人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    指數(shù)函數(shù)篇一
    （1） 理解n次方根，n次根式的概念及其性質(zhì)，能根據(jù)性質(zhì)進行相應(yīng)的根式計算．
    （2） 能認識到分數(shù)指數(shù)是指數(shù)概念由整數(shù)向有理數(shù)的一次推廣，了解它是根式的一種新的寫法，能正確進行根式與分數(shù)指數(shù)冪的互化．
    （3） 能利用有理指數(shù)運算性質(zhì)簡化根式運算．
    2．通過指數(shù)范圍的擴大，使學(xué)生能理解運算的本質(zhì)，認識到知識之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，認識到符號化思想的重要性，在抽象的符號或字母的運算中提高運算能力．
    3．通過對根式與分數(shù)指數(shù)冪的關(guān)系的認識，使學(xué)生能學(xué)會透過表面去認清事物的本質(zhì)．
    教學(xué)建議
    教材分析
    （1）本節(jié)的是分數(shù)指數(shù)冪的概念及其運算性質(zhì)．是根式的概念和分數(shù)指數(shù)冪的概念．
    （2）由于分數(shù)指數(shù)冪的概念是借助? 次方根給出的，而? 次根式，? 次方根又是學(xué)生剛剛接觸到的概念，也是比較陌生的．以此為基礎(chǔ)去認識新知識自然是比較困難的．且? 次方根，分數(shù)指數(shù)冪的定義都是用抽象字母和符號的形式給出的，學(xué)生在接受理解上也是比較困難的．基于以上原因，根式和分數(shù)指數(shù)冪的概念成為本節(jié)應(yīng)突破的難點．
    （3）本節(jié)主要目的是將指數(shù)從整數(shù)指數(shù)推廣到有理數(shù)指數(shù)，為指數(shù)函數(shù)的研究作好準備．且有理指數(shù)冪具備的運算性質(zhì)還可以推廣到無理指數(shù)冪，也就是說在運算上已將指數(shù)范圍推廣到了實數(shù)范圍，為對數(shù)運算的出現(xiàn)作好了準備，而使這些成為可能的就是分數(shù)指數(shù)冪的引入．
    教法建議
    （1）根式概念的引入是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵．為了讓學(xué)生感到根式的是很自然也很必要的，不妨在設(shè)計時可以考慮以下幾點：
    ①先以具體數(shù)字為例，復(fù)習(xí)正整數(shù)冪，介紹各部分的名稱及運算的本質(zhì)是乘方，讓它與學(xué)生熟悉的運算聯(lián)系起來，樹立起轉(zhuǎn)化的觀點．
    ②當(dāng)復(fù)習(xí)負指數(shù)冪時，由于與乘除共同有關(guān)，所以出現(xiàn)了分式，這樣為分數(shù)指數(shù)冪的運算與根式相關(guān)作好準備．
    ③在引入根式時可先由學(xué)生知道的平方根和立方根入手，再大膽寫出
    即誰的四次方根等于16．指出2和-2是它的四次方根后再把指數(shù)換成
    ，寫成
    即誰的
    次方等于
    ，在語言描述的同時，也把的符號語言自然的給出．
    （2）在
    次方根的定義中并沒有將
    次方根符號化原因是結(jié)論的多樣性，不能亂表示，所以需要先研究規(guī)律，再把它符號化．按這樣的研究思路學(xué)生對
    次方根的認識逐層遞進，直至找出運算上的規(guī)律．