教案的編寫需要結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，靈活運用教學方法和手段。教案的編寫需要教師進行教學思考和教學研究，不斷提高自身的教學水平和能力。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對大家的備課工作有所幫助。
龜兔賽跑教案篇一
1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事？
3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與 p49 上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1 、我來做：上網(wǎng)搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 word 、 excel 、 powerpoint 或者 frontpage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學生練習制作對話。
3 、保存文檔。
（四）交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案篇二
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準備：兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?BR> （一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?BR> 5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案篇三
能根據(jù)畫面，理解故事大意。
能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）
誰贏了比賽？（烏龜。）
誰來負責做晚餐？（白兔。）
如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）
5.請幼兒嘗試簡單復述故事。
在教師的`引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
能回答有關故事的問題。
能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇四
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
龜兔賽跑教案篇五
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的`快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇六
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑?，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?BR> ——幼兒結(jié)伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)?？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
龜兔賽跑教案篇七
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。
（一）導入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）
1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇八
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。
一、導入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛?，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑教案篇九
活動目標：
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
活動準備：
體操墊、圈。
活動過程：
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
指導策略：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
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龜兔賽跑教案篇十
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。
龜兔賽跑教案篇十一
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動物的活動情況。
2．能在創(chuàng)作中運用自己的已有經(jīng)驗，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學習用有疏密變化的構圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗準備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個場景，并對動物外形特征有一定的了解。
2．材料準備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動物是誰？
請你猜猜會有哪些小動物來觀看比賽呢？
教師引導幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導幼兒對畫面的構圖進行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個場景呀？你覺得畫面中哪里的小動物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導幼兒在構圖中合理地掌握構圖中的疏密關系。）
（2）師：“在作品中，哪些動物畫的大一些？哪些動物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導幼兒將主要動物畫的大一些，次要的動物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）
（3）感受畫面中動物排列的趣味性。“請你仔細看看這些觀看比賽的小動物，有的小動物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動物站在大動物的背上；有些小動物在大動物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個場景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時候我們有的地方要畫的靠緊一點，有的地方可以畫得松一點。主要的動物畫大一些，次要的動物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構圖要點評價作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案篇十二
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案篇十三
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇十四
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機
一、情境導入
(播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)
簡單小結(jié)故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三、結(jié)束
我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場。
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案篇十六
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?BR> 2、發(fā)聲練習：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應的速度唱出來。
3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑教案篇十七
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?BR> 師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片里講了一個什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
龜兔賽跑教案篇十八
能根據(jù)畫面，理解故事大意。
能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的'地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）
誰贏了比賽？（烏龜。）
誰來負責做晚餐？（白兔。）
如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）
5.請幼兒嘗試簡單復述故事。
在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
能回答有關故事的問題。
能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十九
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣。
引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導幼兒創(chuàng)編故事。
電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰學習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
龜兔賽跑教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
龜兔賽跑教案篇一
1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事？
3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與 p49 上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1 、我來做：上網(wǎng)搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 word 、 excel 、 powerpoint 或者 frontpage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學生練習制作對話。
3 、保存文檔。
（四）交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案篇二
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準備：兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?BR> （一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?BR> 5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案篇三
能根據(jù)畫面，理解故事大意。
能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）
誰贏了比賽？（烏龜。）
誰來負責做晚餐？（白兔。）
如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）
5.請幼兒嘗試簡單復述故事。
在教師的`引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
能回答有關故事的問題。
能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇四
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
龜兔賽跑教案篇五
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的`快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇六
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內(nèi)容，理解行為與規(guī)則之間的關系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑?，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?BR> ——幼兒結(jié)伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)?？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
龜兔賽跑教案篇七
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。
（一）導入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）
1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇八
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。
一、導入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛?，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑教案篇九
活動目標：
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
活動準備：
體操墊、圈。
活動過程：
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
指導策略：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
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龜兔賽跑教案篇十
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。
龜兔賽跑教案篇十一
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動物的活動情況。
2．能在創(chuàng)作中運用自己的已有經(jīng)驗，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學習用有疏密變化的構圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗準備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個場景，并對動物外形特征有一定的了解。
2．材料準備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動物是誰？
請你猜猜會有哪些小動物來觀看比賽呢？
教師引導幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導幼兒對畫面的構圖進行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個場景呀？你覺得畫面中哪里的小動物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導幼兒在構圖中合理地掌握構圖中的疏密關系。）
（2）師：“在作品中，哪些動物畫的大一些？哪些動物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導幼兒將主要動物畫的大一些，次要的動物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）
（3）感受畫面中動物排列的趣味性。“請你仔細看看這些觀看比賽的小動物，有的小動物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動物站在大動物的背上；有些小動物在大動物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個場景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時候我們有的地方要畫的靠緊一點，有的地方可以畫得松一點。主要的動物畫大一些，次要的動物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構圖要點評價作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案篇十二
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案篇十三
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇十四
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機
一、情境導入
(播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)
簡單小結(jié)故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三、結(jié)束
我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場。
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案篇十六
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?BR> 2、發(fā)聲練習：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應的速度唱出來。
3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑教案篇十七
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?BR> 師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片里講了一個什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
龜兔賽跑教案篇十八
能根據(jù)畫面，理解故事大意。
能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的'地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）
誰贏了比賽？（烏龜。）
誰來負責做晚餐？（白兔。）
如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）
5.請幼兒嘗試簡單復述故事。
在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
能回答有關故事的問題。
能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十九
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣。
引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導幼兒創(chuàng)編故事。
電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰學習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
龜兔賽跑教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。