教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。尋找一份完善的教案范文嗎？以下是小編為大家整理的一些，希望對大家有所幫助。
    體育教案的三維目標(biāo)篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。
    2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規(guī)范地書寫。
    3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
    4、學(xué)生通過查找資料對激光的產(chǎn)生、特點、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。
    5、學(xué)生通過讀課文能整體感知，明確課文內(nèi)容，體會課文的結(jié)構(gòu)特點。
    6、重點學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里？”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學(xué)習(xí)，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。
    7、通過這一課的學(xué)習(xí)，掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一課時的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    教學(xué)重點：
    通過這一課的學(xué)習(xí)，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。
    教學(xué)難點：
    通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學(xué)習(xí)分號的用法。
    教學(xué)準備：
    課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點、應(yīng)用的資料。
    教學(xué)步驟：
    一、單元導(dǎo)讀
    談話引入單元話題。
    二、導(dǎo)入課文
    今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”（板書）
    三、檢測生字掌握情況
    師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。（開火車讀生字，隨時糾正讀音）
    重點學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。（cai顯示“凸”字的書寫）
    四、初讀課文整體感知
    1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。
    指名學(xué)生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。
    2、整體感知課文內(nèi)容，感受結(jié)構(gòu)特點。
    師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢？帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
    學(xué)生自由朗讀思考。
    預(yù)設(shè)：a學(xué)生直接找到第一自然段。
    b學(xué)生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢？
    板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”
    cai顯示第一自然段內(nèi)容，練習(xí)朗讀（對比縮減后的句子“你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光?！斌w會作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異）
    師：課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“最”？（找到小標(biāo)題）看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標(biāo)題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢？（預(yù)設(shè)：a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語句，教師提煉）
    小結(jié)：激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用，難怪在課文最后，作者會發(fā)出這樣的贊嘆（此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光??！”（板書）指名讀）
    五、學(xué)習(xí)“最亮的光”
    1、導(dǎo)入；現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧！
    2、cai顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方?！保ㄖ该x）從這兩句中你對激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方）
    師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎？
    3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢？帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。
    學(xué)生默讀——同桌交流。
    4、自學(xué)反饋。
    在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢？——有很強的方向性，最亮的光。（隨機教學(xué)）
    預(yù)設(shè)：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢？
    （1）cai“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”從“100億倍”（板書：列數(shù)字）這個數(shù)據(jù)想象情景，感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光??！”
    （2）那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢？（cai“打個比方說，我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌保┠闶菑哪男┰~語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明）讀出這些比較。
    單獨提出最后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損以至永久失明。”體會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。
    師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊，節(jié)奏感，分男女生讀體會這中句式。
    學(xué)習(xí)分號用法：三個“如果……就”就是三個假設(shè)，看看這三個單獨出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎？（是的）但三個假設(shè)都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當(dāng)這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結(jié)：幾個表達同樣內(nèi)容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。
    分男女生讀這個復(fù)句。
    師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（指名讀“激光真是一種奇異的光??！”）
    預(yù)設(shè)b：“有很強的方向性”（板書）很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的？（它能集中向一個方向發(fā)光）僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎？（不能）作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢？（學(xué)生找到不同，讀相關(guān)語句）cai顯示“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光?！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個方向”比較）突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異（指名讀“激光真是一種奇異的光??！”）
    過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標(biāo)題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢？（引導(dǎo)找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。”
    5、小結(jié)：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光??！”
    6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。
    六、總結(jié)
    很強的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光?。　保?BR>    七、學(xué)法總結(jié)
    這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學(xué)們真的很會學(xué)，你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句，感受到了激光的奇異；通過換詞等方法體會了課文用語的準確；通過朗讀學(xué)會了分號的用法；學(xué)習(xí)過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續(xù)探索奇異的激光吧！
    板書設(shè)計：
    20　奇異的激光
    很強的方向性舉例子
    最亮的光激光
    真是一種奇異的光啊！作比較
    軍事上的應(yīng)用列數(shù)字
    最快的刀
    最準的尺
    應(yīng)用廣泛
    體育教案的三維目標(biāo)篇二
    知識：
    1、了解——說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認等
    技能：
    1、技能——模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴展、縮寫等
    2、獨立操作——完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等
    3、遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反
    三、觸類旁通等
    過程與方法：
    情感態(tài)度與價值觀：
    1、領(lǐng)悟——形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等
    和田市十小語文組2017.10.27
    體育教案的三維目標(biāo)篇三
    我說課的題目是《祝福》，我將從以下四個方面進行講述：
    《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第二冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元，在高中語文六冊書中，中國現(xiàn)當(dāng)代小說及外國小說共占兩個單元，可見，本單元在整個高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，它既是初中小說學(xué)習(xí)的焊接點，又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。
    根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：
    （一）知識目標(biāo)
    1、了解小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）。
    2、了解小說中人物描寫的幾種方式。
    （二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。
    （三）情感目標(biāo)認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
    教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。
    根據(jù)以上這些，我確立本文的教學(xué)重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。教學(xué)難點：環(huán)境描寫對于塑造人物形象的作用。
    新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。基于此，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本課教法的指導(dǎo)思想是：設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：
    （一）提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入
    （二）點撥法——分析引導(dǎo)，拓展思路
    教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我較多的采用了分組討論，師生對話、探究等方式。
    （一）預(yù)習(xí)：此文長達萬余字，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實的，因此，要強調(diào)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)閱讀的自覺性。
    （二）討論法：學(xué)生分組討論，拓展思路。
    （三）比較閱讀：由于小說所反映的社會背景，對于今天的學(xué)生來說，較為陌生，所以采用課堂提問的方式讓學(xué)生將本篇課文與魯迅先生的另一篇小說《孔乙己》進行比較。
    本課文的教學(xué)用兩課時
    （一）第一課時本課時的主要教學(xué)目的是：整體感知，梳理情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格的方法。
    1、導(dǎo)入新課上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷，以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    2、檢查預(yù)習(xí)挑選幾位同學(xué)復(fù)述祥林嫂的不幸經(jīng)歷。要求：（1）只作純粹的敘述，不帶議論分析。（2）敘述時要突出與悲慘命運有關(guān)的細節(jié)（3）要有感情地復(fù)述，盡可能進入祥林嫂的情感世界，真切地體驗祥林嫂的痛苦與不幸。
    3、理清情節(jié)在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，得出本文的線索提綱：
    序幕：魯鎮(zhèn)祝福景象和魯四老爺
    4、分析人物形象（注意引導(dǎo)學(xué)生理解細節(jié)描寫）
    （1）引導(dǎo)學(xué)生分析肖像描寫
    教師提問：本文有幾處描寫到祥林嫂的眼睛？從這些描寫中你覺得祥林嫂有哪些性格特點？
    初到魯鎮(zhèn)：順著眼——善良、安分
    再到魯鎮(zhèn)：順著眼，眼角帶著淚痕——再受打擊，內(nèi)心痛苦
    講阿毛的故事：直著眼，瞪著眼——精神有些麻木
    捐門檻：分外有神——又有希望
    不讓祝福：失神——再受打擊
    行乞：眼珠間或一輪——麻木
    問有無靈魂：忽然發(fā)光——一絲希望
    （2）引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言描寫
    與我對話靈魂有無：封建迷信桎梏下矛盾的心理
    對四嬸講阿毛：痛苦、自責(zé)
    對大家講阿毛：麻木、空虛
    與柳媽的對話：精神重壓，陷入恐懼
    （3）引導(dǎo)學(xué)生分析人物行動描寫
    反對再嫁——逃、撞怕被分身——捐（門檻）懷疑靈魂——問
    5、總結(jié)
    祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。祥林嫂這個善良的勞動婦女被毀滅了，她的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。
    6、布置作業(yè)：
    學(xué)生課后思考，為下一節(jié)的課堂討論作準備：
    （1）祥林嫂遭受挫折的時間多在春天或臨近春天，作者這樣安排有什么含義？
    （2）小說為什么以《祝福》為題？
    （3）誰是殺害祥林嫂的“兇手”？
    體育教案的三維目標(biāo)篇四
    《奇異的激光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書鄂教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇常識性說明文。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、語言通俗易懂。作者向我們介紹了激光的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，讓我們在字里行間充分感受激光的神奇，領(lǐng)略科技的無所不能，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性及探索科學(xué)奧秘的欲望。
    教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）； 體會分號的用法；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。
    二 教學(xué)實錄
    〈一〉回顧課文，導(dǎo)入新課
    生：因為它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，所以說它是一種奇異的光。
    師（評價）：你是第一個發(fā)言的孩子，你很勇敢！
    （教師根據(jù)學(xué)生回答板書：最亮的光，最快的刀，最準的尺）
    生讀句子。
    老師進行范讀。
    師：我們一起讀！
    〈二〉? 品讀2——9自然段，感受激光的奇異。
    師：從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺呢？請大家默讀課文2——9自然段，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。
    生自由讀、劃；教師巡視，個別輔導(dǎo)。
    〈三〉交流,體會“亮”、“快”、“準”的特點，了解作用，感受“奇異”。
    最亮的光
    師：先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光？
    生：生：“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”
    師：你從哪個地方讀出了它是世界上最亮的光？
    生：100億倍。
    師：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍??！請你讀出來！
    學(xué)生個別讀。
    全班齊讀。
    師：是啊，具體的數(shù)字——100億倍，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光，這種說明方法叫列數(shù)字。（老師板書：列數(shù)字）請你讀一讀這個句子。
    生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“100億倍”。
    師：你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？
    生：“比太陽還要亮?！碧栆呀?jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。
    師：太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象啊?。c紅：太陽）誰能來讀一讀。
    學(xué)生個別讀。
    老師示范。
    師：誰能再來讀一讀。
    學(xué)生個別讀。
    師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。
    師（小結(jié)）：作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧！
    生齊讀句子。
    師：（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？
    師（了解說明方法，提問）：請大家再讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？
    （預(yù)設(shè)：如果答不出，提問引導(dǎo)：想想，運用了這兩種說明方法中的哪一種？）
    生：作比較。
    師：自由讀讀這句話，看看拿什么進行作比較？
    生：拿看電燈，看太陽，看激光所產(chǎn)生的后果進行比較！
    師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？
    生：“……就會感到刺眼……暫時的目眩的感覺……嚴重受損以至永久性地失明?！?BR>    （相機理解、體會“刺眼”、“目?！?、“嚴重受損以至永久地失明”）
    師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經(jīng)歷嗎？
    生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼……
    師：感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？
    生：會瞇成一條縫。
    師：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。
    師：（點紅“目?！保┠垦Ｊ窃趺椿厥?？
    生：眼睛突然花了，什么都看不見了。
    師：有過這種感覺嗎？
    生：在夏天，看太陽時，猛的覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。
    師：那看激光又什么后果？
    生：嚴重受損以至永久性地失明：
    師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果??！
    師：同學(xué)再看看這個句子，你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么？
    生：后果越來越嚴重，激光是最亮的光。
    師：是啊，后果越來越嚴重，你能讀出來嗎？
    學(xué)生自由練習(xí)讀這個句子。
    師：老師想和一位同學(xué)配合著讀試試！誰能？
    師生配合讀。
    師：打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨础?BR>    生：就會感到刺眼；
    師：如果看太陽的話——
    生：就會有暫時的目眩的感覺；
    （學(xué)生沒有將“目?！弊x得比“刺眼”重。）
    師〈點撥引導(dǎo)〉：你看，這后果是越來越嚴重，這“目?！痹撛趺醋x？
    生：應(yīng)該讀得比“刺眼”重。
    師：對，我們再來試試！
    師：如果看太陽的話——
    生：就會有暫時的目眩的感覺。
    師：我們?nèi)绻麑χす饪础?BR>    生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
    （學(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。）
    師：“永久地失明”，這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕?。∥覀冊谧x這個地方時可以把聲音放低緩一些。（教師示范讀）
    我們再試試！
    師：我們?nèi)绻麑χす饪础?BR>    生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
    師：讓我們再來讀一讀這句話，再一次感受這世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。
    生分角色讀。
    師：從這三者之間的比較中，讓我們強烈地感受到激光的亮度真是無與倫比??！
    師：讓我們再來看看這句話，你們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號（課件點紅分號，并閃動分號）。
    師：這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號來隔開。讓我們再來一起讀一讀這帶有分號的句子。
    生再讀這個句子。
    師：同學(xué)們看，這兩句話，第一句概括寫出了激光的亮，后一句舉例子（板書）具體地進一步說明了它的亮。
    師：激光是最亮的光，這一特性引起了軍事家的注意，將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)
    flash出示：激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機、導(dǎo)彈等。
    師：誰來讀讀這個句子。
    生個別讀。
    師：激光武器真是威力無比啊！
    師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個句子中也運用了什么標(biāo)點符號？
    生：（課件顯示分號）分號。
    師：我們一起讀一讀這個句子。
    師：（小結(jié)，渲染）：同學(xué)們，激光真是奇異啊！從準確的數(shù)據(jù)中，從具體的事例中，從強烈的對比中，我們無不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特別！難怪作者會發(fā)出這樣的感慨，大家一起讀——（生齊讀）激光真是一種奇異的光啊！
    最快的刀
    師：激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上，你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢？讓我們繼續(xù)交流。
    生：我從“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形?！弊x出這把刀非?？臁?BR>    師：你從這句話什么地方讀出很切割快呢？
    生：從“鋼花四濺”可以讀出很快。
    師：是啊，多么快啊,真是削鐵如泥?。?BR>    生：從“在絲絲聲中”讀出這把刀很快。
    師：對，用這把刀切割鋼板用時短，真快！
    師：見過用普通的刀切割鋼板嗎？跟激光刀比較起來又什么不同？
    生：普通的刀切割鋼板，割縫不直。而用激光刀切割割縫又細又直，一點也不會變形。
    師：（點紅“又細又直”、“一點也不會變形”） 這把刀真是神奇??！激光刀切割鋼板不僅速度快，切割的效果也非常好。
    誰能讀讀這句話，讀出你的感受來！
    生讀這句話。
    師：讓我們?nèi)タ纯醇す獾度绾吻懈钿摪宓陌桑?BR>    flash播放激光切割鋼板。
    師(小結(jié)，渲染)：激光真是削鐵如泥啊 ，這鋒利的程度讓人嘆為觀止！
    我們一起再來讀一讀這句話。
    生讀。
    師：還有哪些句子能讀出激光是最快的刀？
    生：我從“然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了?！斌w會到這把刀非?？?。
    師：你讀了這句話有什么感受？
    生：用激光刀個鉆石打孔十分方便。
    生：從“啪啪聲”可以讀出來，用激光鉆眼十分方便。
    師：用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了，真是方便多了?。∧憧催€有“一閃一閃”也說明很快,很方便。
    師：還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢？
    生：“一顆顆”、“就”。
    師：恩，這么多鉆石，一會就打成了，效率高，真是方便?。?BR>    誰來讀讀這句話。
    師：激光刀來鉆眼真是方便啊！你們瞧！
    播放flash激光切割鉆石動畫。
    （畫外音：先看看刀怎么給鉆石打孔的；看，激光打孔?。?BR>    師：我們一起再來一起讀一讀！
    生齊讀句子。
    （課件出示：如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
    然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。）
    師（總結(jié)，學(xué)寫法）：同學(xué)們，這篇課文雖然是說明文，但作者寥寥數(shù)語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。
    師（轉(zhuǎn)承）：因為它是世界上最快的刀，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)（板書“醫(yī)學(xué)”）領(lǐng)域，為患者帶去人性化關(guān)懷。
    請一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。
    生讀：過去醫(yī)生開刀，離不開鋼刀，現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對人體有消炎、止痛、促進組織修復(fù)和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。
    最準的尺
    生：38.4萬千米
    師：是怎么測量出來的？
    生：飛一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2（因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間），就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬千米。
    師：這樣測量出來的距離是很精確的。為什么說這個數(shù)據(jù)是精確的呢？
    學(xué)生沉思，不知所以。
    師：老師這里有一份資料：人們曾用三角視差法和雷達去測定地球和月球之間的距離，但結(jié)果也只能接近38.4這個數(shù)字。1962年，美國麻省理工學(xué)院進行了第一次用激光照亮另一個星球的試驗，通過激光束的往返，人類計算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達到了幾厘米。所以說這樣樣測量出來的距離是很精確的。
    生：用這樣一把光尺去測量地球與月球的距離，這樣測量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時，用激光來“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準又直。在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。
    師：激光真是神奇??！來，讓我們從心底里由衷地再次贊嘆它——（課件出示句子，生讀）激光真是一種奇異的光?。?BR>    〈四〉了解激光其它用途
    師：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農(nóng)藝家培植出新品種！激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經(jīng)問世。激光真是神奇啊！
    〈五〉總結(jié)升華，展開想象翅膀
    （點撥：瀏覽課文第二自然段。）
    生：因為激光是人造的光。
    師：這種光有什么特別的地方？
    生：具有很強的方向性。（板書：方向性）
    師：正因為它能向一個方向發(fā)光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準的尺！而這些特點、功能都是人所賦予它的。
    它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎？1958年，人類在實驗室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀以來，繼原子能、計算機、半導(dǎo)體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來，激光已經(jīng)深入我們的生活的各個角落。同學(xué)們，讓我們再次朗讀這句話。
    讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！
    生讀。
    師：讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！
    生再讀。
    師：在不久的將來，激光還會有哪些用途呢？同學(xué)們猜想一下。
    生：可以用激光推動汽車，飛機前進，這樣環(huán)保無污染。
    師：你是一個環(huán)保志愿者，時時刻刻關(guān)注周圍環(huán)境。
    生：可以用激光吧我們運送到別的星球。
    師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！
    生：用激光來保衛(wèi)我們的國家。
    教：你是希望激光能在軍事又更多的用途，對吧！好好學(xué)習(xí)，長大后做一名科學(xué)家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去包圍祖國安全，維護世界和平！
    師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)真是無所不能??！讓我們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，去探索科學(xué)的奧秘吧！
    三 教學(xué)反思：
    楊再隋教授在點評湖北省特級教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時這樣說道： “揮灑自如、開合有度、化繁為簡、波瀾起伏、詳略得當(dāng)、快慢適度、典雅精致?！?BR>    這是我學(xué)習(xí)和努力的方向。
    〈一〉圍繞核心句展開教學(xué)，讓課堂開合有度、化繁為簡。
    這篇課文的教學(xué)中如何做到開合有度、化繁為簡呢？我想到了“球心教學(xué)法”，想到了必須抓住課文的核心，然后有放有收，從而達到開合有度。于是，在反復(fù)誦讀課文后，我決定緊緊抓住，圍繞“奇異”二字展開，也圍繞這兩個字收尾，從而達到開合有度，有的放矢、化繁為簡。
    教學(xué)過程中，我牢牢以“這真是一種奇異的光??！”為中心點進行教學(xué)。在開課時，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說激光為什么是一種奇異的光。接著總結(jié)引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后，在深入學(xué)習(xí)課文2——9自然段時，通過具體的詞句，感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，與此同時，反復(fù)地，深入地感受它的奇異。每學(xué)完一個小標(biāo)題內(nèi)容，都回到中心句，對中心句進行朗讀感悟！結(jié)尾時，又再次回歸到中心句，回歸到“奇異”二字，了解它為什么這么奇異，激發(fā)、生化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。這樣，教學(xué)中做到了有收有放，開合有度，簡化教學(xué)程序，化繁為簡！
    〈二〉品味語言，領(lǐng)悟作者表達方法，扎實有效進行語言文字訓(xùn)練。
    《語文課程標(biāo)準》在第三學(xué)段目標(biāo)中提出：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，出不領(lǐng)悟作者的表達方法。
    我認為：錘煉語言是語文教學(xué)的根，是語文教的靈魂。也應(yīng)成為語文教學(xué)的旗幟、標(biāo)尺、方向。
    一節(jié)語文課需要一個個詞語、一句句話來支撐，要圍繞這些重點詞句，理解意思，體會感情，領(lǐng)悟表達方法，從而達到品味語言，玩味語言的境界。
    在這一篇課文里，我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”，理解“奇異”，感受“奇異”、了解為什么“奇異”，學(xué)生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入，經(jīng)歷了由表及里，由淺到深的這樣一個過程，也將“奇異”二字深深地烙在了心里。
    在教學(xué)“最亮的光”部分，抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學(xué)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話時，又緊扣“100億倍”，從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度，并小結(jié)說明方法，介紹這樣寫的好處：具體的數(shù)字——“100億倍”，準確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光，這樣的說明方法叫列數(shù)據(jù)。
    在這一自然段第三句話的教學(xué)中，我抓住表示后果的三個詞“刺眼”、“目?！?、“永久性地失明”，讓學(xué)生聯(lián)系生活進行感受，接著將三者進行比較，然后在反復(fù)的朗讀中，強烈地感受到了激光的亮度真是無與倫比！學(xué)完這兩句后，我又將這兩句話放在一起，向?qū)W生介紹，前一句是概括地寫，后一句話舉例子進一步說明激光是世界上最亮的光.。
    在教學(xué)用激光給鉆石打孔這句話時，我緊扣“方便”二字，放手讓學(xué)生讀句子，感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學(xué)“最準的尺”部分時，我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù)，感知激光測量的精確。
    總之，整節(jié)課，品詞析句，領(lǐng)悟作者的表達方法，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科“工具性”這一特點。
    〈三〉創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂波瀾起伏。
    一節(jié)課就要像一首歌一樣，是有節(jié)奏的。一節(jié)課，又要像大海一樣，波瀾起伏，時而平緩，時而激烈高昂。
    這是一篇說明文，本來比較枯燥，加之這節(jié)課內(nèi)容較飽滿，如何讓教學(xué)張弛有度，波瀾起伏呢？我在地三部分“最準的尺”部分，改變了前面兩部分找句子、抓詞語，回報，交流的形式，變成了創(chuàng)設(shè)情景，配上美麗星空的畫面和舒緩、優(yōu)美的音樂，在畫面和音樂聲中，我給學(xué)生描述故事，環(huán)節(jié)了課堂節(jié)奏，在課堂的尾聲中再次將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。
    體育教案的三維目標(biāo)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并認識物體的輕重。
    2、學(xué)習(xí)簡單的比較物體重量的方法。
    3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
    教學(xué)用具：
    教學(xué)課件
    教學(xué)過程：
    一、新授引入
    學(xué)生交流
    師：今天我們就來學(xué)習(xí)比較物品的輕與重
    二、新授與探究
    探究一：直接觀察
    1、氣球和蘋果比
    2、小胖和小亞比
    師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢？你是怎么知道的？
    學(xué)生交流
    師：小胖和小亞比呢？
    師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗來判斷。蘋果重，氣球輕。
    根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。
    探究二：動手操作
    1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等
    為學(xué)生提供學(xué)具，動手操作
    2、驗證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來
    之后小結(jié)方法掂一掂等方法
    師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰輕誰重？
    學(xué)生交流，你是怎么比的？
    師小結(jié)：我們可以用方法來比輕重。
    小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷
    三、練習(xí)與鞏固
    1、判斷輕重
    棉花和小鐵球
    西瓜和葡萄
    冰箱和電話
    生：12×4=48（瓶）
    6×8=48（瓶）
    答：一樣重。
    師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。
    小組活動
    請小朋友把帶來的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。
    小組交流
    課堂小結(jié)
    四、本課小結(jié)
    比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。
    課后習(xí)題
    五、課后作業(yè)
    教科書p42
    體育教案的三維目標(biāo)篇六
    在新課程理念的指導(dǎo)下，物理課程改革的一個重點是制定了三維的課程目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這不僅是對“基礎(chǔ)知識和基本技能”的“雙基”培養(yǎng)目標(biāo)的補充和完善，更是在科學(xué)教育本質(zhì)的認識上的一種飛躍。物理學(xué)是一門科學(xué)知識、科學(xué)過程與思維方法和科學(xué)文化和諧統(tǒng)一的學(xué)科，三維課程目標(biāo)是物理學(xué)本質(zhì)的特征在物理教育中的反映。
    物理教學(xué)過程要促進學(xué)生、教師和相關(guān)教學(xué)資源間的互動，逐步改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生聽，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生去看、做、問、議、講、想、練，使學(xué)生在觀察、思維、質(zhì)疑、解惑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程中獲得體驗，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。有效的物理課堂教學(xué)，就是經(jīng)過教學(xué)，使學(xué)生在知識與技能、情感態(tài)度與價值觀獲得進步與發(fā)展，使物理學(xué)科素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握科學(xué)研究方法。實施有效課堂教學(xué)，落實三維教學(xué)目標(biāo)，必須用《課程標(biāo)準》來規(guī)范自己的教學(xué)行為，努力做到以下幾點。
    正確把握教學(xué)目標(biāo)，堅持教學(xué)目標(biāo)具體化
    教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有全面性和適切性，必須清晰、具體而明確地表述，便于在課堂教學(xué)中落實。在敘寫時至少應(yīng)包括行為和內(nèi)容兩個方面，既要指出使學(xué)生養(yǎng)成的那種行為，又要言明這種行為能在其中運用的領(lǐng)域或內(nèi)容，這樣才能明確指出教育的職責(zé)是什么。而且，所用的行為動詞必須能對所表述的具有不同特征的行為作出區(qū)分；內(nèi)容方面也同樣。在敘寫時，一般既可以分成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面進行敘述，也可以結(jié)合在一起進行敘述。在課堂實施過程中，目標(biāo)是一個有機的整體。而分列若干點，目的是為清晰、真實地表達出來。
    需要注意的是，行為動詞的使用要符合《課程標(biāo)準》要求?！墩n程標(biāo)準》對行為動詞作了明確的界定，知識與技能目標(biāo)中知識的用語是知道、理解、掌握和應(yīng)用，技能的用語是初步學(xué)會、學(xué)會、設(shè)計；過程與方法目標(biāo)的用語是感受、認識、運用；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的用語是體驗、感悟、形成。若使用標(biāo)準中沒有界定過的行為動詞，必須作相關(guān)描述的說明。
    1．知識與技能
    1、知道摩擦力產(chǎn)生的條件；
    3、掌握動摩擦因數(shù)，會在具體問題中計算滑動摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法；
    4、知道影響動摩擦因數(shù)的因素；
    2．過程與方法
    3．情感態(tài)度價值觀
    現(xiàn)象教學(xué)，以實驗為主
    進行物理學(xué)研究方法的教育
    體育教案的三維目標(biāo)篇七
    使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標(biāo)如下。
    1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
    2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
    3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
    4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
    5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
    6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
    我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書·數(shù)學(xué)（a版）》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
    1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
    2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。
    3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。
    4、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。
    1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
    2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    3、在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
    1、基本情況：12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
    14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
    2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
    1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進步。
    2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
    3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進行辨證唯物主義教育。
    4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
    5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
    6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    第1周2、12~2、18
    體育教案的三維目標(biāo)篇八
    司馬遷
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
    一、【知識與能力】
    1．了解司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實，掌握《史記》等文學(xué)常識。2．積累文言詞句知識，掌握文中重要實詞，賞析文中的成語故事。
    二、【過程與方法】
    1．分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路。
    2．分析鑒賞文中對劉邦、項羽語言、動作的描寫，辯證地評論歷史人物。
    三、【情感態(tài)度價值觀】
    認識造成項羽悲劇的性格原因。：【教學(xué)重難點】
    一、導(dǎo)入
    力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
    騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
    2、簡析《核下歌》，介紹時代背景，引入新課。
    二、認識作者及《史記》相關(guān)知識及本文背景結(jié)合（參見《導(dǎo)學(xué)案》第29頁）
    三、誦讀課文
    1、師范讀，生標(biāo)注字音、句讀、語氣。
    2、生自由誦讀。
    3、師抽生讀，師生評價。
    4、全班齊讀。
    四、翻譯課文，了解內(nèi)容。
    五、梳理文言知識（參見《導(dǎo)學(xué)案》第30、31頁）
    六、合作探究一整體把握文章思路明確：
    第一部分：（
    1、2段）宴前，寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。
    第二部分：（
    3、4段）宴中，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。第三部分：（5—7段）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
    七、合作探究二
    （一）誦讀課文第一、二自然段，探究討論。
    是‘范增進言”，范增是項羽的主要謀士．他對形勢的判斷十分正確對劉邦的用心了如指掌．“急擊勿失”的主張非常英明這些事件使矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。
    2、項羽接獲曹無傷的密報．當(dāng)即“大怒”，這一個“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富請說說其中包含了些什么？明確：
    就矛盾的焦點而言，天下雖大，“王”只有一個，就力量對比而言，項羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個“市井小人”居然“欲王關(guān)中”項羽豈能容忍？再說個性特征，此時此刻，項羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個項羽了，他本來就是那么一個火爆漢子。
    3、課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？明確：
    （二）誦讀課文第三、四自然段，探究討論。
    1、第三自然段中“項王、項伯東向坐，亞父南向坐??沛公北向坐，張良西向侍”，說明了什么問題？明確：
    按古代禮儀，帝王與臣子相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，賓東向，主西向；長幼之間相對，長東向，幼西向宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐從座位可以看出，雙方力量懸殊與項羽的自高自大。
    2、第三自然段中“項莊舞劍”在情節(jié)開展上有什么作用？明確：
    項羽“留沛公與飲”情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。
    明確：
    語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。
    行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而嘆之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。
    外貌描寫：“瞑目視項工”，頭發(fā)上指，目眺盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。
    濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜意、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。
    （三）誦讀課文第五、六、七自然段，探究討論。
    1、劉邦脫逃之前作了哪些布署？“置車騎”是什么意思？是幾個人一道走的？為什么這樣？明確：
    一是留下張良代為辭謝，一是放棄車騎．只身獨騎，只帶四個親信隨從，一是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項羽反悔（從小路走，目的也在此）。
    2、張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同？明確：
    項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒不僅把玉斗“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。
    3、張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？明確：
    4、項羽、劉邦的性格特點是什么？請加以分析。明確：
    5、項羽這個人物的致命弱點是什么？對他應(yīng)作如何評價？明確：
    缺乏政治遠見，一味沽名釣譽是項羽的致命弱點。項伯說，“今人有大功而擊之，不義也”，他就立即改變了“擊沛公軍”的主張，樊噲指責(zé)他“欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)也”，雖然語言尖銳，他卻“未有以應(yīng)”可見他雖然武力上是絕對優(yōu)勢，心理上卻不堪一擊他欲得天下，又圖虛名，既準備推翻懷王之約，又害怕世人指責(zé)他不用范增之計，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。作為楚國貴族的后裔，項羽卻有許多缺點錯誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻，他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實事求是地給以肯定。
    八、小結(jié)
    《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對這位失敗了的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠的人格魅力?？梢哉f巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項羽樂觀地估計了戰(zhàn)爭的形勢，喪失了應(yīng)有的判斷能力，也構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種近乎盲目的自信和崇拜，鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利。項羽不屑小計謀是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終，項羽用性格的筆為世人書寫下了屬于他的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。無論是獨夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論是力能抗鼎拔山，還是烏江別姬自刎，光照至今的永是夕陽般的英雄末路的輝煌與悲壯。
    九、作業(yè)
    結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí)，聯(lián)系古今人物對項羽的理解，將自已對這一人物的認識寫一篇人物評論。
    體育教案的三維目標(biāo)篇九
    正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇_統(tǒng)治的反動與黑暗。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。
    教學(xué)重點
    作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。
    教學(xué)難點
    幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用
    正確認識人物形象及時代意義，
    教學(xué)方法
    點評、研討
    教學(xué)過程
    一、導(dǎo)入新課
    二、查詞典完成下列詞語解釋
    轄制：（管束）孤僻：（孤獨怪僻）
    歹毒：（陰險狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）
    安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）
    周濟：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
    三、解題和介紹創(chuàng)作背景。
    \"裝在套子里的人\"是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇_主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：19世紀末期的_正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇_極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
    四、結(jié)構(gòu)分析
    明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
    （一)介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格(第1-4段）。
    （二)別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗(第5段至倒數(shù)第3段）。
    （三)埋葬別里科夫，但生活中還有許多\"別里科夫\"(最后兩段）。
    五、解析第一部分。
    思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點？
    討論歸納：
    提問1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
    明確：作者是用\"形\"顯示\"神\"，用\"可笑\"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
    提問2：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
    明確：說他所教的古代語言是\"雨鞋\"\"雨傘\"，這是用了一個暗喻，\"雨鞋\"\"雨傘\"對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個\"套子\"，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個\"套子\"，借此躲避現(xiàn)實。
    討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個\"不敢\"，\"全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年\"，讓學(xué)生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇_制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在\"套子\"里，而且還想把周圍的一切也裝進\"套子\"里。這兩種\"怕\"表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇_制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能\"轄制\"全城。
    六、布置作業(yè)
    1、閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動作，神態(tài)和語言的代表性語句。
    2、完成\"思考和練習(xí)\"三，體會諷刺手法的特點與效果。
    體育教案的三維目標(biāo)篇十
    知識與技能：
    １、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害
    ２、細心品味詩中意象，理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)過程與方法：
    １、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意
    ２、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價值觀：
    １、理解作者“歸隱田園、獨善其身”的人生選擇
    ２、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。
    詩句的意思，詩歌抒發(fā)的情感。
    理解“悲戚”的深意。
    一課時
    一、導(dǎo)入
    屈原說“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”；阮籍說“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說“花間一杯酒，獨酌無相親”，他們都比世俗之人有更高遠的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個人。今天我們來學(xué)習(xí)他的《雜詩十二首》。
    二、作者簡介
    陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。年幼時，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。
    三、品味鑒賞
    （一）誦讀感知
    1、找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞？
    悲戚。
    2、詩人為什么“悲戚”？
    “日月擲人去，有志不獲騁”。時光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。
    3、詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營造了怎樣的意境）
    這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。接下來的兩句寫出了孤獨文人常有的一種景象：對影獨酌，倍顯詩人之孤獨。
    4、“風(fēng)來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。
    時間在交替，日淪月出?！斑b遙萬里輝，蕩蕩空中景”。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙，也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空?！帮L(fēng)來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個點上——房戶、枕席；“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無限的時間運行過程與靜止的這一“夕”之間拉開了距離，前者遷化不已，此時已非彼時，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動，從而凸現(xiàn)了此“夕”對生命的體驗與感受。
    2、詩歌的
    七、八兩句在詩中起何作用
    總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。
    3、詩歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情
    生命是孤獨的，不僅“欲言無余和，揮杯勸孤影”，連生命須臾不可脫離的時間也無情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時間田野上的愿望連根拔走。“日月擲人去，有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開場，時間的舞臺已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢！
    時間交替，生命凝止；宇宙無垠，生命孤獨；生命的好戲還未上場，時間的舞臺已經(jīng)撤走。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。
    4、分析整首詩歌的'思想內(nèi)容
    歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實陶詩在平淡沖和的整體風(fēng)格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類：1。生死之悲，2。士不遇之悲，3。羈旅、離別之悲，4。孤苦之悲。之所以出現(xiàn)這種情況，是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，反而使他們忽略了悲情的存在。
    5、通讀整首詩歌體會獨特的藝術(shù)構(gòu)思
    陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進詩人所營造的意境中去。
    6、自主朗讀探究詩歌的主旨
    這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨，又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩中的代表作。
    四、課堂小結(jié)：
    古代很多文人時運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對他們應(yīng)該報以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新時代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時光，認真學(xué)習(xí)，細心做事，懷大志，成大事。
    板書設(shè)計
    １、生死之悲
    ２、士不遇之悲思想內(nèi)容
    ３、羈旅、離別之悲，
    ４、孤苦之悲
    體育教案的三維目標(biāo)篇十一
    1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
    2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，認讀、書寫生字，熟悉課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。
    1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    生字卡片、多媒體課件。
    自主、合作、交流。
    一、激趣導(dǎo)入。
    4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，標(biāo)號自然段序號。
    2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
    3、小朋友們都聽得很仔細，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
    5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成
    自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準字音。
    用自己喜歡的方法識記生字，看誰的方法簡單又巧妙。
    給生字找朋友。
    6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
    三、全班反饋交流。
    師：誰愿意將你認識的生字朋友介紹給我們大家認識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
    1、學(xué)生齊讀生字。
    3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)
    指名讀后齊讀。
    4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
    5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
    只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
    在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
    小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    請小朋友再仔細觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應(yīng)該注意些什么?
    3、教師師范書寫，學(xué)生評議。
    4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。
    5、學(xué)生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。
    6、學(xué)生作品在展示臺上展示，集體評議。
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練
    小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨立完成。
    (學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)
    六、全課總結(jié)
    小朋友，這節(jié)課我們認識了本課的生字朋友，還學(xué)會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!
    體育教案的三維目標(biāo)篇十二
    1、找找小動物：教幼兒聽信號向指定方向走，并掌握走的正確姿勢。培養(yǎng)幼兒判斷和模仿的能力。
    2、熊貓滾球：通過滾球練習(xí)，增強幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
    3、趕小豬：幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡。培養(yǎng)幼兒的手眼腦協(xié)調(diào)性和耐心細心的良好個性品質(zhì)。
    4、鈴兒響叮當(dāng)：增強幼兒退步肌肉力量，提高彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)能力。
    5、小青蛙捉害蟲：教幼兒練習(xí)雙腳向前行進跳，發(fā)展幼兒的下肢力量和跳躍能力。
    6、大風(fēng)和樹葉：讓幼兒練習(xí)走、跑交替，并能聽信號做動作。
    7、我們都一樣：發(fā)展幼兒四散跑和向指定方向跑的能力。
    8、送信：發(fā)展幼兒向指定方向跑的能力，鞏固幼兒對顏色的認識。
    9、踩影子：教幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒的跑的能力，并能找到自己的影子。
    10、摸摸大樹就回來：練習(xí)聽信號向指定方向走、跑。
    11、運積木：練習(xí)持物向指定方向爬行，將物品運到指定的目的地。
    12、小青蛙呱呱呱：發(fā)展幼兒下肢力量和跳躍能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
    13、小動物找家：教幼兒聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒走、跑動作。
    14、小風(fēng)車：練習(xí)向指定方向跑，增強幼兒跑的能力。
    15、小白兔種青菜：教幼兒雙腳向前跳，并能隨著兒歌的節(jié)奏向前跳。
    16、小空軍：培養(yǎng)幼兒根據(jù)指令進行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
    17、小猴子摘桃：教幼兒原地向上跳，鍛煉幼兒腿部力量，培養(yǎng)其彈跳能力。
    18、快樂的小木偶：練習(xí)聽信號向指定方向跑，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
    19、小白兔采蘑菇：培養(yǎng)幼兒雙腳并攏跳躍的能力，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)和靈活性。
    20、切西瓜：愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的快樂。
    21、小雞捉蟲：發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
    球類：
    1、撿皮球：練習(xí)跑的動作，發(fā)展幼兒靈敏的身體素質(zhì)，增強反應(yīng)能力。
    2、送湯圓：發(fā)展幼兒持物行走和保持平衡的能力。
    3、打老虎：發(fā)展幼兒的投擲能力，提高動作的靈活性。
    4、送鴨蛋：發(fā)展幼兒的快跑能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作精神。(用報紙裝球)5、拍球：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能用手拍球并單手拍球連續(xù)5次以上。
    6、滾球：培養(yǎng)幼兒的靈活反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，體驗和伙伴合作游戲的快樂。
    7、趕小豬：發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，能跟根據(jù)要求將皮球趕到指定方位。
    8、球門叮當(dāng)響：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)接球的能力，鍛煉手臂力量。
    9、快快接住它：培養(yǎng)幼兒初步的自拋自接球能力，培養(yǎng)幼兒的平衡和協(xié)調(diào)能力。
    圈類：
    1、碰碰車：培養(yǎng)幼兒手部的協(xié)調(diào)能力，能嘗試用呼啦圈模仿汽車。
    2、占圈：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，能在聽到口令后作出相應(yīng)的動作。
    3、滾圈：培炎幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能勻速的滾動呼啦圈。
    4、跳圈：培養(yǎng)幼兒腿部的跳躍能力，能按照指令跳躍。
    5、開火車：培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)和合作能力，體驗和同伴合作游戲的快樂。
    墊子類：
    1、螞蟻搬豆：教幼兒初步掌握兩手兩膝著地向前爬的技能，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性和靈活性2、小蝸牛：練習(xí)在毯子上手、膝著地向前爬，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
    3、螞蟻過河：練習(xí)手在墊子上手、膝著地向前爬，能兩個幼兒合作做螞蟻的頭和身體，完成游戲。
    4、團身滾：培養(yǎng)幼兒團身滾動的能力，發(fā)展幼兒四肢的柔韌性。
    5、烏龜運糧：發(fā)展幼兒手膝著地爬行的能力，并能增強控制物體在背上的協(xié)調(diào)能力。
    6、過小河：能按照指令向不同方向行走并保持平穩(wěn)。
    鉆爬類：
    1、送小動物去玩：教幼兒練習(xí)在寬25厘米的紙板上走，增強幼兒的平衡能力。發(fā)展幼兒的基本動作。
    2、小烏龜運糧食：訓(xùn)練幼兒鉆過70厘米高的障礙物和兩手兩膝著地向前爬的動作技能。
    3、我們倆是好朋友(小班上)：練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物，在寬25厘米的平行線中走。
    4、小雞吃蟲：訓(xùn)練幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏協(xié)調(diào)性。
    7、小班25個小班親子游戲教案
    孩子入園不適應(yīng)，與其讓老師忙得不可開交，不妨準備幾個有趣的幼兒園小班親子游戲，邀請家長走進幼兒園陪孩子玩游戲，讓孩子體驗幼兒園的快樂，激發(fā)孩子愿意上幼兒園的欲望，幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園。
    小班幼兒第一次上幼兒園，很多家長擔(dān)心孩子吃不好、睡不好，時不時的到幼兒園"探班"，給幼兒園帶來了不少麻煩。有時候舉辦親子游戲活動，不僅可以緩解家長的入園焦慮，還能讓孩子體會到幼兒園很好玩，從此愛上幼兒園，避免以后孩子不愿上幼兒園帶來不必要的煩惱。為此，學(xué)前谷小編整理了以下52個幼兒園小班親子游戲，供幼師們參考。
    1、小雞出殼
    目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。
    準備：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
    玩法：讓孩子發(fā)令說："預(yù)備--起!"父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出"嘰、嘰"聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
    2、袋鼠媽媽/爸爸
    目的：鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和注意力。
    玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳躍(爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行)。
    3、跳圈圈
    目的：鍛煉孩子動作的靈活性和自信心。
    準備：兩個圈
    玩法：孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。
    4、跳跳球
    目的：培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心
    準備：跳跳球
    玩法：寶寶站在起點處，家長站在孩子對面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長面前，再由家長把寶寶抱回起點，速度快的那一組勝利。
    5、寶寶快爬
    目的：培養(yǎng)孩子手腳協(xié)調(diào)能力和自信心
    玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長在后，口令一響，寶寶與家長同時爬行，家長不能超過寶寶，必須跟隨在寶寶身后，最先到達終點的一組勝利。
    6、小青蛙
    目的：培養(yǎng)孩子反應(yīng)能力和思維的敏捷性，鍛煉身體的靈活性
    兒歌：一只小青蛙，出門去玩耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒回家，媽媽大聲叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。
    玩法：媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒歌唱到小聲叫時，寶寶模仿青蛙小聲叫，大聲叫時，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最后一句：小小青蛙跑回家時，寶寶站起來學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來，重新開始游戲。
    小貼士：可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，模仿它們的動作和叫。
    7、大家一起來投球
    目的：發(fā)展大動作的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)有目標(biāo)地投擲東西，增強獨立性和自信心。
    準備：幾個襪球和一只小塑料盆，教寶寶將襪球扔進盆中。
    玩法：找一段鐵絲、銅絲或電線，彎成圓形，兩端各留出一小段，做成一個小"籃筐"掛起來。讓寶寶看著你將小襪球投進圓環(huán)中，球落地后拾起來，再重新投進圓環(huán)中。示范幾次后，將球交給寶寶，讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù)，記錄寶寶成功的次數(shù)，讓寶寶保持游戲的興趣。
    8、圖形寶寶找朋友
    目的：鞏固認識各種顏色和形狀
    準備：瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。
    玩法：媽媽隨意拿起一個瓶身，指著上面貼的幾何圖形問孩子："這是什么顏色?什么圖形?"等孩子說對后，媽媽說："請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好朋友。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要給予肯定和表揚。
    9、小熊小熊沒椅子
    目標(biāo)：學(xué)會遵守游戲規(guī)則
    準備：小椅子五張
    兒歌："一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀?小熊小熊就是他。"
    玩法：游戲前，先教孩子學(xué)會念兒歌。五人一組進行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說到"他"時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。
    10、小魚游來了
    目標(biāo)：發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)躲閃能力
    玩法：事先學(xué)會游戲歌曲。父母手拉收做"網(wǎng)"狀。幼兒邊唱邊做魚游狀(手一前一后擺動，小碎步走)穿過"漁網(wǎng)"。"一群小魚游來了，游來了，游來了。一群小魚游來了，快快抓住。"當(dāng)唱到抓住這最后兩個字時"收網(wǎng)"，那條"小魚"被抓住就要被紅燒或清蒸.(請一位家長做廚師)。最后勝下的那條小魚為勝利者。
    11、游小小搬運工
    目標(biāo)：對圖形和顏色的認識。
    準備：紅、黃、藍、綠四種顏色的積木
    玩法：爸爸端著裝有圖形的籃子坐下，孩子站在中間，媽媽端著空藍在爸爸對面坐下。媽媽說："寶寶，請到爸爸藍中找出黃色三角形，送到媽媽這兒來!"孩子先重復(fù)媽媽的話，然后找圖形送過去，并說："黃色的三角形送媽媽!"如此類推。
    12、動物模仿
    目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的動作表演
    玩法：老師帶領(lǐng)孩子們模仿動物的各種姿勢來完成動作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼兒跟家長和老師一起自由表現(xiàn)各種動物模仿。
    13、揪"尾巴"
    目標(biāo)：鍛煉孩子的閃躲能力
    準備：布袋或紙帶若干
    玩法：家長和孩子各自將帶子的三分之一塞進褲腰里，剩下的部分露在外面當(dāng)作"尾巴"。家長和孩子面對面站立，彼此間保持一些距離，同時喊口令"開始"后，兩個人就開始左右挪動和閃躲相互揪尾巴。
    14、貼五官
    目的：增進幼兒家長之間的親密性和合作性。
    準備：娃娃臉，五官圖片5套。
    玩法：終點處黑板上畫有一張娃娃臉，起點處媽媽蒙著眼睛有幼兒帶領(lǐng)來到黑板前貼上五官，五官位置正確的一組為勝。
    15、歡樂投沙包
    目的：培養(yǎng)幼兒快速跑的能力以及投擲能力
    準備：籃子5只，沙包50個。
    玩法：此游戲為爸爸(媽媽)和孩子兩人來共同完成。幼兒站在起點，媽媽站在終點，雙手握住籃子。哨音吹響，幼兒手持一個沙包跑向爸爸(媽媽)，站在跑道中離爸爸兩米的地方投向媽媽的籃子內(nèi)，孩子和爸爸要相互配合。反復(fù)進行，十個沙包看哪一組投的最多為勝。
    16、找媽媽
    目的：增進親子感情，培養(yǎng)幼兒觀察能力
    準備：屏幕
    玩法：每一輪由五個家庭參加，媽媽躲在大屏幕后面，只將雙手從屏幕中的小洞里伸出來。哨音吹響后，小朋友從起點跑到終點，再通過觀察手找出自己的媽媽。看誰能在最短的時間內(nèi)正確的找出自己的媽媽。
    17、搶椅子
    目的：培養(yǎng)幼兒及家長的敏銳能力
    準備：椅子30張，鼓一架。
    玩法：將六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場地的家庭為勝。
    18、拼圖福娃
    目的：培養(yǎng)幼兒與家長的合作能力
    準備：5個福娃拼圖。(分成9塊)
    玩法：終點處放有一塊黑板，兩名家長在終點。兩名幼兒從起點處開始運送拼板到終點，家長立即開始拼圖，運完拼完且迅速的一組為勝。
    19、快活的小魚
    目的：感受與成人合作的快樂與成功，并體驗物體擺動的感覺。
    準備：每位寶寶一條大毛巾、一個塑料球。
    玩法：兒歌前兩句：隨節(jié)奏左右搖動床單，使球在上面滾動;兒歌第三句：兩人同時向上抖動床單，使球跳躍起來;兒歌第四句：根據(jù)球跳躍的方向調(diào)整所站位置，并用床單將球接住。
    附兒歌：小魚小魚真淘氣，游來游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。
    20、放鞭炮
    目的：練習(xí)蹲、跳動作，感受親子游戲的快樂。
    準備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。
    玩法：(1)第一、二句寶寶先蹲下來，按照準備動作做好姿勢，媽媽拍手說兒歌;(2)媽媽用手撫摸寶寶的頭，并做點鞭炮的動作;(3)寶寶待媽媽做完動作后，慢慢放松身體，用力向上跳，并發(fā)出"嘭"的聲音。
    附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真熱鬧，媽媽趕快點一點，嘭嘭嘭嘭跳的高。
    21、看誰得第一
    目的：培養(yǎng)孩子合作精神和獨立能力。
    玩法：孩子站在起點，爸爸或媽媽的眼睛先被布蒙上站在對面。比賽開始后，孩子跑至對面，拉著爸爸或媽媽的手，把爸爸或媽媽帶到起點，速度快者為勝。
    規(guī)則：爸爸或媽媽的眼睛要一直蒙上，不能偷看。
    22、趕小豬
    目的：培養(yǎng)孩子合作能力和動作的靈敏性。
    玩法：孩子抱球站在起跑線上，祖輩拿羽毛球拍站在對面終點處。比賽開始后，孩子抱球跑到對面祖輩處，將皮球交給祖輩，祖輩則用羽毛球拍將球在地上趕到起點，速度快者為勝。
    規(guī)則：趕小豬(皮球)時只能在自己的跑道內(nèi)，否則比賽成績無效。
    23、運球
    目的：培養(yǎng)孩子動作靈活性和自信心。
    玩法：媽媽站在起點，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交給孩子，孩子鉆過山洞把球交給爸爸，爸爸將球投進筐。在規(guī)定的時間以進筐球多者為勝。
    24、穿鞋
    目的：培養(yǎng)孩子獨立生活能力。
    玩法：祖輩拿鞋子站在起點，父輩和小孩站在對面終點處。游戲開始后，祖輩拿鞋跑到對面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點，先到者為勝。
    規(guī)則：1、孩子必須穿好鞋后，父輩才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必須有幼兒自己穿，大人不得幫忙，否則犯規(guī)。
    25、疊疊高
    目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、細心、認真和自信心。
    玩法：家長站在起點拿易拉罐(每次只能拿一個)跑到終點，孩子將易拉罐疊高(如倒下則重新疊)，以一分鐘為限，疊得最高著為勝。
    8、小班創(chuàng)新游戲小班上冊模仿大王教案
    活動目標(biāo)：
    1、讓幼兒體驗?zāi)７卤硌莸呐d趣。
    2、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識。
    3、使幼兒提高表演能力。
    活動準備：
    課件、掛圖、筆、樂曲。
    活動過程：
    一、猜謎語(飛機)導(dǎo)入：
    1、飛機是模仿什么制造的(出示課件)?飛機和鳥有哪些相似之處?
    2、潛艇是模仿什么制造的?(請幼兒自由回答，任意想象)二、出示掛圖，請幼兒連線。
    1、這是什么?(汽車)它是模仿什么制造的?
    2、鋸是用來干什么的?它是模仿什么制造的?
    3、雨傘是模仿誰來制造的?它的用處是什么?誰可以用蘑菇來避雨?(請幼兒連線，教師指導(dǎo))。
    體育教案的三維目標(biāo)篇十三
    5.1基因突變與基因重組
    【三維目標(biāo)】1、知識與技能
    （1）舉例說明基因突變的特點和原因（2）舉例說出基因重組
    （3）說出基因突變和基因重組的意義2、過程與方法
    【教學(xué)難點】
    基因突變和基因重組的意義【教學(xué)過程】基因突變
    （一）概念：dna分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。（二）誘變因素：1、物理因素：如紫外線、x射線及其他輻射，損傷細胞內(nèi)的dna。
    2、化學(xué)因素：如亞硝酸、堿基類似物能改變核酸的堿基。3、dna。
    2、根本原因：血紅蛋白基因（dna）上發(fā)生改變，由a—t變?yōu)閠—a。
    （五）特點：
    1、：在生物界中普遍存在。2、3、低頻性：突變頻率很低。4、：可以產(chǎn)生一個以上的等位基因。5、（六）意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。
    二、基因突變概念要素整合圖解
    （一）基因突變對性狀的影響：1、改變性狀：
    （1）原因：突變間接引起密碼子改變，最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)功能改變，影響生物性狀。
    （2）實例：鐮刀型細胞貧血癥。2、不改變性狀，有下列兩種情況：
    （1）一種氨基酸可以由多種密碼子決定，當(dāng)突變后的dna轉(zhuǎn)錄后的密碼子仍然決定同種氨基酸時，這種突變不會引起生物性狀的改變。
    （2）突變成的隱性基因在雜合子中不引起性狀的改變。
    （二）基因突變對子代的影響1、基因突變發(fā)生在給后代。2
    重新組合。
    可能出現(xiàn)適應(yīng)變化
    突變的頻率會提高。
    存在誘變因素是否一定發(fā)生基因突變？不一定，但基因【思考感悟】
    新課標(biāo)高中生物必修1、2、3教學(xué)目標(biāo)
    一、新課標(biāo)高中生物課程總目標(biāo)
    通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。
    獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
    初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
    理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
    初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
    二、課程具體目標(biāo)1、知識
    獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。
    正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
    初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
    初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
    初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
    3、情感態(tài)度與價值觀
    了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。
    熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
    關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
    新課標(biāo)高中生物必修1教學(xué)目標(biāo)
    第一章走進細胞
    第一節(jié)從生物圈到細胞
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。
    第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。2、分析細胞學(xué)說建立的過程。
    3、使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。4、認同細胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
    第二章組成細胞的分子
    第一節(jié)細胞中的元素和化合物
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、簡述組成細胞的主要元素。理解構(gòu)成細胞的基本元素是碳。
    2、嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細胞中主要化合物的種類。
    3、認同生命的物質(zhì)性。
    第二節(jié)生命活動的主要承擔(dān)著——蛋白質(zhì)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程2、概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
    3、認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者4、關(guān)注蛋白質(zhì)的新進展
    第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能
    2、用實驗的方法，觀察并區(qū)分dna、rna在細胞中的分布
    第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、概述糖類的組成和分類
    2、舉例說出脂質(zhì)的種類和作用3、說明生物大分子以碳鏈為骨架
    第5節(jié)細胞中的無機物
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、說出水在細胞中的存在的形式和作用。
    2、說出無機鹽在細胞中的存在的形式和主要作用
    第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)
    第一節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、闡述細胞膜的成分和功能
    2、進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、舉例說出集中細胞器的結(jié)構(gòu)和功能2、簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
    第三節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
    2、嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型
    3、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心
    第四章細胞的物質(zhì)輸出和輸入
    第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?BR>    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、舉例說出細胞膜是選擇透過性膜
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容
    2、了解科學(xué)研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。
    第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?BR>    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、說明物質(zhì)進出細胞的方式2、進行圖表數(shù)據(jù)的解讀
    第五章細胞的能量供應(yīng)和利用
    第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、說明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性
    2、通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認同科學(xué)是在不斷的探索和爭論中前進的。
    3、進行有關(guān)的實驗和探究，學(xué)會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗。
    第2節(jié)細胞的能量“通貨”——atp
    一、教學(xué)目標(biāo)1、簡述atp的化學(xué)組成和特點2、寫出atp的分子簡式
    3、解釋atp在能量代謝中的作用
    第3章atp的主要來源——細胞呼吸（2課時）
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能
    2、說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）
    3、說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。（理解）4、設(shè)計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。
    第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時）一、教學(xué)目標(biāo)
    1、說出綠葉中色素的種類和作用（了解）。2、說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能（了解。）
    3、說明光合作用以及它的認識過程（理解）。4、研究影響光合作用強度的因素。5、說出光合作用原理的應(yīng)用。6、簡述化能合成作用。
    第6章細胞的生命歷程
    第1節(jié)細胞的增殖
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）2、概述細胞有絲分裂的過程（理解）3、描述細胞的無絲分裂（了解）
    4、模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因
    第2節(jié)細胞的分化
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、說明細胞的分化（理解水平）
    第3節(jié)細胞的衰老和凋亡
    一、教學(xué)目標(biāo)
    4、進行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析
    第4節(jié)細胞的癌變
    1.1從生物圈到細胞
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
    【情感態(tài)度】：認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。
    二、教學(xué)重難點：細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點；說出生命系統(tǒng)的層次是難點
    1.2細胞的多樣性和統(tǒng)一性
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：了解細胞學(xué)說的發(fā)展過程
    理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性；細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
    原核細胞與真核細胞的比較
    【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用
    制作臨時裝片
    觀察不同細胞的差異
    【情感態(tài)度】：認同科學(xué)探索是一個曲折漸進的過程
    認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
    二、教學(xué)重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。
    2.1細胞中的元素和化合物
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：簡述組成細胞的主要元素。說出構(gòu)成細胞的基本元素是碳
    【技能】：嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細胞中主要化合物的種類。
    【情感與態(tài)度】：認同生命的物質(zhì)性。
    二、教學(xué)重難點：了解組成細胞的主要元素是本課的重點，用實驗方法檢測生物組織中的幾種物質(zhì)是是難點2.2生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程
    概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
    【情感態(tài)度】：認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。關(guān)注蛋白質(zhì)的新進展。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【技能】：用實驗的方法，觀察dna、rna在細胞中的分布。
    二、教學(xué)重難點：理解核酸的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，也是難點。2.4細胞中的糖類和脂質(zhì)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    【知識】：了解糖類的組成和分類舉例說出脂質(zhì)的種類和作用
    說明生物大分子以碳鏈為骨架
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：說出水在生物體內(nèi)存在的形態(tài)和功能
    說出無機鹽在生物體內(nèi)的分布，功能以及在不同生物體內(nèi)分布的情況
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：闡述細組成胞膜的成分
    了解細胞膜的功能
    【技能】：設(shè)計實驗證明細胞膜的存在。
    二、教學(xué)重難點：細胞膜的成分、功能是本課的重點；
    使用實驗的方法驗證細胞膜的存在是難點。3.2細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
    一、教學(xué)目標(biāo)：【知識】：舉例說出集中細胞器的結(jié)構(gòu)和功能
    簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
    【技能】：制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
    【情感】：討論細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：闡明細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
    【技能】：嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型
    【情感認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心
    二、教學(xué)重、難點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點；
    理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心是難點。4.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?BR>    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜
    【技能】：嘗試提出問題，作出假設(shè)，對探究活動進行設(shè)計
    進行關(guān)于職務(wù)細胞吸水和失水的實驗設(shè)計和操作
    二、教學(xué)重點：
    重點：舉例說出細胞膜是選擇性透過膜
    難點：嘗試提出問題，作出假設(shè)4.2生物膜的流動鑲嵌模型
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容
    【情感】：了解科學(xué)研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。
    二、教學(xué)重點：
    重點：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容
    難點：生物膜的流動性4.3物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?BR>    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：說明物質(zhì)進出細胞的方式
    5.1降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：說明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性
    【情感】：通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認同科學(xué)是在不斷的探索和爭論中前進的。
    【技能】：進行有關(guān)的實驗和探究，學(xué)會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗。
    二、教學(xué)重難點：酶的作用、本質(zhì)和特性（重點）；
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：簡述atp的化學(xué)組成和特點
    寫出atp的分子簡式
    解釋atp在能量代謝中的作用
    5.3atp的主要來源——細胞呼吸
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    【知識】：說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能
    說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）
    體育教案的三維目標(biāo)篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
    2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
    3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
    4.激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
    教學(xué)重點：
    理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
    教學(xué)難點：
    了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
    教學(xué)時間：兩課時
    教學(xué)過程：
    第一課時
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的了解?
    2.導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
    3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
    4.通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
    (1)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。
    (2)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
    通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
    5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
    二、自讀自悟，互動交流
    1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標(biāo)題的作用。
    2.確定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)引路。
    就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容，師上生共同確定學(xué)習(xí)方法：
    (1)采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
    (2)再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
    (3)小組交流，互相補充、釋疑。
    (4)有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
    (5)全班交流。指導(dǎo)朗讀。
    三、默讀課文，認識本文運用小標(biāo)題為分段依據(jù)的形式。
    總——分——總
    四、布置作業(yè)
    1.抄寫生字詞。
    2.摘抄、積累好詞好句。
    3.正確、流利地朗讀課文。
    第二課時
    一、自讀自悟，互動交流
    1.運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。
    2.小組交流
    3.全班反饋。
    4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”
    要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
    5.師生共同評議，小結(jié)。
    二、學(xué)習(xí)第三部分
    1.齊讀課文。
    2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
    3.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
    三、體會分號的用法
    1.讀一讀書上的句子。
    2.體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。
    3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
    四、拓展延伸
    請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。
    “我是激光……”
    五、課堂總結(jié)
    對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實，激光的知識，還有待于我們進一步去探索?？茖W(xué)更加神奇，我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，努力探索科學(xué)奧秘，將來才能更好地服務(wù)人類。
    六、布置作業(yè)
    1.有感情地朗讀課文。
    2.閱讀有關(guān)的科普文章。
    板書設(shè)計：
    奇異的激光
    最亮的光
    最快的刀 (詳) 熱愛科學(xué)
    最準的尺 探索奧妙
    治病、培植新品種、電器(略)
    體育教案的三維目標(biāo)篇十五
    設(shè)計意圖
    童話”白雪公主和七個小矮人“是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗快樂。
    活動目標(biāo)
    1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。
    2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
    4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    活動準備
    道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個;器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
    游戲玩法
    1、聽音樂，小矮人出場。教師：”小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠的.地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!
    2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。
    3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。
    4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。
    游戲規(guī)則
    1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個跟著一個走。
    2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。
    體育教案的三維目標(biāo)篇十六
    各位評委、各位老師大家好！
    我今天說課的主題《評價理念下的二氧化硫教學(xué)》，設(shè)計本節(jié)課的核心理念:解放學(xué)生，通過學(xué)生互評，強化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。以下是我的說課流程，我準備從三個大方面分析本課。
    一、教材因素的分析
    （一）教材分析
    “二氧化硫”是人教版化學(xué)新教材必修1“第四章非金屬及其化合物”第三節(jié)“硫和氮的氧化物”第一課時內(nèi)容。
    本單元放在基本實驗和基礎(chǔ)理論、以及第三章金屬及其化合物之后，我認為教材這樣的用意有三：通過這些知識的學(xué)習(xí)，一方面可以形成完整元素及其化合物知識體系，一方面以元素化合物為載體鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，另一方面為元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的感性認識積累材料。
    本單元的化學(xué)學(xué)科知識體系遵循著:硫——二氧化硫——二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴尽趸颉蛩?。學(xué)生可形成對硫元素及其化合物的總體認識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)了課程標(biāo)準對本部分教學(xué)內(nèi)容的要求。
    （二）《課標(biāo)》規(guī)定
    《課程標(biāo)準》對本節(jié)課做了立體性的要求：“通過實驗了解硫及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響?！薄瓣P(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。”指出了本節(jié)教學(xué)的價值，給教學(xué)留出了靈活的空間。
    新教材對元素的單質(zhì)及其化合物的編排有了較大的調(diào)整，打破了按照族的編排方式，從物質(zhì)分類的角度對元素化合物進行處理，使元素其化合物知識壓縮為兩章內(nèi)容。這就要求教學(xué)中使學(xué)生夯實基礎(chǔ)，嚴格控制教學(xué)內(nèi)容的深廣度，徹底解決教學(xué)中出現(xiàn)的繁、難、偏的現(xiàn)象，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。
    （三）學(xué)情分析
    學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了典型的金屬及非金屬元素中的硅和氯，無論在元素化學(xué)的感性認識還是在理論學(xué)習(xí)的積累上都具備了一定的基礎(chǔ)。這時候來研究難度較大的硫元素正是恰到好處，但學(xué)生的思維、探索和評價能力尚不成熟，還不能成為完全獨立探索和評價主體，探索和評價活動需要在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃的進行。
    二、教學(xué)策略的制定
    依據(jù)高一學(xué)生的知識儲備、心理特點，我確定本課
    （一）教學(xué)重點：1、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)2、學(xué)生樹立環(huán)境保護意識
    （二）教學(xué)難點：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)
    （三）教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的整體分析和學(xué)生情況的綜合考慮，我確定本課三維一體的教學(xué)目標(biāo)如下：三維目標(biāo)中知識與技能是載體，過程與方法是核心，情感態(tài)度與價值觀是本課學(xué)習(xí)效果終端體現(xiàn)。
    （四）教法與學(xué)法：
    現(xiàn)代教學(xué)認為，教學(xué)過程是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認識的過程，而且是一個交流、合作的過程?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準》指出“善于與人合作，具有團隊精神”。這要求高中化學(xué)課堂的教學(xué)要以學(xué)生為本，構(gòu)建合作、評價等新教學(xué)模式。
    為了突出學(xué)生的主體地位，本節(jié)課采用評價式教學(xué)。教師設(shè)置評價任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展調(diào)查、探究，通過評價的標(biāo)準，讓學(xué)生自己檢驗任務(wù)的完成情況。評價不僅是教師的教法，更是學(xué)生的學(xué)法。評價是學(xué)生認知目標(biāo)的水平，鼓勵學(xué)生參與評價活動，形成學(xué)生互評，學(xué)生既能變換角度審視自已的學(xué)習(xí)，又能在實踐中確立并提高自己的評價意識、評價能力，有利于學(xué)生的認知發(fā)展。
    這樣設(shè)計的好處：引領(lǐng)學(xué)生通過親身參與評價活動來學(xué)習(xí)，是一種能真正體現(xiàn)學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們在評價的要求下，更加主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，自覺地將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生評價之中，逐步形成以問題為動力、以探究為形式、以評價為主體的、以學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。體會學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人！
    三、教學(xué)過程的運行
    （一）教學(xué)思路：依據(jù)上訴教學(xué)方法，我設(shè)計了本課教學(xué)思路如下，主要圍繞以評價任務(wù)驅(qū)動學(xué)生展開活動，通過對學(xué)生自己學(xué)習(xí)成果的四次互相評價：查閱資料、設(shè)計方案、交流合作的評價——探究二氧化硫重要化學(xué)性質(zhì)的評價——總結(jié)性質(zhì)、展示二氧化硫的利與弊的評價——反思活動中的表現(xiàn)，樹立環(huán)保意識的評價，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    （二）教學(xué)過程：共分五個環(huán)節(jié)。
    第一環(huán)節(jié)：設(shè)計問卷，引入問題
    等問題！
    1、使學(xué)生對二氧化硫引起的環(huán)境問題和食品安全問題的產(chǎn)生共鳴。
    2、使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，通過問卷讓學(xué)生理清思路，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    第一次評價設(shè)計意圖：
    有針對性的設(shè)計評價方案，學(xué)生在評價任務(wù)的驅(qū)動下，主動展開對二氧化硫重要性質(zhì)及其危害的自主性學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，重點突出。
    課前的準備給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生通過“自己獨立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，建構(gòu)起初步的二氧化硫的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問題；教師通過與多組同學(xué)的交流，充分了解了學(xué)生，清楚了學(xué)生存在的疑惑和需提升的“點”。
    前期的充分準備工作，為課堂的高效奠定了基礎(chǔ)。
    第三環(huán)節(jié)：實驗探究交流評價
    課堂之中：讓學(xué)生展示收集的關(guān)于二氧化硫的環(huán)境問題和食品安全問題的資料。交流以組為單位進行，每個小組選出代表，向全體師生介紹課前準備的成果。
    介紹完畢，學(xué)生可以評價這一小組調(diào)查的成果是否真正找到了形成酸雨和食品不安全的原因。
    在這樣的氛圍下，學(xué)生對二氧化硫這種物質(zhì)充滿了好奇。
    進而引入二氧化硫的形成原因和物理性質(zhì)，學(xué)生通過查閱資料，對這部分內(nèi)容已有很大程度的了解。讓學(xué)生自己總結(jié)，幻燈展示，教師在黑板寫標(biāo)題即可。
    追問：1、正常的雨水和酸雨有什么區(qū)別，為什么？
    2、為什么二氧化硫可以使銀耳變得雪白？
    通過學(xué)生的回答，引入二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
    首先讓學(xué)生分析二氧化硫具有的性質(zhì)（通過剛才的引入，學(xué)生順理成章的想到二氧化硫的酸性氧化物和漂白性兩個重要的化學(xué)性質(zhì)）。
    此外，讓學(xué)生從化合價的角度分析二氧化硫的性質(zhì)，由于學(xué)生此前的氧化還原的知識在金屬化合物及非金屬硅和氯中經(jīng)常應(yīng)用，學(xué)生分析出二氧化硫具有的氧化性和還原性。
    進而追問你設(shè)計了什么方案來驗證這些性質(zhì)，學(xué)生有準備的回答。讓學(xué)生展示探究實驗，觀察學(xué)生實驗儀器的連接和實驗的操作，以及小組成員的配合情況。每一個性質(zhì)讓一組學(xué)生完成，實驗結(jié)束讓學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象，解釋原因，得到相應(yīng)結(jié)論。用相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)和離子反應(yīng)解釋：
    其他小組針對這一小組的實驗，在以下方面評價：
    以學(xué)生自評為主，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果進行第二次評價，使學(xué)生對二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)有更深刻的認識。
    第二次評價設(shè)計意圖：
    1、通過評價內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有目的性的進行二氧化硫的性質(zhì)探究實驗。
    2、通過恰當(dāng)?shù)脑u分比例，強調(diào)了核心的內(nèi)容，使學(xué)生清楚本節(jié)課的重點為二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
    3、通過自評與他評，交流促進學(xué)生對自己的探究方案和二氧化硫重要化學(xué)性質(zhì)的反思，在實際操作中落實二氧化硫知識中的難點。
    4、通過相互評價使學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見，表達自己的觀點，分享到參與評價的快樂。通過第二次表現(xiàn)性評價的設(shè)計，突出重點，讓學(xué)生在交流評價中突破難點。為了使學(xué)生對二氧化硫有更系統(tǒng)的認識，設(shè)計第四環(huán)節(jié)。
    實踐應(yīng)用形成認識本環(huán)節(jié)設(shè)計兩次評價
    二氧化硫性質(zhì)小結(jié)性評價二氧化硫的污染及用途的評價
    例如：總結(jié)二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，
    能否提出幾點大氣污染的防治措施？二氧化硫是否一無是處，二氧化硫的用途等第三次評價設(shè)計意圖：
    1、使學(xué)生對二氧化硫的內(nèi)容有整體性的把握；
    2、使學(xué)生能以辯證的眼光來看待二氧化硫利和弊。
    通過以上三次評價，學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
    第五環(huán)節(jié)：評價反饋反思提升
    設(shè)計例如：實驗探究中我做了些什么？本實驗中的感受和收獲是？關(guān)于二氧化硫你有了那些更深的了解，你是否愿意為環(huán)境保護作義務(wù)宣傳等問題。
    教師可以結(jié)合學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行打分，進而給出評語和等級。
    第四次評價設(shè)計意圖：
    1、使學(xué)生對環(huán)境和食品安全關(guān)注的提高。
    2、使學(xué)生逐漸樹立環(huán)保意識
    3、學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反思自己的成長和不足，可以得到老師、同學(xué)對改進學(xué)習(xí)所提出的建議，有助于促進學(xué)生的發(fā)展。
    四次表現(xiàn)性評價：以評價內(nèi)容為任務(wù)，以落實評價標(biāo)準為目標(biāo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主體，通過對學(xué)生課前準備、課中展示和課后反思的四次評價，不僅落實了本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生在互評中，合作精神、探究能力、認知水平以及表達交流技能等方面得到了進步與發(fā)展，進行了全方位的自我審視，有助于學(xué)生更全面的認識自我。
    （三）紙筆性評價：設(shè)計目的：檢測學(xué)生知識與技能的掌握程度。
    體育教案的三維目標(biāo)篇十七
    活動目標(biāo)：
    1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
    2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動準備：
    1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
    2、教師操作的大記錄紙。
    活動過程：
    一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。
    1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。
    2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
    4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友(呼喊好朋友)。
    二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。
    1、聽音樂玩”撕報紙“游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在”撕“的過程中感受延長音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。
    2、聽音樂玩”傳紙球“游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。
    3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。
    4、再次玩”傳紙球“游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。
    三、討論”小矮人開火車“游戲的玩法。
    四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。
    五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。
    六、感受每次延長音時值的不同。
    教師：在剛才傳紙球的`時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
    七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
    八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。
    九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。
    十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。.
    教學(xué)反思：
    通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
    體育教案的三維目標(biāo)篇十八
    活動目標(biāo)：
    1、運用“小擔(dān)架”練習(xí)兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運球以及鉆等基本動作。
    2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。
    3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
    活動準備：
    小擔(dān)架、皮球若干。
    活動過程：
    (一)熱身活動
    幼兒兩人面對面手拉手，跟著老師進行相互上下甩手、舉手、晃動手臂、掌心對掌心推拉，以及踢腿、繞腳踝等熱身運動。
    (二)嘗試“小擔(dān)架”的'多種玩法
    1、兩人一組練習(xí)抬擔(dān)架的基本方法。
    2、游戲：運西瓜
    以幫助農(nóng)民伯伯運西瓜的情節(jié)，練習(xí)兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運動技能。
    3、游戲：過隧道
    幼兒舉起小擔(dān)架成“隧道”練習(xí)手部力量和鉆的技能。
    (三)放松運動
    1、按要求收放好“小擔(dān)架”。
    2、以集體合作的形式進行放松活動。
    幼兒分小組豎排站好，后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對面手拉手相互上下左右甩甩手等進行合作放松。
    活動反思：
    針對器械“小擔(dān)架”的特點，以及運動技能練習(xí)的目標(biāo)，活動的各個環(huán)節(jié)以合作的形式進行的，特別是熱身運動和放松運動采取合作的方式，孩子喜歡，情緒也特別地快樂，而且運動的效果也很好;通過有一定情節(jié)的游戲，讓孩子進行運動技能的練習(xí)，孩子始終保持高漲的興趣，游戲的運動技能的練習(xí)在設(shè)計上能遵循循序漸進的學(xué)習(xí)過程。但在增加難度進行第二游戲前，應(yīng)該小結(jié)第一游戲中技能練習(xí)存在的問題，要幫助孩子正確掌握練習(xí)技能的基本方法后，再進行下一個游戲。
    另外，重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠，在競賽時，很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應(yīng)該及時幫助孩子學(xué)會遵守規(guī)則，保證游戲的有秩序地進行。
    體育教案的三維目標(biāo)篇十九
    活動目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)提物快速跑，發(fā)展動作的'協(xié)調(diào)，平衡能力。
    2.培養(yǎng)合作和解決問題的能力，初步建立競爭的意識。
    3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
    4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
    活動準備：
    1.小沙包和海洋球（能輕松放進pvc管內(nèi)）若干代表小油花，小桶若干。
    2.輸入油管（pvc管）、街頭、彎頭等若干。
    3.帶有火車頭圖案的小框若干個。
    4.活動前引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼接輸油管道。
    5．場地布置：在活動場地內(nèi)設(shè)置油井，油庫和火車站，油井處設(shè)有沙包和未拼接的輸油管，油庫放有小油桶，火車站放有粘貼火車頭的小框若干個。
    活動過程：
    1.小油娃準備運輸小油花。
    （1）教師：祖國各地都需要石油，我們這些小油娃要將這些小油花運輸?shù)阶鎳鞯厝ィ處熞龑?dǎo)幼兒排列成一列小火車，駛?cè)牖顒訄龅亍?BR>    （2）教師講解石油都是通過石油管道運輸?shù)饺珖鞯厣踔潦鞘澜绺鞯氐摹?BR>    （3）幼兒隨教師口令活動身體的各個部位，做熱身活動。
    2.游戲：小油娃運油花
    （1）請幼兒嘗試探索輸油管道的連接方法，教師巡回指導(dǎo)。
    （2）教師交代運輸小油花的方法
    （3）開始游戲。幼兒齊說：“我們是小油娃，開始運輸小油花，預(yù)備--開始?！?BR>    3.討論：怎樣快速運輸小油花。引導(dǎo)幼兒理解應(yīng)該多人齊心協(xié)力安裝輸油管道，節(jié)省時間，管道如果傾斜一些，小油花流動的快。
    4.全班幼兒分成二至四組，再次進行游戲。
    5.教師宣布游戲結(jié)果，表揚最能干的小油花。然后就幼兒談一談感受。
    反思：
    1.孩子常規(guī)方面，一個好的體育活動常規(guī)是影響一節(jié)活動能否正常開展的關(guān)鍵，也是衡量教師教育教學(xué)效果的重要依據(jù)，所以，此次活動老說，孩子的常規(guī)意識還需要進一步加強培養(yǎng)，如：隊列隊形的練習(xí)，基本的隊形變換等。
    2.體育器械材料方面，這屬于活動前的準備環(huán)節(jié)，這就需要教師對孩子要有相對比較全面的了解，才能有效進行材料的準備，如：材料能不能引起幼兒參與鍛煉的興趣，能不能讓幼兒有一定的身體技能的提升等等，還要避免讓孩子有過多的等待時間。一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能浪費，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。
    體育教案的三維目標(biāo)篇二十
    高中歷史教學(xué)設(shè)計
    ——第一次世界大戰(zhàn)
    河北省邢臺市第三中學(xué)
    鄭宏磊
    【說明】
    我校目前所用教材由人民教育出版社歷史室編著，就是通常所說的舊人教版。
    【教材分析】
    本節(jié)教材主要包括三方面內(nèi)容：第一，帝國主義國家之間的矛盾。第二，帝國主義兩大軍事集團的形成。第三，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、經(jīng)過及其影響。三方面之間的關(guān)系是：帝國主義國家之間矛盾斗爭的實質(zhì)是爭奪殖民地；在對殖民地的爭奪與分贓過程中形成了兩大軍事集團；兩大軍事集團重新瓜分世界的斗爭導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)。
    本節(jié)課從“一戰(zhàn)”的背景、目的、性質(zhì)、經(jīng)過和影響等方面說明20世紀的戰(zhàn)爭發(fā)展到新階段，它是人類歷史有史以來第一次真正意義上的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭，它改變了世界政治格局，成為人類歷史的轉(zhuǎn)折點。本節(jié)內(nèi)容主要透視19世紀末20世紀初錯綜復(fù)雜的國際局勢背后的歷史真諦，即為了全球市場和殖民地而大戰(zhàn)。同時又是資本主義國家進入到帝國主義階段后彌漫于歐洲的狹隘民族主義的一次集中展示。當(dāng)世界大戰(zhàn)的傷痛漸漸離我們遠去的時候，我們心中的警鐘應(yīng)不斷敲響。通過探究人類歷史發(fā)展到20世紀出現(xiàn)世界大戰(zhàn)的原因，去理解“一戰(zhàn)”的目的、性質(zhì)、過程和影響，而且這也是有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、和諧發(fā)展、關(guān)愛人類等正義感的前提基礎(chǔ)。
    【學(xué)生分析】
    本節(jié)課位于《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）第四章第五節(jié)，是高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。此時的學(xué)生對歷史問題已經(jīng)有了一定的認知水平，初步掌握了歷史思維的基本方法，有相當(dāng)?shù)臍v史文本解讀能力。但遷移和運用知識的能力還不強。所以就課標(biāo)要求而言，還需教師在課堂上以典型的例題積極引導(dǎo)。同時教師應(yīng)適當(dāng)將知識面拓展，力求將所學(xué)知識前后貫通，使學(xué)生始終對歷史有一個整體的感覺。再者，以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。另外，在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭史的時候，學(xué)生普遍對戰(zhàn)爭中的某次戰(zhàn)役或某個人物表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，在增加趣味性的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的世界觀。
    【教學(xué)三維目標(biāo)】
    一、知識與能力
    了解第一次世界大戰(zhàn)前夕歐洲列強之間的主要矛盾，分析帝國主義國家之間矛盾的根源和實質(zhì)；掌握歐洲列強之間的三對基本矛盾和歐洲兩大軍事集團的形成過程以及第一世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線；理解大戰(zhàn)的性質(zhì)；整體把握戰(zhàn)爭過程和結(jié)果。學(xué)會從多角度分析重大歷史事件，培養(yǎng)歷史思維能力。
    二、過程與方法
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀和解讀文本，有效利用教科書課程資源，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息能力以及史論結(jié)合、論證問題能力；啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效遷移前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把第一次世界大戰(zhàn)放在資本主義國家進入帝國主義階段和資本主義世界體系最終形成這個廣闊的歷史視野之下，理解20世紀出現(xiàn)世界大戰(zhàn)是全球化的產(chǎn)物；引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題，并積累尋求分析解決問題的方案。教師可利用相關(guān)的文字、圖片、表格等資料創(chuàng)設(shè)生動的歷史情境，也可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，提高學(xué)生分析、綜合處理問題的能力。
    三、情感、態(tài)度和價值觀
    認識第一世界大戰(zhàn)是資本主義列強矛盾激化的結(jié)果，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭。
    戰(zhàn)爭帶來災(zāi)難，戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭和革命改變了世界的面貌。
    【重點難點】
    重點：帝國主義列強的主要矛盾與兩大軍事集團的形成。
    生自主探究知識。
    一課時
    【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）多媒體演示圖片“項莊舞劍，意在沛公”。提問一：你知道畫面中的“項莊”和“沛公”指哪兩個國家嗎？（回答：“項莊”指德國，“沛公”指英國。）提問二：“項莊舞劍，意在沛公”反映了當(dāng)時國際社會的什么問題?(回答：帝國主義國家之間的矛盾尖銳)我們通過前面的學(xué)習(xí)知道了英國是一個老牌的資本主義國家，18世紀的時候就確立了世界霸權(quán)，那時德國還四分五裂，長期以來還沒有哪個國家敢公開向英國的霸主地位挑戰(zhàn)，那統(tǒng)一后不久德國又是基于什么原因和具有了怎樣的力量從而敢公然挑釁？挑釁的結(jié)果怎樣呢？又產(chǎn)生了什么樣的影響呢？我們又會得出什么樣的認識呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將迎刃而解。
    （幻燈片打出本節(jié)課標(biāo)題：第一次世界大戰(zhàn)）
    （設(shè)計說明）：本課以師生互動的方式導(dǎo)入新課，以一張圖片引起學(xué)生興趣，接著是連續(xù)的問題，環(huán)環(huán)相扣，步步深化。
    師：首先我們先來了解一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    （幻燈片展示出教學(xué)目標(biāo)）
    教師作簡要說明后：“好，下面就讓我們帶著這些問題與這樣的目的來學(xué)習(xí)“一戰(zhàn)”。
    《太平天國運動》教學(xué)設(shè)計
    高中歷史教案必修一（人民版）
    專題一古代中國的政治制度
    通史概要：
    中國古代史始于170萬年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭前，包括原始社會、奴隸社會和封建社會的歷史。
    距今約170萬年前，中國就有人類居住，進入原始社會。公元前21世紀，中國進入奴隸社會，夏朝是我國第一個奴隸制王朝。經(jīng)過商朝的發(fā)展，西周時期，我國的奴隸社會進入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國是社會大變革時期，中國社會經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。
    秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國家，并開創(chuàng)了一系列對后世影響深遠的制度。漢代封建制度得到進一步鞏固。三國兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長期分裂割據(jù)，隋唐時期中國封建社會呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元，中國的封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，民族融合進一步加強。明清之際，封建君主專制制度日益加強，中國封建社會漸趨衰落。
    課標(biāo)要求：
    了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）、知識與能力：早期國家的出現(xiàn)與特征，夏商時期的政治制度，西周分封制的內(nèi)容及作用，西周宗法制的內(nèi)容、特點及其深遠影響，西周的禮樂文化。
    （2）、過程與方法：學(xué)會分析圖表，史料解讀，問題探究。
    （3）、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)認識到我國是世界著名的文明古國之一。中國古代的早期國家政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。
    教學(xué)課時：1、5課時。
    重點難點：
    重點：西周的宗法制與分封制
    難點：中國早期政治制度的特點
    教學(xué)建議：
    （1）、中國早期社會的年代較為久遠，對大多數(shù)高一學(xué)生而言相對陌生，一些概念較為模糊。建議在導(dǎo)入中回憶初中時原始社會的基本情況，適當(dāng)介紹夏商周更替概況，以利于學(xué)生對新課的理解。如對西周代商的歷史更替的交代，可以更好地解釋西周實行分封制和宗法制的背景。
    （2）、本課講述了古代中國早期階段的政治制度，主要敘述早期國家的出現(xiàn)與特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制與禮樂秩序。其中重點是分封制與宗法制。應(yīng)講清分封制的起止時間、目的、內(nèi)容、影響和破壞；宗法制要講清內(nèi)容、特點和深遠影響。在教學(xué)過程中利用文字、圖片、圖表等資料，運用以史料分析，看圖論史等方法，幫助學(xué)生更形象更準確地理解歷史概念的含義，以避免單純地用概念來解釋概念。
    （3）、本課主要講述夏商周的政治制度的同時兼及重大政治事件和重要歷史人物。如在敘述夏商周政治制度時，提到夏禹、夏啟、商湯、紂王、周武王、周成王、周公、召公、微子等歷史人物；武王伐紂等重要歷史事件。對于這些事件、人物可以有選擇地簡單介紹，以增強趣味性。但重點應(yīng)放在敘述和解釋我國早期政治制度的特點上。
    （4）、本課各部分包括課前提示、正文、“學(xué)習(xí)思考”、“資料卡片”、“知識鏈接”等閱讀材料、圖、表以及課后的“自我測評”、“材料閱讀與思考”，都是本課的有機組成部分。各部分相互補充，相互啟發(fā)，可以有效地起到自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的促進作用。比如可以用商代青銅方鼎的圖啟發(fā)學(xué)生更形象地理解我國早期政治制度的特點，而且引起他們對學(xué)習(xí)歷史的興趣；用課文中第一個“學(xué)習(xí)思考”，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；用課文中第二個“資料卡片”，能更清晰的了解西周分封諸侯的情況。在講授本課時，有些課文的底注也不應(yīng)忽略。如“封建”的注文實際上注釋了一種學(xué)術(shù)觀點：課本是主張戰(zhàn)國封建說的，因此指出西周的“封建”只不過是“分封諸侯國”，而并非中國封建社會的開始。本課和本模塊其他各課的有機聯(lián)系，也應(yīng)該在講授時注意。如本課提到了春秋戰(zhàn)國時期分封制已經(jīng)破壞，這就給秦始皇廢分封行郡縣作了鋪墊。
    （5）、可以通過解決課后的“自我測評”、“材料閱讀與思考”作為小結(jié)，總體概括，使本節(jié)知識結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)。
    二、走向“大一統(tǒng)”和秦漢政治
    課標(biāo)要求：
    知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）、知識與能力：秦統(tǒng)一六國與秦朝疆域，秦漢中央官制的構(gòu)成和特點，郡縣兩級制，焚書坑儒和挾書律。
    （2）、過程與方法：閱讀歷史材料和從中獲取有效信息的方法，史論結(jié)合、論從史出。
    （3）、情感態(tài)度與價值觀：認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進步作用，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感。君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度長時期的特點，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響。
    教學(xué)課時：1、5課時。
    重點難點：
    重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）
    難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響
    教學(xué)建議：
    （1）、本課內(nèi)容豐富、充實而課時較緊張，因此在整體設(shè)計本課教學(xué)過程和課時分配上，都應(yīng)突出重點，詳略得當(dāng)?！昂?nèi)為郡縣”和“秦漢時期的官僚機構(gòu)”兩目是教學(xué)重點。正確區(qū)分“君主專制”與“中央集權(quán)”兩個概念：“君主專制”指的是國家政權(quán)的主宰和中央決策方式，即皇權(quán)至上、皇帝獨裁；“中央集權(quán)”指的是中央與地方的關(guān)系，即中央控制地方、地方服從中央。
    （3）、第二目“海內(nèi)為郡縣”，介紹了秦朝地方行政制度——郡縣制的確立及其主要特征。首先應(yīng)指出郡縣的出現(xiàn)并不是從秦朝開始，而是從春秋戰(zhàn)國時期就已出現(xiàn)。關(guān)于分封與郡縣之爭只要了解兩派的代表人物即可，重在引導(dǎo)學(xué)生探討為何李斯的主張和郡縣制是符合歷史發(fā)展趨勢的。郡縣制與分封制比較，主要判別有兩點：一是直屬中央，二是長官由皇帝任免調(diào)動，不得世襲，這有利于加強中央集權(quán)。漢初在地方實行分封與郡縣并行，到漢武帝時削除地方割據(jù)，使“大一統(tǒng)”政體更為鞏固。
    （4）、第三目“秦漢時期的官僚機構(gòu)”，講述秦王朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成及其職能。教材對于秦朝的中央官制采用了“三公九卿”的說法，要求學(xué)生掌握三公即丞相、太尉、御史大夫和主要職能，至于九卿及其主要職能不要求學(xué)生完全掌握，能大概了解即可。朝議制度是秦王朝政治的一大特色，既要指出其可集思廣益的好處，也要點明其局限性。
    （5）、第四目“挾書律”，主要講述秦王朝實行思想專制的情況。秦王朝的思想專制措施主要有兩條：一是焚書坑儒，二是挾書律。要點明秦朝實行焚書坑儒與挾書律的根本目的是通過思想上的統(tǒng)一來達到政治上鞏固統(tǒng)治的需要。教學(xué)中可結(jié)合教材中的“學(xué)習(xí)思考”：如何評價秦朝的“挾書律”？來分析挾書律的實質(zhì)，根本目的及其作用。
    三、君主專制政體的演進與強化課標(biāo)要求：
    列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）、知識與能力：掌握有關(guān)中國古代君主專制體制的基本知識，了解中國古代從秦王朝到清王朝政治制度演變和史實，認識中國古代政治制度的基本特點和發(fā)展脈絡(luò)，初步培養(yǎng)汲取歷史經(jīng)驗和應(yīng)用于現(xiàn)代政治建設(shè)的能力。
    （2）、過程與方法：聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點。引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。
    （3）、情感態(tài)度與價值觀：專制主義中央集權(quán)的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會的發(fā)展進步形成了阻礙。
    教學(xué)課時：2課時。
    重點難點：
    重點：中國古代政治制度的主要特點。
    難點：從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解。
    教學(xué)建議：
    （1）、本節(jié)教材的課標(biāo)要求是列舉從漢至元政治制度演變的史實，關(guān)于政治制度涉及面較廣，教材講述的五方面內(nèi)容主要是體現(xiàn)中國古代封建專制主義中央集權(quán)制度的演進與強化。內(nèi)容豐富，充實因而課時較緊，因此在整體設(shè)計本課教學(xué)過程和課時分配上都應(yīng)突出重點，詳略得當(dāng)。
    （3）、第二目“君權(quán)與相權(quán)”，通過歷代削弱、分散相權(quán)來說明中國古代君主專制中央集權(quán)制度的強化。漢武帝削弱相權(quán)主要舉措有兩種：一是頻繁換相，二是用中朝來架空外朝權(quán)力。唐朝實行三省六部制以及召集政事堂會議，實際起到了分散相權(quán)的作用。到了宋代通過設(shè)置中書門下以及增設(shè)參知政事等方式進一步分割相權(quán)。到明初正式廢丞相。
    （4）、第三目“中國古代的監(jiān)察體制”，主要講述中國歷代監(jiān)察體制的演變，要使學(xué)生明確中國古代的監(jiān)察體制也是服務(wù)于君主專制中央集權(quán)制度的，監(jiān)察制度發(fā)展走向健全正體現(xiàn)了君主專制中央集權(quán)制度的發(fā)展和強化。（5）、第四目“選官制度的歷史變化”，講述中國古代三種主要的選官制度即世官制、察舉制、科舉制。對于世官制與察舉制可作一般了解，重點應(yīng)放在科舉制的講述上，應(yīng)講清科舉制最初實行的進步性。到明清實行八股取士，科舉才成為了人們思想發(fā)展的桎梏，其消極性日益顯現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生辯證地、歷史地來分析評價歷史事物。
    課標(biāo)要求：
    了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）、知識與能力：明初廢丞相，權(quán)分六部；內(nèi)閣制度的形成及其演變；清初政治制度的變化；軍機處的設(shè)置以及密折奏事制度；清朝的邊疆政策；君主專制、中央集權(quán)制度的腐朽。
    （2）、過程與方法：史料研習(xí)，歷史比較，問題探究
    （3）、情感態(tài)度與價值觀：明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步；中國皇權(quán)的高度集中是地主階級政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會步入晚期最后“輝煌”的折射。教學(xué)課時：2課時。
    重點難點：
    重點：明清加強君主專制的措施
    難點：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響
    教學(xué)建議：
    （1）、本節(jié)主要講述明清時期中國君主專制中央集權(quán)制度的空前強化及其對中國社會發(fā)展的影響，明初廢丞相權(quán)分六部，之后設(shè)立內(nèi)閣使大權(quán)進一步落入皇帝手中，到清雍正年間設(shè)立軍機處，中國古代君主專制中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰，這也是中國封建社會衰落的重要表現(xiàn)。君主專制的加強對中國社會產(chǎn)生了什么影響是本課需探究的主要問題之一，也是本課的重點難點所在，教師因予充分重視。
    （2）、第一目“內(nèi)閣制度的形成”，主要講述體現(xiàn)明代君主專制政治體制加強的兩個方面，即丞相制度的廢除與內(nèi)閣制度的設(shè)立?？山Y(jié)合課本“學(xué)習(xí)思考”中的問題分析明初朱元璋為何廢丞相，而廢丞相又是內(nèi)閣設(shè)立的原因。注意兩個區(qū)分：一是明代內(nèi)閣與近代西方內(nèi)閣的比較，需要補充材料；二是內(nèi)閣制與丞相制的比較，可引導(dǎo)學(xué)生討論。
    （4）、第三目“清朝的邊疆政策”，主要講述清朝的邊疆政策及其管轄邊疆的措施，這部分內(nèi)容從表面上看與整個教材內(nèi)容不協(xié)調(diào)，但實際并不是為了單純敘述清朝邊疆政策，而是講述清朝專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，清朝在邊遠的蒙古、新疆、西藏以及西南地區(qū)都能有效管轄，正說明了中央集權(quán)的加強。
    （5）、第四目“近代化浪潮與清末政治”，主要講述清末專制主義政治體制的腐朽敗落。本部分重點應(yīng)放在君主專制中央集權(quán)制度的加強對中國社會發(fā)展的影響，可組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同時代、不同角度分析評價。它在初建時適應(yīng)社會發(fā)展需要，積極作用占主導(dǎo)地位。到封建社會晚期，消極作用則占據(jù)主導(dǎo)地位，可引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面來分析。
    體育教案的三維目標(biāo)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、豐富輪胎游戲經(jīng)驗，發(fā)展力量與平衡控制能力。
    2、在游戲中自覺遵守規(guī)則，鞏固社會性認識。
    活動準備：
    輪胎人手一個，高矮不一的長凳2個、障礙樁10個，教師提前布置好場地。
    活動過程：
    1、幼兒與教師共同滾輪胎進入場地中間。
    2、熱身游戲：開汽車。
    將輪胎平放在地上，教師面對全體幼兒，師幼共同坐在輪胎上進行模仿動作游戲。
    3、考核第一項：控制方向。
    幼兒控制自己的“小汽車”，跟隨教師的指令向不同的方向轉(zhuǎn)動。
    4、考核第二項：控制速度。
    幼兒控制自己的'“小汽車”，跟隨教師的指令節(jié)奏進行開動，根據(jù)教師的口令行進、后退、剎車等。
    5、考核第三項：
    控制平衡。幼兒在小橋上進行開動汽車，平穩(wěn)通過。
    6、綜合游戲：我開汽車去郊游。
    幼兒開動小汽車依次通過小橋、樹林等場地。
    7、放松游戲：保養(yǎng)汽車。
    體育教案的三維目標(biāo)篇二十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認識11個生字，會寫8個字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
    3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
    重點、難點：
    1、學(xué)習(xí)生字、詞語。
    2、朗讀中感受祖國的偉大。
    教學(xué)準備：
    生字卡片，多媒體.課件。
    課時安排：
    2課時。
    第二課時。
    課前導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個人都有一個母親，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認識我們美麗而偉大的祖**親。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、.課件依次出示所有生字。
    2、開火車認讀生字詞。
    二、朗讀感悟。
    1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？
    生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。
    生乙：我體會到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。
    2、補充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。
    3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。
    4、.課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的.詞義。
    5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？
    （從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）
    6、讀第四句。
    a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
    b、看一看，“讀讀認認”中的圖，讀讀圖下的詞語。
    c、你還知道哪些少數(shù)民族？
    d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）
    7、指導(dǎo)朗讀。
    8、背誦課文。
    三、實踐活動。
    1、實踐活動內(nèi)容。
    a、少數(shù)民族知多少。
    b、祖國名山大川知多少。
    2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
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    小學(xué)語文第三冊《識字》教學(xué)設(shè)計由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
    體育教案的三維目標(biāo)篇二十三
    【活動目標(biāo)】
    1、通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的意識及情感。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。
    3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。
    4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
    5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的`樂趣。
    【活動準備】
    24——26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。
    【活動過程】
    一、列隊練習(xí)。
    請幼兒開火車去大森游玩。
    二、韻律操：《快樂小青蛙》
    1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。
    2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？
    3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。
    三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳（雙腳立定跳）。
    1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。
    2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。
    3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。
    四、游戲：《小青蛙運輸隊》
    1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。
    2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。（練習(xí)縱跳觸物）
    3、教師示范后，開始游戲。
    4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。
    5、教師小結(jié)青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的情感。
    五、放松活動。（放輕音樂）
    六、開火車回教室。
    活動反思：
    在《小青蛙運輸隊》體育教學(xué)活動中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動的目標(biāo)是幼兒通過練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進的，但是活動中還是存在這一些不足之處：例如：還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。
    在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機會，這樣也可以加強海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲，孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒有跳起來等等。
    我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手，下個小朋友才去捉害蟲，看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會著急的不遵守規(guī)則了。
    通過這節(jié)活動，我又有了不少的收獲，同時也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細節(jié)。我要多鍛煉我的口語，能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求，要有一定的隨機應(yīng)變的能力。