寫心得體會是一種自我反省和成長的機會，它可以幫助我們意識到自身的優(yōu)勢和劣勢。寫心得體會時需要站在學習和工作的角度，客觀地評估和分析自己的經驗和感悟。以下這些總結范文是經過精心挑選和整理的，值得一看。
工作坊培訓心得體會和方法篇一
隨著現代社會的不斷發(fā)展，人們的知識技能的需求也日漸多樣化。而工作坊培訓就因其面向實踐、動手能力強等特點，逐漸成為人們不可或缺的提高自身競爭力的重要途徑。近日本人也參加了一次工作坊培訓，收獲頗豐。在這里，本人想與大家分享一下我在這次培訓中所得到的心得、體會和感悟。
一、 掌握技能是應對競爭激烈的必要手段
現代社會日新月異，競爭壓力越來越大，學會一項實用的技能已經成為我們迎接挑戰(zhàn)的必要手段。比如說，我在這次工作坊中學習了如何運用PPT來制作精美的幻燈片，這項技能的掌握不僅可以方便我的日常工作，提高效率，還可以在各種演講、報告和會議上更好地展現自己的能力。
二、 循序漸進的學習方法比速成更實用
在這次工作坊中，我們所學習的技能并非一下子全部掌握的，而是通過循序漸進的培訓方式，逐步地學習和掌握。正如那句老話所說，“熟能生巧”，這種循序漸進的學習方法讓我們逐漸培養(yǎng)了自己的工作技能，并更好地應對了工作中的挑戰(zhàn)。
三、 溝通交流的能力是職場競爭中必不可少的能力
在工作坊中，我們在學習技能的同時，還要和其他人進行小組內的交流與協(xié)作，交換彼此的思想和觀點。這個過程不僅有助于自己更好地理解和掌握所學技能，更重要的是幫助我們提高了溝通交流的能力。在職場中，溝通交流能力不僅對于自己的工作十分重要，還能夠增強與同事的和睦關系，更好地進步和發(fā)展。
四、 學會互相幫助，才能實現共贏
在本次工作坊中，我們所學的課程都是互相關聯的，因此，當我們中有人掌握的技能不足的時候，我們就需要求助其它同學，這種互相幫助的氛圍很容易讓我們思考到“實現共贏”的方法。也就是說，只有當我們能夠學會和其他人合作，互相幫助，才能真正實現共贏，并在實踐中更好地發(fā)揮我們的潛力。
五、 良好的心態(tài)才是學習和發(fā)展的支柱
在工作坊的學習過程中，我覺得最重要的是保持一顆良好的心態(tài)。我們要學會接受挑戰(zhàn)，勇于嘗試，不斷改進。而只有這樣，才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，沉浸在學習當中，獲得更大的提升。
總之，本次工作坊培訓讓我深刻認識到了工作中現代技能的重要性，以及良好的心態(tài)、交流溝通能力和互相幫助合作的重要性。而今后，我也會更加努力地學習和提高自己的技能，以應對競爭激烈的職場環(huán)境，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
工作坊培訓心得體會和方法篇二
最近，我參加了一次為期三天的建模工作坊培訓，這次經歷不僅讓我學到了很多關于建模的知識和技能，還帶給我一種全新的思維方式和學習方法。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的心得體會。
首先，在這次培訓中，我學到了建模的基礎知識和技術。老師通過理論講解和實際案例分析，系統(tǒng)地介紹了建模的概念、原理和方法。我了解到建模是將現實世界中的問題抽象化為數學模型，并通過運用數學方法和計算機技術來求解問題。這種方法能夠使問題更加清晰明了，并且能夠為問題提供一個科學、系統(tǒng)的解決方案。
其次，通過參加建模工作坊，我也認識到了團隊合作的重要性。在培訓的過程中，我們被分成了若干小組，每個小組負責解決一個具體的建模問題。我發(fā)現，團隊合作不僅能夠將每個人的專長和優(yōu)勢發(fā)揮出來，還能夠促進成員之間的相互學習和思維碰撞。當我們遇到問題時，團隊成員會相互討論、共同思考，最終找到最佳的解決方案。這一過程不僅增加了我們的思維廣度，還培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。
此外，建模工作坊還讓我體會到了解決問題的樂趣。在建模的過程中，我們需要將抽象的問題轉化為具體的數學模型，然后運用數學工具進行求解。這個過程中不僅需要耐心和細致的分析，還需要一定程度的創(chuàng)造力和想象力。當我們通過建立模型和計算求解得到結果時，那種滿足感是無法言表的。解決問題的樂趣不僅增強了我的學習興趣，還培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。
最后，我認識到學習是一個不斷迭代的過程。在建模工作坊中，我們首先需要對要解決的問題進行初步的分析和抽象，然后根據已有知識和技術選擇合適的模型和方法進行建模。然后，我們根據模型的結果和實際情況進行反思和調整，不斷完善模型和方法。這種反復的過程使我們在不斷的學習和實踐中不斷提高自己的能力和水平。因此，我認識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷地學習、實踐和總結，才能不斷提高自己的建模能力。
總之，參加建模工作坊培訓是一個豐富而有意義的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了建模的基礎知識和技術，還加深了對團隊合作和解決問題的理解。此外，我也體會到了解決問題的樂趣和學習的持續(xù)性。這次培訓讓我收獲頗豐，為我日后的學習和工作打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷努力和實踐，我一定能夠在建模領域取得更大的成就。
工作坊培訓心得體會和方法篇三
第一段：引言（提出培訓的背景和目的）
建模工作坊培訓是我在大學期間參加的一次非常寶貴的學習機會。作為數字化時代的一份子，我始終意識到掌握建模技能對于我的未來發(fā)展至關重要。因此，當我聽說學校舉辦了一次關于建模的工作坊培訓時，我毫不猶豫地報名參加，并期望能通過這次培訓獲得實踐經驗和專業(yè)知識。
第二段：培訓內容和組織安排（介紹培訓的具體內容）
培訓共持續(xù)了三天，每天安排了四個小時的學習時間。在培訓中，我們主要學習了建模的基本理論和方法，并通過實際案例進行了實踐操作。通過理論知識的學習，我對于建模的目的、過程和工具有了更加深入的了解。而通過實踐操作，我不僅鍛煉了我的動手能力，還學會了如何運用建模工具進行數據的分析和解讀。培訓還特別安排了專業(yè)的講師，他們通過豐富的實戰(zhàn)經驗和案例分析，幫助我們更好地理解建模的應用場景和實踐技巧。
第三段：學習體會和收獲（分享個人的學習心得）
在培訓過程中，我深刻意識到建模是一項非常綜合和復雜的工作。它不僅需要對于業(yè)務流程和數據分析有著深入的了解，還需要具備良好的邏輯思維和動手能力。通過培訓，我學到了如何提煉業(yè)務需求、建立邏輯模型以及選擇合適的建模工具。這些都對我今后從事數據分析和決策支持工作有著重要的指導意義。此外，培訓還開拓了我的眼界，讓我進一步認識到建模在各行各業(yè)中的應用廣泛性。
第四段：團隊合作和人際交往（談論培訓中的團隊合作）
在培訓中，我有幸結識了一群志同道合的伙伴。我們一起學習、討論、實踐，互相幫助和支持。正是由于大家的共同努力，我們的團隊在培訓結束時成功完成了一份關于市場調研的建模報告。通過這次團隊合作，我深刻認識到團隊合作的重要性。在建模工作中，團隊合作可以有效地整合資源、提高效率，還可以促進各方人員之間的互相學習和共同進步。
第五段：總結和展望（總結培訓的收獲和對未來的展望）
通過這次建模工作坊培訓，我不僅獲得了寶貴的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和人際交往能力。這些對于我未來的學習和工作有著非常重要的意義。我相信，在將來的工作中，我將能夠運用所學的建模技能，為企業(yè)的決策提供更加準確和有價值的數據支持。同時，我也期待能夠進一步提升自己的建模能力，將其應用于更加復雜、高級的業(yè)務場景中。我將不斷學習、不斷實踐，為自己的成長和發(fā)展鋪墊堅實的基礎。
工作坊培訓心得體會和方法篇四
近期，我參加了一次綜合組工作坊培訓，這是一場為期三天的集體學習和交流的盛會。在這次培訓中，我學到了許多知識和技能，也收獲了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次培訓的五段式總結。
首先，這次培訓的第一個環(huán)節(jié)是團隊拓展項目。我們分成了幾個小組，在規(guī)定的時間內，根據給定的任務和限制條件展開合作。通過這個項目，我深刻地認識到團隊的重要性。只有團隊成員相互協(xié)作并發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能最大化地完成任務。同時，這次項目也讓我認識到，在團隊中，每個人都有自己的作用和責任，只有齊心協(xié)力，才能取得好的結果。
在綜合組工作坊的第二個環(huán)節(jié)中，我們進行了一次學習方法的分享和討論。每個人都有自己獨特的學習方式和習慣，但有些成功的學習方法是適用于大多數人的。通過與他人的交流和借鑒，我發(fā)現了一些新的學習方法，從而提高了我的學習效率。同時，這也讓我明白到學習是一個不斷調整和改進的過程，我們應該始終保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的能力。
第三個環(huán)節(jié)是實戰(zhàn)演練。我們小組根據給定的情景，進行了一次模擬的工作會議。通過這次演練，我深刻地認識到了如何在團隊中有效溝通和協(xié)調的重要性。在工作會議中，我們必須準確地表達自己的觀點，同時也要聆聽和尊重他人的意見。只有通過有效的溝通，才能最終達成一致并取得共同的目標。
第四個環(huán)節(jié)是專業(yè)技能培訓。在這次培訓中，我們學習了一些與崗位相關的專業(yè)知識和技能。這讓我認識到，在現代社會中，要想在職場中取得成功，除了具備良好的團隊協(xié)作能力之外，還必須具備一定的專業(yè)知識和技能。只有通過不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，才能適應快速變化的職場環(huán)境，保持競爭力。
最后一個環(huán)節(jié)是自我反思和總結。在培訓的最后一天，我們每個人都寫了一篇關于這次培訓的心得體會。通過寫作的過程，我回顧了這三天所學到的知識和經驗，也反思了自己在團隊合作中的不足之處。這讓我明白到，只有不斷反思和總結，才能不斷進步并成長。
總結起來，這次綜合組工作坊培訓是一次難得的學習機會，我通過這次培訓，學到了許多重要的知識和技能。同時，我也意識到了團隊合作的重要性，學會了如何有效溝通和協(xié)調，以及如何提升自己的專業(yè)能力。通過自我反思和總結，我也發(fā)現了自己的不足之處，并制定了自己的進步計劃。我相信，通過這次培訓所學到的東西，將會對我的未來發(fā)展產生積極的影響。
工作坊培訓心得體會和方法篇五
——通榆明德小學 羅麗娜
2016年3月30日，有幸參加了“國培計劃（2015）”——吉林省通榆縣縣級名師工作坊集中培訓，上午由沈陽市大東區(qū)教師進修學校校長、沈陽市骨干校長、國家（中級）體驗教育培訓師、沈陽市優(yōu)秀教育工作者——付軍老師為我們詮釋了如何《在教學設計中走向專業(yè)成熟》，下午由黑龍江教育學院教師培訓中心副主任、“國培計劃”項目辦副主任，研究員“國培計劃”專家?guī)鞂＜摇T莉老師向我們介紹了《基于“標準”的教師發(fā)展和行動跟進》。本次的培訓學習，雖然說是第二期了，但對我們每個人來說都是一個難得的機遇。不僅又為我們搭建了一個高層次的學習的平臺，而且再一次讓我們與專家教授進行零距離接觸。雖然只有短短的一天的培訓，但我的心靈受到了強烈的震撼。
一、堅持學習，豐富自己的內涵。
任何人想發(fā)展都離不開學習，學生可以引領我們“尋找生長的力量”，學習的境界就是人生的提升。無數成功人士告訴我們，學習無止境。作為教師不在是“一條經驗用一輩子”的時代，新課改理念下，學習應該成為每一個教師的自覺行為。只有學習才能不斷提高綜合素質，豐富自己的內涵，讓自己逐步走向專業(yè)。
二、專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽兩位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
三、不做那顆散落的釘子。
付軍老師帶領我們做了“高屋建瓴”的游戲，意在告知我們千萬不要做一顆顆散落的釘子。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。團結協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。許多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的團隊，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力，我們學會分享，才會生長。
總之，在今后的工作中，面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給辛勤奮斗的這片沃土。
工作坊培訓心得體會和方法篇六
最近，我參加了一次綜合組工作坊培訓，這是一次非常有益的經歷。在這個培訓中，我學到了很多關于團隊合作和有效溝通的技巧，這些技巧對我今后的工作和生活都將起到重要的作用。
第二段：培訓內容和收獲
在這次培訓中，我們學習了如何建立和維護一個高效的團隊。我們從目標設定開始，學會了如何將個人的目標和團隊的目標緊密結合起來，以實現更好的團隊合作效果。同時，我們也學會了如何通過團隊的互補性來提高工作效率，學會了如何合理分配任務，避免個人負擔過重。在溝通方面，我們學習了如何表達自己的觀點，如何聆聽他人的意見，并且學會了一些解決沖突的方法。
通過這次培訓，我收獲了很多。首先，我明白了合作是團隊取得成功的關鍵。在過去的工作中，我常常習慣獨自完成任務，而忽略了團隊的力量。通過這次培訓，我了解到了團隊合作的重要性，并已經開始嘗試將這些技巧運用到我的實際工作中。其次，我在溝通方面有了很大的提升。以前，我常常不愿意與他人溝通，導致了很多工作上的誤解和不必要的沖突。通過學習和練習，我現在已經學會了更好地表達自己的觀點和意見，并且更加樂于傾聽他人的想法。
第三段：交流與合作的重要性
在培訓過程中，我和其他參與者之間的交流和合作讓我獲益匪淺。我們通過討論和團隊活動，分享了自己的經驗和想法，并通過互動的方式互相學習。這種交流讓我意識到，只有與他人合作，才能夠在工作中取得更好的成果。一個人的力量是有限的，而一個團隊的力量是無窮的。
第四段：培訓的延伸
除了培訓課程本身，我們還參觀了一些企業(yè)并與他們的員工交流，這使我對工作的理解和認識更加深入。通過與他們的接觸，我了解到了許多成功團隊的工作模式和方法，同時也發(fā)現了自己的不足之處，這將成為我今后努力改進的方向。
第五段：總結和展望
通過這次綜合組工作坊培訓，我收獲了許多有價值的經驗和知識。我現在更加明確了團隊合作和有效溝通對于工作的重要性，并且已經開始應用這些技巧到自己的實際工作中。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一個更加出色的團隊成員，并為團隊的成功做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我不僅拓寬了眼界，也收獲了實踐中的經驗。我相信這些收獲將對我的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。我希望今后能有更多機會參加類似的培訓，用所學知識來不斷提升自己，為團隊的發(fā)展和工作的成功做出更大的貢獻。
工作坊培訓心得體會和方法篇七
在職場中，不斷進行學習和培訓是非常重要的。因為時代在變化，技術在進步，只有不斷跟進才能保證在職場競爭中占據優(yōu)勢。而工作坊培訓就是一種常見的學習方式。我最近參加了一次工作坊培訓，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會感悟。
第一段：培訓內容的收獲
這次工作坊培訓是針對團隊協(xié)作和項目管理的，主要包括團隊建設、決策能力、溝通技巧等方面的課程。在這個過程中，我深刻理解了合理的分工與協(xié)作，決策的重要性，如何與團隊進行有效溝通以及如何管理時間和資源等問題，這些都讓我深深受益。
第二段：工作坊帶來的成就感
參加工作坊培訓給我?guī)砹撕芏嗟某删透?。對于每一個學員來說，培訓就是一種對自己知識技能的提高，對個人能力和職業(yè)生涯發(fā)展的幫助，而能夠進一步提高自己的知識技能，拓展人脈，學到新的知識技能，無疑是一種極大的收獲。
第三段：團隊協(xié)作的關鍵性
在這次工作坊培訓中，團隊協(xié)作是我們學習的重點，也是我最受益的方面。在團隊中，每個人都有不同的職責和能力，而合理的分工和協(xié)作才能使團隊事半功倍，創(chuàng)造卓越成果。團隊協(xié)作需要的是彼此的信任和理解，團隊成員之間的互動和溝通可以讓團隊之間培養(yǎng)出更好的團隊合作能力，提高團隊的整體能力。
第四段：對工作的思考
參加培訓讓我反思如何更好地完成工作。在這次培訓中，我們系統(tǒng)地學習了實用的項目管理技能和工作方法，了解了如何合理的分配和管理工作時間、如何溝通協(xié)調、如何做出科學合理的決策。這些都讓我對以后的工作有了更清晰的思考方向，更有針對性的解決問題。
第五段：培訓的持久影響
可以說，工作坊培訓的影響貫穿著我的職業(yè)生涯。培訓使我獲益匪淺，我掌握了更加先進、實用的管理方法和工作技巧，對于職業(yè)發(fā)展的指導非常有用。這次培訓不僅是一種知識資料的獲取，更是一種經驗的沉淀，一種積累職業(yè)生涯的經歷，它會影響我更加深刻的認識自己的職業(yè)生涯，不斷地提升自己的能力和素質，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，參加工作坊培訓是一種非常有價值的學習方式，我從中學到了很多實用的知識和技能，對職場生涯的發(fā)展也有很大的幫助。我相信，在職業(yè)生涯的道路上，我會繼續(xù)不斷地學習，保持探索精神，追求卓越。
工作坊培訓心得體會和方法篇八
通過教師工作坊建設培訓，使我更深入地領略到了建設教師工作室的作用，看到了新的教學形式的轉變和對教師教學提出新的要求，有新的教育理念，還有重要的工作坊設計??這些讓我著迷，讓我害怕，讓我心悸，為什么這么快？時代變化的太快，我覺得力不從心，害怕自己跟不上時代的腳步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正確包裝學習的老師們，孩子們。也有自己沒有計算機的技術，害怕自己進不去，建不起工作坊，沒有創(chuàng)新教育教學理念，沒有真功夫，這樣浪費老師的時間，浪費工作室的空間，??但是，作為一位新時代的教師，不能把教學的工作找到好方法，不能引領年輕的教師，不能走在時代的前列，不能為中國的改革開放做出應有的貢獻，就覺得對不起自己的職業(yè)，對不起國家的栽培，對不起孩子們。我就是少睡一點，少休息一點，少玩一點，也要做出自己應有的貢獻。盡自己最大的潛能，努力學習，多拜師學藝，多鉆研教學理論，多看先進的教學理念，正確引領教師是我的職責，把好夢做真，把工作找到最好，把孩子們引領到理想的明天。
可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F談談我這次培訓學習的心得：
一、教學觀念的沖擊
人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養(yǎng)學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來
在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術，我想經過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！
工作坊培訓心得體會和方法篇九
第一段：引言（150字）
在過去的一周時間里，我參加了一場關于建模工作坊的培訓。這次培訓為我提供了一個了解建模工作和實踐的機會，我學到了很多有關建模的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的學習和體會，以及對未來建模工作的展望。
第二段：學習與實踐（250字）
培訓中，我們首先學習了建模的基本概念和原理，包括建模類型、建模語言和建模工具的選擇。我們了解到，建模是將抽象的事物轉化為可視化的模型，以便更好地理解、分析和解決問題。接著，我們進行了一系列的實踐操作，用不同的建模工具完成了幾個小項目。這些實踐讓我們親身體驗到建模的過程和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
第三段：團隊合作（250字）
在培訓中，我們被分成了若干個小組，每個小組負責完成一個團隊項目。這讓我意識到，建模工作絕不是一個人能夠獨自完成的，團隊合作至關重要。在團隊項目中，我們需要協(xié)商分工、合理安排時間，并在項目中相互交流與合作。通過這樣的合作，我們不僅學會了與人合作，提高了團隊協(xié)作能力，還更好地理解了建模工作的實踐意義。
第四段：思維拓展（250字）
在建模工作坊培訓中，我最深刻的感受是它對我的思維方式進行了拓展和提升。建模需要我們進行抽象思考，將復雜的問題簡化為可操作的步驟和關系。這種思維方式不僅在建模工作中有用，也能夠幫助我更好地解決日常生活和工作中的問題。通過訓練，我不僅提高了自己的問題解決能力，也對事物的本質和相互關系有了更深入的理解。
第五段：未來展望（300字）
參加建模工作坊培訓后，我對未來的建模工作充滿了信心和期待。我希望能夠將所學的知識和技能應用到實際工作中，解決現實中的問題。我相信，通過建模，我們可以更好地理解和分析復雜的系統(tǒng)和過程，提供更有效的解決方案。我也希望與更多熱愛建模的同行交流和合作，共同推動建模工作的發(fā)展和應用。
總結（50字）
通過建模工作坊培訓，我不僅學到了建模的基本知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作能力和拓展了思維方式。我相信這次培訓將對我的未來發(fā)展有著積極的影響，我期待著將所學應用到實際中，實現更大的成果。
工作坊培訓心得體會和方法篇十
在當今競爭激烈的社會中，持續(xù)學習和提高自己的能力顯得尤為重要。而工作坊培訓作為一種新興的培訓方式，受到了越來越多人的關注和青睞。筆者前不久參加了一次關于管理與溝通的工作坊培訓，所得益良多，深感受益匪淺。在此，筆者分享一下自己對于工作坊培訓的心得體會感悟。
第二段：交流分享的重要性
所謂工作坊，就是集中一群感興趣的人，共同進行一項或多項專門主題知識的系統(tǒng)學習和討論，通過交流、分享、互動和實踐等方式成長和提高。而在我們課程中，每一個環(huán)節(jié)都非常注重互動交流。同學們在老師的引導下，積極交流，相互分享彼此的經驗和心得，受益良多。正如老話所說，眾人拾柴火焰高。有時我們自認為已經很明白某個問題，但通過交流，發(fā)現自己存在的不足之處，很難通過單純的自學得到這樣的進步。
第三段：反思自我并找到問題
在交流分享的過程中，我們還有一段時間進行個人思考和反省。這對于我們自身的成長和提高非常有幫助。有時候，我們過于關注外部環(huán)境和困難，卻沒有注意自己內部存在的問題。這也是我們?yōu)槭裁葱枰才艜r間獨自反思的原因。工作坊培訓讓我們能夠更清楚地認識自己，找到新問題，同時也能更好地應對外部環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第四段：因材施教的優(yōu)勢
工作坊培訓還有一個優(yōu)勢，就是因材施教。不同的人在學習上面存在各種各樣的差異，包括背景知識、學習興趣、學習習慣等。而工作坊培訓通過小組教學和指導，能夠更好地幫助學習者針對自己的問題和需求來制定學習計劃和課程安排。并且，更多的學習者可以通過不同的學習方式來學習新知識，使得學習過程更加豐富和有效。
第五段：總結和收獲
總的來說，工作坊培訓是一種非常有用的學習方式。這種方式不僅可以讓學習者在不知不覺中學到新知識，而且可以更好地切實解決學習者的實際問題。通過交流分享、反思自我的方式學習，可以讓我們更好地了解自己，成為更加優(yōu)秀的職業(yè)人。同時，工作坊培訓也為我們提供了更加寬泛的學習機會，讓我們感受到不同領域知識的魅力，讓我們對未來充滿信心。
工作坊培訓心得體會和方法篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展，團隊協(xié)作已經成為企業(yè)中必不可少的一部分。為了提高團隊的綜合能力和協(xié)作效率，我所在的公司舉辦了一次綜合組工作坊培訓活動。培訓旨在促進團隊成員之間的溝通與合作，提升團隊整體業(yè)績。在這次培訓中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：培訓過程中的收獲和感悟
在培訓中，我們進行了一系列的團隊活動，例如拓展訓練、角色扮演以及項目合作等。通過這些活動，我發(fā)現團隊合作不僅需要大家的共同努力，更需要良好的溝通與協(xié)調能力。在拓展訓練中，我和團隊成員共同面對各種困難和挑戰(zhàn)，通過相互幫助和密切配合，最終成功完成了任務。這使我深刻體會到，只有通過有效的團隊合作，才能更好地實現團隊的目標。同時，通過角色扮演和項目合作，我了解了團隊成員之間的角色分工和責任劃分，明確了每個人的任務，提高了團隊整體的效率和效益。
第三段：培訓中的挑戰(zhàn)和解決辦法
在培訓過程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，團隊成員之間的意見不統(tǒng)一，溝通不順暢等問題。但是，我們通過積極的溝通與討論，充分尊重每個人的意見和決策，在團隊中形成了積極向上的氛圍。我們也意識到，在團隊合作中，相互理解和協(xié)調是至關重要的。只有通過相互配合和互相支持，才能克服困難，取得良好的團隊效果。
第四段：培訓的意義和價值
通過這次綜合組工作坊培訓，我感受到了團隊合作的重要性。我明白，一個團隊的成敗不僅取決于個體的能力和素質，更取決于整體的協(xié)作效率和團隊精神。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能促進團隊成員之間的交流和合作，培養(yǎng)出更多的領導者和中堅力量。同時，團隊合作也能夠帶來更多的創(chuàng)新和突破，形成良性循環(huán)，使企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結培訓的經驗和啟示
通過這次綜合組工作坊培訓，我不僅學到了許多知識和技能，更深刻地理解到了團隊合作的重要性。團隊合作需要大家的共同努力和付出，需要相互理解和支持。在以后的工作中，我將更加注重團隊合作，與團隊成員保持良好的溝通與協(xié)作，提高工作效率并取得更好的成果。同時，我也會將這些經驗和啟示分享給身邊的同事和朋友，促進更多的團隊成員意識到團隊合作的重要性，推動團隊整體的發(fā)展和進步。
通過這次綜合組工作坊培訓，我認識到團隊合作的必要性和價值，并為以后的工作提供了寶貴的經驗和思路。我相信，在以后的工作中，我會以更積極的態(tài)度參與團隊合作，并通過自己的努力和付出，為團隊的發(fā)展做出應有的貢獻。
工作坊培訓心得體會和方法篇十二
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx研修培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
上海現代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的`結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的`時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
工作坊培訓心得體會和方法篇十三
我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間里，收獲良多。
我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生發(fā)展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學生；要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細化管理模式，促進師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進
作為班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。另外，當前網絡還為我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養(yǎng)學生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學會欣賞學生，通過溫暖的話語為學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作為班主任，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現班主任成功價值的標志
當前，科學技術發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標志。
當然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
工作坊培訓心得體會和方法篇十四
在2018年10月20日到21日，在學校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓。經過兩天的培訓，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學中遇到的學生問題列出來，各位老師都很積極，把教學中覺得最難解決的，最普遍的學生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓的一位老師扮演一個愛玩手機的學生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學生的老師談談當時的想法，這位老師說：我能感受到他們內心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學生給擺平了。原來老師同意學生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當孩子的角色，再現家長或師長的角色。趙金珠老師設計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓一眨眼就結束了，我的收獲多。學習到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學習閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學中發(fā)現學生的閃光點。放下身子和學生打成一片，走進學生的心靈。讓學生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓，三中的老師們會更加的努力，把學到的知識結合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
工作坊培訓心得體會和方法篇十五
董偉
前些天有幸參加了“全國中小學（含高職）德育創(chuàng)新班主任成長”培訓。首先要感謝各位領導為我提供的這次學習機會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任，為我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。其中印象最深的是全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師、五一勞動模范獲得者、山西省太原市杏花嶺六中王文英老師。
3月16日上午王文英老師一曲《相逢是首歌》在北京路中學心報告廳拉開了序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，不但贏得大家的熱烈掌聲，同時也拉近了她和學員的距離。王文英老師穿一身紅色的套裝，高盤的發(fā)髻顯得很“另類”，用她自己的話說就是：很詩意、很個性、很陽光、很女人。
整整一個上午，我們都沉浸在王老師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。聆聽她的報告會，我有以下感想：
首先，與眾不同的個性令人嘆服。剛開場王老師就閃亮登場，以一曲《相逢是首歌》打動了大家。這是在我們以往聽報告時從來沒有見過的。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。從當初的學生強烈要求轉班到今天身價百萬，可謂經歷了一個由哭到笑的過程。
其次，班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個學生一份禮物，把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進信封送給學生，信封上有送給學生的祝福和贈言。信只是一張白紙，告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。這樣就真正地與學生建立了一種平等融洽的師生關系。
再次，教學的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學與眾不同，她寓教與樂，學生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學讓她的學生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的認可和尊重。
一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。
王文英是一位陽光老師，更是一位智慧老師，給我們做報告時她一直在笑，一直在展示著自己，用她自己的話來說她要做 “二十一世紀盛開的一朵艷麗的花”。她的招數一般人學不來，但是她的成功也給了我們很多啟示，如我們應不斷的學習，充實自己，要做“電燈”（充實自己，也照亮別人），不要做“紅燭”（照亮了別人卻燃燒了自己）。我們還要充分的展示自己的個性，要有陽光的心態(tài)，不要做“苦行僧”。所以，作為班主任就應該有陽光型的心態(tài)對待學生和班級，讓自己的生活充滿陽光，做一個陽光型的教師，做一個學生喜愛和信賴的老師！
兩天學習的時間很短暫，她的招數我們也很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！
工作坊培訓心得體會和方法篇十六
——班主任工作的方法與技巧培訓心得體會
桐木初中汪成濤
2012年的9月12日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生發(fā)展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學生；要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細化管理模式，促進師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進
這次學習中，我們不難發(fā)現這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進性。班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當前網絡還為我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現對學生的深深關懷，以實現師生心靈間情感的溝通，讓學生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學生發(fā)展的力量。寫學生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學生在學校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復。沒有快樂，也要制造快樂點?！边@些話充分體現出班主任要有責任心，有了這份責任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養(yǎng)學生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學會欣賞學生，通過溫暖的話語為學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作為班主任，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現班主任成功價值的標志
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的?！蔽艺J為，董老師之所以取得現在的成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學生，真正使班級管理精致化。當前，科學技術發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標志。當然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
工作坊培訓心得體會和方法篇十七
研修項目培訓學習心得
2017年5月25日至12月25日，我參加了“2017年國培計劃”—梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊研修項目培訓。認真聽取了專家教師們的授課。培訓任務分為研修準備、師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、教學實踐技能提升、教學突出問題破解、研修成果共磨練五個環(huán)節(jié)。本次培訓學習，對本人師德素養(yǎng)的提高、教學實踐技能的提升等大有裨益?，F對此次培訓學習小結如下。
1.反思教學實踐，找出差距，直視教學現實問題
培訓研修準備，指導每個學員根據自己研修意向，選擇課表中相關課程進行學習；學員根據自身教育教學現實問題，選擇相應主題完成“個人研修計劃”的制定。結合實際，我將選擇的研修主題為：現代信息技術與學科的深度融合的教學設計與實踐。
2.樹立終身學習的思想
堅持活到老學到老，不斷提高自自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要問實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
3.運用信息技術教學的思想 作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。
4.更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
5.掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。
6.更進一步讓我能夠合理運用教學資源
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。
一言以蔽之，本次培訓內容豐富且結合實際，使我收獲很大、感觸很深，培訓讓我增長了見識，開拓了視野，拓寬了思路。同時，也找到了差距，明確了努力方向。
工作坊培訓心得體會和方法篇十八
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學習心得，希望可以幫到大家。
學習了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學生來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有知識基礎，學習能力，對學習價值的認識有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態(tài)，從學生內部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學習動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習動機，實現教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵學生建構必要的知識、技能以及學習能力，更要使學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解學生的現有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習提供動力，它的好壞直接影響我們對學習的態(tài)度，也間接影響著我們的學業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢?請同學們根據帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當的贊美和鼓勵，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！笨傊?，該書給了我很多啟示，讓我在經后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重。”
“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙浀洹?BR> 把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現在社會的一些變化：
第一個變化：現在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F在男女平等觀念早已深入人心，現在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步。現在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣绤栃汀苯逃膯栴}在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現，而且是一而再，再而三地出現。也可能會累積到一定時期突然出現惡劣事件(符合量變到質變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利;很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績?！比绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應”享受特別的服侍。
之所以經常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責，讓她去承擔一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學習和改正呢?我發(fā)現孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。”孩子這樣做只是在尋求我對她的關注。而她只不過是選擇了一個不恰當的時間來獲得家長對她的關注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關注，還是尋求權利，亦或是為了報復，為了自暴自棄。因為一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。當一個孩子行為不當時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標準，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學會關注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F在想起來我上學期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應該讓她站在后面，也可以當時就批評她?？墒?，當時，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當著全班同學的面平靜地說，“你能幫助同學值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應有的禮貌和尊重。”她沒想到我沒有當著全班同學的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導致她態(tài)度的轉變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康!
工作坊培訓心得體會和方法篇十九
今年我縣許多教師參加中小學教師網絡研修，目的是提升教師學科教學和專業(yè)自主發(fā)展三種能力，我有幸成為全國中小學中小學教師網絡研修的坊主，在這一崗位上，我盡職盡責，熱情細致地組織和引導參訓學員開展網上學習和網上交流活動，完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：
一、自覺主動地學習，積極進行網上交流：
從參加“培訓者培訓”后，我就開始著手學習課程培訓，熟悉平臺操作。在培訓開始后，我一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續(xù)學習網上課程內容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。積極在網上上傳資源，按時參與在線研討活動，組織學員積極進行交流，收到了良好的效果。
二、熱情鼓勵、積極組織學習。
作為遠程培訓輔導教師，我精心遴選學習內容，規(guī)劃學習進程，進行了量大面寬的輔導工作：既對學員進行課程內容的組織學習，以對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極參訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋；既幫助年長教師解決電腦操作不熟的問題，又幫助年輕教師解決遠程培訓時不夠專心的問題等等。通過引導和督促學員上傳資源、發(fā)布作業(yè)、參與討論等方式，激發(fā)學員網上與同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，學員網上學習的興趣十分濃厚。
三、督促學員及時完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)
我按照課程發(fā)布作業(yè)的進程，督促學員按時完成和提交作業(yè)，并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。通過網上統(tǒng)計數字，發(fā)現有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就在qq群里發(fā)公告和消息，要求學員保質保量提交作業(yè)，發(fā)現有“應付差事”的現象，就打回重做，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質量明顯提高。同時學員互相評論作業(yè)的氛圍很濃，基本形成網上互動交流的良好局面。
四、及時地編學習簡報和發(fā)表公告
學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。作為輔導老師，我認真編輯通知、簡報，及時通報學習動態(tài)，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。這些通知、簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。
教師信息技術能力提升工程就像一個火種，即將引燃教育信息化改革的浪潮，我有幸成為輔導老師中的一員，是我莫大的榮幸，在這個培訓平臺上，我收獲的不僅是助人的快樂，專業(yè)的成長，還提升了自己的思想——“活到老學到老”成為我的精神甘露，會指引我繼續(xù)成長，勇創(chuàng)新高！
工作坊培訓心得體會和方法篇二十
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術的諸多功能，如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規(guī)律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態(tài)。
信息技術使教學信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮艷和生動的圖像、動靜結合的畫面，營造了動態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據教學的需要進行主動調控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學習過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到發(fā)展和提高。
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能根據需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學時可以隨時切換到活動所需的界面，調出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現在教學活動中。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想象、思維實踐的過程?，F代信息技術為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領域，提示教材內在的邏輯關系，教師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
總之，信息技術輔助教學具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務。
工作坊培訓心得體會和方法篇二十一
附城小學 李靜
秋風送爽，普格縣小學語文工作坊第一次線下集中研修教學研討活動于10月27日在普格縣附城小學進行。我認認真真觀摩了在工作坊的三人行團隊和優(yōu)秀學員們精心打造的，以培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)為主題的同課異構課——《小小的船》；傾聽了坊主和三人行團隊精心策劃和組織的評課議課活動；傾聽了坊主針對這一課題的精彩的專題講座。
通過這次研修，我認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生用心性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指資料充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。通過這次研修，我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。通過這次研修，我認識到作為一名語文教師，應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。老師要善于引導學生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要老師潛下心來研讀文本，需要老師提高自身的文化底蘊，需要老師修煉自己的語言功夫。通過這次研修，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。要想給學生一碗水，你務必有一桶水。所以，我們務必學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
小學語文工作坊第二次線下心得
附城小學 李靜
2017年11月9日，立冬的第三天。一大早，我?guī)е鴼g快的心情參加了在拖木溝五道箐小學舉行的普格縣小學語文工作坊第二次線下集中研修教學研討活動。
觀看了賈麗萍、朱榮華、歐燕三位老師給我們帶來的優(yōu)秀的臨場公開課后，我受益匪淺，特別是賈麗萍老師的作文課“撕紙”的教學，讓我對如何上好一堂作文課有了新的看法。在撕紙的游戲中，讓學生自己去感受，去表現，在此基礎上讓孩子練習說話，發(fā)揮自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學中，激發(fā)寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。
通過這次的研修學習，讓我感受到：尺有所長，寸有所短，集他人之所長，補自己之所短，才能有所進步。
語文工作坊培訓總結
做一個陽光向上的好老師 附城小學 李靜
通過這次線上線下的研修學習，讓我收獲頗多，也讓我懂得做一名小學語文老師應該要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷。
每天當我面帶微笑走進教室，發(fā)現孩子們的眼里充滿了欣喜，孩子們說：李老師，我們想天天看著你的笑臉，感覺好親切！聽到這句話，我心里暖暖的，一種莫名的感動油然而生。作為一名教師，我們無時無刻不在播撒陽光的種子，在孩子們的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所以我們的個性決定孩子們的個性。有人說怎樣的老師教出怎樣的學生，細細品味這句話，其實是有它的道理所在。那么，怎樣做才能算是一個陽光的教師呢？當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)?！昂＜{百川，有容乃大”，一名陽光教師，應該不斷超越自我、積極向上，加強學習、刻苦鉆研，不斷提高自身素質，向書本學習，向學生學習，向社會學習，向網絡學習，取百家之長，補一己之短，做一個學習型教師、科研型教師。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！比苏f，“三日不讀書,便覺面目可憎”。一名不思進取，固步自封、不愛學習、沒有追求的教師是算不上陽光教師的。陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情。我們附小倡導的是辦有溫度的學校，做有細節(jié)的教育。我想這個溫度就是老師陽光般的笑臉和心態(tài)吧。
做一個陽光的老師，因為生活如此美麗！教育事業(yè)如此美麗！
工作坊培訓心得體會和方法篇二十二
5月6號全體班主任有幸聽了徐副校長在班主任工作方法的培訓。通過這次培訓使我進一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內容和實際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術性和實效性。當然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟需改進。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報告準備的內容豐富、案例精彩、理論深刻，增長自己的見識，為以后的發(fā)展確立的方向，令我收獲頗豐?，F就班主任培訓中的所學結合自身管理實際，談談對自己的幾點感受：
一、要學會做一個科研型的教師。
通過培訓班的學習，我對成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。使我深刻的意識到教科研的重要性和在要寫論文和案例時為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時只注重如何去做，沒有將所經歷的進行及時的
總結
，沒有進一步去思考內在的原因；自己在工作中有許多的經驗做法沒有總結；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。
二、要學會做一個智慧型的班主任。
少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯W生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣。在批評中要把握批評的基本原則，選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。（2）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴愛相濟。
三、
要多與他人交流工作經驗和學習體會。
本期培訓班共有來自全市許多所小學的班主任學員近二三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學生方法：
“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。通過南京市教科所舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。我擔任班主任雖然已有十幾年，但對如何做好班主任工作沒有經過系統(tǒng)的學習，沒有系統(tǒng)的理論作為指導，沒有具體的規(guī)范可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學校要求做什么才對照去做。而這次培訓的專家和優(yōu)秀班主任現身說法，將理論與實際案例相結合，具有很強的針對性和實效性。經過培訓學習，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓已經結束，通過培訓我學到了許多東西，不僅是經驗和理論的學習，也是一次思想認識的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學到的東西不斷總結、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。
工作坊培訓心得體會和方法篇二十三
張翠
緊張而忙碌的“國培”培訓暫告一個段落，回顧這段學習生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升?，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新換代”非常必要。
“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線初中英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。 初中英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在自己的教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
工作坊培訓心得體會和方法篇一
隨著現代社會的不斷發(fā)展，人們的知識技能的需求也日漸多樣化。而工作坊培訓就因其面向實踐、動手能力強等特點，逐漸成為人們不可或缺的提高自身競爭力的重要途徑。近日本人也參加了一次工作坊培訓，收獲頗豐。在這里，本人想與大家分享一下我在這次培訓中所得到的心得、體會和感悟。
一、 掌握技能是應對競爭激烈的必要手段
現代社會日新月異，競爭壓力越來越大，學會一項實用的技能已經成為我們迎接挑戰(zhàn)的必要手段。比如說，我在這次工作坊中學習了如何運用PPT來制作精美的幻燈片，這項技能的掌握不僅可以方便我的日常工作，提高效率，還可以在各種演講、報告和會議上更好地展現自己的能力。
二、 循序漸進的學習方法比速成更實用
在這次工作坊中，我們所學習的技能并非一下子全部掌握的，而是通過循序漸進的培訓方式，逐步地學習和掌握。正如那句老話所說，“熟能生巧”，這種循序漸進的學習方法讓我們逐漸培養(yǎng)了自己的工作技能，并更好地應對了工作中的挑戰(zhàn)。
三、 溝通交流的能力是職場競爭中必不可少的能力
在工作坊中，我們在學習技能的同時，還要和其他人進行小組內的交流與協(xié)作，交換彼此的思想和觀點。這個過程不僅有助于自己更好地理解和掌握所學技能，更重要的是幫助我們提高了溝通交流的能力。在職場中，溝通交流能力不僅對于自己的工作十分重要，還能夠增強與同事的和睦關系，更好地進步和發(fā)展。
四、 學會互相幫助，才能實現共贏
在本次工作坊中，我們所學的課程都是互相關聯的，因此，當我們中有人掌握的技能不足的時候，我們就需要求助其它同學，這種互相幫助的氛圍很容易讓我們思考到“實現共贏”的方法。也就是說，只有當我們能夠學會和其他人合作，互相幫助，才能真正實現共贏，并在實踐中更好地發(fā)揮我們的潛力。
五、 良好的心態(tài)才是學習和發(fā)展的支柱
在工作坊的學習過程中，我覺得最重要的是保持一顆良好的心態(tài)。我們要學會接受挑戰(zhàn)，勇于嘗試，不斷改進。而只有這樣，才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，沉浸在學習當中，獲得更大的提升。
總之，本次工作坊培訓讓我深刻認識到了工作中現代技能的重要性，以及良好的心態(tài)、交流溝通能力和互相幫助合作的重要性。而今后，我也會更加努力地學習和提高自己的技能，以應對競爭激烈的職場環(huán)境，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
工作坊培訓心得體會和方法篇二
最近，我參加了一次為期三天的建模工作坊培訓，這次經歷不僅讓我學到了很多關于建模的知識和技能，還帶給我一種全新的思維方式和學習方法。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的心得體會。
首先，在這次培訓中，我學到了建模的基礎知識和技術。老師通過理論講解和實際案例分析，系統(tǒng)地介紹了建模的概念、原理和方法。我了解到建模是將現實世界中的問題抽象化為數學模型，并通過運用數學方法和計算機技術來求解問題。這種方法能夠使問題更加清晰明了，并且能夠為問題提供一個科學、系統(tǒng)的解決方案。
其次，通過參加建模工作坊，我也認識到了團隊合作的重要性。在培訓的過程中，我們被分成了若干小組，每個小組負責解決一個具體的建模問題。我發(fā)現，團隊合作不僅能夠將每個人的專長和優(yōu)勢發(fā)揮出來，還能夠促進成員之間的相互學習和思維碰撞。當我們遇到問題時，團隊成員會相互討論、共同思考，最終找到最佳的解決方案。這一過程不僅增加了我們的思維廣度，還培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。
此外，建模工作坊還讓我體會到了解決問題的樂趣。在建模的過程中，我們需要將抽象的問題轉化為具體的數學模型，然后運用數學工具進行求解。這個過程中不僅需要耐心和細致的分析，還需要一定程度的創(chuàng)造力和想象力。當我們通過建立模型和計算求解得到結果時，那種滿足感是無法言表的。解決問題的樂趣不僅增強了我的學習興趣，還培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。
最后，我認識到學習是一個不斷迭代的過程。在建模工作坊中，我們首先需要對要解決的問題進行初步的分析和抽象，然后根據已有知識和技術選擇合適的模型和方法進行建模。然后，我們根據模型的結果和實際情況進行反思和調整，不斷完善模型和方法。這種反復的過程使我們在不斷的學習和實踐中不斷提高自己的能力和水平。因此，我認識到學習是一個持續(xù)的過程，只有不斷地學習、實踐和總結，才能不斷提高自己的建模能力。
總之，參加建模工作坊培訓是一個豐富而有意義的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了建模的基礎知識和技術，還加深了對團隊合作和解決問題的理解。此外，我也體會到了解決問題的樂趣和學習的持續(xù)性。這次培訓讓我收獲頗豐，為我日后的學習和工作打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷努力和實踐，我一定能夠在建模領域取得更大的成就。
工作坊培訓心得體會和方法篇三
第一段：引言（提出培訓的背景和目的）
建模工作坊培訓是我在大學期間參加的一次非常寶貴的學習機會。作為數字化時代的一份子，我始終意識到掌握建模技能對于我的未來發(fā)展至關重要。因此，當我聽說學校舉辦了一次關于建模的工作坊培訓時，我毫不猶豫地報名參加，并期望能通過這次培訓獲得實踐經驗和專業(yè)知識。
第二段：培訓內容和組織安排（介紹培訓的具體內容）
培訓共持續(xù)了三天，每天安排了四個小時的學習時間。在培訓中，我們主要學習了建模的基本理論和方法，并通過實際案例進行了實踐操作。通過理論知識的學習，我對于建模的目的、過程和工具有了更加深入的了解。而通過實踐操作，我不僅鍛煉了我的動手能力，還學會了如何運用建模工具進行數據的分析和解讀。培訓還特別安排了專業(yè)的講師，他們通過豐富的實戰(zhàn)經驗和案例分析，幫助我們更好地理解建模的應用場景和實踐技巧。
第三段：學習體會和收獲（分享個人的學習心得）
在培訓過程中，我深刻意識到建模是一項非常綜合和復雜的工作。它不僅需要對于業(yè)務流程和數據分析有著深入的了解，還需要具備良好的邏輯思維和動手能力。通過培訓，我學到了如何提煉業(yè)務需求、建立邏輯模型以及選擇合適的建模工具。這些都對我今后從事數據分析和決策支持工作有著重要的指導意義。此外，培訓還開拓了我的眼界，讓我進一步認識到建模在各行各業(yè)中的應用廣泛性。
第四段：團隊合作和人際交往（談論培訓中的團隊合作）
在培訓中，我有幸結識了一群志同道合的伙伴。我們一起學習、討論、實踐，互相幫助和支持。正是由于大家的共同努力，我們的團隊在培訓結束時成功完成了一份關于市場調研的建模報告。通過這次團隊合作，我深刻認識到團隊合作的重要性。在建模工作中，團隊合作可以有效地整合資源、提高效率，還可以促進各方人員之間的互相學習和共同進步。
第五段：總結和展望（總結培訓的收獲和對未來的展望）
通過這次建模工作坊培訓，我不僅獲得了寶貴的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和人際交往能力。這些對于我未來的學習和工作有著非常重要的意義。我相信，在將來的工作中，我將能夠運用所學的建模技能，為企業(yè)的決策提供更加準確和有價值的數據支持。同時，我也期待能夠進一步提升自己的建模能力，將其應用于更加復雜、高級的業(yè)務場景中。我將不斷學習、不斷實踐，為自己的成長和發(fā)展鋪墊堅實的基礎。
工作坊培訓心得體會和方法篇四
近期，我參加了一次綜合組工作坊培訓，這是一場為期三天的集體學習和交流的盛會。在這次培訓中，我學到了許多知識和技能，也收獲了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次培訓的五段式總結。
首先，這次培訓的第一個環(huán)節(jié)是團隊拓展項目。我們分成了幾個小組，在規(guī)定的時間內，根據給定的任務和限制條件展開合作。通過這個項目，我深刻地認識到團隊的重要性。只有團隊成員相互協(xié)作并發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能最大化地完成任務。同時，這次項目也讓我認識到，在團隊中，每個人都有自己的作用和責任，只有齊心協(xié)力，才能取得好的結果。
在綜合組工作坊的第二個環(huán)節(jié)中，我們進行了一次學習方法的分享和討論。每個人都有自己獨特的學習方式和習慣，但有些成功的學習方法是適用于大多數人的。通過與他人的交流和借鑒，我發(fā)現了一些新的學習方法，從而提高了我的學習效率。同時，這也讓我明白到學習是一個不斷調整和改進的過程，我們應該始終保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的能力。
第三個環(huán)節(jié)是實戰(zhàn)演練。我們小組根據給定的情景，進行了一次模擬的工作會議。通過這次演練，我深刻地認識到了如何在團隊中有效溝通和協(xié)調的重要性。在工作會議中，我們必須準確地表達自己的觀點，同時也要聆聽和尊重他人的意見。只有通過有效的溝通，才能最終達成一致并取得共同的目標。
第四個環(huán)節(jié)是專業(yè)技能培訓。在這次培訓中，我們學習了一些與崗位相關的專業(yè)知識和技能。這讓我認識到，在現代社會中，要想在職場中取得成功，除了具備良好的團隊協(xié)作能力之外，還必須具備一定的專業(yè)知識和技能。只有通過不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，才能適應快速變化的職場環(huán)境，保持競爭力。
最后一個環(huán)節(jié)是自我反思和總結。在培訓的最后一天，我們每個人都寫了一篇關于這次培訓的心得體會。通過寫作的過程，我回顧了這三天所學到的知識和經驗，也反思了自己在團隊合作中的不足之處。這讓我明白到，只有不斷反思和總結，才能不斷進步并成長。
總結起來，這次綜合組工作坊培訓是一次難得的學習機會，我通過這次培訓，學到了許多重要的知識和技能。同時，我也意識到了團隊合作的重要性，學會了如何有效溝通和協(xié)調，以及如何提升自己的專業(yè)能力。通過自我反思和總結，我也發(fā)現了自己的不足之處，并制定了自己的進步計劃。我相信，通過這次培訓所學到的東西，將會對我的未來發(fā)展產生積極的影響。
工作坊培訓心得體會和方法篇五
——通榆明德小學 羅麗娜
2016年3月30日，有幸參加了“國培計劃（2015）”——吉林省通榆縣縣級名師工作坊集中培訓，上午由沈陽市大東區(qū)教師進修學校校長、沈陽市骨干校長、國家（中級）體驗教育培訓師、沈陽市優(yōu)秀教育工作者——付軍老師為我們詮釋了如何《在教學設計中走向專業(yè)成熟》，下午由黑龍江教育學院教師培訓中心副主任、“國培計劃”項目辦副主任，研究員“國培計劃”專家?guī)鞂＜摇T莉老師向我們介紹了《基于“標準”的教師發(fā)展和行動跟進》。本次的培訓學習，雖然說是第二期了，但對我們每個人來說都是一個難得的機遇。不僅又為我們搭建了一個高層次的學習的平臺，而且再一次讓我們與專家教授進行零距離接觸。雖然只有短短的一天的培訓，但我的心靈受到了強烈的震撼。
一、堅持學習，豐富自己的內涵。
任何人想發(fā)展都離不開學習，學生可以引領我們“尋找生長的力量”，學習的境界就是人生的提升。無數成功人士告訴我們，學習無止境。作為教師不在是“一條經驗用一輩子”的時代，新課改理念下，學習應該成為每一個教師的自覺行為。只有學習才能不斷提高綜合素質，豐富自己的內涵，讓自己逐步走向專業(yè)。
二、專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽兩位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
三、不做那顆散落的釘子。
付軍老師帶領我們做了“高屋建瓴”的游戲，意在告知我們千萬不要做一顆顆散落的釘子。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。團結協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。許多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的團隊，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力，我們學會分享，才會生長。
總之，在今后的工作中，面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給辛勤奮斗的這片沃土。
工作坊培訓心得體會和方法篇六
最近，我參加了一次綜合組工作坊培訓，這是一次非常有益的經歷。在這個培訓中，我學到了很多關于團隊合作和有效溝通的技巧，這些技巧對我今后的工作和生活都將起到重要的作用。
第二段：培訓內容和收獲
在這次培訓中，我們學習了如何建立和維護一個高效的團隊。我們從目標設定開始，學會了如何將個人的目標和團隊的目標緊密結合起來，以實現更好的團隊合作效果。同時，我們也學會了如何通過團隊的互補性來提高工作效率，學會了如何合理分配任務，避免個人負擔過重。在溝通方面，我們學習了如何表達自己的觀點，如何聆聽他人的意見，并且學會了一些解決沖突的方法。
通過這次培訓，我收獲了很多。首先，我明白了合作是團隊取得成功的關鍵。在過去的工作中，我常常習慣獨自完成任務，而忽略了團隊的力量。通過這次培訓，我了解到了團隊合作的重要性，并已經開始嘗試將這些技巧運用到我的實際工作中。其次，我在溝通方面有了很大的提升。以前，我常常不愿意與他人溝通，導致了很多工作上的誤解和不必要的沖突。通過學習和練習，我現在已經學會了更好地表達自己的觀點和意見，并且更加樂于傾聽他人的想法。
第三段：交流與合作的重要性
在培訓過程中，我和其他參與者之間的交流和合作讓我獲益匪淺。我們通過討論和團隊活動，分享了自己的經驗和想法，并通過互動的方式互相學習。這種交流讓我意識到，只有與他人合作，才能夠在工作中取得更好的成果。一個人的力量是有限的，而一個團隊的力量是無窮的。
第四段：培訓的延伸
除了培訓課程本身，我們還參觀了一些企業(yè)并與他們的員工交流，這使我對工作的理解和認識更加深入。通過與他們的接觸，我了解到了許多成功團隊的工作模式和方法，同時也發(fā)現了自己的不足之處，這將成為我今后努力改進的方向。
第五段：總結和展望
通過這次綜合組工作坊培訓，我收獲了許多有價值的經驗和知識。我現在更加明確了團隊合作和有效溝通對于工作的重要性，并且已經開始應用這些技巧到自己的實際工作中。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一個更加出色的團隊成員，并為團隊的成功做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我不僅拓寬了眼界，也收獲了實踐中的經驗。我相信這些收獲將對我的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。我希望今后能有更多機會參加類似的培訓，用所學知識來不斷提升自己，為團隊的發(fā)展和工作的成功做出更大的貢獻。
工作坊培訓心得體會和方法篇七
在職場中，不斷進行學習和培訓是非常重要的。因為時代在變化，技術在進步，只有不斷跟進才能保證在職場競爭中占據優(yōu)勢。而工作坊培訓就是一種常見的學習方式。我最近參加了一次工作坊培訓，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會感悟。
第一段：培訓內容的收獲
這次工作坊培訓是針對團隊協(xié)作和項目管理的，主要包括團隊建設、決策能力、溝通技巧等方面的課程。在這個過程中，我深刻理解了合理的分工與協(xié)作，決策的重要性，如何與團隊進行有效溝通以及如何管理時間和資源等問題，這些都讓我深深受益。
第二段：工作坊帶來的成就感
參加工作坊培訓給我?guī)砹撕芏嗟某删透?。對于每一個學員來說，培訓就是一種對自己知識技能的提高，對個人能力和職業(yè)生涯發(fā)展的幫助，而能夠進一步提高自己的知識技能，拓展人脈，學到新的知識技能，無疑是一種極大的收獲。
第三段：團隊協(xié)作的關鍵性
在這次工作坊培訓中，團隊協(xié)作是我們學習的重點，也是我最受益的方面。在團隊中，每個人都有不同的職責和能力，而合理的分工和協(xié)作才能使團隊事半功倍，創(chuàng)造卓越成果。團隊協(xié)作需要的是彼此的信任和理解，團隊成員之間的互動和溝通可以讓團隊之間培養(yǎng)出更好的團隊合作能力，提高團隊的整體能力。
第四段：對工作的思考
參加培訓讓我反思如何更好地完成工作。在這次培訓中，我們系統(tǒng)地學習了實用的項目管理技能和工作方法，了解了如何合理的分配和管理工作時間、如何溝通協(xié)調、如何做出科學合理的決策。這些都讓我對以后的工作有了更清晰的思考方向，更有針對性的解決問題。
第五段：培訓的持久影響
可以說，工作坊培訓的影響貫穿著我的職業(yè)生涯。培訓使我獲益匪淺，我掌握了更加先進、實用的管理方法和工作技巧，對于職業(yè)發(fā)展的指導非常有用。這次培訓不僅是一種知識資料的獲取，更是一種經驗的沉淀，一種積累職業(yè)生涯的經歷，它會影響我更加深刻的認識自己的職業(yè)生涯，不斷地提升自己的能力和素質，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，參加工作坊培訓是一種非常有價值的學習方式，我從中學到了很多實用的知識和技能，對職場生涯的發(fā)展也有很大的幫助。我相信，在職業(yè)生涯的道路上，我會繼續(xù)不斷地學習，保持探索精神，追求卓越。
工作坊培訓心得體會和方法篇八
通過教師工作坊建設培訓，使我更深入地領略到了建設教師工作室的作用，看到了新的教學形式的轉變和對教師教學提出新的要求，有新的教育理念，還有重要的工作坊設計??這些讓我著迷，讓我害怕，讓我心悸，為什么這么快？時代變化的太快，我覺得力不從心，害怕自己跟不上時代的腳步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正確包裝學習的老師們，孩子們。也有自己沒有計算機的技術，害怕自己進不去，建不起工作坊，沒有創(chuàng)新教育教學理念，沒有真功夫，這樣浪費老師的時間，浪費工作室的空間，??但是，作為一位新時代的教師，不能把教學的工作找到好方法，不能引領年輕的教師，不能走在時代的前列，不能為中國的改革開放做出應有的貢獻，就覺得對不起自己的職業(yè)，對不起國家的栽培，對不起孩子們。我就是少睡一點，少休息一點，少玩一點，也要做出自己應有的貢獻。盡自己最大的潛能，努力學習，多拜師學藝，多鉆研教學理論，多看先進的教學理念，正確引領教師是我的職責，把好夢做真，把工作找到最好，把孩子們引領到理想的明天。
可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F談談我這次培訓學習的心得：
一、教學觀念的沖擊
人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養(yǎng)學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來
在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術，我想經過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！
工作坊培訓心得體會和方法篇九
第一段：引言（150字）
在過去的一周時間里，我參加了一場關于建模工作坊的培訓。這次培訓為我提供了一個了解建模工作和實踐的機會，我學到了很多有關建模的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的學習和體會，以及對未來建模工作的展望。
第二段：學習與實踐（250字）
培訓中，我們首先學習了建模的基本概念和原理，包括建模類型、建模語言和建模工具的選擇。我們了解到，建模是將抽象的事物轉化為可視化的模型，以便更好地理解、分析和解決問題。接著，我們進行了一系列的實踐操作，用不同的建模工具完成了幾個小項目。這些實踐讓我們親身體驗到建模的過程和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
第三段：團隊合作（250字）
在培訓中，我們被分成了若干個小組，每個小組負責完成一個團隊項目。這讓我意識到，建模工作絕不是一個人能夠獨自完成的，團隊合作至關重要。在團隊項目中，我們需要協(xié)商分工、合理安排時間，并在項目中相互交流與合作。通過這樣的合作，我們不僅學會了與人合作，提高了團隊協(xié)作能力，還更好地理解了建模工作的實踐意義。
第四段：思維拓展（250字）
在建模工作坊培訓中，我最深刻的感受是它對我的思維方式進行了拓展和提升。建模需要我們進行抽象思考，將復雜的問題簡化為可操作的步驟和關系。這種思維方式不僅在建模工作中有用，也能夠幫助我更好地解決日常生活和工作中的問題。通過訓練，我不僅提高了自己的問題解決能力，也對事物的本質和相互關系有了更深入的理解。
第五段：未來展望（300字）
參加建模工作坊培訓后，我對未來的建模工作充滿了信心和期待。我希望能夠將所學的知識和技能應用到實際工作中，解決現實中的問題。我相信，通過建模，我們可以更好地理解和分析復雜的系統(tǒng)和過程，提供更有效的解決方案。我也希望與更多熱愛建模的同行交流和合作，共同推動建模工作的發(fā)展和應用。
總結（50字）
通過建模工作坊培訓，我不僅學到了建模的基本知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作能力和拓展了思維方式。我相信這次培訓將對我的未來發(fā)展有著積極的影響，我期待著將所學應用到實際中，實現更大的成果。
工作坊培訓心得體會和方法篇十
在當今競爭激烈的社會中，持續(xù)學習和提高自己的能力顯得尤為重要。而工作坊培訓作為一種新興的培訓方式，受到了越來越多人的關注和青睞。筆者前不久參加了一次關于管理與溝通的工作坊培訓，所得益良多，深感受益匪淺。在此，筆者分享一下自己對于工作坊培訓的心得體會感悟。
第二段：交流分享的重要性
所謂工作坊，就是集中一群感興趣的人，共同進行一項或多項專門主題知識的系統(tǒng)學習和討論，通過交流、分享、互動和實踐等方式成長和提高。而在我們課程中，每一個環(huán)節(jié)都非常注重互動交流。同學們在老師的引導下，積極交流，相互分享彼此的經驗和心得，受益良多。正如老話所說，眾人拾柴火焰高。有時我們自認為已經很明白某個問題，但通過交流，發(fā)現自己存在的不足之處，很難通過單純的自學得到這樣的進步。
第三段：反思自我并找到問題
在交流分享的過程中，我們還有一段時間進行個人思考和反省。這對于我們自身的成長和提高非常有幫助。有時候，我們過于關注外部環(huán)境和困難，卻沒有注意自己內部存在的問題。這也是我們?yōu)槭裁葱枰才艜r間獨自反思的原因。工作坊培訓讓我們能夠更清楚地認識自己，找到新問題，同時也能更好地應對外部環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第四段：因材施教的優(yōu)勢
工作坊培訓還有一個優(yōu)勢，就是因材施教。不同的人在學習上面存在各種各樣的差異，包括背景知識、學習興趣、學習習慣等。而工作坊培訓通過小組教學和指導，能夠更好地幫助學習者針對自己的問題和需求來制定學習計劃和課程安排。并且，更多的學習者可以通過不同的學習方式來學習新知識，使得學習過程更加豐富和有效。
第五段：總結和收獲
總的來說，工作坊培訓是一種非常有用的學習方式。這種方式不僅可以讓學習者在不知不覺中學到新知識，而且可以更好地切實解決學習者的實際問題。通過交流分享、反思自我的方式學習，可以讓我們更好地了解自己，成為更加優(yōu)秀的職業(yè)人。同時，工作坊培訓也為我們提供了更加寬泛的學習機會，讓我們感受到不同領域知識的魅力，讓我們對未來充滿信心。
工作坊培訓心得體會和方法篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展，團隊協(xié)作已經成為企業(yè)中必不可少的一部分。為了提高團隊的綜合能力和協(xié)作效率，我所在的公司舉辦了一次綜合組工作坊培訓活動。培訓旨在促進團隊成員之間的溝通與合作，提升團隊整體業(yè)績。在這次培訓中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：培訓過程中的收獲和感悟
在培訓中，我們進行了一系列的團隊活動，例如拓展訓練、角色扮演以及項目合作等。通過這些活動，我發(fā)現團隊合作不僅需要大家的共同努力，更需要良好的溝通與協(xié)調能力。在拓展訓練中，我和團隊成員共同面對各種困難和挑戰(zhàn)，通過相互幫助和密切配合，最終成功完成了任務。這使我深刻體會到，只有通過有效的團隊合作，才能更好地實現團隊的目標。同時，通過角色扮演和項目合作，我了解了團隊成員之間的角色分工和責任劃分，明確了每個人的任務，提高了團隊整體的效率和效益。
第三段：培訓中的挑戰(zhàn)和解決辦法
在培訓過程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，團隊成員之間的意見不統(tǒng)一，溝通不順暢等問題。但是，我們通過積極的溝通與討論，充分尊重每個人的意見和決策，在團隊中形成了積極向上的氛圍。我們也意識到，在團隊合作中，相互理解和協(xié)調是至關重要的。只有通過相互配合和互相支持，才能克服困難，取得良好的團隊效果。
第四段：培訓的意義和價值
通過這次綜合組工作坊培訓，我感受到了團隊合作的重要性。我明白，一個團隊的成敗不僅取決于個體的能力和素質，更取決于整體的協(xié)作效率和團隊精神。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能促進團隊成員之間的交流和合作，培養(yǎng)出更多的領導者和中堅力量。同時，團隊合作也能夠帶來更多的創(chuàng)新和突破，形成良性循環(huán)，使企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結培訓的經驗和啟示
通過這次綜合組工作坊培訓，我不僅學到了許多知識和技能，更深刻地理解到了團隊合作的重要性。團隊合作需要大家的共同努力和付出，需要相互理解和支持。在以后的工作中，我將更加注重團隊合作，與團隊成員保持良好的溝通與協(xié)作，提高工作效率并取得更好的成果。同時，我也會將這些經驗和啟示分享給身邊的同事和朋友，促進更多的團隊成員意識到團隊合作的重要性，推動團隊整體的發(fā)展和進步。
通過這次綜合組工作坊培訓，我認識到團隊合作的必要性和價值，并為以后的工作提供了寶貴的經驗和思路。我相信，在以后的工作中，我會以更積極的態(tài)度參與團隊合作，并通過自己的努力和付出，為團隊的發(fā)展做出應有的貢獻。
工作坊培訓心得體會和方法篇十二
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx研修培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
上海現代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的`結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的`時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
工作坊培訓心得體會和方法篇十三
我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間里，收獲良多。
我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生發(fā)展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學生；要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細化管理模式，促進師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進
作為班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。另外，當前網絡還為我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養(yǎng)學生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學會欣賞學生，通過溫暖的話語為學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作為班主任，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現班主任成功價值的標志
當前，科學技術發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標志。
當然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
工作坊培訓心得體會和方法篇十四
在2018年10月20日到21日，在學校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓。經過兩天的培訓，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學中遇到的學生問題列出來，各位老師都很積極，把教學中覺得最難解決的，最普遍的學生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓的一位老師扮演一個愛玩手機的學生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學生的老師談談當時的想法，這位老師說：我能感受到他們內心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學生給擺平了。原來老師同意學生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當孩子的角色，再現家長或師長的角色。趙金珠老師設計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當然認為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓一眨眼就結束了，我的收獲多。學習到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學習閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學中發(fā)現學生的閃光點。放下身子和學生打成一片，走進學生的心靈。讓學生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓，三中的老師們會更加的努力，把學到的知識結合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
工作坊培訓心得體會和方法篇十五
董偉
前些天有幸參加了“全國中小學（含高職）德育創(chuàng)新班主任成長”培訓。首先要感謝各位領導為我提供的這次學習機會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任，為我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。其中印象最深的是全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師、五一勞動模范獲得者、山西省太原市杏花嶺六中王文英老師。
3月16日上午王文英老師一曲《相逢是首歌》在北京路中學心報告廳拉開了序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，不但贏得大家的熱烈掌聲，同時也拉近了她和學員的距離。王文英老師穿一身紅色的套裝，高盤的發(fā)髻顯得很“另類”，用她自己的話說就是：很詩意、很個性、很陽光、很女人。
整整一個上午，我們都沉浸在王老師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。聆聽她的報告會，我有以下感想：
首先，與眾不同的個性令人嘆服。剛開場王老師就閃亮登場，以一曲《相逢是首歌》打動了大家。這是在我們以往聽報告時從來沒有見過的。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。從當初的學生強烈要求轉班到今天身價百萬，可謂經歷了一個由哭到笑的過程。
其次，班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個學生一份禮物，把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進信封送給學生，信封上有送給學生的祝福和贈言。信只是一張白紙，告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。這樣就真正地與學生建立了一種平等融洽的師生關系。
再次，教學的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學與眾不同，她寓教與樂，學生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學讓她的學生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的認可和尊重。
一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。
王文英是一位陽光老師，更是一位智慧老師，給我們做報告時她一直在笑，一直在展示著自己，用她自己的話來說她要做 “二十一世紀盛開的一朵艷麗的花”。她的招數一般人學不來，但是她的成功也給了我們很多啟示，如我們應不斷的學習，充實自己，要做“電燈”（充實自己，也照亮別人），不要做“紅燭”（照亮了別人卻燃燒了自己）。我們還要充分的展示自己的個性，要有陽光的心態(tài)，不要做“苦行僧”。所以，作為班主任就應該有陽光型的心態(tài)對待學生和班級，讓自己的生活充滿陽光，做一個陽光型的教師，做一個學生喜愛和信賴的老師！
兩天學習的時間很短暫，她的招數我們也很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！
工作坊培訓心得體會和方法篇十六
——班主任工作的方法與技巧培訓心得體會
桐木初中汪成濤
2012年的9月12日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生發(fā)展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學生；要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細化管理模式，促進師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進
這次學習中，我們不難發(fā)現這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進性。班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當前網絡還為我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現對學生的深深關懷，以實現師生心靈間情感的溝通，讓學生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學生發(fā)展的力量。寫學生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學生在學校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復。沒有快樂，也要制造快樂點?！边@些話充分體現出班主任要有責任心，有了這份責任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養(yǎng)學生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學會欣賞學生，通過溫暖的話語為學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作為班主任，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現班主任成功價值的標志
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的?！蔽艺J為，董老師之所以取得現在的成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學生，真正使班級管理精致化。當前，科學技術發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標志。當然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
工作坊培訓心得體會和方法篇十七
研修項目培訓學習心得
2017年5月25日至12月25日，我參加了“2017年國培計劃”—梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊研修項目培訓。認真聽取了專家教師們的授課。培訓任務分為研修準備、師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、教學實踐技能提升、教學突出問題破解、研修成果共磨練五個環(huán)節(jié)。本次培訓學習，對本人師德素養(yǎng)的提高、教學實踐技能的提升等大有裨益?，F對此次培訓學習小結如下。
1.反思教學實踐，找出差距，直視教學現實問題
培訓研修準備，指導每個學員根據自己研修意向，選擇課表中相關課程進行學習；學員根據自身教育教學現實問題，選擇相應主題完成“個人研修計劃”的制定。結合實際，我將選擇的研修主題為：現代信息技術與學科的深度融合的教學設計與實踐。
2.樹立終身學習的思想
堅持活到老學到老，不斷提高自自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要問實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
3.運用信息技術教學的思想 作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。
4.更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
5.掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。
6.更進一步讓我能夠合理運用教學資源
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。
一言以蔽之，本次培訓內容豐富且結合實際，使我收獲很大、感觸很深，培訓讓我增長了見識，開拓了視野，拓寬了思路。同時，也找到了差距，明確了努力方向。
工作坊培訓心得體會和方法篇十八
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學習心得，希望可以幫到大家。
學習了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學，不如物。怪不得老人常責罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風我們夢寐求之，有了這個目標，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學生來說，自身學習動機不強，對學習的厭煩可能與原有知識基礎，學習能力，對學習價值的認識有關。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態(tài)，從學生內部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學習動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學生的學習動機，實現教學目標。更為重要的是，學習動機本身也成為教育的關鍵目標之一。學校不僅要激勵學生建構必要的知識、技能以及學習能力，更要使學生養(yǎng)成強烈的學習動機，推動著持續(xù)不斷的終身學習。我認為當務之急是了解學生的現有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學習也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學習提供動力，它的好壞直接影響我們對學習的態(tài)度，也間接影響著我們的學業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學習帶來動力，它是什么呢?請同學們根據帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當的贊美和鼓勵，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！笨傊?，該書給了我很多啟示，讓我在經后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重。”
“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙浀洹?BR> 把這些觀念當做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現在社會的一些變化：
第一個變化：現在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權運動的發(fā)展，今天的大人們已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F在男女平等觀念早已深入人心，現在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步。現在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當大人們都在積極爭取自己的權利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣绤栃汀苯逃膯栴}在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現，而且是一而再，再而三地出現。也可能會累積到一定時期突然出現惡劣事件(符合量變到質變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權利;很難學會負責，很難面對并承受壓力，在大多數情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績?！比绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認為自己需要我的照顧，或者她“理應”享受特別的服侍。
之所以經常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責，讓她去承擔一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學習和改正呢?我發(fā)現孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。”孩子這樣做只是在尋求我對她的關注。而她只不過是選擇了一個不恰當的時間來獲得家長對她的關注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關注，還是尋求權利，亦或是為了報復，為了自暴自棄。因為一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。當一個孩子行為不當時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標準，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學會關注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F在想起來我上學期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應該讓她站在后面，也可以當時就批評她?？墒?，當時，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學是值得肯定的行為，她不認為自己來遲到是不對的，更不會認為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當著全班同學的面平靜地說，“你能幫助同學值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應有的禮貌和尊重。”她沒想到我沒有當著全班同學的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導致她態(tài)度的轉變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康!
工作坊培訓心得體會和方法篇十九
今年我縣許多教師參加中小學教師網絡研修，目的是提升教師學科教學和專業(yè)自主發(fā)展三種能力，我有幸成為全國中小學中小學教師網絡研修的坊主，在這一崗位上，我盡職盡責，熱情細致地組織和引導參訓學員開展網上學習和網上交流活動，完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：
一、自覺主動地學習，積極進行網上交流：
從參加“培訓者培訓”后，我就開始著手學習課程培訓，熟悉平臺操作。在培訓開始后，我一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續(xù)學習網上課程內容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。積極在網上上傳資源，按時參與在線研討活動，組織學員積極進行交流，收到了良好的效果。
二、熱情鼓勵、積極組織學習。
作為遠程培訓輔導教師，我精心遴選學習內容，規(guī)劃學習進程，進行了量大面寬的輔導工作：既對學員進行課程內容的組織學習，以對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極參訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋；既幫助年長教師解決電腦操作不熟的問題，又幫助年輕教師解決遠程培訓時不夠專心的問題等等。通過引導和督促學員上傳資源、發(fā)布作業(yè)、參與討論等方式，激發(fā)學員網上與同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，學員網上學習的興趣十分濃厚。
三、督促學員及時完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)
我按照課程發(fā)布作業(yè)的進程，督促學員按時完成和提交作業(yè)，并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。通過網上統(tǒng)計數字，發(fā)現有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就在qq群里發(fā)公告和消息，要求學員保質保量提交作業(yè)，發(fā)現有“應付差事”的現象，就打回重做，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質量明顯提高。同時學員互相評論作業(yè)的氛圍很濃，基本形成網上互動交流的良好局面。
四、及時地編學習簡報和發(fā)表公告
學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。作為輔導老師，我認真編輯通知、簡報，及時通報學習動態(tài)，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。這些通知、簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。
教師信息技術能力提升工程就像一個火種，即將引燃教育信息化改革的浪潮，我有幸成為輔導老師中的一員，是我莫大的榮幸，在這個培訓平臺上，我收獲的不僅是助人的快樂，專業(yè)的成長，還提升了自己的思想——“活到老學到老”成為我的精神甘露，會指引我繼續(xù)成長，勇創(chuàng)新高！
工作坊培訓心得體會和方法篇二十
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術的諸多功能，如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規(guī)律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態(tài)。
信息技術使教學信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮艷和生動的圖像、動靜結合的畫面，營造了動態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據教學的需要進行主動調控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學習過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到發(fā)展和提高。
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能根據需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學時可以隨時切換到活動所需的界面，調出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現在教學活動中。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個想象、思維實踐的過程?，F代信息技術為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領域，提示教材內在的邏輯關系，教師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
總之，信息技術輔助教學具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務。
工作坊培訓心得體會和方法篇二十一
附城小學 李靜
秋風送爽，普格縣小學語文工作坊第一次線下集中研修教學研討活動于10月27日在普格縣附城小學進行。我認認真真觀摩了在工作坊的三人行團隊和優(yōu)秀學員們精心打造的，以培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)為主題的同課異構課——《小小的船》；傾聽了坊主和三人行團隊精心策劃和組織的評課議課活動；傾聽了坊主針對這一課題的精彩的專題講座。
通過這次研修，我認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生用心性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指資料充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。通過這次研修，我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。通過這次研修，我認識到作為一名語文教師，應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。老師要善于引導學生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要老師潛下心來研讀文本，需要老師提高自身的文化底蘊，需要老師修煉自己的語言功夫。通過這次研修，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。要想給學生一碗水，你務必有一桶水。所以，我們務必學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
小學語文工作坊第二次線下心得
附城小學 李靜
2017年11月9日，立冬的第三天。一大早，我?guī)е鴼g快的心情參加了在拖木溝五道箐小學舉行的普格縣小學語文工作坊第二次線下集中研修教學研討活動。
觀看了賈麗萍、朱榮華、歐燕三位老師給我們帶來的優(yōu)秀的臨場公開課后，我受益匪淺，特別是賈麗萍老師的作文課“撕紙”的教學，讓我對如何上好一堂作文課有了新的看法。在撕紙的游戲中，讓學生自己去感受，去表現，在此基礎上讓孩子練習說話，發(fā)揮自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學中，激發(fā)寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。
通過這次的研修學習，讓我感受到：尺有所長，寸有所短，集他人之所長，補自己之所短，才能有所進步。
語文工作坊培訓總結
做一個陽光向上的好老師 附城小學 李靜
通過這次線上線下的研修學習，讓我收獲頗多，也讓我懂得做一名小學語文老師應該要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷。
每天當我面帶微笑走進教室，發(fā)現孩子們的眼里充滿了欣喜，孩子們說：李老師，我們想天天看著你的笑臉，感覺好親切！聽到這句話，我心里暖暖的，一種莫名的感動油然而生。作為一名教師，我們無時無刻不在播撒陽光的種子，在孩子們的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所以我們的個性決定孩子們的個性。有人說怎樣的老師教出怎樣的學生，細細品味這句話，其實是有它的道理所在。那么，怎樣做才能算是一個陽光的教師呢？當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)?！昂＜{百川，有容乃大”，一名陽光教師，應該不斷超越自我、積極向上，加強學習、刻苦鉆研，不斷提高自身素質，向書本學習，向學生學習，向社會學習，向網絡學習，取百家之長，補一己之短，做一個學習型教師、科研型教師。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！比苏f，“三日不讀書,便覺面目可憎”。一名不思進取，固步自封、不愛學習、沒有追求的教師是算不上陽光教師的。陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情。我們附小倡導的是辦有溫度的學校，做有細節(jié)的教育。我想這個溫度就是老師陽光般的笑臉和心態(tài)吧。
做一個陽光的老師，因為生活如此美麗！教育事業(yè)如此美麗！
工作坊培訓心得體會和方法篇二十二
5月6號全體班主任有幸聽了徐副校長在班主任工作方法的培訓。通過這次培訓使我進一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內容和實際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術性和實效性。當然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟需改進。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報告準備的內容豐富、案例精彩、理論深刻，增長自己的見識，為以后的發(fā)展確立的方向，令我收獲頗豐?，F就班主任培訓中的所學結合自身管理實際，談談對自己的幾點感受：
一、要學會做一個科研型的教師。
通過培訓班的學習，我對成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。使我深刻的意識到教科研的重要性和在要寫論文和案例時為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時只注重如何去做，沒有將所經歷的進行及時的
總結
，沒有進一步去思考內在的原因；自己在工作中有許多的經驗做法沒有總結；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。
二、要學會做一個智慧型的班主任。
少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯W生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣。在批評中要把握批評的基本原則，選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。（2）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴愛相濟。
三、
要多與他人交流工作經驗和學習體會。
本期培訓班共有來自全市許多所小學的班主任學員近二三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學生方法：
“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。通過南京市教科所舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。我擔任班主任雖然已有十幾年，但對如何做好班主任工作沒有經過系統(tǒng)的學習，沒有系統(tǒng)的理論作為指導，沒有具體的規(guī)范可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學校要求做什么才對照去做。而這次培訓的專家和優(yōu)秀班主任現身說法，將理論與實際案例相結合，具有很強的針對性和實效性。經過培訓學習，我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓已經結束，通過培訓我學到了許多東西，不僅是經驗和理論的學習，也是一次思想認識的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學到的東西不斷總結、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。
工作坊培訓心得體會和方法篇二十三
張翠
緊張而忙碌的“國培”培訓暫告一個段落，回顧這段學習生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升?，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新換代”非常必要。
“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線初中英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。 初中英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在自己的教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。