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        最新初一地理學期教學計劃(3篇)

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            制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
            初一地理學期教學計劃篇一
            1.了解什么是地理,掌握學習地理的方法。
            2.認識地球,清楚世界的海陸分布狀況。
            3.掌握世界的地形,能夠看懂并分析地形圖。
            4.了解世界的居民,熟練人口、人種、語言及宗教的分布。
            5.能夠運用圖文,分析世界主要氣候類型及其特征。
            6.了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家,明白世界發(fā)展變化及基本規(guī)律和趨勢。
            1.獲取地理信息及過程與方法。
            2.發(fā)現、分析、解決地理問題的過程與方法。
            3.學會體會觀點成果與別人交流的過程與方法。
            讓教會學生初步掌握記憶、分析、比較、綜合和運用等方法,培養(yǎng)學生學習和表達地理的能力,培學生初步運用地理來觀察和分析問題的能力。
            1.培養(yǎng)學生學習地理的興趣,并且端正學習態(tài)度,提高審美情趣。
            2.培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。
            3.增強學生的全球意識及環(huán)境保護意識。
            4.地理知識于生活密切相關,注重培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的概念
            本學期本人承擔七年級的教學任務,這些學生多數來源于農村,他們的自身素質和學習水平各不相同,且相差懸殊。大多數學生未掌握學習地理的方法,基本上不存在基礎差異,且學習積極性很高,為順利完成本學期的教學任務,大面積提高教學質量,現將學生情況分析如下:
            (1) 優(yōu)生:優(yōu)生約占總人數的25%,這些學生的學習成績優(yōu)秀,學習態(tài)度端正、目的明確,學習習慣好,具有一定的分析能力。對這些學生,應提出較高的要求,加大輔導力度,增擴知識面,為將來繼續(xù)深造奠定良好的基礎。
            (2) 中程生:中程生約占70%,這些學生學習目標明確,有一定的學習方法,分析、概括能力還不夠,良好的學習習慣有待于培養(yǎng)。對于這部分學生,要搞好督促和輔導,思想教育加學習教育并施,激發(fā)學習興趣。力爭在較短的時間內使這部分學生趕上甚至超過部分優(yōu)生,因為他們當中還有部分學生存在較大的潛力。
            (3) 希望生:約占5%,這些學生的底子薄,學習興趣不濃,求知欲差,死記硬背,懶于動腦,對這一部分學生,應多一份關心和幫助,增強他們的自信心,還要注意因材施教,盡最大可能地提高他們的學業(yè)成績。從養(yǎng)成教育開始,然后教給適當的方法,耐心說服,養(yǎng)成良好的學習習慣,爭取取得較好的成績。
            第一章:讓我們走進地理
            第二章:地理的面貌
            第三章:世界的居民
            第四章:世界的氣候
            第五章:世界的發(fā)展差異
            (1)學習地理的方法,東西半球的劃分,經緯網的識讀與判別
            (2)地球的面貌,世界地形的分布郁郁與變遷
            (3)世界的人種、宗教與語言的分布
            (4)影響氣候的主要因素,學會分析世界主要的氣候類型
            (5)世界的發(fā)展存在差異,國際合作的重要性
            通過學習,培養(yǎng)學生分析問題的能力,識圖填圖的能力,靈活運用知識解決問題的能力,具有善觀察、聯想猜想等良好的思維品質。通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
            1). 培養(yǎng)學生的為祖國強盛而學習的精神,為中華崛起而學習而讀書的雄心壯志,立志學好知識為祖國爭光。2).運用所學教材,對學生 進行愛科學、用科學、學科學、保護自然環(huán)境造福于人類的 思想教育。
            集體備課、研究課、公開課的內容與時間安排
            (略)
            初一地理學期教學計劃篇二
            1、 教材在結構設計中加大了探究活動的力度,教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分,其功能已經從復習鞏固課堂知識,繼而承擔一部分新知識的教學。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式,切實讓學生參與到教學活動中,增強了教材的探究性和實踐性;
            2、 教學內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式,例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等,不斷給學生以新鮮感,激發(fā)他們對地理課的興趣。
            3、 密切聯系生活和生產實際,尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的引入,盡可能多地聯系學生的生活實際,使學生感受到地理就在身旁,是鮮活的。
            4、 平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術語,鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如,嘗試在表現學生對話的對話框中,使用學生的語言。此外,一些小標題也比較活潑,富有啟發(fā)性。
            5、 版式設計生動活潑。
            本教材的主要內容:
            本教材共分為五章:
            第一章 地球和地圖
            第二章 陸地和海洋
            第三章 天氣和氣候
            第四章 居民與聚落
            第五章 發(fā)展與合作
            教學重點:第一、二、三章
            教學難點:第一、二、三章
            1、了解地球和地球儀的有關基礎知識,認識地球的運動及其對人類活動的影響,掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能;
            2、認識地球表面的海陸面貌,運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點,認識地球表面的海陸變遷,了解大陸漂移,板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)學生的科學興趣科學探究精神,及辨證唯物主義思想觀;
            3、認識世界氣候的地區(qū)差異,初步學會分析影響氣候的主要因素,認識氣候與人類生產、生活的相互關系,形成保護大氣環(huán)境的意識;
            4、理解世界人口問題及其影響,初步形成正確的人口觀,了解世界文化的差異,理解各國的新文化傳統,形成保護人類文化遺產的意識。
            初一學生剛升入初中,雖然小學學過《社會》,有一定的地理初步知識,但大多數學生空間概念缺乏,不善于綜合分析問題,抽象思維能力差,缺乏科學的探究精神,一些學習成績好的學生,學習積級性高,學習地理的興趣濃厚,求知欲強,但一些學習成績差的學生學習積級性不高,厭學情緒較重。
            1、通過“活動”和“綜合探究”兩種形式,切實讓學生參與到教學活動中;
            2、注意挖掘學生的生活經驗和體驗,盡可能多地聯系學生的生活實際,使學生感受到地理就在身旁,是鮮活的;
            3、在課堂教學中,充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等,加強地理教學的實踐性;
            4、根據地理科的特點,注意在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則,充分調動學生學習地理的興趣和積級性。
            本學期教學時間為21周,去掉一周的節(jié)假日,二個周的復習時間,教學時間為18周,每周2課時,共36課時;
            初一地理學期教學計劃篇三
            七年級地理是學生上初中以來起始學科,面對新教材新對象,通過有針對性的教學計劃和方法,努力在師生的共同努力下,取得良好的成績。
            本冊教材是初中地理第一冊,主要涉及世界地理總論、地球地圖的有關知識。學生剛接觸,掌握起來難度大,共分為5章:1.讓我們走進地理2.地球的面貌3.世界的居民4.世界的氣候5.世界的發(fā)展差異
            本學期的學生已經初步了解了一些自然現象等初級地理知識,但是內容簡單,知識有限,遠遠不能滿足現階段學生渴望認識世界本來面目、渴望探知世界之謎的需要。這對我們的教學有利,但同時也存在一些劣勢:如空間思維能力差,綜合能力和賭徒認知能力也相對弱,這就要求我們教師在教學上多下功夫,多研究學生和教材教法。
            1.按質按量的完成鎮(zhèn)教委規(guī)定的各項教學任務。
            2.使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,使優(yōu)秀率大幅提高。
            教學重點:地球的面貌、世界的氣候。
            教學難點:(一)地圖上的比例尺大小判斷及計算、方向的辨別。
            (二)地球部分
            (三)世界的氣候
            教學措施:
            1、 精備精講精練。
            2、尊重每一個學生,注重每一名學生的性格的培養(yǎng)。
            3、學習結果與學習結果與學習過程并重。發(fā)現每一名學生的“閃光點”,并鼓勵其自信心。
            4、 強調培養(yǎng)學生的自主合作探究性學習。
            1、讓學生學習對生活又用的地理,使學生學習涉過農活和周圍世界有關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能的培養(yǎng),增強學生生存能力。
            2.學習對終身發(fā)展又用的地理,學習求變化的形勢,突出人口資源、環(huán)境及區(qū)域差異向全球變化,可持續(xù)發(fā)展等內容的教學和學習有用而且為他們終身學習和發(fā)展有用。
            3、改變學生地理學習方式,依據學生心理發(fā)展規(guī)律聯系實際,安排教學內容,引導學生從現實生活的經歷體驗出發(fā),激發(fā)學生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學習能力,鼓勵積極研究,使學生了解知識的功能與價值,形成主動學習的態(tài)度。
            第一章6課時 第二章8課時 第三章8課時 第四章8課時 第五章6課時 期末復習12課時
            時間
            內容
            1——4周
            第一章讓我們走進地理
            4——8周
            第二章 地球的面貌
            8——10周
            第三章 世界的居民
            11周
            期中測試
            12——15周
            第四章 世界的氣候
            16——18周
            第五章 世界的發(fā)展差異
            18——22周
            期末復習