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淺談英語寫作的心得篇一
在初中英語教學(xué)中寫作是不可忽略的一項，也是對學(xué)生知識的掌握程度要求最高的一項。英語寫作能力的提高，要從基礎(chǔ)抓起，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂上要對學(xué)生英語同步教學(xué)和加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，經(jīng)常鼓勵學(xué)生多背誦課文對話、模仿及使用課文中的語句。這些都是英語寫作的基本內(nèi)容。在英語的四項基本技能中，寫作不但要求學(xué)生能夠用英語的思維方式，熟練把握拼寫、標(biāo)點等寫作方面的基本知識的能力，還需要學(xué)生能夠有表達自己思想的寫作能力。
語句的基本構(gòu)成單位是詞匯，其實，在英語寫作中需要用到的詞匯是不太多的，而且這些詞匯大部分是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，只要學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的英語單詞，就可以滿足日常寫作和考試作文的要求了。由此可見，在日常的教學(xué)中，教師要加強并重視學(xué)生詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴大詞匯量。
在課堂上我總是讓學(xué)生多讀多寫，熟悉課文中的單詞和句子。平時多進行一些小測驗小訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦和積累單詞的好習(xí)慣，讓學(xué)生為英語寫作掌握足夠的單詞量。
學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，對于初中英語寫作是非常重要的，如果學(xué)生在寫作時字跡潦草，卷面“臟亂差”，寫作時用的單詞如果犯一些簡單的小錯誤，會直接影響到他的寫作得分。因此，在英語教學(xué)中教師要從學(xué)生的基本功抓起，時刻要求學(xué)生保持書面的整潔，對字母和單詞要做到書寫正確，字跡清晰、整潔，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。我在課堂上會不定期地舉行英語書寫比賽，要求每個學(xué)生都要自己制作一張英語書法作品，要求學(xué)生自己書寫、共同評審出最好作品。通過比賽激發(fā)了學(xué)生對英語書法的興趣，學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞，還使每個人都養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
現(xiàn)在的許多教師，不再讓學(xué)生死記硬背語法，而是通過多讀多說讓學(xué)生自然地掌握英語語法，但是這樣就會產(chǎn)生一個問題，學(xué)生對語法的掌握沒有以前那么透徹，知其然，不知其所以然，從而導(dǎo)致了學(xué)生語法水平的下降。因此在我的課堂上依然把語法教學(xué)作為教學(xué)中的一個重點，不是要求死背，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，在寫作中自己找出錯誤并改正，通過這種方法會使學(xué)生對語法的記憶加深。我在教學(xué)過程中，時常強調(diào)一些重點詞匯的用法、詞語的固定搭配、基本的句型等，對五種簡單句基本句型的掌握尤其重視。其實，一般的英語句子都是由五種簡單句基本句型引申和變化的。在日常的教學(xué)中，對于課本中出現(xiàn)的重點動詞和詞組，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系五種簡單句基本句型造句，培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語思維的良好習(xí)慣，進而寫出地道、準(zhǔn)確的英語句子。
學(xué)生的作文要及時地批改，對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯誤，給予他們指導(dǎo)，告訴他們哪里錯了怎樣改，不要粗暴地打叉或者用紅筆畫上粗粗的橫線，這樣都是對學(xué)生積極性的較大打擊。只有在批改中積極地鼓勵他們，表揚學(xué)生，才會使他們主動地認識錯誤并加以改正。這樣他們會慢慢積累知識?？梢越o予學(xué)生一些中肯的建議，給予他們多些耐心的指導(dǎo)這樣會更好。
對于學(xué)生寫出的優(yōu)秀作文，要及時對他們表揚和鼓勵，把好的作文讀給別的學(xué)生聽，讓學(xué)生一起分享并加以分析。“知之者不如好之者”，要寫好一篇優(yōu)秀的英語作文，學(xué)生的興趣是極其重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要方法。所以，在英語寫作教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，將較好的作文可以推薦到初中英語的報紙或雜志上。這樣，就調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們有了成就感，也更喜歡寫作了。
批改作文，是教師針對學(xué)生寫作的一種反饋，批語也是一個再指導(dǎo)的`過程，教師的作用在于能肯定學(xué)生的作文水平，指出學(xué)生所犯的錯誤，之后對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價或指導(dǎo)，沒必要抓住學(xué)生的錯誤不放，將學(xué)生的作文修改得面目全非，把批改學(xué)生的作文變成了教師的再寫作，這樣也會嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。
教師批改學(xué)生習(xí)作的方法有很多，除了教師詳細地批改之外，也應(yīng)該教會學(xué)生自我批改，將一些能夠自己發(fā)現(xiàn)的基本錯誤更正過來。一開始，學(xué)生還不會批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)?？梢詮膶W(xué)生的作文或課外的材料中，選一篇再審題立意、遣詞造句、布局謀篇等方面有普遍性問題的作文當(dāng)作范文，進行分析指導(dǎo)，使學(xué)生了解一些作文批改的基本套路。然后可以組織學(xué)生互相批改，采用同桌互改或小組互改的方式，發(fā)揮集體合作精神，也是一種相互學(xué)習(xí)和促進的好方法。這一做法不僅能夠減輕教師批改作業(yè)的負擔(dān)，也會對學(xué)生的寫作水平起到事半功倍的作用。
總之，英語寫作是英語語言的一種綜合性表達方式，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的整個過程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過一段較長時間的有效訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實際水平出發(fā)，長期堅持不懈地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能更加有效地提高學(xué)生寫作的能力。
淺談英語寫作的心得篇二
寫作是一項艱巨且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求我們具備一定的文字表達能力，同時還需要我們?nèi)グl(fā)掘思想，深入挖掘內(nèi)心的想法。隨著時間的推移，我也逐漸積累了一些關(guān)于寫作的心得體會。下面我將從觀察力、寫作技巧、勤勉和自信等幾個方面來談?wù)勎覍懽鞯男牡皿w會。
首先，觀察力在寫作中起著至關(guān)重要的作用。作為一名作家，我們要時刻保持一顆敏銳的觀察力，關(guān)注生活中的點點滴滴，以便能夠深入把握人物的動作、情緒和言語等細節(jié)，將之用以豐富作品的情節(jié)和形象。當(dāng)我們將這些觀察的細節(jié)巧妙地揉入作品之中，便能夠使得作品更顯生動和有趣。因此，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵一步。
其次，寫作技巧也是我們需要重視的方面。寫作技巧猶如大海里的明珠，讓作品更加璀璨奪目。例如，在寫作中，我們可以運用修辭手法來增添作品的感染力，比如借用比喻、擬人、夸張等手法來使作品更有表現(xiàn)力。同時，適當(dāng)運用對比、排比、懸念等技巧也能夠使作品更加生動有趣。不過，技巧不能過度使用，否則會掩蓋作品的內(nèi)在意境。因此，我們要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。
第三，勤勉是我們寫作的基礎(chǔ)。勤奮是所有成功的基石，寫作也不例外。沒有勤奮的積累，沒有堅持不懈的努力，就不可能有好的作品問世。寫作之路如同一條漫長的旅程，它需要我們不斷地充電努力，不斷地學(xué)習(xí)提升。因此，只有保持不懈的努力，才能夠在寫作的道路上走得更遠，創(chuàng)作出更好的作品。
最后，自信是寫作必備的品質(zhì)。在寫作中，自信是我們戰(zhàn)勝種種困難、抵制外界壓力的力量來源。我們要相信自己有寫作才華，相信自己的作品能夠觸動人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一個立足現(xiàn)實、保持清醒認知的良好狀態(tài)。只有一個自信的作家，才能夠在創(chuàng)作的過程中保持穩(wěn)定的情緒和強大的創(chuàng)作能力。
綜上所述，觀察力、寫作技巧、勤勉和自信是我在寫作過程中的幾個心得體會。只要我們時刻保持敏銳的觀察力，靈活運用各種寫作技巧，勤奮不懈地努力，以及保持堅定的自信，我們就一定能夠不斷地在寫作道路上邁進，在創(chuàng)作之路上不斷成長。寫作是一門藝術(shù)，需要我們從內(nèi)心深處感悟生活，表達真情實感。相信只要我們用心去寫、用心去思考，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，去打動讀者的內(nèi)心，引起共鳴。希望我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平，走出自己的創(chuàng)作之路。
淺談英語寫作的心得篇三
英語作為一門國際通用語言，已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣骱腿蚪?jīng)濟貿(mào)易的主要工具之一。因此，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)變得越來越重要。但是，學(xué)習(xí)一門語言并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享一些我對學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣
這是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素之一。如果你對英語沒有興趣，那么你將很難堅持學(xué)習(xí)，因為你對這門語言沒有熱情。培養(yǎng)興趣的最好方式是通過閱讀、聽英語歌曲、看英語電影和電視節(jié)目等方式。此外，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣也非常重要。只有每天堅持學(xué)習(xí)，才能真正掌握這門語言。
第三段：重視語法和詞匯
語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論你是在口語、閱讀還是寫作方面，都需要具備良好的語法和詞匯水平。你需要掌握一些基本的語法規(guī)則和常用的詞匯。此外，你也可以閱讀一些英語語法書籍和詞匯書籍來增加你的知識儲備。
第四段：增強口語表達能力
口語是英語學(xué)習(xí)的重點之一。如果你希望在英語方面取得良好的成績，那么你需要努力提高自己的口語表達能力。在這方面，你可以通過多和英語母語人士交流，訓(xùn)練自己的發(fā)音、語音和口語表達能力。參加英語口語培訓(xùn)班或者英語輔導(dǎo)班也是一種非常不錯的方式。
第五段：通過閱讀和書寫提高英語水平
閱讀和寫作也是英語學(xué)習(xí)的重點之一。通過閱讀英文文章，你可以了解和學(xué)習(xí)更多的語法、詞匯和表達方式。同時，通過寫英文文章可以加強你的英語寫作能力。嘗試寫一些英語日記、郵件和文章等等，這可以提高你的英語寫作能力。
總結(jié)：
總之，學(xué)習(xí)英語需要付出很多努力和耐心。培養(yǎng)興趣、扎實語法和詞匯基礎(chǔ)、增強口語表達能力、通過閱讀和寫作來提高英語水平，這些都是學(xué)習(xí)英語的有效方法。希望大家可以通過這些方法來提高自己的英語水平。
淺談英語寫作的心得篇四
1．在平時教學(xué)中，教師缺乏一定的時間對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進。教師本身對寫作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對寫作更是捉不起興趣。
2．受漢語思維方式的影響，學(xué)生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時．由于學(xué)生對英語文化背景知識的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣并加強英語文化背景知識的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作，而且在考試中，高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對寫作的訓(xùn)練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導(dǎo)會使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。
1．提高學(xué)生對寫作的重視程度
首先，學(xué)生對寫作重視起來，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認為即使付出努力，寫作水平也不會得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認清寫作的重要性，寫作也是和人進行有效交流的手段，真正認識到寫作在實際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實際接收水平，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次，寫作練習(xí)要落在實處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫日記是鼓勵學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語表達能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生扎實的寫作基本功
對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對句型結(jié)構(gòu)和語法知識全面了解，才能在寫作的時候信手拈來，熟練運用。這就要求教師在教學(xué)過程中注意自己語言的準(zhǔn)確性和生動性，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進行記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時記憶。在記憶的同時，還要克服易忘的問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3．加強范文的講解和展示
英語范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點、結(jié)構(gòu)以及高級詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進行模仿。在實際教學(xué)中，教師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過摘抄優(yōu)美的語句，學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句。同時，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語感。教師應(yīng)該定期進行一定的背誦檢測，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。
4．改變寫作的評價方式
5．豐富和擴展學(xué)生英美文化知識和生活常識
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語思維寫作，了解英美國家的文化，才不會張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識是學(xué)生進行有效寫作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫出文章，也提高了學(xué)生的書面交際能力。
6．培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對調(diào)動人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實踐過程中，讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學(xué)過程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點和不足之處，進而對自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時間和空間來探討寫作立意、寫作方法，爭取每個人都可以寫出自己認為最完美的文章。
寫作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進的原則進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進行訓(xùn)練。在高中英語寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生多寫、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。
淺談英語寫作的心得篇五
自從學(xué)習(xí)英語以來，我發(fā)現(xiàn)它并不是一門輕易掌握的語言。盡管隨著時間的推移我不斷地增加了我的詞匯量和語法知識，但如何讓這些知識融合在一起并輕松地運用在日常交際中，對我來說仍是一個困惑。然而，不斷摸索和反思讓我開啟了一些新的學(xué)習(xí)方式和技巧，這些經(jīng)驗我將在本文中與大家分享。
第二段：創(chuàng)造語言環(huán)境
我認為創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境對于提高英語水平至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語就像學(xué)習(xí)任何一種語言一樣，需要不斷地、真實地接觸該語言。為此，我們可以看看那些以英語為主題的雜志、電影、電視節(jié)目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并嘗試借鑒或模仿那些觸感好的英語句子、習(xí)慣用語以及表達方式。此外，我也喜歡和外語教師進行對話交流，這樣不僅可以不時地還真提高英語口語水平，還可以獲得更多關(guān)于英語背后的文化知識。
第三段：建立學(xué)習(xí)計劃
一個合理的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們更好地掌握英語。首先，在茫茫英語空間中，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，避免盲目地投入時間和精力。其次，我認為，劃分學(xué)習(xí)階段可以讓我們更容易地跟上步伐。例如，在開始的幾個星期，重點學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞拼寫、基本語法和句型。然后，在未來的幾周內(nèi)，我們將學(xué)習(xí)更深入的語言知識，例如更多的時態(tài)以及復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。在這種方式下，我們將逐漸擺脫英語迷霧，甚至更加享受這種語言。
第四段：培養(yǎng)英語思維
英語思維是指我們能夠以英語為邏輯思考的語言表達出我們所思考的內(nèi)容。這種思路已高于單純的翻譯思維，而是將英語融入到我們的大腦系統(tǒng)中。構(gòu)建英語思維的最佳方式是嘗試用英語來描述你的生活，特別是在大腦快速運轉(zhuǎn)和沉浸在英語環(huán)境中的時候。此外，我們還可以參加英語口語課程和英語寫作課程，通過語言輸入和輸出來提高語言思維水平。
第五段：享受學(xué)習(xí)過程
最后，我認為學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是一個積極而愉快的過程。當(dāng)我們能夠充分利用我們所擁有的資源并建立良好的學(xué)習(xí)計劃時，我們將更自信地面對英語語言難題，并愉快地初始化解決它們。對我而言，這個過程是從一開始的好奇，到現(xiàn)在的確立目標(biāo)，并不斷嘗試新的方式來學(xué)習(xí)這門語言。
總之，英語學(xué)習(xí)之路，并非一條平坦之路，甚至有時會遇到許多挑戰(zhàn)。但是，只要我們能夠以積極和有條理的方式著手，如根據(jù)英語思維來培養(yǎng)自己的思考方式，建立學(xué)習(xí)計劃和進一步加強英語語言接觸等，我們就一定會在這條不平坦的道路上獲得巨大的成就感和自我肯定。
淺談英語寫作的心得篇六
英語作為全球通用語言，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和旅行中起著越來越重要的作用。因此，不僅職場人士需要精通英語，學(xué)生們更需要遵循這個趨勢，提高聽、說、讀、寫的英語水平，來增強自己的高端競爭力。在這篇文章中我想分享我在學(xué)習(xí)英語時的心得體會，希望能給想學(xué)習(xí)英語的各位讀者提供一些參考，幫助大家更加高效、豐富地學(xué)習(xí)英語。
學(xué)好英語最重要的就是刻苦學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)語法、詞匯或是文化，都需要堅持不懈地努力。閱讀英語書籍是提高詞匯量最好的方法，同時學(xué)習(xí)單詞、短語和句子也能幫助我們改善英語能力。聽英語廣播、看英語電視節(jié)目、聽英語廣告也是很好的英語學(xué)習(xí)途徑。同時，在語言交流中不要害羞，可以和外國朋友進行口語交流，加強語法和語音訓(xùn)練。
要提高學(xué)習(xí)英語的能力最重要的是強化聽說，因為交流是學(xué)習(xí)英語的主要目的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要注意去聽英語廣播，看英語電影來增強自己的聽力水平。在口語方面，可以通過參加英語口語比賽、與英語角交流、記錄自己的英語講話并及時糾錯來提高自己的英語口語經(jīng)驗。
要想提高英語口語和聽力的能力，就必須學(xué)好英語語法規(guī)則，并提高自己的語音水平。語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過較量及時糾錯來鞏固自己的語法技能。而語音訓(xùn)練可以通過在口音正確的情況下不停的朗讀句子并與外教進行連讀交流來提高語音水平。
第五段：Conclusion
以上是我在學(xué)英語過程中的心得體會，希望能提供一些有用的經(jīng)驗和幫助給初學(xué)者們。學(xué)習(xí)英語并沒有捷徑，只有認真學(xué)習(xí)和刻苦努力，去強化聽說、加強語法練習(xí)、提高語音水平和擴展詞匯量才能不斷提高自己的英語水平。在眾多學(xué)習(xí)素材中，每個人都應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)英語的路上走得更遠。
淺談英語寫作的心得篇七
對高中英語有效課堂策略的探討
文賈海寧
摘要：很多高中英語教師在教學(xué)方法上還存在著很多問題，在教學(xué)方法上如何改進，實施怎樣的教學(xué)策略才能打造有效的英語課堂成為諸多英語教師關(guān)注和思考的問題。
關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性
在高中英語教學(xué)課堂中，采用何種教學(xué)方法，與學(xué)生怎樣互動才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為提高學(xué)生自身英語知識和英語實際運用能力奠定良好基礎(chǔ)呢？下面，本人將根據(jù)自己幾年英語教學(xué)經(jīng)驗，與大家在如何打造高中英語高效課堂這一話題上，進行思想上的交流和溝通。
一、尊重學(xué)生的主體地位是高校課堂有效教學(xué)的基本條件
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是教師在課堂上采用填鴨式和滿堂灌的方法，只把課本上的知識傳授給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作聽課的機器，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。試想這樣的教學(xué)模式能打造有效的英語課堂嗎？《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生在課堂上的地位做出了明確的規(guī)定：學(xué)生是課堂的`主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。所以，作為英語教師的我們，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對學(xué)生進行正確引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生成為課堂的主人。
例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)goodfriends這一課時，我就沒有像大多數(shù)教師那樣，在課堂上一味地講解英語單詞、語法等，而是要求學(xué)生以英語口語的形式對他們最好的朋友進行簡單的描述，內(nèi)容可以包括外貌特寫、性格特征、興趣愛好等，這樣一來就極大地尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生覺得對高中英語課堂并不像自己想象中那么枯燥乏味，這就充分調(diào)動了他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，為實現(xiàn)高中有效的英語課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語知識的水平和能力是打造高效英
語課堂的必要補充
在中國，英語學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生對英語知識的語法、句型掌握得很牢靠，在英語考試中能夠獲得很高的分數(shù)。但是當(dāng)與老外進行交流時，卻是磕磕絆絆，想說的話不能正確的表達出來。我們必須明白，學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試，而是提高英語的實際運用能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上靈活采用教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識的水平和能力做好最充分的準(zhǔn)備。
我在日常的教學(xué)過程中比較偏向于運用“英語情境教學(xué)法”這一教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)festival這一單元時，我會讓學(xué)生用英語口頭表達自己喜歡的節(jié)日及原因，并讓學(xué)生分組進行中外節(jié)日對比，并用英語表達出來。因為這個話題跟學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生不會沒話說，在表達自己見解的同時鍛煉了口語表達的能力。學(xué)生如果說錯不要急于批評，要進行適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?。我們可以在學(xué)生表達完自己見解以后說一句：“verygood！howsmartyouare！”這樣既讓學(xué)生消除了怕說錯的顧慮，有了想說、敢說英語的自信，又為以后學(xué)好英語打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、打造有效的英語課堂，與教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系
教師只有自己本身具有良好的素質(zhì)修養(yǎng)以及淵博的英語知識，才能起到言傳身教、潛移默化的作用。教師的心理素質(zhì)在其中也有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：
“當(dāng)一個孩子跨進學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無比信任你，你
的每句話對他來說就是智慧，是理智和道德的典范?！币虼?，作為教師，我們在教學(xué)過程中一定要時時保持樂觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，向?qū)W生傳達正能量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取英語知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又提高了英語教學(xué)效率。
參考文獻：
［1］李華，韓慧。高中英語教學(xué)設(shè)計與反思。東北師范大學(xué)出版社，.
［2］閏承利。素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略。教育科學(xué)出版社，.
（作者單位廣東省茂名市電白縣第一中學(xué)）
淺談英語寫作的心得篇八
寫作是一種表達思想和情感的藝術(shù)形式，也是一種將自己的內(nèi)心世界傳遞給讀者的方式。通過寫作，我們可以傾訴心聲，展示才華，甚至影響他人。然而，寫作并非易事，需要長時間的積累和反思。在多年的寫作實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些寫作的心得體會。
首先，對于一篇優(yōu)秀的作品而言，最重要的是扎實的寫作功底。只有通過大量的閱讀和寫作練習(xí)，積累豐富的語言素材和表達技巧，才能提高自己的寫作水平。同時，多寫多練也有助于提高寫作的速度和準(zhǔn)確度，鍛煉自己的觀察力和思考能力。寫作就像是一種手藝，只有通過不斷地打磨和琢磨，才能真正地獨樹一幟，發(fā)現(xiàn)和塑造自己的寫作風(fēng)格。
其次，寫作需要有獨特的見解和深入的思考。作為一種表達思想的方式，寫作應(yīng)該展現(xiàn)出作者的獨特觀點和獨立思考的能力。只有通過對問題的深入思考和多角度的分析，才能給讀者留下深刻的印象。在寫作過程中，要善于從多個維度去審視問題，不斷追求更全面、更深入的論述。只有經(jīng)過深思熟慮的作品，才能在讀者心中引起共鳴。
除此之外，寫作還需要有一個清晰的結(jié)構(gòu)和合理的布局。一篇好的文章應(yīng)該包含有引人入勝的開頭、扣人心弦的中間段落和精彩概括的結(jié)尾。在寫作過程中，要注意邏輯的連貫性和條理性。合理的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解和接受作者的觀點，也有助于增加整篇文章的可讀性。而且，寫作過程中也應(yīng)該盡量使用簡練的語句和緊湊的段落，以提高文章的流暢度。
此外，寫作還需要有一顆敏感的心靈。作為一個好的作家，要善于觀察和感知生活中的細微之處。無論是文字的描繪還是情感的表達，都需要有一個敏銳的感知力。只有真正關(guān)注生活中的點滴，才能創(chuàng)造出真實而生動的作品。同時，對于不同的題材和風(fēng)格，也要有相應(yīng)的情感共鳴和表達能力，不斷挖掘內(nèi)心的豐富內(nèi)涵，使作品更富有感染力和吸引力。
最后，寫作需要勤于反思和修正。作為一個作家，要時刻保持對自己作品的審視和反思，不斷調(diào)整和改善自己的寫作方式。通過不斷的修正和改進，才能逐漸提高自己的寫作水平。同時，也要善于接受他人的批評和建議，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷進步。
通過多年的寫作實踐和反思，我深刻體會到寫作是一門綜合性很強的藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和磨礪。只有通過不斷積累和努力，才能提升自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該堅持寫作，不斷探索和創(chuàng)新，將心得體會融入到每一篇作品中。通過寫作，我們可以展現(xiàn)自我，與他人交流，甚至影響他人，為自己的內(nèi)心尋求一片真正屬于自己的天空。
淺談英語寫作的心得篇九
這里所說的描寫，是指對自然景物、社會環(huán)境和動植物的描寫。
描寫，是用生動形象的語言，把景物的形體、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來，使人產(chǎn)生如臨其境、如睹其物的感受。它是用富有表現(xiàn)力的文字描繪客觀事物的一種表現(xiàn)形式。運用描寫，可以展現(xiàn)地域、環(huán)境、自然景物的畫面，可以繪聲繪色、有形有神地展示動物、植物的神態(tài)。
人們通常所說的描寫，主要是指藝術(shù)性描寫。我們這里所說的描寫也包括了一部分用于說明文里的技術(shù)性描寫，如地區(qū)的介紹等。描寫，有單獨成文的，也有穿插在其他體裁之中的。比如，在記敘文中，景物描寫可以創(chuàng)造某種氣氛，烘托人物性格、展示事件背景等。我們這里選編的主要是單獨成文的描寫文。
所有描寫都包含兩個要素：一是對象（object），二是觀察者（observer）。前者指看到的或聽說的客觀事物，后者指看或聽的人，一般是指描寫文的作者。根據(jù)二者之中哪一個要素處于支配地位，我們可把描寫方式分為兩種：
1.客觀性描寫
客觀性描寫?yīng)毩⒂谟^察者的感知和感情，精確記錄描寫對象的面目。它是一種真實的報道，目的在于告訴不能親眼看見描寫對象的讀者景物的真實情況。作者把自己當(dāng)作是一部照相機，用詞語如實攝制真正的照片。從其超然或公正的特點來看，客觀性描寫文作者很像是科學(xué)家，他要從自己的工作中嚴(yán)格排除個人意見和感情。例如，他在描寫上樓時，不能寫“i am going upstairs”，而只能直接寫“on the second floor”；也不能用反映個人意見內(nèi)涵的詞語，例如，要說“大樓”就要用陳述事實的`“l(fā)arge building”，而不能用含有感情的表達“a magnificent building”。
2.印象性描寫
印象性描寫與客觀性描寫截然不同。它注視的是描寫對象在觀察者或作者心目中引起的情緒或情感，而不是描寫對象本身的存在。就是說，它不是向讀者傳達信息，而是要激發(fā)讀者的感情。它是讓人們?nèi)ジ杏X，而不是讓人們?nèi)タ?。所以，感情交流是印象性描寫的首要目的。交流的過程起始于作者，它必須來源于真誠的感情。作者要想使自己的描寫成功，不僅感覺要深，而且要在自己的心目中明確那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流給讀者。
描寫文有多種分類方法，有從對象上分類的，有從方法上分類的，還有從描寫角度分類的。就我們的需要而言描寫文可從內(nèi)容和技法兩方面進行分類：
從描寫內(nèi)容上分，我們可以把描寫文分為地方介紹、自然景物描寫、社會環(huán)境描寫和場面描寫，其中每一類又可分為若干小類。
從描寫技法上分，我們可以把描寫分為動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、定點觀察、移步換景、托物言志、情景交融等描寫。
在描寫文的寫作過程中要注意以下幾點：
1.要考慮好描寫的視角和次序。視角，就是我們通常所講的人稱，用第一和第三人稱都可以，但目的、內(nèi)容和效果卻不同。描寫次序是指先寫什么后寫什么的問題。一般來講，英語描寫短文總是按空間順序（spatial order）來安排次序的。比如要描寫一個房間時，要從先看到的部位寫起，從上到下或從下到上。
2.要選擇好重點部位或內(nèi)容來寫。無論描寫什么都不可能面面俱到，而要選擇最能體現(xiàn)事物特征的一兩點作細描處理，其他方面用白描手法一代而過。
3.要把描寫和敘述結(jié)合起來寫。在實際寫作中，描寫多半與其他體裁結(jié)合起來使用，尤其是常與敘述交織在一起，二者“難分難舍”。一般來說，敘述是概括地顯示行文進程，描寫是具體細致地描述客觀事物。好的描寫總是把記事、寫人、狀物、寫景緊密地揉合在一起，使其渾然一體，既突出重點，又有點有面，點面結(jié)合，創(chuàng)造出一種和諧的美。
淺談英語寫作的心得篇十
如何提高學(xué)生寫作能力
云南省宣威市務(wù)德鎮(zhèn)二中錢應(yīng)龍
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感?！蹦敲?，如何做才能讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談四點。
一、積累名句，厚積薄發(fā)
部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會積累寫作素材。積累名句就是個好方法?！胺e學(xué)以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。積累名句可從兩方面入手。
1.從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。
2.從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應(yīng)有所側(cè)重?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
二、擴寫仿寫，樂于表達
《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略提出：“愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。”要做到這一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學(xué)語文教材”“認真學(xué)習(xí)語法”是三個詞，而“中學(xué)語文教材教法”“我們認真學(xué)習(xí)語法”是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。(教學(xué)論文)在擴展練習(xí)中，老師要愛護學(xué)生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學(xué)生自由擴展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂于表達。例：老師讓學(xué)生對“美麗廣闊”進行擴展，學(xué)生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴展，有個學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生寫作熱情很快調(diào)動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對短語進行擴展。當(dāng)然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學(xué)生講清楚。
在引導(dǎo)學(xué)生擴寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語境，理解模仿對象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學(xué)生有表達的自信和興趣，當(dāng)然就樂于表達。
三、不限文體，易于動筆
《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的要求是：“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來?！边@實際上就是鼓勵學(xué)生自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的'心理，老師在進行寫作教學(xué)時要貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真話、實話、心里話，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學(xué)生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。
四、修改潤色，文從改出
修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負擔(dān)，勉強完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文進步才快?！弊魑恼J真的同學(xué)，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發(fā)現(xiàn)一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。
修改文章，考慮的地方很多，例如觀點的斟酌，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，語言的推敲等。老師開始指導(dǎo)學(xué)生修改時可以從語言修改入手，通過修改，使語言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當(dāng)否？句子構(gòu)造合理否？句子連貫否？層次清楚否？語言得體否？讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學(xué)生學(xué)會了修改，寫作能力自然也就提高了。
提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學(xué)生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。
淺談英語寫作的心得篇十一
寫作是一種重要的表達方式，在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。無論是在學(xué)習(xí)，工作還是生活中，寫作都是一種必不可少的技能。通過寫作，我們可以清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)自己的思考和能力。那么，我在多年的寫作實踐中，積累了一些心得體會，下面我將結(jié)合這些經(jīng)驗，簡要談?wù)勎业膶懽餍牡谩?BR> 首先，寫作不僅僅是記錄，更是思考。在寫作的過程中，我們需要對所要表達的內(nèi)容進行深入的思考，以便準(zhǔn)確地傳達我們的觀點。只有通過對問題的思考，我們才能更好地理解問題的本質(zhì)，從而用適當(dāng)?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)來表達。寫作可以幫助我們深入思考，提升我們的邏輯思維和分析能力。
其次，找到適合自己的寫作方法和技巧。每個人的寫作方式和風(fēng)格都有所不同，沒有一種固定的模式適用于所有人。在寫作中，我們需要根據(jù)自己的特點和熟悉的領(lǐng)域來選擇合適的寫作方法和技巧。例如，有人善于通過構(gòu)思大綱來整理思路，有人喜歡通過閱讀來啟發(fā)靈感。尋找適合自己的寫作方法，可以讓我們更加得心應(yīng)手地完成寫作任務(wù)。
第三，多讀多積累是提升寫作水平的關(guān)鍵。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過廣泛的閱讀，我們才能開闊自己的眼界，提高自己的寫作素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和表達技巧，汲取到各種各樣的思想和觀點。同時，閱讀還可以豐富我們的詞匯量，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。
第四，寫作需要不斷地反復(fù)修改和完善。寫作不是一蹴而就的過程，而是需要不斷地修改和完善的。通過反復(fù)修改，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正自己寫作中的不足之處，提高文章的邏輯性和連貫性。同時，不斷修改也可以避免潛在的語法和拼寫錯誤，使文章更加規(guī)范和易于閱讀。
最后，寫作需要勇于表達自己的觀點和思考。寫作是展示我們思考能力和見解的重要途徑，所以我們需要勇于表達自己的觀點。不必害怕自己的想法與他人不同，只有勇于表達和交流，才能得到更多有益的反饋和建議。同時，也要尊重他人的觀點，虛心接受批評，不斷改進自己的寫作。
總之，寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的藝術(shù)。通過反復(fù)實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們可以逐漸提高自己的寫作能力。同時，寫作也是一種鍛煉思維和觀察力的方式，它能夠培養(yǎng)我們對事物的敏感性和洞察力。希望我的這些寫作心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，一起共同提升我們的寫作水平。
淺談英語寫作的心得篇十二
詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想，而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素，學(xué)生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮，chineseenglish現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是學(xué)生英語寫作時首先要解決的問題。在平時的教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。
重視抓好基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號。需要注意的是學(xué)生最初寫作時，教師要給予必要的指導(dǎo)，使他們少犯錯誤，千萬不能諷刺挖苦或嘲笑學(xué)生，教師對學(xué)生的要求不能一刀切，對學(xué)習(xí)好的要求要高，對學(xué)習(xí)差的要適當(dāng)?shù)鸵恍?BR> 許多學(xué)生為了節(jié)省時間，匆匆看過題目便提筆就寫，邊想邊寫，這種方法寫出的文稿常不能扣緊主題，雜亂無章，不少學(xué)生作文成績不理想的主要原因在于不認真審題，以致出現(xiàn)離題發(fā)揮，內(nèi)容遺漏等重大失誤。寫好作文的第一步驟就是要認真審題和構(gòu)思，看清題意和題目規(guī)定的范圍，明確文章表達的中心思想，說明什么道理，表達什么內(nèi)容等。確定文章的中心思想和主題，若審題不當(dāng)，寫出的作文必然離題，評判高低分的首要標(biāo)準(zhǔn)就看是否切題，離題的作文即使表達完好也無濟于事。
文章的統(tǒng)一性(unity)和寫作內(nèi)容的連貫是判斷寫作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。統(tǒng)一性是指所寫的作文應(yīng)緊扣主題，注意人稱、文體和時態(tài)上的一致，文章內(nèi)容均衡，不偏多或缺少。不僅對整個篇章要求統(tǒng)一性，每個段落的句子同樣要求統(tǒng)一性，主題句是段落的核心，在一段文章中應(yīng)該只說明一個問題，或一個問題的某方面，每段只有一個中心，擴展句必須緊密圍繞這個問題，給予說明，分析和議論，形成一個有機的整體。
文章的連貫性(coherence)和統(tǒng)一性(unity)密切相關(guān)，統(tǒng)一性要求緊扣主題，連貫性即要求整篇文章前后連貫，也要求文章中的句子和段落之間彼此相互關(guān)聯(lián)，銜接自然，各句子之間有一種自然邏輯關(guān)系，形成有機的整體。使段落文章連貫的'方法，可按照主題的需要做邏輯安排，用完美的形式按邏輯順序組織材料，排列各句，使文章的中心突出，符合邏輯。學(xué)生要格外注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞，如：therefore，however等，這類詞在文章中像紐帶，起承上啟下的作用，使人一目了然。
總之，英語寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個長期的、循序漸進的過程，不可能一蹴而就。
作為英語教師，應(yīng)重視英語寫作研究工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，通過寫作教學(xué)教會學(xué)生進行學(xué)習(xí)、掌握和運用詞匯、語句。通過課內(nèi)課外相結(jié)合的英語寫作實踐，實現(xiàn)全面提高學(xué)生的英語寫作能力的目的，為他們今后進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
淺談英語寫作的心得篇十三
寫作是一種表達思想、交流感情的方式，它可以幫助我們清晰地思考問題，準(zhǔn)確地表達自己的觀點。長期以來，我一直對寫作充滿著熱愛和追求，通過不斷地實踐和反思，我積累了一些寫作的心得體會。在本文中，我將從五個方面來分享這些心得，希望能夠?qū)φ谂μ嵘龑懽魉降娜藗冇兴鶈l(fā)。
首先，要有思考的習(xí)慣。寫作之前，要養(yǎng)成仔細思考的習(xí)慣，這樣才能夠有充實的思想和觀點。在寫作時，要先列出自己要表達的主要觀點，并為每個觀點提供充分的證據(jù)和論據(jù)。同時，要有意識地提出問題，努力尋找答案，這樣才能夠使文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。通過思考，我們可以更好地把握要表達的意思，使文章更加有深度和內(nèi)涵。
其次，要注重語言的規(guī)范。寫作是一門語言藝術(shù)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。在寫作時，要避免使用俚語、口語或者不恰當(dāng)?shù)脑~匯，應(yīng)該用準(zhǔn)確的詞匯和動詞來表達自己的意思。此外，要注意用詞的多樣性，不要重復(fù)使用相同的詞匯，可以通過運用同義詞、反義詞等手段來豐富文章的表達。同時，也要避免使用過于繁雜的語句結(jié)構(gòu)，要力求簡潔明了，使讀者能夠輕松理解。
第三，要講究條理性。一篇好的文章應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性。在寫作時，要先明確文章的主旨和框架，并且合理地組織段落和句子。在每個段落首句要明確表達該段的主要內(nèi)容，每個段落之間要通過適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接，使文章整體連貫、流暢。此外，要注重段落的銜接，在每個段落的結(jié)尾要總結(jié)和引導(dǎo)下一個段落的內(nèi)容，以使文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)緊密。
第四，要寫出真實的感受。寫作是表達自己思想和觀點的過程，應(yīng)該寫出真實的感受和情感。在寫作時，要勇于展示自己的情感和態(tài)度，不要刻意隱藏和掩飾。通過真實的情感，可以使文章更具說服力，增強讀者的共鳴。同時，也要注重情感與理性的結(jié)合，在事實和推理的基礎(chǔ)上加入一些個人的情感色彩，使文章更具人文關(guān)懷和魅力。
最后，要持之以恒，不斷改進。寫作是一項持久而艱辛的過程，需要我們的堅持和不斷的努力。寫作水平的提升需要長時間的積累和不斷的反思。在寫作之后，要對自己的作品進行仔細的檢查和審查，尋找不足之處，并且虛心接受他人的建議和批評。只有不斷地改進和完善，才能夠不斷提升自己的寫作水平。
總結(jié)起來，寫作是一門深入人心的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地表達自己，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。通過養(yǎng)成思考的習(xí)慣、注重語言的規(guī)范、講究條理性、寫出真實的感受和持之以恒地改進，我們可以不斷提升自己的寫作水平。希望通過我的分享，能夠?qū)V大寫作者有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同進步。
淺談英語寫作的心得篇十四
縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的。下面結(jié)合一些常見的題型介紹一下寫作的注意事項以及寫作技巧。
1、以圖表提供情景的作文要以讀為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時間、編碼、序號以及相互間的變化關(guān)系，對所給的'信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時間等不得有誤。
2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以看為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內(nèi)涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經(jīng)很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規(guī)則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，
(1)一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列;
(2)左邊頂格寫上收信人的姓名;
(3)正文部分;
(4)祝愿的話;
(5)寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。
淺談英語寫作的心得篇十五
作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，英語單詞的掌握和記憶是每個學(xué)習(xí)者都必須重視的問題。然而，許多學(xué)生對英語單詞的記憶和掌握方法有誤解，導(dǎo)致了詞匯量較少或者詞匯量雖然豐富，但使用不熟練。因此，本篇文章將從五個方面講述自己在英語單詞教學(xué)中的一些心得體會。
一、學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)僅僅是熟識詞匯本身
語言是文化的一部分，英語作為世界語言之一，其詞匯同樣是文化的一部分。學(xué)習(xí)英語單詞的過程應(yīng)當(dāng)是了解單詞的含義、使用背后的文化內(nèi)涵以及語法運用等等，而不僅僅是記住一個個生詞。例如，一個英語單詞可能有多種意義和用法，這需要學(xué)習(xí)者除了記住它的基本詞義之外，還要學(xué)會在不同的語境中使用它。只有這樣才能更快更好地提高英語水平。
二、多種記單詞的方法可以結(jié)合使用
記憶英語單詞的方法有很多種，例如看、聽、說、讀、寫等等。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，使用多種記憶方法，例如通過觀看圖片、配合語音、背單詞表等等。多種方法的結(jié)合使用可以讓學(xué)習(xí)更加全面，且不同方法會給不同的學(xué)生帶來不同的體驗和效果。
三、應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)
英語詞匯體系龐大，常見單詞可能有數(shù)萬個。但是，學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)。掌握基本詞匯可以幫助學(xué)生快速提高英語運用能力，而且大部分英語讀物、電影、音樂等都是使用基本詞匯。因此，將基礎(chǔ)打扎實，對于后期的學(xué)習(xí)和進階有很大的幫助。
四、形成單詞分類記憶
英語單詞眾多，但是它們之間往往存在聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)者可以將單詞分類記憶，以方便記憶。例如，水果、顏色、家具、人體器官等等，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)這些單詞的時候?qū)⑺鼈儦w類，將其視作一個整體去學(xué)習(xí)，不僅記憶效果好，而且方便記憶。
五、善于利用學(xué)習(xí)工具
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)工具也越來越豐富。而且，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，學(xué)習(xí)工具也是相當(dāng)必要的。例如，單詞記憶APP、背單詞APP等等，這些工具可以提高學(xué)習(xí)效率。但是，學(xué)習(xí)者需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，而不是盲目跟風(fēng)，否則只會浪費時間和精力。
總之，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，學(xué)習(xí)者需要注重方法的選擇、多方位的記憶、基本詞匯的夯實、分類記憶以及善于使用學(xué)習(xí)工具。只有這樣才能更好地掌握英語單詞，得到更好的成果。
淺談英語寫作的心得篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一個重要的語言工具。正確的掌握英語單詞對于學(xué)好英語至關(guān)重要，所以英語教學(xué)中，單詞教學(xué)也越來越重要。作為一個英語教師，我認為單詞教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我的實踐和心得體會。
第一段
從基礎(chǔ)開始。在教學(xué)單元的開始，我總是以圖像或視頻加以講解，引導(dǎo)學(xué)生從容易、熟悉的詞匯中開始。這是因為單詞經(jīng)常出現(xiàn)在不同的場景中，并且與其他詞匯和語言習(xí)慣有緊密聯(lián)系。因此，讓學(xué)生通過與現(xiàn)實聯(lián)系來學(xué)習(xí)單詞能夠使他們對于該單詞的記憶更深刻。
第二段
通過語境活學(xué)。教授單詞除了直接解釋，還可以通過特定的語境進行演示。例如，我們可以將單詞列在白板上，然后建立與其相關(guān)的語言環(huán)境。這種方法通常會引起學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)他們學(xué)會了這些單詞，就可以在不同的情況下使用它們，這有助于鞏固單詞。
第三段
重視口語交互。在課堂中，我也注重學(xué)生之間的口語交互。這可以是小組討論或?qū)υ?。我會向?qū)W生們提供話題，并要求他們在對話中使用一些新單詞。這樣做是為了幫助學(xué)生在自然的口語環(huán)境中練習(xí)新單詞。同時，這種交互也能夠檢驗學(xué)生的掌握程度。
第四段
激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。當(dāng)他們感到枯燥無味時，他們的學(xué)習(xí)效果也會減弱。因此，我會適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎?，通過游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)使用“拼圖游戲”來幫助學(xué)生們記憶新單詞。這樣，通過游戲，學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。
第五段
“走心教學(xué)”。在單詞教學(xué)中，教師最重要的就是“走心教學(xué)”。這意味著我們要根據(jù)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)水平，為他們提供不同的教學(xué)方法和策略。同時，我們還應(yīng)該盡可能地關(guān)注每個學(xué)生的需求和問題，并為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正做到有效的單詞教學(xué)。
總之，單詞教學(xué)是英語教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。通過不斷探索、嘗試和實踐，我得出的結(jié)論是：單詞教學(xué)需要結(jié)合多種教學(xué)手段和策略，同時還要注重學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中，教師可以通過夸張，重復(fù)和漫畫等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對新單詞有深刻的記憶。
淺談英語寫作的心得篇十七
英語寫作是一項綜合性很強的英語語言實踐活動.英語寫作的實踐,不僅是對英語學(xué)習(xí)者所掌握英語知識的全面集中的考察,也是對其所掌握英語知識的`全面調(diào)動和綜合運用.但是在我國的高中英語教學(xué)實踐中,英語寫作長期以來是令師生頭疼不已的薄弱環(huán)節(jié)之一.筆者認為,這主要存在兩個方面的原因.從學(xué)生方面來說,英語寫作的畏難情緒沒有克服,認識有偏差.英語寫作比較費時.所以很多學(xué)生認為花那么多時間寫一篇作文,不如多讀幾篇英語文章,或多做幾道語法題.學(xué)生平時缺乏有效的寫作鍛煉,考試的時候只能憑著感覺寫,想到一句寫一句,這樣的文章寫出來自然質(zhì)量不佳.
作者：張珊作者單位：江西省臨川第一中學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
淺談英語寫作的心得篇一
在初中英語教學(xué)中寫作是不可忽略的一項，也是對學(xué)生知識的掌握程度要求最高的一項。英語寫作能力的提高，要從基礎(chǔ)抓起，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂上要對學(xué)生英語同步教學(xué)和加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，經(jīng)常鼓勵學(xué)生多背誦課文對話、模仿及使用課文中的語句。這些都是英語寫作的基本內(nèi)容。在英語的四項基本技能中，寫作不但要求學(xué)生能夠用英語的思維方式，熟練把握拼寫、標(biāo)點等寫作方面的基本知識的能力，還需要學(xué)生能夠有表達自己思想的寫作能力。
語句的基本構(gòu)成單位是詞匯，其實，在英語寫作中需要用到的詞匯是不太多的，而且這些詞匯大部分是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，只要學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的英語單詞，就可以滿足日常寫作和考試作文的要求了。由此可見，在日常的教學(xué)中，教師要加強并重視學(xué)生詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴大詞匯量。
在課堂上我總是讓學(xué)生多讀多寫，熟悉課文中的單詞和句子。平時多進行一些小測驗小訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦和積累單詞的好習(xí)慣，讓學(xué)生為英語寫作掌握足夠的單詞量。
學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，對于初中英語寫作是非常重要的，如果學(xué)生在寫作時字跡潦草，卷面“臟亂差”，寫作時用的單詞如果犯一些簡單的小錯誤，會直接影響到他的寫作得分。因此，在英語教學(xué)中教師要從學(xué)生的基本功抓起，時刻要求學(xué)生保持書面的整潔，對字母和單詞要做到書寫正確，字跡清晰、整潔，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。我在課堂上會不定期地舉行英語書寫比賽，要求每個學(xué)生都要自己制作一張英語書法作品，要求學(xué)生自己書寫、共同評審出最好作品。通過比賽激發(fā)了學(xué)生對英語書法的興趣，學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞，還使每個人都養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
現(xiàn)在的許多教師，不再讓學(xué)生死記硬背語法，而是通過多讀多說讓學(xué)生自然地掌握英語語法，但是這樣就會產(chǎn)生一個問題，學(xué)生對語法的掌握沒有以前那么透徹，知其然，不知其所以然，從而導(dǎo)致了學(xué)生語法水平的下降。因此在我的課堂上依然把語法教學(xué)作為教學(xué)中的一個重點，不是要求死背，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，在寫作中自己找出錯誤并改正，通過這種方法會使學(xué)生對語法的記憶加深。我在教學(xué)過程中，時常強調(diào)一些重點詞匯的用法、詞語的固定搭配、基本的句型等，對五種簡單句基本句型的掌握尤其重視。其實，一般的英語句子都是由五種簡單句基本句型引申和變化的。在日常的教學(xué)中，對于課本中出現(xiàn)的重點動詞和詞組，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系五種簡單句基本句型造句，培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語思維的良好習(xí)慣，進而寫出地道、準(zhǔn)確的英語句子。
學(xué)生的作文要及時地批改，對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯誤，給予他們指導(dǎo)，告訴他們哪里錯了怎樣改，不要粗暴地打叉或者用紅筆畫上粗粗的橫線，這樣都是對學(xué)生積極性的較大打擊。只有在批改中積極地鼓勵他們，表揚學(xué)生，才會使他們主動地認識錯誤并加以改正。這樣他們會慢慢積累知識?？梢越o予學(xué)生一些中肯的建議，給予他們多些耐心的指導(dǎo)這樣會更好。
對于學(xué)生寫出的優(yōu)秀作文，要及時對他們表揚和鼓勵，把好的作文讀給別的學(xué)生聽，讓學(xué)生一起分享并加以分析。“知之者不如好之者”，要寫好一篇優(yōu)秀的英語作文，學(xué)生的興趣是極其重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要方法。所以，在英語寫作教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，將較好的作文可以推薦到初中英語的報紙或雜志上。這樣，就調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們有了成就感，也更喜歡寫作了。
批改作文，是教師針對學(xué)生寫作的一種反饋，批語也是一個再指導(dǎo)的`過程，教師的作用在于能肯定學(xué)生的作文水平，指出學(xué)生所犯的錯誤，之后對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價或指導(dǎo)，沒必要抓住學(xué)生的錯誤不放，將學(xué)生的作文修改得面目全非，把批改學(xué)生的作文變成了教師的再寫作，這樣也會嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。
教師批改學(xué)生習(xí)作的方法有很多，除了教師詳細地批改之外，也應(yīng)該教會學(xué)生自我批改，將一些能夠自己發(fā)現(xiàn)的基本錯誤更正過來。一開始，學(xué)生還不會批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)?？梢詮膶W(xué)生的作文或課外的材料中，選一篇再審題立意、遣詞造句、布局謀篇等方面有普遍性問題的作文當(dāng)作范文，進行分析指導(dǎo)，使學(xué)生了解一些作文批改的基本套路。然后可以組織學(xué)生互相批改，采用同桌互改或小組互改的方式，發(fā)揮集體合作精神，也是一種相互學(xué)習(xí)和促進的好方法。這一做法不僅能夠減輕教師批改作業(yè)的負擔(dān)，也會對學(xué)生的寫作水平起到事半功倍的作用。
總之，英語寫作是英語語言的一種綜合性表達方式，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的整個過程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過一段較長時間的有效訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實際水平出發(fā)，長期堅持不懈地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能更加有效地提高學(xué)生寫作的能力。
淺談英語寫作的心得篇二
寫作是一項艱巨且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求我們具備一定的文字表達能力，同時還需要我們?nèi)グl(fā)掘思想，深入挖掘內(nèi)心的想法。隨著時間的推移，我也逐漸積累了一些關(guān)于寫作的心得體會。下面我將從觀察力、寫作技巧、勤勉和自信等幾個方面來談?wù)勎覍懽鞯男牡皿w會。
首先，觀察力在寫作中起著至關(guān)重要的作用。作為一名作家，我們要時刻保持一顆敏銳的觀察力，關(guān)注生活中的點點滴滴，以便能夠深入把握人物的動作、情緒和言語等細節(jié)，將之用以豐富作品的情節(jié)和形象。當(dāng)我們將這些觀察的細節(jié)巧妙地揉入作品之中，便能夠使得作品更顯生動和有趣。因此，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵一步。
其次，寫作技巧也是我們需要重視的方面。寫作技巧猶如大海里的明珠，讓作品更加璀璨奪目。例如，在寫作中，我們可以運用修辭手法來增添作品的感染力，比如借用比喻、擬人、夸張等手法來使作品更有表現(xiàn)力。同時，適當(dāng)運用對比、排比、懸念等技巧也能夠使作品更加生動有趣。不過，技巧不能過度使用，否則會掩蓋作品的內(nèi)在意境。因此，我們要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。
第三，勤勉是我們寫作的基礎(chǔ)。勤奮是所有成功的基石，寫作也不例外。沒有勤奮的積累，沒有堅持不懈的努力，就不可能有好的作品問世。寫作之路如同一條漫長的旅程，它需要我們不斷地充電努力，不斷地學(xué)習(xí)提升。因此，只有保持不懈的努力，才能夠在寫作的道路上走得更遠，創(chuàng)作出更好的作品。
最后，自信是寫作必備的品質(zhì)。在寫作中，自信是我們戰(zhàn)勝種種困難、抵制外界壓力的力量來源。我們要相信自己有寫作才華，相信自己的作品能夠觸動人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一個立足現(xiàn)實、保持清醒認知的良好狀態(tài)。只有一個自信的作家，才能夠在創(chuàng)作的過程中保持穩(wěn)定的情緒和強大的創(chuàng)作能力。
綜上所述，觀察力、寫作技巧、勤勉和自信是我在寫作過程中的幾個心得體會。只要我們時刻保持敏銳的觀察力，靈活運用各種寫作技巧，勤奮不懈地努力，以及保持堅定的自信，我們就一定能夠不斷地在寫作道路上邁進，在創(chuàng)作之路上不斷成長。寫作是一門藝術(shù)，需要我們從內(nèi)心深處感悟生活，表達真情實感。相信只要我們用心去寫、用心去思考，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，去打動讀者的內(nèi)心，引起共鳴。希望我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平，走出自己的創(chuàng)作之路。
淺談英語寫作的心得篇三
英語作為一門國際通用語言，已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣骱腿蚪?jīng)濟貿(mào)易的主要工具之一。因此，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)變得越來越重要。但是，學(xué)習(xí)一門語言并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享一些我對學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣
這是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素之一。如果你對英語沒有興趣，那么你將很難堅持學(xué)習(xí)，因為你對這門語言沒有熱情。培養(yǎng)興趣的最好方式是通過閱讀、聽英語歌曲、看英語電影和電視節(jié)目等方式。此外，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣也非常重要。只有每天堅持學(xué)習(xí)，才能真正掌握這門語言。
第三段：重視語法和詞匯
語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論你是在口語、閱讀還是寫作方面，都需要具備良好的語法和詞匯水平。你需要掌握一些基本的語法規(guī)則和常用的詞匯。此外，你也可以閱讀一些英語語法書籍和詞匯書籍來增加你的知識儲備。
第四段：增強口語表達能力
口語是英語學(xué)習(xí)的重點之一。如果你希望在英語方面取得良好的成績，那么你需要努力提高自己的口語表達能力。在這方面，你可以通過多和英語母語人士交流，訓(xùn)練自己的發(fā)音、語音和口語表達能力。參加英語口語培訓(xùn)班或者英語輔導(dǎo)班也是一種非常不錯的方式。
第五段：通過閱讀和書寫提高英語水平
閱讀和寫作也是英語學(xué)習(xí)的重點之一。通過閱讀英文文章，你可以了解和學(xué)習(xí)更多的語法、詞匯和表達方式。同時，通過寫英文文章可以加強你的英語寫作能力。嘗試寫一些英語日記、郵件和文章等等，這可以提高你的英語寫作能力。
總結(jié)：
總之，學(xué)習(xí)英語需要付出很多努力和耐心。培養(yǎng)興趣、扎實語法和詞匯基礎(chǔ)、增強口語表達能力、通過閱讀和寫作來提高英語水平，這些都是學(xué)習(xí)英語的有效方法。希望大家可以通過這些方法來提高自己的英語水平。
淺談英語寫作的心得篇四
1．在平時教學(xué)中，教師缺乏一定的時間對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進。教師本身對寫作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對寫作更是捉不起興趣。
2．受漢語思維方式的影響，學(xué)生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時．由于學(xué)生對英語文化背景知識的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣并加強英語文化背景知識的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作，而且在考試中，高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對寫作的訓(xùn)練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導(dǎo)會使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。
1．提高學(xué)生對寫作的重視程度
首先，學(xué)生對寫作重視起來，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認為即使付出努力，寫作水平也不會得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認清寫作的重要性，寫作也是和人進行有效交流的手段，真正認識到寫作在實際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實際接收水平，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次，寫作練習(xí)要落在實處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫日記是鼓勵學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語表達能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生扎實的寫作基本功
對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對句型結(jié)構(gòu)和語法知識全面了解，才能在寫作的時候信手拈來，熟練運用。這就要求教師在教學(xué)過程中注意自己語言的準(zhǔn)確性和生動性，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進行記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時記憶。在記憶的同時，還要克服易忘的問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3．加強范文的講解和展示
英語范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點、結(jié)構(gòu)以及高級詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進行模仿。在實際教學(xué)中，教師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過摘抄優(yōu)美的語句，學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句。同時，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語感。教師應(yīng)該定期進行一定的背誦檢測，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。
4．改變寫作的評價方式
5．豐富和擴展學(xué)生英美文化知識和生活常識
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語思維寫作，了解英美國家的文化，才不會張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識是學(xué)生進行有效寫作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫出文章，也提高了學(xué)生的書面交際能力。
6．培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對調(diào)動人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實踐過程中，讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學(xué)過程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點和不足之處，進而對自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時間和空間來探討寫作立意、寫作方法，爭取每個人都可以寫出自己認為最完美的文章。
寫作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進的原則進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進行訓(xùn)練。在高中英語寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生多寫、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。
淺談英語寫作的心得篇五
自從學(xué)習(xí)英語以來，我發(fā)現(xiàn)它并不是一門輕易掌握的語言。盡管隨著時間的推移我不斷地增加了我的詞匯量和語法知識，但如何讓這些知識融合在一起并輕松地運用在日常交際中，對我來說仍是一個困惑。然而，不斷摸索和反思讓我開啟了一些新的學(xué)習(xí)方式和技巧，這些經(jīng)驗我將在本文中與大家分享。
第二段：創(chuàng)造語言環(huán)境
我認為創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境對于提高英語水平至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語就像學(xué)習(xí)任何一種語言一樣，需要不斷地、真實地接觸該語言。為此，我們可以看看那些以英語為主題的雜志、電影、電視節(jié)目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并嘗試借鑒或模仿那些觸感好的英語句子、習(xí)慣用語以及表達方式。此外，我也喜歡和外語教師進行對話交流，這樣不僅可以不時地還真提高英語口語水平，還可以獲得更多關(guān)于英語背后的文化知識。
第三段：建立學(xué)習(xí)計劃
一個合理的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們更好地掌握英語。首先，在茫茫英語空間中，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，避免盲目地投入時間和精力。其次，我認為，劃分學(xué)習(xí)階段可以讓我們更容易地跟上步伐。例如，在開始的幾個星期，重點學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞拼寫、基本語法和句型。然后，在未來的幾周內(nèi)，我們將學(xué)習(xí)更深入的語言知識，例如更多的時態(tài)以及復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。在這種方式下，我們將逐漸擺脫英語迷霧，甚至更加享受這種語言。
第四段：培養(yǎng)英語思維
英語思維是指我們能夠以英語為邏輯思考的語言表達出我們所思考的內(nèi)容。這種思路已高于單純的翻譯思維，而是將英語融入到我們的大腦系統(tǒng)中。構(gòu)建英語思維的最佳方式是嘗試用英語來描述你的生活，特別是在大腦快速運轉(zhuǎn)和沉浸在英語環(huán)境中的時候。此外，我們還可以參加英語口語課程和英語寫作課程，通過語言輸入和輸出來提高語言思維水平。
第五段：享受學(xué)習(xí)過程
最后，我認為學(xué)習(xí)英語應(yīng)該是一個積極而愉快的過程。當(dāng)我們能夠充分利用我們所擁有的資源并建立良好的學(xué)習(xí)計劃時，我們將更自信地面對英語語言難題，并愉快地初始化解決它們。對我而言，這個過程是從一開始的好奇，到現(xiàn)在的確立目標(biāo)，并不斷嘗試新的方式來學(xué)習(xí)這門語言。
總之，英語學(xué)習(xí)之路，并非一條平坦之路，甚至有時會遇到許多挑戰(zhàn)。但是，只要我們能夠以積極和有條理的方式著手，如根據(jù)英語思維來培養(yǎng)自己的思考方式，建立學(xué)習(xí)計劃和進一步加強英語語言接觸等，我們就一定會在這條不平坦的道路上獲得巨大的成就感和自我肯定。
淺談英語寫作的心得篇六
英語作為全球通用語言，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和旅行中起著越來越重要的作用。因此，不僅職場人士需要精通英語，學(xué)生們更需要遵循這個趨勢，提高聽、說、讀、寫的英語水平，來增強自己的高端競爭力。在這篇文章中我想分享我在學(xué)習(xí)英語時的心得體會，希望能給想學(xué)習(xí)英語的各位讀者提供一些參考，幫助大家更加高效、豐富地學(xué)習(xí)英語。
學(xué)好英語最重要的就是刻苦學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)語法、詞匯或是文化，都需要堅持不懈地努力。閱讀英語書籍是提高詞匯量最好的方法，同時學(xué)習(xí)單詞、短語和句子也能幫助我們改善英語能力。聽英語廣播、看英語電視節(jié)目、聽英語廣告也是很好的英語學(xué)習(xí)途徑。同時，在語言交流中不要害羞，可以和外國朋友進行口語交流，加強語法和語音訓(xùn)練。
要提高學(xué)習(xí)英語的能力最重要的是強化聽說，因為交流是學(xué)習(xí)英語的主要目的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要注意去聽英語廣播，看英語電影來增強自己的聽力水平。在口語方面，可以通過參加英語口語比賽、與英語角交流、記錄自己的英語講話并及時糾錯來提高自己的英語口語經(jīng)驗。
要想提高英語口語和聽力的能力，就必須學(xué)好英語語法規(guī)則，并提高自己的語音水平。語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過較量及時糾錯來鞏固自己的語法技能。而語音訓(xùn)練可以通過在口音正確的情況下不停的朗讀句子并與外教進行連讀交流來提高語音水平。
第五段：Conclusion
以上是我在學(xué)英語過程中的心得體會，希望能提供一些有用的經(jīng)驗和幫助給初學(xué)者們。學(xué)習(xí)英語并沒有捷徑，只有認真學(xué)習(xí)和刻苦努力，去強化聽說、加強語法練習(xí)、提高語音水平和擴展詞匯量才能不斷提高自己的英語水平。在眾多學(xué)習(xí)素材中，每個人都應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)英語的路上走得更遠。
淺談英語寫作的心得篇七
對高中英語有效課堂策略的探討
文賈海寧
摘要：很多高中英語教師在教學(xué)方法上還存在著很多問題，在教學(xué)方法上如何改進，實施怎樣的教學(xué)策略才能打造有效的英語課堂成為諸多英語教師關(guān)注和思考的問題。
關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性
在高中英語教學(xué)課堂中，采用何種教學(xué)方法，與學(xué)生怎樣互動才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為提高學(xué)生自身英語知識和英語實際運用能力奠定良好基礎(chǔ)呢？下面，本人將根據(jù)自己幾年英語教學(xué)經(jīng)驗，與大家在如何打造高中英語高效課堂這一話題上，進行思想上的交流和溝通。
一、尊重學(xué)生的主體地位是高校課堂有效教學(xué)的基本條件
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是教師在課堂上采用填鴨式和滿堂灌的方法，只把課本上的知識傳授給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作聽課的機器，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。試想這樣的教學(xué)模式能打造有效的英語課堂嗎？《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生在課堂上的地位做出了明確的規(guī)定：學(xué)生是課堂的`主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。所以，作為英語教師的我們，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對學(xué)生進行正確引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生成為課堂的主人。
例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)goodfriends這一課時，我就沒有像大多數(shù)教師那樣，在課堂上一味地講解英語單詞、語法等，而是要求學(xué)生以英語口語的形式對他們最好的朋友進行簡單的描述，內(nèi)容可以包括外貌特寫、性格特征、興趣愛好等，這樣一來就極大地尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生覺得對高中英語課堂并不像自己想象中那么枯燥乏味，這就充分調(diào)動了他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，為實現(xiàn)高中有效的英語課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語知識的水平和能力是打造高效英
語課堂的必要補充
在中國，英語學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生對英語知識的語法、句型掌握得很牢靠，在英語考試中能夠獲得很高的分數(shù)。但是當(dāng)與老外進行交流時，卻是磕磕絆絆，想說的話不能正確的表達出來。我們必須明白，學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試，而是提高英語的實際運用能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上靈活采用教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識的水平和能力做好最充分的準(zhǔn)備。
我在日常的教學(xué)過程中比較偏向于運用“英語情境教學(xué)法”這一教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)festival這一單元時，我會讓學(xué)生用英語口頭表達自己喜歡的節(jié)日及原因，并讓學(xué)生分組進行中外節(jié)日對比，并用英語表達出來。因為這個話題跟學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生不會沒話說，在表達自己見解的同時鍛煉了口語表達的能力。學(xué)生如果說錯不要急于批評，要進行適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?。我們可以在學(xué)生表達完自己見解以后說一句：“verygood！howsmartyouare！”這樣既讓學(xué)生消除了怕說錯的顧慮，有了想說、敢說英語的自信，又為以后學(xué)好英語打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、打造有效的英語課堂，與教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系
教師只有自己本身具有良好的素質(zhì)修養(yǎng)以及淵博的英語知識，才能起到言傳身教、潛移默化的作用。教師的心理素質(zhì)在其中也有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：
“當(dāng)一個孩子跨進學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無比信任你，你
的每句話對他來說就是智慧，是理智和道德的典范?！币虼?，作為教師，我們在教學(xué)過程中一定要時時保持樂觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，向?qū)W生傳達正能量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取英語知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又提高了英語教學(xué)效率。
參考文獻：
［1］李華，韓慧。高中英語教學(xué)設(shè)計與反思。東北師范大學(xué)出版社，.
［2］閏承利。素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略。教育科學(xué)出版社，.
（作者單位廣東省茂名市電白縣第一中學(xué)）
淺談英語寫作的心得篇八
寫作是一種表達思想和情感的藝術(shù)形式，也是一種將自己的內(nèi)心世界傳遞給讀者的方式。通過寫作，我們可以傾訴心聲，展示才華，甚至影響他人。然而，寫作并非易事，需要長時間的積累和反思。在多年的寫作實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些寫作的心得體會。
首先，對于一篇優(yōu)秀的作品而言，最重要的是扎實的寫作功底。只有通過大量的閱讀和寫作練習(xí)，積累豐富的語言素材和表達技巧，才能提高自己的寫作水平。同時，多寫多練也有助于提高寫作的速度和準(zhǔn)確度，鍛煉自己的觀察力和思考能力。寫作就像是一種手藝，只有通過不斷地打磨和琢磨，才能真正地獨樹一幟，發(fā)現(xiàn)和塑造自己的寫作風(fēng)格。
其次，寫作需要有獨特的見解和深入的思考。作為一種表達思想的方式，寫作應(yīng)該展現(xiàn)出作者的獨特觀點和獨立思考的能力。只有通過對問題的深入思考和多角度的分析，才能給讀者留下深刻的印象。在寫作過程中，要善于從多個維度去審視問題，不斷追求更全面、更深入的論述。只有經(jīng)過深思熟慮的作品，才能在讀者心中引起共鳴。
除此之外，寫作還需要有一個清晰的結(jié)構(gòu)和合理的布局。一篇好的文章應(yīng)該包含有引人入勝的開頭、扣人心弦的中間段落和精彩概括的結(jié)尾。在寫作過程中，要注意邏輯的連貫性和條理性。合理的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解和接受作者的觀點，也有助于增加整篇文章的可讀性。而且，寫作過程中也應(yīng)該盡量使用簡練的語句和緊湊的段落，以提高文章的流暢度。
此外，寫作還需要有一顆敏感的心靈。作為一個好的作家，要善于觀察和感知生活中的細微之處。無論是文字的描繪還是情感的表達，都需要有一個敏銳的感知力。只有真正關(guān)注生活中的點滴，才能創(chuàng)造出真實而生動的作品。同時，對于不同的題材和風(fēng)格，也要有相應(yīng)的情感共鳴和表達能力，不斷挖掘內(nèi)心的豐富內(nèi)涵，使作品更富有感染力和吸引力。
最后，寫作需要勤于反思和修正。作為一個作家，要時刻保持對自己作品的審視和反思，不斷調(diào)整和改善自己的寫作方式。通過不斷的修正和改進，才能逐漸提高自己的寫作水平。同時，也要善于接受他人的批評和建議，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷進步。
通過多年的寫作實踐和反思，我深刻體會到寫作是一門綜合性很強的藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和磨礪。只有通過不斷積累和努力，才能提升自己的寫作水平。因此，我們應(yīng)該堅持寫作，不斷探索和創(chuàng)新，將心得體會融入到每一篇作品中。通過寫作，我們可以展現(xiàn)自我，與他人交流，甚至影響他人，為自己的內(nèi)心尋求一片真正屬于自己的天空。
淺談英語寫作的心得篇九
這里所說的描寫，是指對自然景物、社會環(huán)境和動植物的描寫。
描寫，是用生動形象的語言，把景物的形體、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來，使人產(chǎn)生如臨其境、如睹其物的感受。它是用富有表現(xiàn)力的文字描繪客觀事物的一種表現(xiàn)形式。運用描寫，可以展現(xiàn)地域、環(huán)境、自然景物的畫面，可以繪聲繪色、有形有神地展示動物、植物的神態(tài)。
人們通常所說的描寫，主要是指藝術(shù)性描寫。我們這里所說的描寫也包括了一部分用于說明文里的技術(shù)性描寫，如地區(qū)的介紹等。描寫，有單獨成文的，也有穿插在其他體裁之中的。比如，在記敘文中，景物描寫可以創(chuàng)造某種氣氛，烘托人物性格、展示事件背景等。我們這里選編的主要是單獨成文的描寫文。
所有描寫都包含兩個要素：一是對象（object），二是觀察者（observer）。前者指看到的或聽說的客觀事物，后者指看或聽的人，一般是指描寫文的作者。根據(jù)二者之中哪一個要素處于支配地位，我們可把描寫方式分為兩種：
1.客觀性描寫
客觀性描寫?yīng)毩⒂谟^察者的感知和感情，精確記錄描寫對象的面目。它是一種真實的報道，目的在于告訴不能親眼看見描寫對象的讀者景物的真實情況。作者把自己當(dāng)作是一部照相機，用詞語如實攝制真正的照片。從其超然或公正的特點來看，客觀性描寫文作者很像是科學(xué)家，他要從自己的工作中嚴(yán)格排除個人意見和感情。例如，他在描寫上樓時，不能寫“i am going upstairs”，而只能直接寫“on the second floor”；也不能用反映個人意見內(nèi)涵的詞語，例如，要說“大樓”就要用陳述事實的`“l(fā)arge building”，而不能用含有感情的表達“a magnificent building”。
2.印象性描寫
印象性描寫與客觀性描寫截然不同。它注視的是描寫對象在觀察者或作者心目中引起的情緒或情感，而不是描寫對象本身的存在。就是說，它不是向讀者傳達信息，而是要激發(fā)讀者的感情。它是讓人們?nèi)ジ杏X，而不是讓人們?nèi)タ?。所以，感情交流是印象性描寫的首要目的。交流的過程起始于作者，它必須來源于真誠的感情。作者要想使自己的描寫成功，不僅感覺要深，而且要在自己的心目中明確那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流給讀者。
描寫文有多種分類方法，有從對象上分類的，有從方法上分類的，還有從描寫角度分類的。就我們的需要而言描寫文可從內(nèi)容和技法兩方面進行分類：
從描寫內(nèi)容上分，我們可以把描寫文分為地方介紹、自然景物描寫、社會環(huán)境描寫和場面描寫，其中每一類又可分為若干小類。
從描寫技法上分，我們可以把描寫分為動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、定點觀察、移步換景、托物言志、情景交融等描寫。
在描寫文的寫作過程中要注意以下幾點：
1.要考慮好描寫的視角和次序。視角，就是我們通常所講的人稱，用第一和第三人稱都可以，但目的、內(nèi)容和效果卻不同。描寫次序是指先寫什么后寫什么的問題。一般來講，英語描寫短文總是按空間順序（spatial order）來安排次序的。比如要描寫一個房間時，要從先看到的部位寫起，從上到下或從下到上。
2.要選擇好重點部位或內(nèi)容來寫。無論描寫什么都不可能面面俱到，而要選擇最能體現(xiàn)事物特征的一兩點作細描處理，其他方面用白描手法一代而過。
3.要把描寫和敘述結(jié)合起來寫。在實際寫作中，描寫多半與其他體裁結(jié)合起來使用，尤其是常與敘述交織在一起，二者“難分難舍”。一般來說，敘述是概括地顯示行文進程，描寫是具體細致地描述客觀事物。好的描寫總是把記事、寫人、狀物、寫景緊密地揉合在一起，使其渾然一體，既突出重點，又有點有面，點面結(jié)合，創(chuàng)造出一種和諧的美。
淺談英語寫作的心得篇十
如何提高學(xué)生寫作能力
云南省宣威市務(wù)德鎮(zhèn)二中錢應(yīng)龍
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感?！蹦敲?，如何做才能讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談四點。
一、積累名句，厚積薄發(fā)
部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會積累寫作素材。積累名句就是個好方法?！胺e學(xué)以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。積累名句可從兩方面入手。
1.從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。
2.從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應(yīng)有所側(cè)重?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。通過課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。
二、擴寫仿寫，樂于表達
《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的策略提出：“愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。”要做到這一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學(xué)語文教材”“認真學(xué)習(xí)語法”是三個詞，而“中學(xué)語文教材教法”“我們認真學(xué)習(xí)語法”是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。(教學(xué)論文)在擴展練習(xí)中，老師要愛護學(xué)生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學(xué)生自由擴展，或是讓學(xué)生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂于表達。例：老師讓學(xué)生對“美麗廣闊”進行擴展，學(xué)生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴展，有個學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生寫作熱情很快調(diào)動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學(xué)生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對短語進行擴展。當(dāng)然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學(xué)生講清楚。
在引導(dǎo)學(xué)生擴寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據(jù)特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結(jié)構(gòu)一致，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語境，理解模仿對象的結(jié)構(gòu)和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學(xué)生有表達的自信和興趣，當(dāng)然就樂于表達。
三、不限文體，易于動筆
《語文課程新探》關(guān)于寫作教學(xué)的要求是：“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來?！边@實際上就是鼓勵學(xué)生自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學(xué)生普遍怕作文，為了打消怕的'心理，老師在進行寫作教學(xué)時要貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真話、實話、心里話，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學(xué)生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。
四、修改潤色，文從改出
修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負擔(dān)，勉強完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文進步才快?！弊魑恼J真的同學(xué)，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發(fā)現(xiàn)一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。
修改文章，考慮的地方很多，例如觀點的斟酌，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，語言的推敲等。老師開始指導(dǎo)學(xué)生修改時可以從語言修改入手，通過修改，使語言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當(dāng)否？句子構(gòu)造合理否？句子連貫否？層次清楚否？語言得體否？讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學(xué)生學(xué)會了修改，寫作能力自然也就提高了。
提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學(xué)生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。
淺談英語寫作的心得篇十一
寫作是一種重要的表達方式，在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。無論是在學(xué)習(xí)，工作還是生活中，寫作都是一種必不可少的技能。通過寫作，我們可以清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)自己的思考和能力。那么，我在多年的寫作實踐中，積累了一些心得體會，下面我將結(jié)合這些經(jīng)驗，簡要談?wù)勎业膶懽餍牡谩?BR> 首先，寫作不僅僅是記錄，更是思考。在寫作的過程中，我們需要對所要表達的內(nèi)容進行深入的思考，以便準(zhǔn)確地傳達我們的觀點。只有通過對問題的思考，我們才能更好地理解問題的本質(zhì)，從而用適當(dāng)?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)來表達。寫作可以幫助我們深入思考，提升我們的邏輯思維和分析能力。
其次，找到適合自己的寫作方法和技巧。每個人的寫作方式和風(fēng)格都有所不同，沒有一種固定的模式適用于所有人。在寫作中，我們需要根據(jù)自己的特點和熟悉的領(lǐng)域來選擇合適的寫作方法和技巧。例如，有人善于通過構(gòu)思大綱來整理思路，有人喜歡通過閱讀來啟發(fā)靈感。尋找適合自己的寫作方法，可以讓我們更加得心應(yīng)手地完成寫作任務(wù)。
第三，多讀多積累是提升寫作水平的關(guān)鍵。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有通過廣泛的閱讀，我們才能開闊自己的眼界，提高自己的寫作素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和表達技巧，汲取到各種各樣的思想和觀點。同時，閱讀還可以豐富我們的詞匯量，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。
第四，寫作需要不斷地反復(fù)修改和完善。寫作不是一蹴而就的過程，而是需要不斷地修改和完善的。通過反復(fù)修改，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正自己寫作中的不足之處，提高文章的邏輯性和連貫性。同時，不斷修改也可以避免潛在的語法和拼寫錯誤，使文章更加規(guī)范和易于閱讀。
最后，寫作需要勇于表達自己的觀點和思考。寫作是展示我們思考能力和見解的重要途徑，所以我們需要勇于表達自己的觀點。不必害怕自己的想法與他人不同，只有勇于表達和交流，才能得到更多有益的反饋和建議。同時，也要尊重他人的觀點，虛心接受批評，不斷改進自己的寫作。
總之，寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的藝術(shù)。通過反復(fù)實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們可以逐漸提高自己的寫作能力。同時，寫作也是一種鍛煉思維和觀察力的方式，它能夠培養(yǎng)我們對事物的敏感性和洞察力。希望我的這些寫作心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，一起共同提升我們的寫作水平。
淺談英語寫作的心得篇十二
詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想，而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素，學(xué)生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮，chineseenglish現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是學(xué)生英語寫作時首先要解決的問題。在平時的教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。
重視抓好基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號。需要注意的是學(xué)生最初寫作時，教師要給予必要的指導(dǎo)，使他們少犯錯誤，千萬不能諷刺挖苦或嘲笑學(xué)生，教師對學(xué)生的要求不能一刀切，對學(xué)習(xí)好的要求要高，對學(xué)習(xí)差的要適當(dāng)?shù)鸵恍?BR> 許多學(xué)生為了節(jié)省時間，匆匆看過題目便提筆就寫，邊想邊寫，這種方法寫出的文稿常不能扣緊主題，雜亂無章，不少學(xué)生作文成績不理想的主要原因在于不認真審題，以致出現(xiàn)離題發(fā)揮，內(nèi)容遺漏等重大失誤。寫好作文的第一步驟就是要認真審題和構(gòu)思，看清題意和題目規(guī)定的范圍，明確文章表達的中心思想，說明什么道理，表達什么內(nèi)容等。確定文章的中心思想和主題，若審題不當(dāng)，寫出的作文必然離題，評判高低分的首要標(biāo)準(zhǔn)就看是否切題，離題的作文即使表達完好也無濟于事。
文章的統(tǒng)一性(unity)和寫作內(nèi)容的連貫是判斷寫作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。統(tǒng)一性是指所寫的作文應(yīng)緊扣主題，注意人稱、文體和時態(tài)上的一致，文章內(nèi)容均衡，不偏多或缺少。不僅對整個篇章要求統(tǒng)一性，每個段落的句子同樣要求統(tǒng)一性，主題句是段落的核心，在一段文章中應(yīng)該只說明一個問題，或一個問題的某方面，每段只有一個中心，擴展句必須緊密圍繞這個問題，給予說明，分析和議論，形成一個有機的整體。
文章的連貫性(coherence)和統(tǒng)一性(unity)密切相關(guān)，統(tǒng)一性要求緊扣主題，連貫性即要求整篇文章前后連貫，也要求文章中的句子和段落之間彼此相互關(guān)聯(lián)，銜接自然，各句子之間有一種自然邏輯關(guān)系，形成有機的整體。使段落文章連貫的'方法，可按照主題的需要做邏輯安排，用完美的形式按邏輯順序組織材料，排列各句，使文章的中心突出，符合邏輯。學(xué)生要格外注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞，如：therefore，however等，這類詞在文章中像紐帶，起承上啟下的作用，使人一目了然。
總之，英語寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個長期的、循序漸進的過程，不可能一蹴而就。
作為英語教師，應(yīng)重視英語寫作研究工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，通過寫作教學(xué)教會學(xué)生進行學(xué)習(xí)、掌握和運用詞匯、語句。通過課內(nèi)課外相結(jié)合的英語寫作實踐，實現(xiàn)全面提高學(xué)生的英語寫作能力的目的，為他們今后進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
淺談英語寫作的心得篇十三
寫作是一種表達思想、交流感情的方式，它可以幫助我們清晰地思考問題，準(zhǔn)確地表達自己的觀點。長期以來，我一直對寫作充滿著熱愛和追求，通過不斷地實踐和反思，我積累了一些寫作的心得體會。在本文中，我將從五個方面來分享這些心得，希望能夠?qū)φ谂μ嵘龑懽魉降娜藗冇兴鶈l(fā)。
首先，要有思考的習(xí)慣。寫作之前，要養(yǎng)成仔細思考的習(xí)慣，這樣才能夠有充實的思想和觀點。在寫作時，要先列出自己要表達的主要觀點，并為每個觀點提供充分的證據(jù)和論據(jù)。同時，要有意識地提出問題，努力尋找答案，這樣才能夠使文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。通過思考，我們可以更好地把握要表達的意思，使文章更加有深度和內(nèi)涵。
其次，要注重語言的規(guī)范。寫作是一門語言藝術(shù)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。在寫作時，要避免使用俚語、口語或者不恰當(dāng)?shù)脑~匯，應(yīng)該用準(zhǔn)確的詞匯和動詞來表達自己的意思。此外，要注意用詞的多樣性，不要重復(fù)使用相同的詞匯，可以通過運用同義詞、反義詞等手段來豐富文章的表達。同時，也要避免使用過于繁雜的語句結(jié)構(gòu)，要力求簡潔明了，使讀者能夠輕松理解。
第三，要講究條理性。一篇好的文章應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性。在寫作時，要先明確文章的主旨和框架，并且合理地組織段落和句子。在每個段落首句要明確表達該段的主要內(nèi)容，每個段落之間要通過適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接，使文章整體連貫、流暢。此外，要注重段落的銜接，在每個段落的結(jié)尾要總結(jié)和引導(dǎo)下一個段落的內(nèi)容，以使文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)緊密。
第四，要寫出真實的感受。寫作是表達自己思想和觀點的過程，應(yīng)該寫出真實的感受和情感。在寫作時，要勇于展示自己的情感和態(tài)度，不要刻意隱藏和掩飾。通過真實的情感，可以使文章更具說服力，增強讀者的共鳴。同時，也要注重情感與理性的結(jié)合，在事實和推理的基礎(chǔ)上加入一些個人的情感色彩，使文章更具人文關(guān)懷和魅力。
最后，要持之以恒，不斷改進。寫作是一項持久而艱辛的過程，需要我們的堅持和不斷的努力。寫作水平的提升需要長時間的積累和不斷的反思。在寫作之后，要對自己的作品進行仔細的檢查和審查，尋找不足之處，并且虛心接受他人的建議和批評。只有不斷地改進和完善，才能夠不斷提升自己的寫作水平。
總結(jié)起來，寫作是一門深入人心的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地表達自己，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。通過養(yǎng)成思考的習(xí)慣、注重語言的規(guī)范、講究條理性、寫出真實的感受和持之以恒地改進，我們可以不斷提升自己的寫作水平。希望通過我的分享，能夠?qū)V大寫作者有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同進步。
淺談英語寫作的心得篇十四
縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的。下面結(jié)合一些常見的題型介紹一下寫作的注意事項以及寫作技巧。
1、以圖表提供情景的作文要以讀為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時間、編碼、序號以及相互間的變化關(guān)系，對所給的'信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時間等不得有誤。
2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以看為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內(nèi)涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經(jīng)很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規(guī)則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，
(1)一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列;
(2)左邊頂格寫上收信人的姓名;
(3)正文部分;
(4)祝愿的話;
(5)寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。
淺談英語寫作的心得篇十五
作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，英語單詞的掌握和記憶是每個學(xué)習(xí)者都必須重視的問題。然而，許多學(xué)生對英語單詞的記憶和掌握方法有誤解，導(dǎo)致了詞匯量較少或者詞匯量雖然豐富，但使用不熟練。因此，本篇文章將從五個方面講述自己在英語單詞教學(xué)中的一些心得體會。
一、學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)僅僅是熟識詞匯本身
語言是文化的一部分，英語作為世界語言之一，其詞匯同樣是文化的一部分。學(xué)習(xí)英語單詞的過程應(yīng)當(dāng)是了解單詞的含義、使用背后的文化內(nèi)涵以及語法運用等等，而不僅僅是記住一個個生詞。例如，一個英語單詞可能有多種意義和用法，這需要學(xué)習(xí)者除了記住它的基本詞義之外，還要學(xué)會在不同的語境中使用它。只有這樣才能更快更好地提高英語水平。
二、多種記單詞的方法可以結(jié)合使用
記憶英語單詞的方法有很多種，例如看、聽、說、讀、寫等等。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，使用多種記憶方法，例如通過觀看圖片、配合語音、背單詞表等等。多種方法的結(jié)合使用可以讓學(xué)習(xí)更加全面，且不同方法會給不同的學(xué)生帶來不同的體驗和效果。
三、應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)
英語詞匯體系龐大，常見單詞可能有數(shù)萬個。但是，學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)。掌握基本詞匯可以幫助學(xué)生快速提高英語運用能力，而且大部分英語讀物、電影、音樂等都是使用基本詞匯。因此，將基礎(chǔ)打扎實，對于后期的學(xué)習(xí)和進階有很大的幫助。
四、形成單詞分類記憶
英語單詞眾多，但是它們之間往往存在聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)者可以將單詞分類記憶，以方便記憶。例如，水果、顏色、家具、人體器官等等，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)這些單詞的時候?qū)⑺鼈儦w類，將其視作一個整體去學(xué)習(xí)，不僅記憶效果好，而且方便記憶。
五、善于利用學(xué)習(xí)工具
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)工具也越來越豐富。而且，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，學(xué)習(xí)工具也是相當(dāng)必要的。例如，單詞記憶APP、背單詞APP等等，這些工具可以提高學(xué)習(xí)效率。但是，學(xué)習(xí)者需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，而不是盲目跟風(fēng)，否則只會浪費時間和精力。
總之，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，學(xué)習(xí)者需要注重方法的選擇、多方位的記憶、基本詞匯的夯實、分類記憶以及善于使用學(xué)習(xí)工具。只有這樣才能更好地掌握英語單詞，得到更好的成果。
淺談英語寫作的心得篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一個重要的語言工具。正確的掌握英語單詞對于學(xué)好英語至關(guān)重要，所以英語教學(xué)中，單詞教學(xué)也越來越重要。作為一個英語教師，我認為單詞教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我的實踐和心得體會。
第一段
從基礎(chǔ)開始。在教學(xué)單元的開始，我總是以圖像或視頻加以講解，引導(dǎo)學(xué)生從容易、熟悉的詞匯中開始。這是因為單詞經(jīng)常出現(xiàn)在不同的場景中，并且與其他詞匯和語言習(xí)慣有緊密聯(lián)系。因此，讓學(xué)生通過與現(xiàn)實聯(lián)系來學(xué)習(xí)單詞能夠使他們對于該單詞的記憶更深刻。
第二段
通過語境活學(xué)。教授單詞除了直接解釋，還可以通過特定的語境進行演示。例如，我們可以將單詞列在白板上，然后建立與其相關(guān)的語言環(huán)境。這種方法通常會引起學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)他們學(xué)會了這些單詞，就可以在不同的情況下使用它們，這有助于鞏固單詞。
第三段
重視口語交互。在課堂中，我也注重學(xué)生之間的口語交互。這可以是小組討論或?qū)υ?。我會向?qū)W生們提供話題，并要求他們在對話中使用一些新單詞。這樣做是為了幫助學(xué)生在自然的口語環(huán)境中練習(xí)新單詞。同時，這種交互也能夠檢驗學(xué)生的掌握程度。
第四段
激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。當(dāng)他們感到枯燥無味時，他們的學(xué)習(xí)效果也會減弱。因此，我會適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎?，通過游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)使用“拼圖游戲”來幫助學(xué)生們記憶新單詞。這樣，通過游戲，學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。
第五段
“走心教學(xué)”。在單詞教學(xué)中，教師最重要的就是“走心教學(xué)”。這意味著我們要根據(jù)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)水平，為他們提供不同的教學(xué)方法和策略。同時，我們還應(yīng)該盡可能地關(guān)注每個學(xué)生的需求和問題，并為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正做到有效的單詞教學(xué)。
總之，單詞教學(xué)是英語教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。通過不斷探索、嘗試和實踐，我得出的結(jié)論是：單詞教學(xué)需要結(jié)合多種教學(xué)手段和策略，同時還要注重學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中，教師可以通過夸張，重復(fù)和漫畫等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對新單詞有深刻的記憶。
淺談英語寫作的心得篇十七
英語寫作是一項綜合性很強的英語語言實踐活動.英語寫作的實踐,不僅是對英語學(xué)習(xí)者所掌握英語知識的全面集中的考察,也是對其所掌握英語知識的`全面調(diào)動和綜合運用.但是在我國的高中英語教學(xué)實踐中,英語寫作長期以來是令師生頭疼不已的薄弱環(huán)節(jié)之一.筆者認為,這主要存在兩個方面的原因.從學(xué)生方面來說,英語寫作的畏難情緒沒有克服,認識有偏差.英語寫作比較費時.所以很多學(xué)生認為花那么多時間寫一篇作文,不如多讀幾篇英語文章,或多做幾道語法題.學(xué)生平時缺乏有效的寫作鍛煉,考試的時候只能憑著感覺寫,想到一句寫一句,這樣的文章寫出來自然質(zhì)量不佳.
作者：張珊作者單位：江西省臨川第一中學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：