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        最熱小小畫家教案(通用20篇)

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            教案不僅僅是教學(xué)的工具,還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇,并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,具有一定的參考價值。
            小小畫家教案篇一
            1. 認識"寬,蝦"等12個生字.
            2. 朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
            3. 初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
            [教學(xué)準備]
            課件
            [教學(xué)過程]
            一, 揭題導(dǎo)入.
            1.我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng) (板書:家鄉(xiāng))每個人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎 誰能起來介紹一下你的家鄉(xiāng) 有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來.(板書:畫)齊讀課題.
            2. 我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)
            二, 初讀課文,認識生字.
            1. 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的生字就請教拼音娃娃.(生自由讀文)
            2. 檢查學(xué)生認識生字的情況.
            (1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎
            (2) 生字娃娃的朋友有事走了,你還能認識他們嗎 (多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)
            生字:寬 腳 撿 殼 按 蝦
            原 奔 密 樓 匹 市
            三, 圖文結(jié)合,朗讀感悟.
            1.生字娃娃都認識了,相信你的課文一定會很熟練,指名分段讀課文. (指名分段讀)
            咱們給他們提點建議吧!你認為他們要怎么讀 (有感情,看準拼音,讀出語氣)
            大家仔細聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里
            2. 指名說.
            (板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)
            3. 你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢 (以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報自由安排)
            a. 海邊
            (1) 濤濤畫的海邊是什么樣子呢 (自由地讀讀第2小節(jié))
            (2) 這段有兩個句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那
            么藍,那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
            (3) 誰來當評委 (指名評)誰來讀讀 (指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
            (4) 海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢 我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
            (5) 是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
            b. 草原
            (1) 你喜歡誰的家鄉(xiāng) 那大家一起看看草原風光吧!(課件播放草原景色)
            (2) 你看到了什么 有什么感受呢
            (3) 這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的 自由地讀讀第5小節(jié).
            誰來讀讀 (指名讀)
            讀得多好!就請有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀!(齊讀)
            c. 自學(xué)平原,山區(qū),城市三個小節(jié)
            (1) 我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
            小組商量你們喜歡去的地方!
            (2) 可以上車了嗎 好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說說自己的感受.
            下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
            (3) 四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.
            (4) 匯報交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風光)
            好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
            匯報的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評議等等.
            (5) 小結(jié).
            這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來背.
            四, 課后作業(yè)
            畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡單的介紹一下威海.
            五,教學(xué)反思
            《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱. 課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風景畫.學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
            因此,本課的教學(xué)目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
            《語文課程標準》指出:"低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標之一.因此,在教學(xué)這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞.這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣.
            在上這篇課文時,有這么幾個方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識字形式有些單一,無樂趣,屬機械記憶;其三,課堂的時間沒有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有交流的時間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
            小小畫家教案篇二
            1、嘗試設(shè)計各種花紋打扮小動物,體驗創(chuàng)作的樂趣。
            2、理解鼴鼠打扮動物們的情節(jié),能大膽表達自己的想法。
            理解故事內(nèi)容,欣賞動物們的花紋,并大膽表達。
            設(shè)計各種花紋打扮動物。
            顏料、動物圖片、筆、課件、音樂等;
            幼兒有水粉畫畫法的基本經(jīng)驗,具有裝飾簡單花紋的經(jīng)驗。
            一、導(dǎo)入激趣
            2、這些花紋有什么相同和不同點?
            3、教師小結(jié):都是橫條紋的花紋,但加了圓點又不同了。(教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同)小動物的要求還真高,顏色要漂亮、花紋都要不同,不過這難不倒我們的.鼴鼠畫家,而且能夠讓大伙兒都強大起來,不再受欺負,鼴鼠樂此不疲,非常高興幫忙。
            (三)教師小結(jié)
            在原來的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
            三、幼兒繪畫
            重點提問:激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
            (一)激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮
            1、我們怎樣設(shè)計一種新的花紋給朋友們打扮?
            2、播放音樂,激發(fā)創(chuàng)作
            (二)教師個別指導(dǎo)
            1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進行圖形分割。
            2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用各種花紋打扮其他動物。
            3、提醒幼兒顏色涂滿,不讓狐貍看出破綻。
            四、交流分享
            重點提問:讓幼兒大膽表達并體驗創(chuàng)作的成功感
            (一)欣賞作品
            1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋?幼兒說說與眾不同的花紋。
            2、教師小結(jié):對若干有圖形花紋對稱意識的作品,幫助幼兒提升經(jīng)驗。
            (二)游戲體驗
            1、老師扮演狐貍,幼兒作小動物,體驗成功感。
            2、活動延伸:狐貍躲進了洞,可是故事還沒有結(jié)束,后來又發(fā)生了什么更有趣的事?我們下次再來分享。
            一、巧妙選擇內(nèi)容,顯現(xiàn)活動價值。
            《鼴鼠是個小畫家》這是一個充滿創(chuàng)意、詼諧的故事,在運用中保留故事原有風味的基礎(chǔ)上進行了一定的篩選,把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐貍的欺負的有關(guān)情節(jié)放大,既滿足了孩子欣賞的需求,又保留了美術(shù)活動的價值需求。
            二、情景貫穿始末,激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
            故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球,整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中,小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創(chuàng)作的熱情,使整個活動洋溢在快樂中。
            小小畫家教案篇三
            教學(xué)目標:
            1、認識“寬”、“蝦”等12個生字,會寫“原、貝”等6個字。
            2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
            (教學(xué)目標的闡述最好能體現(xiàn)三個維度,特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標。)
            教學(xué)重點:生字的識記,課文的朗讀。
            教學(xué)難點:通過幾個詞語體會家鄉(xiāng)的美麗
            一、導(dǎo)入:
            1、釋疑揭題
            (課件出示詞語:家鄉(xiāng))同學(xué)們,你們認識這個詞兒嗎?(家鄉(xiāng))
            那么,家鄉(xiāng)是什么意思?你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?(指名說)
            我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫筆把它畫下來嗎,今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。(課件出示課題,教師板書后手指,學(xué)生齊讀)
            2、讀好課題。
            你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?(愛)誰再來讀課題?把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
            (指名讀——隨機評價——齊讀課題。)
            二、學(xué)習(xí)第一自然段
            今天,這里來了五位小朋友,他們雖然來自不同的地方,卻有一個共同的特點(課件出示:課文第一段)孩子非常愛自己的家鄉(xiāng),于是要用手中的筆畫下來。
            (1)自由讀
            (2)指名讀、師生評價:重點讀好關(guān)鍵詞:愛、美麗、也
            (3)齊讀。
            三、誦讀全文、整體感知
            1、范讀。
            不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng),其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
            提出要求:
            (1)課文共有幾段
            (2)圈出生字
            3、同桌互說后指名答,教師板書。課件出示:_________的家鄉(xiāng)在____________。
            四、學(xué)文第二自然段
            1、五位小朋友生活在祖國不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。(課件出示插圖)
            2、這就是濤濤的家鄉(xiāng),你們看,圖上畫著什么呀?
            (1)小組里互相說
            (2)指名說:學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。
            他畫的海那么藍,那么寬。
            1、是啊,大海多美那,我們一起來欣賞欣賞吧。
            2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)
            3、看著大海,你想說些什么呢?
            (若學(xué)生沒有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,
            大海的樣子又是怎樣的?)
            4、出示書上的句子。大海那么美,我們一起來夸夸它吧。讀句子。
            (1)自由讀
            (2)指名讀
            (3)師生評價
            (4)齊讀
            重點讀好“那么”一詞??梢赃@樣評價、引導(dǎo):
            從他的朗讀中你感覺到了什么?是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺?(那么…那么…)
            一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
            1、出示圖片:裝滿魚和蝦的船。出示句子:一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
            2、你們邊看圖,邊讀句子,想想,哪個詞兒表示魚蝦很多?
            (裝滿、一艘艘)
            1)學(xué)生說到“裝滿”,在句子中讀好這個詞。
            2)學(xué)生說到“一艘艘”
            比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
            3、再讀句子,感情朗讀。
            那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
            1、出示圖片和句子。(圖片用畫框框起來)
            2、這句話比較長,請同學(xué)們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”(課件中點紅這兩個詞)
            3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
            4、朗讀指導(dǎo):假如請你向大家介紹濤濤,你會用怎樣的語氣來說呢?(自豪的,調(diào)皮的)
            (1)自己嘗試(可加上手指畫框的動作)
            (2)指名(3)齊讀
            3、整體感悟,再讀第二自然段。(個人讀——齊讀)
            五、生字教學(xué):
            1、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了,尤其是漂亮的貝殼,你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前,我們得學(xué)會這幾個字。
            2、學(xué):“貝殼”二字。(出示詞語:齊讀)
            3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上,需要我們用手去——撿。(出示生字:撿)
            也可以讓學(xué)生說說,提手旁表示用手做的動作。
            4、欣賞貝殼。
            學(xué)生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲,則讓他們說說感受,甚至再次讀第二段。
            5、學(xué)“寬、蝦、腳”
            (1)說說在哪里見過這些字。
            (2)給寬字找朋友:寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
            6、游戲鞏固生字:撿貝殼。(開火車讀生字)
            六、寫字“貝、蝦”
            1、出示貝、蝦。看還有兩個調(diào)皮的生字不肯回家,我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
            2、學(xué)生觀察并說說寫在田字格里時該注意什么。
            3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點。
            4、學(xué)生練寫,教師巡視。
            5、展示評比。
            [寫字時應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書寫。]
            七、總結(jié)
            這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng),感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng),平平的家鄉(xiāng),青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng),讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
            小小畫家教案篇四
            "千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。"一個小牧童,竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊:"畫錯啦,畫錯啦!"這膽量令人佩服。另一個小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攢了三個星期,湊足了7美元,賠了錢,道了歉,這種誠實的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而"三個兒子"的不同表現(xiàn),卻向我們揭示了一個重要的道理:無論古今中外,孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫,沒有任何空洞的說教。所以,老師在教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
            21畫家和牧童
            教材簡說
            戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯誤感到慚愧,又非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德,是何等的膽識!小小一個牧童,面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤,竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦",又是何等的率直不盲從,實事求實,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
            學(xué)習(xí)目標
            1.會認13個生字,會寫12個字。
            2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
            3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。
            教學(xué)流程;
            第一課時:
            一、導(dǎo)入??:
            人非圣賢,孰能無錯?文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談,萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬,但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,那他是怎么表現(xiàn)的呢?我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧!
            二、識字寫字
            1.初讀課文找出生字。
            2.交流識記的生字。
            (1)偏旁歸類識字:抹-批-拱 慚-愧
            (2)加偏旁識字:區(qū)-驅(qū) 共-拱
            (3)換偏旁識字:溝-購 繩-蠅 漸-慚 瑰-愧
            (4)看字形識字:"墨"-墨是黑色的。
            (5)聯(lián)系生活識字:"價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。
            3.交流生詞。如:夸贊 稱贊 贊揚 和藹 慚愧觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細描4.交流收集的好句子。如:
            (1)他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
            (2)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(3)"畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之用!
            (4)"畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!"(5)"畫錯啦,畫錯啦!"……這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。
            三、寫字指導(dǎo)。
            (1)"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字,把提手旁和"周末"的"末"字合起來;寫"擠"字,把提手旁和"整齊"的"齊"合起來;寫"拱"字,把提手旁和"共同"的"共"合起來;寫"批"字,把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊,但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇,最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
            (2)示范指導(dǎo)。兄、呆:上面的"口"要上寬下窄;"兄"的最后一筆要圓潤舒展;"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢:左短右長,重點指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購:"寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。
            第二課時:
            一、導(dǎo)入??:
            寫課題"畫家"二字寫得大一些,"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑,引導(dǎo)讀書:這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:"多謝你的指教。"這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。
            二、朗讀感悟
            1.初讀,整體感悟。
            (1)自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動的句子,并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。
            (2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。
            (3)根據(jù)以上交流,再讀全文,想想故事中誰給你留下的深刻印象?為什么?
            2.看圖,重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動,文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本,調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦,發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想,想象來感悟課文,品讀課文。
            (1)出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細讀一讀。
            (2)圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。
            (4)對比,感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣:一個是大人,一個是小孩。地位不一樣:一個是畫家,一個是牧童。生活不一樣:一個畫畫,一個放牛。品質(zhì)不一樣:一個謙虛,一個勇敢、實事求是。
            3.領(lǐng)悟內(nèi)容,誦讀全文。
            (1)學(xué)了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么?如:我想對戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。
            (2)帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。
            三、積累運用
            1."一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小,而我們漢語中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:
            (1)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。)請你舉出這樣的例子,也來夸夸我們漢語中的"一"吧。
            2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。
            四、實踐活動
            開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事,自己讀一讀,并和同學(xué)交流交流。
            如:1.孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。
            2.華羅庚的故事(《自學(xué)成材的華羅庚》)小時候的華羅庚,有一次,讀了一本數(shù)學(xué)書后,問他的老師:"這本書中有站不住腳的地方,我能批評書中的錯誤嗎?"老師說:"當然可以,就是圣人也有錯誤。"
            3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬,并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。一位盲人上前去摸,發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的,可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚!
            小小畫家教案篇五
            1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。
            2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。
            3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力,并敢于在眾人面前發(fā)言。
            4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
            5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
            與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動植物的圖片
            1、請小畫家出場,出示電腦課件第一張小畫家出場,有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內(nèi)容)
            3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
            1)教師范頌,并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句,鞏固詩歌內(nèi)容。
            2)幼兒隨教師朗誦
            將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。
            在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的.語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
            小小畫家教案篇六
            教學(xué)目標:
            1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字
            2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng),愛祖國的教育。
            3、在教師指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點:
            1、認字。
            2、通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點:畫中感悟,品讀文字。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課:
            二、初讀課文,整體感知:
            1、師配樂范讀文,學(xué)生看圖欣賞(整體感受語言的美)
            2、自由讀文,畫出本課生字詞,同桌互讀。
            3、再次讀文,畫出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語言)。
            三、品讀課文,理解感悟
            (一)和小伙伴一起讀課文(請大家輕輕地打開課本,和同桌一起再來讀讀課文,看看又會有怎樣的收獲呢?)
            (二)自由讀自己喜歡的部分。(老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了,課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看,讀一讀。)
            (三)匯報并指導(dǎo)朗讀。
            師:剛才小朋友們讀得可帶勁了,老師真想聽聽你們喜歡誰的家鄉(xiāng)?快告訴老師吧!
            濤濤的家鄉(xiāng):
            1、你喜歡誰的家鄉(xiāng)?為什么?你能在書上找出這句話并讀給我們聽嗎?相機指導(dǎo)朗讀。
            句一:他畫的海那么藍,那么寬。句二:一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
            2、齊讀。你們這么喜歡濤濤的家鄉(xiāng),就讓我們把這一段連起來讀讀吧。
            3、邊想邊讀。大家讀得真好聽,老師還想聽一遍呢!這一次讓我們一邊想著美麗的大海一邊來讀。
            山山的家鄉(xiāng):
            1、自由地讀讀這段話,找一找山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像?
            2、說一說山山的家鄉(xiāng)和我們的家鄉(xiāng)有哪些地方相像。
            2、請喜歡山山家鄉(xiāng)的同學(xué)讀一讀這段話。(有哪些小朋友喜歡山山的家鄉(xiāng)?請你們都站起來讀一讀。)
            3、表演讀。(聽了你們的朗讀,老師也想來讀一讀了,你們愿意和我一起來讀嗎?愿意的同學(xué)可以站起來,咱們一邊做動作一邊讀。)
            青青的家鄉(xiāng):
            1、你們知道大草原是什么樣的嗎?
            2、課件展示草原美景。(到底大草原是什么樣的?讓我們?nèi)タ纯窗桑。?BR>    3、合作讀。請同學(xué)們趕快拿起書,邀請你身邊的小伙伴一起來讀讀這段話吧!
            4、展示讀。(大家都讀得很認真,誰愿意把你美麗的讀書聲給我們展示展示?)
            平平和京京的家鄉(xiāng):
            平平和京京看到同學(xué)們把山山他們的家鄉(xiāng)夸得這么美,可等不及了,也想請大家快點到他們的家鄉(xiāng)去看看。
            1、分男女生自由讀。
            2、男女生賽讀。
            三、總結(jié)
            請同學(xué)們說出五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗景色。
            四、拓展延伸
            小小畫家教案篇七
            教學(xué)目標:
            1、學(xué)習(xí)生字新詞,積累語言
            2、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
            3、能根據(jù)個人的體驗發(fā)表自己的見解。
            重點、難點:
            有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
            能根據(jù)個人的閱讀體驗發(fā)表自己的見解
            教學(xué)過程:
            一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題
            1、(板書:畫家? 牧童)齊讀;
            (寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。)
            2、你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜老師為什么這樣寫?
            3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
            (因為畫家是大人,是作畫的;牧童是小孩,是放牛的)
            4、這個大畫家他是誰呢?(戴嵩)
            這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:“多謝你的指教?!边@是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,請大家翻到第21課。
            二、初讀課文,自學(xué)字詞
            1、學(xué)生自由朗讀課文,借助課文下的拼音或工具書,聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞。
            2、檢查反饋:
            指名、集體認讀生字新詞。(屏幕出示)
            戴嵩價錢購買濃墨涂抹和藹?
            批評翹起驅(qū)趕? 牛蠅慚愧拱手
            三、品讀課文,理解人物
            (一)1—4自然段,理解戴嵩的“著名”
            1、你了解戴嵩嗎?指名說說。(畫牛畫得很好。是著名的畫家)
            2、課文哪句話告訴我們戴嵩很著名?(唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。)
            還有哪些地方可以看出來?(他的畫一掛出來,就有許多人觀賞??串嫷娜藳]有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買。)
            3、(1)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。
            (2)戴嵩的畫畫得怎么樣?找找課文中有關(guān)的語句。
            他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)
            戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹,一會兒細筆輕描,很快就畫完了。(戴嵩畫得很快。)
            練習(xí):____一會兒__________,一會兒________,很快就__________。
            (3)圍觀的人們對《斗牛圖》的評價:
            “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。
            “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
            抓住“絕妙之作、活、神筆”,讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。
            (4)改編句子,出示:
            一位商人一見到這幅畫,就稱贊道:“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”
            一位教書先生一________,就___________________________________。
            ____________一________,就___________________________________。
            (結(jié)合插圖學(xué)生想象:其他人會說些什么?相機理解“紛紛稱贊”)
            (二)5—6自然段,說說畫家和牧童你更喜歡誰?
            就在大家紛紛稱贊這幅畫的時候,誰來了?
            是啊,小牧童來了?,F(xiàn)在“畫家”和“牧童”都出現(xiàn)在了我們面前。
            問學(xué)生:你更喜歡誰?要求找出有關(guān)語句
            觀察仔細(“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候,全身的力氣都用在角上,尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的,那是牛為把軀趕蚊蠅的樣子。)
            懂禮貌(您沒有見過兩牛相斗的情形吧?”)
            要求讀出不同的語氣。
            2、戴嵩很虛心(戴嵩把牧童叫到跟前,和藹地說:“小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯了?”)
            很能接受別人意見(戴嵩聽了,感到非常慚愧。他連連拱手,說:“多謝你的指導(dǎo)?!保?BR>    戴嵩的致謝讀出慚愧,不好意思的語氣。
            (1)學(xué)生自由讀,并啟發(fā)學(xué)生說說為什么這樣讀?
            (2)你大聲讀,說說你的原因,小聲讀也說說你的原因。
            (三)你有什么話想對故事中的人說嗎?出示:
            我想對戴嵩說:____________________。
            我想對牧童說:____________________。
            (四)戴嵩虛心,牧童膽大,他們都非常地了不起。
            課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫“牧童”,字的大小和“畫家”一樣大。)
            四、 朗讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)容
            (1)帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。
            五、總結(jié)全文,拓展延伸
            戴嵩虛心地接受了牧童的意見,從此,他更加注意觀察牛的生活習(xí)性,在他畫筆下的牛,更加栩栩如生了。(出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)
            板書設(shè)計:?????????????? 畫家??? 和??? 牧童
            著名????????? 勇敢
            技藝高??????? 善于觀察
            虛心????????? 有禮貌
            了不起
            小小畫家教案篇八
            一、學(xué)習(xí)目標:
            1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
            2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。
            3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。
            二、學(xué)習(xí)重點:
            1、認字。
            2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
            三、學(xué)習(xí)難點:畫中感悟,品讀文本。教學(xué)過程
            2(一)揭題導(dǎo)入:
            1、小朋友,我們都生在丹東,長在丹東,丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎?(優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---)
            師:是啊,說的真棒,這風景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
            2、板書:家鄉(xiāng),指讀(讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----)
            我們都愛自己的家鄉(xiāng),有幾個小朋友不只愛家鄉(xiāng),他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng),板題:《畫家鄉(xiāng)》,一起讀讀課題。
            (二)初讀課文,了解大意、文中識字:
            1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文,學(xué)生整體感受語言的美。
            2、老師介紹了幾個孩子?他們是誰?(濤濤、山山、平平、青青、京京)板書
            3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎?板書
            4、剛才聽了老師的介紹,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?找到那一段大聲的讀一讀。
            5、下面就聽聽你們的介紹,你喜歡誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪里?請你讀一讀。
            第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。(大海的聲音)這一段有六個生字,你讀的那么通暢,真能干,我們一起看看這些詞語:那么寬(寬的反義詞是:窄,用動作表示一下,大海有多寬?你能用個成語來說嗎?無邊無際、一望無際,濤濤畫的海是什么樣的?他畫的海那么藍,那么寬。評價朗讀:用語速的緩慢可以表示空間的寬廣,這是朗讀的一個竅門,同學(xué)們要記?。?BR>    魚和蝦
            赤著腳(是什么意思?)這句話中還有三個生字:
            撿貝殼 殼字是多音字,你知道它的另一個讀音嗎?地殼、金蟬脫殼
            第四自然段平平的家鄉(xiāng)(雞鴨的叫聲)。是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢!
            這一段有兩個生字:平原
            奔跑(奔也是多音字,奔頭、投奔、奔向遠方)
            這一段也有兩個生字:又綠又密(讀課文中的這句話,你能把綠字換掉,再說一個這樣的詞嗎?用這個詞說一句話:又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---)
            一匹(強調(diào)第三聲)
            第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個生字:城市(我們的家鄉(xiāng)是丹東市)
            樓房
            7、我們把生字從課文中請出來,你還能認得它們嗎?(單個生字認讀)
            蝦:形聲字,蟲子旁與昆蟲有關(guān),蝦是節(jié)肢動物,和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是
            蟲子旁。
            腳:月字旁,與身體有關(guān),還有那些字? 撿:與臉怎樣區(qū)分
            原:擴詞,加上心字底是什么字 密: 和蜜怎么區(qū)分。奔:多音字 演變過程
            8、寫貝、男
            (三)細細品讀,畫中感悟
            2、小朋友,見過海嗎?海是什么樣的?
            引導(dǎo)學(xué)生想象說話:大海是藍藍的,一望無邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點點,海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風吹著好舒服??!
            3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊,(我們看濤濤畫的家鄉(xiāng),掛圖)再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話,然后找出你最喜歡的那句話:多讀幾遍。
            4、交流:(1)他畫的海那么藍,那么寬。
            師:說的真好(顯示句子:他畫的海那么藍,那么寬。),請你讀讀這句話(指名讀)
            誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學(xué)生讀不好,老師范讀。老師通過評價語言,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀:如:聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍,寬廣無邊,一望無際。老師仿佛來到了大海邊??)
            (2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
            師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)
            指名讀-----評價:海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多美啊。
            再指名讀------評價:(如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”)
            師:出示漁船出航捕魚的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀。(齊讀)
            (3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
            師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)
            師:說說你都看到了怎樣的貝殼?
            師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說什么呢?
            生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼??
            師:海邊的生活多有快樂啊,讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
            5、濤濤生活在海邊,他很快樂,也感覺很自豪,他不僅畫了自己的家鄉(xiāng),還寫了自己的家鄉(xiāng),讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色,老師真想去看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
            小小畫家教案篇九
            教學(xué)目標:
            1.認識12個生字,會寫“愛,貝”兩個生字。
            2.能有感情地朗讀1-3段,體會濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗,以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。
            3.感受課文的結(jié)構(gòu),積累課文的語言,能運用“那么,那么”短語。
            教學(xué)重點:認識本課生字,會寫“愛,貝”兩個生字。
            教學(xué)難點:感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗,積累并能運用“那么,那么”短語。
            教學(xué)過程:
            一、談話導(dǎo)入,引出課題
            師:小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆,你想畫些什么?
            (師:你和今天來的五位新朋友,想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。)
            師:今天的課堂上,來了五位新朋友,他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來,讓我們走進第24課(畫家鄉(xiāng))。
            師:看老師寫課題。一起讀。
            二、初讀課文,整體感知
            1.學(xué)生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
            師:想去看看他們都畫了些什么么?那就請你將書本翻到102面,自己來讀讀課文,注意要讀準字音,碰到難讀的句子可以多讀幾遍,讀完后標上小節(jié)號。開始吧!
            2.讀準詞語,讀好長句子。
            過渡:有的小朋友讀書習(xí)慣真好,讀完了一遍又接著讀第二遍。
            (1)以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”(先帶拼音,后去拼音)
            a.帶拼音讀
            (第一行)
            師:瞧,平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果,誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
            (指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”,注意“匹”的第三聲)
            讀得真好,連第三個詞的輕聲都讀對了,請你讀好這個輕聲(請2位同學(xué)),一起讀這個詞。
            師:請你讀讀這個字“匹”。(若讀錯,教師引“仔細看,第幾聲”)
            師:一起讀讀這個字“匹”,再讀讀這個詞“一匹馬”。
            (第二行)
            師:第二行水果,誰來嘗嘗。
            師:你很能干,前鼻音和翹舌音都讀準了,誰也能讀準它。
            b.去拼音讀
            師:拼音寶寶不見了,你還會讀么?火車火車哪里開?
            一起來讀一讀吧。
            c.記住字形,拓展詞語。
            師:這兩個字,你有什么好的方法來記一記?
            師:你用了加一加的方法把他們給記住了,真了不起。。
            d.讀讀“寬廣的平原,寬寬的街道”
            師:這個詞語讀“平原”,我們可以說(出示的字短語),誰會讀這個“的字短語”?
            師:那“街道”呢?你來讀,
            師:一起來讀讀這兩個短語。
            (2)以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼” (注意“赤著”是輕聲。)
            師:濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮?。(如果你能更自信一點,大聲地讀出來,就更棒了,誰能自信地讀出他們;你可真能干)
            師:誰來讀讀第一個貝殼(請3個,你把“的”讀得輕輕的,真好聽。);你來讀讀第二個貝殼。
            師:去掉拼音并把它合在了一起,你還能讀得那么棒么?(一(3)班的小朋友還真能干)
            師:你看,濤濤正赤著腳撿貝殼呢!誰能讀好它,我們一起來讀。
            師:放進了句子,誰會? (請2個學(xué)生讀)
            出示長句“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。”
            師:一起來讀讀。
            3.整體把握課文內(nèi)容。
            (1)7個同學(xué)分段朗讀課文。(你可真能干,課文讀得很流利;如果能多讀幾遍,你的進步會更大;剛才這位小朋友聽得最認真,嘴巴還跟著在動呢,是的聽也是一種學(xué)習(xí))
            (2)聽了同學(xué)的朗讀,你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么?(課件出示)
            師:你可真厲害,一下子就抓住了課文的內(nèi)容。(師:不錯,你找到了么?師:把剛才同學(xué)說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容)
            (3)齊說。
            師:讓我們一起說一說。
            過渡:你看,這些小朋友雖然來自不同的地方,但是有一點是相同的,那就是孩子們(愛家鄉(xiāng)),也(愛畫自己美麗的家鄉(xiāng))。
            師:讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
            師:他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢?我們一起去欣賞欣賞。
            三、由扶到放,體會愛家鄉(xiāng)
            (一)精讀第二段,感受濤濤的家鄉(xiāng)
            1.看圖感情朗讀
            師:看,這是(濤濤)的家鄉(xiāng)(海邊)。教師板書。濤濤都畫了些什么。(你已經(jīng)知道了濤濤畫了海,誰能說得更完整一些;是的濤濤在自己的畫中畫了海,很多很多船,還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細。)(一口氣說了那么多,觀察得很仔細。)請3位學(xué)生說。
            師:課文是這樣描寫濤濤的畫,自己輕輕讀一讀。(請一個學(xué)生讀)
            (1)他畫的海那么藍,那么寬。
            (過渡)讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海,濤濤畫的海是怎樣的?
            a預(yù)設(shè)1:
            生:他畫的海很藍很藍;他畫的海一眼望不到邊。
            師:是呀,課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海,誰來讀一讀。
            預(yù)設(shè)2:
            生:他畫的海那么藍,那么寬。
            師:誰也想來讀讀這句話?(請1個)
            b師:是啊,這一片海倒映著藍藍的天空,顯得那么藍;它遠遠地望不到盡頭,是那么寬。(你的聲音真好聽;你已經(jīng)把我們帶進了那片海)(讀一個,教師追問這片海給你帶來怎樣的感受)
            師:誰還愿意讀讀這片海。(生1.2讀,教師追問)讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這海?
            師:誰也喜歡它? (你眼中的海真寬?。。阊壑械暮U嫠{?。。?BR>    師:讀著讀著哪個詞最讓你感受到大海真的特別美。
            生:那么
            師:就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
            (2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
            預(yù)設(shè)1: 畫的最遠處有很多很多船。
            師:讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么?(不是)
            師:你怎么知道還有呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”)
            師:你可真會學(xué)習(xí)。這個短語就告訴我們有“很多很多的船”
            師(屏幕出示一艘艘船)一起再來讀讀這個短語。
            預(yù)設(shè)2:畫的最遠處是一艘艘船。
            師:一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
            師:讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么?(不是)
            師:是呀,還有很多的船沒有畫出來呢,那么多的船,我們就說是
            生:一艘艘船。
            師(屏幕出示一艘艘船)一起再來讀讀這個詞。
            b師:讓我們走進船上去瞧一瞧,你看到了什么?(看到了魚,看到了很多魚)說2-3個。
            c師:是呀,一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
            師:那么多的魚和蝦誰想來讀讀?
            師:我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?!保ㄉe了錯了)
            師:哪兒錯了(丟了一個“滿”,有了這個“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多)
            d師:是啊,辛苦了一天的漁民們,終于有了那么大的收獲,該是多么(開心)啊,讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
            (3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
            (過渡)對于我們孩子們來說,最有趣的當然是那片金黃色的沙灘。
            師:在這片沙灘上,你想干什么呢?
            生:我想挖沙坑;
            生:我想撿貝殼。
            師:是啊,踩在軟軟的沙灘上,撿著一顆顆貝殼,那是一件多么快樂的事情呀。就請你帶著這種心情讀一讀。
            師:你撿得很高興。
            師:誰也想撿貝殼。
            師:你的朗讀讓我們感到了快樂。
            師:女孩子來讀一讀。
            師:男孩子來讀一讀。
            師:就讓我們一起在海灘上快樂地撿撿貝殼吧!
            2.教師引讀
            師:這就是濤濤的家鄉(xiāng)(海邊)。他畫的海(那么藍,那么寬)。一艘艘船上(裝滿了魚和蝦)。那個在海灘上(赤著腳撿貝殼的孩子),就是(濤濤)。
            3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)
            師:濤濤的家鄉(xiāng)多美啊,想把它介紹給更多的朋友么?那就先和同桌互相說說吧。
            師:誰愿意大膽地走上講臺,指著圖來給大家介紹介紹。
            (二)課間操
            師:聽了你的介紹,我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。(教師范讀)
            師:你們想一起來么,全體起立。(師:好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了,一起來吧!全體起立!)
            師:男生一句,女生一句。
            (三)自主學(xué)習(xí),感受山山的家鄉(xiāng)
            過渡:海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂,那么山山的家鄉(xiāng)山里(板書“山山”和“山里”),又會給你帶來怎樣的感受呢?請你自己來讀讀文章的第三自然段,并用筆劃下山山畫了什么。
            師:誰喜歡山山的家鄉(xiāng),就請你讀一讀。
            師:山山都畫了些什么呢?
            師:是啊,山山把自己家鄉(xiāng)最有特點的山,水,樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字,女生跟讀紅色字。
            師:合作得真好。
            師:山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。(3-4個相機邀請學(xué)生讀讀這一句。)生:他家鄉(xiāng)的山很高,水很清。有很多很多的樹,孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇,去摘野果。
            師:山山的家鄉(xiāng)真是一個山高水清,鳥語花香的地方,老師給小朋友帶來了動聽的音樂!一起享受享受吧。
            師:讀讀那么美的地方,忍不住又要贊美贊美它了!
            (第一句請1個;第二句請2個;第三句請2個;看著圖,你還想用“那么,那么”夸夸山里的哪些景色?)
            師:從同學(xué)們的贊美聲中,讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
            四、課堂總結(jié),書寫生字
            1.課堂總結(jié)
            師:今天,我們跟隨著濤濤游玩了大海,跟著山山欣賞了山里的景色,我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美,他們對家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個字吧。
            2.書寫生字“愛”和“貝”
            師:“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字?
            師:愛是一個上中下結(jié)構(gòu)的字,上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請你用眼睛仔細看老師寫。
            師:上面是它的偏旁“爪子頭”,中間是“禿寶蓋”,橫要長長的,勾要岀鋒;下面是友愛的“友”。
            師:接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個字你想提醒大家什么?
            師:最后一筆是長點。
            師:請將書本翻到106面,將這兩個字描一個,寫一個。
            (教師巡視時:可以指導(dǎo):你可真厲害,已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長長的了;“貝”字的最后一點是長點。)
            3.結(jié)束語
            師:這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng),下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng),更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友,課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
            小小畫家教案篇十
            《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標第六單元第24課,課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛。
            第一課時
            教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁。
            教學(xué)目的
            1、學(xué)會12個生字,會寫6個繩生字。
            2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
            教學(xué)重點識字,寫字。
            教學(xué)難點
            1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
            2、細讀課文,理解課文內(nèi)容,樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志
            教學(xué)準備多媒體課件,(家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片)
            德育滲途教育學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng),樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
            一、教學(xué)過程:
            (一)開門見山引入新課
            1、板書:家鄉(xiāng)。
            師:那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢?你的家鄉(xiāng)美嗎?
            師、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng),請你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧!
            師、聽了你們的介紹,老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗,如果我們把它畫下來,配上亮麗的色彩,會更美!請讓我們一起走進課文畫家鄉(xiāng),我們首先來認識一下課文中的五位小朋友好嗎?(出示課件五個小朋友的名字)這節(jié)課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎?出示課件,范讀。同學(xué)們邊聽邊在書上標上序號看看這篇課文共有幾自然段。
            二、初讀感知學(xué)習(xí)生字
            1、自讀課文劃出課文中的生字,不認識的字借助拼音讀一讀,或者問問老師,同桌都可以。
            2、請用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請注意讀準生字的音。
            3、同學(xué)們剛才讀得很認真,(出示課件一)請同學(xué)們看屏幕,誰能把屏幕上的生字讀一讀呢?(指生讀)。讀得好嗎?(好)
            師,嗯!讀的真不錯!那我們來比比看誰的火車開的快好嗎?(赤腳男孩一匹奔跑大樓城市,愛家鄉(xiāng),又綠又密)
            師、同學(xué)們真棒!
            三、初讀課文理解課文內(nèi)容
            師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個家告訴老師好嗎?、為什么???(請五位小朋友介紹自己的感想)
            生1說:“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng),不僅物產(chǎn)豐富,還非常美?!?BR>    師、他畫的海是什么樣子呢?播放課件,圖文對照說說,(他畫的海那么藍,那么寬)
            師、請你說:你喜歡誰的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
            生2說:我喜歡平平的家鄉(xiāng)(播放課件)平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
            師:嗯!大草原,牛羊成群,縱聲高歌,的卻很美。
            師、請你說你喜歡那個的家鄉(xiāng)?我喜歡京京的家鄉(xiāng)。(播放課件),為什么?京京的家鄉(xiāng)是個美麗的城市,學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
            師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢?希望你們要向他學(xué)習(xí)??!
            師、請你說說:你喜歡那個的家鄉(xiāng)啊!生,我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件)山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣,吸收二氧化碳,可以為我們遮蔭。
            師、:山山生活的家鄉(xiāng)山高水清,綠樹成蔭,小河流水,這里的空氣是那么的清新,這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美!
            師、請你說:你喜歡誰的家鄉(xiāng)?為什么?(播放課件)我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子,雪白的棉花;還有一大片一打片菜地;農(nóng)民在那里生活的很安定。
            小結(jié)、同學(xué)們說的真好!其實,我們的祖國地大物博,到處都有美麗的風光。有藍藍的大海,高高的大山,遼闊的平原,茫茫的草原,現(xiàn)代化的城市。
            師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀啊?。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧!
            師、同學(xué)們的課文讀的非常好!那想不想再讀讀課后的生字啊!(想)出示卡片開火車讀讀。同學(xué)們讀的真好!真棒!那想不想動手把課后的生字寫寫?。。ㄏ耄?BR>    四、老師指導(dǎo)寫生字,
            五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景,五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美,同學(xué)們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)。
            六、板書設(shè)計、
            畫家鄉(xiāng)
            bei? yuan? nan?? ai xia?? pao
            貝?? 原???? 男??? 愛??? 蝦? 跑
            小小畫家教案篇十一
            沙縣金沙小學(xué) 童金華
            第二課時
            學(xué)習(xí)目標:
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
            2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
            教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點:模仿課文,我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準備:課件 教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            1、師:同學(xué)們,上一節(jié)課,我們認識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng),他們是誰呢?(根據(jù)學(xué)生的回答適時板書)
            過渡:五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,給我們出了一道難題,他們說,如果你們能讀準這些詞語的名字,就可以看到很美很美的風景了,你們能做到嗎?(指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀)
            3、欣賞家鄉(xiāng)的風景。(課件演示)
            二、細細品讀,畫中感悟。
            1、精讀第二段,感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
            (1)師:這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人,可是今天時間有限,老師只能帶小朋友去一個地方玩。好,現(xiàn)在就請大家閉上眼睛,聽,(課件播放海浪的聲音)睜開眼,看,我們來到了哪兒,生說:海邊。(板書)你們看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體)
            (2)學(xué)生個性回答。(預(yù)設(shè):大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩)(3)觀察大海,并朗讀感悟海的特點。
            a.我們把鏡頭拉近,觀察一下大海,并想想大海有什么特點?(那么藍,那么寬。)b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(師:“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎?試著讀一讀這句話吧!指名男女生讀)
            c.指導(dǎo)用“那么??,那么??”說話。(指名說)
            (設(shè)計意圖:把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生,從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容,同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成:家鄉(xiāng)在哪兒?家鄉(xiāng)什么樣?誰在做什么?)
            (4)觀察船,體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片,出示第二句話,指名讀,師:海面上有那么多的船,海里有那么多的魚和蝦,多美啊!我們一齊來讀一讀。
            (5)觀察濤濤,體會撿貝殼的快樂。
            a.這個小男孩是誰?他在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察)b.濤濤的心情怎么樣呢? 生:(開心、快樂)
            師:是啊!他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼,心里肯定很開心。c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(全班齊讀)
            師:海邊的生活多美好啊!讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2.自主閱讀(生自由讀3—6段)
            匯報:課件出示:誰的家鄉(xiāng)在哪兒?家鄉(xiāng)什么樣?誰在做什么?(1)山里組
            a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補充完整。b.有感情地朗讀。(第三小組)(4)城市組
            a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補充完整。b.有感情地朗讀。(第三小組)
            四、拓展延伸
            生:美。
            師:想不想欣賞一下呢? 生:想。課件出示
            (設(shè)計意圖:教師結(jié)合當?shù)氐那闆r,激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,讓孩子夸夸家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中,體現(xiàn)了語文的綜合性,有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗。)
            五、當小書法家,練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。
            2.書空、示范、生書寫。
            3、展評。
            六、作業(yè)超市
            1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
            2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
            3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計
            23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5
            海邊 山里平原 草原城市
            小小畫家教案篇十二
            今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)第一課,人民藝術(shù)家齊白石。在幾個參考作品中,我最喜歡齊白石老爺爺?shù)囊环何r圖。
            這幅作品中共有九只蝦,蝦的觸須密密麻麻重疊在一起,形象逼真躍然紙上。齊白石爺爺筆下的蝦十分傳神。它的頭專門用了濃墨點染,這樣突出了蝦身體的透明質(zhì)感。齊白石爺爺畫蝦達到了爐火純青的地步??墒悄阒绬?他一畫就是十幾年!當年齊白石爺爺為了畫好蝦,專門養(yǎng)了許多活蝦,蝦兒們整天歡蹦亂跳,不僅給齊白石爺爺提供了活素材,而且給老人的生活增添了許多情趣。他每天不斷的仔細觀察蝦的一舉一動,看的細致入微如醉如癡,終于他掌握了畫蝦的技巧。齊白石爺爺畫蝦與人有別,他的蝦每只都不一樣,而且絕不呆板。齊白石爺爺自己也說:“余之畫蝦已數(shù)變,初之略似,一變逼真,再變色分深淺幾十年方得其神?!?BR>    聽人說齊白石爺爺小時侯就對蝦感興趣。他小時侯舊居旁有個“星斗塘”,塘中水草頗豐魚蝦成群,那種優(yōu)美的自然環(huán)境為他童年增添了許多樂趣也為他提供了眾多寫生對象。
            望著這寥寥數(shù)筆卻生動傳神的蝦,我十分感慨,如此傳世的作品背后,是怎樣一條灑滿汗水的路,我喜愛這群蝦圖,更敬佩這幅圖的作者齊白石爺爺。
            小小畫家教案篇十三
            如何培養(yǎng)孩子的自尊,自信。
            一、自尊自信的重要性
            “要讓每個孩子都抬起頭來走路”。任何一個人,當他昂首挺胸、大步前進的時候,在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個學(xué)生都有這樣的心態(tài),必須能不斷進步,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
            二、在家培養(yǎng)孩子自尊,自信的幾個建議:
            (1)關(guān)心他,但勿傷害他
            1.指名家長說出答案:有細心引導(dǎo),有大聲訓(xùn)斥孩子的,還有打孩子的,
            2.家長們討論交流:
            正確的做法:幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識的弱點。
            不當?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。
            3.師總結(jié):關(guān)心他,但不要打罵他每當孩子出現(xiàn)這種情況,家長首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵擾他。
            受到關(guān)注是人的基本需要,孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子,覺得家長重視他,喜歡他,愛他。相反,不被人關(guān)注的孩子,會認為自己無足輕重,覺得父母并不真的喜歡他,因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注,并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個問題啟動談話,隨后表明我們的觀點;每天抽出一小會兒時間,和他談?wù)勊纳詈拖敕?。參加學(xué)?;顒?,確實需要多花些時間和精力,特別是當這意味著你必須請假提前離開工作崗位的時候。但是,如果你克服不便盡力準時到場,會讓他覺得他對你非常重要,你是認真對待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。
            4.給家長的建議:
            基于正當?shù)睦碛桑苯亓水攩栐搯柕膯栴},否則,就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息,因為他準能夠猜到你要干些什么,因而對你守口如瓶。
            等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?BR>    當他從學(xué)校回到家里時,不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么,之后問他:“今天你有什么想跟我聊聊嗎?”
            詢問他是否惹了麻煩或者在休息時間里都干了些什么,充分暴露了你的擔憂何在。
            (2)愛真實的他,而不是你期望的他
            案例:某個學(xué)校開家長會,一個家長十分苦惱的告訴老師:孩子回家做完作業(yè)不會整理書包,經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴,否則一會就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰,都不用家長操心。
            1.統(tǒng)計這種學(xué)生有多少?
            2.請有經(jīng)驗的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的?
            3.師總結(jié):
            4.家長的建議:
            四、你要明白:如果他變成了你希望他成為的那種人,他獨特的個性可能也已經(jīng)不復(fù)存在,他一定會迷失自我。
            列出他的優(yōu)缺點清單,用一個優(yōu)點抵消一個缺點,然后往單子上增加比缺點更多的優(yōu)點。
            讓他活在當下,而不是活在你對他未來的擔憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟,直至成年。
            每個孩子都需要別人接受并認可其真實的自我,這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”,符合你認為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計的模子行事,他將很快失去個性,并很難對其真實的自我感到滿意。
            總之,要讓每個學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力,并且從小就相信自己,在別人肯定你之前,先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了,那還有誰會相信你呢?正如居里夫人所說:我們應(yīng)該有恒心,尤其是要有自信心,必須相信自己是有能力的,而且要不惜代價把這種能力發(fā)揮出來。
            小小畫家教案篇十四
            (一)教師講丁丁的故事,引起幼兒興趣?!靶∨笥?,你們知道丁丁嗎?今天老師來給大家講一講丁丁的故事?!苯處煾鶕?jù)歌曲內(nèi)容編一個故事講給小朋友聽,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
            (二)直觀學(xué)習(xí)歌詞。
            1.教師出示四條腿的螃蟹問:“這是什么?這只螃蟹畫的對么?錯在那里?
            2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬,進行逐個提問。
            幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。
            (三)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字,并學(xué)唱歌曲。
            1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說,丁丁這個小畫家畫畫太粗心,一點都不認真,我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢?引出《粗心的小畫家》。
            2、教師范唱一遍歌曲。
            3、進行發(fā)聲練習(xí),復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》
            4、在教唱過程中,重點學(xué)習(xí)附點音符的正確唱法,學(xué)習(xí)節(jié)奏型:××××|×××|
            5、欣賞錄音機里的歌曲。
            6、變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。
            (四)現(xiàn)場操作,請幼兒改畫。
            1、丁丁這么粗心,又不愛動腦筋,把畫畫錯了,請小朋友動動腦筋,幫丁丁把畫改正過來好嗎?請個別幼兒上前進行改畫。
            2、為了使每個小朋友都有改畫的機會,老師給每人準備了一份錯誤的畫,回家后幫丁丁改正。
            (五)情景表演,增強活動的感染力。
            1、把丁丁請進教室,丁丁看到小朋友幫他改了畫,他表示感謝,并向大家承認了錯誤,表示以后要認真學(xué)習(xí)畫畫,改正粗心的毛病,在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。
            2、丁丁為感謝大家,來為幼兒跳個舞《娃哈哈》,幼兒欣賞。
            3、小朋友為了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友誼舞》。
            (六)請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈,共同體驗其中的快樂,結(jié)束活動。
            小小畫家教案篇十五
            播放粗心的小畫家歌曲,讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語言幾近完美,都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,要仔細觀察生活,做生活的有心人。
            孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說,愿說。課堂上改變了一堂冷的場面,興趣是最好的老師,孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個個學(xué)得認真。而且全文的重點難點不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去。
            小百科:畫家是指專精繪畫(如圖畫、圖案)的人,是專門從事繪畫創(chuàng)作與研究的繪畫藝術(shù)工作者。
            小小畫家教案篇十六
            1、善寫意者專言其神,工寫生者只重其形。要寫生而后寫意,寫意而后復(fù)寫生,自能神形俱見,非偶然可得也。
            2、欲立藝者,先立人學(xué)我者生,似我者死勿道人之短,勿說己之長;人罵之一笑,人譽之一笑。
            3、不叫一日閑過莫羨。
            4、人欲罵之余勿聽也,人欲譽之,余勿喜也。
            5、似者媚俗,不似者欺世,妙在似與不似之間。
            6、壽高未死羞為賊,不辭長安作惡饕。
            7、牡丹稱富貴,卻輸梨橘有余甘。
            8、任君無厭千回剝,轉(zhuǎn)覺臨風遍體輕。
            9、我是學(xué)習(xí)入家,不是摹仿人家,學(xué)的.是筆墨精神,不管外形像不像。
            10、我絕不畫我沒見過的東西。
            11、欲立藝者,先立人;學(xué)我者生,似我者死;勿道人之短,勿說己之長;人罵之一笑,人譽之一笑。
            12、學(xué)我者生,似我者死。
            13、作畫先閱古人真跡過多,然后脫前人習(xí)氣別造畫格。乃前人所不為者,雖沒齒無人知,自問無愧也。清逸,不慕名利,方可從事于畫。見古今之長,摹而肖之能不夸,師法有所短,舍之而不誹,然后再現(xiàn)天地之造化。如此腕底自有鬼神。
            14、畫中要常有古人之微妙在胸中,不要古人之皮毛在筆端。欲使來者只能摹其皮毛,不能知其微妙也。立足如此,縱無能空前,亦足絕后。學(xué)古人,要學(xué)到恨古人不見我,不要恨時人不知我耳。
            小小畫家教案篇十七
            一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
            天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃?誰不希望自己的孩子早成棟梁?但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任,教育孩子是學(xué)校的事情;有的家長奉行“樹大自然直”的信條,對孩子放任自流,不管不問;有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),自己卻從不看書、讀報等待,這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題,我們對家長提出了一些要求,希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則,走出教育“誤區(qū)”。
            1、加強對家教理論的學(xué)習(xí)
            有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情,還需要學(xué)習(xí)嗎?殊不知,家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題,需要得到家長的指導(dǎo)、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法,懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點,懂得兒童教育的方法和規(guī)律,才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對性的幫助。因此,家長平時應(yīng)通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書、看報等途徑,有意識地加強家教理論的學(xué)習(xí),只有這樣,才能避免教育的盲目性,乃至錯誤的認識和做法。
            2、正確理解和履行父母的職責
            3、加強與學(xué)校的密切配合
            孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校度過了。因此,家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),同時主要地向老師反映孩子在家里的情況,取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合,雙管齊下,才能取得良好的教育效果。
            4、父母要作孩子的好榜樣
            父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到,你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此,父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識,還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣,率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中,而要使孩子信奉讀書比看電視更重要,更有益處,這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時,還要注意身教,身教和言教并重,才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
            二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子
            下面一些建議可供參考。
            1、理解孩子的心情
            中學(xué)生盡管自我意識增強,自我評價能力逐漸成熟,但仍然帶有很大的片面性和被動性;外界的評價易造成孩子內(nèi)心世界的波動。因此,家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒,反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應(yīng)該是先容忍,待搞清楚原因后,有針對性地因勢利導(dǎo)地對孩子進行教育。
            2、讓孩子適當參與家政管理
            家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟收及支出狀況,一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣,既能讓孩子體恤父母的辛苦,防止其提出過高的物質(zhì)要求,又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
            3轉(zhuǎn)移孩子的注意力
            家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產(chǎn)生愉快的情緒,而應(yīng)同時讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動任務(wù)中,體驗到“成功”的歡樂心情。因此,家長應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上,并指導(dǎo)孩子做些簡單的事情或家務(wù)勞動等等。孩子的生活充實了,就易形成積極的情緒,增強自信心,相反,一味地讓孩子自我封閉,容易使他們精神狀態(tài)不佳,再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感,孩子極易形成消極的心態(tài)。
            4、鼓勵孩子多向名人學(xué)習(xí)
            讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍,尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾,后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡,從中獲得克服困難的信心,進而鼓勵自己、集中精力,發(fā)揮所長,矢志不渝地達到目標。這樣,自卑心理也就會不驅(qū)而散。
            5、家長要注意自己的言行
            因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行,不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒,更不要因為生活條件差而爭吵,甚至離異;而應(yīng)當用自己積極進取,樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。
            三、父母離異后怎樣教育孩子
            父母離異后,常會導(dǎo)致家庭經(jīng)濟條件變差,孩子失去應(yīng)得的愛,心靈遭受創(chuàng)傷,產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問題。
            美國心理學(xué)家杜威曾說過:“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此,離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責,加強對孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。
            1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情
            在夫妻雙方的婚姻挫折問題上,忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子,會增大孩子窺視大人隱私的欲望,或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多,又會使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的方式是,自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P(guān)系的變化。你可以這么說,“我和你爸爸之間有些矛盾,不過我們正在著手解決。”更重要的是,你還要真誠地對孩子說:“不論發(fā)生什么事情,我們將永遠是你的媽媽和爸爸,我們會永遠愛你的?!?BR>    2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子
            3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求
            離異家庭,因為經(jīng)濟條件下降,容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時,便會產(chǎn)生嫉妒的與憎恨,甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭,其原因即在于此。因此,離異后,作為孩子的父親、母親,應(yīng)加位履行家長之責,盡量關(guān)心自己孩子的生活,使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些,也應(yīng)該向孩子講明道理,以消除其自卑心理和不良行為。
            4、還應(yīng)主動關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)
            家庭破裂常會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此,家長平時應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣,一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來,另一方面可使其孤獨、內(nèi)向的的性格在活動中和到矯正,促進其性格朝著健康方向發(fā)展。
            5、盡可能加強與學(xué)校的密切聯(lián)系
            四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍
            1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場??
            中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”,大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識,希望有一塊屬于自己的活動場所,因此為他們準備一張書桌、一個書架、設(shè)置一個固定的學(xué)習(xí)角,是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要,也便于學(xué)習(xí)。為增強學(xué)習(xí)氣氛,家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計劃、課程表等。
            2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)
            只要孩子是在進行正當?shù)膶W(xué)習(xí),家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況:孩子在學(xué)習(xí)時,家長在一旁嘮嘮叨叨,教導(dǎo)不止,還自以為在督促孩子。珠不知,這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒,影響到以后家長的說服教育效果。
            還有的好心家長在孩子做功課時,喜歡給孩子去送吃、送喝,以為這樣可以補充營養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率。其實,這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路,而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。
            3、避免“過度教育”
            所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況,對子女管教過多,監(jiān)督過多,尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同,實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長,知道自己的孩子在某一方面比不上別人,當然不是一件愉快的事。但若再逼他,他只有是更沮喪而已,退而求其次,讓他成為一個守本分而有信心的快樂人,實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況,指導(dǎo)他制訂切實可行的計劃,使其學(xué)習(xí)成績逐步提高,讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣,增強自信心,這無論是對當前的學(xué)習(xí),還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是,是為人之道,也是家教之道。
            4、長的榜樣作用
            常言說:“身教重于言教?!蔽覀兒茈y想象一個不愛學(xué)習(xí)的家長,其子女會有學(xué)習(xí)興趣。其實,在工余時間,家長鉆研業(yè)務(wù),或通過讀書,看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己,同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備,適應(yīng)越來越激烈的社會競爭,同時也給家庭營造了一種好學(xué)、向上的氣氛,為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動力。須知,在一個天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中,再聰明的孩子也難以成才。
            5、要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛
            五、怎樣加強兩代人之間的溝通
            現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺:孩子上中學(xué)后,似乎不像以前那么聽話了,甚至還和父母頂嘴;有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界,兩代人之間有了一層隔閡。其實,這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長,孩子逐漸有了成人感,自尊心和自主性大大增強;討厭父母喋喋不休的指教,不愿父母干涉他們的行為;內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系,就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議,可供家長們參考。
            1、必須在時間上有所投資
            家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說,最需要的是父母成為他們的知心朋友,一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步,非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中,談話才能漸入佳境,至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長,就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說:“年輕的女士們,有一天當你們到了我這樣年紀的時候(布什夫人當時已70歲)你們回顧你們一生,決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔,你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?!辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。
            2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)
            溝通的意義絕不是“我有話要說”,更不是“大人說,小孩子聽”。如果是這樣的話,孩子當然不喜歡和你在一起。因此,父母與孩子談心,若要取得好的效果,既要注意談話主題,也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦,方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”,而“多讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點,可能更容易被孩子所接受。
            3、話多不靈
            孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,一堂課接一堂課,天天如此?;氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導(dǎo),孩子當然會反感、會頂牛。因此,建議父母的話要簡練,準確,能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半,結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
            4、多鼓勵、少批評
            這個社會因為人多,競爭也厲害,家長對子女的期待也高。這樣,家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵,強調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比,與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義,相反只有使孩子喪失處信,產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感,激勵上進心。
            5、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
            父母在養(yǎng)育孩子的過程中,會遇到各式各樣的難題,因此,建議家長諸一點有關(guān)書刊,了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點,以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo),減少家庭教育的盲目性。
            小小畫家教案篇十八
            1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚,唱好附點。
            2、通過學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認真學(xué)習(xí),不驕傲。
            3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
            4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
            小小畫家教案篇十九
            1.會認戴等13個生字,會寫兄等12個字。
            2.能正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
            3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,又要謙虛謹慎。
            4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。
            1.老師準備生字卡片。
            2.老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
            3.學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
            (出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友,老師讓大家欣賞兩幅名畫,一幅叫三牛圖,一幅叫歸牧圖??戳诉@兩幅畫,你想說什么呢?(學(xué)生交流)
            這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的.畫家畫的。(板書:戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,強調(diào)嵩與高讀音的區(qū)別)今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。(老師板書課題,學(xué)生齊讀課題)
            1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準課文中生字的音,讀通課文中每一句話。
            2.指名分段讀課文,隨機認讀課文中生字、新詞,結(jié)合正音。(朗讀困難處,老師范讀)
            3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽,互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。
            1.讀了課文,你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?
            2.學(xué)生交流。(老師適時引導(dǎo),主要是正音)
            3.口頭填空:戴嵩是一個_________________。(讓學(xué)生初步感悟到:戴嵩是唐朝一個著名的畫家;戴嵩是一個非常虛心的畫家)
            1.提出問題,引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。
            請小朋友認認真真地來讀讀課文,課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家,也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。
            2.學(xué)生獨立讀文,畫出有關(guān)語句。
            3.四人小組交流,派出代表在全班發(fā)言。
            4.學(xué)生交流,朗讀感悟,體會人物的品質(zhì)。
            a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。
            學(xué)生交流后,老師隨機指導(dǎo)朗讀。
            小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯啦?(讀出戴嵩和藹的語氣)
            多謝你的指教。(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣,并用動作表演來理解拱手這個詞語)
            分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。
            b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。
            學(xué)生交流后,隨機指導(dǎo)朗讀感悟。
            讀好下面兩個句子,并引導(dǎo)用此句式說話。
            他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。
            他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
            分角色讀好下面的內(nèi)容。
            畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!一位商人稱贊道。
            畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚道。
            (同時引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語)
            1.有感情地朗讀課文。
            2.總結(jié)課文:戴嵩虛心地接受了牧童的意見,從此,他更加注意觀察牛的生活習(xí)性,在他畫筆下的牛,更加栩栩如生了。
            (再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)
            自讀我知道,并把這些知識介紹給家長聽。
            同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事,深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動。現(xiàn)在,我們再來美美地讀讀課文吧。
            1.老師有激情地范讀課文。
            2.學(xué)生分角色朗讀全文。
            1.出示生字詞語卡片(去掉拼音),用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認讀情況。
            2.這些生字、詞語你還在哪里見過?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字)
            3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?(并結(jié)合完成課后讀讀寫寫作業(yè))
            1.認讀要寫的12個字,并用這些字組成詞語。
            2.觀察字形特點,按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。(如兄呆都是上下結(jié)構(gòu),口字旁;抹擠拱批都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁,字義與手有關(guān))
            3.交流識記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記字形。
            4.重點指導(dǎo)容易寫錯和不容易寫好的字。(提示:商的同字框里不是古;抹右邊上橫長,下橫短;批右邊的兩個匕,大小不同。范寫錢購二字)
            5.學(xué)生書寫。(注意寫字姿勢,老師隨機指導(dǎo),組織評議)
            1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。
            2.派代表在班內(nèi)交流。
            收集中外名人虛心好學(xué)的故事,開個故事會。
            小小畫家教案篇二十
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達,從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
            2、在學(xué)習(xí)中理解詞語,理解時積累,積累后運用詞語說句子。
            3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎,獲得生活的啟示和教育。
            正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語言,體會不同的語氣表達。
            從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
            多媒體課件
            課前活動:
            課件出示戴嵩的畫作,第一幅:牡丹圖出示詞語(栩栩如生、活靈活現(xiàn)),第二幅:牧牛圖(出神入化、絕妙之作)學(xué)生欣賞并夸夸這些畫作,學(xué)生用上這些詞語練說句子。
            一、導(dǎo)入部分
            師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》,請小朋友們認真看老師板書課題。(師板書:“畫家”二字大,“牧童”二字?。?BR>    師:看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?()猜猜老師為什么這樣寫。()師:小朋友很會發(fā)現(xiàn)問題,想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽課的老師(以手示意“畫家”二字讀大聲些,“牧童”二字讀小聲些),學(xué)生再讀課題。
            師:大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么樣的故事呢?請小朋友們打開課文95頁,比一比,誰讀得又快又好。(學(xué)生自由讀課文,教師相機指導(dǎo)。)
            二、品讀課文,從畫作的畫法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會“著名”
            (一)引出“著名”
            師:課文講了誰和誰的故事?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?
            師:戴嵩是一位怎樣的畫家?()
            誰能用“著名”來說說戴嵩這個人。(二)品“著名”
            重點句1:他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。
            師:現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫家。那課文哪些句子具體寫戴嵩畫畫的?請小朋友們拿起筆,找到寫戴嵩畫畫的句子畫起來。(學(xué)生匯報后齊讀)師:(課件)看看這幅畫,誰來指指,哪兒是“濃墨涂抹”,哪兒是“輕筆細描”。(請一學(xué)生上臺指畫)
            師:好,小朋友們,現(xiàn)在我們就是戴嵩,請起立,拿起筆,伸出手,邊讀句子邊畫畫。(指導(dǎo)學(xué)生讀好句子)
            師:兩個“一會兒,一會兒”讓我們看到戴嵩畫畫得(又快又好、真快啊)對,這里用兩個“一會兒”是表示戴嵩畫得很快的意思,那些小朋友能用上這兩個“一會兒”來說說句子。(學(xué)生說句子,教師相機評價。)小朋友們說的句子都是表示做事快的,咱們的戴嵩他一會兒一會兒。
            師:戴嵩的畫畫得又快又好,所以〈課件出示句子〉(他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。)學(xué)生齊讀。
            重點句2:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
            師:(課件“一就”變紅)你能把這兩個變紅的字讀好嗎?()讓學(xué)生讀句子,想畫面,(可讓學(xué)生邊聽老師朗讀,邊閉起眼睛相畫面,然后說說好像看到了什么。從而感受來看畫的人來得可真(快?。瑏淼靡玻ㄕ娑喟。┠鞘且驗榇麽缘漠嫯嫷茫ê冒。?BR>    重點句3:商人和教書先生的話。
            師:人們一邊欣賞著戴嵩的畫,一邊大聲地稱贊他的畫畫得畫畫得好。請聽一位商人大聲地稱贊說(課件出示商人說的話)
            生:齊讀商人說的話。
            師:商人的話音剛落,一位教書先行又大聲夸贊(課件出示教書先生說的話)生:齊讀教書先生說的話。
            師:我就是那個商人,你們就是那個教書先生,來一起夸夸戴嵩的畫。注意老師的表情和動作(師生互讀)男同學(xué)當商人,女同學(xué)當教書先生,一起來夸夸(分男女讀),這位商人搖頭晃腦的夸贊道(指一學(xué)生讀)這位教書先生搖著扇子稱贊道(指一學(xué)生讀)。
            師:戴嵩畫畫的現(xiàn)場除了商人、教書先生外,還有很多人。他們看到戴嵩的畫,會怎么夸贊他呢?師:小朋友們,課文中商人和教書先生夸贊的時候用上了“絕妙之作”這樣的詞語,如果我們也能用上這樣的詞語,那戴嵩聽了會更高興的。(提示學(xué)生用上課前積累的詞語:活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化)師:大家你夸一句,我夸一句,都在夸贊戴嵩,課文中用了一個詞,找一找,是(紛紛夸贊)。
            三、讀議結(jié)合,理解人物品質(zhì)
            師:就在人們的紛紛夸贊聲中,一位牧童擠了進來,并大聲喊道(課件出示插圖和牧童的話,示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊)
            師:牧童這一喊就像(炸雷一樣),把(在場的人都驚呆了)。
            師:現(xiàn)在我是小牧童,你們是戴嵩,一起來學(xué)學(xué)。
            師:大畫家,您這么大的年紀,并如此著名,卻叫我這個放牛娃“小兄弟”,這“小兄弟”三個字表達了戴嵩對小牧童的(),來,帶上我們對小牧童的尊重,再叫叫他()
            師:小牧童們,真了不起,我還真沒見過兩牛相斗的情形,你們怎么對牛這樣了解呀?
            生:認真觀察,細心??
            師:這不僅是個細心觀察的小牧童,他還敢當著這么多人的面指出一位大畫家的錯誤,你覺得他還是個怎樣的小牧童?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機板書:細心或勇敢)
            師:讓這位細心、勇敢的小牧童也來到我們身邊吧(師生互讀對話)
            師:戴嵩聽了小牧童的話,他是怎么說的,怎么做的呢?(課件出示最后一段話學(xué)生讀課文最后一段)誰能學(xué)學(xué)戴嵩的表情,做做他的動作。()你的頭向下低著,臉有點紅,這種表情叫(慚愧),我們一起帶著這種表情再來讀讀。這個“連連拱手”怎么做呀?在這表示什么意思。()來,做上拱手動作讀讀,再帶上慚愧的表情,做上連連拱手的動作,再讀讀這個句子。
            師:我就是戴嵩,小朋友們就是小牧童,咱們再來學(xué)習(xí)一下人物的語言,(課件出示對話)。開始。(師生互讀對話)互換角色再讀,同桌互讀,指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動作讀。
            師:多謝你的指教,多謝你的指教,小兄弟,你還有什么話想對我戴嵩說說嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機評價)
            六、小結(jié)
            通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認識了一位虛心接受他人意見大畫家戴嵩,還有一位大膽指出他人的錯誤小牧童,他們的品質(zhì)一樣(了不起、讓我們學(xué)習(xí)、敬佩),孩子們,再看看老師的課題,有需要改的地方嗎?怎么改?是啊,小牧童那樣大膽那樣了不起,我們可不能小瞧他,我們也要把“牧童”寫大(修改課題字體大小),讓我們帶上對他倆的敬佩之情再讀課題——《畫家和牧童》。