總結(jié)是提升自我認知能力的有效方式之一。總結(jié)要有一個明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。這是一些精選的總結(jié)范文，相信會對大家寫作有所幫助。
先進教育理念教育心得篇一
葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的原因："是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生機與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激"。新理念下的課堂是活的，隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學，教師真真切切地教。水到渠成的教學固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當面對無法回避的課堂生成時，我們應該對它有正確的認識，把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學中寶貴的課程資源和財富。
二、生成--應是師生共點的一盞智慧明燈
現(xiàn)代教學理念認為，課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。
1、善于傾聽
課堂上的亮點，源于學生精彩的發(fā)言。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以升華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發(fā)揮學生的主體能動性，教師的上課應該隨著學生的狀態(tài)而調(diào)整、改進，這樣課堂才會有生命的'活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。
2、尊重差異
每個學生都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數(shù)學課堂就是要將這種差異視為一種教學資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學生豐富多彩的個人世界。
我們的教學對象是有情感、有思想的人，承認差異，承認個性就是對學生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學中，真正體現(xiàn)以人為本。
3、機動設計
所以，教師應審時度勢，相機調(diào)整教學預設的良好態(tài)度，才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜蜜，感受心靈成長的幸福。
這就告訴我們，在教學設計時切忌作繭自縛。只有將線形設計柔化為機動性設計，老師的頭腦才能卸下重重負擔，從而調(diào)控自如：學生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。
生成，追求的是教學的真實自然；課堂，再現(xiàn)的是師生"原味"的生活情景。這樣的課堂無疑是美的！美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改進課堂教學，讓數(shù)學變得快樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調(diào)控機制和應變能力，說白了是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學永恒的理想和期盼，是數(shù)學的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學特色--"怡美教育"中的"怡美課堂"的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會達到高效。
先進教育理念教育心得篇二
2020年六一兒童節(jié)，以過一個“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨，以“健康六一，歡樂六一”為主題，開展豐富多彩的活動，讓孩子們過一個充實而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學生健康生活、熱愛生活、熱愛學校、關愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華?；顒有问蕉鄻?，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊?，F(xiàn)將我校系列活動開展情景總結(jié)匯報如下：
一、領導重視，精心組織
我校領導高度重視慶六一系列活動的開展情景，認真制定活動方案，圍繞活動主題，進取探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進取爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用學生游行，加大本次活動的宣傳力度。
二、我?！傲淮笮突顒庸?jié)目”，是早準備，早定向
這一點是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧，早在三月底，校領導就把活動方案安排到少隊處，讓教師參考研究，從而給教師帶來了一個新的思路。四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練，每一天只練半個小時，一點也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕簡便松練完了。在準備鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，師生一點都不感到緊張。我校真的做到了早準備早開始的六一系列活動。運動會籌備方面，體育組早著手，早訓練。彩旗隊，口風琴演奏隊也在音樂組教師的口哨聲中訓練有素。
三、隆重的的表彰活動
舉行隆重表彰活動，表彰了多個優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學當著全校師生的面接過獎狀和獎品，臉上都洋溢著自豪的笑容。同時這些成績，也讓在場的家長們重新認識了學校的教學成果。為學校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動，親密過節(jié)
學校號召家長帶領孩子進取參與各種親子活動，在活動中，在游戲里與孩子親密交流，滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節(jié)活動總結(jié)
今日的學校里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的歡樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，可是同學們都在參與中充實了自我，加強了班級的凝聚力，都度過完美的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
熱火朝天的運動會結(jié)束了，趣味的游戲長廊結(jié)束了，兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中也結(jié)束了，可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學校中，整個學校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說，今年的“六一”，作為活動的組織者，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
先進教育理念教育心得篇三
__年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進幼兒園的大門，因為今日將在那里舉辦“家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式”。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：
一、王園長就學前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應對面交流，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。
先進教育理念教育心得篇四
在本周，我們語文組組織學習了《教育新理念》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應如何去做?通過學習使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。
曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數(shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學?！薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室?！薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師?！?BR> 同時袁先生提出的“知識的綜合與知識的綜合教育?！币沧屛翌H多受益。書中舉了個鮮活的例子：一位教初三數(shù)學的教師向全班學生提出——教室的體積有多大?這個問題的每一個具體知識對初三學生來說都是非常簡單的，可是把它們綜合起來(先利用身上的尺量出教室的長寬高再計算)解決一個問題時，全班四五十個同學卻一籌莫展。這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學生普遍的考試成績都不低，他們對相當精深的專門知識都能掌握。遺憾的是，在生活中他們解決實際問題的能力卻很低，而解決這些問題的知識他們是完全擁有的?！迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識非常有限，有的甚至為零，卻能夠無所不通、料事如神，這靠的是在需要的時候他能調(diào)動所具有的有限的知識，當他覺得知識不夠用時，能及時補充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語文老師，平時看有關語文教學的文章，讀文學作品，聽語文課我是樂在其中，而聽其他學科的教研課我就不得已而為之了。因為我一直認為既然自己是語文專任教師，教好我的語文課足已。事實上葉圣陶先生早在20世紀40年代初就提出“教育的最后目標卻在種種境界的綜合，就是說，使每個分立的課程，所發(fā)生的影響，糾結(jié)在一塊兒，構(gòu)成個有機體似的境界，讓學生的身心都沉浸在其中。”而要使學生能夠“沉浸其中”，教師首先要進入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學，但有必要熟悉學生所學習的全部內(nèi)容，能夠在學科間相互溝通。
袁振國教授思想敏銳，視野開闊，關注現(xiàn)實。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人，文筆通俗而優(yōu)美，文中所闡述的觀點，我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方，經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來，不覺大受啟發(fā)。對于文中倡導的“教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如何學習，學會如何工作，學會如何合作，以及學會如何生存?！庇辛烁畹恼J識。因此，教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地吸取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地。
侯家川鎮(zhèn)中心小學 2018.09
先進教育理念教育心得篇五
李凱男，生于1948年。中學高級教師、湖北大學兼職教授，湖北省有突出貢獻的中青年專家，現(xiàn)任襄樊五中校長。自1992年擔任襄樊五中校長以來，大膽改革創(chuàng)新，在襄樊教育界率先推行學校內(nèi)部運行機制改革，始終堅持依法治校與以德治校相結(jié)合，走出了一條具有襄樊五中特色的管理之路。有20萬字的教育教學研究文字問世。先后被授予“優(yōu)秀教育工作者”、“有突出貢獻先進個人”等榮譽稱號。
實踐證明，先進的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂。我校倡導并實施“理想的教育”理念，即改革教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，幫助學生個體正確確立自己的發(fā)展目標，挖掘每一個學生的發(fā)展?jié)撃?，讓每個學生都能享受到成功的體驗，揚起自信的風帆，讓每個教師都享受到教書育人的樂趣，讓每個學生家長都獲得子女進步的喜悅。
在“理想的教育”理念指導下，我們改革日常的教育教學管理，著力培養(yǎng)學生自主學習、學會學習、學會創(chuàng)造的精神，要求師生共同努力，創(chuàng)造“樂學、活學、會學”的意境。
在“理想的教育”理念指導下，我們加強教師隊伍建設，要求教師實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化：即知識含量由輕量型向重量型轉(zhuǎn)化，知識覆蓋面由單一型向復合型轉(zhuǎn)化，思想觀念和知識結(jié)構(gòu)由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。
在“理想的教育”理念指導下，我們不斷優(yōu)化育人環(huán)境，堅持“兩個結(jié)合”，即把學校悠久的歷史與時代精神相結(jié)合，硬件建設與軟件建設相結(jié)合。
在“理想的教育”理念指導下，我們改革學校內(nèi)部運行機制，推行低職高聘、結(jié)構(gòu)工資制、雙向選聘制，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配思想，為全體教職工創(chuàng)造一個充分展示才能的舞臺。
[用先進教育理念為學校導航]
先進教育理念教育心得篇六
根據(jù)學院的總體安排，計財處先后組織處室同志學習了《教育部關于全面提高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）；關于印發(fā)《湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》的通知（湘教發(fā)[2008]64號）等文件資料，結(jié)合學習活，開展了研討活動。通過學習，深受啟發(fā)。
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，新的高職教育理念和當前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過學習，努力改革創(chuàng)新，跟上時代的步伐。近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領域中立足，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創(chuàng)新、辦出特色，真正為社會輸送有用人才，應該是我們當前應該探討的，我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過硬、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標，正是順應了高職教育的發(fā)展。下面談幾點看法：
向教學傾斜，努力提高教學質(zhì)量。
堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學宗旨。我們要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合，使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業(yè)道德，樹立守法、用法、護法的法治觀念和愛崗敬業(yè)、誠實守信的從業(yè)觀念。要針對高職院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學生在樹立遠大理想的同時，又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用性人才。
高等職業(yè)院校要及時根據(jù)市場需求的變化，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。始終把實際應用作為教育教學工作的最基本途徑，以培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學工作目標。
加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，加大投入改善實習實訓條件，建設現(xiàn)代化的校內(nèi)實踐教學基地。根據(jù)國內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗，高職學生的培養(yǎng)通過“課堂教學——模擬實訓——實際應用”的鏈式培養(yǎng)模式進行，充分利用現(xiàn)代先進設備和管理經(jīng)驗使學生在實際工作環(huán)境中鍛煉成長，是高職院校教育教學工作中落實人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)人類社會文明發(fā)達的源泉，是經(jīng)濟改革與發(fā)展的動力，也是青年學生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內(nèi)的各級各類教育的靈魂。為此，要在學科專業(yè)建設工作中，體現(xiàn)學科專業(yè)建設與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則，實習產(chǎn)、學、研一體化，從學科專業(yè)建設入手，精心打造學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，如辦學體制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、學科專業(yè)創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學方式方法創(chuàng)新等。
二是經(jīng)濟與社會發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才。
三是市場經(jīng)濟的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才。要培養(yǎng)高職學生的事業(yè)開創(chuàng)能力，運用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見地在某一技術(shù)和管理領域一顯身手，為經(jīng)濟發(fā)展做出更突出的貢獻。
作為高職教育戰(zhàn)線的一員，人人都肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務。我們作為財務人員，要牢固樹立為教學服務的意識，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展作出我們的不懈努力。
先進教育理念教育心得篇七
學習了一些先進事跡后，感觸很深，學習先進理念心得。先進人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他們勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。學習他們的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到：
一、要養(yǎng)成努力學習，刻苦鉆研的好習慣先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術(shù)和業(yè)務知識，使自身工作能力和業(yè)務素質(zhì)很快得到提高。我們要學習他們努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。具體來說就是要在工作中不斷加強業(yè)務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善。要擠時間去學，持之以恒的學，結(jié)合現(xiàn)實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。
二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實肯干的好作風
兩位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項工作，心得體會《學習先進理念心得》。為了保質(zhì)保量完成工作任務，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。
三、要養(yǎng)成腳踏實地，樂于奉獻的好品質(zhì)
兩位先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們?yōu)楣?、為企業(yè)踏實工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業(yè)心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的`作風。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質(zhì)。一是要務實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉，就是要發(fā)揚“老黃?！钡木瘢讶烤Χ加迷诠ぷ魃?，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經(jīng)受苦與累的考驗，勇挑重擔。
對照先進的典型、榜樣，我想：不管干什么工作，都應該保持一種激情，永遠做到對黨的事業(yè)、對自己的工作激情澎湃地干些事情。***和熊波兩位先進人物的先進事跡深深地撼動著我們每一個人的心靈，他們的人格魅力激勵著我們不斷前進，而他們所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實實在在的行動。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。
先進教育理念教育心得篇八
一公局和隧道局強強聯(lián)合，組建一公局團體，使得兩家單位優(yōu)勢互補，很榮幸可以或許成為此中一員。作為一名下層項目司理，怎樣帶好這只年輕步隊，為公司的扶植成長供獻我們本身的力量，從領導們這幾年的講話學習中我有些。
一、責任與連合
職場上有個“二八”定律，便是一個團隊中真心實意干活的是20%的人，80%是屬于被動工作的，甚至是混日子的。在一個項目上，這個比例行嗎，謎底是確定不可。起碼在我這里是不可的。20%的人天天拼死拼活，80%整天優(yōu)哉游哉，事不關己，高高掛起，長此以往，再剛強的人，也會被周圍的情況有所影響。到那時候，真是不能戰(zhàn)斗的步隊了。所以“二八”的比例確定不可，然則怎么能力進步這個比例呢。我想這時候就該責任與連合登場了。
責任這個器械很奧妙，觀不見摸不著，然則他便是有種魔力，當一個人心中擁有責任，當他沒有完成任務時候，他的內(nèi)心是煎熬的，或者輕一點說是不安的，強迫本身去完成任務，相似有點逼迫癥的樣子。作為領導，很是希望身邊的人都是這個樣子的，然則事與愿違，每一個職場團隊里都弗成能百分百是這樣的人，那就必要在平時工作中賡續(xù)培養(yǎng)他們，以規(guī)章制度來約束他們，也便是團體公司領導所講述的“切實履職盡責全面抓好落實”，個人覺得講的異常好，從意義、權(quán)衡標準和實現(xiàn)道路做了很好的宣貫，個人對此進行了仔細的學習，同時也要求項目每個職工能深刻領會領導的良苦居心，以期這個比例可以進步。
有的人的責任是先天就在骨子、血液里，可遇弗成求，有的人的責任可以在后天的學習教導和工作中賡續(xù)的培養(yǎng)中得到，這種人的數(shù)量是最大的，也是最主要的培養(yǎng)工具。有的人則是柴米油鹽都不進，任你怎么語重心長，都不能打動他的心，心中增加一絲的責任感，這種人數(shù)量少，然則對一個團隊的負能量供獻確是弗成估量的，也應看重。
連合是一個團隊中最緊張的事情，每個人工作時候互相掣肘，這個團隊沒個好，工作也沒個好。所以要考究連合。然則，項目中各部門的工作交叉太多，不免你這個部門多干一些，我這個部門少干一些。做到分工完全均勻，基礎是弗成能的。除了任務劃分的更精細一些之外，最主要的是手段就是責任感。心中有個責任，人人就不會為了那丁點小事該是你做照樣我做而喋咕噥不已，爭吵不止。
二、學習與發(fā)展
每個組織和個人都應該在賡續(xù)學習中發(fā)展。成為一名項目司理以后，我越來越感覺要學習的器械許多，不僅要深度而且要廣度。那作為項目的職工是不是要學習呢，我想也是必然的。否則則個人，組織也要賡續(xù)去學習，去學習新的理念、新的措施，能力包管組織永葆動力和活力。
我們的所處的情況是賡續(xù)變更的，不變是相對的，變更是絕對的，如果不停默守陳規(guī)，抱著一本自覺得是放之四海而皆準的圣訓，最終導致的都將是歷朝歷代的王朝覆滅的輪回。歷史的見證便是人性的見證，可以或許匯成河流的血與淚，依然沒有阻止后人的重蹈覆轍。從尺寸上觀，大到國家，小到一個項目，從光陰上觀，長如煙波縹緲的歷史長河，照樣小到幾年的項目周期，我們許多人依然在人性的缺陷中賡續(xù)在重蹈歷史的覆轍。
這樣就呈現(xiàn)了一個問題，怎樣能力讓組織和個人避免陷入覆轍中呢?我想是賡續(xù)的學習和思考是緊張的辦理法子。
人性的缺點是漫長歷史長河賡續(xù)進化而來的，中國三千年的文明史，在歷史長河中便是牛之一毛，不夠以讓這個缺點變好。然則人們可以從賡續(xù)的學習中去補充，去改正。
只有賡續(xù)學習，能力認清本身。讓本身不處于盲目自大，誕生牛犢不怕虎的地步，只有懂得越多，能力對天地之間一切事物產(chǎn)生敬畏之心，不管做抉擇照樣做技巧，都邑在敬畏之心下去施作，這樣能力包管最大的合理性。
當一個人了解的越多，越感覺凡間之大，越感覺自身的渺小。了解的越多，便感覺作為一世人，不應在這凡間白走一遭。那有什么法子呢?照樣學習，只有學習能力發(fā)展。
應該從書本上學習知識，那是先輩們用若干失敗和波折換來的名貴財富，也應該從生產(chǎn)實踐中學習，只有扎根地皮的知識，能力更好的利用于當下的情況條件中。
作為一個項目司理，應該為項目職工創(chuàng)造學習的條件，勉勵職工們學習書本上的知識，讓他們可以或許將生活、生產(chǎn)中產(chǎn)生的疑問很好的解答，也能讓他們更好的應對將要呈現(xiàn)的問題。也應該勉勵他們在生活生產(chǎn)中總結(jié)問題，提煉經(jīng)驗，與書本的知識慎密結(jié)合能力更好的工作和生活。
人的一切內(nèi)在品質(zhì)均來自內(nèi)心，只有讓內(nèi)心發(fā)展，能力處亂不驚，能力榮辱不驚。要盡力創(chuàng)造條件，讓他們多問問本身內(nèi)心的想法，多諦聽內(nèi)心的聲音，多了解內(nèi)心的憧憬，讓內(nèi)心發(fā)展起來，人便發(fā)展了起來。能力擁有一個更好的心靈為工作而盡力，為公司創(chuàng)造效益，為國家做出供獻。
三、科技與立異
在一公局領導們歷次講話中都將科技與立異放到了緊張的地位中，可見公司對科技立異是對照觀重的。國家也鼎力倡導科技立異。然則從我與一些學校的先生、博士碩士的發(fā)言中難免能觀出，凡間浮躁，所謂的科技立異很難可以或許達到預期的后果。結(jié)合項目實際環(huán)境，怎么能將科技立異在實際項目中施展作用。
我想有一下幾點：
1.用好現(xiàn)有科學技巧
我們不可否認施工單位的科技力量很脆弱，尤其現(xiàn)場項目部的科技力量就更不用提了。怎樣能在現(xiàn)有的條件下，觀到真正的科技與立異的影子呢?應用好現(xiàn)有科學技巧至關緊張。
從我們項目來說，由于設計單位實力不濟，造成現(xiàn)場的設計總是在變更中。由于隔水的必要，設計在懸掛式地連墻外又做了一圈落地式止水帷幕。在這種更改下，對原有圍護布局鋼支撐的影響有若干，是否可以將630的鋼支撐換成609的，這個設計院不樂意給我們做，那我們?nèi)绻梢曰蛟S應用現(xiàn)有技巧，就可以模擬闡發(fā)出其受力是否相符國家和行業(yè)規(guī)范。然則，為難的地方是項目上很少有力量可以做出這樣的模型，實時做出來，也不知道正確與否。所以說，學好、用好現(xiàn)有技巧，對付現(xiàn)場項目部來說也是一種科技與立異，是對自身的科技與立異，并且可以或許為項墓鄞造出大的效益。
2.科研型的科技立異
人人對科研型的科技立異對照推崇，寫篇中文核心論文就已經(jīng)很高興了，最好是ei，sci。然則把這些文章拿出來，若干是真真正正可以或許為現(xiàn)實生活創(chuàng)造出一點代價的。
先進教育理念教育心得篇九
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是指導企業(yè)發(fā)展方向的精神向?qū)?，他主要的體現(xiàn)形式就是我們企業(yè)的使命、愿景和價值觀。企業(yè)的使命讓我們知道企業(yè)是做什么的，愿景則是明確了企業(yè)要到哪里去，即要實現(xiàn)的目標是什么;而價值觀則是指用什么方式來實現(xiàn)目標。
從員工角度講，工作是為了生活，是為了獲取支撐生活的經(jīng)濟基礎，所以從某種程度上講，大多員工對于工作是有抵觸的，是不情愿而又必須要做的事;從公司的角度講則是希望所有的員工都能好好工作，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富和價值，所以兩者間從目的上是對立的，那么如何實現(xiàn)兩者的共贏呢?我認為企業(yè)文化就是在發(fā)揮這個作用。
工作是為了生活，成功的企業(yè)文化建設則可以讓工作成為生活的一部分。當員工從工作中感受到樂趣、成就、認同感、歸屬感時，就不會感覺自己是為了生活而工作著，而是在享受工作帶給自己的快樂，蘇州軌道交通運營分公司是一個服務社會的企業(yè)，我們每天為數(shù)十萬的乘客提供服務，我們良好的企業(yè)文化更是能將這種快樂工作，工作就是在快樂生活的的理念感染給每一個乘客。
蘇州軌道交通的企業(yè)文化是家的文化，是一個體現(xiàn)著社會主義精神文明建設的企業(yè)文化，也是一個與蘇州人文歷史相結(jié)合的文化，我們是一個面向大眾的服務型企業(yè)，公司的產(chǎn)品是運營服務，是為蘇州市民的便捷出行提供服務，緩解城市交通的壓力。這一特殊的社會使命決定了我們的愿景是：一流的城市交通主力運營商，我們的使命是：創(chuàng)造機會，創(chuàng)新生活，我們的核心價值觀是：誠信、守紀、友愛、精致。
優(yōu)秀的企業(yè)之所以成功，不僅取決于企業(yè)領導人的英明決策和企業(yè)領導團隊對企業(yè)發(fā)展方向的正確把握，還取決于企業(yè)所具有的獨特的文化氣質(zhì)，他是影響企業(yè)領導人做出正確決策的指導思想，是企業(yè)充滿活力和生機的精神力量，就現(xiàn)階段來講，“一流的城市交通主力運營商”正是我們蘇州軌道交通運營分公司的正確發(fā)展方向，我們也會在“創(chuàng)造機會，創(chuàng)新生活”的使命感召下持續(xù)向著目標前進。
企業(yè)文化可以營造出良好的自律氛圍，如果說規(guī)章制度是冰冷的訓斥，那企業(yè)文化便是動聽的故事，同樣是讓員工執(zhí)行公司的規(guī)定，卻是兩種截然不同的效果，前者讓員工滿懷不爽，牢騷滿腹，后都則可以讓員工心悅誠服，欣然接受。這就是企業(yè)文化的力量，他可以通過微妙的文化滲透和企業(yè)的精神鼓勵，讓員工自覺遵守公司的規(guī)定，進而自律和相互監(jiān)督，將“誠信、守紀、友愛、精致：這一核心價值觀深深的植入到我們的每個細胞里。
優(yōu)秀的企業(yè)文化建設是企業(yè)進步和成功的催化劑，他不僅能讓員工團結(jié)一致，凝聚一起，具有強大的戰(zhàn)斗力，而且還能激發(fā)員工非凡的創(chuàng)造力，產(chǎn)生高度的目標感、責任感，而這種高度的責任感、目標感會讓員工自發(fā)的去熱愛自已的崗位，提高自己的服務水平，主動提升工作的效率，為公司打造一流的服務品牌。
企業(yè)文化還是我們員工交際的潤滑劑，他注重文化在企業(yè)員工心理上的影響，強調(diào)從文化的角度來教育員工，讓員工可以通過各種企業(yè)文化活動來相互學習，相互幫助，相互了解，相互支持，相互依賴，互相協(xié)作，從而取長補短，消除相互間的隔閡，增進彼此的友誼和信任，和諧進步。
企業(yè)文化的建設要從公司實際出發(fā)，綜合考慮企業(yè)的性質(zhì)，員工的群體特征，提出針對性的策略，全員參與，讓員工各抒己見，公司領導要善于聽眾人所言，還眾人所愿，營造和諧溫暖的公司大家庭氛圍，讓每個成員在這種溫暖里努力奮進，創(chuàng)新創(chuàng)造。
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先進教育理念教育心得篇十
1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、教育不能只面向少數(shù)學生，也不能只面向多數(shù)學生，而要面向每一個學生。
3、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
教育是科學，科學的價值在于求真。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
4、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
5、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。
【學?！?BR> 6、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
【教師】
7、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領學生奔向的未來。
8、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。
9、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
10、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
11、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站講臺的教師，是專家型教師。
12、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
13、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。
14、教師有兩種：一種是用自己的教法去篩選適合教法的學生，于是篩出了一些不合格的學生。差生就是這樣被篩出來的。另一種教師是用自己的學生去篩選適合學生的教法，于是篩出了一些不合格的教法，從而改進教法，因材施教，讓學生成才。
【課堂教學】
16、學貴疑，盡信書不如無書。培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
17、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發(fā)表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。
18、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
19、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現(xiàn)在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。
20、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。
21、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。
22、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。
23、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。
24、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
25、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
26、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
27、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。
【教師與學生】
28、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
29、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會和諧，并達到教學相長之目的。
30、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
31、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！
32、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。
33、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
34、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
【教師的專業(yè)化】
35、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
36、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
37、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
38、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
39、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。
40、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
41、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。
42、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
【學生行為習慣】
43、學生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學生行為習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣。
44、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。
【師德】
45、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
46、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。
47、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
48、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?BR> 49、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
50、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
51、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
52、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
【創(chuàng)新能力】
53、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質(zhì)疑；教師給予學生科學的'指導，學生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經(jīng)常質(zhì)疑。
54、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。
55、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能?；A教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
56、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內(nèi)容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
【評價】
57、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
58、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
59、評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
60、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
61、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
62、每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
63、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
【現(xiàn)代教育方向】
64、強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。
先進教育理念教育心得篇十一
在這次社會主義法治理念學習中，我能認真學習和牢固樹立社會主義法治理念思想，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹“公正司法，一心為民”指導方針的一項重要任務。
黨的十六屆五中全會，面對我國即將進入“十一五”重要發(fā)展時期的新的歷史起點，提出了要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的總體要求。我們說，科學發(fā)展觀是在全面把握我國經(jīng)濟社會發(fā)展階段性特征，總結(jié)我國長期發(fā)展的實踐經(jīng)驗，正確借鑒世界各國發(fā)展經(jīng)驗教訓基礎上形成的、指導當代中國發(fā)展的世界觀和方法論，是對社會主義現(xiàn)代化建設指導思想的重大發(fā)展?？茖W發(fā)展觀作為與時俱進的馬克思主義發(fā)展觀，在指導具體實踐的同時，也在經(jīng)歷著一個不斷豐富和完善的過程。自科學發(fā)展觀提出以來，黨中央采取了一系列重大措施，不斷推進我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，對我們所親身經(jīng)歷感受最為深刻的具有全局性的舉措有三個：一個是，明確提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務。“社會主義和諧社會”概念的首次完整提出，是黨的十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》?！稕Q定》將其列為黨全面提高執(zhí)政能力的五大能力之一。構(gòu)建社會主義和諧社會，更加明確地將社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設“三位一體”發(fā)展為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”，是對中國特色社會主義理論的進一步發(fā)展，為我們落實科學發(fā)展觀指明了“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”的問題。因此，它既是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是落實科學發(fā)展觀的前提和保證，也可以說是實現(xiàn)科學發(fā)展的重要途徑。第二個是，明確提出了推進社會主義新農(nóng)村建設的要求。應當說，建設社會主義新農(nóng)村充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀關于落實“五個統(tǒng)籌”的思想，是對長期以來困擾我國經(jīng)濟發(fā)展中“三農(nóng)”問題認識的深化和升華。黨的十六屆五中全會提出，要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總要求，全面推進農(nóng)村的'經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設，努力建設繁榮、富裕、民主、文明、和諧的社會主義新農(nóng)村。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口的四分之三以上，農(nóng)村建設的全面發(fā)展，直接關系到國家的長治久安，關系到全面建設小康社會宏偉目標的順利實現(xiàn)。因此，建設社會主義新農(nóng)村，集中代表了億萬農(nóng)民群眾的根本利益，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。第三個是，社會主義法治理念的提出與確立。法治作為社會的基石，其指導理念的如何確立，勢必會對發(fā)展起到基礎性和保障性的作用。社會主義法治理念，是社會主義法治的精髓和靈魂，是立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督等整個國家法制建設的根本指導思想。社會主義法治理念內(nèi)涵的科學界定，堅持和反映了社會主義先進生產(chǎn)的要求，堅持和反映了人民民主專政國體，堅持和反映了黨的領導，堅持和反映了馬克思主義的指導地位，堅持和反映了從中國國情出發(fā)的原則要求，堅持和反映了改革創(chuàng)新和與時俱進這六個方面的本質(zhì)要求。社會主義法治理念的提出，標志著我們黨對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、建設社會主義法治國家的規(guī)律有了更加深刻的認識和把握，為我國建設社會主義法治國家進一步指明了方向。
總而言之，科學發(fā)展觀是在新的歷史條件下繼承前人勇于創(chuàng)新的發(fā)展觀，堅持了解放思想、實事求是和與時俱進，體現(xiàn)了中國正在努力創(chuàng)新自己的發(fā)展模式，走自己的道路。我們有理由相信，隨著科學發(fā)展觀的逐步落實，歷史必將不斷賦予其新的內(nèi)涵，社會主義法治理念也將不斷加以完善。只有這樣，科學發(fā)展才能在前無古人的中國特色社會主義建設中得以實現(xiàn)，才能給我國的發(fā)展帶來更大的成功動力。我決心在今后的工作中做到以下幾點：
一、要樹立司法文明理念，做人民滿意的檢察官。堅持法治與德治并重，自覺克服態(tài)度粗蠻、方法簡單、居高臨下的做法，以人道的、人性化的方式對待案件當事人，充分體現(xiàn)法治的人文精神和執(zhí)法司法的人文關懷。堅持寬嚴相濟、區(qū)別處理，加強教育、感化和挽救工作，積極化解矛盾糾紛，實現(xiàn)執(zhí)法的法律效果、社會效果有機統(tǒng)一。
二、要樹立工作永遠是第一位的理念，在自己的崗位上永不停步。執(zhí)法永遠是公正的，社會主義法治理念教育的5個方面的重要內(nèi)容：“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”都要體現(xiàn)在具體工作上，同自己的本職工作緊密的結(jié)合起來。發(fā)揚和堅持符合社會主義法治理念的好作風，摒棄和改正不符合社會主義理念的不良工作作風,全面認真完成年度工作任務，創(chuàng)一流工作業(yè)績。
三、要樹立遵守黨紀國法的理念，做一個模范守法的司法工作者。司法人員應該是遵守黨紀國法的模范，要自尊、自省、自律。樹立社會主義的榮辱觀，打鐵要靠自身硬，只有自己不違法亂紀，才敢同違法犯罪的行為作斗爭，才能更好的履行黨和人民賦予的職責。
四、要樹立不斷提升自身素質(zhì)的理念，為自己的人生劃上一個圓滿的句號。作為國家機關的司法人員，只是懂得書本上的法律知識是遠遠不夠的，必需提高綜合素質(zhì)，才能克服單純執(zhí)法觀點，更好的為社會服務，為鐵路跨越式的發(fā)展服務。
先進教育理念教育心得篇十二
在這次社會主義法治理念學習中，我能認真學習和牢固樹立社會主義法治理念思想，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹“公正司法，一心為民”指導方針的一項重要任務。
黨的十六屆五中全會，面對我國即將進入“十一五”重要發(fā)展時期的新的歷史起點，提出了要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的總體要求。我們說，科學發(fā)展觀是在全面把握我國經(jīng)濟社會發(fā)展階段性特征，總結(jié)我國長期發(fā)展的實踐經(jīng)驗，正確借鑒世界各國發(fā)展經(jīng)驗教訓基礎上形成的、指導當代中國發(fā)展的世界觀和方法論，是對社會主義現(xiàn)代化建設指導思想的重大發(fā)展?？茖W發(fā)展觀作為與時俱進的馬克思主義發(fā)展觀，在指導具體實踐的同時，也在經(jīng)歷著一個不斷豐富和完善的過程。自科學發(fā)展觀提出以來，黨中央采取了一系列重大措施，不斷推進我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，對我們所親身經(jīng)歷感受最為深刻的具有全局性的舉措有三個：一個是，明確提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務。“社會主義和諧社會”概念的首次完整提出，是黨的十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》?！稕Q定》將其列為黨全面提高執(zhí)政能力的五大能力之一。構(gòu)建社會主義和諧社會，更加明確地將社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設“三位一體”發(fā)展為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”，是對中國特色社會主義理論的進一步發(fā)展，為我們落實科學發(fā)展觀指明了“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”的問題。因此，它既是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是落實科學發(fā)展觀的前提和保證，也可以說是實現(xiàn)科學發(fā)展的重要途徑。第二個是，明確提出了推進社會主義新農(nóng)村建設的要求。應當說，建設社會主義新農(nóng)村充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀關于落實“五個統(tǒng)籌”的思想，是對長期以來困擾我國經(jīng)濟發(fā)展中“三農(nóng)”問題認識的深化和升華。黨的十六屆五中全會提出，要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總要求，全面推進農(nóng)村的經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設，努力建設繁榮、富裕、民主、文明、和諧的社會主義新農(nóng)村。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口的四分之三以上，農(nóng)村建設的全面發(fā)展，直接關系到國家的長治久安，關系到全面建設小康社會宏偉目標的順利實現(xiàn)。因此，建設社會主義新農(nóng)村，集中代表了億萬農(nóng)民群眾的根本利益，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。第三個是，社會主義法治理念的提出與確立。法治作為社會的基石，其指導理念的`如何確立，勢必會對發(fā)展起到基礎性和保障性的作用。社會主義法治理念，是社會主義法治的精髓和靈魂，是立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督等整個國家法制建設的根本指導思想。社會主義法治理念內(nèi)涵的科學界定，堅持和反映了社會主義先進生產(chǎn)的要求，堅持和反映了人民民主專政國體，堅持和反映了黨的領導，堅持和反映了馬克思主義的指導地位，堅持和反映了從中國國情出發(fā)的原則要求，堅持和反映了改革創(chuàng)新和與時俱進這六個方面的本質(zhì)要求。社會主義法治理念的提出，標志著我們黨對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、建設社會主義法治國家的規(guī)律有了更加深刻的認識和把握，為我國建設社會主義法治國家進一步指明了方向。
總而言之，科學發(fā)展觀是在新的歷史條件下繼承前人勇于創(chuàng)新的發(fā)展觀，堅持了解放思想、實事求是和與時俱進，體現(xiàn)了中國正在努力創(chuàng)新自己的發(fā)展模式，走自己的道路。我們有理由相信，隨著科學發(fā)展觀的逐步落實，歷史必將不斷賦予其新的內(nèi)涵，社會主義法治理念也將不斷加以完善。只有這樣，科學發(fā)展才能在前無古人的中國特色社會主義建設中得以實現(xiàn)，才能給我國的發(fā)展帶來更大的成功動力。我決心在今后的工作中做到以下幾點：
一、要樹立司法文明理念，做人民滿意的檢察官。堅持法治與德治并重，自覺克服態(tài)度粗蠻、方法簡單、居高臨下的做法，以人道的、人性化的方式對待案件當事人，充分體現(xiàn)法治的人文精神和執(zhí)法司法的人文關懷。堅持寬嚴相濟、區(qū)別處理，加強教育、感化和挽救工作，積極化解矛盾糾紛，實現(xiàn)執(zhí)法的法律效果、社會效果有機統(tǒng)一。
二、要樹立工作永遠是第一位的理念，在自己的崗位上永不停步。執(zhí)法永遠是公正的，社會主義法治理念教育的5個方面的重要內(nèi)容：“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”都要體現(xiàn)在具體工作上，同自己的本職工作緊密的結(jié)合起來。發(fā)揚和堅持符合社會主義法治理念的好作風，摒棄和改正不符合社會主義理念的不良工作作風,全面認真完成年度工作任務，創(chuàng)一流工作業(yè)績。
三、要樹立遵守黨紀國法的理念，做一個模范守法的司法工作者。司法人員應該是遵守黨紀國法的模范，要自尊、自省、自律。樹立社會主義的榮辱觀，打鐵要靠自身硬，只有自己不違法亂紀，才敢同違法犯罪的行為作斗爭，才能更好的履行黨和人民賦予的職責。
先進教育理念教育心得篇十三
9月4日，溫家寶總理到北京35中調(diào)研與學生共聽5節(jié)課。聽完課后，總理談了聽課感受，強調(diào)樹立先進教育理念，并對教育工作者提出了：教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求；教育要符合時代發(fā)展的要求；教育要符合建設中國特色社會主義對人才的要求；教育要符合以人為本的要求。總理提出的這四點要求本身就是先進教學理念的體現(xiàn)。結(jié)合總理的談話和這幾年在中學思想政治教學的經(jīng)歷，對在中學思想政治教學中如何體現(xiàn)先進教學理念談談自己的看法。
一、政治內(nèi)容中結(jié)合愛國主義教育
中華民族是一個偉大的民族。愛國主義精神一直貫穿于我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之中。在21世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音！學生的愛國主義教育應該是最重要的教育。學校是進行愛國主義教育的專門場所，愛國主義歷來就是學校教育的主旋律，學校中的各門學科都包含著愛國主義教育的內(nèi)容，只要教師在備課時有意加入愛國教育導向就可以使愛國主義精神體現(xiàn)在每一節(jié)課上。尤其是思想政治課，更應當在完成每節(jié)課教學任務的同時，自覺地擔負起這個重任。
青少年是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略預備隊，青少年思想道德素質(zhì)的好壞，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到我們民族的興衰成敗。因此，要培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求，符合建設中國特色社會主義的人才，就不能忽視愛國主義教育，我們思想政治老師更應在教學中自始至終加以重視。
二、政治課堂注重學生情感價值觀的培養(yǎng)
培養(yǎng)符合建設中國特色社會主義要求的人才，首先就必須陪養(yǎng)一個合格的公民。中學政治課教育是對中學生進行系統(tǒng)的公民品德教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑，對幫助學生堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)具有重要的導向作用。因此，在中學政治教育中注重情感價值觀的培養(yǎng)就顯得非常必要，這也是先進教學理念的具體體現(xiàn)。
在教學實踐中，教師應該引導學生擺脫傳統(tǒng)政治課的枷鎖，重新認識政治課和政治課教育，把學生的情感價值觀的突破作為教學中的一個重點。如我在教學《憲法是國家的根本大法》一課時，由于這節(jié)課的概念、觀點較為抽象、單一，與中學生的年齡和心理有一定差距，書上的例子又較簡單，有些與學生的實際生活相差太遠，所以較難激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。對此，我琢磨了很長時間，都覺得難以下手。最后，我從相關資料上把憲法的有關條例都羅列出來，打算在這些條例中尋找與學生有關的條款，結(jié)果憲法中的關于愛護國旗的一個條例，使我茅塞頓開，這不是一個很好的教材嗎？我可以從每周一的升旗儀式入手，告訴學生憲法其實就在我們身邊，作為中學生要從身邊的小事做起，遵守憲法，維護憲法的權(quán)威，并與違法行為做斗爭。在課堂上，我播放了一段事先拍好的升旗儀式的錄像，以加深學生的印象。果然，學生對此產(chǎn)生了很大的興趣，反響強烈，收到了意想不到的教學效果。
在政治教學中，教師在備課時不僅要備知識，而且應該思考怎樣才能讓學生的情感價值觀得到培養(yǎng)和升華。教師應注意學科知識與生活主題相結(jié)合，努力把基本的思想道德觀點、原則融入生活題材之中；結(jié)合應用性常識，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標。同時，還要注意內(nèi)容目標中有關過程性目標與結(jié)果性目標的陳述，從而在教學中準確把握課程標準的要求。
中學政治課教育不僅是知識目標的天堂，更應該引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀和基本的善惡是非觀，幫助他們學做一個負責任的公民，培養(yǎng)他們成為符合建設社會主義現(xiàn)代化建設要求的`人才。
三、教學課堂讓學生成為主體
中學思想政治課教學過程中，學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣于“滿堂灌”和“一言堂”，習慣于讓學生跟著自己的思維轉(zhuǎn)。這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學生的主體性、提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的。更加不能體現(xiàn)教育要以人為本的先進教學理念。
要營造和諧的課堂活動氣氛，讓學生身體在課堂中有一定的活動空間，需要創(chuàng)造寬松的課內(nèi)環(huán)境和融洽的師生關系。和諧的課堂教學活動應該是在學生閱讀材料時，借用媒體充分地利用腦、眼、手等感覺器官，反復地去體驗。在理解教材、領悟人生意義的同時，不斷地提高思維能力。
當然，要使學生成為主體，還必須培養(yǎng)學生的自學能力，教會學生學習的方法。傳統(tǒng)的教學模式實際上是知識結(jié)論的教學。教學活動是教師講結(jié)論，學生背結(jié)論。其結(jié)果是學生雖然掌握了知識，但卻缺乏解決問題的能力。對學生來說，最重要的不是掌握知識，而是知識的形成過程，因為知識的形成過程不僅包括了知識的發(fā)現(xiàn)、形成及解決問題的途徑及手段，而且也包括了概念形成、問題發(fā)現(xiàn)、思路探求的科學程序和方法。因而必須把結(jié)論的教學轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程教學，突出“學”在教學中的地位。當然要正確處理“學”與“導”的關系，重視教師的“導”，教師的“導”應體現(xiàn)在組織學生積極主動地參與學習過程，獨立思考，自己得出結(jié)論，必要時還應參與學生的討論，巧妙地把討論引向深入。
總之，讓學生成為課堂的主體體現(xiàn)了以人為本的先進教學理念，作為培養(yǎng)學生思想品德的思想政治課堂更應突破傳統(tǒng)教學模式，時時刻刻都注重以學生為主體。
先進教育理念教育心得篇十四
根雕常常以其精美的造型，獨特的構(gòu)思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽。”作為教育的對象學生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教育者應該擁有一種心態(tài)，對待學生應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個優(yōu)生身上，而是應該運用賞識，讓每個孩子都擁有自信，擁有成功。
二、多元法則——過河原理
一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他。快到河對岸了，船夫驚呼:“你會游泳嗎？”“不會?！薄斑@條船馬上要翻了，那你馬上就會死的?！睂＜衣犃算等?。是呀！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當然談不上是人才”觀念。在生命危急的關頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實人真是各有其長，在某個領域有特長的都可以說是人才，在人才的認識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認為只有學習好才叫人才。只有運用多元法則育人，我們這個社會才會變得精彩紛呈。
三、全面法則——圖釘原理
圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學習成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學生，忽略差等學生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。
四、鼓勵原則——蛙跳原理
兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀！教育者要善于樹立學生的信心，不吝嗇鼓勵，合理鼓勵，合理表揚，夸獎學生很重要。切忌歧視和奚落。
五、體貼法則——白開水原理
現(xiàn)在的大多家庭都是獨生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當供應，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細細品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。
六、情感法則——釘孔原理
有一個孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了，于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個個針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學生千萬別傷害它們的人格，要學會尊重孩子。若一旦犯錯，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠的傷痛。有人說“教育是有痕跡的?！蔽矣X得說得真不錯。
七、信任法則——羅森塔爾原理
這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗，到一所學校，在學生花名冊上隨意寫了18位學生，告訴校長“這些學生今后前途無量”。校長再告訴學生，8個月后，上了他花名冊的學生都有奇跡的進步。孩子的進步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學生，相信學生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。
八、行為法則——木碗原理
一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時總是把碗打碎，父親專門制了一個木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么?！澳銈円矔希医o你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個榜樣。
九、價值法則——蘋果原理
美國時代周刊做過一個調(diào)查：童年時，母親對你影響最大的一件事是什么？一個有商販經(jīng)歷的人回答道：“小時候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時我就知道，人應該是不擇手段的?！币粋€工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止?。骸耙玫教O果，得先勞動，才能有所得到?！苯逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫剑叵扰?，有所付出，才會有所回報。要讓孩子樹立正確的價值觀。
十、整體法則——掰玉米原理
一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學習的過程，這是十分有害的。學校一味重視教師教學成績，而忽視教師平時付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應新時代的挑戰(zhàn)。
先進教育理念教育心得篇十五
全省建筑行業(yè)各企業(yè)：
春節(jié)前，在北京承建建筑工程的武漢市黃陂區(qū)建筑商孫水林，為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口不幸全部遇難,其弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來不及處理哥哥后事，趕在臘月29日返鄉(xiāng)，在賬本丟失的情況下，按照民工自報的賬目，給60余位農(nóng)民工足額發(fā)放了33.6萬元工錢。新年不欠舊年薪,今生不欠來世債。信義兄弟生死接力送薪的感人事跡在全國引起強烈反響,兩兄弟講誠信、講信譽、明道義，積極承擔社會責任，是社會各界追求的美德和道德標桿，這種高尚的精神品質(zhì)值得全社會大力弘揚和學習。為此，湖北省建筑業(yè)協(xié)會倡議全省建筑行業(yè)向信義兄弟學習，以誠信為立身、壯大之本。
一、加強企業(yè)誠信建設，引導員工樹立良好的職業(yè)道德風尚。去年，我省建筑業(yè)完成總產(chǎn)值3200億元，支柱產(chǎn)業(yè)地位更加突出，迫切需要加強誠信體系建設。信義兄弟這種舉動愈加彌足珍貴。全省建筑行業(yè)要以此次學習信義兄弟為契機，樹立遵紀守法、嚴格建筑工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等意識，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。建立誠信受獎、失信受罰的約束機制，完善企業(yè)誠信管理。信義兄弟所展示的誠信精神是時代的主旋律，符合社會發(fā)展需要，值得贊揚和推廣,全省建筑行業(yè)要樹立社會主義榮辱觀,以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。
二、積極開展有道德、重信義、講誠信活動，倡導全省建筑業(yè)誠信經(jīng)營。我們要積極承擔社會責任，熱心社會公益和慈善事業(yè)，構(gòu)建和諧共贏的經(jīng)營環(huán)境;要加強企業(yè)的誠信管理，不損害國家、集體和消費者利益;要自覺實踐綠色施工，降低消耗，節(jié)約資源，保護環(huán)境，文明施工;要堅持科學管理，精心組織施工，保證安全生產(chǎn)，注重科技創(chuàng)新，向社會提供質(zhì)量優(yōu)良的建筑產(chǎn)品。本篇文章來自資料管理下載。我們要以信義兄弟為榜樣，堅守誠信，弘揚信義，勇于踐行企業(yè)的責任，爭做遵守職業(yè)道德、社會道德的表率，在創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，為社會創(chuàng)造更多精神財富，讓信義兄弟有信義、講誠信、勇于承擔社會責任的精神在建筑業(yè)永存。
三、高度重視工程建設領域農(nóng)民工欠薪問題,切實維護農(nóng)民工權(quán)益。全省建筑施工企業(yè)要采取積極措施保障農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠分包隊伍工程款和農(nóng)民工工資,對業(yè)主拖欠工程款的行為不隱瞞。全省工程建設各方主體要共同努力，本著對社會負責、對農(nóng)民工負責、對自身負責的原則，建立農(nóng)民工薪酬保障制度，繼續(xù)完善管理機制，樹立起整體的良好社會形象，努力提高道德素質(zhì)與法律意識。
全省建筑行業(yè)同仁們,誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們的立業(yè)之本。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
先進教育理念教育心得篇十六
隨著社會的快速發(fā)展，先進教育成為了素質(zhì)教育的重要組成部分。通過開展先進教育，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力，有效提高學生的綜合素質(zhì)。在進行先進教育的整個過程中，我深感先進教育對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要意義。下面我將結(jié)合個人的學習和實踐經(jīng)驗，談談我對“先進教育”的體會和認識。
首先，先進教育能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識，學生則被動地接受。而在先進教育中，教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生自主、獨立地思考和探索問題。我記得在一次科學實驗課上，老師帶領我們進行了一次創(chuàng)新實驗，要求我們根據(jù)已有的材料和工具，設計一種可以過濾污濁水的裝置。在實驗過程中，我充分運用自己的創(chuàng)意和想象力，最終設計出了一個既經(jīng)濟實用又高效的裝置。通過這次實驗，我不僅學到了科學知識，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，激發(fā)了我自己動手解決問題的能力。
其次，先進教育能夠促進學生的合作精神。在先進教育中，學生之間的互動和合作成為了非常重要的一環(huán)。學生們會被安排在小組中進行項目合作，通過互相配合、分工合作完成任務。在我的班級里，我們經(jīng)常會被分成小組進行各種活動。有一次，我們做了一個模擬創(chuàng)業(yè)的項目，每個小組都要設計公司的發(fā)展計劃，并進行市場調(diào)研和產(chǎn)品設計。在這個過程中，我們需要協(xié)商、共同制定決策，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。通過與同學的合作，我學會了如何與他人有效地溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了與人合作的能力，并在集體中樹立了團隊意識。
此外，先進教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力。先進教育倡導將學習與實踐結(jié)合起來，通過開展各種實踐活動，讓學生們親身體驗，并將所學知識應用于實踐中。我記得有一次，我們進行了一次社區(qū)義務勞動活動。我們在社區(qū)組織了一場文化交流活動，策劃了各種游戲和演出，并負責相應的準備工作。通過這次實踐活動，我不僅學到了組織和管理的技能，還充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造力。通過實踐，我深切感受到理論與實踐的重要聯(lián)系，也更加明確了自己未來的學習目標和方向。
最后，先進教育能夠促進學生的全面發(fā)展。在先進教育中，學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生有機會進行全面的發(fā)展。在我的學校里，除了學術(shù)成績，還有各種科技創(chuàng)新、體育競賽和藝術(shù)節(jié)目等活動，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇參與。在這個過程中，學生們不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的特長，也能鍛煉自己的能力，并充分展示自己的才華。
綜上所述，先進教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面具有重要的意義。通過先進教育，我深刻體會到創(chuàng)新思維、合作精神、實踐能力和綜合素質(zhì)對于學生發(fā)展的重要作用。我相信，未來的教育必將更加注重先進教育，為學生提供更多的機會和平臺，讓每個學生都能發(fā)展出自己的特長，實現(xiàn)自己的人生目標。希望每位學生都能在先進教育的指導下成為一名有綜合素質(zhì)的人才，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
先進教育理念教育心得篇十七
xx同志生前是安徽省鳳陽縣小崗村黨支部書記、村委會主任。6年前，他放棄省城優(yōu)越的工作生活條件，欣然接受黨組織的安排，前往條件艱苦的小崗村任職。在小崗村任職6年來，他始終以黨和人民的事業(yè)為重，勤奮務實，勇于創(chuàng)新，無私奉獻，在廣大干部群眾心中豎起了一座巍峨的豐碑。小崗村群眾三次按下紅手印，表達對xx書記挽留的`心愿，這是對xx的最高評價。
社會主義新農(nóng)村建設的偉大事業(yè)，需要千千萬萬個像xx這樣守信念、講奉獻、有本領、重品行的農(nóng)村基層黨組織帶頭人。我們、屆全體到村任職的大學畢業(yè)生，作為xx社會主義新農(nóng)村建設的新生力量，帶著美好憧憬和滿腔熱血來到農(nóng)村第一線。面對基層工作的清貧、寂寞，農(nóng)村工作的復雜，我們思想上也產(chǎn)生過困惑和畏難情緒。但是，組織上卻把我們當干部一樣來對待，當人才一樣來培養(yǎng)，當孩子一樣來關愛，主動接近我們，常做思想工作，親自到村里指導我們開展工作。每當想起這些的時候，我們都發(fā)自內(nèi)心的倍感欣慰和無悔。
我們在組織的關懷和栽培下、在農(nóng)村百姓的理解和尊重下茁壯成長著，我們勤奮學習、扎實工作、積極融入農(nóng)村中去，現(xiàn)在已擔任起來村“兩委”的“小參謀”，我們和基層那片土地和百姓們結(jié)下了深厚的感情。盡管在思想、學習、工作上都有了新的進步，但我們也清醒的認識到，我們的羽翼還沒豐滿到展翅高飛的程度，青春靚麗的學生氣還未退盡，粗淺的社會經(jīng)驗還不能獨當一面。
我們倡議，在今后的學習和工作中，要以xx同志為榜樣，學習他“實心實意為百姓”的品格，學習他“一心一意促發(fā)展”的精神，學習他“全心全意干事業(yè)”的魄力。牢記組織和群眾的無比信任和真情關愛，堅定扎根基層、服務農(nóng)民的理想信念，守住清貧，耐住寂寞，邁開雙腿，多動腦子，清清白白做人，坦坦蕩蕩做事。做一名向xx同志那樣人民群眾離不開的好“村官”，為新xx大xx建設的宏偉藍圖繪上我們精彩的一筆!
201x年x月x日
先進教育理念教育心得篇一
葉讕教授極具精辟地指出導致這一切的原因："是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現(xiàn)。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生機與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激"。新理念下的課堂是活的，隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學，教師真真切切地教。水到渠成的教學固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當面對無法回避的課堂生成時，我們應該對它有正確的認識，把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調(diào)整，在出錯的時候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學中寶貴的課程資源和財富。
二、生成--應是師生共點的一盞智慧明燈
現(xiàn)代教學理念認為，課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。
1、善于傾聽
課堂上的亮點，源于學生精彩的發(fā)言。傾聽能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以升華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發(fā)揮學生的主體能動性，教師的上課應該隨著學生的狀態(tài)而調(diào)整、改進，這樣課堂才會有生命的'活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。
2、尊重差異
每個學生都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數(shù)學課堂就是要將這種差異視為一種教學資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學生豐富多彩的個人世界。
我們的教學對象是有情感、有思想的人，承認差異，承認個性就是對學生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學中，真正體現(xiàn)以人為本。
3、機動設計
所以，教師應審時度勢，相機調(diào)整教學預設的良好態(tài)度，才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜蜜，感受心靈成長的幸福。
這就告訴我們，在教學設計時切忌作繭自縛。只有將線形設計柔化為機動性設計，老師的頭腦才能卸下重重負擔，從而調(diào)控自如：學生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。
生成，追求的是教學的真實自然；課堂，再現(xiàn)的是師生"原味"的生活情景。這樣的課堂無疑是美的！美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改進課堂教學，讓數(shù)學變得快樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調(diào)控機制和應變能力，說白了是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學永恒的理想和期盼，是數(shù)學的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學特色--"怡美教育"中的"怡美課堂"的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會達到高效。
先進教育理念教育心得篇二
2020年六一兒童節(jié)，以過一個“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨，以“健康六一，歡樂六一”為主題，開展豐富多彩的活動，讓孩子們過一個充實而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學生健康生活、熱愛生活、熱愛學校、關愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華?；顒有问蕉鄻?，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊?，F(xiàn)將我校系列活動開展情景總結(jié)匯報如下：
一、領導重視，精心組織
我校領導高度重視慶六一系列活動的開展情景，認真制定活動方案，圍繞活動主題，進取探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進取爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用學生游行，加大本次活動的宣傳力度。
二、我?！傲淮笮突顒庸?jié)目”，是早準備，早定向
這一點是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧，早在三月底，校領導就把活動方案安排到少隊處，讓教師參考研究，從而給教師帶來了一個新的思路。四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練，每一天只練半個小時，一點也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕簡便松練完了。在準備鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，師生一點都不感到緊張。我校真的做到了早準備早開始的六一系列活動。運動會籌備方面，體育組早著手，早訓練。彩旗隊，口風琴演奏隊也在音樂組教師的口哨聲中訓練有素。
三、隆重的的表彰活動
舉行隆重表彰活動，表彰了多個優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學當著全校師生的面接過獎狀和獎品，臉上都洋溢著自豪的笑容。同時這些成績，也讓在場的家長們重新認識了學校的教學成果。為學校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動，親密過節(jié)
學校號召家長帶領孩子進取參與各種親子活動，在活動中，在游戲里與孩子親密交流，滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節(jié)活動總結(jié)
今日的學校里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的歡樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，可是同學們都在參與中充實了自我，加強了班級的凝聚力，都度過完美的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
熱火朝天的運動會結(jié)束了，趣味的游戲長廊結(jié)束了，兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中也結(jié)束了，可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學校中，整個學校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說，今年的“六一”，作為活動的組織者，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
先進教育理念教育心得篇三
__年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進幼兒園的大門，因為今日將在那里舉辦“家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式”。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：
一、王園長就學前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應對面交流，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。
先進教育理念教育心得篇四
在本周，我們語文組組織學習了《教育新理念》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應如何去做?通過學習使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。
曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數(shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學?！薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室?！薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師?！?BR> 同時袁先生提出的“知識的綜合與知識的綜合教育?！币沧屛翌H多受益。書中舉了個鮮活的例子：一位教初三數(shù)學的教師向全班學生提出——教室的體積有多大?這個問題的每一個具體知識對初三學生來說都是非常簡單的，可是把它們綜合起來(先利用身上的尺量出教室的長寬高再計算)解決一個問題時，全班四五十個同學卻一籌莫展。這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學生普遍的考試成績都不低，他們對相當精深的專門知識都能掌握。遺憾的是，在生活中他們解決實際問題的能力卻很低，而解決這些問題的知識他們是完全擁有的?！迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識非常有限，有的甚至為零，卻能夠無所不通、料事如神，這靠的是在需要的時候他能調(diào)動所具有的有限的知識，當他覺得知識不夠用時，能及時補充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語文老師，平時看有關語文教學的文章，讀文學作品，聽語文課我是樂在其中，而聽其他學科的教研課我就不得已而為之了。因為我一直認為既然自己是語文專任教師，教好我的語文課足已。事實上葉圣陶先生早在20世紀40年代初就提出“教育的最后目標卻在種種境界的綜合，就是說，使每個分立的課程，所發(fā)生的影響，糾結(jié)在一塊兒，構(gòu)成個有機體似的境界，讓學生的身心都沉浸在其中。”而要使學生能夠“沉浸其中”，教師首先要進入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學，但有必要熟悉學生所學習的全部內(nèi)容，能夠在學科間相互溝通。
袁振國教授思想敏銳，視野開闊，關注現(xiàn)實。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人，文筆通俗而優(yōu)美，文中所闡述的觀點，我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方，經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來，不覺大受啟發(fā)。對于文中倡導的“教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如何學習，學會如何工作，學會如何合作，以及學會如何生存?！庇辛烁畹恼J識。因此，教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地吸取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地。
侯家川鎮(zhèn)中心小學 2018.09
先進教育理念教育心得篇五
李凱男，生于1948年。中學高級教師、湖北大學兼職教授，湖北省有突出貢獻的中青年專家，現(xiàn)任襄樊五中校長。自1992年擔任襄樊五中校長以來，大膽改革創(chuàng)新，在襄樊教育界率先推行學校內(nèi)部運行機制改革，始終堅持依法治校與以德治校相結(jié)合，走出了一條具有襄樊五中特色的管理之路。有20萬字的教育教學研究文字問世。先后被授予“優(yōu)秀教育工作者”、“有突出貢獻先進個人”等榮譽稱號。
實踐證明，先進的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂。我校倡導并實施“理想的教育”理念，即改革教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，幫助學生個體正確確立自己的發(fā)展目標，挖掘每一個學生的發(fā)展?jié)撃?，讓每個學生都能享受到成功的體驗，揚起自信的風帆，讓每個教師都享受到教書育人的樂趣，讓每個學生家長都獲得子女進步的喜悅。
在“理想的教育”理念指導下，我們改革日常的教育教學管理，著力培養(yǎng)學生自主學習、學會學習、學會創(chuàng)造的精神，要求師生共同努力，創(chuàng)造“樂學、活學、會學”的意境。
在“理想的教育”理念指導下，我們加強教師隊伍建設，要求教師實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化：即知識含量由輕量型向重量型轉(zhuǎn)化，知識覆蓋面由單一型向復合型轉(zhuǎn)化，思想觀念和知識結(jié)構(gòu)由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。
在“理想的教育”理念指導下，我們不斷優(yōu)化育人環(huán)境，堅持“兩個結(jié)合”，即把學校悠久的歷史與時代精神相結(jié)合，硬件建設與軟件建設相結(jié)合。
在“理想的教育”理念指導下，我們改革學校內(nèi)部運行機制，推行低職高聘、結(jié)構(gòu)工資制、雙向選聘制，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配思想，為全體教職工創(chuàng)造一個充分展示才能的舞臺。
[用先進教育理念為學校導航]
先進教育理念教育心得篇六
根據(jù)學院的總體安排，計財處先后組織處室同志學習了《教育部關于全面提高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）；關于印發(fā)《湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》的通知（湘教發(fā)[2008]64號）等文件資料，結(jié)合學習活，開展了研討活動。通過學習，深受啟發(fā)。
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，新的高職教育理念和當前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過學習，努力改革創(chuàng)新，跟上時代的步伐。近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領域中立足，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創(chuàng)新、辦出特色，真正為社會輸送有用人才，應該是我們當前應該探討的，我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過硬、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標，正是順應了高職教育的發(fā)展。下面談幾點看法：
向教學傾斜，努力提高教學質(zhì)量。
堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學宗旨。我們要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合，使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業(yè)道德，樹立守法、用法、護法的法治觀念和愛崗敬業(yè)、誠實守信的從業(yè)觀念。要針對高職院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學生在樹立遠大理想的同時，又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用性人才。
高等職業(yè)院校要及時根據(jù)市場需求的變化，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。始終把實際應用作為教育教學工作的最基本途徑，以培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學工作目標。
加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，加大投入改善實習實訓條件，建設現(xiàn)代化的校內(nèi)實踐教學基地。根據(jù)國內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗，高職學生的培養(yǎng)通過“課堂教學——模擬實訓——實際應用”的鏈式培養(yǎng)模式進行，充分利用現(xiàn)代先進設備和管理經(jīng)驗使學生在實際工作環(huán)境中鍛煉成長，是高職院校教育教學工作中落實人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)人類社會文明發(fā)達的源泉，是經(jīng)濟改革與發(fā)展的動力，也是青年學生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內(nèi)的各級各類教育的靈魂。為此，要在學科專業(yè)建設工作中，體現(xiàn)學科專業(yè)建設與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則，實習產(chǎn)、學、研一體化，從學科專業(yè)建設入手，精心打造學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，如辦學體制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、學科專業(yè)創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學方式方法創(chuàng)新等。
二是經(jīng)濟與社會發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才。
三是市場經(jīng)濟的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才。要培養(yǎng)高職學生的事業(yè)開創(chuàng)能力，運用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見地在某一技術(shù)和管理領域一顯身手，為經(jīng)濟發(fā)展做出更突出的貢獻。
作為高職教育戰(zhàn)線的一員，人人都肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務。我們作為財務人員，要牢固樹立為教學服務的意識，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展作出我們的不懈努力。
先進教育理念教育心得篇七
學習了一些先進事跡后，感觸很深，學習先進理念心得。先進人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他們勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。學習他們的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到：
一、要養(yǎng)成努力學習，刻苦鉆研的好習慣先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術(shù)和業(yè)務知識，使自身工作能力和業(yè)務素質(zhì)很快得到提高。我們要學習他們努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。具體來說就是要在工作中不斷加強業(yè)務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善。要擠時間去學，持之以恒的學，結(jié)合現(xiàn)實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。
二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實肯干的好作風
兩位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項工作，心得體會《學習先進理念心得》。為了保質(zhì)保量完成工作任務，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。
三、要養(yǎng)成腳踏實地，樂于奉獻的好品質(zhì)
兩位先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們?yōu)楣?、為企業(yè)踏實工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業(yè)心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的`作風。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質(zhì)。一是要務實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉，就是要發(fā)揚“老黃?！钡木瘢讶烤Χ加迷诠ぷ魃?，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經(jīng)受苦與累的考驗，勇挑重擔。
對照先進的典型、榜樣，我想：不管干什么工作，都應該保持一種激情，永遠做到對黨的事業(yè)、對自己的工作激情澎湃地干些事情。***和熊波兩位先進人物的先進事跡深深地撼動著我們每一個人的心靈，他們的人格魅力激勵著我們不斷前進，而他們所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實實在在的行動。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。
先進教育理念教育心得篇八
一公局和隧道局強強聯(lián)合，組建一公局團體，使得兩家單位優(yōu)勢互補，很榮幸可以或許成為此中一員。作為一名下層項目司理，怎樣帶好這只年輕步隊，為公司的扶植成長供獻我們本身的力量，從領導們這幾年的講話學習中我有些。
一、責任與連合
職場上有個“二八”定律，便是一個團隊中真心實意干活的是20%的人，80%是屬于被動工作的，甚至是混日子的。在一個項目上，這個比例行嗎，謎底是確定不可。起碼在我這里是不可的。20%的人天天拼死拼活，80%整天優(yōu)哉游哉，事不關己，高高掛起，長此以往，再剛強的人，也會被周圍的情況有所影響。到那時候，真是不能戰(zhàn)斗的步隊了。所以“二八”的比例確定不可，然則怎么能力進步這個比例呢。我想這時候就該責任與連合登場了。
責任這個器械很奧妙，觀不見摸不著，然則他便是有種魔力，當一個人心中擁有責任，當他沒有完成任務時候，他的內(nèi)心是煎熬的，或者輕一點說是不安的，強迫本身去完成任務，相似有點逼迫癥的樣子。作為領導，很是希望身邊的人都是這個樣子的，然則事與愿違，每一個職場團隊里都弗成能百分百是這樣的人，那就必要在平時工作中賡續(xù)培養(yǎng)他們，以規(guī)章制度來約束他們，也便是團體公司領導所講述的“切實履職盡責全面抓好落實”，個人覺得講的異常好，從意義、權(quán)衡標準和實現(xiàn)道路做了很好的宣貫，個人對此進行了仔細的學習，同時也要求項目每個職工能深刻領會領導的良苦居心，以期這個比例可以進步。
有的人的責任是先天就在骨子、血液里，可遇弗成求，有的人的責任可以在后天的學習教導和工作中賡續(xù)的培養(yǎng)中得到，這種人的數(shù)量是最大的，也是最主要的培養(yǎng)工具。有的人則是柴米油鹽都不進，任你怎么語重心長，都不能打動他的心，心中增加一絲的責任感，這種人數(shù)量少，然則對一個團隊的負能量供獻確是弗成估量的，也應看重。
連合是一個團隊中最緊張的事情，每個人工作時候互相掣肘，這個團隊沒個好，工作也沒個好。所以要考究連合。然則，項目中各部門的工作交叉太多，不免你這個部門多干一些，我這個部門少干一些。做到分工完全均勻，基礎是弗成能的。除了任務劃分的更精細一些之外，最主要的是手段就是責任感。心中有個責任，人人就不會為了那丁點小事該是你做照樣我做而喋咕噥不已，爭吵不止。
二、學習與發(fā)展
每個組織和個人都應該在賡續(xù)學習中發(fā)展。成為一名項目司理以后，我越來越感覺要學習的器械許多，不僅要深度而且要廣度。那作為項目的職工是不是要學習呢，我想也是必然的。否則則個人，組織也要賡續(xù)去學習，去學習新的理念、新的措施，能力包管組織永葆動力和活力。
我們的所處的情況是賡續(xù)變更的，不變是相對的，變更是絕對的，如果不停默守陳規(guī)，抱著一本自覺得是放之四海而皆準的圣訓，最終導致的都將是歷朝歷代的王朝覆滅的輪回。歷史的見證便是人性的見證，可以或許匯成河流的血與淚，依然沒有阻止后人的重蹈覆轍。從尺寸上觀，大到國家，小到一個項目，從光陰上觀，長如煙波縹緲的歷史長河，照樣小到幾年的項目周期，我們許多人依然在人性的缺陷中賡續(xù)在重蹈歷史的覆轍。
這樣就呈現(xiàn)了一個問題，怎樣能力讓組織和個人避免陷入覆轍中呢?我想是賡續(xù)的學習和思考是緊張的辦理法子。
人性的缺點是漫長歷史長河賡續(xù)進化而來的，中國三千年的文明史，在歷史長河中便是牛之一毛，不夠以讓這個缺點變好。然則人們可以從賡續(xù)的學習中去補充，去改正。
只有賡續(xù)學習，能力認清本身。讓本身不處于盲目自大，誕生牛犢不怕虎的地步，只有懂得越多，能力對天地之間一切事物產(chǎn)生敬畏之心，不管做抉擇照樣做技巧，都邑在敬畏之心下去施作，這樣能力包管最大的合理性。
當一個人了解的越多，越感覺凡間之大，越感覺自身的渺小。了解的越多，便感覺作為一世人，不應在這凡間白走一遭。那有什么法子呢?照樣學習，只有學習能力發(fā)展。
應該從書本上學習知識，那是先輩們用若干失敗和波折換來的名貴財富，也應該從生產(chǎn)實踐中學習，只有扎根地皮的知識，能力更好的利用于當下的情況條件中。
作為一個項目司理，應該為項目職工創(chuàng)造學習的條件，勉勵職工們學習書本上的知識，讓他們可以或許將生活、生產(chǎn)中產(chǎn)生的疑問很好的解答，也能讓他們更好的應對將要呈現(xiàn)的問題。也應該勉勵他們在生活生產(chǎn)中總結(jié)問題，提煉經(jīng)驗，與書本的知識慎密結(jié)合能力更好的工作和生活。
人的一切內(nèi)在品質(zhì)均來自內(nèi)心，只有讓內(nèi)心發(fā)展，能力處亂不驚，能力榮辱不驚。要盡力創(chuàng)造條件，讓他們多問問本身內(nèi)心的想法，多諦聽內(nèi)心的聲音，多了解內(nèi)心的憧憬，讓內(nèi)心發(fā)展起來，人便發(fā)展了起來。能力擁有一個更好的心靈為工作而盡力，為公司創(chuàng)造效益，為國家做出供獻。
三、科技與立異
在一公局領導們歷次講話中都將科技與立異放到了緊張的地位中，可見公司對科技立異是對照觀重的。國家也鼎力倡導科技立異。然則從我與一些學校的先生、博士碩士的發(fā)言中難免能觀出，凡間浮躁，所謂的科技立異很難可以或許達到預期的后果。結(jié)合項目實際環(huán)境，怎么能將科技立異在實際項目中施展作用。
我想有一下幾點：
1.用好現(xiàn)有科學技巧
我們不可否認施工單位的科技力量很脆弱，尤其現(xiàn)場項目部的科技力量就更不用提了。怎樣能在現(xiàn)有的條件下，觀到真正的科技與立異的影子呢?應用好現(xiàn)有科學技巧至關緊張。
從我們項目來說，由于設計單位實力不濟，造成現(xiàn)場的設計總是在變更中。由于隔水的必要，設計在懸掛式地連墻外又做了一圈落地式止水帷幕。在這種更改下，對原有圍護布局鋼支撐的影響有若干，是否可以將630的鋼支撐換成609的，這個設計院不樂意給我們做，那我們?nèi)绻梢曰蛟S應用現(xiàn)有技巧，就可以模擬闡發(fā)出其受力是否相符國家和行業(yè)規(guī)范。然則，為難的地方是項目上很少有力量可以做出這樣的模型，實時做出來，也不知道正確與否。所以說，學好、用好現(xiàn)有技巧，對付現(xiàn)場項目部來說也是一種科技與立異，是對自身的科技與立異，并且可以或許為項墓鄞造出大的效益。
2.科研型的科技立異
人人對科研型的科技立異對照推崇，寫篇中文核心論文就已經(jīng)很高興了，最好是ei，sci。然則把這些文章拿出來，若干是真真正正可以或許為現(xiàn)實生活創(chuàng)造出一點代價的。
先進教育理念教育心得篇九
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是指導企業(yè)發(fā)展方向的精神向?qū)?，他主要的體現(xiàn)形式就是我們企業(yè)的使命、愿景和價值觀。企業(yè)的使命讓我們知道企業(yè)是做什么的，愿景則是明確了企業(yè)要到哪里去，即要實現(xiàn)的目標是什么;而價值觀則是指用什么方式來實現(xiàn)目標。
從員工角度講，工作是為了生活，是為了獲取支撐生活的經(jīng)濟基礎，所以從某種程度上講，大多員工對于工作是有抵觸的，是不情愿而又必須要做的事;從公司的角度講則是希望所有的員工都能好好工作，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富和價值，所以兩者間從目的上是對立的，那么如何實現(xiàn)兩者的共贏呢?我認為企業(yè)文化就是在發(fā)揮這個作用。
工作是為了生活，成功的企業(yè)文化建設則可以讓工作成為生活的一部分。當員工從工作中感受到樂趣、成就、認同感、歸屬感時，就不會感覺自己是為了生活而工作著，而是在享受工作帶給自己的快樂，蘇州軌道交通運營分公司是一個服務社會的企業(yè)，我們每天為數(shù)十萬的乘客提供服務，我們良好的企業(yè)文化更是能將這種快樂工作，工作就是在快樂生活的的理念感染給每一個乘客。
蘇州軌道交通的企業(yè)文化是家的文化，是一個體現(xiàn)著社會主義精神文明建設的企業(yè)文化，也是一個與蘇州人文歷史相結(jié)合的文化，我們是一個面向大眾的服務型企業(yè)，公司的產(chǎn)品是運營服務，是為蘇州市民的便捷出行提供服務，緩解城市交通的壓力。這一特殊的社會使命決定了我們的愿景是：一流的城市交通主力運營商，我們的使命是：創(chuàng)造機會，創(chuàng)新生活，我們的核心價值觀是：誠信、守紀、友愛、精致。
優(yōu)秀的企業(yè)之所以成功，不僅取決于企業(yè)領導人的英明決策和企業(yè)領導團隊對企業(yè)發(fā)展方向的正確把握，還取決于企業(yè)所具有的獨特的文化氣質(zhì)，他是影響企業(yè)領導人做出正確決策的指導思想，是企業(yè)充滿活力和生機的精神力量，就現(xiàn)階段來講，“一流的城市交通主力運營商”正是我們蘇州軌道交通運營分公司的正確發(fā)展方向，我們也會在“創(chuàng)造機會，創(chuàng)新生活”的使命感召下持續(xù)向著目標前進。
企業(yè)文化可以營造出良好的自律氛圍，如果說規(guī)章制度是冰冷的訓斥，那企業(yè)文化便是動聽的故事，同樣是讓員工執(zhí)行公司的規(guī)定，卻是兩種截然不同的效果，前者讓員工滿懷不爽，牢騷滿腹，后都則可以讓員工心悅誠服，欣然接受。這就是企業(yè)文化的力量，他可以通過微妙的文化滲透和企業(yè)的精神鼓勵，讓員工自覺遵守公司的規(guī)定，進而自律和相互監(jiān)督，將“誠信、守紀、友愛、精致：這一核心價值觀深深的植入到我們的每個細胞里。
優(yōu)秀的企業(yè)文化建設是企業(yè)進步和成功的催化劑，他不僅能讓員工團結(jié)一致，凝聚一起，具有強大的戰(zhàn)斗力，而且還能激發(fā)員工非凡的創(chuàng)造力，產(chǎn)生高度的目標感、責任感，而這種高度的責任感、目標感會讓員工自發(fā)的去熱愛自已的崗位，提高自己的服務水平，主動提升工作的效率，為公司打造一流的服務品牌。
企業(yè)文化還是我們員工交際的潤滑劑，他注重文化在企業(yè)員工心理上的影響，強調(diào)從文化的角度來教育員工，讓員工可以通過各種企業(yè)文化活動來相互學習，相互幫助，相互了解，相互支持，相互依賴，互相協(xié)作，從而取長補短，消除相互間的隔閡，增進彼此的友誼和信任，和諧進步。
企業(yè)文化的建設要從公司實際出發(fā)，綜合考慮企業(yè)的性質(zhì)，員工的群體特征，提出針對性的策略，全員參與，讓員工各抒己見，公司領導要善于聽眾人所言，還眾人所愿，營造和諧溫暖的公司大家庭氛圍，讓每個成員在這種溫暖里努力奮進，創(chuàng)新創(chuàng)造。
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先進教育理念教育心得篇十
1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、教育不能只面向少數(shù)學生，也不能只面向多數(shù)學生，而要面向每一個學生。
3、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
教育是科學，科學的價值在于求真。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
4、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
5、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。
【學?！?BR> 6、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
【教師】
7、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領學生奔向的未來。
8、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。
9、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
10、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
11、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站講臺的教師，是專家型教師。
12、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
13、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。
14、教師有兩種：一種是用自己的教法去篩選適合教法的學生，于是篩出了一些不合格的學生。差生就是這樣被篩出來的。另一種教師是用自己的學生去篩選適合學生的教法，于是篩出了一些不合格的教法，從而改進教法，因材施教，讓學生成才。
【課堂教學】
16、學貴疑，盡信書不如無書。培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
17、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發(fā)表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。
18、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
19、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現(xiàn)在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。
20、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。
21、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。
22、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。
23、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。
24、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
25、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
26、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
27、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。
【教師與學生】
28、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
29、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會和諧，并達到教學相長之目的。
30、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
31、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！
32、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。
33、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
34、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
【教師的專業(yè)化】
35、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
36、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
37、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
38、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
39、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。
40、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
41、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。
42、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
【學生行為習慣】
43、學生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學生行為習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣。
44、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。
【師德】
45、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
46、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。
47、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
48、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?BR> 49、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
50、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
51、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
52、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
【創(chuàng)新能力】
53、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質(zhì)疑；教師給予學生科學的'指導，學生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經(jīng)常質(zhì)疑。
54、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。
55、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能?；A教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
56、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內(nèi)容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
【評價】
57、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
58、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
59、評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
60、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
61、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
62、每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
63、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
【現(xiàn)代教育方向】
64、強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。
先進教育理念教育心得篇十一
在這次社會主義法治理念學習中，我能認真學習和牢固樹立社會主義法治理念思想，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹“公正司法，一心為民”指導方針的一項重要任務。
黨的十六屆五中全會，面對我國即將進入“十一五”重要發(fā)展時期的新的歷史起點，提出了要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的總體要求。我們說，科學發(fā)展觀是在全面把握我國經(jīng)濟社會發(fā)展階段性特征，總結(jié)我國長期發(fā)展的實踐經(jīng)驗，正確借鑒世界各國發(fā)展經(jīng)驗教訓基礎上形成的、指導當代中國發(fā)展的世界觀和方法論，是對社會主義現(xiàn)代化建設指導思想的重大發(fā)展?？茖W發(fā)展觀作為與時俱進的馬克思主義發(fā)展觀，在指導具體實踐的同時，也在經(jīng)歷著一個不斷豐富和完善的過程。自科學發(fā)展觀提出以來，黨中央采取了一系列重大措施，不斷推進我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，對我們所親身經(jīng)歷感受最為深刻的具有全局性的舉措有三個：一個是，明確提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務。“社會主義和諧社會”概念的首次完整提出，是黨的十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》?！稕Q定》將其列為黨全面提高執(zhí)政能力的五大能力之一。構(gòu)建社會主義和諧社會，更加明確地將社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設“三位一體”發(fā)展為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”，是對中國特色社會主義理論的進一步發(fā)展，為我們落實科學發(fā)展觀指明了“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”的問題。因此，它既是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是落實科學發(fā)展觀的前提和保證，也可以說是實現(xiàn)科學發(fā)展的重要途徑。第二個是，明確提出了推進社會主義新農(nóng)村建設的要求。應當說，建設社會主義新農(nóng)村充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀關于落實“五個統(tǒng)籌”的思想，是對長期以來困擾我國經(jīng)濟發(fā)展中“三農(nóng)”問題認識的深化和升華。黨的十六屆五中全會提出，要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總要求，全面推進農(nóng)村的'經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設，努力建設繁榮、富裕、民主、文明、和諧的社會主義新農(nóng)村。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口的四分之三以上，農(nóng)村建設的全面發(fā)展，直接關系到國家的長治久安，關系到全面建設小康社會宏偉目標的順利實現(xiàn)。因此，建設社會主義新農(nóng)村，集中代表了億萬農(nóng)民群眾的根本利益，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。第三個是，社會主義法治理念的提出與確立。法治作為社會的基石，其指導理念的如何確立，勢必會對發(fā)展起到基礎性和保障性的作用。社會主義法治理念，是社會主義法治的精髓和靈魂，是立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督等整個國家法制建設的根本指導思想。社會主義法治理念內(nèi)涵的科學界定，堅持和反映了社會主義先進生產(chǎn)的要求，堅持和反映了人民民主專政國體，堅持和反映了黨的領導，堅持和反映了馬克思主義的指導地位，堅持和反映了從中國國情出發(fā)的原則要求，堅持和反映了改革創(chuàng)新和與時俱進這六個方面的本質(zhì)要求。社會主義法治理念的提出，標志著我們黨對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、建設社會主義法治國家的規(guī)律有了更加深刻的認識和把握，為我國建設社會主義法治國家進一步指明了方向。
總而言之，科學發(fā)展觀是在新的歷史條件下繼承前人勇于創(chuàng)新的發(fā)展觀，堅持了解放思想、實事求是和與時俱進，體現(xiàn)了中國正在努力創(chuàng)新自己的發(fā)展模式，走自己的道路。我們有理由相信，隨著科學發(fā)展觀的逐步落實，歷史必將不斷賦予其新的內(nèi)涵，社會主義法治理念也將不斷加以完善。只有這樣，科學發(fā)展才能在前無古人的中國特色社會主義建設中得以實現(xiàn)，才能給我國的發(fā)展帶來更大的成功動力。我決心在今后的工作中做到以下幾點：
一、要樹立司法文明理念，做人民滿意的檢察官。堅持法治與德治并重，自覺克服態(tài)度粗蠻、方法簡單、居高臨下的做法，以人道的、人性化的方式對待案件當事人，充分體現(xiàn)法治的人文精神和執(zhí)法司法的人文關懷。堅持寬嚴相濟、區(qū)別處理，加強教育、感化和挽救工作，積極化解矛盾糾紛，實現(xiàn)執(zhí)法的法律效果、社會效果有機統(tǒng)一。
二、要樹立工作永遠是第一位的理念，在自己的崗位上永不停步。執(zhí)法永遠是公正的，社會主義法治理念教育的5個方面的重要內(nèi)容：“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”都要體現(xiàn)在具體工作上，同自己的本職工作緊密的結(jié)合起來。發(fā)揚和堅持符合社會主義法治理念的好作風，摒棄和改正不符合社會主義理念的不良工作作風,全面認真完成年度工作任務，創(chuàng)一流工作業(yè)績。
三、要樹立遵守黨紀國法的理念，做一個模范守法的司法工作者。司法人員應該是遵守黨紀國法的模范，要自尊、自省、自律。樹立社會主義的榮辱觀，打鐵要靠自身硬，只有自己不違法亂紀，才敢同違法犯罪的行為作斗爭，才能更好的履行黨和人民賦予的職責。
四、要樹立不斷提升自身素質(zhì)的理念，為自己的人生劃上一個圓滿的句號。作為國家機關的司法人員，只是懂得書本上的法律知識是遠遠不夠的，必需提高綜合素質(zhì)，才能克服單純執(zhí)法觀點，更好的為社會服務，為鐵路跨越式的發(fā)展服務。
先進教育理念教育心得篇十二
在這次社會主義法治理念學習中，我能認真學習和牢固樹立社會主義法治理念思想，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹“公正司法，一心為民”指導方針的一項重要任務。
黨的十六屆五中全會，面對我國即將進入“十一五”重要發(fā)展時期的新的歷史起點，提出了要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的總體要求。我們說，科學發(fā)展觀是在全面把握我國經(jīng)濟社會發(fā)展階段性特征，總結(jié)我國長期發(fā)展的實踐經(jīng)驗，正確借鑒世界各國發(fā)展經(jīng)驗教訓基礎上形成的、指導當代中國發(fā)展的世界觀和方法論，是對社會主義現(xiàn)代化建設指導思想的重大發(fā)展?？茖W發(fā)展觀作為與時俱進的馬克思主義發(fā)展觀，在指導具體實踐的同時，也在經(jīng)歷著一個不斷豐富和完善的過程。自科學發(fā)展觀提出以來，黨中央采取了一系列重大措施，不斷推進我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，對我們所親身經(jīng)歷感受最為深刻的具有全局性的舉措有三個：一個是，明確提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務。“社會主義和諧社會”概念的首次完整提出，是黨的十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》?！稕Q定》將其列為黨全面提高執(zhí)政能力的五大能力之一。構(gòu)建社會主義和諧社會，更加明確地將社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設“三位一體”發(fā)展為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”，是對中國特色社會主義理論的進一步發(fā)展，為我們落實科學發(fā)展觀指明了“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”的問題。因此，它既是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是落實科學發(fā)展觀的前提和保證，也可以說是實現(xiàn)科學發(fā)展的重要途徑。第二個是，明確提出了推進社會主義新農(nóng)村建設的要求。應當說，建設社會主義新農(nóng)村充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀關于落實“五個統(tǒng)籌”的思想，是對長期以來困擾我國經(jīng)濟發(fā)展中“三農(nóng)”問題認識的深化和升華。黨的十六屆五中全會提出，要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總要求，全面推進農(nóng)村的經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設，努力建設繁榮、富裕、民主、文明、和諧的社會主義新農(nóng)村。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口的四分之三以上，農(nóng)村建設的全面發(fā)展，直接關系到國家的長治久安，關系到全面建設小康社會宏偉目標的順利實現(xiàn)。因此，建設社會主義新農(nóng)村，集中代表了億萬農(nóng)民群眾的根本利益，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。第三個是，社會主義法治理念的提出與確立。法治作為社會的基石，其指導理念的`如何確立，勢必會對發(fā)展起到基礎性和保障性的作用。社會主義法治理念，是社會主義法治的精髓和靈魂，是立法、執(zhí)法、司法、守法、法律監(jiān)督等整個國家法制建設的根本指導思想。社會主義法治理念內(nèi)涵的科學界定，堅持和反映了社會主義先進生產(chǎn)的要求，堅持和反映了人民民主專政國體，堅持和反映了黨的領導，堅持和反映了馬克思主義的指導地位，堅持和反映了從中國國情出發(fā)的原則要求，堅持和反映了改革創(chuàng)新和與時俱進這六個方面的本質(zhì)要求。社會主義法治理念的提出，標志著我們黨對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、建設社會主義法治國家的規(guī)律有了更加深刻的認識和把握，為我國建設社會主義法治國家進一步指明了方向。
總而言之，科學發(fā)展觀是在新的歷史條件下繼承前人勇于創(chuàng)新的發(fā)展觀，堅持了解放思想、實事求是和與時俱進，體現(xiàn)了中國正在努力創(chuàng)新自己的發(fā)展模式，走自己的道路。我們有理由相信，隨著科學發(fā)展觀的逐步落實，歷史必將不斷賦予其新的內(nèi)涵，社會主義法治理念也將不斷加以完善。只有這樣，科學發(fā)展才能在前無古人的中國特色社會主義建設中得以實現(xiàn)，才能給我國的發(fā)展帶來更大的成功動力。我決心在今后的工作中做到以下幾點：
一、要樹立司法文明理念，做人民滿意的檢察官。堅持法治與德治并重，自覺克服態(tài)度粗蠻、方法簡單、居高臨下的做法，以人道的、人性化的方式對待案件當事人，充分體現(xiàn)法治的人文精神和執(zhí)法司法的人文關懷。堅持寬嚴相濟、區(qū)別處理，加強教育、感化和挽救工作，積極化解矛盾糾紛，實現(xiàn)執(zhí)法的法律效果、社會效果有機統(tǒng)一。
二、要樹立工作永遠是第一位的理念，在自己的崗位上永不停步。執(zhí)法永遠是公正的，社會主義法治理念教育的5個方面的重要內(nèi)容：“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”都要體現(xiàn)在具體工作上，同自己的本職工作緊密的結(jié)合起來。發(fā)揚和堅持符合社會主義法治理念的好作風，摒棄和改正不符合社會主義理念的不良工作作風,全面認真完成年度工作任務，創(chuàng)一流工作業(yè)績。
三、要樹立遵守黨紀國法的理念，做一個模范守法的司法工作者。司法人員應該是遵守黨紀國法的模范，要自尊、自省、自律。樹立社會主義的榮辱觀，打鐵要靠自身硬，只有自己不違法亂紀，才敢同違法犯罪的行為作斗爭，才能更好的履行黨和人民賦予的職責。
先進教育理念教育心得篇十三
9月4日，溫家寶總理到北京35中調(diào)研與學生共聽5節(jié)課。聽完課后，總理談了聽課感受，強調(diào)樹立先進教育理念，并對教育工作者提出了：教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求；教育要符合時代發(fā)展的要求；教育要符合建設中國特色社會主義對人才的要求；教育要符合以人為本的要求。總理提出的這四點要求本身就是先進教學理念的體現(xiàn)。結(jié)合總理的談話和這幾年在中學思想政治教學的經(jīng)歷，對在中學思想政治教學中如何體現(xiàn)先進教學理念談談自己的看法。
一、政治內(nèi)容中結(jié)合愛國主義教育
中華民族是一個偉大的民族。愛國主義精神一直貫穿于我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之中。在21世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音！學生的愛國主義教育應該是最重要的教育。學校是進行愛國主義教育的專門場所，愛國主義歷來就是學校教育的主旋律，學校中的各門學科都包含著愛國主義教育的內(nèi)容，只要教師在備課時有意加入愛國教育導向就可以使愛國主義精神體現(xiàn)在每一節(jié)課上。尤其是思想政治課，更應當在完成每節(jié)課教學任務的同時，自覺地擔負起這個重任。
青少年是祖國的未來，是我們社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略預備隊，青少年思想道德素質(zhì)的好壞，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到我們民族的興衰成敗。因此，要培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求，符合建設中國特色社會主義的人才，就不能忽視愛國主義教育，我們思想政治老師更應在教學中自始至終加以重視。
二、政治課堂注重學生情感價值觀的培養(yǎng)
培養(yǎng)符合建設中國特色社會主義要求的人才，首先就必須陪養(yǎng)一個合格的公民。中學政治課教育是對中學生進行系統(tǒng)的公民品德教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑，對幫助學生堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)具有重要的導向作用。因此，在中學政治教育中注重情感價值觀的培養(yǎng)就顯得非常必要，這也是先進教學理念的具體體現(xiàn)。
在教學實踐中，教師應該引導學生擺脫傳統(tǒng)政治課的枷鎖，重新認識政治課和政治課教育，把學生的情感價值觀的突破作為教學中的一個重點。如我在教學《憲法是國家的根本大法》一課時，由于這節(jié)課的概念、觀點較為抽象、單一，與中學生的年齡和心理有一定差距，書上的例子又較簡單，有些與學生的實際生活相差太遠，所以較難激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。對此，我琢磨了很長時間，都覺得難以下手。最后，我從相關資料上把憲法的有關條例都羅列出來，打算在這些條例中尋找與學生有關的條款，結(jié)果憲法中的關于愛護國旗的一個條例，使我茅塞頓開，這不是一個很好的教材嗎？我可以從每周一的升旗儀式入手，告訴學生憲法其實就在我們身邊，作為中學生要從身邊的小事做起，遵守憲法，維護憲法的權(quán)威，并與違法行為做斗爭。在課堂上，我播放了一段事先拍好的升旗儀式的錄像，以加深學生的印象。果然，學生對此產(chǎn)生了很大的興趣，反響強烈，收到了意想不到的教學效果。
在政治教學中，教師在備課時不僅要備知識，而且應該思考怎樣才能讓學生的情感價值觀得到培養(yǎng)和升華。教師應注意學科知識與生活主題相結(jié)合，努力把基本的思想道德觀點、原則融入生活題材之中；結(jié)合應用性常識，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標。同時，還要注意內(nèi)容目標中有關過程性目標與結(jié)果性目標的陳述，從而在教學中準確把握課程標準的要求。
中學政治課教育不僅是知識目標的天堂，更應該引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀和基本的善惡是非觀，幫助他們學做一個負責任的公民，培養(yǎng)他們成為符合建設社會主義現(xiàn)代化建設要求的`人才。
三、教學課堂讓學生成為主體
中學思想政治課教學過程中，學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣于“滿堂灌”和“一言堂”，習慣于讓學生跟著自己的思維轉(zhuǎn)。這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學生的主體性、提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的。更加不能體現(xiàn)教育要以人為本的先進教學理念。
要營造和諧的課堂活動氣氛，讓學生身體在課堂中有一定的活動空間，需要創(chuàng)造寬松的課內(nèi)環(huán)境和融洽的師生關系。和諧的課堂教學活動應該是在學生閱讀材料時，借用媒體充分地利用腦、眼、手等感覺器官，反復地去體驗。在理解教材、領悟人生意義的同時，不斷地提高思維能力。
當然，要使學生成為主體，還必須培養(yǎng)學生的自學能力，教會學生學習的方法。傳統(tǒng)的教學模式實際上是知識結(jié)論的教學。教學活動是教師講結(jié)論，學生背結(jié)論。其結(jié)果是學生雖然掌握了知識，但卻缺乏解決問題的能力。對學生來說，最重要的不是掌握知識，而是知識的形成過程，因為知識的形成過程不僅包括了知識的發(fā)現(xiàn)、形成及解決問題的途徑及手段，而且也包括了概念形成、問題發(fā)現(xiàn)、思路探求的科學程序和方法。因而必須把結(jié)論的教學轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程教學，突出“學”在教學中的地位。當然要正確處理“學”與“導”的關系，重視教師的“導”，教師的“導”應體現(xiàn)在組織學生積極主動地參與學習過程，獨立思考，自己得出結(jié)論，必要時還應參與學生的討論，巧妙地把討論引向深入。
總之，讓學生成為課堂的主體體現(xiàn)了以人為本的先進教學理念，作為培養(yǎng)學生思想品德的思想政治課堂更應突破傳統(tǒng)教學模式，時時刻刻都注重以學生為主體。
先進教育理念教育心得篇十四
根雕常常以其精美的造型，獨特的構(gòu)思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽。”作為教育的對象學生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教育者應該擁有一種心態(tài)，對待學生應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個優(yōu)生身上，而是應該運用賞識，讓每個孩子都擁有自信，擁有成功。
二、多元法則——過河原理
一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他。快到河對岸了，船夫驚呼:“你會游泳嗎？”“不會?！薄斑@條船馬上要翻了，那你馬上就會死的?！睂＜衣犃算等?。是呀！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當然談不上是人才”觀念。在生命危急的關頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實人真是各有其長，在某個領域有特長的都可以說是人才，在人才的認識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認為只有學習好才叫人才。只有運用多元法則育人，我們這個社會才會變得精彩紛呈。
三、全面法則——圖釘原理
圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學習成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學生，忽略差等學生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。
四、鼓勵原則——蛙跳原理
兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀！教育者要善于樹立學生的信心，不吝嗇鼓勵，合理鼓勵，合理表揚，夸獎學生很重要。切忌歧視和奚落。
五、體貼法則——白開水原理
現(xiàn)在的大多家庭都是獨生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當供應，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細細品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。
六、情感法則——釘孔原理
有一個孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了，于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個個針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學生千萬別傷害它們的人格，要學會尊重孩子。若一旦犯錯，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠的傷痛。有人說“教育是有痕跡的?！蔽矣X得說得真不錯。
七、信任法則——羅森塔爾原理
這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗，到一所學校，在學生花名冊上隨意寫了18位學生，告訴校長“這些學生今后前途無量”。校長再告訴學生，8個月后，上了他花名冊的學生都有奇跡的進步。孩子的進步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學生，相信學生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。
八、行為法則——木碗原理
一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時總是把碗打碎，父親專門制了一個木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么?！澳銈円矔希医o你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個榜樣。
九、價值法則——蘋果原理
美國時代周刊做過一個調(diào)查：童年時，母親對你影響最大的一件事是什么？一個有商販經(jīng)歷的人回答道：“小時候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時我就知道，人應該是不擇手段的?！币粋€工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止?。骸耙玫教O果，得先勞動，才能有所得到?！苯逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫剑叵扰?，有所付出，才會有所回報。要讓孩子樹立正確的價值觀。
十、整體法則——掰玉米原理
一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學習的過程，這是十分有害的。學校一味重視教師教學成績，而忽視教師平時付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應新時代的挑戰(zhàn)。
先進教育理念教育心得篇十五
全省建筑行業(yè)各企業(yè)：
春節(jié)前，在北京承建建筑工程的武漢市黃陂區(qū)建筑商孫水林，為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口不幸全部遇難,其弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來不及處理哥哥后事，趕在臘月29日返鄉(xiāng)，在賬本丟失的情況下，按照民工自報的賬目，給60余位農(nóng)民工足額發(fā)放了33.6萬元工錢。新年不欠舊年薪,今生不欠來世債。信義兄弟生死接力送薪的感人事跡在全國引起強烈反響,兩兄弟講誠信、講信譽、明道義，積極承擔社會責任，是社會各界追求的美德和道德標桿，這種高尚的精神品質(zhì)值得全社會大力弘揚和學習。為此，湖北省建筑業(yè)協(xié)會倡議全省建筑行業(yè)向信義兄弟學習，以誠信為立身、壯大之本。
一、加強企業(yè)誠信建設，引導員工樹立良好的職業(yè)道德風尚。去年，我省建筑業(yè)完成總產(chǎn)值3200億元，支柱產(chǎn)業(yè)地位更加突出，迫切需要加強誠信體系建設。信義兄弟這種舉動愈加彌足珍貴。全省建筑行業(yè)要以此次學習信義兄弟為契機，樹立遵紀守法、嚴格建筑工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等意識，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。建立誠信受獎、失信受罰的約束機制，完善企業(yè)誠信管理。信義兄弟所展示的誠信精神是時代的主旋律，符合社會發(fā)展需要，值得贊揚和推廣,全省建筑行業(yè)要樹立社會主義榮辱觀,以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。
二、積極開展有道德、重信義、講誠信活動，倡導全省建筑業(yè)誠信經(jīng)營。我們要積極承擔社會責任，熱心社會公益和慈善事業(yè)，構(gòu)建和諧共贏的經(jīng)營環(huán)境;要加強企業(yè)的誠信管理，不損害國家、集體和消費者利益;要自覺實踐綠色施工，降低消耗，節(jié)約資源，保護環(huán)境，文明施工;要堅持科學管理，精心組織施工，保證安全生產(chǎn)，注重科技創(chuàng)新，向社會提供質(zhì)量優(yōu)良的建筑產(chǎn)品。本篇文章來自資料管理下載。我們要以信義兄弟為榜樣，堅守誠信，弘揚信義，勇于踐行企業(yè)的責任，爭做遵守職業(yè)道德、社會道德的表率，在創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，為社會創(chuàng)造更多精神財富，讓信義兄弟有信義、講誠信、勇于承擔社會責任的精神在建筑業(yè)永存。
三、高度重視工程建設領域農(nóng)民工欠薪問題,切實維護農(nóng)民工權(quán)益。全省建筑施工企業(yè)要采取積極措施保障農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠分包隊伍工程款和農(nóng)民工工資,對業(yè)主拖欠工程款的行為不隱瞞。全省工程建設各方主體要共同努力，本著對社會負責、對農(nóng)民工負責、對自身負責的原則，建立農(nóng)民工薪酬保障制度，繼續(xù)完善管理機制，樹立起整體的良好社會形象，努力提高道德素質(zhì)與法律意識。
全省建筑行業(yè)同仁們,誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們的立業(yè)之本。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
先進教育理念教育心得篇十六
隨著社會的快速發(fā)展，先進教育成為了素質(zhì)教育的重要組成部分。通過開展先進教育，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力，有效提高學生的綜合素質(zhì)。在進行先進教育的整個過程中，我深感先進教育對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要意義。下面我將結(jié)合個人的學習和實踐經(jīng)驗，談談我對“先進教育”的體會和認識。
首先，先進教育能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識，學生則被動地接受。而在先進教育中，教師更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生自主、獨立地思考和探索問題。我記得在一次科學實驗課上，老師帶領我們進行了一次創(chuàng)新實驗，要求我們根據(jù)已有的材料和工具，設計一種可以過濾污濁水的裝置。在實驗過程中，我充分運用自己的創(chuàng)意和想象力，最終設計出了一個既經(jīng)濟實用又高效的裝置。通過這次實驗，我不僅學到了科學知識，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，激發(fā)了我自己動手解決問題的能力。
其次，先進教育能夠促進學生的合作精神。在先進教育中，學生之間的互動和合作成為了非常重要的一環(huán)。學生們會被安排在小組中進行項目合作，通過互相配合、分工合作完成任務。在我的班級里，我們經(jīng)常會被分成小組進行各種活動。有一次，我們做了一個模擬創(chuàng)業(yè)的項目，每個小組都要設計公司的發(fā)展計劃，并進行市場調(diào)研和產(chǎn)品設計。在這個過程中，我們需要協(xié)商、共同制定決策，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。通過與同學的合作，我學會了如何與他人有效地溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了與人合作的能力，并在集體中樹立了團隊意識。
此外，先進教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力。先進教育倡導將學習與實踐結(jié)合起來，通過開展各種實踐活動，讓學生們親身體驗，并將所學知識應用于實踐中。我記得有一次，我們進行了一次社區(qū)義務勞動活動。我們在社區(qū)組織了一場文化交流活動，策劃了各種游戲和演出，并負責相應的準備工作。通過這次實踐活動，我不僅學到了組織和管理的技能，還充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造力。通過實踐，我深切感受到理論與實踐的重要聯(lián)系，也更加明確了自己未來的學習目標和方向。
最后，先進教育能夠促進學生的全面發(fā)展。在先進教育中，學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生有機會進行全面的發(fā)展。在我的學校里，除了學術(shù)成績，還有各種科技創(chuàng)新、體育競賽和藝術(shù)節(jié)目等活動，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇參與。在這個過程中，學生們不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的特長，也能鍛煉自己的能力，并充分展示自己的才華。
綜上所述，先進教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面具有重要的意義。通過先進教育，我深刻體會到創(chuàng)新思維、合作精神、實踐能力和綜合素質(zhì)對于學生發(fā)展的重要作用。我相信，未來的教育必將更加注重先進教育，為學生提供更多的機會和平臺，讓每個學生都能發(fā)展出自己的特長，實現(xiàn)自己的人生目標。希望每位學生都能在先進教育的指導下成為一名有綜合素質(zhì)的人才，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
先進教育理念教育心得篇十七
xx同志生前是安徽省鳳陽縣小崗村黨支部書記、村委會主任。6年前，他放棄省城優(yōu)越的工作生活條件，欣然接受黨組織的安排，前往條件艱苦的小崗村任職。在小崗村任職6年來，他始終以黨和人民的事業(yè)為重，勤奮務實，勇于創(chuàng)新，無私奉獻，在廣大干部群眾心中豎起了一座巍峨的豐碑。小崗村群眾三次按下紅手印，表達對xx書記挽留的`心愿，這是對xx的最高評價。
社會主義新農(nóng)村建設的偉大事業(yè)，需要千千萬萬個像xx這樣守信念、講奉獻、有本領、重品行的農(nóng)村基層黨組織帶頭人。我們、屆全體到村任職的大學畢業(yè)生，作為xx社會主義新農(nóng)村建設的新生力量，帶著美好憧憬和滿腔熱血來到農(nóng)村第一線。面對基層工作的清貧、寂寞，農(nóng)村工作的復雜，我們思想上也產(chǎn)生過困惑和畏難情緒。但是，組織上卻把我們當干部一樣來對待，當人才一樣來培養(yǎng)，當孩子一樣來關愛，主動接近我們，常做思想工作，親自到村里指導我們開展工作。每當想起這些的時候，我們都發(fā)自內(nèi)心的倍感欣慰和無悔。
我們在組織的關懷和栽培下、在農(nóng)村百姓的理解和尊重下茁壯成長著，我們勤奮學習、扎實工作、積極融入農(nóng)村中去，現(xiàn)在已擔任起來村“兩委”的“小參謀”，我們和基層那片土地和百姓們結(jié)下了深厚的感情。盡管在思想、學習、工作上都有了新的進步，但我們也清醒的認識到，我們的羽翼還沒豐滿到展翅高飛的程度，青春靚麗的學生氣還未退盡，粗淺的社會經(jīng)驗還不能獨當一面。
我們倡議，在今后的學習和工作中，要以xx同志為榜樣，學習他“實心實意為百姓”的品格，學習他“一心一意促發(fā)展”的精神，學習他“全心全意干事業(yè)”的魄力。牢記組織和群眾的無比信任和真情關愛，堅定扎根基層、服務農(nóng)民的理想信念，守住清貧，耐住寂寞，邁開雙腿，多動腦子，清清白白做人，坦坦蕩蕩做事。做一名向xx同志那樣人民群眾離不開的好“村官”，為新xx大xx建設的宏偉藍圖繪上我們精彩的一筆!
201x年x月x日