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        最熱初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(通用12篇)

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            心得體會(huì)的撰寫(xiě)能夠幫助我們記錄下重要的思考和體驗(yàn),方便日后回顧。1.寫(xiě)一篇完美心得體會(huì)首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。通過(guò)閱讀以下這些心得體會(huì)范文,我相信您會(huì)對(duì)寫(xiě)作心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
            送培下鄉(xiāng)子項(xiàng)目(楚雄)初中語(yǔ)文培訓(xùn)
            心 得 體 會(huì)
            武定民族中學(xué) 李沁娜 通過(guò)為期五天(2014年9月21日—9月25日)的 短期培訓(xùn),期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,但是通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)?!边@次培訓(xùn)我受益匪淺,感悟頗多,兼而也有太多的困惑!
            (一)以學(xué)論教
            在課堂教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),以學(xué)的方法討論教的方式,以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,提倡和追求有效教學(xué),關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而,反思我們的課堂教學(xué),不可否認(rèn),還有部分教師沒(méi)有研讀文本,語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書(shū)上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,又何來(lái)感悟,何來(lái)的思維呢?結(jié)果,教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。
            新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情,設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),先內(nèi)容,后方法;為內(nèi)容,定方法,才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而,在我們的課堂教學(xué)中,教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題,甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,界定了,學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法,設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心,其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,并讓學(xué)生學(xué)有所獲,培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。
            (三)培訓(xùn)感悟
            1、作為課堂,特別是語(yǔ)文課堂,應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
            2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),都應(yīng)該有所感,有所為,付諸行動(dòng),充分發(fā)揮各自的正能量,讓自己學(xué)有所獲,學(xué)以致用。
            3、語(yǔ)文教師必須深究教材,挖掘教材,用教材去教,以主問(wèn)題為核心,設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
            4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,要先學(xué)課例,還是先傳授文體知識(shí),每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。
            5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
            只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
            首先,我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
            我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,經(jīng)典課例分析,開(kāi)闊了我的視野。
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            這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開(kāi)闊了視野。
            第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。
            以前的我,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
            通過(guò)專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
            總之,通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
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            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
            在過(guò)去的一年中,我參與了一些初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程,這些課程讓我有了新的認(rèn)知和啟迪。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程不僅僅是掌握語(yǔ)言技能,更是對(duì)人生的思考和領(lǐng)悟。在這篇文章中,我將分享我在參與初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程中得到的體會(huì)和體驗(yàn)。
            第二段:被培訓(xùn)教師的洞察力打動(dòng)
            在參加培訓(xùn)課程的幾個(gè)月中,我與許多優(yōu)秀的教師交流過(guò),并從他們身上學(xué)到了很多。在這些教師中,有一個(gè)特別讓我印象深刻。這位教師有一種超凡脫俗的洞察力,他總能通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和作品,甚至是他們的語(yǔ)氣和姿態(tài),發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的情感和潛力。他從來(lái)不只教授語(yǔ)文知識(shí),而是把課堂變成了一個(gè)有益而有趣的交流場(chǎng)所。
            第三段:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享
            這些教師教給我很多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。比如,他們教給我如何培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛力,如何提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。他們還強(qiáng)調(diào)了決策的重要性,包括課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃和評(píng)估方法等。對(duì)于我這樣的初中教育者而言,這些實(shí)用技能和知識(shí)是非常珍貴的。
            第四段:對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)
            通過(guò)參與初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科正在逐漸發(fā)展成為教授“閱讀、寫(xiě)作、思考”的學(xué)科,而不僅是教授基本語(yǔ)言技能的學(xué)科。這為學(xué)生的綜合發(fā)展提供了更廣闊的視野和新的機(jī)會(huì)。同時(shí),我還認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)言教學(xué)中,傳授知識(shí)并不是唯一的目標(biāo),更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮?rùn)中逐漸習(xí)慣和提高。
            第五段:總結(jié)與結(jié)論
            在參與初中語(yǔ)文培訓(xùn)課程的一年中,我深深領(lǐng)略了初中教育的艱難和珍貴。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在教授語(yǔ)文這一學(xué)科中,我們要關(guān)注學(xué)生的真正需求和潛力,讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中體驗(yàn)到樂(lè)趣,同時(shí)為他們提供更廣闊的成長(zhǎng)空間。我相信,在有效的教學(xué)中,每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和希望。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
            本學(xué)期,本人擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),積極參加國(guó)培活動(dòng)。于20xx年4月24日在三臺(tái)縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。認(rèn)真聆聽(tīng)了孫高揚(yáng)教授的講座,受益匪淺?,F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受。
            一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
            一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
            二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
            在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
            三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
            本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
            四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
            本學(xué)年,本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研課成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的`同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
            初中是人生中非常重要的一個(gè)階段,學(xué)生在此期間除了掌握各種知識(shí)外,還需要掌握各種技能,如閱讀、寫(xiě)作等。作為其中的一種學(xué)科,語(yǔ)文在初中學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位,它不僅是掌握各種技能的基礎(chǔ),也是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。為此,我參加了一次初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程,通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲了很多,也深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。
            (二)第二段:學(xué)習(xí)收獲
            在培訓(xùn)課程中,我收獲了很多有益的知識(shí)和技能。首先是閱讀能力的提升。通過(guò)此次培訓(xùn),我了解到了閱讀的技巧,如先略讀一遍,再反復(fù)揣摩、用筆記記錄等等,這些技巧將有助于提高我在以后的閱讀中的速度和質(zhì)量。此外,寫(xiě)作能力也得到了很大的提升。課上老師詳細(xì)的講解了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,如何排兵布陣等等,這對(duì)我提升寫(xiě)作能力有很大的幫助。最后,語(yǔ)文思維能力也得到了鍛煉。培訓(xùn)課程中有很多的案例分析和答疑解惑,這讓我更好的理解了語(yǔ)文知識(shí),更好地掌握了思維技巧。
            (三)第三段:工作反思
            通過(guò)此次培訓(xùn),我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。首先是課堂參與度不夠,由于自己的害怕交流和付出不夠大,導(dǎo)致自己在課堂上沒(méi)有積極互動(dòng)。其次是練習(xí)不夠,如果沒(méi)有充分練習(xí),很難提現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果。最后,學(xué)習(xí)方法上存在不足,我需要多動(dòng)腦筋,多思考,盡量尋找更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,這樣我才能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。
            (四)第四段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
            在此次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有益的技巧和方法,結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以得出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
            1、閱讀多是關(guān)鍵。通過(guò)閱讀可以提高語(yǔ)文基礎(chǔ),培養(yǎng)自己的理解能力。
            2、寫(xiě)作要準(zhǔn)確。在寫(xiě)作中,要注意表達(dá)清晰,言之有據(jù),讓讀者看懂自己的意思。
            3、模擬考試鍛煉能力。通過(guò)模擬考試可更好地鍛煉自己的應(yīng)變能力和應(yīng)急能力。
            4、不斷總結(jié)和反思。要有總結(jié)與反思的習(xí)慣,經(jīng)常檢閱自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找出不足之處,并不斷完善。
            (五)第五段:結(jié)束語(yǔ)
            總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,并不能一蹴而就。通過(guò)此次培訓(xùn),我收到了很好的啟示,也明確了自己的努力方向。我將會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不斷提高自己的語(yǔ)文水平。同時(shí),也希望和更多的學(xué)友們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
            初中是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段,關(guān)系到我們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展,也因此初中培訓(xùn)變得越來(lái)越重要。在我學(xué)習(xí)初中的過(guò)程中,我參加了很多培訓(xùn)課程,讓我受益匪淺。在此,我將分享我的初中培訓(xùn)心得和體會(huì)。
            第二段:課程選擇
            參加初中培訓(xùn),在于如何選擇合適的課程。我的經(jīng)驗(yàn)是選擇符合自己水平的課程,了解選課的機(jī)構(gòu)背景和師資情況。此外,還要參考其他同學(xué)的評(píng)價(jià)和體驗(yàn),為自己選擇一份良心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程。
            第三段:學(xué)習(xí)方法
            除了選擇合適的課程外,學(xué)習(xí)方法也非常重要。我在初中培訓(xùn)中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法,如課上記筆記、課后復(fù)習(xí)、做題技巧等。這些方法讓我更加高效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
            第四段:師資力量
            課程的質(zhì)量與師資力量密不可分,一位好的老師可以為學(xué)生帶來(lái)很多啟發(fā)和幫助。在初中培訓(xùn)中,我遇到了一些非常優(yōu)秀的老師,他們講解清晰,引導(dǎo)思考,讓我受益匪淺。而一些不夠?qū)I(yè)的老師,課程內(nèi)容缺乏實(shí)用性和深度,使得學(xué)生無(wú)法學(xué)到真正有用的知識(shí)。
            第五段:總結(jié)
            參加初中培訓(xùn)的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了不少知識(shí),還懂得了如何選擇課程、學(xué)習(xí)方法和重視師資,這對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都非常有幫助。而選擇好的初中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程,更是關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。希望未來(lái)的學(xué)生們也能從我的體會(huì)中得到一些啟示和幫助。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
            語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)令人震驚與振奮的地方有很多,其中最刺激語(yǔ)文教師的地方莫過(guò)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”了?!皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是什么?怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)?值得我們深入研究。近日反復(fù)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),并學(xué)習(xí)一些專家的解讀,我發(fā)現(xiàn)“守正創(chuàng)新”是認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的必要態(tài)度。
            “守正”就是守住教育的本質(zhì),守住該堅(jiān)持的教育理念。不能因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)變了,就把過(guò)去的科學(xué)理念、優(yōu)秀做法,全盤否定?!皠?chuàng)新”就是與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,用好先進(jìn)教學(xué)手段,創(chuàng)新教法、學(xué)法,創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。
            很多教師認(rèn)為此次課程標(biāo)準(zhǔn)變化之大,出乎意料。其實(shí),只要關(guān)注國(guó)家教育方針,了解最新教育理念,就會(huì)知道,這次課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是在意料之中的。
            從2018年全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi),到2021年“雙減”政策的發(fā)布,近年來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件,一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,必須堅(jiān)持“為黨育才,為國(guó)育人”,必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”教育方針,必須實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂、啟智增慧”教育目標(biāo)。
            從某種程度來(lái)說(shuō),2022版新課標(biāo)的推出,正是糾正越來(lái)越偏的應(yīng)試教育方向,改良越來(lái)越嚴(yán)重的內(nèi)卷教育生態(tài)。讓教育回歸育人的軌道,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
            “學(xué)習(xí)任務(wù)群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性,有利于在真實(shí)情境中完成“立德樹(shù)人”和“提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的根本教學(xué)目標(biāo)?!皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置,能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。
            當(dāng)前世界已進(jìn)入智能時(shí)代,而教育卻仍然是工業(yè)時(shí)代的教育。菜市場(chǎng)的阿姨都已使用網(wǎng)絡(luò)支付,而我們的教育卻仍然是老師講臺(tái)上講,學(xué)生課桌上學(xué)。人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式已發(fā)生根本性的變化,學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化,但我們的教學(xué)方式卻仍然沒(méi)有變,甚至很多老師還在滿堂灌,還在不停地刷題。
            教學(xué)方式的陳舊,有教育評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題,但更多是教師觀念的問(wèn)題。不少老師認(rèn)為只要中高考存在,我們的刷題教學(xué)就改變不了,教育內(nèi)卷就停不下來(lái)。確實(shí)中高考暫時(shí)是取消不了的,2022版課程標(biāo)準(zhǔn)里面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試還做了專門的規(guī)定。但不能因此認(rèn)為教育就沒(méi)有變化,就不能變化??荚囯m然存在,分?jǐn)?shù)雖然還是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。但新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置,標(biāo)志著考試配方已不再是昨天的配方,分?jǐn)?shù)含量已不再是昨天的含量。好比女人的美,有的美是天生麗質(zhì),不施粉黛的美,敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美,經(jīng)不住陽(yáng)光,也經(jīng)不住時(shí)光,只要卸了妝,就上不了臺(tái)面。
            學(xué)習(xí)任務(wù)群,以任務(wù)為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體,以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源。利于開(kāi)展情境教學(xué),利于開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。
            學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì),是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,啟智增慧,獲取“天生麗質(zhì)”的分?jǐn)?shù),而不是靠刷題,靠補(bǔ)課撐起的“濃妝”的分?jǐn)?shù)。以“素養(yǎng)本位”的考試成績(jī),不再是死記硬背的分?jǐn)?shù),而是在識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分?jǐn)?shù)。
            語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。老師要有求變之思,讓自己的教育理念,教學(xué)方式跟上社會(huì)發(fā)展的新變化,科技進(jìn)步的新成果。
            “文以載道、以文化人”是語(yǔ)文課程的特色,工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。無(wú)論是單篇教學(xué),還是學(xué)習(xí)任務(wù)群,無(wú)論是部編版教材人文主題與語(yǔ)文要素的“雙線組元”,還是將來(lái)的人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群“雙線并行”,都必須堅(jiān)守語(yǔ)文本色,即在語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
            語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)明確了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是:文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào),學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。離開(kāi)了語(yǔ)言運(yùn)用,核心素養(yǎng)就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。學(xué)習(xí)任務(wù)群也是如此,無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)群多么豐富或多么復(fù)雜,都要始終以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。
            學(xué)習(xí)任務(wù)群必須是“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)任務(wù)群,必須是依托教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào):“(學(xué)習(xí)任務(wù)群)注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系,追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)。”這種綜合效應(yīng)就必然建立在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐基礎(chǔ)上。
            以“守正”前提,再追求“創(chuàng)新”。“創(chuàng)新”才不會(huì)偏離方向,才不會(huì)瞎折騰?!笆卣笔莻鞒校皠?chuàng)新”是發(fā)展。
            語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)明確了立德樹(shù)人的內(nèi)涵,即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人,培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。標(biāo)志著語(yǔ)文教育應(yīng)由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”。
            要落實(shí)這一任務(wù),就必須改變學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)在課程理念部分的第四條指出:“增強(qiáng)課程實(shí)施的`情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?!痹诮虒W(xué)建議部分的第四條指出:“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化,探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。”
            “學(xué)習(xí)任務(wù)群”之所以叫“學(xué)習(xí)任務(wù)群”而不是“教學(xué)任務(wù)群”,即說(shuō)明要突出學(xué)習(xí),要“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”?!皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的中心,教師應(yīng)自覺(jué)、主動(dòng)地激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
            “情境”“任務(wù)”“實(shí)踐”“活動(dòng)”應(yīng)該成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線。目前使用的部編版語(yǔ)文教材,八年級(jí)每學(xué)期都設(shè)有一個(gè)單元的活動(dòng)探究單元,在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。今后則可能在每一個(gè)單元都要設(shè)置真實(shí)的情境,具體的實(shí)踐活動(dòng)。
            以八年級(jí)下冊(cè)的第一單元“民俗文化”為例,當(dāng)前教材提示的學(xué)習(xí)方式是:“體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的;注意感受作者寄寓的情思,品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?!边@一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思、品味作品語(yǔ)言?!迸c學(xué)生自己的生活聯(lián)系不大,不能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生自己的感受。
            如果把這一單元看成是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群,學(xué)習(xí)方式則有這樣的情境與任務(wù):“俗話說(shuō)‘十里不同音,百里不同俗’,閱讀本單元課文,制作他鄉(xiāng)民俗卡。振興家鄉(xiāng),是我們每個(gè)人的責(zé)任。請(qǐng)了解家鄉(xiāng)的民俗,探究本單元民俗寫(xiě)作的方法及語(yǔ)言特色,創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章?!边@種學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是設(shè)置一個(gè)核心任務(wù),依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源,注意學(xué)生自身的探究與思考。從而突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性。
            語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)在教學(xué)建議中指出:“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?!蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“綜合考慮”教材與學(xué)生,學(xué)生與生活的聯(lián)系。還指出:“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”
            細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)的這些表述,我們不難發(fā)現(xiàn),今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出大單元的教學(xué)模式,要構(gòu)建“基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的課堂教學(xué)模式,要重視情境教學(xué),探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué),開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。
            學(xué)習(xí)任務(wù)群,由“學(xué)習(xí)”“任務(wù)”“群”三個(gè)要素構(gòu)成?!叭骸奔仁俏恼碌娜海彩菍W(xué)習(xí)任務(wù)的群。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系,也要安排有層級(jí)關(guān)系的多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務(wù)。
            以七年級(jí)上冊(cè)第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例。假設(shè)也做為學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)教學(xué),則可以這樣設(shè)計(jì)。
            任務(wù)一:感知——快速閱讀單元課文,根據(jù)你感興趣的程度給課文排序,并各用一句話來(lái)評(píng)說(shuō)四篇文本。
            任務(wù)二:研讀——仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》,分析其想象的荒誕性與合理性,以及童話的特點(diǎn)。
            任務(wù)三:比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女?huà)z造人》和《寓言四則》,區(qū)分想象的類型,明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn);發(fā)揮想象改寫(xiě)或自編寓言。
            任務(wù)四:拓讀——閱讀《女?huà)z造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀(jì)神話和造人神話,感受中西方文化差異。
            任務(wù)五:寫(xiě)作——學(xué)?!秾?xiě)作舫》雜志以《十年后》為題征集稿件,請(qǐng)發(fā)揮想象,為雜志寫(xiě)一篇稿子。
            這樣的設(shè)計(jì)把群文做為一個(gè)整體,實(shí)施單元整體教學(xué),較好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的綜合性、實(shí)踐性、情境性。站在學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和熱情,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
            一線老師不愿意改變教學(xué)方式,就是害怕考試考不出好分?jǐn)?shù)。所以評(píng)價(jià)方式不改,學(xué)習(xí)任務(wù)群就沒(méi)辦法實(shí)施。為此語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)特別增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分,為核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。在課程實(shí)施部分的評(píng)價(jià)建議中,對(duì)終極性評(píng)價(jià)的“學(xué)業(yè)水平考試”做了明確的說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試命題原則:要堅(jiān)持素養(yǎng)立意、堅(jiān)持依標(biāo)命題、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)命題要求“應(yīng)以情境為載體”“命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性和多樣性”“問(wèn)題或任務(wù)是題目的主體部分?!?BR>    初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
            通過(guò)對(duì)衡水二中的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,我個(gè)人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒。
            我們發(fā)現(xiàn),衡水二中的每一項(xiàng)工作幾乎都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共有100多種,內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面,使得每一項(xiàng)工作有章可循,有據(jù)可依,公平公正,一視同仁。這些制度既有原則,又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施;如來(lái)訪聯(lián)系工作登記制度,進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔?,出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。
            1、集體教研濃厚,集體備課甚至連語(yǔ)文早讀都是按計(jì)劃同步進(jìn)行。衡水二中語(yǔ)文組的各個(gè)備課小組分工明確,協(xié)作有序,很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長(zhǎng),集思廣益,讓今后的課程重、難點(diǎn)更加突出,把課講的更加精彩紛呈。
            2、衡水二中隊(duì)知識(shí)挖掘細(xì)致,采取序列化、分點(diǎn)訓(xùn)練,有很強(qiáng)地實(shí)效性,值得我們學(xué)習(xí),要在今后的教學(xué)工作中滲透這種理念,制訂合理的科學(xué)的計(jì)劃,實(shí)行針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式。
            3、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力極強(qiáng)。限于本班教師和學(xué)生的特點(diǎn),我作為班主任在協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)雙方上還存在很多不足,應(yīng)及時(shí)與課任老師和學(xué)生及時(shí)溝通,將各科老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍,齊心協(xié)力,共創(chuàng)輝煌。
            師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,使學(xué)生掌握了談話的主動(dòng)權(quán),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問(wèn)題而又苦于不能跟老師詳談時(shí),他們就可以在預(yù)約表上填寫(xiě)自己的困惑,并交與老師。老師們就問(wèn)題具體情況,與學(xué)生預(yù)約一個(gè)具體的時(shí)間段,幫助他分析原因,弄清問(wèn)題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對(duì)性的給予指導(dǎo),給予提醒。
            總之,衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中教師的職業(yè)精神,令人欽佩;衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
            很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中,在于同行真誠(chéng)地切磋中,收獲感悟頗多。
            一、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
            通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范,在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),讓我們深深折服。在她們的身上,有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里,我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,不斷成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法,貴在得法”。從他們身上,不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。
            二、 交流中成長(zhǎng)自己。
            一路走來(lái),同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”, 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑,并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助,和我一起思考,尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間,我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑,為同伴進(jìn)行課堂診斷,給出好的建議。我們互幫互助,結(jié)下了深厚的友誼,同時(shí),在他們身上我也收獲了許多。
            與同行們相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,讓我學(xué)會(huì)了思考,更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后,我要以更樂(lè)觀,更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),在忙碌而充實(shí)的每一天里,奉獻(xiàn)著,幸福著。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
            這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
            在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話,介紹了學(xué)校將來(lái)的美妙藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),仔細(xì)工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念,也堅(jiān)決了自己扎根于人民訓(xùn)練事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。
            通過(guò)學(xué)習(xí),我熟悉到,作為老師,要有劇烈的工作責(zé)任心,必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)。主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授學(xué)問(wèn)和思想訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。
            通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀老師談閱歷和自己的仔細(xì)體會(huì),使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然,的確感到受益匪淺。
            我熟悉到,老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng),教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授,而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
            我體會(huì)到要作為真正合格的老師,的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
            這次培訓(xùn)又支配/兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改進(jìn)和提高的地方。
            總之,這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確,作為一名老師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師,為我們國(guó)家的訓(xùn)練事。業(yè),為我們師專的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
            本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一一聽(tīng)取了饒玲、馬正平、倪文錦、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶,讓情感走進(jìn)課堂,給兒童寬闊的思維空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后馬正平教授為我們教授了《構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫(xiě)作教學(xué)》。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫(xiě)”的好處,傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限,給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難?!岸嗾J(rèn)少寫(xiě)”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野,開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用。鄭福良老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向,發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素,立足文本進(jìn)行適度拓展。馬豫星老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”,引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選,提高問(wèn)題的質(zhì)量,并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中,我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái),進(jìn)入閱讀情境,從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法,并且感受到閱讀的快樂(lè)。李淑華老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向,我想聽(tīng)了李老師的作文課,我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了,而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是馬老師的《農(nóng)村中學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》,因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師,怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄,教學(xué)資源匱乏,有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
            在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告,聽(tīng)取不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí),使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng),從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí),我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的,是飄浮的。專家們從中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解,使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的,相互依存,相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了很具體的操作方法,比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多,歸類識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事、編字謎、編順口溜,字理分析等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用,不是為了交際而交際,而是生活中處處需要口語(yǔ)交際,這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué),要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一,作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn),提問(wèn)的藝術(shù)等;寫(xiě)作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng),難易適度,循序漸進(jìn),讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文,克服痛苦無(wú)效或低效作文,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要,不是為完成任務(wù)而作文,要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等;綜合性學(xué)習(xí)方面,要制訂計(jì)劃,要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo),進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享,還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系,教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí),要努力學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)能力,積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
            理論上得到加強(qiáng)和提高,具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源,實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí),節(jié)約時(shí)間成本,節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本,十分方便快捷,真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平,資源共享!雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但是,作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記,特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
            初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
            細(xì)雨蒙蒙,在20xx年的11月8日我來(lái)到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語(yǔ)文集中培訓(xùn),通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR>    教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
            渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
            通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)班主任的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我深深感到,10天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,收獲多多,感慨多多。