寫心得體會是我們對于某個(gè)事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。寫心得體會時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，注意用詞的精準(zhǔn)和恰當(dāng)。下方是一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
改革強(qiáng)國心得體會篇一
改革是推動(dòng)國家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，無論是在經(jīng)濟(jì)、政治還是社會領(lǐng)域，改革都是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的關(guān)鍵。作為一個(gè)參與和見證中國改革開放進(jìn)程的普通公民，我深感改革給國家和個(gè)人帶來的巨大變革和發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)也從中汲取了一些寶貴的心得體會。
第一段：改革是國家發(fā)展的必由之路
改革是歷史的階梯，也是國家強(qiáng)盛的必由之路。中國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展從低效而落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)體制，從封閉而落后的國家逐漸崛起為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。這一切的變革都離不開改革的推動(dòng)。在改革的過程中，國家的決策層對于統(tǒng)籌規(guī)劃、扎實(shí)推進(jìn)改革，堅(jiān)持以人民為中心，著力解決人民群眾的根本利益問題，始終保持黨的各項(xiàng)決策的正確性。因此，改革不僅促進(jìn)了國家的發(fā)展，也提高了國民的幸福感和獲得感。
第二段：改革鑄就了中國奇跡
改革使中國創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，通過改革，我國建立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，形成了由公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的格局，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。在政治領(lǐng)域，改革使黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)制度和執(zhí)政方式更加科學(xué)和先進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了政黨的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)政能力。在社會領(lǐng)域，改革推動(dòng)了教育事業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、就業(yè)和社會保障等方面的進(jìn)步，使人民生活水平明顯提高。
第三段：改革增強(qiáng)了國家的凝聚力和競爭力
改革不僅使國家的凝聚力得到增強(qiáng)，也使國家的競爭力大幅提升。通過改革創(chuàng)新，摒棄舊的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，國家實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品質(zhì)量的全面提高，不論是基礎(chǔ)科研還是技術(shù)創(chuàng)新，都取得了重大突破。在國際競爭中，中國的科技實(shí)力日益強(qiáng)大，取得了一系列的重要成就。此外，通過改革建設(shè)創(chuàng)新型國家，加強(qiáng)教育體系建設(shè)，提高人民群眾的知識水平，進(jìn)一步提升了國家在世界上的地位和影響力。
第四段：改革是一場不斷進(jìn)行的戰(zhàn)斗
改革是一場不斷進(jìn)行的戰(zhàn)斗，需要每個(gè)人都積極參與其中。作為改革的見證者和參與者，我深深體會到改革永遠(yuǎn)是具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性的。改革需要全社會的共同努力，需要各個(gè)方面的合作和奮斗。我們每個(gè)人都能夠通過不懈的努力和創(chuàng)造力，為國家的改革事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷向前，才能推動(dòng)改革的深入發(fā)展和國家的長遠(yuǎn)繁榮。
第五段：改革是時(shí)代賦予我們的任務(wù)
改革是時(shí)代賦予我們的重要任務(wù)，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任。從過去的改革到當(dāng)下的改革再到未來的改革，我們必須高度重視改革的重要性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，為推動(dòng)國家的改革事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。只有不斷深化改革，全面推動(dòng)改革，才能實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大、人民的幸福和社會的進(jìn)步。
總結(jié)：改革是推動(dòng)國家發(fā)展的強(qiáng)大引擎，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)大的必由之路，它通過鑄就奇跡、增強(qiáng)凝聚力和競爭力，不斷進(jìn)行的戰(zhàn)斗以及時(shí)代賦予的任務(wù)，向我們展示了國家和人民在改革進(jìn)程中的輝煌成就。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極投身于改革的浪潮中，共同推動(dòng)國家的發(fā)展和進(jìn)步。
改革強(qiáng)國心得體會篇二
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，為了適應(yīng)新的形勢和外部環(huán)境的變化，每個(gè)國家都需要通過改革來推動(dòng)自己的發(fā)展。作為一個(gè)中國人，我有幸親身經(jīng)歷了改革開放以來中國取得的巨大成就，也深深感受到了改革對國家和人民的影響。通過深入?yún)⑴c改革，我獲得了一些寶貴的體會和心得，這些體會使我對改革有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，改革是一種鮮活的力量，可以推動(dòng)社會的進(jìn)步和創(chuàng)新。在改革初期，中國面臨著許多經(jīng)濟(jì)和政治方面的困難和問題，但是通過改革，我們能夠?qū)@些問題進(jìn)行有效的研究和改進(jìn)。例如，中國推出了農(nóng)村改革和城市化進(jìn)程，這使得數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民有機(jī)會脫離貧困，邁向富裕。另外，改革也帶來了許多創(chuàng)新和科技進(jìn)步，我們見證了中國在高科技領(lǐng)域的發(fā)展，比如人工智能、電子商務(wù)和新能源等。這些都是改革的成果，展示了改革對一個(gè)國家和人民能夠帶來多大的好處。
其次，改革是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要不斷推進(jìn)和堅(jiān)持。改革往往需要克服一些既得利益的阻力，需要面臨一些困難和挑戰(zhàn)。但是，只有堅(jiān)定不移地進(jìn)行改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的進(jìn)步。我們不能固步自封，也不能因?yàn)槔щy而放棄。正是因?yàn)楦母?，中國才能夠在過去幾十年間取得如此大的成就。我們要保持決心和勇氣，繼續(xù)推進(jìn)改革，為國家和人民謀求更大的利益。
再次，改革需要有科學(xué)的思維和務(wù)實(shí)的行動(dòng)。在進(jìn)行改革時(shí)，我們不能憑空臆想，也不能憑空亂動(dòng)。我們需要有科學(xué)的思維和理性的分析，根據(jù)實(shí)際情況制定改革方案，并進(jìn)行科學(xué)的評估和監(jiān)督。同時(shí)，改革需要付諸行動(dòng)，不能僅僅停留在口頭上。只有把改革的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠產(chǎn)生實(shí)際效果。而且，改革還需要在一步步推進(jìn)中不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足不同階段和不同領(lǐng)域的需求。
最后，改革需要有社會的支持和廣泛的參與。改革不僅僅是政府的事情，也不僅僅是少數(shù)人的事情，而是全社會的事情。改革需要得到廣大人民群眾的理解和支持，需要有較大范圍的參與和共同努力。特別是在涉及到重大改革和轉(zhuǎn)型的時(shí)候，政府需要傾聽人民的聲音，采納意見和建議，并將其轉(zhuǎn)化為可行的改革方案。只有讓全社會都參與到改革中來，才能夠形成強(qiáng)大的改革合力，實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。
改革強(qiáng)國是一個(gè)概念，是一個(gè)追求。但是，改革強(qiáng)國也是一個(gè)過程，是一個(gè)持續(xù)的努力。只有我們每一個(gè)人都積極參與到改革中來，才能夠共同推動(dòng)國家的發(fā)展和進(jìn)步。通過深入?yún)⑴c改革，我更加深刻地理解到了改革的重要性和必要性，也學(xué)會了如何在改革中找到方向和目標(biāo)。我相信，只要我們堅(jiān)定信心，勇往直前，中國就一定能夠成為一個(gè)強(qiáng)大的改革強(qiáng)國。
改革強(qiáng)國心得體會篇三
第一段：引言（200字）
改革開放四十多年來，中國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。作為新時(shí)代的中國青年團(tuán)員，我們有責(zé)任肩負(fù)起推動(dòng)國家發(fā)展的使命。參與“改革強(qiáng)國”活動(dòng)，我深感榮幸。通過這次活動(dòng)，我加深了對改革的理解，也深刻認(rèn)識到作為團(tuán)員的重要使命。下面我將分享一些我個(gè)人對“改革強(qiáng)國”的體會。
第二段：改革開放的巨大成就（200字）
改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就，人民生活水平顯著提高。過去幾十年里，中國一躍成為經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的國家，在減貧、教育、醫(yī)療、技術(shù)創(chuàng)新等方面取得了顯著的進(jìn)步。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不僅為人民帶來了更好的生活，也為國家提供了強(qiáng)大的支撐力量。改革開放給每個(gè)中國人帶來了希望和機(jī)遇，我們每個(gè)團(tuán)員都應(yīng)該珍惜這一時(shí)代機(jī)遇，為中國的改革發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：團(tuán)員的重要使命（200字）
作為新時(shí)代的中國青年團(tuán)員，我們是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。我們要肩負(fù)起這一責(zé)任，積極投身于改革發(fā)展的大潮中。改革強(qiáng)國活動(dòng)不僅是對我們個(gè)人的鍛煉，更是對我們作為團(tuán)員的考驗(yàn)。我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論和方針政策，提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，作為團(tuán)員，我們要牢記自己的身份，從身邊小事入手，以實(shí)際行動(dòng)詮釋團(tuán)員精神，為中國的改革事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：改革的個(gè)人體驗(yàn)（300字）
通過參與“改革強(qiáng)國”活動(dòng)，我深入了解了改革的重要性和意義。我自己也在這個(gè)過程中有了不少體驗(yàn)。首先，改革需要有韌性和毅力。改革很少能夠一蹴而就，需要經(jīng)歷一定的過程和摸索。這個(gè)過程不可避免地會遇到各種困難和阻力，但只要堅(jiān)持不懈，就能夠取得進(jìn)展。其次，改革需要開放心態(tài)。任何一項(xiàng)改革都需要吸納外部的意見和建議，才能更好地推進(jìn)。最后，改革需要團(tuán)結(jié)和合作。推進(jìn)改革是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，需要不同層面、不同領(lǐng)域的人共同協(xié)作，才能達(dá)成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與“改革強(qiáng)國”活動(dòng)，我深刻體會到改革對國家和個(gè)人的重要性。作為團(tuán)員，我們要時(shí)刻保持警醒，不斷提升自己的能力，為國家的改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也要保持開放心態(tài)，主動(dòng)吸納外部的意見和建議，不斷推進(jìn)改革。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。作為新時(shí)代的中國團(tuán)員，我們時(shí)刻牢記自己的使命，為中國的改革強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。
改革強(qiáng)國心得體會篇四
新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí)，但這次到興華學(xué)校參加全國典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會，真的受益匪淺，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會。通過這次參觀學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，又到班級聽了幾節(jié)隨堂課，使我對新課改又有了新的認(rèn)識。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會。
聽課之后，我發(fā)現(xiàn)興華學(xué)校的老師對學(xué)生的未來是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來的需要。
1、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。
從學(xué)生那自信的言談舉止、陽光般笑容，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力。走進(jìn)每一個(gè)教室， 你都會看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈，對知識的渴求是那樣的執(zhí)著，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會交流合作。
建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競爭的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營建了積極進(jìn)取的班級文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí)。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會，成功的體驗(yàn)會激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會產(chǎn)生的良性循環(huán)。
3、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會展示。
4、把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師角色。
課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上學(xué)生是自己的主人。學(xué)生的行為是沒有任何的約束，讀書時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的，討論時(shí)你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達(dá)。在課堂上我們聽到的教學(xué)外最多的就是老師對學(xué)生的尊重、賞識與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級里學(xué)生對學(xué)生的尊重、賞識與鼓勵(lì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵(lì)與尊重。
5、把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。
這里教師真正成為"導(dǎo)師"，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個(gè)班級，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會總是最少的，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會，只是下課時(shí)聽到了老師那三言兩語鼓勵(lì)性的評價(jià)。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思考，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀點(diǎn)，時(shí)而去書寫反饋學(xué)到的知識。
6、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主管理。
通過對班級方方面面的檢查和評價(jià)，從另一個(gè)角度再一次體現(xiàn)了"學(xué)生是班級真正的主人"這一理念，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學(xué)生。
由于"相信學(xué)生"，把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，興華學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的自由"都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)然將會終生難忘。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改。
改革強(qiáng)國心得體會篇五
第一段：引言（150字）
改革強(qiáng)國團(tuán)員心得體會參與改革強(qiáng)國活動(dòng)讓我深刻感受到了改革的重要性和意義。作為新時(shí)代的年輕人，我們肩負(fù)著推動(dòng)國家發(fā)展的責(zé)任與使命。改革強(qiáng)國活動(dòng)為我們提供了一個(gè)鍛煉自己、實(shí)踐所學(xué)知識的平臺。通過參與實(shí)際項(xiàng)目，親眼見證了改革帶來的變化，也收獲了成長與收獲，更加堅(jiān)定了自己為建設(shè)強(qiáng)大國家而努力的信心。
第二段：改革的重要性（250字）
改革是國家和社會發(fā)展的動(dòng)力源泉，是推動(dòng)歷史進(jìn)步的不竭動(dòng)力。從中國改革開放以來的偉大變革，我們可以看到改革對國家發(fā)展的重要性。改革是解放思想，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的關(guān)鍵一步。改革也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)科技進(jìn)步、提高社會效益的重要措施。只有不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，保持國家的競爭力，實(shí)現(xiàn)國家的長治久安。
第三段：參與改革的收獲與體會（400字）
參與改革強(qiáng)國活動(dòng)，我真切體會到了改革創(chuàng)新的魅力和力量。在改革強(qiáng)國項(xiàng)目中，我與團(tuán)隊(duì)成員一起思考問題、分析癥結(jié)，嘗試解決實(shí)際難題。經(jīng)過反復(fù)推敲和不斷嘗試，我們逐漸找到了解決方案，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行改革。通過實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到改革的過程就是從困惑到反思，再到創(chuàng)新的過程，每一步都需要運(yùn)用創(chuàng)造力和智慧。在實(shí)踐中，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能順利推進(jìn)改革，取得實(shí)質(zhì)性的成果。
第四段：改革的挑戰(zhàn)和困難（200字）
盡管改革帶來了巨大的變革和發(fā)展機(jī)遇，但改革過程中也面臨著各種挑戰(zhàn)和困難。首先，改革需要突破既定的利益格局和體制機(jī)制，這涉及到利益分配的調(diào)整和相關(guān)政策的制定，不可避免地會引發(fā)一系列矛盾和沖突。其次，改革需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，但現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常遇到推動(dòng)力不足和團(tuán)隊(duì)合作難的情況。最后，改革需要各界的理解和支持，但社會各方面的期望和需求各不相同，如何達(dá)到改革的共識是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問題。
第五段：展望未來（200字）
改革強(qiáng)國活動(dòng)讓我深刻體會到改革的重要性和困難性，同時(shí)也讓我看到了改革的希望和未來。面對挑戰(zhàn)，我們團(tuán)員應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與改革，為解決問題貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的素質(zhì)，不斷提高自己的能力和思維方式，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為國家建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。相信在我們的共同努力下，改革的目標(biāo)和愿景一定會實(shí)現(xiàn)，我們的國家一定會變得更加強(qiáng)大和繁榮。
總結(jié)（100字）
改革強(qiáng)國團(tuán)員心得體會，使我從不同角度深刻認(rèn)識到改革對國家和個(gè)人的重要性和挑戰(zhàn)。在改革中，通過積極的思考、團(tuán)隊(duì)的合作和不斷的實(shí)踐，我成長了許多，也收獲了許多。面對未來，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，為國家的改革發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
改革強(qiáng)國心得體會篇六
改革是中國強(qiáng)國之道，改革是歷史的必然選擇。自1978年改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)取得了驚人的發(fā)展成就，不僅成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，還取得了在一些領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)新成果。然而，改革不僅僅是經(jīng)濟(jì)方面的問題，更是貫穿社會、政治、文化等各個(gè)方面的全面變革。通過改革，我們能夠跳出束縛思維的框架，解放生產(chǎn)力，激發(fā)社會活力，不斷推動(dòng)國家實(shí)力的提升。
第二段：改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
改革對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了決定性的作用。通過深化改革，我們建立了市場經(jīng)濟(jì)體制，激發(fā)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)的高速增長，成為世界經(jīng)濟(jì)的重要引擎。我們實(shí)行的招商引資政策吸引了大量外資流入，加快了科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時(shí)，改革還讓中國企業(yè)和國際市場對接更緊密，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的融合和發(fā)展。
第三段：改革推動(dòng)了社會進(jìn)步
改革使得社會進(jìn)步、民生改善成為可能。在改革的推動(dòng)下，中國的貧困人口大幅減少，人民生活水平顯著提高。改革進(jìn)一步完善了社會保障體系，推動(dòng)了教育、醫(yī)療、住房等公共服務(wù)的發(fā)展。同時(shí)，改革還推動(dòng)了社會治理的創(chuàng)新，強(qiáng)化了社會信用體系，提升了社會運(yùn)行效率和公平公正程度。社會進(jìn)步的成果進(jìn)一步鞏固了人民對黨和政府的信任和支持。
第四段：改革催生了創(chuàng)新力量
改革是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新是推動(dòng)國家強(qiáng)盛的原動(dòng)力。通過改革，我們?yōu)槠髽I(yè)提供了更多的市場空間，調(diào)動(dòng)了各方面的創(chuàng)新力量。中國的互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，成為全球領(lǐng)先的創(chuàng)新源泉。同時(shí)，改革培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的企業(yè)家和科技工作者，推動(dòng)了科技創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化。這些都為國家的競爭力提供了強(qiáng)有力的支持。
第五段：改革面臨的挑戰(zhàn)與展望
改革雖然帶來了巨大的成就，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。改革是一場艱難的斗爭，需要化解各種矛盾和困難。同時(shí)，隨著改革的深入發(fā)展，新的問題和挑戰(zhàn)也層出不窮。面對這些問題，我們需要保持定力，堅(jiān)定信心，以更高的水平的改革推動(dòng)國家發(fā)展。未來，我國的改革仍然需要從政治、社會、文化等各個(gè)方面全方位深化，推動(dòng)中國由大到強(qiáng)的華麗轉(zhuǎn)身。
總結(jié)：
改革是推動(dòng)國家發(fā)展的必由之路。通過深化改革，我們能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)社會進(jìn)步，培育創(chuàng)新力量。改革不僅僅是一種手段，更是一種信念和追求。面對未來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持對改革的信心和決心，不斷推動(dòng)中國成為真正的強(qiáng)國。只有在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取，我們才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的偉大夢想。
改革強(qiáng)國心得體會篇七
一、深圳的創(chuàng)新基因成就了先進(jìn)院的高速發(fā)展。深圳強(qiáng)大的企業(yè)創(chuàng)新能力，為先進(jìn)院科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)找到了用武之地;深圳作為改革開放的前沿陣地，也為先進(jìn)院體制機(jī)制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進(jìn)院注重科學(xué)識才、培養(yǎng)人才。為人才提供適合的平臺，采用激勵(lì)體制調(diào)動(dòng)人員積極性，引導(dǎo)人才有秩序的競爭。
三、先進(jìn)院不拘泥于形式，采取多種形式與產(chǎn)業(yè)合作。鼓勵(lì)交流借鑒，鼓勵(lì)交叉創(chuàng)新，鼓勵(lì)跨界合作創(chuàng)新。
四、先進(jìn)院注重多元發(fā)展，全面發(fā)展。
先進(jìn)院的卓越成就，帶給我們很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會：
第一、天時(shí)。優(yōu)良的土壤培育出來的碩果也不會太差。所以，對我們學(xué)生而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境為我們良好的學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng)新。我們在學(xué)習(xí)中總是止步于形式上的學(xué)習(xí)，卻從來不去主動(dòng)的思考與創(chuàng)新。所以，我們應(yīng)當(dāng)用于探索，勤于思考，不斷創(chuàng)新。
第三、在競爭中合作，在合作中學(xué)習(xí)。“天外有天，人外有人?！痹谖覀冎車傆幸恍┍任覀儍?yōu)秀的人，我們要在與其競爭中合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí)，我們也要學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個(gè)多元時(shí)代中，我們不再注重單方面發(fā)展，而是注重德智體美勞全面打造。所以，我們不光要在學(xué)習(xí)上努力，也要注重培養(yǎng)其他方面的能力，爭取成為一個(gè)全能人才。
改革強(qiáng)國心得體會篇八
初中地理教學(xué)論文：在當(dāng)今義務(wù)教育的普及時(shí)期，教育機(jī)會人人均等，但學(xué)生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，既不符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，也難以達(dá)到教育的目的。針對這種情況，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人對初中地理的“分層教學(xué)”進(jìn)行了一定的探討與實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個(gè)方面的感想：
一、“分層教學(xué)”符合教育學(xué)的一些基礎(chǔ)理論
1.分層教學(xué)能順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律
在人的發(fā)展過程中 ,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個(gè)人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學(xué)稱之為“個(gè)別差異”。又由于各個(gè)學(xué)生的生理?xiàng)l件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學(xué)生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。針對這些差異,教育者對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，區(qū)別對待,既爭取使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),也有利于造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。
2.分層教學(xué)的精髓是因材施教思想
因材施教是公認(rèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)原則之一 ,貫穿于我國古代教育史。孔子說：教育學(xué)生要“視其所以,觀其所由,察其所安?！奔唇逃龑W(xué)生要看他的所作所為,了解他的經(jīng)歷,觀察他的興趣和愛好?？鬃又蟮拿献印⒅旒蔚壤^承并發(fā)展了這種思想?？梢?以學(xué)生發(fā)展存在的差異為前提，進(jìn)行教育教學(xué)的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學(xué)所必須遵循的一條重要原則，而分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)也即因材施教思想。
3.分層教學(xué)符合教學(xué)過程最優(yōu)化原理和教學(xué)的可接受原則
教學(xué)過程最優(yōu)化理論是指在教學(xué)中根據(jù)具體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù) ,考慮學(xué)生、教師和教學(xué)條件,按教學(xué)規(guī)律及原則要求制定和選擇一個(gè)最好的教學(xué)方案,然后靈活機(jī)動(dòng)地執(zhí)行這個(gè)方案,用不超過規(guī)定限度的時(shí)間和精力,取得對該條件來說最大可能的結(jié)果。反映在全班學(xué)生身上,即使每個(gè)人都能獲得在這個(gè)時(shí)期內(nèi)最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果。“可接受原則”則要求教學(xué)的安排要符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的可能性,使他們在智力、體力、精神上都不感到負(fù)擔(dān)過重?？涿兰~斯更明確指出：“教給學(xué)生的知識,必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?！薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學(xué)生的能力”，而分層教學(xué)則符合這些原則。
4.分層教學(xué)是掌握學(xué)習(xí)策略的具體運(yùn)用
美國著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：許多學(xué)生之所以沒有取得好的學(xué)業(yè)成績 ,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點(diǎn)所需要的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時(shí)間。如果把要求學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)水平預(yù)先固定在某一掌握水平上,使學(xué)生得到的學(xué)習(xí)時(shí)間及其教學(xué)幫助與某個(gè)個(gè)別需要相適應(yīng),那么教師能保證幾乎每個(gè)學(xué)生都達(dá)到這一掌握水平。世界上任何一個(gè)人能夠?qū)W會的東西,幾乎所有的人也能學(xué)會,只要向他們提供了造當(dāng)?shù)那捌诤彤?dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件。分層教學(xué)同樣把學(xué)生是否接受理想教育作為取得理想教學(xué)效果的必備條件,主張照顧學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)并給予額外的幫助,使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到掌握的程度。
5.分層教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 ,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質(zhì)教青并不反對英才,但反對使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質(zhì)教育中,老師是伯樂,要發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護(hù)每一株幼苗,素質(zhì)教育是使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育,每個(gè)人都在他原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展,因此素質(zhì)教育也是差異性教育,素質(zhì)教育面向每一個(gè)學(xué)生,正是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生。而分層教學(xué)恰好能適應(yīng)這一點(diǎn)。
改革強(qiáng)國心得體會篇九
經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我從新體驗(yàn)到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書和育人。在中學(xué)教育中，我認(rèn)為教書育人主要就是要用愛心和責(zé)任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓(xùn)的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行。所以客觀準(zhǔn)確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為目前我校教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)側(cè)重于傳授知識，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內(nèi)容較難 ，過于注重書本知識，課程設(shè)置不合理，文化基礎(chǔ)課占用課時(shí)過多，教學(xué)過程不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎(chǔ)差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等?？偠灾?，只有客觀的公正的認(rèn)清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
2、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關(guān)鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進(jìn)行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領(lǐng)導(dǎo)下才能進(jìn)行。無數(shù)個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進(jìn)行。
3、我們強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)這個(gè)主導(dǎo)思想應(yīng)是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計(jì)劃的編制就應(yīng)放在突出的位置。
教學(xué)計(jì)劃的編制首先應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調(diào)研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結(jié)合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據(jù)專業(yè)知識設(shè)置相關(guān)的文化基礎(chǔ)課程，最后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門造車式的計(jì)劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來”。另一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計(jì)劃中我們應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車間”、“維修車間”、“維護(hù)車間”，要教學(xué)生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。不要只講馬列、鄧?yán)淼幕纠碚?，要講社交禮儀、應(yīng)用文寫作等實(shí)用型課程。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)需要考慮講應(yīng)用文寫作，課程性質(zhì)調(diào)整為選修課或考查課，在英語教學(xué)中，根據(jù)英語需要長期不斷學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開設(shè)英語課，而課時(shí)設(shè)置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內(nèi)容來講授。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路。
總之，通過此次活動(dòng)，相信每一個(gè)教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應(yīng)看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個(gè)更美好的明天！
改革強(qiáng)國心得體會篇十
迎著我們臨邑縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革的春風(fēng)，我也積極的參與到這條教改的隊(duì)伍中來了。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)是我進(jìn)行教改的核心，我要充分發(fā)揮小組的作用，把每個(gè)同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都愛上英語，把英語說好學(xué)好。
以下是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，有不當(dāng)之處敬請指出。
一、利用小組競賽的方法，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
自從實(shí)行了分組教學(xué)以來，我大膽的教學(xué)教學(xué)改革，課堂上從此煥發(fā)了生機(jī)與活力，學(xué)生越來越喜歡上英語課了。
在課堂上，我充分利用小組競賽的方法，給他們的精彩展示予以加分的形式，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們了解到自己在課堂上的重要性，他們在自己小組中的重要性之后，沒有一個(gè)學(xué)生不好好學(xué)的。
二、課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都做到及時(shí)反饋。
每個(gè)學(xué)生在課堂上的展示不少于三次。小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，無論在讀單詞，還是讀句子，讀課文，我都重視每個(gè)環(huán)節(jié)的反饋，做到反饋要及時(shí)。一節(jié)課下來，誰會誰不會，我的心中很清楚。如果不會的同學(xué)，就不能給小組加分，所以每一位學(xué)生的注意力非常集中，一節(jié)課下來，我看到的是學(xué)生成功的笑容，我感到十分的欣慰。
三、不放過任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要給他們進(jìn)行個(gè)別展示的空間和時(shí)間。
我的學(xué)生都習(xí)慣了背誦課文，有的還沒學(xué)就已經(jīng)背過了，注意在家預(yù)習(xí)，堅(jiān)持聽的學(xué)生逐漸增多，這是一個(gè)好現(xiàn)象。要想讓學(xué)生真正學(xué)會說英語，在課堂上，就提供給他說的機(jī)會，讓學(xué)生多進(jìn)行自我展示，既鍛煉了膽量，又提高了口語能力，他在課堂上不說不行，必須張開嘴，反復(fù)的練習(xí)。不能放過任何一個(gè)學(xué)生。齊讀時(shí)感覺很好，聽不出有任何錯(cuò)誤，但個(gè)別讀時(shí)，尤其是基礎(chǔ)差的讀時(shí)，能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的讀音，及時(shí)給他糾正，這樣效果是最佳的。
不斷的教學(xué)，不斷的反思，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我的目標(biāo)，也是我現(xiàn)在正在做的。英語不是教會的，而是學(xué)生說會的。我要提供給學(xué)生展示自我，鍛煉自我的寬廣的舞臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能說一口流利的口語。為了達(dá)到目標(biāo)，我會盡上自己百分之百的努力，跟上教改的步伐，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準(zhǔn)備、有頭腦、有毅力的人的!
改革強(qiáng)國心得體會篇十一
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
新課程對教師給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。
改革強(qiáng)國心得體會篇十二
深刻領(lǐng)會《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的指導(dǎo)思想、主要原則、改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施等的具體要求和深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持以立德樹人為主線，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀。
提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從教育評價(jià)改革開始，需要對教師隊(duì)伍、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開設(shè)專業(yè)等評價(jià)要素、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方式的系統(tǒng)性改革，也是對教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面工作的評價(jià)機(jī)制的改革。改革是為了樹立科學(xué)的高等教育質(zhì)量觀、建立科學(xué)的質(zhì)量體系，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
遵循辦學(xué)規(guī)律。在教學(xué)教務(wù)方面，遵循辦學(xué)規(guī)律，改變那些違背規(guī)律的思路和做法，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律，符合成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)律。
堅(jiān)持學(xué)員需要。堅(jiān)持以學(xué)員為中心的思想，把聘請教師質(zhì)量作為教育評價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)，充分聽取學(xué)員的意見和建議，科學(xué)的制定教學(xué)評價(jià)方法。
要按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的，“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。”的總體要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，不斷為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會作出我們的貢獻(xiàn)。
結(jié)合我院情況，我覺得特別要堅(jiān)持三性并重，不斷凸顯大學(xué)繼續(xù)教育的延展性、社會性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，從重?cái)?shù)量規(guī)模向注重學(xué)生質(zhì)量轉(zhuǎn)變、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型。
首先，堅(jiān)持延展性，從終身學(xué)習(xí)的視角，繼續(xù)教育與學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一體的、整合的，兩者共同構(gòu)成終身教育知識體系;從學(xué)員角度，只有堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、銜接性，才能保障學(xué)員個(gè)體構(gòu)建自身完整的知識體系。
二是堅(jiān)持社會性，緊扣社會需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產(chǎn)教融合模式。
三是堅(jiān)持應(yīng)用性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
改革強(qiáng)國心得體會篇十三
之后，尤其是三中全會以來，人人熱議改革、爭論熱點(diǎn)，卻未必明確這些改革熱點(diǎn)包含著什么樣的內(nèi)涵與變局。而我們的前途，卻取決于時(shí)下和未來的這些改革舉措。為了更好地出發(fā)，我們有必要回望、梳理和預(yù)測。
《讀懂中國改革》正是這樣一本可以開拓我們對改革看法的一本書，它收集了國內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者專家，通過縱向的角度縱觀察中國改革進(jìn)程，評判改革成敗得失，總結(jié)中國改革邏輯與思路，展望了未來中國發(fā)展的道路。
書中的優(yōu)秀學(xué)者專家包括了吳敬璉，張維迎，周其仁，厲以寧等這些目前國內(nèi)一流的國家策略研究者。他們的文章都有很強(qiáng)的啟發(fā)性，對于過去30年的改革發(fā)展歷程的總結(jié)也是鞭辟入里。
吳敬璉的文章風(fēng)格沉穩(wěn)大氣，觀點(diǎn)務(wù)實(shí)且樂觀，頗有大家風(fēng)范。他說摸著石頭過河已經(jīng)成為了過去，現(xiàn)在需要的是從經(jīng)濟(jì)和政治上全面系統(tǒng)深入地推進(jìn)改革，破除迷信、解放思想;加快民主法制進(jìn)程，在規(guī)范政府權(quán)力和保護(hù)公民基本權(quán)利基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大民主，強(qiáng)化民主對政府的控制與監(jiān)督。
改革需要對話交流，無論從上到下，還是從下到上，或者上下推進(jìn)。用非正式的互動(dòng)溝通通向效率更高的正式溝通制度的轉(zhuǎn)變將是今后改革的重要方向。以此聚集改革的勢能和動(dòng)力、產(chǎn)生和推動(dòng)更廣泛和更深入的制度創(chuàng)新，從而延續(xù)中國奇跡。我們個(gè)人的命運(yùn)是同改革開放的命運(yùn)聯(lián)系在一起的。我們要時(shí)刻懷著憂患意識，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，堅(jiān)定前行，擁抱充滿不確定性的未來。
書中還有許多其他學(xué)者的精彩評述，但因?yàn)楦髯陨硖幍男袠I(yè)和身份有差，各自的視角不同由此大家的看法會比較分散。同時(shí)因?yàn)閲鴥?nèi)的情況非常的特殊和復(fù)雜，一家的看法分析起來難免也有失偏頗。這樣的大雜燴對于讀者而言也是一種負(fù)擔(dān)，實(shí)在是看了以后各種想法交織在一起，更多的時(shí)候給讀者提供一種思考的方向，啟迪讀者的靈感，對于一些事情的看法的轉(zhuǎn)變或者提示。作為廣開思路而言這本書無疑是值得一讀的。
另一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)是本書的每個(gè)學(xué)者在闡述自己對改革熱點(diǎn)的看法時(shí)都會提到法治改革并寄予較大的希望和設(shè)想。筆者在百度搜索欄內(nèi)輸入“20__司法改革”，出現(xiàn)了1480萬條搜索結(jié)果，對司法改革的熱議主要集中在“期待”“展望”等正能量上，最為司法工作者，同樣對改革抱有期望，但需要明確的是，司法改革如同其他改革一樣，不是革命，技術(shù)要更精，下手要更輕，別想著一次就能成功。而且改革過程中的陣痛無麻藥可打，一如其他改革，涉及的面越大部位越要害，社會的痛苦就越深，受不了，就會拒絕。必須要能緩解痛苦，讓受眾者得到甜頭，改革才可能成功。正所謂過河還要摸石頭，這摸石頭，就是給老百姓找甜頭。一步步釋放甜頭，一步步擴(kuò)大共識。用小的改革帶出大的改革;從具體有限的目標(biāo)推進(jìn)導(dǎo)向最終目標(biāo)。改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。
改革需要對話交流，無論從上到下，還是從下到上，或者上下推進(jìn)。用非正式的互動(dòng)溝通通向效率更高的正式溝通制度的轉(zhuǎn)變將是今后改革的重要方向。以此聚集改革的勢能和動(dòng)力、產(chǎn)生和推動(dòng)更廣泛和更深入的制度創(chuàng)新，從而延續(xù)中國奇跡。
改革強(qiáng)國心得體會篇十四
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對高中教育的召喚。國家對各類高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長當(dāng)下和長遠(yuǎn)的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學(xué)開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)，在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構(gòu)建，形成六大類課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識面更廣更全面，各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識融會貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競賽成績的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會上對“黃高”的贊譽(yù)也多了起來。
何蘭田：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗(yàn)，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開設(shè)6門，音樂開設(shè)11門，美術(shù)開設(shè)6門。此外，還開設(shè)了12門校本科技課程、4門校本實(shí)驗(yàn)課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、勞動(dòng)教育等也都做得有聲有色，并充分結(jié)合了黃岡區(qū)情和學(xué)校校情。無論是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟(jì)條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視，對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關(guān)系。用人是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了用人，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們從各個(gè)方面體現(xiàn)對教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導(dǎo)向和底線原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機(jī)后，黃岡中學(xué)又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟(jì)濟(jì)的局面，一批年輕教師走上校級、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設(shè)是基礎(chǔ)，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代大勢，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規(guī)范化制度建設(shè)，探索多元共治機(jī)制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題，我們創(chuàng)新黨建模式，探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書記、年級主管兼任支部委員，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記、黨小組長，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動(dòng)脫節(jié)的問題，避免“制度一大本，問題一大堆”，我們進(jìn)行了規(guī)范化制度建設(shè)的探索，在共同制定制度的行動(dòng)中教會干部團(tuán)隊(duì)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項(xiàng)目化、項(xiàng)目具體化、具體流程化、流程責(zé)任化”，將過去成功的做法總結(jié)出來，將需要解決的問題找出來，將研究出的辦法固化下來，三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規(guī)范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長負(fù)責(zé)制、年級責(zé)任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導(dǎo)。我們實(shí)行年級委員會制，每個(gè)年級委員會有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長+年級主任+6個(gè)年級主管”。年級主管均由普通教師擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習(xí)。這樣做的好處是落實(shí)了放權(quán)賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機(jī)會作為部門和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔(dān)教學(xué)工作和社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿意了，社會口碑也好起來了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂在心里，認(rèn)為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林，巨人花園了無生機(jī)的感覺，與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強(qiáng)烈反差。黃岡中學(xué)決不能當(dāng)遮天蔽日的大樹，而要做維護(hù)區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開黃岡基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報(bào)考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計(jì)劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新高考和新評價(jià)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動(dòng)力。
改革強(qiáng)國心得體會篇十五
改革是一種動(dòng)態(tài)，是一種不斷變化和探索的進(jìn)程。面對時(shí)代的變遷和社會的訴求，改革是必須的，而其中承載著的種種意義，也是人們喜悅和痛苦的源泉。改革是一把雙刃劍，其所帶來的變化既有積極的一面，又有一定的消極面。筆者在實(shí)際生活和工作中，多次體驗(yàn)到改革帶來的痛苦和快樂，從不同角度體會改革，站在自己的經(jīng)驗(yàn)和體感來談?wù)勛约旱男牡煤透惺堋?BR> 一、改革是陣痛
改革就是陣痛，如同一個(gè)人的成長一樣，需要經(jīng)歷很多的挫折、猶豫和不安。改革存在的目的就是為了不斷完善、提高，造福人民，始終要奮斗在這一目標(biāo)上。但是，改革不是一蹴而就的過程，它需要很長的時(shí)間才能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)，需要各種條件不斷成熟和完善，最重要的是需要改革者能夠保持長久的耐心和韌性。
二、改革的前途充滿希望
當(dāng)改革取得初步成果時(shí)，我們總會感受到一種喜悅和希望。改革的偉大之處就在于能夠從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，取得新的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)人們對未來的信念和期望。未來的改革充滿了希望，我們可以經(jīng)歷更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步清楚地了解人們的需求和所期望的未來世界。
三、改革的成果需要實(shí)踐檢驗(yàn)
改革的目的是讓人們過上更好的生活，那么這個(gè)改革是否達(dá)到了預(yù)期呢？一個(gè)問題的解答，必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，是否符合人民的期待，激發(fā)人們的活力和創(chuàng)造力。改革成果不僅需要檢驗(yàn)，還需要不斷打磨和完善，并保證成果的可持續(xù)性，使其玉汝于成，創(chuàng)造更大的價(jià)值。
四、改革能夠推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)展
改革不只是簡單的單項(xiàng)改革，它往往從多個(gè)領(lǐng)域全面入手，更好地肯定社會的各個(gè)層面，為推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)展，助力科技進(jìn)步，確保經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和高速發(fā)展，做出巨大的貢獻(xiàn)。改革是高大的引擎，推動(dòng)社會正向方向不斷演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對社會現(xiàn)實(shí)的科學(xué)研究和不斷改進(jìn)。這是未來改革的核心之一。
五、人民是改革的受益者
改革的價(jià)值不僅僅在于改變我自己，還在于能夠讓我們更好地理解人類社會的未來，實(shí)現(xiàn)人類自身的進(jìn)步。人民是改革的受益者，改革能夠帶來實(shí)實(shí)在在的好處，讓人民過上更加幸福的生活。因此，改革者的責(zé)任不僅僅是把改革進(jìn)行到底，還要不斷了解人民的需求，追求更好的改革成果。只有深入了解人民的生存現(xiàn)狀和期望，才能更好地推動(dòng)改革的進(jìn)程，才能實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福。
總之，改革是一個(gè)持久的、具有不同年齡和不同背景的過程，需要我們在日常生活和工作中深入?yún)⑴c。無論面對哪個(gè)階段的改革，我們都要充滿信心，積極配合，才能推動(dòng)改革實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
改革強(qiáng)國心得體會篇十六
改革是社會進(jìn)步的推動(dòng)力量。自新中國成立以來，中國一直在堅(jiān)定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過親身經(jīng)歷，我對改革產(chǎn)生了深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將會分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍τ谖磥砀母锇l(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經(jīng)越來越復(fù)雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過改革，我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會過程。
第三段：改革的初衷
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年，這次改革是以解決客觀問題為導(dǎo)向，旨在打破舊有體制，引入市場機(jī)制和開放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯(cuò)誤、整治不端等，通過深度改革，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)。
第四段：改革的深化
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長期持續(xù)而深化的過程。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷著一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機(jī)遇窗口期——抓好國內(nèi)的轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大國家開放，這其實(shí)就是對改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會政治、思想觀念、制度機(jī)制、文化建設(shè)等各個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復(fù)興的步伐。
第五段：展望未來
展望未來，是我們推進(jìn)改革的規(guī)劃思考。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對生活的各個(gè)方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應(yīng)人民的需求。未來的改革發(fā)展應(yīng)該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅(jiān)、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結(jié)：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時(shí)度勢，不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對改革的認(rèn)識，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。改革不僅意味著破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來。
改革強(qiáng)國心得體會篇一
改革是推動(dòng)國家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，無論是在經(jīng)濟(jì)、政治還是社會領(lǐng)域，改革都是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的關(guān)鍵。作為一個(gè)參與和見證中國改革開放進(jìn)程的普通公民，我深感改革給國家和個(gè)人帶來的巨大變革和發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)也從中汲取了一些寶貴的心得體會。
第一段：改革是國家發(fā)展的必由之路
改革是歷史的階梯，也是國家強(qiáng)盛的必由之路。中國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展從低效而落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)體制，從封閉而落后的國家逐漸崛起為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。這一切的變革都離不開改革的推動(dòng)。在改革的過程中，國家的決策層對于統(tǒng)籌規(guī)劃、扎實(shí)推進(jìn)改革，堅(jiān)持以人民為中心，著力解決人民群眾的根本利益問題，始終保持黨的各項(xiàng)決策的正確性。因此，改革不僅促進(jìn)了國家的發(fā)展，也提高了國民的幸福感和獲得感。
第二段：改革鑄就了中國奇跡
改革使中國創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，通過改革，我國建立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，形成了由公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的格局，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。在政治領(lǐng)域，改革使黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)制度和執(zhí)政方式更加科學(xué)和先進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了政黨的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)政能力。在社會領(lǐng)域，改革推動(dòng)了教育事業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、就業(yè)和社會保障等方面的進(jìn)步，使人民生活水平明顯提高。
第三段：改革增強(qiáng)了國家的凝聚力和競爭力
改革不僅使國家的凝聚力得到增強(qiáng)，也使國家的競爭力大幅提升。通過改革創(chuàng)新，摒棄舊的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，國家實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品質(zhì)量的全面提高，不論是基礎(chǔ)科研還是技術(shù)創(chuàng)新，都取得了重大突破。在國際競爭中，中國的科技實(shí)力日益強(qiáng)大，取得了一系列的重要成就。此外，通過改革建設(shè)創(chuàng)新型國家，加強(qiáng)教育體系建設(shè)，提高人民群眾的知識水平，進(jìn)一步提升了國家在世界上的地位和影響力。
第四段：改革是一場不斷進(jìn)行的戰(zhàn)斗
改革是一場不斷進(jìn)行的戰(zhàn)斗，需要每個(gè)人都積極參與其中。作為改革的見證者和參與者，我深深體會到改革永遠(yuǎn)是具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性的。改革需要全社會的共同努力，需要各個(gè)方面的合作和奮斗。我們每個(gè)人都能夠通過不懈的努力和創(chuàng)造力，為國家的改革事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷向前，才能推動(dòng)改革的深入發(fā)展和國家的長遠(yuǎn)繁榮。
第五段：改革是時(shí)代賦予我們的任務(wù)
改革是時(shí)代賦予我們的重要任務(wù)，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任。從過去的改革到當(dāng)下的改革再到未來的改革，我們必須高度重視改革的重要性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，為推動(dòng)國家的改革事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。只有不斷深化改革，全面推動(dòng)改革，才能實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大、人民的幸福和社會的進(jìn)步。
總結(jié)：改革是推動(dòng)國家發(fā)展的強(qiáng)大引擎，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)大的必由之路，它通過鑄就奇跡、增強(qiáng)凝聚力和競爭力，不斷進(jìn)行的戰(zhàn)斗以及時(shí)代賦予的任務(wù)，向我們展示了國家和人民在改革進(jìn)程中的輝煌成就。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極投身于改革的浪潮中，共同推動(dòng)國家的發(fā)展和進(jìn)步。
改革強(qiáng)國心得體會篇二
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，為了適應(yīng)新的形勢和外部環(huán)境的變化，每個(gè)國家都需要通過改革來推動(dòng)自己的發(fā)展。作為一個(gè)中國人，我有幸親身經(jīng)歷了改革開放以來中國取得的巨大成就，也深深感受到了改革對國家和人民的影響。通過深入?yún)⑴c改革，我獲得了一些寶貴的體會和心得，這些體會使我對改革有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，改革是一種鮮活的力量，可以推動(dòng)社會的進(jìn)步和創(chuàng)新。在改革初期，中國面臨著許多經(jīng)濟(jì)和政治方面的困難和問題，但是通過改革，我們能夠?qū)@些問題進(jìn)行有效的研究和改進(jìn)。例如，中國推出了農(nóng)村改革和城市化進(jìn)程，這使得數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民有機(jī)會脫離貧困，邁向富裕。另外，改革也帶來了許多創(chuàng)新和科技進(jìn)步，我們見證了中國在高科技領(lǐng)域的發(fā)展，比如人工智能、電子商務(wù)和新能源等。這些都是改革的成果，展示了改革對一個(gè)國家和人民能夠帶來多大的好處。
其次，改革是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要不斷推進(jìn)和堅(jiān)持。改革往往需要克服一些既得利益的阻力，需要面臨一些困難和挑戰(zhàn)。但是，只有堅(jiān)定不移地進(jìn)行改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的進(jìn)步。我們不能固步自封，也不能因?yàn)槔щy而放棄。正是因?yàn)楦母?，中國才能夠在過去幾十年間取得如此大的成就。我們要保持決心和勇氣，繼續(xù)推進(jìn)改革，為國家和人民謀求更大的利益。
再次，改革需要有科學(xué)的思維和務(wù)實(shí)的行動(dòng)。在進(jìn)行改革時(shí)，我們不能憑空臆想，也不能憑空亂動(dòng)。我們需要有科學(xué)的思維和理性的分析，根據(jù)實(shí)際情況制定改革方案，并進(jìn)行科學(xué)的評估和監(jiān)督。同時(shí)，改革需要付諸行動(dòng)，不能僅僅停留在口頭上。只有把改革的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠產(chǎn)生實(shí)際效果。而且，改革還需要在一步步推進(jìn)中不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足不同階段和不同領(lǐng)域的需求。
最后，改革需要有社會的支持和廣泛的參與。改革不僅僅是政府的事情，也不僅僅是少數(shù)人的事情，而是全社會的事情。改革需要得到廣大人民群眾的理解和支持，需要有較大范圍的參與和共同努力。特別是在涉及到重大改革和轉(zhuǎn)型的時(shí)候，政府需要傾聽人民的聲音，采納意見和建議，并將其轉(zhuǎn)化為可行的改革方案。只有讓全社會都參與到改革中來，才能夠形成強(qiáng)大的改革合力，實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。
改革強(qiáng)國是一個(gè)概念，是一個(gè)追求。但是，改革強(qiáng)國也是一個(gè)過程，是一個(gè)持續(xù)的努力。只有我們每一個(gè)人都積極參與到改革中來，才能夠共同推動(dòng)國家的發(fā)展和進(jìn)步。通過深入?yún)⑴c改革，我更加深刻地理解到了改革的重要性和必要性，也學(xué)會了如何在改革中找到方向和目標(biāo)。我相信，只要我們堅(jiān)定信心，勇往直前，中國就一定能夠成為一個(gè)強(qiáng)大的改革強(qiáng)國。
改革強(qiáng)國心得體會篇三
第一段：引言（200字）
改革開放四十多年來，中國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。作為新時(shí)代的中國青年團(tuán)員，我們有責(zé)任肩負(fù)起推動(dòng)國家發(fā)展的使命。參與“改革強(qiáng)國”活動(dòng)，我深感榮幸。通過這次活動(dòng)，我加深了對改革的理解，也深刻認(rèn)識到作為團(tuán)員的重要使命。下面我將分享一些我個(gè)人對“改革強(qiáng)國”的體會。
第二段：改革開放的巨大成就（200字）
改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就，人民生活水平顯著提高。過去幾十年里，中國一躍成為經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的國家，在減貧、教育、醫(yī)療、技術(shù)創(chuàng)新等方面取得了顯著的進(jìn)步。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不僅為人民帶來了更好的生活，也為國家提供了強(qiáng)大的支撐力量。改革開放給每個(gè)中國人帶來了希望和機(jī)遇，我們每個(gè)團(tuán)員都應(yīng)該珍惜這一時(shí)代機(jī)遇，為中國的改革發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：團(tuán)員的重要使命（200字）
作為新時(shí)代的中國青年團(tuán)員，我們是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。我們要肩負(fù)起這一責(zé)任，積極投身于改革發(fā)展的大潮中。改革強(qiáng)國活動(dòng)不僅是對我們個(gè)人的鍛煉，更是對我們作為團(tuán)員的考驗(yàn)。我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的理論和方針政策，提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，作為團(tuán)員，我們要牢記自己的身份，從身邊小事入手，以實(shí)際行動(dòng)詮釋團(tuán)員精神，為中國的改革事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：改革的個(gè)人體驗(yàn)（300字）
通過參與“改革強(qiáng)國”活動(dòng)，我深入了解了改革的重要性和意義。我自己也在這個(gè)過程中有了不少體驗(yàn)。首先，改革需要有韌性和毅力。改革很少能夠一蹴而就，需要經(jīng)歷一定的過程和摸索。這個(gè)過程不可避免地會遇到各種困難和阻力，但只要堅(jiān)持不懈，就能夠取得進(jìn)展。其次，改革需要開放心態(tài)。任何一項(xiàng)改革都需要吸納外部的意見和建議，才能更好地推進(jìn)。最后，改革需要團(tuán)結(jié)和合作。推進(jìn)改革是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，需要不同層面、不同領(lǐng)域的人共同協(xié)作，才能達(dá)成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與“改革強(qiáng)國”活動(dòng)，我深刻體會到改革對國家和個(gè)人的重要性。作為團(tuán)員，我們要時(shí)刻保持警醒，不斷提升自己的能力，為國家的改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也要保持開放心態(tài)，主動(dòng)吸納外部的意見和建議，不斷推進(jìn)改革。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)。作為新時(shí)代的中國團(tuán)員，我們時(shí)刻牢記自己的使命，為中國的改革強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。
改革強(qiáng)國心得體會篇四
新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí)，但這次到興華學(xué)校參加全國典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會，真的受益匪淺，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會。通過這次參觀學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，又到班級聽了幾節(jié)隨堂課，使我對新課改又有了新的認(rèn)識。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會。
聽課之后，我發(fā)現(xiàn)興華學(xué)校的老師對學(xué)生的未來是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來的需要。
1、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。
從學(xué)生那自信的言談舉止、陽光般笑容，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力。走進(jìn)每一個(gè)教室， 你都會看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈，對知識的渴求是那樣的執(zhí)著，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會交流合作。
建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競爭的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營建了積極進(jìn)取的班級文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí)。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會，成功的體驗(yàn)會激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會產(chǎn)生的良性循環(huán)。
3、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會展示。
4、把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師角色。
課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上學(xué)生是自己的主人。學(xué)生的行為是沒有任何的約束，讀書時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的，討論時(shí)你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達(dá)。在課堂上我們聽到的教學(xué)外最多的就是老師對學(xué)生的尊重、賞識與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級里學(xué)生對學(xué)生的尊重、賞識與鼓勵(lì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵(lì)與尊重。
5、把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。
這里教師真正成為"導(dǎo)師"，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個(gè)班級，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會總是最少的，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會，只是下課時(shí)聽到了老師那三言兩語鼓勵(lì)性的評價(jià)。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思考，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀點(diǎn)，時(shí)而去書寫反饋學(xué)到的知識。
6、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主管理。
通過對班級方方面面的檢查和評價(jià)，從另一個(gè)角度再一次體現(xiàn)了"學(xué)生是班級真正的主人"這一理念，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學(xué)生。
由于"相信學(xué)生"，把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，興華學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的自由"都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)然將會終生難忘。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改。
改革強(qiáng)國心得體會篇五
第一段：引言（150字）
改革強(qiáng)國團(tuán)員心得體會參與改革強(qiáng)國活動(dòng)讓我深刻感受到了改革的重要性和意義。作為新時(shí)代的年輕人，我們肩負(fù)著推動(dòng)國家發(fā)展的責(zé)任與使命。改革強(qiáng)國活動(dòng)為我們提供了一個(gè)鍛煉自己、實(shí)踐所學(xué)知識的平臺。通過參與實(shí)際項(xiàng)目，親眼見證了改革帶來的變化，也收獲了成長與收獲，更加堅(jiān)定了自己為建設(shè)強(qiáng)大國家而努力的信心。
第二段：改革的重要性（250字）
改革是國家和社會發(fā)展的動(dòng)力源泉，是推動(dòng)歷史進(jìn)步的不竭動(dòng)力。從中國改革開放以來的偉大變革，我們可以看到改革對國家發(fā)展的重要性。改革是解放思想，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的關(guān)鍵一步。改革也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)科技進(jìn)步、提高社會效益的重要措施。只有不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，保持國家的競爭力，實(shí)現(xiàn)國家的長治久安。
第三段：參與改革的收獲與體會（400字）
參與改革強(qiáng)國活動(dòng)，我真切體會到了改革創(chuàng)新的魅力和力量。在改革強(qiáng)國項(xiàng)目中，我與團(tuán)隊(duì)成員一起思考問題、分析癥結(jié)，嘗試解決實(shí)際難題。經(jīng)過反復(fù)推敲和不斷嘗試，我們逐漸找到了解決方案，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行改革。通過實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到改革的過程就是從困惑到反思，再到創(chuàng)新的過程，每一步都需要運(yùn)用創(chuàng)造力和智慧。在實(shí)踐中，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能順利推進(jìn)改革，取得實(shí)質(zhì)性的成果。
第四段：改革的挑戰(zhàn)和困難（200字）
盡管改革帶來了巨大的變革和發(fā)展機(jī)遇，但改革過程中也面臨著各種挑戰(zhàn)和困難。首先，改革需要突破既定的利益格局和體制機(jī)制，這涉及到利益分配的調(diào)整和相關(guān)政策的制定，不可避免地會引發(fā)一系列矛盾和沖突。其次，改革需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，但現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常遇到推動(dòng)力不足和團(tuán)隊(duì)合作難的情況。最后，改革需要各界的理解和支持，但社會各方面的期望和需求各不相同，如何達(dá)到改革的共識是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問題。
第五段：展望未來（200字）
改革強(qiáng)國活動(dòng)讓我深刻體會到改革的重要性和困難性，同時(shí)也讓我看到了改革的希望和未來。面對挑戰(zhàn)，我們團(tuán)員應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與改革，為解決問題貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的素質(zhì)，不斷提高自己的能力和思維方式，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為國家建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。相信在我們的共同努力下，改革的目標(biāo)和愿景一定會實(shí)現(xiàn)，我們的國家一定會變得更加強(qiáng)大和繁榮。
總結(jié)（100字）
改革強(qiáng)國團(tuán)員心得體會，使我從不同角度深刻認(rèn)識到改革對國家和個(gè)人的重要性和挑戰(zhàn)。在改革中，通過積極的思考、團(tuán)隊(duì)的合作和不斷的實(shí)踐，我成長了許多，也收獲了許多。面對未來，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，為國家的改革發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
改革強(qiáng)國心得體會篇六
改革是中國強(qiáng)國之道，改革是歷史的必然選擇。自1978年改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)取得了驚人的發(fā)展成就，不僅成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，還取得了在一些領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)新成果。然而，改革不僅僅是經(jīng)濟(jì)方面的問題，更是貫穿社會、政治、文化等各個(gè)方面的全面變革。通過改革，我們能夠跳出束縛思維的框架，解放生產(chǎn)力，激發(fā)社會活力，不斷推動(dòng)國家實(shí)力的提升。
第二段：改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
改革對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了決定性的作用。通過深化改革，我們建立了市場經(jīng)濟(jì)體制，激發(fā)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)的高速增長，成為世界經(jīng)濟(jì)的重要引擎。我們實(shí)行的招商引資政策吸引了大量外資流入，加快了科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時(shí)，改革還讓中國企業(yè)和國際市場對接更緊密，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的融合和發(fā)展。
第三段：改革推動(dòng)了社會進(jìn)步
改革使得社會進(jìn)步、民生改善成為可能。在改革的推動(dòng)下，中國的貧困人口大幅減少，人民生活水平顯著提高。改革進(jìn)一步完善了社會保障體系，推動(dòng)了教育、醫(yī)療、住房等公共服務(wù)的發(fā)展。同時(shí)，改革還推動(dòng)了社會治理的創(chuàng)新，強(qiáng)化了社會信用體系，提升了社會運(yùn)行效率和公平公正程度。社會進(jìn)步的成果進(jìn)一步鞏固了人民對黨和政府的信任和支持。
第四段：改革催生了創(chuàng)新力量
改革是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新是推動(dòng)國家強(qiáng)盛的原動(dòng)力。通過改革，我們?yōu)槠髽I(yè)提供了更多的市場空間，調(diào)動(dòng)了各方面的創(chuàng)新力量。中國的互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，成為全球領(lǐng)先的創(chuàng)新源泉。同時(shí)，改革培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的企業(yè)家和科技工作者，推動(dòng)了科技創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化。這些都為國家的競爭力提供了強(qiáng)有力的支持。
第五段：改革面臨的挑戰(zhàn)與展望
改革雖然帶來了巨大的成就，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。改革是一場艱難的斗爭，需要化解各種矛盾和困難。同時(shí)，隨著改革的深入發(fā)展，新的問題和挑戰(zhàn)也層出不窮。面對這些問題，我們需要保持定力，堅(jiān)定信心，以更高的水平的改革推動(dòng)國家發(fā)展。未來，我國的改革仍然需要從政治、社會、文化等各個(gè)方面全方位深化，推動(dòng)中國由大到強(qiáng)的華麗轉(zhuǎn)身。
總結(jié)：
改革是推動(dòng)國家發(fā)展的必由之路。通過深化改革，我們能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)社會進(jìn)步，培育創(chuàng)新力量。改革不僅僅是一種手段，更是一種信念和追求。面對未來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持對改革的信心和決心，不斷推動(dòng)中國成為真正的強(qiáng)國。只有在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取，我們才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的偉大夢想。
改革強(qiáng)國心得體會篇七
一、深圳的創(chuàng)新基因成就了先進(jìn)院的高速發(fā)展。深圳強(qiáng)大的企業(yè)創(chuàng)新能力，為先進(jìn)院科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)找到了用武之地;深圳作為改革開放的前沿陣地，也為先進(jìn)院體制機(jī)制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進(jìn)院注重科學(xué)識才、培養(yǎng)人才。為人才提供適合的平臺，采用激勵(lì)體制調(diào)動(dòng)人員積極性，引導(dǎo)人才有秩序的競爭。
三、先進(jìn)院不拘泥于形式，采取多種形式與產(chǎn)業(yè)合作。鼓勵(lì)交流借鑒，鼓勵(lì)交叉創(chuàng)新，鼓勵(lì)跨界合作創(chuàng)新。
四、先進(jìn)院注重多元發(fā)展，全面發(fā)展。
先進(jìn)院的卓越成就，帶給我們很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會：
第一、天時(shí)。優(yōu)良的土壤培育出來的碩果也不會太差。所以，對我們學(xué)生而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境為我們良好的學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng)新。我們在學(xué)習(xí)中總是止步于形式上的學(xué)習(xí)，卻從來不去主動(dòng)的思考與創(chuàng)新。所以，我們應(yīng)當(dāng)用于探索，勤于思考，不斷創(chuàng)新。
第三、在競爭中合作，在合作中學(xué)習(xí)。“天外有天，人外有人?！痹谖覀冎車傆幸恍┍任覀儍?yōu)秀的人，我們要在與其競爭中合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí)，我們也要學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個(gè)多元時(shí)代中，我們不再注重單方面發(fā)展，而是注重德智體美勞全面打造。所以，我們不光要在學(xué)習(xí)上努力，也要注重培養(yǎng)其他方面的能力，爭取成為一個(gè)全能人才。
改革強(qiáng)國心得體會篇八
初中地理教學(xué)論文：在當(dāng)今義務(wù)教育的普及時(shí)期，教育機(jī)會人人均等，但學(xué)生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，既不符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，也難以達(dá)到教育的目的。針對這種情況，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人對初中地理的“分層教學(xué)”進(jìn)行了一定的探討與實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個(gè)方面的感想：
一、“分層教學(xué)”符合教育學(xué)的一些基礎(chǔ)理論
1.分層教學(xué)能順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律
在人的發(fā)展過程中 ,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個(gè)人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學(xué)稱之為“個(gè)別差異”。又由于各個(gè)學(xué)生的生理?xiàng)l件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學(xué)生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。針對這些差異,教育者對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，區(qū)別對待,既爭取使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),也有利于造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。
2.分層教學(xué)的精髓是因材施教思想
因材施教是公認(rèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)原則之一 ,貫穿于我國古代教育史。孔子說：教育學(xué)生要“視其所以,觀其所由,察其所安?！奔唇逃龑W(xué)生要看他的所作所為,了解他的經(jīng)歷,觀察他的興趣和愛好?？鬃又蟮拿献印⒅旒蔚壤^承并發(fā)展了這種思想?？梢?以學(xué)生發(fā)展存在的差異為前提，進(jìn)行教育教學(xué)的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學(xué)所必須遵循的一條重要原則，而分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)也即因材施教思想。
3.分層教學(xué)符合教學(xué)過程最優(yōu)化原理和教學(xué)的可接受原則
教學(xué)過程最優(yōu)化理論是指在教學(xué)中根據(jù)具體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù) ,考慮學(xué)生、教師和教學(xué)條件,按教學(xué)規(guī)律及原則要求制定和選擇一個(gè)最好的教學(xué)方案,然后靈活機(jī)動(dòng)地執(zhí)行這個(gè)方案,用不超過規(guī)定限度的時(shí)間和精力,取得對該條件來說最大可能的結(jié)果。反映在全班學(xué)生身上,即使每個(gè)人都能獲得在這個(gè)時(shí)期內(nèi)最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果。“可接受原則”則要求教學(xué)的安排要符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的可能性,使他們在智力、體力、精神上都不感到負(fù)擔(dān)過重?？涿兰~斯更明確指出：“教給學(xué)生的知識,必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?！薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學(xué)生的能力”，而分層教學(xué)則符合這些原則。
4.分層教學(xué)是掌握學(xué)習(xí)策略的具體運(yùn)用
美國著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：許多學(xué)生之所以沒有取得好的學(xué)業(yè)成績 ,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點(diǎn)所需要的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時(shí)間。如果把要求學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)水平預(yù)先固定在某一掌握水平上,使學(xué)生得到的學(xué)習(xí)時(shí)間及其教學(xué)幫助與某個(gè)個(gè)別需要相適應(yīng),那么教師能保證幾乎每個(gè)學(xué)生都達(dá)到這一掌握水平。世界上任何一個(gè)人能夠?qū)W會的東西,幾乎所有的人也能學(xué)會,只要向他們提供了造當(dāng)?shù)那捌诤彤?dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件。分層教學(xué)同樣把學(xué)生是否接受理想教育作為取得理想教學(xué)效果的必備條件,主張照顧學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)并給予額外的幫助,使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到掌握的程度。
5.分層教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 ,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質(zhì)教青并不反對英才,但反對使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質(zhì)教育中,老師是伯樂,要發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護(hù)每一株幼苗,素質(zhì)教育是使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育,每個(gè)人都在他原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展,因此素質(zhì)教育也是差異性教育,素質(zhì)教育面向每一個(gè)學(xué)生,正是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生。而分層教學(xué)恰好能適應(yīng)這一點(diǎn)。
改革強(qiáng)國心得體會篇九
經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我從新體驗(yàn)到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書和育人。在中學(xué)教育中，我認(rèn)為教書育人主要就是要用愛心和責(zé)任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓(xùn)的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行。所以客觀準(zhǔn)確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為目前我校教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)側(cè)重于傳授知識，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內(nèi)容較難 ，過于注重書本知識，課程設(shè)置不合理，文化基礎(chǔ)課占用課時(shí)過多，教學(xué)過程不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎(chǔ)差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等?？偠灾?，只有客觀的公正的認(rèn)清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
2、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關(guān)鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進(jìn)行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領(lǐng)導(dǎo)下才能進(jìn)行。無數(shù)個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進(jìn)行。
3、我們強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)這個(gè)主導(dǎo)思想應(yīng)是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計(jì)劃的編制就應(yīng)放在突出的位置。
教學(xué)計(jì)劃的編制首先應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調(diào)研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結(jié)合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據(jù)專業(yè)知識設(shè)置相關(guān)的文化基礎(chǔ)課程，最后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門造車式的計(jì)劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來”。另一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計(jì)劃中我們應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車間”、“維修車間”、“維護(hù)車間”，要教學(xué)生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。不要只講馬列、鄧?yán)淼幕纠碚?，要講社交禮儀、應(yīng)用文寫作等實(shí)用型課程。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)需要考慮講應(yīng)用文寫作，課程性質(zhì)調(diào)整為選修課或考查課，在英語教學(xué)中，根據(jù)英語需要長期不斷學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開設(shè)英語課，而課時(shí)設(shè)置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內(nèi)容來講授。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路。
總之，通過此次活動(dòng)，相信每一個(gè)教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應(yīng)看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個(gè)更美好的明天！
改革強(qiáng)國心得體會篇十
迎著我們臨邑縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革的春風(fēng)，我也積極的參與到這條教改的隊(duì)伍中來了。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)是我進(jìn)行教改的核心，我要充分發(fā)揮小組的作用，把每個(gè)同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都愛上英語，把英語說好學(xué)好。
以下是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，有不當(dāng)之處敬請指出。
一、利用小組競賽的方法，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
自從實(shí)行了分組教學(xué)以來，我大膽的教學(xué)教學(xué)改革，課堂上從此煥發(fā)了生機(jī)與活力，學(xué)生越來越喜歡上英語課了。
在課堂上，我充分利用小組競賽的方法，給他們的精彩展示予以加分的形式，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們了解到自己在課堂上的重要性，他們在自己小組中的重要性之后，沒有一個(gè)學(xué)生不好好學(xué)的。
二、課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都做到及時(shí)反饋。
每個(gè)學(xué)生在課堂上的展示不少于三次。小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，無論在讀單詞，還是讀句子，讀課文，我都重視每個(gè)環(huán)節(jié)的反饋，做到反饋要及時(shí)。一節(jié)課下來，誰會誰不會，我的心中很清楚。如果不會的同學(xué)，就不能給小組加分，所以每一位學(xué)生的注意力非常集中，一節(jié)課下來，我看到的是學(xué)生成功的笑容，我感到十分的欣慰。
三、不放過任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要給他們進(jìn)行個(gè)別展示的空間和時(shí)間。
我的學(xué)生都習(xí)慣了背誦課文，有的還沒學(xué)就已經(jīng)背過了，注意在家預(yù)習(xí)，堅(jiān)持聽的學(xué)生逐漸增多，這是一個(gè)好現(xiàn)象。要想讓學(xué)生真正學(xué)會說英語，在課堂上，就提供給他說的機(jī)會，讓學(xué)生多進(jìn)行自我展示，既鍛煉了膽量，又提高了口語能力，他在課堂上不說不行，必須張開嘴，反復(fù)的練習(xí)。不能放過任何一個(gè)學(xué)生。齊讀時(shí)感覺很好，聽不出有任何錯(cuò)誤，但個(gè)別讀時(shí)，尤其是基礎(chǔ)差的讀時(shí)，能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的讀音，及時(shí)給他糾正，這樣效果是最佳的。
不斷的教學(xué)，不斷的反思，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我的目標(biāo)，也是我現(xiàn)在正在做的。英語不是教會的，而是學(xué)生說會的。我要提供給學(xué)生展示自我，鍛煉自我的寬廣的舞臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能說一口流利的口語。為了達(dá)到目標(biāo)，我會盡上自己百分之百的努力，跟上教改的步伐，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準(zhǔn)備、有頭腦、有毅力的人的!
改革強(qiáng)國心得體會篇十一
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
新課程對教師給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。
改革強(qiáng)國心得體會篇十二
深刻領(lǐng)會《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的指導(dǎo)思想、主要原則、改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施等的具體要求和深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持以立德樹人為主線，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀。
提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從教育評價(jià)改革開始，需要對教師隊(duì)伍、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開設(shè)專業(yè)等評價(jià)要素、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方式的系統(tǒng)性改革，也是對教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面工作的評價(jià)機(jī)制的改革。改革是為了樹立科學(xué)的高等教育質(zhì)量觀、建立科學(xué)的質(zhì)量體系，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
遵循辦學(xué)規(guī)律。在教學(xué)教務(wù)方面，遵循辦學(xué)規(guī)律，改變那些違背規(guī)律的思路和做法，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律，符合成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)律。
堅(jiān)持學(xué)員需要。堅(jiān)持以學(xué)員為中心的思想，把聘請教師質(zhì)量作為教育評價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)，充分聽取學(xué)員的意見和建議，科學(xué)的制定教學(xué)評價(jià)方法。
要按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的，“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。”的總體要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，不斷為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會作出我們的貢獻(xiàn)。
結(jié)合我院情況，我覺得特別要堅(jiān)持三性并重，不斷凸顯大學(xué)繼續(xù)教育的延展性、社會性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，從重?cái)?shù)量規(guī)模向注重學(xué)生質(zhì)量轉(zhuǎn)變、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型。
首先，堅(jiān)持延展性，從終身學(xué)習(xí)的視角，繼續(xù)教育與學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一體的、整合的，兩者共同構(gòu)成終身教育知識體系;從學(xué)員角度，只有堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、銜接性，才能保障學(xué)員個(gè)體構(gòu)建自身完整的知識體系。
二是堅(jiān)持社會性，緊扣社會需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產(chǎn)教融合模式。
三是堅(jiān)持應(yīng)用性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
改革強(qiáng)國心得體會篇十三
之后，尤其是三中全會以來，人人熱議改革、爭論熱點(diǎn)，卻未必明確這些改革熱點(diǎn)包含著什么樣的內(nèi)涵與變局。而我們的前途，卻取決于時(shí)下和未來的這些改革舉措。為了更好地出發(fā)，我們有必要回望、梳理和預(yù)測。
《讀懂中國改革》正是這樣一本可以開拓我們對改革看法的一本書，它收集了國內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者專家，通過縱向的角度縱觀察中國改革進(jìn)程，評判改革成敗得失，總結(jié)中國改革邏輯與思路，展望了未來中國發(fā)展的道路。
書中的優(yōu)秀學(xué)者專家包括了吳敬璉，張維迎，周其仁，厲以寧等這些目前國內(nèi)一流的國家策略研究者。他們的文章都有很強(qiáng)的啟發(fā)性，對于過去30年的改革發(fā)展歷程的總結(jié)也是鞭辟入里。
吳敬璉的文章風(fēng)格沉穩(wěn)大氣，觀點(diǎn)務(wù)實(shí)且樂觀，頗有大家風(fēng)范。他說摸著石頭過河已經(jīng)成為了過去，現(xiàn)在需要的是從經(jīng)濟(jì)和政治上全面系統(tǒng)深入地推進(jìn)改革，破除迷信、解放思想;加快民主法制進(jìn)程，在規(guī)范政府權(quán)力和保護(hù)公民基本權(quán)利基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大民主，強(qiáng)化民主對政府的控制與監(jiān)督。
改革需要對話交流，無論從上到下，還是從下到上，或者上下推進(jìn)。用非正式的互動(dòng)溝通通向效率更高的正式溝通制度的轉(zhuǎn)變將是今后改革的重要方向。以此聚集改革的勢能和動(dòng)力、產(chǎn)生和推動(dòng)更廣泛和更深入的制度創(chuàng)新，從而延續(xù)中國奇跡。我們個(gè)人的命運(yùn)是同改革開放的命運(yùn)聯(lián)系在一起的。我們要時(shí)刻懷著憂患意識，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，堅(jiān)定前行，擁抱充滿不確定性的未來。
書中還有許多其他學(xué)者的精彩評述，但因?yàn)楦髯陨硖幍男袠I(yè)和身份有差，各自的視角不同由此大家的看法會比較分散。同時(shí)因?yàn)閲鴥?nèi)的情況非常的特殊和復(fù)雜，一家的看法分析起來難免也有失偏頗。這樣的大雜燴對于讀者而言也是一種負(fù)擔(dān)，實(shí)在是看了以后各種想法交織在一起，更多的時(shí)候給讀者提供一種思考的方向，啟迪讀者的靈感，對于一些事情的看法的轉(zhuǎn)變或者提示。作為廣開思路而言這本書無疑是值得一讀的。
另一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)是本書的每個(gè)學(xué)者在闡述自己對改革熱點(diǎn)的看法時(shí)都會提到法治改革并寄予較大的希望和設(shè)想。筆者在百度搜索欄內(nèi)輸入“20__司法改革”，出現(xiàn)了1480萬條搜索結(jié)果，對司法改革的熱議主要集中在“期待”“展望”等正能量上，最為司法工作者，同樣對改革抱有期望，但需要明確的是，司法改革如同其他改革一樣，不是革命，技術(shù)要更精，下手要更輕，別想著一次就能成功。而且改革過程中的陣痛無麻藥可打，一如其他改革，涉及的面越大部位越要害，社會的痛苦就越深，受不了，就會拒絕。必須要能緩解痛苦，讓受眾者得到甜頭，改革才可能成功。正所謂過河還要摸石頭，這摸石頭，就是給老百姓找甜頭。一步步釋放甜頭，一步步擴(kuò)大共識。用小的改革帶出大的改革;從具體有限的目標(biāo)推進(jìn)導(dǎo)向最終目標(biāo)。改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。
改革需要對話交流，無論從上到下，還是從下到上，或者上下推進(jìn)。用非正式的互動(dòng)溝通通向效率更高的正式溝通制度的轉(zhuǎn)變將是今后改革的重要方向。以此聚集改革的勢能和動(dòng)力、產(chǎn)生和推動(dòng)更廣泛和更深入的制度創(chuàng)新，從而延續(xù)中國奇跡。
改革強(qiáng)國心得體會篇十四
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對高中教育的召喚。國家對各類高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長當(dāng)下和長遠(yuǎn)的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學(xué)開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)，在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構(gòu)建，形成六大類課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識面更廣更全面，各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識融會貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競賽成績的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會上對“黃高”的贊譽(yù)也多了起來。
何蘭田：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗(yàn)，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開設(shè)6門，音樂開設(shè)11門，美術(shù)開設(shè)6門。此外，還開設(shè)了12門校本科技課程、4門校本實(shí)驗(yàn)課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、勞動(dòng)教育等也都做得有聲有色，并充分結(jié)合了黃岡區(qū)情和學(xué)校校情。無論是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟(jì)條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視，對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關(guān)系。用人是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了用人，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們從各個(gè)方面體現(xiàn)對教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導(dǎo)向和底線原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機(jī)后，黃岡中學(xué)又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟(jì)濟(jì)的局面，一批年輕教師走上校級、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設(shè)是基礎(chǔ)，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代大勢，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規(guī)范化制度建設(shè)，探索多元共治機(jī)制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題，我們創(chuàng)新黨建模式，探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書記、年級主管兼任支部委員，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記、黨小組長，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動(dòng)脫節(jié)的問題，避免“制度一大本，問題一大堆”，我們進(jìn)行了規(guī)范化制度建設(shè)的探索，在共同制定制度的行動(dòng)中教會干部團(tuán)隊(duì)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項(xiàng)目化、項(xiàng)目具體化、具體流程化、流程責(zé)任化”，將過去成功的做法總結(jié)出來，將需要解決的問題找出來，將研究出的辦法固化下來，三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規(guī)范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長負(fù)責(zé)制、年級責(zé)任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導(dǎo)。我們實(shí)行年級委員會制，每個(gè)年級委員會有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長+年級主任+6個(gè)年級主管”。年級主管均由普通教師擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習(xí)。這樣做的好處是落實(shí)了放權(quán)賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機(jī)會作為部門和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔(dān)教學(xué)工作和社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿意了，社會口碑也好起來了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂在心里，認(rèn)為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林，巨人花園了無生機(jī)的感覺，與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強(qiáng)烈反差。黃岡中學(xué)決不能當(dāng)遮天蔽日的大樹，而要做維護(hù)區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開黃岡基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報(bào)考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計(jì)劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新高考和新評價(jià)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動(dòng)力。
改革強(qiáng)國心得體會篇十五
改革是一種動(dòng)態(tài)，是一種不斷變化和探索的進(jìn)程。面對時(shí)代的變遷和社會的訴求，改革是必須的，而其中承載著的種種意義，也是人們喜悅和痛苦的源泉。改革是一把雙刃劍，其所帶來的變化既有積極的一面，又有一定的消極面。筆者在實(shí)際生活和工作中，多次體驗(yàn)到改革帶來的痛苦和快樂，從不同角度體會改革，站在自己的經(jīng)驗(yàn)和體感來談?wù)勛约旱男牡煤透惺堋?BR> 一、改革是陣痛
改革就是陣痛，如同一個(gè)人的成長一樣，需要經(jīng)歷很多的挫折、猶豫和不安。改革存在的目的就是為了不斷完善、提高，造福人民，始終要奮斗在這一目標(biāo)上。但是，改革不是一蹴而就的過程，它需要很長的時(shí)間才能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)，需要各種條件不斷成熟和完善，最重要的是需要改革者能夠保持長久的耐心和韌性。
二、改革的前途充滿希望
當(dāng)改革取得初步成果時(shí)，我們總會感受到一種喜悅和希望。改革的偉大之處就在于能夠從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，取得新的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)人們對未來的信念和期望。未來的改革充滿了希望，我們可以經(jīng)歷更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步清楚地了解人們的需求和所期望的未來世界。
三、改革的成果需要實(shí)踐檢驗(yàn)
改革的目的是讓人們過上更好的生活，那么這個(gè)改革是否達(dá)到了預(yù)期呢？一個(gè)問題的解答，必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，是否符合人民的期待，激發(fā)人們的活力和創(chuàng)造力。改革成果不僅需要檢驗(yàn)，還需要不斷打磨和完善，并保證成果的可持續(xù)性，使其玉汝于成，創(chuàng)造更大的價(jià)值。
四、改革能夠推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)展
改革不只是簡單的單項(xiàng)改革，它往往從多個(gè)領(lǐng)域全面入手，更好地肯定社會的各個(gè)層面，為推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)展，助力科技進(jìn)步，確保經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和高速發(fā)展，做出巨大的貢獻(xiàn)。改革是高大的引擎，推動(dòng)社會正向方向不斷演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對社會現(xiàn)實(shí)的科學(xué)研究和不斷改進(jìn)。這是未來改革的核心之一。
五、人民是改革的受益者
改革的價(jià)值不僅僅在于改變我自己，還在于能夠讓我們更好地理解人類社會的未來，實(shí)現(xiàn)人類自身的進(jìn)步。人民是改革的受益者，改革能夠帶來實(shí)實(shí)在在的好處，讓人民過上更加幸福的生活。因此，改革者的責(zé)任不僅僅是把改革進(jìn)行到底，還要不斷了解人民的需求，追求更好的改革成果。只有深入了解人民的生存現(xiàn)狀和期望，才能更好地推動(dòng)改革的進(jìn)程，才能實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福。
總之，改革是一個(gè)持久的、具有不同年齡和不同背景的過程，需要我們在日常生活和工作中深入?yún)⑴c。無論面對哪個(gè)階段的改革，我們都要充滿信心，積極配合，才能推動(dòng)改革實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
改革強(qiáng)國心得體會篇十六
改革是社會進(jìn)步的推動(dòng)力量。自新中國成立以來，中國一直在堅(jiān)定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過親身經(jīng)歷，我對改革產(chǎn)生了深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將會分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍τ谖磥砀母锇l(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經(jīng)越來越復(fù)雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過改革，我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會過程。
第三段：改革的初衷
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年，這次改革是以解決客觀問題為導(dǎo)向，旨在打破舊有體制，引入市場機(jī)制和開放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯(cuò)誤、整治不端等，通過深度改革，推動(dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)。
第四段：改革的深化
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長期持續(xù)而深化的過程。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷著一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機(jī)遇窗口期——抓好國內(nèi)的轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大國家開放，這其實(shí)就是對改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會政治、思想觀念、制度機(jī)制、文化建設(shè)等各個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復(fù)興的步伐。
第五段：展望未來
展望未來，是我們推進(jìn)改革的規(guī)劃思考。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對生活的各個(gè)方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應(yīng)人民的需求。未來的改革發(fā)展應(yīng)該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅(jiān)、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結(jié)：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時(shí)度勢，不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對改革的認(rèn)識，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。改革不僅意味著破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來。