總結不僅可以幫助我們發(fā)現問題，還可以為我們提供解決問題的思路和方法。在寫總結之前，我們應該先確定總結的目的和受眾，以便更好地進行文字表達。希望這些總結范文能給大家提供一些思路和啟示。
鄉(xiāng)下的人家課文篇一
1：認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見”等詞語。
2：有感情的朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1、正確識記本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受生活的美好。
（一）：看圖揭題
剛才我們一起談了自己的家鄉(xiāng)，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想不想看？（課件出示圖片，學生欣賞）
（二）：初讀課文，了解大意。
1：出示學習要求，自學課文。
指名讀學習要求：
（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？
2、學生自學課文，教師巡視，了解學校情況。
3、檢查自學情況。
（1）字詞
（2）抽讀課文（指名讀1、2、5自然段）
（3）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？
作者為我們描繪了哪些獨特、迷人的畫卷呢？（思考，交流）
學習第一幅畫面“屋前搭瓜架”。
1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考這是一道怎樣的風景。
2、交流
別有風趣
從瓜藤葉的.顏色感受出來的：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。
動態(tài)美
嫩綠的瓜藤攀上棚架，爬上屋和鄉(xiāng)下人家的小小的屋子和諧地映襯著，別有風趣。
可愛
與高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著的兩根大旗桿比，石獅子讓人感受嚴肅，有些害怕，旗桿又顯得很單調，而瓜架讓人感受很親切，很可愛。
3、你能用朗讀來表現這畫面的別有風趣，可愛嗎？
4、小結：這瓜藤攀巖圖讓我們深深地感受到鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景。
鄉(xiāng)下人家
一道獨特、迷人的風景
無論何時、無論何季
和諧自然
鄉(xiāng)下的人家課文篇二
陳醉云，現代書法藝術大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現代書法藝術堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等。
鄉(xiāng)下的人家課文篇三
《鄉(xiāng)下人家》為人教版小學四年級語文下冊第21課，是一篇充滿詩情畫意的散文。文章按照房前房后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己家園、裝點自己生活的美好品質。
學習本文的目的一是要引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。
怎樣才能突出“引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法”這一教學重點和突破“體會從平凡的事物、普通的勞動場面展現鄉(xiāng)村的美，了解課文在時空、時間上交叉敘述的順序”這一難點呢？課前，我認真的學習研究了教材，結合最近學校推行的郭思明教授提倡的生本教育課堂模式進行大膽的嘗試，以“學生自讀自悟為主體，以教師輔導為主導”開展教學，從中得到了的啟示，獲得了感受。
一、自讀時想象畫面
古人云：“讀書百遍，其義自現?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”要想讀通讀懂課文的內容，了解鄉(xiāng)下人家自然質樸、親切祥和的畫面，就必須多讀，讀通、讀熟。因此，在教學時，我設置了幾個問題，讓學生帶著問題進行自讀，讓他們在自讀的過程中了解課文內容，想象課文中描寫的鄉(xiāng)村生活的畫面。
1、鄉(xiāng)下人家是怎樣裝點自己的家園的？
2、鄉(xiāng)下人家又是怎樣生活的？
3、你從哪些句子中感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，多讀幾遍，并畫下來。
通過初讀課文后，學生們不僅解決了字詞，感知了課文內容，對老師所提的問題也找到了答案，在交流時，同學們答道：
鄉(xiāng)下人家真會打扮自己的家園，他們在房前種瓜養(yǎng)花，屋后養(yǎng)雞養(yǎng)鴨……
他們也真會生活，在小河邊搗衣，在傍晚門前吃飯，在夜晚聽歌入眠……
二、自悟時體會情味
在初讀感受課文的基礎上，結合“抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解”的讀書方法引導學生細讀課文，找出作者描寫鄉(xiāng)下人家自然質樸、親切祥和的畫面的句子，多讀幾遍，在讀中自悟鄉(xiāng)下人家的情趣，感受鄉(xiāng)村生活的質樸、美好。
教學中注意突出“學生學習、探究合作”的特點，給學生一些思考的問題和討論學習的空間，讓他們在合作學習，探究學習的過程中進一步感受作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的勞動場面描寫鄉(xiāng)村生活的特點，從而體會鄉(xiāng)村生活的美好，積累豐富的詞匯。
通過這樣的學習，收到了我班前所未有的學習效果。如，同學們在討論交流中各抒己見，暢所欲言。
生1：從“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這個句子中我感到了鄉(xiāng)下人家獨特的風景美。
生2：我認為“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從地理探出頭來”這個句子寫得最好，作者采用擬人的修辭手法，寫出了竹筍迅速生長，如同淘氣的孩子和我們迷藏。
生3：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞大踏步地走來走去”這個句子寫出了農家小院動態(tài)的美，母雞愛小雞，公雞守家園，多有人情味。
生4：我覺得最有情趣的是在夏天的傍晚，他們和“天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒”和諧相處親切自然，這是多么亮麗的一道田園風景啊！
三、自歸時升華提高
“歸”就是讓學生自己歸納總結。
作者把鄉(xiāng)下人家的風景寫得如此之美，讀后，使人無限向往，這是與作者熱愛自然，善于感悟自然分不開的。學完本文，你最大的感受是什么？試著歸納一下。
聽到老師的問題，同學們可樂開了，有的說：“本文寫了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景，表達了作者熱愛生活的思想感情?！庇械恼f：“學習了本文，我知道了寫作文要注意觀察身邊的人或事，注意抓住平凡、普通的事物來表現生活?！边€有的說：“寫作時要注意寫好結尾，如：課文的結尾，他不但是概括了鄉(xiāng)下人家生活的美好，而且是對全文的總結，還點明了文章的中心。”
通過本課的嘗試，不僅學生在自讀自悟中提高了語文素養(yǎng)，得到了學習鍛煉。我也感到了生本教育的優(yōu)點，體會到了生本教育給我?guī)淼臉啡?。同時，我還感悟到，只有改變教育觀，改變學習觀，改變教師觀，在充分發(fā)揮學生主體的前提下，以教師激勵和指導學生自主學習的教學，才能最大限度的促使學生快樂地高效地學習，以達到事半功倍的效果。
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鄉(xiāng)下的人家課文篇四
我的故鄉(xiāng)在鄂西革命老區(qū)，與國家森林公園神農架相鄰，山清水秀，四季分明，資源豐富，北上20公里是美人王昭君的故鄉(xiāng)，東行8公里是愛國詩人屈原故里，文化底蘊深厚。
這里的鄉(xiāng)下人家，民風淳樸，向善向美。
三年前的8月18日，我參加了劉老借過生之名召集的一次鄉(xiāng)下人家的聚會，至今記憶猶新。
那天午宴前，劉老讀了自己精心準備的“世事洞明皆學問”的“作品”，細細咀嚼，還真有些味道。
“在座的，上午好！”他激動地說，“今天是我一生中最值得紀念的一天。我的生日是在農歷十月，為什么要提前過生日呢？主要是有些事情召開家庭會議要決斷。因此，今天既是生日聚會，更是家庭民主生活會。
你們從百忙中抽空，忍受高溫，前來參加，我這顆感動的心久久不能平靜。
今天，我將給每個兒女一萬元錢，這只不過是一點小小的心意，算不得什么。最重要的是這次聚會的意義深遠：說小點，是為了一大家人和睦和諧、世代友好；說大點，是為了展示山村人家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不論家庭大小都應該講民主，有事大家商量，互相關心，相互幫助。這次聚會送給大家最寶貴的禮物應該是精神財富，如果你想明白了，比金子還要珍貴。
今天，我還要恭請在座的各位商量幾件事情，希望能夠得到大家的理解與支持，最終達成一致意見。
我真心地對大家講，你們是我一輩子的福氣。在今天這個特別的日子里，讓我道一聲發(fā)自內心的真摯情感：謝謝你們！
之后，讀大二的外孫女獻辭，題目是“陰坡風雨后，夕陽放光彩”。陰坡點名了劉老的.鄉(xiāng)下故居所在的位置，題目頗有思想。
“尊敬的各位長輩、各位兄弟姐妹，大家好！”外孫女說，“今天是外公難忘的日子，我們?yōu)樗吲d，為他祝福。能夠站在長輩的面前為今天的壽星獻詞，我感到無比的喜悅與自豪?！?BR> 她停了一會兒，接著說：“回顧外公76年的生活經歷，我們浮想聯(lián)翩。外公是一位普普通通的國家工作人員，一生多難，命運坎坷，很不容易，也很不簡單。
76年的風風雨雨，76年的生活滄桑，縱然使外公的頭發(fā)花白了，但他依然執(zhí)著，珍愛生命，劉家后人無不高興，無不欣慰。
六個兒女欣喜地看到：外公那種艱苦樸素的精神養(yǎng)育了他們，那種嚴格管教使他們意志堅強，從而奠定了人生的起點；是老人嚴格的要求激勵兒女學會生存，造就了各自的今天。他一生的辛苦，一生的勞累，是一本厚實的書。
我們今天歡聚一堂，目的是劉家后人和睦和諧、世代友好，展示21世紀鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。聚會的定位和策劃，無不展示了老人的智慧、修養(yǎng)與境界。是呀！天若有情天亦老，姊妹情誼無絕期。
外公在舊中國雖然只讀過幾年私塾，學歷不高，但他的思想和水平卻不一般。在此，我代表所有的兒孫向外公表示：我們一定牢記您的教導，忠孝傳代，遺風子孫，團結和睦，剛毅進取，更有建樹，更加富有，使劉家后人一代更比一代強。
最后讓我們共同祝愿今天的壽星——我的外公：福如東海，壽比南山，天天有今日，歲歲有今朝。并祝在坐的長輩、兄弟姊妹跟壽星一樣度過美好而又幸福的一天。
謝謝大家！”
午宴后，一家人在一起商討了五件家事。統(tǒng)一意見之后寫下“會議記要”，簽字蓋章，每家一份。我作為見證人，也獲得了一份，將終身珍藏。
這次劉家會議組織周密，經歷了六個議程，取得了較好的效果。幾代人達成共識，表示在今后的人生道路上全力做到：互相關心，互相幫助；尊老愛幼，誠實守信；待人真誠，追求善美；貧有尊嚴，富講仁德。
這是我平生第一次感受鄉(xiāng)下人家的傳統(tǒng)文化，對一個家庭應有文化傳承，感觸頗多。由此，我對一個單位贏在文化，一個民族贏在文化有了更深的認識。
幾年過去了，每每走在香溪河畔，總想起鄉(xiāng)下人家的這段往事。
鄉(xiāng)下的人家課文篇五
20xx年6月6日 星期 第 節(jié)
幻燈
知識與能力：
1、能正確認讀“裝飾、和諧、風趣”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：抓重點詞句，品位語言之美，感受田園詩情。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。
重點：引導學生有感情地朗讀課文，并能隨文章的敘述在頭腦中浮現生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。
（一）圖片導入，揭示課題
1、課件出示：圖片欣賞
2、板書課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
2、交流感受，概括鄉(xiāng)下人家景色的特點。
課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
3、指名朗讀課文。
（三）細讀課文，感受語言之美
過渡：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風景到底獨特、迷人在哪呢？讓我們先去讀讀第1、2自然段。
畫面一：屋前搭瓜架
1、指名朗讀第一自然段，其他同學思考這是一道怎樣的風景？
出示：“屋前搭瓜架”是一道（ ）的風景。
2、交流體會。
（1）色彩艷麗：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。（顏色）
（2）形態(tài)各異：圓圓的南瓜，細細長長的絲瓜。（形狀）
（3）可愛、別有風趣：
3、指導朗讀。
4、小結。
畫面二：門前種鮮花
出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
1、理解“依著時令，順序開放”。
2、感情朗讀。
畫面三：雨后春筍冒
出示：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。
1、讀一讀，交流體會。
2、小練筆：你能想象這些鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛在說些什么呢？請大家展開想象的.翅膀，把筍芽兒的話寫下來。
課件出示：鮮嫩的筍，成群地從土里探出來，他們 說： 。
3、指導朗讀。
4、小結。
（四）總結：這節(jié)課我們一同走進了鄉(xiāng)村生活，領略了“瓜藤攀檐圖”、“鮮花輪綻圖”和“雨后春筍圖”，讓我們深深地感受到了鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
（這節(jié)課你講了課文的前兩個自然段，后面還有幾個自然段大概是安排在第二課時了，剩下的“幾幅圖”要到第二課時去品味，既然如此，就不能說“深深感受”，因為這節(jié)課只是感受了其中三幅圖。
這樣的安排破壞了課文的“整體美”，人為地把“一道獨特、迷人的風景”割裂成兩半，第一課時先講掉一點，第二課時再接著講。這樣的課時安排使得第一課時的識字學詞沒有了著落，學生在沒有讀通課文的情況下匆匆去品味“畫面”；而第二課時又顯得不夠“過癮”，“一道獨特、迷人的風景”就如一道美味佳肴，今天吃一半，剩下的明天再吃就不夠味了。）
（五）板書設計
鄉(xiāng)下人家
別有風趣 可愛
樸素華麗 勃勃生機
鄉(xiāng)下的人家課文篇六
【教材分析】
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風景。細細閱讀后，可以發(fā)現，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫房前屋后的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨特迷人到鄉(xiāng)下人家春、夏、秋三個季節(jié)的生活氛圍獨特迷人，也就是空間和時間交叉敘述的順序。這篇文章的語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
【設計思路】
《鄉(xiāng)下人家》是人教課標版小學語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教學這篇文章，一是要引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。通過具體的幾幅鄉(xiāng)村風景畫面，淳樸寧靜的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。
在教學中采取以讀貫穿全文的方式，讓學生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉(xiāng)村生活畫面，并品讀重點語段，教師指導學生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，從而產生對鄉(xiāng)村的向往，對大自然的熱愛之情。
首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活給你怎
樣的印象？學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現畫面，然后，引導學生圍繞“你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風景”這一問題小組交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。
最后，引導學生仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風景的美的”引導學生抓住了和農人關系最密切的普通的事物，仔細觀察，采用對比擬人的手法。對優(yōu)美句段，讓學生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，并練習有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
【多媒體教學技術應用】
在課件中我綜合應用文字、圖片、等資料來進行教學活動，使同學們對陌生的農家生活的知識直觀而形象地躍然紙上。尤其是用圖片就更直觀更形象!利用多媒體課件，我可以將大量的信息帶給學生，讓學生感知更新豐富的前沿資料。使用多媒體教學使課堂教學活動變得活潑,生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。
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鄉(xiāng)下的人家課文篇七
1、學會本課生字新詞，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒發(fā)情感的表達方式。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
教學重難點
1、了解作者是從哪幾個方面來寫鄉(xiāng)下人家的。
2、品味語言，想像畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜。
教學準備：準備幾幅鄉(xiāng)下人家的圖片，準備相關多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、欣賞歌曲，描述美景。
1、播放歌曲《農家小曲》，提問：歌中唱的是一幅怎樣的畫面？
2、讓學生用完整、優(yōu)美的語言描述鄉(xiāng)下人家的生活情景。
3、導入：鄉(xiāng)下人家的美麗遠不止大家所描繪的那樣，我們今天就跟隨陳醉云作家一起去領略鄉(xiāng)下人家的風情。
二、自讀課文，整體感知
1、播放朗讀錄音帶，讓學生帶著下列問題傾聽：
（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景？
（2）你從這些獨特迷人的風景中體會到了什么？
2、讓學生自讀課文，進一步思考上述兩個問題，并理清字詞，進行語言積累。
3、提問：課文主要寫了什么內容？
4、鼓勵學生發(fā)言：通過自學課文，你有了哪些收獲？
三、再讀課文，理清順序。
1、提問：這篇課文按什么順序寫的？
2、讓學生自讀課文，分別找出描寫空間與時間的詞語。
3、讓學生分小組合作學習，分段朗讀，將課文讀通順，讀出感情，勾畫優(yōu)美詞句，并用簡練的'語言概括每一個場景。
四、學習第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的風景美
1、展示鄉(xiāng)下人家的圖片。
2、布置學生自讀第1自然段，引導學生邊讀邊畫出有關語句。
3、組織學生交流勾畫出的語句作好記錄。
4、在學生找出相關語句后，鼓勵學生閉上眼睛去想像文字描繪的景象。
5、朗讀語句：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”
（1）在教師點撥下，將鄉(xiāng)下人家與城里人家的景致相比較，想像情景。
（2）讀出優(yōu)美的感覺，感受鄉(xiāng)下人家景色的自然、可愛。
五、拓展延伸
同學們，學習課文的寫作方法，我們也來寫一寫我們鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景吧。然后說給大家聽。
第二課時
一、復習導入新課。
同學們，上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家，知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，這節(jié)課讓我們進一步走進鄉(xiāng)下人家的生活，去品味其獨特的美景。
二、細讀課文，品味語言
1、自由朗讀課文，你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美就畫出來，仔細品讀，并試著在頭腦中浮現畫面。
2、指導學習第二自然段
（1）范讀第二自然段。
（2）提問：這段寫了一幅怎樣的畫面？
（3）畫出自己最喜愛的句子，并與同桌互相說說喜歡的理由。
（4）指名學生朗讀并講解自己勾畫的語句。
3、指導學習第三、四自然段。
（1）默讀第三、四自然段。
（2）課文是怎樣描寫雞、鴨覓食的？找出相關語句讀一讀。
（3）鄉(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞、鴨外，還養(yǎng)有哪些動物？小組互相交流。
（4）指導學生以多種形式朗讀“雞”、“鴨”覓食場景，如個人讀、小組讀、集體讀等讀書形式。
4、指導學習第五自然段
（1）指名讀第五自然段。
（2）想象畫面，體會文中所描繪的場景，由“吃晚飯”、“天高地闊”、“紅霞”、“微風”、“鳥兒”等詞句體會鄉(xiāng)下人家自然、和諧的田園風景美。
5、學習最后一個自然段，明確課文主旨
（1）齊讀最后一個自然段。
（2）討論：“獨特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？它在課文中起什么作用？
三、整體回顧，想象拓展
想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。
板書設計：
房前屋后：種瓜、竹、筍、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨
21鄉(xiāng)下人家夏天：傍晚門前吃晚飯獨特、迷人的風景
秋天：夜里紡織娘唱歌
鄉(xiāng)下的人家課文篇八
最近，在教學活動中，使我印象深刻的課文是《鄉(xiāng)下人家》。這篇文章是用抒情的筆調描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致，祥和的氣氛，勤勞的生活。這些組成了一道美麗的風景畫?？赡苁俏易约阂脖容^喜歡這種文體，對于這種生活也比較向往，所以我希望我的學生也能體會到鄉(xiāng)村生活的美好，也同樣熱愛自然，熱愛生活。
這篇課文我們分了兩個課時進行學習。在第一課時，學生解決了生字的識讀問題，理清了文章的脈絡，以及了解了全文的內容。第二課時，我準備讓學生通過朗讀、想象，欣賞優(yōu)美句段等手段來體會鄉(xiāng)下生活的美好。整一節(jié)課我是這樣安排的：
首先，概括閱讀技巧，師示范如何品讀。針對我班學生“不愛說，不會說”的特點，他們不知道什么樣的句段是優(yōu)美的，什么樣的字詞值得我們細細品味，于是我先跟他們概括出一些技巧，比如說，學生可以從文段中找出相關的修飾手法、關鍵字詞、句式或詞語搭配，然后細細品讀，悟出內涵。我舉了一個例子，示范如何品讀。在第一自然段中，我讓學生注意這個句子：“鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐?！边@里用了一個“雖然……但……”的轉折句以及“或……或……”的句式，我們可以從中悟到鄉(xiāng)下人家雖然小而簡但是勤勞和快樂的；從“一個個”、“長長的藤”、“綠綠的葉”等疊音詞的使用中，可以看出鄉(xiāng)下人家的美好；再比如,“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是堅著兩根大旗桿，可愛多了。”這個句子運用了比較的手法，將鄉(xiāng)村與城市進行比較，寫出了鄉(xiāng)下人家的自然樸素與城市的威嚴冷漠。
然后，由學生小組合作，嘗試品讀。作了歸納、示范之后，學生很快就掌握了技巧，一下子就能找出很多關鍵的詞句，而且品讀得比較到位。比如，從“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！边@個擬人句中感受到竹筍的俏皮和鄉(xiāng)下村的勃勃生機；從“肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！边@些擬人句中，感受到雞鴨的可愛以及作者對鄉(xiāng)村生活的向住。
最后，我們師生一起為文章歸納出小標題，有些學生還跟我說：“老師，我覺得我們都變成詩人了……”課后，我作了一個簡單的調查，喜歡這篇文章的同學竟達100%，比課前的'人數增加56%。
1．這節(jié)課的目標設置得較為合理，目標導學作用得到了發(fā)揮；
2．設計的重難點得到了較好的解決；
3．教師的幫助、指導、點撥、啟迪、提升作用得到了較好的發(fā)揮；
4．教師的課堂調控作用也得以發(fā)揮；
5．教師很有激情，課堂體現出濃濃的語文味。
鄉(xiāng)下的人家課文篇九
這篇文章的語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，這份喜愛甚至可以說是偏愛，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
你一讀課題，眼前就會不自主地呈現出一幅幅自然質樸、親切祥和的農家畫面。本文正如一幅田園風光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉(xiāng)……這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風景。細細閱讀后，可以發(fā)現，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨特迷人，也就是從物質到精神的序列。
本文在語言上一個最大的特色是景物的擬人化描寫，關鍵詞在于每種景物描寫所使用的動詞?，F逐段解讀。
第一段：寫的是“種瓜”。這段話共三句話，頭兩句為寫景，后一句為抒情。寫景的句子有兩個特點值得注意，一是瓜藤的動作。“讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。作者用了一個“攀”，一個“爬”，寫出藤的生命力。兩個動詞意思相同，作者為了避免動詞的重復才使用了兩個不同的詞；二是瓜的色彩“青的、紅的瓜……襯著那長長的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。”作者極為重視寫景時點彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一句，把鄉(xiāng)村這“別有風趣的裝飾于城里古板、劃一的石獅子或是豎著兩根旗桿”比較，這種作比較而抒發(fā)情感的寫法，很常用，同時又很有作用。很巧妙地表現了鄉(xiāng)村的不同與對鄉(xiāng)村之喜愛之情。
第二段：寫種花、種竹。種花的句子，作者例舉了四種花——芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。它們依著時令順序開放，要注意“依著時令”中的“時令”一詞，時令即季節(jié)情的時間，還要注意“順序”在這兒當動詞用，是“順著一定的序”的意思。寫竹的要注意“成群地從土里探出頭來”這個“探”字?！疤健边@個字把“新生的竹筍”寫活了，顯得羞澀，膽怯，同時又充滿渴望。整個畫面是“雨后春筍”，其實雨后春筍比課文語言抽象得多。
第三段寫?zhàn)B雞的也有，比如“率領”把母雞寫活了，寫出了母雞的那種責任感，也寫出了小雞的幼小，需要母雞的照顧，再如：寫公雞的“大踏步地走來走去”公雞那種驕傲躍然紙上。
第四段寫?zhàn)B鴨，當中有幾個詞也有同工之妙，一是“游戲水中”。這個游戲在這兒當動詞用，即在水中游戲之意，把鴨子的悠閑自在表現出來了。更妙的是本段的最后一個詞“它們也從不吃驚”中的“從不吃驚”，表現出動物與人、自然與人的和諧。這段中還有幾個詞需要注意的，“倘若”、“覓食”要讓學生知道是什么意思。
緊接著文章進入高潮，即第五段。第五段寫得是傍晚吃飯的情景。我們要注意三個地方，一是“天高地闊地吃起來”，要理解怎樣叫“天高地闊地吃起來”，天空成鄉(xiāng)下人家餐廳的天花板，大地成了鄉(xiāng)下人家餐廳的地板，鄉(xiāng)下人家與自然溶于了一體。另外一處是“都是他們的好友”中的“好友”一詞，把天邊的紅霞，向晚的微風，歸巢的鳥兒都當成了人來寫，并且是鄉(xiāng)下人家的好友，很自然地讓人感受到這是一幅自然、和諧的田園風光。第三處當然是“自然、和諧的田園風景畫”這句話了。大多作家都習慣性地的將美景比作畫。
第六段寫了鄉(xiāng)村的夜景，主要寫了紡織娘的聲音，作者用了“唱起歌來”，“那歌聲真好聽”，“賽過催眠曲”把紡織娘的鳴聲比作了很美的音樂。同時又很自然地帶出了“辛苦一天的人們”在這美好的“音樂”中進入了夢鄉(xiāng)。是多么自然、和諧。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十
今天，我們繼續(xù)學習第２１課《鄉(xiāng)下人家》讓我們共同回味一下鄉(xiāng)下人家的美景，現在請閉上眼睛，聽。師：“房前屋后那碧綠的藤蔓，拌著春雨從土里探出頭的竹筍，一群小雞在庭院中覓食，一群鴨在水中嬉戲玩耍，夏天人們在樹蔭下邊吃晚飯邊話家常，秋天的夜里人們伴著紡織娘甜美的歌聲進入夢鄉(xiāng)”。
說說你看到了什么、有什么感受？（生暢談感受）師：文中有兩個詞特別能表現出作者的感受，請默讀課文，找一找。學生揭示“獨特、迷人?！?說說你對這兩個詞語的理解。讓我們用喜歡的方式學習，說說作者抓住哪些景物寫出了鄉(xiāng)下人家景色獨特、迷人。帶著這個問題先自己讀課文，再與小組同學交流。
學生可能找到的相關語句：
“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?BR> 教師用男生和女生對比讀的方法，讓學生體會對比的寫作手法的'好處，并能更深刻地體會到鄉(xiāng)下人家景色的獨特之處。
“還有些人家，在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。”
此句的難點在于理解“樸素”和“華麗”在句子中的意思。教師可先讓學生觀察這兩個詞的關系，發(fā)現它是一對反義詞后，引導學生聯(lián)系上下文加以理解。
“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?BR> 這句話抓住“探”字來理解，并反復指導學生朗讀。同時把這個句子積累下來。
“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”
又是一個擬人句，讓學生以讀來表達自己的感受。
“天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！?BR> 此處不僅指導朗讀，還要讓學生聯(lián)系生活實際談談感受。
“月明人靜的夜里，他們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’
升華感情，小結。
請同學們再讀課文，看看作者是按照怎樣的順序描寫的。
（如果學生不能找出房前、屋后這個空間順序教師就適時引導。）
鄉(xiāng)下人家這篇課文讓我們體會到了鄉(xiāng)村恬靜的生活和獨特、迷人景色。課文后還有一篇短文《在天晴了的時候》回去讀讀體會一下又會給你怎樣的感受。
春、夏、秋
２１、鄉(xiāng)下人家白天、傍晚、夜間
獨特、迷人 房 前、 屋 后
鄉(xiāng)下的人家課文篇十一
，雖然沒有城市那么繁華，夜晚沒有城市那樣燈火輝煌，但是顯出了一種樸素和可愛。
一年四季的景色各不相同。春天，春暖花開，總愛在自己的家門口種點植物。有鳳仙花、有向日葵、還有菊花?；蛘叽钜还霞?，或種南瓜，或種絲瓜。墻上爬滿了爬山虎，綠綠的葉，給向下人家的春天增添了一份綠意，讓春天生機勃勃。夏天，太陽光火辣辣地照著人們，經過太陽光的照射，鳳仙花開了，竹子也漸漸的長高了。不管太陽有多熱，只要我們躲在竹子下面，就不會被太陽曬到。秋天，菊花開了，大麗菊開了。人們在傍晚出來散步，涼爽的秋風吹到人們那甜蜜的臉上，看著那一株株美麗的花朵，心里被提有多愜意了。冬天，臘梅在冰雪覆蓋的土地上，慢慢得鉆出頭來，看看那被冰雪覆蓋的鄉(xiāng)下是多么白啊，想在人間天堂一樣！一年四季的景色真是讓人美不勝收啊。
動物，理所當然要養(yǎng)幾只的。雞鴨狗貓等一些寵物他們都很喜歡。在的門口，會瞧見一只母雞率領一群小雞在竹林中覓食，公雞則站在高處，看看這五彩斑斕美麗的世界。早上三四點鐘，公雞早早的起床了，對大喊：“喔——-喔——-喔?！币宦犚娺@聲音就馬上起床了，開始了新的一天。門口前的小河上會有一群鴨子游戲水中，鴨子一玩起來可不得了，水花亂濺；晚上再和=河上睡覺，水面像鏡子一樣光滑、平靜，人們總會喂點飼料給這些可愛的鴨子。
洗衣服可沒城市那么高級，用洗衣機。他們洗衣服叫搗衣，就是拿著一根棒頭在河邊，用棒頭敲衣服，就是這樣洗衣服的。晚上，從的房前屋后走過，會看見他們把桌椅飯菜搬到門前，吃起來，有說有笑，一會兒聊天，一會兒打牌，不是的從嘴里發(fā)出歡快的笑聲，多么有趣??！涼爽的微風，發(fā)光的螢火蟲，都是的好友，他們和一起匯成了一幅美麗、和諧的田園風景畫。
就是與城市的生活與眾不同，有一道獨特迷人的風景。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十二
每次走進鄉(xiāng)下，就會聞到那只屬于鄉(xiāng)村的，濃濃的、淳樸的味道。
一幢幢泥屋之間，有的僅隔一條小徑，有的僅是一墻之隔，有的探出頭來就能清清楚楚地瞧見對面人家在干什么。鄉(xiāng)親之間毫無顧忌、猜疑。半掩著大門，怕的只是人家的雞呀、狗呀的會進來。富庶些的人家，就在門口澆一大塊水泥地，平坦、好走，也方便晾曬。鄰里之間，瓜谷、豆子、山粉常在這兒占有一席之地，整日在暖洋洋的陽光下曬著，也不怕人吃了、用了。和諧、信任，成了鄉(xiāng)下別有風味的一道景色。
鄉(xiāng)下的每戶人家，都喜歡在房前屋后種上青翠欲滴的竹子，少則幾十竿，多則百余枝。無竹令人俗，有了大片大片使人心曠神怡的翠竹，鄉(xiāng)村更添了幾分清新的味道。春雨過后，一個個小竹筍傻傻憨憨地探出小腦袋來，有的不足半厘米，有的已有一人高，惹得人手癢癢了，猛地一拔，摔你一個大跟頭。
有些勤快些的，家里養(yǎng)著各種動物。最厲害的一戶人家，養(yǎng)了百余頭豬、十幾只雞鴨、一只渾身卷毛的小狗、一池塘的魚兒和螺螄?？臻e時，來到池塘邊，找個伴兒，把自制的釣魚竿系上魚線，躲在樹陰下，在魚鉤上串上一截蚯蚓。頃刻間，一條條貪嘴的鯉魚、鯽魚被甩上岸。小魚放進桶里，大魚網在袋子里，浸在水中。當一個彎鉤垂釣姜太公，靜等魚兒上鉤，倒也是一種享受。
，因為沒有上班的約束，生活方式也大不相同。有的窗戶朝東，迎著第一縷霞光起床勞作；有的在清洌的桔花香味中直睡到日上三竿；有的懶漢甚至會睡到人家吃中飯才款款起床。大家起床時間不同，睡覺時間更是千差萬別。有的愛在最后一縷夕陽消逝之時便入夢，有的愛看完咿咿呀呀的京劇再睡覺，有的愛打牌打到深夜一兩點才回家。就因為各人的作息時間都不同，所以村中狹窄昏暗的小徑上總有幾個人在穿梭。使這鄉(xiāng)村之夜雖寧靜卻不失去半點生機。
，以山雀、大雁為伴，以自然為友；，胸懷天地，愜意萬分；，自給自足，幸福同天。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十三
，有著一道獨特、迷人的風景。
到了鄉(xiāng)下，你常?？梢钥匆娫S多古老的房屋，泥砌的墻，木做的梁，黑色的瓦。如果你留意，還能瞧見大門頂上的寫著的一些書家手跡呢！讓人感覺像是回到了千百年前的時代。
當你走在小徑上，能聽到潺潺的流水聲。溪水清澈得很，水中的石頭清晰可見。溪水嘩嘩的流著，那么歡快！要是你夠幸運，也許還可以看見婦女搗衣的身影，這可是在城里見不到的。
既然是鄉(xiāng)下，自然少不了那獨具特色的農田風光。走，村前就有，哪里的人在田里栽秧，田旁邊，稀稀落落的豎立著幾根電線桿，如哨兵一般守衛(wèi)著這一片農田。遠處是連綿起伏的群山，山間云霧繚繞，山上綠樹紅花。幾根高大顯眼的電線桿，再加上遠處的青山，匯成了一幅美麗、獨特的田園風光。
村后，也是山，山腳有一片碧綠色的草地，草地上開滿了白色的花朵。一條小溪不時地傳來叮叮咚咚的響聲，又歡快的流進村子。小溪的源頭是一片竹林，青的竿，綠的葉，投下一片綠綠的濃陰。
，村里村外，都是那么的純樸。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十四
，雖然住著小小的房子，但總愛在房前屋屋后開出幾塊地；里面種點黃瓜、辣椒、大蒜，等辣椒紅了，把它串成一串掛在房檐：像一片紅色的海洋。這是個多么奇妙的裝飾物呀。
春天一些人家在房前種上幾種花。過了幾個月，花開了有：像雞冠子的雞冠花、大大的大麗菊、矮矮的薔薇……其中最引人注目的是向日葵花，高高的向日葵面向太陽，遠遠望去，像一個盤子在發(fā)光。
夏天，菜園子一片綠油油的，青的辣椒，翠綠的黃瓜，胖胖的元蔥，筆直的玉米像士兵一樣守衛(wèi)著這塊土地，生有人來破壞。
秋天，瓜果飄香，田野里傳來豐收的歌兒。大豆搖響了鈴聲，似火的高粱舉起了火把。金燦燦的麥子彎下了腰。真是一片豐收的喜悅。
冬天，人們就會很輕閑，這時他們就會幾個人在聊聊天，看看電視或打打麻將。春節(jié)到了，人們就會在門上貼對聯(lián)，掛燈籠，再掛彩燈。這時他們不象我們城里人打個電話，發(fā)個短信或在飯店見面，而他們拿著豐富的禮品，親子登門并且送上祝福，在吃頓團圓飯，雖然菜不像飯店的好吃但心里還是暖和和的。
的景色是可以贊嘆的，但更可以贊嘆的是那些人質樸的心靈。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十五
，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜、或種絲瓜，讓那瓜藤攀上棚架，爬上屋頂。每到秋天，瓜藤上就會結出各種各樣的瓜。其中，南瓜最引人注目，大的有七八斤，小的也有兩三斤，像一個個大紅燈籠似的躺在門前地上，可愛極了。
可勤勞了，他們總會在門前不遠種幾畝田。每到插秧的季節(jié)，你就會看見他們家中不論男女老少，都會卷起褲腳，挽起袖子前來插秧。只見他們小心翼翼地下到水中，仔仔細細地插起秧來。只要位置稍有偏差，他們就會立刻扶正，以免影響到秧苗的長勢。
還會在屋后種一片竹。那些竹子挺拔而又青翠，一桿桿，一節(jié)節(jié)，就像一個個站崗的哨兵。如果幸運的話，你還能看見一只母雞，帶領一群小雞在竹林中歡快在覓食的場景。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠下，會見到一群鴨子，游戲水中，時不時地用它那強有力的翅膀拍打水面，濺起了三丈高的水花。要是你在旁邊，不以為下雨了呢。
鄉(xiāng)下的風光真是如詩如畫，讓人留連忘返。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十六
暑假中，我去了住在華舍鄉(xiāng)下的阿姨家，使我有幸體驗了現在的鄉(xiāng)下生活。
鄉(xiāng)下最常見的顏色是什么？毫無疑問就是綠色了。田地里到處是一片綠色：一排排玉米像一個個挺拔的士兵，屹立在田里，似乎在看守敵人有沒有入侵；旁邊是一塊芝麻地，高高的芝麻秧上接滿了珍珠似的芝麻；一簇一簇的是絲瓜，主人為他們搭了架，他們就三五成群的湊到了一起；稻穗也壓彎了稻苗，一陣風吹來，蕩起了一道道麥浪。不時看見戴著草帽的農民伯伯在打理他們的莊稼。鄉(xiāng)下人家的房子也吸引人，四面墻壁爬滿了開著橙色像喇叭一樣花的爬山虎，遠遠望去可比城里那通一色的瓷磚好看多了。門前的小河里浮著水葫蘆，漁船在水中行駛，擴散出一道道波紋，好一派自然風光??！
現在的鄉(xiāng)下人家和我們課文中學的可不一樣，沒有了雞鴨的糞便，不用擔心
踩到“地雷”，鄉(xiāng)下人也不在只靠種田為生，家家戶戶都有了自己的小工廠，有做紙管的，有織布的……孩子的玩具最吸引我了，它和我們的玩具不一樣，我們是超市買的，而他們都是憑自己的智慧用木頭，竹子做的小手槍，小口哨，小汽車……田里是孩子最喜歡的游戲場所，每個絲瓜藤玉米地都是捉迷藏最好的地方，只隨手一扯草和樹枝，便可以做成花環(huán)戴在頭上，拿著小木搶匍匐在田間玩打游擊的游戲，仿佛自己就是小兵“張嘎”。每家房前都有一個屬于自家的花園，各種各樣的花爭奇斗艷，還有爬滿架的葡萄，在炎熱的夏天，老人們在葡萄架下納涼，談笑風生，抬頭便看見令人垂涎的一串串葡萄。吃晚飯是我最喜歡的時刻，想吃什么就去菜園去摘，忙碌了一天的人們捧著飯碗走街串行，東嘗嘗，西吃吃，就像一家人。走在鄉(xiāng)間的小道上，孩子們的歡笑聲和“咔噠，咔噠”的機器聲在整個村莊回蕩。
夜幕降臨了，忙碌了一天人們休息了，玩累了的孩子們也進入了夢想，整個村莊也恢復了平靜。愛睡懶覺的我卻一反常態(tài)每天很早就起來，跑到田間去享受早上清新甜蜜的空氣，真想把這城里少有的空氣打包帶回來。
我喜歡鄉(xiāng)下，更渴望鄉(xiāng)下的這種生活！
鄉(xiāng)下的人家課文篇十七
我喜歡《》這篇課文，瓜藤攀檐，雨后春筍，雞鴨覓食……一幅幅熟悉的畫面讓我覺得那樣親切。讀著讀著，我就會想起我的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)是一個依山傍水的小村莊，青山綠水里到處有我成長的足跡。
家鄉(xiāng)的一天是在公雞的大聲啼鳴中開始的。幾聲雞啼之后，外面就會傳來人們走動的聲音，放雞喂食的聲音……這些聲音交織在一起就像是一首動人的晨練曲。走出家門，便能看見盛開的油菜花，真是“獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪?！迸?，不對應該是“天明油菜花似金”。我喜歡在這個時候奔進花叢中去，站在花海之中，被花香縈繞，身邊還有白色的粉蝶翩翩起舞，別提有多愜意了！
家鄉(xiāng)的下午，村中的大榕樹下是最熱鬧的'地方。外公和一群老人們坐在樹蔭下，在一塊平整的大石頭上放上一副象棋，便開始了“楚河爭霸”。圍觀的人們時而緊皺眉頭，時而拍手叫好，好像較量棋藝的是他們自己，象棋外面的世界對他們來說已經消失了一樣。勞作了大半天，扛著鋤頭回家的叔叔伯伯們這時也會停下腳步，指點幾招。而我和小伙伴們則在一邊玩著自己的游戲，時而捉迷藏，時而“跳方格”……直到村子里此起彼伏地響起：“可以吃飯嘍”的喊聲，這場聚會才會慢慢散去。
家鄉(xiāng)的夜晚，清朗的天空布滿了點點生輝的星星，格外耀眼。淡淡的星光像輕薄的紗，映在河面上，仿佛為清澈的河水撒上了一層碎銀，輕輕撥動一下，河面晶亮閃光?，F在已經是夏天了，那些躲藏在草叢中的青蛙一定已經開始放肆地“呱呱呱”叫個不停了，還有那蟋蟀也一定已經“吱吱地”唱起歌來。這樣的夜晚，我總是舒舒服服地躺在床上，外婆一邊搖著蒲扇一邊給我講故事——她的肚子里藏著總也講不完的好聽的故事，我的外公在這一刻鼾聲早已震天響了。
此時，我在離家鄉(xiāng)千里之外的教室，讀著《》，我多么想念我的小村莊，想念我留在家鄉(xiāng)的外公外婆，我想他們一定也在想我吧！
鄉(xiāng)下的人家課文篇十八
都市，看似熱鬧非凡。實際上，這里的.人們非常繁忙，整日撲在工作上，并沒有時間好好享受生活。而我的家鄉(xiāng)——沙溪，這個許多人不知名的小村莊，卻是一個修養(yǎng)身心、享受生活的好地方。
一聽到鄉(xiāng)下，人們通常能想到的，就只是那大片大片的綠色、老土的房子、沒有電腦、沒有信號……總之，就是貧窮落后！可我們這兒完全不是這樣的，家家都經過裝修，地上鋪上了大理石，但屋頂卻仍然是木頭、青瓦，舒適整潔，又不失農家氣息。外公外婆不會用電腦，所以家里沒有配備，但我覺得，沒有電腦，也未必是壞事啊！現在，都市里的很多人，一有點時間，就打開電腦，看電影、玩游戲，真是浪費時間，甚至影響身體健康。在我們這兒，人們白天種種菜、摘摘菜，吃得安全、放心，還保護視力呢！
而農家小院，就是我們孩子們的天堂了。外婆在院里養(yǎng)雞，地方不大，在院里逗逗、玩玩雞，耍耍“小聰明”來贏別的小伙伴，一起講講笑話?？炜鞓窐?、瘋瘋癲癲！
田野間，綠油油的，幾個農民正專心地種菜，好象在仔細地打扮一個待嫁的新娘。那神情如此專注，好似忘了周圍的一切，好象世界上就只有他們和菜似的。我們站在山頂上，土地、村莊一覽無余，滿眼綠色，讓人感到無比放松，接著大喝一聲“嗨——！”就別提有多爽了！
這就是我的家鄉(xiāng)，——沙溪，一個美麗的地方。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十九
今天，我的心情十分舒暢，早早的就起了床。
經過一路的長途跋涉，終于來到了這個美麗的地方――鄉(xiāng)間。這里并沒有城市里那樣喧鬧，只有蟬在枝頭唱著悅耳的歌曲?？諝庖彩智艴r，并沒有城市里汽車排放的尾氣和灰塵。稻草味，噴香撲鼻，給人一種舒服的感覺。漫山遍野綠，使人大飽眼福，我我感嘆道：“這哪是鄉(xiāng)里？簡直就是仙境！”一陣涼風拂過，路邊的野花就像在對著我們點頭，天空的bird（小鳥）排成一隊，就像在給我們帶路，似乎一切都顯得那么美好。雖然這里沒有城市里那樣繁華、富貴，但是卻有著茫茫的田野，可愛的孩子，以及那些純潔，樸實，善良的鄉(xiāng)下人家。
鄉(xiāng)下的人家家家戶戶都住在那矮矮的平房里，每家門前都有一條大狗，這是為了預防小偷。鄉(xiāng)下的人們，是靠自己的勞動來養(yǎng)活自己；并不是那種愛吹噓，而白吃白干的人，他們的素質也十分不錯，從來就不說臟話。從十歲開始，大人們就要教孩子們做飯了，因為他們想把自己的孩子培養(yǎng)成一個有用的人。同時，鄉(xiāng)間也是孩子們的樂園。記得我小時候，常常跟自己的好朋友在一起玩，我們在鄉(xiāng)下捉螞蚱，累了一倒下就睡著了。我們經常把飯做得一團糟，而大人卻不怪我們。如今我已搬到了城市，在鄉(xiāng)間那段玩耍的日子已成了我美好的回憶。
鄉(xiāng)下的人家課文篇一
1：認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見”等詞語。
2：有感情的朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1、正確識記本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受生活的美好。
（一）：看圖揭題
剛才我們一起談了自己的家鄉(xiāng)，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想不想看？（課件出示圖片，學生欣賞）
（二）：初讀課文，了解大意。
1：出示學習要求，自學課文。
指名讀學習要求：
（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？
2、學生自學課文，教師巡視，了解學校情況。
3、檢查自學情況。
（1）字詞
（2）抽讀課文（指名讀1、2、5自然段）
（3）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？
作者為我們描繪了哪些獨特、迷人的畫卷呢？（思考，交流）
學習第一幅畫面“屋前搭瓜架”。
1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考這是一道怎樣的風景。
2、交流
別有風趣
從瓜藤葉的.顏色感受出來的：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。
動態(tài)美
嫩綠的瓜藤攀上棚架，爬上屋和鄉(xiāng)下人家的小小的屋子和諧地映襯著，別有風趣。
可愛
與高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著的兩根大旗桿比，石獅子讓人感受嚴肅，有些害怕，旗桿又顯得很單調，而瓜架讓人感受很親切，很可愛。
3、你能用朗讀來表現這畫面的別有風趣，可愛嗎？
4、小結：這瓜藤攀巖圖讓我們深深地感受到鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景。
鄉(xiāng)下人家
一道獨特、迷人的風景
無論何時、無論何季
和諧自然
鄉(xiāng)下的人家課文篇二
陳醉云，現代書法藝術大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現代書法藝術堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等。
鄉(xiāng)下的人家課文篇三
《鄉(xiāng)下人家》為人教版小學四年級語文下冊第21課，是一篇充滿詩情畫意的散文。文章按照房前房后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己家園、裝點自己生活的美好品質。
學習本文的目的一是要引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。
怎樣才能突出“引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法”這一教學重點和突破“體會從平凡的事物、普通的勞動場面展現鄉(xiāng)村的美，了解課文在時空、時間上交叉敘述的順序”這一難點呢？課前，我認真的學習研究了教材，結合最近學校推行的郭思明教授提倡的生本教育課堂模式進行大膽的嘗試，以“學生自讀自悟為主體，以教師輔導為主導”開展教學，從中得到了的啟示，獲得了感受。
一、自讀時想象畫面
古人云：“讀書百遍，其義自現?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”要想讀通讀懂課文的內容，了解鄉(xiāng)下人家自然質樸、親切祥和的畫面，就必須多讀，讀通、讀熟。因此，在教學時，我設置了幾個問題，讓學生帶著問題進行自讀，讓他們在自讀的過程中了解課文內容，想象課文中描寫的鄉(xiāng)村生活的畫面。
1、鄉(xiāng)下人家是怎樣裝點自己的家園的？
2、鄉(xiāng)下人家又是怎樣生活的？
3、你從哪些句子中感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，多讀幾遍，并畫下來。
通過初讀課文后，學生們不僅解決了字詞，感知了課文內容，對老師所提的問題也找到了答案，在交流時，同學們答道：
鄉(xiāng)下人家真會打扮自己的家園，他們在房前種瓜養(yǎng)花，屋后養(yǎng)雞養(yǎng)鴨……
他們也真會生活，在小河邊搗衣，在傍晚門前吃飯，在夜晚聽歌入眠……
二、自悟時體會情味
在初讀感受課文的基礎上，結合“抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解”的讀書方法引導學生細讀課文，找出作者描寫鄉(xiāng)下人家自然質樸、親切祥和的畫面的句子，多讀幾遍，在讀中自悟鄉(xiāng)下人家的情趣，感受鄉(xiāng)村生活的質樸、美好。
教學中注意突出“學生學習、探究合作”的特點，給學生一些思考的問題和討論學習的空間，讓他們在合作學習，探究學習的過程中進一步感受作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的勞動場面描寫鄉(xiāng)村生活的特點，從而體會鄉(xiāng)村生活的美好，積累豐富的詞匯。
通過這樣的學習，收到了我班前所未有的學習效果。如，同學們在討論交流中各抒己見，暢所欲言。
生1：從“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這個句子中我感到了鄉(xiāng)下人家獨特的風景美。
生2：我認為“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從地理探出頭來”這個句子寫得最好，作者采用擬人的修辭手法，寫出了竹筍迅速生長，如同淘氣的孩子和我們迷藏。
生3：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞大踏步地走來走去”這個句子寫出了農家小院動態(tài)的美，母雞愛小雞，公雞守家園，多有人情味。
生4：我覺得最有情趣的是在夏天的傍晚，他們和“天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒”和諧相處親切自然，這是多么亮麗的一道田園風景啊！
三、自歸時升華提高
“歸”就是讓學生自己歸納總結。
作者把鄉(xiāng)下人家的風景寫得如此之美，讀后，使人無限向往，這是與作者熱愛自然，善于感悟自然分不開的。學完本文，你最大的感受是什么？試著歸納一下。
聽到老師的問題，同學們可樂開了，有的說：“本文寫了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景，表達了作者熱愛生活的思想感情?！庇械恼f：“學習了本文，我知道了寫作文要注意觀察身邊的人或事，注意抓住平凡、普通的事物來表現生活?！边€有的說：“寫作時要注意寫好結尾，如：課文的結尾，他不但是概括了鄉(xiāng)下人家生活的美好，而且是對全文的總結，還點明了文章的中心。”
通過本課的嘗試，不僅學生在自讀自悟中提高了語文素養(yǎng)，得到了學習鍛煉。我也感到了生本教育的優(yōu)點，體會到了生本教育給我?guī)淼臉啡?。同時，我還感悟到，只有改變教育觀，改變學習觀，改變教師觀，在充分發(fā)揮學生主體的前提下，以教師激勵和指導學生自主學習的教學，才能最大限度的促使學生快樂地高效地學習，以達到事半功倍的效果。
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鄉(xiāng)下的人家課文篇四
我的故鄉(xiāng)在鄂西革命老區(qū)，與國家森林公園神農架相鄰，山清水秀，四季分明，資源豐富，北上20公里是美人王昭君的故鄉(xiāng)，東行8公里是愛國詩人屈原故里，文化底蘊深厚。
這里的鄉(xiāng)下人家，民風淳樸，向善向美。
三年前的8月18日，我參加了劉老借過生之名召集的一次鄉(xiāng)下人家的聚會，至今記憶猶新。
那天午宴前，劉老讀了自己精心準備的“世事洞明皆學問”的“作品”，細細咀嚼，還真有些味道。
“在座的，上午好！”他激動地說，“今天是我一生中最值得紀念的一天。我的生日是在農歷十月，為什么要提前過生日呢？主要是有些事情召開家庭會議要決斷。因此，今天既是生日聚會，更是家庭民主生活會。
你們從百忙中抽空，忍受高溫，前來參加，我這顆感動的心久久不能平靜。
今天，我將給每個兒女一萬元錢，這只不過是一點小小的心意，算不得什么。最重要的是這次聚會的意義深遠：說小點，是為了一大家人和睦和諧、世代友好；說大點，是為了展示山村人家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不論家庭大小都應該講民主，有事大家商量，互相關心，相互幫助。這次聚會送給大家最寶貴的禮物應該是精神財富，如果你想明白了，比金子還要珍貴。
今天，我還要恭請在座的各位商量幾件事情，希望能夠得到大家的理解與支持，最終達成一致意見。
我真心地對大家講，你們是我一輩子的福氣。在今天這個特別的日子里，讓我道一聲發(fā)自內心的真摯情感：謝謝你們！
之后，讀大二的外孫女獻辭，題目是“陰坡風雨后，夕陽放光彩”。陰坡點名了劉老的.鄉(xiāng)下故居所在的位置，題目頗有思想。
“尊敬的各位長輩、各位兄弟姐妹，大家好！”外孫女說，“今天是外公難忘的日子，我們?yōu)樗吲d，為他祝福。能夠站在長輩的面前為今天的壽星獻詞，我感到無比的喜悅與自豪?！?BR> 她停了一會兒，接著說：“回顧外公76年的生活經歷，我們浮想聯(lián)翩。外公是一位普普通通的國家工作人員，一生多難，命運坎坷，很不容易，也很不簡單。
76年的風風雨雨，76年的生活滄桑，縱然使外公的頭發(fā)花白了，但他依然執(zhí)著，珍愛生命，劉家后人無不高興，無不欣慰。
六個兒女欣喜地看到：外公那種艱苦樸素的精神養(yǎng)育了他們，那種嚴格管教使他們意志堅強，從而奠定了人生的起點；是老人嚴格的要求激勵兒女學會生存，造就了各自的今天。他一生的辛苦，一生的勞累，是一本厚實的書。
我們今天歡聚一堂，目的是劉家后人和睦和諧、世代友好，展示21世紀鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。聚會的定位和策劃，無不展示了老人的智慧、修養(yǎng)與境界。是呀！天若有情天亦老，姊妹情誼無絕期。
外公在舊中國雖然只讀過幾年私塾，學歷不高，但他的思想和水平卻不一般。在此，我代表所有的兒孫向外公表示：我們一定牢記您的教導，忠孝傳代，遺風子孫，團結和睦，剛毅進取，更有建樹，更加富有，使劉家后人一代更比一代強。
最后讓我們共同祝愿今天的壽星——我的外公：福如東海，壽比南山，天天有今日，歲歲有今朝。并祝在坐的長輩、兄弟姊妹跟壽星一樣度過美好而又幸福的一天。
謝謝大家！”
午宴后，一家人在一起商討了五件家事。統(tǒng)一意見之后寫下“會議記要”，簽字蓋章，每家一份。我作為見證人，也獲得了一份，將終身珍藏。
這次劉家會議組織周密，經歷了六個議程，取得了較好的效果。幾代人達成共識，表示在今后的人生道路上全力做到：互相關心，互相幫助；尊老愛幼，誠實守信；待人真誠，追求善美；貧有尊嚴，富講仁德。
這是我平生第一次感受鄉(xiāng)下人家的傳統(tǒng)文化，對一個家庭應有文化傳承，感觸頗多。由此，我對一個單位贏在文化，一個民族贏在文化有了更深的認識。
幾年過去了，每每走在香溪河畔，總想起鄉(xiāng)下人家的這段往事。
鄉(xiāng)下的人家課文篇五
20xx年6月6日 星期 第 節(jié)
幻燈
知識與能力：
1、能正確認讀“裝飾、和諧、風趣”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：抓重點詞句，品位語言之美，感受田園詩情。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。
重點：引導學生有感情地朗讀課文，并能隨文章的敘述在頭腦中浮現生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。
（一）圖片導入，揭示課題
1、課件出示：圖片欣賞
2、板書課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
2、交流感受，概括鄉(xiāng)下人家景色的特點。
課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
3、指名朗讀課文。
（三）細讀課文，感受語言之美
過渡：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風景到底獨特、迷人在哪呢？讓我們先去讀讀第1、2自然段。
畫面一：屋前搭瓜架
1、指名朗讀第一自然段，其他同學思考這是一道怎樣的風景？
出示：“屋前搭瓜架”是一道（ ）的風景。
2、交流體會。
（1）色彩艷麗：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。（顏色）
（2）形態(tài)各異：圓圓的南瓜，細細長長的絲瓜。（形狀）
（3）可愛、別有風趣：
3、指導朗讀。
4、小結。
畫面二：門前種鮮花
出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
1、理解“依著時令，順序開放”。
2、感情朗讀。
畫面三：雨后春筍冒
出示：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。
1、讀一讀，交流體會。
2、小練筆：你能想象這些鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛在說些什么呢？請大家展開想象的.翅膀，把筍芽兒的話寫下來。
課件出示：鮮嫩的筍，成群地從土里探出來，他們 說： 。
3、指導朗讀。
4、小結。
（四）總結：這節(jié)課我們一同走進了鄉(xiāng)村生活，領略了“瓜藤攀檐圖”、“鮮花輪綻圖”和“雨后春筍圖”，讓我們深深地感受到了鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
（這節(jié)課你講了課文的前兩個自然段，后面還有幾個自然段大概是安排在第二課時了，剩下的“幾幅圖”要到第二課時去品味，既然如此，就不能說“深深感受”，因為這節(jié)課只是感受了其中三幅圖。
這樣的安排破壞了課文的“整體美”，人為地把“一道獨特、迷人的風景”割裂成兩半，第一課時先講掉一點，第二課時再接著講。這樣的課時安排使得第一課時的識字學詞沒有了著落，學生在沒有讀通課文的情況下匆匆去品味“畫面”；而第二課時又顯得不夠“過癮”，“一道獨特、迷人的風景”就如一道美味佳肴，今天吃一半，剩下的明天再吃就不夠味了。）
（五）板書設計
鄉(xiāng)下人家
別有風趣 可愛
樸素華麗 勃勃生機
鄉(xiāng)下的人家課文篇六
【教材分析】
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風景。細細閱讀后，可以發(fā)現，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫房前屋后的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨特迷人到鄉(xiāng)下人家春、夏、秋三個季節(jié)的生活氛圍獨特迷人，也就是空間和時間交叉敘述的順序。這篇文章的語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
【設計思路】
《鄉(xiāng)下人家》是人教課標版小學語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教學這篇文章，一是要引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。通過具體的幾幅鄉(xiāng)村風景畫面，淳樸寧靜的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。
在教學中采取以讀貫穿全文的方式，讓學生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉(xiāng)村生活畫面，并品讀重點語段，教師指導學生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，從而產生對鄉(xiāng)村的向往，對大自然的熱愛之情。
首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活給你怎
樣的印象？學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現畫面，然后，引導學生圍繞“你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風景”這一問題小組交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。
最后，引導學生仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風景的美的”引導學生抓住了和農人關系最密切的普通的事物，仔細觀察，采用對比擬人的手法。對優(yōu)美句段，讓學生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，并練習有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
【多媒體教學技術應用】
在課件中我綜合應用文字、圖片、等資料來進行教學活動，使同學們對陌生的農家生活的知識直觀而形象地躍然紙上。尤其是用圖片就更直觀更形象!利用多媒體課件，我可以將大量的信息帶給學生，讓學生感知更新豐富的前沿資料。使用多媒體教學使課堂教學活動變得活潑,生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。
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鄉(xiāng)下的人家課文篇七
1、學會本課生字新詞，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒發(fā)情感的表達方式。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
教學重難點
1、了解作者是從哪幾個方面來寫鄉(xiāng)下人家的。
2、品味語言，想像畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜。
教學準備：準備幾幅鄉(xiāng)下人家的圖片，準備相關多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、欣賞歌曲，描述美景。
1、播放歌曲《農家小曲》，提問：歌中唱的是一幅怎樣的畫面？
2、讓學生用完整、優(yōu)美的語言描述鄉(xiāng)下人家的生活情景。
3、導入：鄉(xiāng)下人家的美麗遠不止大家所描繪的那樣，我們今天就跟隨陳醉云作家一起去領略鄉(xiāng)下人家的風情。
二、自讀課文，整體感知
1、播放朗讀錄音帶，讓學生帶著下列問題傾聽：
（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景？
（2）你從這些獨特迷人的風景中體會到了什么？
2、讓學生自讀課文，進一步思考上述兩個問題，并理清字詞，進行語言積累。
3、提問：課文主要寫了什么內容？
4、鼓勵學生發(fā)言：通過自學課文，你有了哪些收獲？
三、再讀課文，理清順序。
1、提問：這篇課文按什么順序寫的？
2、讓學生自讀課文，分別找出描寫空間與時間的詞語。
3、讓學生分小組合作學習，分段朗讀，將課文讀通順，讀出感情，勾畫優(yōu)美詞句，并用簡練的'語言概括每一個場景。
四、學習第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的風景美
1、展示鄉(xiāng)下人家的圖片。
2、布置學生自讀第1自然段，引導學生邊讀邊畫出有關語句。
3、組織學生交流勾畫出的語句作好記錄。
4、在學生找出相關語句后，鼓勵學生閉上眼睛去想像文字描繪的景象。
5、朗讀語句：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”
（1）在教師點撥下，將鄉(xiāng)下人家與城里人家的景致相比較，想像情景。
（2）讀出優(yōu)美的感覺，感受鄉(xiāng)下人家景色的自然、可愛。
五、拓展延伸
同學們，學習課文的寫作方法，我們也來寫一寫我們鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景吧。然后說給大家聽。
第二課時
一、復習導入新課。
同學們，上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家，知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，這節(jié)課讓我們進一步走進鄉(xiāng)下人家的生活，去品味其獨特的美景。
二、細讀課文，品味語言
1、自由朗讀課文，你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美就畫出來，仔細品讀，并試著在頭腦中浮現畫面。
2、指導學習第二自然段
（1）范讀第二自然段。
（2）提問：這段寫了一幅怎樣的畫面？
（3）畫出自己最喜愛的句子，并與同桌互相說說喜歡的理由。
（4）指名學生朗讀并講解自己勾畫的語句。
3、指導學習第三、四自然段。
（1）默讀第三、四自然段。
（2）課文是怎樣描寫雞、鴨覓食的？找出相關語句讀一讀。
（3）鄉(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞、鴨外，還養(yǎng)有哪些動物？小組互相交流。
（4）指導學生以多種形式朗讀“雞”、“鴨”覓食場景，如個人讀、小組讀、集體讀等讀書形式。
4、指導學習第五自然段
（1）指名讀第五自然段。
（2）想象畫面，體會文中所描繪的場景，由“吃晚飯”、“天高地闊”、“紅霞”、“微風”、“鳥兒”等詞句體會鄉(xiāng)下人家自然、和諧的田園風景美。
5、學習最后一個自然段，明確課文主旨
（1）齊讀最后一個自然段。
（2）討論：“獨特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？它在課文中起什么作用？
三、整體回顧，想象拓展
想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。
板書設計：
房前屋后：種瓜、竹、筍、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨
21鄉(xiāng)下人家夏天：傍晚門前吃晚飯獨特、迷人的風景
秋天：夜里紡織娘唱歌
鄉(xiāng)下的人家課文篇八
最近，在教學活動中，使我印象深刻的課文是《鄉(xiāng)下人家》。這篇文章是用抒情的筆調描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致，祥和的氣氛，勤勞的生活。這些組成了一道美麗的風景畫?？赡苁俏易约阂脖容^喜歡這種文體，對于這種生活也比較向往，所以我希望我的學生也能體會到鄉(xiāng)村生活的美好，也同樣熱愛自然，熱愛生活。
這篇課文我們分了兩個課時進行學習。在第一課時，學生解決了生字的識讀問題，理清了文章的脈絡，以及了解了全文的內容。第二課時，我準備讓學生通過朗讀、想象，欣賞優(yōu)美句段等手段來體會鄉(xiāng)下生活的美好。整一節(jié)課我是這樣安排的：
首先，概括閱讀技巧，師示范如何品讀。針對我班學生“不愛說，不會說”的特點，他們不知道什么樣的句段是優(yōu)美的，什么樣的字詞值得我們細細品味，于是我先跟他們概括出一些技巧，比如說，學生可以從文段中找出相關的修飾手法、關鍵字詞、句式或詞語搭配，然后細細品讀，悟出內涵。我舉了一個例子，示范如何品讀。在第一自然段中，我讓學生注意這個句子：“鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐?！边@里用了一個“雖然……但……”的轉折句以及“或……或……”的句式，我們可以從中悟到鄉(xiāng)下人家雖然小而簡但是勤勞和快樂的；從“一個個”、“長長的藤”、“綠綠的葉”等疊音詞的使用中，可以看出鄉(xiāng)下人家的美好；再比如,“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是堅著兩根大旗桿，可愛多了。”這個句子運用了比較的手法，將鄉(xiāng)村與城市進行比較，寫出了鄉(xiāng)下人家的自然樸素與城市的威嚴冷漠。
然后，由學生小組合作，嘗試品讀。作了歸納、示范之后，學生很快就掌握了技巧，一下子就能找出很多關鍵的詞句，而且品讀得比較到位。比如，從“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！边@個擬人句中感受到竹筍的俏皮和鄉(xiāng)下村的勃勃生機；從“肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！边@些擬人句中，感受到雞鴨的可愛以及作者對鄉(xiāng)村生活的向住。
最后，我們師生一起為文章歸納出小標題，有些學生還跟我說：“老師，我覺得我們都變成詩人了……”課后，我作了一個簡單的調查，喜歡這篇文章的同學竟達100%，比課前的'人數增加56%。
1．這節(jié)課的目標設置得較為合理，目標導學作用得到了發(fā)揮；
2．設計的重難點得到了較好的解決；
3．教師的幫助、指導、點撥、啟迪、提升作用得到了較好的發(fā)揮；
4．教師的課堂調控作用也得以發(fā)揮；
5．教師很有激情，課堂體現出濃濃的語文味。
鄉(xiāng)下的人家課文篇九
這篇文章的語言非常優(yōu)美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，這份喜愛甚至可以說是偏愛，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
你一讀課題，眼前就會不自主地呈現出一幅幅自然質樸、親切祥和的農家畫面。本文正如一幅田園風光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉(xiāng)……這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最后一個自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風景。細細閱讀后，可以發(fā)現，前面6個自然段中，1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨特迷人，也就是從物質到精神的序列。
本文在語言上一個最大的特色是景物的擬人化描寫，關鍵詞在于每種景物描寫所使用的動詞?，F逐段解讀。
第一段：寫的是“種瓜”。這段話共三句話，頭兩句為寫景，后一句為抒情。寫景的句子有兩個特點值得注意，一是瓜藤的動作。“讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。作者用了一個“攀”，一個“爬”，寫出藤的生命力。兩個動詞意思相同，作者為了避免動詞的重復才使用了兩個不同的詞；二是瓜的色彩“青的、紅的瓜……襯著那長長的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。”作者極為重視寫景時點彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一句，把鄉(xiāng)村這“別有風趣的裝飾于城里古板、劃一的石獅子或是豎著兩根旗桿”比較，這種作比較而抒發(fā)情感的寫法，很常用，同時又很有作用。很巧妙地表現了鄉(xiāng)村的不同與對鄉(xiāng)村之喜愛之情。
第二段：寫種花、種竹。種花的句子，作者例舉了四種花——芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。它們依著時令順序開放，要注意“依著時令”中的“時令”一詞，時令即季節(jié)情的時間，還要注意“順序”在這兒當動詞用，是“順著一定的序”的意思。寫竹的要注意“成群地從土里探出頭來”這個“探”字?！疤健边@個字把“新生的竹筍”寫活了，顯得羞澀，膽怯，同時又充滿渴望。整個畫面是“雨后春筍”，其實雨后春筍比課文語言抽象得多。
第三段寫?zhàn)B雞的也有，比如“率領”把母雞寫活了，寫出了母雞的那種責任感，也寫出了小雞的幼小，需要母雞的照顧，再如：寫公雞的“大踏步地走來走去”公雞那種驕傲躍然紙上。
第四段寫?zhàn)B鴨，當中有幾個詞也有同工之妙，一是“游戲水中”。這個游戲在這兒當動詞用，即在水中游戲之意，把鴨子的悠閑自在表現出來了。更妙的是本段的最后一個詞“它們也從不吃驚”中的“從不吃驚”，表現出動物與人、自然與人的和諧。這段中還有幾個詞需要注意的，“倘若”、“覓食”要讓學生知道是什么意思。
緊接著文章進入高潮，即第五段。第五段寫得是傍晚吃飯的情景。我們要注意三個地方，一是“天高地闊地吃起來”，要理解怎樣叫“天高地闊地吃起來”，天空成鄉(xiāng)下人家餐廳的天花板，大地成了鄉(xiāng)下人家餐廳的地板，鄉(xiāng)下人家與自然溶于了一體。另外一處是“都是他們的好友”中的“好友”一詞，把天邊的紅霞，向晚的微風，歸巢的鳥兒都當成了人來寫，并且是鄉(xiāng)下人家的好友，很自然地讓人感受到這是一幅自然、和諧的田園風光。第三處當然是“自然、和諧的田園風景畫”這句話了。大多作家都習慣性地的將美景比作畫。
第六段寫了鄉(xiāng)村的夜景，主要寫了紡織娘的聲音，作者用了“唱起歌來”，“那歌聲真好聽”，“賽過催眠曲”把紡織娘的鳴聲比作了很美的音樂。同時又很自然地帶出了“辛苦一天的人們”在這美好的“音樂”中進入了夢鄉(xiāng)。是多么自然、和諧。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十
今天，我們繼續(xù)學習第２１課《鄉(xiāng)下人家》讓我們共同回味一下鄉(xiāng)下人家的美景，現在請閉上眼睛，聽。師：“房前屋后那碧綠的藤蔓，拌著春雨從土里探出頭的竹筍，一群小雞在庭院中覓食，一群鴨在水中嬉戲玩耍，夏天人們在樹蔭下邊吃晚飯邊話家常，秋天的夜里人們伴著紡織娘甜美的歌聲進入夢鄉(xiāng)”。
說說你看到了什么、有什么感受？（生暢談感受）師：文中有兩個詞特別能表現出作者的感受，請默讀課文，找一找。學生揭示“獨特、迷人?！?說說你對這兩個詞語的理解。讓我們用喜歡的方式學習，說說作者抓住哪些景物寫出了鄉(xiāng)下人家景色獨特、迷人。帶著這個問題先自己讀課文，再與小組同學交流。
學生可能找到的相關語句：
“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?BR> 教師用男生和女生對比讀的方法，讓學生體會對比的寫作手法的'好處，并能更深刻地體會到鄉(xiāng)下人家景色的獨特之處。
“還有些人家，在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。”
此句的難點在于理解“樸素”和“華麗”在句子中的意思。教師可先讓學生觀察這兩個詞的關系，發(fā)現它是一對反義詞后，引導學生聯(lián)系上下文加以理解。
“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?BR> 這句話抓住“探”字來理解，并反復指導學生朗讀。同時把這個句子積累下來。
“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”
又是一個擬人句，讓學生以讀來表達自己的感受。
“天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！?BR> 此處不僅指導朗讀，還要讓學生聯(lián)系生活實際談談感受。
“月明人靜的夜里，他們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’
升華感情，小結。
請同學們再讀課文，看看作者是按照怎樣的順序描寫的。
（如果學生不能找出房前、屋后這個空間順序教師就適時引導。）
鄉(xiāng)下人家這篇課文讓我們體會到了鄉(xiāng)村恬靜的生活和獨特、迷人景色。課文后還有一篇短文《在天晴了的時候》回去讀讀體會一下又會給你怎樣的感受。
春、夏、秋
２１、鄉(xiāng)下人家白天、傍晚、夜間
獨特、迷人 房 前、 屋 后
鄉(xiāng)下的人家課文篇十一
，雖然沒有城市那么繁華，夜晚沒有城市那樣燈火輝煌，但是顯出了一種樸素和可愛。
一年四季的景色各不相同。春天，春暖花開，總愛在自己的家門口種點植物。有鳳仙花、有向日葵、還有菊花?；蛘叽钜还霞?，或種南瓜，或種絲瓜。墻上爬滿了爬山虎，綠綠的葉，給向下人家的春天增添了一份綠意，讓春天生機勃勃。夏天，太陽光火辣辣地照著人們，經過太陽光的照射，鳳仙花開了，竹子也漸漸的長高了。不管太陽有多熱，只要我們躲在竹子下面，就不會被太陽曬到。秋天，菊花開了，大麗菊開了。人們在傍晚出來散步，涼爽的秋風吹到人們那甜蜜的臉上，看著那一株株美麗的花朵，心里被提有多愜意了。冬天，臘梅在冰雪覆蓋的土地上，慢慢得鉆出頭來，看看那被冰雪覆蓋的鄉(xiāng)下是多么白啊，想在人間天堂一樣！一年四季的景色真是讓人美不勝收啊。
動物，理所當然要養(yǎng)幾只的。雞鴨狗貓等一些寵物他們都很喜歡。在的門口，會瞧見一只母雞率領一群小雞在竹林中覓食，公雞則站在高處，看看這五彩斑斕美麗的世界。早上三四點鐘，公雞早早的起床了，對大喊：“喔——-喔——-喔?！币宦犚娺@聲音就馬上起床了，開始了新的一天。門口前的小河上會有一群鴨子游戲水中，鴨子一玩起來可不得了，水花亂濺；晚上再和=河上睡覺，水面像鏡子一樣光滑、平靜，人們總會喂點飼料給這些可愛的鴨子。
洗衣服可沒城市那么高級，用洗衣機。他們洗衣服叫搗衣，就是拿著一根棒頭在河邊，用棒頭敲衣服，就是這樣洗衣服的。晚上，從的房前屋后走過，會看見他們把桌椅飯菜搬到門前，吃起來，有說有笑，一會兒聊天，一會兒打牌，不是的從嘴里發(fā)出歡快的笑聲，多么有趣??！涼爽的微風，發(fā)光的螢火蟲，都是的好友，他們和一起匯成了一幅美麗、和諧的田園風景畫。
就是與城市的生活與眾不同，有一道獨特迷人的風景。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十二
每次走進鄉(xiāng)下，就會聞到那只屬于鄉(xiāng)村的，濃濃的、淳樸的味道。
一幢幢泥屋之間，有的僅隔一條小徑，有的僅是一墻之隔，有的探出頭來就能清清楚楚地瞧見對面人家在干什么。鄉(xiāng)親之間毫無顧忌、猜疑。半掩著大門，怕的只是人家的雞呀、狗呀的會進來。富庶些的人家，就在門口澆一大塊水泥地，平坦、好走，也方便晾曬。鄰里之間，瓜谷、豆子、山粉常在這兒占有一席之地，整日在暖洋洋的陽光下曬著，也不怕人吃了、用了。和諧、信任，成了鄉(xiāng)下別有風味的一道景色。
鄉(xiāng)下的每戶人家，都喜歡在房前屋后種上青翠欲滴的竹子，少則幾十竿，多則百余枝。無竹令人俗，有了大片大片使人心曠神怡的翠竹，鄉(xiāng)村更添了幾分清新的味道。春雨過后，一個個小竹筍傻傻憨憨地探出小腦袋來，有的不足半厘米，有的已有一人高，惹得人手癢癢了，猛地一拔，摔你一個大跟頭。
有些勤快些的，家里養(yǎng)著各種動物。最厲害的一戶人家，養(yǎng)了百余頭豬、十幾只雞鴨、一只渾身卷毛的小狗、一池塘的魚兒和螺螄?？臻e時，來到池塘邊，找個伴兒，把自制的釣魚竿系上魚線，躲在樹陰下，在魚鉤上串上一截蚯蚓。頃刻間，一條條貪嘴的鯉魚、鯽魚被甩上岸。小魚放進桶里，大魚網在袋子里，浸在水中。當一個彎鉤垂釣姜太公，靜等魚兒上鉤，倒也是一種享受。
，因為沒有上班的約束，生活方式也大不相同。有的窗戶朝東，迎著第一縷霞光起床勞作；有的在清洌的桔花香味中直睡到日上三竿；有的懶漢甚至會睡到人家吃中飯才款款起床。大家起床時間不同，睡覺時間更是千差萬別。有的愛在最后一縷夕陽消逝之時便入夢，有的愛看完咿咿呀呀的京劇再睡覺，有的愛打牌打到深夜一兩點才回家。就因為各人的作息時間都不同，所以村中狹窄昏暗的小徑上總有幾個人在穿梭。使這鄉(xiāng)村之夜雖寧靜卻不失去半點生機。
，以山雀、大雁為伴，以自然為友；，胸懷天地，愜意萬分；，自給自足，幸福同天。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十三
，有著一道獨特、迷人的風景。
到了鄉(xiāng)下，你常?？梢钥匆娫S多古老的房屋，泥砌的墻，木做的梁，黑色的瓦。如果你留意，還能瞧見大門頂上的寫著的一些書家手跡呢！讓人感覺像是回到了千百年前的時代。
當你走在小徑上，能聽到潺潺的流水聲。溪水清澈得很，水中的石頭清晰可見。溪水嘩嘩的流著，那么歡快！要是你夠幸運，也許還可以看見婦女搗衣的身影，這可是在城里見不到的。
既然是鄉(xiāng)下，自然少不了那獨具特色的農田風光。走，村前就有，哪里的人在田里栽秧，田旁邊，稀稀落落的豎立著幾根電線桿，如哨兵一般守衛(wèi)著這一片農田。遠處是連綿起伏的群山，山間云霧繚繞，山上綠樹紅花。幾根高大顯眼的電線桿，再加上遠處的青山，匯成了一幅美麗、獨特的田園風光。
村后，也是山，山腳有一片碧綠色的草地，草地上開滿了白色的花朵。一條小溪不時地傳來叮叮咚咚的響聲，又歡快的流進村子。小溪的源頭是一片竹林，青的竿，綠的葉，投下一片綠綠的濃陰。
，村里村外，都是那么的純樸。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十四
，雖然住著小小的房子，但總愛在房前屋屋后開出幾塊地；里面種點黃瓜、辣椒、大蒜，等辣椒紅了，把它串成一串掛在房檐：像一片紅色的海洋。這是個多么奇妙的裝飾物呀。
春天一些人家在房前種上幾種花。過了幾個月，花開了有：像雞冠子的雞冠花、大大的大麗菊、矮矮的薔薇……其中最引人注目的是向日葵花，高高的向日葵面向太陽，遠遠望去，像一個盤子在發(fā)光。
夏天，菜園子一片綠油油的，青的辣椒，翠綠的黃瓜，胖胖的元蔥，筆直的玉米像士兵一樣守衛(wèi)著這塊土地，生有人來破壞。
秋天，瓜果飄香，田野里傳來豐收的歌兒。大豆搖響了鈴聲，似火的高粱舉起了火把。金燦燦的麥子彎下了腰。真是一片豐收的喜悅。
冬天，人們就會很輕閑，這時他們就會幾個人在聊聊天，看看電視或打打麻將。春節(jié)到了，人們就會在門上貼對聯(lián)，掛燈籠，再掛彩燈。這時他們不象我們城里人打個電話，發(fā)個短信或在飯店見面，而他們拿著豐富的禮品，親子登門并且送上祝福，在吃頓團圓飯，雖然菜不像飯店的好吃但心里還是暖和和的。
的景色是可以贊嘆的，但更可以贊嘆的是那些人質樸的心靈。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十五
，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜、或種絲瓜，讓那瓜藤攀上棚架，爬上屋頂。每到秋天，瓜藤上就會結出各種各樣的瓜。其中，南瓜最引人注目，大的有七八斤，小的也有兩三斤，像一個個大紅燈籠似的躺在門前地上，可愛極了。
可勤勞了，他們總會在門前不遠種幾畝田。每到插秧的季節(jié)，你就會看見他們家中不論男女老少，都會卷起褲腳，挽起袖子前來插秧。只見他們小心翼翼地下到水中，仔仔細細地插起秧來。只要位置稍有偏差，他們就會立刻扶正，以免影響到秧苗的長勢。
還會在屋后種一片竹。那些竹子挺拔而又青翠，一桿桿，一節(jié)節(jié)，就像一個個站崗的哨兵。如果幸運的話，你還能看見一只母雞，帶領一群小雞在竹林中歡快在覓食的場景。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠下，會見到一群鴨子，游戲水中，時不時地用它那強有力的翅膀拍打水面，濺起了三丈高的水花。要是你在旁邊，不以為下雨了呢。
鄉(xiāng)下的風光真是如詩如畫，讓人留連忘返。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十六
暑假中，我去了住在華舍鄉(xiāng)下的阿姨家，使我有幸體驗了現在的鄉(xiāng)下生活。
鄉(xiāng)下最常見的顏色是什么？毫無疑問就是綠色了。田地里到處是一片綠色：一排排玉米像一個個挺拔的士兵，屹立在田里，似乎在看守敵人有沒有入侵；旁邊是一塊芝麻地，高高的芝麻秧上接滿了珍珠似的芝麻；一簇一簇的是絲瓜，主人為他們搭了架，他們就三五成群的湊到了一起；稻穗也壓彎了稻苗，一陣風吹來，蕩起了一道道麥浪。不時看見戴著草帽的農民伯伯在打理他們的莊稼。鄉(xiāng)下人家的房子也吸引人，四面墻壁爬滿了開著橙色像喇叭一樣花的爬山虎，遠遠望去可比城里那通一色的瓷磚好看多了。門前的小河里浮著水葫蘆，漁船在水中行駛，擴散出一道道波紋，好一派自然風光??！
現在的鄉(xiāng)下人家和我們課文中學的可不一樣，沒有了雞鴨的糞便，不用擔心
踩到“地雷”，鄉(xiāng)下人也不在只靠種田為生，家家戶戶都有了自己的小工廠，有做紙管的，有織布的……孩子的玩具最吸引我了，它和我們的玩具不一樣，我們是超市買的，而他們都是憑自己的智慧用木頭，竹子做的小手槍，小口哨，小汽車……田里是孩子最喜歡的游戲場所，每個絲瓜藤玉米地都是捉迷藏最好的地方，只隨手一扯草和樹枝，便可以做成花環(huán)戴在頭上，拿著小木搶匍匐在田間玩打游擊的游戲，仿佛自己就是小兵“張嘎”。每家房前都有一個屬于自家的花園，各種各樣的花爭奇斗艷，還有爬滿架的葡萄，在炎熱的夏天，老人們在葡萄架下納涼，談笑風生，抬頭便看見令人垂涎的一串串葡萄。吃晚飯是我最喜歡的時刻，想吃什么就去菜園去摘，忙碌了一天的人們捧著飯碗走街串行，東嘗嘗，西吃吃，就像一家人。走在鄉(xiāng)間的小道上，孩子們的歡笑聲和“咔噠，咔噠”的機器聲在整個村莊回蕩。
夜幕降臨了，忙碌了一天人們休息了，玩累了的孩子們也進入了夢想，整個村莊也恢復了平靜。愛睡懶覺的我卻一反常態(tài)每天很早就起來，跑到田間去享受早上清新甜蜜的空氣，真想把這城里少有的空氣打包帶回來。
我喜歡鄉(xiāng)下，更渴望鄉(xiāng)下的這種生活！
鄉(xiāng)下的人家課文篇十七
我喜歡《》這篇課文，瓜藤攀檐，雨后春筍，雞鴨覓食……一幅幅熟悉的畫面讓我覺得那樣親切。讀著讀著，我就會想起我的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)是一個依山傍水的小村莊，青山綠水里到處有我成長的足跡。
家鄉(xiāng)的一天是在公雞的大聲啼鳴中開始的。幾聲雞啼之后，外面就會傳來人們走動的聲音，放雞喂食的聲音……這些聲音交織在一起就像是一首動人的晨練曲。走出家門，便能看見盛開的油菜花，真是“獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪?！迸?，不對應該是“天明油菜花似金”。我喜歡在這個時候奔進花叢中去，站在花海之中，被花香縈繞，身邊還有白色的粉蝶翩翩起舞，別提有多愜意了！
家鄉(xiāng)的下午，村中的大榕樹下是最熱鬧的'地方。外公和一群老人們坐在樹蔭下，在一塊平整的大石頭上放上一副象棋，便開始了“楚河爭霸”。圍觀的人們時而緊皺眉頭，時而拍手叫好，好像較量棋藝的是他們自己，象棋外面的世界對他們來說已經消失了一樣。勞作了大半天，扛著鋤頭回家的叔叔伯伯們這時也會停下腳步，指點幾招。而我和小伙伴們則在一邊玩著自己的游戲，時而捉迷藏，時而“跳方格”……直到村子里此起彼伏地響起：“可以吃飯嘍”的喊聲，這場聚會才會慢慢散去。
家鄉(xiāng)的夜晚，清朗的天空布滿了點點生輝的星星，格外耀眼。淡淡的星光像輕薄的紗，映在河面上，仿佛為清澈的河水撒上了一層碎銀，輕輕撥動一下，河面晶亮閃光?，F在已經是夏天了，那些躲藏在草叢中的青蛙一定已經開始放肆地“呱呱呱”叫個不停了，還有那蟋蟀也一定已經“吱吱地”唱起歌來。這樣的夜晚，我總是舒舒服服地躺在床上，外婆一邊搖著蒲扇一邊給我講故事——她的肚子里藏著總也講不完的好聽的故事，我的外公在這一刻鼾聲早已震天響了。
此時，我在離家鄉(xiāng)千里之外的教室，讀著《》，我多么想念我的小村莊，想念我留在家鄉(xiāng)的外公外婆，我想他們一定也在想我吧！
鄉(xiāng)下的人家課文篇十八
都市，看似熱鬧非凡。實際上，這里的.人們非常繁忙，整日撲在工作上，并沒有時間好好享受生活。而我的家鄉(xiāng)——沙溪，這個許多人不知名的小村莊，卻是一個修養(yǎng)身心、享受生活的好地方。
一聽到鄉(xiāng)下，人們通常能想到的，就只是那大片大片的綠色、老土的房子、沒有電腦、沒有信號……總之，就是貧窮落后！可我們這兒完全不是這樣的，家家都經過裝修，地上鋪上了大理石，但屋頂卻仍然是木頭、青瓦，舒適整潔，又不失農家氣息。外公外婆不會用電腦，所以家里沒有配備，但我覺得，沒有電腦，也未必是壞事啊！現在，都市里的很多人，一有點時間，就打開電腦，看電影、玩游戲，真是浪費時間，甚至影響身體健康。在我們這兒，人們白天種種菜、摘摘菜，吃得安全、放心，還保護視力呢！
而農家小院，就是我們孩子們的天堂了。外婆在院里養(yǎng)雞，地方不大，在院里逗逗、玩玩雞，耍耍“小聰明”來贏別的小伙伴，一起講講笑話?？炜鞓窐?、瘋瘋癲癲！
田野間，綠油油的，幾個農民正專心地種菜，好象在仔細地打扮一個待嫁的新娘。那神情如此專注，好似忘了周圍的一切，好象世界上就只有他們和菜似的。我們站在山頂上，土地、村莊一覽無余，滿眼綠色，讓人感到無比放松，接著大喝一聲“嗨——！”就別提有多爽了！
這就是我的家鄉(xiāng)，——沙溪，一個美麗的地方。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十九
今天，我的心情十分舒暢，早早的就起了床。
經過一路的長途跋涉，終于來到了這個美麗的地方――鄉(xiāng)間。這里并沒有城市里那樣喧鬧，只有蟬在枝頭唱著悅耳的歌曲?？諝庖彩智艴r，并沒有城市里汽車排放的尾氣和灰塵。稻草味，噴香撲鼻，給人一種舒服的感覺。漫山遍野綠，使人大飽眼福，我我感嘆道：“這哪是鄉(xiāng)里？簡直就是仙境！”一陣涼風拂過，路邊的野花就像在對著我們點頭，天空的bird（小鳥）排成一隊，就像在給我們帶路，似乎一切都顯得那么美好。雖然這里沒有城市里那樣繁華、富貴，但是卻有著茫茫的田野，可愛的孩子，以及那些純潔，樸實，善良的鄉(xiāng)下人家。
鄉(xiāng)下的人家家家戶戶都住在那矮矮的平房里，每家門前都有一條大狗，這是為了預防小偷。鄉(xiāng)下的人們，是靠自己的勞動來養(yǎng)活自己；并不是那種愛吹噓，而白吃白干的人，他們的素質也十分不錯，從來就不說臟話。從十歲開始，大人們就要教孩子們做飯了，因為他們想把自己的孩子培養(yǎng)成一個有用的人。同時，鄉(xiāng)間也是孩子們的樂園。記得我小時候，常常跟自己的好朋友在一起玩，我們在鄉(xiāng)下捉螞蚱，累了一倒下就睡著了。我們經常把飯做得一團糟，而大人卻不怪我們。如今我已搬到了城市，在鄉(xiāng)間那段玩耍的日子已成了我美好的回憶。