心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括。寫(xiě)心得體會(huì)需要注意一些基本的要素。首先要確保自己事先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能寫(xiě)出有深度和觀(guān)點(diǎn)的心得體會(huì)。其次，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要抓住重點(diǎn)，突出自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，避免泛泛而談。同時(shí)，要用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想，讓讀者能夠迅速理解自己的意思。最后，要注意心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓整篇文章有條理、有層次感。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的典型范例，歡迎大家一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)崗位的講座，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次極好的機(jī)會(huì)。在這次講座中，我不僅了解到了日語(yǔ)崗位的重要性，還學(xué)到了一些提高自己就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法和技巧。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中提到了日語(yǔ)崗位的重要性。作為一個(gè)全球化的時(shí)代，日語(yǔ)的地位越來(lái)越重要。尤其是在中國(guó)與日本貿(mào)易合作日益頻繁的今天，具備日語(yǔ)能力可以幫助我們與日本企業(yè)進(jìn)行更密切的合作與溝通。此外，隨著中國(guó)的崛起和東亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，日語(yǔ)崗位的需求也越來(lái)越大。因此，掌握日語(yǔ)能力可以為我們的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
其次，講座中分享了一些提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的方法和技巧。首先，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。講座強(qiáng)調(diào)了詞匯量的積累和語(yǔ)法的掌握，這是基礎(chǔ)。此外，通過(guò)多看日本的電視劇、電影、讀日本小說(shuō)等方式，可以提高日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。其次，文化的了解也是不可忽視的。講座中提到，日本是一個(gè)注重禮儀和傳統(tǒng)的文化大國(guó)，了解其文化可以幫助我們更好地融入日語(yǔ)工作環(huán)境。此外，了解日本的商務(wù)文化也有助于我們與日本企業(yè)合作時(shí)的談判和溝通能力。最后，講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。通過(guò)參加一些日語(yǔ)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、參觀(guān)日本留學(xué)生活動(dòng)等，可以提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
在這次講座中，我還了解到日語(yǔ)崗位的發(fā)展前景。講座中提到，在中日兩國(guó)交流合作不斷加強(qiáng)的背景下，未來(lái)對(duì)日語(yǔ)人才的需求將會(huì)增加。除了在翻譯、口譯等傳統(tǒng)領(lǐng)域之外，講座還介紹了一些新興的日語(yǔ)崗位，例如日本企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研和客戶(hù)服務(wù)等。這些新興崗位的出現(xiàn)為我們提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，也給了我們更多的選擇。
綜上所述，參加這次日語(yǔ)崗位講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義和受益的經(jīng)歷。我了解到了日語(yǔ)崗位的重要性，學(xué)習(xí)到了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的方法和技巧，同時(shí)也對(duì)日語(yǔ)崗位的發(fā)展前景有了更加清晰的認(rèn)知。作為一名正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生，我會(huì)倍加努力，提高自己的日語(yǔ)能力，以便更好地適應(yīng)這一全球化時(shí)代的需求。我相信，通過(guò)自己的不懈努力，我一定能夠在日語(yǔ)崗位上取得優(yōu)異的成績(jī)，并為中日兩國(guó)的交流與合作做出貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇二
我最近參加了一次關(guān)于日語(yǔ)教學(xué)的講座，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。在這次講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于日語(yǔ)教學(xué)的新思想和新方法，并且與其他參與者進(jìn)行了互動(dòng)和交流。在本文中，我將分享我在這次講座中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)分享
在講座中，主講人首先介紹了一些與日語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的最新研究。他強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視，并提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。其中一種方法是利用有趣的故事和小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力和參與度。我深受啟發(fā)，意識(shí)到在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極創(chuàng)造有趣的環(huán)境。
第三段：互動(dòng)交流的重要性
除了主講人的分享，講座還設(shè)置了一些小組討論的環(huán)節(jié)。這讓我有機(jī)會(huì)與其他參與者交流我的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他日語(yǔ)教師分享，我了解到不同學(xué)生的差異性和需求，這對(duì)于我的教學(xué)有很大的啟示?；?dòng)交流的重要性讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四段：反思與提升
在講座結(jié)束后，我反思了自己在日語(yǔ)教學(xué)中的不足和改進(jìn)的方向。特別是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，我認(rèn)為我還有很大的進(jìn)步空間。我意識(shí)到學(xué)生每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都不同，我需要更加關(guān)注和理解他們的個(gè)人發(fā)展。因此，我計(jì)劃通過(guò)與學(xué)生的深入溝通和了解，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了新的日語(yǔ)教學(xué)的方法和理念，而且認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中與他人交流和互動(dòng)的重要性。這使我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我相信通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和教學(xué)理念的不斷更新，我將能夠成為一位更好的日語(yǔ)講師。同時(shí)，我也希望能將這些心得和體會(huì)分享給其他教師，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
這篇文章從我參加日語(yǔ)講師講座的經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)分享我在講座中所獲得的新思想和新方法，強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)交流的重要性，并提及了在講座后的反思與提升計(jì)劃。最后，總結(jié)講座對(duì)我的影響，并表達(dá)了我對(duì)未來(lái)教學(xué)的期望和愿景。通過(guò)這五段的連貫寫(xiě)作，展現(xiàn)了我作為一位日語(yǔ)講師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇三
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，不僅僅是單純的學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，更需要了解日語(yǔ)的背景和文化。近日，學(xué)校給我們安排了一次日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，由國(guó)內(nèi)知名日語(yǔ)教授授課。在聽(tīng)完講座后，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)講座的心得體會(huì)。
【第二段】講座內(nèi)容
講座的主題是“從日語(yǔ)中體悟日本文化”，教授先生從日語(yǔ)的起源和文化背景開(kāi)始，向我們介紹了古代日本的各種文化現(xiàn)象，如武士文化、茶道文化、和服文化等等。同時(shí)，也為我們?cè)敿?xì)講解了日語(yǔ)和漢語(yǔ)的異同之處，輔以典型的實(shí)例，使我們更加深刻地理解日語(yǔ)語(yǔ)言和文化。
【第三段】增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
聽(tīng)完講座，讓我收獲頗豐。以前我只是單純地了解到了日語(yǔ)的一些句子、詞匯、語(yǔ)法，但是并不知道其背后的文化內(nèi)涵，講座為我拓寬了認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)日本文化有了更加豐富的了解，同時(shí)也讓我對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深層次的理解。有說(shuō)：“言語(yǔ)是文化之魂”，而經(jīng)過(guò)講座的講解，我們知道在日語(yǔ)中有很多單詞它們具有深厚的文化內(nèi)涵，如武士、茶道、和服等詞語(yǔ)，這些詞匯背后的文化，增加了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力和熱情。
【第四段】啟發(fā)思考
日語(yǔ)的學(xué)習(xí)注重多角度的學(xué)習(xí)，而本次講座也是從日語(yǔ)和文化兩個(gè)方面切入，開(kāi)闊了我們的視野。日語(yǔ)不是單純純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從多個(gè)方向來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，如了解日本經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等。想要真正精通一門(mén)語(yǔ)言，光靠語(yǔ)言技巧是不夠的，我們還需要借助語(yǔ)言背后所具備的文化和歷史、民族素養(yǎng)等方面的知識(shí)，才能真正理解這門(mén)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的內(nèi)涵和魅力。
【第五段】總結(jié)
通過(guò)這次日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，讓我真正地認(rèn)識(shí)到了日語(yǔ)背后的文化習(xí)俗和背景，它不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一個(gè)國(guó)家豐富的文化。講座也讓我明白，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅需要注重語(yǔ)言技巧的掌握，還要注重對(duì)自身文化素養(yǎng)的提高，因?yàn)樗鼈兪窍嗷ゴ龠M(jìn)和加持的。我深信，在將來(lái)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中，我會(huì)更加努力地去探究日語(yǔ)語(yǔ)言所體現(xiàn)的豐富文化背景，用心學(xué)習(xí)每一個(gè)日語(yǔ)單詞和句子，愉快地探索日本文化的瑰寶。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著日本在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域的崛起，許多人開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為了衡量學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)水平，日語(yǔ)能力考試（JLPT）成為了最受推崇的標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地備考此考試，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)能力考試的講座，以下是我對(duì)此講座的心得體會(huì)。
在講座一開(kāi)始，講師首先向我們介紹了日語(yǔ)能力考試的基本信息。他解釋了考試的結(jié)構(gòu)，分為五個(gè)等級(jí)，從N1（最難）到N5（最簡(jiǎn)單）。他還詳細(xì)地解釋了每個(gè)等級(jí)的要求和難度，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了N1級(jí)的考試對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力的要求。這讓我對(duì)考試的整體難度和復(fù)習(xí)重點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，想要在考試中取得好成績(jī)，光靠書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)。
接下來(lái)，講師向我們介紹了備考的具體方法。他建議我們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了持之以恒的重要性。他告訴我們，日語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，每天只花十幾分鐘學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他還推薦了一些備考資料和參考書(shū)籍，并告訴我們?nèi)绾卫斫夂屠盟鼈?。這些實(shí)用的備考方法讓我受益匪淺。我決定嚴(yán)格按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，每天保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高自己的日語(yǔ)水平。
在講座的第三部分，講師向我們分享了一些備考中的技巧和經(jīng)驗(yàn)。他告訴我們，閱讀理解是考試中最具挑戰(zhàn)性的部分之一。為了提高閱讀理解的能力，他建議我們多讀日語(yǔ)材料，尤其是與考試相關(guān)的文章和短文。他還提醒我們要注意題目中的關(guān)鍵詞，并透徹理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，他還給我們提供了一些記憶單詞的方法，如利用記憶法和語(yǔ)境記憶等。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)的分享對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我相信在備考中能夠起到積極的指導(dǎo)和幫助作用。
講座的最后，我向講師提出了一些疑問(wèn)，并得到了詳細(xì)的回答。他耐心地解答了我的問(wèn)題，并給了我一些個(gè)人建議。他鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中多積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)。他還提醒我要有信心，相信自己能夠成功完成考試。這些鼓勵(lì)和建議讓我感到溫暖和欣慰，我決心按照他的指導(dǎo)努力備考，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
參加這場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)能力考試的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)考試的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了更深入的了解，還學(xué)到了一些實(shí)用的備考方法和技巧。同時(shí)，講師的鼓勵(lì)和建議也讓我對(duì)備考充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。我相信只要堅(jiān)持努力，按照講座中的指導(dǎo)去備考，我一定能夠在日語(yǔ)能力考試中取得好成績(jī)。我希望將來(lái)能夠利用這門(mén)語(yǔ)言，與更多的人交流和合作，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇五
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)口語(yǔ)的講座，這次講座深深地吸引了我。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)日語(yǔ)口語(yǔ)的技巧和心得體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我在這次講座中的所思所感。
第二段：講座內(nèi)容
在這次講座中，講師首先介紹了日語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如發(fā)音、語(yǔ)法和常用詞匯。他強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)確地發(fā)音對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，并給我們示范了一些典型的日語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤。講師還教授了一些實(shí)用的會(huì)話(huà)技巧，如如何自我介紹、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題和表達(dá)意愿。他還提醒我們要注意日語(yǔ)中的敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，因?yàn)檫@在日本文化中非常重要。
第三段：學(xué)習(xí)心得
我學(xué)到了很多關(guān)于日語(yǔ)口語(yǔ)的技巧和心得。首先，良好的發(fā)音是日語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)講師示范的正確發(fā)音，我意識(shí)到了自己以前存在的一些發(fā)音錯(cuò)誤，并開(kāi)始努力糾正它們。其次，我認(rèn)識(shí)到掌握日語(yǔ)口語(yǔ)需要積累大量的詞匯和短語(yǔ)。在講座結(jié)束后，我決定每天花一些時(shí)間拓展我的日語(yǔ)詞匯量，并嘗試在實(shí)際生活中應(yīng)用這些新學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)。最后，我深深感受到了了解日本文化對(duì)于理解和運(yùn)用日語(yǔ)的重要性。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步了解和尊重日本文化，以更好地理解和應(yīng)用日語(yǔ)口語(yǔ)。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用
在講座結(jié)束后的幾天里，我開(kāi)始積極實(shí)踐和應(yīng)用我在講座中學(xué)到的技巧和心得。我每天花一些時(shí)間復(fù)習(xí)發(fā)音，尤其是那些我在講座中發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音錯(cuò)誤的部分。我還使用手機(jī)應(yīng)用程序記憶新學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)，并嘗試在和日本朋友的交流中應(yīng)用它們。此外，我還閱讀了一些關(guān)于日本文化的書(shū)籍，以拓寬我的文化視野。這樣的實(shí)踐和應(yīng)用讓我感到非常充實(shí)和有成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的重要性和技巧。我相信，通過(guò)持續(xù)地實(shí)踐和應(yīng)用，我一定能夠提高我的日語(yǔ)口語(yǔ)水平，并更好地理解和運(yùn)用日語(yǔ)。未來(lái)，我打算參加更多的日語(yǔ)口語(yǔ)講座，豐富自己的日語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，將來(lái)可以用更流利準(zhǔn)確的日語(yǔ)與日本人交流。我深信，通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)，我將能夠更好地了解和欣賞日本文化，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的跨文化交流能力。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)能力考試的講座，為期一天。講座上，講師詳細(xì)介紹了日語(yǔ)能力考試的內(nèi)容、難度以及備考經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)考試有了更深入的了解，還讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力更上一層樓。在本文中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)考試內(nèi)容的理解
在講座中，講師首先詳細(xì)介紹了日語(yǔ)能力考試的各個(gè)等級(jí)以及相應(yīng)的考試內(nèi)容。通過(guò)講師的講解，我明白了日語(yǔ)能力考試真正考察的是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，不僅包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，還涉及到日語(yǔ)文化、社會(huì)背景等方面的知識(shí)。這使我對(duì)考試的整體了解更加清晰，為我后續(xù)的備考起到了很大的指導(dǎo)作用。
第三段：對(duì)備考經(jīng)驗(yàn)的積極態(tài)度
在講座中，講師還分享了自己的備考經(jīng)驗(yàn)，給我們提供了一些建議和技巧。我記住了講師說(shuō)的“多聽(tīng)多說(shuō)多讀多練”這一備考宗旨，決心在備考過(guò)程中多加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。同時(shí)，講師還鼓勵(lì)我們多參加模擬考試，提高自己在時(shí)間和環(huán)境限制下的應(yīng)試能力。聽(tīng)到這些建議，我感到備考并不可怕，只要付出足夠的努力和時(shí)間，取得好成績(jī)并不是遙不可及的。
第四段：對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)
通過(guò)講座，我對(duì)于日語(yǔ)能力考試的難度和內(nèi)容有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，也了解到自己的不足之處。講師的鼓勵(lì)和備考經(jīng)驗(yàn)的分享，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力再次點(diǎn)燃。我意識(shí)到，通過(guò)日語(yǔ)能力考試的努力訓(xùn)練，不僅可以提高自己的語(yǔ)言能力，還可以增加自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。這種改變和提升將對(duì)我未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)
這次的日語(yǔ)能力考試講座給我?guī)?lái)了很多收獲，讓我對(duì)備考有了更深入的了解，并激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)聽(tīng)講座，我明白了備考的重要性，以及多方面的備考策略。在未來(lái)的日語(yǔ)能力考試備考中，我一定會(huì)融合講座中的提醒和建議，努力提高自己的日語(yǔ)能力，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也將把這種積極的備考態(tài)度和方法運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
通過(guò)參加這次日語(yǔ)能力考試講座，我收獲了很多，不僅對(duì)考試有了更深入的了解，也對(duì)備考和學(xué)習(xí)動(dòng)力有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，在接下來(lái)的日語(yǔ)能力考試中，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)將講座中的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇七
在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著中日關(guān)系的日益密切，在很多領(lǐng)域中，需要具備走向日本市場(chǎng)的能力。而在日本市場(chǎng)中，日語(yǔ)成為了溝通的橋梁。因此，學(xué)習(xí)日語(yǔ)成為了許多人眼中的必備技能。在這樣的背景下，針對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的講座也越來(lái)越多。我參加的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性，也讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更多的思考和規(guī)劃。
第二段：講座內(nèi)容回顧
在日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座中，老師為我們講解了日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等方面，還向我們介紹了日語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域。其中，老師的一句話(huà)讓我印象深刻：“語(yǔ)言是文化的一部分，語(yǔ)言背后的文化也需要我們?nèi)チ私猓覍?duì)于日語(yǔ)這種非本土語(yǔ)言，它背后的文化更需要我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)?！币虼?，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同時(shí)，我們也需要去了解日本的文化背景，這樣才能更好地應(yīng)用日語(yǔ)，并且進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。
第三段：我的心得體會(huì)
通過(guò)這次講座，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不能只停留在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯上，更要全面了解日語(yǔ)的背景和歷史。同時(shí)，我們還需要不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，比如加強(qiáng)與日本的交流，積極參與相關(guān)日語(yǔ)考試，親身體驗(yàn)和了解日本文化等等，這樣才能更好地掌握日語(yǔ)這門(mén)技能，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重與日本的交流和合作，增強(qiáng)鍛煉自己的語(yǔ)言能力和跨文化溝通能力。此外，我還會(huì)積極參與各種日語(yǔ)考試，提升自己的語(yǔ)言能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我相信，這些積極的主動(dòng)行動(dòng)將讓我更加優(yōu)秀，也將為我的未來(lái)鋪路。
第五段：總結(jié)
總之，參加這次日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，讓我對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我感悟到了學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言不僅需要掌握語(yǔ)法、詞匯等基本知識(shí)，更需要了解背后的文化，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域。在未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)和研究，為自己的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇八
作為一名對(duì)日本文化和語(yǔ)言深感興趣的學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)的講座。講座內(nèi)容涵蓋了日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法和技巧。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并且得到了一些有關(guān)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第二段：基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。他解釋說(shuō)，掌握日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)更高級(jí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，就像搭建房子的基石一樣。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，掌握發(fā)音、詞匯和基本語(yǔ)法是至關(guān)重要的，而不是一味地追求高級(jí)表達(dá)。通過(guò)理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言能力。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
講座中，講師分享了一些學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法和技巧。首先，他建議我們要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其次，他提到了多媒體學(xué)習(xí)的重要性。利用各種學(xué)習(xí)資源，如日語(yǔ)網(wǎng)站、影音材料等，可以幫助我們更好地理解和記憶日語(yǔ)知識(shí)。此外，他還建議我們要加強(qiáng)與日語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐，比如和日語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行對(duì)話(huà)、參加語(yǔ)言交流活動(dòng)等，這樣能夠提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)和克服困難
聽(tīng)完講座后，我對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)力和信心。然而，我也明白日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)而不斷的過(guò)程，需要耐心和堅(jiān)持。盡管在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，比如生詞、語(yǔ)法的理解和記憶等，但只有不斷克服這些困難，才能達(dá)到真正的語(yǔ)言水平。講師在講座中也提到了這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們要有學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)善用各種學(xué)習(xí)資源和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加這場(chǎng)日語(yǔ)講座，我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。日語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將吸取講座中的經(jīng)驗(yàn)和建議，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅可以幫助我更好地理解和欣賞日本文化，還能夠開(kāi)拓我的視野和增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我能夠與更多的人交流和溝通，結(jié)交到世界各地的友人。
以上就是我對(duì)參加日語(yǔ)講座的心得體會(huì)。通過(guò)這次講座，我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方法和技巧以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更深入的理解。我希望通過(guò)自己不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，能夠在未來(lái)成為一名流利的日語(yǔ)使用者，并能夠更好地了解和體驗(yàn)日本文化。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇九
我參加了“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)會(huì)很成功，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽(tīng)了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書(shū)”時(shí)候，我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè)，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線(xiàn)。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線(xiàn)”；設(shè)計(jì)班徽；成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個(gè)措施；開(kāi)好主題班會(huì)；職責(zé)感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育，必須是尊重的愛(ài)，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài)；是否是理智的愛(ài)；是否是真誠(chéng)的愛(ài)；是否是適時(shí)的愛(ài)；是否是泛濫的愛(ài)；是否是公平的愛(ài)；是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的；其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái)，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持，也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話(huà)就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書(shū)生的人人有事做，事事有人做的承包制。開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的，之后，感覺(jué)操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話(huà)記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面研究，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話(huà)記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話(huà)都要認(rèn)真地聽(tīng)完，不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作，愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō):活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成，
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究，輕簡(jiǎn)便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫(xiě)照，也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題，何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高；她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”；她研究貼合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè)，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座，觀(guān)念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專(zhuān)家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見(jiàn)解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十
近日，我參加了一次關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)的講座，對(duì)此我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)介紹
這次講座是由我所在大學(xué)的外語(yǔ)社團(tuán)組織的，特邀了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的日語(yǔ)教師來(lái)給我們講解日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。講座中，教師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了日語(yǔ)發(fā)音規(guī)律、基本詞匯和句型，以及常用的學(xué)習(xí)資源和工具。講座內(nèi)容豐富，流程緊湊，讓我們對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱情。
第二段：重要性意識(shí)
講座中，教師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性。日本作為世界上的重要經(jīng)濟(jì)體，日語(yǔ)已成為一種具有國(guó)際影響力的語(yǔ)言。了解日語(yǔ)不僅可以為我們的學(xué)習(xí)和工作提供更多機(jī)會(huì)，也能幫助我們更好地融入日本的文化，拓寬我們的國(guó)際視野。通過(guò)這次講座，我深刻地意識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自身的發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)。
第三段：學(xué)習(xí)方法
在講座中，教師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法。他指出，學(xué)習(xí)任何一門(mén)外語(yǔ)都需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)不斷的練習(xí)和口語(yǔ)實(shí)踐來(lái)提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。他還介紹了一些常用的學(xué)習(xí)資源，如課本、電子詞典、聽(tīng)力材料等，并強(qiáng)調(diào)了備考日語(yǔ)考試的重要性。通過(guò)聽(tīng)講座我了解到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的正確方向和方法，也使我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐與分享
講座的最后一部分，教師將我們分成小組，進(jìn)行了一些實(shí)踐性的練習(xí)。我們通過(guò)問(wèn)答以及日常對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行交流，加深了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我們也分享了自己在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑和心得，相互幫助和鼓勵(lì)。這種實(shí)踐和分享的環(huán)節(jié)使我充分意識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，我們可以與他人互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
第五段：收獲與展望
通過(guò)這次講座，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我明確了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性，更加堅(jiān)定了自己不斷學(xué)習(xí)的決心。其次，我學(xué)到了實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠更有效地提高自己的語(yǔ)言能力。最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與他人的交流和分享，不僅能夠鞏固和拓展自己的知識(shí)，還可以獲得更多的鼓勵(lì)和支持。
總而言之，這次日語(yǔ)講座讓我受益匪淺。我相信只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠掌握并運(yùn)用好日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。我希望將來(lái)能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷提高自己的語(yǔ)言能力，更好地融入國(guó)際社會(huì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十一
日語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)，對(duì)我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)必不可少的技能。因此，為了提高自己的語(yǔ)言能力，我參加了一場(chǎng)日語(yǔ)講座。在這次講座中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)日語(yǔ)的知識(shí)，還體會(huì)到了一種全新的學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)氛圍
這次日語(yǔ)講座的學(xué)習(xí)氛圍非常熱烈和活躍。講座開(kāi)始前，講師向我們介紹了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性。在講座全程中，學(xué)生們積極提問(wèn)講師，講師也耐心解答每個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解日語(yǔ)的基本概念和使用方法。大家互相勉勵(lì)，一同進(jìn)步，這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我收獲頗多。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
這次講座涵蓋了日語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和常見(jiàn)表達(dá)方式。講師通過(guò)豐富的例句和實(shí)際對(duì)話(huà)，生動(dòng)地展示了日語(yǔ)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐練習(xí)，例如模擬日常生活中的對(duì)話(huà)情景，這讓我們更深入地領(lǐng)會(huì)了日語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。講座還介紹了一些學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，如日語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和日劇學(xué)習(xí)法。這些內(nèi)容使我更有信心和動(dòng)力，以更高效的方式學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正掌握一門(mén)語(yǔ)言。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一蹴而就的過(guò)程。我們需要花時(shí)間和精力，重復(fù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，才能夠取得進(jìn)步。此外，講座中提供的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法也讓我受益匪淺。利用學(xué)習(xí)APP可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，而通過(guò)觀(guān)看日劇可以提高聽(tīng)力和理解能力。這些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法讓我更加高效地學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)尾
這次日語(yǔ)講座對(duì)我而言是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)講座，我不僅學(xué)習(xí)到了日語(yǔ)的基本知識(shí)，還獲取了一些學(xué)習(xí)的方法和資源。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持，不斷積累并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，以提高自己的日語(yǔ)水平。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)更多的人參與到日語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，共同提高日語(yǔ)水平，更好地了解日本文化。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十二
這次聆聽(tīng)胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺，同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在亞洲的大部分國(guó)家如中國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó)，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的，所以這就用到了生物技術(shù)，利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱(chēng)乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環(huán)境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來(lái)中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長(zhǎng)期不用將消失,隨著長(zhǎng)期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開(kāi)始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過(guò)發(fā)酵的過(guò)程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢(xún)醫(yī)生，以避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見(jiàn)。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液，而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過(guò)量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓，阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問(wèn)題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì)，通過(guò)改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù)，將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá)，使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品；將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物，構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性，胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶，但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的，以酶促反應(yīng)為例，可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應(yīng)；但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說(shuō)，可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度，并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制和混合型抑制，當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說(shuō)，主要有兩條途徑：一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥(niǎo)，無(wú)論哪一顆彈粒擊中目標(biāo)，都能把鳥(niǎo)打下來(lái)。鳥(niǎo)槍法的具體做法是：用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運(yùn)載體，然后通過(guò)運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增)，從中找出含有目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來(lái)。如許多抗蟲(chóng)、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥(niǎo)槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段，不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá)，因此，在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí)，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過(guò)人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以通過(guò)dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來(lái)的基因進(jìn)行核苷酸序列分析，并且通過(guò)pcr技術(shù)，使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬(wàn)倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡(jiǎn)化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程，實(shí)際上是不同來(lái)源的dna重新組合的過(guò)程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體，首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合，形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過(guò)這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合，形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如，如果運(yùn)載體是質(zhì)粒，受體細(xì)胞是細(xì)菌，一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制，由于細(xì)菌繁殖的速度非?？?，在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá)，以上步驟完成以后，在全部受體細(xì)胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此，必須通過(guò)一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因，當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒，并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來(lái)判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲(chóng)就中毒死亡了。這說(shuō)明抗蟲(chóng)基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面，通過(guò)這次講座讓我知道了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)覆蓋面很全的專(zhuān)業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，做祖國(guó)的棟梁之才。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)對(duì)日本文化充滿(mǎn)興趣的人，我常常對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，我報(bào)名參加了一場(chǎng)關(guān)于興趣日語(yǔ)的講座。在這個(gè)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)日本語(yǔ)言和文化的知識(shí)，并深受啟發(fā)。
第二段：講座內(nèi)容介紹（250字）
這場(chǎng)講座的主講者是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的日語(yǔ)教師。他首先向我們介紹了日語(yǔ)的基本發(fā)音和語(yǔ)法規(guī)則。通過(guò)簡(jiǎn)單而有趣的互動(dòng)練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了一些日常會(huì)話(huà)中常用的句子和表達(dá)方式。隨后，他向我們展示了一些有趣的日本文化和傳統(tǒng)，比如茶道、武士文化和流行音樂(lè)。通過(guò)這些例子，我們不僅了解了日本的語(yǔ)言，還對(duì)其背后的文化習(xí)俗有了更深入的了解。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。日語(yǔ)的發(fā)音和漢語(yǔ)有些相似，但也有很多不同之處。通過(guò)多次練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的發(fā)音技巧，并且發(fā)現(xiàn)自己能夠跟著老師正確地復(fù)述句子。同時(shí)，日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也是一個(gè)復(fù)雜的部分。通過(guò)老師的講解和示范，我對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)和用法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然學(xué)習(xí)過(guò)程中有些困難，但是每一次的進(jìn)步和突破都讓我對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)充滿(mǎn)了動(dòng)力。
第四段：應(yīng)用與展望（300字）
通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是了解和融入日本文化的一種方式。我打算在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)提升我的日語(yǔ)水平，并爭(zhēng)取能夠參加日本文化的交流活動(dòng)，與日本的朋友交流、了解更多有關(guān)日本的事物。同時(shí)，我還計(jì)劃參加一些日語(yǔ)考試，通過(guò)考試的過(guò)程，提高自己的語(yǔ)言水平，并獲得國(guó)際認(rèn)可的資質(zhì)。
第五段：總結(jié)（250字）
參加這次興趣日語(yǔ)講座，不僅幫助我進(jìn)一步深入了解了日本語(yǔ)言和文化，還激發(fā)了我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我獲得了一些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，也掌握了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和途徑。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)日語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言水平。同時(shí)，我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，能夠更深入地了解日本的文化，為中日兩國(guó)的交流互動(dòng)做出自己的貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十四
對(duì)于我們這群整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話(huà)題。作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)于近些年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)也要好好分析一下，畢竟再過(guò)一年，我們就要走出校門(mén)，真正成為社會(huì)中的一個(gè)人。為了在未來(lái)的就業(yè)中能夠增加把握，為了不被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及，特別的，今天聽(tīng)了梁老師的講座之后，感觸更加深刻。
根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，至99年來(lái)，政府就出臺(tái)了在高等教育學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招的政策，現(xiàn)在的畢業(yè)生人數(shù)正在一步步遞增，到20xx年的畢業(yè)生將達(dá)到666萬(wàn)人數(shù)，這龐大的數(shù)也給我們?cè)黾恿瞬簧俑?jìng)爭(zhēng)力，我們要如何面對(duì)這樣的社會(huì)狀況？一句名言說(shuō)：知識(shí)就是力量。但是這里我們要說(shuō)的是：轉(zhuǎn)化了的知識(shí)才是力量。對(duì)于現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)而言，這些已經(jīng)和時(shí)代有一段距離了，我們更加應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將自己所學(xué)的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成自己的，學(xué)有所用。面對(duì)國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)面著各處都是中國(guó)制造的標(biāo)志，我們要好好思考一下這是為什么？我們?yōu)槭裁词且粋€(gè)制造大國(guó)？針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈上的七個(gè)環(huán)節(jié)，其他六個(gè)環(huán)節(jié)的幾乎都被美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家所掌控。但就是這制造產(chǎn)業(yè)是利潤(rùn)最低的，其余的六個(gè)環(huán)節(jié)，我們中國(guó)也要爭(zhēng)取，我們當(dāng)今大學(xué)生也要好好爭(zhēng)取，這是我們的一個(gè)大方向。
這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)并不能打亂我們就業(yè)的步伐，我們大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立就業(yè)的新思路。因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)機(jī)會(huì)只要細(xì)心的尋找就會(huì)出現(xiàn)，中國(guó)至改革開(kāi)放以來(lái)，在混合經(jīng)濟(jì)的體制下，中國(guó)涌現(xiàn)出來(lái)很多的民營(yíng)企業(yè)，這些日益壯大的中小型民營(yíng)企業(yè)將會(huì)成為我們就業(yè)的方向，我們要好好把握。同時(shí)堅(jiān)持在大學(xué)期間打工，做好這些社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)檫@些工作會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，提前進(jìn)入社會(huì)的你會(huì)在求職應(yīng)聘是增加更多的機(jī)會(huì)。有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個(gè)人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，其次是專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)院校。當(dāng)然我們要做一個(gè)有心人，從現(xiàn)在起就為將來(lái)準(zhǔn)備著，給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這個(gè)快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，而且也要做一個(gè)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人。
但是在就業(yè)的實(shí)踐中，我們也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑，比如：專(zhuān)業(yè)對(duì)口、投資和回報(bào)和創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)？其中創(chuàng)業(yè)并不等同于就業(yè)，它是一種難度更高的就業(yè)選擇。對(duì)于剛剛出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題是很普遍的，經(jīng)歷到社會(huì)中的人又有幾個(gè)人可以找到自己滿(mǎn)意的工作呢？根據(jù)工作的性質(zhì)，及時(shí)充電，不斷地學(xué)習(xí)才是我們不被就業(yè)大波打倒的秘訣。至于投資和回報(bào)，我覺(jué)得這需要和將來(lái)的工作性質(zhì)查看和自己的喜歡程度來(lái)決定，因?yàn)橹灰覑?ài)我的工作，無(wú)論我投資多少我都愿意。我會(huì)好好地做好自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)未來(lái)的情形，好好把握自己的命運(yùn)。
優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)也是一個(gè)重要的因素，我也會(huì)更加注重自己的談吐表達(dá)和形象氣質(zhì)。不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和執(zhí)行能力，充分發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。從明天起，做一個(gè)自信、自強(qiáng)和有準(zhǔn)備的人。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì)的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課。
通過(guò)了就業(yè)指導(dǎo)課，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在就業(yè)的壓力以及形勢(shì)?，F(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
了解了就業(yè)形勢(shì)以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結(jié)了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對(duì)你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著得體，比如穿著正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內(nèi)面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門(mén)，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門(mén)，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門(mén)，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對(duì)，對(duì)于某些對(duì)我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì)把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節(jié)，回答沒(méi)必要太強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)樘^(guò)強(qiáng)勢(shì)人家公司會(huì)認(rèn)為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì)用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因?yàn)橛行﹩?wèn)題考官是為了測(cè)試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì)中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達(dá)能力，如果連說(shuō)句話(huà)也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì)很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，謙虛低頭反而更好。
還有我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候，必須正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己是哪類(lèi)型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對(duì)就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因?yàn)樽鲞m合自己的工作，也會(huì)得心應(yīng)手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區(qū)別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導(dǎo)課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現(xiàn)中，我學(xué)會(huì)了很多東西，起碼讓我現(xiàn)場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對(duì)性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準(zhǔn)備，沒(méi)有準(zhǔn)備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當(dāng)學(xué)生干部對(duì)我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對(duì)陌生人說(shuō)話(huà)都緊張的人，現(xiàn)在我都能對(duì)著一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢(shì)吧！
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因?yàn)槲覀円菜闶前胫荒_踏進(jìn)畢業(yè)的大門(mén)了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機(jī)會(huì)，是給有準(zhǔn)備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習(xí)中，收獲的都是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的人最充足的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是給我們打預(yù)防針吧！最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢(shì)，明白自己的劣勢(shì)，再做好充足的準(zhǔn)備，和就業(yè)課的那些技巧和知識(shí)，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢(shì)，踏上人生巔峰！
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)崗位的講座，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次極好的機(jī)會(huì)。在這次講座中，我不僅了解到了日語(yǔ)崗位的重要性，還學(xué)到了一些提高自己就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法和技巧。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中提到了日語(yǔ)崗位的重要性。作為一個(gè)全球化的時(shí)代，日語(yǔ)的地位越來(lái)越重要。尤其是在中國(guó)與日本貿(mào)易合作日益頻繁的今天，具備日語(yǔ)能力可以幫助我們與日本企業(yè)進(jìn)行更密切的合作與溝通。此外，隨著中國(guó)的崛起和東亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，日語(yǔ)崗位的需求也越來(lái)越大。因此，掌握日語(yǔ)能力可以為我們的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
其次，講座中分享了一些提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的方法和技巧。首先，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。講座強(qiáng)調(diào)了詞匯量的積累和語(yǔ)法的掌握，這是基礎(chǔ)。此外，通過(guò)多看日本的電視劇、電影、讀日本小說(shuō)等方式，可以提高日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。其次，文化的了解也是不可忽視的。講座中提到，日本是一個(gè)注重禮儀和傳統(tǒng)的文化大國(guó)，了解其文化可以幫助我們更好地融入日語(yǔ)工作環(huán)境。此外，了解日本的商務(wù)文化也有助于我們與日本企業(yè)合作時(shí)的談判和溝通能力。最后，講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。通過(guò)參加一些日語(yǔ)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、參觀(guān)日本留學(xué)生活動(dòng)等，可以提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
在這次講座中，我還了解到日語(yǔ)崗位的發(fā)展前景。講座中提到，在中日兩國(guó)交流合作不斷加強(qiáng)的背景下，未來(lái)對(duì)日語(yǔ)人才的需求將會(huì)增加。除了在翻譯、口譯等傳統(tǒng)領(lǐng)域之外，講座還介紹了一些新興的日語(yǔ)崗位，例如日本企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研和客戶(hù)服務(wù)等。這些新興崗位的出現(xiàn)為我們提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，也給了我們更多的選擇。
綜上所述，參加這次日語(yǔ)崗位講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義和受益的經(jīng)歷。我了解到了日語(yǔ)崗位的重要性，學(xué)習(xí)到了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的方法和技巧，同時(shí)也對(duì)日語(yǔ)崗位的發(fā)展前景有了更加清晰的認(rèn)知。作為一名正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生，我會(huì)倍加努力，提高自己的日語(yǔ)能力，以便更好地適應(yīng)這一全球化時(shí)代的需求。我相信，通過(guò)自己的不懈努力，我一定能夠在日語(yǔ)崗位上取得優(yōu)異的成績(jī)，并為中日兩國(guó)的交流與合作做出貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇二
我最近參加了一次關(guān)于日語(yǔ)教學(xué)的講座，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。在這次講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于日語(yǔ)教學(xué)的新思想和新方法，并且與其他參與者進(jìn)行了互動(dòng)和交流。在本文中，我將分享我在這次講座中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)分享
在講座中，主講人首先介紹了一些與日語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的最新研究。他強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視，并提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。其中一種方法是利用有趣的故事和小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力和參與度。我深受啟發(fā)，意識(shí)到在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極創(chuàng)造有趣的環(huán)境。
第三段：互動(dòng)交流的重要性
除了主講人的分享，講座還設(shè)置了一些小組討論的環(huán)節(jié)。這讓我有機(jī)會(huì)與其他參與者交流我的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他日語(yǔ)教師分享，我了解到不同學(xué)生的差異性和需求，這對(duì)于我的教學(xué)有很大的啟示?；?dòng)交流的重要性讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四段：反思與提升
在講座結(jié)束后，我反思了自己在日語(yǔ)教學(xué)中的不足和改進(jìn)的方向。特別是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，我認(rèn)為我還有很大的進(jìn)步空間。我意識(shí)到學(xué)生每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都不同，我需要更加關(guān)注和理解他們的個(gè)人發(fā)展。因此，我計(jì)劃通過(guò)與學(xué)生的深入溝通和了解，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了新的日語(yǔ)教學(xué)的方法和理念，而且認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中與他人交流和互動(dòng)的重要性。這使我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我相信通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和教學(xué)理念的不斷更新，我將能夠成為一位更好的日語(yǔ)講師。同時(shí)，我也希望能將這些心得和體會(huì)分享給其他教師，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
這篇文章從我參加日語(yǔ)講師講座的經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)分享我在講座中所獲得的新思想和新方法，強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)交流的重要性，并提及了在講座后的反思與提升計(jì)劃。最后，總結(jié)講座對(duì)我的影響，并表達(dá)了我對(duì)未來(lái)教學(xué)的期望和愿景。通過(guò)這五段的連貫寫(xiě)作，展現(xiàn)了我作為一位日語(yǔ)講師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇三
在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，不僅僅是單純的學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，更需要了解日語(yǔ)的背景和文化。近日，學(xué)校給我們安排了一次日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，由國(guó)內(nèi)知名日語(yǔ)教授授課。在聽(tīng)完講座后，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)講座的心得體會(huì)。
【第二段】講座內(nèi)容
講座的主題是“從日語(yǔ)中體悟日本文化”，教授先生從日語(yǔ)的起源和文化背景開(kāi)始，向我們介紹了古代日本的各種文化現(xiàn)象，如武士文化、茶道文化、和服文化等等。同時(shí)，也為我們?cè)敿?xì)講解了日語(yǔ)和漢語(yǔ)的異同之處，輔以典型的實(shí)例，使我們更加深刻地理解日語(yǔ)語(yǔ)言和文化。
【第三段】增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
聽(tīng)完講座，讓我收獲頗豐。以前我只是單純地了解到了日語(yǔ)的一些句子、詞匯、語(yǔ)法，但是并不知道其背后的文化內(nèi)涵，講座為我拓寬了認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)日本文化有了更加豐富的了解，同時(shí)也讓我對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深層次的理解。有說(shuō)：“言語(yǔ)是文化之魂”，而經(jīng)過(guò)講座的講解，我們知道在日語(yǔ)中有很多單詞它們具有深厚的文化內(nèi)涵，如武士、茶道、和服等詞語(yǔ)，這些詞匯背后的文化，增加了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力和熱情。
【第四段】啟發(fā)思考
日語(yǔ)的學(xué)習(xí)注重多角度的學(xué)習(xí)，而本次講座也是從日語(yǔ)和文化兩個(gè)方面切入，開(kāi)闊了我們的視野。日語(yǔ)不是單純純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從多個(gè)方向來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，如了解日本經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等。想要真正精通一門(mén)語(yǔ)言，光靠語(yǔ)言技巧是不夠的，我們還需要借助語(yǔ)言背后所具備的文化和歷史、民族素養(yǎng)等方面的知識(shí)，才能真正理解這門(mén)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的內(nèi)涵和魅力。
【第五段】總結(jié)
通過(guò)這次日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，讓我真正地認(rèn)識(shí)到了日語(yǔ)背后的文化習(xí)俗和背景，它不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一個(gè)國(guó)家豐富的文化。講座也讓我明白，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅需要注重語(yǔ)言技巧的掌握，還要注重對(duì)自身文化素養(yǎng)的提高，因?yàn)樗鼈兪窍嗷ゴ龠M(jìn)和加持的。我深信，在將來(lái)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中，我會(huì)更加努力地去探究日語(yǔ)語(yǔ)言所體現(xiàn)的豐富文化背景，用心學(xué)習(xí)每一個(gè)日語(yǔ)單詞和句子，愉快地探索日本文化的瑰寶。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著日本在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域的崛起，許多人開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為了衡量學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)水平，日語(yǔ)能力考試（JLPT）成為了最受推崇的標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地備考此考試，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)能力考試的講座，以下是我對(duì)此講座的心得體會(huì)。
在講座一開(kāi)始，講師首先向我們介紹了日語(yǔ)能力考試的基本信息。他解釋了考試的結(jié)構(gòu)，分為五個(gè)等級(jí)，從N1（最難）到N5（最簡(jiǎn)單）。他還詳細(xì)地解釋了每個(gè)等級(jí)的要求和難度，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了N1級(jí)的考試對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力的要求。這讓我對(duì)考試的整體難度和復(fù)習(xí)重點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，想要在考試中取得好成績(jī)，光靠書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)。
接下來(lái)，講師向我們介紹了備考的具體方法。他建議我們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了持之以恒的重要性。他告訴我們，日語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，每天只花十幾分鐘學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他還推薦了一些備考資料和參考書(shū)籍，并告訴我們?nèi)绾卫斫夂屠盟鼈?。這些實(shí)用的備考方法讓我受益匪淺。我決定嚴(yán)格按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，每天保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高自己的日語(yǔ)水平。
在講座的第三部分，講師向我們分享了一些備考中的技巧和經(jīng)驗(yàn)。他告訴我們，閱讀理解是考試中最具挑戰(zhàn)性的部分之一。為了提高閱讀理解的能力，他建議我們多讀日語(yǔ)材料，尤其是與考試相關(guān)的文章和短文。他還提醒我們要注意題目中的關(guān)鍵詞，并透徹理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，他還給我們提供了一些記憶單詞的方法，如利用記憶法和語(yǔ)境記憶等。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)的分享對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我相信在備考中能夠起到積極的指導(dǎo)和幫助作用。
講座的最后，我向講師提出了一些疑問(wèn)，并得到了詳細(xì)的回答。他耐心地解答了我的問(wèn)題，并給了我一些個(gè)人建議。他鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中多積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)。他還提醒我要有信心，相信自己能夠成功完成考試。這些鼓勵(lì)和建議讓我感到溫暖和欣慰，我決心按照他的指導(dǎo)努力備考，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
參加這場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)能力考試的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)考試的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了更深入的了解，還學(xué)到了一些實(shí)用的備考方法和技巧。同時(shí)，講師的鼓勵(lì)和建議也讓我對(duì)備考充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。我相信只要堅(jiān)持努力，按照講座中的指導(dǎo)去備考，我一定能夠在日語(yǔ)能力考試中取得好成績(jī)。我希望將來(lái)能夠利用這門(mén)語(yǔ)言，與更多的人交流和合作，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇五
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)口語(yǔ)的講座，這次講座深深地吸引了我。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)日語(yǔ)口語(yǔ)的技巧和心得體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我在這次講座中的所思所感。
第二段：講座內(nèi)容
在這次講座中，講師首先介紹了日語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如發(fā)音、語(yǔ)法和常用詞匯。他強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)確地發(fā)音對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，并給我們示范了一些典型的日語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤。講師還教授了一些實(shí)用的會(huì)話(huà)技巧，如如何自我介紹、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題和表達(dá)意愿。他還提醒我們要注意日語(yǔ)中的敬語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，因?yàn)檫@在日本文化中非常重要。
第三段：學(xué)習(xí)心得
我學(xué)到了很多關(guān)于日語(yǔ)口語(yǔ)的技巧和心得。首先，良好的發(fā)音是日語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)講師示范的正確發(fā)音，我意識(shí)到了自己以前存在的一些發(fā)音錯(cuò)誤，并開(kāi)始努力糾正它們。其次，我認(rèn)識(shí)到掌握日語(yǔ)口語(yǔ)需要積累大量的詞匯和短語(yǔ)。在講座結(jié)束后，我決定每天花一些時(shí)間拓展我的日語(yǔ)詞匯量，并嘗試在實(shí)際生活中應(yīng)用這些新學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)。最后，我深深感受到了了解日本文化對(duì)于理解和運(yùn)用日語(yǔ)的重要性。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步了解和尊重日本文化，以更好地理解和應(yīng)用日語(yǔ)口語(yǔ)。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用
在講座結(jié)束后的幾天里，我開(kāi)始積極實(shí)踐和應(yīng)用我在講座中學(xué)到的技巧和心得。我每天花一些時(shí)間復(fù)習(xí)發(fā)音，尤其是那些我在講座中發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音錯(cuò)誤的部分。我還使用手機(jī)應(yīng)用程序記憶新學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)，并嘗試在和日本朋友的交流中應(yīng)用它們。此外，我還閱讀了一些關(guān)于日本文化的書(shū)籍，以拓寬我的文化視野。這樣的實(shí)踐和應(yīng)用讓我感到非常充實(shí)和有成就感。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的重要性和技巧。我相信，通過(guò)持續(xù)地實(shí)踐和應(yīng)用，我一定能夠提高我的日語(yǔ)口語(yǔ)水平，并更好地理解和運(yùn)用日語(yǔ)。未來(lái)，我打算參加更多的日語(yǔ)口語(yǔ)講座，豐富自己的日語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，將來(lái)可以用更流利準(zhǔn)確的日語(yǔ)與日本人交流。我深信，通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)，我將能夠更好地了解和欣賞日本文化，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的跨文化交流能力。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)能力考試的講座，為期一天。講座上，講師詳細(xì)介紹了日語(yǔ)能力考試的內(nèi)容、難度以及備考經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)考試有了更深入的了解，還讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力更上一層樓。在本文中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)考試內(nèi)容的理解
在講座中，講師首先詳細(xì)介紹了日語(yǔ)能力考試的各個(gè)等級(jí)以及相應(yīng)的考試內(nèi)容。通過(guò)講師的講解，我明白了日語(yǔ)能力考試真正考察的是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，不僅包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，還涉及到日語(yǔ)文化、社會(huì)背景等方面的知識(shí)。這使我對(duì)考試的整體了解更加清晰，為我后續(xù)的備考起到了很大的指導(dǎo)作用。
第三段：對(duì)備考經(jīng)驗(yàn)的積極態(tài)度
在講座中，講師還分享了自己的備考經(jīng)驗(yàn)，給我們提供了一些建議和技巧。我記住了講師說(shuō)的“多聽(tīng)多說(shuō)多讀多練”這一備考宗旨，決心在備考過(guò)程中多加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。同時(shí)，講師還鼓勵(lì)我們多參加模擬考試，提高自己在時(shí)間和環(huán)境限制下的應(yīng)試能力。聽(tīng)到這些建議，我感到備考并不可怕，只要付出足夠的努力和時(shí)間，取得好成績(jī)并不是遙不可及的。
第四段：對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)
通過(guò)講座，我對(duì)于日語(yǔ)能力考試的難度和內(nèi)容有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，也了解到自己的不足之處。講師的鼓勵(lì)和備考經(jīng)驗(yàn)的分享，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力再次點(diǎn)燃。我意識(shí)到，通過(guò)日語(yǔ)能力考試的努力訓(xùn)練，不僅可以提高自己的語(yǔ)言能力，還可以增加自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。這種改變和提升將對(duì)我未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)
這次的日語(yǔ)能力考試講座給我?guī)?lái)了很多收獲，讓我對(duì)備考有了更深入的了解，并激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)聽(tīng)講座，我明白了備考的重要性，以及多方面的備考策略。在未來(lái)的日語(yǔ)能力考試備考中，我一定會(huì)融合講座中的提醒和建議，努力提高自己的日語(yǔ)能力，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也將把這種積極的備考態(tài)度和方法運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
通過(guò)參加這次日語(yǔ)能力考試講座，我收獲了很多，不僅對(duì)考試有了更深入的了解，也對(duì)備考和學(xué)習(xí)動(dòng)力有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，在接下來(lái)的日語(yǔ)能力考試中，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)將講座中的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇七
在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著中日關(guān)系的日益密切，在很多領(lǐng)域中，需要具備走向日本市場(chǎng)的能力。而在日本市場(chǎng)中，日語(yǔ)成為了溝通的橋梁。因此，學(xué)習(xí)日語(yǔ)成為了許多人眼中的必備技能。在這樣的背景下，針對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的講座也越來(lái)越多。我參加的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性，也讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更多的思考和規(guī)劃。
第二段：講座內(nèi)容回顧
在日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座中，老師為我們講解了日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等方面，還向我們介紹了日語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域。其中，老師的一句話(huà)讓我印象深刻：“語(yǔ)言是文化的一部分，語(yǔ)言背后的文化也需要我們?nèi)チ私猓覍?duì)于日語(yǔ)這種非本土語(yǔ)言，它背后的文化更需要我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)?！币虼?，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同時(shí)，我們也需要去了解日本的文化背景，這樣才能更好地應(yīng)用日語(yǔ)，并且進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。
第三段：我的心得體會(huì)
通過(guò)這次講座，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不能只停留在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯上，更要全面了解日語(yǔ)的背景和歷史。同時(shí)，我們還需要不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，比如加強(qiáng)與日本的交流，積極參與相關(guān)日語(yǔ)考試，親身體驗(yàn)和了解日本文化等等，這樣才能更好地掌握日語(yǔ)這門(mén)技能，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重與日本的交流和合作，增強(qiáng)鍛煉自己的語(yǔ)言能力和跨文化溝通能力。此外，我還會(huì)積極參與各種日語(yǔ)考試，提升自己的語(yǔ)言能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我相信，這些積極的主動(dòng)行動(dòng)將讓我更加優(yōu)秀，也將為我的未來(lái)鋪路。
第五段：總結(jié)
總之，參加這次日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座，讓我對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我感悟到了學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言不僅需要掌握語(yǔ)法、詞匯等基本知識(shí)，更需要了解背后的文化，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域。在未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)和研究，為自己的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇八
作為一名對(duì)日本文化和語(yǔ)言深感興趣的學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于日語(yǔ)的講座。講座內(nèi)容涵蓋了日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法和技巧。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并且得到了一些有關(guān)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第二段：基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。他解釋說(shuō)，掌握日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)更高級(jí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，就像搭建房子的基石一樣。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，掌握發(fā)音、詞匯和基本語(yǔ)法是至關(guān)重要的，而不是一味地追求高級(jí)表達(dá)。通過(guò)理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言能力。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
講座中，講師分享了一些學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法和技巧。首先，他建議我們要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其次，他提到了多媒體學(xué)習(xí)的重要性。利用各種學(xué)習(xí)資源，如日語(yǔ)網(wǎng)站、影音材料等，可以幫助我們更好地理解和記憶日語(yǔ)知識(shí)。此外，他還建議我們要加強(qiáng)與日語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐，比如和日語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行對(duì)話(huà)、參加語(yǔ)言交流活動(dòng)等，這樣能夠提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)和克服困難
聽(tīng)完講座后，我對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)力和信心。然而，我也明白日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)而不斷的過(guò)程，需要耐心和堅(jiān)持。盡管在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，比如生詞、語(yǔ)法的理解和記憶等，但只有不斷克服這些困難，才能達(dá)到真正的語(yǔ)言水平。講師在講座中也提到了這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們要有學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)善用各種學(xué)習(xí)資源和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參加這場(chǎng)日語(yǔ)講座，我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。日語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將吸取講座中的經(jīng)驗(yàn)和建議，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅可以幫助我更好地理解和欣賞日本文化，還能夠開(kāi)拓我的視野和增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，我能夠與更多的人交流和溝通，結(jié)交到世界各地的友人。
以上就是我對(duì)參加日語(yǔ)講座的心得體會(huì)。通過(guò)這次講座，我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方法和技巧以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度有了更深入的理解。我希望通過(guò)自己不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，能夠在未來(lái)成為一名流利的日語(yǔ)使用者，并能夠更好地了解和體驗(yàn)日本文化。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇九
我參加了“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)會(huì)很成功，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽(tīng)了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書(shū)”時(shí)候，我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè)，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線(xiàn)。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線(xiàn)”；設(shè)計(jì)班徽；成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個(gè)措施；開(kāi)好主題班會(huì)；職責(zé)感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育，必須是尊重的愛(ài)，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài)；是否是理智的愛(ài)；是否是真誠(chéng)的愛(ài)；是否是適時(shí)的愛(ài)；是否是泛濫的愛(ài)；是否是公平的愛(ài)；是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的；其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái)，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持，也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話(huà)就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書(shū)生的人人有事做，事事有人做的承包制。開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的，之后，感覺(jué)操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話(huà)記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面研究，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話(huà)記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話(huà)都要認(rèn)真地聽(tīng)完，不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作，愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō):活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成，
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究，輕簡(jiǎn)便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫(xiě)照，也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題，何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高；她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”；她研究貼合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè)，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座，觀(guān)念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專(zhuān)家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見(jiàn)解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十
近日，我參加了一次關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)的講座，對(duì)此我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)介紹
這次講座是由我所在大學(xué)的外語(yǔ)社團(tuán)組織的，特邀了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的日語(yǔ)教師來(lái)給我們講解日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。講座中，教師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了日語(yǔ)發(fā)音規(guī)律、基本詞匯和句型，以及常用的學(xué)習(xí)資源和工具。講座內(nèi)容豐富，流程緊湊，讓我們對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱情。
第二段：重要性意識(shí)
講座中，教師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性。日本作為世界上的重要經(jīng)濟(jì)體，日語(yǔ)已成為一種具有國(guó)際影響力的語(yǔ)言。了解日語(yǔ)不僅可以為我們的學(xué)習(xí)和工作提供更多機(jī)會(huì)，也能幫助我們更好地融入日本的文化，拓寬我們的國(guó)際視野。通過(guò)這次講座，我深刻地意識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自身的發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)。
第三段：學(xué)習(xí)方法
在講座中，教師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法。他指出，學(xué)習(xí)任何一門(mén)外語(yǔ)都需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)不斷的練習(xí)和口語(yǔ)實(shí)踐來(lái)提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。他還介紹了一些常用的學(xué)習(xí)資源，如課本、電子詞典、聽(tīng)力材料等，并強(qiáng)調(diào)了備考日語(yǔ)考試的重要性。通過(guò)聽(tīng)講座我了解到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的正確方向和方法，也使我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐與分享
講座的最后一部分，教師將我們分成小組，進(jìn)行了一些實(shí)踐性的練習(xí)。我們通過(guò)問(wèn)答以及日常對(duì)話(huà)的形式進(jìn)行交流，加深了對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我們也分享了自己在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑和心得，相互幫助和鼓勵(lì)。這種實(shí)踐和分享的環(huán)節(jié)使我充分意識(shí)到，學(xué)習(xí)日語(yǔ)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，我們可以與他人互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
第五段：收獲與展望
通過(guò)這次講座，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我明確了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的重要性，更加堅(jiān)定了自己不斷學(xué)習(xí)的決心。其次，我學(xué)到了實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠更有效地提高自己的語(yǔ)言能力。最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與他人的交流和分享，不僅能夠鞏固和拓展自己的知識(shí)，還可以獲得更多的鼓勵(lì)和支持。
總而言之，這次日語(yǔ)講座讓我受益匪淺。我相信只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠掌握并運(yùn)用好日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。我希望將來(lái)能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷提高自己的語(yǔ)言能力，更好地融入國(guó)際社會(huì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十一
日語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)，對(duì)我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)必不可少的技能。因此，為了提高自己的語(yǔ)言能力，我參加了一場(chǎng)日語(yǔ)講座。在這次講座中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)日語(yǔ)的知識(shí)，還體會(huì)到了一種全新的學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)氛圍
這次日語(yǔ)講座的學(xué)習(xí)氛圍非常熱烈和活躍。講座開(kāi)始前，講師向我們介紹了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性。在講座全程中，學(xué)生們積極提問(wèn)講師，講師也耐心解答每個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解日語(yǔ)的基本概念和使用方法。大家互相勉勵(lì)，一同進(jìn)步，這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我收獲頗多。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
這次講座涵蓋了日語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和常見(jiàn)表達(dá)方式。講師通過(guò)豐富的例句和實(shí)際對(duì)話(huà)，生動(dòng)地展示了日語(yǔ)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐練習(xí)，例如模擬日常生活中的對(duì)話(huà)情景，這讓我們更深入地領(lǐng)會(huì)了日語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。講座還介紹了一些學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，如日語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和日劇學(xué)習(xí)法。這些內(nèi)容使我更有信心和動(dòng)力，以更高效的方式學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正掌握一門(mén)語(yǔ)言。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一蹴而就的過(guò)程。我們需要花時(shí)間和精力，重復(fù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，才能夠取得進(jìn)步。此外，講座中提供的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法也讓我受益匪淺。利用學(xué)習(xí)APP可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，而通過(guò)觀(guān)看日劇可以提高聽(tīng)力和理解能力。這些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法讓我更加高效地學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)尾
這次日語(yǔ)講座對(duì)我而言是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)講座，我不僅學(xué)習(xí)到了日語(yǔ)的基本知識(shí)，還獲取了一些學(xué)習(xí)的方法和資源。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持，不斷積累并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，以提高自己的日語(yǔ)水平。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)更多的人參與到日語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，共同提高日語(yǔ)水平，更好地了解日本文化。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十二
這次聆聽(tīng)胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺，同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在亞洲的大部分國(guó)家如中國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó)，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的，所以這就用到了生物技術(shù)，利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱(chēng)乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環(huán)境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來(lái)中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長(zhǎng)期不用將消失,隨著長(zhǎng)期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開(kāi)始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過(guò)發(fā)酵的過(guò)程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢(xún)醫(yī)生，以避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見(jiàn)。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液，而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過(guò)量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓，阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問(wèn)題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì)，通過(guò)改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù)，將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá)，使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品；將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物，構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性，胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶，但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的，以酶促反應(yīng)為例，可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應(yīng)；但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說(shuō)，可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度，并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制和混合型抑制，當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說(shuō)，主要有兩條途徑：一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥(niǎo)，無(wú)論哪一顆彈粒擊中目標(biāo)，都能把鳥(niǎo)打下來(lái)。鳥(niǎo)槍法的具體做法是：用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運(yùn)載體，然后通過(guò)運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增)，從中找出含有目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來(lái)。如許多抗蟲(chóng)、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥(niǎo)槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段，不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá)，因此，在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí)，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過(guò)人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以通過(guò)dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來(lái)的基因進(jìn)行核苷酸序列分析，并且通過(guò)pcr技術(shù)，使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬(wàn)倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡(jiǎn)化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程，實(shí)際上是不同來(lái)源的dna重新組合的過(guò)程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體，首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合，形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過(guò)這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合，形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如，如果運(yùn)載體是質(zhì)粒，受體細(xì)胞是細(xì)菌，一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制，由于細(xì)菌繁殖的速度非?？?，在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá)，以上步驟完成以后，在全部受體細(xì)胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此，必須通過(guò)一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因，當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒，并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來(lái)判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲(chóng)就中毒死亡了。這說(shuō)明抗蟲(chóng)基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面，通過(guò)這次講座讓我知道了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)覆蓋面很全的專(zhuān)業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，做祖國(guó)的棟梁之才。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
作為一個(gè)對(duì)日本文化充滿(mǎn)興趣的人，我常常對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，我報(bào)名參加了一場(chǎng)關(guān)于興趣日語(yǔ)的講座。在這個(gè)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)日本語(yǔ)言和文化的知識(shí)，并深受啟發(fā)。
第二段：講座內(nèi)容介紹（250字）
這場(chǎng)講座的主講者是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的日語(yǔ)教師。他首先向我們介紹了日語(yǔ)的基本發(fā)音和語(yǔ)法規(guī)則。通過(guò)簡(jiǎn)單而有趣的互動(dòng)練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了一些日常會(huì)話(huà)中常用的句子和表達(dá)方式。隨后，他向我們展示了一些有趣的日本文化和傳統(tǒng)，比如茶道、武士文化和流行音樂(lè)。通過(guò)這些例子，我們不僅了解了日本的語(yǔ)言，還對(duì)其背后的文化習(xí)俗有了更深入的了解。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。日語(yǔ)的發(fā)音和漢語(yǔ)有些相似，但也有很多不同之處。通過(guò)多次練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的發(fā)音技巧，并且發(fā)現(xiàn)自己能夠跟著老師正確地復(fù)述句子。同時(shí)，日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也是一個(gè)復(fù)雜的部分。通過(guò)老師的講解和示范，我對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)和用法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然學(xué)習(xí)過(guò)程中有些困難，但是每一次的進(jìn)步和突破都讓我對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)充滿(mǎn)了動(dòng)力。
第四段：應(yīng)用與展望（300字）
通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是了解和融入日本文化的一種方式。我打算在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)提升我的日語(yǔ)水平，并爭(zhēng)取能夠參加日本文化的交流活動(dòng)，與日本的朋友交流、了解更多有關(guān)日本的事物。同時(shí)，我還計(jì)劃參加一些日語(yǔ)考試，通過(guò)考試的過(guò)程，提高自己的語(yǔ)言水平，并獲得國(guó)際認(rèn)可的資質(zhì)。
第五段：總結(jié)（250字）
參加這次興趣日語(yǔ)講座，不僅幫助我進(jìn)一步深入了解了日本語(yǔ)言和文化，還激發(fā)了我對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我獲得了一些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，也掌握了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和途徑。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)日語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言水平。同時(shí)，我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，能夠更深入地了解日本的文化，為中日兩國(guó)的交流互動(dòng)做出自己的貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)講座心得體會(huì)篇十四
對(duì)于我們這群整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話(huà)題。作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)于近些年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)也要好好分析一下，畢竟再過(guò)一年，我們就要走出校門(mén)，真正成為社會(huì)中的一個(gè)人。為了在未來(lái)的就業(yè)中能夠增加把握，為了不被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及，特別的，今天聽(tīng)了梁老師的講座之后，感觸更加深刻。
根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，至99年來(lái)，政府就出臺(tái)了在高等教育學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招的政策，現(xiàn)在的畢業(yè)生人數(shù)正在一步步遞增，到20xx年的畢業(yè)生將達(dá)到666萬(wàn)人數(shù)，這龐大的數(shù)也給我們?cè)黾恿瞬簧俑?jìng)爭(zhēng)力，我們要如何面對(duì)這樣的社會(huì)狀況？一句名言說(shuō)：知識(shí)就是力量。但是這里我們要說(shuō)的是：轉(zhuǎn)化了的知識(shí)才是力量。對(duì)于現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)而言，這些已經(jīng)和時(shí)代有一段距離了，我們更加應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將自己所學(xué)的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成自己的，學(xué)有所用。面對(duì)國(guó)際化的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)面著各處都是中國(guó)制造的標(biāo)志，我們要好好思考一下這是為什么？我們?yōu)槭裁词且粋€(gè)制造大國(guó)？針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈上的七個(gè)環(huán)節(jié)，其他六個(gè)環(huán)節(jié)的幾乎都被美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家所掌控。但就是這制造產(chǎn)業(yè)是利潤(rùn)最低的，其余的六個(gè)環(huán)節(jié)，我們中國(guó)也要爭(zhēng)取，我們當(dāng)今大學(xué)生也要好好爭(zhēng)取，這是我們的一個(gè)大方向。
這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)并不能打亂我們就業(yè)的步伐，我們大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立就業(yè)的新思路。因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)機(jī)會(huì)只要細(xì)心的尋找就會(huì)出現(xiàn)，中國(guó)至改革開(kāi)放以來(lái)，在混合經(jīng)濟(jì)的體制下，中國(guó)涌現(xiàn)出來(lái)很多的民營(yíng)企業(yè)，這些日益壯大的中小型民營(yíng)企業(yè)將會(huì)成為我們就業(yè)的方向，我們要好好把握。同時(shí)堅(jiān)持在大學(xué)期間打工，做好這些社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)檫@些工作會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，提前進(jìn)入社會(huì)的你會(huì)在求職應(yīng)聘是增加更多的機(jī)會(huì)。有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個(gè)人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，其次是專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)院校。當(dāng)然我們要做一個(gè)有心人，從現(xiàn)在起就為將來(lái)準(zhǔn)備著，給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這個(gè)快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的人，而且也要做一個(gè)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人。
但是在就業(yè)的實(shí)踐中，我們也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑，比如：專(zhuān)業(yè)對(duì)口、投資和回報(bào)和創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)？其中創(chuàng)業(yè)并不等同于就業(yè)，它是一種難度更高的就業(yè)選擇。對(duì)于剛剛出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題是很普遍的，經(jīng)歷到社會(huì)中的人又有幾個(gè)人可以找到自己滿(mǎn)意的工作呢？根據(jù)工作的性質(zhì)，及時(shí)充電，不斷地學(xué)習(xí)才是我們不被就業(yè)大波打倒的秘訣。至于投資和回報(bào)，我覺(jué)得這需要和將來(lái)的工作性質(zhì)查看和自己的喜歡程度來(lái)決定，因?yàn)橹灰覑?ài)我的工作，無(wú)論我投資多少我都愿意。我會(huì)好好地做好自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)未來(lái)的情形，好好把握自己的命運(yùn)。
優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)也是一個(gè)重要的因素，我也會(huì)更加注重自己的談吐表達(dá)和形象氣質(zhì)。不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和執(zhí)行能力，充分發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。從明天起，做一個(gè)自信、自強(qiáng)和有準(zhǔn)備的人。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì)的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課。
通過(guò)了就業(yè)指導(dǎo)課，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在就業(yè)的壓力以及形勢(shì)?，F(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
了解了就業(yè)形勢(shì)以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結(jié)了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對(duì)你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著得體，比如穿著正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內(nèi)面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門(mén)，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門(mén)，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門(mén)，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對(duì)，對(duì)于某些對(duì)我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì)把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節(jié)，回答沒(méi)必要太強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)樘^(guò)強(qiáng)勢(shì)人家公司會(huì)認(rèn)為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì)用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因?yàn)橛行﹩?wèn)題考官是為了測(cè)試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì)中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達(dá)能力，如果連說(shuō)句話(huà)也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì)很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，謙虛低頭反而更好。
還有我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候，必須正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己是哪類(lèi)型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對(duì)就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因?yàn)樽鲞m合自己的工作，也會(huì)得心應(yīng)手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區(qū)別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導(dǎo)課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現(xiàn)中，我學(xué)會(huì)了很多東西，起碼讓我現(xiàn)場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對(duì)性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準(zhǔn)備，沒(méi)有準(zhǔn)備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當(dāng)學(xué)生干部對(duì)我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對(duì)陌生人說(shuō)話(huà)都緊張的人，現(xiàn)在我都能對(duì)著一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢(shì)吧！
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因?yàn)槲覀円菜闶前胫荒_踏進(jìn)畢業(yè)的大門(mén)了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機(jī)會(huì)，是給有準(zhǔn)備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習(xí)中，收獲的都是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的人最充足的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是給我們打預(yù)防針吧！最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢(shì)，明白自己的劣勢(shì)，再做好充足的準(zhǔn)備，和就業(yè)課的那些技巧和知識(shí)，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢(shì)，踏上人生巔峰！