一個好的教案需要經過反復修改和完善，與實際教學相結合，不斷改進教學方法和手段。編寫教案時，首先要明確教學目標，確保教學活動能夠達到預期效果。可以通過參考他人的教案來借鑒經驗，但要保持自己的獨特風格和創(chuàng)新思維。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇一
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇二
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一齊到新疆去聽一聽，看一看嗎？那么此刻老師就跟同學們就一齊去領略一下美麗的新疆。
(課件：背景是新疆風光)
（課件出示課題《青春舞曲》學習目標）
（播放《青春舞曲》
二、學習與感受
1、(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
（學生聽完后討論、分別進行回答、教師進行肯定）
課件：（板書：旋律dd優(yōu)美
節(jié)奏dd明快
情緒dd歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）歌詞的學習
師：拿起你的小樂器，根據歌曲節(jié)奏把歌詞資料朗誦一遍，跟老師分句來（打得真整齊）
練習:教師與學生分開，每人一句練習
完整練習：教師學生一塊進行（真棒，收起你的小樂器）
（3）歌曲的學習（教師彈琴）
師：老師彈琴，你為老師填上歌詞好不好？
師：下面我們完整地把歌曲演唱一遍
師：歌詞資料告訴了我們一個什么樣的哲理呢？
（學生回答，老師總結）青春易逝，時光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（2）舞蹈的加入
師：哎呀，同學們唱的真是好聽，（新疆但是素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么哪些同學明白新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？（讓學生示范）想跟老師一齊學學嗎？（教師教基本動作、）
師：那么，下面就請同學們帶上你最喜歡的動作，最美麗的表情一齊來表現(xiàn)這首歌，好嗎？起立！
（課件：放音樂）學生隨音樂根據自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲
（此刻跟你的小組編排一下，小組合作，討論）讓你們到前面來展示一下你們的風采（小組討論編排）
師：老師已經迫不及待的想看到你們的表演了，你們準備好了沒有？
師:每個小組進行展示(課件音樂)
師：同學們，你們覺得你們的表現(xiàn)怎樣樣？（每組代表做評價）
同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。
三、小結
美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞讓我們陶醉，歌舞讓我們感受到到青春的活力，也讓我們感悟到青春的腳步匆匆，一去不復返。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，努力進取吧！只有在充實的人生中，人生才會流光溢彩。祝愿同學們明天會更好！
青春舞曲創(chuàng)編教案篇三
教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年級13冊第二單元的一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學生要懂得熱愛青春，珍惜時光，努力學習的道理。
教學目標： 根據音樂大綱的要求，新課程的理念和初中學生的年齡特點，我確定了以下的目標：
1知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。
3情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。
4通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
教學重點與難點：
動, 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學設計指導思想：
方法和小學生也有所不同，所以要求教師通過多種形式的藝術實踐活動，來鞏固和提高學生表現(xiàn)音樂的技能。
教學方法手段：
采用講授法，討論法，演示法，練習法。
多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設情景導入新課，創(chuàng)設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。讓學生自編節(jié)奏，激發(fā)學生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。
教學流程圖：
為了體現(xiàn)學生的主體地位，本節(jié)課我是這樣來設計教學程序的。 1組織教學 師生問好
2創(chuàng)設情境 導入新課
3師生互動 學唱歌曲
4合作探究 表現(xiàn)創(chuàng)造
5知識升華 感悟青春
組織形式：
主要采用全班教學。在合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，將全班學生分組節(jié)奏訓練，分組向全班展示。
教學過程與步驟解析：
一 組織教學 師生問好
二創(chuàng)設情境 導入新課
同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）
1師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？
生：新疆。
師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）
生：我國的西北部。
師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）
2體會新疆地區(qū)語言特點：
師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W生模仿）
師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）
三師生互動 學唱新歌
同學們在欣賞完剛才的歌曲之后,應該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.
介紹王洛賓的生平及藝術成就.
王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術的創(chuàng)作與實踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》,《半個月亮爬出來》，《在那遙遠的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。下面我們就來學習他創(chuàng)作的《青春舞曲》。
1聽范唱。讓學生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）
2節(jié)奏練習。 聽伴奏做節(jié)奏練習。（課件出示）
（1） 4/4拍節(jié)奏型
3學生試唱譜。（根據學生情況，先用“拉”模唱）
4學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）
5完整連唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。
四 合作探究 集體演唱
1肢體律動 （老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）
2創(chuàng)編節(jié)奏
多媒體出示節(jié)奏型：
a x b c x- d x- - -
（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）
五 知識升華 感悟青春。
本節(jié)課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？
六 小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！ 同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇四
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能隨音樂進行律動。
歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
在學會演唱歌曲的基礎上隨音樂律動，難點是自主編創(chuàng)動作
1、播放快樂小舞曲，學生拍手進教室。
2、師生問好
1、剛才，同學們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們去一個新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂小舞曲》
師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）
師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里
師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學唱這首歌嗎？
3、學唱歌曲：
（1）、播放快樂小舞曲，學生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）
（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）
（3）、再聽，同學們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
（5）、練習完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動動作
（1）分小組自由創(chuàng)編
（2）放錄音學生展示
（3）挑選優(yōu)秀組展示
（4）教師挑選優(yōu)秀動作進行組合，并帶領學生跟著音樂律動。
6、學生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。
學生隨音樂走出教室，結束本課。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇五
了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點；
能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。
感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。
感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。
能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。
電子白板課件相關資料
1、同學們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？
2、今天老師帶同學們去感受一曲藏族舞曲---熱巴舞曲
1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風格與特點。
2、請學生說說聽后的感受。
3、簡單介紹熱巴舞曲
熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內的綜合民間表演藝術。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應。全曲手法簡練，結構嚴謹，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國第十屆音樂作品（交響樂）評比”中獲三等獎。2005年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出，是近年來深受國內外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。
熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。
跳一段前先念一段詞，大意是頌揚天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。
4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導學生感受整體音樂速度的變化
并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點。深入體會藏族音樂元素。
5、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。
節(jié)拍4/4與2/4的不同，節(jié)奏不同，速度不同。
6、實踐體會
讓學生伴隨《熱巴舞曲》用簡單的舞步進行體驗樂曲不同樂段的情緒。
我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇六
圓舞曲
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。
2、簡單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。
活動準備：
《花之圓舞曲》dvd、課件
活動重點：
理解圓舞曲的特點，及代表作
尋找三拍子的重拍
一、回顧學過的進行曲、搖籃曲、舞曲的風格。游戲：聽音樂選圖—————聽音樂做動作
二、圓舞曲
1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。
3、代表曲目：《藍色多瑙河》
作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景
創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍色多瑙河圓舞曲。
游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》
青春舞曲創(chuàng)編教案篇七
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學生說，具有很好的引領作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數來自農村，音樂基礎參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設的教學活動中，初步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學重點、難點
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學過程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續(xù)到課外，把音樂學習的自主權交給學生，讓他們在課前自己了解有關民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設置是為了引發(fā)學生創(chuàng)造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室)
(板書課題《青春舞曲》)
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發(fā)學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學:
a、學習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××
b、學習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設計意圖：對于本節(jié)課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結合了學生們好動的特點，在此時恰當地運用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導——創(chuàng)編——表演
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學生離開教室)
六、板書設計
(板書：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
青春舞曲創(chuàng)編教案篇八
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學生對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇九
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。下面和百分網小編一起來學習一下初中《青春舞曲》教案范文，歡迎閱讀!
1、能夠對我國x疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習板書
2、導入新課
在歌曲《掀起你的.蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學唱
(1)播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
(2)討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
(1)教師彈唱，學生跟唱。
(2)分男女組演唱。
(3)抽同學領唱再齊唱。
4、表演
(1)播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。
(2)請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
(2)教師總結板書。
(3)給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
青 春 舞 曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十一
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十二
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
（2課時）
教學資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學準備：
錄音機、cd片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。
教學過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節(jié)奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1
曲名
速度：
a中速稍慢
b中速稍快
c進行曲速度
節(jié)拍：
a2/4
b4/4
c3/4
力度：
a強
b弱
c漸強
d漸弱
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十三
1、知識目標：學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十四
《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌曲的歌詞富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。真摯的警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構綴補充段，歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成，整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。
1、知識與技能目標
能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，感受其音樂風格，熟悉新疆民歌的典型特征，并能通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
2、過程與方法目標
通過聆聽、模仿、討論、探究中自主學習歌曲，了解新疆民歌的風格特征，通過彈、唱、跳等音樂活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過對歌曲的學習，體驗作品的情感，懂得青春如小鳥一般去而不返的道理，激發(fā)學生樹立珍惜青春、不虛度年華的人生觀。
1、體會新疆民歌音樂的風格特點，體驗作品中的情緒、情感，激發(fā)學生對音樂學習的興趣。
2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
播放歌曲《達坂城的`姑娘》和新疆風光音像。
欣賞并回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出此民族所處的省份。
播放歌曲《達坂城的姑娘》和新疆風光音像，激發(fā)學趣，導入新課。
播放錄音，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒，學生回答后作評價。 認真聽《青春舞曲》錄音后，討論并回答問題。
感受歌曲旋律，體會新疆音樂特點。
1、播放錄音，模唱旋律，
分析歌曲節(jié)奏。
2、采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱歌詞。
1、邊聽邊跟隨錄音唱樂譜，同時跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺。
2、小組競賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來。
1、模唱旋律，感受音樂歡快的情緒。
2、通過教師范唱講解、有感情的朗頌歌詞等步驟有效地使學生掌握新歌。
1、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
2、編排新疆舞蹈動作。
3、演唱、打節(jié)奏與舞蹈的合作。
可分為演唱組,節(jié)奏組和舞蹈組進行合作表演。為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)作律動，學習并創(chuàng)編維吾爾族舞蹈的基本動作。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十五
各位評委老師:
上午好，今天我說課的題目是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學目標出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的.鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
1.教師范唱《青春舞曲》
設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。
2.學唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學生唱詞。
(4)教師根據學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進行歌曲的演唱
設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2.討論(師生、生生互動)
設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十六
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十七
課型：綜合課
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學瞿建軍
任課年級：初一年級
教學目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》
2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學生學習興趣，為學生自己創(chuàng)編動作積累素材。）
3.設問
師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領略它的魅力所在。
（設計意圖：引出本課主體）
二、感受與體驗4分鐘
（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領略維族常用樂器的形狀及有關知識。）
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》
（二）介紹王洛賓先生及其作品
1.介紹作者
2.認識了解維吾爾族樂器
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）
3.師歸納
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學唱17分鐘
（設計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）
（一）說話引入
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經典歌曲。
（二）聽賞《青春舞曲》
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）
2.提問
3.復聽（出示歌譜）
4.提問
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答
（1）師拍節(jié)奏
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預習，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞
2.請生范讀，師指導
3.全體學生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞
（四）學唱歌曲
1.師范唱
2.生跟琴唱
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析
（1）設問
（2）師小結
（3）出示音樂要素
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性
速度：中速稍快
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感
學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復習練唱
（放伴奏帶）
第一遍：女領襯詞處合，有音色比較
第二遍：男領襯詞處合，有音色比較
第三遍：齊唱
四、創(chuàng)作表演看—識—學—集中—分組15分鐘
（設計意圖：透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神）
1.說話引入
2.生回答
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學習
（2）全體同學做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞
（3）分組創(chuàng)編活動
師：按照平時的位置進行分組
（4）完整表現(xiàn)歌曲
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）
五、本課時學習小結2分鐘
（設計意圖：總結升華本節(jié)課）
1.師提問
師：透過這節(jié)課你們學到了什么？
2.生：暢談
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十八
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的.基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十九
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
一、導入新課：
二、學唱歌曲：
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
4、學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習：
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！保墼里w］
五、小結本課：
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇一
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇二
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一齊到新疆去聽一聽，看一看嗎？那么此刻老師就跟同學們就一齊去領略一下美麗的新疆。
(課件：背景是新疆風光)
（課件出示課題《青春舞曲》學習目標）
（播放《青春舞曲》
二、學習與感受
1、(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
（學生聽完后討論、分別進行回答、教師進行肯定）
課件：（板書：旋律dd優(yōu)美
節(jié)奏dd明快
情緒dd歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）歌詞的學習
師：拿起你的小樂器，根據歌曲節(jié)奏把歌詞資料朗誦一遍，跟老師分句來（打得真整齊）
練習:教師與學生分開，每人一句練習
完整練習：教師學生一塊進行（真棒，收起你的小樂器）
（3）歌曲的學習（教師彈琴）
師：老師彈琴，你為老師填上歌詞好不好？
師：下面我們完整地把歌曲演唱一遍
師：歌詞資料告訴了我們一個什么樣的哲理呢？
（學生回答，老師總結）青春易逝，時光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（2）舞蹈的加入
師：哎呀，同學們唱的真是好聽，（新疆但是素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么哪些同學明白新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？（讓學生示范）想跟老師一齊學學嗎？（教師教基本動作、）
師：那么，下面就請同學們帶上你最喜歡的動作，最美麗的表情一齊來表現(xiàn)這首歌，好嗎？起立！
（課件：放音樂）學生隨音樂根據自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲
（此刻跟你的小組編排一下，小組合作，討論）讓你們到前面來展示一下你們的風采（小組討論編排）
師：老師已經迫不及待的想看到你們的表演了，你們準備好了沒有？
師:每個小組進行展示(課件音樂)
師：同學們，你們覺得你們的表現(xiàn)怎樣樣？（每組代表做評價）
同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。
三、小結
美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞讓我們陶醉，歌舞讓我們感受到到青春的活力，也讓我們感悟到青春的腳步匆匆，一去不復返。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，努力進取吧！只有在充實的人生中，人生才會流光溢彩。祝愿同學們明天會更好！
青春舞曲創(chuàng)編教案篇三
教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年級13冊第二單元的一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學生要懂得熱愛青春，珍惜時光，努力學習的道理。
教學目標： 根據音樂大綱的要求，新課程的理念和初中學生的年齡特點，我確定了以下的目標：
1知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。
3情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。
4通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
教學重點與難點：
動, 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學設計指導思想：
方法和小學生也有所不同，所以要求教師通過多種形式的藝術實踐活動，來鞏固和提高學生表現(xiàn)音樂的技能。
教學方法手段：
采用講授法，討論法，演示法，練習法。
多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設情景導入新課，創(chuàng)設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。讓學生自編節(jié)奏，激發(fā)學生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。
教學流程圖：
為了體現(xiàn)學生的主體地位，本節(jié)課我是這樣來設計教學程序的。 1組織教學 師生問好
2創(chuàng)設情境 導入新課
3師生互動 學唱歌曲
4合作探究 表現(xiàn)創(chuàng)造
5知識升華 感悟青春
組織形式：
主要采用全班教學。在合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，將全班學生分組節(jié)奏訓練，分組向全班展示。
教學過程與步驟解析：
一 組織教學 師生問好
二創(chuàng)設情境 導入新課
同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）
1師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？
生：新疆。
師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）
生：我國的西北部。
師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）
2體會新疆地區(qū)語言特點：
師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W生模仿）
師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）
三師生互動 學唱新歌
同學們在欣賞完剛才的歌曲之后,應該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學習一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.
介紹王洛賓的生平及藝術成就.
王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術的創(chuàng)作與實踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》,《半個月亮爬出來》，《在那遙遠的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。下面我們就來學習他創(chuàng)作的《青春舞曲》。
1聽范唱。讓學生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）
2節(jié)奏練習。 聽伴奏做節(jié)奏練習。（課件出示）
（1） 4/4拍節(jié)奏型
3學生試唱譜。（根據學生情況，先用“拉”模唱）
4學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）
5完整連唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。
四 合作探究 集體演唱
1肢體律動 （老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）
2創(chuàng)編節(jié)奏
多媒體出示節(jié)奏型：
a x b c x- d x- - -
（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）
五 知識升華 感悟青春。
本節(jié)課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？
六 小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！ 同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇四
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能隨音樂進行律動。
歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
在學會演唱歌曲的基礎上隨音樂律動，難點是自主編創(chuàng)動作
1、播放快樂小舞曲，學生拍手進教室。
2、師生問好
1、剛才，同學們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們去一個新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂小舞曲》
師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）
師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里
師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學唱這首歌嗎？
3、學唱歌曲：
（1）、播放快樂小舞曲，學生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）
（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）
（3）、再聽，同學們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
（5）、練習完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動動作
（1）分小組自由創(chuàng)編
（2）放錄音學生展示
（3）挑選優(yōu)秀組展示
（4）教師挑選優(yōu)秀動作進行組合，并帶領學生跟著音樂律動。
6、學生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。
學生隨音樂走出教室，結束本課。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇五
了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點；
能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。
感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。
感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。
能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。
電子白板課件相關資料
1、同學們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？
2、今天老師帶同學們去感受一曲藏族舞曲---熱巴舞曲
1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風格與特點。
2、請學生說說聽后的感受。
3、簡單介紹熱巴舞曲
熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內的綜合民間表演藝術。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應。全曲手法簡練，結構嚴謹，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國第十屆音樂作品（交響樂）評比”中獲三等獎。2005年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出，是近年來深受國內外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。
熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。
跳一段前先念一段詞，大意是頌揚天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。
4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導學生感受整體音樂速度的變化
并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點。深入體會藏族音樂元素。
5、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。
節(jié)拍4/4與2/4的不同，節(jié)奏不同，速度不同。
6、實踐體會
讓學生伴隨《熱巴舞曲》用簡單的舞步進行體驗樂曲不同樂段的情緒。
我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇六
圓舞曲
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品，并在一定程度上再認欣賞過的作品。
2、簡單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。
活動準備：
《花之圓舞曲》dvd、課件
活動重點：
理解圓舞曲的特點，及代表作
尋找三拍子的重拍
一、回顧學過的進行曲、搖籃曲、舞曲的風格。游戲：聽音樂選圖—————聽音樂做動作
二、圓舞曲
1、簡單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要曲目。
3、代表曲目：《藍色多瑙河》
作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景
創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒有下落。在她陷于絕望的時刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領到那洗衣婦的小屋。她猛沖進去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍色多瑙河圓舞曲。
游戲：幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動畫：《花之圓舞曲》
青春舞曲創(chuàng)編教案篇七
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學生說，具有很好的引領作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數來自農村，音樂基礎參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設的教學活動中，初步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學重點、難點
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學過程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續(xù)到課外，把音樂學習的自主權交給學生，讓他們在課前自己了解有關民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設置是為了引發(fā)學生創(chuàng)造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室)
(板書課題《青春舞曲》)
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發(fā)學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學:
a、學習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××
b、學習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設計意圖：對于本節(jié)課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結合了學生們好動的特點，在此時恰當地運用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導——創(chuàng)編——表演
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學生離開教室)
六、板書設計
(板書：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
青春舞曲創(chuàng)編教案篇八
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學生對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇九
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。下面和百分網小編一起來學習一下初中《青春舞曲》教案范文，歡迎閱讀!
1、能夠對我國x疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習板書
2、導入新課
在歌曲《掀起你的.蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學唱
(1)播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
(2)討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
(1)教師彈唱，學生跟唱。
(2)分男女組演唱。
(3)抽同學領唱再齊唱。
4、表演
(1)播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。
(2)請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
(2)教師總結板書。
(3)給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
青 春 舞 曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十一
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十二
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
（2課時）
教學資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學準備：
錄音機、cd片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。
教學過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節(jié)奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1
曲名
速度：
a中速稍慢
b中速稍快
c進行曲速度
節(jié)拍：
a2/4
b4/4
c3/4
力度：
a強
b弱
c漸強
d漸弱
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十三
1、知識目標：學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十四
《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌曲的歌詞富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。真摯的警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構綴補充段，歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成，整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。
1、知識與技能目標
能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，感受其音樂風格，熟悉新疆民歌的典型特征，并能通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
2、過程與方法目標
通過聆聽、模仿、討論、探究中自主學習歌曲，了解新疆民歌的風格特征，通過彈、唱、跳等音樂活動，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過對歌曲的學習，體驗作品的情感，懂得青春如小鳥一般去而不返的道理，激發(fā)學生樹立珍惜青春、不虛度年華的人生觀。
1、體會新疆民歌音樂的風格特點，體驗作品中的情緒、情感，激發(fā)學生對音樂學習的興趣。
2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
播放歌曲《達坂城的`姑娘》和新疆風光音像。
欣賞并回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出此民族所處的省份。
播放歌曲《達坂城的姑娘》和新疆風光音像，激發(fā)學趣，導入新課。
播放錄音，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒，學生回答后作評價。 認真聽《青春舞曲》錄音后，討論并回答問題。
感受歌曲旋律，體會新疆音樂特點。
1、播放錄音，模唱旋律，
分析歌曲節(jié)奏。
2、采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱歌詞。
1、邊聽邊跟隨錄音唱樂譜，同時跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺。
2、小組競賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來。
1、模唱旋律，感受音樂歡快的情緒。
2、通過教師范唱講解、有感情的朗頌歌詞等步驟有效地使學生掌握新歌。
1、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
2、編排新疆舞蹈動作。
3、演唱、打節(jié)奏與舞蹈的合作。
可分為演唱組,節(jié)奏組和舞蹈組進行合作表演。為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)作律動，學習并創(chuàng)編維吾爾族舞蹈的基本動作。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十五
各位評委老師:
上午好，今天我說課的題目是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學目標出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的.鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
1.教師范唱《青春舞曲》
設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。
2.學唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學生唱詞。
(4)教師根據學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進行歌曲的演唱
設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2.討論(師生、生生互動)
設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十六
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十七
課型：綜合課
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學瞿建軍
任課年級：初一年級
教學目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》
2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學生學習興趣，為學生自己創(chuàng)編動作積累素材。）
3.設問
師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領略它的魅力所在。
（設計意圖：引出本課主體）
二、感受與體驗4分鐘
（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領略維族常用樂器的形狀及有關知識。）
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》
（二）介紹王洛賓先生及其作品
1.介紹作者
2.認識了解維吾爾族樂器
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）
3.師歸納
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學唱17分鐘
（設計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）
（一）說話引入
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經典歌曲。
（二）聽賞《青春舞曲》
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）
2.提問
3.復聽（出示歌譜）
4.提問
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答
（1）師拍節(jié)奏
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預習，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞
2.請生范讀，師指導
3.全體學生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞
（四）學唱歌曲
1.師范唱
2.生跟琴唱
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析
（1）設問
（2）師小結
（3）出示音樂要素
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性
速度：中速稍快
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感
學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復習練唱
（放伴奏帶）
第一遍：女領襯詞處合，有音色比較
第二遍：男領襯詞處合，有音色比較
第三遍：齊唱
四、創(chuàng)作表演看—識—學—集中—分組15分鐘
（設計意圖：透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神）
1.說話引入
2.生回答
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學習
（2）全體同學做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞
（3）分組創(chuàng)編活動
師：按照平時的位置進行分組
（4）完整表現(xiàn)歌曲
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）
五、本課時學習小結2分鐘
（設計意圖：總結升華本節(jié)課）
1.師提問
師：透過這節(jié)課你們學到了什么？
2.生：暢談
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十八
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的.基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
青春舞曲創(chuàng)編教案篇十九
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
一、導入新課：
二、學唱歌曲：
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
4、學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習：
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！保墼里w］
五、小結本課：
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。