報(bào)告的寫作需要經(jīng)過充分的信息搜集、整理和分析，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。在報(bào)告中引用他人觀點(diǎn)或研究時(shí)，要注明出處，避免抄襲和知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。下面是一些報(bào)告范文，供讀者參考，以便更好地了解報(bào)告的寫作風(fēng)格和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
教師觀課報(bào)告題目篇一
聽了趙艷麗老師的《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
1。教師教態(tài)自然親切，親和力強(qiáng)。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學(xué)中始終面帶微笑讓學(xué)生感到非常親切，聲音也悅耳動(dòng)聽，在加上肢體語言的輔助，讓學(xué)生學(xué)得很有味。
2。情境教學(xué)貫穿始終。趙老師本著讓學(xué)生“知其然更要知其所以然”的教學(xué)理念，在課堂上給學(xué)生提供了熟悉的貝貝游樂園的場(chǎng)景，從購票、入園到游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)情景中去解決問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在練習(xí)時(shí)，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
3。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)中，趙老師注重讓學(xué)生去體會(huì)加法算式的多樣性，體會(huì)相同加數(shù)相加的獨(dú)特性，體會(huì)到乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)約性，為學(xué)生架設(shè)了從加法到乘法的橋梁。而這種體會(huì)都注重了讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
4。組織教學(xué)無痕化。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，這就需要老師要強(qiáng)調(diào)教學(xué)紀(jì)律。趙老師在教學(xué)中組織教學(xué)是非常巧妙的，如：“看誰是個(gè)安靜的同學(xué)！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實(shí)就是在吸引學(xué)生的注意力，組織教學(xué)正常進(jìn)行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進(jìn)行組織。
5。注重細(xì)節(jié)。
趙老師在教學(xué)中特別注重細(xì)節(jié)，每次寫等號(hào)時(shí)都是用三角板去畫，寫得認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，這本身對(duì)學(xué)生就是一個(gè)良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動(dòng)后，趙老師都讓學(xué)生及時(shí)整理桌面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6。認(rèn)識(shí)學(xué)生到位。
教學(xué)乘法的認(rèn)識(shí)必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也就是要認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維起點(diǎn)是上好本節(jié)課的前提，在教學(xué)時(shí)才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設(shè)的針對(duì)性。
7。學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中，趙老師特別注重突出學(xué)生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時(shí)，讓學(xué)生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個(gè)算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學(xué)生去當(dāng)游樂園的管理員，讓學(xué)生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在梳理算式時(shí)，故意寫錯(cuò)突出9個(gè)3。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學(xué)乘法算式的名稱時(shí)，有學(xué)生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進(jìn)行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)小結(jié)。
教師觀課報(bào)告題目篇二
這是議論文，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，比較陌生，因此新課導(dǎo)入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學(xué)生很快地進(jìn)入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導(dǎo)入就像一陣春風(fēng)一樣，令學(xué)生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學(xué)生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的情感體驗(yàn)立即被這陣春風(fēng)喚醒。就像全國小語會(huì)理事長崔巒老師曾說過“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來“導(dǎo)”的啟發(fā)引導(dǎo)式?！辈芾蠋煹恼n堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學(xué)家的不懈努力說起，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對(duì)課題簡(jiǎn)單理解，其實(shí)就是對(duì)文章主要觀點(diǎn)有了初步的了解，也為學(xué)習(xí)下文做好了鋪墊。
縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文課堂，人文感悟大大超過了對(duì)語言文學(xué)的感悟。有的教師甚至把語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學(xué)是語言訓(xùn)練中的重頭戲，如果沒有扎扎實(shí)實(shí)的詞語訓(xùn)練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認(rèn)為，要彰顯語文教學(xué)的人文色彩，必須從扎實(shí)有效的詞語教學(xué)入手。而曹老師的詞語教學(xué)宛如春雨，那樣細(xì)膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學(xué)中，讓學(xué)生選一個(gè)詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對(duì)于文本引用的三個(gè)事例，學(xué)生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點(diǎn)而選擇不同的事例這些重點(diǎn)等。這些議論選材和表達(dá)的特點(diǎn)，是需要作為引導(dǎo)者的教師特別的指導(dǎo)，講述，學(xué)生才會(huì)去關(guān)注。當(dāng)然，教師又不宜在文本知識(shí)上做過多講解，要少用“論證，論點(diǎn)，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教學(xué)中，曹老師抓住三個(gè)事例的共同特點(diǎn)，大膽取舍，精讀第一個(gè)事例，研讀中提出一連串的問題：如“1.這個(gè)事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?2.哪部分寫得最簡(jiǎn)單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會(huì)有怎么樣的過程呢?4.課文還寫了兩個(gè)事例，再對(duì)比第一個(gè)事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標(biāo)，實(shí)則也將學(xué)習(xí)方法無聲息地滲透給學(xué)生，曹老師用最常見的提問促使學(xué)生將閱讀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達(dá)上，進(jìn)而關(guān)注三例的表達(dá)效果和意圖上。從中，學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時(shí)的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)在引用3例時(shí)的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)”。曹老師對(duì)于文本的三個(gè)事例不是簡(jiǎn)單地概括了事，而是在概括的基礎(chǔ)上再設(shè)問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補(bǔ)充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，作為教師要尊重學(xué)生的閱讀感受，體驗(yàn)和理解。有人認(rèn)為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學(xué)生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個(gè)個(gè)問題，完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。在重點(diǎn)研讀第一個(gè)事例時(shí)，曹老師就讓學(xué)生有層次，有目的地去讀好重點(diǎn)語句，通過多次默讀，自由讀，個(gè)別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個(gè)例子作為略寫，曹老師采用了對(duì)比閱讀法，架設(shè)三個(gè)科學(xué)事例之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生初步感受三個(gè)科學(xué)事例表達(dá)的共性，更精彩的是張老師巧妙地設(shè)計(jì)第二自然段的學(xué)習(xí)，突破了課文的重難點(diǎn)。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個(gè)事例的對(duì)比朗讀引出此段話，通過再讀讓學(xué)生感受文本語言的規(guī)范，準(zhǔn)確巧妙使用符號(hào)語言所表達(dá)的獨(dú)特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學(xué)生正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課題，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華.
著名特級(jí)教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，曹老師力求引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，并給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，圈畫，交流，匯報(bào)，解讀，表達(dá)，舉例等。讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，讓語文知識(shí)的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心中，讓他們?cè)谡Z文課堂上都能有所收獲.
教師觀課報(bào)告題目篇三
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，書寫了對(duì)人生的感悟，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)展并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法是本單元的重點(diǎn)，王老師緊緊圍繞單元教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機(jī)融合，進(jìn)而讓學(xué)生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學(xué)過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
首先是，反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感。反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì)思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點(diǎn)。如在“飛蛾求生”這個(gè)段落中，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動(dòng)”等重點(diǎn)詞，在讀中品，品中捂，體會(huì)飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對(duì)弱小的生命這種頑強(qiáng)生命力的敬意；在“瓜子生長”這個(gè)段落中，學(xué)生在品讀過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀出瓜子非一般的力量，學(xué)生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價(jià)值不在于存活時(shí)間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、感悟。學(xué)生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復(fù)朗讀，談體會(huì)，談對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，談自己對(duì)生命的思考。學(xué)生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力和發(fā)散思維，引起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學(xué)習(xí)中，讀和寫是密不可分的，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)完課文，王老師讓學(xué)生寫出想對(duì)作者說的話，學(xué)生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學(xué)生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學(xué)到了認(rèn)識(shí)生命、歌頌生命的知識(shí)和方法。得到了良好的教學(xué)效果。
觀看了王老師的課和報(bào)告后，我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，王老師的教學(xué)方式是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
教師觀課報(bào)告題目篇四
聽了趙艷麗老師的《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
1.教師教態(tài)自然親切，親和力強(qiáng)。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學(xué)中始終面帶微笑讓學(xué)生感到非常親切，聲音也悅耳動(dòng)聽，在加上肢體語言的輔助，讓學(xué)生學(xué)得很有味。
2.情境教學(xué)貫穿始終。趙老師本著讓學(xué)生“知其然更要知其所以然”的教學(xué)理念，在課堂上給學(xué)生提供了熟悉的貝貝游樂園的場(chǎng)景，從購票、入園到游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)情景中去解決問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在練習(xí)時(shí)，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)中，趙老師注重讓學(xué)生去體會(huì)加法算式的多樣性，體會(huì)相同加數(shù)相加的獨(dú)特性，體會(huì)到乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)約性，為學(xué)生架設(shè)了從加法到乘法的橋梁。而這種體會(huì)都注重了讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
4.組織教學(xué)無痕化。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，這就需要老師要強(qiáng)調(diào)教學(xué)紀(jì)律。趙老師在教學(xué)中組織教學(xué)是非常巧妙的，如：“看誰是個(gè)安靜的同學(xué)！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實(shí)就是在吸引學(xué)生的注意力，組織教學(xué)正常進(jìn)行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進(jìn)行組織。
5.注重細(xì)節(jié)。
趙老師在教學(xué)中特別注重細(xì)節(jié)，每次寫等號(hào)時(shí)都是用三角板去畫，寫得認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，這本身對(duì)學(xué)生就是一個(gè)良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動(dòng)后，趙老師都讓學(xué)生及時(shí)整理桌面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.認(rèn)識(shí)學(xué)生到位。
教學(xué)乘法的認(rèn)識(shí)必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也就是要認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維起點(diǎn)是上好本節(jié)課的前提，在教學(xué)時(shí)才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設(shè)的針對(duì)性。
7.學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中，趙老師特別注重突出學(xué)生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時(shí)，讓學(xué)生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個(gè)算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學(xué)生去當(dāng)游樂園的管理員，讓學(xué)生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在梳理算式時(shí)，故意寫錯(cuò)突出9個(gè)3。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學(xué)乘法算式的名稱時(shí)，有學(xué)生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進(jìn)行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)小結(jié)。
教師觀課報(bào)告題目篇五
這是議論文，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，比較陌生，因此新課導(dǎo)入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學(xué)生很快地進(jìn)入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導(dǎo)入就像一陣春風(fēng)一樣，令學(xué)生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學(xué)生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的情感體驗(yàn)立即被這陣春風(fēng)喚醒。就像全國小語會(huì)理事長崔巒老師曾說過“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來“導(dǎo)”的啟發(fā)引導(dǎo)式。”曹老師的課堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學(xué)家的不懈努力說起，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對(duì)課題簡(jiǎn)單理解，其實(shí)就是對(duì)文章主要觀點(diǎn)有了初步的了解，也為學(xué)習(xí)下文做好了鋪墊。
縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文課堂，人文感悟大大超過了對(duì)語言文學(xué)的感悟。有的教師甚至把語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學(xué)是語言訓(xùn)練中的重頭戲，如果沒有扎扎實(shí)實(shí)的詞語訓(xùn)練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認(rèn)為，要彰顯語文教學(xué)的人文色彩，必須從扎實(shí)有效的詞語教學(xué)入手。而曹老師的詞語教學(xué)宛如春雨，那樣細(xì)膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學(xué)中，讓學(xué)生選一個(gè)詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對(duì)于文本引用的三個(gè)事例，學(xué)生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點(diǎn)而選擇不同的事例這些重點(diǎn)等。這些議論選材和表達(dá)的特點(diǎn)，是需要作為引導(dǎo)者的教師特別的指導(dǎo)，講述，學(xué)生才會(huì)去關(guān)注。當(dāng)然，教師又不宜在文本知識(shí)上做過多講解，要少用“論證，論點(diǎn)，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教學(xué)中，曹老師抓住三個(gè)事例的共同特點(diǎn)，大膽取舍，精讀第一個(gè)事例，研讀中提出一連串的問題：如：
1.這個(gè)事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?
2.哪部分寫得最簡(jiǎn)單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?
3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會(huì)有怎么樣的過程呢?
4.課文還寫了兩個(gè)事例，再對(duì)比第一個(gè)事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標(biāo)，實(shí)則也將學(xué)習(xí)方法無聲息地滲透給學(xué)生，曹老師用最常見的提問促使學(xué)生將閱讀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達(dá)上，進(jìn)而關(guān)注三例的表達(dá)效果和意圖上。從中，學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時(shí)的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)在引用3例時(shí)的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)”。曹老師對(duì)于文本的三個(gè)事例不是簡(jiǎn)單地概括了事，而是在概括的基礎(chǔ)上再設(shè)問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補(bǔ)充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，作為教師要尊重學(xué)生的閱讀感受，體驗(yàn)和理解。有人認(rèn)為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學(xué)生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個(gè)個(gè)問題，完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。在重點(diǎn)研讀第一個(gè)事例時(shí)，曹老師就讓學(xué)生有層次，有目的地去讀好重點(diǎn)語句，通過多次默讀，自由讀，個(gè)別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個(gè)例子作為略寫，曹老師采用了對(duì)比閱讀法，架設(shè)三個(gè)科學(xué)事例之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生初步感受三個(gè)科學(xué)事例表達(dá)的共性，更精彩的是張老師巧妙地設(shè)計(jì)第二自然段的學(xué)習(xí)，突破了課文的重難點(diǎn)。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個(gè)事例的對(duì)比朗讀引出此段話，通過再讀讓學(xué)生感受文本語言的規(guī)范，準(zhǔn)確巧妙使用符號(hào)語言所表達(dá)的獨(dú)特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學(xué)生正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課題，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華。
著名特級(jí)教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，曹老師力求引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，并給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，圈畫，交流，匯報(bào)，解讀，表達(dá)，舉例等。讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，讓語文知識(shí)的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心中，讓他們?cè)谡Z文課堂上都能有所收獲。
教師觀課報(bào)告題目篇六
我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，6節(jié)課下來，我對(duì)6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：
一、課前感情交流充分，做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流，以縮短與學(xué)生之間的距離，消除陌生感，活躍氣氛。通過與學(xué)生之間的交流，調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時(shí)鼓勵(lì)有信心。首先，無論是男老師還是女老師，讓聽課的老師覺得他們不是面對(duì)著一群學(xué)生，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題，都是面對(duì)面的形式，感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂，讓孩子們一聽就感覺到親呢，立刻喜歡上了這個(gè)老師。另外，老師們及時(shí)的鼓勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣吸人心?；旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目，如行云流水，一點(diǎn)也不硬，教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬，沒有累得感覺。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。
四、以讀代講練語感，細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上，語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情，在教學(xué)中，拿出重點(diǎn)段落，讓學(xué)生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式，來培養(yǎng)學(xué)生語感，從而體會(huì)課文的真正意境和內(nèi)涵，使教學(xué)達(dá)到了高潮，使學(xué)生情緒激昂，情真意切!
以上就是我的感受以及分析，研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。參加本次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位名師講課，我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。 在這次觀課的過程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學(xué)過程中，一定深鉆文本，努力提升自己。
教師觀課報(bào)告題目篇七
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，書寫了對(duì)人生的感悟，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的`意思，發(fā)展并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法是本單元的重點(diǎn)，王老師緊緊圍繞單元教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機(jī)融合，進(jìn)而讓學(xué)生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學(xué)過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
首先是，反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感。反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì)思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點(diǎn)。如在“飛蛾求生”這個(gè)段落中，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動(dòng)”等重點(diǎn)詞，在讀中品，品中捂，體會(huì)飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對(duì)弱小的生命這種頑強(qiáng)生命力的敬意；在“瓜子生長”這個(gè)段落中，學(xué)生在品讀過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀出瓜子非一般的力量，學(xué)生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價(jià)值不在于存活時(shí)間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、感悟。學(xué)生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復(fù)朗讀，談體會(huì)，談對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，談自己對(duì)生命的思考。學(xué)生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力和發(fā)散思維，引起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學(xué)習(xí)中，讀和寫是密不可分的，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)完課文，王老師讓學(xué)生寫出想對(duì)作者說的話，學(xué)生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學(xué)生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學(xué)到了認(rèn)識(shí)生命、歌頌生命的知識(shí)和方法。得到了良好的教學(xué)效果。
觀看了王老師的課和報(bào)告后，我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，王老師的教學(xué)方式是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
教師觀課報(bào)告題目篇八
7月17號(hào)我們生物組老師到榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識(shí)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對(duì)于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極!
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個(gè)老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長處，設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。
讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀的同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識(shí)跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準(zhǔn)備和課外的'廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對(duì)知識(shí)的激情演繹是對(duì)教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時(shí)也是認(rèn)知能力的肯定。
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過他們自己設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)過程中，老師很擅長的運(yùn)用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
通過這次教育見習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識(shí)理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。
教師觀課報(bào)告題目篇九
在我觀課的六個(gè)視頻中最讓我贊賞的是許老師的《厘米的認(rèn)識(shí)》一課。在《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課，許老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)中，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的能力得到發(fā)展，較好地完成了《厘米的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)任務(wù)。下面我就談一談對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)看法。
教學(xué)的開始以動(dòng)畫的形式導(dǎo)入，在看動(dòng)畫的過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題的所在，知道了每個(gè)人的一拃都不是一樣長的，所以阿福的新才不合適。在這時(shí)許老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎么做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢？”學(xué)生積極思考解決問題的不同方法，最后一致認(rèn)為要用尺子給阿福量，阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時(shí)機(jī)又問：你認(rèn)識(shí)尺子嗎？從而引出對(duì)尺子的學(xué)習(xí)。通過對(duì)尺子的學(xué)習(xí)進(jìn)而認(rèn)識(shí)了“厘米”這個(gè)國際統(tǒng)一的長度單位，每個(gè)環(huán)節(jié)都能做到水到渠成。
許老師從教孩子認(rèn)識(shí)尺子的構(gòu)造，感受“1厘米”乃至幾厘米有多長，到如何測(cè)量“1厘米”或幾厘米長的物體。都能讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)一步步加深，但沒有讓學(xué)生感覺到困難。然后通過課件，讓孩子學(xué)會(huì)如何正確測(cè)量線段的長度，掌握正確的測(cè)量方法。本節(jié)課孩子學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得高興、理解的透徹。
許老師在本節(jié)課的教學(xué)中，特別注重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和必要性，尤其是單位統(tǒng)一的必要性體現(xiàn)的淋漓盡致。針對(duì)單位統(tǒng)一的必要性，將它作為難點(diǎn)，層層深入；“1厘米”的認(rèn)識(shí)詳細(xì)解讀后幾厘米的認(rèn)識(shí)就很快完成了。還設(shè)計(jì)了，從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)是也“1厘米”，并能反向思維如何找到“1厘米”。
練習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的鞏固，許老師通過形式不一的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后能及時(shí)加以吸收和應(yīng)用。每一處的練習(xí)都不是孤立的，都是在上一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)，所以學(xué)生在做起來一點(diǎn)都察覺不到困難的存在。
課件的作用是為了輔助教學(xué)而用的，許老師通過對(duì)課件的合理設(shè)計(jì)和熟練的操作，使課件發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后用又展示了尺子的構(gòu)造，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了尺子，從而加深了對(duì)“1厘米”的認(rèn)識(shí)，最后通過測(cè)量小提示讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法。
許老師在教學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》的過程中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教師觀課報(bào)告題目篇十
通過一整天的時(shí)間，我主要聆聽了朱紅甫小學(xué)語文名師工作室的幾位名師執(zhí)教的幾節(jié)精彩紛呈的課。 這次聽課印象最深的有以下幾點(diǎn)：
教師們特別重視學(xué)生個(gè)性化的朗讀，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲品出詩情，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱忱，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩詞文本進(jìn)行深入對(duì)話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時(shí)代;生動(dòng)有趣的吟詩更是平添了學(xué)詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
詩中有畫，畫中有詩。當(dāng)想象的大門被打開，學(xué)生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會(huì)作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨(dú)特理解和感受。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，她讓孩子們想象每逢佳節(jié)，作者王維會(huì)看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時(shí)候，家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)對(duì)遠(yuǎn)方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進(jìn)而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對(duì)王維的思念之情。
以朱紅甫老師執(zhí)教的《清平樂﹒村居》為例，別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美簡(jiǎn)約的課件，詩意的解讀，豐富的想象，更突出了翁媼的幸福，在體會(huì)情感上使人耳目一新。他通過不同的方法創(chuàng)設(shè)情境營造出濃郁的古詩詞氛圍。同時(shí)，充分挖掘古詩詞特有的韻律美，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感的啟迪，自然而然就對(duì)古詩詞感興趣。
寫也是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》，她根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)了小練筆，即寫一寫自己眼中的美麗方塘。通過寫的過程，教師使學(xué)生加深了對(duì)古詩詞的理解。如此有效的小練筆，既使教師拋出的知識(shí)有了落腳點(diǎn)，又拓展了學(xué)生的思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。
古詩詞教學(xué)中，老師們?cè)谄吩娬b美的同時(shí)，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》，這就注重了知識(shí)的遷移和運(yùn)用，讓學(xué)生積累了相關(guān)的課外古詩詞。
這次的聽課對(duì)我的啟發(fā)和觸動(dòng)很大。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩詞仿佛回到了它們當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，充滿靈性而富有詩情畫意。真所謂是詩中有畫，畫中有詩。
其次，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到老師引導(dǎo)的重要性，往往好的提問能激發(fā)學(xué)生思考、探究的意識(shí)。如果我們也能如此去上古詩詞的話，必能把古詩詞的枯燥教學(xué)局面扭轉(zhuǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)古詩，樂于背誦古詩詞。語文教學(xué)正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。
教師觀課報(bào)告題目篇十一
1.當(dāng)前社會(huì)(企業(yè))對(duì)高校人才需求特點(diǎn)調(diào)查分析
2.某地區(qū)人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調(diào)研
3.農(nóng)民業(yè)余文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析
4.某地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
5.*當(dāng)前在“互聯(lián)網(wǎng)+”前提下大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析
6.當(dāng)前城鄉(xiāng)收入差距與思維能力關(guān)系調(diào)查研究
7.當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題及加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的對(duì)策建議
8.企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)思維下的人才招聘選拔調(diào)查研究
9.*農(nóng)村“公推直選”發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
10. *新型農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查
11. *留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與分析
12. 農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)變化調(diào)查
13. *農(nóng)村文化消費(fèi)狀況調(diào)查
14. 農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查
15. 城鎮(zhèn)人口結(jié)構(gòu)情況調(diào)查
16. *農(nóng)村留守兒童基本生活狀況調(diào)查
17. *所在地區(qū)空巢老人生活狀況調(diào)查
18. 農(nóng)民的維權(quán)途徑調(diào)查
19. 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)狀況調(diào)查
20. 所在地家庭財(cái)務(wù)狀況調(diào)查
21. *所在地生態(tài)環(huán)境狀況調(diào)查
22. *民間宗教信仰問題調(diào)查
23. *改革開放以來人們生活方式的改變調(diào)查
24. 農(nóng)村人口狀況調(diào)查
25. 農(nóng)民思想道德狀況調(diào)查
26. 農(nóng)村法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
27. 農(nóng)村旱情的調(diào)查與思考
28. *所在地“啃老族”現(xiàn)象調(diào)查
29. 校園暴力問題的調(diào)查與分析
30. *農(nóng)村養(yǎng)老問題調(diào)查
31. *農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及率及其對(duì)農(nóng)村社會(huì)的影響
32. *農(nóng)村集市與小賣店中的食品安全問題
33. 農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工與婚姻家庭穩(wěn)定狀況調(diào)查
34. 部分農(nóng)村留守兒童的暑期生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
35. 我國農(nóng)村群眾的精神文化生活調(diào)查
36. 調(diào)查和了解當(dāng)代社會(huì)青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀狀況
37. 農(nóng)村信訪現(xiàn)狀調(diào)查
38. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
39. 當(dāng)代青年戀愛觀調(diào)查
40. 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查
41. 失獨(dú)老人生存現(xiàn)狀調(diào)查
42. *家鄉(xiāng)所在地鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查
43. *家鄉(xiāng)所在對(duì)改革開放形勢(shì)的調(diào)查
44. 家鄉(xiāng)所在地對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)度及對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的.調(diào)查
45. 家鄉(xiāng)所在地關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生產(chǎn)生活方式影響的調(diào)查
46. *侵華日軍與我的家鄉(xiāng)調(diào)查
47. 東北抗聯(lián)的足跡和抗聯(lián)精神的教育意義
48. *口述歷史——走訪中國現(xiàn)代史的親歷者
49. *改革開放30年家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)巨變的社會(huì)調(diào)查
50. 偽滿洲國的歷史考證
教師觀課報(bào)告題目篇十二
2、關(guān)于高校(社團(tuán))文學(xué)社的認(rèn)識(shí)報(bào)告
3、關(guān)于大學(xué)生談戀愛狀況的認(rèn)識(shí)
4、在校大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)中存在的問題與見解認(rèn)識(shí)
5、關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)
6、關(guān)于大學(xué)生閑暇時(shí)間利用的認(rèn)識(shí)
7、關(guān)于大學(xué)生業(yè)余生活安排的認(rèn)識(shí)
8、“教育消費(fèi)”的認(rèn)識(shí)
9、大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)(消費(fèi)、內(nèi)容、時(shí)間、技術(shù)等)認(rèn)識(shí)
10、大學(xué)生課外閱讀狀況認(rèn)識(shí)
11、大學(xué)生課外科技活動(dòng)情況認(rèn)識(shí)
12、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響的認(rèn)識(shí)
13、現(xiàn)代大學(xué)生責(zé)任感意識(shí)認(rèn)識(shí)
14、目前大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)去向現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)
15、當(dāng)前農(nóng)村待就業(yè)青年的思想狀況認(rèn)識(shí)
16、農(nóng)村衛(wèi)生情況認(rèn)識(shí)
17、青少年網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)
18、大學(xué)生閱讀情況認(rèn)識(shí)
19、農(nóng)村留守兒童問題認(rèn)識(shí)
20、社會(huì)主義榮辱觀踐行狀況認(rèn)識(shí)
21、當(dāng)代中國社會(huì)群體分層對(duì)青少年發(fā)展的影響
22、xx市民社會(huì)公德狀況認(rèn)識(shí)
23、青少年進(jìn)入網(wǎng)吧的認(rèn)識(shí)研究
24、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
25、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))節(jié)約型社會(huì)建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
26、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
27、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))踐行科學(xué)發(fā)展觀情況的認(rèn)識(shí)
28、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))貧富分化情況的認(rèn)識(shí)
29、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))弱勢(shì)群體受資助的資金來源認(rèn)識(shí)
30、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))慈善公益行為的認(rèn)識(shí)
31、xx市(整體)企業(yè)慈善公益行為的認(rèn)識(shí)
32、xx(個(gè)別)企業(yè)慈善公益行為及其績效的認(rèn)識(shí)
33、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))不同品牌香煙市場(chǎng)占有量的認(rèn)識(shí)
34、對(duì)于村鎮(zhèn)銀行的認(rèn)識(shí)
35、xx市(鎮(zhèn))金融機(jī)構(gòu)設(shè)置的認(rèn)識(shí)
36、xx市(鎮(zhèn))農(nóng)村信用社發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
37、xx市(鎮(zhèn))郵政儲(chǔ)蓄銀行發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
38、xx市(鎮(zhèn))超級(jí)市場(chǎng)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
39、xx市(鎮(zhèn))居民開戶炒股情況的認(rèn)識(shí)
40、xx市民間借貸發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
41、xx中小企業(yè)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
42、xx市專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
43、xx企業(yè)職工下崗分流情況認(rèn)識(shí)
44、xx村農(nóng)民負(fù)擔(dān)情況認(rèn)識(shí)
45、xx學(xué)校大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)認(rèn)識(shí)
46、xx地區(qū)(縣、市)假冒偽劣商品泛濫情況的認(rèn)識(shí)
47、xx市建設(shè)商業(yè)步行街情況的認(rèn)識(shí)
48、xx鄉(xiāng)(洞庭湖區(qū))水利工程建設(shè)情況認(rèn)識(shí)
49、xx鄉(xiāng)(村)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)作物情況認(rèn)識(shí)
50、xx鄉(xiāng)基層黨(團(tuán))組織的建設(shè)與運(yùn)行情況認(rèn)識(shí)
51、xx村宗教迷信組織活動(dòng)情況認(rèn)識(shí)
52、xx村民工外流情況及對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)
53、xx城市(農(nóng)村)社會(huì)保障實(shí)施情況的認(rèn)識(shí)
54、xx城鄉(xiāng)貧富差距狀況及對(duì)社會(huì)穩(wěn)定影響的認(rèn)識(shí)
55、xx市(縣)收入差距狀況的認(rèn)識(shí)
56、xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展情況認(rèn)識(shí)
57、xx鄉(xiāng)(村)中、小學(xué)學(xué)生綴學(xué)情況的認(rèn)識(shí)
58、xx鄉(xiāng)科技興農(nóng)戰(zhàn)略實(shí)施情況的認(rèn)識(shí)
59、xx城市居民貧困戶的認(rèn)識(shí)
60、xx農(nóng)村居民貧困戶的脫貧與返貧認(rèn)識(shí)
61、xx縣、鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)建設(shè)情況認(rèn)識(shí)
62、xx災(zāi)區(qū)移民建鎮(zhèn)情況認(rèn)識(shí)
63、xx地區(qū)(縣、市、企業(yè))環(huán)境污染情況的認(rèn)識(shí)
64、xx社區(qū)(鄉(xiāng)、村)精神文明建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
65、xx村村務(wù)公開情況的認(rèn)識(shí)
67、xx企業(yè)債務(wù)負(fù)擔(dān)情況認(rèn)識(shí)
68、xx農(nóng)村家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼情況認(rèn)識(shí)
69、xx市住房價(jià)格波動(dòng)情況認(rèn)識(shí)
70、xx縣勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)與發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
71、xx國有企業(yè)下崗工人再就業(yè)情況認(rèn)識(shí)
72、xx市(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng))私營企業(yè)及個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況認(rèn)識(shí)
73、xx農(nóng)村災(zāi)后重建情況的認(rèn)識(shí)
74、xx市(地區(qū)、縣、)連鎖經(jīng)營情況認(rèn)識(shí)
75、xx市(地區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村)高考落選生的擇業(yè)情況認(rèn)識(shí)
76、xx商學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)
77、xx商學(xué)院大學(xué)生打工情況的認(rèn)識(shí)
78、xx商學(xué)院大學(xué)生考研情況的認(rèn)識(shí)
79、xx商學(xué)院周邊市場(chǎng)大學(xué)生消費(fèi)情況的認(rèn)識(shí)
80、xx商學(xué)院考風(fēng)考紀(jì)情況的認(rèn)識(shí)
81、xx商學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)觀念的情況認(rèn)識(shí)
82、xx商學(xué)院周邊銀行服務(wù)態(tài)度情況的認(rèn)識(shí)
83、大學(xué)生創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)分析
84、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
85、xx農(nóng)村減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)
86、xx農(nóng)村(社區(qū)、城鎮(zhèn))文化生活情況的認(rèn)識(shí)
87、xx街道(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的情況認(rèn)識(shí)
88、xx省外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入情況的認(rèn)識(shí)
89、對(duì)我國行業(yè)收入差距的認(rèn)識(shí)
90、對(duì)我國城鄉(xiāng)差距的認(rèn)識(shí)
91、對(duì)我國消費(fèi)品價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)
92、xx學(xué)校素質(zhì)教育情況的認(rèn)識(shí)
93、xx社區(qū)家政業(yè)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
94、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)意向認(rèn)識(shí)
95、農(nóng)民工子女的受教育情況
96、加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作認(rèn)識(shí)
97、當(dāng)前大學(xué)教師工作狀況認(rèn)識(shí)
98、外來務(wù)工人員子女受教育情況認(rèn)識(shí)
99、xx類專業(yè)就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化認(rèn)識(shí)
教師觀課報(bào)告題目篇十三
20xx年，醫(yī)院衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)工作在醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在全院職工的大力支持配合下，以抓統(tǒng)計(jì)信息基礎(chǔ)工作為本，求真務(wù)實(shí)，努力做到工作思路有突破，工作方式有特色，不斷開創(chuàng)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)信息工作的新局面。
經(jīng)過辛勤努力，較圓滿地完成了全年衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)工作，現(xiàn)將一年來的工作情況匯報(bào)如下：
一、不斷提高自身素質(zhì)，優(yōu)化軟件環(huán)境
統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)責(zé)任性強(qiáng)，業(yè)務(wù)性強(qiáng)，工作量大的差事，需要一支政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、管理有方的工作隊(duì)伍，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為進(jìn)一步提高基礎(chǔ)信息質(zhì)量，使我院能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決。
統(tǒng)籌兼顧、分布實(shí)施、統(tǒng)一平臺(tái)、資源共享、統(tǒng)一管理、安全保密為前提的統(tǒng)計(jì)分析、季度年度報(bào)表。
領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)統(tǒng)計(jì)工作非常重視，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的考核力度，切實(shí)解決統(tǒng)計(jì)工作中遇到的困難。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視為統(tǒng)計(jì)工作營造了良好的工作環(huán)境。
二、扎實(shí)開展日常工作
統(tǒng)計(jì)工作可以說是衛(wèi)生系統(tǒng)的一個(gè)窗口，為使之成為一個(gè)文明窗口，我兢兢業(yè)業(yè)在以下兩個(gè)方面努力。
一是勤于學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
從事統(tǒng)計(jì)工作必須熟練掌握、精通統(tǒng)計(jì)工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，能及時(shí)準(zhǔn)確地解答各種工作中存在的問題，因此我非常注重學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)不斷提高自己的工作能力。
二是堅(jiān)守崗位，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
統(tǒng)計(jì)工作工作量大，指導(dǎo)信息引導(dǎo)服務(wù)工作，保證了本轄區(qū)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)暢通。
通過一年的努力，我的工作取得了一些新進(jìn)展，但面臨的工作任務(wù)仍然十分艱巨，形勢(shì)不容樂觀。
具體表現(xiàn)為：素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，責(zé)任性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，另一方面他對(duì)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)還不是很熟悉，業(yè)務(wù)水平不高、統(tǒng)計(jì)口徑不熟，容易造成漏報(bào)現(xiàn)象。
教師觀課報(bào)告題目篇十四
掛職鍛煉a:
【項(xiàng)目名稱】專業(yè)崗位掛職鍛煉
【實(shí)施過程】學(xué)生到就業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位如：建筑設(shè)計(jì)院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等開展專業(yè)崗位掛職鍛煉，暑期實(shí)踐題目。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
掛職鍛煉b:
【項(xiàng)目名稱】其他崗位掛職鍛煉
【實(shí)施過程】畢業(yè)生其他企事業(yè)單位如：街道、社區(qū)、超市、培訓(xùn)學(xué)校等開展掛職鍛煉。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
必修項(xiàng)目二：社會(huì)調(diào)研（07、08、09級(jí)學(xué)生a、b項(xiàng)目均必修）
社會(huì)調(diào)研a:
【項(xiàng)目名稱】專業(yè)課程設(shè)置調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生到就業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位如：建筑設(shè)計(jì)院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查報(bào)告《暑期實(shí)踐題目》。填寫調(diào)查問卷。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
社會(huì)調(diào)研b:
【項(xiàng)目名稱】建筑類人才崗位能力調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生到企事業(yè)單位對(duì)社會(huì)需求人才的綜合素質(zhì)、能力情況進(jìn)行調(diào)研，填寫《用人單位需求人才綜合素質(zhì)調(diào)查問卷》。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
選修項(xiàng)目要求所有學(xué)生至少選修三項(xiàng)進(jìn)行調(diào)研。詳細(xì)內(nèi)容如下：
專業(yè)類選修項(xiàng)目1：
【項(xiàng)目名稱】某地區(qū)特色建筑、典型建筑的參觀及建筑指標(biāo)調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生對(duì)某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的特色建筑、典型建筑進(jìn)行實(shí)地參觀，并對(duì)該建筑的各項(xiàng)指標(biāo)、性能進(jìn)行調(diào)研，利用已學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)該建筑的優(yōu)劣等進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】要求對(duì)至少兩個(gè)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報(bào)告。
專業(yè)類選修項(xiàng)目2：
【項(xiàng)目名稱】某地區(qū)古建筑或仿古建筑的調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生對(duì)某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的古代建筑或仿古建筑進(jìn)行實(shí)地參觀，并對(duì)該建筑的風(fēng)格特征、時(shí)代特征、建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及該建筑的力學(xué)性能進(jìn)行分析。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】要求對(duì)至少兩個(gè)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報(bào)告。
專業(yè)類選修項(xiàng)目3：
【項(xiàng)目名稱】城市規(guī)劃的變遷對(duì)人們生活改變的調(diào)研
【實(shí)施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)近幾年城市規(guī)劃的變遷，特別是城市新區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)等規(guī)劃的變化等對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹母淖儭?BR> 【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)研圖片報(bào)告
專業(yè)類選修項(xiàng)目4：
【項(xiàng)目名稱】新型裝修材料的發(fā)展、人民生活水平提高對(duì)房屋建筑裝修風(fēng)格改變的調(diào)研
【實(shí)施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對(duì)建筑室內(nèi)外裝修風(fēng)格的影響與改變，通過調(diào)研對(duì)今后房屋建筑的裝修、裝飾等進(jìn)行展望。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)研圖片與調(diào)研報(bào)告
專業(yè)類選修項(xiàng)目5：
【項(xiàng)目名稱】生活水平提高使人民對(duì)房屋居住面積、居住環(huán)境等要求的變化調(diào)研
【實(shí)施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對(duì)房屋建筑居住面積、居住環(huán)境、物業(yè)要求等方面的改變調(diào)研，通過調(diào)研對(duì)今后房屋建筑的格局結(jié)構(gòu)、使用面積、物業(yè)管理及其他居住環(huán)境進(jìn)行總結(jié)、展望等。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
[關(guān)于暑期實(shí)踐題目歸納]
教師觀課報(bào)告題目篇十五
1、貴州大學(xué)某某級(jí)學(xué)生理想信念調(diào)查2、新時(shí)期大學(xué)生繼承艱苦奮斗精神研究 3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報(bào)告。
4、當(dāng)代大學(xué)生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學(xué)院為例。
5、當(dāng)代大學(xué)生人生格言類型、人生追求研究。
6、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀調(diào)查分析報(bào)告——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
7、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知認(rèn)同調(diào)查——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
8、當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育研究——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
9、當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與思考。 10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的狀況及對(duì)策研究——以某某村為調(diào)查個(gè)案。
12、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查——以某某村為研究重點(diǎn)。
13、貧困大學(xué)生問題調(diào)查——以某某學(xué)校為例。
14、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
17、貴州大學(xué)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的態(tài)度及社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析。
18、大學(xué)生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學(xué)校為例。
19、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
20、目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。23、公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及原因分析。
25、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。
26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
27、大學(xué)生宗教意識(shí)與宗教信仰的調(diào)查以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
28、殘疾人事業(yè)與共建和諧社會(huì)的關(guān)系研究——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
29、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點(diǎn)。
30、新農(nóng)村建設(shè)與殘疾人扶貧機(jī)制探討---以某某村為研究重點(diǎn)。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對(duì)策研究---以某某地區(qū)為研究重點(diǎn)。
32、欠發(fā)達(dá)地區(qū)殘疾人社會(huì)保障問題研究---以貴州省為研究重點(diǎn)。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
34、社區(qū)殘疾人工作新機(jī)制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
35、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
36、關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
37、關(guān)于大學(xué)生求職擇業(yè)取向的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
38、對(duì)大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點(diǎn)。
41、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
42、大學(xué)生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
43、貴州大學(xué)男生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
44、貴州大學(xué)女生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
48、大學(xué)生誠信意識(shí)調(diào)查——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
49、大學(xué)生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
50、大學(xué)生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
51、大學(xué)生學(xué)生干部的素質(zhì)研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
52、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
53、勞動(dòng)合同違約問題研究
54、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
55、貴州大學(xué)構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。 56、大學(xué)生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
57、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
58、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。
60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。 61、大學(xué)生法律意識(shí)與行為調(diào)查研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
62、村民自治中的問題與對(duì)策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。
64、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對(duì)策思考。
教師觀課報(bào)告題目篇十六
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)報(bào)表的分析和應(yīng)用
虛擬企業(yè)中管理會(huì)計(jì)決策分析方法的應(yīng)用
研發(fā)費(fèi)用的資本化與費(fèi)用化研究
增值會(huì)計(jì)初探
作業(yè)成本法在企業(yè)成本管理中的應(yīng)用
erp在企業(yè)中的運(yùn)用
財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的思考
財(cái)務(wù)的本質(zhì)、職能研究
從融資風(fēng)險(xiǎn)談企業(yè)的舉債經(jīng)營問題
村級(jí)財(cái)務(wù)管理問題及其對(duì)策
電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)的關(guān)系探討
電子商務(wù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的地位和作用
對(duì)財(cái)產(chǎn)清查問題的探討
對(duì)或有事項(xiàng)準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)
對(duì)企業(yè)帳簿體系問題的研究
對(duì)我國具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的思考
對(duì)新企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表體系的探討
公司治理中的股權(quán)激勵(lì)機(jī)制
公允價(jià)值計(jì)量屬性的探討
股權(quán)分置改革對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的影響
固定資產(chǎn)折舊問題研究
管理會(huì)計(jì)應(yīng)用問題研究
會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作方法的影響探討
會(huì)計(jì)電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策
財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力問題研究
財(cái)務(wù)管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用研究
從新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用看中國會(huì)計(jì)國際化
完善中小高科技企業(yè)融資機(jī)制對(duì)策分析
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問題探討
穩(wěn)健性原則與其他會(huì)計(jì)原則的沖突與對(duì)策
現(xiàn)代企業(yè)制度與會(huì)計(jì)管理模式
小企業(yè)融資難的制度分析
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的比較--公允價(jià)值在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的應(yīng)用
新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中無形資產(chǎn)核算的異同分析及其思考
中國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展進(jìn)程與趨勢(shì)研究
中小企業(yè)資金管理存在問題與對(duì)策
注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任發(fā)展進(jìn)程探討
資產(chǎn)減值的新舊準(zhǔn)則差異及分析
資產(chǎn)評(píng)估的主要問題及對(duì)策
作業(yè)成本管理與標(biāo)準(zhǔn)成本管理的比較分析
對(duì)××?xí)?jì)師事務(wù)所在審計(jì)程序中存在問題的研究
對(duì)我國中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)版上市公司成長性分析的探討
對(duì)新會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則若干重要問題的思考
對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的重大變化--公允價(jià)值的思考
對(duì)新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下長期股權(quán)投資的理解與分析
對(duì)帳務(wù)處理程序問題研究
個(gè)人所得稅籌劃的幾點(diǎn)思考
公司治理與內(nèi)部審計(jì)的關(guān)系探索
公允價(jià)值計(jì)量屬性探析
公允價(jià)值在非貨幣性交易中的運(yùn)用及引發(fā)的問題
關(guān)于關(guān)聯(lián)交易問題的思考
關(guān)于資產(chǎn)減值對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的影響的分析
會(huì)計(jì)報(bào)表分析探索
會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性原則在資產(chǎn)計(jì)量中的應(yīng)用
會(huì)計(jì)透明度與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量關(guān)系研究
論成本觀念轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代成本管理新理念
論利潤操縱現(xiàn)象的成因及對(duì)策
論企業(yè)結(jié)算方式改革
論注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德與法律責(zé)任
企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度建設(shè)
企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)業(yè)績的相關(guān)性分析
淺談目標(biāo)成本管理
淺談我國中小企業(yè)在財(cái)務(wù)、管理方面存在的問題及對(duì)策研究
淺談中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策
淺析會(huì)計(jì)電算化在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用及影響
人力資源會(huì)計(jì)應(yīng)用的思考
如何加強(qiáng)企業(yè)成本控制
審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范
所得稅會(huì)計(jì)相關(guān)問題的探討
教師觀課報(bào)告題目篇十七
我們新一代大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)踐，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。
實(shí)踐過程：實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
我的工作是在那做傳菜生，每天工作12個(gè)小時(shí)，雖然時(shí)間長了點(diǎn)，但我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來。在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在這里，不一定有人會(huì)告訴你怎么做，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!曾經(jīng)有人說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。畢竟，1年多之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才。很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。
首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。
其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。
再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
將自己這短短的幾天實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。
實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。
【大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告二】
為期30天的社會(huì)實(shí)踐圓滿的結(jié)束了，期間所發(fā)生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會(huì)實(shí)踐論文記錄與總結(jié)這段時(shí)間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務(wù)，更重要的是，這是為了自己而寫的一次找尋內(nèi)心聲音的偉大體驗(yàn)。
我很慶幸能在放暑假的當(dāng)天跟學(xué)長、學(xué)姐們一起去蘇州的一個(gè)手機(jī)廠工作。在手機(jī)廠剛開始做清屏工作，后來轉(zhuǎn)成看外觀。剛進(jìn)無塵室的第一感覺覺得一個(gè)小小的手機(jī)屏一定不會(huì)難倒我?？墒遣]想象的簡(jiǎn)單。進(jìn)到無塵室有一個(gè)小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對(duì)我說的最多的一句話就是：只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點(diǎn)一點(diǎn)的來，總會(huì)很容易清干凈。是啊，或許這就是小事并不是那么簡(jiǎn)單的事。從清屏上我感覺到了一個(gè)人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機(jī)屏。
如果問一個(gè)大學(xué)生走出校門開始到社會(huì)中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉學(xué)生味。工作本身需要的就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我是大學(xué)生并不能作為工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的借口，別認(rèn)為犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，因?yàn)榇藭r(shí)你是在做一件用時(shí)間計(jì)算金錢的事情，校園中的隨意性決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉(zhuǎn)入外觀。我又有了一個(gè)師傅，這是一直到工作結(jié)束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：做什么工作都要有責(zé)任。在跟她相處的期間我還領(lǐng)悟到了盡力并不等于全力，盡了全力還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個(gè)人的利益。
工作雖然簡(jiǎn)單甚至單調(diào)，但是考慮下去任何細(xì)節(jié)都很重要，每一個(gè)崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯(cuò)，很快便學(xué)會(huì)了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會(huì)因?yàn)槲业拇笠庥械牡胤降男∨K污會(huì)丟掉，還會(huì)看不完全。
常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個(gè)屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復(fù)判時(shí)卻被打回來了，當(dāng)時(shí)被師傅小小的批了一下，師傅說：你不知道看屏要看整個(gè)外觀么?我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個(gè)屏我都會(huì)很認(rèn)真的去看，而我的速度卻很慢。我?guī)煾刚f只要你掌握好了再提速也不遲。我很認(rèn)真的跟師傅學(xué)。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我?guī)煾该刻於己荛_心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。
態(tài)度決定一切，在學(xué)校部門工作，會(huì)很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以熟工的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因?yàn)橐粋€(gè)公司需要的是有生產(chǎn)力的員工。每天提醒自己無論是現(xiàn)在工作還是回到學(xué)校抑或是將來踏進(jìn)社會(huì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是必不可少的。
很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。值錢的大學(xué)生正要求了我們?cè)鷮?shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)暑假我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，并從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在實(shí)踐中不可缺少的好多：
一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。
經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期練習(xí)。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。
二、在社會(huì)中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力作出肯定。你沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)沒關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。
開始放假的時(shí)候，知道要打暑假工時(shí)，總有種說不出的心情，總感覺會(huì)有些害怕。跟同學(xué)通電話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠(yuǎn)的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對(duì)我說，在社會(huì)中要學(xué)會(huì)厚臉皮，別人的教導(dǎo)虛心接受，不要不當(dāng)回事。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四、工作中不斷地豐富知識(shí)。
知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就會(huì)枯竭。
有一句話我很喜歡：成功的人不在于你認(rèn)識(shí)了多少人，而在于多少人認(rèn)識(shí)了你。努力地去認(rèn)識(shí)他人，也是讓他們認(rèn)識(shí)你，從他們身上發(fā)掘出你可以學(xué)習(xí)的地方，體會(huì)每一句睿智的語言。
坦白講，這么短的時(shí)間內(nèi)，小小的暑假工能學(xué)到什么呢?就鍛煉了態(tài)度，心態(tài)更加坦蕩，我想這已經(jīng)足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗(yàn)實(shí)踐才能有所感受。
在回來的路上，跟學(xué)姐們聊了一路，她們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比我牢靠的多，從她們的語言中就會(huì)體會(huì)到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當(dāng)著同年級(jí)的同學(xué)說還好，在她們面前說只會(huì)讓她們笑話。學(xué)姐們給我講了好多她們所經(jīng)歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會(huì)明白了，現(xiàn)在聽了也不會(huì)明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，虛心學(xué)習(xí)別人的突出。凡事做了就要做好，承擔(dān)起該有的責(zé)任。
這個(gè)暑假，見識(shí)了很多事，認(rèn)識(shí)了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價(jià)的財(cái)富。期間所賺取的經(jīng)驗(yàn)將永遠(yuǎn)成為人生最寶貴的財(cái)富之一。
社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)，我感覺學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是密不可分的。
教師觀課報(bào)告題目篇十八
27.電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用調(diào)查與分析
28.對(duì)中國政府財(cái)政收入飛速增長的看法調(diào)查
29.對(duì)經(jīng)濟(jì)工作“穩(wěn)中求進(jìn)”的看法調(diào)查
30.20老百姓最關(guān)心的事的調(diào)查和分析
31.關(guān)于各地旅游資源開發(fā)的調(diào)查
32.信息化對(duì)企業(yè)價(jià)值增值作用調(diào)查與分析
33.大學(xué)生從眾消費(fèi)心理的調(diào)查
34.大學(xué)生消費(fèi)狀況與農(nóng)村家庭承受能力的調(diào)查
35.中國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
高漲背景下消費(fèi)習(xí)慣的改變
37.新型科技企業(yè)的定位和管理調(diào)查研究
38.個(gè)體、私營等非公有制企業(yè)典型調(diào)查
39.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)保障體系問題
40.假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查
教師觀課報(bào)告題目篇十九
附件：
參考方案、參考選題
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 一
1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷和采用的社會(huì)調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果的報(bào)告情況給出實(shí)踐教學(xué)成績。
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實(shí) 踐 項(xiàng) 目 二
【實(shí)踐名稱】大學(xué)生戀愛觀調(diào)查 【實(shí)踐目的與要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷和采用的社會(huì)調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果的報(bào)告情況給出實(shí)踐教學(xué)成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 三
【實(shí)踐名稱】參觀革命烈士陵園 【實(shí)踐目的與要求】
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1、任課教師收集革命烈士陵園有關(guān)資料。
2、組織參觀。
3、參觀結(jié)束后每人寫一篇2000—3000字
心得體會(huì)
。 【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 四
【實(shí)踐名稱】開展愛國紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng) 【實(shí)踐目的與要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生收集整理重大愛國紀(jì)念日的相關(guān)資料。
2、播放相關(guān)的愛國主義電影，舉辦愛國主義學(xué)習(xí)座談會(huì)。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 五
【實(shí)踐名稱】評(píng)選“家鄉(xiāng)之最” 【實(shí)踐目的與要求】
1、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集整理自己家鄉(xiāng)的人文、地理、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的情況。
3、寫2000—3000字心得體會(huì)。
4、召開“家鄉(xiāng)之最”展示交流會(huì)或報(bào)告會(huì)，提倡學(xué)生用多媒體展示“家鄉(xiāng)之最”。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 六
【實(shí)踐名稱】開展“熱愛生活 珍愛生命”宣誓活動(dòng)
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【實(shí)踐目的與要求】
1、在全班范圍內(nèi)征集誓詞。
2、評(píng)選優(yōu)秀誓詞。
3、集體宣誓。
4、學(xué)生寫出2000—3000字心得體會(huì)交流體會(huì)。 【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 七
【實(shí)踐名稱】征集“和諧班集體”創(chuàng)建方案和主題詞 【實(shí)踐目的與要求】
1、任課教師提出創(chuàng)建和諧班集體方案和主題詞征集的具體要求，即主題鮮明突出，具有本班特色，具有可操作性。
2、將學(xué)生分成若干小組，每組3到4人，并指定負(fù)責(zé)人。小組協(xié)作完成，方式不限。
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3、提出具體成果，每組學(xué)生最好能用ppt形式演示他們的方案和主題詞，并簡(jiǎn)單說明理由。
4、學(xué)生以“我和和諧班集體”為題，寫出2000—3000字心得體會(huì)。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 八
【實(shí)踐名稱】開展自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練 【實(shí)踐目的與要求】
1、組織登山活動(dòng)，先選好登山路線，做好登山動(dòng)員。
2、將學(xué)生分成若干小組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、讓組員之間建立融洽的人際關(guān)系，要求在登山過程中組員相互幫助鼓勵(lì)，不讓一個(gè)成員掉隊(duì)，使每個(gè)組員都能感受到被人關(guān)注的氛圍，同時(shí)也有向他人表示關(guān)注的義務(wù)和機(jī)會(huì)。
4、登上山峰后組織相關(guān)活動(dòng)游戲，教師可以之前準(zhǔn)備。
5、寫出2000—3000字心得體會(huì)。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 九
【實(shí)踐名稱】開展大學(xué)生誠信狀況調(diào)查 【實(shí)踐目的與要求】
通過本活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做將誠信作為自身最基本的道德要求?！緦?shí)踐步驟】
1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
4、召開調(diào)查報(bào)告會(huì)，分析誠信現(xiàn)狀，并提出建議。 【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報(bào)告和調(diào)查結(jié)果的報(bào)告的情況給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 十
【實(shí)踐名稱】大學(xué)生生活消費(fèi)情況調(diào)查分析 【實(shí)踐目的與要求】
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1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3-5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
4召開調(diào)查報(bào)告匯報(bào)會(huì)。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報(bào)告和調(diào)查報(bào)告匯報(bào)情況給出實(shí)踐教學(xué)成績。
五、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核方式及成績?cè)u(píng)定 任課教師根據(jù)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和取得的成果，給出學(xué)生的實(shí)踐成績?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐課程成績占該門課程總成績30%至40%?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)記成績。
六、實(shí)踐教材
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》
七、參考選題
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1、貴州大學(xué)某某級(jí)學(xué)生理想信念調(diào)查
2、新時(shí)期大學(xué)生繼承艱苦奮斗精神研究
3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報(bào)告。
4、當(dāng)代大學(xué)生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學(xué)院為例。
5、當(dāng)代大學(xué)生人生格言類型、人生追求研究。
6、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀調(diào)查分析報(bào)告——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
7、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知認(rèn)同調(diào)查——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
8、當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育研究——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
9、當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的狀況及對(duì)策研究——以某某村為調(diào)查個(gè)案。
12、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查——以某某村為研究重點(diǎn)。 13、貧困大學(xué)生問題調(diào)查——以某某學(xué)校為例。
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究重點(diǎn)。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
17、貴州大學(xué)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的態(tài)度及社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析。
18、大學(xué)生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學(xué)校為例。 19、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
20、目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。
23、公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及原因分析。 25、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
27、大學(xué)生宗教意識(shí)與宗教信仰的調(diào)查以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
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某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
29、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點(diǎn)。
30、新農(nóng)村建設(shè)與殘疾人扶貧機(jī)制探討---以某某村為研究重點(diǎn)。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對(duì)策研究---以某某地區(qū)為研究重點(diǎn)。
32、欠發(fā)達(dá)地區(qū)殘疾人社會(huì)保障問題研究---以貴州省為研究重點(diǎn)。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
34、社區(qū)殘疾人工作新機(jī)制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
35、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
36、關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
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究重點(diǎn)。
38、對(duì)大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點(diǎn)。
39、貴州大學(xué)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)調(diào)查研究
40、貴州大學(xué)花溪校區(qū)外來務(wù)工人員（樓管、保潔員、保安等）生活狀況調(diào)查分析
41、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
42、大學(xué)生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
43、貴州大學(xué)男生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
44、貴州大學(xué)女生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
45、中國傳統(tǒng)道德在新時(shí)期的價(jià)值研究
46、民族精神與民族主義的差別研究
47、花溪區(qū)公民遵守公德現(xiàn)狀研究
48、大學(xué)生誠信意識(shí)調(diào)查——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
49、大學(xué)生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。 50、大學(xué)生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
51、大學(xué)生學(xué)生干部的素質(zhì)研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
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52、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
53、勞動(dòng)合同違約問題研究
54、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
55、貴州大學(xué)構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。
56、大學(xué)生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
57、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
58、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。 60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。
61、大學(xué)生法律意識(shí)與行為調(diào)查研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
62、村民自治中的問題與對(duì)策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。 6
4、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對(duì)策思考。 6
5、貴陽市某某社區(qū)老年公寓調(diào)查與研究。
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教師觀課報(bào)告題目篇二十
調(diào)查報(bào)告題目（小二號(hào)黑體）
調(diào)查時(shí)間：。。。。。（宋體五號(hào)）
調(diào)查地點(diǎn)：。。。。。
調(diào)查對(duì)象：。。。。
調(diào)查目的：。。。
導(dǎo)言
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正文（五號(hào)宋體，頁邊距上，下，左，右2.5厘米，行距18磅）
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一·（宋體五號(hào)）。。。。。。。。。
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二·（宋體五號(hào)）。。。。。。。。。。。。
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三·（宋體五號(hào)）。。。。。。。。。。。。。
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結(jié)尾
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教師觀課報(bào)告題目篇二十一
實(shí)踐時(shí)間： xx年1月29日 至 xx年2月17日 共20天
實(shí)踐目的：為響應(yīng)我院對(duì)此次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn);形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。我們于xx年1月29日 至 xx年2月17日期間在大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村開展了體驗(yàn)民俗文化，感受節(jié)日氛圍的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合新春佳節(jié)來臨的契機(jī)，依靠自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們順利地完成了此次寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。
實(shí)踐內(nèi)容：在開展活動(dòng)之前，根據(jù)我們各自的特長及優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了如下分配。任鴻鵬同學(xué)在美食方面比較感興趣，因此安排他與隋拓同學(xué)一起在組織活動(dòng)期間調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)來臨之際大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的飲食文化習(xí)俗。何勇興與劉嘉兩位同學(xué)則負(fù)責(zé)組織活動(dòng)期間調(diào)查大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的文娛及傳統(tǒng)活動(dòng)。
在調(diào)查新春佳節(jié)來臨之際大連市的文化習(xí)俗時(shí)，我們采取先農(nóng)村后城市的方法進(jìn)行調(diào)查，在此期間我們發(fā)現(xiàn)大連人的過年習(xí)俗其實(shí)和東北人的差不多。過年講究熱鬧、喜慶，年俗也特別多。
有民謠道出東北過年的習(xí)俗:二十三，送灶王;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
小年祭灶
臘月二十三，過小年，祭灶。東北有首民謠:“糖瓜祭灶，新年來到”。老東北過年要祭灶―――希望“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時(shí)用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。
掃塵
臘月二十四，為掃塵之時(shí)，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。在年前將房間里外打掃干凈，為一年最大的一次大掃除，也叫除舊迎新，徹底清理粉刷干凈迎接新年。
春節(jié)的準(zhǔn)備
殺豬:在農(nóng)村，舊時(shí)沒有冰箱，最好的殺豬季節(jié)為春節(jié)前，一是喜慶，二是此時(shí)天氣最冷，可以保存較長時(shí)間，殺豬的時(shí)候要宴請(qǐng)左右鄰居好幾桌人熱熱鬧鬧的，現(xiàn)在也有二十六買豬肉之說。
蒸饅頭:舊時(shí)為了春節(jié)期間來客人做飯鍋不夠之備，所以要提前蒸幾鍋饅頭備用，也為春節(jié)祭祖用，也做粘豆包之類，二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭即指此，也有稱二十九把油走，意指做油扎食品。
置辦年貨:采購春節(jié)用品，如無論家里已經(jīng)多出多少碗筷，為了人丁興旺所以每年春節(jié)都要買幾個(gè);給孩子買新衣服，以圖喜慶;春節(jié)期間出去給長輩拜年的禮物等等。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。貼春聯(lián)時(shí)間是不固定的，一般是在二十九或者三十早上。
[寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告題目]
教師觀課報(bào)告題目篇一
聽了趙艷麗老師的《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
1。教師教態(tài)自然親切，親和力強(qiáng)。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學(xué)中始終面帶微笑讓學(xué)生感到非常親切，聲音也悅耳動(dòng)聽，在加上肢體語言的輔助，讓學(xué)生學(xué)得很有味。
2。情境教學(xué)貫穿始終。趙老師本著讓學(xué)生“知其然更要知其所以然”的教學(xué)理念，在課堂上給學(xué)生提供了熟悉的貝貝游樂園的場(chǎng)景，從購票、入園到游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)情景中去解決問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在練習(xí)時(shí)，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
3。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)中，趙老師注重讓學(xué)生去體會(huì)加法算式的多樣性，體會(huì)相同加數(shù)相加的獨(dú)特性，體會(huì)到乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)約性，為學(xué)生架設(shè)了從加法到乘法的橋梁。而這種體會(huì)都注重了讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
4。組織教學(xué)無痕化。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，這就需要老師要強(qiáng)調(diào)教學(xué)紀(jì)律。趙老師在教學(xué)中組織教學(xué)是非常巧妙的，如：“看誰是個(gè)安靜的同學(xué)！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實(shí)就是在吸引學(xué)生的注意力，組織教學(xué)正常進(jìn)行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進(jìn)行組織。
5。注重細(xì)節(jié)。
趙老師在教學(xué)中特別注重細(xì)節(jié)，每次寫等號(hào)時(shí)都是用三角板去畫，寫得認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，這本身對(duì)學(xué)生就是一個(gè)良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動(dòng)后，趙老師都讓學(xué)生及時(shí)整理桌面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6。認(rèn)識(shí)學(xué)生到位。
教學(xué)乘法的認(rèn)識(shí)必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也就是要認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維起點(diǎn)是上好本節(jié)課的前提，在教學(xué)時(shí)才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設(shè)的針對(duì)性。
7。學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中，趙老師特別注重突出學(xué)生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時(shí)，讓學(xué)生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個(gè)算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學(xué)生去當(dāng)游樂園的管理員，讓學(xué)生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在梳理算式時(shí)，故意寫錯(cuò)突出9個(gè)3。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學(xué)乘法算式的名稱時(shí)，有學(xué)生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進(jìn)行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)小結(jié)。
教師觀課報(bào)告題目篇二
這是議論文，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，比較陌生，因此新課導(dǎo)入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學(xué)生很快地進(jìn)入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導(dǎo)入就像一陣春風(fēng)一樣，令學(xué)生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學(xué)生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的情感體驗(yàn)立即被這陣春風(fēng)喚醒。就像全國小語會(huì)理事長崔巒老師曾說過“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來“導(dǎo)”的啟發(fā)引導(dǎo)式?！辈芾蠋煹恼n堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學(xué)家的不懈努力說起，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對(duì)課題簡(jiǎn)單理解，其實(shí)就是對(duì)文章主要觀點(diǎn)有了初步的了解，也為學(xué)習(xí)下文做好了鋪墊。
縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文課堂，人文感悟大大超過了對(duì)語言文學(xué)的感悟。有的教師甚至把語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學(xué)是語言訓(xùn)練中的重頭戲，如果沒有扎扎實(shí)實(shí)的詞語訓(xùn)練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認(rèn)為，要彰顯語文教學(xué)的人文色彩，必須從扎實(shí)有效的詞語教學(xué)入手。而曹老師的詞語教學(xué)宛如春雨，那樣細(xì)膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學(xué)中，讓學(xué)生選一個(gè)詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對(duì)于文本引用的三個(gè)事例，學(xué)生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點(diǎn)而選擇不同的事例這些重點(diǎn)等。這些議論選材和表達(dá)的特點(diǎn)，是需要作為引導(dǎo)者的教師特別的指導(dǎo)，講述，學(xué)生才會(huì)去關(guān)注。當(dāng)然，教師又不宜在文本知識(shí)上做過多講解，要少用“論證，論點(diǎn)，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教學(xué)中，曹老師抓住三個(gè)事例的共同特點(diǎn)，大膽取舍，精讀第一個(gè)事例，研讀中提出一連串的問題：如“1.這個(gè)事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?2.哪部分寫得最簡(jiǎn)單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會(huì)有怎么樣的過程呢?4.課文還寫了兩個(gè)事例，再對(duì)比第一個(gè)事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標(biāo)，實(shí)則也將學(xué)習(xí)方法無聲息地滲透給學(xué)生，曹老師用最常見的提問促使學(xué)生將閱讀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達(dá)上，進(jìn)而關(guān)注三例的表達(dá)效果和意圖上。從中，學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時(shí)的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)在引用3例時(shí)的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)”。曹老師對(duì)于文本的三個(gè)事例不是簡(jiǎn)單地概括了事，而是在概括的基礎(chǔ)上再設(shè)問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補(bǔ)充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，作為教師要尊重學(xué)生的閱讀感受，體驗(yàn)和理解。有人認(rèn)為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學(xué)生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個(gè)個(gè)問題，完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。在重點(diǎn)研讀第一個(gè)事例時(shí)，曹老師就讓學(xué)生有層次，有目的地去讀好重點(diǎn)語句，通過多次默讀，自由讀，個(gè)別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個(gè)例子作為略寫，曹老師采用了對(duì)比閱讀法，架設(shè)三個(gè)科學(xué)事例之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生初步感受三個(gè)科學(xué)事例表達(dá)的共性，更精彩的是張老師巧妙地設(shè)計(jì)第二自然段的學(xué)習(xí)，突破了課文的重難點(diǎn)。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個(gè)事例的對(duì)比朗讀引出此段話，通過再讀讓學(xué)生感受文本語言的規(guī)范，準(zhǔn)確巧妙使用符號(hào)語言所表達(dá)的獨(dú)特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學(xué)生正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課題，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華.
著名特級(jí)教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，曹老師力求引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，并給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，圈畫，交流，匯報(bào)，解讀，表達(dá)，舉例等。讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，讓語文知識(shí)的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心中，讓他們?cè)谡Z文課堂上都能有所收獲.
教師觀課報(bào)告題目篇三
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，書寫了對(duì)人生的感悟，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)展并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法是本單元的重點(diǎn)，王老師緊緊圍繞單元教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機(jī)融合，進(jìn)而讓學(xué)生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學(xué)過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
首先是，反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感。反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì)思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點(diǎn)。如在“飛蛾求生”這個(gè)段落中，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動(dòng)”等重點(diǎn)詞，在讀中品，品中捂，體會(huì)飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對(duì)弱小的生命這種頑強(qiáng)生命力的敬意；在“瓜子生長”這個(gè)段落中，學(xué)生在品讀過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀出瓜子非一般的力量，學(xué)生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價(jià)值不在于存活時(shí)間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、感悟。學(xué)生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復(fù)朗讀，談體會(huì)，談對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，談自己對(duì)生命的思考。學(xué)生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力和發(fā)散思維，引起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學(xué)習(xí)中，讀和寫是密不可分的，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)完課文，王老師讓學(xué)生寫出想對(duì)作者說的話，學(xué)生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學(xué)生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學(xué)到了認(rèn)識(shí)生命、歌頌生命的知識(shí)和方法。得到了良好的教學(xué)效果。
觀看了王老師的課和報(bào)告后，我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，王老師的教學(xué)方式是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
教師觀課報(bào)告題目篇四
聽了趙艷麗老師的《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，感覺有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
1.教師教態(tài)自然親切，親和力強(qiáng)。所謂“親其師，信其道”。趙老師在教學(xué)中始終面帶微笑讓學(xué)生感到非常親切，聲音也悅耳動(dòng)聽，在加上肢體語言的輔助，讓學(xué)生學(xué)得很有味。
2.情境教學(xué)貫穿始終。趙老師本著讓學(xué)生“知其然更要知其所以然”的教學(xué)理念，在課堂上給學(xué)生提供了熟悉的貝貝游樂園的場(chǎng)景，從購票、入園到游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)情景中去解決問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在練習(xí)時(shí)，趙老師安排了算式和生活情境找朋友的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)中，趙老師注重讓學(xué)生去體會(huì)加法算式的多樣性，體會(huì)相同加數(shù)相加的獨(dú)特性，體會(huì)到乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)約性，為學(xué)生架設(shè)了從加法到乘法的橋梁。而這種體會(huì)都注重了讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
4.組織教學(xué)無痕化。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，這就需要老師要強(qiáng)調(diào)教學(xué)紀(jì)律。趙老師在教學(xué)中組織教學(xué)是非常巧妙的，如：“看誰是個(gè)安靜的同學(xué)！”，再如“優(yōu)秀的管理員在哪里？”，這些話語其實(shí)就是在吸引學(xué)生的注意力，組織教學(xué)正常進(jìn)行，而讓我們感到?jīng)]有刻意進(jìn)行組織。
5.注重細(xì)節(jié)。
趙老師在教學(xué)中特別注重細(xì)節(jié)，每次寫等號(hào)時(shí)都是用三角板去畫，寫得認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，這本身對(duì)學(xué)生就是一個(gè)良好的示范，身教勝于言傳。另外，每次活動(dòng)后，趙老師都讓學(xué)生及時(shí)整理桌面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.認(rèn)識(shí)學(xué)生到位。
教學(xué)乘法的認(rèn)識(shí)必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也就是要認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維起點(diǎn)是上好本節(jié)課的前提，在教學(xué)時(shí)才能有的放矢。才有了課堂上趙老師情境創(chuàng)設(shè)的針對(duì)性。
7.學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中，趙老師特別注重突出學(xué)生的主體地位。如在引出加數(shù)相同時(shí)，讓學(xué)生去觀察5+1+4+3=13和2+2+2+2=8兩個(gè)算式的異同，自然引出加數(shù)相同。再如，讓學(xué)生去當(dāng)游樂園的管理員，讓學(xué)生去安排座位，發(fā)揮主人翁的地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在梳理算式時(shí)，故意寫錯(cuò)突出9個(gè)3。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。一是在教學(xué)乘法算式的名稱時(shí)，有學(xué)生說到了被乘數(shù)，趙老師沒有進(jìn)行說明。這里可以說明一下原來是叫被乘數(shù)，現(xiàn)在都是乘數(shù)。二是在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，沒有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)小結(jié)。
教師觀課報(bào)告題目篇五
這是議論文，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，比較陌生，因此新課導(dǎo)入部分是至關(guān)重要的，怎樣讓學(xué)生很快地進(jìn)入文本，使他們接近文本，更深入地理解課文這是值得我們執(zhí)教者思考的。而老師的導(dǎo)入就像一陣春風(fēng)一樣，令學(xué)生神清氣爽。利用多媒體課件展示許多學(xué)生們熟悉的名人，立刻渲染了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的情感體驗(yàn)立即被這陣春風(fēng)喚醒。就像全國小語會(huì)理事長崔巒老師曾說過“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來“導(dǎo)”的啟發(fā)引導(dǎo)式。”曹老師的課堂正是這句話的體現(xiàn)，老師在課始從科學(xué)家的不懈努力說起，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問“真理是怎樣誕生的”，并對(duì)課題簡(jiǎn)單理解，其實(shí)就是對(duì)文章主要觀點(diǎn)有了初步的了解，也為學(xué)習(xí)下文做好了鋪墊。
縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文課堂，人文感悟大大超過了對(duì)語言文學(xué)的感悟。有的教師甚至把語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的語言訓(xùn)練拋到了腦后，或是輕描淡寫，一筆帶過。詞語教學(xué)是語言訓(xùn)練中的重頭戲，如果沒有扎扎實(shí)實(shí)的詞語訓(xùn)練，那精彩紛呈的人文感悟又從何談起呢?我認(rèn)為，要彰顯語文教學(xué)的人文色彩，必須從扎實(shí)有效的詞語教學(xué)入手。而曹老師的詞語教學(xué)宛如春雨，那樣細(xì)膩那么縝密，令人耳目一新。曹老師在本堂課的詞語教學(xué)中，讓學(xué)生選一個(gè)詞語聯(lián)系上下文說說自己的理解，并不是讓孩子孤立地解釋詞義。
而對(duì)于文本引用的三個(gè)事例，學(xué)生一讀就懂。但是如果缺少深層次的比較研究，就難以發(fā)現(xiàn)作為議論文所引用的事例和記敘文所寫事件的差異，也難以發(fā)現(xiàn)因不同的觀點(diǎn)而選擇不同的事例這些重點(diǎn)等。這些議論選材和表達(dá)的特點(diǎn)，是需要作為引導(dǎo)者的教師特別的指導(dǎo)，講述，學(xué)生才會(huì)去關(guān)注。當(dāng)然，教師又不宜在文本知識(shí)上做過多講解，要少用“論證，論點(diǎn)，論據(jù)“之類的術(shù)語。正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教學(xué)中，曹老師抓住三個(gè)事例的共同特點(diǎn)，大膽取舍，精讀第一個(gè)事例，研讀中提出一連串的問題：如：
1.這個(gè)事例先寫什么，再寫什么，最后寫什么?
2.哪部分寫得最簡(jiǎn)單?為什么作者將“發(fā)現(xiàn)問題”和“得出結(jié)論”想寫?
3.是不是發(fā)現(xiàn)問題，就輕松找到真理呢?這中間會(huì)有怎么樣的過程呢?
4.課文還寫了兩個(gè)事例，再對(duì)比第一個(gè)事例，看看這段話在寫法上，內(nèi)容上有什么相同?”等等，這些問題的提出看似完成課堂目標(biāo)，實(shí)則也將學(xué)習(xí)方法無聲息地滲透給學(xué)生，曹老師用最常見的提問促使學(xué)生將閱讀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注三例的內(nèi)容和表達(dá)上，進(jìn)而關(guān)注三例的表達(dá)效果和意圖上。從中，學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)了不同的文體在敘事時(shí)的差異，發(fā)現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)在引用3例時(shí)的詳略。
而讓我感受最深的是曹老師的“追問”藝術(shù)，著名語文專家呂叔湘說過“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)”。曹老師對(duì)于文本的三個(gè)事例不是簡(jiǎn)單地概括了事，而是在概括的基礎(chǔ)上再設(shè)問題，并在層次上形成了一定的難度梯度，很好地補(bǔ)充與挖掘了文本的深度，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，體現(xiàn)了教師的功底，很難得。
閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，作為教師要尊重學(xué)生的閱讀感受，體驗(yàn)和理解。有人認(rèn)為，這是枯燥的議論文，有什么好讀的呢?但曹老師都充分地讓學(xué)生在讀中品析，讀中感悟真理。就像層層剝筍一樣，與孩子們一起攻破一個(gè)個(gè)問題，完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。在重點(diǎn)研讀第一個(gè)事例時(shí)，曹老師就讓學(xué)生有層次，有目的地去讀好重點(diǎn)語句，通過多次默讀，自由讀，個(gè)別讀，找出事例中的規(guī)律來，后兩個(gè)例子作為略寫，曹老師采用了對(duì)比閱讀法，架設(shè)三個(gè)科學(xué)事例之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生初步感受三個(gè)科學(xué)事例表達(dá)的共性，更精彩的是張老師巧妙地設(shè)計(jì)第二自然段的學(xué)習(xí)，突破了課文的重難點(diǎn)。第二段在課堂出現(xiàn)過兩次。第一次是在課始曹老師用范讀的方式來引出課文的真理，揭示課堂;第二次是通過三個(gè)事例的對(duì)比朗讀引出此段話，通過再讀讓學(xué)生感受文本語言的規(guī)范，準(zhǔn)確巧妙使用符號(hào)語言所表達(dá)的獨(dú)特效果。最后曹老師利用引讀法，讓學(xué)生正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義?？傊?，通過多種形式的朗讀，感悟，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課題，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華。
著名特級(jí)教師李吉林說“真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界”。我覺得張老師的課堂就有這樣的魅力。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，曹老師力求引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，并給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，圈畫，交流，匯報(bào)，解讀，表達(dá)，舉例等。讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，讓語文知識(shí)的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心中，讓他們?cè)谡Z文課堂上都能有所收獲。
教師觀課報(bào)告題目篇六
我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，6節(jié)課下來，我對(duì)6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：
一、課前感情交流充分，做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流，以縮短與學(xué)生之間的距離，消除陌生感，活躍氣氛。通過與學(xué)生之間的交流，調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時(shí)鼓勵(lì)有信心。首先，無論是男老師還是女老師，讓聽課的老師覺得他們不是面對(duì)著一群學(xué)生，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題，都是面對(duì)面的形式，感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂，讓孩子們一聽就感覺到親呢，立刻喜歡上了這個(gè)老師。另外，老師們及時(shí)的鼓勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣吸人心?；旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目，如行云流水，一點(diǎn)也不硬，教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬，沒有累得感覺。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。
四、以讀代講練語感，細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上，語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情，在教學(xué)中，拿出重點(diǎn)段落，讓學(xué)生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式，來培養(yǎng)學(xué)生語感，從而體會(huì)課文的真正意境和內(nèi)涵，使教學(xué)達(dá)到了高潮，使學(xué)生情緒激昂，情真意切!
以上就是我的感受以及分析，研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。參加本次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位名師講課，我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。 在這次觀課的過程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教學(xué)過程中，一定深鉆文本，努力提升自己。
教師觀課報(bào)告題目篇七
《生命生命》這篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考，書寫了對(duì)人生的感悟，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的`意思，發(fā)展并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法是本單元的重點(diǎn)，王老師緊緊圍繞單元教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的品析感悟和“生命”相遇，讓人文性和工具性有機(jī)融合，進(jìn)而讓學(xué)生懂得熱愛生命，珍惜生命。
從教學(xué)過程看，王老師的課主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
首先是，反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，理解感悟文章情感。反復(fù)品讀重點(diǎn)句段，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感，在讀中體會(huì)思想，在讀中受到教育，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。以讀為本，注重自我感悟，是這節(jié)課的最大特點(diǎn)。如在“飛蛾求生”這個(gè)段落中，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句抓住“掙扎”、“極力”、“躍動(dòng)”等重點(diǎn)詞，在讀中品，品中捂，體會(huì)飛蛾求生的欲望使作者震驚，悟到了作者對(duì)弱小的生命這種頑強(qiáng)生命力的敬意；在“瓜子生長”這個(gè)段落中，學(xué)生在品讀過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生讀出瓜子非一般的力量，學(xué)生入情入境，發(fā)出肺腑地感受到小瓜子頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到生命力的價(jià)值不在于存活時(shí)間的長短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，讓自己活得精彩，從而真切感受到生命的不屈與偉大。
其次是，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。王老師給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、感悟。學(xué)生通過讀書，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反復(fù)朗讀，談體會(huì)，談對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，談自己對(duì)生命的思考。學(xué)生盡情地展示自己，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力和發(fā)散思維，引起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注和思考，懂得珍惜生命，讓生命更有意義。
最后是，注重讀寫相結(jié)合。在語文學(xué)習(xí)中，讀和寫是密不可分的，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)完課文，王老師讓學(xué)生寫出想對(duì)作者說的話，學(xué)生在思考后，闡釋了頗有見解的生命樂章。學(xué)生既受到了熱愛生命、珍惜生命的思想教育，也學(xué)到了認(rèn)識(shí)生命、歌頌生命的知識(shí)和方法。得到了良好的教學(xué)效果。
觀看了王老師的課和報(bào)告后，我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，王老師的教學(xué)方式是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
教師觀課報(bào)告題目篇八
7月17號(hào)我們生物組老師到榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識(shí)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對(duì)于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極!
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個(gè)老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長處，設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。
讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀的同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識(shí)跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準(zhǔn)備和課外的'廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對(duì)知識(shí)的激情演繹是對(duì)教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時(shí)也是認(rèn)知能力的肯定。
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過他們自己設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)過程中，老師很擅長的運(yùn)用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
通過這次教育見習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識(shí)理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。
教師觀課報(bào)告題目篇九
在我觀課的六個(gè)視頻中最讓我贊賞的是許老師的《厘米的認(rèn)識(shí)》一課。在《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課，許老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)中，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的能力得到發(fā)展，較好地完成了《厘米的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)任務(wù)。下面我就談一談對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)看法。
教學(xué)的開始以動(dòng)畫的形式導(dǎo)入，在看動(dòng)畫的過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題的所在，知道了每個(gè)人的一拃都不是一樣長的，所以阿福的新才不合適。在這時(shí)許老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎么做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢？”學(xué)生積極思考解決問題的不同方法，最后一致認(rèn)為要用尺子給阿福量，阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時(shí)機(jī)又問：你認(rèn)識(shí)尺子嗎？從而引出對(duì)尺子的學(xué)習(xí)。通過對(duì)尺子的學(xué)習(xí)進(jìn)而認(rèn)識(shí)了“厘米”這個(gè)國際統(tǒng)一的長度單位，每個(gè)環(huán)節(jié)都能做到水到渠成。
許老師從教孩子認(rèn)識(shí)尺子的構(gòu)造，感受“1厘米”乃至幾厘米有多長，到如何測(cè)量“1厘米”或幾厘米長的物體。都能讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)一步步加深，但沒有讓學(xué)生感覺到困難。然后通過課件，讓孩子學(xué)會(huì)如何正確測(cè)量線段的長度，掌握正確的測(cè)量方法。本節(jié)課孩子學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得高興、理解的透徹。
許老師在本節(jié)課的教學(xué)中，特別注重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和必要性，尤其是單位統(tǒng)一的必要性體現(xiàn)的淋漓盡致。針對(duì)單位統(tǒng)一的必要性，將它作為難點(diǎn)，層層深入；“1厘米”的認(rèn)識(shí)詳細(xì)解讀后幾厘米的認(rèn)識(shí)就很快完成了。還設(shè)計(jì)了，從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)是也“1厘米”，并能反向思維如何找到“1厘米”。
練習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的鞏固，許老師通過形式不一的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后能及時(shí)加以吸收和應(yīng)用。每一處的練習(xí)都不是孤立的，都是在上一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)，所以學(xué)生在做起來一點(diǎn)都察覺不到困難的存在。
課件的作用是為了輔助教學(xué)而用的，許老師通過對(duì)課件的合理設(shè)計(jì)和熟練的操作，使課件發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后用又展示了尺子的構(gòu)造，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了尺子，從而加深了對(duì)“1厘米”的認(rèn)識(shí)，最后通過測(cè)量小提示讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法。
許老師在教學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》的過程中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教師觀課報(bào)告題目篇十
通過一整天的時(shí)間，我主要聆聽了朱紅甫小學(xué)語文名師工作室的幾位名師執(zhí)教的幾節(jié)精彩紛呈的課。 這次聽課印象最深的有以下幾點(diǎn)：
教師們特別重視學(xué)生個(gè)性化的朗讀，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、師生合作讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲品出詩情，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱忱，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩詞文本進(jìn)行深入對(duì)話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時(shí)代;生動(dòng)有趣的吟詩更是平添了學(xué)詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
詩中有畫，畫中有詩。當(dāng)想象的大門被打開，學(xué)生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會(huì)作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨(dú)特理解和感受。就像我們沈錫云校長所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，她讓孩子們想象每逢佳節(jié)，作者王維會(huì)看到些什么景象使他特別想家?還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時(shí)候，家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)對(duì)遠(yuǎn)方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進(jìn)而理解作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對(duì)王維的思念之情。
以朱紅甫老師執(zhí)教的《清平樂﹒村居》為例，別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美簡(jiǎn)約的課件，詩意的解讀，豐富的想象，更突出了翁媼的幸福，在體會(huì)情感上使人耳目一新。他通過不同的方法創(chuàng)設(shè)情境營造出濃郁的古詩詞氛圍。同時(shí)，充分挖掘古詩詞特有的韻律美，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶，得到情感的啟迪，自然而然就對(duì)古詩詞感興趣。
寫也是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，劉永霞老師所執(zhí)教的《觀書有感》，她根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)了小練筆，即寫一寫自己眼中的美麗方塘。通過寫的過程，教師使學(xué)生加深了對(duì)古詩詞的理解。如此有效的小練筆，既使教師拋出的知識(shí)有了落腳點(diǎn)，又拓展了學(xué)生的思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。
古詩詞教學(xué)中，老師們?cè)谄吩娬b美的同時(shí)，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。如劉永霞老師在課堂結(jié)束之余出示了另一首宋代朱熹的《觀書有感》，這就注重了知識(shí)的遷移和運(yùn)用，讓學(xué)生積累了相關(guān)的課外古詩詞。
這次的聽課對(duì)我的啟發(fā)和觸動(dòng)很大。在那些老師的循循善誘下，一首首古詩詞仿佛回到了它們當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，充滿靈性而富有詩情畫意。真所謂是詩中有畫，畫中有詩。
其次，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到老師引導(dǎo)的重要性，往往好的提問能激發(fā)學(xué)生思考、探究的意識(shí)。如果我們也能如此去上古詩詞的話，必能把古詩詞的枯燥教學(xué)局面扭轉(zhuǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)古詩，樂于背誦古詩詞。語文教學(xué)正像是這一首首意境優(yōu)美的詩詞，教師們的優(yōu)秀更讓我反思自己的不足。
教師觀課報(bào)告題目篇十一
1.當(dāng)前社會(huì)(企業(yè))對(duì)高校人才需求特點(diǎn)調(diào)查分析
2.某地區(qū)人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調(diào)研
3.農(nóng)民業(yè)余文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析
4.某地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
5.*當(dāng)前在“互聯(lián)網(wǎng)+”前提下大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析
6.當(dāng)前城鄉(xiāng)收入差距與思維能力關(guān)系調(diào)查研究
7.當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題及加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的對(duì)策建議
8.企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)思維下的人才招聘選拔調(diào)查研究
9.*農(nóng)村“公推直選”發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
10. *新型農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查
11. *留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與分析
12. 農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)變化調(diào)查
13. *農(nóng)村文化消費(fèi)狀況調(diào)查
14. 農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查
15. 城鎮(zhèn)人口結(jié)構(gòu)情況調(diào)查
16. *農(nóng)村留守兒童基本生活狀況調(diào)查
17. *所在地區(qū)空巢老人生活狀況調(diào)查
18. 農(nóng)民的維權(quán)途徑調(diào)查
19. 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)狀況調(diào)查
20. 所在地家庭財(cái)務(wù)狀況調(diào)查
21. *所在地生態(tài)環(huán)境狀況調(diào)查
22. *民間宗教信仰問題調(diào)查
23. *改革開放以來人們生活方式的改變調(diào)查
24. 農(nóng)村人口狀況調(diào)查
25. 農(nóng)民思想道德狀況調(diào)查
26. 農(nóng)村法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
27. 農(nóng)村旱情的調(diào)查與思考
28. *所在地“啃老族”現(xiàn)象調(diào)查
29. 校園暴力問題的調(diào)查與分析
30. *農(nóng)村養(yǎng)老問題調(diào)查
31. *農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及率及其對(duì)農(nóng)村社會(huì)的影響
32. *農(nóng)村集市與小賣店中的食品安全問題
33. 農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工與婚姻家庭穩(wěn)定狀況調(diào)查
34. 部分農(nóng)村留守兒童的暑期生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
35. 我國農(nóng)村群眾的精神文化生活調(diào)查
36. 調(diào)查和了解當(dāng)代社會(huì)青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀狀況
37. 農(nóng)村信訪現(xiàn)狀調(diào)查
38. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
39. 當(dāng)代青年戀愛觀調(diào)查
40. 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查
41. 失獨(dú)老人生存現(xiàn)狀調(diào)查
42. *家鄉(xiāng)所在地鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查
43. *家鄉(xiāng)所在對(duì)改革開放形勢(shì)的調(diào)查
44. 家鄉(xiāng)所在地對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)度及對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的.調(diào)查
45. 家鄉(xiāng)所在地關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生產(chǎn)生活方式影響的調(diào)查
46. *侵華日軍與我的家鄉(xiāng)調(diào)查
47. 東北抗聯(lián)的足跡和抗聯(lián)精神的教育意義
48. *口述歷史——走訪中國現(xiàn)代史的親歷者
49. *改革開放30年家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)巨變的社會(huì)調(diào)查
50. 偽滿洲國的歷史考證
教師觀課報(bào)告題目篇十二
2、關(guān)于高校(社團(tuán))文學(xué)社的認(rèn)識(shí)報(bào)告
3、關(guān)于大學(xué)生談戀愛狀況的認(rèn)識(shí)
4、在校大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)中存在的問題與見解認(rèn)識(shí)
5、關(guān)于大學(xué)生專業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)
6、關(guān)于大學(xué)生閑暇時(shí)間利用的認(rèn)識(shí)
7、關(guān)于大學(xué)生業(yè)余生活安排的認(rèn)識(shí)
8、“教育消費(fèi)”的認(rèn)識(shí)
9、大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)(消費(fèi)、內(nèi)容、時(shí)間、技術(shù)等)認(rèn)識(shí)
10、大學(xué)生課外閱讀狀況認(rèn)識(shí)
11、大學(xué)生課外科技活動(dòng)情況認(rèn)識(shí)
12、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響的認(rèn)識(shí)
13、現(xiàn)代大學(xué)生責(zé)任感意識(shí)認(rèn)識(shí)
14、目前大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)去向現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)
15、當(dāng)前農(nóng)村待就業(yè)青年的思想狀況認(rèn)識(shí)
16、農(nóng)村衛(wèi)生情況認(rèn)識(shí)
17、青少年網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)
18、大學(xué)生閱讀情況認(rèn)識(shí)
19、農(nóng)村留守兒童問題認(rèn)識(shí)
20、社會(huì)主義榮辱觀踐行狀況認(rèn)識(shí)
21、當(dāng)代中國社會(huì)群體分層對(duì)青少年發(fā)展的影響
22、xx市民社會(huì)公德狀況認(rèn)識(shí)
23、青少年進(jìn)入網(wǎng)吧的認(rèn)識(shí)研究
24、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
25、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))節(jié)約型社會(huì)建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
26、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
27、xx市(縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn))踐行科學(xué)發(fā)展觀情況的認(rèn)識(shí)
28、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))貧富分化情況的認(rèn)識(shí)
29、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))弱勢(shì)群體受資助的資金來源認(rèn)識(shí)
30、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))慈善公益行為的認(rèn)識(shí)
31、xx市(整體)企業(yè)慈善公益行為的認(rèn)識(shí)
32、xx(個(gè)別)企業(yè)慈善公益行為及其績效的認(rèn)識(shí)
33、xx鄉(xiāng)(鎮(zhèn))不同品牌香煙市場(chǎng)占有量的認(rèn)識(shí)
34、對(duì)于村鎮(zhèn)銀行的認(rèn)識(shí)
35、xx市(鎮(zhèn))金融機(jī)構(gòu)設(shè)置的認(rèn)識(shí)
36、xx市(鎮(zhèn))農(nóng)村信用社發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
37、xx市(鎮(zhèn))郵政儲(chǔ)蓄銀行發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
38、xx市(鎮(zhèn))超級(jí)市場(chǎng)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
39、xx市(鎮(zhèn))居民開戶炒股情況的認(rèn)識(shí)
40、xx市民間借貸發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
41、xx中小企業(yè)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
42、xx市專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
43、xx企業(yè)職工下崗分流情況認(rèn)識(shí)
44、xx村農(nóng)民負(fù)擔(dān)情況認(rèn)識(shí)
45、xx學(xué)校大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)認(rèn)識(shí)
46、xx地區(qū)(縣、市)假冒偽劣商品泛濫情況的認(rèn)識(shí)
47、xx市建設(shè)商業(yè)步行街情況的認(rèn)識(shí)
48、xx鄉(xiāng)(洞庭湖區(qū))水利工程建設(shè)情況認(rèn)識(shí)
49、xx鄉(xiāng)(村)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)作物情況認(rèn)識(shí)
50、xx鄉(xiāng)基層黨(團(tuán))組織的建設(shè)與運(yùn)行情況認(rèn)識(shí)
51、xx村宗教迷信組織活動(dòng)情況認(rèn)識(shí)
52、xx村民工外流情況及對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)
53、xx城市(農(nóng)村)社會(huì)保障實(shí)施情況的認(rèn)識(shí)
54、xx城鄉(xiāng)貧富差距狀況及對(duì)社會(huì)穩(wěn)定影響的認(rèn)識(shí)
55、xx市(縣)收入差距狀況的認(rèn)識(shí)
56、xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展情況認(rèn)識(shí)
57、xx鄉(xiāng)(村)中、小學(xué)學(xué)生綴學(xué)情況的認(rèn)識(shí)
58、xx鄉(xiāng)科技興農(nóng)戰(zhàn)略實(shí)施情況的認(rèn)識(shí)
59、xx城市居民貧困戶的認(rèn)識(shí)
60、xx農(nóng)村居民貧困戶的脫貧與返貧認(rèn)識(shí)
61、xx縣、鄉(xiāng)小城鎮(zhèn)建設(shè)情況認(rèn)識(shí)
62、xx災(zāi)區(qū)移民建鎮(zhèn)情況認(rèn)識(shí)
63、xx地區(qū)(縣、市、企業(yè))環(huán)境污染情況的認(rèn)識(shí)
64、xx社區(qū)(鄉(xiāng)、村)精神文明建設(shè)情況的認(rèn)識(shí)
65、xx村村務(wù)公開情況的認(rèn)識(shí)
67、xx企業(yè)債務(wù)負(fù)擔(dān)情況認(rèn)識(shí)
68、xx農(nóng)村家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼情況認(rèn)識(shí)
69、xx市住房價(jià)格波動(dòng)情況認(rèn)識(shí)
70、xx縣勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)與發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
71、xx國有企業(yè)下崗工人再就業(yè)情況認(rèn)識(shí)
72、xx市(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng))私營企業(yè)及個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況認(rèn)識(shí)
73、xx農(nóng)村災(zāi)后重建情況的認(rèn)識(shí)
74、xx市(地區(qū)、縣、)連鎖經(jīng)營情況認(rèn)識(shí)
75、xx市(地區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村)高考落選生的擇業(yè)情況認(rèn)識(shí)
76、xx商學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)
77、xx商學(xué)院大學(xué)生打工情況的認(rèn)識(shí)
78、xx商學(xué)院大學(xué)生考研情況的認(rèn)識(shí)
79、xx商學(xué)院周邊市場(chǎng)大學(xué)生消費(fèi)情況的認(rèn)識(shí)
80、xx商學(xué)院考風(fēng)考紀(jì)情況的認(rèn)識(shí)
81、xx商學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)觀念的情況認(rèn)識(shí)
82、xx商學(xué)院周邊銀行服務(wù)態(tài)度情況的認(rèn)識(shí)
83、大學(xué)生創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)分析
84、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
85、xx農(nóng)村減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)
86、xx農(nóng)村(社區(qū)、城鎮(zhèn))文化生活情況的認(rèn)識(shí)
87、xx街道(縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的情況認(rèn)識(shí)
88、xx省外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入情況的認(rèn)識(shí)
89、對(duì)我國行業(yè)收入差距的認(rèn)識(shí)
90、對(duì)我國城鄉(xiāng)差距的認(rèn)識(shí)
91、對(duì)我國消費(fèi)品價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)
92、xx學(xué)校素質(zhì)教育情況的認(rèn)識(shí)
93、xx社區(qū)家政業(yè)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)
94、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)意向認(rèn)識(shí)
95、農(nóng)民工子女的受教育情況
96、加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作認(rèn)識(shí)
97、當(dāng)前大學(xué)教師工作狀況認(rèn)識(shí)
98、外來務(wù)工人員子女受教育情況認(rèn)識(shí)
99、xx類專業(yè)就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化認(rèn)識(shí)
教師觀課報(bào)告題目篇十三
20xx年，醫(yī)院衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)工作在醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在全院職工的大力支持配合下，以抓統(tǒng)計(jì)信息基礎(chǔ)工作為本，求真務(wù)實(shí)，努力做到工作思路有突破，工作方式有特色，不斷開創(chuàng)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)信息工作的新局面。
經(jīng)過辛勤努力，較圓滿地完成了全年衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)工作，現(xiàn)將一年來的工作情況匯報(bào)如下：
一、不斷提高自身素質(zhì)，優(yōu)化軟件環(huán)境
統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)責(zé)任性強(qiáng)，業(yè)務(wù)性強(qiáng)，工作量大的差事，需要一支政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、管理有方的工作隊(duì)伍，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為進(jìn)一步提高基礎(chǔ)信息質(zhì)量，使我院能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決。
統(tǒng)籌兼顧、分布實(shí)施、統(tǒng)一平臺(tái)、資源共享、統(tǒng)一管理、安全保密為前提的統(tǒng)計(jì)分析、季度年度報(bào)表。
領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)統(tǒng)計(jì)工作非常重視，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的考核力度，切實(shí)解決統(tǒng)計(jì)工作中遇到的困難。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視為統(tǒng)計(jì)工作營造了良好的工作環(huán)境。
二、扎實(shí)開展日常工作
統(tǒng)計(jì)工作可以說是衛(wèi)生系統(tǒng)的一個(gè)窗口，為使之成為一個(gè)文明窗口，我兢兢業(yè)業(yè)在以下兩個(gè)方面努力。
一是勤于學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
從事統(tǒng)計(jì)工作必須熟練掌握、精通統(tǒng)計(jì)工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，能及時(shí)準(zhǔn)確地解答各種工作中存在的問題，因此我非常注重學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)不斷提高自己的工作能力。
二是堅(jiān)守崗位，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
統(tǒng)計(jì)工作工作量大，指導(dǎo)信息引導(dǎo)服務(wù)工作，保證了本轄區(qū)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)暢通。
通過一年的努力，我的工作取得了一些新進(jìn)展，但面臨的工作任務(wù)仍然十分艱巨，形勢(shì)不容樂觀。
具體表現(xiàn)為：素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，責(zé)任性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，另一方面他對(duì)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)還不是很熟悉，業(yè)務(wù)水平不高、統(tǒng)計(jì)口徑不熟，容易造成漏報(bào)現(xiàn)象。
教師觀課報(bào)告題目篇十四
掛職鍛煉a:
【項(xiàng)目名稱】專業(yè)崗位掛職鍛煉
【實(shí)施過程】學(xué)生到就業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位如：建筑設(shè)計(jì)院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等開展專業(yè)崗位掛職鍛煉，暑期實(shí)踐題目。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
掛職鍛煉b:
【項(xiàng)目名稱】其他崗位掛職鍛煉
【實(shí)施過程】畢業(yè)生其他企事業(yè)單位如：街道、社區(qū)、超市、培訓(xùn)學(xué)校等開展掛職鍛煉。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交掛職鍛煉企業(yè)鑒定表，掛職鍛煉期間照片及掛職鍛煉心得
必修項(xiàng)目二：社會(huì)調(diào)研（07、08、09級(jí)學(xué)生a、b項(xiàng)目均必修）
社會(huì)調(diào)研a:
【項(xiàng)目名稱】專業(yè)課程設(shè)置調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生到就業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位如：建筑設(shè)計(jì)院、勘察院、建筑施工公司、房產(chǎn)公司、監(jiān)理所、房屋裝修公司等對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查報(bào)告《暑期實(shí)踐題目》。填寫調(diào)查問卷。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
社會(huì)調(diào)研b:
【項(xiàng)目名稱】建筑類人才崗位能力調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生到企事業(yè)單位對(duì)社會(huì)需求人才的綜合素質(zhì)、能力情況進(jìn)行調(diào)研，填寫《用人單位需求人才綜合素質(zhì)調(diào)查問卷》。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院在校生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)查問卷，調(diào)查問卷填寫照片及調(diào)研結(jié)果
選修項(xiàng)目要求所有學(xué)生至少選修三項(xiàng)進(jìn)行調(diào)研。詳細(xì)內(nèi)容如下：
專業(yè)類選修項(xiàng)目1：
【項(xiàng)目名稱】某地區(qū)特色建筑、典型建筑的參觀及建筑指標(biāo)調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生對(duì)某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的特色建筑、典型建筑進(jìn)行實(shí)地參觀，并對(duì)該建筑的各項(xiàng)指標(biāo)、性能進(jìn)行調(diào)研，利用已學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)該建筑的優(yōu)劣等進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】要求對(duì)至少兩個(gè)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報(bào)告。
專業(yè)類選修項(xiàng)目2：
【項(xiàng)目名稱】某地區(qū)古建筑或仿古建筑的調(diào)研
【實(shí)施過程】學(xué)生對(duì)某一地區(qū)或某些地區(qū)（如生源地、假期返家途中某地區(qū)）的古代建筑或仿古建筑進(jìn)行實(shí)地參觀，并對(duì)該建筑的風(fēng)格特征、時(shí)代特征、建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及該建筑的力學(xué)性能進(jìn)行分析。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】要求對(duì)至少兩個(gè)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，上交參觀、考察照片上交調(diào)研報(bào)告。
專業(yè)類選修項(xiàng)目3：
【項(xiàng)目名稱】城市規(guī)劃的變遷對(duì)人們生活改變的調(diào)研
【實(shí)施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)近幾年城市規(guī)劃的變遷，特別是城市新區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)等規(guī)劃的變化等對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹母淖儭?BR> 【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)研圖片報(bào)告
專業(yè)類選修項(xiàng)目4：
【項(xiàng)目名稱】新型裝修材料的發(fā)展、人民生活水平提高對(duì)房屋建筑裝修風(fēng)格改變的調(diào)研
【實(shí)施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對(duì)建筑室內(nèi)外裝修風(fēng)格的影響與改變，通過調(diào)研對(duì)今后房屋建筑的裝修、裝飾等進(jìn)行展望。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
【學(xué)分認(rèn)證】上交調(diào)研圖片與調(diào)研報(bào)告
專業(yè)類選修項(xiàng)目5：
【項(xiàng)目名稱】生活水平提高使人民對(duì)房屋居住面積、居住環(huán)境等要求的變化調(diào)研
【實(shí)施過程】調(diào)查某城市或某地區(qū)隨著人民生活水平的提高對(duì)房屋建筑居住面積、居住環(huán)境、物業(yè)要求等方面的改變調(diào)研，通過調(diào)研對(duì)今后房屋建筑的格局結(jié)構(gòu)、使用面積、物業(yè)管理及其他居住環(huán)境進(jìn)行總結(jié)、展望等。
【參與學(xué)生】建工學(xué)院全體學(xué)生
[關(guān)于暑期實(shí)踐題目歸納]
教師觀課報(bào)告題目篇十五
1、貴州大學(xué)某某級(jí)學(xué)生理想信念調(diào)查2、新時(shí)期大學(xué)生繼承艱苦奮斗精神研究 3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報(bào)告。
4、當(dāng)代大學(xué)生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學(xué)院為例。
5、當(dāng)代大學(xué)生人生格言類型、人生追求研究。
6、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀調(diào)查分析報(bào)告——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
7、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知認(rèn)同調(diào)查——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
8、當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育研究——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
9、當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與思考。 10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的狀況及對(duì)策研究——以某某村為調(diào)查個(gè)案。
12、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查——以某某村為研究重點(diǎn)。
13、貧困大學(xué)生問題調(diào)查——以某某學(xué)校為例。
14、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
17、貴州大學(xué)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的態(tài)度及社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析。
18、大學(xué)生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學(xué)校為例。
19、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
20、目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。23、公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及原因分析。
25、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。
26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
27、大學(xué)生宗教意識(shí)與宗教信仰的調(diào)查以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
28、殘疾人事業(yè)與共建和諧社會(huì)的關(guān)系研究——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
29、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點(diǎn)。
30、新農(nóng)村建設(shè)與殘疾人扶貧機(jī)制探討---以某某村為研究重點(diǎn)。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對(duì)策研究---以某某地區(qū)為研究重點(diǎn)。
32、欠發(fā)達(dá)地區(qū)殘疾人社會(huì)保障問題研究---以貴州省為研究重點(diǎn)。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
34、社區(qū)殘疾人工作新機(jī)制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
35、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
36、關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
37、關(guān)于大學(xué)生求職擇業(yè)取向的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
38、對(duì)大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點(diǎn)。
41、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
42、大學(xué)生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
43、貴州大學(xué)男生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
44、貴州大學(xué)女生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
48、大學(xué)生誠信意識(shí)調(diào)查——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
49、大學(xué)生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
50、大學(xué)生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
51、大學(xué)生學(xué)生干部的素質(zhì)研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
52、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
53、勞動(dòng)合同違約問題研究
54、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
55、貴州大學(xué)構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。 56、大學(xué)生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
57、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
58、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。
60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。 61、大學(xué)生法律意識(shí)與行為調(diào)查研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
62、村民自治中的問題與對(duì)策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。
64、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對(duì)策思考。
教師觀課報(bào)告題目篇十六
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)報(bào)表的分析和應(yīng)用
虛擬企業(yè)中管理會(huì)計(jì)決策分析方法的應(yīng)用
研發(fā)費(fèi)用的資本化與費(fèi)用化研究
增值會(huì)計(jì)初探
作業(yè)成本法在企業(yè)成本管理中的應(yīng)用
erp在企業(yè)中的運(yùn)用
財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的思考
財(cái)務(wù)的本質(zhì)、職能研究
從融資風(fēng)險(xiǎn)談企業(yè)的舉債經(jīng)營問題
村級(jí)財(cái)務(wù)管理問題及其對(duì)策
電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)的關(guān)系探討
電子商務(wù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的地位和作用
對(duì)財(cái)產(chǎn)清查問題的探討
對(duì)或有事項(xiàng)準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)
對(duì)企業(yè)帳簿體系問題的研究
對(duì)我國具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的思考
對(duì)新企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表體系的探討
公司治理中的股權(quán)激勵(lì)機(jī)制
公允價(jià)值計(jì)量屬性的探討
股權(quán)分置改革對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的影響
固定資產(chǎn)折舊問題研究
管理會(huì)計(jì)應(yīng)用問題研究
會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作方法的影響探討
會(huì)計(jì)電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策
財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力問題研究
財(cái)務(wù)管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用研究
從新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用看中國會(huì)計(jì)國際化
完善中小高科技企業(yè)融資機(jī)制對(duì)策分析
網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問題探討
穩(wěn)健性原則與其他會(huì)計(jì)原則的沖突與對(duì)策
現(xiàn)代企業(yè)制度與會(huì)計(jì)管理模式
小企業(yè)融資難的制度分析
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的比較--公允價(jià)值在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的應(yīng)用
新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中無形資產(chǎn)核算的異同分析及其思考
中國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展進(jìn)程與趨勢(shì)研究
中小企業(yè)資金管理存在問題與對(duì)策
注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任發(fā)展進(jìn)程探討
資產(chǎn)減值的新舊準(zhǔn)則差異及分析
資產(chǎn)評(píng)估的主要問題及對(duì)策
作業(yè)成本管理與標(biāo)準(zhǔn)成本管理的比較分析
對(duì)××?xí)?jì)師事務(wù)所在審計(jì)程序中存在問題的研究
對(duì)我國中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)版上市公司成長性分析的探討
對(duì)新會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則若干重要問題的思考
對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的重大變化--公允價(jià)值的思考
對(duì)新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下長期股權(quán)投資的理解與分析
對(duì)帳務(wù)處理程序問題研究
個(gè)人所得稅籌劃的幾點(diǎn)思考
公司治理與內(nèi)部審計(jì)的關(guān)系探索
公允價(jià)值計(jì)量屬性探析
公允價(jià)值在非貨幣性交易中的運(yùn)用及引發(fā)的問題
關(guān)于關(guān)聯(lián)交易問題的思考
關(guān)于資產(chǎn)減值對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的影響的分析
會(huì)計(jì)報(bào)表分析探索
會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性原則在資產(chǎn)計(jì)量中的應(yīng)用
會(huì)計(jì)透明度與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量關(guān)系研究
論成本觀念轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代成本管理新理念
論利潤操縱現(xiàn)象的成因及對(duì)策
論企業(yè)結(jié)算方式改革
論注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德與法律責(zé)任
企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度建設(shè)
企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)業(yè)績的相關(guān)性分析
淺談目標(biāo)成本管理
淺談我國中小企業(yè)在財(cái)務(wù)、管理方面存在的問題及對(duì)策研究
淺談中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策
淺析會(huì)計(jì)電算化在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用及影響
人力資源會(huì)計(jì)應(yīng)用的思考
如何加強(qiáng)企業(yè)成本控制
審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范
所得稅會(huì)計(jì)相關(guān)問題的探討
教師觀課報(bào)告題目篇十七
我們新一代大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)踐，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。
實(shí)踐過程：實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
我的工作是在那做傳菜生，每天工作12個(gè)小時(shí)，雖然時(shí)間長了點(diǎn)，但我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來。在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在這里，不一定有人會(huì)告訴你怎么做，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!曾經(jīng)有人說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。畢竟，1年多之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才。很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。
首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。
其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。
再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
將自己這短短的幾天實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。
實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。
【大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告二】
為期30天的社會(huì)實(shí)踐圓滿的結(jié)束了，期間所發(fā)生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會(huì)實(shí)踐論文記錄與總結(jié)這段時(shí)間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務(wù)，更重要的是，這是為了自己而寫的一次找尋內(nèi)心聲音的偉大體驗(yàn)。
我很慶幸能在放暑假的當(dāng)天跟學(xué)長、學(xué)姐們一起去蘇州的一個(gè)手機(jī)廠工作。在手機(jī)廠剛開始做清屏工作，后來轉(zhuǎn)成看外觀。剛進(jìn)無塵室的第一感覺覺得一個(gè)小小的手機(jī)屏一定不會(huì)難倒我?？墒遣]想象的簡(jiǎn)單。進(jìn)到無塵室有一個(gè)小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對(duì)我說的最多的一句話就是：只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點(diǎn)一點(diǎn)的來，總會(huì)很容易清干凈。是啊，或許這就是小事并不是那么簡(jiǎn)單的事。從清屏上我感覺到了一個(gè)人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機(jī)屏。
如果問一個(gè)大學(xué)生走出校門開始到社會(huì)中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉學(xué)生味。工作本身需要的就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我是大學(xué)生并不能作為工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的借口，別認(rèn)為犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，因?yàn)榇藭r(shí)你是在做一件用時(shí)間計(jì)算金錢的事情，校園中的隨意性決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉(zhuǎn)入外觀。我又有了一個(gè)師傅，這是一直到工作結(jié)束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：做什么工作都要有責(zé)任。在跟她相處的期間我還領(lǐng)悟到了盡力并不等于全力，盡了全力還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個(gè)人的利益。
工作雖然簡(jiǎn)單甚至單調(diào)，但是考慮下去任何細(xì)節(jié)都很重要，每一個(gè)崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯(cuò)，很快便學(xué)會(huì)了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會(huì)因?yàn)槲业拇笠庥械牡胤降男∨K污會(huì)丟掉，還會(huì)看不完全。
常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個(gè)屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復(fù)判時(shí)卻被打回來了，當(dāng)時(shí)被師傅小小的批了一下，師傅說：你不知道看屏要看整個(gè)外觀么?我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個(gè)屏我都會(huì)很認(rèn)真的去看，而我的速度卻很慢。我?guī)煾刚f只要你掌握好了再提速也不遲。我很認(rèn)真的跟師傅學(xué)。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我?guī)煾该刻於己荛_心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。
態(tài)度決定一切，在學(xué)校部門工作，會(huì)很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以熟工的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因?yàn)橐粋€(gè)公司需要的是有生產(chǎn)力的員工。每天提醒自己無論是現(xiàn)在工作還是回到學(xué)校抑或是將來踏進(jìn)社會(huì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是必不可少的。
很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。值錢的大學(xué)生正要求了我們?cè)鷮?shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)暑假我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，并從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在實(shí)踐中不可缺少的好多：
一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。
經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期練習(xí)。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。
二、在社會(huì)中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力作出肯定。你沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)沒關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。
開始放假的時(shí)候，知道要打暑假工時(shí)，總有種說不出的心情，總感覺會(huì)有些害怕。跟同學(xué)通電話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠(yuǎn)的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對(duì)我說，在社會(huì)中要學(xué)會(huì)厚臉皮，別人的教導(dǎo)虛心接受，不要不當(dāng)回事。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四、工作中不斷地豐富知識(shí)。
知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就會(huì)枯竭。
有一句話我很喜歡：成功的人不在于你認(rèn)識(shí)了多少人，而在于多少人認(rèn)識(shí)了你。努力地去認(rèn)識(shí)他人，也是讓他們認(rèn)識(shí)你，從他們身上發(fā)掘出你可以學(xué)習(xí)的地方，體會(huì)每一句睿智的語言。
坦白講，這么短的時(shí)間內(nèi)，小小的暑假工能學(xué)到什么呢?就鍛煉了態(tài)度，心態(tài)更加坦蕩，我想這已經(jīng)足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗(yàn)實(shí)踐才能有所感受。
在回來的路上，跟學(xué)姐們聊了一路，她們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比我牢靠的多，從她們的語言中就會(huì)體會(huì)到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當(dāng)著同年級(jí)的同學(xué)說還好，在她們面前說只會(huì)讓她們笑話。學(xué)姐們給我講了好多她們所經(jīng)歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會(huì)明白了，現(xiàn)在聽了也不會(huì)明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，虛心學(xué)習(xí)別人的突出。凡事做了就要做好，承擔(dān)起該有的責(zé)任。
這個(gè)暑假，見識(shí)了很多事，認(rèn)識(shí)了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價(jià)的財(cái)富。期間所賺取的經(jīng)驗(yàn)將永遠(yuǎn)成為人生最寶貴的財(cái)富之一。
社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)，我感覺學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是密不可分的。
教師觀課報(bào)告題目篇十八
27.電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用調(diào)查與分析
28.對(duì)中國政府財(cái)政收入飛速增長的看法調(diào)查
29.對(duì)經(jīng)濟(jì)工作“穩(wěn)中求進(jìn)”的看法調(diào)查
30.20老百姓最關(guān)心的事的調(diào)查和分析
31.關(guān)于各地旅游資源開發(fā)的調(diào)查
32.信息化對(duì)企業(yè)價(jià)值增值作用調(diào)查與分析
33.大學(xué)生從眾消費(fèi)心理的調(diào)查
34.大學(xué)生消費(fèi)狀況與農(nóng)村家庭承受能力的調(diào)查
35.中國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
高漲背景下消費(fèi)習(xí)慣的改變
37.新型科技企業(yè)的定位和管理調(diào)查研究
38.個(gè)體、私營等非公有制企業(yè)典型調(diào)查
39.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)保障體系問題
40.假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查
教師觀課報(bào)告題目篇十九
附件：
參考方案、參考選題
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 一
1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷和采用的社會(huì)調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果的報(bào)告情況給出實(shí)踐教學(xué)成績。
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文檔-------
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 二
【實(shí)踐名稱】大學(xué)生戀愛觀調(diào)查 【實(shí)踐目的與要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷和采用的社會(huì)調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果的報(bào)告情況給出實(shí)踐教學(xué)成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 三
【實(shí)踐名稱】參觀革命烈士陵園 【實(shí)踐目的與要求】
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文檔-------
1、任課教師收集革命烈士陵園有關(guān)資料。
2、組織參觀。
3、參觀結(jié)束后每人寫一篇2000—3000字
心得體會(huì)
。 【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 四
【實(shí)踐名稱】開展愛國紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng) 【實(shí)踐目的與要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生收集整理重大愛國紀(jì)念日的相關(guān)資料。
2、播放相關(guān)的愛國主義電影，舉辦愛國主義學(xué)習(xí)座談會(huì)。
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文檔-------
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 五
【實(shí)踐名稱】評(píng)選“家鄉(xiāng)之最” 【實(shí)踐目的與要求】
1、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集整理自己家鄉(xiāng)的人文、地理、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的情況。
3、寫2000—3000字心得體會(huì)。
4、召開“家鄉(xiāng)之最”展示交流會(huì)或報(bào)告會(huì)，提倡學(xué)生用多媒體展示“家鄉(xiāng)之最”。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 六
【實(shí)踐名稱】開展“熱愛生活 珍愛生命”宣誓活動(dòng)
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文檔-------
【實(shí)踐目的與要求】
1、在全班范圍內(nèi)征集誓詞。
2、評(píng)選優(yōu)秀誓詞。
3、集體宣誓。
4、學(xué)生寫出2000—3000字心得體會(huì)交流體會(huì)。 【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 七
【實(shí)踐名稱】征集“和諧班集體”創(chuàng)建方案和主題詞 【實(shí)踐目的與要求】
1、任課教師提出創(chuàng)建和諧班集體方案和主題詞征集的具體要求，即主題鮮明突出，具有本班特色，具有可操作性。
2、將學(xué)生分成若干小組，每組3到4人，并指定負(fù)責(zé)人。小組協(xié)作完成，方式不限。
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文檔-------
3、提出具體成果，每組學(xué)生最好能用ppt形式演示他們的方案和主題詞，并簡(jiǎn)單說明理由。
4、學(xué)生以“我和和諧班集體”為題，寫出2000—3000字心得體會(huì)。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和提交的心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 八
【實(shí)踐名稱】開展自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練 【實(shí)踐目的與要求】
1、組織登山活動(dòng)，先選好登山路線，做好登山動(dòng)員。
2、將學(xué)生分成若干小組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、讓組員之間建立融洽的人際關(guān)系，要求在登山過程中組員相互幫助鼓勵(lì)，不讓一個(gè)成員掉隊(duì)，使每個(gè)組員都能感受到被人關(guān)注的氛圍，同時(shí)也有向他人表示關(guān)注的義務(wù)和機(jī)會(huì)。
4、登上山峰后組織相關(guān)活動(dòng)游戲，教師可以之前準(zhǔn)備。
5、寫出2000—3000字心得體會(huì)。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)和心得體會(huì)給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 九
【實(shí)踐名稱】開展大學(xué)生誠信狀況調(diào)查 【實(shí)踐目的與要求】
通過本活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做將誠信作為自身最基本的道德要求?！緦?shí)踐步驟】
1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3——5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
4、召開調(diào)查報(bào)告會(huì)，分析誠信現(xiàn)狀，并提出建議。 【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報(bào)告和調(diào)查結(jié)果的報(bào)告的情況給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績。
實(shí) 踐 項(xiàng) 目 十
【實(shí)踐名稱】大學(xué)生生活消費(fèi)情況調(diào)查分析 【實(shí)踐目的與要求】
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1、指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實(shí)地訪談、實(shí)地觀察、個(gè)案研究等方法進(jìn)行。
2、將學(xué)生分成若干小組，3-5人一組，并指定負(fù)責(zé)人。
3、各組自行準(zhǔn)備調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。
4召開調(diào)查報(bào)告匯報(bào)會(huì)。
【考核方法】任課教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報(bào)告和調(diào)查報(bào)告匯報(bào)情況給出實(shí)踐教學(xué)成績。
五、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核方式及成績?cè)u(píng)定 任課教師根據(jù)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和取得的成果，給出學(xué)生的實(shí)踐成績?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐課程成績占該門課程總成績30%至40%?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)記成績。
六、實(shí)踐教材
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》
七、參考選題
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1、貴州大學(xué)某某級(jí)學(xué)生理想信念調(diào)查
2、新時(shí)期大學(xué)生繼承艱苦奮斗精神研究
3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報(bào)告。
4、當(dāng)代大學(xué)生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學(xué)院為例。
5、當(dāng)代大學(xué)生人生格言類型、人生追求研究。
6、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀調(diào)查分析報(bào)告——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
7、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知認(rèn)同調(diào)查——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
8、當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育研究——以某某學(xué)校為研究重點(diǎn)。
9、當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的狀況及對(duì)策研究——以某某村為調(diào)查個(gè)案。
12、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查——以某某村為研究重點(diǎn)。 13、貧困大學(xué)生問題調(diào)查——以某某學(xué)校為例。
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究重點(diǎn)。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
17、貴州大學(xué)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的態(tài)度及社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析。
18、大學(xué)生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學(xué)校為例。 19、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
20、目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點(diǎn)。
22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。
23、公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量研究——以貴陽市為研究重點(diǎn)。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及原因分析。 25、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
27、大學(xué)生宗教意識(shí)與宗教信仰的調(diào)查以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
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某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
29、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點(diǎn)。
30、新農(nóng)村建設(shè)與殘疾人扶貧機(jī)制探討---以某某村為研究重點(diǎn)。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對(duì)策研究---以某某地區(qū)為研究重點(diǎn)。
32、欠發(fā)達(dá)地區(qū)殘疾人社會(huì)保障問題研究---以貴州省為研究重點(diǎn)。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
34、社區(qū)殘疾人工作新機(jī)制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點(diǎn)。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
35、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
36、關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
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究重點(diǎn)。
38、對(duì)大學(xué)生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點(diǎn)。
39、貴州大學(xué)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)調(diào)查研究
40、貴州大學(xué)花溪校區(qū)外來務(wù)工人員（樓管、保潔員、保安等）生活狀況調(diào)查分析
41、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
42、大學(xué)生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學(xué)某某學(xué)院為研究重點(diǎn)。
43、貴州大學(xué)男生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
44、貴州大學(xué)女生群體心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析
45、中國傳統(tǒng)道德在新時(shí)期的價(jià)值研究
46、民族精神與民族主義的差別研究
47、花溪區(qū)公民遵守公德現(xiàn)狀研究
48、大學(xué)生誠信意識(shí)調(diào)查——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
49、大學(xué)生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。 50、大學(xué)生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
51、大學(xué)生學(xué)生干部的素質(zhì)研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
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52、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
53、勞動(dòng)合同違約問題研究
54、大學(xué)生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
55、貴州大學(xué)構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。
56、大學(xué)生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
57、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
58、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德狀況的調(diào)研——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。 60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。
61、大學(xué)生法律意識(shí)與行為調(diào)查研究——以某某大學(xué)為研究重點(diǎn)。
62、村民自治中的問題與對(duì)策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點(diǎn)。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。 6
4、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對(duì)策思考。 6
5、貴陽市某某社區(qū)老年公寓調(diào)查與研究。
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教師觀課報(bào)告題目篇二十
調(diào)查報(bào)告題目（小二號(hào)黑體）
調(diào)查時(shí)間：。。。。。（宋體五號(hào)）
調(diào)查地點(diǎn)：。。。。。
調(diào)查對(duì)象：。。。。
調(diào)查目的：。。。
導(dǎo)言
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正文（五號(hào)宋體，頁邊距上，下，左，右2.5厘米，行距18磅）
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一·（宋體五號(hào)）。。。。。。。。。
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二·（宋體五號(hào)）。。。。。。。。。。。。
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三·（宋體五號(hào)）。。。。。。。。。。。。。
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結(jié)尾
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教師觀課報(bào)告題目篇二十一
實(shí)踐時(shí)間： xx年1月29日 至 xx年2月17日 共20天
實(shí)踐目的：為響應(yīng)我院對(duì)此次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn);形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。我們于xx年1月29日 至 xx年2月17日期間在大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村開展了體驗(yàn)民俗文化，感受節(jié)日氛圍的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合新春佳節(jié)來臨的契機(jī)，依靠自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們順利地完成了此次寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。
實(shí)踐內(nèi)容：在開展活動(dòng)之前，根據(jù)我們各自的特長及優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了如下分配。任鴻鵬同學(xué)在美食方面比較感興趣，因此安排他與隋拓同學(xué)一起在組織活動(dòng)期間調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)來臨之際大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的飲食文化習(xí)俗。何勇興與劉嘉兩位同學(xué)則負(fù)責(zé)組織活動(dòng)期間調(diào)查大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的文娛及傳統(tǒng)活動(dòng)。
在調(diào)查新春佳節(jié)來臨之際大連市的文化習(xí)俗時(shí)，我們采取先農(nóng)村后城市的方法進(jìn)行調(diào)查，在此期間我們發(fā)現(xiàn)大連人的過年習(xí)俗其實(shí)和東北人的差不多。過年講究熱鬧、喜慶，年俗也特別多。
有民謠道出東北過年的習(xí)俗:二十三，送灶王;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
小年祭灶
臘月二十三，過小年，祭灶。東北有首民謠:“糖瓜祭灶，新年來到”。老東北過年要祭灶―――希望“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時(shí)用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。
掃塵
臘月二十四，為掃塵之時(shí)，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。在年前將房間里外打掃干凈，為一年最大的一次大掃除，也叫除舊迎新，徹底清理粉刷干凈迎接新年。
春節(jié)的準(zhǔn)備
殺豬:在農(nóng)村，舊時(shí)沒有冰箱，最好的殺豬季節(jié)為春節(jié)前，一是喜慶，二是此時(shí)天氣最冷，可以保存較長時(shí)間，殺豬的時(shí)候要宴請(qǐng)左右鄰居好幾桌人熱熱鬧鬧的，現(xiàn)在也有二十六買豬肉之說。
蒸饅頭:舊時(shí)為了春節(jié)期間來客人做飯鍋不夠之備，所以要提前蒸幾鍋饅頭備用，也為春節(jié)祭祖用，也做粘豆包之類，二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭即指此，也有稱二十九把油走，意指做油扎食品。
置辦年貨:采購春節(jié)用品，如無論家里已經(jīng)多出多少碗筷，為了人丁興旺所以每年春節(jié)都要買幾個(gè);給孩子買新衣服，以圖喜慶;春節(jié)期間出去給長輩拜年的禮物等等。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。貼春聯(lián)時(shí)間是不固定的，一般是在二十九或者三十早上。
[寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告題目]