寫心得體會(huì)可以幫助我們反思自己的不足和問題，從而更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要考慮讀者的需求和背景，使文章更具實(shí)用性。這是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇一
最近，隨著國家的雙減政策的不斷推進(jìn)，各級(jí)政府也紛紛開展了相應(yīng)的培訓(xùn)工作以提升干部的管理能力。筆者最近參加了某次雙減政策培訓(xùn)課程，并在其中深受啟迪和啟示。在此，筆者將分享我在這次培訓(xùn)中的所得所想。
第二段：培訓(xùn)的主要內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，主要介紹了國家雙減政策的背景、意義和實(shí)施方法以及解決區(qū)域不平衡發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)等。同時(shí)，也有一些有關(guān)干部培訓(xùn)和業(yè)務(wù)能力提升的板塊，包括領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理等。這些內(nèi)容結(jié)合著實(shí)際案例講解，使筆者對(duì)雙減政策和管理知識(shí)有了更加深入的理解，也明確了當(dāng)前做好雙減工作的重要性。
第三段：培訓(xùn)的收獲
通過參加這次培訓(xùn)，筆者獲得了很多收獲。首先，明確了國家雙減政策的意義和方向，更加深入地理解了如何有效落實(shí)管理和監(jiān)管責(zé)任，提高行政管理水平。其次，文章提供了有關(guān)如何培養(yǎng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于未來的工作也有一定的參考價(jià)值。筆者認(rèn)為，有效地實(shí)踐雙減政策，十分需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及綜合分析能力等。這對(duì)于干部們來說是一次深刻的提升和啟發(fā)。
第四段：對(duì)未來工作的啟示
參加這次雙減政策培訓(xùn)之后，筆者對(duì)未來的工作有了更為明確和深入的認(rèn)識(shí)。首先，建立完整的食品安全監(jiān)管體系是促進(jìn)雙減目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在實(shí)踐中要注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作與溝通交流，以確保雙減工作的高效率和順利完成。其次，為了提升管理水平和監(jiān)管能力，我們需要注重學(xué)習(xí)與積累知識(shí)。這還包括根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)工作流程，以適應(yīng)不同情形下的工作需要。
第五段：總結(jié)
雙減政策的實(shí)施讓我們的整個(gè)社會(huì)得以邁向更高質(zhì)量發(fā)展的軌跡，而這也對(duì)于管理、監(jiān)管和法規(guī)制定提出了更高的要求。在未來的工作中，筆者要更加注重提高自身的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，在吸取全國雙減政策的創(chuàng)新成果和優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)等方面做出出色的表現(xiàn)。正是在這個(gè)過程中，我們能夠?yàn)殡p減政策的實(shí)施創(chuàng)造更加有利和樂觀的社會(huì)環(huán)境。
雙減政策心得體會(huì)博客篇二
近年來，教育部在推行教育改革的道路上不斷探索，積極推行小學(xué)雙減政策。這一政策旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的身心健康水平。作為一名小學(xué)生的家長，我對(duì)這一政策有著深刻的體會(huì)和感受。以下將從孩子的學(xué)習(xí)壓力、興趣培養(yǎng)、家庭陪伴、學(xué)?；顒?dòng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面展開，分享我對(duì)小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面發(fā)揮了重要作用。在過去，小學(xué)生一天要背誦大量的作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，給他們帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。而隨著小學(xué)雙減政策的推行，學(xué)生的作業(yè)量逐漸減少，學(xué)習(xí)時(shí)間得到合理的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也得到了有效的緩解。這樣，孩子們的身心健康能夠得到更好的保障，他們能夠更加輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，提高學(xué)習(xí)效果和幸福指數(shù)。
其次，小學(xué)雙減政策注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在過去，學(xué)校對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)并不是特別重視，主要以知識(shí)的灌輸為主。然而，隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長。例如，學(xué)校組織各種俱樂部活動(dòng)，供孩子們自由選擇參加，并為他們提供機(jī)會(huì)展示自己的才藝。這樣一來，學(xué)生可以更加深入地發(fā)展自己的興趣愛好，充實(shí)自己的課余時(shí)間，也為將來的人生規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)雙減政策促進(jìn)了家庭的陪伴和親子關(guān)系的建立。在推行雙減政策之前，孩子們通常要花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)和做作業(yè)上，家長們也無暇顧及家庭生活。而通過減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們可以有更多的時(shí)間陪伴家人，與父母親子關(guān)系更加融洽。例如，我經(jīng)常和孩子一起參與一些戶外活動(dòng)，例如騎自行車、野餐等，這樣的親子時(shí)光不僅增進(jìn)了我們之間的感情，還培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立和合作意識(shí)。
第四，小學(xué)雙減政策豐富了學(xué)校的活動(dòng)形式。在過去，學(xué)校的主要活動(dòng)形式是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和考試，給孩子們帶來了單調(diào)和壓抑的感覺。而通過推行雙減政策，學(xué)校開始注重豐富多彩的校園活動(dòng)。例如，組織各種主題的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育比賽等，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的樂趣和合作精神。這不僅使孩子們在學(xué)習(xí)之余得到身心放松，也培養(yǎng)了他們的組織、協(xié)作和社交能力。
最后，小學(xué)雙減政策引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的概念，使學(xué)生成績評(píng)價(jià)更加全面和客觀。在此之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試成績?yōu)橹?，這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和潛力。通過引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加全面，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還包括各種能力的發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式更加公正和客觀，在激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性方面發(fā)揮了積極的作用。
綜上所述，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)家庭親子關(guān)系、豐富學(xué)校活動(dòng)和建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮了積極的作用。這一政策的推行為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造了更加寬松和有利的環(huán)境。作為家長，我們要積極配合學(xué)校的政策，關(guān)愛孩子的成長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇三
雙減政策，即降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，降低部分政府收費(fèi)。自2017年起，全國開展了大規(guī)模的“雙減工作”，旨在幫助企業(yè)降低成本，激發(fā)市場活力，提升經(jīng)濟(jì)競爭力。作為一名企業(yè)家，我在近兩年內(nèi)親身感受了雙減政策的實(shí)施帶來的影響，并且有了一些感悟和思考，現(xiàn)在我想把這些心得體會(huì)寫下來，與大家分享。
第二段：雙減帶來的經(jīng)濟(jì)效益
首先，雙減政策顯然促進(jìn)了企業(yè)的經(jīng)營，降低了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，使企業(yè)能夠精力更多地放在產(chǎn)品研發(fā)和市場推廣上。降低部分政府收費(fèi)也使得企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，更加輕松、便利和自由。同時(shí)，雙減政策也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，企業(yè)在收獲利潤的同時(shí)，也促進(jìn)了就業(yè)的增長，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
第三段：雙減政策需要有長遠(yuǎn)規(guī)劃
其次，盡管雙減政策有助于企業(yè)的發(fā)展，但也需要進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃。在政府與企業(yè)的利益交錯(cuò)中，需要注意平衡穩(wěn)定的局面。政府需要依靠減費(fèi)征稅，來提供公共服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定。而企業(yè)需要通過減費(fèi)征稅，來提升市場競爭力、增加利潤和推動(dòng)發(fā)展。應(yīng)該根據(jù)市場和社會(huì)發(fā)展的需要，來制定長遠(yuǎn)的雙減規(guī)劃和政策，以適應(yīng)不同階段的需求和變化。
第四段：政府和企業(yè)應(yīng)該共同努力
此外，雙減政策還需要政府和企業(yè)的共同努力。企業(yè)需要拿出創(chuàng)新思維和發(fā)展動(dòng)能，來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。政府則需要采取更加積極主動(dòng)的政策措施，保持穩(wěn)定的政策環(huán)境和市場秩序。此外，政府也需要及時(shí)跟進(jìn)企業(yè)的需求和意見，引導(dǎo)企業(yè)健康、可持續(xù)的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
最后，雙減政策是落地實(shí)施的政策，需要各方的積極配合和交流。作為一個(gè)身處其中的企業(yè)家，我要做好自己的本職工作，同時(shí)也要關(guān)注政策的進(jìn)展，及時(shí)為政府反饋和建議。我相信，在雙減政策的不斷完善下，我們的企業(yè)一定能夠更好地發(fā)展和壯大，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇四
老師是社會(huì)的棟梁，他們辛勤付出，肩負(fù)著教育未來的重任。為了更好地為學(xué)生教研服務(wù)，教育部推出了雙減政策。此政策旨在減輕老師的工作壓力，排除教育領(lǐng)域的弊病，為教育改革提供更加廣闊的發(fā)展空間。在這篇博客中，我想分享一下我的心得體會(huì)，以便更好地反映出此政策的重大意義。
第二段：政策的落實(shí)情況
雙減政策在各地相繼落實(shí)。在我的學(xué)校，老師們普遍體驗(yàn)到了政策的效果。學(xué)校安排合理的工作量，減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān)，讓老師們更能將精力和時(shí)間投入到課堂教學(xué)中?？蒲泄ぷ饕驳玫搅烁嗟年P(guān)注和支持，給廣大教師提供了更多的學(xué)術(shù)交流與研究機(jī)會(huì)。這些落實(shí)情況讓我深刻地感受到了這項(xiàng)政策給我們帶來的改變。
第三段：政策對(duì)教師隊(duì)伍和教育產(chǎn)業(yè)的作用
雙減政策有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教育行業(yè)的支持和引導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)教育行業(yè)發(fā)展中存在的弊病，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。此政策在為教育工作者減輕壓力的同時(shí)，也為教育行業(yè)走向高素質(zhì)發(fā)展提供了良好的支持。
第四段：政策支持下的教育發(fā)展
雙減政策給廣大教育工作者提供了廣闊的發(fā)展空間。政策支持下，多數(shù)教育從業(yè)者有更多的時(shí)間和精力去探索新的教學(xué)方法，研究教育理論，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，他們將更加深入地融入教育行業(yè)的發(fā)展中，為教育行業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語
總之，雙減政策為廣大教育工作者帶來了莫大的利好。這項(xiàng)政策為教師們創(chuàng)造了更好的教學(xué)和工作環(huán)境，為教育行業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。在此之前，我深深領(lǐng)悟到教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大意義。這份責(zé)任和使命，將再一次引領(lǐng)我們教師走向教育領(lǐng)域的前沿，為未來的社會(huì)做出更加重要的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇五
最近，國內(nèi)的教育改革已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。其中，雙減政策是被廣泛認(rèn)可的一種有效的教育評(píng)估方法。作為一名教育工作者，我近期參加了一場針對(duì)雙減政策的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于雙減政策的知識(shí)，并且對(duì)于這種評(píng)估方法也有了更加全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，就讓我來與大家分享一下我的一些體會(huì)吧！
第二段：雙減政策的含義
首先，我們需要知道什么是雙減政策。這種評(píng)估方法最早于2004年在中國廣東省被提出。在這種政策中，雙減指的是教育行政部門對(duì)普通高中開設(shè)數(shù)量和設(shè)立資格的管理和批準(zhǔn)的“雙減”（或稱雙降）政策，也就是通過國家考試來評(píng)估學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的成績，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)懲。
第三段：評(píng)估指標(biāo)的制定
在雙減政策的評(píng)估中，關(guān)鍵是準(zhǔn)確地制定評(píng)估指標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)水平、課程設(shè)置、學(xué)生參與度以及教師教學(xué)質(zhì)量等都是雙減的關(guān)鍵指標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們了解到，對(duì)于評(píng)估指標(biāo)的量化和標(biāo)準(zhǔn)化是非常重要的。只有這樣，評(píng)估結(jié)果的可比性才能得到保證，同時(shí)也方便教育部門對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和改善。
第四段：教育改革的效果和局限性
作為一種評(píng)估方法，雙減政策的成功最終取決于教育改革的效果。在培訓(xùn)中，我們了解到，雙減政策確實(shí)能夠提高學(xué)校的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)也有了很大的改善。但同時(shí)，這種評(píng)估方法也存在一些局限性，例如過度強(qiáng)調(diào)考試成績、無法全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)等等。
第五段：總結(jié)
總的來說，雙減政策作為一種評(píng)估方法，在當(dāng)前的教育改革中具有著重要的意義。通過實(shí)際操作，我們發(fā)現(xiàn)此類政策能夠切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和積極性，并且克服了很多傳統(tǒng)的教育模式所存在的不足之處。因此，我們需要更加深入地了解和研究，以便更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育挑戰(zhàn)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇六
最近，中國政府實(shí)施了雙減政策，旨在減少過度的考試和作業(yè)負(fù)擔(dān)，以緩解學(xué)生和家長的壓力。作為一個(gè)在校學(xué)生，我也深刻體會(huì)到了這一政策的實(shí)際影響。在這篇博客中，我將分享我對(duì)雙減政策的看法，并總結(jié)出我自己在實(shí)踐中的體會(huì)。
第二段：探討政策的正面影響
先說雙減政策的正面影響。由于減少了學(xué)生的課業(yè)壓力，學(xué)生們有更多的時(shí)間去專注于自己興趣愛好的發(fā)展，泛讀各種書籍，追逐屬于他們的夢想。同時(shí)，教師應(yīng)用更加多樣的教育手段，特別是個(gè)性化的授課方式，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。這強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教育，特別是關(guān)注技能的培養(yǎng)。因此，沉浸在興趣中的學(xué)生可以得到更多實(shí)踐，減少理論學(xué)習(xí)的重量，以便讓學(xué)生加深心智的理解?？偠灾?，雙減政策為學(xué)生和教師帶來了很多益處，讓他們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和教授。
第三段：探討政策的負(fù)面影響
然而，雙減政策也存在負(fù)面影響。對(duì)于那些高考和出國留學(xué)的學(xué)生，政策會(huì)削減在這些考試中的優(yōu)勢，從而影響他們的未來發(fā)展。此外，現(xiàn)在，很多學(xué)生主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)并投入網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷中，他們甚至對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃。這是由于政策減少了他們在學(xué)校所擁有的重量，缺少了從學(xué)術(shù)、課業(yè)和學(xué)術(shù)方面推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們需要重新審視雙減政策，以確保它不會(huì)影響學(xué)生們的未來發(fā)展計(jì)劃。
第四段：雙減政策的實(shí)踐體驗(yàn)
在我看來，這個(gè)政策在執(zhí)行過程中需要完善。我希望政策能夠更加實(shí)際和具體，以確保它不僅僅是個(gè)口號(hào)。此外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)，而不是簡單地減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這就需要我們在生活和學(xué)習(xí)中有更多自主權(quán)和自主管理的能力。
第五段：我的結(jié)論和展望
總的來說，雙減政策是中國教育改革的一次重要嘗試，但尚有待完善。我們需要更好地掌握相應(yīng)的策略和方法，以更好地推動(dòng)政策落地。作為學(xué)生，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)術(shù)研究和自我發(fā)展，更進(jìn)一步掌握管理自己的基本技能，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活和未來發(fā)展中的不確定性。總的來說，雙減政策是改革教育體制的重要一步，我相信最終總是有利的。
雙減政策心得體會(huì)博客篇七
雙減是中國近年來推行的一項(xiàng)重要改革，旨在降低企業(yè)成本、恢復(fù)市場經(jīng)濟(jì)活力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著政策逐步落地，各行各業(yè)開始感受到了雙減帶來的實(shí)質(zhì)性變化。本文作者在工作實(shí)踐中深入?yún)⑴c了雙減改革的實(shí)施和執(zhí)行，結(jié)合自身的思考和感悟，就雙減心得體會(huì)進(jìn)行了思考和總結(jié)，共享給廣大讀者。
第二段：雙減對(duì)于企業(yè)來說
雙減能夠明顯降低企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)成本，提升企業(yè)競爭力。在實(shí)施雙減前，企業(yè)成本主要來自于人力資源和財(cái)務(wù)支出。特別是對(duì)于中小企業(yè)來說，這種成本壓力尤為明顯。通過雙減政策的執(zhí)行，企業(yè)能夠減少稅收負(fù)擔(dān)，優(yōu)化資源配置，將更多的經(jīng)濟(jì)資源用于產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)新、品質(zhì)提升和市場拓展等方面，從而提升企業(yè)核心競爭力。同時(shí)，對(duì)于高科技企業(yè)來說，雙減政策也能加速科技創(chuàng)新和升級(jí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
第三段：雙減對(duì)于就業(yè)者來說
雙減不僅對(duì)企業(yè)有著積極的影響，對(duì)一線從業(yè)者來說，雙減同樣能夠產(chǎn)生重要的意義。首先，雙減降低了企業(yè)成本，為企業(yè)提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，雙減還能夠進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)市場的穩(wěn)定，刺激就業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神和活力。并且在雙減推廣過程中，政府鼓勵(lì)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)、人才引進(jìn)和技能提升等方面的政策，使就業(yè)者的個(gè)人發(fā)展空間得到了延伸和提升。
第四段：雙減應(yīng)用中的困惑和建議
在雙減推廣應(yīng)用的過程中，也有一些人們有一些新的困惑和問題出現(xiàn)。例如，收縮政府性支出是否會(huì)影響到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和對(duì)民生的保障；改革是否會(huì)影響到個(gè)人和企業(yè)權(quán)益的保護(hù)等。在這個(gè)過程中，政府部門和相關(guān)各方應(yīng)該努力協(xié)商、拓展思路，尋找穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展方向。
同時(shí)，建議政府多關(guān)注那些有良好創(chuàng)新潛力的企業(yè)，通過對(duì)這些企業(yè)的支持與保護(hù)，全力促推雙減的落地和穩(wěn)定。企業(yè)應(yīng)在研發(fā)、市場營銷等方面更多的運(yùn)用自身優(yōu)勢和自身觀念，調(diào)整和升級(jí)管理模式，并積極拓展海內(nèi)外市場，進(jìn)一步提高企業(yè)的競爭力和核心價(jià)值。
第五段：結(jié)尾
雙減，是一段令人振奮的征程，中國經(jīng)濟(jì)正處在一個(gè)改革升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的新階段。在這樣的時(shí)刻，全社會(huì)應(yīng)該密切關(guān)注雙減的實(shí)施進(jìn)展情況，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷對(duì)雙減的推廣方法和應(yīng)用進(jìn)行研究和探索。我們有信心，在雙減推廣中走出一條穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展之路，為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
雙減政策心得體會(huì)博客篇八
20xx年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
雙減政策心得體會(huì)博客篇九
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，雙減教學(xué)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱議話題。作為一名教育工作者，我也積極參與了雙減教學(xué)的實(shí)踐，并且在體驗(yàn)中獲得了一些心得和體會(huì)。在這篇博客中，我將分享我在雙減教學(xué)中的思考和感悟。
第一段：雙減教學(xué)的背景和意義
雙減教學(xué)，即雙向減負(fù)教育，旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教師過度的教學(xué)壓力，讓學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)，讓教師更加有效地教學(xué)。這種思路在實(shí)施初期遭到了一些爭議，但隨著實(shí)踐的推動(dòng)，越來越多的教師和學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到雙減教學(xué)的價(jià)值和重要性。雙減教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，從而提升整體的教育質(zhì)量。
第二段：雙減教學(xué)的特點(diǎn)和方法
在雙減教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者。學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。而教師主要扮演的是引導(dǎo)者和輔助者的角色，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，雙減教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，真實(shí)感受知識(shí)的應(yīng)用和意義。
第三段：學(xué)生在雙減教學(xué)中的變化和收獲
在我進(jìn)行雙減教學(xué)探索的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這種模式下有了很大的變化。首先，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，因?yàn)樗麄兛梢愿鶕?jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這讓他們更加主動(dòng)和積極。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提升，因?yàn)樗麄冊诔浞至私庾约旱膶W(xué)科特長和弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。最重要的是，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的參與，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這將對(duì)他們未來的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
第四段：教師在雙減教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)
作為教師，在雙減教學(xué)過程中，我們的角色需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們要從傳統(tǒng)的教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，要從簡單地灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。這種角色轉(zhuǎn)變對(duì)于一些傳統(tǒng)意義上的教師來說可能會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們不斷學(xué)習(xí)和成長，適應(yīng)新的教學(xué)模式，我們就能夠勝任這個(gè)角色，并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
第五段：雙減教學(xué)的前景和展望
雙減教學(xué)是一種符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。我相信，在未來的教育改革中，雙減教學(xué)會(huì)得到更多的推廣和應(yīng)用，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，使教育更加人性化和個(gè)性化。
總結(jié)：
通過參與雙減教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了雙減教學(xué)的意義和價(jià)值。學(xué)生在雙減教學(xué)中提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和質(zhì)量，教師在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變和成長。雙減教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)教室的面貌，也為未來教育的發(fā)展指明了方向。我相信，只要我們繼續(xù)探索和實(shí)踐，雙減教學(xué)會(huì)為教育事業(yè)帶來更大的進(jìn)步和發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
雙減政策的實(shí)施，對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的推斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素養(yǎng)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。第三，以學(xué)生為主體，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的開展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反應(yīng)的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的`獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)穩(wěn)固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都在行走在教育教學(xué)，這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上。
在這條路上，我們會(huì)遇到問題，分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整、改良、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清楚的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更加有意義。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十一
近年來，教育界掀起了一波名為“雙減”的改革風(fēng)潮。雙減教學(xué)模式旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)壓力，給學(xué)生和教師創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新的空間。作為一名教師，我深切感受到了雙減教學(xué)帶來的變革和機(jī)遇。在這篇博客中，我將分享一些我的體會(huì)和心得，希望能為教學(xué)同行們提供一些借鑒和思考的方向。
首先，雙減教學(xué)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)輸入者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在雙減教學(xué)中，學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。在我的課堂上，我嘗試讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇小組項(xiàng)目進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性明顯提高了。他們更愿意花時(shí)間和精力去研究和探索問題，而不再局限于簡單的死記硬背。
其次，雙減教學(xué)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只注重知識(shí)的掌握，而忽視了其他方面的能力培養(yǎng)。而雙減教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力等。在我的課堂上，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅僅注重學(xué)生的答案是否正確，更注重學(xué)生的思考過程和思路是否合理。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和主張，并給予他們足夠的探索、實(shí)踐和表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到了全面發(fā)展。
另外，雙減教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)自由和創(chuàng)新的空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往需要按照既定的教學(xué)大綱和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)教學(xué)方式和方法的自由選擇和發(fā)揮。而雙減教學(xué)鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求和情況靈活調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。在我的課堂上，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，取得了很好的效果。學(xué)生在參與其中的過程中，不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
最后，雙減教學(xué)帶來了學(xué)生成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生成績往往是評(píng)判他們學(xué)習(xí)成果和價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在雙減教學(xué)中，學(xué)生的努力和進(jìn)步得到了更多的認(rèn)可和重視。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生以課程為基石開展一些自己感興趣的研究和項(xiàng)目，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和成長機(jī)會(huì)。有些學(xué)生通過參加科技比賽、社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)等，獲得了很好的成績和評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供了更廣闊的舞臺(tái)。
總之，雙減教學(xué)是一次富有創(chuàng)造力和變革性的教育實(shí)踐。通過改變教學(xué)方式和方法，它為學(xué)生和教師帶來了更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在我的教學(xué)實(shí)踐中，雙減教學(xué)幫助我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了他們的綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)。我堅(jiān)信，在雙減教學(xué)的引領(lǐng)下，教育的未來將充滿無限可能和希望。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十二
最近，全國范圍內(nèi)興起了一陣雙減風(fēng)潮，這也就是“減負(fù)”的意思。雙減指的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師工作負(fù)擔(dān)，讓我們的下一代獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師能夠更加專注于課程教學(xué)和學(xué)生的知識(shí)傳授，這是一片贊成和支持的聲音。因此，很多學(xué)校都開始了雙減工作，這不僅是為孩子著想，也為了讓我們的教育更加健康和有序發(fā)展。
第二段：學(xué)生如何體驗(yàn)雙減
學(xué)生是學(xué)校雙減的重要受益者。在推行雙減的學(xué)校，學(xué)生每天的壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)都有所減輕。學(xué)生們可以有更多的時(shí)間休息和做自己喜歡的事情，比如說看書、聽音樂、進(jìn)行體育鍛煉等等。同時(shí)，學(xué)生還可以更加專注于學(xué)習(xí)知識(shí)本身，更加深入地學(xué)習(xí)每一門課程。在雙減的學(xué)校中，學(xué)生不再被無謂的功課和任務(wù)束縛，更有時(shí)間去完成一些自己感興趣的、有價(jià)值的事情。
第三段：教師的喜憂參半
對(duì)于教師而言，雙減的過程中也存在著喜憂參半的局面。一方面，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的經(jīng)歷去開展課程研究和備課工作。另一方面，減少了任務(wù)量，讓教師也面臨一定的壓力和挑戰(zhàn)，需要更加努力去將課堂教學(xué)真正地貫徹落實(shí)。對(duì)于教師而言，雙減是一次重新審視教育的機(jī)會(huì)，也是一次更加全面發(fā)展教學(xué)的機(jī)會(huì)。
第四段：家長的支持和陪伴
在學(xué)校的雙減過程中，家長的支持和陪伴也是非常重要的。家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在家里給孩子創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多閱讀書籍、保持良好的生活習(xí)慣和心態(tài)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，家長也應(yīng)該與老師進(jìn)行緊密的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展和身心健康。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，可以得出一個(gè)結(jié)論：雙減不僅是一項(xiàng)教育政策，更是一種教育理念，是將教育發(fā)展提升到了一個(gè)更為高層次的境界。雙減能夠讓學(xué)生和教師都能夠獲得更好的成長和發(fā)展，能夠提高教育的質(zhì)量和水平。因此，我們也應(yīng)該以充分的信心和熱情，全面積極地支持雙減的工作。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十三
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡單的說，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
雙減政策心得體會(huì)博客篇十四
談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會(huì)審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。
學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時(shí)間陪孩子成長，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。
家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時(shí)要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識(shí)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十五
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的.，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十六
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。
郭校長呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué)，不違規(guī)參與校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，不私自帶學(xué)生，維護(hù)好自己的教師形象，對(duì)于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課的行為。
對(duì)于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對(duì)于緩解家長和社會(huì)焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師對(duì)“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十七
這個(gè)國慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
雙減政策心得體會(huì)博客篇一
最近，隨著國家的雙減政策的不斷推進(jìn)，各級(jí)政府也紛紛開展了相應(yīng)的培訓(xùn)工作以提升干部的管理能力。筆者最近參加了某次雙減政策培訓(xùn)課程，并在其中深受啟迪和啟示。在此，筆者將分享我在這次培訓(xùn)中的所得所想。
第二段：培訓(xùn)的主要內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，主要介紹了國家雙減政策的背景、意義和實(shí)施方法以及解決區(qū)域不平衡發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)等。同時(shí)，也有一些有關(guān)干部培訓(xùn)和業(yè)務(wù)能力提升的板塊，包括領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理等。這些內(nèi)容結(jié)合著實(shí)際案例講解，使筆者對(duì)雙減政策和管理知識(shí)有了更加深入的理解，也明確了當(dāng)前做好雙減工作的重要性。
第三段：培訓(xùn)的收獲
通過參加這次培訓(xùn)，筆者獲得了很多收獲。首先，明確了國家雙減政策的意義和方向，更加深入地理解了如何有效落實(shí)管理和監(jiān)管責(zé)任，提高行政管理水平。其次，文章提供了有關(guān)如何培養(yǎng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于未來的工作也有一定的參考價(jià)值。筆者認(rèn)為，有效地實(shí)踐雙減政策，十分需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及綜合分析能力等。這對(duì)于干部們來說是一次深刻的提升和啟發(fā)。
第四段：對(duì)未來工作的啟示
參加這次雙減政策培訓(xùn)之后，筆者對(duì)未來的工作有了更為明確和深入的認(rèn)識(shí)。首先，建立完整的食品安全監(jiān)管體系是促進(jìn)雙減目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在實(shí)踐中要注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作與溝通交流，以確保雙減工作的高效率和順利完成。其次，為了提升管理水平和監(jiān)管能力，我們需要注重學(xué)習(xí)與積累知識(shí)。這還包括根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)工作流程，以適應(yīng)不同情形下的工作需要。
第五段：總結(jié)
雙減政策的實(shí)施讓我們的整個(gè)社會(huì)得以邁向更高質(zhì)量發(fā)展的軌跡，而這也對(duì)于管理、監(jiān)管和法規(guī)制定提出了更高的要求。在未來的工作中，筆者要更加注重提高自身的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，在吸取全國雙減政策的創(chuàng)新成果和優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)等方面做出出色的表現(xiàn)。正是在這個(gè)過程中，我們能夠?yàn)殡p減政策的實(shí)施創(chuàng)造更加有利和樂觀的社會(huì)環(huán)境。
雙減政策心得體會(huì)博客篇二
近年來，教育部在推行教育改革的道路上不斷探索，積極推行小學(xué)雙減政策。這一政策旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的身心健康水平。作為一名小學(xué)生的家長，我對(duì)這一政策有著深刻的體會(huì)和感受。以下將從孩子的學(xué)習(xí)壓力、興趣培養(yǎng)、家庭陪伴、學(xué)?；顒?dòng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面展開，分享我對(duì)小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面發(fā)揮了重要作用。在過去，小學(xué)生一天要背誦大量的作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，給他們帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。而隨著小學(xué)雙減政策的推行，學(xué)生的作業(yè)量逐漸減少，學(xué)習(xí)時(shí)間得到合理的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也得到了有效的緩解。這樣，孩子們的身心健康能夠得到更好的保障，他們能夠更加輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，提高學(xué)習(xí)效果和幸福指數(shù)。
其次，小學(xué)雙減政策注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在過去，學(xué)校對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)并不是特別重視，主要以知識(shí)的灌輸為主。然而，隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長。例如，學(xué)校組織各種俱樂部活動(dòng)，供孩子們自由選擇參加，并為他們提供機(jī)會(huì)展示自己的才藝。這樣一來，學(xué)生可以更加深入地發(fā)展自己的興趣愛好，充實(shí)自己的課余時(shí)間，也為將來的人生規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)雙減政策促進(jìn)了家庭的陪伴和親子關(guān)系的建立。在推行雙減政策之前，孩子們通常要花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)和做作業(yè)上，家長們也無暇顧及家庭生活。而通過減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們可以有更多的時(shí)間陪伴家人，與父母親子關(guān)系更加融洽。例如，我經(jīng)常和孩子一起參與一些戶外活動(dòng)，例如騎自行車、野餐等，這樣的親子時(shí)光不僅增進(jìn)了我們之間的感情，還培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立和合作意識(shí)。
第四，小學(xué)雙減政策豐富了學(xué)校的活動(dòng)形式。在過去，學(xué)校的主要活動(dòng)形式是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和考試，給孩子們帶來了單調(diào)和壓抑的感覺。而通過推行雙減政策，學(xué)校開始注重豐富多彩的校園活動(dòng)。例如，組織各種主題的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育比賽等，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的樂趣和合作精神。這不僅使孩子們在學(xué)習(xí)之余得到身心放松，也培養(yǎng)了他們的組織、協(xié)作和社交能力。
最后，小學(xué)雙減政策引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的概念，使學(xué)生成績評(píng)價(jià)更加全面和客觀。在此之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試成績?yōu)橹?，這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和潛力。通過引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加全面，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還包括各種能力的發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式更加公正和客觀，在激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性方面發(fā)揮了積極的作用。
綜上所述，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)家庭親子關(guān)系、豐富學(xué)校活動(dòng)和建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮了積極的作用。這一政策的推行為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造了更加寬松和有利的環(huán)境。作為家長，我們要積極配合學(xué)校的政策，關(guān)愛孩子的成長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇三
雙減政策，即降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，降低部分政府收費(fèi)。自2017年起，全國開展了大規(guī)模的“雙減工作”，旨在幫助企業(yè)降低成本，激發(fā)市場活力，提升經(jīng)濟(jì)競爭力。作為一名企業(yè)家，我在近兩年內(nèi)親身感受了雙減政策的實(shí)施帶來的影響，并且有了一些感悟和思考，現(xiàn)在我想把這些心得體會(huì)寫下來，與大家分享。
第二段：雙減帶來的經(jīng)濟(jì)效益
首先，雙減政策顯然促進(jìn)了企業(yè)的經(jīng)營，降低了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，使企業(yè)能夠精力更多地放在產(chǎn)品研發(fā)和市場推廣上。降低部分政府收費(fèi)也使得企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，更加輕松、便利和自由。同時(shí)，雙減政策也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，企業(yè)在收獲利潤的同時(shí)，也促進(jìn)了就業(yè)的增長，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
第三段：雙減政策需要有長遠(yuǎn)規(guī)劃
其次，盡管雙減政策有助于企業(yè)的發(fā)展，但也需要進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃。在政府與企業(yè)的利益交錯(cuò)中，需要注意平衡穩(wěn)定的局面。政府需要依靠減費(fèi)征稅，來提供公共服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定。而企業(yè)需要通過減費(fèi)征稅，來提升市場競爭力、增加利潤和推動(dòng)發(fā)展。應(yīng)該根據(jù)市場和社會(huì)發(fā)展的需要，來制定長遠(yuǎn)的雙減規(guī)劃和政策，以適應(yīng)不同階段的需求和變化。
第四段：政府和企業(yè)應(yīng)該共同努力
此外，雙減政策還需要政府和企業(yè)的共同努力。企業(yè)需要拿出創(chuàng)新思維和發(fā)展動(dòng)能，來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。政府則需要采取更加積極主動(dòng)的政策措施，保持穩(wěn)定的政策環(huán)境和市場秩序。此外，政府也需要及時(shí)跟進(jìn)企業(yè)的需求和意見，引導(dǎo)企業(yè)健康、可持續(xù)的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
最后，雙減政策是落地實(shí)施的政策，需要各方的積極配合和交流。作為一個(gè)身處其中的企業(yè)家，我要做好自己的本職工作，同時(shí)也要關(guān)注政策的進(jìn)展，及時(shí)為政府反饋和建議。我相信，在雙減政策的不斷完善下，我們的企業(yè)一定能夠更好地發(fā)展和壯大，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇四
老師是社會(huì)的棟梁，他們辛勤付出，肩負(fù)著教育未來的重任。為了更好地為學(xué)生教研服務(wù)，教育部推出了雙減政策。此政策旨在減輕老師的工作壓力，排除教育領(lǐng)域的弊病，為教育改革提供更加廣闊的發(fā)展空間。在這篇博客中，我想分享一下我的心得體會(huì)，以便更好地反映出此政策的重大意義。
第二段：政策的落實(shí)情況
雙減政策在各地相繼落實(shí)。在我的學(xué)校，老師們普遍體驗(yàn)到了政策的效果。學(xué)校安排合理的工作量，減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān)，讓老師們更能將精力和時(shí)間投入到課堂教學(xué)中?？蒲泄ぷ饕驳玫搅烁嗟年P(guān)注和支持，給廣大教師提供了更多的學(xué)術(shù)交流與研究機(jī)會(huì)。這些落實(shí)情況讓我深刻地感受到了這項(xiàng)政策給我們帶來的改變。
第三段：政策對(duì)教師隊(duì)伍和教育產(chǎn)業(yè)的作用
雙減政策有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教育行業(yè)的支持和引導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)教育行業(yè)發(fā)展中存在的弊病，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。此政策在為教育工作者減輕壓力的同時(shí)，也為教育行業(yè)走向高素質(zhì)發(fā)展提供了良好的支持。
第四段：政策支持下的教育發(fā)展
雙減政策給廣大教育工作者提供了廣闊的發(fā)展空間。政策支持下，多數(shù)教育從業(yè)者有更多的時(shí)間和精力去探索新的教學(xué)方法，研究教育理論，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，他們將更加深入地融入教育行業(yè)的發(fā)展中，為教育行業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語
總之，雙減政策為廣大教育工作者帶來了莫大的利好。這項(xiàng)政策為教師們創(chuàng)造了更好的教學(xué)和工作環(huán)境，為教育行業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。在此之前，我深深領(lǐng)悟到教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大意義。這份責(zé)任和使命，將再一次引領(lǐng)我們教師走向教育領(lǐng)域的前沿，為未來的社會(huì)做出更加重要的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇五
最近，國內(nèi)的教育改革已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。其中，雙減政策是被廣泛認(rèn)可的一種有效的教育評(píng)估方法。作為一名教育工作者，我近期參加了一場針對(duì)雙減政策的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于雙減政策的知識(shí)，并且對(duì)于這種評(píng)估方法也有了更加全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，就讓我來與大家分享一下我的一些體會(huì)吧！
第二段：雙減政策的含義
首先，我們需要知道什么是雙減政策。這種評(píng)估方法最早于2004年在中國廣東省被提出。在這種政策中，雙減指的是教育行政部門對(duì)普通高中開設(shè)數(shù)量和設(shè)立資格的管理和批準(zhǔn)的“雙減”（或稱雙降）政策，也就是通過國家考試來評(píng)估學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的成績，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)懲。
第三段：評(píng)估指標(biāo)的制定
在雙減政策的評(píng)估中，關(guān)鍵是準(zhǔn)確地制定評(píng)估指標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)水平、課程設(shè)置、學(xué)生參與度以及教師教學(xué)質(zhì)量等都是雙減的關(guān)鍵指標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們了解到，對(duì)于評(píng)估指標(biāo)的量化和標(biāo)準(zhǔn)化是非常重要的。只有這樣，評(píng)估結(jié)果的可比性才能得到保證，同時(shí)也方便教育部門對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和改善。
第四段：教育改革的效果和局限性
作為一種評(píng)估方法，雙減政策的成功最終取決于教育改革的效果。在培訓(xùn)中，我們了解到，雙減政策確實(shí)能夠提高學(xué)校的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)也有了很大的改善。但同時(shí)，這種評(píng)估方法也存在一些局限性，例如過度強(qiáng)調(diào)考試成績、無法全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)等等。
第五段：總結(jié)
總的來說，雙減政策作為一種評(píng)估方法，在當(dāng)前的教育改革中具有著重要的意義。通過實(shí)際操作，我們發(fā)現(xiàn)此類政策能夠切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和積極性，并且克服了很多傳統(tǒng)的教育模式所存在的不足之處。因此，我們需要更加深入地了解和研究，以便更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育挑戰(zhàn)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇六
最近，中國政府實(shí)施了雙減政策，旨在減少過度的考試和作業(yè)負(fù)擔(dān)，以緩解學(xué)生和家長的壓力。作為一個(gè)在校學(xué)生，我也深刻體會(huì)到了這一政策的實(shí)際影響。在這篇博客中，我將分享我對(duì)雙減政策的看法，并總結(jié)出我自己在實(shí)踐中的體會(huì)。
第二段：探討政策的正面影響
先說雙減政策的正面影響。由于減少了學(xué)生的課業(yè)壓力，學(xué)生們有更多的時(shí)間去專注于自己興趣愛好的發(fā)展，泛讀各種書籍，追逐屬于他們的夢想。同時(shí)，教師應(yīng)用更加多樣的教育手段，特別是個(gè)性化的授課方式，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。這強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教育，特別是關(guān)注技能的培養(yǎng)。因此，沉浸在興趣中的學(xué)生可以得到更多實(shí)踐，減少理論學(xué)習(xí)的重量，以便讓學(xué)生加深心智的理解?？偠灾?，雙減政策為學(xué)生和教師帶來了很多益處，讓他們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和教授。
第三段：探討政策的負(fù)面影響
然而，雙減政策也存在負(fù)面影響。對(duì)于那些高考和出國留學(xué)的學(xué)生，政策會(huì)削減在這些考試中的優(yōu)勢，從而影響他們的未來發(fā)展。此外，現(xiàn)在，很多學(xué)生主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)并投入網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷中，他們甚至對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃。這是由于政策減少了他們在學(xué)校所擁有的重量，缺少了從學(xué)術(shù)、課業(yè)和學(xué)術(shù)方面推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們需要重新審視雙減政策，以確保它不會(huì)影響學(xué)生們的未來發(fā)展計(jì)劃。
第四段：雙減政策的實(shí)踐體驗(yàn)
在我看來，這個(gè)政策在執(zhí)行過程中需要完善。我希望政策能夠更加實(shí)際和具體，以確保它不僅僅是個(gè)口號(hào)。此外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)，而不是簡單地減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這就需要我們在生活和學(xué)習(xí)中有更多自主權(quán)和自主管理的能力。
第五段：我的結(jié)論和展望
總的來說，雙減政策是中國教育改革的一次重要嘗試，但尚有待完善。我們需要更好地掌握相應(yīng)的策略和方法，以更好地推動(dòng)政策落地。作為學(xué)生，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)術(shù)研究和自我發(fā)展，更進(jìn)一步掌握管理自己的基本技能，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活和未來發(fā)展中的不確定性。總的來說，雙減政策是改革教育體制的重要一步，我相信最終總是有利的。
雙減政策心得體會(huì)博客篇七
雙減是中國近年來推行的一項(xiàng)重要改革，旨在降低企業(yè)成本、恢復(fù)市場經(jīng)濟(jì)活力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著政策逐步落地，各行各業(yè)開始感受到了雙減帶來的實(shí)質(zhì)性變化。本文作者在工作實(shí)踐中深入?yún)⑴c了雙減改革的實(shí)施和執(zhí)行，結(jié)合自身的思考和感悟，就雙減心得體會(huì)進(jìn)行了思考和總結(jié)，共享給廣大讀者。
第二段：雙減對(duì)于企業(yè)來說
雙減能夠明顯降低企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)成本，提升企業(yè)競爭力。在實(shí)施雙減前，企業(yè)成本主要來自于人力資源和財(cái)務(wù)支出。特別是對(duì)于中小企業(yè)來說，這種成本壓力尤為明顯。通過雙減政策的執(zhí)行，企業(yè)能夠減少稅收負(fù)擔(dān)，優(yōu)化資源配置，將更多的經(jīng)濟(jì)資源用于產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)新、品質(zhì)提升和市場拓展等方面，從而提升企業(yè)核心競爭力。同時(shí)，對(duì)于高科技企業(yè)來說，雙減政策也能加速科技創(chuàng)新和升級(jí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
第三段：雙減對(duì)于就業(yè)者來說
雙減不僅對(duì)企業(yè)有著積極的影響，對(duì)一線從業(yè)者來說，雙減同樣能夠產(chǎn)生重要的意義。首先，雙減降低了企業(yè)成本，為企業(yè)提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，雙減還能夠進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)市場的穩(wěn)定，刺激就業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神和活力。并且在雙減推廣過程中，政府鼓勵(lì)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)、人才引進(jìn)和技能提升等方面的政策，使就業(yè)者的個(gè)人發(fā)展空間得到了延伸和提升。
第四段：雙減應(yīng)用中的困惑和建議
在雙減推廣應(yīng)用的過程中，也有一些人們有一些新的困惑和問題出現(xiàn)。例如，收縮政府性支出是否會(huì)影響到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和對(duì)民生的保障；改革是否會(huì)影響到個(gè)人和企業(yè)權(quán)益的保護(hù)等。在這個(gè)過程中，政府部門和相關(guān)各方應(yīng)該努力協(xié)商、拓展思路，尋找穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展方向。
同時(shí)，建議政府多關(guān)注那些有良好創(chuàng)新潛力的企業(yè)，通過對(duì)這些企業(yè)的支持與保護(hù)，全力促推雙減的落地和穩(wěn)定。企業(yè)應(yīng)在研發(fā)、市場營銷等方面更多的運(yùn)用自身優(yōu)勢和自身觀念，調(diào)整和升級(jí)管理模式，并積極拓展海內(nèi)外市場，進(jìn)一步提高企業(yè)的競爭力和核心價(jià)值。
第五段：結(jié)尾
雙減，是一段令人振奮的征程，中國經(jīng)濟(jì)正處在一個(gè)改革升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的新階段。在這樣的時(shí)刻，全社會(huì)應(yīng)該密切關(guān)注雙減的實(shí)施進(jìn)展情況，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷對(duì)雙減的推廣方法和應(yīng)用進(jìn)行研究和探索。我們有信心，在雙減推廣中走出一條穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展之路，為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
雙減政策心得體會(huì)博客篇八
20xx年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
雙減政策心得體會(huì)博客篇九
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，雙減教學(xué)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱議話題。作為一名教育工作者，我也積極參與了雙減教學(xué)的實(shí)踐，并且在體驗(yàn)中獲得了一些心得和體會(huì)。在這篇博客中，我將分享我在雙減教學(xué)中的思考和感悟。
第一段：雙減教學(xué)的背景和意義
雙減教學(xué)，即雙向減負(fù)教育，旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和教師過度的教學(xué)壓力，讓學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)，讓教師更加有效地教學(xué)。這種思路在實(shí)施初期遭到了一些爭議，但隨著實(shí)踐的推動(dòng)，越來越多的教師和學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到雙減教學(xué)的價(jià)值和重要性。雙減教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，從而提升整體的教育質(zhì)量。
第二段：雙減教學(xué)的特點(diǎn)和方法
在雙減教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者。學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。而教師主要扮演的是引導(dǎo)者和輔助者的角色，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，雙減教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，真實(shí)感受知識(shí)的應(yīng)用和意義。
第三段：學(xué)生在雙減教學(xué)中的變化和收獲
在我進(jìn)行雙減教學(xué)探索的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這種模式下有了很大的變化。首先，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，因?yàn)樗麄兛梢愿鶕?jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這讓他們更加主動(dòng)和積極。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提升，因?yàn)樗麄冊诔浞至私庾约旱膶W(xué)科特長和弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。最重要的是，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的參與，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這將對(duì)他們未來的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
第四段：教師在雙減教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)
作為教師，在雙減教學(xué)過程中，我們的角色需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們要從傳統(tǒng)的教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，要從簡單地灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。這種角色轉(zhuǎn)變對(duì)于一些傳統(tǒng)意義上的教師來說可能會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們不斷學(xué)習(xí)和成長，適應(yīng)新的教學(xué)模式，我們就能夠勝任這個(gè)角色，并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
第五段：雙減教學(xué)的前景和展望
雙減教學(xué)是一種符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。我相信，在未來的教育改革中，雙減教學(xué)會(huì)得到更多的推廣和應(yīng)用，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，使教育更加人性化和個(gè)性化。
總結(jié)：
通過參與雙減教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了雙減教學(xué)的意義和價(jià)值。學(xué)生在雙減教學(xué)中提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和質(zhì)量，教師在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變和成長。雙減教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)教室的面貌，也為未來教育的發(fā)展指明了方向。我相信，只要我們繼續(xù)探索和實(shí)踐，雙減教學(xué)會(huì)為教育事業(yè)帶來更大的進(jìn)步和發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
雙減政策的實(shí)施，對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的推斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素養(yǎng)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。第三，以學(xué)生為主體，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的開展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反應(yīng)的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的`獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)穩(wěn)固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都在行走在教育教學(xué)，這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上。
在這條路上，我們會(huì)遇到問題，分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整、改良、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清楚的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更加有意義。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十一
近年來，教育界掀起了一波名為“雙減”的改革風(fēng)潮。雙減教學(xué)模式旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)壓力，給學(xué)生和教師創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新的空間。作為一名教師，我深切感受到了雙減教學(xué)帶來的變革和機(jī)遇。在這篇博客中，我將分享一些我的體會(huì)和心得，希望能為教學(xué)同行們提供一些借鑒和思考的方向。
首先，雙減教學(xué)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)輸入者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在雙減教學(xué)中，學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。在我的課堂上，我嘗試讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇小組項(xiàng)目進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性明顯提高了。他們更愿意花時(shí)間和精力去研究和探索問題，而不再局限于簡單的死記硬背。
其次，雙減教學(xué)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只注重知識(shí)的掌握，而忽視了其他方面的能力培養(yǎng)。而雙減教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力等。在我的課堂上，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅僅注重學(xué)生的答案是否正確，更注重學(xué)生的思考過程和思路是否合理。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和主張，并給予他們足夠的探索、實(shí)踐和表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到了全面發(fā)展。
另外，雙減教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)自由和創(chuàng)新的空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往需要按照既定的教學(xué)大綱和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)教學(xué)方式和方法的自由選擇和發(fā)揮。而雙減教學(xué)鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求和情況靈活調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。在我的課堂上，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，取得了很好的效果。學(xué)生在參與其中的過程中，不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
最后，雙減教學(xué)帶來了學(xué)生成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生成績往往是評(píng)判他們學(xué)習(xí)成果和價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在雙減教學(xué)中，學(xué)生的努力和進(jìn)步得到了更多的認(rèn)可和重視。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生以課程為基石開展一些自己感興趣的研究和項(xiàng)目，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和成長機(jī)會(huì)。有些學(xué)生通過參加科技比賽、社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)等，獲得了很好的成績和評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供了更廣闊的舞臺(tái)。
總之，雙減教學(xué)是一次富有創(chuàng)造力和變革性的教育實(shí)踐。通過改變教學(xué)方式和方法，它為學(xué)生和教師帶來了更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在我的教學(xué)實(shí)踐中，雙減教學(xué)幫助我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了他們的綜合素質(zhì)和能力，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)。我堅(jiān)信，在雙減教學(xué)的引領(lǐng)下，教育的未來將充滿無限可能和希望。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十二
最近，全國范圍內(nèi)興起了一陣雙減風(fēng)潮，這也就是“減負(fù)”的意思。雙減指的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師工作負(fù)擔(dān)，讓我們的下一代獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師能夠更加專注于課程教學(xué)和學(xué)生的知識(shí)傳授，這是一片贊成和支持的聲音。因此，很多學(xué)校都開始了雙減工作，這不僅是為孩子著想，也為了讓我們的教育更加健康和有序發(fā)展。
第二段：學(xué)生如何體驗(yàn)雙減
學(xué)生是學(xué)校雙減的重要受益者。在推行雙減的學(xué)校，學(xué)生每天的壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)都有所減輕。學(xué)生們可以有更多的時(shí)間休息和做自己喜歡的事情，比如說看書、聽音樂、進(jìn)行體育鍛煉等等。同時(shí)，學(xué)生還可以更加專注于學(xué)習(xí)知識(shí)本身，更加深入地學(xué)習(xí)每一門課程。在雙減的學(xué)校中，學(xué)生不再被無謂的功課和任務(wù)束縛，更有時(shí)間去完成一些自己感興趣的、有價(jià)值的事情。
第三段：教師的喜憂參半
對(duì)于教師而言，雙減的過程中也存在著喜憂參半的局面。一方面，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的經(jīng)歷去開展課程研究和備課工作。另一方面，減少了任務(wù)量，讓教師也面臨一定的壓力和挑戰(zhàn)，需要更加努力去將課堂教學(xué)真正地貫徹落實(shí)。對(duì)于教師而言，雙減是一次重新審視教育的機(jī)會(huì)，也是一次更加全面發(fā)展教學(xué)的機(jī)會(huì)。
第四段：家長的支持和陪伴
在學(xué)校的雙減過程中，家長的支持和陪伴也是非常重要的。家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在家里給孩子創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多閱讀書籍、保持良好的生活習(xí)慣和心態(tài)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，家長也應(yīng)該與老師進(jìn)行緊密的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展和身心健康。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，可以得出一個(gè)結(jié)論：雙減不僅是一項(xiàng)教育政策，更是一種教育理念，是將教育發(fā)展提升到了一個(gè)更為高層次的境界。雙減能夠讓學(xué)生和教師都能夠獲得更好的成長和發(fā)展，能夠提高教育的質(zhì)量和水平。因此，我們也應(yīng)該以充分的信心和熱情，全面積極地支持雙減的工作。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十三
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡單的說，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
雙減政策心得體會(huì)博客篇十四
談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會(huì)審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。
學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時(shí)間陪孩子成長，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。
家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時(shí)要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識(shí)。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十五
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的.，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十六
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。
郭校長呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué)，不違規(guī)參與校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，不私自帶學(xué)生，維護(hù)好自己的教師形象，對(duì)于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課的行為。
對(duì)于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對(duì)于緩解家長和社會(huì)焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師對(duì)“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。
雙減政策心得體會(huì)博客篇十七
這個(gè)國慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。