通過寫心得體會，可以幫助我們更好地認識和理解自己。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要對自己的經(jīng)歷和感受有一個清晰的認識和理解。接下來，小編為大家整理了一些有關心得體會的經(jīng)典范文，一起來欣賞一下吧。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇一
家長開放日活動是我期盼已久的。今天，我?guī)е缂核傅母`喜和莫名的興奮，同兒子一起來到了班級，親歷了老師和孩子們的學校生活，那些忙碌的身影和精彩的時刻讓我感觸頗多。班主任語文xx老師，英語xx老師各具特色授課實況，仿佛依舊栩栩如生縈繞在前。
班主任xx老師的語文公開課：小朋友們學習了拼英王國里面的拼英i和u，老師采用育教娛樂教學帶動全班氣氛。開動小火車，橫排。豎排，扭著s的路線，能關愛細心到教室每個角落的小朋友。孩子們不但能快速在老師的引導下掌握各個拼音字母的發(fā)音和四個音調(diào)，還能迅速在圖畫中通過觀察圖片中的物品聯(lián)想到所學的拼音字母，并且還能發(fā)音組詞。這樣不但讓小朋友們掌握了拼音字母，同時也擴大了他們的詞匯量也激發(fā)了想象和創(chuàng)造力。而且訓練小朋友組織語言，溝通表達能力。課堂上小朋友們積極的舉手發(fā)言，和老師循循善誘的引導，營造了一個更加和諧的學習氛圍。
英語xx老師的`教學也是別具一格，采用角色互換和獎勵貼紙的方式，激發(fā)小朋友踴躍舉手回答問題，跟著老師一起練習發(fā)音，敢于開口說英語，提高小朋友的口語能力。
老師們教學精彩紛呈，在趣味的游戲中抓住重點，在師生互動中突破難點。在視、聽、觸、思、讀、講、辯中不斷的提高小朋友們的語言組織能力，天馬行空想象力，愉快動腦的習慣。我深信這些初入學堂的小朋友們，在不久的將來會在這么優(yōu)秀細心，有責任心，會淳淳善教的啟蒙老師和充滿濃濃的儒香校園環(huán)境下，點石為金，成為優(yōu)秀的小言子，成為未來的國家棟梁之才。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇二
20xx年11月28日我們迎來了幼兒園新學期的第一個家長開放日。一直都非常希望能夠有這種讓家長參與的幼兒園集體活動，雖然明知孩子在幼兒園過得非常好，老師阿姨照顧的也非常周到，但還是免不了有些許牽掛，所以非常感謝幼兒園給家長提供了這樣一個近距離觀察孩子們在幼兒園的生活情況及他們的成長進步。
早上9：30當我踏入幼兒園，園區(qū)布置的非常漂亮，孩子們的各種繪畫手工作品映入眼簾，讓人感覺非常溫馨。來到園區(qū)后操場，小班孩子們整齊的排列在操場上，看到孩子們那一張張歡樂而又激動的小笑臉，頓時被這種氣氛所感染，仿佛自己也成為了他們中的一員。孩子們看到家長的到來，一個個興奮異常，就像是等待檢閱的小士兵，但并沒有因為家長的到來而走出隊伍，出現(xiàn)混亂。音樂響起，在老師的帶領下，孩子們隨著音樂緩緩跳動，整齊而專注，眼神里盡是驕傲和自豪，作為孩子媽媽的我看到我家楊銘茜站在最前排落落大方的表演，心中滿是柔軟和感動。我想，此時所有家長都是一樣的心情?；叵肫?月份剛來幼兒園的時候，雖然楊銘茜有上過過渡班，但對于新的環(huán)境，還是有那么一點抵觸，見到生人時的害羞，不自信，扭扭捏捏和放不開，有時早上起床還叫嚷著不想上幼兒園，而現(xiàn)在她完全把自己當成小二班的一份子，性格也活波開朗起來，見人也會打招呼，有禮貌。還總是時不時的跟我介紹她的小同學，說起她的老師和阿姨，語氣也滿是喜愛和炫耀。孩子的世界是天真無邪的，從她的身上我能充分感受到她對幼兒園的喜愛，對老師和阿姨的'肯定。這一切看似順其自然的改變，都與老師和阿姨們平時對孩子無微不至的關懷和付出是分不開的，正是她們對孩子無私的愛，才俘虜了孩子們的心。
在一片歡聲笑語中，早操演示結束了，孩子們排著整齊的隊伍來到了教室開始了接下來的語言活動，在這個活動中徐老師以講故事的形式，生動形象的向小朋友們演示了各種小動物的牙印形狀大小，充分調(diào)動起每個孩子的積極性，孩子們也踴躍的和老師互動游戲，在游戲中學會知識，作為家長的我坐在后面，也是無限感慨，心中滿是欣慰。
最后一個環(huán)節(jié)是親子水果拼盤活動，活動開始大家都迫不及待的拿出了準備的水果和材料，通過歐老師的講解之后，開始了接下來的拼盤活動?？吹狡渌议L準備的豐富材料，做出的各種漂亮造型，再看看自己準備的材料，雖然有點簡單，但參與最重要，楊銘茜也很享受這個過程，看到一個小蘋果變成一只小螃蟹，心里也會有小小的得意和自豪?？鞓纷钪匾?！
歡樂總是短暫，半天的家長開放日不知不覺中就結束了，雖然只是看到了孩子在幼兒園日常生活中的點滴，但更多的是看到了她的成長，看到她的積極主動活波開朗，生活的獨立自理，這些都是這個大集體帶給她的最好的進步。看到孩子的進步，我就看到老師和阿姨們的辛苦付出，心中唯有感謝。相信溫馨有愛的這個小集體和三位可愛的老師一定會給孩子和家長留下更多美好難忘的回憶。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇三
看著桌面上的日歷不知不覺已近12月份，女兒在幼兒園的生活也近3個月了，依稀記得女兒入學前的時光，為了給女兒選擇一個合適的幼兒園，我們無數(shù)次的奔跑于周邊的各大小幼兒園，最終還是在選擇公立與私立幼兒園上犯了難，我們每天聽到的是那些所謂的“過來人”勸誡，什么公立學校只是孩子伙食好，學不到知識，一年級容易跟不上課等等各種聲音，我們每天分析著這兩種學校的利與弊，做著各種思想斗爭，這可能就是所謂的“兒童入學焦慮癥”吧。眼看著報名的時間到了，我們在排除了外界各種質(zhì)疑下，最終選擇了開發(fā)區(qū)第一幼兒園，因為我們堅信知識可以在一朝一夕中學會，但是良好的習慣需要更長的時間培養(yǎng)。
當我參加完女兒的第一個家長會時，我感覺到自己的選擇是正確的，因為我更進一步的`了解了它。
10月21日我懷著激動與期待的心情參見了幼兒園舉辦的開放日活動，8點左右家長們已經(jīng)基本到位，當進入教室的那一瞬間，一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ樣橙胙酆?，孩子們開心的喊著媽媽。女兒看著我，興奮的向我招手，這個情景讓我想起來了剛開學那會陪她的那幾天，整個活動過程中，哭哭啼啼地纏著我的場景，對比如今這種巨大的反差立刻讓我覺得孩子真的長大了，在老師們上課的時間，讓我真切的了解到我們孩子在學習中很快樂，讓我感受到一個多元開放的幼兒園。在教學游戲中不斷踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
其實我們家長也時常在糾結著怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子，這次開放日我發(fā)現(xiàn)女兒的幼兒園正在朝著這個方向進行探索，引領我們家長一起培養(yǎng)孩子好的行為和習慣，老師們也正是帶著對幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔當起了一個真正教育者的職責和使命。人們常說真正完美的關系是相互支持的，家長支持老師，老師支持孩子，我們家長愿意與老師攜手同行，讓孩子們在校園與家庭共同滋養(yǎng)下自信健康的成長。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇四
8月14日，機關幼兒園園長王對幼兒園全體教職工進行了為期一天的培訓。
培訓圍繞九月份工作的展開進行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻自己的光熱。
而在下午的培訓中，園長從實處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進行示范，而后分小組進行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學習自己即將進行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細化精準化的流程面前，我們規(guī)范了自己應該做的`，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡化和效率化。這就是機制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機關乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇五
20xx年4月26日，一個既平凡而又特殊的日子，我參加了第四幼兒園的家長開放日，這是家長們第二次參加學校的活動，相較上次的家長會，這次讓我們更加全面的了解了孩子在學校的生活、學習，并深切的感受到了老師對孩子們的辛苦付出。
幼兒園半天的教學活動分為以下幾個主要階段：
首先是早操，孩子們井然有序的排隊到室外廣場做早操，這是孩子們強健身體必不可少的環(huán)節(jié)，老師作著示范喊著口號，孩子們跟著一起運動著，活力十足。同時我還注意到一個細節(jié)，學校貼心的為每一個孩子準備了隔汗巾，在運動后把濕透的'汗巾撤掉避免了孩子因出汗而著涼。
早操結束整隊回到教室后的第一件事，就是安排剛剛運動完的小朋友們喝水上廁所。然后老師帶領小朋友一起復習學過的兒歌和古詩，孩子們齊聲頌讀，那么的自信熟練。接下來的點心時間為運動學習后小朋友們及時的補充了能量，可是我們的老師們卻一口水都沒來得及喝，就忙著準備下一項教學活動。
在繪本共讀時間，余老師給孩子們帶來了繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》。配合畫面，老師引導孩子主動說出每一次小鼴鼠與小動物的對話。在這個過程中各種準確或爆笑的答案讓課堂氣氛活躍生動。看著小朋友們都踴躍舉手，我也十分期待壯壯的發(fā)言，終于到了他回答，雖然聲音不大但卻是一次大膽的嘗試，我為他感到驕傲。而最特別的是繪本課后的連線擴展練習，加深了孩子對繪本內(nèi)容的理解，這是十分值得借鑒的學習方式。
隨著繪本閱讀的結束，午餐時間到了，我一直很好奇他在幼兒園吃飯什么樣的。飯前洗手，排隊打飯，一切就緒后我催促他趕緊開動，他一本正經(jīng)的告訴我說：“老師還沒有說小朋友請用呢！”好吧，我明白了這不是那個在家吃飯要催促的壯寶，而是守紀律、講規(guī)則的王子泰小朋友。
我們經(jīng)常問壯壯：“你在幼兒園有哪些好朋友？”他會很得意的告訴我一大串名字，在這次活動中我見到他口中經(jīng)常提起的蘇xx、潘xx、陳xx小朋友們，看著他們玩在一起，天真無邪的笑容，我知道他在幼兒園是快樂。
看著他熟練的洗手、吃飯，安靜的上課學習，我知道這一切的進步都在老師的悉心教導下完成的。面對我家這個敏感、缺乏安全感的孩子，老師們付出了極大的耐心和關心，我知道他在幼兒園是幸福的。
我為自己的孩子能在四幼二班就讀感到慶幸。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇六
日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇七
幼兒園常規(guī)活動是幼兒教育中非常重要的環(huán)節(jié)，常規(guī)活動有利于幼兒的生活習慣養(yǎng)成，行為規(guī)范的建立和社交能力的提高。作為一名幼兒老師，我深深地感受到幼兒園常規(guī)活動帶給幼兒及家長們的意義和價值。本文就是要結合本人的經(jīng)驗，分享一下我對于幼兒園常規(guī)活動的心得和體會。
二、常規(guī)活動的意義
首先，常規(guī)活動的意義廣泛而深刻。它不僅僅是一種教育方式，更是一種源遠流長的文化傳承。孩子們需要在常規(guī)活動中學習到日常生活中的禮儀和規(guī)矩。在常規(guī)活動的課堂上，孩子們不僅可以學會如何穿衣、整理物品、如何洗手等生活技能，同時也可以養(yǎng)成儒雅的品格，學習和社會交往、相互尊重的方式。常規(guī)活動是孩子們了解世界的一扇窗。在實踐和體驗中，孩子們可以學會感受和認知，并且能夠積累經(jīng)驗和想象力。
三、常規(guī)活動對幼兒的影響
幼兒期是人生最重要的階段之一。幼兒園期間的常規(guī)活動對幼兒的成長和發(fā)展具有不可替代的作用。首先，幼兒園常規(guī)活動可以促進幼兒好奇心的開發(fā)和探索精神，增強孩子們在不同場所中的自信心。其次，常規(guī)活動可以拓寬幼兒的視野，繁榮幼兒的想象力。換句話說，幼兒在參與常規(guī)活動的過程中，可以更多地體驗生活、探索社會、了解世界，得到成長和發(fā)展，也同樣可以培養(yǎng)出積極向上、樂觀向前的生活態(tài)度，讓學習生活充滿動力。
四、常規(guī)活動對家長的影響
幼兒園常規(guī)活動不僅可以影響孩子們的成長和發(fā)展，也同樣可以進一步達到教育家長的目的。課堂上，家長們可以通過參與常規(guī)活動，不斷了解并探索孩子們的興趣和個性方面的抱負。同時，也可以通過觀察、講述、教授一些實用的技能等各種形式，進行家庭教育方面的最佳優(yōu)化，完成孩子們的美好未來。
五、幾點體會
最后，簡單總結一下我在常規(guī)活動中的體會。首先，每一個常規(guī)活動中都有其獨特的意義。能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)，培養(yǎng)齊整、合理的行為習慣，建立良好的人際關系等具有廣泛影響效果的優(yōu)點。其次，常規(guī)活動是孩子們的學習天地，通過豐富多樣的體驗實踐方式，可以快速提高孩子們的實踐能力和知識水平。教師可以巧妙地將不同的活動形式和內(nèi)容有機地融合進常規(guī)活動中，使得孩子們既可以學到學術知識，同時也能在體驗中收獲多種心靈層面的成長體驗。
六、結語
總之，在幼兒園的教學工作中，常規(guī)活動是不可或缺的部分。正是通過常規(guī)活動，孩子們才能更好地開拓視野，培養(yǎng)好的品格，提升實踐能力和知識水平。在未來的幼兒園教學工作中，我一定會繼續(xù)參與常規(guī)活動的設計和實踐，更好地為孩子塑造一個良好、健康、充滿生機的成長環(huán)境。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇八
在應知應會的“游戲”環(huán)節(jié)中，教師工作要求之一——“建立良好規(guī)則，對幼兒予以全面關注，在觀察基礎上有針對性地進行指導，支持幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，促進游戲漸進持續(xù)發(fā)展。”有感而發(fā)：
記得一位專家說過“讓幼兒成為游戲的主人”。然而在很多的游戲中，老師總是擔心幼兒不會玩游戲，特別能力偏弱的幼兒，生怕他們的“笨手笨腳”影響到其他幼兒，甚至影響整個游戲過程。故而就規(guī)定他們應該這樣做，不應該那樣做；當遇到問題時就馬上“出面”幫忙解決……殊不知老師這番“良苦積極”其實是扼殺了幼兒主體性和創(chuàng)造性的.發(fā)揮，而且，久而久之，我們的孩子也會形成“惰性”，一碰到困難就會跑到老師這邊求助，芝麻豆大的事也來告狀、訴苦。其實我們老師盡可大大放開雙手，讓幼兒自主游戲。遇到問題時，不是幫忙解決，而是引導幼兒自己解決，從而讓幼兒積累解決問題的經(jīng)驗，幾次下來幼兒解決問題的能力肯定會有所提高，幼兒在主動游戲中會創(chuàng)造性地生成很多游戲情節(jié)，促使整個游戲變得豐富、有趣。
所以，請大膽放手，適當指導，還幼兒一個自由自主的游戲空間，游戲會因你的放手而呈現(xiàn)出五彩繽紛的可持續(xù)發(fā)展的互動景象。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇九
今天，聽了胡園長的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長首先由“什么是一日常規(guī)”導入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長對幼兒的一日常規(guī)將的特別細，她把每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時要注意的事項，還有水的溫度，講的都特別好，特別細。胡園長特別注重細節(jié)問題，可見他對孩子的喜愛和關懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時的學習技巧。讓我學到了許多知識和技巧。比如說：給新來的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來獲得家長的共識。我認為這個方法很有特色。
胡園長把教育活動環(huán)節(jié)講得特別細致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認真，目標要符合幼兒不宜過高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗進入課堂，要批判性，針對性選擇教材，上課時要關注每位幼兒，要及時反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個干干凈凈的孩子交給家長。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動每日安排半小時，設有建構區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個區(qū)域都布置合理，動靜分開，制定相關的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學習興趣。游戲結束后讓幼兒學會整理。
總之，聽了胡園長的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個細節(jié)，讓孩子健康快樂的成長，讓家長朋友滿意放心。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十
為了更好地掌握教師的常規(guī)準備情況，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。6月7日，組織教研組成員對原營里鎮(zhèn)幼兒教師的常規(guī)進行了檢查。檢查范圍包括：備課、聽課、周計劃、菜單式問題檔案、總結及隨筆、晨午檢、消毒記錄、家園聯(lián)系冊、主題調(diào)查表等。
分工負責確定檢查內(nèi)容：周計劃、晨午檢、消毒記錄：劉俊榮;家園聯(lián)系冊、主題調(diào)查表：王秀桂;備課：蔣玉青;聽課記錄、菜單式問題檔案及隨筆：郝玉麗。
備課：多數(shù)老師的教案書寫都很認真，內(nèi)容詳細，過程記錄有創(chuàng)意?！胺此肌鳖櫭剂x應是教師在一節(jié)課中上課的亮點或失敗的原因，找出成功或失敗的原因所在;以及根據(jù)本班幼兒的實際表現(xiàn)而如何進行的調(diào)整;還應是根據(jù)幼兒實際表現(xiàn)而進行的總結。這樣才能起到反思的效果，真正為以后的教學起到促進作用。也有部分教師反思不夠具體，對實施中存在的問題及改進方式未作詳細剖析，比較籠統(tǒng)，缺乏針對性。
現(xiàn)針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題通報如下：
聽課記錄：多數(shù)老師書寫認真，過程記錄詳細，但也有部分教師環(huán)節(jié)分析寫的過于簡單，教學建議提出的是老師活動時的優(yōu)點，沒有給出合理化建議。也有的教師環(huán)節(jié)分析與活動建議概念混淆，因此內(nèi)容出現(xiàn)偏差。
菜單式問題檔案、總結及隨筆：在檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的書寫認真、詳細，能依據(jù)本班幼兒的實際情況做出相應的記錄與解決策略。但也有個別教師書寫欠認真，解決問題的方法簡單，不切實際，起不到相應的作用，以后要注意改進。
教育隨筆：其中丁秀萍、吳洪華、吳玉玲、劉炳霞、崔煥俊、楊桂玉、蔣玉青等老師均在多家網(wǎng)站上發(fā)表文章多篇。老師們多是打印文檔，其中有一部分老師的隨筆篇幅較小，字數(shù)在300字以內(nèi)。
家園聯(lián)系冊：多數(shù)填寫較好。教師評語，能結合孩子的時機進行評價孩子的優(yōu)點和缺點及改進和鼓勵。家長評語配合也較好。因課程未結束，有的老師還差一次家園聯(lián)系。消毒記錄：個別教師書寫欠認真，有提前消毒的現(xiàn)象。有的未按照衛(wèi)生消毒標準進行消毒、記錄，記錄不詳細、潦草。
主題活動調(diào)查表：孩子們回答問題都比較優(yōu)秀，教師的批閱也非常好認真，有的用文字標識，有的用圖片、笑臉等標識鼓勵孩子，從這些方面都能看到每位老師對工作的認真和細心。因為是鼓勵孩子，因此不提倡用文字標識，可以用幼兒看得懂的圖畫表示。
晨午檢：次數(shù)充足，對于幼兒缺勤標注清晰，但對缺勤幼兒的追蹤比較簡單，需要進一步充實。
改進意見：
菜單式問題檔案：其中的“解決問題的方式方法”：可以寫問題發(fā)生的原因，但最好不要太長，重點寫解決問題采取的方式方法。更不要寫成備課格式。小結每三周一次，要寫出內(nèi)容，幼兒的表現(xiàn)有何改進，有何不足之處，以后要繼續(xù)加強。
教育隨筆：可以短小精悍，但要寫出內(nèi)容及處理方式，或者從中發(fā)現(xiàn)的教育反思、教育感悟。字數(shù)最好不少于300字。
消毒記錄：應依據(jù)下發(fā)的《衛(wèi)生消毒標準》，對所分管衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)物品進行消毒，并做好詳實的記錄。
晨午檢：除依據(jù)標準對幼兒進行晨午檢并做好記錄外，要及時對缺勤幼兒進行追蹤記錄。(生病幼兒缺勤追蹤記錄表)
備課：加強對反思的書寫、記錄，其中包括使用何種教學方法幼兒興趣高、效果好，對實施中存在的問題及改進方式做出詳細剖析，提出有針對性的改進意見。
聽課記錄：填寫不完整的要進一步完善，環(huán)節(jié)分析注明優(yōu)缺點，好在何處，哪些地方存在問題需要改進，教學建議寫明怎樣做效果可能會更好,提出有建設性的意見和建議。要有自己的獨到見解。
[幼兒園常規(guī)總結]
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十一
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平?！队變簣@教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義?！∫虼私⒑侠淼某Ｒ?guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓心得體會4
的要求，要求教師嚴格按照規(guī)范中規(guī)定認真完成好每項工作。學習了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下，與大家共勉：
一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。(如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。
二：在常規(guī)建立時，首先要建立平等的師生關系。老師不能長期以“領導者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學習。
三：在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運動后還要即使的喝水以補充體內(nèi)的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙頭、不吃手等。總之，不論是幼兒園的老生還是剛入園的新生，常規(guī)習慣的培養(yǎng)都要在新學期開始初期對幼兒進行強化的訓練和加強。
2、學習常規(guī)：
學習常規(guī)是指對幼兒學習習慣的培養(yǎng)，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話等習慣，這些習慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關鍵在于"培養(yǎng)"兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應由教師規(guī)定轉變?yōu)榻處熞I下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關系。常規(guī)的培養(yǎng)應由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導及訓練，以及家長的密切配合。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓心得體會5
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強，所以所選規(guī)則不應超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓心得體會
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十二
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對游戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領導力需加強,教師的課程執(zhí)行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十三
一個好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處，用賞識的眼光來看待他人。每個幼兒總有值得表揚的地方，所以在常規(guī)培養(yǎng)中，老師從正面引導幼兒樹立幼兒的自信心，對幼兒正確的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固，以形成良好的習慣。如果一個性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少，但通過我的觀察及我和她的交流，讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點。她用餐習慣非常的好，我及時是表揚她的同時希望在其他的方面也要有進步，現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了，平日里也特別的懂事，有時幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多。同時，同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點點滴滴，把握好教育時機，讓他們相互間學習，相互間教育。
經(jīng)過有意識無意識的培養(yǎng)和訓練，班中幼兒的午睡常規(guī)，進餐常規(guī)，盥洗習慣等方面都有了較大的進步。只要老師常抓不懈，我相信在其它方面的常規(guī)也會有更進一步的提高！
上次進行了常規(guī)探討后，我們分班級針對孩子平時生活中的常規(guī)問題進行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當望遠鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！
案例二：午睡時間到了，本應該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題，請大家談談自己在午睡常規(guī)中一些好的方法供大家借鑒！
案例三：排隊的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊時，簽名的孩子因為來時看著，排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊伍，整個隊伍扭來扭去，小朋友情緒高漲，對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談談如何讓孩子能養(yǎng)成良好的排隊習慣。
錢圓發(fā)布時間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復教師管幼兒進午睡時站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應該給孩子的情緒一個緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。
教師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗教師們對常規(guī)培養(yǎng)的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過討論，請老師們設計一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動，以及對常規(guī)培養(yǎng)的反思。
案例四：設計教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討
主持人：各位老師，在前期我們認真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動有趣的游戲形式來培養(yǎng)，請您根據(jù)中班孩子的年齡特點，設計一節(jié)關于常規(guī)培養(yǎng)的活動，請上傳教案，老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。
案例五：網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗共享
主持人：各位老師：經(jīng)過這段時間的常規(guī)活動研討，從討論到案例剖析，再到活動設計及經(jīng)驗的反思，相信老師們對孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！
鐘莎發(fā)布時間:20xx年11月11號5點39分32秒引用|返回|回復確實，在常規(guī)中有很多老師太過分強調(diào)了，或者大聲訓斥來抓常規(guī)，這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動內(nèi)容時，應選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應準備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動中教師還應注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導幼兒在活動中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時，教師也應先以生動有趣的活動內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應該因為幼兒的違規(guī)來終止活動。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十四
一、入園晨間活動(歡快的音樂或是英文歌曲)1、一名教師熱情地接待幼兒，讓幼兒高高興興來園，能愉快的與家人道別，并懂得用禮貌用語，如：早上好，再見，謝謝等。2、另一名教師組織已入園幼兒的紀律并觀察幼兒并與幼兒談心。3、對全體幼兒進行晨檢。二、進餐(舒緩的音樂)1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手關上水龍頭。2、教師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。3、專心照顧幼兒進餐，教育幼兒不挑食，偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾插嘴、臉、洗手。三、戶外活動及間操1、讓幼兒整理好自己的物品，去室外做間操。2、教師時刻提醒幼兒上，下樓梯注意安全。3、教師精神飽滿，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加室外活動及間操。4、教幼兒主動擦汗，活動結束后回班喝水。四、教學活動1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。2、課前要穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。5、關注幼兒在教學活動中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成良好?師幼互動。五、午睡及起床1、幼兒如廁后安靜進入教室，教師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。2、教師給幼兒講睡前故事，引導幼兒安靜入睡。3、教師糾正幼兒不正確睡姿，例如幼兒蒙頭睡覺，趴著睡覺，玩被子，枕巾等不良睡覺習慣。4、起床后，要求幼兒先穿好衣，大班小朋友自己疊被子，穿衣服。5、幼兒整理好自己的儀表后如廁，洗手，飲水。六、游戲與區(qū)角活動1、幼兒選擇自己喜歡的游戲，自覺在區(qū)角安靜的做游戲。2、教師教育幼兒要愛惜玩具，遵守游戲時間。3、與同伴友好合作，主動互相幫助。4、活動結束后將玩具擺放回原位。七、離園1、教師幫助或督促幼兒整理好儀表耐心等待家長來接。2、兩名教師簡單的向每位家長介紹幼兒在園情況。3、教師引導家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設，了解本周的活動安排。以上是我聽過省培訓組優(yōu)秀教師對幼兒園“教學常規(guī)”的講解后，我也針對我園從新歸納的教學常規(guī)，在今后的工作中，我會更加積極吸收其它幼兒園教學常規(guī)的先進經(jīng)驗，補充完善我園教學常規(guī)管理辦法，努力縮小與省示范園的差距，力爭取得更大成績。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十五
經(jīng)過一個假期的玩耍，低年級的學生又特別貪玩，所以在開學初，學生的紀律性很差，班級出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象。
1、上、放學紀律較差，未能做到快、靜、齊。
2、班級中個別學生成心搗亂，批評、教育也只是好一會。
3、班級的凝聚力不強，組織個活動，各個玩各自的。
4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。
5、個別學生家長不配合，學生難以管教。
6、上課注意力不集中，做小動作
7、課間追逐打鬧，大喊大叫.……
針對以上情況，我做出下列要求：
一、上學
1、上學前要整理好書包，帶齊學習用品，不帶與學習無關的東西，不帶零食與早餐進校。
2、穿戴清潔整齊，要常剪指甲，常洗澡理發(fā)。
3、來回路上，遵守交通規(guī)則，做到不逗留。
4、能按時上學，做到不遲到、不缺課。因故不能到校，要事先請假，或者事后補假。
5、到校以后，應立即走進教室，自覺溫習功課，不在室內(nèi)走動。
二、上操、集會
1、認真做早操，上好體育課。
2、聽到集會信號，按規(guī)定次序排隊進場，做到靜、齊、快。
3、做操時，聽從指揮，按口令做操，動作要正確，精神要飽滿。
4、集會聽報告要專心，不講話，不做小動作。
三、上課
1、上課鐘響，立即停止一切活動，速進教室。坐要正直，兩手放平桌面，眼望前方，靜候老師上課。
2、上下課要起立，向老師表示敬意。
3、遲到的'同學應在教室門口輕聲叫報告，待老師允許后，方可進教室，課后向老
師說明遲到原因。
4、專心聽講，積極思考，不做小動作，不做與上課無關的作業(yè)。閱讀和書寫要保持正確的姿勢。
5、回答老師提出的問題或老師詢問時，要先舉手(右手)，經(jīng)老師同意后，才起立站好，答問聲音要清楚響亮，答問后經(jīng)老師允許，才坐下。
6、按時認真完成作業(yè)，不抄襲，書寫清楚，仔細檢查，認真修改，考試不作弊。
四、課間
1、認真做好下一節(jié)課前準備，及規(guī)定位置，放好學習用品。
2、下課后要好好休息，對同學態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險舉動，不隨便走進辦公室，有事進辦公室，要報告老師，經(jīng)允許后，才能進入，不走進其他年級教室。
3、遇見學校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言。回答詢問用普通話。
4、自覺保持環(huán)境整潔，保護校園一草一木，愛護校舍，不損壞公共財物，如有損壞賠償。
五、放學
1、放學排隊要做到快靜齊，不隨便亂扔垃圾，回家的路上不要逗留，遵守交通規(guī)則，按時回家。
2、值日生要認真做好清衛(wèi)工作，關好門窗。
六、在家
1、認真自學，完成老師布置的家庭作業(yè)。
2、搞些有意義的興趣活動，不做帶有賭博性的活動游戲。
3、定時睡覺，定時起身，睡足9小時
4、不進網(wǎng)吧、游戲廳等營業(yè)性場所。
讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成好的習慣，從小事做起，爭做優(yōu)秀的少先隊員。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十六
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是素質(zhì)教育的目標之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動趣味的體育活動。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，供給了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行鍛煉。同時，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎樣辦?發(fā)生火災地震怎樣辦?手受傷了，流鼻血了怎樣辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的本事。
陳鶴琴先生說：凡兒童自我能做的應當讓他們自我做，凡兒童自我能想的應當讓他們自我想。培養(yǎng)幼兒的自理本事，讓幼兒自我的事情自我做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，所以，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理本事，在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了必須的技能。再次，我們還進取向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理本事的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸構成自動化的習慣。
環(huán)境有著教育人的作用，在強化環(huán)境的教育作用時，我班創(chuàng)設了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習難度，使幼兒對區(qū)角活動充滿興趣;為了擴大幼兒的活動范圍，我們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、進取性，促進了幼兒創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往和合作本事。
本班以舞蹈藝術教育為特色，它有助于引導幼兒認識世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
在音樂活動中我們?yōu)橛變汗┙o的探索、創(chuàng)造的機會，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與教師的有什么不一樣，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、簡便的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主人2)、激發(fā)創(chuàng)造動機，適時引導。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動力，所以，教師要精心設計每項活動，使其富趣味味性，吸引幼兒學習，激發(fā)幼兒進取、主動的參與活動。如，在欣賞〈秋日私語〉活動中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達自我的感覺?帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣貌，引導幼兒創(chuàng)編動作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛十分活躍，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和本事得到了提高。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十七
1、每天各班值日生早到校15分鐘，打掃衛(wèi)生，其他同學到校后立即到教室內(nèi)學習。不準玩?；蜃銎渌c學習無關的'事，及時上交家庭作業(yè)。
2、早讀，按照課程表安排在老師指導下學習功課，杜絕遲到、曠課現(xiàn)象。
3、星期一早讀時間舉行升國旗儀式，升旗時學生佩戴紅領巾，師生要肅立、脫帽，行注目禮，少先隊員型隊禮。
4、上課前準備好學習用品，桌面上除當堂所用學習用品之外，其他一律放入桌洞。
5、預備鈴后，文娛委員領唱一支歌。
6、課上專心聽講、不下位，不交頭接耳，不做小動作，要發(fā)言先舉手，尊重老師的勞動。
7、課間休息提倡做一些有益的活動，杜絕打鬧現(xiàn)象，大聲喧嘩，吹口哨等不文明行為。
8、課間操時，先做眼睛保健操，然后由體育委員組織本班學生在門前站好隊，在體育教師（或班主任）指定的地點做廣播操。要求動作準確，用力適度，行動一致。
9、午休要由家長和班主任簽訂好安全保證書，由家長做好監(jiān)護工作。10、中午、下午放學時由體育委員整隊離校，路途按交通規(guī)則行走。
11、值日生，各班衛(wèi)生值日同學，放學后抓緊時間打掃教師、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做到干凈徹底。衛(wèi)生工具要排列整齊，關窗、鎖好教室門，方可離校。
12、班長記好考勤表給任課教師提供學生到校情況。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十八
是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對游戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領導力需加強,教師的課程執(zhí)行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十九
一、為了深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《浙江省學前教育保教管理指南》，提高幼兒園一日活動的科學性和合理性，促進幼兒身心和諧發(fā)展，特制定本《細則》。
二、幼兒園一日活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程。
三、幼兒園一日活動安排和實施應尊重幼兒人格與權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注生命需要，關注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，促進每個幼兒富有個性的、持續(xù)的發(fā)展。
四、本《細則》是幼兒園一日活動中各類人員遵循的基本的、具體的行為要求和規(guī)則，適用于我區(qū)各級各類幼兒園。各幼兒園應從實際出發(fā)，因地制宜地實施，保證幼兒健康發(fā)展。
第二部分一日活動的基本要求與行為細則
幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，可以根據(jù)活動性質(zhì)相對劃分為生活、運動、游戲、學習等四大類活動。各類活動在幼兒發(fā)展中都具有特殊的價值，要注意各類活動的有機聯(lián)系，做到在生活中學習，在游戲中學習，使一日生活成為真正的教育整體。
一、生活活動
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求
1、根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整齊劃一;引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規(guī)則的建立。
2、組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待現(xiàn)象，避免隱性和顯性的時間浪費;要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免包辦代替。
3、確保幼兒生活活動安全;有處理突發(fā)事件的應對措施。
(二)行為細則
1、入園環(huán)節(jié)
(1)幼兒
入園時能主動自覺地洗手。
按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。
著裝整潔舒適，便于活動。
按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好,與家長告別。
愿意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。
主動參加晨間活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。
(2)教師
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。
查看幼兒的晨檢牌或晨檢記錄，是否攜帶不安全物品。
有針對性地向家長了解幼兒情況。
組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。
清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
有計劃地組織晨間活動：于前一天準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
(3)保健醫(yī)生
為幼兒準備洗手用品(消毒水、洗手液、毛巾等)
做好晨檢。
要求：
一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發(fā)熱。
二看：幼兒精神面貌和衛(wèi)生情況，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕，指甲是否過長等。
三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。
四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。
五防：傳染病流行季節(jié)，應重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。晨檢中發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病或其它疾病表現(xiàn)時，通知家長帶到醫(yī)院檢查、治療。
在晨檢基礎上，向幼兒發(fā)放晨檢牌，向健康幼兒、服藥幼兒、待觀察的幼兒發(fā)放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。
檢查家長填寫的委托服藥登記表，并核對藥品。藥物必須由保健醫(yī)生妥善保管在保健室內(nèi)幼兒拿不到的地方。午餐半小時后，把藥品送交給帶班老師，并做好交接記錄。
做好晨檢記錄。
(4)保育員
開窗通風，保持空氣流通。根據(jù)季節(jié)提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。
室內(nèi)外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。
做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。
協(xié)助教師指導幼兒的晨間活動。
(5)家長
按要求幫助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，確保幼兒不帶危險物品到園。
按時護送幼兒入園，主動讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。
與老師交接接送卡和晨檢牌后方可離園。
若需委托幼兒園喂藥，應主動填寫好委托服藥登記表(服藥者姓名、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥計量、服藥方法)交保健人員。
主動向保健人員和當班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。
2、飲水環(huán)節(jié)
(1)幼兒
愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。
不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。
劇烈運動后稍事休息再喝水;飯前、飯后半小時少飲水。
用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。
正確取水，不喧嘩，不打鬧，不玩耍，不浪費水。
(2)教師
運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。指導幼兒做好飲水量標記(飲水標記由教師自行設計)。
觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達800—1500毫升以上。指導幼兒安全有序地取水。
(3)保育員
提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。
引導和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。
保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。
保證班上隨時有溫度適宜的飲用水，及時提醒幼兒喝水，掌握幼兒飲水量。
使用飲水機，每15天就要進行一次飲水機內(nèi)外全面消毒。[page]
3、盥洗環(huán)節(jié)
(1)幼兒
隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。
正確洗手：卷衣袖;雙手向下把手淋濕;抹肥皂;搓手心、手背、手指、手縫、手腕;沖洗凈肥皂水;關好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。
中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。
會使用水龍頭，用小流水洗手(不玩水，不浪費水)，保持地面、服飾干爽。
(2)教師
組織幼兒有序地盥洗。
指導幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現(xiàn)在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。
檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結果。
(3)保育員
做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼兒衣著的清潔干爽。
隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4、餐點環(huán)節(jié)
(1)幼兒
餐點前自覺洗手。
愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。
學會正確使用餐具：一手拿勺子(中大班使用筷子)，一手扶住碗。
進食時會細嚼慢咽，飯和菜搭配著吃，不吃湯泡飯。
不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。
保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。
吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。
餐后會正確使用餐巾，用后放在規(guī)定的位置。
進餐后用溫開水漱口。正確的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水后，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水(反復2-3次)。
積極參加餐后游戲。
(2)教師
進餐前15分鐘提醒幼兒結束活動，做好盥洗，準備進餐;指導值日生分發(fā)餐具、餐巾，輕拿輕放，擺放整齊。
為幼兒營造愉快的進餐環(huán)境(可放輕音樂)。
組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。
掌握每餐食譜，向幼兒介紹當餐食品營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。
鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內(nèi)進餐完畢(中大班30分鐘，小班40分鐘)。
巡視指導幼兒正確使用餐具;觀察進食量;糾正不良進餐習慣;對特殊幼兒給予個別照顧;及時處理異常情況。
提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。
餐前餐后半小時不做劇烈運動，有計劃地組織餐后活動。(午餐后組織幼兒進行10—15分鐘散步。)
早、午餐后半小時，嚴格按《藥品服用記錄》逐一為幼兒服藥，服后認真核實，確保正確無誤。不能出現(xiàn)錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現(xiàn)象。
(3)保育員
分餐前用肥皂洗手，每餐(點)前10分鐘做好桌面消毒工作。(第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滯留5分鐘;第二遍用清水擦洗一遍;第三遍用蒸氣消毒后的專用抹布擦一遍。)
提供的食物溫度適中，避免食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛(wèi)生食物。避免餐具造成的劃、戳傷。
領取和分發(fā)餐(點)，必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。
保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養(yǎng)量。掌握幼兒進食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。
督促指導幼兒餐后漱口。
幼兒進餐時，不拖地，不掃地。
5、睡眠環(huán)節(jié)
(1)幼兒
能獨立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲(冬季先解上衣紐扣)，最后脫上衣;并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子。
學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。
學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。
起床后，按老師的要求折疊好被蓋。
睡眠時衣著適當，睡姿正確(右側臥或仰臥)。不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭、吮手、咬被角等。
(2)教師
為幼兒營造良好的睡眠環(huán)境(可適當?shù)胤潘咔蛑v故事)。
根據(jù)室內(nèi)溫度及時增減幼兒被褥。
排除環(huán)境中的危險因素(幼兒攜帶的異物、滅蚊器、上下閣樓的安全)。
指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。
整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。
巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥，糾正不正確睡姿。
護理體弱幼兒，觀察帶病兒，發(fā)現(xiàn)神色異常要及時處理并報告。
照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡，上床半小時后班級入睡率達到90%以上。
隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。夏天酷熱時(氣溫超過33℃)可使用空調(diào)，室溫不低于28℃，隨時準備柔軟毛巾為幼兒輕輕擦去汗水。
輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗。
看睡時動作輕，不大聲說話，不能以任何借口離崗、做私活、會客、吃零食、睡覺等。
組織幼兒按時起床，做3-5分鐘的起床操。起床時觀察幼兒情緒有無異常，指導、幫助幼兒穿衣，整理床鋪，提醒、幫助起床動作慢的`個別幼兒。
起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，指導、幫助幼兒梳頭，組織幼兒喝水。
(3)保育員
保持睡眠環(huán)境通風，根據(jù)氣候調(diào)整好臥具(梅雨季節(jié)做好防霉措施)。
保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。
隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。
協(xié)助教師做好午睡管理工作，輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗、晾曬。
幼兒起床時，協(xié)助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確折疊被子。并指導或幫助幼兒梳頭。
待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛(wèi)生。
6、入廁環(huán)節(jié)
(1)幼兒
逐漸學會自理大小便，解便入池。
解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。
便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。
不在廁所逗留、玩耍。
大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。
(2)教師
指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。
觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
提醒容易遺尿的幼兒解便。
掌握幼兒大小便習慣，及時提醒幼兒入廁。幫助托、小班幼兒脫、提褲子，掌握正確入廁姿勢，大小便入池，正確使用手紙;教育幼兒有便意時大膽告訴老師，不尿褲子。指導中、大班幼兒獨立入廁，便后沖刷廁所。
(3)保育員
準備好肥皂(洗手液)，督促幼兒便后流水洗手。
準備好衛(wèi)生紙，方便幼兒隨時取用。
幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。
及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。
7、離園環(huán)節(jié)
(1)幼兒
愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和學習用品。
與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。
(2)教師
穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動?；蚺c幼兒進行簡短談話，小結當日活動情況;或交代次日活動準備和要求;或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。
提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。
組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品;檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關事宜。
嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。
做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現(xiàn)異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。
當幼兒在園內(nèi)發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內(nèi)主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄，認真地妥善處理善后事宜。
待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準備。
(3)保健老師
在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄。
請家長取回當天沒有服用完的藥品，并做好登記。
做好健康教育知識宣傳。
(4)保育員
清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。
主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。
待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具(如掃帚、拖把、抹布等)要專用，拖把、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。
堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內(nèi)無幼兒，關好門窗。并做好記錄。
協(xié)助教師作好次日各項活動準備。
關好門、窗、水、電。
(4)家長
憑接送卡與老師交接幼兒。
了解幼兒情況“三看”：一看幼兒園和班級有無通知;二看家園欄;三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。
與幼兒交談“三問”：一問幼兒在園情緒;二問當日做了什么游戲;三問有什么想告訴家長的事。
清理幼兒衣物用品。
若當日有特殊情況的幼兒，應主動與保健醫(yī)生聯(lián)系，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協(xié)助的事宜。
每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發(fā)展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進行教育、行為習慣、心理健康的咨詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒發(fā)展的個性化教育措施。
根據(jù)教育活動的需要和幼兒園要求，帶領幼兒準備好次日活動的物質(zhì)材料。
8、交接班
配班老師按園內(nèi)規(guī)定時間進班。
主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數(shù);落實未來園幼兒的原因;幼兒健康狀況;家長反映的有關情況;其它需要銜接的有關內(nèi)容并簽全名。
二、運動活動
運動活動是指在幼兒園一日活動中，采用早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對運動活動的興趣，增強幼兒運動能力，適應環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運動活動，具體包括早操、戶外活動、體育鍛煉活動等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求：
1、根據(jù)本班幼兒的身心發(fā)展特點和需要，以本班幼兒運動的興趣和態(tài)度、動作能力、運動的衛(wèi)生常識為目標，有目的、有計劃的設計和組織適合本班幼兒的運動活動。
2、遵循幼兒的身體機能的變化規(guī)律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學習方式等，通過身體動作來學習、體驗，獲得運動的知識、發(fā)展動作能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習慣。
3、科學組織幼兒運動活動，掌握幼兒的運動量、時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒運動活動中的安全。
4、城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資條件和場地、器械條件，盡力收集民間的體育活動和體育游戲;充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境;自制運動活動材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動。
(二)行為細則
1、早操活動
(1)幼兒
做好操前服飾準備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。
值日生能協(xié)助保育員準備早操器械。
能愉快地參加早操活動，認真并有精神。
做操有節(jié)奏，動作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動身體的各部位。
能遵守早操規(guī)則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。
會選擇器械活動，并和同伴合作活動。
知道身體發(fā)熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。
會收拾整理活動器械。
(2)教師
早操編排結構合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節(jié)(小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操)及分散活動等;運動量適當，早操后幼兒有脈搏加快、身體發(fā)熱反應;時間適宜，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。
根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內(nèi)容。
提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，衣服、鞋子是否穿好。
有序地組織早操活動，口令規(guī)范，精神飽滿，示范正確。面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。
隨時觀察幼兒早操情況，做到三看(看情緒、看動作質(zhì)量、看動作力度);三提示(提示動作、提示增減衣物、提示運動衛(wèi)生及安全)。
指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
服飾符合早操活動要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā))。
(3)保育員
熟悉本班早操活動內(nèi)容，會做早操活動。
檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按要求擺放器械，在早操后整理收拾活動器械。
觀察幼兒的活動量，巡回撫摸幼兒的頭、頸、背部，提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關注體弱幼兒。
不披發(fā)，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。
配合教師指導幼兒規(guī)范的早操動作。
隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發(fā)事件。[page]
2、戶外活動及體育鍛煉活動
(1)幼兒
愉快地參與體育活動，主動活動身體。
正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。
有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。
有自我保護意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護方法。
遵守體育活動規(guī)則。
會收拾整理活動器械。
(2)教師
一周體育活動保證體育課、體育游戲、器械活動、散步等多種類型體育活動的開展。
保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。
自制或提供各種戶外體育活動器具，根據(jù)幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。
合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。
保證每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且活動分段進行。
引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。
有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，做出積極的應對和調(diào)整。
建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守。
控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
衣著寬松、舒適，便于運動，不穿高跟鞋，保證活動自如。
(3)保育員
了解戶外活動內(nèi)容及要求。
協(xié)助教師準備和檢查場地、器械的安全。
活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。
觀察幼兒的活動量，隨時提醒或幫助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，特別關注體弱幼兒。
活動過程中協(xié)助教師指導和幫助幼兒。
收拾場地，檢查器械。
做好幼兒活動后的護理工作：督促幼兒洗手，用溫度適宜的干凈毛巾給幼兒擦面，增加衣物，飲水等。
三、游戲活動
游戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
(一)基本要求
1、以游戲為幼兒基本活動，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動時間，根據(jù)幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣，創(chuàng)設游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。
2、因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應強調(diào)多功能和可變性。
3、加強游戲過程中的觀察，并采用直接指導、交叉指導、平行指導等方式給予適當指導。
4、開展多種類型的游戲活動，保證建構游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂游戲、教學游戲、音樂游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。
(二)行為細則
1、幼兒
與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。
能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行游戲。
參與游戲材料的收集與準備。
愛護和正確使用游戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。
能遵守游戲的規(guī)則。
學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。[page]
2、教師
制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。
保證每天1小時的自主活動時間;
保證幼兒每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。
平衡一周內(nèi)各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。
采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。
游戲材料投放數(shù)量足，種類全;添置和更換及時，每月不少于2次。
根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
根據(jù)需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設置3-5個活動區(qū);中班設置4-6個活動區(qū);大班設置5-7個活動區(qū)。
用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
3、保育員
游戲活動前與教師進行溝通，了解活動目的和要求，作好游戲前材料、場地等準備。
觀察幼兒游戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。
配合教師作好游戲活動對幼兒的指導，協(xié)助教師處理游戲過程中出現(xiàn)的問題。
帶領幼兒收拾、整理游戲活動材料。
四、學習活動
學習活動是指教師有目的、有計劃地發(fā)起的、采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經(jīng)驗，強化學習體驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
(一)基本要求
1、根據(jù)教育目的、幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有目的有計劃地組織幼兒參與學習活動，保證學習活動內(nèi)容的平衡性與整體性。
2、積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充分活動的機會。
3、遵循幼兒學習特點，注重活動的過程，注重幼兒的實踐活動，采用合作、交流、探索等活動方式開展活動。
4、靈活地運用集體聯(lián)合活動、小組合作活動、結伴互動活動等組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機會與條件。
5、學習活動次數(shù)嚴格執(zhí)行《浙江省學前教育保教管理指南》規(guī)定，原則上，每周開展語言、科學、數(shù)學、音樂、美術、體育、社會等集體教學活動各1—2次，每周的集體教學活動小班宜開展5—8次，中班8—10次，大班10—15次。
(二)行為細則
(1)幼兒
有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。
在老師或家長的指導下嘗試多途徑收集信息，并參與做好有關材料的準備。
樂于交流與分享自己的經(jīng)驗和想法。
能有目的地按自己的想法參與活動。
能正確地使用和整理活動材料或用具。
遵守集體活動規(guī)則。
有良好的傾聽習慣、發(fā)言習慣，用眼、握筆、坐立姿勢正確。
(2)教師
根據(jù)本班幼兒實際需要和已有經(jīng)驗，結合本園實施課程的要求，修改、補充、調(diào)整、制訂切實可行的活動計劃。
根據(jù)活動目標準備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料并在當班前做好分發(fā)準備，熟練掌握和使用各類教具及教輔設備。
課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動，并向保育員講明需配合的事項。
根據(jù)活動類型設置便于幼兒活動與交流的空間位置。
耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時應答。
關注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。
活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
關注活動中幼兒是否在原有水平上有所發(fā)展。
活動后反思活動過程中幼兒的實際發(fā)展并收集實證材料。
善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調(diào)整教學目標、改進教學方法。
(3)保育員
活動前向教師了解需要配合的事項。協(xié)助老師做好活動前準備，擺放活動所需材料，安排場地等。
協(xié)助教師指導和幫助個別幼兒參與活動。
處理活動中的偶發(fā)事件時，方法適宜。
指導或幫助幼兒作好活動結束后的收拾、整理工作。
活動過程中指導幼兒時走動位置恰當，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇二十
幼兒園常規(guī)活動是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。這些活動的目的不僅僅是讓孩子們度過愉快的時光，更重要的是為他們提供了全面的發(fā)展和學習的機會。在我經(jīng)歷的過程中，我收獲了許多關于幼兒園常規(guī)活動的體會，從而讓我更好地了解了托兒所教育的重要性。
第二段：體會1
游戲是幼兒常規(guī)活動的一個重要組成部分。通過各種游戲，幼兒可以發(fā)展各種技能，例如好奇心和想象力等。我注意到，游戲可以幫助孩子們學習與他人交往和溝通技巧，這是日后他們成為一個愉快、成功成長的人的重要原則。在游戲中，我看到孩子們學習共享、交換和合作等重要技能，在擺出廚房、醫(yī)院和超市等扮演角色的游戲中，他們可以學會如何與他人交往、溝通和分享感受，這為他們在未來的學習和生活中奠定了強大的基礎。
第三段：體會2
音樂活動是許多幼兒園常規(guī)活動中的另一個重要組成部分。音樂活動不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并且可以幫助孩子們掌握更多的語言和視覺技能。此外，音樂還可以幫助孩子們發(fā)展自我控制技能和注意力，這些技能將使他們受益終身。在我看來，這些音樂活動還為孩子們提供了展示自己的機會，例如參加音樂會和靈活的廣場舞步等――它們可以給孩子們帶來莫大的自信和成就感。
第四段：體會3
幼兒園常規(guī)活動中最有用的部分之一就是閱讀。閱讀是幼兒教育中的重要組成部分。通過聽故事，幼兒不僅可以學習語言學技能，還可以提高他們的詞匯和想象力，并在理解故事中的更深層次含義時開發(fā)出他們的批判思考技能。通過這種方式，幼兒教育的目的是為了鼓勵幼兒獲得理解及批判性思考的能力，同時，還可以培養(yǎng)他們的文化意識和推動社會文明。
第五段：結論
在幼兒園常規(guī)活動的過程中，孩子們正在發(fā)展各種各樣的技能和能力，不僅如此，還正在建立他們的自我認知和社交技能――這也是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展和成長的關鍵。幼兒園教育“適時、充實、互動、體驗”“游戲”原則，可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)并追求他們自己的潛能，同時也可以培養(yǎng)孩子們的自信和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，幼兒園常規(guī)活動不僅通過游戲、音樂和閱讀等方式為孩子們提供了學習和發(fā)展的機會，更為孩子們未來的成功和成長奠定了堅實的基礎。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇一
家長開放日活動是我期盼已久的。今天，我?guī)е缂核傅母`喜和莫名的興奮，同兒子一起來到了班級，親歷了老師和孩子們的學校生活，那些忙碌的身影和精彩的時刻讓我感觸頗多。班主任語文xx老師，英語xx老師各具特色授課實況，仿佛依舊栩栩如生縈繞在前。
班主任xx老師的語文公開課：小朋友們學習了拼英王國里面的拼英i和u，老師采用育教娛樂教學帶動全班氣氛。開動小火車，橫排。豎排，扭著s的路線，能關愛細心到教室每個角落的小朋友。孩子們不但能快速在老師的引導下掌握各個拼音字母的發(fā)音和四個音調(diào)，還能迅速在圖畫中通過觀察圖片中的物品聯(lián)想到所學的拼音字母，并且還能發(fā)音組詞。這樣不但讓小朋友們掌握了拼音字母，同時也擴大了他們的詞匯量也激發(fā)了想象和創(chuàng)造力。而且訓練小朋友組織語言，溝通表達能力。課堂上小朋友們積極的舉手發(fā)言，和老師循循善誘的引導，營造了一個更加和諧的學習氛圍。
英語xx老師的`教學也是別具一格，采用角色互換和獎勵貼紙的方式，激發(fā)小朋友踴躍舉手回答問題，跟著老師一起練習發(fā)音，敢于開口說英語，提高小朋友的口語能力。
老師們教學精彩紛呈，在趣味的游戲中抓住重點，在師生互動中突破難點。在視、聽、觸、思、讀、講、辯中不斷的提高小朋友們的語言組織能力，天馬行空想象力，愉快動腦的習慣。我深信這些初入學堂的小朋友們，在不久的將來會在這么優(yōu)秀細心，有責任心，會淳淳善教的啟蒙老師和充滿濃濃的儒香校園環(huán)境下，點石為金，成為優(yōu)秀的小言子，成為未來的國家棟梁之才。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇二
20xx年11月28日我們迎來了幼兒園新學期的第一個家長開放日。一直都非常希望能夠有這種讓家長參與的幼兒園集體活動，雖然明知孩子在幼兒園過得非常好，老師阿姨照顧的也非常周到，但還是免不了有些許牽掛，所以非常感謝幼兒園給家長提供了這樣一個近距離觀察孩子們在幼兒園的生活情況及他們的成長進步。
早上9：30當我踏入幼兒園，園區(qū)布置的非常漂亮，孩子們的各種繪畫手工作品映入眼簾，讓人感覺非常溫馨。來到園區(qū)后操場，小班孩子們整齊的排列在操場上，看到孩子們那一張張歡樂而又激動的小笑臉，頓時被這種氣氛所感染，仿佛自己也成為了他們中的一員。孩子們看到家長的到來，一個個興奮異常，就像是等待檢閱的小士兵，但并沒有因為家長的到來而走出隊伍，出現(xiàn)混亂。音樂響起，在老師的帶領下，孩子們隨著音樂緩緩跳動，整齊而專注，眼神里盡是驕傲和自豪，作為孩子媽媽的我看到我家楊銘茜站在最前排落落大方的表演，心中滿是柔軟和感動。我想，此時所有家長都是一樣的心情?；叵肫?月份剛來幼兒園的時候，雖然楊銘茜有上過過渡班，但對于新的環(huán)境，還是有那么一點抵觸，見到生人時的害羞，不自信，扭扭捏捏和放不開，有時早上起床還叫嚷著不想上幼兒園，而現(xiàn)在她完全把自己當成小二班的一份子，性格也活波開朗起來，見人也會打招呼，有禮貌。還總是時不時的跟我介紹她的小同學，說起她的老師和阿姨，語氣也滿是喜愛和炫耀。孩子的世界是天真無邪的，從她的身上我能充分感受到她對幼兒園的喜愛，對老師和阿姨的'肯定。這一切看似順其自然的改變，都與老師和阿姨們平時對孩子無微不至的關懷和付出是分不開的，正是她們對孩子無私的愛，才俘虜了孩子們的心。
在一片歡聲笑語中，早操演示結束了，孩子們排著整齊的隊伍來到了教室開始了接下來的語言活動，在這個活動中徐老師以講故事的形式，生動形象的向小朋友們演示了各種小動物的牙印形狀大小，充分調(diào)動起每個孩子的積極性，孩子們也踴躍的和老師互動游戲，在游戲中學會知識，作為家長的我坐在后面，也是無限感慨，心中滿是欣慰。
最后一個環(huán)節(jié)是親子水果拼盤活動，活動開始大家都迫不及待的拿出了準備的水果和材料，通過歐老師的講解之后，開始了接下來的拼盤活動?？吹狡渌议L準備的豐富材料，做出的各種漂亮造型，再看看自己準備的材料，雖然有點簡單，但參與最重要，楊銘茜也很享受這個過程，看到一個小蘋果變成一只小螃蟹，心里也會有小小的得意和自豪?？鞓纷钪匾?！
歡樂總是短暫，半天的家長開放日不知不覺中就結束了，雖然只是看到了孩子在幼兒園日常生活中的點滴，但更多的是看到了她的成長，看到她的積極主動活波開朗，生活的獨立自理，這些都是這個大集體帶給她的最好的進步。看到孩子的進步，我就看到老師和阿姨們的辛苦付出，心中唯有感謝。相信溫馨有愛的這個小集體和三位可愛的老師一定會給孩子和家長留下更多美好難忘的回憶。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇三
看著桌面上的日歷不知不覺已近12月份，女兒在幼兒園的生活也近3個月了，依稀記得女兒入學前的時光，為了給女兒選擇一個合適的幼兒園，我們無數(shù)次的奔跑于周邊的各大小幼兒園，最終還是在選擇公立與私立幼兒園上犯了難，我們每天聽到的是那些所謂的“過來人”勸誡，什么公立學校只是孩子伙食好，學不到知識，一年級容易跟不上課等等各種聲音，我們每天分析著這兩種學校的利與弊，做著各種思想斗爭，這可能就是所謂的“兒童入學焦慮癥”吧。眼看著報名的時間到了，我們在排除了外界各種質(zhì)疑下，最終選擇了開發(fā)區(qū)第一幼兒園，因為我們堅信知識可以在一朝一夕中學會，但是良好的習慣需要更長的時間培養(yǎng)。
當我參加完女兒的第一個家長會時，我感覺到自己的選擇是正確的，因為我更進一步的`了解了它。
10月21日我懷著激動與期待的心情參見了幼兒園舉辦的開放日活動，8點左右家長們已經(jīng)基本到位，當進入教室的那一瞬間，一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ樣橙胙酆?，孩子們開心的喊著媽媽。女兒看著我，興奮的向我招手，這個情景讓我想起來了剛開學那會陪她的那幾天，整個活動過程中，哭哭啼啼地纏著我的場景，對比如今這種巨大的反差立刻讓我覺得孩子真的長大了，在老師們上課的時間，讓我真切的了解到我們孩子在學習中很快樂，讓我感受到一個多元開放的幼兒園。在教學游戲中不斷踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
其實我們家長也時常在糾結著怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子，這次開放日我發(fā)現(xiàn)女兒的幼兒園正在朝著這個方向進行探索，引領我們家長一起培養(yǎng)孩子好的行為和習慣，老師們也正是帶著對幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔當起了一個真正教育者的職責和使命。人們常說真正完美的關系是相互支持的，家長支持老師，老師支持孩子，我們家長愿意與老師攜手同行，讓孩子們在校園與家庭共同滋養(yǎng)下自信健康的成長。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇四
8月14日，機關幼兒園園長王對幼兒園全體教職工進行了為期一天的培訓。
培訓圍繞九月份工作的展開進行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻自己的光熱。
而在下午的培訓中，園長從實處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進行示范，而后分小組進行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學習自己即將進行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細化精準化的流程面前，我們規(guī)范了自己應該做的`，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡化和效率化。這就是機制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機關乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇五
20xx年4月26日，一個既平凡而又特殊的日子，我參加了第四幼兒園的家長開放日，這是家長們第二次參加學校的活動，相較上次的家長會，這次讓我們更加全面的了解了孩子在學校的生活、學習，并深切的感受到了老師對孩子們的辛苦付出。
幼兒園半天的教學活動分為以下幾個主要階段：
首先是早操，孩子們井然有序的排隊到室外廣場做早操，這是孩子們強健身體必不可少的環(huán)節(jié)，老師作著示范喊著口號，孩子們跟著一起運動著，活力十足。同時我還注意到一個細節(jié)，學校貼心的為每一個孩子準備了隔汗巾，在運動后把濕透的'汗巾撤掉避免了孩子因出汗而著涼。
早操結束整隊回到教室后的第一件事，就是安排剛剛運動完的小朋友們喝水上廁所。然后老師帶領小朋友一起復習學過的兒歌和古詩，孩子們齊聲頌讀，那么的自信熟練。接下來的點心時間為運動學習后小朋友們及時的補充了能量，可是我們的老師們卻一口水都沒來得及喝，就忙著準備下一項教學活動。
在繪本共讀時間，余老師給孩子們帶來了繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》。配合畫面，老師引導孩子主動說出每一次小鼴鼠與小動物的對話。在這個過程中各種準確或爆笑的答案讓課堂氣氛活躍生動。看著小朋友們都踴躍舉手，我也十分期待壯壯的發(fā)言，終于到了他回答，雖然聲音不大但卻是一次大膽的嘗試，我為他感到驕傲。而最特別的是繪本課后的連線擴展練習，加深了孩子對繪本內(nèi)容的理解，這是十分值得借鑒的學習方式。
隨著繪本閱讀的結束，午餐時間到了，我一直很好奇他在幼兒園吃飯什么樣的。飯前洗手，排隊打飯，一切就緒后我催促他趕緊開動，他一本正經(jīng)的告訴我說：“老師還沒有說小朋友請用呢！”好吧，我明白了這不是那個在家吃飯要催促的壯寶，而是守紀律、講規(guī)則的王子泰小朋友。
我們經(jīng)常問壯壯：“你在幼兒園有哪些好朋友？”他會很得意的告訴我一大串名字，在這次活動中我見到他口中經(jīng)常提起的蘇xx、潘xx、陳xx小朋友們，看著他們玩在一起，天真無邪的笑容，我知道他在幼兒園是快樂。
看著他熟練的洗手、吃飯，安靜的上課學習，我知道這一切的進步都在老師的悉心教導下完成的。面對我家這個敏感、缺乏安全感的孩子，老師們付出了極大的耐心和關心，我知道他在幼兒園是幸福的。
我為自己的孩子能在四幼二班就讀感到慶幸。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇六
日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇七
幼兒園常規(guī)活動是幼兒教育中非常重要的環(huán)節(jié)，常規(guī)活動有利于幼兒的生活習慣養(yǎng)成，行為規(guī)范的建立和社交能力的提高。作為一名幼兒老師，我深深地感受到幼兒園常規(guī)活動帶給幼兒及家長們的意義和價值。本文就是要結合本人的經(jīng)驗，分享一下我對于幼兒園常規(guī)活動的心得和體會。
二、常規(guī)活動的意義
首先，常規(guī)活動的意義廣泛而深刻。它不僅僅是一種教育方式，更是一種源遠流長的文化傳承。孩子們需要在常規(guī)活動中學習到日常生活中的禮儀和規(guī)矩。在常規(guī)活動的課堂上，孩子們不僅可以學會如何穿衣、整理物品、如何洗手等生活技能，同時也可以養(yǎng)成儒雅的品格，學習和社會交往、相互尊重的方式。常規(guī)活動是孩子們了解世界的一扇窗。在實踐和體驗中，孩子們可以學會感受和認知，并且能夠積累經(jīng)驗和想象力。
三、常規(guī)活動對幼兒的影響
幼兒期是人生最重要的階段之一。幼兒園期間的常規(guī)活動對幼兒的成長和發(fā)展具有不可替代的作用。首先，幼兒園常規(guī)活動可以促進幼兒好奇心的開發(fā)和探索精神，增強孩子們在不同場所中的自信心。其次，常規(guī)活動可以拓寬幼兒的視野，繁榮幼兒的想象力。換句話說，幼兒在參與常規(guī)活動的過程中，可以更多地體驗生活、探索社會、了解世界，得到成長和發(fā)展，也同樣可以培養(yǎng)出積極向上、樂觀向前的生活態(tài)度，讓學習生活充滿動力。
四、常規(guī)活動對家長的影響
幼兒園常規(guī)活動不僅可以影響孩子們的成長和發(fā)展，也同樣可以進一步達到教育家長的目的。課堂上，家長們可以通過參與常規(guī)活動，不斷了解并探索孩子們的興趣和個性方面的抱負。同時，也可以通過觀察、講述、教授一些實用的技能等各種形式，進行家庭教育方面的最佳優(yōu)化，完成孩子們的美好未來。
五、幾點體會
最后，簡單總結一下我在常規(guī)活動中的體會。首先，每一個常規(guī)活動中都有其獨特的意義。能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)，培養(yǎng)齊整、合理的行為習慣，建立良好的人際關系等具有廣泛影響效果的優(yōu)點。其次，常規(guī)活動是孩子們的學習天地，通過豐富多樣的體驗實踐方式，可以快速提高孩子們的實踐能力和知識水平。教師可以巧妙地將不同的活動形式和內(nèi)容有機地融合進常規(guī)活動中，使得孩子們既可以學到學術知識，同時也能在體驗中收獲多種心靈層面的成長體驗。
六、結語
總之，在幼兒園的教學工作中，常規(guī)活動是不可或缺的部分。正是通過常規(guī)活動，孩子們才能更好地開拓視野，培養(yǎng)好的品格，提升實踐能力和知識水平。在未來的幼兒園教學工作中，我一定會繼續(xù)參與常規(guī)活動的設計和實踐，更好地為孩子塑造一個良好、健康、充滿生機的成長環(huán)境。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇八
在應知應會的“游戲”環(huán)節(jié)中，教師工作要求之一——“建立良好規(guī)則，對幼兒予以全面關注，在觀察基礎上有針對性地進行指導，支持幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，促進游戲漸進持續(xù)發(fā)展。”有感而發(fā)：
記得一位專家說過“讓幼兒成為游戲的主人”。然而在很多的游戲中，老師總是擔心幼兒不會玩游戲，特別能力偏弱的幼兒，生怕他們的“笨手笨腳”影響到其他幼兒，甚至影響整個游戲過程。故而就規(guī)定他們應該這樣做，不應該那樣做；當遇到問題時就馬上“出面”幫忙解決……殊不知老師這番“良苦積極”其實是扼殺了幼兒主體性和創(chuàng)造性的.發(fā)揮，而且，久而久之，我們的孩子也會形成“惰性”，一碰到困難就會跑到老師這邊求助，芝麻豆大的事也來告狀、訴苦。其實我們老師盡可大大放開雙手，讓幼兒自主游戲。遇到問題時，不是幫忙解決，而是引導幼兒自己解決，從而讓幼兒積累解決問題的經(jīng)驗，幾次下來幼兒解決問題的能力肯定會有所提高，幼兒在主動游戲中會創(chuàng)造性地生成很多游戲情節(jié)，促使整個游戲變得豐富、有趣。
所以，請大膽放手，適當指導，還幼兒一個自由自主的游戲空間，游戲會因你的放手而呈現(xiàn)出五彩繽紛的可持續(xù)發(fā)展的互動景象。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇九
今天，聽了胡園長的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長首先由“什么是一日常規(guī)”導入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長對幼兒的一日常規(guī)將的特別細，她把每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時要注意的事項，還有水的溫度，講的都特別好，特別細。胡園長特別注重細節(jié)問題，可見他對孩子的喜愛和關懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時的學習技巧。讓我學到了許多知識和技巧。比如說：給新來的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來獲得家長的共識。我認為這個方法很有特色。
胡園長把教育活動環(huán)節(jié)講得特別細致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認真，目標要符合幼兒不宜過高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗進入課堂，要批判性，針對性選擇教材，上課時要關注每位幼兒，要及時反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個干干凈凈的孩子交給家長。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動每日安排半小時，設有建構區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個區(qū)域都布置合理，動靜分開，制定相關的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學習興趣。游戲結束后讓幼兒學會整理。
總之，聽了胡園長的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個細節(jié)，讓孩子健康快樂的成長，讓家長朋友滿意放心。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十
為了更好地掌握教師的常規(guī)準備情況，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。6月7日，組織教研組成員對原營里鎮(zhèn)幼兒教師的常規(guī)進行了檢查。檢查范圍包括：備課、聽課、周計劃、菜單式問題檔案、總結及隨筆、晨午檢、消毒記錄、家園聯(lián)系冊、主題調(diào)查表等。
分工負責確定檢查內(nèi)容：周計劃、晨午檢、消毒記錄：劉俊榮;家園聯(lián)系冊、主題調(diào)查表：王秀桂;備課：蔣玉青;聽課記錄、菜單式問題檔案及隨筆：郝玉麗。
備課：多數(shù)老師的教案書寫都很認真，內(nèi)容詳細，過程記錄有創(chuàng)意?！胺此肌鳖櫭剂x應是教師在一節(jié)課中上課的亮點或失敗的原因，找出成功或失敗的原因所在;以及根據(jù)本班幼兒的實際表現(xiàn)而如何進行的調(diào)整;還應是根據(jù)幼兒實際表現(xiàn)而進行的總結。這樣才能起到反思的效果，真正為以后的教學起到促進作用。也有部分教師反思不夠具體，對實施中存在的問題及改進方式未作詳細剖析，比較籠統(tǒng)，缺乏針對性。
現(xiàn)針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題通報如下：
聽課記錄：多數(shù)老師書寫認真，過程記錄詳細，但也有部分教師環(huán)節(jié)分析寫的過于簡單，教學建議提出的是老師活動時的優(yōu)點，沒有給出合理化建議。也有的教師環(huán)節(jié)分析與活動建議概念混淆，因此內(nèi)容出現(xiàn)偏差。
菜單式問題檔案、總結及隨筆：在檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的書寫認真、詳細，能依據(jù)本班幼兒的實際情況做出相應的記錄與解決策略。但也有個別教師書寫欠認真，解決問題的方法簡單，不切實際，起不到相應的作用，以后要注意改進。
教育隨筆：其中丁秀萍、吳洪華、吳玉玲、劉炳霞、崔煥俊、楊桂玉、蔣玉青等老師均在多家網(wǎng)站上發(fā)表文章多篇。老師們多是打印文檔，其中有一部分老師的隨筆篇幅較小，字數(shù)在300字以內(nèi)。
家園聯(lián)系冊：多數(shù)填寫較好。教師評語，能結合孩子的時機進行評價孩子的優(yōu)點和缺點及改進和鼓勵。家長評語配合也較好。因課程未結束，有的老師還差一次家園聯(lián)系。消毒記錄：個別教師書寫欠認真，有提前消毒的現(xiàn)象。有的未按照衛(wèi)生消毒標準進行消毒、記錄，記錄不詳細、潦草。
主題活動調(diào)查表：孩子們回答問題都比較優(yōu)秀，教師的批閱也非常好認真，有的用文字標識，有的用圖片、笑臉等標識鼓勵孩子，從這些方面都能看到每位老師對工作的認真和細心。因為是鼓勵孩子，因此不提倡用文字標識，可以用幼兒看得懂的圖畫表示。
晨午檢：次數(shù)充足，對于幼兒缺勤標注清晰，但對缺勤幼兒的追蹤比較簡單，需要進一步充實。
改進意見：
菜單式問題檔案：其中的“解決問題的方式方法”：可以寫問題發(fā)生的原因，但最好不要太長，重點寫解決問題采取的方式方法。更不要寫成備課格式。小結每三周一次，要寫出內(nèi)容，幼兒的表現(xiàn)有何改進，有何不足之處，以后要繼續(xù)加強。
教育隨筆：可以短小精悍，但要寫出內(nèi)容及處理方式，或者從中發(fā)現(xiàn)的教育反思、教育感悟。字數(shù)最好不少于300字。
消毒記錄：應依據(jù)下發(fā)的《衛(wèi)生消毒標準》，對所分管衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)物品進行消毒，并做好詳實的記錄。
晨午檢：除依據(jù)標準對幼兒進行晨午檢并做好記錄外，要及時對缺勤幼兒進行追蹤記錄。(生病幼兒缺勤追蹤記錄表)
備課：加強對反思的書寫、記錄，其中包括使用何種教學方法幼兒興趣高、效果好，對實施中存在的問題及改進方式做出詳細剖析，提出有針對性的改進意見。
聽課記錄：填寫不完整的要進一步完善，環(huán)節(jié)分析注明優(yōu)缺點，好在何處，哪些地方存在問題需要改進，教學建議寫明怎樣做效果可能會更好,提出有建設性的意見和建議。要有自己的獨到見解。
[幼兒園常規(guī)總結]
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十一
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學會與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：
一、建立合理的常規(guī)，對幼兒進行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平?！队變簣@教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義?！∫虼私⒑侠淼某Ｒ?guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
在制訂常規(guī)時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓心得體會4
的要求，要求教師嚴格按照規(guī)范中規(guī)定認真完成好每項工作。學習了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下，與大家共勉：
一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。(如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。
二：在常規(guī)建立時，首先要建立平等的師生關系。老師不能長期以“領導者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學習。
三：在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運動后還要即使的喝水以補充體內(nèi)的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙頭、不吃手等。總之，不論是幼兒園的老生還是剛入園的新生，常規(guī)習慣的培養(yǎng)都要在新學期開始初期對幼兒進行強化的訓練和加強。
2、學習常規(guī)：
學習常規(guī)是指對幼兒學習習慣的培養(yǎng)，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話等習慣，這些習慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關鍵在于"培養(yǎng)"兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應由教師規(guī)定轉變?yōu)榻處熞I下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關系。常規(guī)的培養(yǎng)應由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導及訓練，以及家長的密切配合。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓心得體會5
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強，所以所選規(guī)則不應超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓心得體會
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十二
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對游戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領導力需加強,教師的課程執(zhí)行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十三
一個好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處，用賞識的眼光來看待他人。每個幼兒總有值得表揚的地方，所以在常規(guī)培養(yǎng)中，老師從正面引導幼兒樹立幼兒的自信心，對幼兒正確的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固，以形成良好的習慣。如果一個性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少，但通過我的觀察及我和她的交流，讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點。她用餐習慣非常的好，我及時是表揚她的同時希望在其他的方面也要有進步，現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了，平日里也特別的懂事，有時幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多。同時，同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點點滴滴，把握好教育時機，讓他們相互間學習，相互間教育。
經(jīng)過有意識無意識的培養(yǎng)和訓練，班中幼兒的午睡常規(guī)，進餐常規(guī)，盥洗習慣等方面都有了較大的進步。只要老師常抓不懈，我相信在其它方面的常規(guī)也會有更進一步的提高！
上次進行了常規(guī)探討后，我們分班級針對孩子平時生活中的常規(guī)問題進行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當望遠鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！
案例二：午睡時間到了，本應該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題，請大家談談自己在午睡常規(guī)中一些好的方法供大家借鑒！
案例三：排隊的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊時，簽名的孩子因為來時看著，排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊伍，整個隊伍扭來扭去，小朋友情緒高漲，對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談談如何讓孩子能養(yǎng)成良好的排隊習慣。
錢圓發(fā)布時間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復教師管幼兒進午睡時站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應該給孩子的情緒一個緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。
教師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗教師們對常規(guī)培養(yǎng)的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過討論，請老師們設計一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動，以及對常規(guī)培養(yǎng)的反思。
案例四：設計教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討
主持人：各位老師，在前期我們認真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動有趣的游戲形式來培養(yǎng)，請您根據(jù)中班孩子的年齡特點，設計一節(jié)關于常規(guī)培養(yǎng)的活動，請上傳教案，老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。
案例五：網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗共享
主持人：各位老師：經(jīng)過這段時間的常規(guī)活動研討，從討論到案例剖析，再到活動設計及經(jīng)驗的反思，相信老師們對孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！
鐘莎發(fā)布時間:20xx年11月11號5點39分32秒引用|返回|回復確實，在常規(guī)中有很多老師太過分強調(diào)了，或者大聲訓斥來抓常規(guī)，這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動內(nèi)容時，應選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應準備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動中教師還應注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導幼兒在活動中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時，教師也應先以生動有趣的活動內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應該因為幼兒的違規(guī)來終止活動。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十四
一、入園晨間活動(歡快的音樂或是英文歌曲)1、一名教師熱情地接待幼兒，讓幼兒高高興興來園，能愉快的與家人道別，并懂得用禮貌用語，如：早上好，再見，謝謝等。2、另一名教師組織已入園幼兒的紀律并觀察幼兒并與幼兒談心。3、對全體幼兒進行晨檢。二、進餐(舒緩的音樂)1、有秩序的盥洗，用正確的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手關上水龍頭。2、教師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。3、專心照顧幼兒進餐，教育幼兒不挑食，偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾插嘴、臉、洗手。三、戶外活動及間操1、讓幼兒整理好自己的物品，去室外做間操。2、教師時刻提醒幼兒上，下樓梯注意安全。3、教師精神飽滿，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加室外活動及間操。4、教幼兒主動擦汗，活動結束后回班喝水。四、教學活動1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。2、課前要穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。5、關注幼兒在教學活動中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成良好?師幼互動。五、午睡及起床1、幼兒如廁后安靜進入教室，教師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。2、教師給幼兒講睡前故事，引導幼兒安靜入睡。3、教師糾正幼兒不正確睡姿，例如幼兒蒙頭睡覺，趴著睡覺，玩被子，枕巾等不良睡覺習慣。4、起床后，要求幼兒先穿好衣，大班小朋友自己疊被子，穿衣服。5、幼兒整理好自己的儀表后如廁，洗手，飲水。六、游戲與區(qū)角活動1、幼兒選擇自己喜歡的游戲，自覺在區(qū)角安靜的做游戲。2、教師教育幼兒要愛惜玩具，遵守游戲時間。3、與同伴友好合作，主動互相幫助。4、活動結束后將玩具擺放回原位。七、離園1、教師幫助或督促幼兒整理好儀表耐心等待家長來接。2、兩名教師簡單的向每位家長介紹幼兒在園情況。3、教師引導家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設，了解本周的活動安排。以上是我聽過省培訓組優(yōu)秀教師對幼兒園“教學常規(guī)”的講解后，我也針對我園從新歸納的教學常規(guī)，在今后的工作中，我會更加積極吸收其它幼兒園教學常規(guī)的先進經(jīng)驗，補充完善我園教學常規(guī)管理辦法，努力縮小與省示范園的差距，力爭取得更大成績。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十五
經(jīng)過一個假期的玩耍，低年級的學生又特別貪玩，所以在開學初，學生的紀律性很差，班級出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象。
1、上、放學紀律較差，未能做到快、靜、齊。
2、班級中個別學生成心搗亂，批評、教育也只是好一會。
3、班級的凝聚力不強，組織個活動，各個玩各自的。
4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。
5、個別學生家長不配合，學生難以管教。
6、上課注意力不集中，做小動作
7、課間追逐打鬧，大喊大叫.……
針對以上情況，我做出下列要求：
一、上學
1、上學前要整理好書包，帶齊學習用品，不帶與學習無關的東西，不帶零食與早餐進校。
2、穿戴清潔整齊，要常剪指甲，常洗澡理發(fā)。
3、來回路上，遵守交通規(guī)則，做到不逗留。
4、能按時上學，做到不遲到、不缺課。因故不能到校，要事先請假，或者事后補假。
5、到校以后，應立即走進教室，自覺溫習功課，不在室內(nèi)走動。
二、上操、集會
1、認真做早操，上好體育課。
2、聽到集會信號，按規(guī)定次序排隊進場，做到靜、齊、快。
3、做操時，聽從指揮，按口令做操，動作要正確，精神要飽滿。
4、集會聽報告要專心，不講話，不做小動作。
三、上課
1、上課鐘響，立即停止一切活動，速進教室。坐要正直，兩手放平桌面，眼望前方，靜候老師上課。
2、上下課要起立，向老師表示敬意。
3、遲到的'同學應在教室門口輕聲叫報告，待老師允許后，方可進教室，課后向老
師說明遲到原因。
4、專心聽講，積極思考，不做小動作，不做與上課無關的作業(yè)。閱讀和書寫要保持正確的姿勢。
5、回答老師提出的問題或老師詢問時，要先舉手(右手)，經(jīng)老師同意后，才起立站好，答問聲音要清楚響亮，答問后經(jīng)老師允許，才坐下。
6、按時認真完成作業(yè)，不抄襲，書寫清楚，仔細檢查，認真修改，考試不作弊。
四、課間
1、認真做好下一節(jié)課前準備，及規(guī)定位置，放好學習用品。
2、下課后要好好休息，對同學態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險舉動，不隨便走進辦公室，有事進辦公室，要報告老師，經(jīng)允許后，才能進入，不走進其他年級教室。
3、遇見學校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言。回答詢問用普通話。
4、自覺保持環(huán)境整潔，保護校園一草一木，愛護校舍，不損壞公共財物，如有損壞賠償。
五、放學
1、放學排隊要做到快靜齊，不隨便亂扔垃圾，回家的路上不要逗留，遵守交通規(guī)則，按時回家。
2、值日生要認真做好清衛(wèi)工作，關好門窗。
六、在家
1、認真自學，完成老師布置的家庭作業(yè)。
2、搞些有意義的興趣活動，不做帶有賭博性的活動游戲。
3、定時睡覺，定時起身，睡足9小時
4、不進網(wǎng)吧、游戲廳等營業(yè)性場所。
讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成好的習慣，從小事做起，爭做優(yōu)秀的少先隊員。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十六
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是素質(zhì)教育的目標之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動趣味的體育活動。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，供給了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行鍛煉。同時，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎樣辦?發(fā)生火災地震怎樣辦?手受傷了，流鼻血了怎樣辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的本事。
陳鶴琴先生說：凡兒童自我能做的應當讓他們自我做，凡兒童自我能想的應當讓他們自我想。培養(yǎng)幼兒的自理本事，讓幼兒自我的事情自我做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，所以，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理本事，在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了必須的技能。再次，我們還進取向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理本事的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸構成自動化的習慣。
環(huán)境有著教育人的作用，在強化環(huán)境的教育作用時，我班創(chuàng)設了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習難度，使幼兒對區(qū)角活動充滿興趣;為了擴大幼兒的活動范圍，我們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、進取性，促進了幼兒創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往和合作本事。
本班以舞蹈藝術教育為特色，它有助于引導幼兒認識世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
在音樂活動中我們?yōu)橛變汗┙o的探索、創(chuàng)造的機會，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與教師的有什么不一樣，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、簡便的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主人2)、激發(fā)創(chuàng)造動機，適時引導。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動力，所以，教師要精心設計每項活動，使其富趣味味性，吸引幼兒學習，激發(fā)幼兒進取、主動的參與活動。如，在欣賞〈秋日私語〉活動中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達自我的感覺?帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣貌，引導幼兒創(chuàng)編動作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛十分活躍，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和本事得到了提高。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十七
1、每天各班值日生早到校15分鐘，打掃衛(wèi)生，其他同學到校后立即到教室內(nèi)學習。不準玩?；蜃銎渌c學習無關的'事，及時上交家庭作業(yè)。
2、早讀，按照課程表安排在老師指導下學習功課，杜絕遲到、曠課現(xiàn)象。
3、星期一早讀時間舉行升國旗儀式，升旗時學生佩戴紅領巾，師生要肅立、脫帽，行注目禮，少先隊員型隊禮。
4、上課前準備好學習用品，桌面上除當堂所用學習用品之外，其他一律放入桌洞。
5、預備鈴后，文娛委員領唱一支歌。
6、課上專心聽講、不下位，不交頭接耳，不做小動作，要發(fā)言先舉手，尊重老師的勞動。
7、課間休息提倡做一些有益的活動，杜絕打鬧現(xiàn)象，大聲喧嘩，吹口哨等不文明行為。
8、課間操時，先做眼睛保健操，然后由體育委員組織本班學生在門前站好隊，在體育教師（或班主任）指定的地點做廣播操。要求動作準確，用力適度，行動一致。
9、午休要由家長和班主任簽訂好安全保證書，由家長做好監(jiān)護工作。10、中午、下午放學時由體育委員整隊離校，路途按交通規(guī)則行走。
11、值日生，各班衛(wèi)生值日同學，放學后抓緊時間打掃教師、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做到干凈徹底。衛(wèi)生工具要排列整齊，關窗、鎖好教室門，方可離校。
12、班長記好考勤表給任課教師提供學生到校情況。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十八
是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對游戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領導力需加強,教師的課程執(zhí)行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇十九
一、為了深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《浙江省學前教育保教管理指南》，提高幼兒園一日活動的科學性和合理性，促進幼兒身心和諧發(fā)展，特制定本《細則》。
二、幼兒園一日活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程。
三、幼兒園一日活動安排和實施應尊重幼兒人格與權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注生命需要，關注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，促進每個幼兒富有個性的、持續(xù)的發(fā)展。
四、本《細則》是幼兒園一日活動中各類人員遵循的基本的、具體的行為要求和規(guī)則，適用于我區(qū)各級各類幼兒園。各幼兒園應從實際出發(fā)，因地制宜地實施，保證幼兒健康發(fā)展。
第二部分一日活動的基本要求與行為細則
幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，可以根據(jù)活動性質(zhì)相對劃分為生活、運動、游戲、學習等四大類活動。各類活動在幼兒發(fā)展中都具有特殊的價值，要注意各類活動的有機聯(lián)系，做到在生活中學習，在游戲中學習，使一日生活成為真正的教育整體。
一、生活活動
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求
1、根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整齊劃一;引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規(guī)則的建立。
2、組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待現(xiàn)象，避免隱性和顯性的時間浪費;要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免包辦代替。
3、確保幼兒生活活動安全;有處理突發(fā)事件的應對措施。
(二)行為細則
1、入園環(huán)節(jié)
(1)幼兒
入園時能主動自覺地洗手。
按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。
著裝整潔舒適，便于活動。
按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好,與家長告別。
愿意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。
主動參加晨間活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。
(2)教師
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。
查看幼兒的晨檢牌或晨檢記錄，是否攜帶不安全物品。
有針對性地向家長了解幼兒情況。
組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。
清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
有計劃地組織晨間活動：于前一天準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
(3)保健醫(yī)生
為幼兒準備洗手用品(消毒水、洗手液、毛巾等)
做好晨檢。
要求：
一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發(fā)熱。
二看：幼兒精神面貌和衛(wèi)生情況，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕，指甲是否過長等。
三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。
四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。
五防：傳染病流行季節(jié)，應重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。晨檢中發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病或其它疾病表現(xiàn)時，通知家長帶到醫(yī)院檢查、治療。
在晨檢基礎上，向幼兒發(fā)放晨檢牌，向健康幼兒、服藥幼兒、待觀察的幼兒發(fā)放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。
檢查家長填寫的委托服藥登記表，并核對藥品。藥物必須由保健醫(yī)生妥善保管在保健室內(nèi)幼兒拿不到的地方。午餐半小時后，把藥品送交給帶班老師，并做好交接記錄。
做好晨檢記錄。
(4)保育員
開窗通風，保持空氣流通。根據(jù)季節(jié)提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。
室內(nèi)外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。
做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。
協(xié)助教師指導幼兒的晨間活動。
(5)家長
按要求幫助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，確保幼兒不帶危險物品到園。
按時護送幼兒入園，主動讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。
與老師交接接送卡和晨檢牌后方可離園。
若需委托幼兒園喂藥，應主動填寫好委托服藥登記表(服藥者姓名、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥計量、服藥方法)交保健人員。
主動向保健人員和當班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。
2、飲水環(huán)節(jié)
(1)幼兒
愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。
不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。
劇烈運動后稍事休息再喝水;飯前、飯后半小時少飲水。
用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。
正確取水，不喧嘩，不打鬧，不玩耍，不浪費水。
(2)教師
運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。指導幼兒做好飲水量標記(飲水標記由教師自行設計)。
觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達800—1500毫升以上。指導幼兒安全有序地取水。
(3)保育員
提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。
引導和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。
保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。
保證班上隨時有溫度適宜的飲用水，及時提醒幼兒喝水，掌握幼兒飲水量。
使用飲水機，每15天就要進行一次飲水機內(nèi)外全面消毒。[page]
3、盥洗環(huán)節(jié)
(1)幼兒
隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。
正確洗手：卷衣袖;雙手向下把手淋濕;抹肥皂;搓手心、手背、手指、手縫、手腕;沖洗凈肥皂水;關好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。
中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。
會使用水龍頭，用小流水洗手(不玩水，不浪費水)，保持地面、服飾干爽。
(2)教師
組織幼兒有序地盥洗。
指導幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現(xiàn)在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。
檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結果。
(3)保育員
做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼兒衣著的清潔干爽。
隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4、餐點環(huán)節(jié)
(1)幼兒
餐點前自覺洗手。
愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。
學會正確使用餐具：一手拿勺子(中大班使用筷子)，一手扶住碗。
進食時會細嚼慢咽，飯和菜搭配著吃，不吃湯泡飯。
不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。
保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。
吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。
餐后會正確使用餐巾，用后放在規(guī)定的位置。
進餐后用溫開水漱口。正確的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水后，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水(反復2-3次)。
積極參加餐后游戲。
(2)教師
進餐前15分鐘提醒幼兒結束活動，做好盥洗，準備進餐;指導值日生分發(fā)餐具、餐巾，輕拿輕放，擺放整齊。
為幼兒營造愉快的進餐環(huán)境(可放輕音樂)。
組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。
掌握每餐食譜，向幼兒介紹當餐食品營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。
鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內(nèi)進餐完畢(中大班30分鐘，小班40分鐘)。
巡視指導幼兒正確使用餐具;觀察進食量;糾正不良進餐習慣;對特殊幼兒給予個別照顧;及時處理異常情況。
提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。
餐前餐后半小時不做劇烈運動，有計劃地組織餐后活動。(午餐后組織幼兒進行10—15分鐘散步。)
早、午餐后半小時，嚴格按《藥品服用記錄》逐一為幼兒服藥，服后認真核實，確保正確無誤。不能出現(xiàn)錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現(xiàn)象。
(3)保育員
分餐前用肥皂洗手，每餐(點)前10分鐘做好桌面消毒工作。(第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滯留5分鐘;第二遍用清水擦洗一遍;第三遍用蒸氣消毒后的專用抹布擦一遍。)
提供的食物溫度適中，避免食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛(wèi)生食物。避免餐具造成的劃、戳傷。
領取和分發(fā)餐(點)，必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。
保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養(yǎng)量。掌握幼兒進食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。
督促指導幼兒餐后漱口。
幼兒進餐時，不拖地，不掃地。
5、睡眠環(huán)節(jié)
(1)幼兒
能獨立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲(冬季先解上衣紐扣)，最后脫上衣;并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子。
學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。
學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。
起床后，按老師的要求折疊好被蓋。
睡眠時衣著適當，睡姿正確(右側臥或仰臥)。不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭、吮手、咬被角等。
(2)教師
為幼兒營造良好的睡眠環(huán)境(可適當?shù)胤潘咔蛑v故事)。
根據(jù)室內(nèi)溫度及時增減幼兒被褥。
排除環(huán)境中的危險因素(幼兒攜帶的異物、滅蚊器、上下閣樓的安全)。
指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。
整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。
巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥，糾正不正確睡姿。
護理體弱幼兒，觀察帶病兒，發(fā)現(xiàn)神色異常要及時處理并報告。
照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡，上床半小時后班級入睡率達到90%以上。
隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。夏天酷熱時(氣溫超過33℃)可使用空調(diào)，室溫不低于28℃，隨時準備柔軟毛巾為幼兒輕輕擦去汗水。
輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗。
看睡時動作輕，不大聲說話，不能以任何借口離崗、做私活、會客、吃零食、睡覺等。
組織幼兒按時起床，做3-5分鐘的起床操。起床時觀察幼兒情緒有無異常，指導、幫助幼兒穿衣，整理床鋪，提醒、幫助起床動作慢的`個別幼兒。
起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，指導、幫助幼兒梳頭，組織幼兒喝水。
(3)保育員
保持睡眠環(huán)境通風，根據(jù)氣候調(diào)整好臥具(梅雨季節(jié)做好防霉措施)。
保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。
隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。
協(xié)助教師做好午睡管理工作，輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗、晾曬。
幼兒起床時，協(xié)助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確折疊被子。并指導或幫助幼兒梳頭。
待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛(wèi)生。
6、入廁環(huán)節(jié)
(1)幼兒
逐漸學會自理大小便，解便入池。
解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。
便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。
不在廁所逗留、玩耍。
大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。
(2)教師
指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。
觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
提醒容易遺尿的幼兒解便。
掌握幼兒大小便習慣，及時提醒幼兒入廁。幫助托、小班幼兒脫、提褲子，掌握正確入廁姿勢，大小便入池，正確使用手紙;教育幼兒有便意時大膽告訴老師，不尿褲子。指導中、大班幼兒獨立入廁，便后沖刷廁所。
(3)保育員
準備好肥皂(洗手液)，督促幼兒便后流水洗手。
準備好衛(wèi)生紙，方便幼兒隨時取用。
幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。
及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。
7、離園環(huán)節(jié)
(1)幼兒
愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和學習用品。
與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。
(2)教師
穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動?；蚺c幼兒進行簡短談話，小結當日活動情況;或交代次日活動準備和要求;或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。
提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。
組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品;檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關事宜。
嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。
做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現(xiàn)異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。
當幼兒在園內(nèi)發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內(nèi)主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄，認真地妥善處理善后事宜。
待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準備。
(3)保健老師
在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄。
請家長取回當天沒有服用完的藥品，并做好登記。
做好健康教育知識宣傳。
(4)保育員
清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。
主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。
待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具(如掃帚、拖把、抹布等)要專用，拖把、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。
堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內(nèi)無幼兒，關好門窗。并做好記錄。
協(xié)助教師作好次日各項活動準備。
關好門、窗、水、電。
(4)家長
憑接送卡與老師交接幼兒。
了解幼兒情況“三看”：一看幼兒園和班級有無通知;二看家園欄;三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。
與幼兒交談“三問”：一問幼兒在園情緒;二問當日做了什么游戲;三問有什么想告訴家長的事。
清理幼兒衣物用品。
若當日有特殊情況的幼兒，應主動與保健醫(yī)生聯(lián)系，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協(xié)助的事宜。
每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發(fā)展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進行教育、行為習慣、心理健康的咨詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒發(fā)展的個性化教育措施。
根據(jù)教育活動的需要和幼兒園要求，帶領幼兒準備好次日活動的物質(zhì)材料。
8、交接班
配班老師按園內(nèi)規(guī)定時間進班。
主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數(shù);落實未來園幼兒的原因;幼兒健康狀況;家長反映的有關情況;其它需要銜接的有關內(nèi)容并簽全名。
二、運動活動
運動活動是指在幼兒園一日活動中，采用早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對運動活動的興趣，增強幼兒運動能力，適應環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運動活動，具體包括早操、戶外活動、體育鍛煉活動等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求：
1、根據(jù)本班幼兒的身心發(fā)展特點和需要，以本班幼兒運動的興趣和態(tài)度、動作能力、運動的衛(wèi)生常識為目標，有目的、有計劃的設計和組織適合本班幼兒的運動活動。
2、遵循幼兒的身體機能的變化規(guī)律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學習方式等，通過身體動作來學習、體驗，獲得運動的知識、發(fā)展動作能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習慣。
3、科學組織幼兒運動活動，掌握幼兒的運動量、時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒運動活動中的安全。
4、城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資條件和場地、器械條件，盡力收集民間的體育活動和體育游戲;充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境;自制運動活動材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動。
(二)行為細則
1、早操活動
(1)幼兒
做好操前服飾準備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。
值日生能協(xié)助保育員準備早操器械。
能愉快地參加早操活動，認真并有精神。
做操有節(jié)奏，動作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動身體的各部位。
能遵守早操規(guī)則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。
會選擇器械活動，并和同伴合作活動。
知道身體發(fā)熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。
會收拾整理活動器械。
(2)教師
早操編排結構合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節(jié)(小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操)及分散活動等;運動量適當，早操后幼兒有脈搏加快、身體發(fā)熱反應;時間適宜，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。
根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內(nèi)容。
提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，衣服、鞋子是否穿好。
有序地組織早操活動，口令規(guī)范，精神飽滿，示范正確。面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。
隨時觀察幼兒早操情況，做到三看(看情緒、看動作質(zhì)量、看動作力度);三提示(提示動作、提示增減衣物、提示運動衛(wèi)生及安全)。
指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
服飾符合早操活動要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā))。
(3)保育員
熟悉本班早操活動內(nèi)容，會做早操活動。
檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按要求擺放器械，在早操后整理收拾活動器械。
觀察幼兒的活動量，巡回撫摸幼兒的頭、頸、背部，提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關注體弱幼兒。
不披發(fā)，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。
配合教師指導幼兒規(guī)范的早操動作。
隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發(fā)事件。[page]
2、戶外活動及體育鍛煉活動
(1)幼兒
愉快地參與體育活動，主動活動身體。
正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。
有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。
有自我保護意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護方法。
遵守體育活動規(guī)則。
會收拾整理活動器械。
(2)教師
一周體育活動保證體育課、體育游戲、器械活動、散步等多種類型體育活動的開展。
保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。
自制或提供各種戶外體育活動器具，根據(jù)幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。
合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。
保證每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且活動分段進行。
引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。
有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，做出積極的應對和調(diào)整。
建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守。
控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
衣著寬松、舒適，便于運動，不穿高跟鞋，保證活動自如。
(3)保育員
了解戶外活動內(nèi)容及要求。
協(xié)助教師準備和檢查場地、器械的安全。
活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。
觀察幼兒的活動量，隨時提醒或幫助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，特別關注體弱幼兒。
活動過程中協(xié)助教師指導和幫助幼兒。
收拾場地，檢查器械。
做好幼兒活動后的護理工作：督促幼兒洗手，用溫度適宜的干凈毛巾給幼兒擦面，增加衣物，飲水等。
三、游戲活動
游戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
(一)基本要求
1、以游戲為幼兒基本活動，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動時間，根據(jù)幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣，創(chuàng)設游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。
2、因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應強調(diào)多功能和可變性。
3、加強游戲過程中的觀察，并采用直接指導、交叉指導、平行指導等方式給予適當指導。
4、開展多種類型的游戲活動，保證建構游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂游戲、教學游戲、音樂游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。
(二)行為細則
1、幼兒
與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。
能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行游戲。
參與游戲材料的收集與準備。
愛護和正確使用游戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。
能遵守游戲的規(guī)則。
學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。[page]
2、教師
制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。
保證每天1小時的自主活動時間;
保證幼兒每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。
平衡一周內(nèi)各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。
采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。
游戲材料投放數(shù)量足，種類全;添置和更換及時，每月不少于2次。
根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
根據(jù)需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設置3-5個活動區(qū);中班設置4-6個活動區(qū);大班設置5-7個活動區(qū)。
用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
3、保育員
游戲活動前與教師進行溝通，了解活動目的和要求，作好游戲前材料、場地等準備。
觀察幼兒游戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。
配合教師作好游戲活動對幼兒的指導，協(xié)助教師處理游戲過程中出現(xiàn)的問題。
帶領幼兒收拾、整理游戲活動材料。
四、學習活動
學習活動是指教師有目的、有計劃地發(fā)起的、采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經(jīng)驗，強化學習體驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
(一)基本要求
1、根據(jù)教育目的、幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有目的有計劃地組織幼兒參與學習活動，保證學習活動內(nèi)容的平衡性與整體性。
2、積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充分活動的機會。
3、遵循幼兒學習特點，注重活動的過程，注重幼兒的實踐活動，采用合作、交流、探索等活動方式開展活動。
4、靈活地運用集體聯(lián)合活動、小組合作活動、結伴互動活動等組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機會與條件。
5、學習活動次數(shù)嚴格執(zhí)行《浙江省學前教育保教管理指南》規(guī)定，原則上，每周開展語言、科學、數(shù)學、音樂、美術、體育、社會等集體教學活動各1—2次，每周的集體教學活動小班宜開展5—8次，中班8—10次，大班10—15次。
(二)行為細則
(1)幼兒
有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。
在老師或家長的指導下嘗試多途徑收集信息，并參與做好有關材料的準備。
樂于交流與分享自己的經(jīng)驗和想法。
能有目的地按自己的想法參與活動。
能正確地使用和整理活動材料或用具。
遵守集體活動規(guī)則。
有良好的傾聽習慣、發(fā)言習慣，用眼、握筆、坐立姿勢正確。
(2)教師
根據(jù)本班幼兒實際需要和已有經(jīng)驗，結合本園實施課程的要求，修改、補充、調(diào)整、制訂切實可行的活動計劃。
根據(jù)活動目標準備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料并在當班前做好分發(fā)準備，熟練掌握和使用各類教具及教輔設備。
課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動，并向保育員講明需配合的事項。
根據(jù)活動類型設置便于幼兒活動與交流的空間位置。
耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時應答。
關注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。
活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
關注活動中幼兒是否在原有水平上有所發(fā)展。
活動后反思活動過程中幼兒的實際發(fā)展并收集實證材料。
善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調(diào)整教學目標、改進教學方法。
(3)保育員
活動前向教師了解需要配合的事項。協(xié)助老師做好活動前準備，擺放活動所需材料，安排場地等。
協(xié)助教師指導和幫助個別幼兒參與活動。
處理活動中的偶發(fā)事件時，方法適宜。
指導或幫助幼兒作好活動結束后的收拾、整理工作。
活動過程中指導幼兒時走動位置恰當，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。
幼兒園一日活動常規(guī)心得體會短篇篇二十
幼兒園常規(guī)活動是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。這些活動的目的不僅僅是讓孩子們度過愉快的時光，更重要的是為他們提供了全面的發(fā)展和學習的機會。在我經(jīng)歷的過程中，我收獲了許多關于幼兒園常規(guī)活動的體會，從而讓我更好地了解了托兒所教育的重要性。
第二段：體會1
游戲是幼兒常規(guī)活動的一個重要組成部分。通過各種游戲，幼兒可以發(fā)展各種技能，例如好奇心和想象力等。我注意到，游戲可以幫助孩子們學習與他人交往和溝通技巧，這是日后他們成為一個愉快、成功成長的人的重要原則。在游戲中，我看到孩子們學習共享、交換和合作等重要技能，在擺出廚房、醫(yī)院和超市等扮演角色的游戲中，他們可以學會如何與他人交往、溝通和分享感受，這為他們在未來的學習和生活中奠定了強大的基礎。
第三段：體會2
音樂活動是許多幼兒園常規(guī)活動中的另一個重要組成部分。音樂活動不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并且可以幫助孩子們掌握更多的語言和視覺技能。此外，音樂還可以幫助孩子們發(fā)展自我控制技能和注意力，這些技能將使他們受益終身。在我看來，這些音樂活動還為孩子們提供了展示自己的機會，例如參加音樂會和靈活的廣場舞步等――它們可以給孩子們帶來莫大的自信和成就感。
第四段：體會3
幼兒園常規(guī)活動中最有用的部分之一就是閱讀。閱讀是幼兒教育中的重要組成部分。通過聽故事，幼兒不僅可以學習語言學技能，還可以提高他們的詞匯和想象力，并在理解故事中的更深層次含義時開發(fā)出他們的批判思考技能。通過這種方式，幼兒教育的目的是為了鼓勵幼兒獲得理解及批判性思考的能力，同時，還可以培養(yǎng)他們的文化意識和推動社會文明。
第五段：結論
在幼兒園常規(guī)活動的過程中，孩子們正在發(fā)展各種各樣的技能和能力，不僅如此，還正在建立他們的自我認知和社交技能――這也是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展和成長的關鍵。幼兒園教育“適時、充實、互動、體驗”“游戲”原則，可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)并追求他們自己的潛能，同時也可以培養(yǎng)孩子們的自信和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，幼兒園常規(guī)活動不僅通過游戲、音樂和閱讀等方式為孩子們提供了學習和發(fā)展的機會，更為孩子們未來的成功和成長奠定了堅實的基礎。