心得體會(huì)是對學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。6.心得體會(huì)的語言要簡潔明了,表達(dá)要準(zhǔn)確,不要夸夸其談或太過隱晦。希望這些心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹?,激發(fā)大家的寫作靈感。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇一
家長是孩子的第一任教師,對于幼兒的教育尤為重要。在幼兒教育中,規(guī)則教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過規(guī)則教育,家長可以對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在我近年來與孩子的成長過程中,通過規(guī)則教育,我深刻體會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,下面將進(jìn)行分享。
首先,規(guī)則教育要具有連貫性。孩子需要時(shí)時(shí)刻刻地被提醒和引導(dǎo),以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)矩。在家庭中,我制定了一套明確的規(guī)則,如早睡早起、保持整潔、尊敬長輩等。我從一開始就堅(jiān)定地執(zhí)行這些規(guī)則,由淺入深地引導(dǎo)孩子。而關(guān)鍵則是要保持這種規(guī)則的連貫性,一旦不斷地反復(fù),孩子就會(huì)養(yǎng)成固定的行為習(xí)慣。當(dāng)每天晚上到了一定時(shí)間,我就會(huì)主動(dòng)提醒孩子準(zhǔn)備睡覺;當(dāng)孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具時(shí),我會(huì)給予表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì),讓他們充分感受到規(guī)則的重要性和積極性。
其次,規(guī)則教育要注重耐心和耐心。孩子是天性活潑好動(dòng)的,不可能一下子就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在規(guī)則教育中,家長需要耐心地引導(dǎo)和教育孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或違反規(guī)定時(shí),不要立即發(fā)火或責(zé)備,而是要靜下心來,耐心地和孩子溝通。通過傾聽并給予孩子一個(gè)解釋和理解的機(jī)會(huì),讓他們明白規(guī)則的意義和重要性。同時(shí),在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則的過程中,家長也要不斷鼓勵(lì)和贊賞孩子的進(jìn)步和努力,讓他們感受到規(guī)則帶來的積極影響。
第三,規(guī)則教育要合理、適度。在制定規(guī)則時(shí),家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和年齡階段來確定。過于苛刻和過于寬松的規(guī)則都會(huì)對孩子的成長造成不利影響??量痰囊?guī)則容易讓孩子感到壓力和束縛,而寬松的規(guī)則則會(huì)讓孩子產(chǎn)生僥幸心理和不負(fù)責(zé)任的行為。因此,家長應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力,制定一些適度的規(guī)則,既能讓孩子感到合理,也能讓他們感到有所約束和引導(dǎo),并且隨著孩子的成長適時(shí)調(diào)整規(guī)則。
第四,規(guī)則教育要與例外情況相結(jié)合。生活中,難免會(huì)有一些特殊情況和例外情況出現(xiàn)。在規(guī)則教育中,家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些靈活性和機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N特殊原因無法遵守規(guī)則時(shí),家長可以考慮放寬要求。但是,這也需要有所度量和原則,不能讓孩子以為制度存在漏洞或者規(guī)則是可以隨意改變的。
最后,規(guī)則教育要有榜樣的力量。作為家長,我們要言傳身教,成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子會(huì)模仿和學(xué)習(xí)家長身上的品質(zhì)和行為習(xí)慣,所以我們要以身作則,遵守自己制定的規(guī)則,讓孩子在觀察和學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則的重要性和正面效果。同時(shí),家長也要與孩子共同參與規(guī)則的執(zhí)行和制定,讓他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。
總而言之,規(guī)則教育是家長教育孩子不可或缺的一部分。通過連貫性、耐心和耐心、合理適度、與例外情況相結(jié)合以及以身作則等原則,家長可以有效地進(jìn)行規(guī)則教育,引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。只有規(guī)則教育得當(dāng),孩子的成長才能更加健康和積極。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化,幼兒的教育也成為家庭教育的重要組成部分。在家庭中,家長通過制定規(guī)則來引導(dǎo)孩子的行為,幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。個(gè)人在長期的家庭教育實(shí)踐中,深深認(rèn)識(shí)到規(guī)則教育的重要性。下面將結(jié)合個(gè)人的體會(huì)和心得,簡要談?wù)勱P(guān)于家長幼兒規(guī)則教育的幾點(diǎn)感悟。
首先,規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子自律能力的有效途徑。幼兒時(shí)期的孩子處于天真無邪的階段,對法律和規(guī)則缺乏認(rèn)識(shí)。作為父母,我們需要通過制定一系列適合孩子年齡特點(diǎn)的規(guī)則來幫助他們建立起對行為規(guī)范的認(rèn)知。比如,晚上七點(diǎn)之后不再使用電子設(shè)備,每天要按時(shí)完成作業(yè)等等。這樣一來,孩子們就會(huì)明白在家庭中有一定的規(guī)矩和要求,不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能在日常生活中培養(yǎng)自律能力。
其次,規(guī)則教育有助于塑造孩子的品德心理。在規(guī)則教育中,我們不能只停留在對孩子的行為要求上,更要注重對品德的培養(yǎng)。例如,不說臟話,不欺負(fù)同學(xué),困難時(shí)要樂觀等。這些規(guī)則的制定主要起到塑造孩子性格和價(jià)值觀的作用。通過規(guī)則的引導(dǎo),孩子們能夠樹立起高尚的品德,形成積極樂觀的心態(tài),從而使他們在人際交往和學(xué)習(xí)中更加健康成長。
此外,通過規(guī)則教育,能夠幫助孩子建立正確的家庭秩序。當(dāng)孩子們在家庭中遵守規(guī)則時(shí),可以有效地維持家庭的和諧與秩序。其中一個(gè)重要的方面就是培養(yǎng)孩子的家務(wù)能力,讓他們學(xué)會(huì)自理自助。家務(wù)分工情有可原地讓孩子們明白自己在家庭中的責(zé)任,懂得合作與奉獻(xiàn),而不是一味依賴父母。在規(guī)則的指導(dǎo)下,每個(gè)家庭成員都能盡職盡責(zé),形成和諧的家庭氛圍。
同時(shí),規(guī)則教育也能增強(qiáng)家長和孩子之間的溝通和互動(dòng)。在培養(yǎng)孩子的自律能力和品德的道路上,規(guī)則只是一個(gè)起點(diǎn),更重要的是家長要與孩子建立起良好的溝通機(jī)制。父母要時(shí)常和孩子們交流思想感受,以及規(guī)則的執(zhí)行情況。通過反饋信息,父母可以了解到孩子在規(guī)則實(shí)施過程中的困惑、挑戰(zhàn)和問題。這樣一來,通過相互的了解和積極的互動(dòng),可以更好地解決孩子們遇到的問題,增進(jìn)親子關(guān)系。
綜上所述,家長幼兒規(guī)則教育具有重要的意義,它能培養(yǎng)孩子的自律能力,塑造孩子的品德心理,建立正確的家庭秩序以及增強(qiáng)家長與孩子之間的溝通互動(dòng)。作為家長,在規(guī)則教育中,我們需要耐心與孩子進(jìn)行交流,不僅讓他們理解規(guī)則的重要性,更要引導(dǎo)他們從內(nèi)心產(chǎn)生對規(guī)則的認(rèn)同。通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整,相信規(guī)則教育一定能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮重要的作用。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇三
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細(xì)致,很專業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見專家們在臺(tái)上不停嘴地講,老師們在臺(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。
其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇四
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長新的知識(shí)。
劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書,是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說他會(huì)聽你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對孩子最大的幫助。
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)3
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇五
家長的角色在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。他們既是孩子的引導(dǎo)者,又是他們的引導(dǎo)者。因此,家長需要給予幼兒規(guī)則教育以指導(dǎo)和積極引導(dǎo),以建立積極的行為模式和價(jià)值觀。在這篇文章中,我將分享我在規(guī)則教育方面的一些心得體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)規(guī)則的制定對于幼兒成長至關(guān)重要。規(guī)則可以為幼兒提供清晰的行為指導(dǎo),讓他們知道哪些行為是可以接受的,哪些行為是不可以接受的。當(dāng)幼兒逐漸明白了規(guī)則的重要性時(shí),他們會(huì)更有意識(shí)地遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。例如,我為我的孩子制定了每天按時(shí)上床睡覺的規(guī)則。通過堅(jiān)持這個(gè)規(guī)則,我發(fā)現(xiàn)我的孩子不僅更加規(guī)律地作息,還更容易集中精力學(xué)習(xí)。
其次,規(guī)則教育需要與孩子的年齡和能力相適應(yīng)。幼兒的認(rèn)知能力有限,他們可能無法理解過于抽象或復(fù)雜的規(guī)則。因此,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力,制定簡單明了的規(guī)則。例如,對于幼兒來說,我們可以用“不要亂扔玩具”這樣的簡單規(guī)則來引導(dǎo)他們的行為。與此同時(shí),我們還應(yīng)該給予幼兒一定的決策自主權(quán),讓他們開始學(xué)會(huì)做決策和承擔(dān)責(zé)任。例如,我會(huì)讓我的孩子在玩具清理時(shí)自己決定哪些玩具該留下來,哪些玩具該丟棄。通過這樣的方式,我的孩子不僅學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,還培養(yǎng)了自主思考的能力。
另外,規(guī)則教育需要與家庭價(jià)值觀相一致。作為家長,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為模式,并給孩子樹立榜樣。孩子是模仿的天才,他們會(huì)模仿家長的言行舉止。因此,我們必須努力使自己成為有品德的人,以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。例如,如果我們希望孩子有禮貌待人,我們首先就要以身作則,對他人始終保持友善和尊重。通過與家庭價(jià)值觀的一致性,我們可以在孩子的成長過程中營造出一個(gè)良好的道德環(huán)境。
此外,規(guī)則教育需要注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。孩子是非常容易受到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰影響的。獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的積極行為,而懲罰則可以減少孩子的消極行為。然而,我們必須注意獎(jiǎng)懲的度。對于幼兒來說,我們應(yīng)該更多地關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們的積極行為。當(dāng)然,對于不適當(dāng)?shù)男袨?,我們也?yīng)該及時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽土P措施,以確保幼兒不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)。例如,在我家,我會(huì)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì),比如稱贊他們的努力或給予他們一些小獎(jiǎng)品,以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后,我認(rèn)為規(guī)則教育需要持之以恒。規(guī)則教育不能僅僅停留在口頭教育,而應(yīng)該變成我們?nèi)粘I畹囊徊糠?。我們要?jiān)持不懈地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性,直到孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。為了保持規(guī)則的效果,我們還應(yīng)該給幼兒提供恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和機(jī)會(huì),讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。通過堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo),我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,比如整潔、守時(shí)和友善。
總之,家長在幼兒的規(guī)則教育中扮演著重要的角色。通過規(guī)則教育,我們可以幫助幼兒樹立正確的行為模式和價(jià)值觀。在規(guī)則的制定中,我們應(yīng)該注重適應(yīng)孩子的年齡和能力,與家庭價(jià)值觀相一致,并注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。最重要的是,我們要堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo),直到幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中,我們必須始終做一個(gè)好的榜樣,以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇六
幼兒時(shí)期對孩子的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,而幼兒規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵一步。作為幼兒教育者,我有幸參與了幼兒規(guī)則教育工作,今天我將分享我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
首先,充分理解幼兒規(guī)則的重要性。幼兒規(guī)則教育不僅是一種行為約束,更是一種培養(yǎng)孩子健康成長的方式方法。好的規(guī)則可以幫助孩子明確行為邊界,增強(qiáng)自律能力,培養(yǎng)社交技能,并為他們建立積極的行為模式。因此,我們教育者要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的價(jià)值,并將其納入到幼兒教育中的重要組成部分。
其次,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。幼兒在成長過程中需要不斷地接受規(guī)則的熏陶和教育,因此我們要注重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。首先,我們要用簡單明了的語言向孩子解釋規(guī)則的重要性和作用,讓他們明白規(guī)則是為了保護(hù)他們的安全和身心健康。其次,我們要進(jìn)行規(guī)則教育的反復(fù)強(qiáng)化,讓孩子明確規(guī)則的內(nèi)容和要求,并理解規(guī)則的可行性和必要性。最后,我們要通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí),讓他們在實(shí)踐中逐漸掌握規(guī)則,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
再次,注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。規(guī)則的制定和宣布只是規(guī)則教育的起點(diǎn),能否有效執(zhí)行規(guī)則才是檢驗(yàn)規(guī)則教育成效的關(guān)鍵。因此,我們要注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。首先,我們要以身作則,做好規(guī)則模范,讓孩子通過觀察和模仿來理解規(guī)則的正確執(zhí)行方式。其次,我們要分類別別進(jìn)行規(guī)則教育,通過游戲、故事、藝術(shù)等形式幫助孩子理解和接受規(guī)則,從而提高他們執(zhí)行規(guī)則的積極性。最后,我們要及時(shí)調(diào)整規(guī)則,讓規(guī)則更貼近孩子的實(shí)際需求,并給予孩子適當(dāng)?shù)撵`活度,以增加他們執(zhí)行規(guī)則的主動(dòng)性。
此外,合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑。規(guī)則教育不是一蹴而就的過程,需要有系統(tǒng)的規(guī)劃和有序的推進(jìn)。首先,我們要根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平合理規(guī)劃規(guī)則教育的內(nèi)容和程度。對于年齡較小的幼兒,我們可以從日常生活的小事入手,例如養(yǎng)成整理玩具、起居有序等良好習(xí)慣。對于年齡較大的幼兒,可以逐漸引入更高級(jí)的規(guī)則概念,例如禮貌待人、誠實(shí)守信等。其次,我們要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整規(guī)則教育的節(jié)奏和深度,避免給孩子過大的壓力。最后,我們要將規(guī)則教育巧妙地融入到各個(gè)方面的教育中,不僅僅局限于課堂教育,還要包括家庭教育、社交教育等,使規(guī)則教育真正走進(jìn)幼兒的生活。
總之,做好幼兒規(guī)則教育不僅對孩子今后的成長起到重要影響,也對我們教育者自身的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。只有通過充分理解規(guī)則的重要性,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)并合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑,我們才能夠更好地推動(dòng)幼兒規(guī)則教育工作的開展,培養(yǎng)出品德高尚、行為規(guī)范的新一代幼兒。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇七
自由活動(dòng)時(shí)間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動(dòng)開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個(gè)小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。
過了會(huì)兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了?!蔽铱粗壑虚W爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因?yàn)槟銢]老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個(gè)小凳子重疊上,便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會(huì)想到辦法解決的!”
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動(dòng),又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個(gè)抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點(diǎn)”,“對,再向右點(diǎn)?!?,“呀,動(dòng)了,再向上用點(diǎn)力。“飛下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?BR> 這樣的故事,每天每時(shí)每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí),生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎迹?chuàng)造,哪怕是一丁點(diǎn)的成功,也將會(huì)成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯(cuò)“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,只有舍得放手,孩子才能更加獨(dú)立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨(dú)立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨(dú)立思考空間,讓你更自豪,信心。這個(gè)舞臺(tái)是你的,由你做主!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇八
作為一名新手媽媽,我的孩子在兩歲的時(shí)候進(jìn)入了一家規(guī)則教育幼兒園。雖然一開始我有些不確定,但是在和老師交流后,我意識(shí)到規(guī)則教育可以給孩子很好的指導(dǎo),促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。通過這一段時(shí)間的體驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)規(guī)則教育對幼兒園孩子的好處多多,下面我將分享我的體驗(yàn)和理解。
第一段:規(guī)則教育制定的清晰規(guī)則可以規(guī)范孩子的行為
在規(guī)則教育幼兒園中,每個(gè)行為都有相應(yīng)的規(guī)則。孩子可以根據(jù)規(guī)則來清楚地了解如何應(yīng)對不同的情況。例如,孩子在課堂上不搗亂,不沉迷電視游戲,可以養(yǎng)成良好的自控習(xí)慣。在不斷的實(shí)踐過程中,孩子能夠更好地掌握規(guī)則的重要性和規(guī)則的執(zhí)行辦法,形成穩(wěn)定的習(xí)慣,從而規(guī)范自己的行為。
第二段:規(guī)則教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
規(guī)則教育幼兒園鼓勵(lì)孩子在課堂上鞏固掌握技能和知識(shí),而不允許他們故意偷懶或逃避。每個(gè)孩子都知道自己的任務(wù)是什么,他們需要按時(shí)完成,不能拖沓。這對孩子的成長來說是很有益處的,他們可以在家里、學(xué)校和社區(qū)中發(fā)揮他們的責(zé)任心。
第三段:規(guī)則教育培養(yǎng)孩子的交流技巧
在規(guī)則教育幼兒園中,孩子可以得到更好的交流技巧的培養(yǎng)。老師通過學(xué)習(xí)和無形中的榜樣塑造來帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)如何恰如其分地闡述自己的觀點(diǎn),并以一種平和的態(tài)度接受同學(xué)的不同看法。這樣的學(xué)習(xí)過程將使孩子成為一個(gè)更有自信、更具親和力的人。
第四段:規(guī)則教育強(qiáng)調(diào)社交禮儀和禮貌
在規(guī)則教育幼兒園中,孩子可以學(xué)習(xí)社交禮儀及對他人的禮貌。從飯桌禮儀到禮貌用語,這些像是無關(guān)重要,但實(shí)際上對于孩子的成長是至關(guān)重要的。尊重他人,以禮待人是幼兒園孩子成長的重要組成部分。在這個(gè)基礎(chǔ)上,孩子可以更好地適應(yīng)生活。
第五段:規(guī)則教育可以幫助孩子理解人際關(guān)系
規(guī)則教育幼兒園的教室環(huán)境非常友善和鼓勵(lì),孩子們可以在這里互動(dòng)和玩耍。同時(shí),規(guī)則教育也讓孩子們理解人際關(guān)系。在實(shí)踐中,他們會(huì)學(xué)會(huì)如何與他人交往,如何了解他人的需求、感情和想法,同時(shí)也會(huì)從中掌握自己的相應(yīng)行為。這對孩子學(xué)校生活、未來的工作和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立有極大的幫助。
結(jié)論:
在規(guī)則教育幼兒園中,孩子們得以獲得更好地成長、發(fā)展和適應(yīng)生活所需的技巧和知識(shí)。規(guī)則教育制定的普適規(guī)則幫助孩子們培養(yǎng)責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律和禮儀意識(shí)。在特殊的環(huán)境中實(shí)踐這些基本原則,孩子們可以形成更好的人際關(guān)系技能、交流能力和文化修養(yǎng),更好地開啟他們成長的人生新階段。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇九
近年來,幼兒園教育逐漸走向規(guī)范化,規(guī)則教育也成為了幼兒園教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。規(guī)則教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感,還能增強(qiáng)他們的自制力和集體榮譽(yù)感。作為一名幼兒教師,我深感規(guī)則教育在幼兒園階段的重要性,下面我將就這一主題分享我的心得體會(huì)。
首先,在規(guī)則教育中,我認(rèn)為要做到積極引導(dǎo)和有效溝通是關(guān)鍵。幼兒正處于個(gè)性初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們的好奇心強(qiáng),探索欲望旺盛。我們在制定規(guī)則時(shí)需要學(xué)會(huì)與幼兒溝通,讓他們在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與進(jìn)來。我常常利用繪本、游戲等方式,讓孩子們明白規(guī)則的目的和意義,并注重培養(yǎng)他們的自我管理能力,讓他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次,在規(guī)則教育中,我還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。幼兒園是社會(huì)化的起點(diǎn),孩子們從小就需要逐漸融入集體中。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)到合作的樂趣。例如,我會(huì)讓孩子們分成小組,一起合作完成一項(xiàng)任務(wù),通過合作,孩子們學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽別人的意見和分享成果的重要性,培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能。
此外,我還強(qiáng)調(diào)規(guī)則教育的踐行性。規(guī)則教育不僅僅應(yīng)該停留在口頭傳達(dá)上,更需要孩子們?nèi)ホ`行。因此,在規(guī)則教育過程中,我不僅要告訴孩子們規(guī)則是什么,還要告訴他們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則。同時(shí),我也會(huì)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)孩子們?nèi)ホ`行規(guī)則。例如,我會(huì)為符合規(guī)則的孩子們予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),形成一種正向的激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們能夠從中感受到遵守規(guī)則的價(jià)值和收獲。
最后,規(guī)則教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,家園合作至關(guān)重要。孩子在家庭中度過了大部分時(shí)間,家庭教育對于幼兒規(guī)則教育起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒園和家長應(yīng)保持緊密聯(lián)系,共同合作,形成教育合力,共同關(guān)注孩子們的行為規(guī)范。同時(shí),我也積極與家長溝通,傳達(dá)規(guī)則教育的重要性和方法,并鼓勵(lì)家長在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,為孩子們遵守規(guī)則提供支持和引導(dǎo)。
總結(jié)而言,做好幼兒規(guī)則教育需要教師的積極引導(dǎo)和有效溝通,需要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,需要規(guī)則的踐行和家園合作。對于我個(gè)人來說,在規(guī)則教育中,我要注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力,引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神;同時(shí),我也將繼續(xù)與家長保持緊密聯(lián)系,形成教育合力,共同培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。我堅(jiān)信,只有通過持續(xù)的努力和改進(jìn),我們才能真正做好幼兒規(guī)則教育工作,為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十
xx年3月31日下午,我聆聽了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》,覺得真的很實(shí)用!潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑:1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法;2、環(huán)境暗示法;3、游戲體驗(yàn)法;4、判斷分析法;5、行為鞏固法;6、榜樣激勵(lì)法;7、家園合作法;8、故事引導(dǎo)法;9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧:首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議,共同制定本班的常規(guī)要求;應(yīng)用音樂效能,提示幼兒進(jìn)行活動(dòng);做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求,讓幼兒知道為什么要這樣做,怎樣做;教師要以身作則;反復(fù)強(qiáng)化,讓幼兒逐步內(nèi)化;及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子;與家長溝通,家園同步教育;常規(guī)從小班抓好,從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒,應(yīng)用到自己的日常工作中,這樣你的'班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好!
總之,班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn);讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā),乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”可見,情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展。所以,應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀,在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學(xué)中,我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼兒在好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有必須的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在制作中,十分自如,用心主動(dòng),想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態(tài)各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事,老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如:在制作浮雕《神奇的手》時(shí),我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢,夢見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動(dòng)物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。透過故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng),小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛表演是幼兒的天性,他們每當(dāng)在表演情境中,十分興奮,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望,容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如:有一次,在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂,同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上,幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化,更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)到知識(shí),到達(dá)春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。
二、大膽放手,給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自我去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出:幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索:我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的用心探索,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式,來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí),幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)性不一,潛力有別,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng),探索容易停留在表面或陷于困境,無法對事物進(jìn)行深入的探究。所以,幼兒在學(xué)習(xí)過程中,需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題,起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí),教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí),會(huì)對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥,能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙,以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性,注重啟發(fā)式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,教師給予點(diǎn)撥。如:在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中,毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說:“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑,同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí),我對她說:“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā),她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料,透過不斷的嘗試,最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入,給予點(diǎn)撥,次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動(dòng)中,教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要,能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí),同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題,并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來,促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如:在制作頭像《搞笑的表情》,當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí),我就提出了啟發(fā)性的問題:“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理,能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中,才能自由地思考探究,提出問題,發(fā)表意見,才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語言對幼兒具有神奇的激勵(lì)作用,不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí),而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),給予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的,他們自我所探求來的知識(shí)才是真知識(shí),他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),使他們在自由的天地里,在實(shí)踐活動(dòng)中,充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)4
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十二
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至于達(dá)到什么程度,那是能力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
三、家長潛移默化重于嚴(yán)肅說教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個(gè)奶粉營養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,于是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),,做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。
四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多字會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個(gè)不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十三
近十年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的'學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教育教學(xué)效果收到事半功倍的作用。就像譚小寧主任說的“幸福是愛出來的”。
這次“國培計(jì)劃”充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過一段時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想成為一名合格的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十四
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級(jí)教師,她是國家級(jí)骨干教師,市中青年骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎(jiǎng)和區(qū)精品課大賽一等獎(jiǎng),撰寫教學(xué)論文(設(shè)計(jì))獲一個(gè)全國一等獎(jiǎng)。她為我們作的報(bào)告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》,她有著豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為我們展示了十多個(gè)課例,既分析出一般化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,(這些問題是我們在平時(shí)教學(xué)中常常不認(rèn)為是問題的問題),又對問題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計(jì),使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超,能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形,會(huì)使用ppt、幾何畫板等各種軟件豐富教學(xué),她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫板制作的”折疊床的活動(dòng)“動(dòng)畫片段,令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級(jí)教師徐在榮老師,她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿,她已被被評(píng)為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學(xué)實(shí)踐,從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們許多老師平時(shí)只重視教學(xué),不重視教研,從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有做教研的概括能力,這是我們一線教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束,我們從中得到了理論、知識(shí)、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識(shí)和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去,切實(shí)轉(zhuǎn)變角色,提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng),在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足,朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳,發(fā)揮”國培計(jì)劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后,我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時(shí)間、空間,獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識(shí)再回報(bào)學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署,為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件,這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師,她們的無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿,他們是課改的先行者,我們一定要向著課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來,只要通過我們不懈的得努力,星星之火可以燎原,相信教師教育的春天一定會(huì)到來!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十五
第一段:引言(100字)
幼兒階段是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期,規(guī)則教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考,我深刻體會(huì)到了規(guī)則教育的必要性和價(jià)值。本文將結(jié)合我在幼兒學(xué)園工作的經(jīng)驗(yàn)和對幼兒規(guī)則教育的理解,探討幼兒規(guī)則教育的重要性和實(shí)施中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段:規(guī)則教育的重要性(200字)
規(guī)則是社會(huì)交往的基本依據(jù),也是幼兒學(xué)習(xí)的前提條件。規(guī)則教育有助于幼兒形成正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念,培養(yǎng)他們良好的自制能力和合作意識(shí)。通過規(guī)則教育,幼兒能夠明白什么是對的,什么是錯(cuò)的,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為舉止,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:規(guī)則教育的實(shí)施方法(300字)
規(guī)則教育的實(shí)施是多層次的,需要充分考慮到幼兒的特點(diǎn)和需求。首先,規(guī)則教育需要與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng),用簡單明了的語言和具體的例子來說明規(guī)則的重要性和實(shí)施方法。其次,規(guī)則教育要通過生活化的方式來展開,引導(dǎo)幼兒在日常生活中遵循規(guī)則,如規(guī)定固定的生活作息時(shí)間、有序的用餐和更衣過程等。此外,規(guī)則教育還需重視游戲和互動(dòng)的熏陶,利用角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)形式,讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。
第四段:規(guī)則教育中的挑戰(zhàn)與解決方法(300字)
在規(guī)則教育的過程中,面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先,幼兒天性活躍好動(dòng),容易對規(guī)則感到煩躁和束縛。在這種情況下,我們可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、細(xì)細(xì)解釋規(guī)則的用意以及多樣化的教育方法來引導(dǎo)幼兒理解和接受規(guī)則。其次,幼兒個(gè)體差異較大,有些孩子習(xí)慣性地違反規(guī)則,這就需要教師強(qiáng)化規(guī)則的理解和記憶,針對不同情況采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。另外,家長與教師之間的不一致性也會(huì)對規(guī)則教育帶來一定的阻礙。教師需要與家長進(jìn)行密切的溝通和協(xié)作,形成一致的規(guī)則教育理念和方法。
第五段:總結(jié)(200字)
幼兒規(guī)則教育不僅以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力為目標(biāo),更重要的是要引導(dǎo)幼兒在規(guī)則中學(xué)會(huì)理解和自我調(diào)控。規(guī)則教育既是提高幼兒自律能力的途徑,也是塑造他們品格和個(gè)性的手段。教育者需要把規(guī)則教育融入到日常的教學(xué)和生活中,讓幼兒在實(shí)踐中理解規(guī)則的重要性,并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為準(zhǔn)則。幼兒規(guī)則教育不僅關(guān)乎他們的成長發(fā)展,更是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧和進(jìn)步。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十六
3月31日下午,我聆聽了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》,覺得真的`很實(shí)用!潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑:1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法;2、環(huán)境暗示法;3、游戲體驗(yàn)法;4、判斷分析法;5、行為鞏固法;6、榜樣激勵(lì)法;7、家園合作法;8、故事引導(dǎo)法;9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧:首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議,共同制定本班的常規(guī)要求;應(yīng)用音樂效能,提示幼兒進(jìn)行活動(dòng);做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求,讓幼兒知道為什么要這樣做,怎樣做;教師要以身作則;反復(fù)強(qiáng)化,讓幼兒逐步內(nèi)化;及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子;與家長溝通,家園同步教育;常規(guī)從小班抓好,從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒,應(yīng)用到自己的日常工作中,這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好!
總之,班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn);讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十七
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十八
國家教育部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目今年暑期全面實(shí)施了,它是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開端,培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇靈活,可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目多,內(nèi)容全面,系統(tǒng)。參與“國培”,可使教師在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長。下面談?wù)勎疫@段時(shí)間的培訓(xùn)感謝悟:
在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:只要我們認(rèn)真對待,研修就會(huì)大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十九
幼兒教育是不同于其他教育的,它有其特殊性,作為一名帶班老師,我是從如下幾方面對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的。
一、對幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)
目前,對大多數(shù)幼兒來說,由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛,生活技能基礎(chǔ)較差,這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會(huì)出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計(jì)劃,包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練,是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。
我在帶小班時(shí),大部分孩子不會(huì)自己穿衣服,戶外活動(dòng)前穿衣服總要老師一一代勞,這樣,既浪費(fèi)時(shí)間,又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學(xué)會(huì)這一基本技能呢?我嘗試過手把手地教他們,但效果不明顯,幼兒學(xué)習(xí)時(shí)也很不情愿,于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌,同時(shí)配有清楚的圖解,并把它作為一節(jié)課去專門教授,課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演,表演時(shí)配以兒歌講解,如:“捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子?!毙∨笥崖犃藘焊璺浅8信d趣,親自跟著老師的指點(diǎn)和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服,這樣就輕松地解決了這個(gè)難題。從此,幼兒每次穿衣服都會(huì)邊背兒歌邊快速地穿衣服,神情像在玩游戲一樣,再也不會(huì)皺著眉頭說:“我不會(huì)穿?!?BR> 從這件簡單的事例上使我得出一個(gè)結(jié)論:教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點(diǎn)不在于他們原有的技能如何,而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法,如果能將這些方法滲透到日常生活中,體現(xiàn)在隨機(jī)教育上,投入到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)里,真正營造一個(gè)自然、周密、輕松的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,幼兒掌握獨(dú)立生活的技能就會(huì)容易的多。
二、組織集體教育活動(dòng),即如何進(jìn)行課堂教學(xué)
同中小學(xué)一樣,幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動(dòng),既課堂教學(xué),但我們的教育特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在游戲中學(xué),自愿主動(dòng)的學(xué),要順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律,試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課,既束縛了他們好動(dòng)的天性,又不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,所以這種方式不可取。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與青少年相比有顯著的區(qū)別,可概括為:“好奇、好想、好問、好動(dòng)”,這分別來自于他們的四種心理潛能:“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力,只有達(dá)到這些心理需求,才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展。”
在實(shí)踐工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難,一般的授課程序是:讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞——教師范唱——幼兒學(xué)唱——熟悉后獨(dú)立演唱。整個(gè)過程顯得呆板,而孩子在演唱時(shí)也無精打彩,拖著長音毫無美感可言。
于是,我作了如下嘗試,首先,對幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞速度慢、時(shí)間長上做出改進(jìn),針對幼兒先天具備的創(chuàng)造力和想象力,我們應(yīng)當(dāng)加以有效地引導(dǎo)和利用。授課前我為幼兒設(shè)定歌曲的主人公,請幼兒圍繞設(shè)定的主人公編歌詞,對幼兒的思路作簡單的引導(dǎo),讓他們抓住重點(diǎn)去描述。比如:為小雞編歌詞必然要想到小雞怎樣叫,它有什么樣的代表性動(dòng)作,獨(dú)特的本領(lǐng)等。當(dāng)然,一首歌曲的歌詞應(yīng)當(dāng)符合整齊的韻律,在幼兒創(chuàng)編的過程中,我在認(rèn)可他們創(chuàng)編成果的同時(shí),對不符合要求的地方稍作改動(dòng)。這樣,一首由幼兒親自參與創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容就產(chǎn)生了:“小小雞,嘰嘰嘰,東跑西跑捉蟲子,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰?!弊x起來朗朗上口,極大地肯定了幼兒的成績,調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,很輕松地便學(xué)會(huì)了歌詞,再由教師為其配上樂曲,幼兒不需要教師范唱就能跟上樂曲自如地演唱。
這樣,一項(xiàng)平時(shí)不易被幼兒接受的教學(xué)內(nèi)容,在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了教學(xué)效果,孩子們再也不會(huì)覺得上音樂課枯燥乏味了。將這種教學(xué)方法推廣到其它類型的課程中,同樣會(huì)取得預(yù)想不到的效果。而這一方法的本身也為今后幼教課程改革任務(wù)中怎樣激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、與幼兒進(jìn)行情感溝通
幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后,與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)時(shí)還長,這樣就造成了幼兒對教師的`情感依賴,老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈受到很大的觸動(dòng),所以我們對待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細(xì)致、關(guān)懷備致。
我?guī)У陌嗬镉羞@樣一個(gè)特殊的男孩叫兵兵,剛?cè)朐旱牡谝惶?,他那兩道像用眉筆勾畫過的眉毛一下子就引起我的注意,我很好奇地用指甲輕輕地蹭了蹭,原來是一些附在眉毛里的臟東西,再看他的衣服更是污濁不堪,兩只夾腳的鞋子也換了個(gè)兒。隨后在與這個(gè)男孩的交談中,我卻發(fā)現(xiàn)他不愿讓人親近,機(jī)靈的大眼睛不敢與人正視,說話時(shí)吐字不清。通過間接地了解,我得知他有一個(gè)不健全的家庭,從小沒得到母愛,導(dǎo)致他從小就對異性成人產(chǎn)生了極強(qiáng)的排斥性。為了讓他的身心健康地成長起來,我對兵兵傾注了特別的關(guān)愛和照顧。首先必須讓他從情感上接納我、信任我,才能讓自己對他的教育按計(jì)劃順利地進(jìn)行下去,其次再對幼兒進(jìn)行知識(shí)能力的培養(yǎng);更重要的是要與幼兒進(jìn)行心靈上的溝通及情感上的交流。只有這樣才能讓孩子樂意接受你的教育方式,才能使他們自信快樂的生活學(xué)習(xí),身心得全面發(fā)展。可見,與幼兒進(jìn)行情感交流在我們的工作中同樣有其特殊重要的地位。
作為一名幼教工作者,她所扮演的角色既是孩子的老師媽媽,又是與他們平等交流的伙伴,只有認(rèn)真地去演好這些角色,孩子們才會(huì)從心底里喜歡你、信任你、尊敬你,才能使我們真正地成為一名合格的幼兒教師。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇一
家長是孩子的第一任教師,對于幼兒的教育尤為重要。在幼兒教育中,規(guī)則教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過規(guī)則教育,家長可以對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在我近年來與孩子的成長過程中,通過規(guī)則教育,我深刻體會(huì)到了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,下面將進(jìn)行分享。
首先,規(guī)則教育要具有連貫性。孩子需要時(shí)時(shí)刻刻地被提醒和引導(dǎo),以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)矩。在家庭中,我制定了一套明確的規(guī)則,如早睡早起、保持整潔、尊敬長輩等。我從一開始就堅(jiān)定地執(zhí)行這些規(guī)則,由淺入深地引導(dǎo)孩子。而關(guān)鍵則是要保持這種規(guī)則的連貫性,一旦不斷地反復(fù),孩子就會(huì)養(yǎng)成固定的行為習(xí)慣。當(dāng)每天晚上到了一定時(shí)間,我就會(huì)主動(dòng)提醒孩子準(zhǔn)備睡覺;當(dāng)孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具時(shí),我會(huì)給予表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì),讓他們充分感受到規(guī)則的重要性和積極性。
其次,規(guī)則教育要注重耐心和耐心。孩子是天性活潑好動(dòng)的,不可能一下子就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在規(guī)則教育中,家長需要耐心地引導(dǎo)和教育孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或違反規(guī)定時(shí),不要立即發(fā)火或責(zé)備,而是要靜下心來,耐心地和孩子溝通。通過傾聽并給予孩子一個(gè)解釋和理解的機(jī)會(huì),讓他們明白規(guī)則的意義和重要性。同時(shí),在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則的過程中,家長也要不斷鼓勵(lì)和贊賞孩子的進(jìn)步和努力,讓他們感受到規(guī)則帶來的積極影響。
第三,規(guī)則教育要合理、適度。在制定規(guī)則時(shí),家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和年齡階段來確定。過于苛刻和過于寬松的規(guī)則都會(huì)對孩子的成長造成不利影響??量痰囊?guī)則容易讓孩子感到壓力和束縛,而寬松的規(guī)則則會(huì)讓孩子產(chǎn)生僥幸心理和不負(fù)責(zé)任的行為。因此,家長應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力,制定一些適度的規(guī)則,既能讓孩子感到合理,也能讓他們感到有所約束和引導(dǎo),并且隨著孩子的成長適時(shí)調(diào)整規(guī)則。
第四,規(guī)則教育要與例外情況相結(jié)合。生活中,難免會(huì)有一些特殊情況和例外情況出現(xiàn)。在規(guī)則教育中,家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些靈活性和機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N特殊原因無法遵守規(guī)則時(shí),家長可以考慮放寬要求。但是,這也需要有所度量和原則,不能讓孩子以為制度存在漏洞或者規(guī)則是可以隨意改變的。
最后,規(guī)則教育要有榜樣的力量。作為家長,我們要言傳身教,成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子會(huì)模仿和學(xué)習(xí)家長身上的品質(zhì)和行為習(xí)慣,所以我們要以身作則,遵守自己制定的規(guī)則,讓孩子在觀察和學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則的重要性和正面效果。同時(shí),家長也要與孩子共同參與規(guī)則的執(zhí)行和制定,讓他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。
總而言之,規(guī)則教育是家長教育孩子不可或缺的一部分。通過連貫性、耐心和耐心、合理適度、與例外情況相結(jié)合以及以身作則等原則,家長可以有效地進(jìn)行規(guī)則教育,引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。只有規(guī)則教育得當(dāng),孩子的成長才能更加健康和積極。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化,幼兒的教育也成為家庭教育的重要組成部分。在家庭中,家長通過制定規(guī)則來引導(dǎo)孩子的行為,幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。個(gè)人在長期的家庭教育實(shí)踐中,深深認(rèn)識(shí)到規(guī)則教育的重要性。下面將結(jié)合個(gè)人的體會(huì)和心得,簡要談?wù)勱P(guān)于家長幼兒規(guī)則教育的幾點(diǎn)感悟。
首先,規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子自律能力的有效途徑。幼兒時(shí)期的孩子處于天真無邪的階段,對法律和規(guī)則缺乏認(rèn)識(shí)。作為父母,我們需要通過制定一系列適合孩子年齡特點(diǎn)的規(guī)則來幫助他們建立起對行為規(guī)范的認(rèn)知。比如,晚上七點(diǎn)之后不再使用電子設(shè)備,每天要按時(shí)完成作業(yè)等等。這樣一來,孩子們就會(huì)明白在家庭中有一定的規(guī)矩和要求,不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能在日常生活中培養(yǎng)自律能力。
其次,規(guī)則教育有助于塑造孩子的品德心理。在規(guī)則教育中,我們不能只停留在對孩子的行為要求上,更要注重對品德的培養(yǎng)。例如,不說臟話,不欺負(fù)同學(xué),困難時(shí)要樂觀等。這些規(guī)則的制定主要起到塑造孩子性格和價(jià)值觀的作用。通過規(guī)則的引導(dǎo),孩子們能夠樹立起高尚的品德,形成積極樂觀的心態(tài),從而使他們在人際交往和學(xué)習(xí)中更加健康成長。
此外,通過規(guī)則教育,能夠幫助孩子建立正確的家庭秩序。當(dāng)孩子們在家庭中遵守規(guī)則時(shí),可以有效地維持家庭的和諧與秩序。其中一個(gè)重要的方面就是培養(yǎng)孩子的家務(wù)能力,讓他們學(xué)會(huì)自理自助。家務(wù)分工情有可原地讓孩子們明白自己在家庭中的責(zé)任,懂得合作與奉獻(xiàn),而不是一味依賴父母。在規(guī)則的指導(dǎo)下,每個(gè)家庭成員都能盡職盡責(zé),形成和諧的家庭氛圍。
同時(shí),規(guī)則教育也能增強(qiáng)家長和孩子之間的溝通和互動(dòng)。在培養(yǎng)孩子的自律能力和品德的道路上,規(guī)則只是一個(gè)起點(diǎn),更重要的是家長要與孩子建立起良好的溝通機(jī)制。父母要時(shí)常和孩子們交流思想感受,以及規(guī)則的執(zhí)行情況。通過反饋信息,父母可以了解到孩子在規(guī)則實(shí)施過程中的困惑、挑戰(zhàn)和問題。這樣一來,通過相互的了解和積極的互動(dòng),可以更好地解決孩子們遇到的問題,增進(jìn)親子關(guān)系。
綜上所述,家長幼兒規(guī)則教育具有重要的意義,它能培養(yǎng)孩子的自律能力,塑造孩子的品德心理,建立正確的家庭秩序以及增強(qiáng)家長與孩子之間的溝通互動(dòng)。作為家長,在規(guī)則教育中,我們需要耐心與孩子進(jìn)行交流,不僅讓他們理解規(guī)則的重要性,更要引導(dǎo)他們從內(nèi)心產(chǎn)生對規(guī)則的認(rèn)同。通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整,相信規(guī)則教育一定能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮重要的作用。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇三
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細(xì)致,很專業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見專家們在臺(tái)上不停嘴地講,老師們在臺(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。
其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇四
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長新的知識(shí)。
劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書,是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說他會(huì)聽你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對孩子最大的幫助。
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)3
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇五
家長的角色在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。他們既是孩子的引導(dǎo)者,又是他們的引導(dǎo)者。因此,家長需要給予幼兒規(guī)則教育以指導(dǎo)和積極引導(dǎo),以建立積極的行為模式和價(jià)值觀。在這篇文章中,我將分享我在規(guī)則教育方面的一些心得體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)規(guī)則的制定對于幼兒成長至關(guān)重要。規(guī)則可以為幼兒提供清晰的行為指導(dǎo),讓他們知道哪些行為是可以接受的,哪些行為是不可以接受的。當(dāng)幼兒逐漸明白了規(guī)則的重要性時(shí),他們會(huì)更有意識(shí)地遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。例如,我為我的孩子制定了每天按時(shí)上床睡覺的規(guī)則。通過堅(jiān)持這個(gè)規(guī)則,我發(fā)現(xiàn)我的孩子不僅更加規(guī)律地作息,還更容易集中精力學(xué)習(xí)。
其次,規(guī)則教育需要與孩子的年齡和能力相適應(yīng)。幼兒的認(rèn)知能力有限,他們可能無法理解過于抽象或復(fù)雜的規(guī)則。因此,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力,制定簡單明了的規(guī)則。例如,對于幼兒來說,我們可以用“不要亂扔玩具”這樣的簡單規(guī)則來引導(dǎo)他們的行為。與此同時(shí),我們還應(yīng)該給予幼兒一定的決策自主權(quán),讓他們開始學(xué)會(huì)做決策和承擔(dān)責(zé)任。例如,我會(huì)讓我的孩子在玩具清理時(shí)自己決定哪些玩具該留下來,哪些玩具該丟棄。通過這樣的方式,我的孩子不僅學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,還培養(yǎng)了自主思考的能力。
另外,規(guī)則教育需要與家庭價(jià)值觀相一致。作為家長,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為模式,并給孩子樹立榜樣。孩子是模仿的天才,他們會(huì)模仿家長的言行舉止。因此,我們必須努力使自己成為有品德的人,以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。例如,如果我們希望孩子有禮貌待人,我們首先就要以身作則,對他人始終保持友善和尊重。通過與家庭價(jià)值觀的一致性,我們可以在孩子的成長過程中營造出一個(gè)良好的道德環(huán)境。
此外,規(guī)則教育需要注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。孩子是非常容易受到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰影響的。獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的積極行為,而懲罰則可以減少孩子的消極行為。然而,我們必須注意獎(jiǎng)懲的度。對于幼兒來說,我們應(yīng)該更多地關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們的積極行為。當(dāng)然,對于不適當(dāng)?shù)男袨?,我們也?yīng)該及時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽土P措施,以確保幼兒不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)。例如,在我家,我會(huì)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì),比如稱贊他們的努力或給予他們一些小獎(jiǎng)品,以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后,我認(rèn)為規(guī)則教育需要持之以恒。規(guī)則教育不能僅僅停留在口頭教育,而應(yīng)該變成我們?nèi)粘I畹囊徊糠?。我們要?jiān)持不懈地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性,直到孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。為了保持規(guī)則的效果,我們還應(yīng)該給幼兒提供恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和機(jī)會(huì),讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。通過堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo),我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,比如整潔、守時(shí)和友善。
總之,家長在幼兒的規(guī)則教育中扮演著重要的角色。通過規(guī)則教育,我們可以幫助幼兒樹立正確的行為模式和價(jià)值觀。在規(guī)則的制定中,我們應(yīng)該注重適應(yīng)孩子的年齡和能力,與家庭價(jià)值觀相一致,并注重獎(jiǎng)懲相結(jié)合。最重要的是,我們要堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo),直到幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中,我們必須始終做一個(gè)好的榜樣,以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇六
幼兒時(shí)期對孩子的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,而幼兒規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵一步。作為幼兒教育者,我有幸參與了幼兒規(guī)則教育工作,今天我將分享我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
首先,充分理解幼兒規(guī)則的重要性。幼兒規(guī)則教育不僅是一種行為約束,更是一種培養(yǎng)孩子健康成長的方式方法。好的規(guī)則可以幫助孩子明確行為邊界,增強(qiáng)自律能力,培養(yǎng)社交技能,并為他們建立積極的行為模式。因此,我們教育者要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的價(jià)值,并將其納入到幼兒教育中的重要組成部分。
其次,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。幼兒在成長過程中需要不斷地接受規(guī)則的熏陶和教育,因此我們要注重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。首先,我們要用簡單明了的語言向孩子解釋規(guī)則的重要性和作用,讓他們明白規(guī)則是為了保護(hù)他們的安全和身心健康。其次,我們要進(jìn)行規(guī)則教育的反復(fù)強(qiáng)化,讓孩子明確規(guī)則的內(nèi)容和要求,并理解規(guī)則的可行性和必要性。最后,我們要通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí),讓他們在實(shí)踐中逐漸掌握規(guī)則,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
再次,注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。規(guī)則的制定和宣布只是規(guī)則教育的起點(diǎn),能否有效執(zhí)行規(guī)則才是檢驗(yàn)規(guī)則教育成效的關(guān)鍵。因此,我們要注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)。首先,我們要以身作則,做好規(guī)則模范,讓孩子通過觀察和模仿來理解規(guī)則的正確執(zhí)行方式。其次,我們要分類別別進(jìn)行規(guī)則教育,通過游戲、故事、藝術(shù)等形式幫助孩子理解和接受規(guī)則,從而提高他們執(zhí)行規(guī)則的積極性。最后,我們要及時(shí)調(diào)整規(guī)則,讓規(guī)則更貼近孩子的實(shí)際需求,并給予孩子適當(dāng)?shù)撵`活度,以增加他們執(zhí)行規(guī)則的主動(dòng)性。
此外,合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑。規(guī)則教育不是一蹴而就的過程,需要有系統(tǒng)的規(guī)劃和有序的推進(jìn)。首先,我們要根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平合理規(guī)劃規(guī)則教育的內(nèi)容和程度。對于年齡較小的幼兒,我們可以從日常生活的小事入手,例如養(yǎng)成整理玩具、起居有序等良好習(xí)慣。對于年齡較大的幼兒,可以逐漸引入更高級(jí)的規(guī)則概念,例如禮貌待人、誠實(shí)守信等。其次,我們要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整規(guī)則教育的節(jié)奏和深度,避免給孩子過大的壓力。最后,我們要將規(guī)則教育巧妙地融入到各個(gè)方面的教育中,不僅僅局限于課堂教育,還要包括家庭教育、社交教育等,使規(guī)則教育真正走進(jìn)幼兒的生活。
總之,做好幼兒規(guī)則教育不僅對孩子今后的成長起到重要影響,也對我們教育者自身的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。只有通過充分理解規(guī)則的重要性,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),注重規(guī)則執(zhí)行的積極引導(dǎo)并合理規(guī)劃規(guī)則教育的實(shí)施路徑,我們才能夠更好地推動(dòng)幼兒規(guī)則教育工作的開展,培養(yǎng)出品德高尚、行為規(guī)范的新一代幼兒。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇七
自由活動(dòng)時(shí)間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動(dòng)開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個(gè)小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。
過了會(huì)兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了?!蔽铱粗壑虚W爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因?yàn)槟銢]老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個(gè)小凳子重疊上,便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會(huì)想到辦法解決的!”
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動(dòng),又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個(gè)抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點(diǎn)”,“對,再向右點(diǎn)?!?,“呀,動(dòng)了,再向上用點(diǎn)力。“飛下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?BR> 這樣的故事,每天每時(shí)每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學(xué)習(xí),生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎迹?chuàng)造,哪怕是一丁點(diǎn)的成功,也將會(huì)成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯(cuò)“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,只有舍得放手,孩子才能更加獨(dú)立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨(dú)立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨(dú)立思考空間,讓你更自豪,信心。這個(gè)舞臺(tái)是你的,由你做主!
幼兒園教育規(guī)則心得體會(huì)2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇八
作為一名新手媽媽,我的孩子在兩歲的時(shí)候進(jìn)入了一家規(guī)則教育幼兒園。雖然一開始我有些不確定,但是在和老師交流后,我意識(shí)到規(guī)則教育可以給孩子很好的指導(dǎo),促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。通過這一段時(shí)間的體驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)規(guī)則教育對幼兒園孩子的好處多多,下面我將分享我的體驗(yàn)和理解。
第一段:規(guī)則教育制定的清晰規(guī)則可以規(guī)范孩子的行為
在規(guī)則教育幼兒園中,每個(gè)行為都有相應(yīng)的規(guī)則。孩子可以根據(jù)規(guī)則來清楚地了解如何應(yīng)對不同的情況。例如,孩子在課堂上不搗亂,不沉迷電視游戲,可以養(yǎng)成良好的自控習(xí)慣。在不斷的實(shí)踐過程中,孩子能夠更好地掌握規(guī)則的重要性和規(guī)則的執(zhí)行辦法,形成穩(wěn)定的習(xí)慣,從而規(guī)范自己的行為。
第二段:規(guī)則教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
規(guī)則教育幼兒園鼓勵(lì)孩子在課堂上鞏固掌握技能和知識(shí),而不允許他們故意偷懶或逃避。每個(gè)孩子都知道自己的任務(wù)是什么,他們需要按時(shí)完成,不能拖沓。這對孩子的成長來說是很有益處的,他們可以在家里、學(xué)校和社區(qū)中發(fā)揮他們的責(zé)任心。
第三段:規(guī)則教育培養(yǎng)孩子的交流技巧
在規(guī)則教育幼兒園中,孩子可以得到更好的交流技巧的培養(yǎng)。老師通過學(xué)習(xí)和無形中的榜樣塑造來帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)如何恰如其分地闡述自己的觀點(diǎn),并以一種平和的態(tài)度接受同學(xué)的不同看法。這樣的學(xué)習(xí)過程將使孩子成為一個(gè)更有自信、更具親和力的人。
第四段:規(guī)則教育強(qiáng)調(diào)社交禮儀和禮貌
在規(guī)則教育幼兒園中,孩子可以學(xué)習(xí)社交禮儀及對他人的禮貌。從飯桌禮儀到禮貌用語,這些像是無關(guān)重要,但實(shí)際上對于孩子的成長是至關(guān)重要的。尊重他人,以禮待人是幼兒園孩子成長的重要組成部分。在這個(gè)基礎(chǔ)上,孩子可以更好地適應(yīng)生活。
第五段:規(guī)則教育可以幫助孩子理解人際關(guān)系
規(guī)則教育幼兒園的教室環(huán)境非常友善和鼓勵(lì),孩子們可以在這里互動(dòng)和玩耍。同時(shí),規(guī)則教育也讓孩子們理解人際關(guān)系。在實(shí)踐中,他們會(huì)學(xué)會(huì)如何與他人交往,如何了解他人的需求、感情和想法,同時(shí)也會(huì)從中掌握自己的相應(yīng)行為。這對孩子學(xué)校生活、未來的工作和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立有極大的幫助。
結(jié)論:
在規(guī)則教育幼兒園中,孩子們得以獲得更好地成長、發(fā)展和適應(yīng)生活所需的技巧和知識(shí)。規(guī)則教育制定的普適規(guī)則幫助孩子們培養(yǎng)責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律和禮儀意識(shí)。在特殊的環(huán)境中實(shí)踐這些基本原則,孩子們可以形成更好的人際關(guān)系技能、交流能力和文化修養(yǎng),更好地開啟他們成長的人生新階段。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇九
近年來,幼兒園教育逐漸走向規(guī)范化,規(guī)則教育也成為了幼兒園教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。規(guī)則教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感,還能增強(qiáng)他們的自制力和集體榮譽(yù)感。作為一名幼兒教師,我深感規(guī)則教育在幼兒園階段的重要性,下面我將就這一主題分享我的心得體會(huì)。
首先,在規(guī)則教育中,我認(rèn)為要做到積極引導(dǎo)和有效溝通是關(guān)鍵。幼兒正處于個(gè)性初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們的好奇心強(qiáng),探索欲望旺盛。我們在制定規(guī)則時(shí)需要學(xué)會(huì)與幼兒溝通,讓他們在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與進(jìn)來。我常常利用繪本、游戲等方式,讓孩子們明白規(guī)則的目的和意義,并注重培養(yǎng)他們的自我管理能力,讓他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次,在規(guī)則教育中,我還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。幼兒園是社會(huì)化的起點(diǎn),孩子們從小就需要逐漸融入集體中。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)到合作的樂趣。例如,我會(huì)讓孩子們分成小組,一起合作完成一項(xiàng)任務(wù),通過合作,孩子們學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽別人的意見和分享成果的重要性,培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能。
此外,我還強(qiáng)調(diào)規(guī)則教育的踐行性。規(guī)則教育不僅僅應(yīng)該停留在口頭傳達(dá)上,更需要孩子們?nèi)ホ`行。因此,在規(guī)則教育過程中,我不僅要告訴孩子們規(guī)則是什么,還要告訴他們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則。同時(shí),我也會(huì)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)孩子們?nèi)ホ`行規(guī)則。例如,我會(huì)為符合規(guī)則的孩子們予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),形成一種正向的激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們能夠從中感受到遵守規(guī)則的價(jià)值和收獲。
最后,規(guī)則教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,家園合作至關(guān)重要。孩子在家庭中度過了大部分時(shí)間,家庭教育對于幼兒規(guī)則教育起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒園和家長應(yīng)保持緊密聯(lián)系,共同合作,形成教育合力,共同關(guān)注孩子們的行為規(guī)范。同時(shí),我也積極與家長溝通,傳達(dá)規(guī)則教育的重要性和方法,并鼓勵(lì)家長在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,為孩子們遵守規(guī)則提供支持和引導(dǎo)。
總結(jié)而言,做好幼兒規(guī)則教育需要教師的積極引導(dǎo)和有效溝通,需要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,需要規(guī)則的踐行和家園合作。對于我個(gè)人來說,在規(guī)則教育中,我要注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力,引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神;同時(shí),我也將繼續(xù)與家長保持緊密聯(lián)系,形成教育合力,共同培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。我堅(jiān)信,只有通過持續(xù)的努力和改進(jìn),我們才能真正做好幼兒規(guī)則教育工作,為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十
xx年3月31日下午,我聆聽了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》,覺得真的很實(shí)用!潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑:1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法;2、環(huán)境暗示法;3、游戲體驗(yàn)法;4、判斷分析法;5、行為鞏固法;6、榜樣激勵(lì)法;7、家園合作法;8、故事引導(dǎo)法;9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧:首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議,共同制定本班的常規(guī)要求;應(yīng)用音樂效能,提示幼兒進(jìn)行活動(dòng);做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求,讓幼兒知道為什么要這樣做,怎樣做;教師要以身作則;反復(fù)強(qiáng)化,讓幼兒逐步內(nèi)化;及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子;與家長溝通,家園同步教育;常規(guī)從小班抓好,從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒,應(yīng)用到自己的日常工作中,這樣你的'班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好!
總之,班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn);讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā),乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”可見,情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展。所以,應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀,在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學(xué)中,我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼兒在好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有必須的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在制作中,十分自如,用心主動(dòng),想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態(tài)各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事,老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如:在制作浮雕《神奇的手》時(shí),我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢,夢見自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動(dòng)物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。透過故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng),小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛表演是幼兒的天性,他們每當(dāng)在表演情境中,十分興奮,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望,容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如:有一次,在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂,同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上,幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化,更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)到知識(shí),到達(dá)春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。
二、大膽放手,給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說過:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自我去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出:幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索:我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的用心探索,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式,來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)
《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí),幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)性不一,潛力有別,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng),探索容易停留在表面或陷于困境,無法對事物進(jìn)行深入的探究。所以,幼兒在學(xué)習(xí)過程中,需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題,起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí),教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí),會(huì)對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥,能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙,以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性,注重啟發(fā)式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,教師給予點(diǎn)撥。如:在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中,毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說:“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑,同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí),我對她說:“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā),她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料,透過不斷的嘗試,最后用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入,給予點(diǎn)撥,次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動(dòng)中,教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要,能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí),同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題,并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來,促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如:在制作頭像《搞笑的表情》,當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí),我就提出了啟發(fā)性的問題:“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理,能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中,才能自由地思考探究,提出問題,發(fā)表意見,才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語言對幼兒具有神奇的激勵(lì)作用,不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí),而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),給予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的,他們自我所探求來的知識(shí)才是真知識(shí),他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),使他們在自由的天地里,在實(shí)踐活動(dòng)中,充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)4
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十二
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至于達(dá)到什么程度,那是能力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
三、家長潛移默化重于嚴(yán)肅說教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個(gè)奶粉營養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,于是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),,做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。
四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多字會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個(gè)不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十三
近十年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的'學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教育教學(xué)效果收到事半功倍的作用。就像譚小寧主任說的“幸福是愛出來的”。
這次“國培計(jì)劃”充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過一段時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想成為一名合格的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十四
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級(jí)教師,她是國家級(jí)骨干教師,市中青年骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎(jiǎng)和區(qū)精品課大賽一等獎(jiǎng),撰寫教學(xué)論文(設(shè)計(jì))獲一個(gè)全國一等獎(jiǎng)。她為我們作的報(bào)告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》,她有著豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為我們展示了十多個(gè)課例,既分析出一般化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,(這些問題是我們在平時(shí)教學(xué)中常常不認(rèn)為是問題的問題),又對問題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計(jì),使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超,能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形,會(huì)使用ppt、幾何畫板等各種軟件豐富教學(xué),她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫板制作的”折疊床的活動(dòng)“動(dòng)畫片段,令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級(jí)教師徐在榮老師,她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿,她已被被評(píng)為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學(xué)實(shí)踐,從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們許多老師平時(shí)只重視教學(xué),不重視教研,從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有做教研的概括能力,這是我們一線教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束,我們從中得到了理論、知識(shí)、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識(shí)和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去,切實(shí)轉(zhuǎn)變角色,提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng),在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足,朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳,發(fā)揮”國培計(jì)劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后,我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時(shí)間、空間,獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識(shí)再回報(bào)學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署,為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件,這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師,她們的無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿,他們是課改的先行者,我們一定要向著課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來,只要通過我們不懈的得努力,星星之火可以燎原,相信教師教育的春天一定會(huì)到來!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十五
第一段:引言(100字)
幼兒階段是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期,規(guī)則教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考,我深刻體會(huì)到了規(guī)則教育的必要性和價(jià)值。本文將結(jié)合我在幼兒學(xué)園工作的經(jīng)驗(yàn)和對幼兒規(guī)則教育的理解,探討幼兒規(guī)則教育的重要性和實(shí)施中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段:規(guī)則教育的重要性(200字)
規(guī)則是社會(huì)交往的基本依據(jù),也是幼兒學(xué)習(xí)的前提條件。規(guī)則教育有助于幼兒形成正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念,培養(yǎng)他們良好的自制能力和合作意識(shí)。通過規(guī)則教育,幼兒能夠明白什么是對的,什么是錯(cuò)的,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為舉止,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:規(guī)則教育的實(shí)施方法(300字)
規(guī)則教育的實(shí)施是多層次的,需要充分考慮到幼兒的特點(diǎn)和需求。首先,規(guī)則教育需要與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng),用簡單明了的語言和具體的例子來說明規(guī)則的重要性和實(shí)施方法。其次,規(guī)則教育要通過生活化的方式來展開,引導(dǎo)幼兒在日常生活中遵循規(guī)則,如規(guī)定固定的生活作息時(shí)間、有序的用餐和更衣過程等。此外,規(guī)則教育還需重視游戲和互動(dòng)的熏陶,利用角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)形式,讓幼兒在玩耍中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。
第四段:規(guī)則教育中的挑戰(zhàn)與解決方法(300字)
在規(guī)則教育的過程中,面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先,幼兒天性活躍好動(dòng),容易對規(guī)則感到煩躁和束縛。在這種情況下,我們可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、細(xì)細(xì)解釋規(guī)則的用意以及多樣化的教育方法來引導(dǎo)幼兒理解和接受規(guī)則。其次,幼兒個(gè)體差異較大,有些孩子習(xí)慣性地違反規(guī)則,這就需要教師強(qiáng)化規(guī)則的理解和記憶,針對不同情況采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。另外,家長與教師之間的不一致性也會(huì)對規(guī)則教育帶來一定的阻礙。教師需要與家長進(jìn)行密切的溝通和協(xié)作,形成一致的規(guī)則教育理念和方法。
第五段:總結(jié)(200字)
幼兒規(guī)則教育不僅以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力為目標(biāo),更重要的是要引導(dǎo)幼兒在規(guī)則中學(xué)會(huì)理解和自我調(diào)控。規(guī)則教育既是提高幼兒自律能力的途徑,也是塑造他們品格和個(gè)性的手段。教育者需要把規(guī)則教育融入到日常的教學(xué)和生活中,讓幼兒在實(shí)踐中理解規(guī)則的重要性,并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為準(zhǔn)則。幼兒規(guī)則教育不僅關(guān)乎他們的成長發(fā)展,更是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧和進(jìn)步。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十六
3月31日下午,我聆聽了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》,覺得真的`很實(shí)用!潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑:1、表揚(yáng)鼓勵(lì)法;2、環(huán)境暗示法;3、游戲體驗(yàn)法;4、判斷分析法;5、行為鞏固法;6、榜樣激勵(lì)法;7、家園合作法;8、故事引導(dǎo)法;9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧:首先應(yīng)開班級(jí)全體老師會(huì)議,共同制定本班的常規(guī)要求;應(yīng)用音樂效能,提示幼兒進(jìn)行活動(dòng);做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求,讓幼兒知道為什么要這樣做,怎樣做;教師要以身作則;反復(fù)強(qiáng)化,讓幼兒逐步內(nèi)化;及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子;與家長溝通,家園同步教育;常規(guī)從小班抓好,從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒,應(yīng)用到自己的日常工作中,這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好!
總之,班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的,播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn);讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十七
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十八
國家教育部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目今年暑期全面實(shí)施了,它是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開端,培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇靈活,可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目多,內(nèi)容全面,系統(tǒng)。參與“國培”,可使教師在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長。下面談?wù)勎疫@段時(shí)間的培訓(xùn)感謝悟:
在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:只要我們認(rèn)真對待,研修就會(huì)大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
做好幼兒規(guī)則教育心得體會(huì)及收獲篇十九
幼兒教育是不同于其他教育的,它有其特殊性,作為一名帶班老師,我是從如下幾方面對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的。
一、對幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)
目前,對大多數(shù)幼兒來說,由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛,生活技能基礎(chǔ)較差,這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會(huì)出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計(jì)劃,包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練,是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。
我在帶小班時(shí),大部分孩子不會(huì)自己穿衣服,戶外活動(dòng)前穿衣服總要老師一一代勞,這樣,既浪費(fèi)時(shí)間,又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學(xué)會(huì)這一基本技能呢?我嘗試過手把手地教他們,但效果不明顯,幼兒學(xué)習(xí)時(shí)也很不情愿,于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌,同時(shí)配有清楚的圖解,并把它作為一節(jié)課去專門教授,課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演,表演時(shí)配以兒歌講解,如:“捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子?!毙∨笥崖犃藘焊璺浅8信d趣,親自跟著老師的指點(diǎn)和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服,這樣就輕松地解決了這個(gè)難題。從此,幼兒每次穿衣服都會(huì)邊背兒歌邊快速地穿衣服,神情像在玩游戲一樣,再也不會(huì)皺著眉頭說:“我不會(huì)穿?!?BR> 從這件簡單的事例上使我得出一個(gè)結(jié)論:教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點(diǎn)不在于他們原有的技能如何,而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法,如果能將這些方法滲透到日常生活中,體現(xiàn)在隨機(jī)教育上,投入到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)里,真正營造一個(gè)自然、周密、輕松的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,幼兒掌握獨(dú)立生活的技能就會(huì)容易的多。
二、組織集體教育活動(dòng),即如何進(jìn)行課堂教學(xué)
同中小學(xué)一樣,幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動(dòng),既課堂教學(xué),但我們的教育特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在游戲中學(xué),自愿主動(dòng)的學(xué),要順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律,試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課,既束縛了他們好動(dòng)的天性,又不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,所以這種方式不可取。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與青少年相比有顯著的區(qū)別,可概括為:“好奇、好想、好問、好動(dòng)”,這分別來自于他們的四種心理潛能:“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力,只有達(dá)到這些心理需求,才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展。”
在實(shí)踐工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難,一般的授課程序是:讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞——教師范唱——幼兒學(xué)唱——熟悉后獨(dú)立演唱。整個(gè)過程顯得呆板,而孩子在演唱時(shí)也無精打彩,拖著長音毫無美感可言。
于是,我作了如下嘗試,首先,對幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞速度慢、時(shí)間長上做出改進(jìn),針對幼兒先天具備的創(chuàng)造力和想象力,我們應(yīng)當(dāng)加以有效地引導(dǎo)和利用。授課前我為幼兒設(shè)定歌曲的主人公,請幼兒圍繞設(shè)定的主人公編歌詞,對幼兒的思路作簡單的引導(dǎo),讓他們抓住重點(diǎn)去描述。比如:為小雞編歌詞必然要想到小雞怎樣叫,它有什么樣的代表性動(dòng)作,獨(dú)特的本領(lǐng)等。當(dāng)然,一首歌曲的歌詞應(yīng)當(dāng)符合整齊的韻律,在幼兒創(chuàng)編的過程中,我在認(rèn)可他們創(chuàng)編成果的同時(shí),對不符合要求的地方稍作改動(dòng)。這樣,一首由幼兒親自參與創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容就產(chǎn)生了:“小小雞,嘰嘰嘰,東跑西跑捉蟲子,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰?!弊x起來朗朗上口,極大地肯定了幼兒的成績,調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,很輕松地便學(xué)會(huì)了歌詞,再由教師為其配上樂曲,幼兒不需要教師范唱就能跟上樂曲自如地演唱。
這樣,一項(xiàng)平時(shí)不易被幼兒接受的教學(xué)內(nèi)容,在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了教學(xué)效果,孩子們再也不會(huì)覺得上音樂課枯燥乏味了。將這種教學(xué)方法推廣到其它類型的課程中,同樣會(huì)取得預(yù)想不到的效果。而這一方法的本身也為今后幼教課程改革任務(wù)中怎樣激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、與幼兒進(jìn)行情感溝通
幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后,與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)時(shí)還長,這樣就造成了幼兒對教師的`情感依賴,老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈受到很大的觸動(dòng),所以我們對待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細(xì)致、關(guān)懷備致。
我?guī)У陌嗬镉羞@樣一個(gè)特殊的男孩叫兵兵,剛?cè)朐旱牡谝惶?,他那兩道像用眉筆勾畫過的眉毛一下子就引起我的注意,我很好奇地用指甲輕輕地蹭了蹭,原來是一些附在眉毛里的臟東西,再看他的衣服更是污濁不堪,兩只夾腳的鞋子也換了個(gè)兒。隨后在與這個(gè)男孩的交談中,我卻發(fā)現(xiàn)他不愿讓人親近,機(jī)靈的大眼睛不敢與人正視,說話時(shí)吐字不清。通過間接地了解,我得知他有一個(gè)不健全的家庭,從小沒得到母愛,導(dǎo)致他從小就對異性成人產(chǎn)生了極強(qiáng)的排斥性。為了讓他的身心健康地成長起來,我對兵兵傾注了特別的關(guān)愛和照顧。首先必須讓他從情感上接納我、信任我,才能讓自己對他的教育按計(jì)劃順利地進(jìn)行下去,其次再對幼兒進(jìn)行知識(shí)能力的培養(yǎng);更重要的是要與幼兒進(jìn)行心靈上的溝通及情感上的交流。只有這樣才能讓孩子樂意接受你的教育方式,才能使他們自信快樂的生活學(xué)習(xí),身心得全面發(fā)展。可見,與幼兒進(jìn)行情感交流在我們的工作中同樣有其特殊重要的地位。
作為一名幼教工作者,她所扮演的角色既是孩子的老師媽媽,又是與他們平等交流的伙伴,只有認(rèn)真地去演好這些角色,孩子們才會(huì)從心底里喜歡你、信任你、尊敬你,才能使我們真正地成為一名合格的幼兒教師。