心得體會(huì)是一種獨(dú)特的個(gè)人表達(dá)方式，通過它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)，是我們?cè)诳偨Y(jié)中需要思考和解決的一個(gè)重要問題。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文欣賞，希望可以激發(fā)大家的寫作靈感。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
2022年6月24日下午，我有幸參加了呼和浩特市教育局舉辦的全市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)——中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)的理論與實(shí)操。李翠云老師以淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、豐富的案例從理論到實(shí)操，深入淺出的講解了心理危機(jī)的概述、識(shí)別、評(píng)估與干預(yù)以及心理危機(jī)干預(yù)的藝術(shù)表達(dá)團(tuán)體。
作為一名專職心理教師，我們要通過各種方式了解孩子們的心理動(dòng)態(tài)，如在團(tuán)輔中觀察特殊個(gè)體，在個(gè)體咨詢中撫慰?jī)?nèi)心的傷痛，在心理委員的定期匯報(bào)中了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，做到足夠重視，用愛、足夠的耐心和鼓勵(lì)陪伴孩子們。李老師講到，“危機(jī)”就是“危險(xiǎn)”+“機(jī)會(huì)”，只要干預(yù)得當(dāng)，可以減少危機(jī)的發(fā)生。因此，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)我們要淡定從容面對(duì)，遇到心理危機(jī)事件能夠運(yùn)用專業(yè)的教育行為，做到積極應(yīng)對(duì)。
此次培訓(xùn)是對(duì)我們心育能力及危機(jī)干預(yù)能力的再提升，聆聽了李老師的培訓(xùn)，我對(duì)心理健康的重要性重新提升了一個(gè)高度，同時(shí)明確了“評(píng)估貫穿始終，資源無處不在，提問撬動(dòng)能量”的方向。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
心理健康教育的重要意義，以及大學(xué)生遇到的普遍心理健康問題。然后是班上同學(xué)發(fā)言，講述自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問題。緊接著班會(huì)進(jìn)入了自由討論環(huán)節(jié)，全班同學(xué)分成四個(gè)小組，圍繞“怎樣正確處理大學(xué)生心理健康問題”進(jìn)行討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)，大家積極討論，暢所欲言，針對(duì)自己的具體情況，直抒己見，并誠(chéng)懇地提出很有實(shí)際意義的意見與建議。同時(shí)大家聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)撟约旱那猩眢w會(huì)，從自身出發(fā)，提出正確處理心理健康問題的方法。然后每組派代表發(fā)言，就該組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并提出建議和具體方法。
接著，機(jī)械二班班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的討論結(jié)果做了總結(jié)，并對(duì)班上同學(xué)遇到的心理健康問題做了分析，提出了相關(guān)的建議和處理方法，要求全班同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對(duì)學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度。
最后，輔導(dǎo)員對(duì)此次班會(huì)做了總結(jié)。他指出大學(xué)生心理健康教育在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教育是大學(xué)生德育必修課，也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要以正確的態(tài)度面對(duì)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度，提高抵御精神健康問題的能力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)適方法。
這次主題班會(huì)，通過全班同學(xué)的積極參與和認(rèn)真討論，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了大學(xué)生心理健康教育的重要性，同時(shí)也進(jìn)行了一次心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極，推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參與情況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會(huì)到了大學(xué)生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，清醒的認(rèn)識(shí)到只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
在成長(zhǎng)的道路上，孩子的心理健康起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)孩子的心理健康，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。以下是我個(gè)人的體會(huì)和心得，與大家分享。
首先，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通渠道。溝通是培養(yǎng)孩子心理健康的關(guān)鍵。我們要耐心傾聽孩子的心聲，理解他們的需求和困擾。與孩子進(jìn)行積極的交流，不僅可以幫助他們解決問題，還能培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。在溝通中，我們要表達(dá)出對(duì)孩子的支持和理解，并給予他們鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。
其次，家長(zhǎng)需要給孩子提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨各種各樣的困擾和壓力，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)提供支持。我們要給孩子一個(gè)穩(wěn)定、溫暖的家庭環(huán)境，讓他們感受到家庭的安全感。此外，我們還要注重培養(yǎng)孩子的自律能力和抗挫折能力，幫助他們克服困難，解決問題，并從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有在安全的環(huán)境下，孩子才能健康地成長(zhǎng)。
第三，家長(zhǎng)要給孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。價(jià)值觀和人生觀對(duì)孩子的心理健康起著重要的影響。我們要教育孩子積極向上的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和正確的行為方式。我們要教育孩子尊重他人、關(guān)愛他人，在遇到?jīng)_突和困境時(shí)能夠保持冷靜和理智。同時(shí)，我們也要教育孩子珍惜生活，學(xué)會(huì)感恩，樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和勤儉習(xí)慣。只有擁有正確的價(jià)值觀，孩子才能夠心理健康地成長(zhǎng)。
第四，家長(zhǎng)要給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)和發(fā)展是孩子成長(zhǎng)的重要方面。我們要尊重孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。讓孩子在學(xué)習(xí)和發(fā)展中感受到成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和幫助，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子才能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而增強(qiáng)他們的自信心和積極向上的心態(tài)。
最后，家長(zhǎng)要從自身做起，成為孩子心理健康成長(zhǎng)的模范。作為家長(zhǎng)，我們是孩子最重要的榜樣和引導(dǎo)者。我們要以身作則，樹立正確的行為榜樣，教育孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要積極建設(shè)和維護(hù)和睦的家庭關(guān)系，與孩子共同成長(zhǎng)。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和育兒能力，為孩子提供更好的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過自身的努力和示范，我們才能幫助孩子健康地成長(zhǎng)。
總之，培養(yǎng)孩子的心理健康是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。我們要與孩子建立良好的溝通渠道，給予他們安全的成長(zhǎng)環(huán)境，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，給予他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，并以身作則。只有通過我們的努力和關(guān)愛，孩子才能夠健康快樂地成長(zhǎng)。希望我的一些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
7月5日，我們坐在一中報(bào)告廳，6個(gè)小時(shí)聆聽了儒雅的周社剛博士的講座《青少年心理特點(diǎn)與心理教育》。周博士的講座為我們準(zhǔn)確充分把握青少年的心理特點(diǎn)，有的放矢地實(shí)施心理健康教育做出了專業(yè)的引導(dǎo)。
曾有人說，幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生來治愈童年。周博士用他在做心理咨詢時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)又一個(gè)鮮活的案例，給我們敲響了這個(gè)警鐘，讓我們切實(shí)從青少年心理發(fā)展的角度來引導(dǎo)學(xué)生走出心理的迷霧。
我們教師抓住每個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教育起來就會(huì)更加得心應(yīng)手，更能促進(jìn)學(xué)生的心理健康及社會(huì)和諧。小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)處在發(fā)展期，我們要學(xué)會(huì)守望，抓住特點(diǎn)并適度進(jìn)行引導(dǎo)；中學(xué)生的心理特點(diǎn)處在矛盾和自我探索的階段；親其師，信其道，對(duì)待有問題的學(xué)生前提是保持良好的師生關(guān)系。我們要無條件的關(guān)注、共情、轉(zhuǎn)換角度、贊賞、肯定、真誠(chéng)、以情育人。做到適時(shí)適度的激勵(lì)，喚醒每一個(gè)成長(zhǎng)中的靈魂。
“我們不能就心理學(xué)去談心理學(xué)，全體教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育?！敝懿┦康脑捵屛蚁氲?，學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生心理素質(zhì)要提升，教學(xué)質(zhì)量要提高，關(guān)鍵在全體教師。如果教師對(duì)學(xué)生各階段的心理發(fā)展特點(diǎn)不熟悉，將會(huì)極大地影響教師專業(yè)素質(zhì)和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。顯然，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的心理，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，也將成為一句空話。
雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我們教育人就是要成為那棵樹，做那朵柔軟的云，擁有更高尚的靈魂，我們才能和我們的孩子一起走在成長(zhǎng)的路上。
周博士的講座如沐春風(fēng)，時(shí)間從我們做筆記的筆尖輕輕滑過，思想在我們與周博士的一次次眼神交視中慢慢更新。作為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的陪伴者、引領(lǐng)者，我們肩上責(zé)任重大。我將把培訓(xùn)所學(xué)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，助力學(xué)生心靈在陽光下健康成長(zhǎng)！
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
20__年8月初，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)心理健康教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了南京師范大學(xué)心理學(xué)教授傅宏主講的《心理健康教育應(yīng)該做什么》，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長(zhǎng)邊玉芳主講的《家校共育，促進(jìn)學(xué)生心理健康》，四川省瀘州市瀘縣第二中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任唐遠(yuǎn)瓊主講的《共情——打開孩子心門的“鑰匙”》，中國(guó)人民大學(xué)教授__x主講的《成長(zhǎng)中的心理問題》等。對(duì)于如何指導(dǎo)孩子的心理健康，緩解學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)所獲予以總結(jié)。
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，受多種因素的影響，學(xué)生的心理問題層出不窮，厭學(xué)、自卑、悲觀等不良情緒困擾著越來越多的學(xué)生，致使青少年抑郁率、自殺率居高不下。而我們老師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，面對(duì)學(xué)生的心理問題我們責(zé)無旁貸。在2012年就曾提出“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從我們中小學(xué)開始。
一、教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的心理健康，重點(diǎn)注重個(gè)別心理問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，中小學(xué)心理健康的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分發(fā)揮他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。面對(duì)全體學(xué)生，我們可以定期開展關(guān)于心理健康知識(shí)的講座，利用班會(huì)、道法課堂與學(xué)生談心，利用寫給老師的信、作文等感受學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)大部分同學(xué)共同關(guān)注的方面提供比較專業(yè)的指導(dǎo)，教給孩子合理宣泄情緒的方法。對(duì)于個(gè)別心理問題稍嚴(yán)重的學(xué)生，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，找到問題，對(duì)癥下藥。
二、和諧的家庭關(guān)系，助力孩子健康成長(zhǎng)
父母作為孩子的第一任老師，直接關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)。一項(xiàng)調(diào)查表明大多數(shù)孩子希望擁有“溫暖的家庭”，而這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金錢、地位的誘惑。而溫暖的家庭不僅包括舒適的環(huán)境，更重要的是和諧的家庭關(guān)系（夫妻關(guān)系、親子關(guān)系）。如果孩子長(zhǎng)期生活在爭(zhēng)吵、充滿抱怨的環(huán)境里，他的人格也將發(fā)生變化。正如__x教授所言，每一件事情的發(fā)生總有它的導(dǎo)火索，而根本并不在于這個(gè)導(dǎo)火索，而在于炸藥包里有沒有炸藥。
在__x教授給我們分析的美國(guó)高校李俊熙殺師案里，所有的老師、同學(xué)事先都沒有發(fā)現(xiàn)他有任何異常的舉動(dòng)，只是覺得他有些沉默寡言、獨(dú)來獨(dú)往，不愿與人交流。在李教授的分析下，我們才知道李俊熙封閉了自己的內(nèi)心世界，而這源于他的恐懼，這種恐懼使他產(chǎn)生了對(duì)美國(guó)的恨，長(zhǎng)期積累的不滿終于爆發(fā)，使他在23歲這年沖進(jìn)自己的教室殺死了自己的同班同學(xué)與老師，隨后自殺。而這種不滿僅僅是因?yàn)樵谒?歲那年，父母沒有經(jīng)過他的同意便將他從韓國(guó)帶到了美國(guó)，緊接著又讓他與比自己大兩歲的姐姐在美國(guó)獨(dú)自生活了兩個(gè)星期，初來乍到的他面對(duì)陌生的環(huán)境、不同膚色的人種、加上語言不通，恐懼便在他的心里發(fā)了芽，他無力說服父母回國(guó)，便開始恨美國(guó)良好的條件，最終選擇報(bào)復(fù)社會(huì)。至此，我們知道了一件事并不會(huì)立刻引起反應(yīng)，有可能時(shí)隔多年后才會(huì)顯現(xiàn)它的影響。因此，我們的家長(zhǎng)不能掉以輕心，應(yīng)多與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)。
三、共情——心靈溝通的橋梁
在與家長(zhǎng)的交流中，我們經(jīng)常會(huì)聽到“孩子不服從管教，頂嘴”“問什么都不說”類似的話，但究其原因，還是因?yàn)槲覀儧]讀懂孩子。不了解孩子的內(nèi)心，不理解孩子，他自然拒絕交流。而怎樣才能架起師生、親子溝通的橋梁呢？蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。而要走進(jìn)孩子的心靈，首先要有共情。
共情，又被翻譯成共感、同感、同理心等。按照人本主義大師羅杰斯的看法，共情就是體認(rèn)（體會(huì)并且認(rèn)同）他人內(nèi)心世界的態(tài)度和能力。簡(jiǎn)單的做法就是把孩子傳達(dá)的內(nèi)容及內(nèi)心感受用自己的理解反饋給他，讓他感受到被理解、被接納。充分共情后，再用“事件+感受+原因+請(qǐng)求/希望”的方式表達(dá)家長(zhǎng)自己想傳達(dá)的信息。舉例來說，當(dāng)孩子說“媽媽，弟弟把我的新書撕破了……”作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绻f“你心愛的書被撕破了，你一定很傷心吧！”先感受到孩子的情緒后，再幫孩子找到原因，提出要求，孩子會(huì)更容易接受。
最后，以唐遠(yuǎn)瓊主任的這句話共勉！
說教，走不進(jìn)孩子心里
審問，走不進(jìn)孩子心里
指責(zé)，走不進(jìn)孩子心里
嘮叨，走不進(jìn)孩子心里
唯有“共情”，才能打開心門，真正走進(jìn)孩子心里。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
心理健康一直被人們所關(guān)注，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多人開始意識(shí)到心理健康不僅僅是身體健康的補(bǔ)充，也是整個(gè)人生幸福的基石。那么，關(guān)于心理健康成長(zhǎng)的守護(hù)，我在這里分享一些心得體會(huì)。
第一段：情緒管理是關(guān)鍵
在生活中，我們不僅要面對(duì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，還要面對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等壓力。在這些環(huán)境下，我們時(shí)常會(huì)遇到各種不如意的事情，這時(shí)就需要情緒管理。如何控制自己的情緒，不讓它們影響自己的情緒狀態(tài)呢？我覺得最有效的方法就是尋找自己能夠放松的方式，比如運(yùn)動(dòng)、聽音樂、閱讀等等。
第二段：相信自己，莫過于自我肯定
在人際交往中，我們總是會(huì)比較自己和他人，覺得自己不如別人。這種心態(tài)容易給我們帶來壓力和焦慮。所以，相信自己很重要，因?yàn)檫@可以讓我們更放松地去面對(duì)人生中的問題。同時(shí)，更重要的是，要時(shí)刻給自己打氣，即使犯錯(cuò)也要相信自己能夠在之后彌補(bǔ)過失。只有自信的人才能開創(chuàng)屬于自己的人生，充滿無盡的可能。
第三段：正確的表達(dá)方式有助于解決矛盾
當(dāng)我們和別人發(fā)生矛盾時(shí)，我們要思考的不只是爭(zhēng)吵的結(jié)局，而是爭(zhēng)吵的根本問題。千萬不要讓情緒的壓力影響我們的發(fā)言，這樣只會(huì)讓問題更復(fù)雜。在相互溝通的時(shí)候，我認(rèn)為要多聽多想，避免用冷嘲熱諷或者含糊其辭的方式表達(dá)自己的想法，使用工具性語言和正面的情感表達(dá)讓交流更加穩(wěn)定、更加有效。
第四段：注重心理健康與工作、生活的平衡
我們的生活中不僅要賺錢，更要賺取一個(gè)快樂的生活。在平衡工作、生活和心理健康時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到，工作和生活是相輔相成的，很難說先報(bào)一方的利益才能保證另一方的平衡。保持身心健康是一種認(rèn)識(shí)和生活態(tài)度，我們要保持足夠的耐心和恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)，同時(shí)培養(yǎng)心境，修復(fù)自我，表達(dá)自己，從而獲得平衡和成功。
第五段：放下心理包袱，品味人生的美好
在工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中我們難免會(huì)遇到很多煩惱和困境。但是，我們絕不能被這些煩惱困住，要學(xué)會(huì)開動(dòng)自己的足以面對(duì)這些煩惱的智慧大腦。我們應(yīng)該有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)，時(shí)刻記著“有困難就有希望”，勇敢面對(duì)困難，在面對(duì)困難的過程中積累自己生活智慧，發(fā)現(xiàn)人生的美好是那么的多姿多彩。
總之，心理健康是我們生活的重要組成部分。我們不能忽視心理健康對(duì)我們整個(gè)人生的影響，只有積極維護(hù)自身的心理健康才能夠生活得更加美好。希望大家都能夠找到屬于自己的方法，守護(hù)自己的心理健康，面對(duì)人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)，從容應(yīng)對(duì)，享受無比美好的人生之旅。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
作為回民區(qū)師生心理工作室成員、縣府街小學(xué)巴彥校區(qū)心理健康教師，我有幸參加了2022年6月24日呼和浩特市教育局組織的中小學(xué)心理健康教師、班主任培訓(xùn)，聆聽了內(nèi)蒙古師范大學(xué)李翠云老師關(guān)于“提升危機(jī)干預(yù)技能，護(hù)航學(xué)生心理健康”心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)。
李老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就心理危機(jī)的概論、心理危機(jī)的識(shí)別、評(píng)估與干預(yù)等問題進(jìn)行了深入淺出的講解，通過實(shí)務(wù)技能——“畫說危機(jī)”為全體心理健康教師送上了一道豐盛的精神大餐，也讓我受益匪淺，感受頗深。
在李老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯，更多的是常見的、淺顯易懂的事例，從多個(gè)方面多個(gè)角度來闡述解讀心理危機(jī)。心理危機(jī)的特征、種類；學(xué)生心理危機(jī)出現(xiàn)的信號(hào)有哪些方面表現(xiàn)；怎樣識(shí)別心理危機(jī)；學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別的途徑等。
是啊，擁有健康心態(tài)，是人走向成功的奠基石。李老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入，更徹底，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動(dòng)力，我將會(huì)把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會(huì)實(shí)踐于我的日常工作中。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
心理健康成長(zhǎng)是每個(gè)人一生的追求和實(shí)踐，無論是在面對(duì)壓力、困難和挑戰(zhàn)時(shí)，還是在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、自我認(rèn)同和自我實(shí)現(xiàn)時(shí)，心理健康都起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，給人們帶來了種種壓力和挑戰(zhàn)，如何有效地守護(hù)自己的心理健康成長(zhǎng)，成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文就是基于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)了關(guān)于守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。
第二段：控制焦慮和壓力
現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和繁雜的工作壓力，讓很多人都感到焦慮和不安。對(duì)于這種情況，我們需要通過心理調(diào)適來解決。比如，我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)，放慢自己的節(jié)奏，規(guī)劃自己的生活和工作，合理安排時(shí)間，增強(qiáng)自我信心和勇氣，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持積極心態(tài)，提高自己的自我管理能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第三段：保持積極心態(tài)和樂觀情緒
積極心態(tài)和樂觀情緒是守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的重要因素。我們可以樹立自信心，相信自己的能力和潛力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，重視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以積極的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)，從而更加堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)。
第四段：合理管理情緒與情感
管理情緒和情感也是守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的重要因素。我們需要通過自我認(rèn)知和自我控制的方式，了解自己的情緒和情感，如何引導(dǎo)和管理自己的情緒，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，如何處理人際關(guān)系和情感問題等。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)和情緒管理能力，定期進(jìn)行心理檢測(cè)和心理疏導(dǎo)，如情感咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理調(diào)適等，以促進(jìn)自己的心理健康成長(zhǎng)。
第五段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式
良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式也是守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的重要因素。我們需要注意合理的作息時(shí)間，注意科學(xué)的飲食，合理分配休息和娛樂時(shí)間，保持身體健康，鍛煉身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，提高自己的心肺功能和免疫力，這樣可以有效地預(yù)防和緩解一些心理疾病和精神障礙的發(fā)生，保持自己的心理健康成長(zhǎng)。
結(jié)論：
守護(hù)自己的心理健康成長(zhǎng)需要我們不斷地改善自己的心態(tài)、情感和生活方式，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我管理能力，有效地防止和化解壓力和挑戰(zhàn)，積極參與各種心理健康活動(dòng)，提高自己的生命品質(zhì)和幸福感。希望大家都能夠積極地投入到心理健康成長(zhǎng)的實(shí)踐中去，成為心理健康成長(zhǎng)的守護(hù)者和推動(dòng)者。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，在學(xué)校心理健康教育教師的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開展了“紅領(lǐng)巾廣播站心里健康教育專題”活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)明確
通過廣播方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)交往，和諧相處的美德，通過本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的`健全發(fā)展，創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。
二、活動(dòng)形式新穎
根據(jù)計(jì)劃我校開展了紅領(lǐng)巾廣播站心理健康教育專題活動(dòng)。，紅領(lǐng)巾廣播站每天宣讀一篇關(guān)于心理健康的稿件，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并從日常生活、行為習(xí)慣中看到了學(xué)生們的進(jìn)步。
三、活動(dòng)效果顯著
此次活動(dòng)效果顯著，影響深遠(yuǎn)。通過廣播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂觀、用心向上的校園氛圍產(chǎn)生用心的影響。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
成長(zhǎng)心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該注重的方面，尤其是在當(dāng)今社會(huì)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，我們更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的內(nèi)心世界。在我多年的成長(zhǎng)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
2.保持積極心態(tài)
積極的心態(tài)是心理健康的基礎(chǔ)。我們要有一顆樂觀、向上的心，學(xué)會(huì)積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和困難，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我曾經(jīng)遇到一件非常困難的事，我想逃避，但是我還是堅(jiān)持冷靜下來，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，最終成功解決了問題。這種困難和挫折雖然很難受，但是成功之后得到的成長(zhǎng)和快樂都是前所未有的。
3.與人良好相處
與人相處是我們生活中不可避免的事情，如何與人良好相處也是心理健康的重要因素。我們要盡量多與人溝通交流，多了解別人的想法和需求，并學(xué)會(huì)傾聽和包容。當(dāng)然，在與人相處中也會(huì)出現(xiàn)矛盾和糾紛，但是只要雙方摒棄偏見、理智溝通，相信一定能達(dá)成雙方都能接受的解決方案。我曾經(jīng)和同桌鬧過矛盾，后來我們通過坦誠(chéng)溝通和談判，達(dá)成了妥協(xié)，這種方式雖然看似在自己的道理上讓步了一些，但是實(shí)際上是在展示自己的寬容和智慧。我相信這樣的相處方式對(duì)于心理健康至關(guān)重要。
4.養(yǎng)成好習(xí)慣
擁有健康的心理，也需要堅(jiān)持養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如說，定時(shí)睡覺、吃飯、鍛煉、學(xué)習(xí)等等。這些看似簡(jiǎn)單的小習(xí)慣，但是它們可以幫助我們穩(wěn)定自身情緒，增強(qiáng)身體免疫力，減輕心理壓力。同時(shí)，我們還要注意保持愉悅的心情，可以多聽聽音樂、看看書、和朋友聊聊天，從而放松身心，緩解緊張的情緒。我每天都會(huì)在睡前聽聽音樂，這樣可以讓我更快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上醒來的時(shí)候也會(huì)覺得特別有精神和充足的睡眠。
5.總結(jié)
每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都不是一帆風(fēng)順的，但是只要我們注重心理健康，堅(jiān)持積極心態(tài)、好相處、養(yǎng)成好習(xí)慣等等，就一定能走得更遠(yuǎn)、更好。心態(tài)的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就可以完成的，但是只要我們多加注重、不斷學(xué)習(xí)、做好自己，相信未來必將充滿希望和美好！
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)們都知道，孩子的心理健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)，但在面對(duì)具體的教育方式時(shí)，卻常常碰壁。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，所以我們需要靈活運(yùn)用不同的方法來培養(yǎng)他們的心理健康成長(zhǎng)。在我作為家長(zhǎng)的多年經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些心得體會(huì)。我將在下面的五個(gè)段落中分享這些心得。
首先，與孩子建立良好的溝通渠道非常重要。當(dāng)孩子遇到挫敗、困難或壓力時(shí)，他們需要一個(gè)可以傾訴的人來分享自己的感受。作為家長(zhǎng)，我們需要傾聽他們的心聲，不要評(píng)判或批評(píng)他們的感受。當(dāng)他們與我們分享他們的困惑或煩惱時(shí)，我們可以問開放式的問題，以激發(fā)他們自己找到解決問題的方法。此外，我們還要學(xué)會(huì)尊重孩子的私人空間，不過分干涉他們的生活。通過與孩子建立良好的溝通渠道，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們的心理健康成長(zhǎng)。
其次，給孩子提供友善的環(huán)境與正面的支持非常重要。家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。我們可以通過創(chuàng)造一個(gè)友善、溫暖的家庭環(huán)境來促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，在給予他們適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g的同時(shí)，指導(dǎo)他們遵守規(guī)則和價(jià)值觀。同時(shí)，我們還需要給予孩子正面的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)他們面臨挑戰(zhàn)時(shí)，我們要給予他們積極的反饋，幫助他們建立自信心和自尊心。通過提供友善的環(huán)境和正面的支持，我們可以幫助孩子更好地適應(yīng)成長(zhǎng)中的各種挑戰(zhàn)。
第三，我們要成為孩子的榜樣。孩子們往往通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)行為和情緒調(diào)節(jié)的能力。作為父母，我們需要成為他們的榜樣，用積極的行為和健康的情緒管理方式來影響他們。我們要展示積極的態(tài)度、負(fù)責(zé)任的行為和有效的解決問題的能力，以激勵(lì)和鼓勵(lì)孩子。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，避免將自己的負(fù)面情緒傳遞給孩子。只有成為良好的榜樣，我們才能引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康的心理成長(zhǎng)模式。
第四，培養(yǎng)孩子的興趣愛好是促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)的重要途徑。興趣愛好對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)具有重要意義。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，我們可以激發(fā)他們對(duì)生活的熱情和動(dòng)力。無論是音樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)還是閱讀，只要是孩子喜歡并感興趣的，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)L試和追求。興趣愛好不僅可以提升孩子的自信心和自尊心，還可以促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)興趣愛好，我們可以幫助孩子發(fā)展全面的個(gè)性和潛力。
最后，我們要關(guān)注孩子的心理健康問題并及時(shí)尋求專業(yè)幫助。在孩子的心理健康成長(zhǎng)過程中，有時(shí)會(huì)遇到一些困難或問題。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)壓力大、自尊心下降等問題，我們不能忽視或自行解決，應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)人士的幫助。心理咨詢師或心理醫(yī)生可以對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估和治療，幫助他們克服困難，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。在遇到心理健康問題時(shí)，我們要幫助孩子理解和接受自己的感受，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求幫助。只有通過專業(yè)幫助，才能更好地幫助孩子克服心理健康問題，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的.心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
1、教師自己保持樂觀的心態(tài)
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。
2、以良好的心態(tài)感染學(xué)生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
當(dāng)然，在新課程改革形勢(shì)下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎?、去解決，如教師采用怎樣的教學(xué)方式；選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難以操作等，面對(duì)這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對(duì)，最終一定會(huì)找出解決問題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象，無時(shí)不展現(xiàn)在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育學(xué)生需要耐心和寬容，用真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生，以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯(cuò)誤的原因，真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來的傷害有多深，我想這樣的耐心和寬容教育學(xué)生會(huì)收到良好的效果。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
心理健康是一個(gè)人全面發(fā)展的重要組成部分，而心理健康課則是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)。作為學(xué)生，我在心理健康課上受益匪淺，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將就我在心理健康課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：自我認(rèn)知的提升
在心理健康課中，我首先學(xué)到了如何進(jìn)行自我認(rèn)知。心理健康課通過各種測(cè)試和反思練習(xí)，幫助我了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀和情緒狀態(tài)。通過這種了解，我能更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且還能夠?qū)W習(xí)如何應(yīng)對(duì)各種心理問題和困擾。這種自我認(rèn)知的提升不僅使我更加自信和獨(dú)立，還讓我能夠更好地處理人際關(guān)系和解決情緒問題。
第三段：情緒管理的重要性
心理健康課還教會(huì)了我情緒管理的重要性。不同的情緒對(duì)我們的身心健康有著明顯影響，因此，學(xué)會(huì)如何管理情緒是非常必要的。在心理健康課上，我學(xué)習(xí)了一系列情緒管理的方法和技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練和積極思考等。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法在緩解壓力、消除焦慮和提升自信心方面非常有效?，F(xiàn)在，當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我不再一味地沉溺于消極情緒，而是試圖積極面對(duì)，并且運(yùn)用所學(xué)的情緒管理技巧來應(yīng)對(duì)。
第四段：溝通技巧的提升
心理健康課還幫助我提升了溝通技巧。良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的心理健康至關(guān)重要，而有效的溝通是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過心理健康課上的小組討論和角色扮演，我學(xué)會(huì)了如何傾聽他人、表達(dá)自己的需求和請(qǐng)求，以及如何解決沖突和處理分歧。這些溝通技巧不僅幫助我更好地與他人交流，還讓我更加理解和尊重他人。同時(shí)，也減少了我的緊張和焦慮情緒，讓我更加從容和自然地面對(duì)社交場(chǎng)合。
第五段：心理健康的實(shí)踐和踐行
心理健康課最重要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)我們將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，落到實(shí)處。在課堂上，我們進(jìn)行了各種角色扮演、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，以提升我們的心理健康水平。我開始主動(dòng)培養(yǎng)一些健康的生活習(xí)慣，如每天用15分鐘來放松和舒緩壓力，適時(shí)地鍛煉身體，保持與朋友的積極交流等。通過這些實(shí)踐，我意識(shí)到心理健康是一個(gè)不斷修煉的過程，需要堅(jiān)持和踐行。
總結(jié)：
通過參加心理健康課，我的自我認(rèn)知水平得到了提升，我學(xué)會(huì)了如何管理情緒，掌握了良好的溝通技巧，并通過實(shí)踐和踐行將心理健康知識(shí)應(yīng)用到生活中。心理健康課不僅僅是一門課，更是指導(dǎo)我在人際關(guān)系中更好地理解自己和他人的窗口，為我提供了健康成長(zhǎng)的土壤，讓我在學(xué)校生活中獲得全面的成長(zhǎng)。因此，我會(huì)一直將心理健康作為自己成長(zhǎng)的重要組成部分，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，為我的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
一個(gè)月來，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題，以“國(guó)旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下。
一、國(guó)旗下講話：
在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命、善待生命》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書籍：
學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識(shí)，做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報(bào)：
每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
四、開展主題班會(huì)：
各班以“熱愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報(bào)比賽：
高年級(jí)舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽，低年級(jí)舉行了畫畫比賽。每年段各評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)！
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
心理健康成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要追求的，有著健康心理的人更容易獲得幸福和樂趣，也更有能力應(yīng)對(duì)生活中的各種困難。我一直對(duì)心理方面有很大興趣，通過自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些心理健康成長(zhǎng)的心得，這些經(jīng)歷和學(xué)習(xí)對(duì)我來說是非常有價(jià)值的。
第二段：積極的態(tài)度對(duì)心理健康成長(zhǎng)的影響
我的第一條經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)保持積極的態(tài)度。通過自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)如果你有一個(gè)積極的心態(tài)，生活中的一切都會(huì)變得更加美好。即使遇到挫折和失敗，積極的心態(tài)也能讓你更快地從困境中走出來，并且重新振作起來。因此，保持積極的心態(tài)是必要的，它會(huì)促使我們更好地成長(zhǎng)。
第三段：情緒管理對(duì)心理健康成長(zhǎng)的重要性
我的第二條經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)情緒管理。情緒管理是心理健康成長(zhǎng)中最重要的一部分。情緒管理不僅可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，而且還有助于我們提高自信和意志力。情緒管理的方法有很多種，比如通過技能訓(xùn)練，思維修正等等。如果我們能夠有效地掌握這些技能，我們就能夠更好地管理自己的情緒，更好地成長(zhǎng)。
第四段：正視自己的問題對(duì)心理健康成長(zhǎng)的幫助
我的第三條經(jīng)驗(yàn)是正視自己的問題。我們每個(gè)人都會(huì)有自己的問題和困難，但是很多人容易逃避和否認(rèn)這些問題。這種方式只會(huì)讓問題更加嚴(yán)重，并且會(huì)影響我們的心理健康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)我們面對(duì)自己的問題時(shí)，我們應(yīng)該虛心地去正視他們，并且積極地尋找解決的方法。這樣，我們才能跨越自己的障礙并不斷地成長(zhǎng)。
第五段：與他人交往對(duì)心理健康成長(zhǎng)的幫助
我的最后一條經(jīng)驗(yàn)是與他人交往。人是社交動(dòng)物，與他人交往對(duì)我們的心理健康成長(zhǎng)時(shí)至關(guān)重要的。與他人交往可以幫助我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且可以從他人那里學(xué)到很多有益的知識(shí)。因此，與他人交往是非常必要的，我們需要有意識(shí)地去交際并且通過這種方式與他人建立起互相信賴的關(guān)系。
結(jié)語：
通過自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些心理健康成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。保持積極的態(tài)度，學(xué)會(huì)情緒管理，正視自己的問題以及與他人交往都是重要的。當(dāng)然，這些經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都可能會(huì)不一樣。因此，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷思考學(xué)習(xí)和完善自己，在良好的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)和發(fā)展。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
第一段：培養(yǎng)自我認(rèn)知能力
心理健康課程的第一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力。在課程中，我學(xué)會(huì)了傾聽內(nèi)心的聲音，了解自己的需求和欲望。通過與同學(xué)和老師的互動(dòng)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的性格特點(diǎn)和情緒變化。課程還教會(huì)了我如何管理情緒，如何思考問題，如何與他人進(jìn)行有效的溝通。這些技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，為我日后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：提升情商與人際關(guān)系
心理健康課成為了我提升情商的重要途徑。通過課堂上的案例分析和角色扮演，我學(xué)會(huì)了如何解讀他人的情感和需求，增強(qiáng)了我對(duì)他人的關(guān)切和理解。我也學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，學(xué)會(huì)了分享和互助，這些都對(duì)我的人際關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在，無論是與家人、朋友還是同學(xué)相處，我都能更加理性地處理問題，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。
第三段：構(gòu)建積極心態(tài)
心理健康課程的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。在課程中，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。通過課堂上的討論和個(gè)案分析，我深刻認(rèn)識(shí)到人的困難和挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和自信，學(xué)會(huì)了從困境中獲取成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這種積極的心態(tài)，使我更有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，也提高了我應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第四段：增強(qiáng)自尊與自信
心理健康課程有效地增強(qiáng)了我對(duì)自己的自尊和自信。通過了解自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，我學(xué)會(huì)了接受自己的不完美，珍惜自己的獨(dú)特性。課程中的自我反思和自我肯定，讓我更加有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)過程中存在不同的發(fā)展速度和水平，我應(yīng)該對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，并為自己設(shè)定適度的目標(biāo)。我相信只要不放棄，持續(xù)努力，我一定能夠不斷進(jìn)步和取得成功。
總結(jié)：心理健康課程不僅為我們提供了必要的心理知識(shí)和技能，更重要的是它塑造了我們積極健康的人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過心理健康課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到心理健康對(duì)于一個(gè)人的全面發(fā)展至關(guān)重要，我也更加明白了如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理自己的情緒、與周圍的人建立良好的關(guān)系。在未來的成長(zhǎng)之路上，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的心理健康水平，邁向更加美好的未來。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
心理健康對(duì)于每一個(gè)人來說都非常重要。一個(gè)人的心理健康狀況影響著他的生活質(zhì)量、工作效率和家庭關(guān)系等。在我的成長(zhǎng)過程中，我也曾經(jīng)遇到過一些心理問題，但是通過積極的探索和努力，我逐漸找到了一些心得體會(huì)，幫助自己更好的成長(zhǎng)，也希望能夠分享給更多的人。
第二段：保持心態(tài)的平衡
保持心態(tài)的平衡是對(duì)于心理健康非常重要的事情。我們都經(jīng)常會(huì)遇到一些不順利的事情或者困難，如果我們的心態(tài)無法平衡，那么很容易影響我們的情緒和生活。所以要想保持心態(tài)的平衡，應(yīng)該注意自己的情緒變化，尋找適合自己的釋放方式，例如通過運(yùn)動(dòng)或者和朋友聊天來緩解自己的負(fù)面情緒。
第三段：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣對(duì)于心理健康的影響也非常大。人的生活習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。如果我們能夠養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，那么可以更好地保護(hù)我們的身體和心理健康。例如，保持充足的睡眠時(shí)間，健康的飲食習(xí)慣，經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)可以有效的改善我們的心理狀態(tài)和身體健康狀況。
第四段：培養(yǎng)良好的情緒表達(dá)能力
情緒表達(dá)能力是對(duì)于心理健康非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的情緒，但是有些人可能很難表達(dá)自己的情緒或者容易由于情緒問題而影響到工作和生活。所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的情緒表達(dá)能力，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理自己的情緒。在情緒表達(dá)時(shí)也要注意自己的語言和方式，尊重他人的感受，保持理智和成熟，避免情緒沖動(dòng)和說出傷人的話。
第五段：尋求幫助和支持
心理健康問題并不是一件丟人的事情，任何人都可能會(huì)遭遇到困擾。如果我們自己的能力無法解決問題的時(shí)候，不要過于猶豫和擔(dān)心，可以尋求心理醫(yī)生的幫助和支持，一些時(shí)間當(dāng)中我們也可以通過向親友傾訴來緩解我們的心理壓力。另外，還可以參加一些興趣班或者活動(dòng)來放松自己，擴(kuò)大自己的社交圈子，減輕壓力和心理負(fù)擔(dān)。
總結(jié)：
心理健康對(duì)于每個(gè)人都非常重要，積極的保持心態(tài)的平衡，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣、情緒表達(dá)能力并尋求幫助和支持是在心理健康成長(zhǎng)過程當(dāng)中的不可避免的因素。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心自己的內(nèi)心世界，積極地探索和成長(zhǎng)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
作為一名青少年，我們的思想還不成熟，成長(zhǎng)過程中會(huì)面對(duì)許多問題，所以我們需要重視自己的心理健康問題。
心理健康利于青少年培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。青少年的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代青少年的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于青少年的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)習(xí)是青少年的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也可以說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
青少年應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為青少年的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。青少年應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
青少年心理健康心得體會(huì)(三)
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不。不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法：。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫。道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生。健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無爭(zhēng)取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭(zhēng)取違背心理保健的教育方法：，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天之驕子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：首先，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)心理健康心得體會(huì)(四)
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十一
讓我簡(jiǎn)短的說一下吧：
一個(gè)人的健康包括了身體的健康和心理的健康及良好的適應(yīng)能力等。如果你缺少一樣都算不上健康。
一許你有著強(qiáng)健的體魄，可你有健康的心理嗎？下來讓我告訴你，健康心理具備的條件吧。
第一，學(xué)習(xí)中和生活中能正常的進(jìn)行一些的活動(dòng)，也就智力正常。
第二，能自己把握自己的情緒，使自己每天都保著情緒穩(wěn)定的效果。
第三，堅(jiān)定的意志做事要有始有終。
第四，開朗，樂于與人交往，人際關(guān)系和諧。
第五，要使自己“驚喜若狂”也不要使自己“怒不可遏”喜怒都要有限度。
第六，正確的認(rèn)識(shí)自己，充滿自信。
千萬不能出現(xiàn)心理不健康的情況喔u比如，抑郁p多疑p孤獨(dú)p自卑p依賴p嫉妒p情緒波動(dòng)等。
殺手大家都知道吧u可你知道心理健康的“殺手”嗎？這幾“殺手”主要缺少愛撫過分苛求和懲戒無度。下面就聽我細(xì)細(xì)講解。
愛一種高尚的情感。對(duì)青少年而言，最具影響力的就家庭和社會(huì)給予的愛撫。由于我國(guó)離婚率較高，極巨影響了青少年的心理，他們會(huì)表現(xiàn)出恐懼、憤怒、羞愧、做惡夢(mèng)、煩燥等消極情緒。有的還出現(xiàn)依賴、焦慮、對(duì)人存有敵意、冷漠、無動(dòng)于衷、情緒低落、固執(zhí)、悶悶不樂等現(xiàn)象。所以缺少愛撫成了心理健康的一個(gè)“頭號(hào)殺手”。
過分苛求就指在青少年成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各種要求脫離了我們實(shí)際，提出要求過多、過高，以至于難以達(dá)到，到了苛刻的程度。所以苛求也逃不脫心理“殺手”的罪名。
所謂懲戒無度，就指經(jīng)常為一點(diǎn)小事，對(duì)青少年身體和心理上的懲罰和訓(xùn)誡。經(jīng)常對(duì)他們的懲戒會(huì)使他們感到緊張、恐懼、不安、戒備。只有在愉悅狀態(tài)，人的聰明才能得到最大的發(fā)揮。而緊張、憂慮、恐懼、不安就會(huì)出現(xiàn)“抑制”。嚴(yán)重的懲戒還可能造成“孤僻、自卑、自斃”等惡果。
從上面來看，心理健康對(duì)我們多重要?。∥覀円欢ㄒ幸活w健康的心理。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
2022年6月24日下午，我有幸參加了呼和浩特市教育局舉辦的全市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)——中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)的理論與實(shí)操。李翠云老師以淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、豐富的案例從理論到實(shí)操，深入淺出的講解了心理危機(jī)的概述、識(shí)別、評(píng)估與干預(yù)以及心理危機(jī)干預(yù)的藝術(shù)表達(dá)團(tuán)體。
作為一名專職心理教師，我們要通過各種方式了解孩子們的心理動(dòng)態(tài)，如在團(tuán)輔中觀察特殊個(gè)體，在個(gè)體咨詢中撫慰?jī)?nèi)心的傷痛，在心理委員的定期匯報(bào)中了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，做到足夠重視，用愛、足夠的耐心和鼓勵(lì)陪伴孩子們。李老師講到，“危機(jī)”就是“危險(xiǎn)”+“機(jī)會(huì)”，只要干預(yù)得當(dāng)，可以減少危機(jī)的發(fā)生。因此，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)我們要淡定從容面對(duì)，遇到心理危機(jī)事件能夠運(yùn)用專業(yè)的教育行為，做到積極應(yīng)對(duì)。
此次培訓(xùn)是對(duì)我們心育能力及危機(jī)干預(yù)能力的再提升，聆聽了李老師的培訓(xùn)，我對(duì)心理健康的重要性重新提升了一個(gè)高度，同時(shí)明確了“評(píng)估貫穿始終，資源無處不在，提問撬動(dòng)能量”的方向。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
心理健康教育的重要意義，以及大學(xué)生遇到的普遍心理健康問題。然后是班上同學(xué)發(fā)言，講述自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問題。緊接著班會(huì)進(jìn)入了自由討論環(huán)節(jié)，全班同學(xué)分成四個(gè)小組，圍繞“怎樣正確處理大學(xué)生心理健康問題”進(jìn)行討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)，大家積極討論，暢所欲言，針對(duì)自己的具體情況，直抒己見，并誠(chéng)懇地提出很有實(shí)際意義的意見與建議。同時(shí)大家聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)撟约旱那猩眢w會(huì)，從自身出發(fā)，提出正確處理心理健康問題的方法。然后每組派代表發(fā)言，就該組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并提出建議和具體方法。
接著，機(jī)械二班班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的討論結(jié)果做了總結(jié)，并對(duì)班上同學(xué)遇到的心理健康問題做了分析，提出了相關(guān)的建議和處理方法，要求全班同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對(duì)學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度。
最后，輔導(dǎo)員對(duì)此次班會(huì)做了總結(jié)。他指出大學(xué)生心理健康教育在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教育是大學(xué)生德育必修課，也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要以正確的態(tài)度面對(duì)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度，提高抵御精神健康問題的能力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)適方法。
這次主題班會(huì)，通過全班同學(xué)的積極參與和認(rèn)真討論，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了大學(xué)生心理健康教育的重要性，同時(shí)也進(jìn)行了一次心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極，推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參與情況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會(huì)到了大學(xué)生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，清醒的認(rèn)識(shí)到只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
在成長(zhǎng)的道路上，孩子的心理健康起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)孩子的心理健康，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。以下是我個(gè)人的體會(huì)和心得，與大家分享。
首先，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通渠道。溝通是培養(yǎng)孩子心理健康的關(guān)鍵。我們要耐心傾聽孩子的心聲，理解他們的需求和困擾。與孩子進(jìn)行積極的交流，不僅可以幫助他們解決問題，還能培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。在溝通中，我們要表達(dá)出對(duì)孩子的支持和理解，并給予他們鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。
其次，家長(zhǎng)需要給孩子提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨各種各樣的困擾和壓力，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)提供支持。我們要給孩子一個(gè)穩(wěn)定、溫暖的家庭環(huán)境，讓他們感受到家庭的安全感。此外，我們還要注重培養(yǎng)孩子的自律能力和抗挫折能力，幫助他們克服困難，解決問題，并從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有在安全的環(huán)境下，孩子才能健康地成長(zhǎng)。
第三，家長(zhǎng)要給孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。價(jià)值觀和人生觀對(duì)孩子的心理健康起著重要的影響。我們要教育孩子積極向上的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和正確的行為方式。我們要教育孩子尊重他人、關(guān)愛他人，在遇到?jīng)_突和困境時(shí)能夠保持冷靜和理智。同時(shí)，我們也要教育孩子珍惜生活，學(xué)會(huì)感恩，樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和勤儉習(xí)慣。只有擁有正確的價(jià)值觀，孩子才能夠心理健康地成長(zhǎng)。
第四，家長(zhǎng)要給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)和發(fā)展是孩子成長(zhǎng)的重要方面。我們要尊重孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。讓孩子在學(xué)習(xí)和發(fā)展中感受到成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和幫助，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子才能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而增強(qiáng)他們的自信心和積極向上的心態(tài)。
最后，家長(zhǎng)要從自身做起，成為孩子心理健康成長(zhǎng)的模范。作為家長(zhǎng)，我們是孩子最重要的榜樣和引導(dǎo)者。我們要以身作則，樹立正確的行為榜樣，教育孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要積極建設(shè)和維護(hù)和睦的家庭關(guān)系，與孩子共同成長(zhǎng)。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和育兒能力，為孩子提供更好的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過自身的努力和示范，我們才能幫助孩子健康地成長(zhǎng)。
總之，培養(yǎng)孩子的心理健康是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。我們要與孩子建立良好的溝通渠道，給予他們安全的成長(zhǎng)環(huán)境，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，給予他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，并以身作則。只有通過我們的努力和關(guān)愛，孩子才能夠健康快樂地成長(zhǎng)。希望我的一些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
7月5日，我們坐在一中報(bào)告廳，6個(gè)小時(shí)聆聽了儒雅的周社剛博士的講座《青少年心理特點(diǎn)與心理教育》。周博士的講座為我們準(zhǔn)確充分把握青少年的心理特點(diǎn)，有的放矢地實(shí)施心理健康教育做出了專業(yè)的引導(dǎo)。
曾有人說，幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生來治愈童年。周博士用他在做心理咨詢時(shí)經(jīng)歷的一個(gè)又一個(gè)鮮活的案例，給我們敲響了這個(gè)警鐘，讓我們切實(shí)從青少年心理發(fā)展的角度來引導(dǎo)學(xué)生走出心理的迷霧。
我們教師抓住每個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教育起來就會(huì)更加得心應(yīng)手，更能促進(jìn)學(xué)生的心理健康及社會(huì)和諧。小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)處在發(fā)展期，我們要學(xué)會(huì)守望，抓住特點(diǎn)并適度進(jìn)行引導(dǎo)；中學(xué)生的心理特點(diǎn)處在矛盾和自我探索的階段；親其師，信其道，對(duì)待有問題的學(xué)生前提是保持良好的師生關(guān)系。我們要無條件的關(guān)注、共情、轉(zhuǎn)換角度、贊賞、肯定、真誠(chéng)、以情育人。做到適時(shí)適度的激勵(lì)，喚醒每一個(gè)成長(zhǎng)中的靈魂。
“我們不能就心理學(xué)去談心理學(xué)，全體教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育?！敝懿┦康脑捵屛蚁氲?，學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生心理素質(zhì)要提升，教學(xué)質(zhì)量要提高，關(guān)鍵在全體教師。如果教師對(duì)學(xué)生各階段的心理發(fā)展特點(diǎn)不熟悉，將會(huì)極大地影響教師專業(yè)素質(zhì)和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。顯然，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的心理，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，也將成為一句空話。
雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我們教育人就是要成為那棵樹，做那朵柔軟的云，擁有更高尚的靈魂，我們才能和我們的孩子一起走在成長(zhǎng)的路上。
周博士的講座如沐春風(fēng)，時(shí)間從我們做筆記的筆尖輕輕滑過，思想在我們與周博士的一次次眼神交視中慢慢更新。作為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的陪伴者、引領(lǐng)者，我們肩上責(zé)任重大。我將把培訓(xùn)所學(xué)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，助力學(xué)生心靈在陽光下健康成長(zhǎng)！
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
20__年8月初，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)心理健康教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了南京師范大學(xué)心理學(xué)教授傅宏主講的《心理健康教育應(yīng)該做什么》，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長(zhǎng)邊玉芳主講的《家校共育，促進(jìn)學(xué)生心理健康》，四川省瀘州市瀘縣第二中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任唐遠(yuǎn)瓊主講的《共情——打開孩子心門的“鑰匙”》，中國(guó)人民大學(xué)教授__x主講的《成長(zhǎng)中的心理問題》等。對(duì)于如何指導(dǎo)孩子的心理健康，緩解學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)所獲予以總結(jié)。
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，受多種因素的影響，學(xué)生的心理問題層出不窮，厭學(xué)、自卑、悲觀等不良情緒困擾著越來越多的學(xué)生，致使青少年抑郁率、自殺率居高不下。而我們老師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，面對(duì)學(xué)生的心理問題我們責(zé)無旁貸。在2012年就曾提出“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從我們中小學(xué)開始。
一、教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的心理健康，重點(diǎn)注重個(gè)別心理問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，中小學(xué)心理健康的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分發(fā)揮他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。面對(duì)全體學(xué)生，我們可以定期開展關(guān)于心理健康知識(shí)的講座，利用班會(huì)、道法課堂與學(xué)生談心，利用寫給老師的信、作文等感受學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)大部分同學(xué)共同關(guān)注的方面提供比較專業(yè)的指導(dǎo)，教給孩子合理宣泄情緒的方法。對(duì)于個(gè)別心理問題稍嚴(yán)重的學(xué)生，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，找到問題，對(duì)癥下藥。
二、和諧的家庭關(guān)系，助力孩子健康成長(zhǎng)
父母作為孩子的第一任老師，直接關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)。一項(xiàng)調(diào)查表明大多數(shù)孩子希望擁有“溫暖的家庭”，而這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金錢、地位的誘惑。而溫暖的家庭不僅包括舒適的環(huán)境，更重要的是和諧的家庭關(guān)系（夫妻關(guān)系、親子關(guān)系）。如果孩子長(zhǎng)期生活在爭(zhēng)吵、充滿抱怨的環(huán)境里，他的人格也將發(fā)生變化。正如__x教授所言，每一件事情的發(fā)生總有它的導(dǎo)火索，而根本并不在于這個(gè)導(dǎo)火索，而在于炸藥包里有沒有炸藥。
在__x教授給我們分析的美國(guó)高校李俊熙殺師案里，所有的老師、同學(xué)事先都沒有發(fā)現(xiàn)他有任何異常的舉動(dòng)，只是覺得他有些沉默寡言、獨(dú)來獨(dú)往，不愿與人交流。在李教授的分析下，我們才知道李俊熙封閉了自己的內(nèi)心世界，而這源于他的恐懼，這種恐懼使他產(chǎn)生了對(duì)美國(guó)的恨，長(zhǎng)期積累的不滿終于爆發(fā)，使他在23歲這年沖進(jìn)自己的教室殺死了自己的同班同學(xué)與老師，隨后自殺。而這種不滿僅僅是因?yàn)樵谒?歲那年，父母沒有經(jīng)過他的同意便將他從韓國(guó)帶到了美國(guó)，緊接著又讓他與比自己大兩歲的姐姐在美國(guó)獨(dú)自生活了兩個(gè)星期，初來乍到的他面對(duì)陌生的環(huán)境、不同膚色的人種、加上語言不通，恐懼便在他的心里發(fā)了芽，他無力說服父母回國(guó)，便開始恨美國(guó)良好的條件，最終選擇報(bào)復(fù)社會(huì)。至此，我們知道了一件事并不會(huì)立刻引起反應(yīng)，有可能時(shí)隔多年后才會(huì)顯現(xiàn)它的影響。因此，我們的家長(zhǎng)不能掉以輕心，應(yīng)多與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)。
三、共情——心靈溝通的橋梁
在與家長(zhǎng)的交流中，我們經(jīng)常會(huì)聽到“孩子不服從管教，頂嘴”“問什么都不說”類似的話，但究其原因，還是因?yàn)槲覀儧]讀懂孩子。不了解孩子的內(nèi)心，不理解孩子，他自然拒絕交流。而怎樣才能架起師生、親子溝通的橋梁呢？蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。而要走進(jìn)孩子的心靈，首先要有共情。
共情，又被翻譯成共感、同感、同理心等。按照人本主義大師羅杰斯的看法，共情就是體認(rèn)（體會(huì)并且認(rèn)同）他人內(nèi)心世界的態(tài)度和能力。簡(jiǎn)單的做法就是把孩子傳達(dá)的內(nèi)容及內(nèi)心感受用自己的理解反饋給他，讓他感受到被理解、被接納。充分共情后，再用“事件+感受+原因+請(qǐng)求/希望”的方式表達(dá)家長(zhǎng)自己想傳達(dá)的信息。舉例來說，當(dāng)孩子說“媽媽，弟弟把我的新書撕破了……”作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绻f“你心愛的書被撕破了，你一定很傷心吧！”先感受到孩子的情緒后，再幫孩子找到原因，提出要求，孩子會(huì)更容易接受。
最后，以唐遠(yuǎn)瓊主任的這句話共勉！
說教，走不進(jìn)孩子心里
審問，走不進(jìn)孩子心里
指責(zé)，走不進(jìn)孩子心里
嘮叨，走不進(jìn)孩子心里
唯有“共情”，才能打開心門，真正走進(jìn)孩子心里。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
心理健康一直被人們所關(guān)注，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多人開始意識(shí)到心理健康不僅僅是身體健康的補(bǔ)充，也是整個(gè)人生幸福的基石。那么，關(guān)于心理健康成長(zhǎng)的守護(hù)，我在這里分享一些心得體會(huì)。
第一段：情緒管理是關(guān)鍵
在生活中，我們不僅要面對(duì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，還要面對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等壓力。在這些環(huán)境下，我們時(shí)常會(huì)遇到各種不如意的事情，這時(shí)就需要情緒管理。如何控制自己的情緒，不讓它們影響自己的情緒狀態(tài)呢？我覺得最有效的方法就是尋找自己能夠放松的方式，比如運(yùn)動(dòng)、聽音樂、閱讀等等。
第二段：相信自己，莫過于自我肯定
在人際交往中，我們總是會(huì)比較自己和他人，覺得自己不如別人。這種心態(tài)容易給我們帶來壓力和焦慮。所以，相信自己很重要，因?yàn)檫@可以讓我們更放松地去面對(duì)人生中的問題。同時(shí)，更重要的是，要時(shí)刻給自己打氣，即使犯錯(cuò)也要相信自己能夠在之后彌補(bǔ)過失。只有自信的人才能開創(chuàng)屬于自己的人生，充滿無盡的可能。
第三段：正確的表達(dá)方式有助于解決矛盾
當(dāng)我們和別人發(fā)生矛盾時(shí)，我們要思考的不只是爭(zhēng)吵的結(jié)局，而是爭(zhēng)吵的根本問題。千萬不要讓情緒的壓力影響我們的發(fā)言，這樣只會(huì)讓問題更復(fù)雜。在相互溝通的時(shí)候，我認(rèn)為要多聽多想，避免用冷嘲熱諷或者含糊其辭的方式表達(dá)自己的想法，使用工具性語言和正面的情感表達(dá)讓交流更加穩(wěn)定、更加有效。
第四段：注重心理健康與工作、生活的平衡
我們的生活中不僅要賺錢，更要賺取一個(gè)快樂的生活。在平衡工作、生活和心理健康時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到，工作和生活是相輔相成的，很難說先報(bào)一方的利益才能保證另一方的平衡。保持身心健康是一種認(rèn)識(shí)和生活態(tài)度，我們要保持足夠的耐心和恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)，同時(shí)培養(yǎng)心境，修復(fù)自我，表達(dá)自己，從而獲得平衡和成功。
第五段：放下心理包袱，品味人生的美好
在工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中我們難免會(huì)遇到很多煩惱和困境。但是，我們絕不能被這些煩惱困住，要學(xué)會(huì)開動(dòng)自己的足以面對(duì)這些煩惱的智慧大腦。我們應(yīng)該有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)，時(shí)刻記著“有困難就有希望”，勇敢面對(duì)困難，在面對(duì)困難的過程中積累自己生活智慧，發(fā)現(xiàn)人生的美好是那么的多姿多彩。
總之，心理健康是我們生活的重要組成部分。我們不能忽視心理健康對(duì)我們整個(gè)人生的影響，只有積極維護(hù)自身的心理健康才能夠生活得更加美好。希望大家都能夠找到屬于自己的方法，守護(hù)自己的心理健康，面對(duì)人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)，從容應(yīng)對(duì)，享受無比美好的人生之旅。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
作為回民區(qū)師生心理工作室成員、縣府街小學(xué)巴彥校區(qū)心理健康教師，我有幸參加了2022年6月24日呼和浩特市教育局組織的中小學(xué)心理健康教師、班主任培訓(xùn)，聆聽了內(nèi)蒙古師范大學(xué)李翠云老師關(guān)于“提升危機(jī)干預(yù)技能，護(hù)航學(xué)生心理健康”心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)。
李老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就心理危機(jī)的概論、心理危機(jī)的識(shí)別、評(píng)估與干預(yù)等問題進(jìn)行了深入淺出的講解，通過實(shí)務(wù)技能——“畫說危機(jī)”為全體心理健康教師送上了一道豐盛的精神大餐，也讓我受益匪淺，感受頗深。
在李老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯，更多的是常見的、淺顯易懂的事例，從多個(gè)方面多個(gè)角度來闡述解讀心理危機(jī)。心理危機(jī)的特征、種類；學(xué)生心理危機(jī)出現(xiàn)的信號(hào)有哪些方面表現(xiàn)；怎樣識(shí)別心理危機(jī)；學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別的途徑等。
是啊，擁有健康心態(tài)，是人走向成功的奠基石。李老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入，更徹底，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動(dòng)力，我將會(huì)把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會(huì)實(shí)踐于我的日常工作中。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
心理健康成長(zhǎng)是每個(gè)人一生的追求和實(shí)踐，無論是在面對(duì)壓力、困難和挑戰(zhàn)時(shí)，還是在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、自我認(rèn)同和自我實(shí)現(xiàn)時(shí)，心理健康都起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，給人們帶來了種種壓力和挑戰(zhàn)，如何有效地守護(hù)自己的心理健康成長(zhǎng)，成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文就是基于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)了關(guān)于守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。
第二段：控制焦慮和壓力
現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和繁雜的工作壓力，讓很多人都感到焦慮和不安。對(duì)于這種情況，我們需要通過心理調(diào)適來解決。比如，我們可以適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)，放慢自己的節(jié)奏，規(guī)劃自己的生活和工作，合理安排時(shí)間，增強(qiáng)自我信心和勇氣，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持積極心態(tài)，提高自己的自我管理能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第三段：保持積極心態(tài)和樂觀情緒
積極心態(tài)和樂觀情緒是守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的重要因素。我們可以樹立自信心，相信自己的能力和潛力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，重視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以積極的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)，從而更加堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)。
第四段：合理管理情緒與情感
管理情緒和情感也是守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的重要因素。我們需要通過自我認(rèn)知和自我控制的方式，了解自己的情緒和情感，如何引導(dǎo)和管理自己的情緒，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，如何處理人際關(guān)系和情感問題等。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)和情緒管理能力，定期進(jìn)行心理檢測(cè)和心理疏導(dǎo)，如情感咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理調(diào)適等，以促進(jìn)自己的心理健康成長(zhǎng)。
第五段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式
良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式也是守護(hù)心理健康成長(zhǎng)的重要因素。我們需要注意合理的作息時(shí)間，注意科學(xué)的飲食，合理分配休息和娛樂時(shí)間，保持身體健康，鍛煉身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，提高自己的心肺功能和免疫力，這樣可以有效地預(yù)防和緩解一些心理疾病和精神障礙的發(fā)生，保持自己的心理健康成長(zhǎng)。
結(jié)論：
守護(hù)自己的心理健康成長(zhǎng)需要我們不斷地改善自己的心態(tài)、情感和生活方式，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我管理能力，有效地防止和化解壓力和挑戰(zhàn)，積極參與各種心理健康活動(dòng)，提高自己的生命品質(zhì)和幸福感。希望大家都能夠積極地投入到心理健康成長(zhǎng)的實(shí)踐中去，成為心理健康成長(zhǎng)的守護(hù)者和推動(dòng)者。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，在學(xué)校心理健康教育教師的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開展了“紅領(lǐng)巾廣播站心里健康教育專題”活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)明確
通過廣播方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)交往，和諧相處的美德，通過本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的`健全發(fā)展，創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。
二、活動(dòng)形式新穎
根據(jù)計(jì)劃我校開展了紅領(lǐng)巾廣播站心理健康教育專題活動(dòng)。，紅領(lǐng)巾廣播站每天宣讀一篇關(guān)于心理健康的稿件，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并從日常生活、行為習(xí)慣中看到了學(xué)生們的進(jìn)步。
三、活動(dòng)效果顯著
此次活動(dòng)效果顯著，影響深遠(yuǎn)。通過廣播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂觀、用心向上的校園氛圍產(chǎn)生用心的影響。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
成長(zhǎng)心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該注重的方面，尤其是在當(dāng)今社會(huì)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，我們更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的內(nèi)心世界。在我多年的成長(zhǎng)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
2.保持積極心態(tài)
積極的心態(tài)是心理健康的基礎(chǔ)。我們要有一顆樂觀、向上的心，學(xué)會(huì)積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和困難，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我曾經(jīng)遇到一件非常困難的事，我想逃避，但是我還是堅(jiān)持冷靜下來，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，最終成功解決了問題。這種困難和挫折雖然很難受，但是成功之后得到的成長(zhǎng)和快樂都是前所未有的。
3.與人良好相處
與人相處是我們生活中不可避免的事情，如何與人良好相處也是心理健康的重要因素。我們要盡量多與人溝通交流，多了解別人的想法和需求，并學(xué)會(huì)傾聽和包容。當(dāng)然，在與人相處中也會(huì)出現(xiàn)矛盾和糾紛，但是只要雙方摒棄偏見、理智溝通，相信一定能達(dá)成雙方都能接受的解決方案。我曾經(jīng)和同桌鬧過矛盾，后來我們通過坦誠(chéng)溝通和談判，達(dá)成了妥協(xié)，這種方式雖然看似在自己的道理上讓步了一些，但是實(shí)際上是在展示自己的寬容和智慧。我相信這樣的相處方式對(duì)于心理健康至關(guān)重要。
4.養(yǎng)成好習(xí)慣
擁有健康的心理，也需要堅(jiān)持養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如說，定時(shí)睡覺、吃飯、鍛煉、學(xué)習(xí)等等。這些看似簡(jiǎn)單的小習(xí)慣，但是它們可以幫助我們穩(wěn)定自身情緒，增強(qiáng)身體免疫力，減輕心理壓力。同時(shí)，我們還要注意保持愉悅的心情，可以多聽聽音樂、看看書、和朋友聊聊天，從而放松身心，緩解緊張的情緒。我每天都會(huì)在睡前聽聽音樂，這樣可以讓我更快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，早上醒來的時(shí)候也會(huì)覺得特別有精神和充足的睡眠。
5.總結(jié)
每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都不是一帆風(fēng)順的，但是只要我們注重心理健康，堅(jiān)持積極心態(tài)、好相處、養(yǎng)成好習(xí)慣等等，就一定能走得更遠(yuǎn)、更好。心態(tài)的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就可以完成的，但是只要我們多加注重、不斷學(xué)習(xí)、做好自己，相信未來必將充滿希望和美好！
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)們都知道，孩子的心理健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)，但在面對(duì)具體的教育方式時(shí)，卻常常碰壁。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，所以我們需要靈活運(yùn)用不同的方法來培養(yǎng)他們的心理健康成長(zhǎng)。在我作為家長(zhǎng)的多年經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些心得體會(huì)。我將在下面的五個(gè)段落中分享這些心得。
首先，與孩子建立良好的溝通渠道非常重要。當(dāng)孩子遇到挫敗、困難或壓力時(shí)，他們需要一個(gè)可以傾訴的人來分享自己的感受。作為家長(zhǎng)，我們需要傾聽他們的心聲，不要評(píng)判或批評(píng)他們的感受。當(dāng)他們與我們分享他們的困惑或煩惱時(shí)，我們可以問開放式的問題，以激發(fā)他們自己找到解決問題的方法。此外，我們還要學(xué)會(huì)尊重孩子的私人空間，不過分干涉他們的生活。通過與孩子建立良好的溝通渠道，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們的心理健康成長(zhǎng)。
其次，給孩子提供友善的環(huán)境與正面的支持非常重要。家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。我們可以通過創(chuàng)造一個(gè)友善、溫暖的家庭環(huán)境來促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，在給予他們適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g的同時(shí)，指導(dǎo)他們遵守規(guī)則和價(jià)值觀。同時(shí)，我們還需要給予孩子正面的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)他們面臨挑戰(zhàn)時(shí)，我們要給予他們積極的反饋，幫助他們建立自信心和自尊心。通過提供友善的環(huán)境和正面的支持，我們可以幫助孩子更好地適應(yīng)成長(zhǎng)中的各種挑戰(zhàn)。
第三，我們要成為孩子的榜樣。孩子們往往通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)行為和情緒調(diào)節(jié)的能力。作為父母，我們需要成為他們的榜樣，用積極的行為和健康的情緒管理方式來影響他們。我們要展示積極的態(tài)度、負(fù)責(zé)任的行為和有效的解決問題的能力，以激勵(lì)和鼓勵(lì)孩子。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，避免將自己的負(fù)面情緒傳遞給孩子。只有成為良好的榜樣，我們才能引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康的心理成長(zhǎng)模式。
第四，培養(yǎng)孩子的興趣愛好是促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)的重要途徑。興趣愛好對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)具有重要意義。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，我們可以激發(fā)他們對(duì)生活的熱情和動(dòng)力。無論是音樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)還是閱讀，只要是孩子喜歡并感興趣的，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)L試和追求。興趣愛好不僅可以提升孩子的自信心和自尊心，還可以促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)興趣愛好，我們可以幫助孩子發(fā)展全面的個(gè)性和潛力。
最后，我們要關(guān)注孩子的心理健康問題并及時(shí)尋求專業(yè)幫助。在孩子的心理健康成長(zhǎng)過程中，有時(shí)會(huì)遇到一些困難或問題。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)壓力大、自尊心下降等問題，我們不能忽視或自行解決，應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)人士的幫助。心理咨詢師或心理醫(yī)生可以對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估和治療，幫助他們克服困難，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。在遇到心理健康問題時(shí)，我們要幫助孩子理解和接受自己的感受，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求幫助。只有通過專業(yè)幫助，才能更好地幫助孩子克服心理健康問題，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的.心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
1、教師自己保持樂觀的心態(tài)
我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。
2、以良好的心態(tài)感染學(xué)生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
當(dāng)然，在新課程改革形勢(shì)下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎?、去解決，如教師采用怎樣的教學(xué)方式；選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難以操作等，面對(duì)這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對(duì)，最終一定會(huì)找出解決問題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象，無時(shí)不展現(xiàn)在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育學(xué)生需要耐心和寬容，用真誠(chéng)的愛心去感化學(xué)生，以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯(cuò)誤的原因，真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來的傷害有多深，我想這樣的耐心和寬容教育學(xué)生會(huì)收到良好的效果。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
心理健康是一個(gè)人全面發(fā)展的重要組成部分，而心理健康課則是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)。作為學(xué)生，我在心理健康課上受益匪淺，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將就我在心理健康課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：自我認(rèn)知的提升
在心理健康課中，我首先學(xué)到了如何進(jìn)行自我認(rèn)知。心理健康課通過各種測(cè)試和反思練習(xí)，幫助我了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀和情緒狀態(tài)。通過這種了解，我能更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且還能夠?qū)W習(xí)如何應(yīng)對(duì)各種心理問題和困擾。這種自我認(rèn)知的提升不僅使我更加自信和獨(dú)立，還讓我能夠更好地處理人際關(guān)系和解決情緒問題。
第三段：情緒管理的重要性
心理健康課還教會(huì)了我情緒管理的重要性。不同的情緒對(duì)我們的身心健康有著明顯影響，因此，學(xué)會(huì)如何管理情緒是非常必要的。在心理健康課上，我學(xué)習(xí)了一系列情緒管理的方法和技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練和積極思考等。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法在緩解壓力、消除焦慮和提升自信心方面非常有效?，F(xiàn)在，當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我不再一味地沉溺于消極情緒，而是試圖積極面對(duì)，并且運(yùn)用所學(xué)的情緒管理技巧來應(yīng)對(duì)。
第四段：溝通技巧的提升
心理健康課還幫助我提升了溝通技巧。良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的心理健康至關(guān)重要，而有效的溝通是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過心理健康課上的小組討論和角色扮演，我學(xué)會(huì)了如何傾聽他人、表達(dá)自己的需求和請(qǐng)求，以及如何解決沖突和處理分歧。這些溝通技巧不僅幫助我更好地與他人交流，還讓我更加理解和尊重他人。同時(shí)，也減少了我的緊張和焦慮情緒，讓我更加從容和自然地面對(duì)社交場(chǎng)合。
第五段：心理健康的實(shí)踐和踐行
心理健康課最重要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)我們將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，落到實(shí)處。在課堂上，我們進(jìn)行了各種角色扮演、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，以提升我們的心理健康水平。我開始主動(dòng)培養(yǎng)一些健康的生活習(xí)慣，如每天用15分鐘來放松和舒緩壓力，適時(shí)地鍛煉身體，保持與朋友的積極交流等。通過這些實(shí)踐，我意識(shí)到心理健康是一個(gè)不斷修煉的過程，需要堅(jiān)持和踐行。
總結(jié)：
通過參加心理健康課，我的自我認(rèn)知水平得到了提升，我學(xué)會(huì)了如何管理情緒，掌握了良好的溝通技巧，并通過實(shí)踐和踐行將心理健康知識(shí)應(yīng)用到生活中。心理健康課不僅僅是一門課，更是指導(dǎo)我在人際關(guān)系中更好地理解自己和他人的窗口，為我提供了健康成長(zhǎng)的土壤，讓我在學(xué)校生活中獲得全面的成長(zhǎng)。因此，我會(huì)一直將心理健康作為自己成長(zhǎng)的重要組成部分，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，為我的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
一個(gè)月來，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題，以“國(guó)旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下。
一、國(guó)旗下講話：
在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命、善待生命》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書籍：
學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識(shí)，做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報(bào)：
每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
四、開展主題班會(huì)：
各班以“熱愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報(bào)比賽：
高年級(jí)舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽，低年級(jí)舉行了畫畫比賽。每年段各評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)！
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
心理健康成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要追求的，有著健康心理的人更容易獲得幸福和樂趣，也更有能力應(yīng)對(duì)生活中的各種困難。我一直對(duì)心理方面有很大興趣，通過自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些心理健康成長(zhǎng)的心得，這些經(jīng)歷和學(xué)習(xí)對(duì)我來說是非常有價(jià)值的。
第二段：積極的態(tài)度對(duì)心理健康成長(zhǎng)的影響
我的第一條經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)保持積極的態(tài)度。通過自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)如果你有一個(gè)積極的心態(tài)，生活中的一切都會(huì)變得更加美好。即使遇到挫折和失敗，積極的心態(tài)也能讓你更快地從困境中走出來，并且重新振作起來。因此，保持積極的心態(tài)是必要的，它會(huì)促使我們更好地成長(zhǎng)。
第三段：情緒管理對(duì)心理健康成長(zhǎng)的重要性
我的第二條經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)情緒管理。情緒管理是心理健康成長(zhǎng)中最重要的一部分。情緒管理不僅可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，而且還有助于我們提高自信和意志力。情緒管理的方法有很多種，比如通過技能訓(xùn)練，思維修正等等。如果我們能夠有效地掌握這些技能，我們就能夠更好地管理自己的情緒，更好地成長(zhǎng)。
第四段：正視自己的問題對(duì)心理健康成長(zhǎng)的幫助
我的第三條經(jīng)驗(yàn)是正視自己的問題。我們每個(gè)人都會(huì)有自己的問題和困難，但是很多人容易逃避和否認(rèn)這些問題。這種方式只會(huì)讓問題更加嚴(yán)重，并且會(huì)影響我們的心理健康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)我們面對(duì)自己的問題時(shí)，我們應(yīng)該虛心地去正視他們，并且積極地尋找解決的方法。這樣，我們才能跨越自己的障礙并不斷地成長(zhǎng)。
第五段：與他人交往對(duì)心理健康成長(zhǎng)的幫助
我的最后一條經(jīng)驗(yàn)是與他人交往。人是社交動(dòng)物，與他人交往對(duì)我們的心理健康成長(zhǎng)時(shí)至關(guān)重要的。與他人交往可以幫助我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且可以從他人那里學(xué)到很多有益的知識(shí)。因此，與他人交往是非常必要的，我們需要有意識(shí)地去交際并且通過這種方式與他人建立起互相信賴的關(guān)系。
結(jié)語：
通過自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些心理健康成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。保持積極的態(tài)度，學(xué)會(huì)情緒管理，正視自己的問題以及與他人交往都是重要的。當(dāng)然，這些經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都可能會(huì)不一樣。因此，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷思考學(xué)習(xí)和完善自己，在良好的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)和發(fā)展。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
第一段：培養(yǎng)自我認(rèn)知能力
心理健康課程的第一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力。在課程中，我學(xué)會(huì)了傾聽內(nèi)心的聲音，了解自己的需求和欲望。通過與同學(xué)和老師的互動(dòng)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的性格特點(diǎn)和情緒變化。課程還教會(huì)了我如何管理情緒，如何思考問題，如何與他人進(jìn)行有效的溝通。這些技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，為我日后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：提升情商與人際關(guān)系
心理健康課成為了我提升情商的重要途徑。通過課堂上的案例分析和角色扮演，我學(xué)會(huì)了如何解讀他人的情感和需求，增強(qiáng)了我對(duì)他人的關(guān)切和理解。我也學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，學(xué)會(huì)了分享和互助，這些都對(duì)我的人際關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在，無論是與家人、朋友還是同學(xué)相處，我都能更加理性地處理問題，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。
第三段：構(gòu)建積極心態(tài)
心理健康課程的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。在課程中，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。通過課堂上的討論和個(gè)案分析，我深刻認(rèn)識(shí)到人的困難和挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和自信，學(xué)會(huì)了從困境中獲取成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這種積極的心態(tài)，使我更有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，也提高了我應(yīng)對(duì)壓力的能力。
第四段：增強(qiáng)自尊與自信
心理健康課程有效地增強(qiáng)了我對(duì)自己的自尊和自信。通過了解自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，我學(xué)會(huì)了接受自己的不完美，珍惜自己的獨(dú)特性。課程中的自我反思和自我肯定，讓我更加有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我清楚地認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)過程中存在不同的發(fā)展速度和水平，我應(yīng)該對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，并為自己設(shè)定適度的目標(biāo)。我相信只要不放棄，持續(xù)努力，我一定能夠不斷進(jìn)步和取得成功。
總結(jié)：心理健康課程不僅為我們提供了必要的心理知識(shí)和技能，更重要的是它塑造了我們積極健康的人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過心理健康課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到心理健康對(duì)于一個(gè)人的全面發(fā)展至關(guān)重要，我也更加明白了如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理自己的情緒、與周圍的人建立良好的關(guān)系。在未來的成長(zhǎng)之路上，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的心理健康水平，邁向更加美好的未來。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
心理健康對(duì)于每一個(gè)人來說都非常重要。一個(gè)人的心理健康狀況影響著他的生活質(zhì)量、工作效率和家庭關(guān)系等。在我的成長(zhǎng)過程中，我也曾經(jīng)遇到過一些心理問題，但是通過積極的探索和努力，我逐漸找到了一些心得體會(huì)，幫助自己更好的成長(zhǎng)，也希望能夠分享給更多的人。
第二段：保持心態(tài)的平衡
保持心態(tài)的平衡是對(duì)于心理健康非常重要的事情。我們都經(jīng)常會(huì)遇到一些不順利的事情或者困難，如果我們的心態(tài)無法平衡，那么很容易影響我們的情緒和生活。所以要想保持心態(tài)的平衡，應(yīng)該注意自己的情緒變化，尋找適合自己的釋放方式，例如通過運(yùn)動(dòng)或者和朋友聊天來緩解自己的負(fù)面情緒。
第三段：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣對(duì)于心理健康的影響也非常大。人的生活習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。如果我們能夠養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，那么可以更好地保護(hù)我們的身體和心理健康。例如，保持充足的睡眠時(shí)間，健康的飲食習(xí)慣，經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)可以有效的改善我們的心理狀態(tài)和身體健康狀況。
第四段：培養(yǎng)良好的情緒表達(dá)能力
情緒表達(dá)能力是對(duì)于心理健康非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的情緒，但是有些人可能很難表達(dá)自己的情緒或者容易由于情緒問題而影響到工作和生活。所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的情緒表達(dá)能力，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理自己的情緒。在情緒表達(dá)時(shí)也要注意自己的語言和方式，尊重他人的感受，保持理智和成熟，避免情緒沖動(dòng)和說出傷人的話。
第五段：尋求幫助和支持
心理健康問題并不是一件丟人的事情，任何人都可能會(huì)遭遇到困擾。如果我們自己的能力無法解決問題的時(shí)候，不要過于猶豫和擔(dān)心，可以尋求心理醫(yī)生的幫助和支持，一些時(shí)間當(dāng)中我們也可以通過向親友傾訴來緩解我們的心理壓力。另外，還可以參加一些興趣班或者活動(dòng)來放松自己，擴(kuò)大自己的社交圈子，減輕壓力和心理負(fù)擔(dān)。
總結(jié)：
心理健康對(duì)于每個(gè)人都非常重要，積極的保持心態(tài)的平衡，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣、情緒表達(dá)能力并尋求幫助和支持是在心理健康成長(zhǎng)過程當(dāng)中的不可避免的因素。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心自己的內(nèi)心世界，積極地探索和成長(zhǎng)。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
作為一名青少年，我們的思想還不成熟，成長(zhǎng)過程中會(huì)面對(duì)許多問題，所以我們需要重視自己的心理健康問題。
心理健康利于青少年培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。青少年的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代青少年的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于青少年的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)習(xí)是青少年的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動(dòng)手能力。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也可以說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
青少年應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為青少年的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。青少年應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。
作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
青少年心理健康心得體會(huì)(三)
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不。不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法：。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫。道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生。健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無爭(zhēng)取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭(zhēng)取違背心理保健的教育方法：，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天之驕子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：首先，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
大學(xué)心理健康心得體會(huì)(四)
心理健康成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十一
讓我簡(jiǎn)短的說一下吧：
一個(gè)人的健康包括了身體的健康和心理的健康及良好的適應(yīng)能力等。如果你缺少一樣都算不上健康。
一許你有著強(qiáng)健的體魄，可你有健康的心理嗎？下來讓我告訴你，健康心理具備的條件吧。
第一，學(xué)習(xí)中和生活中能正常的進(jìn)行一些的活動(dòng)，也就智力正常。
第二，能自己把握自己的情緒，使自己每天都保著情緒穩(wěn)定的效果。
第三，堅(jiān)定的意志做事要有始有終。
第四，開朗，樂于與人交往，人際關(guān)系和諧。
第五，要使自己“驚喜若狂”也不要使自己“怒不可遏”喜怒都要有限度。
第六，正確的認(rèn)識(shí)自己，充滿自信。
千萬不能出現(xiàn)心理不健康的情況喔u比如，抑郁p多疑p孤獨(dú)p自卑p依賴p嫉妒p情緒波動(dòng)等。
殺手大家都知道吧u可你知道心理健康的“殺手”嗎？這幾“殺手”主要缺少愛撫過分苛求和懲戒無度。下面就聽我細(xì)細(xì)講解。
愛一種高尚的情感。對(duì)青少年而言，最具影響力的就家庭和社會(huì)給予的愛撫。由于我國(guó)離婚率較高，極巨影響了青少年的心理，他們會(huì)表現(xiàn)出恐懼、憤怒、羞愧、做惡夢(mèng)、煩燥等消極情緒。有的還出現(xiàn)依賴、焦慮、對(duì)人存有敵意、冷漠、無動(dòng)于衷、情緒低落、固執(zhí)、悶悶不樂等現(xiàn)象。所以缺少愛撫成了心理健康的一個(gè)“頭號(hào)殺手”。
過分苛求就指在青少年成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各種要求脫離了我們實(shí)際，提出要求過多、過高，以至于難以達(dá)到，到了苛刻的程度。所以苛求也逃不脫心理“殺手”的罪名。
所謂懲戒無度，就指經(jīng)常為一點(diǎn)小事，對(duì)青少年身體和心理上的懲罰和訓(xùn)誡。經(jīng)常對(duì)他們的懲戒會(huì)使他們感到緊張、恐懼、不安、戒備。只有在愉悅狀態(tài)，人的聰明才能得到最大的發(fā)揮。而緊張、憂慮、恐懼、不安就會(huì)出現(xiàn)“抑制”。嚴(yán)重的懲戒還可能造成“孤僻、自卑、自斃”等惡果。
從上面來看，心理健康對(duì)我們多重要?。∥覀円欢ㄒ幸活w健康的心理。