心得體會(huì)是我們在生活學(xué)習(xí)中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)要注意審查和修改，確保語句通順、表達(dá)準(zhǔn)確、符合寫作要求。心得體會(huì)范文的多樣性可以激發(fā)我們的寫作靈感，幫助我們更好地表達(dá)自己的體會(huì)。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)好孩子，我曾經(jīng)常常被家長、老師、親人稱為乖巧懂事、成績優(yōu)異。然而，我意外地發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)紅孩子，這讓我深感困惑和不安。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考，我懂得了紅孩子的含義，也得出了一些心得體會(huì)。
第二段：紅孩子與好孩子（200字）
紅孩子與好孩子有著本質(zhì)上的區(qū)別。好孩子往往是為了滿足別人的期望而努力，他們乖巧懂事，成績優(yōu)異，老師愛學(xué)生、同學(xué)羨慕。而紅孩子則是一種自我覺醒、創(chuàng)造力和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的表現(xiàn)。紅孩子積極主動(dòng)思考問題、自主學(xué)習(xí)，他們具有獨(dú)特的見解和思維方式，更容易處理和解決問題。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己也是紅孩子（300字）
在曾經(jīng)成為紅孩子之前，我一直認(rèn)為自己只是一個(gè)好孩子。然而，當(dāng)有一天我聽說紅孩子代表了一種獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力時(shí)，我開始反思自己的行為和想法。我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中不再只是迎合別人的期望，而是積極主動(dòng)地思考問題，提出自己的見解。我也意識到，我在生活中嘗試新的事物，勇于挑戰(zhàn)自我，而不僅僅局限在舒適區(qū)。
第四段：體驗(yàn)過程與收獲（400字）
在成為紅孩子的過程中，我經(jīng)歷了許多的困惑與挫折，但也獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的信念和看法，不再迎合別人的期望。這使我更加自信和有自主性，也增強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力。我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題，而不是盲目地聽從他人的意見。這使我在學(xué)習(xí)和工作中更具有創(chuàng)造力和出色的解決問題的能力。最重要的是，我享受了成為自己的紅孩子的過程，體驗(yàn)到了獨(dú)立思考和創(chuàng)新所帶來的樂趣和成就感。
第五段：反思與建議（200字）
經(jīng)歷過從好孩子到紅孩子的轉(zhuǎn)變，我深感紅孩子的重要性和價(jià)值。紅孩子不僅是個(gè)人的努力和成就，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要源泉。因此，我希望更多的好孩子能夠醒悟，發(fā)掘自己的潛力，成為有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的紅孩子。對于那些希望成為紅孩子的人，我建議你們要勇于嘗試新事物，不要害怕失敗，保持自信，堅(jiān)持自己的想法，并多與他人分享交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)：
通過延伸和轉(zhuǎn)變，從好孩子到紅孩子，不僅意味著個(gè)人的成長和進(jìn)步，更意味著我們能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。好孩子可以通過積極的自我覺醒和努力來成為紅孩子。成為紅孩子的過程可能并不容易，但無論成功與否，都會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，更能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力和價(jià)值。所以，讓我們勇敢地成為紅孩子，為自己、為家人和社會(huì)創(chuàng)造更美好的未來。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀是孩子們成長過程中非常重要的一部分，它不僅能夠幫助他們提升閱讀能力，還能夠開拓他們的眼界，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。作為一個(gè)好孩子，我的閱讀心得體會(huì)也日漸豐富。在這里，我愿意結(jié)合我的親身經(jīng)歷和角度，分享我對閱讀的理解和心得體會(huì)。
首先，閱讀可以幫助我拓寬眼界。通過閱讀，我可以了解到各種各樣的知識和故事。在課堂上，老師會(huì)給我們講解各種知識，但是在狹小的課堂里，學(xué)到的知識是有限的。讀書不僅可以了解到更多的事物，還能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，開闊我的視野。有一次，我讀到了一本關(guān)于大自然的書，里面介紹了許多動(dòng)植物的知識。這些知識讓我感受到了大自然的神奇和美麗，也讓我更加珍惜我們身邊的一草一木。閱讀讓我看到了世界的多樣性和價(jià)值，讓我對生活有了更深的思考。
其次，閱讀可以培養(yǎng)我的想象力和思維能力。在閱讀的過程中，我會(huì)經(jīng)歷各種各樣的故事情節(jié)和人物形象，但是這些東西并不是直接呈現(xiàn)在我的眼前的，我需要自己進(jìn)行想象。通過思考和想象，我可以為故事情節(jié)和人物形象添加更多的細(xì)節(jié)，讓故事更加豐富多彩。這樣的思考過程能夠幫助我培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。例如，我讀過一本科幻小說，書中描述了未來世界的科技設(shè)備和生活方式。通過想象，我可以嘗試預(yù)測未來的科技和社會(huì)發(fā)展，這對我培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維有著很大的幫助。
另外，閱讀還可以幫助我提升閱讀能力。越是多讀書，我的閱讀能力就會(huì)越來越強(qiáng)。我會(huì)通過閱讀來提高自己的詞匯量和閱讀理解能力。在閱讀的同時(shí)，我還會(huì)注意把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高自己的寫作能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有用，在將來的工作和生活中也會(huì)派上用場。例如，當(dāng)我閱讀一本長篇小說時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)進(jìn)行整體把握，分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，這對我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都有幫助。
此外，通過閱讀，我還會(huì)從書中獲得人生的智慧和啟示。書中的人物塑造和故事情節(jié)會(huì)讓我深思，思考生活的意義和人的價(jià)值。例如，讀到的一本關(guān)于勇氣的故事，讓我明白了勇敢是一種美德，它能夠帶給自己和他人更多的力量。書籍中的智慧和啟示會(huì)成為我成長的指引，在遇到困難和挫折時(shí)給予我力量和勇氣。
總之，作為一個(gè)好孩子，我深深體會(huì)到閱讀給我?guī)淼囊嫣?。通過閱讀，我可以拓寬眼界，培養(yǎng)想象力和思維能力，提升閱讀能力，獲得人生的智慧和啟示。我相信，只要堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一個(gè)更好的孩子，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式，對于培養(yǎng)孩子們的語言能力、思維能力和創(chuàng)造力都具有重要意義。我是一名小學(xué)生，從小就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。在多年的閱讀中，我深刻體會(huì)到了閱讀的好處，對我個(gè)人的成長和學(xué)習(xí)起到了重要促進(jìn)作用。下面，我將從閱讀的樂趣、對知識的渴望、積累人生經(jīng)驗(yàn)、提升思維能力和傳遞情感體驗(yàn)等方面，分享一下我個(gè)人作為一個(gè)好孩子對閱讀的一些心得體會(huì)。
閱讀給我?guī)淼牡谝粋€(gè)感受就是樂趣。閱讀是一種享受，讀書可以帶給我忘卻煩惱的安靜時(shí)光。我喜歡翻閱篇章，享受文字帶來的美感和意境。每當(dāng)我讀到一個(gè)激動(dòng)人心、有趣的故事情節(jié)時(shí)，我的內(nèi)心總是被深深吸引。有時(shí)候，在閱讀中我會(huì)陶醉其中，仿佛置身于故事的世界中，與小說中的人物共同經(jīng)歷，感受他們的快樂和悲傷。讀書的樂趣不僅讓我感受到一種心靈上的滿足，進(jìn)一步激發(fā)了我對閱讀的興趣。
閱讀的另一個(gè)好處就是滿足了我對知識的渴望。通過閱讀，我可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識和信息，了解到我從未聽說過的事物。閱讀不僅可以增加我的知識面，還可以開拓我的視野。我會(huì)在書中了解到許多新的事實(shí)，提高自己的思考能力和分析問題的能力。閱讀讓我能夠更客觀地看待事物，提升自己對世界的認(rèn)知和理解。每一次閱讀都是一次探索，一次對未知的渴望，讓我充滿了對知識的追求。
閱讀的另一個(gè)好處就是積累人生經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀，我可以模擬在書中主人公們的角色，體驗(yàn)到他們的喜怒哀樂，懂得了很多生活道理。書中的人物遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，他們用勇敢和智慧去面對，給我樹立了很好的榜樣。我從中學(xué)到了很多做人的道理和處世的智慧，也明白到人生不會(huì)一帆風(fēng)順，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神。閱讀讓我更早地認(rèn)識到了世界的美好和偉大，懂得了珍惜和感激，也為自己未來的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
閱讀還可以提升我的思維能力。閱讀富有邏輯性，對于提升我的思考能力和解決問題的能力起到很大的幫助。閱讀培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。有時(shí)候，我要仔細(xì)品味句子間的聯(lián)系，理解作者的用意；有時(shí)候，我要通過推理來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。在閱讀中，我會(huì)思考作者的用詞和行文方式，思考故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展。所有這些思考都讓我的思維更加敏捷，邏輯更加清晰。
最后，閱讀還可以傳遞情感體驗(yàn)。在閱讀中，我可以感受到人物的情感，與他們一同悲喜交加。有時(shí)候，我會(huì)為主人公的不幸而流淚，有時(shí)候，我會(huì)為主人公的成功而歡呼。閱讀讓我能夠感受到作者用文字所表達(dá)的情感，了解到情感的獨(dú)特之處。通過與書中的人物的情感交流，我學(xué)會(huì)了更好地理解和表達(dá)自己的情感，更加懂得了人與人之間的情感溝通。
閱讀給我?guī)淼臉啡ぁχR的渴望、積累人生經(jīng)驗(yàn)、提升思維能力和傳遞情感體驗(yàn)，在我成長的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。每一個(gè)好孩子都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中重要的一部分。通過閱讀，我們可以在書中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)美好的人生。讓我們一起享受閱讀的樂趣，擁抱知識的海洋，成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者，成為一個(gè)更好的孩子！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇四
好孩子壞孩子是一本由Edward Kellog Hunt創(chuàng)作的暢銷書籍，它通過描述兩個(gè)十分不同的孩子的故事，向讀者展示了他們在成長過程中如何應(yīng)對不同的問題。在閱讀這本書的過程中，我深感到好孩子和壞孩子之間的區(qū)別與聯(lián)系，并體會(huì)到如何成為一個(gè)好孩子，壞孩子所面臨的困境。接下來將從關(guān)注自己、對他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長五個(gè)方面展開討論。
段二：關(guān)注自己
好孩子始終關(guān)注自己的行為和情緒。他們時(shí)刻保持對自己的注意，明白自己的行為對他人的影響。例如，書中的好孩子莉莉在操場上撿起別人丟掉的垃圾，即使沒有人看到她這樣做。這樣的行為顯露出好孩子關(guān)注自己在他人生活中的角色，并能做出積極的改變。而壞孩子則只顧自己的需求，不考慮他人感受。我們可以從好孩子身上學(xué)到要發(fā)自內(nèi)心地為他人著想，并通過行動(dòng)影響身邊的人。
段三：對他人友善
好孩子還懂得對他人友善。在小說中，好孩子羅尼總是熱心幫助他的同學(xué)，愿意分享自己的零食和玩具。他尊重他人的需求，不把自己的利益放在第一位。與此相反，壞孩子同樣也展示了不友善的行為。他們欺負(fù)小動(dòng)物，打架，搶別人的東西。因此，通過傾聽他人，支持和理解他們的困境，我們能夠成為其他人生活中的一股正能量。
段四：迎接挑戰(zhàn)
好孩子勇于面對挑戰(zhàn)并尋找新的解決辦法；而壞孩子則容易受困于問題而放棄或采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?。在書中，好孩子?jīng)常會(huì)遇到一些困擾他們的問題，例如考試、與朋友的溝通和家庭問題。然而，他們總是用積極的態(tài)度解決這些問題。與此相比，壞孩子沒有勇氣去面對這些挑戰(zhàn)，他們往往選擇逃避、謊言甚至采取極端的做法。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勇敢面對問題，尋找創(chuàng)新和積極的方法來解決生活中的挑戰(zhàn)。
段五：勇敢面對錯(cuò)誤
好孩子和壞孩子之間的另一個(gè)區(qū)別是他們對待錯(cuò)誤的態(tài)度。好孩子愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并學(xué)習(xí)如何改正它，同時(shí)接受來自他人的建議。他們把錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是一個(gè)污點(diǎn)。相反，壞孩子會(huì)試圖掩蓋自己的錯(cuò)誤并且拒絕承認(rèn)。通過擁抱錯(cuò)誤，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長，并成為更好的孩子。
結(jié)論
通過閱讀好孩子壞孩子，我意識到成為一個(gè)好孩子是一個(gè)持續(xù)的過程。它需要我們從關(guān)注自己、對他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長等多個(gè)方面努力。只有當(dāng)我們在這些領(lǐng)域做出努力時(shí)，我們才能真正地成為一個(gè)好孩子，并影響他人。因此，我決心將這些思想付諸實(shí)踐，并從現(xiàn)在開始，努力成為一個(gè)更好的人。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我們獲取知識的主要地方。但是，真正認(rèn)真聽課并從中受益的孩子卻并不多。作為好孩子，我深刻感受到了聽課的重要性。通過認(rèn)真聽課，我不僅能夠掌握更多知識，還可以提高自己的學(xué)習(xí)成績。下面我將分享我在聽課方面的心得體會(huì)。
第二段：積極互動(dòng)（200字）
聽課并不僅僅是被動(dòng)地接收知識，而是要積極參與互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，和老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系對我的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過提問、回答問題，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。同時(shí)，積極參與互動(dòng)還能夠提高自己的表達(dá)能力和自信心。因此，我總是竭盡全力與老師進(jìn)行積極互動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：聚精會(huì)神（200字）
要想聽課有所收獲，我們必須全神貫注地專心聽講。作為一個(gè)好孩子，我明白只有當(dāng)我將注意力集中在老師講解的內(nèi)容上，才能真正理解和吸收知識。聚精會(huì)神聽課不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的專注力和耐心。通過不斷地訓(xùn)練和鍛煉，我感受到了聚精會(huì)神聽課的重要性，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。
第四段：做好筆記（200字）
好孩子應(yīng)該做好筆記。在聽課過程中，我養(yǎng)成了記錄重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣。通過將聽到的知識整理并用自己的話寫下來，我可以更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，筆記還能夠方便我復(fù)習(xí)和回顧所學(xué)的知識。我發(fā)現(xiàn)，做好筆記可以幫助我更好地記憶和應(yīng)用知識，提高我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：課后反思（200字）
好孩子不僅會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，還會(huì)在課后進(jìn)行反思。每次課后，我都會(huì)回顧當(dāng)天所學(xué)的知識，思考自己的理解程度和學(xué)習(xí)效果。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。同時(shí)，反思還能夠幫助我深化對知識的理解，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過不斷地課后反思，我逐漸成為了一個(gè)更好的學(xué)生，我相信通過這個(gè)方法，其他好孩子也能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)尾（100字）
在我們的學(xué)習(xí)中，課堂是我們獲取知識的重要場所。作為好孩子，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，并從中收獲更多的知識。通過積極互動(dòng)、全神貫注地聆聽、做好筆記和課后反思，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，成為更好的學(xué)生。讓我們共同努力，成為在課堂中閃耀光芒的好孩子！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇六
作為家長，我們時(shí)常會(huì)為孩子的行為煩惱不已，而人們在為了引導(dǎo)孩子，糾正錯(cuò)誤的解決方法上可以借鑒很多優(yōu)秀的故事。在我看來，好孩子壞孩子最具代表性，值得我們反思和借鑒。通過閱讀這部小說，我深深地體會(huì)到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，并對此有了許多新的認(rèn)識。
在好孩子壞孩子中，作者生動(dòng)地將兩種孩子的形象進(jìn)行了鮮明的對比。好孩子樊喜麗性格開朗，樂于助人，與同學(xué)友好相處，誠實(shí)守信。在與同學(xué)的相處中，她體現(xiàn)出友善、謙虛和奉獻(xiàn)的品質(zhì)，經(jīng)常幫助別人解決問題，與同學(xué)們形成了良好的互助關(guān)系。相反，壞孩子張美瓊，卻處處和同學(xué)作對，做出許多讓人難以接受的事情。她愛撒謊，對老師和同學(xué)不恭敬，總是自以為是，目中無人。她只關(guān)心自己的利益，沒有顧及他人的感受。通過對比兩者的形象，我明白了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及如何培養(yǎng)好孩子。
其次，好孩子和壞孩子教給我們了正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。好孩子樊喜麗堅(jiān)持做對的事情，始終具有一顆善良的心。她從小就學(xué)會(huì)了與人為善，寬容他人，這使她贏得了同學(xué)和老師的尊重和喜愛。而壞孩子張美瓊，卻總是因?yàn)樽运阶岳莵砺闊┖屠_。通過對比，我深刻認(rèn)識到擁有正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀對一個(gè)人的成長有著巨大的影響。只有具備善良的心，寬容他人的能力，我們才能真正成為一個(gè)好孩子。
此外，好孩子壞孩子也展示了信息時(shí)代孩子成長的困境和挑戰(zhàn)。在小說中，樊喜麗和張美瓊都是獨(dú)生子女，但他們卻有著不同的成長環(huán)境和家庭教育。樊喜麗的父母注重她的品德教育，積極引導(dǎo)她做出正確的選擇。而張美瓊的父母只關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績，往往對她的惡習(xí)視而不見。這個(gè)形象讓我深思，我們要警醒在信息時(shí)代，孩子成長中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育主要包括品德教育，孩子需要家長做出正確的引導(dǎo)，真心為他們的成長付出。
最后，好孩子壞孩子給予了我們培養(yǎng)好孩子的啟示。通過分析好孩子樊喜麗的形象，我們可以找到一些關(guān)鍵因素。首先，父母的正確引導(dǎo)非常重要。在樊喜麗的成功養(yǎng)成中，父母起到了至關(guān)重要的作用。他們積極培養(yǎng)她的品德，教會(huì)她做人做事的道理。其次，班級和同學(xué)們的良好互助環(huán)境同樣不能忽視。樊喜麗和同學(xué)們相互幫助，形成了良好的互助關(guān)系，有利于她的成長與進(jìn)步。最后，好孩子有自己的努力和付出。樊喜麗憑借自己的努力和毅力，不斷提升自己的品德和能力，并為大家樹立了榜樣。作為家長，我們應(yīng)該從中汲取教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓孩子們成為好孩子。
綜上所述，通過閱讀好孩子壞孩子，我深刻認(rèn)識到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及培養(yǎng)好孩子的重要性。我們必須在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的品德，引導(dǎo)他們選擇正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，要警醒在信息時(shí)代，孩子成長中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育應(yīng)該注重品德教育，家長要認(rèn)識到自己的責(zé)任，給予孩子正確的引導(dǎo)。只有從多個(gè)方面多方位地培養(yǎng)好孩子，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，并為未來社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇七
好孩子是父母最引以為傲的資本，在成長的過程中，他們被教導(dǎo)要守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、端正行為舉止。然而，隨著時(shí)間的推移，他們漸漸意識到，僅憑好孩子的標(biāo)簽并不能真正讓他們在競爭激烈的社會(huì)中獲得更好的機(jī)會(huì)。為了更好地突破自我，好孩子開始尋求不一樣的人生軌跡，紅孩子成為他們的夢想。追求紅孩子的意義在于超越自我，讓個(gè)體能夠在個(gè)性化的環(huán)境中脫穎而出。
第二段：追求紅孩子的過程與挑戰(zhàn)
紅孩子的追求不僅僅是個(gè)人愿望，而是需要在不同層面上付出努力和迎接挑戰(zhàn)的。好孩子需要擁有獨(dú)特的見解、卓越的才能，才能突出個(gè)體差異而脫穎而出。在這個(gè)過程中，他們需要克服自身的優(yōu)勢與劣勢，努力提升自身各方面的能力。同時(shí)，他們還需要面對外界的壓力和競爭，如家庭期望、社會(huì)評價(jià)等，這些都是對他們實(shí)力和意志的考驗(yàn)。
第三段：紅孩子帶來的機(jī)遇與成長
紅孩子會(huì)獲得更多的機(jī)遇和資源，這是大多數(shù)好孩子努力的目標(biāo)。他們通過參加競賽、考取重點(diǎn)學(xué)校、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等途徑展示自己的才能，得到更多的關(guān)注和被選擇的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為個(gè)人未來的發(fā)展鋪平道路。這些機(jī)遇不僅給予紅孩子更多施展才華的舞臺，還能夠鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們在成長的過程中更加全面地發(fā)展自己。
第四段：好孩子與紅孩子的平衡
然而，追求紅孩子的過程也需要好孩子們保持良好的心理和身體狀態(tài)，做到合理的平衡。在追求紅孩子的同時(shí)，好孩子們需要關(guān)注自己的精神健康、家庭和社交關(guān)系的穩(wěn)定以及個(gè)人興趣和愛好的培養(yǎng)。只有全面發(fā)展自己，并與他人建立良好的人際關(guān)系，紅孩子才能真正獲得長久的持續(xù)性進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
紅孩子的追求是好孩子們朝著更高的目標(biāo)努力的動(dòng)力，它代表著突破與超越。然而，紅孩子并非終點(diǎn)，而是人生一段重要的過程。無論是否成為了紅孩子，好孩子的經(jīng)歷與努力都將成為他們成長的寶貴財(cái)富。通過艱辛的奮斗和獨(dú)特的經(jīng)歷，好孩子們也將收獲更多知識、人際關(guān)系以及對人生的思考和理解。他們將以更加成熟的態(tài)度看待未來，努力創(chuàng)造屬于自己的人生故事。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：閱讀的重要性（200字）
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對于一個(gè)好孩子來說，閱讀是一個(gè)鍛煉思維、擴(kuò)展知識的寶貴途徑。通過閱讀，我們可以豐富自己的想象力，增加對世界的理解。閱讀不僅能提高我們的寫作能力，還能增強(qiáng)我們的語言表達(dá)和閱讀理解能力，培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們建立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)正面的價(jià)值觀念，培養(yǎng)健康的興趣愛好，提高我們的自信心和社交能力。
第二段：我的閱讀心得（200字）
在我成長的過程中，閱讀給了我很多收獲。我喜歡讀各類圖書，尤其是科幻小說。通過閱讀科幻小說，我遨游在宇宙之中，感受到了不同的文化和思維方式。我可以想象自己成為一名宇航員，探索未知的星球。在這個(gè)過程中，我的想象力得到了鍛煉，我的知識面也得到了擴(kuò)展。另外，我還喜歡讀歷史書籍。通過閱讀歷史書籍，我可以了解到人類的發(fā)展軌跡和歷史的變遷。這讓我明白了世界的復(fù)雜性和多樣性，也增加了我的歷史知識儲(chǔ)備。
第三段：閱讀的益處（200字）
閱讀不僅能夠?yàn)橐粋€(gè)人帶來知識和想象力，還能培養(yǎng)一個(gè)良好的性格。閱讀促使我主動(dòng)思考，讓我學(xué)會(huì)分析問題，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。通過閱讀，我還學(xué)到了如何與人交往和處理人際關(guān)系。閱讀可以幫助我理解他人的情感和感受，增加我的同理心。閱讀也能夠培養(yǎng)一個(gè)人的判斷力和決策力，讓我們在面對困難和抉擇時(shí)能夠做出正確的選擇。
第四段：閱讀的方法和技巧（200字）
閱讀是一門藝術(shù)，掌握一些閱讀的方法和技巧能夠讓我們更好地閱讀。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的書籍。其次，我們可以先快速瀏覽，了解大意，然后再細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)。我們還可以記錄重點(diǎn)內(nèi)容，整理筆記，幫助我們更好地記憶和理解。此外，我們可以和他人分享自己的閱讀心得，交流學(xué)習(xí)。最重要的是，我們要保持良好的閱讀習(xí)慣，定期閱讀，堅(jiān)持不懈。
第五段：總結(jié)（200字）
作為一個(gè)好孩子，我深刻體會(huì)到閱讀的重要性和益處。通過閱讀，我得到了知識和想象力的提升，培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維能力，還讓我建立了良好的價(jià)值觀念。我相信，在未來的道路上，閱讀將成為我人生的財(cái)富，幫助我克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。因此，我會(huì)繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，不斷擴(kuò)展自己的知識面，不斷提升自己的思維能力，成為一個(gè)更好的我。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇九
聽課是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的過程，好孩子是指那些在課堂上專心聽講，積極參與討論的學(xué)生。通過聽課，好孩子不僅能夠積累知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的思維方式。本文將從“認(rèn)真傾聽”、“積極思考”、“參與互動(dòng)”、“運(yùn)用學(xué)到的知識”和“形成有效學(xué)習(xí)方法”五個(gè)方面探討好孩子聽課的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真傾聽
好孩子在課堂上表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的態(tài)度。他們不僅通過注意力集中，緊跟老師的講解，還會(huì)把注意力集中在老師所講的內(nèi)容上。在這個(gè)過程中，好孩子會(huì)做好記錄，繪制思維導(dǎo)圖，或者提問解疑。這樣他們可以更好地理解和消化知識，有助于記憶和擴(kuò)大知識面。
第三段：積極思考
好孩子在聽課的過程中，會(huì)養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。他們不僅僅滿足于被動(dòng)接收知識，還會(huì)主動(dòng)思考、探索問題的本質(zhì)。當(dāng)遇到難題時(shí)，好孩子會(huì)思考多種解決方法，并分析各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，然后選擇最佳的解決方案。這種積極的思考方式培養(yǎng)了好孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：參與互動(dòng)
好孩子在課堂上愿意積極參與互動(dòng)，他們會(huì)與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的討論和交流。通過積極的互動(dòng)，好孩子可以更好地理解、消化和鞏固知識，同時(shí)也能夠增進(jìn)與老師和同學(xué)之間的溝通和友誼?；?dòng)還可以激發(fā)好孩子的求知欲和好奇心，從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：運(yùn)用學(xué)到的知識
好孩子不僅能夠在課堂上有效地接收和消化知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們會(huì)注意把所學(xué)的知識與實(shí)際問題相結(jié)合，解決實(shí)際困境。例如，他們在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的計(jì)算技巧可以在家庭預(yù)算中得到應(yīng)用，英語課上學(xué)到的詞匯可以在日常對話中靈活運(yùn)用。通過運(yùn)用所學(xué)的知識，好孩子可以更好地理解和掌握知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
第六段：形成有效學(xué)習(xí)方法
好孩子在聽課過程中會(huì)總結(jié)和積累一些有效的學(xué)習(xí)方法。他們會(huì)記錄下自己在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，發(fā)現(xiàn)問題所在并加以解決。同時(shí)，還會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，整理出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式。好孩子通過形成有效的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)過程變得更加高效和有趣。
結(jié)尾段：總結(jié)
好孩子聽課的心得體會(huì)主要體現(xiàn)在“認(rèn)真傾聽”、“積極思考”、“參與互動(dòng)”、“運(yùn)用學(xué)到的知識”和“形成有效學(xué)習(xí)方法”五個(gè)方面。這些優(yōu)秀的聽課品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于好孩子更好地掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)綜合能力，并為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該向好孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己成為一個(gè)好孩子，做個(gè)積極認(rèn)真的聽課者。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十
第一段：引言（大約200字）
在我們的成長過程中，聽課是一項(xiàng)重要的技能。對于任何學(xué)生來說，好孩子聽課是一個(gè)實(shí)踐技能的過程。在這個(gè)過程中，我們不僅要全神貫注地聽講，還要積極參與討論和提問。通過聽課，我們可以獲得知識和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)成績。所以，如何做一個(gè)好的聽課者是我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握的技能。
第二段：準(zhǔn)備工作（大約200字）
想成為一個(gè)好孩子聽課，首先需要做的就是準(zhǔn)備工作。我們要根據(jù)課程安排提前復(fù)習(xí)相關(guān)知識，了解課堂主題。這樣，我們可以更好地理解老師的講解，并能及時(shí)提出問題。同時(shí)，我們還要準(zhǔn)備好書本、筆記本和學(xué)習(xí)用品，以便隨時(shí)做好記錄。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免在課前匆忙地完成作業(yè)，以免影響我們對聽講的專注。
第三段：積極參與（大約300字）
一個(gè)好孩子聽課還需要積極參與課堂討論和提問。我們應(yīng)該尊重并聽從老師的指導(dǎo)，積極舉手回答問題。即便我們不確定自己的答案是否正確，也要勇敢地表達(dá)出來。通過參與課堂，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和提問能力，增強(qiáng)與老師和同學(xué)的互動(dòng)。同時(shí)，我們還能通過掌握更多的信息和見解，為自己的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：專注力的培養(yǎng)（大約300字）
專注力的培養(yǎng)是成為一個(gè)好孩子聽課的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該集中注意力，不被外界干擾和其他事物所分散。我們可以通過主動(dòng)問問題、積極思考和參與討論來保持專注。當(dāng)我們專心致志地聽講時(shí)，我們可以更好地理解和消化所學(xué)知識。同時(shí)，我們還應(yīng)該避免做與課堂無關(guān)的事情，如玩手機(jī)或與同學(xué)交談。只有通過保持專注，我們才能充分發(fā)揮出聽課的功效。
第五段：總結(jié)（大約200字）
作為一個(gè)好孩子聽課，我們需要準(zhǔn)備工作、積極參與、培養(yǎng)專注力。好孩子聽課不僅僅是在課堂上表現(xiàn)出好聽力，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以，我們應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)工作，關(guān)注課程主題，踴躍提問，勤于思考，不斷完善自己的聽課技巧。只有這樣，我們才能充分利用課堂資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起努力，成為好孩子聽課的典范！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十一
第一段：好孩子變成紅孩子的起因和意義（200字）
作為一個(gè)普通的好孩子，我一直都有一個(gè)秘密的夢想，那就是成為紅孩子。為什么會(huì)有這樣的夢想呢？我想，在我內(nèi)心深處，紅孩子代表著堅(jiān)定的信仰和為人民服務(wù)的使命感，這正是我一直所追求的。因此，當(dāng)我聽說我將成為紅孩子時(shí)，無比激動(dòng)和自豪。紅孩子的意義不僅在于個(gè)人的成長和榮譽(yù)，更重要的是對祖國的無私奉獻(xiàn)與熱愛。
第二段：好孩子變成紅孩子的過程和感受（300字）
從好孩子變成紅孩子，并不是一蹴而就的事情。這個(gè)過程中，我需要經(jīng)歷許多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以及對自己的不斷要求和磨練。在這個(gè)過程中，我有時(shí)會(huì)感到艱辛和困惑，但更多的是充滿了快樂和成就感。通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，我逐漸成長為紅孩子，我更加深刻地理解了紅孩子的含義和意義，也對自己有了更高的要求和期望。
第三段：作為紅孩子的責(zé)任和義務(wù)（300字）
成為紅孩子意味著我不僅僅是為了個(gè)人的榮譽(yù)和成就，更重要的是要為社會(huì)和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為一個(gè)紅孩子，我有義務(wù)和責(zé)任去宣傳祖國的偉大和文化的傳承，去幫助那些需要幫助的人，去傳承紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些都是成為紅孩子的使命和職責(zé)，無論在何時(shí)何地，我都要以紅孩子為榮，為自己的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。
第四段：紅孩子的成就和收獲（200字）
在成為紅孩子的過程中，我感到最大的成就和收獲就是自身的成長和進(jìn)步。通過參與各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的知識水平和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)將會(huì)伴隨著我一生，讓我在面對未來的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加從容和自信地去面對。
第五段：對紅孩子身份和經(jīng)歷的感悟和展望（200字）
紅孩子的身份是一種榮譽(yù)和光榮，同時(shí)也是對自身的要求和期望。通過成為紅孩子，我深刻明白了責(zé)任和使命，也認(rèn)識到了自己的不足和需要進(jìn)一步提高的地方。我希望在未來，我能夠更加努力地學(xué)習(xí)和成長，繼續(xù)為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，成為一個(gè)真正有價(jià)值的紅孩子。我相信，在紅孩子的身份下，我將會(huì)走出更廣闊的舞臺，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
通過成為紅孩子，我不僅僅收獲了榮譽(yù)和成就，更重要的是擔(dān)負(fù)起了更多的責(zé)任和義務(wù)。在未來的道路上，我將不斷追求自己的成長和進(jìn)步，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)和國家。我相信，只要心懷信念和熱愛，我們每一個(gè)紅孩子都能成為更好的自己，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十二
如何教出語文味
隨著新一輪的語文課改的逐漸深入，評價(jià)語文課好壞的標(biāo)準(zhǔn)越來越多，現(xiàn)已多達(dá)十幾條，且大條下面還有細(xì)目。應(yīng)該說“標(biāo)準(zhǔn)”的豐富、細(xì)化是件好事，但如此多的標(biāo)準(zhǔn)是否該求個(gè)“根”呢，而根本標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？筆者的答案是：教出語文味！語文的味道究竟從哪兒來呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
1挖掘“語文味”的內(nèi)涵
“語文味”的內(nèi)涵是“語文”.語文雖然同其他學(xué)科一樣包容德育、美育、創(chuàng)造教育、思想教育等等教育內(nèi)容，但是這些不是它的“特性”,它的特性是語文，它的核心、根本是語文。語文是什么？語，是口頭語言；文，是書面語言。而且語文是最重要的文化載體，更是文化的重要組成部分。語言是文化的根，學(xué)習(xí)語文就是在學(xué)習(xí)文化，就是在接受民族的意識和觀念、體驗(yàn)和認(rèn)同民族精神。所以，“語文味”要突出語文的特性，以語言文字為抓手。語文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力；就是以教材為例子，讓學(xué)生吸取課文中的`語言的精華不斷發(fā)展自己的語言表達(dá)能力；通過語言的揣摩和品味去實(shí)現(xiàn)思想的升華、達(dá)到審美的愉悅、思維的訓(xùn)練，進(jìn)而去觸摸語言背后的世界，只有這樣，語文課才能真正上出“語文味”,體現(xiàn)語文課自身固有的特性。
2選擇“語文味”的載體
“語文味”的外在的形式還是“語文”.語言文字就是它的基本形式，甚至可以說是唯一的形式。在語文課中，可以改變教學(xué)方法，搞活課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引進(jìn)多種課程資源如人文資源、社會(huì)資源、自然資源等，可以指導(dǎo)學(xué)生演課本劇，運(yùn)用多媒體如電影、電視、錄像等；也可以走出課堂，到生活中教學(xué)等等。所有這些，只是為了打開學(xué)生的思路，留下記憶的拋錨點(diǎn)，其目的只有一個(gè)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù)，幫助學(xué)生貼近生活、理解課文、靈活地學(xué)習(xí)、運(yùn)用祖國語言文字，而不是逗得學(xué)生笑笑、樂樂、鬧鬧了事。語文課堂如果離開具體的語言文字，就會(huì)失去語文味，改變語文課的特性。況且，語言文字的本身特性也要求學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活的具體形象與語言文字聯(lián)系、溝通起來，逐漸克服自己的“語言痛苦”用自己的語言文字表達(dá)所見所聞、所感所想，這才是語文課的用意所在，所以，語文課堂應(yīng)回到語文上來，回到語言文字上來，這是語文課的命根子。
二、滿足學(xué)生把握“語文形式”的需要
語文是一種特殊的文化載體，“語文形式”就是語言和言語，即語言材料，它是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，也是文本存在的樣式，是語文之所以存在的本質(zhì)特征，也是語文學(xué)科的特殊性所在。因而，要想語文課具有“語文的味道”,必須按照“語文的方式”來進(jìn)行教學(xué)。這就是：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，通過生動(dòng)扎實(shí)的言語實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文本世界。
1、品味語言文字，讓學(xué)生嘗到“語文味”
抓住課文語言文字，咬文嚼字、口吐芳香、掂量得失，推敲、琢磨、鑒賞、觸發(fā)，在正確理解和運(yùn)用上下工夫。語文課不能漂浮，要在字里行間，領(lǐng)略不同的文味和情味，留住那一幕幕美麗的風(fēng)景，樂在其中，美不勝收。要品味“味中味”.輒心向往，流連忘返，體味“味外味”,思緒飛越“上下五千年，縱橫數(shù)千里”.例如，在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“孤帆”所蘊(yùn)含的情味。這樣的教學(xué)，不架空，不做作，不淺薄。
2、注重讀、寫、聽、說的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握語文技能
“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也?！闭Z文是最重要的交際工具，工具拿在手里要用，不用怎么能掌握工具呢？語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握語文交際工具，教學(xué)活動(dòng)就是交際活動(dòng)，活動(dòng)任務(wù)就是訓(xùn)練讀、寫、聽、說的技能，活動(dòng)設(shè)計(jì)就是讀、寫、聽、說的具體化。例如，我在教自讀課文《田忌賽馬》，有個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品讀課文中對話描寫的提示語，朗讀并體會(huì)心情，如田忌“垂頭喪氣”,孫臏“胸有成竹”,齊威王“得意洋洋”,這些提示語把他們的神情，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。一個(gè)學(xué)生說，朗讀對話時(shí)看清提示語很重要，就能想到當(dāng)時(shí)的情景，就會(huì)讀的有聲有色。還有一個(gè)學(xué)生說，我以后作文寫對話，也要寫適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。接著我就請幾個(gè)學(xué)生運(yùn)用提示語現(xiàn)場描寫對話，課上的很活潑，學(xué)生感受到了“語文味兒”,效果很好。
3、形成良好的語言交際環(huán)境
語言交際平等是前提，教學(xué)活動(dòng)在師生平等對話中進(jìn)行，教材文本、作者、編者、教師、學(xué)生，這五個(gè)方面處于平等地位。這種平等主要包括人格平等。只有平等，才能在心理上占據(jù)主動(dòng)地位，才能談得上主動(dòng)閱讀、感悟和評判，對話也才成為可能。一直以來，學(xué)生對文本、作者和編者抱有敬畏之心，對教師的依賴和尊重，心理上不平等的，影響了閱讀效果。平等，意味著教師不能高高在上，俯視學(xué)生，而是“蹲下身子來與學(xué)生一樣高”,從學(xué)生角度、視野、心理、情感等去理解學(xué)生；意味著與學(xué)生心理位置互換，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友。但是，平等并不等于相等的，教師與學(xué)生在學(xué)養(yǎng)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等方面也是不平等的。惟其這種不平等，存在差異，才能產(chǎn)生教學(xué)。人格的平等是對話的條件，學(xué)識的不平等是對的動(dòng)力，對話就是為了縮小兩者之間的差異，增長學(xué)生的知識，提高學(xué)生的能力。文本的解讀是語言交際的基本話題。圍繞著課文的理解是對話的基本內(nèi)容。如果對話的內(nèi)容離開了文本，脫離文本規(guī)定性的制約，像斷了線的風(fēng)箏那樣四處飄悠，最后落到哪兒是哪兒，那就會(huì)完全失去了閱讀教學(xué)的意義，使語文失去“語文味”.
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生應(yīng)在語言交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)，師生對話就是給學(xué)生提供語言交際的機(jī)會(huì)，通過對話開展語言交際活動(dòng)，形成言語交際的良好環(huán)境，最終達(dá)到提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的，也使我們的語文課不至于失去“語文味”,只有這樣才能使語文教學(xué)永遠(yuǎn)生機(jī)盎然。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十三
那天從桃源回來，我對女兒說：“怪不得你的文章寫得那么好，想象力那般豐富，原來，我的女兒，是個(gè)小小的文曲星呢！”
“怎么說？”
“媽媽在水心寨頂上抽了一支簽，說我的孩子是文星下凡呢！”
“真的嗎，怪不得，我的文章都被雜志選登了，全班同學(xué)都喜歡看我寫的小說呢！”
“是啊，媽媽也喜歡看你寫的小說，只是上次的《死亡香匣》還沒寫完，怎么又開始寫《黑暗之心》了？龍頭起，蛇尾nia?！?BR> “我要有靈感呢！”
女兒11歲了，興趣愛好已基本定型，作文和畫畫，是她的最愛，我也鼓勵(lì)她多做自己感興趣的事，只要成績保持在良好水平，一切就ok了。
女兒上了五年級后，各方面的表現(xiàn)是越來越出色了，我覺得是用了“賞識”教育法的緣故。在家里，多是以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然，該敲打敲打的時(shí)候，也是絕不手軟的。因?yàn)樾〉臅r(shí)候，我對她比較嚴(yán)厲，現(xiàn)在性格已基本定型，倒不需要我們費(fèi)什么心力了。我主要的任務(wù)，就是和她交流，溝通，遇到她心情不好的時(shí)候，開導(dǎo)她要心胸開闊，寬容忍讓。
女兒的學(xué)習(xí)，我和老公是分工負(fù)責(zé)的。就象在家務(wù)的分工一樣，我們也是各司其責(zé)，我管做飯，他管洗碗。在女兒的輔導(dǎo)上，我負(fù)責(zé)語文，他負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。我們計(jì)劃等到女兒了初中后，我們?nèi)匀贿@樣的分工，一人管幾科。其實(shí)我現(xiàn)在的任務(wù)非常少，作業(yè)我基本上是不檢查的，全部靠她自己的責(zé)任感。我主要是和她聊天，陪她玩耍，在平時(shí)親子互過的過程中，注意她的思想動(dòng)向，留意她的性格塑造，心態(tài)培養(yǎng)。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，只要情商高了，孩子的學(xué)習(xí)成績自然也差不到哪里去，我不太在意她的分?jǐn)?shù)。果然，女兒雖然小時(shí)候表現(xiàn)不咋的，但在進(jìn)入高年級后，各方面的表現(xiàn)越來越出色。數(shù)學(xué)老師有一次和我私下里聊天，說在獨(dú)生子女中，象我女兒這樣溫婉隨和懂禮貌的孩子，她們班上只有兩個(gè)，個(gè)性好的女孩，成年后的生活也會(huì)幸?？鞓返枚嗟?。這一次期中考試后開家長會(huì)，班主任老師表揚(yáng)了她，說她的作文寫得越來越好了，我真誠地感謝老師對她的鼓勵(lì)，因?yàn)槊看闻畠旱淖魑亩急焕蠋熥鞣段哪?，這是對她最大的肯定和鼓舞，老師卻很謙虛地說是我引導(dǎo)得好。我覺得，一個(gè)孩子的成長，家庭小環(huán)境和學(xué)校大環(huán)境都很重要，家長的觀念，家長的配合，對于老師的教育有輔助的作用，雙管其下，孩子就會(huì)得到最好的發(fā)展，情商和智商齊頭并進(jìn)。其實(shí)只要孩子健康，快樂就是最好，不必過于看重分?jǐn)?shù)，強(qiáng)求名次。
老公這幾天有點(diǎn)忙，加了幾次晚班，女兒的數(shù)學(xué)作業(yè)就沒給她檢查，老公很惱火女兒的馬虎粗心，有時(shí)候不得空，就囑咐我看一下。這一次老公沒交待，我也就不代勞了。沒想到，三天的作業(yè)，老師都在后面用紅筆寫著大大的“你真棒！”“真聰明”！“加油！”女兒喜滋滋地拿給我看，連走路的姿態(tài)也掩飾不住的興奮和得意。我很感謝老師的“甜言蜜語”，因?yàn)檫@一套，我也會(huì)經(jīng)常用用的。期中考試前，我就對她說：“你寫作文的時(shí)候要注意錯(cuò)別字啊，未來的大作家，如果錯(cuò)別字連篇，那影響可不太好哦！”哈哈，一切搞定，期中考試試卷上，基本沒了錯(cuò)別字的身影。
賞識教育法，這是知心姐姐盧勤及一些教育專家都告誡過我們的教育方法，的確值得好好借鑒哦！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十四
沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，或者自認(rèn)為學(xué)識淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他(她)的自信就會(huì)被激發(fā)出來，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情境，這種挫折教育對增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
不要什么都為孩子做好，家長應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會(huì)少些麻煩。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來得堅(jiān)定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說不定你的孩子就是另一個(gè)“愛迪生”。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
自負(fù)是指自我評價(jià)過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評價(jià)自己，正確地認(rèn)識自己。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十五
一、最要緊的是對孩子進(jìn)行思想品德教育。
1、培養(yǎng)孩子追真、向善、求美的態(tài)度。
2、培養(yǎng)孩子孝敬父母的美德。
3、培養(yǎng)孩子多做自我批評。
4、培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。
二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、從孩子的實(shí)際出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、家長關(guān)心的.幾個(gè)熱點(diǎn)問題：孩子過生日的問題、孩子穿名牌的問題、培養(yǎng)孩子鍛煉身體的問題。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十六
很多母親在得知孩子的劣習(xí)后，第一反應(yīng)是雷霆大怒，孩子無比委屈，60秒法則好孩子教出來。這時(shí)，你可以用60秒法則。
0-10秒：
快速反應(yīng)面對孩子的不良行為，你應(yīng)該馬上采取行動(dòng)進(jìn)行干涉?！鞍踩谝弧笔桥c孩子相處的首要原則，任何情況都不例外。
所以如果孩子的違規(guī)行為危及他的安全，你的快速反應(yīng)就至關(guān)重要。
幫助寶貝集中注意力 10-20秒：保持冷靜先安頓好自己的心情，盡量保持冷靜。如果實(shí)在不能控制，可以發(fā)作，但發(fā)作的方式很重要。如果你想大喊，千萬別喊：“你這個(gè)討厭鬼！”你可以喊：“天哪！”這樣你既發(fā)泄了自己的怒氣，又不會(huì)令孩子覺得受了傷害和侮辱。
情勢評估用幾秒鐘時(shí)間想清楚到底發(fā)生了什么事，這對你非常重要。除了冷靜地了解“到底發(fā)生了什么事”，你還要弄清楚“為什么會(huì)發(fā)生這樣的事”，家長之友《60秒法則好孩子教出來》。比如，一個(gè)3歲的孩子開始蠻不講理地吵鬧，有時(shí)只是因?yàn)樗X得餓了。
說什么你的語言要盡量簡潔。孩子除了需要了解自己做錯(cuò)了什么，他還得知道怎樣做是對的。――“我們一般都不畫在墻上，而是畫在紙上?！闭f完這些，你就該就此打住。小孩子的接受能力有限，簡單的話往往容易給他留下較深的.印象。
要留教訓(xùn)有的父母認(rèn)為處罰對管孩子非常重要，但專家們卻不同意，認(rèn)為處罰只有在你所有的解釋和說服都不管用的情況下才需要，而這種情況其實(shí)很少見。通常，你只要把孩子手里的巧克力拿走，同時(shí)告訴他：“今天不可以再吃巧克力了?！本湍苓_(dá)到目的。
強(qiáng)化效果兒童教育和心理專家們那里流傳著做父母的8字箴言：始終如一，說到做到。別看孩子小，他們的思維方式可是很有邏輯性的，他們會(huì)認(rèn)為“如果爸爸媽媽沒有說到做到，那他們的話也就可以不聽了”。所以，在規(guī)范孩子行為方面，你的規(guī)則可以很少，但一定要堅(jiān)持貫徹到底。記住永遠(yuǎn)不要對孩子說威脅的話。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十七
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕?，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十八
從小到大，我們都被灌輸了一個(gè)觀念——做一個(gè)好孩子。那么什么樣的孩子才能算作是好孩子呢？是乖巧懂事的孩子？還是積極向上的孩子？或者是為他人著想的孩子？經(jīng)過我多年的觀察和思考，我深深地認(rèn)識到，好孩子不僅僅是一種外在表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在品質(zhì)的體現(xiàn)。在成長的過程中，我深刻體會(huì)到做一個(gè)好孩子的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：守規(guī)矩、守時(shí)間
一個(gè)好孩子首先要守規(guī)矩、守時(shí)間。在學(xué)校，我們需要遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)上課、完成作業(yè)，這是我們作為好孩子的基本要求。通過遵守規(guī)則，我們能夠培養(yǎng)自己的自律能力，提高自己的工作效率。同時(shí)，在生活中，好孩子還應(yīng)該守時(shí)，不遲到、不早退，這種守時(shí)的習(xí)慣也是一種對他人尊重的體現(xiàn)。只有守規(guī)矩、守時(shí)間，我們才能夠更好地融入集體，與他人和諧相處。
第三段：關(guān)心他人、幫助他人
好孩子的另一個(gè)重要特質(zhì)是關(guān)心他人、幫助他人。在學(xué)校中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)困難，例如數(shù)學(xué)不好、英語發(fā)音不準(zhǔn)等等，作為一個(gè)好孩子，我們應(yīng)該以友善的態(tài)度去幫助他們解決困難，這不僅能夠提高幫助者的親和力和人際交往能力，也能夠幫助別人走出困境，實(shí)現(xiàn)自己積極向上的人生。同時(shí)，在生活中，我們還可以關(guān)心身邊的人，比如送一杯溫?zé)岬目Х冉o正在疲憊勞作的父母，或者在同學(xué)生病時(shí)給予關(guān)心和慰問。這種關(guān)心他人、幫助他人的品質(zhì)能夠培養(yǎng)我們的同理心和寬容心，提升我們的人際關(guān)系。
第四段：勤儉節(jié)約
好孩子還應(yīng)該具備良好的生活習(xí)慣，特別是勤儉節(jié)約的習(xí)慣。在物質(zhì)豐富的時(shí)代，我們常常被各種各樣的誘惑所困擾，購物、消費(fèi)成了許多人的主要娛樂方式。然而一個(gè)好孩子懂得理智地消費(fèi)和使用，懂得珍惜每一分錢和每一件物品。勤儉節(jié)約不僅能夠培養(yǎng)我們的節(jié)約意識，也能夠幫助我們學(xué)會(huì)更好地管理自己的財(cái)務(wù)，增加自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力。所以，勤儉節(jié)約是一個(gè)好孩子應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
第五段：積極向上
最后，好孩子應(yīng)該擁有積極向上的心態(tài)。生活中充滿了各種挫折和困難，但是我們不能輕易地放棄，而應(yīng)該積極地面對挑戰(zhàn)。一個(gè)好孩子應(yīng)該努力提升自己的能力，勇敢地攀登困難的高峰，不畏艱辛，不怕失敗。只有積極向上，我們才能夠在面對困難時(shí)不灰心喪氣，取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
結(jié)尾：回顧總結(jié)
回想起這些年來做一個(gè)好孩子的經(jīng)歷，我的心里充滿了滿足和自豪。通過守規(guī)矩、守時(shí)間，關(guān)心他人、幫助他人，勤儉節(jié)約以及積極向上，我不僅培養(yǎng)了自己的良好品質(zhì)，也得到了身心的健康成長。希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的品質(zhì)和價(jià)值觀，成為一個(gè)對社會(huì)有益的人。讓我們共同努力，成長為更好的人，書寫屬于自己的精彩篇章。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十九
氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時(shí)家長應(yīng)先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
2、放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會(huì)再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
3、讓孩子去體驗(yàn)后果
如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
4、跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
5、給孩子另一個(gè)選擇當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。
也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從a到b的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到b的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇二十
德國人以嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)則，守信聞名于世界，有人把德國人教育孩子的方法總結(jié)成了以下幾條鐵則，有這些鐵則教育出自律好孩子。
德式教養(yǎng)鐵規(guī)則，教出自律好孩子
鐵規(guī)則1：不要多「幫」孩子做，而是多「讓」孩子做
鐵規(guī)則2：孩子有十個(gè)缺點(diǎn)，父母要為其中五個(gè)負(fù)責(zé)
鐵規(guī)則3：教養(yǎng)孩子，父母必須以身作則
鐵規(guī)則4：告訴孩子：跌倒了，自己站起來
鐵規(guī)則5：不要在孩子心里埋下的種子
鐵規(guī)則6：學(xué)習(xí)如何爭辯，是成長的第一步
鐵規(guī)則7：學(xué)習(xí)愛與被愛是一種可貴的能力
鐵規(guī)則8：讓孩子在碰撞中成長，而不是在呵護(hù)中長大
鐵規(guī)則9：不以自己的經(jīng)驗(yàn)，取代孩子的感受
鐵規(guī)則10：教育孩子社會(huì)沒有絕對公平，只有規(guī)則與秩序。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)好孩子，我曾經(jīng)常常被家長、老師、親人稱為乖巧懂事、成績優(yōu)異。然而，我意外地發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)紅孩子，這讓我深感困惑和不安。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考，我懂得了紅孩子的含義，也得出了一些心得體會(huì)。
第二段：紅孩子與好孩子（200字）
紅孩子與好孩子有著本質(zhì)上的區(qū)別。好孩子往往是為了滿足別人的期望而努力，他們乖巧懂事，成績優(yōu)異，老師愛學(xué)生、同學(xué)羨慕。而紅孩子則是一種自我覺醒、創(chuàng)造力和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的表現(xiàn)。紅孩子積極主動(dòng)思考問題、自主學(xué)習(xí)，他們具有獨(dú)特的見解和思維方式，更容易處理和解決問題。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己也是紅孩子（300字）
在曾經(jīng)成為紅孩子之前，我一直認(rèn)為自己只是一個(gè)好孩子。然而，當(dāng)有一天我聽說紅孩子代表了一種獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力時(shí)，我開始反思自己的行為和想法。我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中不再只是迎合別人的期望，而是積極主動(dòng)地思考問題，提出自己的見解。我也意識到，我在生活中嘗試新的事物，勇于挑戰(zhàn)自我，而不僅僅局限在舒適區(qū)。
第四段：體驗(yàn)過程與收獲（400字）
在成為紅孩子的過程中，我經(jīng)歷了許多的困惑與挫折，但也獲得了很多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的信念和看法，不再迎合別人的期望。這使我更加自信和有自主性，也增強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力。我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題，而不是盲目地聽從他人的意見。這使我在學(xué)習(xí)和工作中更具有創(chuàng)造力和出色的解決問題的能力。最重要的是，我享受了成為自己的紅孩子的過程，體驗(yàn)到了獨(dú)立思考和創(chuàng)新所帶來的樂趣和成就感。
第五段：反思與建議（200字）
經(jīng)歷過從好孩子到紅孩子的轉(zhuǎn)變，我深感紅孩子的重要性和價(jià)值。紅孩子不僅是個(gè)人的努力和成就，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要源泉。因此，我希望更多的好孩子能夠醒悟，發(fā)掘自己的潛力，成為有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的紅孩子。對于那些希望成為紅孩子的人，我建議你們要勇于嘗試新事物，不要害怕失敗，保持自信，堅(jiān)持自己的想法，并多與他人分享交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)：
通過延伸和轉(zhuǎn)變，從好孩子到紅孩子，不僅意味著個(gè)人的成長和進(jìn)步，更意味著我們能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。好孩子可以通過積極的自我覺醒和努力來成為紅孩子。成為紅孩子的過程可能并不容易，但無論成功與否，都會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，更能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力和價(jià)值。所以，讓我們勇敢地成為紅孩子，為自己、為家人和社會(huì)創(chuàng)造更美好的未來。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀是孩子們成長過程中非常重要的一部分，它不僅能夠幫助他們提升閱讀能力，還能夠開拓他們的眼界，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。作為一個(gè)好孩子，我的閱讀心得體會(huì)也日漸豐富。在這里，我愿意結(jié)合我的親身經(jīng)歷和角度，分享我對閱讀的理解和心得體會(huì)。
首先，閱讀可以幫助我拓寬眼界。通過閱讀，我可以了解到各種各樣的知識和故事。在課堂上，老師會(huì)給我們講解各種知識，但是在狹小的課堂里，學(xué)到的知識是有限的。讀書不僅可以了解到更多的事物，還能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，開闊我的視野。有一次，我讀到了一本關(guān)于大自然的書，里面介紹了許多動(dòng)植物的知識。這些知識讓我感受到了大自然的神奇和美麗，也讓我更加珍惜我們身邊的一草一木。閱讀讓我看到了世界的多樣性和價(jià)值，讓我對生活有了更深的思考。
其次，閱讀可以培養(yǎng)我的想象力和思維能力。在閱讀的過程中，我會(huì)經(jīng)歷各種各樣的故事情節(jié)和人物形象，但是這些東西并不是直接呈現(xiàn)在我的眼前的，我需要自己進(jìn)行想象。通過思考和想象，我可以為故事情節(jié)和人物形象添加更多的細(xì)節(jié)，讓故事更加豐富多彩。這樣的思考過程能夠幫助我培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。例如，我讀過一本科幻小說，書中描述了未來世界的科技設(shè)備和生活方式。通過想象，我可以嘗試預(yù)測未來的科技和社會(huì)發(fā)展，這對我培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維有著很大的幫助。
另外，閱讀還可以幫助我提升閱讀能力。越是多讀書，我的閱讀能力就會(huì)越來越強(qiáng)。我會(huì)通過閱讀來提高自己的詞匯量和閱讀理解能力。在閱讀的同時(shí)，我還會(huì)注意把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高自己的寫作能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有用，在將來的工作和生活中也會(huì)派上用場。例如，當(dāng)我閱讀一本長篇小說時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)進(jìn)行整體把握，分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，這對我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都有幫助。
此外，通過閱讀，我還會(huì)從書中獲得人生的智慧和啟示。書中的人物塑造和故事情節(jié)會(huì)讓我深思，思考生活的意義和人的價(jià)值。例如，讀到的一本關(guān)于勇氣的故事，讓我明白了勇敢是一種美德，它能夠帶給自己和他人更多的力量。書籍中的智慧和啟示會(huì)成為我成長的指引，在遇到困難和挫折時(shí)給予我力量和勇氣。
總之，作為一個(gè)好孩子，我深深體會(huì)到閱讀給我?guī)淼囊嫣?。通過閱讀，我可以拓寬眼界，培養(yǎng)想象力和思維能力，提升閱讀能力，獲得人生的智慧和啟示。我相信，只要堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一個(gè)更好的孩子，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式，對于培養(yǎng)孩子們的語言能力、思維能力和創(chuàng)造力都具有重要意義。我是一名小學(xué)生，從小就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。在多年的閱讀中，我深刻體會(huì)到了閱讀的好處，對我個(gè)人的成長和學(xué)習(xí)起到了重要促進(jìn)作用。下面，我將從閱讀的樂趣、對知識的渴望、積累人生經(jīng)驗(yàn)、提升思維能力和傳遞情感體驗(yàn)等方面，分享一下我個(gè)人作為一個(gè)好孩子對閱讀的一些心得體會(huì)。
閱讀給我?guī)淼牡谝粋€(gè)感受就是樂趣。閱讀是一種享受，讀書可以帶給我忘卻煩惱的安靜時(shí)光。我喜歡翻閱篇章，享受文字帶來的美感和意境。每當(dāng)我讀到一個(gè)激動(dòng)人心、有趣的故事情節(jié)時(shí)，我的內(nèi)心總是被深深吸引。有時(shí)候，在閱讀中我會(huì)陶醉其中，仿佛置身于故事的世界中，與小說中的人物共同經(jīng)歷，感受他們的快樂和悲傷。讀書的樂趣不僅讓我感受到一種心靈上的滿足，進(jìn)一步激發(fā)了我對閱讀的興趣。
閱讀的另一個(gè)好處就是滿足了我對知識的渴望。通過閱讀，我可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識和信息，了解到我從未聽說過的事物。閱讀不僅可以增加我的知識面，還可以開拓我的視野。我會(huì)在書中了解到許多新的事實(shí)，提高自己的思考能力和分析問題的能力。閱讀讓我能夠更客觀地看待事物，提升自己對世界的認(rèn)知和理解。每一次閱讀都是一次探索，一次對未知的渴望，讓我充滿了對知識的追求。
閱讀的另一個(gè)好處就是積累人生經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀，我可以模擬在書中主人公們的角色，體驗(yàn)到他們的喜怒哀樂，懂得了很多生活道理。書中的人物遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，他們用勇敢和智慧去面對，給我樹立了很好的榜樣。我從中學(xué)到了很多做人的道理和處世的智慧，也明白到人生不會(huì)一帆風(fēng)順，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神。閱讀讓我更早地認(rèn)識到了世界的美好和偉大，懂得了珍惜和感激，也為自己未來的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
閱讀還可以提升我的思維能力。閱讀富有邏輯性，對于提升我的思考能力和解決問題的能力起到很大的幫助。閱讀培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。有時(shí)候，我要仔細(xì)品味句子間的聯(lián)系，理解作者的用意；有時(shí)候，我要通過推理來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。在閱讀中，我會(huì)思考作者的用詞和行文方式，思考故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展。所有這些思考都讓我的思維更加敏捷，邏輯更加清晰。
最后，閱讀還可以傳遞情感體驗(yàn)。在閱讀中，我可以感受到人物的情感，與他們一同悲喜交加。有時(shí)候，我會(huì)為主人公的不幸而流淚，有時(shí)候，我會(huì)為主人公的成功而歡呼。閱讀讓我能夠感受到作者用文字所表達(dá)的情感，了解到情感的獨(dú)特之處。通過與書中的人物的情感交流，我學(xué)會(huì)了更好地理解和表達(dá)自己的情感，更加懂得了人與人之間的情感溝通。
閱讀給我?guī)淼臉啡ぁχR的渴望、積累人生經(jīng)驗(yàn)、提升思維能力和傳遞情感體驗(yàn)，在我成長的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。每一個(gè)好孩子都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中重要的一部分。通過閱讀，我們可以在書中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)美好的人生。讓我們一起享受閱讀的樂趣，擁抱知識的海洋，成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者，成為一個(gè)更好的孩子！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇四
好孩子壞孩子是一本由Edward Kellog Hunt創(chuàng)作的暢銷書籍，它通過描述兩個(gè)十分不同的孩子的故事，向讀者展示了他們在成長過程中如何應(yīng)對不同的問題。在閱讀這本書的過程中，我深感到好孩子和壞孩子之間的區(qū)別與聯(lián)系，并體會(huì)到如何成為一個(gè)好孩子，壞孩子所面臨的困境。接下來將從關(guān)注自己、對他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長五個(gè)方面展開討論。
段二：關(guān)注自己
好孩子始終關(guān)注自己的行為和情緒。他們時(shí)刻保持對自己的注意，明白自己的行為對他人的影響。例如，書中的好孩子莉莉在操場上撿起別人丟掉的垃圾，即使沒有人看到她這樣做。這樣的行為顯露出好孩子關(guān)注自己在他人生活中的角色，并能做出積極的改變。而壞孩子則只顧自己的需求，不考慮他人感受。我們可以從好孩子身上學(xué)到要發(fā)自內(nèi)心地為他人著想，并通過行動(dòng)影響身邊的人。
段三：對他人友善
好孩子還懂得對他人友善。在小說中，好孩子羅尼總是熱心幫助他的同學(xué)，愿意分享自己的零食和玩具。他尊重他人的需求，不把自己的利益放在第一位。與此相反，壞孩子同樣也展示了不友善的行為。他們欺負(fù)小動(dòng)物，打架，搶別人的東西。因此，通過傾聽他人，支持和理解他們的困境，我們能夠成為其他人生活中的一股正能量。
段四：迎接挑戰(zhàn)
好孩子勇于面對挑戰(zhàn)并尋找新的解決辦法；而壞孩子則容易受困于問題而放棄或采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?。在書中，好孩子?jīng)常會(huì)遇到一些困擾他們的問題，例如考試、與朋友的溝通和家庭問題。然而，他們總是用積極的態(tài)度解決這些問題。與此相比，壞孩子沒有勇氣去面對這些挑戰(zhàn)，他們往往選擇逃避、謊言甚至采取極端的做法。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勇敢面對問題，尋找創(chuàng)新和積極的方法來解決生活中的挑戰(zhàn)。
段五：勇敢面對錯(cuò)誤
好孩子和壞孩子之間的另一個(gè)區(qū)別是他們對待錯(cuò)誤的態(tài)度。好孩子愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并學(xué)習(xí)如何改正它，同時(shí)接受來自他人的建議。他們把錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是一個(gè)污點(diǎn)。相反，壞孩子會(huì)試圖掩蓋自己的錯(cuò)誤并且拒絕承認(rèn)。通過擁抱錯(cuò)誤，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和成長，并成為更好的孩子。
結(jié)論
通過閱讀好孩子壞孩子，我意識到成為一個(gè)好孩子是一個(gè)持續(xù)的過程。它需要我們從關(guān)注自己、對他人友善、迎接挑戰(zhàn)、勇敢面對錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)和成長等多個(gè)方面努力。只有當(dāng)我們在這些領(lǐng)域做出努力時(shí)，我們才能真正地成為一個(gè)好孩子，并影響他人。因此，我決心將這些思想付諸實(shí)踐，并從現(xiàn)在開始，努力成為一個(gè)更好的人。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我們獲取知識的主要地方。但是，真正認(rèn)真聽課并從中受益的孩子卻并不多。作為好孩子，我深刻感受到了聽課的重要性。通過認(rèn)真聽課，我不僅能夠掌握更多知識，還可以提高自己的學(xué)習(xí)成績。下面我將分享我在聽課方面的心得體會(huì)。
第二段：積極互動(dòng)（200字）
聽課并不僅僅是被動(dòng)地接收知識，而是要積極參與互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，和老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系對我的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過提問、回答問題，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。同時(shí)，積極參與互動(dòng)還能夠提高自己的表達(dá)能力和自信心。因此，我總是竭盡全力與老師進(jìn)行積極互動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：聚精會(huì)神（200字）
要想聽課有所收獲，我們必須全神貫注地專心聽講。作為一個(gè)好孩子，我明白只有當(dāng)我將注意力集中在老師講解的內(nèi)容上，才能真正理解和吸收知識。聚精會(huì)神聽課不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)我的專注力和耐心。通過不斷地訓(xùn)練和鍛煉，我感受到了聚精會(huì)神聽課的重要性，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。
第四段：做好筆記（200字）
好孩子應(yīng)該做好筆記。在聽課過程中，我養(yǎng)成了記錄重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣。通過將聽到的知識整理并用自己的話寫下來，我可以更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，筆記還能夠方便我復(fù)習(xí)和回顧所學(xué)的知識。我發(fā)現(xiàn)，做好筆記可以幫助我更好地記憶和應(yīng)用知識，提高我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：課后反思（200字）
好孩子不僅會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，還會(huì)在課后進(jìn)行反思。每次課后，我都會(huì)回顧當(dāng)天所學(xué)的知識，思考自己的理解程度和學(xué)習(xí)效果。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。同時(shí)，反思還能夠幫助我深化對知識的理解，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過不斷地課后反思，我逐漸成為了一個(gè)更好的學(xué)生，我相信通過這個(gè)方法，其他好孩子也能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)尾（100字）
在我們的學(xué)習(xí)中，課堂是我們獲取知識的重要場所。作為好孩子，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，并從中收獲更多的知識。通過積極互動(dòng)、全神貫注地聆聽、做好筆記和課后反思，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，成為更好的學(xué)生。讓我們共同努力，成為在課堂中閃耀光芒的好孩子！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇六
作為家長，我們時(shí)常會(huì)為孩子的行為煩惱不已，而人們在為了引導(dǎo)孩子，糾正錯(cuò)誤的解決方法上可以借鑒很多優(yōu)秀的故事。在我看來，好孩子壞孩子最具代表性，值得我們反思和借鑒。通過閱讀這部小說，我深深地體會(huì)到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，并對此有了許多新的認(rèn)識。
在好孩子壞孩子中，作者生動(dòng)地將兩種孩子的形象進(jìn)行了鮮明的對比。好孩子樊喜麗性格開朗，樂于助人，與同學(xué)友好相處，誠實(shí)守信。在與同學(xué)的相處中，她體現(xiàn)出友善、謙虛和奉獻(xiàn)的品質(zhì)，經(jīng)常幫助別人解決問題，與同學(xué)們形成了良好的互助關(guān)系。相反，壞孩子張美瓊，卻處處和同學(xué)作對，做出許多讓人難以接受的事情。她愛撒謊，對老師和同學(xué)不恭敬，總是自以為是，目中無人。她只關(guān)心自己的利益，沒有顧及他人的感受。通過對比兩者的形象，我明白了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及如何培養(yǎng)好孩子。
其次，好孩子和壞孩子教給我們了正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。好孩子樊喜麗堅(jiān)持做對的事情，始終具有一顆善良的心。她從小就學(xué)會(huì)了與人為善，寬容他人，這使她贏得了同學(xué)和老師的尊重和喜愛。而壞孩子張美瓊，卻總是因?yàn)樽运阶岳莵砺闊┖屠_。通過對比，我深刻認(rèn)識到擁有正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀對一個(gè)人的成長有著巨大的影響。只有具備善良的心，寬容他人的能力，我們才能真正成為一個(gè)好孩子。
此外，好孩子壞孩子也展示了信息時(shí)代孩子成長的困境和挑戰(zhàn)。在小說中，樊喜麗和張美瓊都是獨(dú)生子女，但他們卻有著不同的成長環(huán)境和家庭教育。樊喜麗的父母注重她的品德教育，積極引導(dǎo)她做出正確的選擇。而張美瓊的父母只關(guān)心她的學(xué)習(xí)成績，往往對她的惡習(xí)視而不見。這個(gè)形象讓我深思，我們要警醒在信息時(shí)代，孩子成長中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育主要包括品德教育，孩子需要家長做出正確的引導(dǎo)，真心為他們的成長付出。
最后，好孩子壞孩子給予了我們培養(yǎng)好孩子的啟示。通過分析好孩子樊喜麗的形象，我們可以找到一些關(guān)鍵因素。首先，父母的正確引導(dǎo)非常重要。在樊喜麗的成功養(yǎng)成中，父母起到了至關(guān)重要的作用。他們積極培養(yǎng)她的品德，教會(huì)她做人做事的道理。其次，班級和同學(xué)們的良好互助環(huán)境同樣不能忽視。樊喜麗和同學(xué)們相互幫助，形成了良好的互助關(guān)系，有利于她的成長與進(jìn)步。最后，好孩子有自己的努力和付出。樊喜麗憑借自己的努力和毅力，不斷提升自己的品德和能力，并為大家樹立了榜樣。作為家長，我們應(yīng)該從中汲取教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓孩子們成為好孩子。
綜上所述，通過閱讀好孩子壞孩子，我深刻認(rèn)識到了好孩子和壞孩子的本質(zhì)差異，以及培養(yǎng)好孩子的重要性。我們必須在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的品德，引導(dǎo)他們選擇正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，要警醒在信息時(shí)代，孩子成長中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。家庭教育應(yīng)該注重品德教育，家長要認(rèn)識到自己的責(zé)任，給予孩子正確的引導(dǎo)。只有從多個(gè)方面多方位地培養(yǎng)好孩子，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，并為未來社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇七
好孩子是父母最引以為傲的資本，在成長的過程中，他們被教導(dǎo)要守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、端正行為舉止。然而，隨著時(shí)間的推移，他們漸漸意識到，僅憑好孩子的標(biāo)簽并不能真正讓他們在競爭激烈的社會(huì)中獲得更好的機(jī)會(huì)。為了更好地突破自我，好孩子開始尋求不一樣的人生軌跡，紅孩子成為他們的夢想。追求紅孩子的意義在于超越自我，讓個(gè)體能夠在個(gè)性化的環(huán)境中脫穎而出。
第二段：追求紅孩子的過程與挑戰(zhàn)
紅孩子的追求不僅僅是個(gè)人愿望，而是需要在不同層面上付出努力和迎接挑戰(zhàn)的。好孩子需要擁有獨(dú)特的見解、卓越的才能，才能突出個(gè)體差異而脫穎而出。在這個(gè)過程中，他們需要克服自身的優(yōu)勢與劣勢，努力提升自身各方面的能力。同時(shí)，他們還需要面對外界的壓力和競爭，如家庭期望、社會(huì)評價(jià)等，這些都是對他們實(shí)力和意志的考驗(yàn)。
第三段：紅孩子帶來的機(jī)遇與成長
紅孩子會(huì)獲得更多的機(jī)遇和資源，這是大多數(shù)好孩子努力的目標(biāo)。他們通過參加競賽、考取重點(diǎn)學(xué)校、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等途徑展示自己的才能，得到更多的關(guān)注和被選擇的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為個(gè)人未來的發(fā)展鋪平道路。這些機(jī)遇不僅給予紅孩子更多施展才華的舞臺，還能夠鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們在成長的過程中更加全面地發(fā)展自己。
第四段：好孩子與紅孩子的平衡
然而，追求紅孩子的過程也需要好孩子們保持良好的心理和身體狀態(tài)，做到合理的平衡。在追求紅孩子的同時(shí)，好孩子們需要關(guān)注自己的精神健康、家庭和社交關(guān)系的穩(wěn)定以及個(gè)人興趣和愛好的培養(yǎng)。只有全面發(fā)展自己，并與他人建立良好的人際關(guān)系，紅孩子才能真正獲得長久的持續(xù)性進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
紅孩子的追求是好孩子們朝著更高的目標(biāo)努力的動(dòng)力，它代表著突破與超越。然而，紅孩子并非終點(diǎn)，而是人生一段重要的過程。無論是否成為了紅孩子，好孩子的經(jīng)歷與努力都將成為他們成長的寶貴財(cái)富。通過艱辛的奮斗和獨(dú)特的經(jīng)歷，好孩子們也將收獲更多知識、人際關(guān)系以及對人生的思考和理解。他們將以更加成熟的態(tài)度看待未來，努力創(chuàng)造屬于自己的人生故事。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇八
第一段：閱讀的重要性（200字）
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對于一個(gè)好孩子來說，閱讀是一個(gè)鍛煉思維、擴(kuò)展知識的寶貴途徑。通過閱讀，我們可以豐富自己的想象力，增加對世界的理解。閱讀不僅能提高我們的寫作能力，還能增強(qiáng)我們的語言表達(dá)和閱讀理解能力，培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們建立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)正面的價(jià)值觀念，培養(yǎng)健康的興趣愛好，提高我們的自信心和社交能力。
第二段：我的閱讀心得（200字）
在我成長的過程中，閱讀給了我很多收獲。我喜歡讀各類圖書，尤其是科幻小說。通過閱讀科幻小說，我遨游在宇宙之中，感受到了不同的文化和思維方式。我可以想象自己成為一名宇航員，探索未知的星球。在這個(gè)過程中，我的想象力得到了鍛煉，我的知識面也得到了擴(kuò)展。另外，我還喜歡讀歷史書籍。通過閱讀歷史書籍，我可以了解到人類的發(fā)展軌跡和歷史的變遷。這讓我明白了世界的復(fù)雜性和多樣性，也增加了我的歷史知識儲(chǔ)備。
第三段：閱讀的益處（200字）
閱讀不僅能夠?yàn)橐粋€(gè)人帶來知識和想象力，還能培養(yǎng)一個(gè)良好的性格。閱讀促使我主動(dòng)思考，讓我學(xué)會(huì)分析問題，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。通過閱讀，我還學(xué)到了如何與人交往和處理人際關(guān)系。閱讀可以幫助我理解他人的情感和感受，增加我的同理心。閱讀也能夠培養(yǎng)一個(gè)人的判斷力和決策力，讓我們在面對困難和抉擇時(shí)能夠做出正確的選擇。
第四段：閱讀的方法和技巧（200字）
閱讀是一門藝術(shù)，掌握一些閱讀的方法和技巧能夠讓我們更好地閱讀。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的書籍。其次，我們可以先快速瀏覽，了解大意，然后再細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)。我們還可以記錄重點(diǎn)內(nèi)容，整理筆記，幫助我們更好地記憶和理解。此外，我們可以和他人分享自己的閱讀心得，交流學(xué)習(xí)。最重要的是，我們要保持良好的閱讀習(xí)慣，定期閱讀，堅(jiān)持不懈。
第五段：總結(jié)（200字）
作為一個(gè)好孩子，我深刻體會(huì)到閱讀的重要性和益處。通過閱讀，我得到了知識和想象力的提升，培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維能力，還讓我建立了良好的價(jià)值觀念。我相信，在未來的道路上，閱讀將成為我人生的財(cái)富，幫助我克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。因此，我會(huì)繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，不斷擴(kuò)展自己的知識面，不斷提升自己的思維能力，成為一個(gè)更好的我。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇九
聽課是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的過程，好孩子是指那些在課堂上專心聽講，積極參與討論的學(xué)生。通過聽課，好孩子不僅能夠積累知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的思維方式。本文將從“認(rèn)真傾聽”、“積極思考”、“參與互動(dòng)”、“運(yùn)用學(xué)到的知識”和“形成有效學(xué)習(xí)方法”五個(gè)方面探討好孩子聽課的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真傾聽
好孩子在課堂上表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的態(tài)度。他們不僅通過注意力集中，緊跟老師的講解，還會(huì)把注意力集中在老師所講的內(nèi)容上。在這個(gè)過程中，好孩子會(huì)做好記錄，繪制思維導(dǎo)圖，或者提問解疑。這樣他們可以更好地理解和消化知識，有助于記憶和擴(kuò)大知識面。
第三段：積極思考
好孩子在聽課的過程中，會(huì)養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。他們不僅僅滿足于被動(dòng)接收知識，還會(huì)主動(dòng)思考、探索問題的本質(zhì)。當(dāng)遇到難題時(shí)，好孩子會(huì)思考多種解決方法，并分析各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，然后選擇最佳的解決方案。這種積極的思考方式培養(yǎng)了好孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段：參與互動(dòng)
好孩子在課堂上愿意積極參與互動(dòng)，他們會(huì)與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的討論和交流。通過積極的互動(dòng)，好孩子可以更好地理解、消化和鞏固知識，同時(shí)也能夠增進(jìn)與老師和同學(xué)之間的溝通和友誼?；?dòng)還可以激發(fā)好孩子的求知欲和好奇心，從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：運(yùn)用學(xué)到的知識
好孩子不僅能夠在課堂上有效地接收和消化知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們會(huì)注意把所學(xué)的知識與實(shí)際問題相結(jié)合，解決實(shí)際困境。例如，他們在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的計(jì)算技巧可以在家庭預(yù)算中得到應(yīng)用，英語課上學(xué)到的詞匯可以在日常對話中靈活運(yùn)用。通過運(yùn)用所學(xué)的知識，好孩子可以更好地理解和掌握知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
第六段：形成有效學(xué)習(xí)方法
好孩子在聽課過程中會(huì)總結(jié)和積累一些有效的學(xué)習(xí)方法。他們會(huì)記錄下自己在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，發(fā)現(xiàn)問題所在并加以解決。同時(shí)，還會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，整理出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式。好孩子通過形成有效的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)過程變得更加高效和有趣。
結(jié)尾段：總結(jié)
好孩子聽課的心得體會(huì)主要體現(xiàn)在“認(rèn)真傾聽”、“積極思考”、“參與互動(dòng)”、“運(yùn)用學(xué)到的知識”和“形成有效學(xué)習(xí)方法”五個(gè)方面。這些優(yōu)秀的聽課品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于好孩子更好地掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)綜合能力，并為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該向好孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己成為一個(gè)好孩子，做個(gè)積極認(rèn)真的聽課者。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十
第一段：引言（大約200字）
在我們的成長過程中，聽課是一項(xiàng)重要的技能。對于任何學(xué)生來說，好孩子聽課是一個(gè)實(shí)踐技能的過程。在這個(gè)過程中，我們不僅要全神貫注地聽講，還要積極參與討論和提問。通過聽課，我們可以獲得知識和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)成績。所以，如何做一個(gè)好的聽課者是我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握的技能。
第二段：準(zhǔn)備工作（大約200字）
想成為一個(gè)好孩子聽課，首先需要做的就是準(zhǔn)備工作。我們要根據(jù)課程安排提前復(fù)習(xí)相關(guān)知識，了解課堂主題。這樣，我們可以更好地理解老師的講解，并能及時(shí)提出問題。同時(shí)，我們還要準(zhǔn)備好書本、筆記本和學(xué)習(xí)用品，以便隨時(shí)做好記錄。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免在課前匆忙地完成作業(yè)，以免影響我們對聽講的專注。
第三段：積極參與（大約300字）
一個(gè)好孩子聽課還需要積極參與課堂討論和提問。我們應(yīng)該尊重并聽從老師的指導(dǎo)，積極舉手回答問題。即便我們不確定自己的答案是否正確，也要勇敢地表達(dá)出來。通過參與課堂，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和提問能力，增強(qiáng)與老師和同學(xué)的互動(dòng)。同時(shí)，我們還能通過掌握更多的信息和見解，為自己的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：專注力的培養(yǎng)（大約300字）
專注力的培養(yǎng)是成為一個(gè)好孩子聽課的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該集中注意力，不被外界干擾和其他事物所分散。我們可以通過主動(dòng)問問題、積極思考和參與討論來保持專注。當(dāng)我們專心致志地聽講時(shí)，我們可以更好地理解和消化所學(xué)知識。同時(shí)，我們還應(yīng)該避免做與課堂無關(guān)的事情，如玩手機(jī)或與同學(xué)交談。只有通過保持專注，我們才能充分發(fā)揮出聽課的功效。
第五段：總結(jié)（大約200字）
作為一個(gè)好孩子聽課，我們需要準(zhǔn)備工作、積極參與、培養(yǎng)專注力。好孩子聽課不僅僅是在課堂上表現(xiàn)出好聽力，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以，我們應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)工作，關(guān)注課程主題，踴躍提問，勤于思考，不斷完善自己的聽課技巧。只有這樣，我們才能充分利用課堂資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起努力，成為好孩子聽課的典范！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十一
第一段：好孩子變成紅孩子的起因和意義（200字）
作為一個(gè)普通的好孩子，我一直都有一個(gè)秘密的夢想，那就是成為紅孩子。為什么會(huì)有這樣的夢想呢？我想，在我內(nèi)心深處，紅孩子代表著堅(jiān)定的信仰和為人民服務(wù)的使命感，這正是我一直所追求的。因此，當(dāng)我聽說我將成為紅孩子時(shí)，無比激動(dòng)和自豪。紅孩子的意義不僅在于個(gè)人的成長和榮譽(yù)，更重要的是對祖國的無私奉獻(xiàn)與熱愛。
第二段：好孩子變成紅孩子的過程和感受（300字）
從好孩子變成紅孩子，并不是一蹴而就的事情。這個(gè)過程中，我需要經(jīng)歷許多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以及對自己的不斷要求和磨練。在這個(gè)過程中，我有時(shí)會(huì)感到艱辛和困惑，但更多的是充滿了快樂和成就感。通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，我逐漸成長為紅孩子，我更加深刻地理解了紅孩子的含義和意義，也對自己有了更高的要求和期望。
第三段：作為紅孩子的責(zé)任和義務(wù)（300字）
成為紅孩子意味著我不僅僅是為了個(gè)人的榮譽(yù)和成就，更重要的是要為社會(huì)和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為一個(gè)紅孩子，我有義務(wù)和責(zé)任去宣傳祖國的偉大和文化的傳承，去幫助那些需要幫助的人，去傳承紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些都是成為紅孩子的使命和職責(zé)，無論在何時(shí)何地，我都要以紅孩子為榮，為自己的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。
第四段：紅孩子的成就和收獲（200字）
在成為紅孩子的過程中，我感到最大的成就和收獲就是自身的成長和進(jìn)步。通過參與各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的知識水平和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)將會(huì)伴隨著我一生，讓我在面對未來的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加從容和自信地去面對。
第五段：對紅孩子身份和經(jīng)歷的感悟和展望（200字）
紅孩子的身份是一種榮譽(yù)和光榮，同時(shí)也是對自身的要求和期望。通過成為紅孩子，我深刻明白了責(zé)任和使命，也認(rèn)識到了自己的不足和需要進(jìn)一步提高的地方。我希望在未來，我能夠更加努力地學(xué)習(xí)和成長，繼續(xù)為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，成為一個(gè)真正有價(jià)值的紅孩子。我相信，在紅孩子的身份下，我將會(huì)走出更廣闊的舞臺，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
通過成為紅孩子，我不僅僅收獲了榮譽(yù)和成就，更重要的是擔(dān)負(fù)起了更多的責(zé)任和義務(wù)。在未來的道路上，我將不斷追求自己的成長和進(jìn)步，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)和國家。我相信，只要心懷信念和熱愛，我們每一個(gè)紅孩子都能成為更好的自己，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十二
如何教出語文味
隨著新一輪的語文課改的逐漸深入，評價(jià)語文課好壞的標(biāo)準(zhǔn)越來越多，現(xiàn)已多達(dá)十幾條，且大條下面還有細(xì)目。應(yīng)該說“標(biāo)準(zhǔn)”的豐富、細(xì)化是件好事，但如此多的標(biāo)準(zhǔn)是否該求個(gè)“根”呢，而根本標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？筆者的答案是：教出語文味！語文的味道究竟從哪兒來呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
1挖掘“語文味”的內(nèi)涵
“語文味”的內(nèi)涵是“語文”.語文雖然同其他學(xué)科一樣包容德育、美育、創(chuàng)造教育、思想教育等等教育內(nèi)容，但是這些不是它的“特性”,它的特性是語文，它的核心、根本是語文。語文是什么？語，是口頭語言；文，是書面語言。而且語文是最重要的文化載體，更是文化的重要組成部分。語言是文化的根，學(xué)習(xí)語文就是在學(xué)習(xí)文化，就是在接受民族的意識和觀念、體驗(yàn)和認(rèn)同民族精神。所以，“語文味”要突出語文的特性，以語言文字為抓手。語文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力；就是以教材為例子，讓學(xué)生吸取課文中的`語言的精華不斷發(fā)展自己的語言表達(dá)能力；通過語言的揣摩和品味去實(shí)現(xiàn)思想的升華、達(dá)到審美的愉悅、思維的訓(xùn)練，進(jìn)而去觸摸語言背后的世界，只有這樣，語文課才能真正上出“語文味”,體現(xiàn)語文課自身固有的特性。
2選擇“語文味”的載體
“語文味”的外在的形式還是“語文”.語言文字就是它的基本形式，甚至可以說是唯一的形式。在語文課中，可以改變教學(xué)方法，搞活課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引進(jìn)多種課程資源如人文資源、社會(huì)資源、自然資源等，可以指導(dǎo)學(xué)生演課本劇，運(yùn)用多媒體如電影、電視、錄像等；也可以走出課堂，到生活中教學(xué)等等。所有這些，只是為了打開學(xué)生的思路，留下記憶的拋錨點(diǎn)，其目的只有一個(gè)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù)，幫助學(xué)生貼近生活、理解課文、靈活地學(xué)習(xí)、運(yùn)用祖國語言文字，而不是逗得學(xué)生笑笑、樂樂、鬧鬧了事。語文課堂如果離開具體的語言文字，就會(huì)失去語文味，改變語文課的特性。況且，語言文字的本身特性也要求學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活的具體形象與語言文字聯(lián)系、溝通起來，逐漸克服自己的“語言痛苦”用自己的語言文字表達(dá)所見所聞、所感所想，這才是語文課的用意所在，所以，語文課堂應(yīng)回到語文上來，回到語言文字上來，這是語文課的命根子。
二、滿足學(xué)生把握“語文形式”的需要
語文是一種特殊的文化載體，“語文形式”就是語言和言語，即語言材料，它是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，也是文本存在的樣式，是語文之所以存在的本質(zhì)特征，也是語文學(xué)科的特殊性所在。因而，要想語文課具有“語文的味道”,必須按照“語文的方式”來進(jìn)行教學(xué)。這就是：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，通過生動(dòng)扎實(shí)的言語實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文本世界。
1、品味語言文字，讓學(xué)生嘗到“語文味”
抓住課文語言文字，咬文嚼字、口吐芳香、掂量得失，推敲、琢磨、鑒賞、觸發(fā)，在正確理解和運(yùn)用上下工夫。語文課不能漂浮，要在字里行間，領(lǐng)略不同的文味和情味，留住那一幕幕美麗的風(fēng)景，樂在其中，美不勝收。要品味“味中味”.輒心向往，流連忘返，體味“味外味”,思緒飛越“上下五千年，縱橫數(shù)千里”.例如，在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“孤帆”所蘊(yùn)含的情味。這樣的教學(xué)，不架空，不做作，不淺薄。
2、注重讀、寫、聽、說的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握語文技能
“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也?！闭Z文是最重要的交際工具，工具拿在手里要用，不用怎么能掌握工具呢？語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握語文交際工具，教學(xué)活動(dòng)就是交際活動(dòng)，活動(dòng)任務(wù)就是訓(xùn)練讀、寫、聽、說的技能，活動(dòng)設(shè)計(jì)就是讀、寫、聽、說的具體化。例如，我在教自讀課文《田忌賽馬》，有個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品讀課文中對話描寫的提示語，朗讀并體會(huì)心情，如田忌“垂頭喪氣”,孫臏“胸有成竹”,齊威王“得意洋洋”,這些提示語把他們的神情，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。一個(gè)學(xué)生說，朗讀對話時(shí)看清提示語很重要，就能想到當(dāng)時(shí)的情景，就會(huì)讀的有聲有色。還有一個(gè)學(xué)生說，我以后作文寫對話，也要寫適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。接著我就請幾個(gè)學(xué)生運(yùn)用提示語現(xiàn)場描寫對話，課上的很活潑，學(xué)生感受到了“語文味兒”,效果很好。
3、形成良好的語言交際環(huán)境
語言交際平等是前提，教學(xué)活動(dòng)在師生平等對話中進(jìn)行，教材文本、作者、編者、教師、學(xué)生，這五個(gè)方面處于平等地位。這種平等主要包括人格平等。只有平等，才能在心理上占據(jù)主動(dòng)地位，才能談得上主動(dòng)閱讀、感悟和評判，對話也才成為可能。一直以來，學(xué)生對文本、作者和編者抱有敬畏之心，對教師的依賴和尊重，心理上不平等的，影響了閱讀效果。平等，意味著教師不能高高在上，俯視學(xué)生，而是“蹲下身子來與學(xué)生一樣高”,從學(xué)生角度、視野、心理、情感等去理解學(xué)生；意味著與學(xué)生心理位置互換，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友。但是，平等并不等于相等的，教師與學(xué)生在學(xué)養(yǎng)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等方面也是不平等的。惟其這種不平等，存在差異，才能產(chǎn)生教學(xué)。人格的平等是對話的條件，學(xué)識的不平等是對的動(dòng)力，對話就是為了縮小兩者之間的差異，增長學(xué)生的知識，提高學(xué)生的能力。文本的解讀是語言交際的基本話題。圍繞著課文的理解是對話的基本內(nèi)容。如果對話的內(nèi)容離開了文本，脫離文本規(guī)定性的制約，像斷了線的風(fēng)箏那樣四處飄悠，最后落到哪兒是哪兒，那就會(huì)完全失去了閱讀教學(xué)的意義，使語文失去“語文味”.
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生應(yīng)在語言交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)，師生對話就是給學(xué)生提供語言交際的機(jī)會(huì)，通過對話開展語言交際活動(dòng)，形成言語交際的良好環(huán)境，最終達(dá)到提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的，也使我們的語文課不至于失去“語文味”,只有這樣才能使語文教學(xué)永遠(yuǎn)生機(jī)盎然。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十三
那天從桃源回來，我對女兒說：“怪不得你的文章寫得那么好，想象力那般豐富，原來，我的女兒，是個(gè)小小的文曲星呢！”
“怎么說？”
“媽媽在水心寨頂上抽了一支簽，說我的孩子是文星下凡呢！”
“真的嗎，怪不得，我的文章都被雜志選登了，全班同學(xué)都喜歡看我寫的小說呢！”
“是啊，媽媽也喜歡看你寫的小說，只是上次的《死亡香匣》還沒寫完，怎么又開始寫《黑暗之心》了？龍頭起，蛇尾nia?！?BR> “我要有靈感呢！”
女兒11歲了，興趣愛好已基本定型，作文和畫畫，是她的最愛，我也鼓勵(lì)她多做自己感興趣的事，只要成績保持在良好水平，一切就ok了。
女兒上了五年級后，各方面的表現(xiàn)是越來越出色了，我覺得是用了“賞識”教育法的緣故。在家里，多是以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然，該敲打敲打的時(shí)候，也是絕不手軟的。因?yàn)樾〉臅r(shí)候，我對她比較嚴(yán)厲，現(xiàn)在性格已基本定型，倒不需要我們費(fèi)什么心力了。我主要的任務(wù)，就是和她交流，溝通，遇到她心情不好的時(shí)候，開導(dǎo)她要心胸開闊，寬容忍讓。
女兒的學(xué)習(xí)，我和老公是分工負(fù)責(zé)的。就象在家務(wù)的分工一樣，我們也是各司其責(zé)，我管做飯，他管洗碗。在女兒的輔導(dǎo)上，我負(fù)責(zé)語文，他負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。我們計(jì)劃等到女兒了初中后，我們?nèi)匀贿@樣的分工，一人管幾科。其實(shí)我現(xiàn)在的任務(wù)非常少，作業(yè)我基本上是不檢查的，全部靠她自己的責(zé)任感。我主要是和她聊天，陪她玩耍，在平時(shí)親子互過的過程中，注意她的思想動(dòng)向，留意她的性格塑造，心態(tài)培養(yǎng)。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，只要情商高了，孩子的學(xué)習(xí)成績自然也差不到哪里去，我不太在意她的分?jǐn)?shù)。果然，女兒雖然小時(shí)候表現(xiàn)不咋的，但在進(jìn)入高年級后，各方面的表現(xiàn)越來越出色。數(shù)學(xué)老師有一次和我私下里聊天，說在獨(dú)生子女中，象我女兒這樣溫婉隨和懂禮貌的孩子，她們班上只有兩個(gè)，個(gè)性好的女孩，成年后的生活也會(huì)幸?？鞓返枚嗟?。這一次期中考試后開家長會(huì)，班主任老師表揚(yáng)了她，說她的作文寫得越來越好了，我真誠地感謝老師對她的鼓勵(lì)，因?yàn)槊看闻畠旱淖魑亩急焕蠋熥鞣段哪?，這是對她最大的肯定和鼓舞，老師卻很謙虛地說是我引導(dǎo)得好。我覺得，一個(gè)孩子的成長，家庭小環(huán)境和學(xué)校大環(huán)境都很重要，家長的觀念，家長的配合，對于老師的教育有輔助的作用，雙管其下，孩子就會(huì)得到最好的發(fā)展，情商和智商齊頭并進(jìn)。其實(shí)只要孩子健康，快樂就是最好，不必過于看重分?jǐn)?shù)，強(qiáng)求名次。
老公這幾天有點(diǎn)忙，加了幾次晚班，女兒的數(shù)學(xué)作業(yè)就沒給她檢查，老公很惱火女兒的馬虎粗心，有時(shí)候不得空，就囑咐我看一下。這一次老公沒交待，我也就不代勞了。沒想到，三天的作業(yè)，老師都在后面用紅筆寫著大大的“你真棒！”“真聰明”！“加油！”女兒喜滋滋地拿給我看，連走路的姿態(tài)也掩飾不住的興奮和得意。我很感謝老師的“甜言蜜語”，因?yàn)檫@一套，我也會(huì)經(jīng)常用用的。期中考試前，我就對她說：“你寫作文的時(shí)候要注意錯(cuò)別字啊，未來的大作家，如果錯(cuò)別字連篇，那影響可不太好哦！”哈哈，一切搞定，期中考試試卷上，基本沒了錯(cuò)別字的身影。
賞識教育法，這是知心姐姐盧勤及一些教育專家都告誡過我們的教育方法，的確值得好好借鑒哦！
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十四
沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，或者自認(rèn)為學(xué)識淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他(她)的自信就會(huì)被激發(fā)出來，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情境，這種挫折教育對增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
不要什么都為孩子做好，家長應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會(huì)少些麻煩。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來得堅(jiān)定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說不定你的孩子就是另一個(gè)“愛迪生”。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
自負(fù)是指自我評價(jià)過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評價(jià)自己，正確地認(rèn)識自己。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十五
一、最要緊的是對孩子進(jìn)行思想品德教育。
1、培養(yǎng)孩子追真、向善、求美的態(tài)度。
2、培養(yǎng)孩子孝敬父母的美德。
3、培養(yǎng)孩子多做自我批評。
4、培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)。
二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、從孩子的實(shí)際出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、家長關(guān)心的.幾個(gè)熱點(diǎn)問題：孩子過生日的問題、孩子穿名牌的問題、培養(yǎng)孩子鍛煉身體的問題。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十六
很多母親在得知孩子的劣習(xí)后，第一反應(yīng)是雷霆大怒，孩子無比委屈，60秒法則好孩子教出來。這時(shí)，你可以用60秒法則。
0-10秒：
快速反應(yīng)面對孩子的不良行為，你應(yīng)該馬上采取行動(dòng)進(jìn)行干涉?！鞍踩谝弧笔桥c孩子相處的首要原則，任何情況都不例外。
所以如果孩子的違規(guī)行為危及他的安全，你的快速反應(yīng)就至關(guān)重要。
幫助寶貝集中注意力 10-20秒：保持冷靜先安頓好自己的心情，盡量保持冷靜。如果實(shí)在不能控制，可以發(fā)作，但發(fā)作的方式很重要。如果你想大喊，千萬別喊：“你這個(gè)討厭鬼！”你可以喊：“天哪！”這樣你既發(fā)泄了自己的怒氣，又不會(huì)令孩子覺得受了傷害和侮辱。
情勢評估用幾秒鐘時(shí)間想清楚到底發(fā)生了什么事，這對你非常重要。除了冷靜地了解“到底發(fā)生了什么事”，你還要弄清楚“為什么會(huì)發(fā)生這樣的事”，家長之友《60秒法則好孩子教出來》。比如，一個(gè)3歲的孩子開始蠻不講理地吵鬧，有時(shí)只是因?yàn)樗X得餓了。
說什么你的語言要盡量簡潔。孩子除了需要了解自己做錯(cuò)了什么，他還得知道怎樣做是對的。――“我們一般都不畫在墻上，而是畫在紙上?！闭f完這些，你就該就此打住。小孩子的接受能力有限，簡單的話往往容易給他留下較深的.印象。
要留教訓(xùn)有的父母認(rèn)為處罰對管孩子非常重要，但專家們卻不同意，認(rèn)為處罰只有在你所有的解釋和說服都不管用的情況下才需要，而這種情況其實(shí)很少見。通常，你只要把孩子手里的巧克力拿走，同時(shí)告訴他：“今天不可以再吃巧克力了?！本湍苓_(dá)到目的。
強(qiáng)化效果兒童教育和心理專家們那里流傳著做父母的8字箴言：始終如一，說到做到。別看孩子小，他們的思維方式可是很有邏輯性的，他們會(huì)認(rèn)為“如果爸爸媽媽沒有說到做到，那他們的話也就可以不聽了”。所以，在規(guī)范孩子行為方面，你的規(guī)則可以很少，但一定要堅(jiān)持貫徹到底。記住永遠(yuǎn)不要對孩子說威脅的話。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十七
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕?，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十八
從小到大，我們都被灌輸了一個(gè)觀念——做一個(gè)好孩子。那么什么樣的孩子才能算作是好孩子呢？是乖巧懂事的孩子？還是積極向上的孩子？或者是為他人著想的孩子？經(jīng)過我多年的觀察和思考，我深深地認(rèn)識到，好孩子不僅僅是一種外在表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在品質(zhì)的體現(xiàn)。在成長的過程中，我深刻體會(huì)到做一個(gè)好孩子的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：守規(guī)矩、守時(shí)間
一個(gè)好孩子首先要守規(guī)矩、守時(shí)間。在學(xué)校，我們需要遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)上課、完成作業(yè)，這是我們作為好孩子的基本要求。通過遵守規(guī)則，我們能夠培養(yǎng)自己的自律能力，提高自己的工作效率。同時(shí)，在生活中，好孩子還應(yīng)該守時(shí)，不遲到、不早退，這種守時(shí)的習(xí)慣也是一種對他人尊重的體現(xiàn)。只有守規(guī)矩、守時(shí)間，我們才能夠更好地融入集體，與他人和諧相處。
第三段：關(guān)心他人、幫助他人
好孩子的另一個(gè)重要特質(zhì)是關(guān)心他人、幫助他人。在學(xué)校中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)困難，例如數(shù)學(xué)不好、英語發(fā)音不準(zhǔn)等等，作為一個(gè)好孩子，我們應(yīng)該以友善的態(tài)度去幫助他們解決困難，這不僅能夠提高幫助者的親和力和人際交往能力，也能夠幫助別人走出困境，實(shí)現(xiàn)自己積極向上的人生。同時(shí)，在生活中，我們還可以關(guān)心身邊的人，比如送一杯溫?zé)岬目Х冉o正在疲憊勞作的父母，或者在同學(xué)生病時(shí)給予關(guān)心和慰問。這種關(guān)心他人、幫助他人的品質(zhì)能夠培養(yǎng)我們的同理心和寬容心，提升我們的人際關(guān)系。
第四段：勤儉節(jié)約
好孩子還應(yīng)該具備良好的生活習(xí)慣，特別是勤儉節(jié)約的習(xí)慣。在物質(zhì)豐富的時(shí)代，我們常常被各種各樣的誘惑所困擾，購物、消費(fèi)成了許多人的主要娛樂方式。然而一個(gè)好孩子懂得理智地消費(fèi)和使用，懂得珍惜每一分錢和每一件物品。勤儉節(jié)約不僅能夠培養(yǎng)我們的節(jié)約意識，也能夠幫助我們學(xué)會(huì)更好地管理自己的財(cái)務(wù)，增加自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力。所以，勤儉節(jié)約是一個(gè)好孩子應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
第五段：積極向上
最后，好孩子應(yīng)該擁有積極向上的心態(tài)。生活中充滿了各種挫折和困難，但是我們不能輕易地放棄，而應(yīng)該積極地面對挑戰(zhàn)。一個(gè)好孩子應(yīng)該努力提升自己的能力，勇敢地攀登困難的高峰，不畏艱辛，不怕失敗。只有積極向上，我們才能夠在面對困難時(shí)不灰心喪氣，取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
結(jié)尾：回顧總結(jié)
回想起這些年來做一個(gè)好孩子的經(jīng)歷，我的心里充滿了滿足和自豪。通過守規(guī)矩、守時(shí)間，關(guān)心他人、幫助他人，勤儉節(jié)約以及積極向上，我不僅培養(yǎng)了自己的良好品質(zhì)，也得到了身心的健康成長。希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的品質(zhì)和價(jià)值觀，成為一個(gè)對社會(huì)有益的人。讓我們共同努力，成長為更好的人，書寫屬于自己的精彩篇章。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇十九
氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時(shí)家長應(yīng)先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
2、放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會(huì)再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
3、讓孩子去體驗(yàn)后果
如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
4、跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
5、給孩子另一個(gè)選擇當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。
也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從a到b的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到b的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。
好孩子壞孩子閱讀心得體會(huì)篇二十
德國人以嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)則，守信聞名于世界，有人把德國人教育孩子的方法總結(jié)成了以下幾條鐵則，有這些鐵則教育出自律好孩子。
德式教養(yǎng)鐵規(guī)則，教出自律好孩子
鐵規(guī)則1：不要多「幫」孩子做，而是多「讓」孩子做
鐵規(guī)則2：孩子有十個(gè)缺點(diǎn)，父母要為其中五個(gè)負(fù)責(zé)
鐵規(guī)則3：教養(yǎng)孩子，父母必須以身作則
鐵規(guī)則4：告訴孩子：跌倒了，自己站起來
鐵規(guī)則5：不要在孩子心里埋下的種子
鐵規(guī)則6：學(xué)習(xí)如何爭辯，是成長的第一步
鐵規(guī)則7：學(xué)習(xí)愛與被愛是一種可貴的能力
鐵規(guī)則8：讓孩子在碰撞中成長，而不是在呵護(hù)中長大
鐵規(guī)則9：不以自己的經(jīng)驗(yàn)，取代孩子的感受
鐵規(guī)則10：教育孩子社會(huì)沒有絕對公平，只有規(guī)則與秩序。