教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。編寫教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。這些教案范文涵蓋了各個學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，適用性較強(qiáng)。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇一
1、了解這首詩的作者生平及相關(guān)背景知識。
2、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。
3、理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。
4、反復(fù)誦讀、體會兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)。
在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課
師：老師知道大家一定都認(rèn)識菊花，你喜歡菊花嗎？為什么？學(xué)生交流
揭題《畫菊》。（板書詩題：畫菊）。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《畫菊》。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀古詩，集體正音。(2)學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、師生探索，弄懂詩意
（1）借助工具書，自己理解詩句含義。(2)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流，了解《畫菊》大意。（指名說自己對詩句的理解）
三、釋義詩中難解詞語。
1、疏籬：稀疏的籬笆。
2、趣味窮：趣味無窮盡。
3、抱香死：帶著芳香枯死。
師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？學(xué)生試著交流。
4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
四、拓展活動。
學(xué)生在語文課上已經(jīng)都學(xué)過《梅花》，所以學(xué)生基本都能熟練誦讀。
學(xué)生根據(jù)原有的基礎(chǔ)交流詩的含義。
墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。梅花，香色俱佳，獨(dú)步早春，具有不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，因而歷來為詩人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數(shù)眾多的詠梅詩中，王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作。
xxxxx
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇二
1、欣賞、感受瓶與花的不同色彩搭配方式。
2、能夠遷移已有“點”、“點拖”、“點按”等經(jīng)驗，并運(yùn)用勾線法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、保持正確的作畫姿勢，活動結(jié)束后能主動收拾相關(guān)的工具材料。
1、課件：瓶花圖片多幅。
2、國畫工具材料。
1、教師播放課件，師幼共同欣賞一組瓶花圖片。
(1)教師：看了這些美麗的花，你有什么感覺?(整體感知)
(2)教師：花瓶里都是一種花嗎?是什么花?都有哪些好看的顏色?(了解花的種類和顏色搭配特點)
2、師幼共同討論、探索瓶花的創(chuàng)作方法。
教師：各種不同的花可以怎么畫?用什么方法?使用什么筆合適?(幼兒集體討論并嘗試)
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)點拖法的運(yùn)用：中鋒畫點并向外拖。
(2)鼓勵幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具和多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪瓶花?為什么?這幅畫上畫的是什么花?是用什么方法畫的?
(2)引導(dǎo)幼兒從花的形狀和色彩搭配來作品。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇三
知識和能力：學(xué)會本課的6個一類生字，認(rèn)識9個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：通過朗讀課文，理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學(xué)會積累這些詞語。通過尋找有趣的漢字文化，來體會中國漢字的奇特魅力。
情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的無比熱愛之情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
感悟課文大意，有感情地朗讀課文，體會中國漢字的奇特魅力。
一些有代表性的文字卡片詞語卡片
3課時
1、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，從我們懂事時，就開始認(rèn)識了一個個漢字，它們有不同的形狀，表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，無時無刻都要與漢字打交道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《我愛你，中國的漢字》。齊讀課題。
二、整體感悟課文。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字或詞。
3、分小組讀課文。
4、指名讀課文。
5、再讀課文，畫出文中的生字。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
四、練習(xí)鞏固生字，同桌讀字組詞。
五、認(rèn)讀生字。
六、作業(yè)：書寫生字。
熟練、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文中表達(dá)的情感。
一、讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
1、指名讀課文。找三名同學(xué)分別讀課文的三個自然段。
2、自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？
二、分析理解課文，體會文章表達(dá)的思想感情。
1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
（1）齊讀課文的第一段。
（2）找出這段中的比喻句，你能讀一讀嗎？
（3）從這段中你體會到了什么？]
（4）知道朗讀。
（5）指名讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語或句子。
（2）提出自己畫的詞語和句子，師生共同解決。
（1）讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）齊讀這個自然段。
（2）說說第一句話的含義。
4、再練習(xí)讀課文，要讀出感情。
5、指名讀課文。
三、作業(yè)：將文中喜歡的詞語積累起來。
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文。
2、聽寫生字。
二、完成書后練習(xí)。
1、讀一讀。
（1）找同學(xué)領(lǐng)讀詞語。
（2）選擇自己喜歡的詞語造句。
2、練習(xí)2已經(jīng)在課堂上完成了。
3、讀一讀，想一想，畫一畫。
（1）找出具有獨(dú)特性格的漢字。
（2）畫一畫。
4、朗讀、體會、積累。
（1）自由練讀。
（2）說說這段話寫了什么？
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇四
1、了解冬至節(jié)氣的由來、特點。
2、學(xué)習(xí)《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》，感受詩歌的意境。
3、收集并分享與冬至相關(guān)的知識，嘗試做一張以“冬至”為主題的書簽。
學(xué)習(xí)重點難點：品詩歌，悟意境。
課件，學(xué)生專用記錄本
冬至，俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等，二十四節(jié)氣之第二十節(jié)氣，在每年12月21日至23日之間。
冬至，是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，是農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。早在二千五百多年前的'春秋時代，中國就已經(jīng)用土圭觀測太陽，測定出了冬至。
這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天；中國北方大部分地區(qū)有吃餃子、南方有吃湯圓的習(xí)俗。諺語：冬至到，吃水餃。
《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》，感受詩歌的意境。
1、帶讀；
2、抄寫；
3、給出相關(guān)注釋，幫助學(xué)生理解。
4、交流感受；
5、背誦
“一候蚯蚓結(jié)；二候糜角解；三候水泉動”。傳說蚯蚓是陰曲陽伸的生物，此時陽氣雖已生長，但陰氣仍然十分強(qiáng)盛，土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體；糜與鹿同科，卻陰陽不同，古人認(rèn)為糜的角朝后生，所以為陰，而冬至一陽生，糜感陰氣漸退而解角；由于陽氣初生，所以此時山中的泉水可以流動并且溫?zé)帷?BR> （2）方法：
1、帶讀
2、抄寫；
3、給出相關(guān)注釋，幫助學(xué)生理解。
4、交流感受；
5、背誦
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇五
（一）成語探源（二）成語詩畫
流利地朗讀背誦成語。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。
成語及成語故事對學(xué)生有一定的吸引力，有利于學(xué)生吸取傳統(tǒng)文化。
使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓，學(xué)懂成語的來源。
教具：光盤、資料卡、投影儀
1、教學(xué)“藝海拾貝”部分，師生共同學(xué)習(xí)“指鹿為馬”及其意思，領(lǐng)略對聯(lián)語言的魅力。重點講解“趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”部分，。
（1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。
（2）教師幫助學(xué)生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分
（1）教流學(xué)生對對聯(lián)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛祖國文化的情感。
（2）搜集有關(guān)成語及故事取處的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結(jié)評價階段
（1）生自我總結(jié)，談自己的真實感受。
（2）師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
成語探源四面楚歌洛陽紙貴夜郎自大
杞人憂天聞雞起舞鑿壁偷光杯弓蛇影
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給4個不同高矮的物體進(jìn)行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。
3、能按要求進(jìn)行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。
活動過程：
一、長頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么?在哪兒見過它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。
(3)請個別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。
二、幼兒操作。
(1)排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。
(3)哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。
三、活動評價。
(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時不一樣的排法。
(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。
8.小班美術(shù)活動教案：撕貼畫《美麗的長頸鹿》教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運(yùn)用撕貼的形式來進(jìn)行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。
3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習(xí)性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的興趣)
2、觀看動物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?
小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。
(1)欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)
(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進(jìn)行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進(jìn)一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時候邊與范畫進(jìn)行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。
6、講評
畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇七
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友?請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評價并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng)作的快樂。
大中國(二)
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友?請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評價并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng)作的快樂。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇八
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?BR> 教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏” 。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇九
1、認(rèn)真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴。
2、了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重點：
通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分。
活動難點：
用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴。
1、教師對音樂的熟悉。
2、大中國音樂及相應(yīng)的mtv。
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么？
2、中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛？
3、這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽。
二、播放音樂，傾聽，熟悉音樂
1、這條江，這條河的名字你聽到了么？（如果幼兒沒有聽出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）
2、因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍。
3、我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么？
4、播放mtv，感知音樂的旋律特征。
5、你聽到了什么？
6、這首歌聽起來怎么樣？（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）
7、你的心情是怎么樣的？
三、聽聽音樂，為音樂分部分
1、我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個部分？
2、傾聽音樂、
3、這首歌曲分成幾個部分呢？（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導(dǎo)幼兒傾聽感知、）
四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂旋律
1、最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣？
2、這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來，你想用哪一個熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱；讓我來唱一唱，配上你說的節(jié)奏、）
3、你同意哪個節(jié)奏來表現(xiàn)這一段？
4、我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來。
5、延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
本次活動設(shè)計是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環(huán)節(jié)的可行性（針對我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語，在我看來，這個活動應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個方面：
第一，對孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；
第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；
第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來，放得進(jìn)去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。
總體來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動力。有了動力，相信我會有進(jìn)步的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
2、能用樂器表現(xiàn)作品氣勢雄偉的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3、學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致的演奏樂曲。
1、碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒若干，大鼓一面。
2、幼兒圍坐成馬蹄形。
3、祖國大好河山的課件、圖譜一張。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
教師：今天我請小朋友欣賞一首非常有氣勢的曲子，我們邊聽歌曲，邊拍節(jié)奏。
2、初步感受音樂的性質(zhì)。
教師：剛才小朋友聽了這首曲子，心情是什么樣子的？
（高興、開心、非常振奮、有精神）
教師：這首歌的名字叫《大中國》，在我們中國有好多的世界之最，你知道有哪些？
小結(jié)：（教師放課件）在我們中國有世界上最大的廣場----天安門廣場，有世界上最高的山峰----珠穆朗瑪峰，有世界上最長的城墻-----長城，還有中國的京劇藝術(shù)，京劇有美麗的服裝、道具、行頭、優(yōu)美的音樂，就連外國人都稱贊中國的京劇。
我們的國家美麗嗎？我們?yōu)樯谶@樣一個國家而自豪。
3、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
（1、）教師放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂非常舒緩。
（2、）教師放第二段音樂，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂聽起來比較輕快。
(3、)教師放三段音樂，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂特別優(yōu)美。
4、引導(dǎo)幼兒看圖譜。
小結(jié)：圖譜中有三種水果，有的水果之間的距離短，還有的水果上有波浪的符號。
（2、）引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。
（3、）引導(dǎo)幼兒跟著音樂空手拍節(jié)奏。
5、幼兒看圖譜分組練習(xí)。
練習(xí)完之后教師點評。
6、幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。
7、幼兒手拿樂器看老師指揮練習(xí)兩遍。
8、教師請幼兒把小樂器送回家。
9、教師總結(jié)，帶幼兒離開教室。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十一
1、能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2、知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
若干鏡子或一面大鏡子。
1、教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛？小朋友請看，原來是布娃娃呀！小朋友跟她打個招呼吧！
幼：你好。
師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：因為這個布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎？還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀！
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細(xì)。
2、請幼兒照鏡子并提問
師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子，請你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么？”“扮個小鬼臉看看……”
幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。
3、教師帶寶寶做五官游戲
師：小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧！當(dāng)老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的'什么時，小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。
“看xx指得又快又準(zhǔn)確?！薄捌渌麑殞氁佑蛫W！”游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。
幼：想。
師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑！”。
活動結(jié)束。
這次公開課我選擇了一節(jié)認(rèn)識五官的課—紅紅的臉蛋兒，因為我認(rèn)為托班孩子平時生活中對于五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對于托班這個年齡來說也較感興趣。
這節(jié)課總的來說還算不錯，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，孩子和老師之間的互動較好，課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較積極，課前我精心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認(rèn)識五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一個教學(xué)目標(biāo)是：利用布娃娃來引起幼兒的興趣，并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”（用食指彎起來）當(dāng)毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。
第二個教學(xué)目標(biāo)是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很漂亮來完成的。在這個環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛，很開心把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。
這節(jié)課也存在著不足：
1、自己在課堂上的語調(diào)還是有點高，以后我要注意這一點。
2、孩子在座位時，有點松散這樣老師會照顧不周的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十二
1、 知道武術(shù)的作用，它是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、 模仿武術(shù)動作，感受武術(shù)的氣概。
武術(shù)的錄像，簡單的武術(shù)動作示意圖。
1、 你們知道什么事武術(shù)嗎?你們在哪里看到過?
打拳和使用兵器的技術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育項目，也稱功夫。
2、 今天尤老師也帶來了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》
3、 教師播放錄像，幼兒觀看武術(shù)五步拳。
4、 你們覺得五步拳怎么樣?誰來模仿一下里面的動作?
5、 幼兒模仿五步拳的動作。
6、 為什么大家都喜歡功夫?(因為功夫很厲害，可以保護(hù)我們自己)
7、 那武術(shù)有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來保護(hù)自己)
武術(shù)可以用來強(qiáng)身健體，還可以在碰到危險的時候保護(hù)我們自己。
1、 我這里有一些武術(shù)動作的示意圖，你們看看上面是些什么動作?
2、 觀看武術(shù)動作示意圖
3、 學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
4、 結(jié)伴練習(xí)以上動作。
這些都是武術(shù)里最基本的動作，也是練習(xí)武術(shù)時最長用到的動作。
1、 再次觀看武術(shù)的錄像《五步拳》
2、 兩人結(jié)伴，嘗試將學(xué)過的手與腿的動作合并起來，模仿五步拳中的某一動作。
3、 交流各自學(xué)會的動作，共同糾正。
五步拳是功夫中最基本的一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十三
1、在學(xué)會《大中國》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國》舞曲。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
前奏隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的.第2、第4小節(jié)時，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十四
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
（1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
（2）了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）
（3）欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找?guī)讉€朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
打擊樂：
拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧！
在本次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十五
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
本次活動的重點是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。
難點是能大膽地在竹子上進(jìn)行創(chuàng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。
知識準(zhǔn)備：知道裝飾的方法
1、導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?
2、出示范例。
師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?
3，請幼兒相互討論，然后回答問題：
師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答，老師在下面指導(dǎo)。
教師逐一出示竹子，師生共同總結(jié)。
師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進(jìn)行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
師：現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子?？凑l把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
5、作品展示和展示分享交流
師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?；顒又校诶蠋煹囊龑?dǎo)下，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運(yùn)用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十六
1、讓幼兒知道祖國是個美麗的國家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個概念。
3、使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2、錄音機(jī)一個，磁帶《生日快樂》
3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個、膠水。
4、身穿各民族服裝的娃娃圖片
過生日——操作活動——觀賞圖片——活動講評
一、過生日
1、在生日快樂的樂曲聲中，請小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。
2、出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個好聽的名字---中國，知道自己是中國的小朋友。
3、請小朋友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
二、美麗的天安門
1、請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，（花和氣球等）
2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。
4、討論：是誰把天安門打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個一個小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開的。
三、欣賞民族娃娃圖片
1、掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認(rèn)。
2、教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十七
1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點：讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、兩幅示范撕貼畫
2、固體膠、筆一支/人
3、彩紙若干、托盤四個、素描紙4張
4、輕音樂
一、開始部分
(一)導(dǎo)入：手指操
(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
(教師進(jìn)行總結(jié))
二、基本部分
(一)教師示范沿輪廓撕紙
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
(三)幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)
(四)作品展示
讓每個小組分別進(jìn)行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!
三、活動延伸：
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。
附：手指操
我有一雙小小手，一只左來一只右
變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳
變成小貓叫一叫，變成笑一笑
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇一
1、了解這首詩的作者生平及相關(guān)背景知識。
2、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。
3、理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。
4、反復(fù)誦讀、體會兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)。
在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課
師：老師知道大家一定都認(rèn)識菊花，你喜歡菊花嗎？為什么？學(xué)生交流
揭題《畫菊》。（板書詩題：畫菊）。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《畫菊》。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀古詩，集體正音。(2)學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、師生探索，弄懂詩意
（1）借助工具書，自己理解詩句含義。(2)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流，了解《畫菊》大意。（指名說自己對詩句的理解）
三、釋義詩中難解詞語。
1、疏籬：稀疏的籬笆。
2、趣味窮：趣味無窮盡。
3、抱香死：帶著芳香枯死。
師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？學(xué)生試著交流。
4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
四、拓展活動。
學(xué)生在語文課上已經(jīng)都學(xué)過《梅花》，所以學(xué)生基本都能熟練誦讀。
學(xué)生根據(jù)原有的基礎(chǔ)交流詩的含義。
墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。梅花，香色俱佳，獨(dú)步早春，具有不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，因而歷來為詩人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數(shù)眾多的詠梅詩中，王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作。
xxxxx
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇二
1、欣賞、感受瓶與花的不同色彩搭配方式。
2、能夠遷移已有“點”、“點拖”、“點按”等經(jīng)驗，并運(yùn)用勾線法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、保持正確的作畫姿勢，活動結(jié)束后能主動收拾相關(guān)的工具材料。
1、課件：瓶花圖片多幅。
2、國畫工具材料。
1、教師播放課件，師幼共同欣賞一組瓶花圖片。
(1)教師：看了這些美麗的花，你有什么感覺?(整體感知)
(2)教師：花瓶里都是一種花嗎?是什么花?都有哪些好看的顏色?(了解花的種類和顏色搭配特點)
2、師幼共同討論、探索瓶花的創(chuàng)作方法。
教師：各種不同的花可以怎么畫?用什么方法?使用什么筆合適?(幼兒集體討論并嘗試)
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)點拖法的運(yùn)用：中鋒畫點并向外拖。
(2)鼓勵幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具和多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪瓶花?為什么?這幅畫上畫的是什么花?是用什么方法畫的?
(2)引導(dǎo)幼兒從花的形狀和色彩搭配來作品。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇三
知識和能力：學(xué)會本課的6個一類生字，認(rèn)識9個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：通過朗讀課文，理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學(xué)會積累這些詞語。通過尋找有趣的漢字文化，來體會中國漢字的奇特魅力。
情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的無比熱愛之情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
感悟課文大意，有感情地朗讀課文，體會中國漢字的奇特魅力。
一些有代表性的文字卡片詞語卡片
3課時
1、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，從我們懂事時，就開始認(rèn)識了一個個漢字，它們有不同的形狀，表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，無時無刻都要與漢字打交道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《我愛你，中國的漢字》。齊讀課題。
二、整體感悟課文。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字或詞。
3、分小組讀課文。
4、指名讀課文。
5、再讀課文，畫出文中的生字。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
四、練習(xí)鞏固生字，同桌讀字組詞。
五、認(rèn)讀生字。
六、作業(yè)：書寫生字。
熟練、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文中表達(dá)的情感。
一、讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
1、指名讀課文。找三名同學(xué)分別讀課文的三個自然段。
2、自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？
二、分析理解課文，體會文章表達(dá)的思想感情。
1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
（1）齊讀課文的第一段。
（2）找出這段中的比喻句，你能讀一讀嗎？
（3）從這段中你體會到了什么？]
（4）知道朗讀。
（5）指名讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語或句子。
（2）提出自己畫的詞語和句子，師生共同解決。
（1）讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）齊讀這個自然段。
（2）說說第一句話的含義。
4、再練習(xí)讀課文，要讀出感情。
5、指名讀課文。
三、作業(yè)：將文中喜歡的詞語積累起來。
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文。
2、聽寫生字。
二、完成書后練習(xí)。
1、讀一讀。
（1）找同學(xué)領(lǐng)讀詞語。
（2）選擇自己喜歡的詞語造句。
2、練習(xí)2已經(jīng)在課堂上完成了。
3、讀一讀，想一想，畫一畫。
（1）找出具有獨(dú)特性格的漢字。
（2）畫一畫。
4、朗讀、體會、積累。
（1）自由練讀。
（2）說說這段話寫了什么？
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇四
1、了解冬至節(jié)氣的由來、特點。
2、學(xué)習(xí)《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》，感受詩歌的意境。
3、收集并分享與冬至相關(guān)的知識，嘗試做一張以“冬至”為主題的書簽。
學(xué)習(xí)重點難點：品詩歌，悟意境。
課件，學(xué)生專用記錄本
冬至，俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等，二十四節(jié)氣之第二十節(jié)氣，在每年12月21日至23日之間。
冬至，是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，是農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。早在二千五百多年前的'春秋時代，中國就已經(jīng)用土圭觀測太陽，測定出了冬至。
這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天；中國北方大部分地區(qū)有吃餃子、南方有吃湯圓的習(xí)俗。諺語：冬至到，吃水餃。
《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》，感受詩歌的意境。
1、帶讀；
2、抄寫；
3、給出相關(guān)注釋，幫助學(xué)生理解。
4、交流感受；
5、背誦
“一候蚯蚓結(jié)；二候糜角解；三候水泉動”。傳說蚯蚓是陰曲陽伸的生物，此時陽氣雖已生長，但陰氣仍然十分強(qiáng)盛，土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體；糜與鹿同科，卻陰陽不同，古人認(rèn)為糜的角朝后生，所以為陰，而冬至一陽生，糜感陰氣漸退而解角；由于陽氣初生，所以此時山中的泉水可以流動并且溫?zé)帷?BR> （2）方法：
1、帶讀
2、抄寫；
3、給出相關(guān)注釋，幫助學(xué)生理解。
4、交流感受；
5、背誦
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇五
（一）成語探源（二）成語詩畫
流利地朗讀背誦成語。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。
成語及成語故事對學(xué)生有一定的吸引力，有利于學(xué)生吸取傳統(tǒng)文化。
使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓，學(xué)懂成語的來源。
教具：光盤、資料卡、投影儀
1、教學(xué)“藝海拾貝”部分，師生共同學(xué)習(xí)“指鹿為馬”及其意思，領(lǐng)略對聯(lián)語言的魅力。重點講解“趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”部分，。
（1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。
（2）教師幫助學(xué)生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分
（1）教流學(xué)生對對聯(lián)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛祖國文化的情感。
（2）搜集有關(guān)成語及故事取處的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結(jié)評價階段
（1）生自我總結(jié)，談自己的真實感受。
（2）師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
成語探源四面楚歌洛陽紙貴夜郎自大
杞人憂天聞雞起舞鑿壁偷光杯弓蛇影
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給4個不同高矮的物體進(jìn)行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。
3、能按要求進(jìn)行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。
活動過程：
一、長頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么?在哪兒見過它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。
(3)請個別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。
二、幼兒操作。
(1)排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。
(3)哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。
三、活動評價。
(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時不一樣的排法。
(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。
8.小班美術(shù)活動教案：撕貼畫《美麗的長頸鹿》教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運(yùn)用撕貼的形式來進(jìn)行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。
3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習(xí)性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的興趣)
2、觀看動物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?
小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。
(1)欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)
(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進(jìn)行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進(jìn)一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時候邊與范畫進(jìn)行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。
6、講評
畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇七
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友?請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評價并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng)作的快樂。
大中國(二)
1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
t：這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯)
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動作表現(xiàn)節(jié)奏
t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友?請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評價并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗創(chuàng)作的快樂。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇八
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?BR> 教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏” 。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇九
1、認(rèn)真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴。
2、了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重點：
通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分。
活動難點：
用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴。
1、教師對音樂的熟悉。
2、大中國音樂及相應(yīng)的mtv。
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么？
2、中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛？
3、這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽。
二、播放音樂，傾聽，熟悉音樂
1、這條江，這條河的名字你聽到了么？（如果幼兒沒有聽出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）
2、因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍。
3、我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么？
4、播放mtv，感知音樂的旋律特征。
5、你聽到了什么？
6、這首歌聽起來怎么樣？（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）
7、你的心情是怎么樣的？
三、聽聽音樂，為音樂分部分
1、我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個部分？
2、傾聽音樂、
3、這首歌曲分成幾個部分呢？（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導(dǎo)幼兒傾聽感知、）
四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂旋律
1、最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣？
2、這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來，你想用哪一個熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱；讓我來唱一唱，配上你說的節(jié)奏、）
3、你同意哪個節(jié)奏來表現(xiàn)這一段？
4、我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來。
5、延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
本次活動設(shè)計是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環(huán)節(jié)的可行性（針對我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語，在我看來，這個活動應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個方面：
第一，對孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；
第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；
第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來，放得進(jìn)去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心？）結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。
總體來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動力。有了動力，相信我會有進(jìn)步的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
2、能用樂器表現(xiàn)作品氣勢雄偉的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3、學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致的演奏樂曲。
1、碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒若干，大鼓一面。
2、幼兒圍坐成馬蹄形。
3、祖國大好河山的課件、圖譜一張。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
教師：今天我請小朋友欣賞一首非常有氣勢的曲子，我們邊聽歌曲，邊拍節(jié)奏。
2、初步感受音樂的性質(zhì)。
教師：剛才小朋友聽了這首曲子，心情是什么樣子的？
（高興、開心、非常振奮、有精神）
教師：這首歌的名字叫《大中國》，在我們中國有好多的世界之最，你知道有哪些？
小結(jié)：（教師放課件）在我們中國有世界上最大的廣場----天安門廣場，有世界上最高的山峰----珠穆朗瑪峰，有世界上最長的城墻-----長城，還有中國的京劇藝術(shù)，京劇有美麗的服裝、道具、行頭、優(yōu)美的音樂，就連外國人都稱贊中國的京劇。
我們的國家美麗嗎？我們?yōu)樯谶@樣一個國家而自豪。
3、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
（1、）教師放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂非常舒緩。
（2、）教師放第二段音樂，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂聽起來比較輕快。
(3、)教師放三段音樂，引導(dǎo)幼兒去感受。
小結(jié)：這段音樂特別優(yōu)美。
4、引導(dǎo)幼兒看圖譜。
小結(jié)：圖譜中有三種水果，有的水果之間的距離短，還有的水果上有波浪的符號。
（2、）引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。
（3、）引導(dǎo)幼兒跟著音樂空手拍節(jié)奏。
5、幼兒看圖譜分組練習(xí)。
練習(xí)完之后教師點評。
6、幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。
7、幼兒手拿樂器看老師指揮練習(xí)兩遍。
8、教師請幼兒把小樂器送回家。
9、教師總結(jié)，帶幼兒離開教室。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十一
1、能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2、知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
若干鏡子或一面大鏡子。
1、教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛？小朋友請看，原來是布娃娃呀！小朋友跟她打個招呼吧！
幼：你好。
師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：因為這個布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎？還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀！
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細(xì)。
2、請幼兒照鏡子并提問
師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子，請你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么？”“扮個小鬼臉看看……”
幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。
3、教師帶寶寶做五官游戲
師：小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧！當(dāng)老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的'什么時，小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。
“看xx指得又快又準(zhǔn)確?！薄捌渌麑殞氁佑蛫W！”游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。
幼：想。
師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑！”。
活動結(jié)束。
這次公開課我選擇了一節(jié)認(rèn)識五官的課—紅紅的臉蛋兒，因為我認(rèn)為托班孩子平時生活中對于五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對于托班這個年齡來說也較感興趣。
這節(jié)課總的來說還算不錯，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，孩子和老師之間的互動較好，課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較積極，課前我精心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認(rèn)識五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一個教學(xué)目標(biāo)是：利用布娃娃來引起幼兒的興趣，并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”（用食指彎起來）當(dāng)毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。
第二個教學(xué)目標(biāo)是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很漂亮來完成的。在這個環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛，很開心把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。
這節(jié)課也存在著不足：
1、自己在課堂上的語調(diào)還是有點高，以后我要注意這一點。
2、孩子在座位時，有點松散這樣老師會照顧不周的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十二
1、 知道武術(shù)的作用，它是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、 模仿武術(shù)動作，感受武術(shù)的氣概。
武術(shù)的錄像，簡單的武術(shù)動作示意圖。
1、 你們知道什么事武術(shù)嗎?你們在哪里看到過?
打拳和使用兵器的技術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育項目，也稱功夫。
2、 今天尤老師也帶來了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》
3、 教師播放錄像，幼兒觀看武術(shù)五步拳。
4、 你們覺得五步拳怎么樣?誰來模仿一下里面的動作?
5、 幼兒模仿五步拳的動作。
6、 為什么大家都喜歡功夫?(因為功夫很厲害，可以保護(hù)我們自己)
7、 那武術(shù)有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來保護(hù)自己)
武術(shù)可以用來強(qiáng)身健體，還可以在碰到危險的時候保護(hù)我們自己。
1、 我這里有一些武術(shù)動作的示意圖，你們看看上面是些什么動作?
2、 觀看武術(shù)動作示意圖
3、 學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
4、 結(jié)伴練習(xí)以上動作。
這些都是武術(shù)里最基本的動作，也是練習(xí)武術(shù)時最長用到的動作。
1、 再次觀看武術(shù)的錄像《五步拳》
2、 兩人結(jié)伴，嘗試將學(xué)過的手與腿的動作合并起來，模仿五步拳中的某一動作。
3、 交流各自學(xué)會的動作，共同糾正。
五步拳是功夫中最基本的一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十三
1、在學(xué)會《大中國》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國》舞曲。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
前奏隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的.第2、第4小節(jié)時，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十四
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
（1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
（2）了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）
（3）欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找?guī)讉€朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
打擊樂：
拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧！
在本次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十五
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
本次活動的重點是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。
難點是能大膽地在竹子上進(jìn)行創(chuàng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。
知識準(zhǔn)備：知道裝飾的方法
1、導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?
2、出示范例。
師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?
3，請幼兒相互討論，然后回答問題：
師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答，老師在下面指導(dǎo)。
教師逐一出示竹子，師生共同總結(jié)。
師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進(jìn)行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
師：現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子?？凑l把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
5、作品展示和展示分享交流
師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?；顒又校诶蠋煹囊龑?dǎo)下，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運(yùn)用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十六
1、讓幼兒知道祖國是個美麗的國家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個概念。
3、使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2、錄音機(jī)一個，磁帶《生日快樂》
3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個、膠水。
4、身穿各民族服裝的娃娃圖片
過生日——操作活動——觀賞圖片——活動講評
一、過生日
1、在生日快樂的樂曲聲中，請小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。
2、出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個好聽的名字---中國，知道自己是中國的小朋友。
3、請小朋友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
二、美麗的天安門
1、請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，（花和氣球等）
2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。
4、討論：是誰把天安門打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個一個小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開的。
三、欣賞民族娃娃圖片
1、掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認(rèn)。
2、教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十七
1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點：讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、兩幅示范撕貼畫
2、固體膠、筆一支/人
3、彩紙若干、托盤四個、素描紙4張
4、輕音樂
一、開始部分
(一)導(dǎo)入：手指操
(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
(教師進(jìn)行總結(jié))
二、基本部分
(一)教師示范沿輪廓撕紙
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
(三)幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)
(四)作品展示
讓每個小組分別進(jìn)行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!
三、活動延伸：
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。
附：手指操
我有一雙小小手，一只左來一只右
變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳
變成小貓叫一叫，變成笑一笑