心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或者一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇一
紅安天臺(tái)聯(lián)校耿志鵬
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
一、對(duì)教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
新泰向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏?、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇二
10月31日和11月3日，縣教研室組織了小學(xué)語文課觀摩活動(dòng)，聆聽了三位優(yōu)秀老師的課以及李東偉老師的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說課反思的程序，完整地奉獻(xiàn)了自己的教學(xué)過程。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。俗話說：“三人行必有我?guī)煛边@話看來一點(diǎn)不假，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的讀、說的能力。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們注重朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如賈玲玲老師，預(yù)設(shè)自讀目標(biāo)，提出具體要求，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個(gè)別朗讀，集體朗讀，反復(fù)朗讀以及老師范讀等，學(xué)生在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下，體會(huì)到了體會(huì)作者的思想感情，并適時(shí)進(jìn)行小練筆，為學(xué)生寫作水平的提高打好了基礎(chǔ)。劉秋娜老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點(diǎn)語段，抓住關(guān)鍵詞語，研讀分析，師生合作共演招聘地球清潔工的場(chǎng)面，以演促講。李曉娜采用多種形式認(rèn)讀詞語，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語大禮包？？體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字學(xué)字的要求！課文的學(xué)習(xí)采用演故事的形式，符合低年級(jí)兒童的心理，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑！
3、多媒體課件、教具精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，“腦”字的教學(xué)通過小故事，圖文聲并茂，使學(xué)生在欣賞中了解到了腦的演變過程。劉秋娜老師，則拍攝了生活中真實(shí)存在的環(huán)境污染的照片，引發(fā)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，“金色的陽光”、“盛開的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”？？讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中欣賞理解課文內(nèi)容，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。
4、板書美觀，設(shè)計(jì)精巧，書寫流暢。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對(duì)文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，活動(dòng)中，老師們的板書設(shè)計(jì)美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新，特別是李曉娜和賈玲玲老師，師生配合，抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，共同合作完成板書，學(xué)生參與其中，值得借鑒！
5、藏拙示優(yōu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成了自己風(fēng)格。這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，形成了自己的風(fēng)格：李曉娜老師，語言豐富而活潑，賞識(shí)教育融于整個(gè)課堂，“你真棒！”“你讀的可真準(zhǔn)確！”“你已擁有粉絲了！”？？劉秋娜老師語言親切，且具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生們根據(jù)出示的詞語不能組織成語言時(shí)，馬上指導(dǎo)學(xué)生們回歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有余！賈玲玲老師的課堂擁有詩一般的語言，十分煽情，讓學(xué)生們飽餐了一頓精神盛宴！
我想，此次活動(dòng)的開展已足以讓彷徨失落的我明確了答案，也已有了前行的動(dòng)力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇三
吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了文言文的意思。
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會(huì)。
注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如孫長(zhǎng)青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇四
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語文教師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。
1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。
4.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
5.注重口語交際能力的訓(xùn)練?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。2.抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。
五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇五
古浪縣黃羊川中心小學(xué) 毛萬聿
2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語文名師教觀摩
教學(xué)
”的培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由張學(xué)偉、肖紹國(guó)、李衛(wèi)東、魏星等4位特級(jí)教師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《景陽岡》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、
課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇六
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無數(shù)語文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來 !
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇七
自數(shù)字化教育時(shí)代來臨以來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校中的數(shù)字教學(xué)已經(jīng)成為了一種越來越普及的新興教學(xué)方式。數(shù)字化教育的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也使得教學(xué)效果得到了更大的提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)也成為了教師進(jìn)行語文教學(xué)的新選擇，其實(shí)踐效果已經(jīng)得到了越來越多的肯定。本文將從自身教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，分析小學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)的體會(huì)及心得。
二、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的組成部分。通過數(shù)字化技術(shù)手段，教師可以采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生在欣賞圖片、聽音頻、看視頻等不同的語言材料展現(xiàn)中獲得更加豐富的語言表達(dá)能力。數(shù)字化教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如教師發(fā)放課堂練習(xí)題，學(xué)生通過電腦、平板或手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行答題，這樣既利用了互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。
三、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的亮點(diǎn)
數(shù)字化教學(xué)不僅給學(xué)生帶來了很多好處，也給教師帶來了很多優(yōu)勢(shì)?；诃h(huán)節(jié)設(shè)置的互動(dòng)，觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和反饋，教師可以通過數(shù)字化技術(shù)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，使得教學(xué)效果得到更好的提升。同時(shí)，通過數(shù)字化教學(xué)，教師可以便捷地獲取和分享來自各方面的優(yōu)秀教育資源和信息內(nèi)容。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新技能，進(jìn)行教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新，以提高自身教學(xué)能力。
四、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教育的不足
雖然數(shù)字化教學(xué)給小學(xué)語文教育帶來了很多優(yōu)勢(shì)，但它也存在一些不足之處。其中最大的問題之一是教育平臺(tái)的市場(chǎng)化形式，教育資源的質(zhì)量也參差不齊，很多不負(fù)責(zé)任的商家為了獲得更多的利益，會(huì)刻意制造假數(shù)據(jù)、夸大虛偽的功效和效果。另外，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，教育責(zé)任很大，為了一味追求新技術(shù)，也可能導(dǎo)致教育的失衡。因此，在數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用中，應(yīng)該堅(jiān)持問題與實(shí)踐相結(jié)合，積極探索和優(yōu)化教育服務(wù)，為教育事業(yè)創(chuàng)造更加有意義的價(jià)值。
五、結(jié)語
數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教育的重要組成部分，但是數(shù)字化教學(xué)仍有很多值得探討和提升的地方。在實(shí)踐中，教師和學(xué)生要充分摸索數(shù)字化教學(xué)的好處，不斷優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)的方式和方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，我們也需要保持對(duì)數(shù)字化教育的深刻理解和思考，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育與教育本質(zhì)統(tǒng)一的目標(biāo)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇八
作為一名小學(xué)語文老師，我們不僅需要掌握一定的教學(xué)方法和理論知識(shí)，還需要不斷地適應(yīng)和應(yīng)用科技，尤其是數(shù)字化教育，來提高我們的教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習(xí)成就。在數(shù)字化教育越來越普及的今天，小學(xué)語文數(shù)字化教育已經(jīng)逐漸成為我們工作中必不可少的一部分。在這其中，我有一些心得體會(huì)，想在這里分享給各位同仁。
第二段：認(rèn)知新技術(shù)，掌握新方法
數(shù)字化教育中最常用的方式無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工具的數(shù)字化改造，例如教案、課件、PPT等等。課堂教學(xué)中，我常常利用這些工具來輔助教學(xué)，并授予學(xué)生使用這些工具的能力。同時(shí)，我也通過網(wǎng)絡(luò)課程來拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地利用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)。數(shù)字化教育的實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還帶來了更多的樂趣和互動(dòng)。
第三段：提高教學(xué)效果，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，像會(huì)議室式的網(wǎng)課也受到了越來越多的關(guān)注，它不僅更具靈活性，可以達(dá)到“時(shí)不虧”的效果，還能借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整合學(xué)習(xí)和交流。在我所教的語文課堂中，我通常都會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后通過平臺(tái)提供的交流和互動(dòng)功能，收集學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極反饋和建議，進(jìn)一步提高我的教學(xué)效果。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
數(shù)字化教育所引進(jìn)的個(gè)性化教學(xué)，成為了教育領(lǐng)域中的一種創(chuàng)新方法。個(gè)性化教學(xué)在語文教育中的應(yīng)用，是將學(xué)生的教育需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確立，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、性格特點(diǎn)和才能等特征進(jìn)行細(xì)化的教育方案。我們可以根據(jù)不同教育需求的學(xué)生來選擇合適的數(shù)字化教具，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的完美體現(xiàn)。
第五段：結(jié)語
數(shù)字化教育的普及，使得我們的教育模式可以更加靈活、優(yōu)質(zhì)并且富有活力。在數(shù)字化教學(xué)的過程中，我們不斷地調(diào)整自己的思路，使用新穎的教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，以不斷滿足學(xué)生的教育需求，從而促進(jìn)我們的教育事業(yè)的發(fā)展，達(dá)到信息化教育的目標(biāo)。希望未來我們的教育事業(yè)能夠更加科學(xué)、更加精神，為孩子們的未來創(chuàng)造更多美好。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇九
數(shù)字化教育是當(dāng)今教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，也是信息時(shí)代下教學(xué)模式的必備選擇。在小學(xué)語文教育中，數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)開始普及，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了全新的方式和支持。作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐，不僅深刻感受到了數(shù)字化教學(xué)帶來的便利和優(yōu)勢(shì)，更從中獲得了一些有益的體會(huì)。
第二段：數(shù)字化教學(xué)在教材選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中的作用
數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。首先，教師可以通過數(shù)字教材選擇更豐富、更基于實(shí)踐、更符合教學(xué)目標(biāo)的教材，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求；其次，教師可以利用教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)等輔助工具，設(shè)計(jì)更豐富多彩的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、演等方面全面提升語言技能；最后，教師可以通過數(shù)字技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，全面了解學(xué)生的學(xué)情，制定有效的教學(xué)措施，提高授課效果。
第三段：數(shù)字化教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)的影響
數(shù)字化教學(xué)不僅提高了小學(xué)語文教育的效率和質(zhì)量，同時(shí)也有利于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。數(shù)字化教育注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)字化教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)方式，可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘和激發(fā)自身藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)科中擁有強(qiáng)烈的興趣和深厚的閱讀能力。
第四段：數(shù)字化教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中面臨的問題
數(shù)字化教學(xué)在實(shí)踐過程中，也要面臨一些問題。例如，一些學(xué)生可能缺少與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的體驗(yàn)，只是死讀書而沒有實(shí)踐，容易缺乏綜合學(xué)習(xí)能力；一些孩子亦常沉迷于數(shù)字化媒介，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有負(fù)面影響。因此，教師在數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)審慎，合理使用數(shù)字化媒介，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，促進(jìn)教學(xué)效果最大化。
第五段：結(jié)論及對(duì)小學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)的展望
小學(xué)語文數(shù)字化教育是可持續(xù)發(fā)展的，它不僅是教學(xué)改革的需要，也是推動(dòng)學(xué)生掌握語文技能和建立良好的價(jià)值觀念的工具。數(shù)字化教育能夠改善語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的閱讀水平和口語表達(dá)能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解文化、塑造良好的品格和思維方式。我們期望，數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教育中，能夠更好地發(fā)揮作用，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十
語文是小學(xué)生必修的一門學(xué)科，它不僅僅是教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言進(jìn)行交流，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有了許多心得體會(huì)。
首先，語文不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語法規(guī)則，更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)的學(xué)科。通過語文的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化和文學(xué)作品。我們?cè)谡n堂上接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)名著，比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，我逐漸感受到了其中蘊(yùn)含的思想和藝術(shù)，培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，語文還教會(huì)了我如何尊重他人的意見和表達(dá)方式。每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，我們應(yīng)該尊重并欣賞他們的言辭和觀點(diǎn)。
其次，語文課堂是培養(yǎng)我們思維能力的最佳場(chǎng)所。在語文教學(xué)中，老師往往會(huì)提出許多問題，讓我們通過思考和討論來找到答案。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維，鍛煉了我們的觀察和分析能力。在課堂上，我們常常進(jìn)行開放性的討論，嘗試提出自己的觀點(diǎn)并用理由支持。這種鍛煉不僅提高了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。
再次，語文課程注重培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。掌握了語文知識(shí)后，我們要學(xué)會(huì)將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來。在寫作文的過程中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何組織好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要寫好一篇文章，首先要梳理好自己的思路，然后用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)出來。此外，還要注意修辭和引用適當(dāng)?shù)睦C來支持觀點(diǎn)。通過寫作文，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，也更加理解了其他人的表達(dá)方式。
最后，語文課程還培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感性。語文是一門富有藝術(shù)性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我能夠感受到其中的美和情感。文學(xué)作品通常包含豐富的形象、比喻和象征，通過這些藝術(shù)手法，作品中的情感和意義更加深入人心。例如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被其中描寫的細(xì)膩情感所打動(dòng)，感受到了作者對(duì)生活和人性的思考。通過學(xué)習(xí)語文，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感性，也從中體會(huì)到了生活的豐富多彩。
總之，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的印象。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)和思維能力的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅僅學(xué)會(huì)了語法和文字，更重要的是學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人，鍛煉思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)美的敏感性。這些都是我在學(xué)習(xí)語文過程中積累的寶貴財(cái)富，將伴隨我終生。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中扮演越來越重要的角色。數(shù)年來，在小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的旅程中，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，而且提高了協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)使我能夠更好地掌握知識(shí)。在過去，我們主要依靠紙質(zhì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源。通過數(shù)學(xué)App和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些資源不僅使我能夠通過視頻和練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)能力，還提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)知識(shí)的掌握更加深入。此外，數(shù)字化學(xué)習(xí)還為我提供了更多學(xué)習(xí)的方式，比如在線課程和電子圖書，這讓我能夠更加靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)還幫助我培養(yǎng)了良好的協(xié)作能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)中，我們可以通過與同學(xué)共享學(xué)習(xí)資源和合作完成任務(wù)。比如，在數(shù)學(xué)課程中，我們可以在數(shù)學(xué)App上一起進(jìn)行解題，相互交流思路和解題方法。這種互動(dòng)不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。此外，在線討論和協(xié)作平臺(tái)也為我們提供了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們能夠更好地與同學(xué)合作，共同解決問題。
除了協(xié)作能力，數(shù)字化學(xué)習(xí)還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我們可以使用各種多媒體工具來展示我們的學(xué)習(xí)成果。比如，在寫作課上，我們可以使用電子書和漫畫軟件制作有趣的故事，這樣不僅可以提高寫作技巧，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。此外，在數(shù)學(xué)和科學(xué)課上，我們可以使用三維建模軟件和模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來展示我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這些數(shù)字化工具不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和生動(dòng)，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠更加活躍地參與到學(xué)習(xí)中來。
然而，盡管數(shù)字化學(xué)習(xí)給我們帶來了許多好處，我們也要注意合理利用數(shù)字化工具。首先，我們要學(xué)會(huì)篩選和評(píng)估數(shù)字化資源的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在大量的學(xué)習(xí)資源，但并不是每一個(gè)都值得我們相信。我們需要根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的資源，并辨別其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。其次，我們要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并避免沉迷于數(shù)字化學(xué)習(xí)。盡管數(shù)字化學(xué)習(xí)給我們帶來了許多便利，但過度依賴和沉迷也會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)效果和身心健康。因此，我們要在學(xué)習(xí)中合理利用數(shù)字化工具，確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
總之，小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)為我們帶來了許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還改善了我的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。然而，在享受數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí)，我們也要注意合理利用數(shù)字化工具，并注意保護(hù)自己的身心健康。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化學(xué)習(xí)將在未來的小學(xué)教育中扮演更加重要的角色，幫助我們更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十二
隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)正在逐漸滲透到小學(xué)教育中。作為一名小學(xué)生，我有幸參與了數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將從發(fā)展背景、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及未來展望五個(gè)方面談一談我的數(shù)字化學(xué)習(xí)心得。
首先，我們來談一談數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展背景。數(shù)字化學(xué)習(xí)源于科技的推動(dòng)，通過利用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來輔助學(xué)習(xí)過程，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方式。如今，隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)課堂中的重要組成部分。學(xué)校和家長(zhǎng)們開始意識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的潛能，紛紛采用數(shù)字化教材、在線課程等方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，談一談數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它以互動(dòng)、個(gè)性化為核心，充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具。通過筆記本電腦、平板電腦等設(shè)備，我們可以隨時(shí)隨地訪問教材、查閱課外資料，不再受限于紙質(zhì)教材和教室環(huán)境。同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)可以讓我們通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)們交流，分享學(xué)習(xí)心得和困惑。這種交流可以促進(jìn)我們更好地理解和掌握知識(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
談到教學(xué)效果，數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。通過數(shù)字化教材和多媒體教學(xué)，我們可以直觀地了解概念，更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師可以通過動(dòng)畫、視頻等多媒體形式來直觀地展示幾何圖形和運(yùn)算過程，這讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。此外，數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，為我們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式可以更好地符合我們的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
接下來，談一談我的個(gè)人體會(huì)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。以前，我只能依靠紙質(zhì)教材和課堂講解來理解知識(shí)?，F(xiàn)在，我可以通過電子設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)閱讀和復(fù)習(xí)教材，加深對(duì)知識(shí)的理解。我還可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料，拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主學(xué)習(xí)的重要性。
最后，展望未來，數(shù)字化學(xué)習(xí)將發(fā)揮更大的作用。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)將更加深入人們的生活。通過人工智能技術(shù)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也將應(yīng)用于數(shù)字化學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)的未來將是更加豐富多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，給我們帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣和挑戰(zhàn)。
綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)是小學(xué)教育中的一個(gè)重要趨勢(shì)。借助電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。未來，數(shù)字化學(xué)習(xí)將不斷發(fā)展，為我們帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和樂趣。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十三
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，給語文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
我國(guó)有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。我們看到有些語文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的.教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十四
20xx年暑假期間，我參加了xx市小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十五
我聽說過山西的一位老師總結(jié)出的語文學(xué)習(xí)“七步法”，覺得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
(1)讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。
(2)劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
(3)查一查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
(5)寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
(6)練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
(7)想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十六
數(shù)字化學(xué)習(xí)在當(dāng)代教育中起到了重要的作用，提供了全新的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源。在我的小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)字化學(xué)習(xí)的諸多好處。下面我將以五段式的方式，分享我的小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在過去，我們只能通過紙質(zhì)的教材和參考書籍來學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在有了數(shù)字化學(xué)習(xí)，我可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種資料來擴(kuò)展知識(shí)面。無論是課外閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史文獻(xiàn)還是地理地圖，我都可以在網(wǎng)上找到相關(guān)的資料，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在過去，老師通常會(huì)在黑板上講解，然后我們?cè)谡n本上做筆記。而現(xiàn)在，在數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持下，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)方式。比如，我可以選擇觀看教學(xué)視頻、做在線練習(xí)、參加虛擬實(shí)驗(yàn)等等。這樣的自主學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三，數(shù)字化學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。在過去，課堂上學(xué)習(xí)往往顯得枯燥乏味，而現(xiàn)在，數(shù)字化學(xué)習(xí)通過各種形式的多媒體展示，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。比如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我喜歡通過英語學(xué)習(xí)app來學(xué)習(xí)單詞和句子，這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，還讓我更加積極地參與學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展。在過去，老師只能面對(duì)整個(gè)班級(jí)，無法滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而現(xiàn)在，有了數(shù)字化學(xué)習(xí)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而給予對(duì)每個(gè)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)指導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教育，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)字化學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會(huì)了如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，如何使用各種學(xué)習(xí)app和教育軟件，如何進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)等等。這些學(xué)習(xí)過程不僅提高了我對(duì)信息的獲取和利用能力，還培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)字技術(shù)的熟練應(yīng)用能力，使我成為了一個(gè)具有信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力的學(xué)習(xí)者。
總之，小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展，培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力。我相信，在數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持下，我的學(xué)習(xí)之路將會(huì)越走越寬廣，收獲更多的知識(shí)和技能。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇一
紅安天臺(tái)聯(lián)校耿志鵬
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
一、對(duì)教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
新泰向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏?、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇二
10月31日和11月3日，縣教研室組織了小學(xué)語文課觀摩活動(dòng)，聆聽了三位優(yōu)秀老師的課以及李東偉老師的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說課反思的程序，完整地奉獻(xiàn)了自己的教學(xué)過程。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。俗話說：“三人行必有我?guī)煛边@話看來一點(diǎn)不假，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的讀、說的能力。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們注重朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如賈玲玲老師，預(yù)設(shè)自讀目標(biāo)，提出具體要求，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個(gè)別朗讀，集體朗讀，反復(fù)朗讀以及老師范讀等，學(xué)生在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下，體會(huì)到了體會(huì)作者的思想感情，并適時(shí)進(jìn)行小練筆，為學(xué)生寫作水平的提高打好了基礎(chǔ)。劉秋娜老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點(diǎn)語段，抓住關(guān)鍵詞語，研讀分析，師生合作共演招聘地球清潔工的場(chǎng)面，以演促講。李曉娜采用多種形式認(rèn)讀詞語，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語大禮包？？體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字學(xué)字的要求！課文的學(xué)習(xí)采用演故事的形式，符合低年級(jí)兒童的心理，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑！
3、多媒體課件、教具精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性，“腦”字的教學(xué)通過小故事，圖文聲并茂，使學(xué)生在欣賞中了解到了腦的演變過程。劉秋娜老師，則拍攝了生活中真實(shí)存在的環(huán)境污染的照片，引發(fā)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，“金色的陽光”、“盛開的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”？？讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中欣賞理解課文內(nèi)容，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。
4、板書美觀，設(shè)計(jì)精巧，書寫流暢。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對(duì)文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，活動(dòng)中，老師們的板書設(shè)計(jì)美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新，特別是李曉娜和賈玲玲老師，師生配合，抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，共同合作完成板書，學(xué)生參與其中，值得借鑒！
5、藏拙示優(yōu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成了自己風(fēng)格。這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，形成了自己的風(fēng)格：李曉娜老師，語言豐富而活潑，賞識(shí)教育融于整個(gè)課堂，“你真棒！”“你讀的可真準(zhǔn)確！”“你已擁有粉絲了！”？？劉秋娜老師語言親切，且具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生們根據(jù)出示的詞語不能組織成語言時(shí)，馬上指導(dǎo)學(xué)生們回歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有余！賈玲玲老師的課堂擁有詩一般的語言，十分煽情，讓學(xué)生們飽餐了一頓精神盛宴！
我想，此次活動(dòng)的開展已足以讓彷徨失落的我明確了答案，也已有了前行的動(dòng)力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇三
吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了文言文的意思。
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會(huì)。
注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如孫長(zhǎng)青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇四
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語文教師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。
1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。
4.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
5.注重口語交際能力的訓(xùn)練?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。2.抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。
五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇五
古浪縣黃羊川中心小學(xué) 毛萬聿
2011年4月22日，我有幸參加了“小學(xué)語文名師教觀摩
教學(xué)
”的培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由張學(xué)偉、肖紹國(guó)、李衛(wèi)東、魏星等4位特級(jí)教師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《景陽岡》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、
課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇六
俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無數(shù)語文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來 !
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇七
自數(shù)字化教育時(shí)代來臨以來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校中的數(shù)字教學(xué)已經(jīng)成為了一種越來越普及的新興教學(xué)方式。數(shù)字化教育的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也使得教學(xué)效果得到了更大的提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)也成為了教師進(jìn)行語文教學(xué)的新選擇，其實(shí)踐效果已經(jīng)得到了越來越多的肯定。本文將從自身教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，分析小學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)的體會(huì)及心得。
二、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的組成部分。通過數(shù)字化技術(shù)手段，教師可以采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生在欣賞圖片、聽音頻、看視頻等不同的語言材料展現(xiàn)中獲得更加豐富的語言表達(dá)能力。數(shù)字化教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如教師發(fā)放課堂練習(xí)題，學(xué)生通過電腦、平板或手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行答題，這樣既利用了互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。
三、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的亮點(diǎn)
數(shù)字化教學(xué)不僅給學(xué)生帶來了很多好處，也給教師帶來了很多優(yōu)勢(shì)?；诃h(huán)節(jié)設(shè)置的互動(dòng)，觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和反饋，教師可以通過數(shù)字化技術(shù)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，使得教學(xué)效果得到更好的提升。同時(shí)，通過數(shù)字化教學(xué)，教師可以便捷地獲取和分享來自各方面的優(yōu)秀教育資源和信息內(nèi)容。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新技能，進(jìn)行教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新，以提高自身教學(xué)能力。
四、數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教育的不足
雖然數(shù)字化教學(xué)給小學(xué)語文教育帶來了很多優(yōu)勢(shì)，但它也存在一些不足之處。其中最大的問題之一是教育平臺(tái)的市場(chǎng)化形式，教育資源的質(zhì)量也參差不齊，很多不負(fù)責(zé)任的商家為了獲得更多的利益，會(huì)刻意制造假數(shù)據(jù)、夸大虛偽的功效和效果。另外，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，教育責(zé)任很大，為了一味追求新技術(shù)，也可能導(dǎo)致教育的失衡。因此，在數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用中，應(yīng)該堅(jiān)持問題與實(shí)踐相結(jié)合，積極探索和優(yōu)化教育服務(wù)，為教育事業(yè)創(chuàng)造更加有意義的價(jià)值。
五、結(jié)語
數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教育的重要組成部分，但是數(shù)字化教學(xué)仍有很多值得探討和提升的地方。在實(shí)踐中，教師和學(xué)生要充分摸索數(shù)字化教學(xué)的好處，不斷優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)的方式和方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，我們也需要保持對(duì)數(shù)字化教育的深刻理解和思考，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育與教育本質(zhì)統(tǒng)一的目標(biāo)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇八
作為一名小學(xué)語文老師，我們不僅需要掌握一定的教學(xué)方法和理論知識(shí)，還需要不斷地適應(yīng)和應(yīng)用科技，尤其是數(shù)字化教育，來提高我們的教學(xué)效果和孩子們的學(xué)習(xí)成就。在數(shù)字化教育越來越普及的今天，小學(xué)語文數(shù)字化教育已經(jīng)逐漸成為我們工作中必不可少的一部分。在這其中，我有一些心得體會(huì)，想在這里分享給各位同仁。
第二段：認(rèn)知新技術(shù)，掌握新方法
數(shù)字化教育中最常用的方式無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工具的數(shù)字化改造，例如教案、課件、PPT等等。課堂教學(xué)中，我常常利用這些工具來輔助教學(xué)，并授予學(xué)生使用這些工具的能力。同時(shí)，我也通過網(wǎng)絡(luò)課程來拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地利用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)。數(shù)字化教育的實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還帶來了更多的樂趣和互動(dòng)。
第三段：提高教學(xué)效果，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，像會(huì)議室式的網(wǎng)課也受到了越來越多的關(guān)注，它不僅更具靈活性，可以達(dá)到“時(shí)不虧”的效果，還能借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整合學(xué)習(xí)和交流。在我所教的語文課堂中，我通常都會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后通過平臺(tái)提供的交流和互動(dòng)功能，收集學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極反饋和建議，進(jìn)一步提高我的教學(xué)效果。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
數(shù)字化教育所引進(jìn)的個(gè)性化教學(xué)，成為了教育領(lǐng)域中的一種創(chuàng)新方法。個(gè)性化教學(xué)在語文教育中的應(yīng)用，是將學(xué)生的教育需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確立，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、性格特點(diǎn)和才能等特征進(jìn)行細(xì)化的教育方案。我們可以根據(jù)不同教育需求的學(xué)生來選擇合適的數(shù)字化教具，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的完美體現(xiàn)。
第五段：結(jié)語
數(shù)字化教育的普及，使得我們的教育模式可以更加靈活、優(yōu)質(zhì)并且富有活力。在數(shù)字化教學(xué)的過程中，我們不斷地調(diào)整自己的思路，使用新穎的教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，以不斷滿足學(xué)生的教育需求，從而促進(jìn)我們的教育事業(yè)的發(fā)展，達(dá)到信息化教育的目標(biāo)。希望未來我們的教育事業(yè)能夠更加科學(xué)、更加精神，為孩子們的未來創(chuàng)造更多美好。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇九
數(shù)字化教育是當(dāng)今教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，也是信息時(shí)代下教學(xué)模式的必備選擇。在小學(xué)語文教育中，數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)開始普及，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了全新的方式和支持。作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐，不僅深刻感受到了數(shù)字化教學(xué)帶來的便利和優(yōu)勢(shì)，更從中獲得了一些有益的體會(huì)。
第二段：數(shù)字化教學(xué)在教材選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中的作用
數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。首先，教師可以通過數(shù)字教材選擇更豐富、更基于實(shí)踐、更符合教學(xué)目標(biāo)的教材，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求；其次，教師可以利用教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)等輔助工具，設(shè)計(jì)更豐富多彩的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、演等方面全面提升語言技能；最后，教師可以通過數(shù)字技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，全面了解學(xué)生的學(xué)情，制定有效的教學(xué)措施，提高授課效果。
第三段：數(shù)字化教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)的影響
數(shù)字化教學(xué)不僅提高了小學(xué)語文教育的效率和質(zhì)量，同時(shí)也有利于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。數(shù)字化教育注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)字化教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)方式，可以更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘和激發(fā)自身藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)科中擁有強(qiáng)烈的興趣和深厚的閱讀能力。
第四段：數(shù)字化教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中面臨的問題
數(shù)字化教學(xué)在實(shí)踐過程中，也要面臨一些問題。例如，一些學(xué)生可能缺少與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的體驗(yàn)，只是死讀書而沒有實(shí)踐，容易缺乏綜合學(xué)習(xí)能力；一些孩子亦常沉迷于數(shù)字化媒介，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有負(fù)面影響。因此，教師在數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)審慎，合理使用數(shù)字化媒介，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，促進(jìn)教學(xué)效果最大化。
第五段：結(jié)論及對(duì)小學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)的展望
小學(xué)語文數(shù)字化教育是可持續(xù)發(fā)展的，它不僅是教學(xué)改革的需要，也是推動(dòng)學(xué)生掌握語文技能和建立良好的價(jià)值觀念的工具。數(shù)字化教育能夠改善語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的閱讀水平和口語表達(dá)能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解文化、塑造良好的品格和思維方式。我們期望，數(shù)字化教學(xué)在小學(xué)語文教育中，能夠更好地發(fā)揮作用，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十
語文是小學(xué)生必修的一門學(xué)科，它不僅僅是教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言進(jìn)行交流，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有了許多心得體會(huì)。
首先，語文不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語法規(guī)則，更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)的學(xué)科。通過語文的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化和文學(xué)作品。我們?cè)谡n堂上接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)名著，比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，我逐漸感受到了其中蘊(yùn)含的思想和藝術(shù)，培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，語文還教會(huì)了我如何尊重他人的意見和表達(dá)方式。每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，我們應(yīng)該尊重并欣賞他們的言辭和觀點(diǎn)。
其次，語文課堂是培養(yǎng)我們思維能力的最佳場(chǎng)所。在語文教學(xué)中，老師往往會(huì)提出許多問題，讓我們通過思考和討論來找到答案。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維，鍛煉了我們的觀察和分析能力。在課堂上，我們常常進(jìn)行開放性的討論，嘗試提出自己的觀點(diǎn)并用理由支持。這種鍛煉不僅提高了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。
再次，語文課程注重培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。掌握了語文知識(shí)后，我們要學(xué)會(huì)將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來。在寫作文的過程中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何組織好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要寫好一篇文章，首先要梳理好自己的思路，然后用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)出來。此外，還要注意修辭和引用適當(dāng)?shù)睦C來支持觀點(diǎn)。通過寫作文，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，也更加理解了其他人的表達(dá)方式。
最后，語文課程還培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感性。語文是一門富有藝術(shù)性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我能夠感受到其中的美和情感。文學(xué)作品通常包含豐富的形象、比喻和象征，通過這些藝術(shù)手法，作品中的情感和意義更加深入人心。例如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被其中描寫的細(xì)膩情感所打動(dòng)，感受到了作者對(duì)生活和人性的思考。通過學(xué)習(xí)語文，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感性，也從中體會(huì)到了生活的豐富多彩。
總之，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的印象。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)和思維能力的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅僅學(xué)會(huì)了語法和文字，更重要的是學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人，鍛煉思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)美的敏感性。這些都是我在學(xué)習(xí)語文過程中積累的寶貴財(cái)富，將伴隨我終生。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中扮演越來越重要的角色。數(shù)年來，在小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的旅程中，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，而且提高了協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)使我能夠更好地掌握知識(shí)。在過去，我們主要依靠紙質(zhì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源。通過數(shù)學(xué)App和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些資源不僅使我能夠通過視頻和練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)能力，還提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)知識(shí)的掌握更加深入。此外，數(shù)字化學(xué)習(xí)還為我提供了更多學(xué)習(xí)的方式，比如在線課程和電子圖書，這讓我能夠更加靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)還幫助我培養(yǎng)了良好的協(xié)作能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)中，我們可以通過與同學(xué)共享學(xué)習(xí)資源和合作完成任務(wù)。比如，在數(shù)學(xué)課程中，我們可以在數(shù)學(xué)App上一起進(jìn)行解題，相互交流思路和解題方法。這種互動(dòng)不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。此外，在線討論和協(xié)作平臺(tái)也為我們提供了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們能夠更好地與同學(xué)合作，共同解決問題。
除了協(xié)作能力，數(shù)字化學(xué)習(xí)還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我們可以使用各種多媒體工具來展示我們的學(xué)習(xí)成果。比如，在寫作課上，我們可以使用電子書和漫畫軟件制作有趣的故事，這樣不僅可以提高寫作技巧，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。此外，在數(shù)學(xué)和科學(xué)課上，我們可以使用三維建模軟件和模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來展示我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這些數(shù)字化工具不僅使學(xué)習(xí)更加有趣和生動(dòng)，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠更加活躍地參與到學(xué)習(xí)中來。
然而，盡管數(shù)字化學(xué)習(xí)給我們帶來了許多好處，我們也要注意合理利用數(shù)字化工具。首先，我們要學(xué)會(huì)篩選和評(píng)估數(shù)字化資源的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在大量的學(xué)習(xí)資源，但并不是每一個(gè)都值得我們相信。我們需要根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的資源，并辨別其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。其次，我們要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并避免沉迷于數(shù)字化學(xué)習(xí)。盡管數(shù)字化學(xué)習(xí)給我們帶來了許多便利，但過度依賴和沉迷也會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)效果和身心健康。因此，我們要在學(xué)習(xí)中合理利用數(shù)字化工具，確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
總之，小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)為我們帶來了許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還改善了我的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。然而，在享受數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí)，我們也要注意合理利用數(shù)字化工具，并注意保護(hù)自己的身心健康。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化學(xué)習(xí)將在未來的小學(xué)教育中扮演更加重要的角色，幫助我們更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十二
隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)正在逐漸滲透到小學(xué)教育中。作為一名小學(xué)生，我有幸參與了數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將從發(fā)展背景、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及未來展望五個(gè)方面談一談我的數(shù)字化學(xué)習(xí)心得。
首先，我們來談一談數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展背景。數(shù)字化學(xué)習(xí)源于科技的推動(dòng)，通過利用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來輔助學(xué)習(xí)過程，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方式。如今，隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)課堂中的重要組成部分。學(xué)校和家長(zhǎng)們開始意識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的潛能，紛紛采用數(shù)字化教材、在線課程等方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，談一談數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它以互動(dòng)、個(gè)性化為核心，充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具。通過筆記本電腦、平板電腦等設(shè)備，我們可以隨時(shí)隨地訪問教材、查閱課外資料，不再受限于紙質(zhì)教材和教室環(huán)境。同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)可以讓我們通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)們交流，分享學(xué)習(xí)心得和困惑。這種交流可以促進(jìn)我們更好地理解和掌握知識(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
談到教學(xué)效果，數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。通過數(shù)字化教材和多媒體教學(xué)，我們可以直觀地了解概念，更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師可以通過動(dòng)畫、視頻等多媒體形式來直觀地展示幾何圖形和運(yùn)算過程，這讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。此外，數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，為我們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式可以更好地符合我們的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
接下來，談一談我的個(gè)人體會(huì)。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。以前，我只能依靠紙質(zhì)教材和課堂講解來理解知識(shí)?，F(xiàn)在，我可以通過電子設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，反復(fù)閱讀和復(fù)習(xí)教材，加深對(duì)知識(shí)的理解。我還可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料，拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主學(xué)習(xí)的重要性。
最后，展望未來，數(shù)字化學(xué)習(xí)將發(fā)揮更大的作用。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)將更加深入人們的生活。通過人工智能技術(shù)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也將應(yīng)用于數(shù)字化學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)的未來將是更加豐富多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，給我們帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣和挑戰(zhàn)。
綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)是小學(xué)教育中的一個(gè)重要趨勢(shì)。借助電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。未來，數(shù)字化學(xué)習(xí)將不斷發(fā)展，為我們帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和樂趣。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十三
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，給語文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
我國(guó)有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。我們看到有些語文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的.教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十四
20xx年暑假期間，我參加了xx市小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下：
觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，這次小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十五
我聽說過山西的一位老師總結(jié)出的語文學(xué)習(xí)“七步法”，覺得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
(1)讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。
(2)劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
(3)查一查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
(4)問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
(5)寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
(6)練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
(7)想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
小學(xué)語文數(shù)字化心得體會(huì)篇十六
數(shù)字化學(xué)習(xí)在當(dāng)代教育中起到了重要的作用，提供了全新的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源。在我的小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)字化學(xué)習(xí)的諸多好處。下面我將以五段式的方式，分享我的小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在過去，我們只能通過紙質(zhì)的教材和參考書籍來學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在有了數(shù)字化學(xué)習(xí)，我可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種資料來擴(kuò)展知識(shí)面。無論是課外閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史文獻(xiàn)還是地理地圖，我都可以在網(wǎng)上找到相關(guān)的資料，使我的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在過去，老師通常會(huì)在黑板上講解，然后我們?cè)谡n本上做筆記。而現(xiàn)在，在數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持下，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)方式。比如，我可以選擇觀看教學(xué)視頻、做在線練習(xí)、參加虛擬實(shí)驗(yàn)等等。這樣的自主學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三，數(shù)字化學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。在過去，課堂上學(xué)習(xí)往往顯得枯燥乏味，而現(xiàn)在，數(shù)字化學(xué)習(xí)通過各種形式的多媒體展示，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。比如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我喜歡通過英語學(xué)習(xí)app來學(xué)習(xí)單詞和句子，這樣的方式不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性，還讓我更加積極地參與學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展。在過去，老師只能面對(duì)整個(gè)班級(jí)，無法滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而現(xiàn)在，有了數(shù)字化學(xué)習(xí)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而給予對(duì)每個(gè)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)指導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教育，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)字化學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會(huì)了如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，如何使用各種學(xué)習(xí)app和教育軟件，如何進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)等等。這些學(xué)習(xí)過程不僅提高了我對(duì)信息的獲取和利用能力，還培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)字技術(shù)的熟練應(yīng)用能力，使我成為了一個(gè)具有信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力的學(xué)習(xí)者。
總之，小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度，促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展，培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)能力。我相信，在數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持下，我的學(xué)習(xí)之路將會(huì)越走越寬廣，收獲更多的知識(shí)和技能。