通過總結(jié)，我們可以找到問題的解決方法和改善策略，提高工作和學習效率。寫心得體會時要有自己的見解和思考，不拘泥于表面的文字堆砌。閱讀以下心得體會范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
以美育人心得體會篇一
“教育是最好的社會投資”，這句話不僅僅是說給家長聆聽，更是針對所有的社會人士。教育不僅僅是面向?qū)W生，更是面向教師和管理者。因此，我們需要付出更多建設更好的育人環(huán)境來滿意教育的需求。作為一名教師，我深刻認識到最美育人環(huán)境的心得體會。
第一段，意識到育人環(huán)境的關(guān)鍵性。
育人環(huán)境是指學校所在的社會環(huán)境，教育設施設備、教育教學質(zhì)量、教育政策等，其中最為重要的是教育環(huán)境對學生成長的影響。教育環(huán)境應該是一個支持學生成功和對其建設性批判的地方。當學生發(fā)現(xiàn)問題而不知如何解決時，教育環(huán)境會提供學習社會技能、提高創(chuàng)造性解決問題能力、并鼓勵積極獨立思考等支持和幫助。綜上所述，教育環(huán)境對塑造學生行為、支持情感健康以及掌握知識和技能，都有著至關(guān)重要的影響。
第二段，創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境。
創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境，鼓勵學生出類拔萃，是每一位教師都必須完成的任務之一。這個環(huán)境可以是任何東西，從課堂布置、育人理念到人際關(guān)系。在課堂中，老師應通過靈活的方式來激發(fā)學生的學習興趣；教師應積極鼓勵課堂上小組活動和問題求解。教師亦應該致力于樹立積極的思維導向，讓學生充滿自信、學習出色。教育不單是一個全球性的手段，它更是一個社會文化特質(zhì)的裝載器。
第三段，花重金們打造高效的育人環(huán)境。
教育是所有國家可以財力支持的范疇之一。因此，應花費更多努力打造高效的育人環(huán)境和一流的教育體系。這種付出不僅僅是為了獲得最好的教學質(zhì)量，也是為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強他們的輔導和興趣愛好。承擔起這樣的責任，對學生未來的成功有著不可磨滅的影響力。
第四段，體現(xiàn)教育的人性關(guān)懷。
教育工作是一份脈搏感十分強烈的事業(yè)，教育者們常常會因為工作壓力而失去自己的人性關(guān)懷。社會育人環(huán)境缺乏人性關(guān)懷，教育的本質(zhì)被消弭。應該想辦法緩解工作壓力，讓教育工作者更好地關(guān)心學生和樂于幫助他們。通過與學生的互動、探討，一起度過學生人生的大事小情，這些人性關(guān)懷可以回饋不斷。
第五段，教育工作者要不斷更新自己的育人理念，開創(chuàng)教育新格局。
在教育工作中，一個恰當?shù)慕逃砟睿梢栽谌粘９ぷ骱彤惖毓ぷ鞯膸椭伦兊酶油晟?。由于理念是管理教育工作中常用的工具之一，因此，教育工作者必須不斷更新自己的心態(tài)，設想出更有效的方式來應對新的需求。教育工作者務必秉承為人師表的職責，不斷開啟育人環(huán)境的新篇章，開創(chuàng)理想的教育新格局。
總之，教育是既人性化又科學化的建設，它已成為社會文化習慣必要分支的重要環(huán)節(jié)。一個有態(tài)度、有情懷、有人性關(guān)懷的教育工作者將為育人環(huán)境的優(yōu)化奉獻自己的一份力量，放眼未來，想象美好的教育生態(tài)。
以美育人心得體會篇二
在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生說，教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質(zhì)健康水平。
他表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術(shù)素質(zhì)測評，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
要
藝術(shù)已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術(shù)體驗不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來多方面的益處，無論是數(shù)學，閱讀，認知能力，批判性思維，還是口語技能。
學習藝術(shù)還能提高學生的學習主動性、專注力、自控力、自信心和團隊合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式;同時也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來，孩子缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒有受過像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實施好“浸潤行動計劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學提供持續(xù)性的定向精準幫扶和志愿服務。完善大中小學相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎知識、核心素養(yǎng)、專項特長”三位一體教學模式。
以美育人心得體會篇三
第一段：引言（100字）
勞動和美育是培養(yǎng)學生健康成長的重要環(huán)節(jié)。正是通過勞動，學生們接觸到實際的社會活動，鍛煉了動手能力和團隊協(xié)作精神；而美育則讓學生在審美中陶冶感情、培養(yǎng)情操。本文將從勞育人和美育人兩方面分享個人心得體會。
第二段：勞育人的體會（300字）
勞育人是培養(yǎng)學生勤勞、自律的重要方式。在自我勞動的過程中，我深深地感受到了付出的價值和成果帶來的喜悅。勞動使我從中獲得知識和技能，也培養(yǎng)了我的責任感和團隊合作意識。勞育人還教會了我面對困難時堅持不懈的勇氣，使我學會從團隊協(xié)作中取長補短，形成良好的集體意識。在這個過程中，我深刻地體會到了勞動對于個人和集體的重要性，也意識到勞動能夠培養(yǎng)學生的積極向上的品質(zhì)。
第三段：美育人的體會（300字）
美育是培養(yǎng)學生情感和審美能力的重要途徑。在美的感悟中，我體驗到了人生的美好和豐富多彩。在欣賞優(yōu)美的音樂、詩歌和繪畫作品時，我進一步提升了自己的審美能力，也以此來增強自我價值感和自信心。同時，美育也幫助我培養(yǎng)了內(nèi)心的堅韌力量，讓我在壓力和挫折面前能夠堅持信念。美育使我擁有了獨立思考和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地理解和表達自己，培養(yǎng)了我積極向上的人生態(tài)度。
第四段：勞育人和美育人的聯(lián)系（300字）
勞育人與美育人并不是完全獨立的，它們互相聯(lián)系、相互滲透。勞動是美育的基礎，勞動過程中的自我陶冶是審美活動的源泉，美育又通過情感的表達來滋養(yǎng)勞育人的心靈。例如，通過勞動，我學會了欣賞自然的美，也對美感的追求有了更深刻的體驗。勞動中的熱心分享和合作則培養(yǎng)了我對美的觀察和理解能力。美育也通過藝術(shù)和文化的熏陶，激發(fā)了我在勞動中的創(chuàng)造力和動力。勞育人和美育人在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面起著同等重要的作用，相互促進、相互補充。
第五段：總結(jié)（200字）
勞育人和美育人是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，在生活中的勞動和美育過程中，我深深地感受到了其帶來的積極影響。勞育人培養(yǎng)了我堅韌不拔的精神和團隊協(xié)作的能力，美育人讓我沉浸在藝術(shù)的海洋中，擁有了審美的眼光和內(nèi)心的愉悅。同時，勞育人和美育人相互聯(lián)系、相輔相成，共同促進了我的全面發(fā)展。在今后的教育過程中，我們要重視勞動和美育的融合，給予學生更多的機會去感知和實踐，從而培養(yǎng)他們健康、積極向上的品質(zhì)，為社會發(fā)展和自身成長做出更大的貢獻。
以美育人心得體會篇四
2018年8月30日，習近平主席在給中央美術(shù)學院8位老教授回信時，就“做好美育工作，弘揚中華美育精神”提出殷切期望。
習近平主席強調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。加強美育工作是社會和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來，給孩子們所積累的美育價值，遠超我們的期待。
美育對于增加自信心、孩子情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學習的知識也很多。例如：語言表達能力、遣詞造句能力;空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導知識性的灌輸，如觀察動物，介紹型態(tài)、生活習性等知識。
所以喜歡畫畫、喜歡音樂的孩子在認知學習方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
以美育人心得體會篇五
第一段：引入話題，說明最美育人環(huán)境的重要性和目的（約200字）
在當今社會，教育的重要性被人們越來越重視。然而，教育不僅僅是學校的責任，而是社會的共同事業(yè)。最美育人環(huán)境不僅指學校的硬件設施和自然環(huán)境，更指的是人文環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和眼界。創(chuàng)造最美育人環(huán)境的目的在于培養(yǎng)學生的愛心、責任感、合作精神和獨立思考能力，使他們成為有社會責任感的優(yōu)秀公民。
第二段：分析最美育人環(huán)境的具體內(nèi)容和要求（約250字）
創(chuàng)造最美育人環(huán)境是一項復雜而全面的任務。首先，學校應該提供優(yōu)良的硬件設施，如舒適的教室、先進的實驗室和豐富的圖書館資源等，以營造良好的學習氛圍。此外，學校還應注重塑造人文環(huán)境，設置充滿藝術(shù)氛圍的校園景觀和校園文化活動，讓學生在美麗的環(huán)境中感受文化的力量。最美育人環(huán)境還需要注重課堂教學，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐操作能力，讓他們在實踐中學會解決問題和合作。
第三段：探討最美育人環(huán)境對學生成長的積極影響（約300字）
創(chuàng)建最美育人環(huán)境對學生的成長有著積極的影響。首先，最美育人環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。一個舒適、美麗的校園環(huán)境可以讓學生愿意來學校并投入到學習中去，獲得更多的學習成就。其次，最美育人環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)新能力。良好的校園文化氛圍可以提供學習、交流和展示的平臺，讓學生有機會展現(xiàn)自己的才華，并從中汲取更多的知識和經(jīng)驗。此外，最美育人環(huán)境可以塑造學生的良好品德和行為習慣。學生在美麗和和諧的環(huán)境中容易受到積極向上的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)，學會關(guān)愛他人和珍惜資源。
第四段：分享自己親身經(jīng)歷的最美育人環(huán)境（約250字）
在我的初中時代，我曾經(jīng)有幸享受到了一個最美育人環(huán)境。我的學校擁有一座優(yōu)美的校園花園，每天我走進校門就仿佛進入了一個仙境。這個花園中種滿了各式各樣的花草樹木，每一個角落都散發(fā)著花香。在那兒，我感受到了大自然的美麗和神奇。此外，我們學校注重文化建設，組織各種豐富多彩的文藝活動，讓學生們展現(xiàn)自己的才華和激發(fā)興趣。這樣的環(huán)境讓我在學習和生活中都感到充實和愉快。
第五段：總結(jié)最美育人環(huán)境的意義，并提出發(fā)展建議（約200字）
最美育人環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件之一。它對學生的身心成長起到了巨大的推動作用。只有創(chuàng)造出優(yōu)美的學習環(huán)境和豐富的文化氛圍，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸閲业陌l(fā)展做出貢獻。因此，學校要進一步注重最美育人環(huán)境的創(chuàng)建，將其作為學校工作的重要內(nèi)容。同時，學生也應該積極參與到創(chuàng)建最美育人環(huán)境中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，共同努力創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境。
以美育人心得體會篇六
人的成長和發(fā)展離不開良好的育人環(huán)境，一個優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境能夠為孩子提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我深深地感受到了最美育人環(huán)境給予孩子們的啟迪和成長，下面我將從教育方向、教學方式、家庭氛圍、學校氛圍和師生關(guān)系五個方面來展開論述。
首先，最美育人環(huán)境應當把握正確的教育方向。教育應該以孩子為本，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感。“知識改變命運，行動成就未來”，這是近年來教育界普遍認同的觀點，在最美育人環(huán)境中，教育方向得到了更好地實施和體現(xiàn)，孩子們在正確的指導下形成了積極向上的學習態(tài)度和人生觀。
其次，最美育人環(huán)境注重多元化的教學方式。教育是多元化的，不同的孩子有不同的天賦和興趣愛好，只有采用多元化的教學方式，才能滿足孩子們對知識的渴望。在最美育人環(huán)境中，孩子們可以通過課堂討論、小組合作、實踐活動等方式進行學習，這樣孩子們的學習興趣和自主學習能力得到了很好地提升。
再次，最美育人環(huán)境需要營造和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的成長。在最美育人環(huán)境中，家長在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用，他們注重與孩子的交流溝通，關(guān)心孩子的成長，傳遞正確的價值觀念和人生觀。這樣，孩子們在溫暖和諧的家庭環(huán)境下得到了健康的成長。
此外，最美育人環(huán)境也需要營造積極向上的學校氛圍。學校是孩子們學習和成長的重要場所，學校的氛圍直接影響著孩子們的學習態(tài)度和學習效果。在最美育人環(huán)境中，學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，學校為孩子們提供了廣闊的學習機會和平臺，讓每個孩子都能發(fā)展出自己的特長和優(yōu)勢。
最后，最美育人環(huán)境需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接關(guān)系到教育的效果和孩子們的發(fā)展。在最美育人環(huán)境中，教師們注重與學生的互動和交流，激發(fā)孩子們的學習興趣，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，學生們也尊重教師，合作共進，建立了互幫互助的關(guān)系。
綜上所述，最美育人環(huán)境能夠為孩子們提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。通過正確的教育方向，多元化的教學方式，和諧的家庭氛圍，積極向上的學校氛圍以及良好的師生關(guān)系，孩子們能夠在最美育人環(huán)境中獲得全面的發(fā)展，成為有道德、有文化、有健康的新時代青年。希望我們能夠共同努力，打造更多最美育人環(huán)境，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
以美育人心得體會篇七
作為一名教師，最美的育人環(huán)境對我來說是非常重要的。在這個環(huán)境中，我可以自由地發(fā)揮自己的教育智慧，讓學生們獲得更多的知識和體驗，讓他們的思維更加開放和廣闊。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和見解，探索什么是最美的育人環(huán)境，以及為什么這是如此重要。
二、什么是最美的育人環(huán)境？
最美的育人環(huán)境應該是一個可以靈活適應不同學生需要的地方。在這個環(huán)境中，學生們可以享受到自由，可以從自己的需求中選擇適合自己的學習方式。這個環(huán)境應該是充滿激情的，老師和學生一起探索和發(fā)現(xiàn)知識的過程，讓學生們感到自己是學習的主人。最美的育人環(huán)境應該是一個充滿人文關(guān)懷的地方，老師應該經(jīng)常會有時間去關(guān)注學生的精神世界，引導學生健康成長和身心健康，讓學生們在感覺被關(guān)心和服務的同時取得更加優(yōu)異的成績。
三、為什么最美的育人環(huán)境如此重要？
最美的育人環(huán)境可以讓學生在無壓力的環(huán)境下盡情學習，有越來越多的學生在課堂上感受到老師的關(guān)注和幫助，把學習作為一種自我發(fā)展的過程，而不是把學習當做完成考試任務的一種手段。這樣的教育環(huán)境可以培養(yǎng)學生的自主學習意識，在自己的學習路程中不斷尋找自己的真正夢想和目標。此外，在這種環(huán)境下，學生也不需要設想每次只是要考試，而是可以積極拓寬知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更多的興趣和好奇心，使這些知識和技能與自己的生活和未來的職業(yè)生涯聯(lián)系起來。
四、我在教育活動中的體驗與實踐
在我們學校中，我們老師已經(jīng)開始嘗試創(chuàng)造一個最美的育人環(huán)境了。我們將不僅使教育更加現(xiàn)代、更加友好，而且也會有更多的創(chuàng)意和資源設計出來，讓學生自主探索。我們開放教室，進行組織互動活動，學生們可以在自己的時間和地方選擇需要學習的內(nèi)容和方式，而新化教育，美化球場等多種教育體驗方式在學生中間不斷受到歡迎和追求。我們也鼓勵學生積極社交，在團隊中探索多樣性和合作互動的精神。在課堂上，我們嘗試讓學生參與，讓他們有機會分享他們的意見和看法，這使他們感到他們的知識和想法被重視和尊重。
五、總結(jié)
創(chuàng)造最美的育人環(huán)境，是老師們和學生們共同努力的方向。當學生們在這樣的環(huán)境中感到快樂和自豪時，他們將會擁有更加強烈的抗風險能力和創(chuàng)造力，更有可能會發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的夢想，并且更加堅定地朝著未來前進。這樣的環(huán)境是老師們應該不斷追求的目標和方向，希望它能在越來越多的學校和教育機構(gòu)中實現(xiàn)。
以美育人心得體會篇八
【導讀】美育是對于人的情感、思想、道德、審美能力的全面培養(yǎng)，以及可以引導當代青少年正確的價值觀和品位。美育的本質(zhì)是以人為本、自由發(fā)展，能夠引導青少年的心靈變得更加充實豐富，使其在成長的過程中愈加健康。以下是關(guān)于“以美育人健康成長”的心得體會。
一、美育能夠促進德育的發(fā)展
美育是德育的重要組成部分。青少年在成長過程中，往往需要引導和教育，而美育則可以起到樹立正確價值觀和建立道德觀念的作用。例如，美術(shù)課堂上，藝術(shù)作品是青少年表達自我感知和感受的一種方式，這種方式往往可以讓青少年更好地表達自己，同時也可以培養(yǎng)其良好的審美意識和鑒別能力。在此過程中，學生可以學會認真觀察藝術(shù)作品，對藝術(shù)作品進行分析，進而得到感性的獲悉和深入的理解，從而培養(yǎng)青少年的深刻審美能力和道德品質(zhì)。
二、美育能夠提高學生的自信心
美育還可以培養(yǎng)學生的自信心。相對于其他科目來說，美術(shù)課是一個容易讓學生發(fā)揮想象力、展示個人特長和實現(xiàn)個性的平臺。在美術(shù)課堂上，孩子們可以自由地表達自己的想法和想象力，可以將自己的想法用畫筆和色彩刻畫出來。通過畫畫，孩子們在實現(xiàn)自己的想象力和個性時，還可以獲得美感的熏陶和啟迪，從而提高了自己的自信心和對自己的認同感。
三、美育能夠提高學生的創(chuàng)造力和動手能力
美育可以提高學生的創(chuàng)造力和動手能力。在美術(shù)課成心中，孩子們可以嘗試在白紙上創(chuàng)造自己的想象力，于是他們靈感在筆端涌出，手掌極力創(chuàng)造，同時也會將手中掌握的技能化為實際的作品。在這個過程中，他們不斷地反復嘗試，不斷地嘗試去修改、去創(chuàng)新，從而使其創(chuàng)造力得到了提高，動手能力得到了提升，更加事半功倍。
四、美育可以培養(yǎng)孩子身心的健康成長
美育還可以促進孩子身心的健康成長。美育的本質(zhì)是以人為本，支撐著一個人的情感、思想和道德發(fā)展，同時還能促進身體素質(zhì)的提高。通過研究和體會藝術(shù)，我們可以習得一種自由、想象力和獨立思考的能力，從而讓我們從靜止的狀況中解脫出來，讓身心得到充分的放松，從而提高整體的健康水平。
五、美育可以提高孩子的綜合能力
美育可以促進孩子的全面發(fā)展，并提高其綜合能力。通過美術(shù)課，孩子們可以學會觀察、感受、分析、創(chuàng)造和綜合運用，提高了各方面的能力。已有研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)感知和藝術(shù)技能，還有助于孩子學會相互協(xié)作和提高邏輯思維能力，尤其對于零件細節(jié)的處理和能力提升方面有著卓越的表現(xiàn)。
【結(jié)語】
美育作為我國教育改革的重要組成部分，在促進孩子的身心健康發(fā)展、提高孩子的創(chuàng)造力、提高孩子的整體素質(zhì)等方面起著關(guān)鍵作用。作為一個父母或老師，我們應該積極地為孩子創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)孩子對生命的期許和熱愛，同時也應該多參與孩子的學習，建立積極全面的教育和培訓機制，創(chuàng)造出最好的條件和機會，為孩子的發(fā)展和成長添上一份美好和動力。
以美育人心得體會篇九
勞動和美育作為教育的兩個重要方面，對于塑造學生的品質(zhì)和培養(yǎng)其全面發(fā)展具有重要意義。我在教育實踐中深深體會到，以勞育人以美育人是一種有效的教育方法，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和美感，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
二、勞育人的實踐體會
勞動是一種鍛煉和培養(yǎng)學生品質(zhì)的有效途徑。我曾參與組織學生參與社區(qū)義務勞動活動。通過勞動，學生們深刻感受到自己的付出和他人的關(guān)懷，懂得了勞動的重要性和價值。從其中，他們培養(yǎng)了勤勞、堅持和團隊合作等好習慣和品質(zhì)。此外，勞動也能培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。
三、以美育人的心得體會
美育對于培養(yǎng)學生細致入微的觀察力、審美能力和創(chuàng)造力十分重要。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意思維。例如，在美術(shù)課上，學生們通過繪畫、雕塑等形式，表達出自己的情感和觀察力。通過鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，學生們能夠感受到美的力量和魅力，培養(yǎng)對美的熱愛和追求。同時，美育也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和想象力。
四、以勞育人以美育人的整合實踐
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)將勞育人和美育人結(jié)合起來，能夠達到更好的效果。例如，我組織了學生們參與校園環(huán)境美化活動。通過動手實踐，學生們培養(yǎng)了勞動意識和責任感，并用自己的創(chuàng)意和藝術(shù)才能，將校園變得更加美麗。在這個過程中，他們同時發(fā)展了對美的鑒賞能力和創(chuàng)造力。因此，將勞育人和美育人有機地結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學生的美感和供給力，還能夠促進他們的整體發(fā)展。
五、結(jié)語
以勞育人和以美育人相輔相成，能夠促使學生全面發(fā)展并具備良好的品質(zhì)。在教育實踐中，我們應該注重以勞育人以美育人的整合實踐，提供學生更廣闊的學習空間和豐富的培養(yǎng)機會。通過勞動和美育，學生們將能夠培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和思維方式，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我們也應該加強對教育者的培養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新，以更好地實施以勞育人以美育人的教育模式。只有在這樣的教育環(huán)境中，我們才能培養(yǎng)出具有社會責任感、審美能力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。
以美育人心得體會篇十
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
以美育人心得體會篇十一
美育是一門旨在培養(yǎng)個體藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術(shù)技能、鼓勵學生表達自我，并學習欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過美育，學生能夠發(fā)展對美的感知和理解，增強創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過程中，我體驗到了很多收獲，并得到了一些重要的認識和體會。
首先，美育教會了我表達自己的能力。在課堂上，我們進行了各種各樣的藝術(shù)活動，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動開放了我的心靈，讓我有機會通過藝術(shù)來表達自己。美育課程提供了一個讓學生自由自在地表達和釋放情感的平臺。在學習繪畫時，我可以將我的情感和想法轉(zhuǎn)化為色彩和線條。這種表達方式不僅豐富了我的內(nèi)心世界，而且使我能夠?qū)⑦@些情感傳遞給其他人。通過美育，我學會了用藝術(shù)來表達自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術(shù)感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學習了藝術(shù)史和文化背景，并且欣賞了許多藝術(shù)作品。這讓我更好地了解了藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術(shù)眼光。通過學習和欣賞不同類型的藝術(shù)作品，我能夠感受到藝術(shù)家所要傳達的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗，還拓寬了我的視野。我開始更加關(guān)注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學會了欣賞和感受藝術(shù)之美，讓我對生活充滿了更多的熱愛和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經(jīng)常進行創(chuàng)作活動，如繪畫、設計、編曲等。這些創(chuàng)作活動激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過從頭腦中構(gòu)想和實現(xiàn)藝術(shù)作品，我學會了獨立思考和解決問題的能力。對我來說，每件作品都是一次冒險的嘗試，而我可以從中學習和成長。長期以來，美育課程讓我有足夠的機會去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進一步，美育對我個人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學和老師一起合作和交流。通過集體合作活動，我學會了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團隊精神和合作能力。這讓我更好地適應社會，更能夠與他人建立良好的人際關(guān)系。此外，美育課程也提供了一個情感表達的空間。在課堂上，我可以通過藝術(shù)來表達自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無條件接納讓我感受到來自他人的關(guān)愛和支持，這對我來說非常重要。
總結(jié)起來，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術(shù)技能和審美能力，更重要的是，它教會了我表達自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對我個人的社交和情感發(fā)展產(chǎn)生了重要的積極影響。通過美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，學會了欣賞美的力量，并開始用藝術(shù)來豐富我的生活。在接下來的日子里，我會繼續(xù)保持對美育的熱愛，并將所學應用于實踐，以實現(xiàn)我的藝術(shù)目標，同時也享受這個過程所帶來的樂趣。
以美育人心得體會篇十二
美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成局部。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作方案，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。
我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、籌劃好本學期的美育工作，制定好工作方案。因為美育教育工作涉及的范圍比擬廣，面比擬大，所以我們在制定方案時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。
為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調(diào)教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節(jié)課，提高教學效率。
開展形式多樣的比賽，給學生提供表現(xiàn)美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給學生一個自我展現(xiàn)的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出〞，組織學生美術(shù)、書法作品展覽，利用學校播送、墻報、手抄報等形式宣傳藝術(shù)知識，推廣藝術(shù)成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面開展得到了進一步的開展。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學，藝術(shù)教育重普及，學有特長。
學校對藝術(shù)教育加強領導，不斷完善組織機構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術(shù)教育課堂指導藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氣氛。加強音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學條件。我校在經(jīng)費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術(shù)教育氣氛。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氣氛，使學生在校園這個藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔任藝術(shù)課教學，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點，組織開展課外藝術(shù)班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學生具備一技之長。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術(shù)教育活動，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進校園〞等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。
了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術(shù)書法等興趣小組活動。
近年來，學校組織開展了美術(shù)、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。
以美育人心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
美育作為一項重要的教育方式，對培養(yǎng)學生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過藝術(shù)的表達和感受，學生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強情商和社會交往能力。在我多年的學習和實踐中，我深深體會到美育對學生成長成才的促進作用，下面是我在美育中的心得體會。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點是幫助學生提高審美能力。通過接觸不同種類的藝術(shù)作品，學生能夠認識到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對美的辨識能力和鑒賞水平。而對于藝術(shù)創(chuàng)作來說，學生也能夠通過嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達能力。在美育的指導下，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過練習繪畫和攝影來提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過藝術(shù)創(chuàng)作，學生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實現(xiàn)過程中，學生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨立思考和解決問題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開始嘗試將自己的創(chuàng)造力應用到其他學科的學習中，取得了更好的成績。
第四段：增強情商和社會交往能力（200字）
在美育的過程中，學生不僅能夠鍛煉個人能力，更能夠促進情商和社會交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學生需要理解和表達自己的情感和心情。通過情感的交流，學生能夠增強情商，提高情緒管理和自我認知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動的過程中，學生能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會到了價值和成就感。
第五段：結(jié)語（200字）
在我多年的美育學習和實踐中，我深刻體會到美育對學生成長成才的重要性。美育不僅能夠提高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強情商和社會交往能力。通過美育，學生能夠更好地認識自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。因此，我始終堅信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進青少年的全面發(fā)展和個性成長。美育點亮了我的生活，給予了我無盡的樂趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。
以美育人心得體會篇十四
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底?！边@首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數(shù)學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現(xiàn)出個體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調(diào)動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關(guān)注成全人的生命、通過情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關(guān)懷發(fā)展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發(fā)展。還有學者基于大學美育本質(zhì)的認識，指出大學美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓練；作為一種個性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個性和完善人格。
1、研究內(nèi)容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關(guān)于大學美育的本質(zhì)、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現(xiàn)象，缺乏既符合大學生審美發(fā)展特點又符合時代和社會發(fā)展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創(chuàng)新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結(jié)構(gòu)問題、大學美育的過程與規(guī)律問題、大學美育與大學其他各育的關(guān)系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養(yǎng)問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對象的性質(zhì)決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結(jié)果。方法是學術(shù)研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側(cè)面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經(jīng)驗總結(jié)研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。
3、大學生審美形成過程研究的缺失
大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結(jié)合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關(guān)大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發(fā)揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質(zhì)和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發(fā)揮和任務的實現(xiàn)，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。
以美育人心得體會篇十五
美育，即美術(shù)教育，是一門能夠培養(yǎng)個體審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)的學科。隨著社會的發(fā)展，美育已經(jīng)成為教育界的熱門話題。我在參與美育課程的過程中，有了一些深刻的體會和感悟。美育對我來說不僅僅是一門學科，更是一種能夠拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術(shù)之旅。
首先，美育幫助我培養(yǎng)了審美情趣。通過美育課程，我學會了欣賞各種藝術(shù)品，從繪畫、音樂到雕塑等等，都讓我感受到了不同的美。曾經(jīng)，我對于藝術(shù)品的審美能力非常欠缺，總是無法理解藝術(shù)家們的作品。但是通過學習美育，我開始懂得欣賞細節(jié)，懂得品味藝術(shù)的獨特之處。一幅美麗的畫作、一首動聽的音樂，都能夠讓我陶醉其中。美育培養(yǎng)了我的感受藝術(shù)的能力，讓我更加熱愛生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育還幫助我培養(yǎng)了自我表達的能力。美育課程的其中一個重點是進行創(chuàng)作，我們可以通過繪畫、書法等形式表達自己的情感和思想。在創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界是如此豐富多樣，原來藝術(shù)可以成為我溝通內(nèi)心的橋梁。同時，美育還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵我們嘗試不同的創(chuàng)意，勇于表達自己獨特的想法。這個過程中，我懂得了藝術(shù)的魅力，并且逐漸找到了自己的創(chuàng)作風格。
再次，美育讓我明白了跨學科的重要性。在美育課程中，我們不僅僅學習了繪畫和音樂，還了解了藝術(shù)與科學、藝術(shù)與數(shù)學等其他學科的聯(lián)系。美育教育通過跨學科的合作，讓我深刻認識到藝術(shù)與科學、數(shù)學等學科之間的相互影響和關(guān)聯(lián)。例如，在學習繪畫時，我發(fā)現(xiàn)繪畫需要一定的幾何知識，這讓我明白到了繪畫與數(shù)學的聯(lián)系。這不僅拓寬了我的知識面，也增加了我的學科深度。
最后，美育教育讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)不僅僅是為了欣賞和表達個人情感，更是能夠傳遞正能量、啟發(fā)思考的力量。在美育課堂上，我們學習了許多藝術(shù)家的作品，了解了他們的藝術(shù)理念和創(chuàng)作背后的故事。這些作品往往寄托了藝術(shù)家對社會、人生的思考和關(guān)切，通過作品，他們傳達了自己的觀點和情感。這讓我深刻認識到藝術(shù)的力量，它能夠喚起人們的共鳴，改變?nèi)藗兊乃枷?，甚至促使社會進步。
綜上所述，美育教育對我來說是一次難得的精神之旅。在美育課程中，我不僅僅學會了欣賞美、創(chuàng)作美，更培養(yǎng)了審美情趣、自我表達能力，認識到跨學科的重要性和藝術(shù)的力量。美育教育讓我成為了一個更加全面發(fā)展的人，使我從中受益匪淺。感謝美育，讓我從此走上了一條充滿藝術(shù)與創(chuàng)造的道路。
以美育人心得體會篇十六
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結(jié)友愛、增強戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
美的教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力素質(zhì)已成為對人才素質(zhì)的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質(zhì)，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質(zhì)的健康發(fā)展。音樂美育的基本性質(zhì)音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術(shù)內(nèi)容，按照音樂美的規(guī)律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質(zhì)全面、自由、和諧發(fā)展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養(yǎng)學生成為具有完善和和諧個性的人。
智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發(fā)學生智力的同時培養(yǎng)學生的高尚情操，完善其個性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規(guī)范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調(diào)。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓誡的方法，已很難完全適應新的社會發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規(guī)范的要求，音樂審美教育將可以發(fā)揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。
音樂美育作為一種由外至內(nèi)都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結(jié)構(gòu)和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構(gòu)筑起一個完善的心理審美心理結(jié)構(gòu)，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優(yōu)秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會篇十七
藝術(shù)節(jié)將以“思想精深藝術(shù)精湛制作精良”的舞臺藝術(shù)精品奉獻給全國人民。
中央音樂學院將攜手上海音樂學院天津音樂學院沈陽音樂學院西安音樂學院星海音樂學院四川音樂學院武漢音樂學院浙江音樂學院哈爾濱音樂學院共10所音樂學院，和中央美術(shù)學院中央戲劇學院中國戲曲學院中國美術(shù)學院北京電影學院北京舞蹈學院在內(nèi)的全國280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請中國交響樂團中國愛樂樂團中央芭蕾舞團中央歌劇院國家大劇院管弦樂團上海交響樂團廣州交響樂團深圳交響樂團杭州愛樂樂團寧波交響樂團10家著名院團為全國觀眾帶來網(wǎng)上云展演美育大講堂活動。
從5月23—28日持續(xù)6天40余場活動中，傳統(tǒng)音樂經(jīng)典和當代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開幕式，將會演出抗疫音樂作品――萬人云合唱合奏[我們]，中央音樂學院院長俞峰指揮全國百余所院校近萬人演唱，國際鋼琴大師郎朗著名音樂家呂思清秦立巍等和國內(nèi)各大樂團首席中央音樂學院部分教師和國外著名校友等近百人參與演奏。
24日是全國10所音樂學院的網(wǎng)上展播；25日是全國10家藝術(shù)院團接力聯(lián)播；26日是全國藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學成果云展演；27日“美育大講堂”將由中央音樂學院俞峰院長中央美術(shù)學院范迪安院長中央芭蕾舞團馮英團長中國戲曲學院徐超副書記擔綱主講，中央音樂學院音樂教育學院師生將為全延安的小學生同上一堂“云”音樂課，當晚，將播出“立德樹人美育啟智”音樂公開課；28日閉幕式當天，中央音樂學院院長俞峰院執(zhí)棒中央音樂學院交響樂團帶來獨具特色的中央音樂學院音樂黨課，中央音樂學院和延安大學魯迅藝術(shù)學院共同制作演出的.歌劇[白毛女]，“為人民抒寫”――中央音樂學院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂會，閉幕式音樂會的最后將上演英文版云合唱[我們]，全球20余所院校近200余位音樂家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類命運共同體的理念。
以美育人心得體會篇十八
看完20xx美育云端課堂之后心中有對當時社會的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時有對喜兒的同情，也有對黃世仁的憤慨！
我很慶幸我沒有生活在哪個地主和雇農(nóng)矛盾尖銳的時代，我也無法對喜兒這樣的命運俞峰教授在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》，通過珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴良堃指揮中央樂團的《黃河大合唱》經(jīng)典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。
《白毛女》開幕式下半場俞峰教授請出解放軍文工團副團長、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。雷佳通過連線場外專家、訪談場內(nèi)嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對中國民族歌劇產(chǎn)生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會上的講話直接指導下創(chuàng)作的，它繼承中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的`基礎上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術(shù)的成功經(jīng)驗，融會貫通的藝術(shù)創(chuàng)造，為日后中國民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎、開辟了道路。
以美育人心得體會篇十九
素質(zhì)教育改革越來越重要，而且在不斷地推進，所以，音樂在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂教育過程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新適合素質(zhì)教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂教育中音樂美學是貫穿整個音樂教育的核心思想，他知道在音樂教育中使學生的素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，不斷被用于實踐當中。
（一）音樂實用價值音樂美學體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的各個方面，非常具有實用價值，對于兒童基本素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學生在觀影的同時來欣賞音樂，讓學生在欣賞的過程中把自己所學到的音樂基礎知識和技能呈現(xiàn)出來，讓他們體會樂曲所存在的美學價值，所以音樂的使用價值體現(xiàn)可以在不同的生活場景中都來進行實地的教學，在教學的過程中應該以培養(yǎng)學生的興趣為基礎，用孩子們比較喜歡的方式讓他們?nèi)ソ佑|音樂，這樣他們才能夠認真地去聽、去感受音樂的美。在聽音樂的過程中，教師可以鼓勵學生跟隨著音樂的節(jié)奏自己去拍打來體會音樂的節(jié)奏和拍點，讓學生自然地融入到歌曲當中去學習音樂的美。
（二）音樂可以被用于在實踐當中在具體的音樂啟蒙教育過程中，可以有很多的方法，比如說先通過來欣賞音樂并對音樂做出自己的評價，來感受別人的音樂，也可以把音樂通過表演的形式呈現(xiàn)出來，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂的能力，讓學生不會把音樂的教學過程當作是枯燥的課堂學習，而是讓學生有一種暢游在音樂世界中的自由感，把音樂當成是自己的樂園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評價，在正常教育過程中，教師應該抓住幼兒的心理特點以及成長的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來讓他們?nèi)ンw會音樂的美，因為是幼兒，他們主要還是以聽為主，可以用不同的方式、不同的角度引導他們?nèi)ヂ?，然后去表達自己聽過之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂上面。
（一）培養(yǎng)學生對音樂的所感所想形成具有思維性的審美音樂這樣一門學科具有它自己的特殊性，既要理性評價好聽與否，也要認真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因為他一首民歌，然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復復出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學過程中，老師會先放一曲山歌來讓學生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來感受山歌，在歌唱的過程中通過歌詞來明白歌詞所要傳達的，關(guān)于團結(jié)就是力量的內(nèi)涵，可以設置不同的問題，逐步引導學生去理解真音樂真正所要表達的內(nèi)容。
（二）不斷地學習是為了給以后的欣賞打下堅實的基礎音樂欣賞教學，他的教學內(nèi)容非常豐富，并不是說簡單地讓學生去聽這首音樂，然后做出自己的評價和感悟就可以了，而是要讓學生掌握一定的樂理知識，對于音樂很多技術(shù)相關(guān)的知識都要有所了解，這樣在評價的過程中才會說出一些專業(yè)的有價值的話，是要通過對音樂的`學習培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的修養(yǎng)，所以并不應該立足于簡單學單一的一首歌曲，而要對整個音樂的發(fā)展、整個音樂的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來的音樂其不同的風格，所表達的不同的音樂內(nèi)涵等，在教學的過程中，由于一些基礎知識比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學生通過影視資料來進行了解，這樣可以讓學生更有興趣，更樂意去主動地了解有關(guān)音樂的不同的內(nèi)容，在音樂的背后往往有很多有價值的故事，也可以通過這些故事讓學生去領悟音樂這門藝術(shù)、培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學生在學習的過程中一點一點地去累積、一點一點培養(yǎng)，所以，相關(guān)音樂方面的知識是他以后藝術(shù)修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎。
（三）音樂來源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂。藝術(shù)來源于生活，音樂作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來源于生活，讓學生要認識到這一點，從生活中去感悟音樂、理解音樂，這樣才能更好地融入到音樂所創(chuàng)設的情景當中去，因為是和自己的生活息息相關(guān)的，所以才更能與作者之間產(chǎn)生共鳴，來感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻給愛麗絲》，這樣一首曲子就是寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段愛情的，用跌宕起伏的音樂節(jié)奏來表達自己與心愛的人之間那種美好的愛情，那種矛盾沖突和最后兩個人走到一起的這種愛情的旅程。我們在聽音樂的時候，很難通過無線譜來感受這種他所蘊含的背后的故事，但是如果我們通過生活把它放在生活當中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂所要傳達的情感。所以如果一個人熱愛生活，他愿意去體會生活感受生活，那么他對音樂的鑒賞能力也一定會要高一些，他也更能體會音樂中所傳達出來的美的東西，因為他可以和作者產(chǎn)生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學方式來吸引學生；要想交給學生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨特，所以在交給學生之前，教師要認真地備課，去了解自己所要講的內(nèi)容，然后要有自己的感想，自己的領悟，要發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣才可以在教學的過程中能有新的突破點讓學生更好地去接受自己的教學。音樂教學是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長的話，也可以用自己的特長去吸引學生的注意力，然后讓學生來融入到自己的課堂當中，而且在認真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎知識的框架，不用填鴨式的教學方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學過程不應該是枯燥乏味的，應該而是有趣、豐富的。教師可以在教學過程中利用自己的特長去表演自己所講內(nèi)容的一部分，這樣可以讓自己的個人魅力得到展現(xiàn)，讓學生被老師的個人魅力所折服，學生自然會更愿意去傾聽老師的課，同時也會被教師的這種個人魅力所打動，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質(zhì)教育既要求對基礎知識有所掌握，同時要在此基礎上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過程中一定要注重學生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。
以美育人心得體會篇一
“教育是最好的社會投資”，這句話不僅僅是說給家長聆聽，更是針對所有的社會人士。教育不僅僅是面向?qū)W生，更是面向教師和管理者。因此，我們需要付出更多建設更好的育人環(huán)境來滿意教育的需求。作為一名教師，我深刻認識到最美育人環(huán)境的心得體會。
第一段，意識到育人環(huán)境的關(guān)鍵性。
育人環(huán)境是指學校所在的社會環(huán)境，教育設施設備、教育教學質(zhì)量、教育政策等，其中最為重要的是教育環(huán)境對學生成長的影響。教育環(huán)境應該是一個支持學生成功和對其建設性批判的地方。當學生發(fā)現(xiàn)問題而不知如何解決時，教育環(huán)境會提供學習社會技能、提高創(chuàng)造性解決問題能力、并鼓勵積極獨立思考等支持和幫助。綜上所述，教育環(huán)境對塑造學生行為、支持情感健康以及掌握知識和技能，都有著至關(guān)重要的影響。
第二段，創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境。
創(chuàng)造溫馨的育人環(huán)境，鼓勵學生出類拔萃，是每一位教師都必須完成的任務之一。這個環(huán)境可以是任何東西，從課堂布置、育人理念到人際關(guān)系。在課堂中，老師應通過靈活的方式來激發(fā)學生的學習興趣；教師應積極鼓勵課堂上小組活動和問題求解。教師亦應該致力于樹立積極的思維導向，讓學生充滿自信、學習出色。教育不單是一個全球性的手段，它更是一個社會文化特質(zhì)的裝載器。
第三段，花重金們打造高效的育人環(huán)境。
教育是所有國家可以財力支持的范疇之一。因此，應花費更多努力打造高效的育人環(huán)境和一流的教育體系。這種付出不僅僅是為了獲得最好的教學質(zhì)量，也是為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，加強他們的輔導和興趣愛好。承擔起這樣的責任，對學生未來的成功有著不可磨滅的影響力。
第四段，體現(xiàn)教育的人性關(guān)懷。
教育工作是一份脈搏感十分強烈的事業(yè)，教育者們常常會因為工作壓力而失去自己的人性關(guān)懷。社會育人環(huán)境缺乏人性關(guān)懷，教育的本質(zhì)被消弭。應該想辦法緩解工作壓力，讓教育工作者更好地關(guān)心學生和樂于幫助他們。通過與學生的互動、探討，一起度過學生人生的大事小情，這些人性關(guān)懷可以回饋不斷。
第五段，教育工作者要不斷更新自己的育人理念，開創(chuàng)教育新格局。
在教育工作中，一個恰當?shù)慕逃砟睿梢栽谌粘９ぷ骱彤惖毓ぷ鞯膸椭伦兊酶油晟?。由于理念是管理教育工作中常用的工具之一，因此，教育工作者必須不斷更新自己的心態(tài)，設想出更有效的方式來應對新的需求。教育工作者務必秉承為人師表的職責，不斷開啟育人環(huán)境的新篇章，開創(chuàng)理想的教育新格局。
總之，教育是既人性化又科學化的建設，它已成為社會文化習慣必要分支的重要環(huán)節(jié)。一個有態(tài)度、有情懷、有人性關(guān)懷的教育工作者將為育人環(huán)境的優(yōu)化奉獻自己的一份力量，放眼未來，想象美好的教育生態(tài)。
以美育人心得體會篇二
在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生說，教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質(zhì)健康水平。
他表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術(shù)素質(zhì)測評，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
要
藝術(shù)已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術(shù)體驗不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來多方面的益處，無論是數(shù)學，閱讀，認知能力，批判性思維，還是口語技能。
學習藝術(shù)還能提高學生的學習主動性、專注力、自控力、自信心和團隊合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式;同時也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來，孩子缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒有受過像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實施好“浸潤行動計劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學提供持續(xù)性的定向精準幫扶和志愿服務。完善大中小學相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎知識、核心素養(yǎng)、專項特長”三位一體教學模式。
以美育人心得體會篇三
第一段：引言（100字）
勞動和美育是培養(yǎng)學生健康成長的重要環(huán)節(jié)。正是通過勞動，學生們接觸到實際的社會活動，鍛煉了動手能力和團隊協(xié)作精神；而美育則讓學生在審美中陶冶感情、培養(yǎng)情操。本文將從勞育人和美育人兩方面分享個人心得體會。
第二段：勞育人的體會（300字）
勞育人是培養(yǎng)學生勤勞、自律的重要方式。在自我勞動的過程中，我深深地感受到了付出的價值和成果帶來的喜悅。勞動使我從中獲得知識和技能，也培養(yǎng)了我的責任感和團隊合作意識。勞育人還教會了我面對困難時堅持不懈的勇氣，使我學會從團隊協(xié)作中取長補短，形成良好的集體意識。在這個過程中，我深刻地體會到了勞動對于個人和集體的重要性，也意識到勞動能夠培養(yǎng)學生的積極向上的品質(zhì)。
第三段：美育人的體會（300字）
美育是培養(yǎng)學生情感和審美能力的重要途徑。在美的感悟中，我體驗到了人生的美好和豐富多彩。在欣賞優(yōu)美的音樂、詩歌和繪畫作品時，我進一步提升了自己的審美能力，也以此來增強自我價值感和自信心。同時，美育也幫助我培養(yǎng)了內(nèi)心的堅韌力量，讓我在壓力和挫折面前能夠堅持信念。美育使我擁有了獨立思考和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地理解和表達自己，培養(yǎng)了我積極向上的人生態(tài)度。
第四段：勞育人和美育人的聯(lián)系（300字）
勞育人與美育人并不是完全獨立的，它們互相聯(lián)系、相互滲透。勞動是美育的基礎，勞動過程中的自我陶冶是審美活動的源泉，美育又通過情感的表達來滋養(yǎng)勞育人的心靈。例如，通過勞動，我學會了欣賞自然的美，也對美感的追求有了更深刻的體驗。勞動中的熱心分享和合作則培養(yǎng)了我對美的觀察和理解能力。美育也通過藝術(shù)和文化的熏陶，激發(fā)了我在勞動中的創(chuàng)造力和動力。勞育人和美育人在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面起著同等重要的作用，相互促進、相互補充。
第五段：總結(jié)（200字）
勞育人和美育人是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，在生活中的勞動和美育過程中，我深深地感受到了其帶來的積極影響。勞育人培養(yǎng)了我堅韌不拔的精神和團隊協(xié)作的能力，美育人讓我沉浸在藝術(shù)的海洋中，擁有了審美的眼光和內(nèi)心的愉悅。同時，勞育人和美育人相互聯(lián)系、相輔相成，共同促進了我的全面發(fā)展。在今后的教育過程中，我們要重視勞動和美育的融合，給予學生更多的機會去感知和實踐，從而培養(yǎng)他們健康、積極向上的品質(zhì)，為社會發(fā)展和自身成長做出更大的貢獻。
以美育人心得體會篇四
2018年8月30日，習近平主席在給中央美術(shù)學院8位老教授回信時，就“做好美育工作，弘揚中華美育精神”提出殷切期望。
習近平主席強調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。加強美育工作是社會和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來，給孩子們所積累的美育價值，遠超我們的期待。
美育對于增加自信心、孩子情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學習的知識也很多。例如：語言表達能力、遣詞造句能力;空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導知識性的灌輸，如觀察動物，介紹型態(tài)、生活習性等知識。
所以喜歡畫畫、喜歡音樂的孩子在認知學習方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
以美育人心得體會篇五
第一段：引入話題，說明最美育人環(huán)境的重要性和目的（約200字）
在當今社會，教育的重要性被人們越來越重視。然而，教育不僅僅是學校的責任，而是社會的共同事業(yè)。最美育人環(huán)境不僅指學校的硬件設施和自然環(huán)境，更指的是人文環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和眼界。創(chuàng)造最美育人環(huán)境的目的在于培養(yǎng)學生的愛心、責任感、合作精神和獨立思考能力，使他們成為有社會責任感的優(yōu)秀公民。
第二段：分析最美育人環(huán)境的具體內(nèi)容和要求（約250字）
創(chuàng)造最美育人環(huán)境是一項復雜而全面的任務。首先，學校應該提供優(yōu)良的硬件設施，如舒適的教室、先進的實驗室和豐富的圖書館資源等，以營造良好的學習氛圍。此外，學校還應注重塑造人文環(huán)境，設置充滿藝術(shù)氛圍的校園景觀和校園文化活動，讓學生在美麗的環(huán)境中感受文化的力量。最美育人環(huán)境還需要注重課堂教學，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐操作能力，讓他們在實踐中學會解決問題和合作。
第三段：探討最美育人環(huán)境對學生成長的積極影響（約300字）
創(chuàng)建最美育人環(huán)境對學生的成長有著積極的影響。首先，最美育人環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。一個舒適、美麗的校園環(huán)境可以讓學生愿意來學校并投入到學習中去，獲得更多的學習成就。其次，最美育人環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)新能力。良好的校園文化氛圍可以提供學習、交流和展示的平臺，讓學生有機會展現(xiàn)自己的才華，并從中汲取更多的知識和經(jīng)驗。此外，最美育人環(huán)境可以塑造學生的良好品德和行為習慣。學生在美麗和和諧的環(huán)境中容易受到積極向上的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)，學會關(guān)愛他人和珍惜資源。
第四段：分享自己親身經(jīng)歷的最美育人環(huán)境（約250字）
在我的初中時代，我曾經(jīng)有幸享受到了一個最美育人環(huán)境。我的學校擁有一座優(yōu)美的校園花園，每天我走進校門就仿佛進入了一個仙境。這個花園中種滿了各式各樣的花草樹木，每一個角落都散發(fā)著花香。在那兒，我感受到了大自然的美麗和神奇。此外，我們學校注重文化建設，組織各種豐富多彩的文藝活動，讓學生們展現(xiàn)自己的才華和激發(fā)興趣。這樣的環(huán)境讓我在學習和生活中都感到充實和愉快。
第五段：總結(jié)最美育人環(huán)境的意義，并提出發(fā)展建議（約200字）
最美育人環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件之一。它對學生的身心成長起到了巨大的推動作用。只有創(chuàng)造出優(yōu)美的學習環(huán)境和豐富的文化氛圍，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸閲业陌l(fā)展做出貢獻。因此，學校要進一步注重最美育人環(huán)境的創(chuàng)建，將其作為學校工作的重要內(nèi)容。同時，學生也應該積極參與到創(chuàng)建最美育人環(huán)境中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，共同努力創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境。
以美育人心得體會篇六
人的成長和發(fā)展離不開良好的育人環(huán)境，一個優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境能夠為孩子提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我深深地感受到了最美育人環(huán)境給予孩子們的啟迪和成長，下面我將從教育方向、教學方式、家庭氛圍、學校氛圍和師生關(guān)系五個方面來展開論述。
首先，最美育人環(huán)境應當把握正確的教育方向。教育應該以孩子為本，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感。“知識改變命運，行動成就未來”，這是近年來教育界普遍認同的觀點，在最美育人環(huán)境中，教育方向得到了更好地實施和體現(xiàn)，孩子們在正確的指導下形成了積極向上的學習態(tài)度和人生觀。
其次，最美育人環(huán)境注重多元化的教學方式。教育是多元化的，不同的孩子有不同的天賦和興趣愛好，只有采用多元化的教學方式，才能滿足孩子們對知識的渴望。在最美育人環(huán)境中，孩子們可以通過課堂討論、小組合作、實踐活動等方式進行學習，這樣孩子們的學習興趣和自主學習能力得到了很好地提升。
再次，最美育人環(huán)境需要營造和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的成長。在最美育人環(huán)境中，家長在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用，他們注重與孩子的交流溝通，關(guān)心孩子的成長，傳遞正確的價值觀念和人生觀。這樣，孩子們在溫暖和諧的家庭環(huán)境下得到了健康的成長。
此外，最美育人環(huán)境也需要營造積極向上的學校氛圍。學校是孩子們學習和成長的重要場所，學校的氛圍直接影響著孩子們的學習態(tài)度和學習效果。在最美育人環(huán)境中，學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，學校為孩子們提供了廣闊的學習機會和平臺，讓每個孩子都能發(fā)展出自己的特長和優(yōu)勢。
最后，最美育人環(huán)境需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接關(guān)系到教育的效果和孩子們的發(fā)展。在最美育人環(huán)境中，教師們注重與學生的互動和交流，激發(fā)孩子們的學習興趣，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，學生們也尊重教師，合作共進，建立了互幫互助的關(guān)系。
綜上所述，最美育人環(huán)境能夠為孩子們提供全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。通過正確的教育方向，多元化的教學方式，和諧的家庭氛圍，積極向上的學校氛圍以及良好的師生關(guān)系，孩子們能夠在最美育人環(huán)境中獲得全面的發(fā)展，成為有道德、有文化、有健康的新時代青年。希望我們能夠共同努力，打造更多最美育人環(huán)境，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
以美育人心得體會篇七
作為一名教師，最美的育人環(huán)境對我來說是非常重要的。在這個環(huán)境中，我可以自由地發(fā)揮自己的教育智慧，讓學生們獲得更多的知識和體驗，讓他們的思維更加開放和廣闊。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和見解，探索什么是最美的育人環(huán)境，以及為什么這是如此重要。
二、什么是最美的育人環(huán)境？
最美的育人環(huán)境應該是一個可以靈活適應不同學生需要的地方。在這個環(huán)境中，學生們可以享受到自由，可以從自己的需求中選擇適合自己的學習方式。這個環(huán)境應該是充滿激情的，老師和學生一起探索和發(fā)現(xiàn)知識的過程，讓學生們感到自己是學習的主人。最美的育人環(huán)境應該是一個充滿人文關(guān)懷的地方，老師應該經(jīng)常會有時間去關(guān)注學生的精神世界，引導學生健康成長和身心健康，讓學生們在感覺被關(guān)心和服務的同時取得更加優(yōu)異的成績。
三、為什么最美的育人環(huán)境如此重要？
最美的育人環(huán)境可以讓學生在無壓力的環(huán)境下盡情學習，有越來越多的學生在課堂上感受到老師的關(guān)注和幫助，把學習作為一種自我發(fā)展的過程，而不是把學習當做完成考試任務的一種手段。這樣的教育環(huán)境可以培養(yǎng)學生的自主學習意識，在自己的學習路程中不斷尋找自己的真正夢想和目標。此外，在這種環(huán)境下，學生也不需要設想每次只是要考試，而是可以積極拓寬知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)更多的興趣和好奇心，使這些知識和技能與自己的生活和未來的職業(yè)生涯聯(lián)系起來。
四、我在教育活動中的體驗與實踐
在我們學校中，我們老師已經(jīng)開始嘗試創(chuàng)造一個最美的育人環(huán)境了。我們將不僅使教育更加現(xiàn)代、更加友好，而且也會有更多的創(chuàng)意和資源設計出來，讓學生自主探索。我們開放教室，進行組織互動活動，學生們可以在自己的時間和地方選擇需要學習的內(nèi)容和方式，而新化教育，美化球場等多種教育體驗方式在學生中間不斷受到歡迎和追求。我們也鼓勵學生積極社交，在團隊中探索多樣性和合作互動的精神。在課堂上，我們嘗試讓學生參與，讓他們有機會分享他們的意見和看法，這使他們感到他們的知識和想法被重視和尊重。
五、總結(jié)
創(chuàng)造最美的育人環(huán)境，是老師們和學生們共同努力的方向。當學生們在這樣的環(huán)境中感到快樂和自豪時，他們將會擁有更加強烈的抗風險能力和創(chuàng)造力，更有可能會發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的夢想，并且更加堅定地朝著未來前進。這樣的環(huán)境是老師們應該不斷追求的目標和方向，希望它能在越來越多的學校和教育機構(gòu)中實現(xiàn)。
以美育人心得體會篇八
【導讀】美育是對于人的情感、思想、道德、審美能力的全面培養(yǎng)，以及可以引導當代青少年正確的價值觀和品位。美育的本質(zhì)是以人為本、自由發(fā)展，能夠引導青少年的心靈變得更加充實豐富，使其在成長的過程中愈加健康。以下是關(guān)于“以美育人健康成長”的心得體會。
一、美育能夠促進德育的發(fā)展
美育是德育的重要組成部分。青少年在成長過程中，往往需要引導和教育，而美育則可以起到樹立正確價值觀和建立道德觀念的作用。例如，美術(shù)課堂上，藝術(shù)作品是青少年表達自我感知和感受的一種方式，這種方式往往可以讓青少年更好地表達自己，同時也可以培養(yǎng)其良好的審美意識和鑒別能力。在此過程中，學生可以學會認真觀察藝術(shù)作品，對藝術(shù)作品進行分析，進而得到感性的獲悉和深入的理解，從而培養(yǎng)青少年的深刻審美能力和道德品質(zhì)。
二、美育能夠提高學生的自信心
美育還可以培養(yǎng)學生的自信心。相對于其他科目來說，美術(shù)課是一個容易讓學生發(fā)揮想象力、展示個人特長和實現(xiàn)個性的平臺。在美術(shù)課堂上，孩子們可以自由地表達自己的想法和想象力，可以將自己的想法用畫筆和色彩刻畫出來。通過畫畫，孩子們在實現(xiàn)自己的想象力和個性時，還可以獲得美感的熏陶和啟迪，從而提高了自己的自信心和對自己的認同感。
三、美育能夠提高學生的創(chuàng)造力和動手能力
美育可以提高學生的創(chuàng)造力和動手能力。在美術(shù)課成心中，孩子們可以嘗試在白紙上創(chuàng)造自己的想象力，于是他們靈感在筆端涌出，手掌極力創(chuàng)造，同時也會將手中掌握的技能化為實際的作品。在這個過程中，他們不斷地反復嘗試，不斷地嘗試去修改、去創(chuàng)新，從而使其創(chuàng)造力得到了提高，動手能力得到了提升，更加事半功倍。
四、美育可以培養(yǎng)孩子身心的健康成長
美育還可以促進孩子身心的健康成長。美育的本質(zhì)是以人為本，支撐著一個人的情感、思想和道德發(fā)展，同時還能促進身體素質(zhì)的提高。通過研究和體會藝術(shù)，我們可以習得一種自由、想象力和獨立思考的能力，從而讓我們從靜止的狀況中解脫出來，讓身心得到充分的放松，從而提高整體的健康水平。
五、美育可以提高孩子的綜合能力
美育可以促進孩子的全面發(fā)展，并提高其綜合能力。通過美術(shù)課，孩子們可以學會觀察、感受、分析、創(chuàng)造和綜合運用，提高了各方面的能力。已有研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)感知和藝術(shù)技能，還有助于孩子學會相互協(xié)作和提高邏輯思維能力，尤其對于零件細節(jié)的處理和能力提升方面有著卓越的表現(xiàn)。
【結(jié)語】
美育作為我國教育改革的重要組成部分，在促進孩子的身心健康發(fā)展、提高孩子的創(chuàng)造力、提高孩子的整體素質(zhì)等方面起著關(guān)鍵作用。作為一個父母或老師，我們應該積極地為孩子創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)孩子對生命的期許和熱愛，同時也應該多參與孩子的學習，建立積極全面的教育和培訓機制，創(chuàng)造出最好的條件和機會，為孩子的發(fā)展和成長添上一份美好和動力。
以美育人心得體會篇九
勞動和美育作為教育的兩個重要方面，對于塑造學生的品質(zhì)和培養(yǎng)其全面發(fā)展具有重要意義。我在教育實踐中深深體會到，以勞育人以美育人是一種有效的教育方法，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和美感，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
二、勞育人的實踐體會
勞動是一種鍛煉和培養(yǎng)學生品質(zhì)的有效途徑。我曾參與組織學生參與社區(qū)義務勞動活動。通過勞動，學生們深刻感受到自己的付出和他人的關(guān)懷，懂得了勞動的重要性和價值。從其中，他們培養(yǎng)了勤勞、堅持和團隊合作等好習慣和品質(zhì)。此外，勞動也能培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。
三、以美育人的心得體會
美育對于培養(yǎng)學生細致入微的觀察力、審美能力和創(chuàng)造力十分重要。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意思維。例如，在美術(shù)課上，學生們通過繪畫、雕塑等形式，表達出自己的情感和觀察力。通過鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，學生們能夠感受到美的力量和魅力，培養(yǎng)對美的熱愛和追求。同時，美育也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和想象力。
四、以勞育人以美育人的整合實踐
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)將勞育人和美育人結(jié)合起來，能夠達到更好的效果。例如，我組織了學生們參與校園環(huán)境美化活動。通過動手實踐，學生們培養(yǎng)了勞動意識和責任感，并用自己的創(chuàng)意和藝術(shù)才能，將校園變得更加美麗。在這個過程中，他們同時發(fā)展了對美的鑒賞能力和創(chuàng)造力。因此，將勞育人和美育人有機地結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學生的美感和供給力，還能夠促進他們的整體發(fā)展。
五、結(jié)語
以勞育人和以美育人相輔相成，能夠促使學生全面發(fā)展并具備良好的品質(zhì)。在教育實踐中，我們應該注重以勞育人以美育人的整合實踐，提供學生更廣闊的學習空間和豐富的培養(yǎng)機會。通過勞動和美育，學生們將能夠培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和思維方式，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我們也應該加強對教育者的培養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新，以更好地實施以勞育人以美育人的教育模式。只有在這樣的教育環(huán)境中，我們才能培養(yǎng)出具有社會責任感、審美能力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。
以美育人心得體會篇十
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
以美育人心得體會篇十一
美育是一門旨在培養(yǎng)個體藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術(shù)技能、鼓勵學生表達自我，并學習欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過美育，學生能夠發(fā)展對美的感知和理解，增強創(chuàng)造力，并獲得社交和情感發(fā)展方面的好處。在我接受美育課程的過程中，我體驗到了很多收獲，并得到了一些重要的認識和體會。
首先，美育教會了我表達自己的能力。在課堂上，我們進行了各種各樣的藝術(shù)活動，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動開放了我的心靈，讓我有機會通過藝術(shù)來表達自己。美育課程提供了一個讓學生自由自在地表達和釋放情感的平臺。在學習繪畫時，我可以將我的情感和想法轉(zhuǎn)化為色彩和線條。這種表達方式不僅豐富了我的內(nèi)心世界，而且使我能夠?qū)⑦@些情感傳遞給其他人。通過美育，我學會了用藝術(shù)來表達自己，這是一種非常寶貴的能力。
其次，美育培養(yǎng)了我的藝術(shù)感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學習了藝術(shù)史和文化背景，并且欣賞了許多藝術(shù)作品。這讓我更好地了解了藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了我的藝術(shù)眼光。通過學習和欣賞不同類型的藝術(shù)作品，我能夠感受到藝術(shù)家所要傳達的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗，還拓寬了我的視野。我開始更加關(guān)注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學會了欣賞和感受藝術(shù)之美，讓我對生活充滿了更多的熱愛和感激。
第三，美育提高了我的創(chuàng)造力。在美育的課堂上，我們經(jīng)常進行創(chuàng)作活動，如繪畫、設計、編曲等。這些創(chuàng)作活動激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。通過從頭腦中構(gòu)想和實現(xiàn)藝術(shù)作品，我學會了獨立思考和解決問題的能力。對我來說，每件作品都是一次冒險的嘗試，而我可以從中學習和成長。長期以來，美育課程讓我有足夠的機會去思考和創(chuàng)造，從而讓我的創(chuàng)造力不斷發(fā)展壯大。
進一步，美育對我個人的社交和情感發(fā)展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學和老師一起合作和交流。通過集體合作活動，我學會了與他人溝通和合作，培養(yǎng)了我的團隊精神和合作能力。這讓我更好地適應社會，更能夠與他人建立良好的人際關(guān)系。此外，美育課程也提供了一個情感表達的空間。在課堂上，我可以通過藝術(shù)來表達自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無條件接納讓我感受到來自他人的關(guān)愛和支持，這對我來說非常重要。
總結(jié)起來，美育不僅幫助我培養(yǎng)了藝術(shù)技能和審美能力，更重要的是，它教會了我表達自己的能力，提高了我的創(chuàng)造力，并對我個人的社交和情感發(fā)展產(chǎn)生了重要的積極影響。通過美育，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，學會了欣賞美的力量，并開始用藝術(shù)來豐富我的生活。在接下來的日子里，我會繼續(xù)保持對美育的熱愛，并將所學應用于實踐，以實現(xiàn)我的藝術(shù)目標，同時也享受這個過程所帶來的樂趣。
以美育人心得體會篇十二
美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有重要作用。藝術(shù)教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成局部。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作方案，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。
我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、籌劃好本學期的美育工作，制定好工作方案。因為美育教育工作涉及的范圍比擬廣，面比擬大，所以我們在制定方案時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。
為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調(diào)教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節(jié)課，提高教學效率。
開展形式多樣的比賽，給學生提供表現(xiàn)美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給學生一個自我展現(xiàn)的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出〞，組織學生美術(shù)、書法作品展覽，利用學校播送、墻報、手抄報等形式宣傳藝術(shù)知識，推廣藝術(shù)成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術(shù)興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術(shù)興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面開展得到了進一步的開展。
1、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學，藝術(shù)教育重普及，學有特長。
學校對藝術(shù)教育加強領導，不斷完善組織機構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術(shù)教育課堂指導藝術(shù)工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氣氛。加強音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術(shù)教育的辦學條件。我校在經(jīng)費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術(shù)教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術(shù)教育氣氛。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氣氛，使學生在校園這個藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔任藝術(shù)課教學，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點，組織開展課外藝術(shù)班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學生具備一技之長。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術(shù)教育活動，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進校園〞等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。
了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術(shù)書法等興趣小組活動。
近年來，學校組織開展了美術(shù)、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生藝術(shù)興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。
以美育人心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
美育作為一項重要的教育方式，對培養(yǎng)學生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過藝術(shù)的表達和感受，學生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強情商和社會交往能力。在我多年的學習和實踐中，我深深體會到美育對學生成長成才的促進作用，下面是我在美育中的心得體會。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點是幫助學生提高審美能力。通過接觸不同種類的藝術(shù)作品，學生能夠認識到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對美的辨識能力和鑒賞水平。而對于藝術(shù)創(chuàng)作來說，學生也能夠通過嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達能力。在美育的指導下，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過練習繪畫和攝影來提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過藝術(shù)創(chuàng)作，學生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實現(xiàn)過程中，學生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨立思考和解決問題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開始嘗試將自己的創(chuàng)造力應用到其他學科的學習中，取得了更好的成績。
第四段：增強情商和社會交往能力（200字）
在美育的過程中，學生不僅能夠鍛煉個人能力，更能夠促進情商和社會交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學生需要理解和表達自己的情感和心情。通過情感的交流，學生能夠增強情商，提高情緒管理和自我認知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動的過程中，學生能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會到了價值和成就感。
第五段：結(jié)語（200字）
在我多年的美育學習和實踐中，我深刻體會到美育對學生成長成才的重要性。美育不僅能夠提高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強情商和社會交往能力。通過美育，學生能夠更好地認識自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。因此，我始終堅信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進青少年的全面發(fā)展和個性成長。美育點亮了我的生活，給予了我無盡的樂趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。
以美育人心得體會篇十四
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發(fā)和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底?！边@首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲??？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數(shù)學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現(xiàn)出個體差異。
美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調(diào)動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關(guān)注成全人的生命、通過情感激發(fā)完善心理結(jié)構(gòu)、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關(guān)懷發(fā)展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味；能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格；能賦予大學生人文關(guān)懷，建構(gòu)精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發(fā)展。還有學者基于大學美育本質(zhì)的認識，指出大學美育本質(zhì)上是以提高人的審美素質(zhì)為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓練；作為一種個性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構(gòu)上發(fā)展個性和完善人格。
1、研究內(nèi)容缺乏深度與寬度
縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發(fā)表的研究成果頗豐，但是關(guān)于大學美育的本質(zhì)、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現(xiàn)象，缺乏既符合大學生審美發(fā)展特點又符合時代和社會發(fā)展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發(fā)揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創(chuàng)新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結(jié)構(gòu)問題、大學美育的過程與規(guī)律問題、大學美育與大學其他各育的關(guān)系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養(yǎng)問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發(fā)展。
2、研究方法缺乏整合與創(chuàng)新
研究對象的性質(zhì)決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結(jié)果。方法是學術(shù)研究的重要工具，也是理論發(fā)展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側(cè)面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經(jīng)驗總結(jié)研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創(chuàng)新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。
3、大學生審美形成過程研究的缺失
大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結(jié)合和辯證統(tǒng)一。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往有關(guān)大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發(fā)揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質(zhì)和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發(fā)揮和任務的實現(xiàn)，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。
以美育人心得體會篇十五
美育，即美術(shù)教育，是一門能夠培養(yǎng)個體審美情趣、提高藝術(shù)素養(yǎng)的學科。隨著社會的發(fā)展，美育已經(jīng)成為教育界的熱門話題。我在參與美育課程的過程中，有了一些深刻的體會和感悟。美育對我來說不僅僅是一門學科，更是一種能夠拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術(shù)之旅。
首先，美育幫助我培養(yǎng)了審美情趣。通過美育課程，我學會了欣賞各種藝術(shù)品，從繪畫、音樂到雕塑等等，都讓我感受到了不同的美。曾經(jīng)，我對于藝術(shù)品的審美能力非常欠缺，總是無法理解藝術(shù)家們的作品。但是通過學習美育，我開始懂得欣賞細節(jié)，懂得品味藝術(shù)的獨特之處。一幅美麗的畫作、一首動聽的音樂，都能夠讓我陶醉其中。美育培養(yǎng)了我的感受藝術(shù)的能力，讓我更加熱愛生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育還幫助我培養(yǎng)了自我表達的能力。美育課程的其中一個重點是進行創(chuàng)作，我們可以通過繪畫、書法等形式表達自己的情感和思想。在創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界是如此豐富多樣，原來藝術(shù)可以成為我溝通內(nèi)心的橋梁。同時，美育還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵我們嘗試不同的創(chuàng)意，勇于表達自己獨特的想法。這個過程中，我懂得了藝術(shù)的魅力，并且逐漸找到了自己的創(chuàng)作風格。
再次，美育讓我明白了跨學科的重要性。在美育課程中，我們不僅僅學習了繪畫和音樂，還了解了藝術(shù)與科學、藝術(shù)與數(shù)學等其他學科的聯(lián)系。美育教育通過跨學科的合作，讓我深刻認識到藝術(shù)與科學、數(shù)學等學科之間的相互影響和關(guān)聯(lián)。例如，在學習繪畫時，我發(fā)現(xiàn)繪畫需要一定的幾何知識，這讓我明白到了繪畫與數(shù)學的聯(lián)系。這不僅拓寬了我的知識面，也增加了我的學科深度。
最后，美育教育讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)不僅僅是為了欣賞和表達個人情感，更是能夠傳遞正能量、啟發(fā)思考的力量。在美育課堂上，我們學習了許多藝術(shù)家的作品，了解了他們的藝術(shù)理念和創(chuàng)作背后的故事。這些作品往往寄托了藝術(shù)家對社會、人生的思考和關(guān)切，通過作品，他們傳達了自己的觀點和情感。這讓我深刻認識到藝術(shù)的力量，它能夠喚起人們的共鳴，改變?nèi)藗兊乃枷?，甚至促使社會進步。
綜上所述，美育教育對我來說是一次難得的精神之旅。在美育課程中，我不僅僅學會了欣賞美、創(chuàng)作美，更培養(yǎng)了審美情趣、自我表達能力，認識到跨學科的重要性和藝術(shù)的力量。美育教育讓我成為了一個更加全面發(fā)展的人，使我從中受益匪淺。感謝美育，讓我從此走上了一條充滿藝術(shù)與創(chuàng)造的道路。
以美育人心得體會篇十六
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結(jié)友愛、增強戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚延安精神。
美的教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來說具有特殊的作用，感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力素質(zhì)已成為對人才素質(zhì)的根本要求，一個人如果沒有這方面的素質(zhì)，會影響一個人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風和價值取向等素質(zhì)的健康發(fā)展。音樂美育的基本性質(zhì)音樂美育，就是有目的、有計劃、有組織地通過音樂藝術(shù)內(nèi)容，按照音樂美的規(guī)律對學生進行全方位的音樂審美教育，以促進人的素質(zhì)全面、自由、和諧發(fā)展。音樂美育堅持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅持理論與實踐、情感與認識、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓練學生的音樂才能和技巧，而是培養(yǎng)學生成為具有完善和和諧個性的人。
智者普羅塔哥拉認為：“音樂教師不只是教會學生識譜、唱歌，重要的是使學生從音樂學習中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習。通過和諧的旋律來陶冶性情。）音樂美育應該在開發(fā)學生智力的同時培養(yǎng)學生的高尚情操，完善其個性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂審美情趣，通過對音樂作品的感受、體驗、玩味和領悟，樹立正確的音樂審美觀念、高尚的音樂審美情趣和審美理想。音樂美育如何促進人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過政治理論、社會輿論和行為規(guī)范來約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說教形式要求人的言行符合社會道德行為和客觀社會的價值標準，其教育手段和形式顯得呆板、嚴肅和單調(diào)。而要使道德教育真正在每個人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓誡的方法，已很難完全適應新的社會發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識等自覺地遵循社會主義道德規(guī)范的要求，音樂審美教育將可以發(fā)揮它獨特的作用。這是因為音樂審美教育既不帶任何強制性，又不帶個人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過程中，以審美的方式來培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對人的感染力強烈、深刻、持久。
音樂美育作為一種由外至內(nèi)都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結(jié)構(gòu)和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過音樂審美教育構(gòu)筑起一個完善的心理審美心理結(jié)構(gòu)，使其具備強烈的音樂審美感受力和敏銳的音樂審美判斷力。這樣，人們在接受大量的優(yōu)秀音樂作品的同時，就可以把音樂的美感和他們體驗到的快樂吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會篇十七
藝術(shù)節(jié)將以“思想精深藝術(shù)精湛制作精良”的舞臺藝術(shù)精品奉獻給全國人民。
中央音樂學院將攜手上海音樂學院天津音樂學院沈陽音樂學院西安音樂學院星海音樂學院四川音樂學院武漢音樂學院浙江音樂學院哈爾濱音樂學院共10所音樂學院，和中央美術(shù)學院中央戲劇學院中國戲曲學院中國美術(shù)學院北京電影學院北京舞蹈學院在內(nèi)的全國280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請中國交響樂團中國愛樂樂團中央芭蕾舞團中央歌劇院國家大劇院管弦樂團上海交響樂團廣州交響樂團深圳交響樂團杭州愛樂樂團寧波交響樂團10家著名院團為全國觀眾帶來網(wǎng)上云展演美育大講堂活動。
從5月23—28日持續(xù)6天40余場活動中，傳統(tǒng)音樂經(jīng)典和當代精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開幕式，將會演出抗疫音樂作品――萬人云合唱合奏[我們]，中央音樂學院院長俞峰指揮全國百余所院校近萬人演唱，國際鋼琴大師郎朗著名音樂家呂思清秦立巍等和國內(nèi)各大樂團首席中央音樂學院部分教師和國外著名校友等近百人參與演奏。
24日是全國10所音樂學院的網(wǎng)上展播；25日是全國10家藝術(shù)院團接力聯(lián)播；26日是全國藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學成果云展演；27日“美育大講堂”將由中央音樂學院俞峰院長中央美術(shù)學院范迪安院長中央芭蕾舞團馮英團長中國戲曲學院徐超副書記擔綱主講，中央音樂學院音樂教育學院師生將為全延安的小學生同上一堂“云”音樂課，當晚，將播出“立德樹人美育啟智”音樂公開課；28日閉幕式當天，中央音樂學院院長俞峰院執(zhí)棒中央音樂學院交響樂團帶來獨具特色的中央音樂學院音樂黨課，中央音樂學院和延安大學魯迅藝術(shù)學院共同制作演出的.歌劇[白毛女]，“為人民抒寫”――中央音樂學院師生原創(chuàng)抗疫作品音樂會，閉幕式音樂會的最后將上演英文版云合唱[我們]，全球20余所院校近200余位音樂家將參與演唱，全球人民共抗疫情，彰顯人類命運共同體的理念。
以美育人心得體會篇十八
看完20xx美育云端課堂之后心中有對當時社會的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時有對喜兒的同情，也有對黃世仁的憤慨！
我很慶幸我沒有生活在哪個地主和雇農(nóng)矛盾尖銳的時代，我也無法對喜兒這樣的命運俞峰教授在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》，通過珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴良堃指揮中央樂團的《黃河大合唱》經(jīng)典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。
《白毛女》開幕式下半場俞峰教授請出解放軍文工團副團長、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。雷佳通過連線場外專家、訪談場內(nèi)嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對中國民族歌劇產(chǎn)生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會上的講話直接指導下創(chuàng)作的，它繼承中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的`基礎上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術(shù)的成功經(jīng)驗，融會貫通的藝術(shù)創(chuàng)造，為日后中國民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎、開辟了道路。
以美育人心得體會篇十九
素質(zhì)教育改革越來越重要，而且在不斷地推進，所以，音樂在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂教育過程中，要一改以往的傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新適合素質(zhì)教育改革的新的教育方法和教育觀念，在音樂教育中音樂美學是貫穿整個音樂教育的核心思想，他知道在音樂教育中使學生的素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，不斷被用于實踐當中。
（一）音樂實用價值音樂美學體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的各個方面，非常具有實用價值，對于兒童基本素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時候，現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造，可以培養(yǎng)學生在觀影的同時來欣賞音樂，讓學生在欣賞的過程中把自己所學到的音樂基礎知識和技能呈現(xiàn)出來，讓他們體會樂曲所存在的美學價值，所以音樂的使用價值體現(xiàn)可以在不同的生活場景中都來進行實地的教學，在教學的過程中應該以培養(yǎng)學生的興趣為基礎，用孩子們比較喜歡的方式讓他們?nèi)ソ佑|音樂，這樣他們才能夠認真地去聽、去感受音樂的美。在聽音樂的過程中，教師可以鼓勵學生跟隨著音樂的節(jié)奏自己去拍打來體會音樂的節(jié)奏和拍點，讓學生自然地融入到歌曲當中去學習音樂的美。
（二）音樂可以被用于在實踐當中在具體的音樂啟蒙教育過程中，可以有很多的方法，比如說先通過來欣賞音樂并對音樂做出自己的評價，來感受別人的音樂，也可以把音樂通過表演的形式呈現(xiàn)出來，然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂的能力，讓學生不會把音樂的教學過程當作是枯燥的課堂學習，而是讓學生有一種暢游在音樂世界中的自由感，把音樂當成是自己的樂園，在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評價，在正常教育過程中，教師應該抓住幼兒的心理特點以及成長的規(guī)律，然后從不同的角度、不同的方法來讓他們?nèi)ンw會音樂的美，因為是幼兒，他們主要還是以聽為主，可以用不同的方式、不同的角度引導他們?nèi)ヂ?，然后去表達自己聽過之后的感受，讓他們把更多的注意力集中在音樂上面。
（一）培養(yǎng)學生對音樂的所感所想形成具有思維性的審美音樂這樣一門學科具有它自己的特殊性，既要理性評價好聽與否，也要認真地去理解，去解讀它的文化和歌詞，同時也要感性去感知他，感受它所傳遞的文化底蘊，傳遞的感情等。例如，《溜溜山歌》因為他一首民歌，然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復復出現(xiàn)，所以被大家熟知，在真正的教學過程中，老師會先放一曲山歌來讓學生感受什么是山歌，山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律，然后讓學生逐漸走入山歌的世界，然后讓他們來感受山歌，在歌唱的過程中通過歌詞來明白歌詞所要傳達的，關(guān)于團結(jié)就是力量的內(nèi)涵，可以設置不同的問題，逐步引導學生去理解真音樂真正所要表達的內(nèi)容。
（二）不斷地學習是為了給以后的欣賞打下堅實的基礎音樂欣賞教學，他的教學內(nèi)容非常豐富，并不是說簡單地讓學生去聽這首音樂，然后做出自己的評價和感悟就可以了，而是要讓學生掌握一定的樂理知識，對于音樂很多技術(shù)相關(guān)的知識都要有所了解，這樣在評價的過程中才會說出一些專業(yè)的有價值的話，是要通過對音樂的`學習培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的修養(yǎng)，所以并不應該立足于簡單學單一的一首歌曲，而要對整個音樂的發(fā)展、整個音樂的歷史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出來的音樂其不同的風格，所表達的不同的音樂內(nèi)涵等，在教學的過程中，由于一些基礎知識比較枯燥，可以采用多媒體輔助的方式，讓學生通過影視資料來進行了解，這樣可以讓學生更有興趣，更樂意去主動地了解有關(guān)音樂的不同的內(nèi)容，在音樂的背后往往有很多有價值的故事，也可以通過這些故事讓學生去領悟音樂這門藝術(shù)、培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學生在學習的過程中一點一點地去累積、一點一點培養(yǎng)，所以，相關(guān)音樂方面的知識是他以后藝術(shù)修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎。
（三）音樂來源于生活，從生活的角度去鑒賞音樂。藝術(shù)來源于生活，音樂作品也一樣，它的靈感和創(chuàng)作都是來源于生活，讓學生要認識到這一點，從生活中去感悟音樂、理解音樂，這樣才能更好地融入到音樂所創(chuàng)設的情景當中去，因為是和自己的生活息息相關(guān)的，所以才更能與作者之間產(chǎn)生共鳴，來感悟作者的作品，然后不斷地使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬，他非常出名的《獻給愛麗絲》，這樣一首曲子就是寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段愛情的，用跌宕起伏的音樂節(jié)奏來表達自己與心愛的人之間那種美好的愛情，那種矛盾沖突和最后兩個人走到一起的這種愛情的旅程。我們在聽音樂的時候，很難通過無線譜來感受這種他所蘊含的背后的故事，但是如果我們通過生活把它放在生活當中的話，那就可以把抽象的五線譜變得具體化，這樣也能更好地去體悟音樂所要傳達的情感。所以如果一個人熱愛生活，他愿意去體會生活感受生活，那么他對音樂的鑒賞能力也一定會要高一些，他也更能體會音樂中所傳達出來的美的東西，因為他可以和作者產(chǎn)生更多的共鳴，更好地去理解作者，所以他的視角，他的鑒賞視角也會更加豐富一些。
（四）要有屬于自己與眾不同的教學魅力要想使自己的課堂有魅力，那么就要有自己與眾不同的教學方式來吸引學生；要想交給學生審美能力，教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨特，所以在交給學生之前，教師要認真地備課，去了解自己所要講的內(nèi)容，然后要有自己的感想，自己的領悟，要發(fā)現(xiàn)一些問題，這樣才可以在教學的過程中能有新的突破點讓學生更好地去接受自己的教學。音樂教學是一種比較特殊教育方式，如果教師自己在這方面比較突出，有自己的特長的話，也可以用自己的特長去吸引學生的注意力，然后讓學生來融入到自己的課堂當中，而且在認真?zhèn)湔n之后，要跳出基礎知識的框架，不用填鴨式的教學方式，而是能夠使自己的課堂更豐富多彩，更具有即興講課的能力，教學過程不應該是枯燥乏味的，應該而是有趣、豐富的。教師可以在教學過程中利用自己的特長去表演自己所講內(nèi)容的一部分，這樣可以讓自己的個人魅力得到展現(xiàn)，讓學生被老師的個人魅力所折服，學生自然會更愿意去傾聽老師的課，同時也會被教師的這種個人魅力所打動，希望自己也能夠有這樣的魅力。
總之，素質(zhì)教育既要求對基礎知識有所掌握，同時要在此基礎上培養(yǎng)他們的各種能力，所以，在教育的過程中一定要注重學生能力方面的培養(yǎng)，使他們發(fā)展能夠更加全面。