人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
幼兒園中班教育反思短篇篇一
為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢一齊學(xué)學(xué)看哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多
小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。等不一樣形式的游戲玩法，進(jìn)取的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一齊休息，小朋友很簡便的完成了第二教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能進(jìn)取主動參與。
在活動中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
最終環(huán)節(jié)，如果有音樂，孩子們自我跟著音樂朗誦詩歌，感受到夢是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動能夠在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束。
從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。
反思：能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具，是貼合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎趣味的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們進(jìn)取的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲休息回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這是一堂圍繞單詞apple、pear、orange已經(jīng)句子ilikexx來開展英語游戲的。為活動能順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物和課件。源于理念：幼兒進(jìn)修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。所以活動中，我以游戲貫穿于整個活動中鼓勵多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一次活動后，孩子很開心，活動目標(biāo)基本到達(dá)，但這次活動也存在著不足，比如還是有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂教師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情景，下次在設(shè)計活動時應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短。
幼兒園中班教育反思短篇篇二
在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
2、理解故事資料，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀本事及語言表達(dá)本事。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動后，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。
從此次活動中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。
在活動中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，可是從活動開展的情景來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。
幼兒園中班教育反思短篇篇三
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動的形式，針對必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動腦思考、動手操作等很多活動機(jī)會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€人的看法和體會：
教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計到達(dá)某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時，就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來供給材料。
數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，供給材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維本事整個教育過程所需的重要手段。所以，供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會感興趣，活動中不僅僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。所以，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。
在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。
2、能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手本事和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。
3、培養(yǎng)幼兒的目測本事和邏輯思維本事，這一目標(biāo)主要體此刻第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。
在活動中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著必須的不足之處：
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，所以每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必須的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。
1、整節(jié)活動，孩子都在圍繞教師設(shè)計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。
在《長大了》活動中，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)可是彎來，總是圍繞自我說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維本事，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
2、活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的理解知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，并且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：
給幼兒一個空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。
三是提高幼兒的閱讀本事及語言表達(dá)本事。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動后，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。
幼兒園中班教育反思短篇篇四
在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動“小土坑”，活動的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？
在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。
在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
幼兒園中班教育反思短篇篇五
所謂個案記錄就是一種有系統(tǒng)的收集各類觀察記錄的方法。好的個案記錄不僅反映了幼兒在一定時段內(nèi)活動所獲得的成果，而且也反映了幼兒為達(dá)到這樣的水平所經(jīng)歷的整個發(fā)展過程。通過對各類資料的收集整理及最后的分析，教師得以更全面，更深入地了解每一個幼兒及評價自己的教學(xué)，進(jìn)而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
長期以來，我國的幼兒教育有一個很明顯的弊端：注重知識的簡單傳授忽視幼兒的操作和探索活動；注重對活動結(jié)果的簡單評價而忽視幼兒在活動過程中的主體性發(fā)展。自新《綱要》實(shí)施以來，雖然教師也在有意識地逐步轉(zhuǎn)變自己的觀念，但是由于舊有觀念根深蒂固，仍然會有一些殘存的比較落后的觀念在左右著教師的評價行為，在個案記錄中也存在著類似的情況。雖然個案記錄是一種行之有效的評價幼兒行為的方式，但是在我們目前所進(jìn)行的個案記錄中，往往還存在著一些缺點(diǎn)與不足之處。
有的教師由于種。種原因，在進(jìn)行個案記錄的時候有形式主義的傾向，沒有及時，悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料，很少與幼兒交流，較少注意幼兒，傾聽幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達(dá)到一定的效果而對幼兒的某些行為進(jìn)行操縱，缺乏記錄的真實(shí)性。如：在進(jìn)行《不倒翁》的科學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁，琳琳面對著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。老師看到后，為了能有較高的成功率，就提示她："你把橡皮泥放進(jìn)去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢 而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準(zhǔn)則，如：為了趕進(jìn)度而忽視幼兒的操作；由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動；由于擔(dān)心活動目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實(shí)性。
即使教師克服了上述所提到的主觀因素的影響，采用真實(shí)的記錄手法，但是仍然會在實(shí)際操作中遇到困難。教師在進(jìn)行個案記錄時，經(jīng)常采用"照片"，"文字說明"，"幼兒作品"等形式來記錄幼兒在活動中的行為表現(xiàn)，雖然體現(xiàn)了個案記錄的生動直觀性，但是有的資料沒有緊扣住幼兒在活動中的突出表現(xiàn)，隨性記錄，沒有針對性，缺乏有目的的收集及記錄；有的資料雖然很多，但是資料之間沒有建立聯(lián)系，也不成章法，比較亂，從這些雜亂無章的信息中難以完整分析幼兒的表現(xiàn)，能力，發(fā)展等情況；還有的資料沒有統(tǒng)一范圍限定，導(dǎo)致反映幼兒情況的信息內(nèi)容不夠全面。如：在科技操作間活動中，教師對淼淼進(jìn)行了跟蹤記錄，將他的行為悉數(shù)記錄了下來，但是在分析這些資料的時候，發(fā)現(xiàn)無從下手，不知道該分析些什么。從中可以看出，教師在記錄的時候沒有明確此次記錄的目的性，雖然有了材料，但是無法分析幼兒行為表現(xiàn)的意義。
在進(jìn)行個案記錄的時候，還往往會存在著這樣一個問題，即如何把握其與指導(dǎo)全體之間的矛盾。有時為了能詳細(xì)，全面地跟蹤記錄個別幼兒的典型行為，教師不得不放棄了對多數(shù)幼兒的指導(dǎo)，在這一過程中，體現(xiàn)出了對其他幼兒的不公正。另外，在進(jìn)行個案記錄時，有的教師常有一定的主觀性，例如：有的孩子長得比較可愛，在幼兒共同活動時，教師自然而然就會對他多關(guān)注一些，這些主觀因素常常會影響記錄的結(jié)果。這也是多數(shù)教師在進(jìn)行個案記錄時所面臨的一個比較大的困惑。
有了真實(shí)詳盡的記錄后，許多教師也往往會缺乏及時，深入的反思，或者不知道該從何種角度進(jìn)行反思，有的反思內(nèi)容浮于表象，表述寬泛，顯得比較空洞，對幼兒今后的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)的有建設(shè)性的建議，對今后的教學(xué)也沒有具體的指導(dǎo)意義，缺乏個案記錄的價值性。如：在點(diǎn)畫鮮花的繪畫活動中，老師要求點(diǎn)畫一個小點(diǎn)就是一朵鮮花，可盈盈卻將許多小點(diǎn)組合成一朵花的外形，然后添畫上莖和葉子。她沒有按照老師的要求作畫，卻表現(xiàn)出了一種創(chuàng)新性的行為。但是在她整個作畫過程中，老師并沒有與她交流，溝通，也沒有思考她如此作畫的意圖，在講評的時候，她"理所應(yīng)當(dāng)"沒有得到老師的表揚(yáng)。在活動后的反思中，老師是這樣評價的：盈盈掌握了點(diǎn)畫的方法，在活動中能夠比較熟練地作畫，但是沒有聽清楚老師的要求，在今后的活動中，應(yīng)提醒她注意傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。顯然，這樣的評價是不規(guī)范的，也是不科學(xué)的，抹殺了幼兒的創(chuàng)造性行為，這樣的個案記錄也就沒有了其應(yīng)有的價值。
幼兒園中班教育反思短篇篇六
新年快到了，我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣氛，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了圣誕節(jié)后，我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦，可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的到來，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。
在整個教學(xué)活動中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，期望達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)：
1、初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。
2、在制作新年賀卡和送賀卡的過程中，體會新年的快樂和關(guān)愛家人的情感。
本此次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：出示賀卡，激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過一個個環(huán)節(jié)的開展，孩子的活動欲望被激發(fā)了，孩子的積極性也普遍較高。同時，在活動中，教師能及時的關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時指導(dǎo)，使活動較為成功。
開始部分我通過提問的方式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受節(jié)日的氣氛。孩子們的回答我很滿意。后來，我通過欣賞各種賀卡的圖片，激發(fā)幼兒對賀卡制作的欲望，同時，對怎樣制作賀卡有一個了解。在教師示范部分，因?yàn)槲覀儼嗉墐?nèi)沒有投影儀，因此，我就拿在手上制作了，這樣使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的。
第三個環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡，來表示對親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過程中，我在一旁指導(dǎo)時，一位幼兒這樣說，老師我會的，你去教那些不會做賀卡的小朋友吧。我聽了這個孩子的話，頓時覺得欣慰很多，也是這是我整個活動里最成功的部分吧。
在整個活動的最后通過送賀卡，將整個活動推向高潮。孩子們也很開心。
幼兒園中班教育反思短篇篇七
幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。
幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當(dāng)老師請孩子們?nèi)ソ庑”?，洗手，喝水的時候，廁所里會產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會合理時間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。
那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級衛(wèi)生形象。
從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。
幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個性。
事件描述：今天中午吃飯時，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個時候我發(fā)現(xiàn)天佑碗里還是滿滿的一碗飯，原來他一直和旁邊的小朋友講話，于是我把他換到其他位置上，不一會兒天佑就把碗里的飯吃完了。
自我反思：吃飯聊天室最近班級里的一個壞毛病，因此老師一定要及時關(guān)注，把容易講話的小朋友分桌吃，這樣就使得愛說話的小朋友沒有聊天的對象，讓他們養(yǎng)成吃飯不說話的好習(xí)慣。
興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，我一開始就告訴孩子們這節(jié)課我們來聽一個小故事：從前有一個愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢??？”爺爺想了想笑著說：“我們國家有188元8角8分?！蓖瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對于不同面值的人民幣進(jìn)行區(qū)分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數(shù)的換算，一張10元可以換幾個一元這個孩子們還容易理解，因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過10個一是10，可是要問一張10元可以換幾個兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時候我著重講了幾個2加起來是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
孩子們在換幣的過程中，也是利用實(shí)踐活動來進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對人民幣的簡單計算孩子們一開始覺得難以掌握，因?yàn)樵谟嬎愕倪^程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過鞏固練習(xí)讓孩子們慢慢掌握。回顧本章的教學(xué)，覺得在有些環(huán)節(jié)上沒有處理好。
在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計，有些地方還沒有及時根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于孩子對分幣的陌生，應(yīng)該抓住孩子提出的問題“5分是5角嗎？”讓孩子來展開討論，加深理解。孩子對分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以沒有著重講解，其實(shí)這是認(rèn)識人民幣的開始，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓孩子建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。
在認(rèn)識人民幣的同時告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對孩子進(jìn)行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因?yàn)橛兴麄兊膸椭⒆觽儗θ嗣駧胖R的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個大家庭中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。
幼兒園中班教育反思短篇篇八
9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了，其間，班級事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。 我們班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其中6名是插班生，融合在一起是一個很大的集體。經(jīng)過一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉 快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。張文菁、龔晗陽、夏烊洋等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；陸怡淏、周笑語等幼兒能在 老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動；朱宇涵、許宸希等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；金昊揚(yáng)、周祺皓等幼兒自理能力有了很大的提 高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以 便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利開展。
1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵 幼兒學(xué)做自己的事。邵戀雅、江熠琛、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后 整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒 學(xué)會了自己整理衣服，動手能力有了明顯的提高。
2、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽；許皓、許宸希長得瘦小，飯量也?。恢苄τ铙w重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒；王寶勇、金昊揚(yáng)等幼兒體 質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān) 心他們的冷暖，提醒他們多喝水。對于體重超重和不達(dá)標(biāo)的幼兒我們一方面經(jīng)常與家長聯(lián)系，另一方面在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)積極配合保健醫(yī)生多給予關(guān)心和指 導(dǎo)。王娟是新插班的幼兒，是個外地生，由于語言上的不同，孩子在幼兒園總是默默的，針對她的情況，我們熱情、耐心地經(jīng)常與她說話開導(dǎo)，主動了解她的內(nèi)心， 鼓勵幼兒多與她一起游戲，我們積極做好家長工作，請家長放心將孩子交給我們，把她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時告訴家長，并提出下一步如何配合教育的建議，王娟漸漸開朗 起來，臉上綻放出甜甜的笑容，能愉快地進(jìn)餐了，也能和大家一起快樂的做游戲了。
3、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我 們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作。我們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔 跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
4、去遠(yuǎn)足是幼兒喜歡的戶外活動，在遠(yuǎn)足活動中我們不僅鍛煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)一致走的能力，還注意動靜交替，結(jié)合主題活動自編了豐富有 趣的游戲，如：《尋找五彩寶貝》、《快快走和慢慢走》、《玩報紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動作。在我們努力下，本學(xué)期 幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
1、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動機(jī)會較少，主要還是
要教師善于捕捉時機(jī)，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒 的興趣和需要，從他們尚 未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活 環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》、《各種各樣的蛋》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索 行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更 加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動 更加豐富和深入。
2、我們組織幼兒外出參觀，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在每次參觀活動中，我們都積極提供機(jī)會引導(dǎo)幼兒與參觀環(huán)境、材料進(jìn)行互動，充分發(fā)揮參觀活動的教育價值。如： 在《豐收的秋天》中，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野觀看了收割機(jī)收割水稻的過程，還去剝了水稻，從中發(fā)現(xiàn)里面是米?；顒又形覀兛吹搅宿r(nóng)民伯伯腌制的蘿卜干，寶寶們還品嘗了！ 這次的參觀活動是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者、組織者的身份參與了活動，對幼兒來說這次參觀活動是一次難忘的體驗(yàn)。
3、結(jié)合主題活動和《開展特色區(qū)域活動，推進(jìn)幼兒和諧發(fā)展》科研活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動 探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有 步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo)，不斷 增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如：結(jié)合主題活動《我喜歡的動物》，我們請幼兒收集自己 喜歡的毛絨小動物和圖片，在美工區(qū)布置幼兒的繪畫作品《可愛的大肥豬》《熊貓樂園》，供幼兒欣賞。同時還提供橡皮泥、泥工板以及紅豆等輔助材料，鼓勵幼兒 用橡皮泥塑造動物的形象。在語言區(qū)中我們放置了許多有關(guān)動物的圖書，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動中，我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色 的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化，在各個區(qū)域?yàn)橛變禾峁└鞣N材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動 又使幼兒得到全面的發(fā)展。
4 、重新認(rèn)識環(huán)境的價值，讓墻面說話。
開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán) 境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《身體暢想曲》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們 請幼兒來當(dāng)模特擺一個造型，然后把他（她）的動作描繪下來，最后再在身體的旁邊有文字說明身體的部位，孩子們都搶著來做模特，而且能認(rèn)識身體的各個部位， 達(dá)到了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從中我們發(fā)現(xiàn)原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖 片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當(dāng) 前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣， 本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感 興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各項(xiàng)活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在 活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵 他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。
1、本學(xué)期我班和小（2）班結(jié)成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間一直是大帶小的弟弟妹妹，常常是被照顧的，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹 妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長大了，幼兒感到無比自豪。每次活動幼兒都會照顧小弟弟小妹妹，主動和他們說話、做游戲，還樂意將自己做的手工作 品送給弟弟妹妹。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀幼兒園，在這次活動中，幼兒會友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺階時會主動攙扶，提醒弟弟妹妹注意安 全，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽。在大帶小的中秋節(jié)活動中，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，自信的講故事唱歌，很多幼兒還樂意將自己的食品 與弟弟妹妹分享。
2、幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地 整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和 友好合作，有初步的謙讓意識。
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向 家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：家長在翻閱的 孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常 性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解 各個活動的目的和任務(wù)。每個主題收發(fā)的《快樂成長冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家 長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有 家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成 長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班 級正在開展的活動。在生成主題活動《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》中，我們設(shè)計“在什么地方看見過五星紅旗？”，請家長仔細(xì)傾聽孩子的語言并記錄，使每位幼兒都有機(jī) 會在大家面前表現(xiàn)自己平時觀察到的知識。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。通過我們的熱情邀請，全體家長參與了家長會這個活動，我們在活動中設(shè)計了親子活動“袋鼠跳”，游 戲中每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都說和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
1 、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
3 、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園中班教育反思短篇篇九
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，即將迎來新學(xué)年的開始。但它給予我的是更多的深思！在過去的一年里，我從一個剛畢業(yè)的學(xué)生逐漸成長為一個成熟穩(wěn)重的幼兒教師，成長的里程在她人看來也許是微不足道，擁有的僅僅是普通、平凡。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喚師德的形勢下，我有一份這樣以愛為主題的工作，我快樂，我愛我的事業(yè)?；仡欉^去的一年，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。一年里，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一年來的工作總結(jié)如下。政治思想。熱愛祖國，熱愛人民，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。按時參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，努力改造自己的人生觀，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央的文件和有關(guān)教育的法律、法規(guī)。教育教學(xué)能力、能夠勝任中小學(xué)各年級的音樂教學(xué)工作，但我仍積極報名參加本科函授學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把自己的學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開展自學(xué)，積極參加進(jìn)修校組織的新教師培訓(xùn)，工作上服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累。
在眾多前輩毫無保留的指導(dǎo)和幫助下，我教學(xué)能力增強(qiáng)了，在教學(xué)中克服了緊張感，能夠進(jìn)行教態(tài)自然親切的有個人風(fēng)格的教學(xué)活動，并能達(dá)到一定的教學(xué)效果。我著力于培養(yǎng)大班幼兒敢于表現(xiàn)自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍，認(rèn)真在活動中貫徹《綱要》的要求，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，多多給予孩子鼓勵和表揚(yáng)，幫助孩子從小樹立自信，很多家長都反映：原本內(nèi)向的孩子活潑、開朗多了。出勤方面。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動、校、年級活動，各種會議及其他集體活動都是按時參加，服從學(xué)校安排，本年度出全勤。
自我評價總結(jié)
一、作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的xxx，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的關(guān)心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態(tài)度接受你的教育。
二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“xx（二）班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。
三、由于孩子們年齡小，初來新環(huán)境，很多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢？我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣，認(rèn)真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會了書本上的知識，更重要的是他（她）們變的自信了、有想法了。他們會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強(qiáng)，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工。
四、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個孩子是坐寶寶車的，我們與家長們面對面交流的機(jī)會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學(xué)期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。五、在日常工作中，有時也會心情會急躁，但是經(jīng)過冷靜和反思過后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會自然調(diào)整過來，繼續(xù)把精力投入到工作中去。六、在今后的工作中，我更會更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。
幼兒園中班教育反思短篇篇一
為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢一齊學(xué)學(xué)看哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多
小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。等不一樣形式的游戲玩法，進(jìn)取的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一齊休息，小朋友很簡便的完成了第二教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能進(jìn)取主動參與。
在活動中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
最終環(huán)節(jié)，如果有音樂，孩子們自我跟著音樂朗誦詩歌，感受到夢是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動能夠在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束。
從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。
反思：能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具，是貼合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎趣味的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們進(jìn)取的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲休息回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這是一堂圍繞單詞apple、pear、orange已經(jīng)句子ilikexx來開展英語游戲的。為活動能順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物和課件。源于理念：幼兒進(jìn)修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。所以活動中，我以游戲貫穿于整個活動中鼓勵多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一次活動后，孩子很開心，活動目標(biāo)基本到達(dá)，但這次活動也存在著不足，比如還是有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂教師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情景，下次在設(shè)計活動時應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短。
幼兒園中班教育反思短篇篇二
在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
2、理解故事資料，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀本事及語言表達(dá)本事。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動后，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。
從此次活動中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。
在活動中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，可是從活動開展的情景來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。
幼兒園中班教育反思短篇篇三
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動的形式，針對必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動腦思考、動手操作等很多活動機(jī)會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€人的看法和體會：
教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計到達(dá)某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時，就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來供給材料。
數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，供給材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維本事整個教育過程所需的重要手段。所以，供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會感興趣，活動中不僅僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。所以，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。
在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。
2、能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手本事和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。
3、培養(yǎng)幼兒的目測本事和邏輯思維本事，這一目標(biāo)主要體此刻第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。
在活動中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著必須的不足之處：
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，所以每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必須的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。
1、整節(jié)活動，孩子都在圍繞教師設(shè)計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。
在《長大了》活動中，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)可是彎來，總是圍繞自我說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維本事，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
2、活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的理解知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，并且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：
給幼兒一個空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。
三是提高幼兒的閱讀本事及語言表達(dá)本事。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動后，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。
幼兒園中班教育反思短篇篇四
在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動“小土坑”，活動的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？
在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。
在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
幼兒園中班教育反思短篇篇五
所謂個案記錄就是一種有系統(tǒng)的收集各類觀察記錄的方法。好的個案記錄不僅反映了幼兒在一定時段內(nèi)活動所獲得的成果，而且也反映了幼兒為達(dá)到這樣的水平所經(jīng)歷的整個發(fā)展過程。通過對各類資料的收集整理及最后的分析，教師得以更全面，更深入地了解每一個幼兒及評價自己的教學(xué)，進(jìn)而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
長期以來，我國的幼兒教育有一個很明顯的弊端：注重知識的簡單傳授忽視幼兒的操作和探索活動；注重對活動結(jié)果的簡單評價而忽視幼兒在活動過程中的主體性發(fā)展。自新《綱要》實(shí)施以來，雖然教師也在有意識地逐步轉(zhuǎn)變自己的觀念，但是由于舊有觀念根深蒂固，仍然會有一些殘存的比較落后的觀念在左右著教師的評價行為，在個案記錄中也存在著類似的情況。雖然個案記錄是一種行之有效的評價幼兒行為的方式，但是在我們目前所進(jìn)行的個案記錄中，往往還存在著一些缺點(diǎn)與不足之處。
有的教師由于種。種原因，在進(jìn)行個案記錄的時候有形式主義的傾向，沒有及時，悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料，很少與幼兒交流，較少注意幼兒，傾聽幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達(dá)到一定的效果而對幼兒的某些行為進(jìn)行操縱，缺乏記錄的真實(shí)性。如：在進(jìn)行《不倒翁》的科學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁，琳琳面對著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。老師看到后，為了能有較高的成功率，就提示她："你把橡皮泥放進(jìn)去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢 而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準(zhǔn)則，如：為了趕進(jìn)度而忽視幼兒的操作；由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動；由于擔(dān)心活動目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實(shí)性。
即使教師克服了上述所提到的主觀因素的影響，采用真實(shí)的記錄手法，但是仍然會在實(shí)際操作中遇到困難。教師在進(jìn)行個案記錄時，經(jīng)常采用"照片"，"文字說明"，"幼兒作品"等形式來記錄幼兒在活動中的行為表現(xiàn)，雖然體現(xiàn)了個案記錄的生動直觀性，但是有的資料沒有緊扣住幼兒在活動中的突出表現(xiàn)，隨性記錄，沒有針對性，缺乏有目的的收集及記錄；有的資料雖然很多，但是資料之間沒有建立聯(lián)系，也不成章法，比較亂，從這些雜亂無章的信息中難以完整分析幼兒的表現(xiàn)，能力，發(fā)展等情況；還有的資料沒有統(tǒng)一范圍限定，導(dǎo)致反映幼兒情況的信息內(nèi)容不夠全面。如：在科技操作間活動中，教師對淼淼進(jìn)行了跟蹤記錄，將他的行為悉數(shù)記錄了下來，但是在分析這些資料的時候，發(fā)現(xiàn)無從下手，不知道該分析些什么。從中可以看出，教師在記錄的時候沒有明確此次記錄的目的性，雖然有了材料，但是無法分析幼兒行為表現(xiàn)的意義。
在進(jìn)行個案記錄的時候，還往往會存在著這樣一個問題，即如何把握其與指導(dǎo)全體之間的矛盾。有時為了能詳細(xì)，全面地跟蹤記錄個別幼兒的典型行為，教師不得不放棄了對多數(shù)幼兒的指導(dǎo)，在這一過程中，體現(xiàn)出了對其他幼兒的不公正。另外，在進(jìn)行個案記錄時，有的教師常有一定的主觀性，例如：有的孩子長得比較可愛，在幼兒共同活動時，教師自然而然就會對他多關(guān)注一些，這些主觀因素常常會影響記錄的結(jié)果。這也是多數(shù)教師在進(jìn)行個案記錄時所面臨的一個比較大的困惑。
有了真實(shí)詳盡的記錄后，許多教師也往往會缺乏及時，深入的反思，或者不知道該從何種角度進(jìn)行反思，有的反思內(nèi)容浮于表象，表述寬泛，顯得比較空洞，對幼兒今后的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)的有建設(shè)性的建議，對今后的教學(xué)也沒有具體的指導(dǎo)意義，缺乏個案記錄的價值性。如：在點(diǎn)畫鮮花的繪畫活動中，老師要求點(diǎn)畫一個小點(diǎn)就是一朵鮮花，可盈盈卻將許多小點(diǎn)組合成一朵花的外形，然后添畫上莖和葉子。她沒有按照老師的要求作畫，卻表現(xiàn)出了一種創(chuàng)新性的行為。但是在她整個作畫過程中，老師并沒有與她交流，溝通，也沒有思考她如此作畫的意圖，在講評的時候，她"理所應(yīng)當(dāng)"沒有得到老師的表揚(yáng)。在活動后的反思中，老師是這樣評價的：盈盈掌握了點(diǎn)畫的方法，在活動中能夠比較熟練地作畫，但是沒有聽清楚老師的要求，在今后的活動中，應(yīng)提醒她注意傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。顯然，這樣的評價是不規(guī)范的，也是不科學(xué)的，抹殺了幼兒的創(chuàng)造性行為，這樣的個案記錄也就沒有了其應(yīng)有的價值。
幼兒園中班教育反思短篇篇六
新年快到了，我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣氛，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了圣誕節(jié)后，我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦，可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的到來，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。
在整個教學(xué)活動中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，期望達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)：
1、初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。
2、在制作新年賀卡和送賀卡的過程中，體會新年的快樂和關(guān)愛家人的情感。
本此次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：出示賀卡，激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過一個個環(huán)節(jié)的開展，孩子的活動欲望被激發(fā)了，孩子的積極性也普遍較高。同時，在活動中，教師能及時的關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時指導(dǎo)，使活動較為成功。
開始部分我通過提問的方式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受節(jié)日的氣氛。孩子們的回答我很滿意。后來，我通過欣賞各種賀卡的圖片，激發(fā)幼兒對賀卡制作的欲望，同時，對怎樣制作賀卡有一個了解。在教師示范部分，因?yàn)槲覀儼嗉墐?nèi)沒有投影儀，因此，我就拿在手上制作了，這樣使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的。
第三個環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡，來表示對親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過程中，我在一旁指導(dǎo)時，一位幼兒這樣說，老師我會的，你去教那些不會做賀卡的小朋友吧。我聽了這個孩子的話，頓時覺得欣慰很多，也是這是我整個活動里最成功的部分吧。
在整個活動的最后通過送賀卡，將整個活動推向高潮。孩子們也很開心。
幼兒園中班教育反思短篇篇七
幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。
幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當(dāng)老師請孩子們?nèi)ソ庑”?，洗手，喝水的時候，廁所里會產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會合理時間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。
那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級衛(wèi)生形象。
從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。
幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個性。
事件描述：今天中午吃飯時，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個時候我發(fā)現(xiàn)天佑碗里還是滿滿的一碗飯，原來他一直和旁邊的小朋友講話，于是我把他換到其他位置上，不一會兒天佑就把碗里的飯吃完了。
自我反思：吃飯聊天室最近班級里的一個壞毛病，因此老師一定要及時關(guān)注，把容易講話的小朋友分桌吃，這樣就使得愛說話的小朋友沒有聊天的對象，讓他們養(yǎng)成吃飯不說話的好習(xí)慣。
興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，我一開始就告訴孩子們這節(jié)課我們來聽一個小故事：從前有一個愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢??？”爺爺想了想笑著說：“我們國家有188元8角8分?！蓖瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對于不同面值的人民幣進(jìn)行區(qū)分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數(shù)的換算，一張10元可以換幾個一元這個孩子們還容易理解，因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過10個一是10，可是要問一張10元可以換幾個兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時候我著重講了幾個2加起來是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
孩子們在換幣的過程中，也是利用實(shí)踐活動來進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對人民幣的簡單計算孩子們一開始覺得難以掌握，因?yàn)樵谟嬎愕倪^程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過鞏固練習(xí)讓孩子們慢慢掌握。回顧本章的教學(xué)，覺得在有些環(huán)節(jié)上沒有處理好。
在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計，有些地方還沒有及時根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于孩子對分幣的陌生，應(yīng)該抓住孩子提出的問題“5分是5角嗎？”讓孩子來展開討論，加深理解。孩子對分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以沒有著重講解，其實(shí)這是認(rèn)識人民幣的開始，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓孩子建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。
在認(rèn)識人民幣的同時告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對孩子進(jìn)行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因?yàn)橛兴麄兊膸椭⒆觽儗θ嗣駧胖R的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個大家庭中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。
幼兒園中班教育反思短篇篇八
9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了，其間，班級事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。 我們班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其中6名是插班生，融合在一起是一個很大的集體。經(jīng)過一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉 快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。張文菁、龔晗陽、夏烊洋等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；陸怡淏、周笑語等幼兒能在 老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動；朱宇涵、許宸希等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；金昊揚(yáng)、周祺皓等幼兒自理能力有了很大的提 高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以 便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利開展。
1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵 幼兒學(xué)做自己的事。邵戀雅、江熠琛、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后 整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒 學(xué)會了自己整理衣服，動手能力有了明顯的提高。
2、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽；許皓、許宸希長得瘦小，飯量也?。恢苄τ铙w重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒；王寶勇、金昊揚(yáng)等幼兒體 質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān) 心他們的冷暖，提醒他們多喝水。對于體重超重和不達(dá)標(biāo)的幼兒我們一方面經(jīng)常與家長聯(lián)系，另一方面在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)積極配合保健醫(yī)生多給予關(guān)心和指 導(dǎo)。王娟是新插班的幼兒，是個外地生，由于語言上的不同，孩子在幼兒園總是默默的，針對她的情況，我們熱情、耐心地經(jīng)常與她說話開導(dǎo)，主動了解她的內(nèi)心， 鼓勵幼兒多與她一起游戲，我們積極做好家長工作，請家長放心將孩子交給我們，把她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時告訴家長，并提出下一步如何配合教育的建議，王娟漸漸開朗 起來，臉上綻放出甜甜的笑容，能愉快地進(jìn)餐了，也能和大家一起快樂的做游戲了。
3、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我 們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作。我們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔 跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
4、去遠(yuǎn)足是幼兒喜歡的戶外活動，在遠(yuǎn)足活動中我們不僅鍛煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)一致走的能力，還注意動靜交替，結(jié)合主題活動自編了豐富有 趣的游戲，如：《尋找五彩寶貝》、《快快走和慢慢走》、《玩報紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動作。在我們努力下，本學(xué)期 幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
1、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動機(jī)會較少，主要還是
要教師善于捕捉時機(jī)，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒 的興趣和需要，從他們尚 未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活 環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》、《各種各樣的蛋》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索 行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更 加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動 更加豐富和深入。
2、我們組織幼兒外出參觀，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在每次參觀活動中，我們都積極提供機(jī)會引導(dǎo)幼兒與參觀環(huán)境、材料進(jìn)行互動，充分發(fā)揮參觀活動的教育價值。如： 在《豐收的秋天》中，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野觀看了收割機(jī)收割水稻的過程，還去剝了水稻，從中發(fā)現(xiàn)里面是米?；顒又形覀兛吹搅宿r(nóng)民伯伯腌制的蘿卜干，寶寶們還品嘗了！ 這次的參觀活動是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者、組織者的身份參與了活動，對幼兒來說這次參觀活動是一次難忘的體驗(yàn)。
3、結(jié)合主題活動和《開展特色區(qū)域活動，推進(jìn)幼兒和諧發(fā)展》科研活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動 探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有 步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo)，不斷 增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如：結(jié)合主題活動《我喜歡的動物》，我們請幼兒收集自己 喜歡的毛絨小動物和圖片，在美工區(qū)布置幼兒的繪畫作品《可愛的大肥豬》《熊貓樂園》，供幼兒欣賞。同時還提供橡皮泥、泥工板以及紅豆等輔助材料，鼓勵幼兒 用橡皮泥塑造動物的形象。在語言區(qū)中我們放置了許多有關(guān)動物的圖書，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動中，我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色 的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化，在各個區(qū)域?yàn)橛變禾峁└鞣N材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動 又使幼兒得到全面的發(fā)展。
4 、重新認(rèn)識環(huán)境的價值，讓墻面說話。
開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán) 境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《身體暢想曲》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們 請幼兒來當(dāng)模特擺一個造型，然后把他（她）的動作描繪下來，最后再在身體的旁邊有文字說明身體的部位，孩子們都搶著來做模特，而且能認(rèn)識身體的各個部位， 達(dá)到了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，從中我們發(fā)現(xiàn)原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖 片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當(dāng) 前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣， 本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感 興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各項(xiàng)活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在 活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵 他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。
1、本學(xué)期我班和小（2）班結(jié)成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間一直是大帶小的弟弟妹妹，常常是被照顧的，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹 妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長大了，幼兒感到無比自豪。每次活動幼兒都會照顧小弟弟小妹妹，主動和他們說話、做游戲，還樂意將自己做的手工作 品送給弟弟妹妹。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀幼兒園，在這次活動中，幼兒會友好地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺階時會主動攙扶，提醒弟弟妹妹注意安 全，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽。在大帶小的中秋節(jié)活動中，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，自信的講故事唱歌，很多幼兒還樂意將自己的食品 與弟弟妹妹分享。
2、幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地 整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和 友好合作，有初步的謙讓意識。
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向 家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：家長在翻閱的 孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常 性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解 各個活動的目的和任務(wù)。每個主題收發(fā)的《快樂成長冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家 長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有 家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成 長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班 級正在開展的活動。在生成主題活動《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》中，我們設(shè)計“在什么地方看見過五星紅旗？”，請家長仔細(xì)傾聽孩子的語言并記錄，使每位幼兒都有機(jī) 會在大家面前表現(xiàn)自己平時觀察到的知識。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。通過我們的熱情邀請，全體家長參與了家長會這個活動，我們在活動中設(shè)計了親子活動“袋鼠跳”，游 戲中每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都說和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
1 、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
3 、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園中班教育反思短篇篇九
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，即將迎來新學(xué)年的開始。但它給予我的是更多的深思！在過去的一年里，我從一個剛畢業(yè)的學(xué)生逐漸成長為一個成熟穩(wěn)重的幼兒教師，成長的里程在她人看來也許是微不足道，擁有的僅僅是普通、平凡。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喚師德的形勢下，我有一份這樣以愛為主題的工作，我快樂，我愛我的事業(yè)?；仡欉^去的一年，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。一年里，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一年來的工作總結(jié)如下。政治思想。熱愛祖國，熱愛人民，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。按時參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，努力改造自己的人生觀，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央的文件和有關(guān)教育的法律、法規(guī)。教育教學(xué)能力、能夠勝任中小學(xué)各年級的音樂教學(xué)工作，但我仍積極報名參加本科函授學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把自己的學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開展自學(xué)，積極參加進(jìn)修校組織的新教師培訓(xùn)，工作上服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累。
在眾多前輩毫無保留的指導(dǎo)和幫助下，我教學(xué)能力增強(qiáng)了，在教學(xué)中克服了緊張感，能夠進(jìn)行教態(tài)自然親切的有個人風(fēng)格的教學(xué)活動，并能達(dá)到一定的教學(xué)效果。我著力于培養(yǎng)大班幼兒敢于表現(xiàn)自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍，認(rèn)真在活動中貫徹《綱要》的要求，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，多多給予孩子鼓勵和表揚(yáng)，幫助孩子從小樹立自信，很多家長都反映：原本內(nèi)向的孩子活潑、開朗多了。出勤方面。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動、校、年級活動，各種會議及其他集體活動都是按時參加，服從學(xué)校安排，本年度出全勤。
自我評價總結(jié)
一、作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的xxx，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的關(guān)心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態(tài)度接受你的教育。
二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“xx（二）班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。
三、由于孩子們年齡小，初來新環(huán)境，很多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢？我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣，認(rèn)真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會了書本上的知識，更重要的是他（她）們變的自信了、有想法了。他們會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強(qiáng)，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工。
四、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個孩子是坐寶寶車的，我們與家長們面對面交流的機(jī)會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學(xué)期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。五、在日常工作中，有時也會心情會急躁，但是經(jīng)過冷靜和反思過后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會自然調(diào)整過來，繼續(xù)把精力投入到工作中去。六、在今后的工作中，我更會更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。