總結(jié)是沉淀經(jīng)驗(yàn)的過程，可以讓我們更深刻地認(rèn)識自己和他人。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的梳理。以下是我們整理的關(guān)于高效學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，供大家參考。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇一
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等，這些都是使孩子對學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。孩子需要的是理解與尊重，父母可以與孩子進(jìn)行交流與探討，當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。
2傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
初入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3鼓勵孩子獲得成功，體驗(yàn)愉悅感
對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂，孩子才會對學(xué)習(xí)有興趣。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇二
第一段：引言（100字）
在孩子的成長過程中，激發(fā)他們的動力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)和成長。通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)為激發(fā)孩子的動力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細(xì)介紹每個方面的具體做法和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動力的第一步。家長和教師可以通過觀察孩子的興趣點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動。例如，如果孩子對科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過實(shí)驗(yàn)室活動讓他親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標(biāo)（250字）
設(shè)立目標(biāo)是激發(fā)孩子動力的另一個重要因素。目標(biāo)可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵能力。家長和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長期目標(biāo)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員，家長可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計劃，并鼓勵他堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。通過達(dá)到一個個小目標(biāo)，孩子會逐漸體會到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵（250字）
在孩子成長的過程中，提供足夠的支持和鼓勵是十分重要的。家長和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時的贊揚(yáng)和鼓勵也是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。家長和教師可以通過表揚(yáng)孩子的努力和成就，讓他們感到被認(rèn)可和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認(rèn)識到自己的進(jìn)步，并促使他們不斷改進(jìn)。家長和教師可以通過及時的反饋，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動的氛圍也是激發(fā)孩子動力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，鼓勵孩子參與課外活動，也能促使他們更加主動地學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動力過程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長的過程中積極地實(shí)施這些方法。通過激發(fā)孩子的動力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為有目標(biāo)和有動力的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇三
老師帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識abcd不如讓孩子多問一個為什么。
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會更容易。
但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機(jī)會了，事倍功半。
什么年齡要做什么事。
家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因?yàn)樾W(xué)三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來。
我為什么會喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。
很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。
比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時，做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組?？梢杂谩跋揞}計時”提高效率，譬如每做對5道題，記下時間后進(jìn)行比較，或者“限時計數(shù)”的辦法——給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。
這樣把一個比較困難的大任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。
我記得小時候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得這就像變魔術(shù)一樣，那個時候最大的夢想就是做一個生物學(xué)家。
后來物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢想為做一個無線電發(fā)明家。
其實(shí)這些動手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長完全可以帶著孩子做，對于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、動手能力、探究習(xí)慣非常有用。
此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學(xué)的方法，比如小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習(xí)慣;大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn)，等等。
我主張學(xué)生自己有問題就去找老師、同學(xué)或家長問，要自主學(xué)習(xí)而不是被動學(xué)習(xí)。
我也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。
一個人的成長需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。
最好在孩子學(xué)習(xí)時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇四
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
興趣是最好的老師，如果孩子對學(xué)習(xí)有極大的興趣，他就會全身心地投入學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣就要多鼓勵，多表揚(yáng)，多找他的閃光點(diǎn)。不要放過每一個值得表揚(yáng)的機(jī)會，如，孩子某一天拿起筆在亂畫，你就利用這個機(jī)會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了.”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺地搞學(xué)習(xí)，我真喜歡這樣的兒子(女兒)?！比绻⒆雍脛樱灰庳?zé)怪他，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉缺點(diǎn)，你就是最棒的了.”當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇五
第一段：引入孩子的動力意義 （200字）
激發(fā)孩子的動力意味著激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和動力，這對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。每個孩子都有自己獨(dú)特的夢想和目標(biāo)，但有時他們可能會面臨挫折、壓力和缺乏動力的問題。作為父母和教育者，我們需要了解如何有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求自己的夢想和目標(biāo)。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境 （200字）
為了激發(fā)孩子的動力，我們首先需要營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們感到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和價值。可以通過贊美他們的努力和進(jìn)步來增強(qiáng)他們的自信心，同時給予他們良好的反饋和建議。此外，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段：樹立目標(biāo)和激發(fā)興趣 （200字）
樹立目標(biāo)是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。當(dāng)孩子有明確的目標(biāo)時，他們會更有動力和動力去努力實(shí)現(xiàn)它們。我們可以和孩子一起制定目標(biāo)，并幫助他們規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和計劃。此外，激發(fā)孩子的興趣也是非常重要的。當(dāng)孩子對某個領(lǐng)域或主題感興趣時，他們更有動力去學(xué)習(xí)和探索。我們可以引導(dǎo)孩子找到他們真正感興趣的事物，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。
第四段：培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度 （200字）
培養(yǎng)孩子的自信心和積極態(tài)度是激發(fā)他們動力的關(guān)鍵因素。當(dāng)孩子對自己有信心，相信自己可以克服困難和取得成功時，他們會更有動力去追求目標(biāo)。我們可以通過鼓勵他們嘗試新事物并鼓勵他們克服困難來幫助培養(yǎng)孩子的自信心。同時，我們也需要教育孩子積極的態(tài)度和心態(tài)，讓他們學(xué)會如何面對挫折和困難，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)和成長。
第五段：給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感 （200字）
最后，給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感是激發(fā)他們動力的重要途徑。當(dāng)孩子感到自己有決策的權(quán)力和責(zé)任時，他們會更加努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們可以逐漸給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。同時，我們也要教育孩子責(zé)任感和承擔(dān)責(zé)任的重要性，讓他們認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要付出努力和付出。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn) （100字）
激發(fā)孩子的動力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它涉及到孩子的成長和發(fā)展。通過營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹立目標(biāo)和激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，以及給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感，我們可以有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求夢想和目標(biāo)。只有在鼓勵和支持下，孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的潛力，并成為自信、有動力和有成就感的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇六
如何正確激發(fā)員工動力，對企業(yè)來說都是很想知道的，那么如何正確激發(fā)員工動力？下面小編就來給大家分享。
企業(yè)管理如果靠面對面溝通、靠動之以情曉之以理的話，管理者不用做其他事了，每天光費(fèi)力的疏導(dǎo)這個員工、激勵那個員工就已累的趴下，都可以改行去做心理醫(yī)生了。
同樣，管理者呢，管理者的工作積極性又如何保障呢？
也靠面對面溝通？那要把高層累的趴下。
如果這么管理公司，這公司上上下下的人每天可真是累的心力交瘁啊。難怪有不少人發(fā)出這樣的感慨：每天上班干活不累，累的是人際溝通。
可問題是，還真有不少企業(yè)就是這么“管理”的。
企業(yè)的諸多事情，當(dāng)然包括激發(fā)員工的積極性，都是靠“溝通”的。
不少企業(yè)由于暫時業(yè)績不錯，公司內(nèi)部一直是實(shí)行純粹的“拍腦袋”式的經(jīng)驗(yàn)管理方式，員工們都也習(xí)慣了，彼此配合的倒還相安無事。
中國的市場有中國市場的特殊性，不少內(nèi)部管理不太規(guī)范的企業(yè)，因?yàn)榻柚承﹥?yōu)勢，公司經(jīng)營的也還不錯；倒是有些很注重規(guī)范管理的企業(yè)，有可能業(yè)績反而不太好。
時間長了，經(jīng)歷的事情多了，老板們也就悟出來了，“管他白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。
企業(yè)一定要規(guī)范管理，道理大家都懂，但對于許多還在生存期掙扎的企業(yè)來說，畢竟活下來才是硬道理。內(nèi)部實(shí)行再規(guī)范的管理，制度流程再周密，倘若業(yè)績不好，那都是白搭。
當(dāng)然這些矛盾是企業(yè)處在不同發(fā)展階段的必然產(chǎn)物。所以，企業(yè)和我們?nèi)艘粯樱夹枰懽儭?BR> 當(dāng)企業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展周期的時候，當(dāng)企業(yè)已闖過高風(fēng)險期的時候，實(shí)行內(nèi)部規(guī)范化管理才有金錢和精力的保障。
既然如此，激發(fā)員工的工作積極性不能靠經(jīng)驗(yàn)管理的“面對面溝通”，靠管理者的口頭鼓舞。
那怎么樣才能深層的.、持續(xù)的激發(fā)員工的積極性呢？
對一件事情有積極性，特別是持續(xù)的，由內(nèi)自外的積極性，恐怕最實(shí)效的辦法是他(她)喜歡，他(她)心甘情愿，他(她)對此滿懷興趣。
喜歡游泳的人，只要體力允許，你讓他一天游5個小時他都興致勃勃。每天一覺醒來，對他而言最開心的事情就是去游泳?？扇绻幌矚g長跑，你讓他跑一個小時他都覺得累。
工作也是一樣，真正能激發(fā)員工內(nèi)在動力的，一定是員工自己喜歡的工作內(nèi)容。
他喜歡，他做起來就會有樂趣，或許在其他人看來再瑣碎不過的工作，他卻做的興致盎然。
對于企業(yè)管理者來說，要想激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力，非把員工放在適合他的職位上不可。
因此，不論是對于初創(chuàng)期實(shí)行經(jīng)驗(yàn)管理的企業(yè)來說，還是成熟期規(guī)范管理的企業(yè)來說，都應(yīng)該把員工職務(wù)安排當(dāng)做頭等大事，無論企業(yè)把先進(jìn)技術(shù)用在什么地方，職務(wù)安排仍然非常重要。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇七
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長期的育人實(shí)踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機(jī)會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實(shí)踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的重要手段。孩子的動力與他們對學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報密切相關(guān)。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)和獎勵機(jī)制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力，通過鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇八
第一段：
自律、專注、毅力是成功的三大法則。這三個特質(zhì)表現(xiàn)出了一種內(nèi)在的企圖心——追求個人成功的渴望和目標(biāo)。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己缺乏內(nèi)在的企圖心，從而限制了自己的成長和發(fā)展。那么，如何激發(fā)內(nèi)在企圖心呢？在本文中，我們將探討這個問題并提供一些實(shí)用的解決方案。
第二段：
首先，尋找自己的動機(jī)。要激發(fā)內(nèi)在的企圖心，我們首先需要了解自己的動機(jī)。問問自己，為什么我要努力工作或?qū)W習(xí)？是為了得到別人的認(rèn)可，還是為了自我實(shí)現(xiàn)？是為了迎合別人的期望，還是為了找到自己的使命？當(dāng)你確切知道自己的動機(jī)時，你會更有動力和熱情去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：
其次，設(shè)定明確的目標(biāo)。針對不同的動機(jī)，我們需要制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)必須是明確、具體、可實(shí)現(xiàn)、可衡量的。一個好的目標(biāo)可以讓我們專注于自己的行動，并讓我們知道前進(jìn)的方向。同時，達(dá)成目標(biāo)可以激起內(nèi)在的自豪感和滿足感，從而為我們在未來創(chuàng)造更高的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
第四段：
第三點(diǎn)是獎勵自己。激發(fā)內(nèi)源性動機(jī)的最有效途徑是調(diào)整大腦中的獎賞中樞。一項(xiàng)研究表明，獎勵可以激發(fā)大腦中與生物獎勵相關(guān)的區(qū)域的活動，而這些區(qū)域與內(nèi)部動機(jī)的表現(xiàn)有關(guān)。為了激勵內(nèi)部努力，我們可以設(shè)定獎勵機(jī)制，如每次完成一個具體任務(wù)就給自己一個獎勵，這會讓我們感到更快樂、更愿意繼續(xù)付出。
第五段：
最后，培養(yǎng)自己的象征性交往和競爭意識。象征性交往是指那些看似無關(guān)緊要的互動，就像自己跟同事分享新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，或者與朋友興致盎然地談?wù)撁半U目標(biāo)。這些交往，即使只是暫時的，也可以激發(fā)自己的內(nèi)部動機(jī)。同時，具有競爭性的稍遜者意識也能夠讓你激發(fā)內(nèi)部動機(jī)。跟自己的同伴或競爭者對比，這種對比通常會讓人發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并激發(fā)出自己的內(nèi)部競爭打氣機(jī)制，讓自己更有動力完成目標(biāo)。
總而言之，激發(fā)內(nèi)在企圖心需要深刻了解自己和制定明確的目標(biāo)，同時需要獎勵自己、與人進(jìn)行象征性交往和培養(yǎng)適當(dāng)?shù)母偁幰庾R。通過這些方法，你可以激發(fā)內(nèi)在的力量，成功地實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)并獲得更多的滿足感。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇九
今天與孩子一起共同觀看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
對如何開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能提出了建議。更確切地說，這本書對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進(jìn)晚餐時孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的思想活動。讀了這本書，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長過程；第二，即使做了一名教師，我對教育的研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著做，還是要一如既往呢？往往我們讀書就是這樣兩個結(jié)果，在讀書比較投入的時候，會熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當(dāng)我們放下書本的時候我們又回到了原來的樣子。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對愛學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十
新疆石河子一三六團(tuán)中學(xué)李建軍
調(diào)動內(nèi)在潛力，發(fā)掘主動上進(jìn)的學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。一節(jié)課的教學(xué)效果怎樣，不是光憑教師苦口婆心的說教，如何調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生以較高的熱情投身到學(xué)習(xí)之中，這才是教學(xué)成功的原因所在。為此我在接受初一年級數(shù)學(xué)課時，不僅在授課藝術(shù)方面，在選取任用數(shù)學(xué)課代表方面也很下了一番功夫，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生師生之間缺乏一定的了解，鼓勵學(xué)生自我推薦，自己推薦自己當(dāng)課代表，這不僅對學(xué)生自己是一種鍛煉，對周圍學(xué)生也是一種鼓勵。通過這一方式，讓學(xué)生自己調(diào)動自己，堅(jiān)定獲取成功的信心，從感覺上找到自我，達(dá)到讓學(xué)生自覺養(yǎng)成舉止文明大方，做事沉穩(wěn)冷靜的目的，真正讓學(xué)生從心靈上步入中學(xué)。上任學(xué)生大都一改往日陋習(xí)，學(xué)習(xí)勤奮，紀(jì)律嚴(yán)明，上進(jìn)幅度明顯。
二、民主選舉。
在表彰肯定上任課代表的基礎(chǔ)上，大家民主選取，使當(dāng)任的學(xué)生自己有一種不負(fù)眾望的責(zé)任感。學(xué)生心底無暇，喜惡分明，通過集體選舉最能直接表現(xiàn)他們的見解，學(xué)生甚至能選出學(xué)習(xí)成績不是最好，但威信高，有一定組織能力，能領(lǐng)導(dǎo)大家主動上進(jìn)的學(xué)生上任。這一方式學(xué)生自己給自己營造上進(jìn)的動力，發(fā)現(xiàn)課堂上教師發(fā)現(xiàn)不到的亮點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了民主參與的意識。
三、定義記憶。
布置記憶內(nèi)容，同學(xué)之間互相評議大家的背誦情況，誰背的好，誰上任，使學(xué)生自覺養(yǎng)成課外下功夫的好習(xí)慣。課堂是學(xué)生獲取知識的主體，課后的加深鞏固是學(xué)習(xí)不可或缺的重要形式，鼓勵學(xué)生課外讀書，互相探討，把學(xué)習(xí)上的競爭引入到生活中的各個方面，變教他學(xué)，為他想學(xué)，充分利用課外的點(diǎn)滴時間，記住應(yīng)該強(qiáng)記的內(nèi)容。背誦的方式靈活多樣，受限制的條件較少，利用這一方式，能很好地調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。
四、作業(yè)抽查。
通過不同形式的`作業(yè)抽查，讓教師與學(xué)生都發(fā)現(xiàn)作業(yè)認(rèn)真，準(zhǔn)確律高的學(xué)生，選他成為科目代表，一方面讓他成為學(xué)生作業(yè)練習(xí)的楷模，另一方面對當(dāng)選學(xué)生也是一種鞭策。作業(yè)是知識鞏固的重要形式，養(yǎng)成日常作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，一方面利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課堂上未曾注意到的知識難點(diǎn)。另一方面也可以通過練習(xí)預(yù)習(xí)新知識，可以說作業(yè)練習(xí)是知識鞏固、知識發(fā)現(xiàn)、新知識預(yù)習(xí)的良好方法。
五、試卷測試。
這是一種傳統(tǒng)的評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，通過測試，擇優(yōu)選用，給學(xué)生造成一種勤學(xué)上進(jìn)的氛圍。測試不是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一方法，但通過測試能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生掌握知識的程度，因此通過嚴(yán)格的測試任用，既對優(yōu)秀生是一種鼓勵，同時也能激發(fā)困難生的求知欲。
六、任用不喜歡回答問題的學(xué)生。
通過這種方式及時了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地改進(jìn)教師工作中的不足，同時對困難生也是一種促進(jìn)，對樹立學(xué)生自我信心方面很有幫助。任用不喜歡回答問題的學(xué)生，甚至是困難生，給學(xué)生營造一次表現(xiàn)自我，樹立形象的機(jī)會，無疑不是調(diào)動學(xué)生積極性的良好方法。讓學(xué)生中甚至是學(xué)習(xí)上的“丑小鴨”展動一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能夠找出自己的缺撼，從而樹立信心，變壓力為動力，把握時機(jī)，努力迎頭趕上。
七、授課競賽。
可就書本中的某一問題，讓學(xué)生廣泛查閱書籍，互相探討，通過5-10分鐘的課堂講授，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，然后師生共同評議，選擇授課新穎，有自我特色的學(xué)生任課代表，這樣既鍛煉了學(xué)生自己，也利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
多種形式的選用課代表，可根據(jù)教學(xué)情況的需要適時使用，間隔時間可長可短。雖然每次選舉花費(fèi)的時間只需短短的幾分鐘，但這可能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，甚至對學(xué)生初中學(xué)習(xí)都可能是一種契機(jī)。很多教師忽視了這一點(diǎn)，這是對調(diào)動學(xué)生激情的一種時機(jī)浪費(fèi)。我們應(yīng)該在這些細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)上深思熟慮，多下些功夫，努力做好這項(xiàng)工作，這對于我們搞好教學(xué)工作是有很大幫助的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十一
我們先來分享一則小故事：
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！
如果用獎勵會強(qiáng)化行為來解釋上面這個小故事，很難解釋得通。畢竟，孩子一開始什么錢也得不到嬉鬧得還挺開心，第三天每人有2美分的獎勵大家卻氣地不想玩了！
那怎么解釋呢？
這時不能不提到對當(dāng)代動機(jī)理論有重大影響的兩位心理學(xué)家德西deci（右）和瑞恩ryan（左）。他們創(chuàng)立的自我決定理論（self-determinationtheory)對內(nèi)在動機(jī)的闡釋最為深入。
三個基本心理需要和一個模型
一、歸屬感：孩子感受到愛、尊重和接納
二、自主感：孩子感到行為可以由自己決定
兒子2歲多時，我從一個巧克力罐里拿出一個給他，他偏不要，非要自己在巧克力罐里摸啊摸啊，最后心滿意足地挑了一個出來。罐子里巧克力雖多，（在我看來）都長得一模一樣，沒有哪一個比其它的更大，他摸個什么勁呢？因?yàn)橛羞x擇，是他自己決定的，爽啊（身為心理學(xué)工作者，后來明白過來了）。這就是孩子自主需要的體現(xiàn)。
挑巧克力這樣的小事還好，其它的可能就讓家長頗感困擾了，例如孩子彈琴坐姿和動作錯了，要糾正他他還不高興，怎么辦？我在彈琴也可以快樂些寫了一段：
有時彈琴小鴻身體歪歪扭扭，媽媽多提醒幾次他也不高興。媽媽就用手機(jī)拍攝他彈琴，彈一遍，讓他自己看一遍，平時讓他坐正，他還嫌煩，有了錄像，他也想在鏡頭前面好好表現(xiàn)，多彈幾次，他也發(fā)現(xiàn)，坐得歪歪扭扭的時候彈得不如坐正時好聽，下次再讓他坐正，他也不會不高興了。
小鴻同時用左右手彈新曲子的時候，常常忘了換手，彈錯音，自己還沒發(fā)現(xiàn)，媽媽忍不住馬上糾正，他嚷道說“彈琴又要看譜，換手很難，我都彈了好幾遍還不會”，媽媽說“剛學(xué)換手彈曲子是有點(diǎn)難，你還記得剛開始彈琴時你手勢常常錯嗎？后來練小貓?zhí)S的樣子，就學(xué)會了，彈得挺好”。媽媽和鋼琴老師商量了下，下次學(xué)琴時錄下了老師的`示范彈奏，彈之前讓小鴻重聽一邊，一聽到音不對馬上可以停下來；一起看譜，在要換手的地方，讓小鴻自己畫上個記號；小鴻喜歡唱歌，媽媽找了很多首好聽的歌曲，比如《一閃一閃小星星》，在彈熟悉曲子的時候，他就能自己邊彈邊唱，彈錯了，慢慢再找回正確的音，媽媽也不干預(yù)只是在旁邊錄像，回看彈琴錄像的時候，他們還把找不到音因而唱走調(diào)的地方當(dāng)做搞笑的橋段。
家長采用不同的語言表達(dá)和做法，滿足了孩子心理需要，孩子行為的配合度就提高了。所謂教育，正在于這些難為之處吧。給孩子多一些的自主感，并非放任不管由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺。
三、勝任感：孩子覺得他能做到
例如，孩子玩網(wǎng)頁小游戲大部分是輸，為什么還愛玩呢？原因很多，其中之一是游戲提供了及時的反饋，即便結(jié)果可能輸了但孩子看得到自己能力的提高?。ㄉ洗瓮?80分，這次得了800分！勝任感提高了）
自我決定論認(rèn)為：三種基本心理需要如果得到滿足，會促進(jìn)孩子從外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化（從左往右）。反之，若三種基本心理需要得不到滿足，特別是自主感得不到滿足，原有的內(nèi)在動機(jī)也可能會轉(zhuǎn)為外在動機(jī)。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十二
今天，我看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》是著名教育家王金戰(zhàn)老師講的，主要講了兩個方面：一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受;二、沒有教不好的孩子。王金戰(zhàn)2003年他所帶55名學(xué)生的一個班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國耶魯大學(xué)等名校。
看完王金戰(zhàn)老師的講座后，我知道了很多：14歲之前，是一個人的智力培養(yǎng)到高峰，是一個人一生智力發(fā)展的關(guān)鍵時刻。所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，讓自己的智力達(dá)到頂峰。而且上課時還要積極發(fā)言，讓自己變得大膽起來。
我還要告訴家長：孩子是你最心愛的人，你想讓孩子考上大學(xué)，最重要的是要培養(yǎng)孩子的自信，用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時表揚(yáng)，在孩子取得成績的一剎那，把你的表揚(yáng)送達(dá)過去，不要動不動就批評孩子。
王金戰(zhàn)老師的精彩講座，讓我越來越熱愛學(xué)習(xí)，越來越想學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)吧!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十三
1、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
2、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺校挚赡茉谛碌膶哟紊蠌?fù)得。
3、自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天使;我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會遺忘，該遺忘的我不會存放。
4、沒有一勞永逸的開始;也沒有無法拯救的結(jié)束。人生中，你需要把握的是該開始的，要義無反顧地開始;該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。
5、再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時刻。
6、生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗。但我不會因此放棄，我會堅(jiān)持不懈，直至成功!
7、不要認(rèn)為只要付出就一定會有回報，這是錯誤的。學(xué)會有效地工作，這是經(jīng)營自己強(qiáng)項(xiàng)的重要課程。
8、世間萬事，不可求其絕頂圓滿。留一分不足，可得無限完美。物滿則溢，強(qiáng)求必反。埋首努力之外，一切聽其自然，屆時自有機(jī)遇。
9、一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。
10、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度;你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在;你不能控制別人，但可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但可以把握今天;你不能樣樣順利，但可以事事盡心;你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。
11.不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的性格。
12.與其用淚水悔恨今天，不如用汗水拼.搏今天。
13.當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。
14.人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。
15.有一種緣，放手后成為風(fēng)景，有一顆心，堅(jiān)持中方現(xiàn)真誠。
16.選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。
17.這一秒不放棄，下一秒就會有希望。
18.曾經(jīng)擁有的不要忘記，難以得到的更要珍惜，屬于自己的不要放棄，已經(jīng)失去的.留作回憶。
19.沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。
20.喜歡就該珍惜，珍惜就別放棄。
21.人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應(yīng)該是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。
22.靠山山會倒，靠人人會跑，只有自己最可靠。
23.為你的難過而快樂的是敵人，為你的快樂而快樂的是朋友，為你的難過而難過的才是你的知己。
24.如果愛，請深愛;如不愛，請離開。
25.只要心中有希望存在，就有幸福存在。
26、“人都是逼出來的”。每個人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力。
27、“如果你簡單，這個世界就對你簡單”。簡單生活才能幸福生活，人要自足常樂，寬容大度，什么事情都不能想繁雜，心靈的負(fù)荷重了，就會怨天憂人。要定期的對記憶進(jìn)行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，。
28、“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播”。偶爾會想，如果人生真如一場電子游戲，玩壞了可以選擇重來，生活會變成什么樣子?正因?yàn)闀r光流逝一去不復(fù)返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光陰，孝敬父母、疼愛孩子、體貼愛人、善待朋友。
29、“懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來”。人，切莫自以為是，地球離開了誰都會轉(zhuǎn)，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會發(fā)光。
30、“過去酒逢知已千杯少，現(xiàn)在酒逢千杯知已少”。不甚酒力，體會不了酒的美味，但卻能感受知已的妙處。沒有朋友的人生是孤獨(dú)的，不完整的，可是，因?yàn)樯畹拿β?，漸漸少了聯(lián)絡(luò)，友誼就變的淡了，所以，抽點(diǎn)時間，聯(lián)絡(luò)朋友一起聊聊天，讓情誼在笑聲中升騰，當(dāng)朋友遇到了難題的時候，一定要記得挺身而出，即便幫不了忙，安慰也是最大的支持。
31、“人生如果錯了方向，停止就是進(jìn)步”。人，總是很難改正自己的缺點(diǎn)，人，也總是很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，有時，明知錯了，卻欲罷不能，一錯再錯，把握正確的方向，堅(jiān)守自己的原則，世界上的誘惑很多，天上永遠(yuǎn)不會掉餡餅，不要因?yàn)樨潏D一時的快樂而付出慘痛的代價，如果發(fā)現(xiàn)錯了，一定要止步。
32、“人生兩大悲?。阂皇侨f念俱灰，一是躊躇滿志”?，F(xiàn)代的人好象特別脆弱，報紙上天天報道眾多名人得抑郁癥，這些人一定是從一個極端走向別一個極端。正因?yàn)檐P躇滿志，才堅(jiān)信自已是完美的，是無所不能的，如果受到一點(diǎn)挫折，就會變得極度自卑，甚至失去繼續(xù)生活的勇氣。為自己找一個準(zhǔn)確的定位，享受生活樂趣。
33、“人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生”。愛情是什么?讓人無所適從，讓人神魂顛倒，面對愛情的時候，勇敢一點(diǎn)，大膽說出自己的愛，有花堪摘直須摘，莫待無花空折枝。人，總會生老病死，怎么過都是一生，錯過了愛情就錯過了生命的精彩。
34、“天下有錢人終成眷屬”。現(xiàn)代社會的人變得越來越勢利，愛情也越來越無足輕重，于是我不得不相信“天下有錢人終成眷屬”就對現(xiàn)代愛情的最確切的描述。
35、“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敵人”。有競爭才有發(fā)展，因?yàn)橛辛藬橙说拇嬖?，因?yàn)橛辛瞬环數(shù)臎Q心，才會努力的做好自己的事，所以，有時候，敵人比朋友的力量更大，天下沒有永遠(yuǎn)的敵人，卻有永遠(yuǎn)的朋友，有些時候，敵人也可以變成朋友。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十四
一、用激勵和賞識的雨露澆灌孩子的花朵。
二、抓住智力發(fā)展關(guān)鍵期，充分開發(fā)孩子的大腦潛能，教育孩子的重點(diǎn)在于不失時機(jī)抓住孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。
三、運(yùn)用綜合手段提升孩子的智慧。對一個人來說，智慧的高低往往和生命的質(zhì)量及成就的大小成正比。
四、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)和美感素質(zhì)。
六、積極培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格(父母幫孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格，等于為孩子未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
八、教會孩子與他人相處(父母們應(yīng)該讓孩子理解：人是社會中的人，與他人和睦共處，是現(xiàn)代社會中的一個人重要的品質(zhì)之一、這種品質(zhì)需要從小培養(yǎng))
九、培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神很多家庭都十分重視孩子的智力啟蒙教育，積極地對孩子進(jìn)行諸如繪畫，鋼琴，電子琴等特長技能的培養(yǎng)，但卻常常忽視對孩子自立自強(qiáng)精神的培育。
十、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。西方有句名言：播種行為、收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)?？梢姡?xí)慣對人生的影響非常重大。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇一
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等，這些都是使孩子對學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。孩子需要的是理解與尊重，父母可以與孩子進(jìn)行交流與探討，當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。
2傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
初入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3鼓勵孩子獲得成功，體驗(yàn)愉悅感
對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂，孩子才會對學(xué)習(xí)有興趣。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇二
第一段：引言（100字）
在孩子的成長過程中，激發(fā)他們的動力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)和成長。通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)為激發(fā)孩子的動力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細(xì)介紹每個方面的具體做法和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動力的第一步。家長和教師可以通過觀察孩子的興趣點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動。例如，如果孩子對科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過實(shí)驗(yàn)室活動讓他親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標(biāo)（250字）
設(shè)立目標(biāo)是激發(fā)孩子動力的另一個重要因素。目標(biāo)可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵能力。家長和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長期目標(biāo)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員，家長可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計劃，并鼓勵他堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。通過達(dá)到一個個小目標(biāo)，孩子會逐漸體會到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵（250字）
在孩子成長的過程中，提供足夠的支持和鼓勵是十分重要的。家長和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時的贊揚(yáng)和鼓勵也是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。家長和教師可以通過表揚(yáng)孩子的努力和成就，讓他們感到被認(rèn)可和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認(rèn)識到自己的進(jìn)步，并促使他們不斷改進(jìn)。家長和教師可以通過及時的反饋，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動的氛圍也是激發(fā)孩子動力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，鼓勵孩子參與課外活動，也能促使他們更加主動地學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動力過程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長的過程中積極地實(shí)施這些方法。通過激發(fā)孩子的動力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為有目標(biāo)和有動力的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇三
老師帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識abcd不如讓孩子多問一個為什么。
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會更容易。
但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機(jī)會了，事倍功半。
什么年齡要做什么事。
家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因?yàn)樾W(xué)三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來。
我為什么會喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興?我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。
很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。
比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時，做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組?？梢杂谩跋揞}計時”提高效率，譬如每做對5道題，記下時間后進(jìn)行比較，或者“限時計數(shù)”的辦法——給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。
這樣把一個比較困難的大任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。
我記得小時候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得這就像變魔術(shù)一樣，那個時候最大的夢想就是做一個生物學(xué)家。
后來物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播的那一刻，我真的太興奮了，也是我馬上改夢想為做一個無線電發(fā)明家。
其實(shí)這些動手的小實(shí)驗(yàn)很容易操作，家長完全可以帶著孩子做，對于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、動手能力、探究習(xí)慣非常有用。
此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學(xué)的方法，比如小一點(diǎn)的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習(xí)慣;大一點(diǎn)的孩子可以用撲克牌算24點(diǎn)，等等。
我主張學(xué)生自己有問題就去找老師、同學(xué)或家長問，要自主學(xué)習(xí)而不是被動學(xué)習(xí)。
我也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。
一個人的成長需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領(lǐng)”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。
最好在孩子學(xué)習(xí)時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇四
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
興趣是最好的老師，如果孩子對學(xué)習(xí)有極大的興趣，他就會全身心地投入學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣就要多鼓勵，多表揚(yáng)，多找他的閃光點(diǎn)。不要放過每一個值得表揚(yáng)的機(jī)會，如，孩子某一天拿起筆在亂畫，你就利用這個機(jī)會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了.”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺地搞學(xué)習(xí)，我真喜歡這樣的兒子(女兒)?！比绻⒆雍脛樱灰庳?zé)怪他，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉缺點(diǎn)，你就是最棒的了.”當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇五
第一段：引入孩子的動力意義 （200字）
激發(fā)孩子的動力意味著激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和動力，這對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。每個孩子都有自己獨(dú)特的夢想和目標(biāo)，但有時他們可能會面臨挫折、壓力和缺乏動力的問題。作為父母和教育者，我們需要了解如何有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求自己的夢想和目標(biāo)。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境 （200字）
為了激發(fā)孩子的動力，我們首先需要營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們感到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和價值。可以通過贊美他們的努力和進(jìn)步來增強(qiáng)他們的自信心，同時給予他們良好的反饋和建議。此外，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段：樹立目標(biāo)和激發(fā)興趣 （200字）
樹立目標(biāo)是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。當(dāng)孩子有明確的目標(biāo)時，他們會更有動力和動力去努力實(shí)現(xiàn)它們。我們可以和孩子一起制定目標(biāo)，并幫助他們規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和計劃。此外，激發(fā)孩子的興趣也是非常重要的。當(dāng)孩子對某個領(lǐng)域或主題感興趣時，他們更有動力去學(xué)習(xí)和探索。我們可以引導(dǎo)孩子找到他們真正感興趣的事物，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。
第四段：培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度 （200字）
培養(yǎng)孩子的自信心和積極態(tài)度是激發(fā)他們動力的關(guān)鍵因素。當(dāng)孩子對自己有信心，相信自己可以克服困難和取得成功時，他們會更有動力去追求目標(biāo)。我們可以通過鼓勵他們嘗試新事物并鼓勵他們克服困難來幫助培養(yǎng)孩子的自信心。同時，我們也需要教育孩子積極的態(tài)度和心態(tài)，讓他們學(xué)會如何面對挫折和困難，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)和成長。
第五段：給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感 （200字）
最后，給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感是激發(fā)他們動力的重要途徑。當(dāng)孩子感到自己有決策的權(quán)力和責(zé)任時，他們會更加努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們可以逐漸給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。同時，我們也要教育孩子責(zé)任感和承擔(dān)責(zé)任的重要性，讓他們認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要付出努力和付出。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn) （100字）
激發(fā)孩子的動力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它涉及到孩子的成長和發(fā)展。通過營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹立目標(biāo)和激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，以及給予孩子自主權(quán)和責(zé)任感，我們可以有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求夢想和目標(biāo)。只有在鼓勵和支持下，孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的潛力，并成為自信、有動力和有成就感的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇六
如何正確激發(fā)員工動力，對企業(yè)來說都是很想知道的，那么如何正確激發(fā)員工動力？下面小編就來給大家分享。
企業(yè)管理如果靠面對面溝通、靠動之以情曉之以理的話，管理者不用做其他事了，每天光費(fèi)力的疏導(dǎo)這個員工、激勵那個員工就已累的趴下，都可以改行去做心理醫(yī)生了。
同樣，管理者呢，管理者的工作積極性又如何保障呢？
也靠面對面溝通？那要把高層累的趴下。
如果這么管理公司，這公司上上下下的人每天可真是累的心力交瘁啊。難怪有不少人發(fā)出這樣的感慨：每天上班干活不累，累的是人際溝通。
可問題是，還真有不少企業(yè)就是這么“管理”的。
企業(yè)的諸多事情，當(dāng)然包括激發(fā)員工的積極性，都是靠“溝通”的。
不少企業(yè)由于暫時業(yè)績不錯，公司內(nèi)部一直是實(shí)行純粹的“拍腦袋”式的經(jīng)驗(yàn)管理方式，員工們都也習(xí)慣了，彼此配合的倒還相安無事。
中國的市場有中國市場的特殊性，不少內(nèi)部管理不太規(guī)范的企業(yè)，因?yàn)榻柚承﹥?yōu)勢，公司經(jīng)營的也還不錯；倒是有些很注重規(guī)范管理的企業(yè)，有可能業(yè)績反而不太好。
時間長了，經(jīng)歷的事情多了，老板們也就悟出來了，“管他白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。
企業(yè)一定要規(guī)范管理，道理大家都懂，但對于許多還在生存期掙扎的企業(yè)來說，畢竟活下來才是硬道理。內(nèi)部實(shí)行再規(guī)范的管理，制度流程再周密，倘若業(yè)績不好，那都是白搭。
當(dāng)然這些矛盾是企業(yè)處在不同發(fā)展階段的必然產(chǎn)物。所以，企業(yè)和我們?nèi)艘粯樱夹枰懽儭?BR> 當(dāng)企業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展周期的時候，當(dāng)企業(yè)已闖過高風(fēng)險期的時候，實(shí)行內(nèi)部規(guī)范化管理才有金錢和精力的保障。
既然如此，激發(fā)員工的工作積極性不能靠經(jīng)驗(yàn)管理的“面對面溝通”，靠管理者的口頭鼓舞。
那怎么樣才能深層的.、持續(xù)的激發(fā)員工的積極性呢？
對一件事情有積極性，特別是持續(xù)的，由內(nèi)自外的積極性，恐怕最實(shí)效的辦法是他(她)喜歡，他(她)心甘情愿，他(她)對此滿懷興趣。
喜歡游泳的人，只要體力允許，你讓他一天游5個小時他都興致勃勃。每天一覺醒來，對他而言最開心的事情就是去游泳?？扇绻幌矚g長跑，你讓他跑一個小時他都覺得累。
工作也是一樣，真正能激發(fā)員工內(nèi)在動力的，一定是員工自己喜歡的工作內(nèi)容。
他喜歡，他做起來就會有樂趣，或許在其他人看來再瑣碎不過的工作，他卻做的興致盎然。
對于企業(yè)管理者來說，要想激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力，非把員工放在適合他的職位上不可。
因此，不論是對于初創(chuàng)期實(shí)行經(jīng)驗(yàn)管理的企業(yè)來說，還是成熟期規(guī)范管理的企業(yè)來說，都應(yīng)該把員工職務(wù)安排當(dāng)做頭等大事，無論企業(yè)把先進(jìn)技術(shù)用在什么地方，職務(wù)安排仍然非常重要。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇七
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長期的育人實(shí)踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機(jī)會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實(shí)踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的重要手段。孩子的動力與他們對學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報密切相關(guān)。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)和獎勵機(jī)制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力，通過鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇八
第一段：
自律、專注、毅力是成功的三大法則。這三個特質(zhì)表現(xiàn)出了一種內(nèi)在的企圖心——追求個人成功的渴望和目標(biāo)。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己缺乏內(nèi)在的企圖心，從而限制了自己的成長和發(fā)展。那么，如何激發(fā)內(nèi)在企圖心呢？在本文中，我們將探討這個問題并提供一些實(shí)用的解決方案。
第二段：
首先，尋找自己的動機(jī)。要激發(fā)內(nèi)在的企圖心，我們首先需要了解自己的動機(jī)。問問自己，為什么我要努力工作或?qū)W習(xí)？是為了得到別人的認(rèn)可，還是為了自我實(shí)現(xiàn)？是為了迎合別人的期望，還是為了找到自己的使命？當(dāng)你確切知道自己的動機(jī)時，你會更有動力和熱情去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：
其次，設(shè)定明確的目標(biāo)。針對不同的動機(jī)，我們需要制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)必須是明確、具體、可實(shí)現(xiàn)、可衡量的。一個好的目標(biāo)可以讓我們專注于自己的行動，并讓我們知道前進(jìn)的方向。同時，達(dá)成目標(biāo)可以激起內(nèi)在的自豪感和滿足感，從而為我們在未來創(chuàng)造更高的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
第四段：
第三點(diǎn)是獎勵自己。激發(fā)內(nèi)源性動機(jī)的最有效途徑是調(diào)整大腦中的獎賞中樞。一項(xiàng)研究表明，獎勵可以激發(fā)大腦中與生物獎勵相關(guān)的區(qū)域的活動，而這些區(qū)域與內(nèi)部動機(jī)的表現(xiàn)有關(guān)。為了激勵內(nèi)部努力，我們可以設(shè)定獎勵機(jī)制，如每次完成一個具體任務(wù)就給自己一個獎勵，這會讓我們感到更快樂、更愿意繼續(xù)付出。
第五段：
最后，培養(yǎng)自己的象征性交往和競爭意識。象征性交往是指那些看似無關(guān)緊要的互動，就像自己跟同事分享新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，或者與朋友興致盎然地談?wù)撁半U目標(biāo)。這些交往，即使只是暫時的，也可以激發(fā)自己的內(nèi)部動機(jī)。同時，具有競爭性的稍遜者意識也能夠讓你激發(fā)內(nèi)部動機(jī)。跟自己的同伴或競爭者對比，這種對比通常會讓人發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并激發(fā)出自己的內(nèi)部競爭打氣機(jī)制，讓自己更有動力完成目標(biāo)。
總而言之，激發(fā)內(nèi)在企圖心需要深刻了解自己和制定明確的目標(biāo)，同時需要獎勵自己、與人進(jìn)行象征性交往和培養(yǎng)適當(dāng)?shù)母偁幰庾R。通過這些方法，你可以激發(fā)內(nèi)在的力量，成功地實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)并獲得更多的滿足感。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇九
今天與孩子一起共同觀看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
對如何開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能提出了建議。更確切地說，這本書對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進(jìn)晚餐時孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的思想活動。讀了這本書，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長過程；第二，即使做了一名教師，我對教育的研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著做，還是要一如既往呢？往往我們讀書就是這樣兩個結(jié)果，在讀書比較投入的時候，會熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當(dāng)我們放下書本的時候我們又回到了原來的樣子。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對愛學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十
新疆石河子一三六團(tuán)中學(xué)李建軍
調(diào)動內(nèi)在潛力，發(fā)掘主動上進(jìn)的學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。一節(jié)課的教學(xué)效果怎樣，不是光憑教師苦口婆心的說教，如何調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生以較高的熱情投身到學(xué)習(xí)之中，這才是教學(xué)成功的原因所在。為此我在接受初一年級數(shù)學(xué)課時，不僅在授課藝術(shù)方面，在選取任用數(shù)學(xué)課代表方面也很下了一番功夫，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生師生之間缺乏一定的了解，鼓勵學(xué)生自我推薦，自己推薦自己當(dāng)課代表，這不僅對學(xué)生自己是一種鍛煉，對周圍學(xué)生也是一種鼓勵。通過這一方式，讓學(xué)生自己調(diào)動自己，堅(jiān)定獲取成功的信心，從感覺上找到自我，達(dá)到讓學(xué)生自覺養(yǎng)成舉止文明大方，做事沉穩(wěn)冷靜的目的，真正讓學(xué)生從心靈上步入中學(xué)。上任學(xué)生大都一改往日陋習(xí)，學(xué)習(xí)勤奮，紀(jì)律嚴(yán)明，上進(jìn)幅度明顯。
二、民主選舉。
在表彰肯定上任課代表的基礎(chǔ)上，大家民主選取，使當(dāng)任的學(xué)生自己有一種不負(fù)眾望的責(zé)任感。學(xué)生心底無暇，喜惡分明，通過集體選舉最能直接表現(xiàn)他們的見解，學(xué)生甚至能選出學(xué)習(xí)成績不是最好，但威信高，有一定組織能力，能領(lǐng)導(dǎo)大家主動上進(jìn)的學(xué)生上任。這一方式學(xué)生自己給自己營造上進(jìn)的動力，發(fā)現(xiàn)課堂上教師發(fā)現(xiàn)不到的亮點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了民主參與的意識。
三、定義記憶。
布置記憶內(nèi)容，同學(xué)之間互相評議大家的背誦情況，誰背的好，誰上任，使學(xué)生自覺養(yǎng)成課外下功夫的好習(xí)慣。課堂是學(xué)生獲取知識的主體，課后的加深鞏固是學(xué)習(xí)不可或缺的重要形式，鼓勵學(xué)生課外讀書，互相探討，把學(xué)習(xí)上的競爭引入到生活中的各個方面，變教他學(xué)，為他想學(xué)，充分利用課外的點(diǎn)滴時間，記住應(yīng)該強(qiáng)記的內(nèi)容。背誦的方式靈活多樣，受限制的條件較少，利用這一方式，能很好地調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。
四、作業(yè)抽查。
通過不同形式的`作業(yè)抽查，讓教師與學(xué)生都發(fā)現(xiàn)作業(yè)認(rèn)真，準(zhǔn)確律高的學(xué)生，選他成為科目代表，一方面讓他成為學(xué)生作業(yè)練習(xí)的楷模，另一方面對當(dāng)選學(xué)生也是一種鞭策。作業(yè)是知識鞏固的重要形式，養(yǎng)成日常作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，一方面利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課堂上未曾注意到的知識難點(diǎn)。另一方面也可以通過練習(xí)預(yù)習(xí)新知識，可以說作業(yè)練習(xí)是知識鞏固、知識發(fā)現(xiàn)、新知識預(yù)習(xí)的良好方法。
五、試卷測試。
這是一種傳統(tǒng)的評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，通過測試，擇優(yōu)選用，給學(xué)生造成一種勤學(xué)上進(jìn)的氛圍。測試不是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一方法，但通過測試能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生掌握知識的程度，因此通過嚴(yán)格的測試任用，既對優(yōu)秀生是一種鼓勵，同時也能激發(fā)困難生的求知欲。
六、任用不喜歡回答問題的學(xué)生。
通過這種方式及時了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地改進(jìn)教師工作中的不足，同時對困難生也是一種促進(jìn)，對樹立學(xué)生自我信心方面很有幫助。任用不喜歡回答問題的學(xué)生，甚至是困難生，給學(xué)生營造一次表現(xiàn)自我，樹立形象的機(jī)會，無疑不是調(diào)動學(xué)生積極性的良好方法。讓學(xué)生中甚至是學(xué)習(xí)上的“丑小鴨”展動一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能夠找出自己的缺撼，從而樹立信心，變壓力為動力，把握時機(jī)，努力迎頭趕上。
七、授課競賽。
可就書本中的某一問題，讓學(xué)生廣泛查閱書籍，互相探討，通過5-10分鐘的課堂講授，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，然后師生共同評議，選擇授課新穎，有自我特色的學(xué)生任課代表，這樣既鍛煉了學(xué)生自己，也利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
多種形式的選用課代表，可根據(jù)教學(xué)情況的需要適時使用，間隔時間可長可短。雖然每次選舉花費(fèi)的時間只需短短的幾分鐘，但這可能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，甚至對學(xué)生初中學(xué)習(xí)都可能是一種契機(jī)。很多教師忽視了這一點(diǎn)，這是對調(diào)動學(xué)生激情的一種時機(jī)浪費(fèi)。我們應(yīng)該在這些細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)上深思熟慮，多下些功夫，努力做好這項(xiàng)工作，這對于我們搞好教學(xué)工作是有很大幫助的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十一
我們先來分享一則小故事：
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！
如果用獎勵會強(qiáng)化行為來解釋上面這個小故事，很難解釋得通。畢竟，孩子一開始什么錢也得不到嬉鬧得還挺開心，第三天每人有2美分的獎勵大家卻氣地不想玩了！
那怎么解釋呢？
這時不能不提到對當(dāng)代動機(jī)理論有重大影響的兩位心理學(xué)家德西deci（右）和瑞恩ryan（左）。他們創(chuàng)立的自我決定理論（self-determinationtheory)對內(nèi)在動機(jī)的闡釋最為深入。
三個基本心理需要和一個模型
一、歸屬感：孩子感受到愛、尊重和接納
二、自主感：孩子感到行為可以由自己決定
兒子2歲多時，我從一個巧克力罐里拿出一個給他，他偏不要，非要自己在巧克力罐里摸啊摸啊，最后心滿意足地挑了一個出來。罐子里巧克力雖多，（在我看來）都長得一模一樣，沒有哪一個比其它的更大，他摸個什么勁呢？因?yàn)橛羞x擇，是他自己決定的，爽啊（身為心理學(xué)工作者，后來明白過來了）。這就是孩子自主需要的體現(xiàn)。
挑巧克力這樣的小事還好，其它的可能就讓家長頗感困擾了，例如孩子彈琴坐姿和動作錯了，要糾正他他還不高興，怎么辦？我在彈琴也可以快樂些寫了一段：
有時彈琴小鴻身體歪歪扭扭，媽媽多提醒幾次他也不高興。媽媽就用手機(jī)拍攝他彈琴，彈一遍，讓他自己看一遍，平時讓他坐正，他還嫌煩，有了錄像，他也想在鏡頭前面好好表現(xiàn)，多彈幾次，他也發(fā)現(xiàn)，坐得歪歪扭扭的時候彈得不如坐正時好聽，下次再讓他坐正，他也不會不高興了。
小鴻同時用左右手彈新曲子的時候，常常忘了換手，彈錯音，自己還沒發(fā)現(xiàn)，媽媽忍不住馬上糾正，他嚷道說“彈琴又要看譜，換手很難，我都彈了好幾遍還不會”，媽媽說“剛學(xué)換手彈曲子是有點(diǎn)難，你還記得剛開始彈琴時你手勢常常錯嗎？后來練小貓?zhí)S的樣子，就學(xué)會了，彈得挺好”。媽媽和鋼琴老師商量了下，下次學(xué)琴時錄下了老師的`示范彈奏，彈之前讓小鴻重聽一邊，一聽到音不對馬上可以停下來；一起看譜，在要換手的地方，讓小鴻自己畫上個記號；小鴻喜歡唱歌，媽媽找了很多首好聽的歌曲，比如《一閃一閃小星星》，在彈熟悉曲子的時候，他就能自己邊彈邊唱，彈錯了，慢慢再找回正確的音，媽媽也不干預(yù)只是在旁邊錄像，回看彈琴錄像的時候，他們還把找不到音因而唱走調(diào)的地方當(dāng)做搞笑的橋段。
家長采用不同的語言表達(dá)和做法，滿足了孩子心理需要，孩子行為的配合度就提高了。所謂教育，正在于這些難為之處吧。給孩子多一些的自主感，并非放任不管由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺。
三、勝任感：孩子覺得他能做到
例如，孩子玩網(wǎng)頁小游戲大部分是輸，為什么還愛玩呢？原因很多，其中之一是游戲提供了及時的反饋，即便結(jié)果可能輸了但孩子看得到自己能力的提高?。ㄉ洗瓮?80分，這次得了800分！勝任感提高了）
自我決定論認(rèn)為：三種基本心理需要如果得到滿足，會促進(jìn)孩子從外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化（從左往右）。反之，若三種基本心理需要得不到滿足，特別是自主感得不到滿足，原有的內(nèi)在動機(jī)也可能會轉(zhuǎn)為外在動機(jī)。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十二
今天，我看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》是著名教育家王金戰(zhàn)老師講的，主要講了兩個方面：一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受;二、沒有教不好的孩子。王金戰(zhàn)2003年他所帶55名學(xué)生的一個班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國耶魯大學(xué)等名校。
看完王金戰(zhàn)老師的講座后，我知道了很多：14歲之前，是一個人的智力培養(yǎng)到高峰，是一個人一生智力發(fā)展的關(guān)鍵時刻。所以，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，讓自己的智力達(dá)到頂峰。而且上課時還要積極發(fā)言，讓自己變得大膽起來。
我還要告訴家長：孩子是你最心愛的人，你想讓孩子考上大學(xué)，最重要的是要培養(yǎng)孩子的自信，用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時表揚(yáng)，在孩子取得成績的一剎那，把你的表揚(yáng)送達(dá)過去，不要動不動就批評孩子。
王金戰(zhàn)老師的精彩講座，讓我越來越熱愛學(xué)習(xí)，越來越想學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)吧!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十三
1、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
2、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺校挚赡茉谛碌膶哟紊蠌?fù)得。
3、自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天使;我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會遺忘，該遺忘的我不會存放。
4、沒有一勞永逸的開始;也沒有無法拯救的結(jié)束。人生中，你需要把握的是該開始的，要義無反顧地開始;該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。
5、再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時刻。
6、生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗。但我不會因此放棄，我會堅(jiān)持不懈，直至成功!
7、不要認(rèn)為只要付出就一定會有回報，這是錯誤的。學(xué)會有效地工作，這是經(jīng)營自己強(qiáng)項(xiàng)的重要課程。
8、世間萬事，不可求其絕頂圓滿。留一分不足，可得無限完美。物滿則溢，強(qiáng)求必反。埋首努力之外，一切聽其自然，屆時自有機(jī)遇。
9、一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。
10、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度;你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在;你不能控制別人，但可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但可以把握今天;你不能樣樣順利，但可以事事盡心;你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。
11.不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的性格。
12.與其用淚水悔恨今天，不如用汗水拼.搏今天。
13.當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。
14.人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。
15.有一種緣，放手后成為風(fēng)景，有一顆心，堅(jiān)持中方現(xiàn)真誠。
16.選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。
17.這一秒不放棄，下一秒就會有希望。
18.曾經(jīng)擁有的不要忘記，難以得到的更要珍惜，屬于自己的不要放棄，已經(jīng)失去的.留作回憶。
19.沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。
20.喜歡就該珍惜，珍惜就別放棄。
21.人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應(yīng)該是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。
22.靠山山會倒，靠人人會跑，只有自己最可靠。
23.為你的難過而快樂的是敵人，為你的快樂而快樂的是朋友，為你的難過而難過的才是你的知己。
24.如果愛，請深愛;如不愛，請離開。
25.只要心中有希望存在，就有幸福存在。
26、“人都是逼出來的”。每個人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，也許這只是生活對你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力。
27、“如果你簡單，這個世界就對你簡單”。簡單生活才能幸福生活，人要自足常樂，寬容大度，什么事情都不能想繁雜，心靈的負(fù)荷重了，就會怨天憂人。要定期的對記憶進(jìn)行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，。
28、“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播”。偶爾會想，如果人生真如一場電子游戲，玩壞了可以選擇重來，生活會變成什么樣子?正因?yàn)闀r光流逝一去不復(fù)返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光陰，孝敬父母、疼愛孩子、體貼愛人、善待朋友。
29、“懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來”。人，切莫自以為是，地球離開了誰都會轉(zhuǎn)，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會發(fā)光。
30、“過去酒逢知已千杯少，現(xiàn)在酒逢千杯知已少”。不甚酒力，體會不了酒的美味，但卻能感受知已的妙處。沒有朋友的人生是孤獨(dú)的，不完整的，可是，因?yàn)樯畹拿β?，漸漸少了聯(lián)絡(luò)，友誼就變的淡了，所以，抽點(diǎn)時間，聯(lián)絡(luò)朋友一起聊聊天，讓情誼在笑聲中升騰，當(dāng)朋友遇到了難題的時候，一定要記得挺身而出，即便幫不了忙，安慰也是最大的支持。
31、“人生如果錯了方向，停止就是進(jìn)步”。人，總是很難改正自己的缺點(diǎn)，人，也總是很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，有時，明知錯了，卻欲罷不能，一錯再錯，把握正確的方向，堅(jiān)守自己的原則，世界上的誘惑很多，天上永遠(yuǎn)不會掉餡餅，不要因?yàn)樨潏D一時的快樂而付出慘痛的代價，如果發(fā)現(xiàn)錯了，一定要止步。
32、“人生兩大悲?。阂皇侨f念俱灰，一是躊躇滿志”?，F(xiàn)代的人好象特別脆弱，報紙上天天報道眾多名人得抑郁癥，這些人一定是從一個極端走向別一個極端。正因?yàn)檐P躇滿志，才堅(jiān)信自已是完美的，是無所不能的，如果受到一點(diǎn)挫折，就會變得極度自卑，甚至失去繼續(xù)生活的勇氣。為自己找一個準(zhǔn)確的定位，享受生活樂趣。
33、“人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生”。愛情是什么?讓人無所適從，讓人神魂顛倒，面對愛情的時候，勇敢一點(diǎn)，大膽說出自己的愛，有花堪摘直須摘，莫待無花空折枝。人，總會生老病死，怎么過都是一生，錯過了愛情就錯過了生命的精彩。
34、“天下有錢人終成眷屬”。現(xiàn)代社會的人變得越來越勢利，愛情也越來越無足輕重，于是我不得不相信“天下有錢人終成眷屬”就對現(xiàn)代愛情的最確切的描述。
35、“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敵人”。有競爭才有發(fā)展，因?yàn)橛辛藬橙说拇嬖?，因?yàn)橛辛瞬环數(shù)臎Q心，才會努力的做好自己的事，所以，有時候，敵人比朋友的力量更大，天下沒有永遠(yuǎn)的敵人，卻有永遠(yuǎn)的朋友，有些時候，敵人也可以變成朋友。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十四
一、用激勵和賞識的雨露澆灌孩子的花朵。
二、抓住智力發(fā)展關(guān)鍵期，充分開發(fā)孩子的大腦潛能，教育孩子的重點(diǎn)在于不失時機(jī)抓住孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。
三、運(yùn)用綜合手段提升孩子的智慧。對一個人來說，智慧的高低往往和生命的質(zhì)量及成就的大小成正比。
四、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)和美感素質(zhì)。
六、積極培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格(父母幫孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格，等于為孩子未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
八、教會孩子與他人相處(父母們應(yīng)該讓孩子理解：人是社會中的人，與他人和睦共處，是現(xiàn)代社會中的一個人重要的品質(zhì)之一、這種品質(zhì)需要從小培養(yǎng))
九、培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神很多家庭都十分重視孩子的智力啟蒙教育，積極地對孩子進(jìn)行諸如繪畫，鋼琴，電子琴等特長技能的培養(yǎng)，但卻常常忽視對孩子自立自強(qiáng)精神的培育。
十、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。西方有句名言：播種行為、收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)?？梢姡?xí)慣對人生的影響非常重大。