站在很近的地方盯著看，或很嚴(yán)肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時(shí)，寶寶就會(huì)同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵(lì)他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強(qiáng)把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會(huì)出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個(gè)人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會(huì)傳染孩子。有時(shí)，成人會(huì)對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會(huì)打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會(huì)引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。
很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨(dú)自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
家長要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動(dòng)、友好地與別人相處，別人就會(huì)喜歡和你做朋友，以此來增強(qiáng)他的自信心。
家長要經(jīng)常找機(jī)會(huì)帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信、善良真誠等與人相處時(shí)所具有的心理品質(zhì)，同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會(huì)變得開闊，朋友也會(huì)越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
想要培養(yǎng)孩子的社交能力，父母應(yīng)該從小開始，教會(huì)孩子一些常見的具體社交方法，讓孩子學(xué)會(huì)能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。
如：當(dāng)孩子要與其他小朋友一起玩游戲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子友好地詢問他人：“我可以加入到你們的游戲中嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”“我能不能和你們一起玩游戲呢？”
當(dāng)孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受時(shí)，家長要給予共情，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說服別人與自己一起分享玩具。
同時(shí)，在平時(shí)我們還要教會(huì)孩子在與他人交流時(shí)，要用文明語言來交流，如：“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”“你先玩，我再玩”等。教會(huì)孩子在與別人交往時(shí)，要待人熱情、主動(dòng)。
另外，社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們在培養(yǎng)孩子社交能力時(shí)，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機(jī)會(huì)。如鼓勵(lì)孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請其他小朋友一起來家里玩。
而當(dāng)有交往機(jī)會(huì)的時(shí)候，父母可以在孩子的身后，讓孩子先去面對。如當(dāng)家里來客人時(shí)，可以讓孩子一起參與接待；適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。
小云媽媽發(fā)現(xiàn)周末的時(shí)候，小云沒有和小朋友一起玩，平時(shí)也不大愛說話，在家里也就是看電視而已。
媽媽平時(shí)閑暇時(shí)會(huì)帶小云到小區(qū)的樂園里玩，但是從沒見過小云主動(dòng)去找小朋友，也不和小朋友交流。小云媽媽擔(dān)心小云這樣子下去，性格會(huì)越來越孤僻，上學(xué)后無法和老師、同學(xué)好好相處。
其實(shí)像小云這類孩子，大多數(shù)是因?yàn)檫^于害羞，又或者是因?yàn)楣粜蕴珡?qiáng)。
攻擊性太強(qiáng)的孩子，若不能及時(shí)引導(dǎo)，則會(huì)慢慢變得橫行霸道，而過于害羞的孩子，則容易成為橫行霸道的孩子的欺負(fù)對象。
小云沒有朋友，不是因?yàn)樗慌笥阉柽h(yuǎn)，而是她不會(huì)主動(dòng)去找朋友交往。若是父母認(rèn)為她是被其他小朋友疏遠(yuǎn)的話，那么就會(huì)讓小云產(chǎn)生自己是受害者的想法，就會(huì)永遠(yuǎn)等著讓別人來滿足自己的需求。
若是父母對孩子過度愛護(hù)的話，則會(huì)在無意識中剝奪了孩子的主動(dòng)權(quán)。這個(gè)時(shí)候，作為父母，首先需要有耐心，用心去和孩子溝通，與孩子一起分析交不到朋友的原因。
這個(gè)時(shí)候，小云的媽媽可以和小云這樣說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你都不和其他小朋友一起玩，你可以告訴媽媽這是為什么嗎？”“其實(shí)媽媽小時(shí)候也還是和你一樣的，也總是自己一個(gè)人玩，但是后面媽媽發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩，會(huì)有更多的樂趣，你要不要試試？”
我們在與孩子溝通的.時(shí)候，要先認(rèn)同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負(fù)面情緒，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。
我們都知道，社交能力的培養(yǎng)不容易，我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要加強(qiáng)孩子情緒控制能力和共情力的培養(yǎng)，而尋找多種解決辦法，對孩子社交能力的提升具有一定的幫助。
尋找多種解決辦法，類似于頭腦風(fēng)暴，就是針對一個(gè)問題，引導(dǎo)孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。
這個(gè)辦法的訓(xùn)練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實(shí)是為了能夠發(fā)散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個(gè)問題上，并不是只有一個(gè)解決辦法。這個(gè)辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。
這樣也是為了告訴孩子：當(dāng)我們遇到困難或挫折的時(shí)候，若是一個(gè)辦法行不通時(shí)，千萬不要?dú)怵H，還有其他辦法的。
在孩子提出幾個(gè)不同的辦法后，小朋友同意了。經(jīng)過這個(gè)事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因?yàn)槲茨芊纤说男枨蠛鸵庠浮?BR> 孩子社交能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長期、循序漸進(jìn)的過程。我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進(jìn)行蛻變，不宜過度教導(dǎo)或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
我們都知道人際交往能力對于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關(guān)于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜?，?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會(huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。
有時(shí)候我們也會(huì)開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實(shí)行過，因?yàn)楹⒆舆€不到3歲，語言表達(dá)能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。
兩個(gè)孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。
tips ：找教育觀念一致的家庭交往
如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷Ψ讲辉敢庾袷?輪流玩"的規(guī)則。
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們在公共游戲場所，有一些互不認(rèn)識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全。
有一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時(shí)候來了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個(gè)孩子的家長在哪里?等著他出來主持公道。結(jié)果并沒有人出來，看樣子這位家長是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。
這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對搶東西的孩子說："對不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請你還給她。"她和那個(gè)孩子目光對視，說了兩遍，這個(gè)孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長溝通了："這個(gè)玩具是我家女兒的，請你讓孩子把這個(gè)玩具還給她。"
tips ：保護(hù)好孩子的安全
3歲以前的孩子，由于他們的語言表達(dá)還不夠好，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長做中介來引導(dǎo)。在公共場所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會(huì)好很多。
比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會(huì)看上同一塊積木。我們在一旁觀察，看看他們自己會(huì)不會(huì)解決。一個(gè)說："我先拿到的!"另一個(gè)說："可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)!"有時(shí)候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)。可是，也有時(shí)候各不相讓。
這個(gè)時(shí)候，就需要成人適時(shí)介入，勸說兩個(gè)人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個(gè)用語言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會(huì)看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。
tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語言。如果小朋友之間發(fā)生爭搶，要讓他們使用語言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會(huì)來公正處理;或者老師一時(shí)沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個(gè)小朋友都要挨批評，都要坐到一邊去反省。
有一次，我們在一個(gè)室內(nèi)游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過來一個(gè)不認(rèn)識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應(yīng)該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說話，還想蹭進(jìn)來。東東說："我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來!"
媽媽緊張地注意著他們，以防一個(gè)孩子動(dòng)手，可以及時(shí)制止。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面。媽媽走過去，表揚(yáng)東東："你做得很對!"對插隊(duì)的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對不對啊?"
tips ：給予孩子及時(shí)的表揚(yáng)
孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達(dá)能力。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止，保護(hù)自己的孩子。
4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會(huì)了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵(lì)他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是，無論怎么樣，要使用語言，而不是拳頭。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
作為家長的我們都知道，人際交往能力已經(jīng)成為每一個(gè)人事業(yè)成功的重要因素，那么如果我們從小培養(yǎng)孩子的交往能力，提高孩子情商，對孩子的一生發(fā)展肯定是非常有利的。
要知道，良好的人際交往能力是可以讓孩子受益無窮的，孩子的交往能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)了家長教育的優(yōu)劣。那么家長要如何培養(yǎng)自己孩子的交往能力呢?其實(shí)是有三要與三不要的。下面筆者就來簡單說一說!
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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和日益增多的安全隱患，許多孩子都面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。作為家長，我們不能一直守護(hù)著孩子，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力顯得尤為重要。本文將分享我在培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：為什么需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力？
首先，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。只有擁有自我保護(hù)意識和警惕性，孩子才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。其次，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力還可以讓孩子更加獨(dú)立自主。只有掌握了應(yīng)對危險(xiǎn)的方法，孩子才能夠在遭遇危險(xiǎn)時(shí)獨(dú)自處理，不靠他人幫助。
第三段：如何培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力？
1. 學(xué)會(huì)辨別好壞
培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要從小開始，父母可以教孩子如何識別好壞。對于陌生人，孩子應(yīng)該始終保持警惕，并避免與陌生人交往。同時(shí)，父母還可以通過給孩子講故事、看電影等方式，讓他們學(xué)會(huì)辨別好壞，避免受到壞人的騙局。
2. 學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身力量
孩子面對危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)候需要使用武器進(jìn)行自我保護(hù)。在日常生活中，父母可以給孩子配備常用的防衛(wèi)工具，比如橙綠劑、警報(bào)器等等，讓孩子學(xué)會(huì)如何有效地使用這些工具進(jìn)行自我保護(hù)。
3. 學(xué)會(huì)求助
當(dāng)孩子無法獨(dú)自應(yīng)對危險(xiǎn)時(shí)，需要學(xué)會(huì)如何尋求幫助。父母可以教孩子怎樣撥打電話、怎樣尋求周圍人的幫助，這樣在面對危險(xiǎn)時(shí)，孩子才能夠不驚慌失措，保持冷靜。
第四段：成功案例
通過培養(yǎng)守衛(wèi)能力，許多孩子已經(jīng)成功地保護(hù)了自己。比如，在美國，一名2歲的女孩使用了自己學(xué)會(huì)的武器，消滅了入室盜竊的壞人，保護(hù)了自己和媽媽的安全。另外，在中國，一名7歲的男孩在遭遇拐賣時(shí)，學(xué)會(huì)了如何求助，最終得以獲救。
第五段：結(jié)尾
總之，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力對于孩子的成長十分重要。父母們需要深入了解自己孩子的個(gè)性和需要，并結(jié)合實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法和措施進(jìn)行培養(yǎng)。最后，建議父母們在培養(yǎng)守衛(wèi)能力的過程中，注重方法和效果，讓孩子在成長的道路上更加幸福健康。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，分享給大家。
首先，家長和老師應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)孩子。孩子的自信心和動(dòng)力往往來自于積極的鼓勵(lì)和肯定。鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，我們不需要追求過度的獎(jiǎng)勵(lì)或贊揚(yáng)，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵(lì)孩子時(shí)，可以給他們一個(gè)自己寫的精美證書，或是家長在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵(lì)語句，這些都能夠有效地激勵(lì)孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏一些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子可以接觸到更多的實(shí)際問題，了解社會(huì)文化，增強(qiáng)社交能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達(dá)和思維表達(dá)的兩個(gè)重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。寫作是一種高級表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵(lì)他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中家長和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅(jiān)持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長和老師要細(xì)心呵護(hù)，給他們不同的成長環(huán)境與機(jī)會(huì)，努力讓他們成為獨(dú)立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
現(xiàn)代社會(huì)的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實(shí)力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動(dòng)讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時(shí)，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項(xiàng)重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動(dòng)，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時(shí)，家長可以從孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動(dòng)，如編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強(qiáng)化實(shí)踐能力
實(shí)踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實(shí)踐中，孩子才能真正將所學(xué)的知識與能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。家長可以為孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加夏令營、社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，孩子能夠提高自己的動(dòng)手能力、解決問題的能力、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實(shí)踐能力。
結(jié)語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時(shí)，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、成材的孩子。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
在當(dāng)今時(shí)代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會(huì)和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個(gè)孩子都有自己的天賦和潛力，家長應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機(jī)會(huì)和空間去發(fā)揮和實(shí)踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動(dòng)手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長。比如，家長可以組織孩子參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時(shí)，家長還應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要?dú)怵H，讓孩子學(xué)會(huì)積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個(gè)方面。家長需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵(lì)他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時(shí)，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長期的過程，需要家長耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點(diǎn)。家長需要適時(shí)地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨(dú)立的基礎(chǔ)上，更好地成長和發(fā)展。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn)。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)；有的孩子比較外向，需要更多的互動(dòng)和活動(dòng)性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實(shí)踐來提高能力。因此，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子自學(xué)和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，讓孩子有一個(gè)專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達(dá)能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機(jī)會(huì)。
最后，我們需要給孩子充分的自主權(quán)和保護(hù)隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權(quán)利。我們不能強(qiáng)迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強(qiáng)迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護(hù)他們的隱私、權(quán)利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、有針對性的訓(xùn)練和保護(hù)孩子的自主權(quán)和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇六
保護(hù)孩子是每個(gè)家長的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個(gè)充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強(qiáng)大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護(hù)自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。
第二段：建立孩子的自信
孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯(cuò)誤時(shí)，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)自信。此外，可以鼓勵(lì)孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。
第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識
不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護(hù)意識。這包含了一些簡單的居家保護(hù)技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自我保護(hù)等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。
第四段：提高孩子的警惕意識
盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險(xiǎn)信號，以及如何應(yīng)對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護(hù)自己。同時(shí)，可以教孩子正確的應(yīng)對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)盡量保持冷靜等等。
第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力
培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過日常訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機(jī)智。同時(shí)，在平時(shí)的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)如何面對困境和壓力。
結(jié)尾：
通過以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護(hù)自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個(gè)家長的責(zé)任。讓我們用這些方法，實(shí)現(xiàn)孩子更加完善的成長。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇七
作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識到一個(gè)問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會(huì)事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實(shí)踐。課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有在實(shí)踐中才可以更好的理解和運(yùn)用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點(diǎn)東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實(shí)際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個(gè)長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐和自主，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇八
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，個(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際關(guān)系心理障礙的背景因素或本質(zhì)因素。一般說來,具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系，因此，加強(qiáng)人際關(guān)系的個(gè)性修養(yǎng)，對于搞好人際關(guān)系至關(guān)重要。
國外一位心理學(xué)家曾列出555種描寫個(gè)性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質(zhì)是什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個(gè)性品質(zhì)是真誠。真誠之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關(guān)懷感。讓人體驗(yàn)到人間最珍惜的感情，使人對自己的處境感到安全放心，并對未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠的心靈，誰就更易結(jié)交到朋友，贏得人們的好感。
交往藝術(shù)并不神秘，它是一種行為習(xí)慣。當(dāng)然這種習(xí)慣在人際交往中必不可少。
首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時(shí)留下的第一印象，不論好壞都會(huì)影響人們對你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。
反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機(jī)。因此初次見面，應(yīng)檢點(diǎn)一下自己的外表，要對人熱情友好，對別人有興趣，要有自信心，不自負(fù)和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運(yùn)用好自己的體態(tài)、語言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強(qiáng)、目光偏離、聽人說話時(shí)注意力分散等，都會(huì)影響別人對你的感受。
學(xué)生時(shí)代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)工作和生活。因此作為家長應(yīng)幫助孩子認(rèn)識并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關(guān)系。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇九
培養(yǎng)孩子的人際交往能力要從小開始。對于成功和生存而言，最重要的是學(xué)會(huì)與人相處。下面是小編給大家整理的怎么培養(yǎng)孩子的人際交往能力，希望對大家有所幫助!
其一是，挨打不是在家里打，會(huì)是當(dāng)眾處罰。某次一大群孩子打嘎，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結(jié)果其父把院子里面的孩子集合起來，然后當(dāng)著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚。不過，后來發(fā)生打碎玻璃的事情就少多了，大家會(huì)找相對空曠的地方去玩。
其二是，可以打架，但打人的時(shí)候，一定要先想好自己是否有實(shí)力。那時(shí)兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會(huì)監(jiān)督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發(fā)脾氣打人，別人就會(huì)打你，如果沒有實(shí)力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會(huì)協(xié)商解決。
第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內(nèi)孩子負(fù)責(zé)，維護(hù)大面。如果有人玩“陰”的，或是不講道理，那好，其結(jié)果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴(yán)重的，被孤立的孩子往往會(huì)死乞白賴地請求原諒，甚至愿意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時(shí)候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。
第四是，每個(gè)孩子認(rèn)識的人極多。孩子間玩的時(shí)候，總有一些違規(guī)的事情出現(xiàn)，所以一定要注意周邊的人。因?yàn)楹⒆踊菊J(rèn)識附近的大人，知道誰家的父親是做什么的，什么脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認(rèn)識所有的孩子。所以，認(rèn)人、嘴甜是必須的，否則吃飯時(shí)的大串聯(lián)，你有什么問題都會(huì)被揭的底朝天。
第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時(shí)候可以吃百家飯。那時(shí)只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當(dāng)然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯(cuò)的，否則的話，頭上就要吃幾個(gè)“板栗”了。
第六是，可以隨便串門，但一定要懂規(guī)矩。那時(shí)的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規(guī)矩的，比如不能動(dòng)柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負(fù)責(zé)說明“條件”，如果違規(guī)了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴(yán)重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會(huì)違規(guī)。
類似的這些兒時(shí)的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實(shí)讓人回味。但反過來看現(xiàn)在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經(jīng)歷!孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學(xué)，則強(qiáng)調(diào)知識灌輸，所以孩子之間連說話的時(shí)間都少，更談不上相互游戲了。孩子很難學(xué)習(xí)到各種社交能力，以及學(xué)習(xí)責(zé)任感、合作和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子在一個(gè)相對自由和注重人際關(guān)系的環(huán)境中，自然而然地學(xué)會(huì)一些人際交往的技能。比如組織能力、協(xié)商能力、仲裁與排解紛爭能力、善于察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學(xué)習(xí)、上當(dāng)、摔打、模仿、鍛煉的。那個(gè)時(shí)候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會(huì)被其他孩子看不起。
有的父母認(rèn)為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會(huì)提高。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，如果孩子不能在相對保護(hù)的幼兒園和小學(xué)學(xué)會(huì)人際交往，進(jìn)入相對開放的社會(huì)，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應(yīng)該怎么做，才能讓孩子有良好的人際關(guān)系?要說也不難，盡管現(xiàn)在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創(chuàng)造條件，并做一些引導(dǎo)的。比如：
請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導(dǎo);
主動(dòng)聯(lián)系，爭取到別的小朋友家玩;
玩合作游戲、聯(lián)合做一些手工，適應(yīng)團(tuán)體游戲的規(guī)則;
多帶孩子到人多的地方，鼓勵(lì)孩子多和其他陌生的小朋友打交道;
加強(qiáng)鄰里關(guān)系，遇到熟人主動(dòng)問好;
放學(xué)的時(shí)候，和住得比較近的小朋友一起結(jié)伴同行;
父母帶自己的同事、朋友到家里來做客;
有機(jī)會(huì)帶孩子到自己工作的.場合參觀;
有人傷心的時(shí)候，會(huì)安慰或抱抱他;
生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒。
第一招：讓孩子感受生活中的美好
經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風(fēng)箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會(huì)情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會(huì)自動(dòng)消退。
第二招：對孩子的害羞不要大驚小怪
一個(gè)害羞的孩子可能在面對陌生人時(shí)會(huì)顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認(rèn)為這是個(gè)嚴(yán)重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個(gè)勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說：“你真是個(gè)害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣?”如果父母長期將“害羞”這個(gè)詞定格在孩子身上，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理暗示，孩子就會(huì)認(rèn)為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會(huì)更加封閉自己也會(huì)更害羞。
第三招：給孩子充足的時(shí)間做準(zhǔn)備
父母要多花一些時(shí)間引導(dǎo)孩子，讓他適應(yīng)和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準(zhǔn)備好說再見，是嗎?沒關(guān)系，我們下次再說?！边@樣會(huì)減緩孩子緊張的心理。
第四招：讓孩子和其他孩子一起玩耍
如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣。可能在一開始孩子會(huì)寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會(huì)試著加入孩子們的隊(duì)伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強(qiáng)他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。
第五招：多做社交游戲
父母可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學(xué)到更多社交禮儀，從而變得大膽。
父母在孩子交往過程中扮演的角色
引導(dǎo)者。比如，去別人家做客，要教育孩子有禮貌;家里來了客人，要讓孩子主動(dòng)打招呼，幫助做些接待事宜;成人間談話，如果沒必要讓孩子回避，可以讓他們參與，并允許他們發(fā)表自己的意見，這是他們學(xué)習(xí)人際交往的極好機(jī)會(huì)。若孩子敢于在別人面前說出自己的看法，父母對此應(yīng)給予鼓勵(lì)，對他們正確的見解及時(shí)進(jìn)行肯定。對孩子的一些不妥做法，如只顧自己說話，隨便打斷別人談話等，要及時(shí)提醒，并在事后進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)者。父母要?dú)g迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子們在一起時(shí)對家中清潔與秩序的“破壞”，可巧妙地抓住這一時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們自理的習(xí)慣和能力。給孩子們足夠的交往空間，允許孩子們單獨(dú)在一起說“悄悄話”、進(jìn)行“秘密”的小活動(dòng)。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十
在幼兒園里，我們常常可以看到有這樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐?shí)用的小技巧來幫助大家，希望對您有幫助！
一般說來，開始走路的寶寶，都會(huì)對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個(gè)方面入手：
一、當(dāng)寶寶能走路時(shí)，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機(jī)會(huì)?？梢悦啃瞧趲状紊痰辏锌赡艿脑?，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會(huì)站在很近的地方盯著看，或很嚴(yán)肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時(shí)，寶寶就會(huì)同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵(lì)他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強(qiáng)把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會(huì)出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個(gè)人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會(huì)傳染孩子。有時(shí)，成人會(huì)對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會(huì)打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會(huì)引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。
很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨(dú)自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
家長要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動(dòng)、友好地與別人相處，別人就會(huì)喜歡和你做朋友，以此來增強(qiáng)他的自信心。
家長要經(jīng)常找機(jī)會(huì)帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信、善良真誠等與人相處時(shí)所具有的心理品質(zhì)，同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會(huì)變得開闊，朋友也會(huì)越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
想要培養(yǎng)孩子的社交能力，父母應(yīng)該從小開始，教會(huì)孩子一些常見的具體社交方法，讓孩子學(xué)會(huì)能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。
如：當(dāng)孩子要與其他小朋友一起玩游戲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子友好地詢問他人：“我可以加入到你們的游戲中嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”“我能不能和你們一起玩游戲呢？”
當(dāng)孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受時(shí)，家長要給予共情，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說服別人與自己一起分享玩具。
同時(shí)，在平時(shí)我們還要教會(huì)孩子在與他人交流時(shí)，要用文明語言來交流，如：“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”“你先玩，我再玩”等。教會(huì)孩子在與別人交往時(shí)，要待人熱情、主動(dòng)。
另外，社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們在培養(yǎng)孩子社交能力時(shí)，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機(jī)會(huì)。如鼓勵(lì)孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請其他小朋友一起來家里玩。
而當(dāng)有交往機(jī)會(huì)的時(shí)候，父母可以在孩子的身后，讓孩子先去面對。如當(dāng)家里來客人時(shí)，可以讓孩子一起參與接待；適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。
小云媽媽發(fā)現(xiàn)周末的時(shí)候，小云沒有和小朋友一起玩，平時(shí)也不大愛說話，在家里也就是看電視而已。
媽媽平時(shí)閑暇時(shí)會(huì)帶小云到小區(qū)的樂園里玩，但是從沒見過小云主動(dòng)去找小朋友，也不和小朋友交流。小云媽媽擔(dān)心小云這樣子下去，性格會(huì)越來越孤僻，上學(xué)后無法和老師、同學(xué)好好相處。
其實(shí)像小云這類孩子，大多數(shù)是因?yàn)檫^于害羞，又或者是因?yàn)楣粜蕴珡?qiáng)。
攻擊性太強(qiáng)的孩子，若不能及時(shí)引導(dǎo)，則會(huì)慢慢變得橫行霸道，而過于害羞的孩子，則容易成為橫行霸道的孩子的欺負(fù)對象。
小云沒有朋友，不是因?yàn)樗慌笥阉柽h(yuǎn)，而是她不會(huì)主動(dòng)去找朋友交往。若是父母認(rèn)為她是被其他小朋友疏遠(yuǎn)的話，那么就會(huì)讓小云產(chǎn)生自己是受害者的想法，就會(huì)永遠(yuǎn)等著讓別人來滿足自己的需求。
若是父母對孩子過度愛護(hù)的話，則會(huì)在無意識中剝奪了孩子的主動(dòng)權(quán)。這個(gè)時(shí)候，作為父母，首先需要有耐心，用心去和孩子溝通，與孩子一起分析交不到朋友的原因。
這個(gè)時(shí)候，小云的媽媽可以和小云這樣說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你都不和其他小朋友一起玩，你可以告訴媽媽這是為什么嗎？”“其實(shí)媽媽小時(shí)候也還是和你一樣的，也總是自己一個(gè)人玩，但是后面媽媽發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩，會(huì)有更多的樂趣，你要不要試試？”
我們在與孩子溝通的.時(shí)候，要先認(rèn)同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負(fù)面情緒，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。
我們都知道，社交能力的培養(yǎng)不容易，我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要加強(qiáng)孩子情緒控制能力和共情力的培養(yǎng)，而尋找多種解決辦法，對孩子社交能力的提升具有一定的幫助。
尋找多種解決辦法，類似于頭腦風(fēng)暴，就是針對一個(gè)問題，引導(dǎo)孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。
這個(gè)辦法的訓(xùn)練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實(shí)是為了能夠發(fā)散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個(gè)問題上，并不是只有一個(gè)解決辦法。這個(gè)辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。
這樣也是為了告訴孩子：當(dāng)我們遇到困難或挫折的時(shí)候，若是一個(gè)辦法行不通時(shí)，千萬不要?dú)怵H，還有其他辦法的。
在孩子提出幾個(gè)不同的辦法后，小朋友同意了。經(jīng)過這個(gè)事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因?yàn)槲茨芊纤说男枨蠛鸵庠浮?BR> 孩子社交能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長期、循序漸進(jìn)的過程。我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時(shí)候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進(jìn)行蛻變，不宜過度教導(dǎo)或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
我們都知道人際交往能力對于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關(guān)于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜?，?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會(huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。
有時(shí)候我們也會(huì)開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實(shí)行過，因?yàn)楹⒆舆€不到3歲，語言表達(dá)能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。
兩個(gè)孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。
tips ：找教育觀念一致的家庭交往
如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷Ψ讲辉敢庾袷?輪流玩"的規(guī)則。
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們在公共游戲場所，有一些互不認(rèn)識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全。
有一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時(shí)候來了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個(gè)孩子的家長在哪里?等著他出來主持公道。結(jié)果并沒有人出來，看樣子這位家長是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。
這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對搶東西的孩子說："對不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請你還給她。"她和那個(gè)孩子目光對視，說了兩遍，這個(gè)孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長溝通了："這個(gè)玩具是我家女兒的，請你讓孩子把這個(gè)玩具還給她。"
tips ：保護(hù)好孩子的安全
3歲以前的孩子，由于他們的語言表達(dá)還不夠好，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長做中介來引導(dǎo)。在公共場所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會(huì)好很多。
比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會(huì)看上同一塊積木。我們在一旁觀察，看看他們自己會(huì)不會(huì)解決。一個(gè)說："我先拿到的!"另一個(gè)說："可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)!"有時(shí)候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)。可是，也有時(shí)候各不相讓。
這個(gè)時(shí)候，就需要成人適時(shí)介入，勸說兩個(gè)人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個(gè)用語言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會(huì)看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。
tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語言。如果小朋友之間發(fā)生爭搶，要讓他們使用語言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會(huì)來公正處理;或者老師一時(shí)沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個(gè)小朋友都要挨批評，都要坐到一邊去反省。
有一次，我們在一個(gè)室內(nèi)游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過來一個(gè)不認(rèn)識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應(yīng)該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說話，還想蹭進(jìn)來。東東說："我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來!"
媽媽緊張地注意著他們，以防一個(gè)孩子動(dòng)手，可以及時(shí)制止。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面。媽媽走過去，表揚(yáng)東東："你做得很對!"對插隊(duì)的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對不對啊?"
tips ：給予孩子及時(shí)的表揚(yáng)
孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達(dá)能力。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止，保護(hù)自己的孩子。
4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會(huì)了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵(lì)他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是，無論怎么樣，要使用語言，而不是拳頭。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
作為家長的我們都知道，人際交往能力已經(jīng)成為每一個(gè)人事業(yè)成功的重要因素，那么如果我們從小培養(yǎng)孩子的交往能力，提高孩子情商，對孩子的一生發(fā)展肯定是非常有利的。
要知道，良好的人際交往能力是可以讓孩子受益無窮的，孩子的交往能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)了家長教育的優(yōu)劣。那么家長要如何培養(yǎng)自己孩子的交往能力呢?其實(shí)是有三要與三不要的。下面筆者就來簡單說一說!
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