優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、方法多樣、教材貼近學(xué)生等特點。在編寫教案時,教師需要充分考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)能力,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性和系統(tǒng)性,以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家學(xué)習(xí)交流。
七年級下政治教案人教版篇一
目標(biāo)1:增強(qiáng)自信的過程中形成正確的人生觀和價值觀,做自信的中國人;
目標(biāo)2:會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心;
目標(biāo)3:掌握樹立和增強(qiáng)自信的具體方法。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:看到自己進(jìn)步與長處和增強(qiáng)信心與實力。
教學(xué)難點:做自信的中國人。
教學(xué)過程
《莊子》中有這樣一個故事:有個叫子輿的人,上天賦予他很多缺陷:駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他:“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說:“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞,我就用它在清晨報曉;假如上天使 我的右臂變成彈弓,我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪,精神變成馬,我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切,都可以充分使用,為什么要討厭它呢?”
這個故事給了我們哪些啟示?
丘吉爾七歲入學(xué)讀書,直到中學(xué)畢業(yè),他的學(xué)習(xí)成績一直不好,老師認(rèn)為他低能、遲鈍,不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿自信,他刻苦學(xué)習(xí)英文,又到印度從軍,并利用那段時間閱讀了大量書籍。后來他被任命為英國首相,率領(lǐng)英國人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭。
思考:是什么激勵丘吉爾走向成功?
閱讀書本盲人的故事
思考:這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?
從看自己的缺點轉(zhuǎn)到看到自己的優(yōu)點,看到自己的進(jìn)步,最終獲得自信。
故事中的盲人是這樣獲得自信的。
那我們自己又應(yīng)該如何樹立自信?
如何唱響自信之歌?
看到進(jìn)步與長處
有自信才能有成績,有成績就會更自信。成績不僅僅指獎杯與鮮花。我們的一點點進(jìn)步也是成績??梢哉f我們的進(jìn)步是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。
我們應(yīng)該怎樣看待自己的點滴進(jìn)步?
經(jīng)常體會點點滴滴得進(jìn)步與成績,就是不斷為自己喝彩,為自己鼓勁。這樣,我們就會自然產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己得感受,從而對自己充滿信心,有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn),迎接成功的未來。
發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。在不同的環(huán)境里,優(yōu)點顯露的機(jī)會并不均等。所以,我們在評價自己的時候,可以采用場景變換的方法,尋找“立體的我”這樣的話,我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點、長處。
如何唱響自信之歌?
增強(qiáng)自信與實力
閱讀課本
這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績?
在當(dāng)推銷員之初,為什么他沒能獲得成功? 后來,為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員?
從課本跨欄冠軍的事例我們可以學(xué)到什么?
要想不斷成功,必須增強(qiáng)自己的實力。
結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闶窃趺礃釉鰪?qiáng)自己的信心和實力?
相信自己能行,才能大膽嘗試,接受挑戰(zhàn)。為此,我們要在回憶過去的成功經(jīng)歷中體驗信心。同時,更要多做,力爭把事情做成,從中受到更多的鼓舞。
當(dāng)然,在接受挑戰(zhàn)中,我們也可能犯錯誤,會失敗,面對這種情況怎么辦?
如果我們相信愛迪生所說得那樣“沒有失敗,只有離成功更近一點?!蹦敲矗覀兙湍芸吹斑M(jìn)過程中的問題,困難乃至失敗,從容應(yīng)對,把注意力集中到完成任務(wù)上,加速增強(qiáng)實力。
實力才是撐起信心的最重要
如何唱響自信之歌?
做自信的中國人
自信是人生道路上最寶貴的財富,自信更是一個民族應(yīng)有的精神!
閱讀課本,思考:
1、童第周是怎樣表現(xiàn)中國人的自信的?
2、日常生活中,我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信?
一個人的自信與國家有什么關(guān)系?
我們只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心,他的自信就沒有任何意義和價值。
探究四、說說我們自信的理由
以“我們有自信的理由”為題,
展開討論,回顧歷史、放眼今天,說出值得中國人自信和驕傲的史實。
從歷史的角度
從今天的角度
在一次全校的演講比賽中,三位同學(xué)在臺下準(zhǔn)備........
小剛想,其他人怎么能和我比,冠軍一定是我的!
小強(qiáng)雖有點緊張,但不斷地暗示自己不要擔(dān)心,要相信自己會取得好成績的。
小亮緊張得手都涼了,心想我聲音小,膽子也小,肯定不行,我一定會弄砸的........
(1)請你猜猜這三位同學(xué)誰會在比賽中取得好成績?并說明理由。
(2)結(jié)合上述材料我們應(yīng)該如何唱響自己的自信之歌?
在當(dāng)今社會,我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?
七年級下政治教案人教版篇二
1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。
3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識,“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。
【重點難點】
重點:如何做到“行己有恥”
難點:培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求
一、情景導(dǎo)入,生成問題
學(xué)生討論回答。
師:是呀,做人總會受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),青春有格。
二、自學(xué)互研,生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉?!?BR> (二)合作探究
探究一:教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材p28),體味其中的道理。
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
交流點撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。
(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?
交流點撥:我認(rèn)為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長。
3、學(xué)生分享教材p29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能
探究二:教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學(xué)生分享教材p30“微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)。
2、學(xué)生分享教材p30童小勇事跡,并探討:
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
交流點撥:上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”
持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?
交流點撥:我會被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。
探究三:教材p31相關(guān)鏈接及探究與分享
1、學(xué)生分享教材p31“楊震拒賄”,體味慎獨的道德準(zhǔn)則。
2、學(xué)習(xí)分享教材p31兩種觀點,探討:
(1)你如何看待上述觀點:
交流點撥:上述兩種觀點說明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對人對事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
交流點撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。
3、拓展空間
三、交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。
2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害;積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點:生活需要友情
難點:克服閉鎖心理
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽,真誠也活潑,友情伴我們同行,今天我們就來認(rèn)識友情、播種友情。
目標(biāo)引領(lǐng)
1、認(rèn)識友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害;積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預(yù)習(xí)反饋
課前預(yù)習(xí)任務(wù)
一、自主填空
1、友情是我們成長中不可缺少的,生活離不開,人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵,有助于我們增長,更快地。
3、友情能給我們,讓我們獲得更多的。
4、會影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往,容易形成、自我孤立的孤僻性格,影響正常的學(xué)習(xí)生活。
5、我們要獲得真摯的友情,就要消除青春期的,敞開心扉,以的心態(tài)主動與他人溝通、交住,培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探
通過自學(xué)本節(jié),我初步了解了:
三、質(zhì)疑預(yù)習(xí)時,你有哪些不明白的問題?在與同學(xué)、朋友的交往中,你有哪些困惑?
四、收集關(guān)于友情的名言和故事新課標(biāo)第一網(wǎng)
預(yù)習(xí)成果交流匯報(小組長組織小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)任務(wù)、交流預(yù)習(xí)成果,探討不明確的問題,并收集學(xué)習(xí)小組內(nèi)不能解決的問題,準(zhǔn)備全班共同交流探討。)
小組長匯報:通過自主學(xué)習(xí),我們小組已經(jīng)明白了。
我們組成員提出了個問題,現(xiàn)在沒有解決的問題還有:。
探究展示以小組為單位,深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標(biāo)準(zhǔn)的問題及未解決的問題,并以多種形式向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。
1、生活需要友情
友情是我們的心理需求,友情是不可缺少的精神營養(yǎng)。友情有助于我們增長智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……
2、閉鎖心理
敞開心扉,主動與他人溝通、交往,培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法:1、正確認(rèn)識自己,既不悲觀,也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng),不等待,不吝嗇奉獻(xiàn),樂于關(guān)心他人。3.多參加體育運(yùn)動,強(qiáng)身健體。運(yùn)動時,肌肉是緊張的,神經(jīng)卻是放松的。
拓展升華
一、典例分享
2006年4月6日,八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷,顱骨粉碎性骨折,生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元,負(fù)債累累。他媽媽要照顧他爸爸,工作也丟了,家庭沒有收入,王科面臨輟學(xué)。王科擔(dān)心爸爸的病情,情緒低落,在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸,學(xué)習(xí)成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他,并且行動起來:有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢,有的去撿廢品賣錢,大家建立愛心基金來幫助王科;有的幫助王科買參考書、補(bǔ)習(xí)功課。在小伙伴的幫助下,王科恢復(fù)了笑模樣,以優(yōu)異的成績考入育才中學(xué)。
在王科的故事中,你明白了哪些道理?
二課堂演練
1、“友情是一盞燈,離開它,生活就沒有了光彩;離開它,生命就不會開花結(jié)果。”這句話說明()
a.友情可有可無,沒有友情照樣生活b.有了友情,使人學(xué)習(xí)、工作事事順利,沒有挫折
c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題
2、下列同學(xué)屬于諍友的是()
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病
c.張曼為了團(tuán)結(jié)朋友,從來不指出朋友的缺點
d.王強(qiáng)是能夠直言不諱地指出對方錯誤,并批評幫助對方的人
3、觀察漫畫《開窗戶》,回答下列問題:
(1)漫畫中的孩子存在什么心理?請簡要分析這種心理的危害。
(2)請你給漫畫中的孩子提一些建議,幫助他消除這種心理。
七年級下政治教案人教版篇四
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計劃,并堅持磨練意志。
2、能力目標(biāo):掌握磨練意志的方法
3、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】:引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn),真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學(xué)難點】:引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計劃,并堅持磨練意志。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)
1.復(fù)習(xí)提問:
2.導(dǎo)入新課:
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用,那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎?你知道堅強(qiáng)的意志是從哪里來的嗎?你知道磨練堅強(qiáng)意志的方法嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課:
板書課題:鋼鐵是這樣煉成的
(一)、我的意志品質(zhì)(板書)
回顧自己的成長歷程,我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質(zhì),有些是堅強(qiáng)的,有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下,以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀,然后相互交流有無堅強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同后果。
活動:意志銀行
要求:學(xué)生自己先對照書中的內(nèi)容,找出自己堅強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn),書中沒有的可以補(bǔ)充進(jìn)去,然后同桌的相互交流。
學(xué)生活動結(jié)束后,教師可以找學(xué)生介紹自己的情況。
教師小結(jié):如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強(qiáng)意志的存款很多,請你不要驕傲,要繼續(xù)努力,成功就在前面:如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強(qiáng)意志的存款很少,你也別泄氣,從現(xiàn)在開始時,采取一些方法,往里面“存款”,最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn),看到了自己的不足,那么我們怎樣磨礪自己的意志哪?下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志,學(xué)會堅強(qiáng)(板書)
學(xué)生討論回答,教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個方法:
磨礪堅強(qiáng)意志的方法:(板書)
第一、必須樹立明確的目標(biāo)(板書)
第二、 要從細(xì)微之處做起,從小事做起(板書)
學(xué)生閱讀富蘭克林的故事,思考:從故事中看,富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學(xué)生答略)
教師歸納:對。是善于管理自己幫了他的忙,善于管理自己也是堅強(qiáng)意志的表現(xiàn),我們做什么事都應(yīng)該有計劃,按計劃執(zhí)行,嚴(yán)格管理自己,長期堅持就會形成習(xí)慣,有利于培養(yǎng)我們的意志力,對我們學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應(yīng)善于管理自己(板書)
古人說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香指苦寒來”,這是說堅強(qiáng)的意志、高尚的品德,必定要經(jīng)過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是:
第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)
學(xué)生回答,教師簡要點評。略。
活動:制定意志鍛煉計劃
要求:根據(jù)自己的實際情況,制定一個明確的意志鍛煉計劃,可以是某一個方面的,目標(biāo)要具體,切實可行。貴在堅持,可以請人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設(shè)計:
我的意志品質(zhì) 了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀
鋼鐵是這樣 1.磨礪堅強(qiáng)的意志,必須樹立明確的目標(biāo)
煉成的 2.磨礪堅強(qiáng)的意志,要從細(xì)微之處做起,
磨礪意志 從小事做起
學(xué)會堅強(qiáng) 3.磨礪堅強(qiáng)的意志,應(yīng)善于管理自己
4.磨礪堅強(qiáng)的意志,要主動在艱苦
環(huán)境中鍛煉自己
課后小結(jié)
小結(jié):孔子說:志不堅者智不達(dá)。有的人自恃聰明過人天分高,就以為將來必成大器,殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨,要建起來根本就是不可能的事,其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺自己笨拙之人,卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)!
七年級下政治教案人教版篇五
本單元是本冊教材的第一單元,分為“珍惜新起點”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看,重點在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué),更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué),通過自我介紹,同學(xué)們的互動活動。在開學(xué)兩周的時間里認(rèn)識全班同學(xué),形成良好的班級風(fēng)氣,懂得個人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計上,運(yùn)用活動,討論讓同學(xué)們談出對中學(xué)的感受,通過交流感受,樹立正確的認(rèn)識事物的觀點。
第一課 珍惜新起點
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受,珍惜中學(xué)的新起點,熟悉新學(xué)校,認(rèn)識新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境,保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】
珍惜新的開始,樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個人小檔案,自己設(shè)計版面,內(nèi)容包括自己的姓名,生日,性格,愛好等。
【課時分配】:1~2課時
【教學(xué)設(shè)計】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子,萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點,從這個起點開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí),認(rèn)識新的老師和同學(xué),用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的,珍惜我們的新起點吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進(jìn)入初中生活新體驗這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動二:介紹你自己內(nèi)容:每個同學(xué)簡單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式:輪流介紹,時間每個人在1分鐘內(nèi)。(此活動控制在30分鐘內(nèi))要求:學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹,并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹,讓同學(xué)之間有更深的了解,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動三:小游戲(猜猜他是誰內(nèi)容:將同學(xué)們交上的個人小檔案隨便抽出幾份,給大家念上面的內(nèi)容,讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四:小游戲(接名字)內(nèi)容:由老師隨便叫一個同學(xué)的名字,再由他說“我認(rèn)識了__x”,被叫的同學(xué)依次類推,直至將全班的同學(xué)都叫到。要求:只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字,說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結(jié):當(dāng)我們踏入這個新的班級,我們將認(rèn)識更多的新同學(xué),結(jié)交更多的新朋友,并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的:通過游戲,讓同學(xué)彼此認(rèn)識。記住同學(xué)的名字。
七年級下政治教案人教版篇六
(一)教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系;理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目標(biāo):初步學(xué)會全面分析自己,客觀評價自己;學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。
情感目標(biāo):深度體驗自尊帶來的快樂;在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學(xué)重難點
重 點:對自尊的理解。
難 點:虛榮與自尊的區(qū)別
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入:《黑衣女扔雞蛋殼,當(dāng)街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》
思考:網(wǎng)友為什么會憤怒無比?你是如何評價環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)
師:黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說下仍亂扔垃圾,她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作,而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動證明和抬高了自尊。相反,光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。
板書:一、自尊是人人都需要的
講授新課
一、談?wù)勎业淖宰痼w驗
活動一:(1)請?zhí)羁?BR> 1、父母喜歡你,老師欣賞你,你的感受是 ( );反之( )。
2、你是班干部,威信很高,你的感受是( );反之( )。
3、你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,你的感受是( );反之( )。
4、你自認(rèn)為個子長得比較矮,同學(xué)也因此而嘲笑你,你的感受是( );同學(xué)鼓勵你,你的感受是( )。
想一想:我們?yōu)槭裁磿猩厦孢@樣的心理感受?(生答)
師:同學(xué)們回答的非常正確,這些心理體驗都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么,到底什么才是自尊呢?(生答)
(幻燈片:自尊即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝(自己對自己的尊重),也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)
(2)暢所欲言
1、你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?(生答)
師:通過分享,我們發(fā)現(xiàn),擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂的事。然而,生活中,人人都有可能不如別人的地方。那么,我們應(yīng)該如何獲得自尊呢?(請同學(xué)們完成p5頁下方的情景感受,體驗自己對自己的尊重與喜愛。)
(生答)
總結(jié):生活中,人人都可能有不如別人的地方,只要我們不氣餒,不灰心,不放棄,自己相信自己,自己尊重自己,我們就可以通過進(jìn)一步的努力,找到自己的人生價值,贏得別人的尊敬,感受自尊的快樂。這就是我們獲得自尊的方法。
過渡:同學(xué)們,我們體驗到自尊對我們每個人來說是非常珍貴的,因為她會給我們帶來快樂和尊嚴(yán),可是,在社會中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事,如下邊的例子。
二、知恥與自尊
活動二:(用事材料來分析沒有自尊就是不知恥的結(jié)果,從而讓學(xué)生了解知恥是自尊的表現(xiàn),知恥的人自然尊重自己、尊重別人)
(1)網(wǎng)絡(luò)新聞:《門房大爺?shù)娘j語》
思考:這些男同學(xué)會怎么做?并說明理由!(生答)
總結(jié):做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞恥的人。知恥,是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥,才有自尊。
思考:在我們感到羞恥的時候,我們該做些什么呢?找個地方躲起來?適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄出來?想個辦法改變它?其他方法?......如何對待羞恥感?(生答)
(幻燈片:1、錯誤的方法:試圖掩飾錯誤,逃避現(xiàn)實,或是采取不正當(dāng)?shù)姆椒▉肀H孀樱鶗o自己帶來更大的恥辱和痛苦?;蛘呤剐邜u成為自己的包袱,自卑自棄。2、正確的方法:知恥——記恥——奮發(fā)——進(jìn)步。)
師:“金無足赤,人無完人”,每一個人都是有缺點的。那么,我們應(yīng)該如何對待自己的缺點呢?請同學(xué)們完成下面的表格。
(2)制訂改造方案
師:一個人有缺點并不可怕,關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點,將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。大家能認(rèn)識到自己的弱點并能有決心和信心改正,正是一種知恥的心理,知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝,希望同學(xué)們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊,也會贏得別人的尊重。
過渡:同學(xué)們,自尊是人人都需要的,知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn),下面就請同學(xué)們分析以下事例,看看別樣的“自尊”。
三、虛榮與自尊
活動三:
新聞一:2012年10月31日《中山日報》訊,因為惦記著剛考上大學(xué)的女兒,本來日子過得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物,但沒想到女兒竟嫌媽媽土氣,不想讓其到學(xué)校送,執(zhí)意要求快遞過來。
新聞二:某電子商場中,女生一句“不給我買,就是讓我在大學(xué)丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角,手捏紙巾,低聲哭泣。據(jù)報道,這名女生想要購買iphone4s、new ipad和macbook這“蘋果三件套”,超過兩萬元的支出讓母親無法負(fù)擔(dān)。
新聞三:2011年4月,一位年僅17歲的少年為了購買蘋果ipad2和ipone手機(jī)將自己的腎臟賣掉,之后被堅定為三級殘疾。他找到地下中介進(jìn)行賣腎手術(shù)僅獲得22000元,而腎臟本身卻賣到15萬元。
思考:上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過這些真實的故事,可知這一心理是怎樣產(chǎn)生的?它會有什么影響?(生答)
師:我們了解到,自尊心過強(qiáng)那就演變成了一種愛慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力,總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點兒否定自己的意思,自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見:虛榮是自尊的誤區(qū)。
課堂小結(jié)
活動四:說說我的收獲,通過學(xué)習(xí)我知道了:1、自尊的含義是:___;2、唯有知恥,才有___;3、對待我們自己的缺點,我們應(yīng)該:___。4、虛榮心的含義是:___。5、虛榮心重的人,常常_______。(生答)
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn),了解了人必須有知恥之心,這是自尊的重要表現(xiàn),同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。
七年級下政治教案人教版篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點】情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學(xué)難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。
【教學(xué)方法】:事例分析法;講解法;談話法;討論法
【教學(xué)過程】教師設(shè)置幾種情緒情境,
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績,我感到:___________
[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,我感到:___________
教師分析:同學(xué)們說的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中,隨時隨處都會有情緒存在,一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里,體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒(板書)
(一)情緒萬花筒(板書)人的內(nèi)心世界非常豐富,正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,下面進(jìn)行競賽。[活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。教師:同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,請每組代表總結(jié)。[活動2]:學(xué)生分組歸類(學(xué)生得出的結(jié)論)情緒的類型:喜、怒、哀、懼(板書)老師展示幾張情緒圖片:(見媒體素材)人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]:請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗,并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
(二)情緒與生活(板書)
[活動4]:學(xué)生表演情景劇:李明與紀(jì)強(qiáng)的故事,然后討論這個故事說明了什么。李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友,又是同班同學(xué),同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書,同在一個班級,二人非常高興,都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,取得好成績。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,二人都感到有些不太適應(yīng),期中考試到了,兩人的成績均不是很理想,看到成績,二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因,李明認(rèn)為一次考試不能代表將來,于是調(diào)整好自己的情緒,更加努力學(xué)習(xí),課上認(rèn)真聽講,不懂就問,積極參加班級的活動,成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán),扔進(jìn)抽屜,沒有理睬任何人就走了,接下來的日子,紀(jì)明無精打采,課上老師檢查背書,他背不下來,每次測驗就緊張、出汗,成績不斷下滑。李明找他,他也不理,獨自一人發(fā)呆,時間很快過去了,他消瘦了許多。說明:情緒有積極與消極之分,且對人有不同的作用。
[活動5]:學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問:為什么如此劃分呢?你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(學(xué)生回答,教師歸納。)我們劃分積極的情緒和消極的情緒,是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢?比如:當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時,你會感到精力充沛,工作、學(xué)習(xí)的效率特別高,你會覺得信心十足,自己能夠把這件事做好。另外,在這種情緒狀態(tài)下,你可能會變得寬容,你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩,感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng),消極情緒會使人感到難受,會抑制人的活動能力,活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下;消極的情緒會減弱人的體力與精力,活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣;消極的情緒還會降低人的自控能力,遇事易沖動、不理智,常會做出一些事后令自己后悔的事。
(請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)教師舉例:11世紀(jì),人們做了一個實驗:將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中,時刻處于緊張、焦慮、恐懼中,這些都是消極的情緒狀態(tài),對生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣,當(dāng)人擁有消極的情緒時,消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中,因此行為也是消極的。概括地說,情緒一旦產(chǎn)生,就會對人的行為起到一定的作用,而且,不同的情緒會有不同的作用。
(1)情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展,消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學(xué)研究表明,情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商(iq)上,而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如,人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時,會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好,記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映:在語文學(xué)習(xí)中,尤其在背課文時,經(jīng)常會有這種體驗:心情好時,背很長的課文也不費勁兒;可心情不好時,就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面,積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確,可以調(diào)動人的潛能;而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄,判斷能力減弱,觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致,思維粗糙,行為失常。另外,情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當(dāng)我們高興、愉快時,經(jīng)常會有新點子、好主意,創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn);而痛苦、悲傷時,常會覺得腦子不夠使,更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究,發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力,而且具有良好的情緒。
提問:學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響,對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢?(目的:教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。)
(學(xué)生回答后,教師歸納。)在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該保持一種積極的情緒,做到“樂學(xué)”,這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因為,消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助,而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展,有助于人取得好成績。
(2)情緒對健康的影響舉例:澳大利亞的兩位科學(xué)家sklar和anisnan做過一個實驗,將條件完全相同的實驗小鼠隨機(jī)地分成兩組:實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件,同樣定時定量的飼料,同樣的飲水,在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境,實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇(不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等)。
結(jié)果,實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天,對照組則平均為22.5天。同樣,經(jīng)調(diào)查表明,人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明,c型性格的人最容易患癌癥,他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是:喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性;害怕競爭,逃避,企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個性;表面上處處犧牲自己來為別人打算,但是內(nèi)心又有所不甘;遇到困難,當(dāng)時并不出擊,到最后卻作困獸猶斗。致病原因:凡是表面逆來順受、毫無怨言,內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人,在折磨久了之后,不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化,而且會破壞人體的免役功能,最后會任癌細(xì)胞生長繁殖。
(3)情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下,有正常的理智,容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下,會使人的判斷和分析能力下降,容易失去理智和自制力,做出許多不理智的舉動。化學(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天,奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作,疼痛難忍,使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件,粗看了一下,覺得都是奇談怪論,就扔到了廢紙簍里。幾天后,他牙疼好了,情緒也好了,那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍,發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦,此文轟動了學(xué)術(shù)界,獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響,險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子,就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中,常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外,一些不良情緒,如焦慮、緊張,都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問:你參加比賽或考試時,有過緊張的情緒嗎?是否影響你正常水平的發(fā)揮。(學(xué)生回答后,教師歸納。)情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時,才會發(fā)揮出最高水平。因為,過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài),可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以,同學(xué)們要掌握情緒的“度”。
學(xué)生小結(jié)。
教案點評:從學(xué)生的實際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。
七年級下政治教案人教版篇八
(一)知識目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo):學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要,能為社會作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點:考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點:如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師:把討論的任務(wù)分配好,同時分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)
認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。
討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中,首要的原則是第一點,;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學(xué)與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
略
七年級下政治教案人教版篇九
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學(xué)內(nèi)容和過程:
環(huán)節(jié)一:營造氛圍,引入課題。
(播放歌曲《南泥灣》)
老師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二:共同討論:為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?
學(xué)生:(1)只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,才能成就事業(yè),實現(xiàn)理想和目標(biāo)。
(2)艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史,就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
(導(dǎo)生舉例證明后,理論說明)
學(xué)生:(1)舉例
(2)p121最后段
學(xué)生:對于我們,優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三:優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師:為什么?(導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現(xiàn)有何關(guān)系)
學(xué)生:青年是祖國的未來,民族的希望。
學(xué)生:青年是社會上最富有朝氣,最富有創(chuàng)造性,最富有生命力的群體,對推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步起著重要作用。
學(xué)生:現(xiàn)階段,實現(xiàn)共同理想的近個世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng);為國效力的最佳人生階段,宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來實現(xiàn)。
學(xué)生:為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗,是時代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。
老師:那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生:我們要實現(xiàn)個人理想,承擔(dān)起歷史責(zé)任,就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起,自覺磨煉自已,才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
在學(xué)習(xí)上要做到:
在生活上要做到:
今后在工作上要做到:
(導(dǎo)生分組討論,并作答)
學(xué)生:我們提倡艱苦奮斗,反對鋪張浪費,大吃大喝和貪圖享受,從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞;不畏艱險;不斷進(jìn)?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
(播放《大生產(chǎn)》之歌)
七年級下政治教案人教版篇十
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化,熱愛家庭,孝敬父母的情感。
能力目標(biāo):能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,用實際行動表達(dá)孝敬之心。
知識目標(biāo):了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立,明確家的豐富內(nèi)涵。
【重點難點】
重點:家的內(nèi)涵。
難點:理解家的主要特點。
情景導(dǎo)入、生成問題
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
師:同學(xué)們,聽了剛才的歌曲,你有何感想?
學(xué)生回答。
師:是呀,家里有我們溫暖的牽掛,有真情的關(guān)懷和守候,今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。
自學(xué)互研、生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。
4.在中國人的心目中,家是代代傳承,血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
5.在中國的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。
6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個中國公民的法律義務(wù)。
(二)合作探究
知識模塊一、生命的居所
探究一:教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗
請合你的生活體驗,說說“家”是什么。
探究二:教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享
(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形
(2)家庭作為社會的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗,分享你對下面這些家庭功能的認(rèn)識。
探究三:教材p73閱讀感悟
(1)學(xué)生分享課本p73兩個故事。
(2)思考感悟,從這兩個故事中,你體會到了什么?
答案提示:(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識模塊二、中國人的“家”
探究四:教材p73探究與分享
思考:你從春運(yùn)時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?
答案提示:我感受到人們對與親人團(tuán)聚的期待,迫切想回家的焦急心情。
探究五:教材p74探究與分享
(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。
答案提示:(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,并進(jìn)行整理,如:孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩,無以言;不學(xué)禮,無以立?!敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”等等。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,如提倡節(jié)儉,注重禮儀,勤勞善良等,這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
探究六:教材p74相關(guān)鏈接,及p75方法技能
(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。
(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長”,了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中,你打算如何來孝親敬長?
答案提示:(3)愛父母,理解關(guān)心父母;行動上,為父母分憂,做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn);等等。
交流展示、生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇十一
1課時
(一)知識目標(biāo):
1.懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。
2.懂得對未來美好期待能催人奮進(jìn),應(yīng)樹立起理想的自我形象。
3.懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起,堅持不懈。
4.掌握制定目標(biāo)的一些基本方法
(二)能力目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高自省、自律的能力。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。通過學(xué)習(xí),感受理想的美好,自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)、注重實踐。
重點:感受理想的美好,樹立起美好的自我形象;掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。
難點:根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標(biāo)。
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
(一)跳蚤的故事
展示:“跳蚤的故事”。提問:為什么會變成一只“爬蟲”呢?
(學(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納)
大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷,有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢?因為過去的失敗、挫折,從而一味否定自己,不敢再去面對現(xiàn)實。
(學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上)
有這樣的時候嗎?
“我的膽子總是很小”“我很懶”
“我老是馬馬虎虎的”“我沒有別人聰明”
你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢?正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極,只知一味的逃避。這時,你還能發(fā)展嗎?還能進(jìn)步嗎?最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動:埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象,重新找回自己的夢想,樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進(jìn)。
你希望自己是一個怎樣的人呢?
(二)流星下許愿
古老傳說:當(dāng)流星劃過天空時,我們許下的愿望就可以實現(xiàn)?,F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空,你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
多么美好的'理想!
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠(yuǎn)呢?
(三)富和尚和窮和尚的故事
展示:富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事,你有什么想法和感受嗎?
(學(xué)生回答后歸納)
沒有行動,在美好的愿望也只是空想而已,不可能實現(xiàn)。
讓我們馬上行動!
(四)小目標(biāo),作用大
對,可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標(biāo)。
告訴大家一個寫小目標(biāo)的新方法,能幫助大家實現(xiàn)目標(biāo)。
展示:小目標(biāo)6步驟
方法雖然簡單,但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo),就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅持不懈,一定能讓我們理想成真。
(五)小結(jié)
大家說說自己在本堂課中的收獲。
(六)結(jié)束語
七年級下政治教案人教版篇十二
[知識目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點,又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我,不斷更新、完善自己。
[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自我;培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。
全面地認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知,而且對今后的人生道路具有重要的意義,故是重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。
教法:故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
【教具】:多媒體。
【課時】:l課時
課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。
在上課之前,老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學(xué)。
故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)
森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺,動物們高呼“大”。大象登場表演,動物們也歡呼“大”。這時,臺下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”
“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了??蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師:同學(xué)們聽了這個故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?
(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)
教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己??梢姡J(rèn)識自己是多么的重要。可以說,一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識自我,將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識自己嗎,也許很多同學(xué)會說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認(rèn)識為話題,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新認(rèn)識(板書)
活動一猜猜我是誰
發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是誰
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……
將表格收回,請學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。
(在學(xué)生表述理由時,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識,這才是比較完整的“我”。)
對“我”的認(rèn)識,既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動二她美嗎?
場景一
一個夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)
場景二
不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘,時時念叨著“對不起,對不起”。
問題二猜一猜,她會怎么做?(追問:如果是你,你會怎么做?適時進(jìn)行道德滲透)
場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)
問題四從這個故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1~2分鐘,回答)
教師:正如這個故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師:為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學(xué)們設(shè)計了一個小小的測試。
2.既要認(rèn)識自己的優(yōu)點,又要認(rèn)識自己的不足(板書)
活動三:填寫表格,認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足
我給自己打個分
方式:給自己打分。
思考:從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識呢?
(學(xué)生自己打分并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。)
教師:“金無足赤,人無完人”,每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足,所以要全面認(rèn)識自己,既要看到自己的優(yōu)點,也要看到自己的缺點。
教師:我們既不能因為缺點而沮喪,也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動四:小剛的煩惱
小剛在日記里寫到:我小學(xué)時經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)不認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個壞孩子。到了初一,我想重新開始,因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心??!
學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)
教師:可見,日新又新我常新,每個人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點來完善自己。
教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?BR> 那么接下來,請同學(xué)們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真領(lǐng)會對自我的新認(rèn)識。
活動五結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識自己,改造自己,完善自己。
談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級別:
升級計劃:
要改正的缺點和措施:
教師:一節(jié)課的時間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實,太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計自我,超越自我,創(chuàng)造出一個嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?BR> 每位同學(xué)記錄活動結(jié)果,全面認(rèn)識自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請記住,認(rèn)識自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
詩朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂
二
腳下的路
無論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來的道路開拓
三
失敗與成功
--黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽
都在我手中捧出
微笑與歡樂
不會無償?shù)亟o予
陽光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒
因為明天
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
七年級下政治教案人教版篇十三
(一)知識目標(biāo):
1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長,積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標(biāo)
1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點、難點
重點:感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點
難點:如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時:1課時
教學(xué)過程
第一課珍惜新起點(板書)
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1:校園里的新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動,幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個新起點,體驗成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2:“認(rèn)識你,記住我!”
為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)
活動3:短劇表演
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識,促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識。
課堂小結(jié):
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個新起點,與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級下政治教案人教版篇一
目標(biāo)1:增強(qiáng)自信的過程中形成正確的人生觀和價值觀,做自信的中國人;
目標(biāo)2:會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心;
目標(biāo)3:掌握樹立和增強(qiáng)自信的具體方法。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:看到自己進(jìn)步與長處和增強(qiáng)信心與實力。
教學(xué)難點:做自信的中國人。
教學(xué)過程
《莊子》中有這樣一個故事:有個叫子輿的人,上天賦予他很多缺陷:駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他:“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說:“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞,我就用它在清晨報曉;假如上天使 我的右臂變成彈弓,我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪,精神變成馬,我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切,都可以充分使用,為什么要討厭它呢?”
這個故事給了我們哪些啟示?
丘吉爾七歲入學(xué)讀書,直到中學(xué)畢業(yè),他的學(xué)習(xí)成績一直不好,老師認(rèn)為他低能、遲鈍,不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿自信,他刻苦學(xué)習(xí)英文,又到印度從軍,并利用那段時間閱讀了大量書籍。后來他被任命為英國首相,率領(lǐng)英國人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭。
思考:是什么激勵丘吉爾走向成功?
閱讀書本盲人的故事
思考:這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?
從看自己的缺點轉(zhuǎn)到看到自己的優(yōu)點,看到自己的進(jìn)步,最終獲得自信。
故事中的盲人是這樣獲得自信的。
那我們自己又應(yīng)該如何樹立自信?
如何唱響自信之歌?
看到進(jìn)步與長處
有自信才能有成績,有成績就會更自信。成績不僅僅指獎杯與鮮花。我們的一點點進(jìn)步也是成績??梢哉f我們的進(jìn)步是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。
我們應(yīng)該怎樣看待自己的點滴進(jìn)步?
經(jīng)常體會點點滴滴得進(jìn)步與成績,就是不斷為自己喝彩,為自己鼓勁。這樣,我們就會自然產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己得感受,從而對自己充滿信心,有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn),迎接成功的未來。
發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。在不同的環(huán)境里,優(yōu)點顯露的機(jī)會并不均等。所以,我們在評價自己的時候,可以采用場景變換的方法,尋找“立體的我”這樣的話,我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點、長處。
如何唱響自信之歌?
增強(qiáng)自信與實力
閱讀課本
這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績?
在當(dāng)推銷員之初,為什么他沒能獲得成功? 后來,為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員?
從課本跨欄冠軍的事例我們可以學(xué)到什么?
要想不斷成功,必須增強(qiáng)自己的實力。
結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闶窃趺礃釉鰪?qiáng)自己的信心和實力?
相信自己能行,才能大膽嘗試,接受挑戰(zhàn)。為此,我們要在回憶過去的成功經(jīng)歷中體驗信心。同時,更要多做,力爭把事情做成,從中受到更多的鼓舞。
當(dāng)然,在接受挑戰(zhàn)中,我們也可能犯錯誤,會失敗,面對這種情況怎么辦?
如果我們相信愛迪生所說得那樣“沒有失敗,只有離成功更近一點?!蹦敲矗覀兙湍芸吹斑M(jìn)過程中的問題,困難乃至失敗,從容應(yīng)對,把注意力集中到完成任務(wù)上,加速增強(qiáng)實力。
實力才是撐起信心的最重要
如何唱響自信之歌?
做自信的中國人
自信是人生道路上最寶貴的財富,自信更是一個民族應(yīng)有的精神!
閱讀課本,思考:
1、童第周是怎樣表現(xiàn)中國人的自信的?
2、日常生活中,我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信?
一個人的自信與國家有什么關(guān)系?
我們只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心,他的自信就沒有任何意義和價值。
探究四、說說我們自信的理由
以“我們有自信的理由”為題,
展開討論,回顧歷史、放眼今天,說出值得中國人自信和驕傲的史實。
從歷史的角度
從今天的角度
在一次全校的演講比賽中,三位同學(xué)在臺下準(zhǔn)備........
小剛想,其他人怎么能和我比,冠軍一定是我的!
小強(qiáng)雖有點緊張,但不斷地暗示自己不要擔(dān)心,要相信自己會取得好成績的。
小亮緊張得手都涼了,心想我聲音小,膽子也小,肯定不行,我一定會弄砸的........
(1)請你猜猜這三位同學(xué)誰會在比賽中取得好成績?并說明理由。
(2)結(jié)合上述材料我們應(yīng)該如何唱響自己的自信之歌?
在當(dāng)今社會,我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?
七年級下政治教案人教版篇二
1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。
3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識,“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。
【重點難點】
重點:如何做到“行己有恥”
難點:培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求
一、情景導(dǎo)入,生成問題
學(xué)生討論回答。
師:是呀,做人總會受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),青春有格。
二、自學(xué)互研,生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉?!?BR> (二)合作探究
探究一:教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材p28),體味其中的道理。
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
交流點撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。
(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?
交流點撥:我認(rèn)為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長。
3、學(xué)生分享教材p29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能
探究二:教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學(xué)生分享教材p30“微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)。
2、學(xué)生分享教材p30童小勇事跡,并探討:
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
交流點撥:上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”
持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?
交流點撥:我會被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。
探究三:教材p31相關(guān)鏈接及探究與分享
1、學(xué)生分享教材p31“楊震拒賄”,體味慎獨的道德準(zhǔn)則。
2、學(xué)習(xí)分享教材p31兩種觀點,探討:
(1)你如何看待上述觀點:
交流點撥:上述兩種觀點說明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對人對事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
交流點撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。
3、拓展空間
三、交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。
2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害;積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點:生活需要友情
難點:克服閉鎖心理
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽,真誠也活潑,友情伴我們同行,今天我們就來認(rèn)識友情、播種友情。
目標(biāo)引領(lǐng)
1、認(rèn)識友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害;積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預(yù)習(xí)反饋
課前預(yù)習(xí)任務(wù)
一、自主填空
1、友情是我們成長中不可缺少的,生活離不開,人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵,有助于我們增長,更快地。
3、友情能給我們,讓我們獲得更多的。
4、會影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往,容易形成、自我孤立的孤僻性格,影響正常的學(xué)習(xí)生活。
5、我們要獲得真摯的友情,就要消除青春期的,敞開心扉,以的心態(tài)主動與他人溝通、交住,培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探
通過自學(xué)本節(jié),我初步了解了:
三、質(zhì)疑預(yù)習(xí)時,你有哪些不明白的問題?在與同學(xué)、朋友的交往中,你有哪些困惑?
四、收集關(guān)于友情的名言和故事新課標(biāo)第一網(wǎng)
預(yù)習(xí)成果交流匯報(小組長組織小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)任務(wù)、交流預(yù)習(xí)成果,探討不明確的問題,并收集學(xué)習(xí)小組內(nèi)不能解決的問題,準(zhǔn)備全班共同交流探討。)
小組長匯報:通過自主學(xué)習(xí),我們小組已經(jīng)明白了。
我們組成員提出了個問題,現(xiàn)在沒有解決的問題還有:。
探究展示以小組為單位,深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標(biāo)準(zhǔn)的問題及未解決的問題,并以多種形式向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。
1、生活需要友情
友情是我們的心理需求,友情是不可缺少的精神營養(yǎng)。友情有助于我們增長智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……
2、閉鎖心理
敞開心扉,主動與他人溝通、交往,培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法:1、正確認(rèn)識自己,既不悲觀,也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng),不等待,不吝嗇奉獻(xiàn),樂于關(guān)心他人。3.多參加體育運(yùn)動,強(qiáng)身健體。運(yùn)動時,肌肉是緊張的,神經(jīng)卻是放松的。
拓展升華
一、典例分享
2006年4月6日,八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷,顱骨粉碎性骨折,生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元,負(fù)債累累。他媽媽要照顧他爸爸,工作也丟了,家庭沒有收入,王科面臨輟學(xué)。王科擔(dān)心爸爸的病情,情緒低落,在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸,學(xué)習(xí)成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他,并且行動起來:有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢,有的去撿廢品賣錢,大家建立愛心基金來幫助王科;有的幫助王科買參考書、補(bǔ)習(xí)功課。在小伙伴的幫助下,王科恢復(fù)了笑模樣,以優(yōu)異的成績考入育才中學(xué)。
在王科的故事中,你明白了哪些道理?
二課堂演練
1、“友情是一盞燈,離開它,生活就沒有了光彩;離開它,生命就不會開花結(jié)果。”這句話說明()
a.友情可有可無,沒有友情照樣生活b.有了友情,使人學(xué)習(xí)、工作事事順利,沒有挫折
c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題
2、下列同學(xué)屬于諍友的是()
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病
c.張曼為了團(tuán)結(jié)朋友,從來不指出朋友的缺點
d.王強(qiáng)是能夠直言不諱地指出對方錯誤,并批評幫助對方的人
3、觀察漫畫《開窗戶》,回答下列問題:
(1)漫畫中的孩子存在什么心理?請簡要分析這種心理的危害。
(2)請你給漫畫中的孩子提一些建議,幫助他消除這種心理。
七年級下政治教案人教版篇四
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計劃,并堅持磨練意志。
2、能力目標(biāo):掌握磨練意志的方法
3、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】:引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn),真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學(xué)難點】:引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計劃,并堅持磨練意志。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)
1.復(fù)習(xí)提問:
2.導(dǎo)入新課:
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用,那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎?你知道堅強(qiáng)的意志是從哪里來的嗎?你知道磨練堅強(qiáng)意志的方法嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課:
板書課題:鋼鐵是這樣煉成的
(一)、我的意志品質(zhì)(板書)
回顧自己的成長歷程,我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質(zhì),有些是堅強(qiáng)的,有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下,以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀,然后相互交流有無堅強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同后果。
活動:意志銀行
要求:學(xué)生自己先對照書中的內(nèi)容,找出自己堅強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn),書中沒有的可以補(bǔ)充進(jìn)去,然后同桌的相互交流。
學(xué)生活動結(jié)束后,教師可以找學(xué)生介紹自己的情況。
教師小結(jié):如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強(qiáng)意志的存款很多,請你不要驕傲,要繼續(xù)努力,成功就在前面:如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅強(qiáng)意志的存款很少,你也別泄氣,從現(xiàn)在開始時,采取一些方法,往里面“存款”,最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn),看到了自己的不足,那么我們怎樣磨礪自己的意志哪?下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志,學(xué)會堅強(qiáng)(板書)
學(xué)生討論回答,教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個方法:
磨礪堅強(qiáng)意志的方法:(板書)
第一、必須樹立明確的目標(biāo)(板書)
第二、 要從細(xì)微之處做起,從小事做起(板書)
學(xué)生閱讀富蘭克林的故事,思考:從故事中看,富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學(xué)生答略)
教師歸納:對。是善于管理自己幫了他的忙,善于管理自己也是堅強(qiáng)意志的表現(xiàn),我們做什么事都應(yīng)該有計劃,按計劃執(zhí)行,嚴(yán)格管理自己,長期堅持就會形成習(xí)慣,有利于培養(yǎng)我們的意志力,對我們學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應(yīng)善于管理自己(板書)
古人說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香指苦寒來”,這是說堅強(qiáng)的意志、高尚的品德,必定要經(jīng)過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是:
第四、要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)
學(xué)生回答,教師簡要點評。略。
活動:制定意志鍛煉計劃
要求:根據(jù)自己的實際情況,制定一個明確的意志鍛煉計劃,可以是某一個方面的,目標(biāo)要具體,切實可行。貴在堅持,可以請人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設(shè)計:
我的意志品質(zhì) 了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀
鋼鐵是這樣 1.磨礪堅強(qiáng)的意志,必須樹立明確的目標(biāo)
煉成的 2.磨礪堅強(qiáng)的意志,要從細(xì)微之處做起,
磨礪意志 從小事做起
學(xué)會堅強(qiáng) 3.磨礪堅強(qiáng)的意志,應(yīng)善于管理自己
4.磨礪堅強(qiáng)的意志,要主動在艱苦
環(huán)境中鍛煉自己
課后小結(jié)
小結(jié):孔子說:志不堅者智不達(dá)。有的人自恃聰明過人天分高,就以為將來必成大器,殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨,要建起來根本就是不可能的事,其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺自己笨拙之人,卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)!
七年級下政治教案人教版篇五
本單元是本冊教材的第一單元,分為“珍惜新起點”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看,重點在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué),更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué),通過自我介紹,同學(xué)們的互動活動。在開學(xué)兩周的時間里認(rèn)識全班同學(xué),形成良好的班級風(fēng)氣,懂得個人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計上,運(yùn)用活動,討論讓同學(xué)們談出對中學(xué)的感受,通過交流感受,樹立正確的認(rèn)識事物的觀點。
第一課 珍惜新起點
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受,珍惜中學(xué)的新起點,熟悉新學(xué)校,認(rèn)識新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境,保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】
珍惜新的開始,樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個人小檔案,自己設(shè)計版面,內(nèi)容包括自己的姓名,生日,性格,愛好等。
【課時分配】:1~2課時
【教學(xué)設(shè)計】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子,萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點,從這個起點開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí),認(rèn)識新的老師和同學(xué),用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的,珍惜我們的新起點吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進(jìn)入初中生活新體驗這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動二:介紹你自己內(nèi)容:每個同學(xué)簡單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式:輪流介紹,時間每個人在1分鐘內(nèi)。(此活動控制在30分鐘內(nèi))要求:學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹,并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹,讓同學(xué)之間有更深的了解,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動三:小游戲(猜猜他是誰內(nèi)容:將同學(xué)們交上的個人小檔案隨便抽出幾份,給大家念上面的內(nèi)容,讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四:小游戲(接名字)內(nèi)容:由老師隨便叫一個同學(xué)的名字,再由他說“我認(rèn)識了__x”,被叫的同學(xué)依次類推,直至將全班的同學(xué)都叫到。要求:只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字,說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結(jié):當(dāng)我們踏入這個新的班級,我們將認(rèn)識更多的新同學(xué),結(jié)交更多的新朋友,并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的:通過游戲,讓同學(xué)彼此認(rèn)識。記住同學(xué)的名字。
七年級下政治教案人教版篇六
(一)教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系;理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目標(biāo):初步學(xué)會全面分析自己,客觀評價自己;學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。
情感目標(biāo):深度體驗自尊帶來的快樂;在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學(xué)重難點
重 點:對自尊的理解。
難 點:虛榮與自尊的區(qū)別
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入:《黑衣女扔雞蛋殼,當(dāng)街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》
思考:網(wǎng)友為什么會憤怒無比?你是如何評價環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)
師:黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說下仍亂扔垃圾,她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作,而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動證明和抬高了自尊。相反,光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。
板書:一、自尊是人人都需要的
講授新課
一、談?wù)勎业淖宰痼w驗
活動一:(1)請?zhí)羁?BR> 1、父母喜歡你,老師欣賞你,你的感受是 ( );反之( )。
2、你是班干部,威信很高,你的感受是( );反之( )。
3、你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,你的感受是( );反之( )。
4、你自認(rèn)為個子長得比較矮,同學(xué)也因此而嘲笑你,你的感受是( );同學(xué)鼓勵你,你的感受是( )。
想一想:我們?yōu)槭裁磿猩厦孢@樣的心理感受?(生答)
師:同學(xué)們回答的非常正確,這些心理體驗都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么,到底什么才是自尊呢?(生答)
(幻燈片:自尊即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝(自己對自己的尊重),也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)
(2)暢所欲言
1、你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?(生答)
師:通過分享,我們發(fā)現(xiàn),擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂的事。然而,生活中,人人都有可能不如別人的地方。那么,我們應(yīng)該如何獲得自尊呢?(請同學(xué)們完成p5頁下方的情景感受,體驗自己對自己的尊重與喜愛。)
(生答)
總結(jié):生活中,人人都可能有不如別人的地方,只要我們不氣餒,不灰心,不放棄,自己相信自己,自己尊重自己,我們就可以通過進(jìn)一步的努力,找到自己的人生價值,贏得別人的尊敬,感受自尊的快樂。這就是我們獲得自尊的方法。
過渡:同學(xué)們,我們體驗到自尊對我們每個人來說是非常珍貴的,因為她會給我們帶來快樂和尊嚴(yán),可是,在社會中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事,如下邊的例子。
二、知恥與自尊
活動二:(用事材料來分析沒有自尊就是不知恥的結(jié)果,從而讓學(xué)生了解知恥是自尊的表現(xiàn),知恥的人自然尊重自己、尊重別人)
(1)網(wǎng)絡(luò)新聞:《門房大爺?shù)娘j語》
思考:這些男同學(xué)會怎么做?并說明理由!(生答)
總結(jié):做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞恥的人。知恥,是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥,才有自尊。
思考:在我們感到羞恥的時候,我們該做些什么呢?找個地方躲起來?適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄出來?想個辦法改變它?其他方法?......如何對待羞恥感?(生答)
(幻燈片:1、錯誤的方法:試圖掩飾錯誤,逃避現(xiàn)實,或是采取不正當(dāng)?shù)姆椒▉肀H孀樱鶗o自己帶來更大的恥辱和痛苦?;蛘呤剐邜u成為自己的包袱,自卑自棄。2、正確的方法:知恥——記恥——奮發(fā)——進(jìn)步。)
師:“金無足赤,人無完人”,每一個人都是有缺點的。那么,我們應(yīng)該如何對待自己的缺點呢?請同學(xué)們完成下面的表格。
(2)制訂改造方案
師:一個人有缺點并不可怕,關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點,將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。大家能認(rèn)識到自己的弱點并能有決心和信心改正,正是一種知恥的心理,知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝,希望同學(xué)們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊,也會贏得別人的尊重。
過渡:同學(xué)們,自尊是人人都需要的,知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn),下面就請同學(xué)們分析以下事例,看看別樣的“自尊”。
三、虛榮與自尊
活動三:
新聞一:2012年10月31日《中山日報》訊,因為惦記著剛考上大學(xué)的女兒,本來日子過得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物,但沒想到女兒竟嫌媽媽土氣,不想讓其到學(xué)校送,執(zhí)意要求快遞過來。
新聞二:某電子商場中,女生一句“不給我買,就是讓我在大學(xué)丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角,手捏紙巾,低聲哭泣。據(jù)報道,這名女生想要購買iphone4s、new ipad和macbook這“蘋果三件套”,超過兩萬元的支出讓母親無法負(fù)擔(dān)。
新聞三:2011年4月,一位年僅17歲的少年為了購買蘋果ipad2和ipone手機(jī)將自己的腎臟賣掉,之后被堅定為三級殘疾。他找到地下中介進(jìn)行賣腎手術(shù)僅獲得22000元,而腎臟本身卻賣到15萬元。
思考:上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過這些真實的故事,可知這一心理是怎樣產(chǎn)生的?它會有什么影響?(生答)
師:我們了解到,自尊心過強(qiáng)那就演變成了一種愛慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力,總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點兒否定自己的意思,自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見:虛榮是自尊的誤區(qū)。
課堂小結(jié)
活動四:說說我的收獲,通過學(xué)習(xí)我知道了:1、自尊的含義是:___;2、唯有知恥,才有___;3、對待我們自己的缺點,我們應(yīng)該:___。4、虛榮心的含義是:___。5、虛榮心重的人,常常_______。(生答)
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn),了解了人必須有知恥之心,這是自尊的重要表現(xiàn),同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。
七年級下政治教案人教版篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點】情緒反映著個人的興趣和志向。
【教學(xué)難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。
【教學(xué)方法】:事例分析法;講解法;談話法;討論法
【教學(xué)過程】教師設(shè)置幾種情緒情境,
[情景2]:看到中國足球在世界杯比賽中的成績,我感到:___________
[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,我感到:___________
教師分析:同學(xué)們說的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中,隨時隨處都會有情緒存在,一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里,體味著人生百味。
一、豐富多樣的情緒(板書)
(一)情緒萬花筒(板書)人的內(nèi)心世界非常豐富,正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,下面進(jìn)行競賽。[活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。教師:同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,請每組代表總結(jié)。[活動2]:學(xué)生分組歸類(學(xué)生得出的結(jié)論)情緒的類型:喜、怒、哀、懼(板書)老師展示幾張情緒圖片:(見媒體素材)人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動3]:請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗,并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
(二)情緒與生活(板書)
[活動4]:學(xué)生表演情景劇:李明與紀(jì)強(qiáng)的故事,然后討論這個故事說明了什么。李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友,又是同班同學(xué),同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書,同在一個班級,二人非常高興,都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,取得好成績。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,二人都感到有些不太適應(yīng),期中考試到了,兩人的成績均不是很理想,看到成績,二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因,李明認(rèn)為一次考試不能代表將來,于是調(diào)整好自己的情緒,更加努力學(xué)習(xí),課上認(rèn)真聽講,不懂就問,積極參加班級的活動,成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán),扔進(jìn)抽屜,沒有理睬任何人就走了,接下來的日子,紀(jì)明無精打采,課上老師檢查背書,他背不下來,每次測驗就緊張、出汗,成績不斷下滑。李明找他,他也不理,獨自一人發(fā)呆,時間很快過去了,他消瘦了許多。說明:情緒有積極與消極之分,且對人有不同的作用。
[活動5]:學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問:為什么如此劃分呢?你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(學(xué)生回答,教師歸納。)我們劃分積極的情緒和消極的情緒,是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢?比如:當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時,你會感到精力充沛,工作、學(xué)習(xí)的效率特別高,你會覺得信心十足,自己能夠把這件事做好。另外,在這種情緒狀態(tài)下,你可能會變得寬容,你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩,感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng),消極情緒會使人感到難受,會抑制人的活動能力,活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下;消極的情緒會減弱人的體力與精力,活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣;消極的情緒還會降低人的自控能力,遇事易沖動、不理智,常會做出一些事后令自己后悔的事。
(請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)教師舉例:11世紀(jì),人們做了一個實驗:將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中,時刻處于緊張、焦慮、恐懼中,這些都是消極的情緒狀態(tài),對生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。同樣,當(dāng)人擁有消極的情緒時,消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中,因此行為也是消極的。概括地說,情緒一旦產(chǎn)生,就會對人的行為起到一定的作用,而且,不同的情緒會有不同的作用。
(1)情緒對智力的影響積極的情緒有助于智力的發(fā)展,消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學(xué)研究表明,情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商(iq)上,而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如,人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時,會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好,記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映:在語文學(xué)習(xí)中,尤其在背課文時,經(jīng)常會有這種體驗:心情好時,背很長的課文也不費勁兒;可心情不好時,就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面,積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確,可以調(diào)動人的潛能;而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄,判斷能力減弱,觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致,思維粗糙,行為失常。另外,情緒也影響人的創(chuàng)造力。
當(dāng)我們高興、愉快時,經(jīng)常會有新點子、好主意,創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn);而痛苦、悲傷時,常會覺得腦子不夠使,更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究,發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力,而且具有良好的情緒。
提問:學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響,對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢?(目的:教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。)
(學(xué)生回答后,教師歸納。)在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該保持一種積極的情緒,做到“樂學(xué)”,這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因為,消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助,而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展,有助于人取得好成績。
(2)情緒對健康的影響舉例:澳大利亞的兩位科學(xué)家sklar和anisnan做過一個實驗,將條件完全相同的實驗小鼠隨機(jī)地分成兩組:實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件,同樣定時定量的飼料,同樣的飲水,在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境,實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇(不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等)。
結(jié)果,實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天,對照組則平均為22.5天。同樣,經(jīng)調(diào)查表明,人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。經(jīng)研究表明,c型性格的人最容易患癌癥,他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是:喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性;害怕競爭,逃避,企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個性;表面上處處犧牲自己來為別人打算,但是內(nèi)心又有所不甘;遇到困難,當(dāng)時并不出擊,到最后卻作困獸猶斗。致病原因:凡是表面逆來順受、毫無怨言,內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人,在折磨久了之后,不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化,而且會破壞人體的免役功能,最后會任癌細(xì)胞生長繁殖。
(3)情緒對理智和正常水平的影響人在良好的情緒狀態(tài)下,有正常的理智,容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下,會使人的判斷和分析能力下降,容易失去理智和自制力,做出許多不理智的舉動。化學(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。有一天,奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作,疼痛難忍,使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件,粗看了一下,覺得都是奇談怪論,就扔到了廢紙簍里。幾天后,他牙疼好了,情緒也好了,那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍,發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦,此文轟動了學(xué)術(shù)界,獲得了諾貝爾獎。奧斯特瓦爾德因為情緒的影響,險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子,就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中,常常會因為消極情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。另外,一些不良情緒,如焦慮、緊張,都會影響正常水平的發(fā)揮。
提問:你參加比賽或考試時,有過緊張的情緒嗎?是否影響你正常水平的發(fā)揮。(學(xué)生回答后,教師歸納。)情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時,才會發(fā)揮出最高水平。因為,過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài),可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以,同學(xué)們要掌握情緒的“度”。
學(xué)生小結(jié)。
教案點評:從學(xué)生的實際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。
七年級下政治教案人教版篇八
(一)知識目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo):學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要,能為社會作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點:考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點:如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師:把討論的任務(wù)分配好,同時分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)
認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。
討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中,首要的原則是第一點,;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學(xué)與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
略
七年級下政治教案人教版篇九
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學(xué)內(nèi)容和過程:
環(huán)節(jié)一:營造氛圍,引入課題。
(播放歌曲《南泥灣》)
老師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二:共同討論:為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?
學(xué)生:(1)只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,才能成就事業(yè),實現(xiàn)理想和目標(biāo)。
(2)艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史,就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
(導(dǎo)生舉例證明后,理論說明)
學(xué)生:(1)舉例
(2)p121最后段
學(xué)生:對于我們,優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三:優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師:為什么?(導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現(xiàn)有何關(guān)系)
學(xué)生:青年是祖國的未來,民族的希望。
學(xué)生:青年是社會上最富有朝氣,最富有創(chuàng)造性,最富有生命力的群體,對推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步起著重要作用。
學(xué)生:現(xiàn)階段,實現(xiàn)共同理想的近個世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng);為國效力的最佳人生階段,宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來實現(xiàn)。
學(xué)生:為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗,是時代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。
老師:那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生:我們要實現(xiàn)個人理想,承擔(dān)起歷史責(zé)任,就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起,自覺磨煉自已,才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
在學(xué)習(xí)上要做到:
在生活上要做到:
今后在工作上要做到:
(導(dǎo)生分組討論,并作答)
學(xué)生:我們提倡艱苦奮斗,反對鋪張浪費,大吃大喝和貪圖享受,從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞;不畏艱險;不斷進(jìn)?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
(播放《大生產(chǎn)》之歌)
七年級下政治教案人教版篇十
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化,熱愛家庭,孝敬父母的情感。
能力目標(biāo):能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,用實際行動表達(dá)孝敬之心。
知識目標(biāo):了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立,明確家的豐富內(nèi)涵。
【重點難點】
重點:家的內(nèi)涵。
難點:理解家的主要特點。
情景導(dǎo)入、生成問題
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
師:同學(xué)們,聽了剛才的歌曲,你有何感想?
學(xué)生回答。
師:是呀,家里有我們溫暖的牽掛,有真情的關(guān)懷和守候,今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。
自學(xué)互研、生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。
4.在中國人的心目中,家是代代傳承,血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
5.在中國的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。
6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個中國公民的法律義務(wù)。
(二)合作探究
知識模塊一、生命的居所
探究一:教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗
請合你的生活體驗,說說“家”是什么。
探究二:教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享
(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形
(2)家庭作為社會的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗,分享你對下面這些家庭功能的認(rèn)識。
探究三:教材p73閱讀感悟
(1)學(xué)生分享課本p73兩個故事。
(2)思考感悟,從這兩個故事中,你體會到了什么?
答案提示:(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識模塊二、中國人的“家”
探究四:教材p73探究與分享
思考:你從春運(yùn)時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?
答案提示:我感受到人們對與親人團(tuán)聚的期待,迫切想回家的焦急心情。
探究五:教材p74探究與分享
(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。
答案提示:(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,并進(jìn)行整理,如:孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩,無以言;不學(xué)禮,無以立?!敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”等等。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,如提倡節(jié)儉,注重禮儀,勤勞善良等,這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
探究六:教材p74相關(guān)鏈接,及p75方法技能
(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。
(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長”,了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中,你打算如何來孝親敬長?
答案提示:(3)愛父母,理解關(guān)心父母;行動上,為父母分憂,做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn);等等。
交流展示、生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
七年級下政治教案人教版篇十一
1課時
(一)知識目標(biāo):
1.懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。
2.懂得對未來美好期待能催人奮進(jìn),應(yīng)樹立起理想的自我形象。
3.懂得實現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起,堅持不懈。
4.掌握制定目標(biāo)的一些基本方法
(二)能力目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高自省、自律的能力。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。通過學(xué)習(xí),感受理想的美好,自尊自信、樂觀向上、意志堅強(qiáng)、注重實踐。
重點:感受理想的美好,樹立起美好的自我形象;掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。
難點:根據(jù)自己的實際情況制定合理的自我目標(biāo)。
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件
(一)跳蚤的故事
展示:“跳蚤的故事”。提問:為什么會變成一只“爬蟲”呢?
(學(xué)生發(fā)表自己的見解后歸納)
大家靜下心來回顧一下自己的經(jīng)歷,有沒有發(fā)生過像這只跳蚤一樣的事情呢?因為過去的失敗、挫折,從而一味否定自己,不敢再去面對現(xiàn)實。
(學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫在紙上)
有這樣的時候嗎?
“我的膽子總是很小”“我很懶”
“我老是馬馬虎虎的”“我沒有別人聰明”
你是不是經(jīng)常對自己說這些話呢?正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極,只知一味的逃避。這時,你還能發(fā)展嗎?還能進(jìn)步嗎?最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動:埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象,重新找回自己的夢想,樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進(jìn)。
你希望自己是一個怎樣的人呢?
(二)流星下許愿
古老傳說:當(dāng)流星劃過天空時,我們許下的愿望就可以實現(xiàn)?,F(xiàn)在就有一顆流星正劃過天空,你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
多么美好的'理想!
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠(yuǎn)呢?
(三)富和尚和窮和尚的故事
展示:富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事,你有什么想法和感受嗎?
(學(xué)生回答后歸納)
沒有行動,在美好的愿望也只是空想而已,不可能實現(xiàn)。
讓我們馬上行動!
(四)小目標(biāo),作用大
對,可以轉(zhuǎn)化為一個個具體的小目標(biāo)。
告訴大家一個寫小目標(biāo)的新方法,能幫助大家實現(xiàn)目標(biāo)。
展示:小目標(biāo)6步驟
方法雖然簡單,但關(guān)鍵在于不方法用于實踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo),就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅持不懈,一定能讓我們理想成真。
(五)小結(jié)
大家說說自己在本堂課中的收獲。
(六)結(jié)束語
七年級下政治教案人教版篇十二
[知識目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點,又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我,不斷更新、完善自己。
[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自我;培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。
全面地認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知,而且對今后的人生道路具有重要的意義,故是重點。初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。
教法:故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。
【教具】:多媒體。
【課時】:l課時
課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。
在上課之前,老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學(xué)。
故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)
森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺,動物們高呼“大”。大象登場表演,動物們也歡呼“大”。這時,臺下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”
“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了??蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師:同學(xué)們聽了這個故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?
(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)
教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己??梢姡J(rèn)識自己是多么的重要。可以說,一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識自我,將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識自己嗎,也許很多同學(xué)會說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認(rèn)識為話題,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新認(rèn)識(板書)
活動一猜猜我是誰
發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是誰
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……
將表格收回,請學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。
(在學(xué)生表述理由時,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識,這才是比較完整的“我”。)
對“我”的認(rèn)識,既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動二她美嗎?
場景一
一個夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)
場景二
不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘,時時念叨著“對不起,對不起”。
問題二猜一猜,她會怎么做?(追問:如果是你,你會怎么做?適時進(jìn)行道德滲透)
場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)
問題四從這個故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1~2分鐘,回答)
教師:正如這個故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師:為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學(xué)們設(shè)計了一個小小的測試。
2.既要認(rèn)識自己的優(yōu)點,又要認(rèn)識自己的不足(板書)
活動三:填寫表格,認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足
我給自己打個分
方式:給自己打分。
思考:從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識呢?
(學(xué)生自己打分并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。)
教師:“金無足赤,人無完人”,每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足,所以要全面認(rèn)識自己,既要看到自己的優(yōu)點,也要看到自己的缺點。
教師:我們既不能因為缺點而沮喪,也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動四:小剛的煩惱
小剛在日記里寫到:我小學(xué)時經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)不認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個壞孩子。到了初一,我想重新開始,因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心??!
學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)
教師:可見,日新又新我常新,每個人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點來完善自己。
教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?BR> 那么接下來,請同學(xué)們結(jié)合我校實施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真領(lǐng)會對自我的新認(rèn)識。
活動五結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識自己,改造自己,完善自己。
談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級別:
升級計劃:
要改正的缺點和措施:
教師:一節(jié)課的時間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實,太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計自我,超越自我,創(chuàng)造出一個嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?BR> 每位同學(xué)記錄活動結(jié)果,全面認(rèn)識自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請記住,認(rèn)識自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
詩朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂
二
腳下的路
無論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來的道路開拓
三
失敗與成功
--黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽
都在我手中捧出
微笑與歡樂
不會無償?shù)亟o予
陽光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒
因為明天
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
七年級下政治教案人教版篇十三
(一)知識目標(biāo):
1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長,積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標(biāo)
1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點、難點
重點:感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點
難點:如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時:1課時
教學(xué)過程
第一課珍惜新起點(板書)
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1:校園里的新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動,幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個新起點,體驗成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2:“認(rèn)識你,記住我!”
為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)
活動3:短劇表演
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識,促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識。
課堂小結(jié):
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個新起點,與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。