每個人都應該學會總結，它是進步的關鍵；如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，使生活更加豐富有意義？%20總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。
孩子玩游戲協(xié)議篇一
各位家長朋友：
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年兒童是祖國的未來，民族的希望。少年兒童肩負民族復興大任，兒童時期身心健康，是成就幸福人生的根基。防止少年兒童沉迷網絡游戲是全社會共同的責任。家庭是孩子的“第一個課堂”，父母是孩子的“第一任老師”，為切實保護少年兒童身心健康、防范少年兒童沉迷網絡游戲，xx縣人民檢察院第一檢察部未成年人檢察工作辦公室向社會各界發(fā)出如下倡議：
給家長朋友的建議：
一、以身作則，正確引導。家庭對孩子有潛移默化的影響，為了讓孩子遠離手機，拒絕網游，家長朋友們應該做表率、樹榜樣，主動在孩子面前放下手機，不玩游戲，消除孩子對手機和網絡游戲的好奇心，引導孩子學會利用網絡學習，適度娛樂，通過一些負面案例讓孩子明白網絡是把“雙刃劍”，電子產品是輔助我們學習工作的工具，要學會適度運用、合理運用。
二、關注孩子，加強溝通。孩子就像花朵，需要家長關心呵護，在溫暖、關愛、充滿安全感的家庭環(huán)境中成長，孩子就會更加堅強、自律、獨立，而不會過度依賴網絡虛擬世界。生活中，請家長朋友們抽出時間多陪伴孩子，珍惜親子時光，多與孩子溝通交流，了解孩子心理狀態(tài)，給予孩子愛和鼓勵，構建和諧親子關系，讓孩子在充滿關愛的環(huán)境中健康成長。
三、善于引導，廣泛培養(yǎng)。沒有興趣愛好、生活乏味的孩子，一旦接觸網絡游戲，必然會深陷其中無法自拔；反之，一個興趣廣泛、眼界開闊的孩子，他會發(fā)現生活中有很多比網絡游戲更有趣更有意義的事，比如讀書、繪畫、彈琴、運動等，這樣的孩子即使接觸到網絡游戲也會具備更強的自制力、自控力，不會沉迷其中。這就要求我們家長必須教育有方，引導得當，豐富孩子課余生活，培養(yǎng)孩子興趣特長。
四、約法三章，循序漸進。如果孩子已經有了玩手機的習慣，家長朋友們也不要采取簡單粗暴的方法進行制止，這樣往往事與愿違，還會導致親子關系的惡化。孩子玩手機，家長可以和孩子制定規(guī)則，約定好什么時間玩、玩多長時間、玩什么內容，這是對孩子的要求，更是對家長的約束，雙方一旦達成協(xié)議就要嚴格執(zhí)行，循序漸進，慢慢戒掉孩子的網癮，消除對手機和網游的依賴。
五、家校攜手，共同配合。學校禁止學生帶手機到校，老師嚴格要求學生遠離網絡游戲，家長朋友們也要主動與學校配合，加強與學校溝通，自覺約束孩子遠離手機游戲。只有家庭和學校攜起手來，相互配合，共同努力，才能逐步把孩子的注意力從手機網絡游戲轉移到充滿正能量的課外活動上來，才能讓孩子在良好環(huán)境下身心健康，德智體美勞全面發(fā)展。
給同學們的建議：
一、爭做網絡文明踐行者。自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的.榮辱觀，抵制腐朽思想的侵害，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，自覺抵制手機游戲誘惑，自覺遠離網絡不良信息，文明上網，文明交流，傳播文明風尚。
二、爭做網絡安全小衛(wèi)士。自覺遵守《中華人民共和國網絡安全法》，堅持文明上網、上文明網、上安全網。不破壞網絡秩序，不傳播虛假信息，不造謠生事，不隨意攻擊、辱罵他人，不隨便約見網友，促進網絡健康發(fā)展。
三、爭做健康生活倡導者。樹立崇高理想，增強學習進取心，積極參與健康有益的文化體育娛樂活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷充實提高自己，增強自己保護意識，增強抵制網絡游戲誘惑的自覺性。
親愛的同學們，讓我們從現在做起，從我做起，遠離網吧，拒絕網游，文明、健康、綠色上網，讓網絡為我所用，陪伴我們健康成長！
家長朋友們，請珍惜寶貴的親子共處時光，盡最大努力陪伴孩子，為了孩子健康成長，讓我們攜起手來共同協(xié)作，幫助孩子、監(jiān)督孩子文明、健康、綠色上網，遠離網絡游戲，抵制不良網絡信息！
孩子玩游戲協(xié)議篇二
今天，我們如何“愛孩子”
今天，我們如何“愛孩子”
作者/邵麗霞
沒有愛，就沒有教育。每個人的天賦都不相同，所以知覺、思維能力以及動手的能力都不一樣。有的學生行動敏捷、反應快，有的學生反應遲鈍、表情僵硬。我們總想按自己的意愿來改變孩子，否則就干脆放任不管。如果這樣做，孩子就無法茁壯成長。根據孩子的能力、情緒和態(tài)度尋找適合孩子的方法來愛孩子，用真心之愛直抵學生心靈，是獲取成功教育的重要法寶。
一、愛孩子，需要“寬容的修養(yǎng)”
今天的中國教育，最缺乏的是人何以成為人的教育以及愛和寬容的教育。我們對于犯了錯誤的孩子，應以寬容的態(tài)度對待。愛因斯坦說：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題?！睂捜葜刑N含著了解、信任，表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。
【案例1】
我班上有個叫小林的孩子，是個有名的人物，倒不是因為他學習能力等方面特別棒，而是因為他的調皮搗蛋是出了名的。
這不剛剛就有同學來報告了，“邵老師，小林又給我們班上扣了3分，他到人家教室，將人家窗戶上的玻璃給弄壞了。還被值勤老師抓在那里?！眲傄宦犨@消息真是火冒三丈。說真的，在這個孩子身上我可沒少花氣力?？蛇€是招惹是非。
上課的時間到了，又是他最后一個來了，瞧他那垂頭喪氣的可憐樣，我的心也一下子軟了?；叵肷弦粚W期這孩子的表現，我也覺得他在慢慢懂事，只是貪玩好動的毛病，他還不能完全改正。
他也知道自己錯了，沒有一下子就回到座位，主動來到我身邊。（到這時，我心中的怒氣已全無，反而覺得他有點兒可憐了，我的心腸是否太軟了，我也不知道。）我輕輕地問他究竟是怎么回事，他不好意思地說出了事情的原委。主動認了錯，還答應明天帶錢來賠，重新配上玻璃。我讓他想想，要是不發(fā)生這件事，要不要做這些不該做的麻煩事。他使勁地點點頭，眼里充滿了淚花。
接下來是我的音樂課，教了一首《春天的小河》，優(yōu)美的旋律，輕柔的聲音，讓我和孩子們的心貼得更近了。
看著小林非常投入認真地跟著學唱這首歌時，我暗暗慶幸自己，沒有粗暴地去責備孩子。孩子畢竟是孩子，犯些小錯誤那也是正常的，只要我們擁有一顆寬容的心，用樸實的語言教育孩子，就像流淌的小河一樣滋潤孩子的心田，那孩子心理的發(fā)展將會越來越健康，孩子的未來也會越來越美好。多些寬容，少些責備，會使我們的性格越來越開朗，工作越來越有勁。
二、愛孩子，需要“哄勸的藝術”
每個孩子都是在犯錯中不斷長大的，我們不能禁止孩子犯錯，所以教育更需要智慧。當學生出現問題的時候，需要教育者不斷思考，尋找對策，對癥下藥，才能切中要害，治好病根。正如陶先生的教育事例，當學生犯錯的時候，沒有刨根問底，沒有說教，而是以鼓勵的方式，讓學生自己認識到錯誤，從而記憶深刻。這就是一種教育的大智慧，是真正的教育者。如何對犯錯的孩子進行正確的引導，陶行知先生在《兒童科學教育》一文中曾經總結了兩點，一是每個教師都變成了小孩子，二是教師要有高于學生的本領。雖然談的是對孩子的科學教育問題，但引用于此，也未嘗不可。因為當你變成了小孩子，你就能設身處地從孩子的角度思考問題，而當你有高于學生的本領時，你才能看出孩子的思想轉變，恰到好處地把握教育的契機。
【案例2】
老師：徐鵬，你是小林的好朋友，你幫助他將第二課《美麗的南沙群島》背誦一遍。
徐鵬：好的。（過了一會兒）
徐鵬：邵老師，小林背好了。
老師：怎么這么快，你有沒有教他。
徐鵬（不好意思）：有教的。
（小林臉上一片通紅，趕快拿起書本認真地讀起來）
……
老師：小林，你看看你的作業(yè)本封面上的名字，我不好意思說。
（老師將作業(yè)本拿到他的位置，前面和左邊的同學伸過頭去）
生：陳宏木，陳宏木。
小林（臉通紅，小聲地）：我怎么將林寫成木了。
（連忙拿起筆加上另一半木字。）
陶行知四塊糖的故事，讓我們感受到陶行知的教育智慧。的確，教育應該是充滿人情味兒的，教育是塑造青少年美好心靈的工作。它絕不等于必須進行生硬的毫無感情地說教，更不等于必須進行與人為敵的訓斥。相反，它應該是含情脈脈的，應該是詩意濃濃的，給人一片關愛，給人一片溫馨，給人一片希望；使沙漠變綠洲，使頑劣變聰明，使野蠻變文明。有很多時候，和風細雨的教育反而比雷霆萬鈞更有力量。
三、愛孩子，需要“溫柔的懲戒”
前蘇聯著名教育家馬卡連柯明確指出：“凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權利不懲罰，在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且是一種義務?！蔽覍@種以愛為前提的懲戒，有深切的體會。
【案例3】
“你們班的小林怎么這么難教育，前天剛犯了錯誤被批評了，今天又在操場上隨意亂丟紙屑。廣播里已三令五申過好多遍，怎么就是這么不聽話，你們也要多說說。”值勤老師遇到了我，毫不隱瞞地說出了她內心的不滿，“要是在我班上，我肯定會不客氣的?！?BR> 是啊，也難怪值勤老師這么說，前天剛把人家班玻璃給弄壞了，今天又丟紙屑。真是“屢教不改”呀！雖說我不是班主任，可是作為語文老師，管好班級孩子的言行、紀律，也是我不可推卸的責任。我立刻找到小林，問了他這是怎么回事？這次他可是挺委屈的，講了自己在操場與同學玩游戲，袋子淺，一張草稿紙不經意地從袋口里蹦出來，“真是無巧不成書?！鼻『帽恢登谕瑢W看見了，又被抓住了。
“哎，為什么這件事就偏偏發(fā)生在你身上呢？”我也真的很為難了，怪孩子吧，他又沒錯，課間你總不能不讓孩子玩游戲吧；不怪吧，事實就是這樣，他將紙掉在地上了，班級得扣分。我只好要求他，單片紙以后就不要放在口袋里了，免得不注意又弄丟了。但就他今天給班級榮譽造成了損害，我叫他負責這兩天班級的包干區(qū)打掃任務，必須要做到包干區(qū)內看不到一片紙屑。他欣然地接受了，并做得很好。
教育是一門愛的藝術。一方面，我們需要以極大的熱情真誠地去發(fā)現學生身上的閃光點，并予以適度表揚，以此激勵他們產生強烈的求真、向善、審美欲望；另一方面，合理的懲罰不僅是合法的，也是必要的。合理的'懲罰，可以有效地警醒學生，幫助其克服缺點，改正過錯，還有助于形成學生堅強的性格，增強學生的責任感和抗挫折的能力。
四、愛孩子，需要“回報的教育”
在《什么是教育》一書的開篇中雅斯貝爾斯就指出了教育的本質?！八^教育不過是人對人的主體間靈肉交流的活動（尤其是老一代對年輕一代）……”教師是與學生共同學習、共同研究、共同探討的合作者、組織者、指導者。教師是教練，是學生的陪練。雅斯貝爾斯認為，“交往”（communication）指的是作為個體而存在的自我之間的相互作用。這種相互作用對于每個人來說都是極為必須的。雅斯貝爾斯認為教育就是師生主體間自由交往的過程。他認為“愛是教育的原動力”，“愛與理解是師生雙方價值升華的一個因素”。愛“是對于人的不自由的一種解脫”，“人與人之間通過教育活動而平等交流就是驅逐愚昧和塑造人格的最有利的形式?！睕]有交流、溝通，教育便無法實現。民主、平等的師生關系必須建立在理解和信任的基礎上。教師要信任學生、理解學生、尊重學生。只有尊重學生才能教育學生；只有信任學生，學生才能信任教師，心服口服地接受教育，才能以愛的情感來回報老師。
【案例4】
早晨一到校，走到樓梯口，遇到帶孩子坐接送車來的李老師。她看到我，立刻喜笑顏開地對我說：“邵老師，你們班的小林，今天在車上說，又能見到邵老師了。別人問他，你們老師是不是生病了，他說不是。那怎么要說這話呢。是因為邵老師上周五聽課，隔了三天沒見到她了。說這話的時候，小林的臉上還顯出一副若有所思的樣子。我們聽了真感動。邵老師，你的教育可是很成功呀！”
聽了李老師的一番話，我感到既高興又吃驚。高興的是，孩子在其他老師及那么多孩子面前說出了這句發(fā)自內心的真誠的話，使我感到從未有過的榮耀；吃驚的是，這孩子原來是那么一個懂事的孩子，平時的教育看來沒有白費。
小林這個小孩，腦袋瓜挺聰明，可就是非常不認真。而且是你對他越厲害，他就越不聽你的話。凡是教過他的老師，都領教過他了，到最后發(fā)展成高興上課就上課，不高興就出去玩的地步。
這樣的小孩子不教育確實不行，“不能放棄任何一個?！备螞r是這天資就不錯的孩子呢。在語文課堂，我只要發(fā)現他的一絲閃光點，就及時表揚；對于他不能自控的性格，我也找了認真負責的班干部與他同坐，時不時地提醒他；犯了錯誤，及時批評后，也給他一個臺階，在同學面前不讓他失去自尊。他聰明的頭腦，引導他多往學習上鉆。他愛看課外書，借助在圖書室的優(yōu)勢，我就對他大開“綠燈”。只要聽話，認真作業(yè)，你要看什么書，盡管到圖書室去挑……最近一段時間，他的進步也是非常明顯，語文成績穩(wěn)步提高，已進入優(yōu)分段；平時與人爭吵的事也少了，上其他課時的紀律也明顯好了。在教育小林同學的過程中，也讓我懂得了不少，只給學生一點愛，學生就會將你對他的愛牢牢記在心中。教育的真諦就是要對孩子真誠地愛，一點沒錯。
“愛滿天下”，是陶行知的人生信條，也是他畢生教育實踐的寫照。他在辦學過程中自始至終踐行廣博而深厚、純凈而無私的愛，是一位名副其實的“偉大的愛的大師”。作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們應該繼承和發(fā)揚行知精神，了解學生，善待學生；尊重學生，激勵學生；寬容學生，允許失誤，增強他們的信心和勇氣，并從他們的內心激發(fā)出無窮無盡的積極動力，讓他們感受到真心的愛。
（作者單位江蘇省南通市通州區(qū)正場小學）
孩子玩游戲協(xié)議篇三
茲有____________________________________負責開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______號，因預售暫測面積與交付使用實測面積不一致，預售暫測房屋建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米；交付使用實測建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米。
因總建筑面積增大_____平方米，已向該業(yè)主收取________元面積補差款。然而由于其中的新增面積_____平方米（對應房款________元），完全屬于房屋共用部位的分攤建筑面積增加。根據上海市《關于預售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條，“商品住房預售時合同約定的房屋建筑面積和交付時的實測房屋建筑面積不一致時，按共用部位分攤的建筑面積、套內建筑面積分開處理的辦法處理”，以及《上海市房地產轉讓辦法》第四十四條（預售商品房交付時建筑面積增減的處理）規(guī)定，“分攤房屋共用部位的建筑面積或者因具有相應資質的`測量機構實際勘測的誤差而造成建筑面積增減的，預售合同約定的轉讓總價格不變”，故該新增面積無需補房屋面積差款。
對于交房時____單元______號業(yè)主已交的公用分攤建筑面積補差款________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一辦理退款。
特此承諾！
公司（蓋公章）：
經辦人：
聯系電話：
日期：xx年x月x日
孩子玩游戲協(xié)議篇四
小孩子永遠是世界上最純潔的存在，他們笑，就是因為開心，他們哭就是因為難過，沒有那么多奇奇怪怪的理由，憑心而已。當你對世界失望的時候，和孩子們一起玩游戲，即使之前你們從未見面，他們也會用自己的笑臉，迎接你的到來。
和孩子在一起，在一起吃飯，讀書，玩游戲，旅行……放下將要有的考試，放下鍋的需要安置的剩飯，放下何時澆水的盆花……就在那時，只是在一起做那件事情，放下其它任何無法去做的牽絆!
和孩子一起坐火車，在火車上遇到一個大一歲的小朋友一直在玩游戲，并且邀請孩子一起玩，結果孩子的眼睛也就拿不下來了，用了各種方法都無效。在家里由于大人都不習慣玩游戲，所以孩子很少接觸到。不管是小孩子還是大孩子，在家長的參與下適當接觸，但要注意好培養(yǎng)孩子的意志力。
孩子玩游戲協(xié)議篇五
_______________________負責開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______號，因預售暫測面積與交付使用實測面積不一致，預售暫測房屋建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米；交付使用實測建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米。
因總建筑面積減小_____平方米，已向該業(yè)主支付________元面積補償款，然而其中公用分攤面積增大_____平方米，套內面積減小_____平方米。根據上海市《關于預售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條，“商品住房預售時合同約定的房屋建筑面積和交付時的'實測房屋建筑面積不一致時，按共用部位分攤的建筑面積、套內建筑面積分開處理的辦法處理”，以及《上海市房地產轉讓辦法》第四十四條（預售商品房交付時建筑面積增減的處理）規(guī)定，“分攤房屋共用部位的建筑面積或者因具有相應資質的測量機構實際勘測的誤差而造成建筑面積增減的，預售合同約定的轉讓總價格不變”，故公用分攤新增面積不能用于計算總補償款。
此外根據上海市《關于預售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條第二細條（套內建筑面積增減的處理辦法）規(guī)定，“套內建筑面積按‘按實結算’的原則處理”，因此實測后減少的套內面積______平方米，總共應補償此部分對應的房款________元，亦即還需補償該業(yè)主________元。
對于交房時____單元______號業(yè)主還需獲得的此部分房屋套內面積補償款________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一辦理補償。
特此承諾！
公司（蓋公章）：
經辦人：
聯系電話：
日期：xx年x月x日
孩子玩游戲協(xié)議篇六
茲有____________________________________負責開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______由于預售暫測面積與交付實測面積不一致，預售暫測房屋建筑面積為_____建筑面積平方米_____平方米，公共建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米，實測建筑面積為_____建筑面積平方米_____平方米，公共建筑面積_____平方米。
交房時____單元______業(yè)主已支付的公共分攤建筑面積補差________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一退款。
特此承諾！
公司(加蓋公章):
經辦人：
聯系電話：
日期：xx年x月x日
孩子玩游戲協(xié)議篇七
第一段：引入背景信息（120字）
如今的社會中，游戲已經成為孩子們生活中不可或缺的一部分。對于家長來說，如何看待孩子玩游戲已成為一個頭疼的問題。一方面，游戲能夠幫助孩子放松心情，培養(yǎng)思維能力；另一方面，過度玩游戲可能導致孩子沉迷其中，影響學業(yè)和身心健康。作為家長，有許多心得體會值得分享，以便更好地引導孩子在游戲中成長。
第二段：正確引導游戲（240字）
家長應該理解游戲對于孩子的吸引力，并學會正確引導孩子進行游戲。首先，家長可以嘗試一起玩游戲，加深親子間的交流，同時對游戲內容進行評估。其次，家長可以設定合理的游戲時間，確保游戲不會影響孩子的學習和其他興趣愛好的發(fā)展。最后，家長要陪伴孩子一同享受游戲，用積極的態(tài)度引導孩子，幫助他們正確看待游戲的價值和利弊。
第三段：關注游戲對身心的影響（240字）
孩子玩游戲的時間和方式都需要家長關注。長時間玩游戲可能導致孩子眼睛疲勞、缺乏鍛煉和交流等問題。因此，家長需與孩子合理安排游戲時間，定期提醒他們進行戶外活動、體育運動、與同伴進行社交等。另外，家長應該引導孩子避免沉迷于虛擬世界，提醒他們游戲和現實生活的差異，并鼓勵他們發(fā)展其他技能和愛好。只有全面關注孩子的身心發(fā)展，才能防范游戲對于孩子的負面影響。
第四段：培養(yǎng)游戲中的主動性和創(chuàng)造力（240字）
雖然游戲對于孩子的學習和思維能力有一定的幫助，但僅僅依靠游戲是不夠的。家長應該鼓勵孩子在游戲中保持主動性和創(chuàng)造力。例如，引導孩子嘗試游戲設計、游戲開發(fā)等相關領域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維。同時，鼓勵孩子嘗試多樣化的游戲類型，從中學習不同的知識和技能。通過這樣的方法，孩子可以在游戲中發(fā)揮所長，獲得更多積極的心得體會，同時也促進他們的身心發(fā)展。
第五段：家長的陪伴與引導（360字）
最后，家長的陪伴和引導對于孩子玩游戲起著至關重要的作用。家長不僅應該了解游戲的內容和形式，還應與孩子進行深入的交流和討論。這樣的親子互動能夠促進孩子的成長，提升家庭的親密度。同時，家長也需要及時調整和糾正孩子的錯誤觀念，幫助他們形成正確的價值觀，引導他們養(yǎng)成良好的游戲習慣。綜上所述，家長在孩子玩游戲過程中的陪伴和引導至關重要，只有正確引導，才能讓孩子充分獲得游戲的正能量，并防止游戲對孩子產生不良影響。
總結：通過正確引導游戲、關注游戲對身心的影響、培養(yǎng)游戲中的主動性和創(chuàng)造力，以及家長的陪伴與引導，家長可以更好地幫助孩子在游戲中成長。游戲作為一種娛樂方式和學習工具，可以為孩子提供各種機會和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，家長應該積極與孩子互動，了解他們的游戲興趣和需求，為孩子創(chuàng)造一個安全、積極的游戲環(huán)境。
孩子玩游戲協(xié)議篇八
不說另一半壞話的媽媽
父母吵架,是孩子最不愿意看到的事情。有些媽媽和另一半吵架之后,喜歡把孩子牽扯進來,經常向孩子抱怨另一半,說另一半的壞話,強迫孩子和自己站在同一戰(zhàn)線。
對于孩子來說,爸爸媽媽他都非常愛,要偏袒其中一方,詆毀另一方,會讓他感到非常為難和痛苦。因此,大人的問題有大人來解決,不在孩子面前說另一半的壞話,將負能量傳遞給孩子。
不哭窮的媽媽
“媽媽,我們班這周組織郊游活動,每個人要交100元!”
“怎么又要交錢啊,上次不是剛組織過活動嗎?沒錢,不去!”
有些家長經常向孩子訴說家里有多窮,自己賺錢有多么不容易,養(yǎng)育孩子有多辛苦;甚至在孩子要去參加集體活動或同學聚會時,也總以“沒錢”拒絕,不讓孩子去參加。
媽媽總對孩子哭窮,無形中給孩子貼上了“貧窮”的標簽,容易導致孩子形成自卑心理,即使日后孩子再富有,也依然會被貧窮意識和自卑心理折磨。
不消極悲觀的媽媽
“媽媽,我這次考試沒考好,語文只考了78分?！?BR> “考這么點分,你以后怎么能考上好大學,找到好工作呢?”
有些媽媽比較消極悲觀,總是小題大做,遇到一點點小事就覺得世界末日來了似的。其實,孩子遇到挫折時,最需要一個樂觀的媽媽支持他,鼓勵他。
如果連媽媽都那么悲觀,那受挫無助的孩子該從誰那里獲得繼續(xù)努力的動力?不做消極悲觀的媽媽,凡事用樂觀的方式來解決。做一個讓孩子快樂起來的正能量榜樣。
愛美的媽媽
孩子都希望自己的媽媽漂亮優(yōu)雅,讓人羨慕。打扮整潔得體的媽媽去參加家長會,孩子會覺得很有面子。
而如果媽媽去參加孩子的家長會時不修邊幅,被同學指指點點議論時,孩子會覺得很丟面子,即使沒有說出來,心里也會很不開心,不愿意再讓媽媽參加自己的家長會。
媽媽們,盡量把自己打扮得精致一些吧,不僅僅是為了孩子的面子和尊嚴,精致更是一種生活態(tài)度。
有同情心的媽媽
“媽媽,我同桌月月最近很難過,她爸爸好像得了重病……”
“你把心思放在學習上就好了,管那么多閑事干嘛!”
做一個關心他人,有同情心的媽媽,孩子也會以你為榜樣。對身邊人身邊事物有愛,懂得關心。當然也要告訴孩子,凡是有度,關心他人的同時,也要懂得不傷害到自己。
不用孝順綁架孩子的媽媽
“媽,你怎么把我桌上的東西給吃了?那是朋友送給我的!”
“我生你養(yǎng)你容易嗎?才吃你幾口東西,你就對我大吼大叫,我以后還怎么指望你孝順我?”
由于受傳統(tǒng)觀念的影響,很多家長都喜歡把孩子的任何事情都與孝順扯上關系,天天把孝順掛在嘴邊,給孩子造成了很大的壓力和負擔。
總對孩子說要孝順這種說教式教育方式是沒有用的,關鍵在于家長怎么做。父母要以身作則,尊重、孝順老人,給孩子樹立好的榜樣,孩子耳濡目染,自然就會孝順自己的父母。
孩子玩游戲協(xié)議篇九
隨著科技的進步，電子游戲已經成為孩子生活中不可或缺的一部分?，F在的孩子出生就接觸到各種各樣的游戲，而家長們也不能視而不見。作為家長，我們如何正確引導孩子玩游戲，成為一個不僅能夠享受游戲樂趣，而且能夠從游戲中學到東西的孩子呢？在和孩子共同玩游戲的過程中，我體會到了一些經驗和教訓。
首先，了解游戲內容是非常重要的?，F在的市場上有各種各樣的游戲供選擇，有些游戲適合孩子，有些則不適合。作為家長，我們需要自己試玩游戲或者查閱相關資料，了解游戲的內容、評價和建議，以便作出正確的選擇。我曾經有過一個經驗，當我在市場上購買了一個打斗類游戲給我的孩子時，他玩得很開心，但我后來發(fā)現這個游戲的暴力程度超過了我所期望的。我立即找到了一份關于游戲內容的評價，并決定讓孩子停止玩這個游戲。因此，了解游戲的內容是至關重要的。
其次，家長要定期和孩子交流。當孩子玩游戲時，我們不僅僅是可以監(jiān)督他們，還可以和他們一起參與游戲，了解他們在游戲中學到的東西。我和我的孩子經常一起玩一些有益的游戲，比如解謎游戲和教育游戲。通過這些游戲，我發(fā)現我的孩子在空間認知、問題解決和創(chuàng)造力方面得到了很大的提升。此外，這種親子互動也增強了我們之間的溝通和理解。因此，和孩子定期交流是非常重要的。
第三，設定游戲時間是必要的。雖然讓孩子玩游戲可以幫助他們放松和娛樂，但是過度沉迷游戲也是非常危險的。作為家長，我們需要設定游戲時間，確保孩子能夠平衡地分配時間學習和娛樂。我曾經有過一個經驗，當我發(fā)現我的孩子每天只能玩游戲而不能完成作業(yè)時，我決定設定游戲時間。這樣，孩子會明白游戲只是其中的一部分，而不可以完全占用他們的時間。因此，設定游戲時間是必要的。
第四，給予孩子適當的獎勵和鼓勵。在孩子玩游戲的過程中，我們可以給予他們適當的獎勵和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力學習。在玩游戲前，我常常和孩子約定，如果他能夠在游戲中達到一定的目標或者獲得好成績，我會給他一些小獎勵，比如額外的游戲時間、一些小禮物或者外出娛樂。通過這樣的方式，孩子會明白努力奮斗是值得的，并且也會激發(fā)他們對游戲的積極性。因此，給予孩子適當的獎勵和鼓勵是非常重要的。
最后，陪伴是最重要的。雖然游戲可以帶給孩子一定的娛樂和學習的機會，但是家庭的陪伴是最重要的。我們作為家長，不僅要監(jiān)督孩子的游戲時間和內容，還要和他們一起分享游戲的樂趣。我經常在周末的時候和我的孩子一起打一些雙人游戲，我們在游戲中互相配合，完成任務并且取得勝利。這樣的親子時刻不僅加強了我們之間的關系，還增加了孩子對游戲的興趣。因此，家庭的陪伴是最重要的。
總之，引導孩子正確玩游戲是每個家長的責任。通過了解游戲內容、定期交流、設定游戲時間、給予適當獎勵和重視家庭的陪伴，我們可以幫助孩子從游戲中獲得更多的樂趣和教育的機會。只有正確引導孩子玩游戲，我們才能培養(yǎng)出一個健康、積極、有品德的孩子。
孩子玩游戲協(xié)議篇十
早餐后，孩子們自然走到自己喜歡的游戲區(qū)里開始玩游戲。他們有的搭積木、有的畫畫還有的當“爸爸”、“媽媽”，一會兒就熱鬧起來了。音樂角今天只有金樂生和宋傲兩名小朋友，顯得和冷清。沒有觀眾看，他們的舞蹈也跳得無精打采?？吹竭@樣情況，我抓緊時間干完手頭的活，趕忙加入到他們游戲當中。我當觀眾，坐在看臺上一邊聽音樂，一邊欣賞他們的表演，時不時地我還做幾種他們沒見過的動作，以引導他們豐富自己的表演內容?？次覀兺娴煤芨吲d，張瑞茜、安子瑋，關朝升也紛紛要求參加，就連一向不愛講話的趙雨滴也禁不住誘惑，悄悄地加進來。于是，音樂角一下子增加了7人，我和他們一起表演“開火車”、“小兔跳”，引導他們聽歌曲的內容創(chuàng)編舞蹈。孩子們開心極了。此時，我也忘記了自己已是四十好幾的人了。游戲結束了，我和孩子們還意猶未盡。余樂生一邊收樂器，一邊問我：“郝老師，您以后還跟我們一起玩嗎？”我不假思考地說：“玩呀。只要老師有時間就一定跟你們一起玩?！边@時，安子瑋興奮地說：“我愿意老師天天和我們一起玩?！薄皼]問題”。我一邊答應他們，一邊和他們拉鉤兒，表示一定滿足他們的需求。
孩子們愛和老師玩，這是每位老師都深知的一點。有老師參加的游戲就會有許多孩子想隨。但是我國幼兒園里的老師少，孩子多，分組游戲僅主班老師一人，往往不能滿足幼兒和老師一起游戲的'需求。
有時孩子們在游戲中碰到困難或問題；也不能及時得到老師的引導，這自然會影響孩子們的發(fā)展。我是孩子們的生活老師，多少年來我一直認為，我的主要任務是對幼兒進行生活照顧，為幼兒提供干凈整潔的生活環(huán)境，所以，我的大部分時間都用于準備一日三餐、搞衛(wèi)生和消毒玩具等。現在，我終于明白，我們的任務是促進孩子的發(fā)展，這就要深入到孩子中間，了解孩子，引導孩子。所以我堅持每天抓緊時間干完手中的活，就加入到孩子們游戲之中。我想，這樣一方面我可以通過與幼兒交往來了解幼兒的特點和發(fā)展水平，配合主班老師進行各方面的教育；另一方面當老師指導不過來時，我還可以適當去指導幼兒。
有一天，戶外分散游戲時，尹帥小朋友看見我和豆豆玩開汽車的游戲，就從玩具筐里找來馬韁繩悄悄地走到我的身邊看著。尹帥在班里年齡最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我們身邊，我猜他想和我們玩。于是，為了保護他的積極性，我和豆豆說了幾句話，就馬上蹲下來問尹帥想玩什么。尹帥將小嘴貼在我的耳朵邊說：“老師，玩騎大馬的有，行嗎？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不滿足他小小的愿望呢？況且他的媽媽有忙于做生意，和他接觸的時間很少。我沒有理由拒絕他。于是，我非常高興地點點頭，立刻將馬韁繩套在他的身上，又順手找來一根用皺紋紙編的腰帶當馬鞍。尹帥在前邊跑，我就在后面邊跑邊發(fā)出“駕，駕”的聲音，只聽見尹帥邊跑邊高興地樂出了聲。為了讓他玩得更開心，我向他不斷地提出一些問題：“除了馬跑、馬拉車，還能玩什么？馬渴了怎么辦？累了怎么辦？促使他思考，和他商量著游戲的不同玩法，不斷豐富著我們玩游戲的情節(jié)和內容。他玩的非常盡興。
看到不善于交往的尹帥和我一起玩得這樣
愉快，我也很高興。并由此看到了我參與幼兒游戲的意義。為此，我更愛和孩子們一起玩，并希望孩子們和我一起玩游戲的過程中能夠主動愉快地發(fā)展。
評析
從文章中我們看到保育員同樣是孩子們的貼心人，同樣是幼兒發(fā)展的促進者。
當郝老師進一步明確了自己的職責后，便自覺地從關注事務性工作轉移到關注孩子的成長上來。她主動抽出更多的時間深入到孩子中，通過做孩子游戲的玩伴，了解他們，發(fā)現他們的需求。孩子們也因為看到老師這樣高興地和大家玩，感到了親近，感到了平等，才敢于向老師發(fā)出邀請，提出要求。郝老師還能根據孩子的個性特點，因人施教。當膽小、不合群的尹帥拿著馬韁繩悄悄地站在她身邊時，她能猜出孩子心里有需求，并主動詢問尹帥，滿足了他的需求，使這個缺乏家人關愛的孩子，在老師這兒得到滿足，使這個不大合群的孩子在和這位會玩的老師共同游戲中，高興得樂出了聲?？吹胶⒆舆@樣開心、愉快，郝老師進一步感受到自己參與孩子游戲的價值和意義，這將會促使更多的關愛行為發(fā)生，將會有更多的孩子在老師的關愛下健康成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇十一
自信是情緒智慧的重要組成部分。它是一個人對自己的積極感受，源于對自身的認識和評價，以及自我接受的程度。自信的孩子，會覺得自己是有價值的，有能力的，是受到他人的重視的。
真誠地贊揚。每當孩子做了一件好事，或者有一點可取的進步，我總會毫不吝惜地夸獎他一番，這時的他總會眉飛色舞，信心百倍。而如果孩子遇到困難或者什么地方做得不對的時候，也不挖苦諷刺、批評責怪，如果經常說“你真笨！”“你什么也干不好！”之類的言語，則會使孩子神情沮喪，損傷了他的感情，使其不知所措，難以認可自己。所以我們應該經常對孩子說：“你是個聰明的孩子，你一定行！”這類鼓勵的話。
中肯地分析。通過耐心細致又合情理的分析，讓孩子明白這么一個道理：興許別人在某些方面比你行，但你完全可能在另一方面比他行。我明確地向他指明，他在畫畫方面可以超過別人。
多提供嘗試的機會。提供嘗試的機會也意味著為孩子提供展示自我的舞臺，使孩子感覺到自己的潛能。如：我總是鼓勵他積極參加學校、班級舉辦的各種比賽及文體活動，當然事前應幫助他做好充分的準備。每次孩子順利地完成了任務后，總是表現得神采飛揚，他的自信心勢必大增。
積極的暗示與鼓勵。孩子的自信來自于成長感、價值感和勝任感。因此，我們在日常生活中，經常告訴孩子，他在長大、在進步；他是有用的、被需要的、被喜愛的；他是有能力的，會做越來越多的事情……例如，讓孩子自己穿衣服，不要說：“你如果自己穿衣服，我下午就給你買玩具。”而是用成長來鼓勵他：“我想你已經長大了，能夠自己穿衣服了?！痹谶@樣的暗示下，他努力穿好了，就會感到自己確實長大了，并在以后每天的努力中鞏固這種感覺，從而獲得自信。平時，我經常給孩子量量身高，稱稱體重，告訴孩子在長大，強化孩子的成長感。在表揚孩子的時候，我通常比較他的過去和現在，如“你的這幅畫色彩很漂亮，比上個星期畫的好多了?！弊屗吹阶约旱倪M步。
我們還設計一些游戲來幫助孩子克服自卑，建立自信。游戲的目的在于幫助孩子發(fā)現自己的優(yōu)點，并在大家相互交流、肯定和鼓勵中建立自信。比如：家庭成員在一起，輪流說出自己的'優(yōu)點。爺爺說：“我喜歡自己做的菜?！蹦棠陶f：“我織的毛衣好漂亮。”爸爸說：“我喜歡自己設計的房間?！眿寢屨f：“我把房間打掃得真干凈。”剛開始孩子說不出來，我們就幫他說，到現在他會說：“我能自己穿衣服?！薄拔业漠嫯嫷煤??！薄拔矣卸Y貌?！薄僬撸褪羌胰藝谝黄?，請孩子擔任“小老師”，給大家出一些題目，請予解答。如果沒人能答出，最后請“小老師”告訴大家正確答案。游戲的時候，我們總是有些題目能回答，有些不能回答?！靶±蠋煛备嬖V正確答案后，就對他進行肯定和鼓勵，稱贊他“真聰明”。在類似這樣的活動中，孩子能表現自己，認識到自己的能力，會因為出了一些爸爸媽媽都不能回答的問題而自豪，同時也因獲得了成人的鼓勵而增強自信。
還有我覺得同樣重要的一點是“以身作則，樹立典范”。榜樣的力量是無窮的。很難想象缺乏自信的家長如何能培養(yǎng)出自信心十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來，充滿自信，孩子也會深受感染。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。
孩子玩游戲協(xié)議篇十二
現在的孩子們有很多娛樂的選擇，其中最流行的就是玩游戲。對于家長，可能會擔心這些游戲會對孩子的學習和成長產生負面影響。然而，適度玩游戲也能帶給孩子們很多好處。在我與孩子玩游戲的經歷中，我發(fā)現了一些值得分享的體會。
第二段：沉浸式游戲的好處
我和孩子們喜歡玩網絡游戲。這種沉浸式的游戲不僅可以提高孩子們的反應能力，還能增強孩子們的交流能力和團隊合作能力。在游戲中，孩子們需要第一時間根據情況做出決策，這也提高了他們的思考能力和領導能力。
第三段：智力游戲的好處
除了網絡游戲，我也會與孩子們一起玩棋類游戲。這些智力游戲可以鍛煉孩子們的邏輯思維和專注力，也可以提高他們的問題解決能力。在游戲中，孩子們需要不斷挑戰(zhàn)自己，這也讓他們變得更加堅韌和自信。
第四段：放松游戲的好處
玩游戲不僅可以帶給孩子們學習和成長的好處，還可以讓他們放松身心。有時候，孩子們在學習中會感到疲憊和壓力，玩游戲可以緩解這些不良情緒，幫助他們保持愉快的心態(tài)和積極的精神狀態(tài)。
第五段：游戲時間的管理
然而，玩游戲也不是無限制的。家長需要幫助孩子們合理安排游戲時間，防止過度沉迷游戲而導致影響學習和健康。我會和孩子們一起制定游戲時間表，規(guī)定一個合理的游戲時間，同時也會與孩子們分享一些其他有趣的活動，讓他們能夠更好地平衡學習和娛樂。
結語：
總的來說，適度地玩游戲可以為孩子們帶來很多好處，幫助他們學習和成長的同時也讓他們能夠享受生活的樂趣。家長們需要理解游戲的好處，并幫助孩子們管理游戲時間以保證游戲的積極影響。
孩子玩游戲協(xié)議篇十三
第一段：介紹與四歲孩子玩游戲的背景和重要性（200字）
在我們的生活中，與孩子一同玩游戲是一種非常重要且有益的體驗。而與四歲孩子玩游戲則有其獨特的樂趣和挑戰(zhàn)。四歲孩子正處于學習和發(fā)展的關鍵階段，通過玩游戲能夠促進他們的認知、社交和情感發(fā)展。與他們共同玩游戲能夠增進親子關系，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
第二段：選擇適合四歲孩子的游戲（250字）
選擇適合四歲孩子的游戲是非常重要的。這樣的游戲應該具備簡單的規(guī)則和易于理解的內容。例如，拼圖和積木游戲可以幫助他們發(fā)展空間認知和手眼協(xié)調能力。提供給他們簡單樂器，并鼓勵他們與樂器一起創(chuàng)作音樂也是一個很好的選擇。此外，角色扮演和戲劇游戲可以幫助他們提高社交和表達能力。選擇適合他們興趣和能力水平的游戲，能夠使他們更加樂意參與并享受游戲的過程。
第三段：與孩子共同玩游戲的技巧（300字）
與四歲孩子玩游戲需要一些特別的技巧。首先，簡化規(guī)則和指導孩子逐步學習游戲的內容和目標。他們在這個年齡往往不能理解復雜的規(guī)則，因此我們需要用簡單語言解釋給他們，并在游戲進行中提供指導。其次，與他們共同參與游戲，并給予積極的反饋和鼓勵。當孩子嘗試新的游戲或解決問題時，我們可以贊美他們的嘗試，并提供建設性的意見。此外，與孩子共同體驗游戲中的快樂和樂趣是非常重要的。我們可以分享積極的情緒并給予他們成就感。
第四段：游戲對四歲孩子的益處（250字）
與四歲孩子玩游戲有許多益處。首先，游戲幫助他們發(fā)展認知能力和解決問題的能力。通過玩游戲，他們可以學習觀察和分析的技巧，并通過解決問題來增強思維能力。其次，游戲還有助于孩子的社交和情感發(fā)展。通過與他人合作玩游戲，他們可以學會分享、交流和合作。在游戲中，他們也能夠表達自己的情感，并學會控制和管理情緒。最后，游戲可以加強親子關系。與孩子一同玩游戲可以建立親密的關系，增進相互之間的了解和溝通。
第五段：結論和總結（200字）
總而言之，與四歲孩子玩游戲是一種有益且有趣的體驗。通過選擇適合他們年齡的游戲，并用簡單的規(guī)則和語言解釋給他們，我們可以促進他們的認知、社交和情感發(fā)展。與他們共同參與游戲，給予積極的反饋和鼓勵，可以增強他們的自信和解決問題的能力。最重要的是，游戲可以加強親子關系，建立深厚的親密關系。與四歲孩子玩游戲是一項有趣又有益的活動，既能夠給他們帶來樂趣，也能夠在他們的成長過程中起到重要的推動作用。
孩子玩游戲協(xié)議篇十四
孩子玩游戲，一直以來都是家長們頭疼的問題。他們擔心孩子沉迷于游戲，影響學業(yè)和身心健康。然而，游戲對孩子的發(fā)展也有一定的積極影響。作為家長，我們應該如何正確引導孩子玩游戲，讓他們在娛樂之余也能夠獲得更多的收益呢？下面我將從五個方面分享我在孩子玩游戲上的心得體會。
首先，了解游戲對孩子的積極影響是很重要的。游戲能夠鍛煉孩子的思維能力、觀察力和反應能力。有些游戲還能提高孩子的創(chuàng)造力和想象力。并且，近年來有越來越多的游戲開始注重教育元素的融入，讓孩子在游戲中學習新知識，培養(yǎng)各種技能。因此，正確的引導下，游戲對孩子的成長具有一定的積極意義。
其次，家長要做到了解游戲內容和評價的同時，判斷游戲是否適合孩子玩。沒有一個游戲是完全無害的，有些游戲可能會帶來消極影響，如暴力、惡意競爭等。因此，我們需要花時間研究游戲的內容和評價，確保孩子玩的是適合他們年齡和興趣的游戲。
第三，適度控制孩子玩游戲的時間也是很重要的。孩子過度沉迷于游戲會耽誤他們的學習和其他重要的社交活動。因此，家長應該設定一個合理的時間限制，對孩子玩游戲的時間進行適度的控制。此外，我們可以制定一些規(guī)定，如完成作業(yè)、鍛煉身體等才能夠獲得游戲時間的獎勵，從而鼓勵孩子有更好的時間管理能力。
第四，與孩子一起參與游戲也是一個不錯的方式。我們可以和孩子一起玩游戲，分享游戲的樂趣和成就感。這樣，不僅可以加強家庭的親子關系，還能夠更好地了解孩子喜歡什么類型的游戲和他們在游戲中遇到的問題。同時，通過和孩子一起參與游戲，也可以更好地引導他們玩游戲的方式和心態(tài)。畢竟，家長扮演著重要的角色，他們可以教導孩子如何正確地理解和處理游戲中的問題。
最后，我們還可以引導孩子將游戲中的收獲應用到現實生活中。當我們發(fā)現孩子在游戲中獲得了一些技能或者智慧時，可以鼓勵他們將這些應用到日常生活中。例如，如果他們在游戲中成功解決了一個難題，我們可以引導他們將思考和解決問題的方法應用到學習或者其他領域上去。
總之，孩子玩游戲是現代生活中的一部分，家長不可避免地需要面對這個問題。因此，我們應該以積極的態(tài)度去面對孩子玩游戲，并通過合理的引導和控制，讓他們從中獲得更多的成長和收益。了解游戲的積極影響、判斷游戲的內容是否適合孩子、適度控制時間、與孩子一起參與游戲以及將游戲中的收獲應用到現實生活中，這五個方面是我在孩子玩游戲上的心得體會。希望這些建議能夠為家長們帶來一些啟示，讓我們更好地指導孩子玩游戲。
孩子玩游戲協(xié)議篇十五
陪伴孩子玩游戲是許多家長常常面對的問題，有些家長認為游戲浪費時間，不利于孩子的發(fā)展，但實際上，陪伴孩子玩游戲是一種很好的親子互動方式。這篇文章將分享一些有關如何陪伴孩子玩游戲的心得體會。
第二段：游戲對孩子的好處
游戲是孩子成長中不可缺少的一部分，它可以幫助孩子發(fā)展智力、溝通能力、靈活思維和解決問題的能力，還可以讓孩子體驗和探索新的事物和世界觀念。此外，玩游戲還可以幫助家長更好地了解孩子的興趣和需求，增進親子關系。
第三段：如何選擇合適的游戲
在選擇游戲時，家長要根據孩子的年齡和興趣選擇適合的游戲。對于小孩子，可以選擇一些簡單的益智游戲，如拼圖、迷宮等；對于大一些的孩子，可以選擇具有挑戰(zhàn)性和冒險性質的游戲，如探險游戲、模擬經營游戲等。除了根據孩子的年齡和興趣來選擇游戲之外，家長還要注意游戲對孩子的影響，避免選擇暴力、恐怖等不良游戲。
第四段：如何與孩子共同玩游戲
在陪伴孩子玩游戲時，家長要理解孩子的游戲規(guī)則和目的，并與孩子一起玩游戲，與孩子交換游戲心得和體驗，不僅可以增進親子關系，還可以讓孩子從游戲中學習和成長。此外，家長要尊重孩子的游戲時間和個人空間，不要為了完成任務或者超越孩子而壓制孩子的興趣和情緒。
第五段：結論
陪伴孩子玩游戲是一種很好的親子互動方式，它可以促進家長與孩子之間的溝通和理解，增加家庭親情和孩子的自信心。家長應該合理安排孩子的游戲時間和選擇適合孩子年齡和興趣的游戲，并與孩子一起玩游戲、分享體驗，共同成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇十六
二：允許和阻止其他特定程序
a:為孩子創(chuàng)建一個賬戶
單擊開始，在命令框里面輸入家長控制并在命令行結果集里面單擊家長控制，如下圖所示：
在家長控制對話框里，點擊位于中間的創(chuàng)建新用戶帳戶，
windows7如何設置不讓孩子玩游戲？
。然后在彈出的創(chuàng)建用戶窗口，鍵入新用戶的名稱孩子，并點創(chuàng)建帳戶按鈕即可完成。如下圖所示，創(chuàng)建了一個叫做孩子的用戶供孩子使用，這個時候您的計算機應該有兩個賬戶，一個是您作為家長的管理員賬號，另一個叫做孩子的賬戶則是給您的孩子使用。別忘了修改您作為家長的管理員密碼哦，只需要在控制面板里面，單擊添加或刪除用戶賬戶，單擊家長賬戶(系統(tǒng)管理員)，再單擊更改密碼，輸入您的新密碼并最后單擊更改密碼。
b:家長控制是怎么設置的呢?
首先啟用家長控制，可參考以上“為孩子創(chuàng)建一個賬戶”的第一步。對該帳戶進行家長控制設置，點擊孩子這個賬戶，接下來小易為您介紹家長控制的三個主要特性(如下圖所示)，其中小易強烈推薦家長使用“設置一”、“設置二”、“設置三”來加以控制孩子的網絡時間。
收起該表格展開該表格
時間限制：(設置一)，通常情況下考慮孩子要上學，所以白天基本上可以阻止孩子上網，晚上呢也不要玩得太晚，所以一般安排個2~3小時比較合理，雙休日適當放寬，這些都由家長自己設置，小易做了如下設置：游戲：允不允許孩子玩游戲，如果不允許孩子玩任何游戲，就直接單擊否就可以了。
注意：不給玩游戲一般是不可能的，孩子也不答應，所以建議家長還是允許孩子玩一些游戲。如果只允許孩子玩特定的游戲，家長控制提供家長以下兩個選擇，如右圖所示：
設置游戲分級(設置二)：是否允許該用戶玩游戲、按照分級和內容類型限制游戲訪問、按名阻止或允許特定游戲三個部分，對于windows7自帶的游戲一般無需設置均可，主要還是限制ec分級游戲(正規(guī)的游戲上市都要進行分級審查并頒發(fā)許可的，一般從游戲網頁或光盤包裝說明上找到分級別)，分級設置如下，根據您孩子的年齡設置，最后單擊確定：
收起這個圖片展開這個圖片
阻止或允許特定游戲：這個對于家長來說也挺陌生，因為家長并不是游戲的專家，更加不知道眼下什么游戲很熱或者孩子沉迷什么游戲，所以小易強烈建議家長設置游戲分級。當然咯，小易也稍微介紹一下阻止或允許特定游戲的設置，如下圖所示：允許和阻止特定程序：(設置三)。對于家長已經在機子上安裝某些不適合孩子用的程序的時候，可以采用下面的程序限制阻止孩子運行。允許運行的程序設置如下，家長們只需要選定將要允許運行的程序，或是在自己安裝的不適合孩子的游戲程序前取消打鉤，并單擊確定即可，設置如下：
孩子玩游戲協(xié)議篇十七
次回來后都感覺時間不夠用，要多花時間陪孩子玩，我們倆也需要時間好好聊聊相處。異地夫妻不好做呀，今年最大的愿望是把異地問題解決了。
娃早上不到六點就醒了，老母親困啊，磨磨唧唧到七點，起床洗漱吃飯準備一下上午的輔食然后上班去。中午12:00到家，開始陪孩子玩，半小時后我們吃飯，吃完幫他準備飯，不知道給他吃啥了都，疙瘩湯不愛，面線不愛，粥也不怎么愛了，所以給他整了一根半的自制香腸，然后喂了點米粉，一點十分吃到一點四十自己拿著香腸吃，吃的很干凈，我見縫插針的喂幾口米粉，吃完收拾一下接著母乳睡著了，留他和奶奶在家午睡，老母親用電燉鍋煮上了粥以后上班了~一會下班以后娃應該已經吃完了輔食，陪玩一會以后準備一些水果再給他吃吃，然后八點半左右喂奶睡覺，充實的一天。
孩子玩游戲協(xié)議篇十八
近年來，隨著科技的發(fā)展和普及，游戲已經成為了很多孩子的日常娛樂方式。然而對于很多父母來說，讓孩子沉迷于游戲而不知所措。作為一個家長，在看到孩子喜歡玩游戲的同時，我們更應該思考的問題是如何正確引導他們玩游戲，以及如何與孩子共同享受游戲的樂趣。
第二段：陪伴孩子玩游戲的好處
陪伴孩子玩游戲，最大的好處就是可以拉近親子關系。通過一起玩游戲，家長和孩子可以更好地溝通，了解對方的想法及需求，增加互相信任和理解。同時，陪伴孩子玩游戲也可以引導他們養(yǎng)成正確的游戲態(tài)度，明確游戲的目標，避免游戲成為沉迷的源頭。
第三段：如何與孩子共同享受游戲的樂趣
首先，我們應該以孩子為主導，了解他們最喜歡的游戲類型，深入了解游戲玩法和規(guī)則。在游戲過程中，我們可以嘗試提供幫助，同時也要給孩子足夠的自由發(fā)揮。無論是游戲中的勝利和失敗，我們也應該在孩子面前展現樂觀的態(tài)度，鼓勵他們勇敢嘗試和不斷進步。
第四段：如何引導孩子正確玩游戲
在孩子玩游戲的時候，我們應該時刻關注他們的游戲狀態(tài)。如果發(fā)現孩子沉迷于游戲，我們應該及時提醒他們游戲時間，引導他們學會合理地規(guī)劃時間，避免過度沉迷于游戲之中。同樣，我們還可以引導孩子積極地參與游戲比賽或者是合作模式，讓他們體會到團隊合作的樂趣，增加社交經驗。
第五段：總結
陪伴孩子玩游戲并不是一個簡單的事情，但它可以帶來非常豐富的好處。在陪伴孩子玩游戲的過程中，我們不僅可以加強和孩子之間的互動與溝通，還可以幫助孩子學會正確的游戲態(tài)度，同時也可以開發(fā)孩子的智力潛力和社交能力。最重要的是，我們需要和孩子一起享受游戲帶來的快樂，讓它成為我們家庭的一種親密紐帶。
孩子玩游戲協(xié)議篇十九
當代大學生的心理素質不僅影響到自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)，一項關于當代人主要素質的調查表明，當代人的素質不能適應社會進步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
一、心理健康是大學生成才的基礎
1、心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。
2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
3、心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。
4、心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現出來的各種特征，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。
二、對大學生進行心理健康教育的意義
1、進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式。心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發(fā)展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。
2、進行心理健康教育是驅動學生人格發(fā)展的基本動力。心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關，并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
3、進行心理健康教育是開發(fā)學生潛能的可靠途徑。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的，心理健康教育為二者的協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實現角色轉換，發(fā)展對環(huán)境的適應能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。
三、消除當代大學生心理問題的途徑和方法
1、培養(yǎng)良好的人格品質。良好的'人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。
2、養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。
3、加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質，改善適應能力等。大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。
4、積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。
5、求助心理老師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。
四、結語
大學生是我們建設有中國特色社會主義的主力軍，是國家發(fā)展的重要力量。為了大學生的正常發(fā)展和成才，我們必須大力開展大學生心理健康教育。大學生可以進行心理咨詢，培養(yǎng)良好的人格品質，養(yǎng)成科學的生活方式，發(fā)展社會交往，加強自我心理調節(jié)。不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)！
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孩子玩游戲協(xié)議篇二十
如今，隨著科技的發(fā)展，游戲逐漸成為孩子們日常生活的一部分。無論是手機、電腦還是游戲機，都離不開游戲的存在。但是，很多家長認為游戲只是浪費時間的活動，所以禁止孩子玩游戲。但實際上，對于孩子玩游戲，家長的態(tài)度和做法也很重要。
第二段： 搜尋理論支持
游戲并不是完全沒有意義的活動。據研究表明，適當的游戲可以促進孩子的思維發(fā)展，增強孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，有些游戲可以讓孩子鍛煉自己的反應能力、邏輯思維和協(xié)調能力，這對孩子日常生活中的學習和生活有著很大的幫助。
第三段：如何選擇游戲
雖然玩游戲可以帶來好處，但是過度的玩游戲也會影響孩子的學習和健康成長。因此，我們要教導孩子如何選擇游戲以及如何控制玩游戲的時間。在選擇游戲時，一定要考慮游戲的適合程度、是否符合孩子的年齡段和是否具有一定的教育意義。對于孩子過度玩游戲的情況，家長可以設定游戲的時間限制，以及禁止孩子在某些敏感時期或熬夜玩游戲等。
第四段：引導孩子合理游戲
不僅要選擇合適的游戲，還要引導孩子合理地玩游戲。在孩子玩游戲時，家長應該加強監(jiān)督和引導，了解孩子玩游戲的情況，并及時進行糾正和指導。同時也要時刻提醒孩子要合理的使用游戲，不要讓游戲占用過多的時間和精力。此外，家長還應該培養(yǎng)孩子多元化的興趣愛好，讓孩子有其他選擇。
第五段：結論
總之，游戲對孩子有正面影響，但也存在負面影響。因此，家長要在孩子玩游戲上給予適當的指導和監(jiān)督。選擇適合孩子年齡的游戲和限制游戲時間是必不可少的。通過良好的引導，讓游戲成為有益的娛樂，同時鼓勵孩子多參與更多健康有益的活動，才能更好地幫助孩子成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇二十一
給孩子準備一個固定的學習角
有的家長比較縱容孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時在飯桌上，有時又在客廳茶幾上，有時孩子隨便趴在一個凳子上就做作業(yè)了。但家長們想過沒有，飯桌旁、茶幾邊，都是我們經常活動的地方。如果家里人數比較多，我們走來走去，就會造成孩子分心，影響孩子做作業(yè)。
對于年幼的孩子而言，所處的環(huán)境對他的情緒和狀態(tài)有舉足輕重的作用，創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境，才更有利于孩子快速進入學習狀態(tài)。所以家長要給孩子準備一個固定的學習角，這個固定的學習場景中，學習用的桌椅不能隨意搬動，因為我們需要借助環(huán)境的擺設幫助孩子形成專心學習的心理定勢，一進入這個環(huán)境，孩子就潛意識知道要進入學習狀態(tài)了。
學習場景的布置以簡潔明快為主，不適宜堆放太多的物品，書桌上只能放課本、作業(yè)本、文具、必要的工具書以及計劃表等用品，書桌旁可以設置一個小書架，但是切記不要放玩具、零食，以免干擾孩子學習。
爸爸媽媽要留意周邊光線的情況，如果光線不足，就要準備一盞臺燈讓孩子在學習、做作業(yè)的時候使用;如果光線太亮，就要添加窗簾等，光線太亮或太暗都不利于孩子的視力健康。孩子學習的時候，切記要盡量保持安靜，電視機、收音機、音響最好不開，說話不應大聲。
2
陪孩子做作業(yè)之前要“三問”
我們都不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強”的標簽，我們想，孩子大概就是需要更多一些的訓練。事實上，只要耐心堅持訓練，他就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。
訓練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認識到這么做是有長遠好處的，不要怕煩。訓練方式是：當孩子放學時，一定和他聊幾分鐘，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少?
2.各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難?你打算怎么下手搞定這個難點?(這個問題也可演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)可以放到精力不濟的時候去做。)
3.今天計劃先從哪一科開始做，為什么?比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
3
孩子做作業(yè)時，家長不要一直盯著看
有的家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候盯著看，一旦發(fā)現孩子做錯題，就立馬糾正。如之前一綜藝節(jié)目《變形記》里的一位媽媽，當孩子做作業(yè)時，這位媽媽就陪在一邊。剛開始的時候還能耐心指導孩子，但當孩子在一些簡單題上出錯時，這位媽媽就不淡定了，開始吼孩子了“這么簡單的題你都不會”“你以為我天天跟你開玩笑的”……孩子在一邊默不出聲、流著眼淚。
其實家長一直盯著孩子做作業(yè)，會給孩子造成一定的壓力。尤其是有些家長控制不了自己的脾氣，會吼孩子。而孩子常常會在這種緊張的氣氛下不知所措，一些本來會做的題也可能做不出來了。所以家長最好不要盯著孩子做作業(yè)，當孩子放學回到家，家長就讓孩子自己去學習角做作業(yè)，而家長可以去做些自己的事情。
但請記住，家長不能自己一邊看電視、玩手機還要一邊督促孩子學習，這可能會造成孩子心態(tài)不平衡。家長可以看看書、做自己工作上的事，營造一個良好的學習氛圍。
4
培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習慣
有家長反映，說自己家孩子就是調皮，如果家長不陪著他做作業(yè)，他就不認真寫，只有我們盯著他做，他才能認真。還有一些孩子做作業(yè)拖拖拉拉，小動作不斷，注意力不集中。
家長不能時刻陪著孩子，那么我們家長就應該幫助孩子培養(yǎng)一些良好的寫作業(yè)習慣：
(1)先復習，再閉卷寫作業(yè)
大部分孩子的家庭作業(yè)，都是對當天學習內容的鞏固練習，如果孩子每天做作業(yè)前先復習，對孩子學習非常有幫助。
之前我們也說過，孩子做作業(yè)最好不要翻著書本、看著知識點做題，最好是閉卷做題。因為考試是閉卷，如果我們平時都能閉卷做作業(yè)，考試的時候也能從容應對。
(2)培養(yǎng)孩子時間觀念
有的孩子做作業(yè)拖拉，本來只需要一個小時就能完成的作業(yè)，孩子經常要花兩三個小時。所以，我們家長不能縱容，應該給孩子訂立時間規(guī)則。
比如做語文用30分鐘，數學用30分鐘等。讓孩子在規(guī)定時間內完成作業(yè)，還可以根據完成的快慢進行獎勵或懲罰。當然這個獎懲規(guī)則必須要提前跟孩子商量好，對作業(yè)的質量也要有要求。
(3)培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣
教導孩子保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、肩平、足安”。一手執(zhí)筆，一手按住書本。做到字跡工整、書寫規(guī)范，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，保持紙面整潔。
畢竟我們考試有卷面分，卷面不整潔會被扣分，如果孩子平時作業(yè)都能好好做到紙面整潔，考試的時候也能做好。
(4)培養(yǎng)孩子勤思考的好習慣
有的孩子不喜歡思考，當作業(yè)當中遇到不會做的題時，就會馬上求助家長，希望家長給自己講題。我們家長請先不要忙著給孩子講題，應該鼓勵孩子自己去思考、去審題，看看題目考查的是哪方面的知識點。
如果孩子實在不會做，家長可以給孩子講解。但不能太仔細，給孩子把答案說出來是不可取的，應該只講關鍵點，點到為止，再讓孩子自己去思考。
5
所謂的陪，陪的是孩子的學習氛圍
楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道?！?BR> 要讓孩子好好學習，家長就要營造一個陪伴孩子學習的良好氛圍。我的一個教授朋友，提起自己的母親，腦海中最深的畫面就是小時候她做作業(yè)，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧靜以及母女偶爾相視一笑的溫馨。
交換一下角色想一想，假如是你在做一件需要很認真的事情，而旁邊卻有人看電視，打游戲，說這說那，你是一種什么樣的感受。所以說，陪伴就是給孩子一個良好的學習氛圍，讓孩子感覺到不是一個人在戰(zhàn)斗，所以家長也應該為孩子樹立一個學習的榜樣，以身作則。家長要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進步的學習環(huán)境。
解決孩子學習慢的方法
第一步：做好準備工作
放學回家后，30分鐘做作業(yè)前的準備，包括洗手、上廁所、換衣服、喝水、補充能量、削鉛筆、準備好做作業(yè)的書、本子、練習冊等。這些事項都清楚的寫在紙上，孩子照著做，不能只寫課前準備，因為有些孩子根本不知道要準備些什么。
第二步：熟悉寫作業(yè)的規(guī)矩
和孩子一起制訂寫作業(yè)的規(guī)矩，我們家的是幾個不能：不能下坐位、不能講話、不能吃東西、不能東張西望，也就是不能做與作業(yè)無關的事情。要像對待考試一樣對待作業(yè)，每一次作業(yè)就是一次小考試。(這樣有利于培養(yǎng)孩子的考試心態(tài)，習慣了這樣的作業(yè)規(guī)矩后，考試的時候就不會緊張)
第三步：記錄做作業(yè)的時間(很重要，準備時間記錄本)
這是很關鍵的一步，低年級孩子的時間觀念不強，家長要幫助樹立時間觀念。先準備一個作業(yè)記錄本，每天對單項作業(yè)和總體作業(yè)時間進行記錄。比如某天的語文作業(yè)，8個生字的組詞、筆順和聽寫，從幾點幾分開始，到幾點幾分結束，用時多少，要記錄好。例：3月24日語文作業(yè)：第9課8個生字，4:20——4:50，用時30分鐘。每天都要記錄，作業(yè)量相同時，將兩天的用時進行對比，若有進步，對孩子進行表揚和獎勵。
第四步：檢查作業(yè)(很關鍵，準備錯題記錄本)
剛上一年級時，每天給大寶檢查作業(yè)，錯了的就教她改正，到期中考試的時候，孩子考得不理想，分析原因，發(fā)現了一個問題——孩子并不會檢查作業(yè)。問她平常是怎樣檢查作業(yè)的，她直接回答：平常都是媽媽你幫我檢查的呀。恍然大悟，她沒有說錯。后來就要她自己檢查，雖然一直叮囑要認真、仔細檢查，可我檢查的時候還是有錯誤。就問她是怎樣檢查的，她說就是認真、仔細的看字寫好了沒。這時才明白過來，她根本就不懂什么是檢查。在后期我檢查作業(yè)的時候，就帶著她一個題一個題的讀題目，再算一次，看答案是否一致，也就是重新做一次作業(yè)。這時候，她才明白這才是檢查作業(yè)。這樣，她學會了自己檢查作業(yè)，在幾次檢查出錯誤來以后，她做作業(yè)也就認真多了。
往往，我們說認真、仔細檢查，而孩子卻不知道怎樣才是認真，怎樣才是仔細，甚至都不會檢查，這是我們家長的失誤。另外，每天錯的題，要及時記錄在錯題本上，第二天再讓孩子做，加以鞏固。到學期末，再將錯題本復習一次，這樣就掌握得更加牢固了。
第五步：考核
做事情，一定要有考核機制，獎懲分明。我們的方法是：當天作業(yè)若是全對，獎勵一面小紅旗，每周一總結。待紅旗集到一定數量時，可兌換心儀的獎品或是請家長完成一件事情。(獎品規(guī)定了范圍，可自由選，比如：地球儀、書、帳篷等，紅旗數與獎品價值成正比)
所有的規(guī)定或制度，最好由家長和孩子商量著制訂，切勿采取命令式。剛開始時，需要家長和孩子耐心執(zhí)行，形成習慣后，可慢慢放手，越早形成這樣的習慣，對孩子越好。
孩子玩游戲協(xié)議篇一
各位家長朋友：
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年兒童是祖國的未來，民族的希望。少年兒童肩負民族復興大任，兒童時期身心健康，是成就幸福人生的根基。防止少年兒童沉迷網絡游戲是全社會共同的責任。家庭是孩子的“第一個課堂”，父母是孩子的“第一任老師”，為切實保護少年兒童身心健康、防范少年兒童沉迷網絡游戲，xx縣人民檢察院第一檢察部未成年人檢察工作辦公室向社會各界發(fā)出如下倡議：
給家長朋友的建議：
一、以身作則，正確引導。家庭對孩子有潛移默化的影響，為了讓孩子遠離手機，拒絕網游，家長朋友們應該做表率、樹榜樣，主動在孩子面前放下手機，不玩游戲，消除孩子對手機和網絡游戲的好奇心，引導孩子學會利用網絡學習，適度娛樂，通過一些負面案例讓孩子明白網絡是把“雙刃劍”，電子產品是輔助我們學習工作的工具，要學會適度運用、合理運用。
二、關注孩子，加強溝通。孩子就像花朵，需要家長關心呵護，在溫暖、關愛、充滿安全感的家庭環(huán)境中成長，孩子就會更加堅強、自律、獨立，而不會過度依賴網絡虛擬世界。生活中，請家長朋友們抽出時間多陪伴孩子，珍惜親子時光，多與孩子溝通交流，了解孩子心理狀態(tài)，給予孩子愛和鼓勵，構建和諧親子關系，讓孩子在充滿關愛的環(huán)境中健康成長。
三、善于引導，廣泛培養(yǎng)。沒有興趣愛好、生活乏味的孩子，一旦接觸網絡游戲，必然會深陷其中無法自拔；反之，一個興趣廣泛、眼界開闊的孩子，他會發(fā)現生活中有很多比網絡游戲更有趣更有意義的事，比如讀書、繪畫、彈琴、運動等，這樣的孩子即使接觸到網絡游戲也會具備更強的自制力、自控力，不會沉迷其中。這就要求我們家長必須教育有方，引導得當，豐富孩子課余生活，培養(yǎng)孩子興趣特長。
四、約法三章，循序漸進。如果孩子已經有了玩手機的習慣，家長朋友們也不要采取簡單粗暴的方法進行制止，這樣往往事與愿違，還會導致親子關系的惡化。孩子玩手機，家長可以和孩子制定規(guī)則，約定好什么時間玩、玩多長時間、玩什么內容，這是對孩子的要求，更是對家長的約束，雙方一旦達成協(xié)議就要嚴格執(zhí)行，循序漸進，慢慢戒掉孩子的網癮，消除對手機和網游的依賴。
五、家校攜手，共同配合。學校禁止學生帶手機到校，老師嚴格要求學生遠離網絡游戲，家長朋友們也要主動與學校配合，加強與學校溝通，自覺約束孩子遠離手機游戲。只有家庭和學校攜起手來，相互配合，共同努力，才能逐步把孩子的注意力從手機網絡游戲轉移到充滿正能量的課外活動上來，才能讓孩子在良好環(huán)境下身心健康，德智體美勞全面發(fā)展。
給同學們的建議：
一、爭做網絡文明踐行者。自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的.榮辱觀，抵制腐朽思想的侵害，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，自覺抵制手機游戲誘惑，自覺遠離網絡不良信息，文明上網，文明交流，傳播文明風尚。
二、爭做網絡安全小衛(wèi)士。自覺遵守《中華人民共和國網絡安全法》，堅持文明上網、上文明網、上安全網。不破壞網絡秩序，不傳播虛假信息，不造謠生事，不隨意攻擊、辱罵他人，不隨便約見網友，促進網絡健康發(fā)展。
三、爭做健康生活倡導者。樹立崇高理想，增強學習進取心，積極參與健康有益的文化體育娛樂活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷充實提高自己，增強自己保護意識，增強抵制網絡游戲誘惑的自覺性。
親愛的同學們，讓我們從現在做起，從我做起，遠離網吧，拒絕網游，文明、健康、綠色上網，讓網絡為我所用，陪伴我們健康成長！
家長朋友們，請珍惜寶貴的親子共處時光，盡最大努力陪伴孩子，為了孩子健康成長，讓我們攜起手來共同協(xié)作，幫助孩子、監(jiān)督孩子文明、健康、綠色上網，遠離網絡游戲，抵制不良網絡信息！
孩子玩游戲協(xié)議篇二
今天，我們如何“愛孩子”
今天，我們如何“愛孩子”
作者/邵麗霞
沒有愛，就沒有教育。每個人的天賦都不相同，所以知覺、思維能力以及動手的能力都不一樣。有的學生行動敏捷、反應快，有的學生反應遲鈍、表情僵硬。我們總想按自己的意愿來改變孩子，否則就干脆放任不管。如果這樣做，孩子就無法茁壯成長。根據孩子的能力、情緒和態(tài)度尋找適合孩子的方法來愛孩子，用真心之愛直抵學生心靈，是獲取成功教育的重要法寶。
一、愛孩子，需要“寬容的修養(yǎng)”
今天的中國教育，最缺乏的是人何以成為人的教育以及愛和寬容的教育。我們對于犯了錯誤的孩子，應以寬容的態(tài)度對待。愛因斯坦說：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題?！睂捜葜刑N含著了解、信任，表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。
【案例1】
我班上有個叫小林的孩子，是個有名的人物，倒不是因為他學習能力等方面特別棒，而是因為他的調皮搗蛋是出了名的。
這不剛剛就有同學來報告了，“邵老師，小林又給我們班上扣了3分，他到人家教室，將人家窗戶上的玻璃給弄壞了。還被值勤老師抓在那里?！眲傄宦犨@消息真是火冒三丈。說真的，在這個孩子身上我可沒少花氣力?？蛇€是招惹是非。
上課的時間到了，又是他最后一個來了，瞧他那垂頭喪氣的可憐樣，我的心也一下子軟了?；叵肷弦粚W期這孩子的表現，我也覺得他在慢慢懂事，只是貪玩好動的毛病，他還不能完全改正。
他也知道自己錯了，沒有一下子就回到座位，主動來到我身邊。（到這時，我心中的怒氣已全無，反而覺得他有點兒可憐了，我的心腸是否太軟了，我也不知道。）我輕輕地問他究竟是怎么回事，他不好意思地說出了事情的原委。主動認了錯，還答應明天帶錢來賠，重新配上玻璃。我讓他想想，要是不發(fā)生這件事，要不要做這些不該做的麻煩事。他使勁地點點頭，眼里充滿了淚花。
接下來是我的音樂課，教了一首《春天的小河》，優(yōu)美的旋律，輕柔的聲音，讓我和孩子們的心貼得更近了。
看著小林非常投入認真地跟著學唱這首歌時，我暗暗慶幸自己，沒有粗暴地去責備孩子。孩子畢竟是孩子，犯些小錯誤那也是正常的，只要我們擁有一顆寬容的心，用樸實的語言教育孩子，就像流淌的小河一樣滋潤孩子的心田，那孩子心理的發(fā)展將會越來越健康，孩子的未來也會越來越美好。多些寬容，少些責備，會使我們的性格越來越開朗，工作越來越有勁。
二、愛孩子，需要“哄勸的藝術”
每個孩子都是在犯錯中不斷長大的，我們不能禁止孩子犯錯，所以教育更需要智慧。當學生出現問題的時候，需要教育者不斷思考，尋找對策，對癥下藥，才能切中要害，治好病根。正如陶先生的教育事例，當學生犯錯的時候，沒有刨根問底，沒有說教，而是以鼓勵的方式，讓學生自己認識到錯誤，從而記憶深刻。這就是一種教育的大智慧，是真正的教育者。如何對犯錯的孩子進行正確的引導，陶行知先生在《兒童科學教育》一文中曾經總結了兩點，一是每個教師都變成了小孩子，二是教師要有高于學生的本領。雖然談的是對孩子的科學教育問題，但引用于此，也未嘗不可。因為當你變成了小孩子，你就能設身處地從孩子的角度思考問題，而當你有高于學生的本領時，你才能看出孩子的思想轉變，恰到好處地把握教育的契機。
【案例2】
老師：徐鵬，你是小林的好朋友，你幫助他將第二課《美麗的南沙群島》背誦一遍。
徐鵬：好的。（過了一會兒）
徐鵬：邵老師，小林背好了。
老師：怎么這么快，你有沒有教他。
徐鵬（不好意思）：有教的。
（小林臉上一片通紅，趕快拿起書本認真地讀起來）
……
老師：小林，你看看你的作業(yè)本封面上的名字，我不好意思說。
（老師將作業(yè)本拿到他的位置，前面和左邊的同學伸過頭去）
生：陳宏木，陳宏木。
小林（臉通紅，小聲地）：我怎么將林寫成木了。
（連忙拿起筆加上另一半木字。）
陶行知四塊糖的故事，讓我們感受到陶行知的教育智慧。的確，教育應該是充滿人情味兒的，教育是塑造青少年美好心靈的工作。它絕不等于必須進行生硬的毫無感情地說教，更不等于必須進行與人為敵的訓斥。相反，它應該是含情脈脈的，應該是詩意濃濃的，給人一片關愛，給人一片溫馨，給人一片希望；使沙漠變綠洲，使頑劣變聰明，使野蠻變文明。有很多時候，和風細雨的教育反而比雷霆萬鈞更有力量。
三、愛孩子，需要“溫柔的懲戒”
前蘇聯著名教育家馬卡連柯明確指出：“凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權利不懲罰，在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且是一種義務?！蔽覍@種以愛為前提的懲戒，有深切的體會。
【案例3】
“你們班的小林怎么這么難教育，前天剛犯了錯誤被批評了，今天又在操場上隨意亂丟紙屑。廣播里已三令五申過好多遍，怎么就是這么不聽話，你們也要多說說。”值勤老師遇到了我，毫不隱瞞地說出了她內心的不滿，“要是在我班上，我肯定會不客氣的?！?BR> 是啊，也難怪值勤老師這么說，前天剛把人家班玻璃給弄壞了，今天又丟紙屑。真是“屢教不改”呀！雖說我不是班主任，可是作為語文老師，管好班級孩子的言行、紀律，也是我不可推卸的責任。我立刻找到小林，問了他這是怎么回事？這次他可是挺委屈的，講了自己在操場與同學玩游戲，袋子淺，一張草稿紙不經意地從袋口里蹦出來，“真是無巧不成書?！鼻『帽恢登谕瑢W看見了，又被抓住了。
“哎，為什么這件事就偏偏發(fā)生在你身上呢？”我也真的很為難了，怪孩子吧，他又沒錯，課間你總不能不讓孩子玩游戲吧；不怪吧，事實就是這樣，他將紙掉在地上了，班級得扣分。我只好要求他，單片紙以后就不要放在口袋里了，免得不注意又弄丟了。但就他今天給班級榮譽造成了損害，我叫他負責這兩天班級的包干區(qū)打掃任務，必須要做到包干區(qū)內看不到一片紙屑。他欣然地接受了，并做得很好。
教育是一門愛的藝術。一方面，我們需要以極大的熱情真誠地去發(fā)現學生身上的閃光點，并予以適度表揚，以此激勵他們產生強烈的求真、向善、審美欲望；另一方面，合理的懲罰不僅是合法的，也是必要的。合理的'懲罰，可以有效地警醒學生，幫助其克服缺點，改正過錯，還有助于形成學生堅強的性格，增強學生的責任感和抗挫折的能力。
四、愛孩子，需要“回報的教育”
在《什么是教育》一書的開篇中雅斯貝爾斯就指出了教育的本質?！八^教育不過是人對人的主體間靈肉交流的活動（尤其是老一代對年輕一代）……”教師是與學生共同學習、共同研究、共同探討的合作者、組織者、指導者。教師是教練，是學生的陪練。雅斯貝爾斯認為，“交往”（communication）指的是作為個體而存在的自我之間的相互作用。這種相互作用對于每個人來說都是極為必須的。雅斯貝爾斯認為教育就是師生主體間自由交往的過程。他認為“愛是教育的原動力”，“愛與理解是師生雙方價值升華的一個因素”。愛“是對于人的不自由的一種解脫”，“人與人之間通過教育活動而平等交流就是驅逐愚昧和塑造人格的最有利的形式?！睕]有交流、溝通，教育便無法實現。民主、平等的師生關系必須建立在理解和信任的基礎上。教師要信任學生、理解學生、尊重學生。只有尊重學生才能教育學生；只有信任學生，學生才能信任教師，心服口服地接受教育，才能以愛的情感來回報老師。
【案例4】
早晨一到校，走到樓梯口，遇到帶孩子坐接送車來的李老師。她看到我，立刻喜笑顏開地對我說：“邵老師，你們班的小林，今天在車上說，又能見到邵老師了。別人問他，你們老師是不是生病了，他說不是。那怎么要說這話呢。是因為邵老師上周五聽課，隔了三天沒見到她了。說這話的時候，小林的臉上還顯出一副若有所思的樣子。我們聽了真感動。邵老師，你的教育可是很成功呀！”
聽了李老師的一番話，我感到既高興又吃驚。高興的是，孩子在其他老師及那么多孩子面前說出了這句發(fā)自內心的真誠的話，使我感到從未有過的榮耀；吃驚的是，這孩子原來是那么一個懂事的孩子，平時的教育看來沒有白費。
小林這個小孩，腦袋瓜挺聰明，可就是非常不認真。而且是你對他越厲害，他就越不聽你的話。凡是教過他的老師，都領教過他了，到最后發(fā)展成高興上課就上課，不高興就出去玩的地步。
這樣的小孩子不教育確實不行，“不能放棄任何一個?！备螞r是這天資就不錯的孩子呢。在語文課堂，我只要發(fā)現他的一絲閃光點，就及時表揚；對于他不能自控的性格，我也找了認真負責的班干部與他同坐，時不時地提醒他；犯了錯誤，及時批評后，也給他一個臺階，在同學面前不讓他失去自尊。他聰明的頭腦，引導他多往學習上鉆。他愛看課外書，借助在圖書室的優(yōu)勢，我就對他大開“綠燈”。只要聽話，認真作業(yè)，你要看什么書，盡管到圖書室去挑……最近一段時間，他的進步也是非常明顯，語文成績穩(wěn)步提高，已進入優(yōu)分段；平時與人爭吵的事也少了，上其他課時的紀律也明顯好了。在教育小林同學的過程中，也讓我懂得了不少，只給學生一點愛，學生就會將你對他的愛牢牢記在心中。教育的真諦就是要對孩子真誠地愛，一點沒錯。
“愛滿天下”，是陶行知的人生信條，也是他畢生教育實踐的寫照。他在辦學過程中自始至終踐行廣博而深厚、純凈而無私的愛，是一位名副其實的“偉大的愛的大師”。作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們應該繼承和發(fā)揚行知精神，了解學生，善待學生；尊重學生，激勵學生；寬容學生，允許失誤，增強他們的信心和勇氣，并從他們的內心激發(fā)出無窮無盡的積極動力，讓他們感受到真心的愛。
（作者單位江蘇省南通市通州區(qū)正場小學）
孩子玩游戲協(xié)議篇三
茲有____________________________________負責開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______號，因預售暫測面積與交付使用實測面積不一致，預售暫測房屋建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米；交付使用實測建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米。
因總建筑面積增大_____平方米，已向該業(yè)主收取________元面積補差款。然而由于其中的新增面積_____平方米（對應房款________元），完全屬于房屋共用部位的分攤建筑面積增加。根據上海市《關于預售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條，“商品住房預售時合同約定的房屋建筑面積和交付時的實測房屋建筑面積不一致時，按共用部位分攤的建筑面積、套內建筑面積分開處理的辦法處理”，以及《上海市房地產轉讓辦法》第四十四條（預售商品房交付時建筑面積增減的處理）規(guī)定，“分攤房屋共用部位的建筑面積或者因具有相應資質的`測量機構實際勘測的誤差而造成建筑面積增減的，預售合同約定的轉讓總價格不變”，故該新增面積無需補房屋面積差款。
對于交房時____單元______號業(yè)主已交的公用分攤建筑面積補差款________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一辦理退款。
特此承諾！
公司（蓋公章）：
經辦人：
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日期：xx年x月x日
孩子玩游戲協(xié)議篇四
小孩子永遠是世界上最純潔的存在，他們笑，就是因為開心，他們哭就是因為難過，沒有那么多奇奇怪怪的理由，憑心而已。當你對世界失望的時候，和孩子們一起玩游戲，即使之前你們從未見面，他們也會用自己的笑臉，迎接你的到來。
和孩子在一起，在一起吃飯，讀書，玩游戲，旅行……放下將要有的考試，放下鍋的需要安置的剩飯，放下何時澆水的盆花……就在那時，只是在一起做那件事情，放下其它任何無法去做的牽絆!
和孩子一起坐火車，在火車上遇到一個大一歲的小朋友一直在玩游戲，并且邀請孩子一起玩，結果孩子的眼睛也就拿不下來了，用了各種方法都無效。在家里由于大人都不習慣玩游戲，所以孩子很少接觸到。不管是小孩子還是大孩子，在家長的參與下適當接觸，但要注意好培養(yǎng)孩子的意志力。
孩子玩游戲協(xié)議篇五
_______________________負責開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______號，因預售暫測面積與交付使用實測面積不一致，預售暫測房屋建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米；交付使用實測建筑面積為_____平方米，其中套內建筑面積_____平方米，公用分攤建筑面積_____平方米。
因總建筑面積減小_____平方米，已向該業(yè)主支付________元面積補償款，然而其中公用分攤面積增大_____平方米，套內面積減小_____平方米。根據上海市《關于預售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條，“商品住房預售時合同約定的房屋建筑面積和交付時的'實測房屋建筑面積不一致時，按共用部位分攤的建筑面積、套內建筑面積分開處理的辦法處理”，以及《上海市房地產轉讓辦法》第四十四條（預售商品房交付時建筑面積增減的處理）規(guī)定，“分攤房屋共用部位的建筑面積或者因具有相應資質的測量機構實際勘測的誤差而造成建筑面積增減的，預售合同約定的轉讓總價格不變”，故公用分攤新增面積不能用于計算總補償款。
此外根據上海市《關于預售商品住房交付時建筑面積增減處理辦法的通知》第二條第二細條（套內建筑面積增減的處理辦法）規(guī)定，“套內建筑面積按‘按實結算’的原則處理”，因此實測后減少的套內面積______平方米，總共應補償此部分對應的房款________元，亦即還需補償該業(yè)主________元。
對于交房時____單元______號業(yè)主還需獲得的此部分房屋套內面積補償款________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一辦理補償。
特此承諾！
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孩子玩游戲協(xié)議篇六
茲有____________________________________負責開發(fā)的明天華城小區(qū)___單元______由于預售暫測面積與交付實測面積不一致，預售暫測房屋建筑面積為_____建筑面積平方米_____平方米，公共建筑面積_____平方米，單價_______元/平方米，實測建筑面積為_____建筑面積平方米_____平方米，公共建筑面積_____平方米。
交房時____單元______業(yè)主已支付的公共分攤建筑面積補差________元，將于______年___月____日在__________________統(tǒng)一退款。
特此承諾！
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孩子玩游戲協(xié)議篇七
第一段：引入背景信息（120字）
如今的社會中，游戲已經成為孩子們生活中不可或缺的一部分。對于家長來說，如何看待孩子玩游戲已成為一個頭疼的問題。一方面，游戲能夠幫助孩子放松心情，培養(yǎng)思維能力；另一方面，過度玩游戲可能導致孩子沉迷其中，影響學業(yè)和身心健康。作為家長，有許多心得體會值得分享，以便更好地引導孩子在游戲中成長。
第二段：正確引導游戲（240字）
家長應該理解游戲對于孩子的吸引力，并學會正確引導孩子進行游戲。首先，家長可以嘗試一起玩游戲，加深親子間的交流，同時對游戲內容進行評估。其次，家長可以設定合理的游戲時間，確保游戲不會影響孩子的學習和其他興趣愛好的發(fā)展。最后，家長要陪伴孩子一同享受游戲，用積極的態(tài)度引導孩子，幫助他們正確看待游戲的價值和利弊。
第三段：關注游戲對身心的影響（240字）
孩子玩游戲的時間和方式都需要家長關注。長時間玩游戲可能導致孩子眼睛疲勞、缺乏鍛煉和交流等問題。因此，家長需與孩子合理安排游戲時間，定期提醒他們進行戶外活動、體育運動、與同伴進行社交等。另外，家長應該引導孩子避免沉迷于虛擬世界，提醒他們游戲和現實生活的差異，并鼓勵他們發(fā)展其他技能和愛好。只有全面關注孩子的身心發(fā)展，才能防范游戲對于孩子的負面影響。
第四段：培養(yǎng)游戲中的主動性和創(chuàng)造力（240字）
雖然游戲對于孩子的學習和思維能力有一定的幫助，但僅僅依靠游戲是不夠的。家長應該鼓勵孩子在游戲中保持主動性和創(chuàng)造力。例如，引導孩子嘗試游戲設計、游戲開發(fā)等相關領域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維。同時，鼓勵孩子嘗試多樣化的游戲類型，從中學習不同的知識和技能。通過這樣的方法，孩子可以在游戲中發(fā)揮所長，獲得更多積極的心得體會，同時也促進他們的身心發(fā)展。
第五段：家長的陪伴與引導（360字）
最后，家長的陪伴和引導對于孩子玩游戲起著至關重要的作用。家長不僅應該了解游戲的內容和形式，還應與孩子進行深入的交流和討論。這樣的親子互動能夠促進孩子的成長，提升家庭的親密度。同時，家長也需要及時調整和糾正孩子的錯誤觀念，幫助他們形成正確的價值觀，引導他們養(yǎng)成良好的游戲習慣。綜上所述，家長在孩子玩游戲過程中的陪伴和引導至關重要，只有正確引導，才能讓孩子充分獲得游戲的正能量，并防止游戲對孩子產生不良影響。
總結：通過正確引導游戲、關注游戲對身心的影響、培養(yǎng)游戲中的主動性和創(chuàng)造力，以及家長的陪伴與引導，家長可以更好地幫助孩子在游戲中成長。游戲作為一種娛樂方式和學習工具，可以為孩子提供各種機會和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，家長應該積極與孩子互動，了解他們的游戲興趣和需求，為孩子創(chuàng)造一個安全、積極的游戲環(huán)境。
孩子玩游戲協(xié)議篇八
不說另一半壞話的媽媽
父母吵架,是孩子最不愿意看到的事情。有些媽媽和另一半吵架之后,喜歡把孩子牽扯進來,經常向孩子抱怨另一半,說另一半的壞話,強迫孩子和自己站在同一戰(zhàn)線。
對于孩子來說,爸爸媽媽他都非常愛,要偏袒其中一方,詆毀另一方,會讓他感到非常為難和痛苦。因此,大人的問題有大人來解決,不在孩子面前說另一半的壞話,將負能量傳遞給孩子。
不哭窮的媽媽
“媽媽,我們班這周組織郊游活動,每個人要交100元!”
“怎么又要交錢啊,上次不是剛組織過活動嗎?沒錢,不去!”
有些家長經常向孩子訴說家里有多窮,自己賺錢有多么不容易,養(yǎng)育孩子有多辛苦;甚至在孩子要去參加集體活動或同學聚會時,也總以“沒錢”拒絕,不讓孩子去參加。
媽媽總對孩子哭窮,無形中給孩子貼上了“貧窮”的標簽,容易導致孩子形成自卑心理,即使日后孩子再富有,也依然會被貧窮意識和自卑心理折磨。
不消極悲觀的媽媽
“媽媽,我這次考試沒考好,語文只考了78分?！?BR> “考這么點分,你以后怎么能考上好大學,找到好工作呢?”
有些媽媽比較消極悲觀,總是小題大做,遇到一點點小事就覺得世界末日來了似的。其實,孩子遇到挫折時,最需要一個樂觀的媽媽支持他,鼓勵他。
如果連媽媽都那么悲觀,那受挫無助的孩子該從誰那里獲得繼續(xù)努力的動力?不做消極悲觀的媽媽,凡事用樂觀的方式來解決。做一個讓孩子快樂起來的正能量榜樣。
愛美的媽媽
孩子都希望自己的媽媽漂亮優(yōu)雅,讓人羨慕。打扮整潔得體的媽媽去參加家長會,孩子會覺得很有面子。
而如果媽媽去參加孩子的家長會時不修邊幅,被同學指指點點議論時,孩子會覺得很丟面子,即使沒有說出來,心里也會很不開心,不愿意再讓媽媽參加自己的家長會。
媽媽們,盡量把自己打扮得精致一些吧,不僅僅是為了孩子的面子和尊嚴,精致更是一種生活態(tài)度。
有同情心的媽媽
“媽媽,我同桌月月最近很難過,她爸爸好像得了重病……”
“你把心思放在學習上就好了,管那么多閑事干嘛!”
做一個關心他人,有同情心的媽媽,孩子也會以你為榜樣。對身邊人身邊事物有愛,懂得關心。當然也要告訴孩子,凡是有度,關心他人的同時,也要懂得不傷害到自己。
不用孝順綁架孩子的媽媽
“媽,你怎么把我桌上的東西給吃了?那是朋友送給我的!”
“我生你養(yǎng)你容易嗎?才吃你幾口東西,你就對我大吼大叫,我以后還怎么指望你孝順我?”
由于受傳統(tǒng)觀念的影響,很多家長都喜歡把孩子的任何事情都與孝順扯上關系,天天把孝順掛在嘴邊,給孩子造成了很大的壓力和負擔。
總對孩子說要孝順這種說教式教育方式是沒有用的,關鍵在于家長怎么做。父母要以身作則,尊重、孝順老人,給孩子樹立好的榜樣,孩子耳濡目染,自然就會孝順自己的父母。
孩子玩游戲協(xié)議篇九
隨著科技的進步，電子游戲已經成為孩子生活中不可或缺的一部分?，F在的孩子出生就接觸到各種各樣的游戲，而家長們也不能視而不見。作為家長，我們如何正確引導孩子玩游戲，成為一個不僅能夠享受游戲樂趣，而且能夠從游戲中學到東西的孩子呢？在和孩子共同玩游戲的過程中，我體會到了一些經驗和教訓。
首先，了解游戲內容是非常重要的?，F在的市場上有各種各樣的游戲供選擇，有些游戲適合孩子，有些則不適合。作為家長，我們需要自己試玩游戲或者查閱相關資料，了解游戲的內容、評價和建議，以便作出正確的選擇。我曾經有過一個經驗，當我在市場上購買了一個打斗類游戲給我的孩子時，他玩得很開心，但我后來發(fā)現這個游戲的暴力程度超過了我所期望的。我立即找到了一份關于游戲內容的評價，并決定讓孩子停止玩這個游戲。因此，了解游戲的內容是至關重要的。
其次，家長要定期和孩子交流。當孩子玩游戲時，我們不僅僅是可以監(jiān)督他們，還可以和他們一起參與游戲，了解他們在游戲中學到的東西。我和我的孩子經常一起玩一些有益的游戲，比如解謎游戲和教育游戲。通過這些游戲，我發(fā)現我的孩子在空間認知、問題解決和創(chuàng)造力方面得到了很大的提升。此外，這種親子互動也增強了我們之間的溝通和理解。因此，和孩子定期交流是非常重要的。
第三，設定游戲時間是必要的。雖然讓孩子玩游戲可以幫助他們放松和娛樂，但是過度沉迷游戲也是非常危險的。作為家長，我們需要設定游戲時間，確保孩子能夠平衡地分配時間學習和娛樂。我曾經有過一個經驗，當我發(fā)現我的孩子每天只能玩游戲而不能完成作業(yè)時，我決定設定游戲時間。這樣，孩子會明白游戲只是其中的一部分，而不可以完全占用他們的時間。因此，設定游戲時間是必要的。
第四，給予孩子適當的獎勵和鼓勵。在孩子玩游戲的過程中，我們可以給予他們適當的獎勵和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力學習。在玩游戲前，我常常和孩子約定，如果他能夠在游戲中達到一定的目標或者獲得好成績，我會給他一些小獎勵，比如額外的游戲時間、一些小禮物或者外出娛樂。通過這樣的方式，孩子會明白努力奮斗是值得的，并且也會激發(fā)他們對游戲的積極性。因此，給予孩子適當的獎勵和鼓勵是非常重要的。
最后，陪伴是最重要的。雖然游戲可以帶給孩子一定的娛樂和學習的機會，但是家庭的陪伴是最重要的。我們作為家長，不僅要監(jiān)督孩子的游戲時間和內容，還要和他們一起分享游戲的樂趣。我經常在周末的時候和我的孩子一起打一些雙人游戲，我們在游戲中互相配合，完成任務并且取得勝利。這樣的親子時刻不僅加強了我們之間的關系，還增加了孩子對游戲的興趣。因此，家庭的陪伴是最重要的。
總之，引導孩子正確玩游戲是每個家長的責任。通過了解游戲內容、定期交流、設定游戲時間、給予適當獎勵和重視家庭的陪伴，我們可以幫助孩子從游戲中獲得更多的樂趣和教育的機會。只有正確引導孩子玩游戲，我們才能培養(yǎng)出一個健康、積極、有品德的孩子。
孩子玩游戲協(xié)議篇十
早餐后，孩子們自然走到自己喜歡的游戲區(qū)里開始玩游戲。他們有的搭積木、有的畫畫還有的當“爸爸”、“媽媽”，一會兒就熱鬧起來了。音樂角今天只有金樂生和宋傲兩名小朋友，顯得和冷清。沒有觀眾看，他們的舞蹈也跳得無精打采?？吹竭@樣情況，我抓緊時間干完手頭的活，趕忙加入到他們游戲當中。我當觀眾，坐在看臺上一邊聽音樂，一邊欣賞他們的表演，時不時地我還做幾種他們沒見過的動作，以引導他們豐富自己的表演內容?？次覀兺娴煤芨吲d，張瑞茜、安子瑋，關朝升也紛紛要求參加，就連一向不愛講話的趙雨滴也禁不住誘惑，悄悄地加進來。于是，音樂角一下子增加了7人，我和他們一起表演“開火車”、“小兔跳”，引導他們聽歌曲的內容創(chuàng)編舞蹈。孩子們開心極了。此時，我也忘記了自己已是四十好幾的人了。游戲結束了，我和孩子們還意猶未盡。余樂生一邊收樂器，一邊問我：“郝老師，您以后還跟我們一起玩嗎？”我不假思考地說：“玩呀。只要老師有時間就一定跟你們一起玩?！边@時，安子瑋興奮地說：“我愿意老師天天和我們一起玩?！薄皼]問題”。我一邊答應他們，一邊和他們拉鉤兒，表示一定滿足他們的需求。
孩子們愛和老師玩，這是每位老師都深知的一點。有老師參加的游戲就會有許多孩子想隨。但是我國幼兒園里的老師少，孩子多，分組游戲僅主班老師一人，往往不能滿足幼兒和老師一起游戲的'需求。
有時孩子們在游戲中碰到困難或問題；也不能及時得到老師的引導，這自然會影響孩子們的發(fā)展。我是孩子們的生活老師，多少年來我一直認為，我的主要任務是對幼兒進行生活照顧，為幼兒提供干凈整潔的生活環(huán)境，所以，我的大部分時間都用于準備一日三餐、搞衛(wèi)生和消毒玩具等。現在，我終于明白，我們的任務是促進孩子的發(fā)展，這就要深入到孩子中間，了解孩子，引導孩子。所以我堅持每天抓緊時間干完手中的活，就加入到孩子們游戲之中。我想，這樣一方面我可以通過與幼兒交往來了解幼兒的特點和發(fā)展水平，配合主班老師進行各方面的教育；另一方面當老師指導不過來時，我還可以適當去指導幼兒。
有一天，戶外分散游戲時，尹帥小朋友看見我和豆豆玩開汽車的游戲，就從玩具筐里找來馬韁繩悄悄地走到我的身邊看著。尹帥在班里年齡最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我們身邊，我猜他想和我們玩。于是，為了保護他的積極性，我和豆豆說了幾句話，就馬上蹲下來問尹帥想玩什么。尹帥將小嘴貼在我的耳朵邊說：“老師，玩騎大馬的有，行嗎？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不滿足他小小的愿望呢？況且他的媽媽有忙于做生意，和他接觸的時間很少。我沒有理由拒絕他。于是，我非常高興地點點頭，立刻將馬韁繩套在他的身上，又順手找來一根用皺紋紙編的腰帶當馬鞍。尹帥在前邊跑，我就在后面邊跑邊發(fā)出“駕，駕”的聲音，只聽見尹帥邊跑邊高興地樂出了聲。為了讓他玩得更開心，我向他不斷地提出一些問題：“除了馬跑、馬拉車，還能玩什么？馬渴了怎么辦？累了怎么辦？促使他思考，和他商量著游戲的不同玩法，不斷豐富著我們玩游戲的情節(jié)和內容。他玩的非常盡興。
看到不善于交往的尹帥和我一起玩得這樣
愉快，我也很高興。并由此看到了我參與幼兒游戲的意義。為此，我更愛和孩子們一起玩，并希望孩子們和我一起玩游戲的過程中能夠主動愉快地發(fā)展。
評析
從文章中我們看到保育員同樣是孩子們的貼心人，同樣是幼兒發(fā)展的促進者。
當郝老師進一步明確了自己的職責后，便自覺地從關注事務性工作轉移到關注孩子的成長上來。她主動抽出更多的時間深入到孩子中，通過做孩子游戲的玩伴，了解他們，發(fā)現他們的需求。孩子們也因為看到老師這樣高興地和大家玩，感到了親近，感到了平等，才敢于向老師發(fā)出邀請，提出要求。郝老師還能根據孩子的個性特點，因人施教。當膽小、不合群的尹帥拿著馬韁繩悄悄地站在她身邊時，她能猜出孩子心里有需求，并主動詢問尹帥，滿足了他的需求，使這個缺乏家人關愛的孩子，在老師這兒得到滿足，使這個不大合群的孩子在和這位會玩的老師共同游戲中，高興得樂出了聲?？吹胶⒆舆@樣開心、愉快，郝老師進一步感受到自己參與孩子游戲的價值和意義，這將會促使更多的關愛行為發(fā)生，將會有更多的孩子在老師的關愛下健康成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇十一
自信是情緒智慧的重要組成部分。它是一個人對自己的積極感受，源于對自身的認識和評價，以及自我接受的程度。自信的孩子，會覺得自己是有價值的，有能力的，是受到他人的重視的。
真誠地贊揚。每當孩子做了一件好事，或者有一點可取的進步，我總會毫不吝惜地夸獎他一番，這時的他總會眉飛色舞，信心百倍。而如果孩子遇到困難或者什么地方做得不對的時候，也不挖苦諷刺、批評責怪，如果經常說“你真笨！”“你什么也干不好！”之類的言語，則會使孩子神情沮喪，損傷了他的感情，使其不知所措，難以認可自己。所以我們應該經常對孩子說：“你是個聰明的孩子，你一定行！”這類鼓勵的話。
中肯地分析。通過耐心細致又合情理的分析，讓孩子明白這么一個道理：興許別人在某些方面比你行，但你完全可能在另一方面比他行。我明確地向他指明，他在畫畫方面可以超過別人。
多提供嘗試的機會。提供嘗試的機會也意味著為孩子提供展示自我的舞臺，使孩子感覺到自己的潛能。如：我總是鼓勵他積極參加學校、班級舉辦的各種比賽及文體活動，當然事前應幫助他做好充分的準備。每次孩子順利地完成了任務后，總是表現得神采飛揚，他的自信心勢必大增。
積極的暗示與鼓勵。孩子的自信來自于成長感、價值感和勝任感。因此，我們在日常生活中，經常告訴孩子，他在長大、在進步；他是有用的、被需要的、被喜愛的；他是有能力的，會做越來越多的事情……例如，讓孩子自己穿衣服，不要說：“你如果自己穿衣服，我下午就給你買玩具。”而是用成長來鼓勵他：“我想你已經長大了，能夠自己穿衣服了?！痹谶@樣的暗示下，他努力穿好了，就會感到自己確實長大了，并在以后每天的努力中鞏固這種感覺，從而獲得自信。平時，我經常給孩子量量身高，稱稱體重，告訴孩子在長大，強化孩子的成長感。在表揚孩子的時候，我通常比較他的過去和現在，如“你的這幅畫色彩很漂亮，比上個星期畫的好多了?！弊屗吹阶约旱倪M步。
我們還設計一些游戲來幫助孩子克服自卑，建立自信。游戲的目的在于幫助孩子發(fā)現自己的優(yōu)點，并在大家相互交流、肯定和鼓勵中建立自信。比如：家庭成員在一起，輪流說出自己的'優(yōu)點。爺爺說：“我喜歡自己做的菜?！蹦棠陶f：“我織的毛衣好漂亮。”爸爸說：“我喜歡自己設計的房間?！眿寢屨f：“我把房間打掃得真干凈。”剛開始孩子說不出來，我們就幫他說，到現在他會說：“我能自己穿衣服?！薄拔业漠嫯嫷煤??！薄拔矣卸Y貌?！薄僬撸褪羌胰藝谝黄?，請孩子擔任“小老師”，給大家出一些題目，請予解答。如果沒人能答出，最后請“小老師”告訴大家正確答案。游戲的時候，我們總是有些題目能回答，有些不能回答?！靶±蠋煛备嬖V正確答案后，就對他進行肯定和鼓勵，稱贊他“真聰明”。在類似這樣的活動中，孩子能表現自己，認識到自己的能力，會因為出了一些爸爸媽媽都不能回答的問題而自豪，同時也因獲得了成人的鼓勵而增強自信。
還有我覺得同樣重要的一點是“以身作則，樹立典范”。榜樣的力量是無窮的。很難想象缺乏自信的家長如何能培養(yǎng)出自信心十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來，充滿自信，孩子也會深受感染。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。
孩子玩游戲協(xié)議篇十二
現在的孩子們有很多娛樂的選擇，其中最流行的就是玩游戲。對于家長，可能會擔心這些游戲會對孩子的學習和成長產生負面影響。然而，適度玩游戲也能帶給孩子們很多好處。在我與孩子玩游戲的經歷中，我發(fā)現了一些值得分享的體會。
第二段：沉浸式游戲的好處
我和孩子們喜歡玩網絡游戲。這種沉浸式的游戲不僅可以提高孩子們的反應能力，還能增強孩子們的交流能力和團隊合作能力。在游戲中，孩子們需要第一時間根據情況做出決策，這也提高了他們的思考能力和領導能力。
第三段：智力游戲的好處
除了網絡游戲，我也會與孩子們一起玩棋類游戲。這些智力游戲可以鍛煉孩子們的邏輯思維和專注力，也可以提高他們的問題解決能力。在游戲中，孩子們需要不斷挑戰(zhàn)自己，這也讓他們變得更加堅韌和自信。
第四段：放松游戲的好處
玩游戲不僅可以帶給孩子們學習和成長的好處，還可以讓他們放松身心。有時候，孩子們在學習中會感到疲憊和壓力，玩游戲可以緩解這些不良情緒，幫助他們保持愉快的心態(tài)和積極的精神狀態(tài)。
第五段：游戲時間的管理
然而，玩游戲也不是無限制的。家長需要幫助孩子們合理安排游戲時間，防止過度沉迷游戲而導致影響學習和健康。我會和孩子們一起制定游戲時間表，規(guī)定一個合理的游戲時間，同時也會與孩子們分享一些其他有趣的活動，讓他們能夠更好地平衡學習和娛樂。
結語：
總的來說，適度地玩游戲可以為孩子們帶來很多好處，幫助他們學習和成長的同時也讓他們能夠享受生活的樂趣。家長們需要理解游戲的好處，并幫助孩子們管理游戲時間以保證游戲的積極影響。
孩子玩游戲協(xié)議篇十三
第一段：介紹與四歲孩子玩游戲的背景和重要性（200字）
在我們的生活中，與孩子一同玩游戲是一種非常重要且有益的體驗。而與四歲孩子玩游戲則有其獨特的樂趣和挑戰(zhàn)。四歲孩子正處于學習和發(fā)展的關鍵階段，通過玩游戲能夠促進他們的認知、社交和情感發(fā)展。與他們共同玩游戲能夠增進親子關系，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
第二段：選擇適合四歲孩子的游戲（250字）
選擇適合四歲孩子的游戲是非常重要的。這樣的游戲應該具備簡單的規(guī)則和易于理解的內容。例如，拼圖和積木游戲可以幫助他們發(fā)展空間認知和手眼協(xié)調能力。提供給他們簡單樂器，并鼓勵他們與樂器一起創(chuàng)作音樂也是一個很好的選擇。此外，角色扮演和戲劇游戲可以幫助他們提高社交和表達能力。選擇適合他們興趣和能力水平的游戲，能夠使他們更加樂意參與并享受游戲的過程。
第三段：與孩子共同玩游戲的技巧（300字）
與四歲孩子玩游戲需要一些特別的技巧。首先，簡化規(guī)則和指導孩子逐步學習游戲的內容和目標。他們在這個年齡往往不能理解復雜的規(guī)則，因此我們需要用簡單語言解釋給他們，并在游戲進行中提供指導。其次，與他們共同參與游戲，并給予積極的反饋和鼓勵。當孩子嘗試新的游戲或解決問題時，我們可以贊美他們的嘗試，并提供建設性的意見。此外，與孩子共同體驗游戲中的快樂和樂趣是非常重要的。我們可以分享積極的情緒并給予他們成就感。
第四段：游戲對四歲孩子的益處（250字）
與四歲孩子玩游戲有許多益處。首先，游戲幫助他們發(fā)展認知能力和解決問題的能力。通過玩游戲，他們可以學習觀察和分析的技巧，并通過解決問題來增強思維能力。其次，游戲還有助于孩子的社交和情感發(fā)展。通過與他人合作玩游戲，他們可以學會分享、交流和合作。在游戲中，他們也能夠表達自己的情感，并學會控制和管理情緒。最后，游戲可以加強親子關系。與孩子一同玩游戲可以建立親密的關系，增進相互之間的了解和溝通。
第五段：結論和總結（200字）
總而言之，與四歲孩子玩游戲是一種有益且有趣的體驗。通過選擇適合他們年齡的游戲，并用簡單的規(guī)則和語言解釋給他們，我們可以促進他們的認知、社交和情感發(fā)展。與他們共同參與游戲，給予積極的反饋和鼓勵，可以增強他們的自信和解決問題的能力。最重要的是，游戲可以加強親子關系，建立深厚的親密關系。與四歲孩子玩游戲是一項有趣又有益的活動，既能夠給他們帶來樂趣，也能夠在他們的成長過程中起到重要的推動作用。
孩子玩游戲協(xié)議篇十四
孩子玩游戲，一直以來都是家長們頭疼的問題。他們擔心孩子沉迷于游戲，影響學業(yè)和身心健康。然而，游戲對孩子的發(fā)展也有一定的積極影響。作為家長，我們應該如何正確引導孩子玩游戲，讓他們在娛樂之余也能夠獲得更多的收益呢？下面我將從五個方面分享我在孩子玩游戲上的心得體會。
首先，了解游戲對孩子的積極影響是很重要的。游戲能夠鍛煉孩子的思維能力、觀察力和反應能力。有些游戲還能提高孩子的創(chuàng)造力和想象力。并且，近年來有越來越多的游戲開始注重教育元素的融入，讓孩子在游戲中學習新知識，培養(yǎng)各種技能。因此，正確的引導下，游戲對孩子的成長具有一定的積極意義。
其次，家長要做到了解游戲內容和評價的同時，判斷游戲是否適合孩子玩。沒有一個游戲是完全無害的，有些游戲可能會帶來消極影響，如暴力、惡意競爭等。因此，我們需要花時間研究游戲的內容和評價，確保孩子玩的是適合他們年齡和興趣的游戲。
第三，適度控制孩子玩游戲的時間也是很重要的。孩子過度沉迷于游戲會耽誤他們的學習和其他重要的社交活動。因此，家長應該設定一個合理的時間限制，對孩子玩游戲的時間進行適度的控制。此外，我們可以制定一些規(guī)定，如完成作業(yè)、鍛煉身體等才能夠獲得游戲時間的獎勵，從而鼓勵孩子有更好的時間管理能力。
第四，與孩子一起參與游戲也是一個不錯的方式。我們可以和孩子一起玩游戲，分享游戲的樂趣和成就感。這樣，不僅可以加強家庭的親子關系，還能夠更好地了解孩子喜歡什么類型的游戲和他們在游戲中遇到的問題。同時，通過和孩子一起參與游戲，也可以更好地引導他們玩游戲的方式和心態(tài)。畢竟，家長扮演著重要的角色，他們可以教導孩子如何正確地理解和處理游戲中的問題。
最后，我們還可以引導孩子將游戲中的收獲應用到現實生活中。當我們發(fā)現孩子在游戲中獲得了一些技能或者智慧時，可以鼓勵他們將這些應用到日常生活中。例如，如果他們在游戲中成功解決了一個難題，我們可以引導他們將思考和解決問題的方法應用到學習或者其他領域上去。
總之，孩子玩游戲是現代生活中的一部分，家長不可避免地需要面對這個問題。因此，我們應該以積極的態(tài)度去面對孩子玩游戲，并通過合理的引導和控制，讓他們從中獲得更多的成長和收益。了解游戲的積極影響、判斷游戲的內容是否適合孩子、適度控制時間、與孩子一起參與游戲以及將游戲中的收獲應用到現實生活中，這五個方面是我在孩子玩游戲上的心得體會。希望這些建議能夠為家長們帶來一些啟示，讓我們更好地指導孩子玩游戲。
孩子玩游戲協(xié)議篇十五
陪伴孩子玩游戲是許多家長常常面對的問題，有些家長認為游戲浪費時間，不利于孩子的發(fā)展，但實際上，陪伴孩子玩游戲是一種很好的親子互動方式。這篇文章將分享一些有關如何陪伴孩子玩游戲的心得體會。
第二段：游戲對孩子的好處
游戲是孩子成長中不可缺少的一部分，它可以幫助孩子發(fā)展智力、溝通能力、靈活思維和解決問題的能力，還可以讓孩子體驗和探索新的事物和世界觀念。此外，玩游戲還可以幫助家長更好地了解孩子的興趣和需求，增進親子關系。
第三段：如何選擇合適的游戲
在選擇游戲時，家長要根據孩子的年齡和興趣選擇適合的游戲。對于小孩子，可以選擇一些簡單的益智游戲，如拼圖、迷宮等；對于大一些的孩子，可以選擇具有挑戰(zhàn)性和冒險性質的游戲，如探險游戲、模擬經營游戲等。除了根據孩子的年齡和興趣來選擇游戲之外，家長還要注意游戲對孩子的影響，避免選擇暴力、恐怖等不良游戲。
第四段：如何與孩子共同玩游戲
在陪伴孩子玩游戲時，家長要理解孩子的游戲規(guī)則和目的，并與孩子一起玩游戲，與孩子交換游戲心得和體驗，不僅可以增進親子關系，還可以讓孩子從游戲中學習和成長。此外，家長要尊重孩子的游戲時間和個人空間，不要為了完成任務或者超越孩子而壓制孩子的興趣和情緒。
第五段：結論
陪伴孩子玩游戲是一種很好的親子互動方式，它可以促進家長與孩子之間的溝通和理解，增加家庭親情和孩子的自信心。家長應該合理安排孩子的游戲時間和選擇適合孩子年齡和興趣的游戲，并與孩子一起玩游戲、分享體驗，共同成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇十六
二：允許和阻止其他特定程序
a:為孩子創(chuàng)建一個賬戶
單擊開始，在命令框里面輸入家長控制并在命令行結果集里面單擊家長控制，如下圖所示：
在家長控制對話框里，點擊位于中間的創(chuàng)建新用戶帳戶，
windows7如何設置不讓孩子玩游戲？
。然后在彈出的創(chuàng)建用戶窗口，鍵入新用戶的名稱孩子，并點創(chuàng)建帳戶按鈕即可完成。如下圖所示，創(chuàng)建了一個叫做孩子的用戶供孩子使用，這個時候您的計算機應該有兩個賬戶，一個是您作為家長的管理員賬號，另一個叫做孩子的賬戶則是給您的孩子使用。別忘了修改您作為家長的管理員密碼哦，只需要在控制面板里面，單擊添加或刪除用戶賬戶，單擊家長賬戶(系統(tǒng)管理員)，再單擊更改密碼，輸入您的新密碼并最后單擊更改密碼。
b:家長控制是怎么設置的呢?
首先啟用家長控制，可參考以上“為孩子創(chuàng)建一個賬戶”的第一步。對該帳戶進行家長控制設置，點擊孩子這個賬戶，接下來小易為您介紹家長控制的三個主要特性(如下圖所示)，其中小易強烈推薦家長使用“設置一”、“設置二”、“設置三”來加以控制孩子的網絡時間。
收起該表格展開該表格
時間限制：(設置一)，通常情況下考慮孩子要上學，所以白天基本上可以阻止孩子上網，晚上呢也不要玩得太晚，所以一般安排個2~3小時比較合理，雙休日適當放寬，這些都由家長自己設置，小易做了如下設置：游戲：允不允許孩子玩游戲，如果不允許孩子玩任何游戲，就直接單擊否就可以了。
注意：不給玩游戲一般是不可能的，孩子也不答應，所以建議家長還是允許孩子玩一些游戲。如果只允許孩子玩特定的游戲，家長控制提供家長以下兩個選擇，如右圖所示：
設置游戲分級(設置二)：是否允許該用戶玩游戲、按照分級和內容類型限制游戲訪問、按名阻止或允許特定游戲三個部分，對于windows7自帶的游戲一般無需設置均可，主要還是限制ec分級游戲(正規(guī)的游戲上市都要進行分級審查并頒發(fā)許可的，一般從游戲網頁或光盤包裝說明上找到分級別)，分級設置如下，根據您孩子的年齡設置，最后單擊確定：
收起這個圖片展開這個圖片
阻止或允許特定游戲：這個對于家長來說也挺陌生，因為家長并不是游戲的專家，更加不知道眼下什么游戲很熱或者孩子沉迷什么游戲，所以小易強烈建議家長設置游戲分級。當然咯，小易也稍微介紹一下阻止或允許特定游戲的設置，如下圖所示：允許和阻止特定程序：(設置三)。對于家長已經在機子上安裝某些不適合孩子用的程序的時候，可以采用下面的程序限制阻止孩子運行。允許運行的程序設置如下，家長們只需要選定將要允許運行的程序，或是在自己安裝的不適合孩子的游戲程序前取消打鉤，并單擊確定即可，設置如下：
孩子玩游戲協(xié)議篇十七
次回來后都感覺時間不夠用，要多花時間陪孩子玩，我們倆也需要時間好好聊聊相處。異地夫妻不好做呀，今年最大的愿望是把異地問題解決了。
娃早上不到六點就醒了，老母親困啊，磨磨唧唧到七點，起床洗漱吃飯準備一下上午的輔食然后上班去。中午12:00到家，開始陪孩子玩，半小時后我們吃飯，吃完幫他準備飯，不知道給他吃啥了都，疙瘩湯不愛，面線不愛，粥也不怎么愛了，所以給他整了一根半的自制香腸，然后喂了點米粉，一點十分吃到一點四十自己拿著香腸吃，吃的很干凈，我見縫插針的喂幾口米粉，吃完收拾一下接著母乳睡著了，留他和奶奶在家午睡，老母親用電燉鍋煮上了粥以后上班了~一會下班以后娃應該已經吃完了輔食，陪玩一會以后準備一些水果再給他吃吃，然后八點半左右喂奶睡覺，充實的一天。
孩子玩游戲協(xié)議篇十八
近年來，隨著科技的發(fā)展和普及，游戲已經成為了很多孩子的日常娛樂方式。然而對于很多父母來說，讓孩子沉迷于游戲而不知所措。作為一個家長，在看到孩子喜歡玩游戲的同時，我們更應該思考的問題是如何正確引導他們玩游戲，以及如何與孩子共同享受游戲的樂趣。
第二段：陪伴孩子玩游戲的好處
陪伴孩子玩游戲，最大的好處就是可以拉近親子關系。通過一起玩游戲，家長和孩子可以更好地溝通，了解對方的想法及需求，增加互相信任和理解。同時，陪伴孩子玩游戲也可以引導他們養(yǎng)成正確的游戲態(tài)度，明確游戲的目標，避免游戲成為沉迷的源頭。
第三段：如何與孩子共同享受游戲的樂趣
首先，我們應該以孩子為主導，了解他們最喜歡的游戲類型，深入了解游戲玩法和規(guī)則。在游戲過程中，我們可以嘗試提供幫助，同時也要給孩子足夠的自由發(fā)揮。無論是游戲中的勝利和失敗，我們也應該在孩子面前展現樂觀的態(tài)度，鼓勵他們勇敢嘗試和不斷進步。
第四段：如何引導孩子正確玩游戲
在孩子玩游戲的時候，我們應該時刻關注他們的游戲狀態(tài)。如果發(fā)現孩子沉迷于游戲，我們應該及時提醒他們游戲時間，引導他們學會合理地規(guī)劃時間，避免過度沉迷于游戲之中。同樣，我們還可以引導孩子積極地參與游戲比賽或者是合作模式，讓他們體會到團隊合作的樂趣，增加社交經驗。
第五段：總結
陪伴孩子玩游戲并不是一個簡單的事情，但它可以帶來非常豐富的好處。在陪伴孩子玩游戲的過程中，我們不僅可以加強和孩子之間的互動與溝通，還可以幫助孩子學會正確的游戲態(tài)度，同時也可以開發(fā)孩子的智力潛力和社交能力。最重要的是，我們需要和孩子一起享受游戲帶來的快樂，讓它成為我們家庭的一種親密紐帶。
孩子玩游戲協(xié)議篇十九
當代大學生的心理素質不僅影響到自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)，一項關于當代人主要素質的調查表明，當代人的素質不能適應社會進步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
一、心理健康是大學生成才的基礎
1、心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。
2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
3、心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。
4、心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現出來的各種特征，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。
二、對大學生進行心理健康教育的意義
1、進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式。心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發(fā)展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。
2、進行心理健康教育是驅動學生人格發(fā)展的基本動力。心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關，并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
3、進行心理健康教育是開發(fā)學生潛能的可靠途徑。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的，心理健康教育為二者的協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實現角色轉換，發(fā)展對環(huán)境的適應能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。
三、消除當代大學生心理問題的途徑和方法
1、培養(yǎng)良好的人格品質。良好的'人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。
2、養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。
3、加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質，改善適應能力等。大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。
4、積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。
5、求助心理老師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。
四、結語
大學生是我們建設有中國特色社會主義的主力軍，是國家發(fā)展的重要力量。為了大學生的正常發(fā)展和成才，我們必須大力開展大學生心理健康教育。大學生可以進行心理咨詢，培養(yǎng)良好的人格品質，養(yǎng)成科學的生活方式，發(fā)展社會交往，加強自我心理調節(jié)。不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)！
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孩子玩游戲協(xié)議篇二十
如今，隨著科技的發(fā)展，游戲逐漸成為孩子們日常生活的一部分。無論是手機、電腦還是游戲機，都離不開游戲的存在。但是，很多家長認為游戲只是浪費時間的活動，所以禁止孩子玩游戲。但實際上，對于孩子玩游戲，家長的態(tài)度和做法也很重要。
第二段： 搜尋理論支持
游戲并不是完全沒有意義的活動。據研究表明，適當的游戲可以促進孩子的思維發(fā)展，增強孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，有些游戲可以讓孩子鍛煉自己的反應能力、邏輯思維和協(xié)調能力，這對孩子日常生活中的學習和生活有著很大的幫助。
第三段：如何選擇游戲
雖然玩游戲可以帶來好處，但是過度的玩游戲也會影響孩子的學習和健康成長。因此，我們要教導孩子如何選擇游戲以及如何控制玩游戲的時間。在選擇游戲時，一定要考慮游戲的適合程度、是否符合孩子的年齡段和是否具有一定的教育意義。對于孩子過度玩游戲的情況，家長可以設定游戲的時間限制，以及禁止孩子在某些敏感時期或熬夜玩游戲等。
第四段：引導孩子合理游戲
不僅要選擇合適的游戲，還要引導孩子合理地玩游戲。在孩子玩游戲時，家長應該加強監(jiān)督和引導，了解孩子玩游戲的情況，并及時進行糾正和指導。同時也要時刻提醒孩子要合理的使用游戲，不要讓游戲占用過多的時間和精力。此外，家長還應該培養(yǎng)孩子多元化的興趣愛好，讓孩子有其他選擇。
第五段：結論
總之，游戲對孩子有正面影響，但也存在負面影響。因此，家長要在孩子玩游戲上給予適當的指導和監(jiān)督。選擇適合孩子年齡的游戲和限制游戲時間是必不可少的。通過良好的引導，讓游戲成為有益的娛樂，同時鼓勵孩子多參與更多健康有益的活動，才能更好地幫助孩子成長。
孩子玩游戲協(xié)議篇二十一
給孩子準備一個固定的學習角
有的家長比較縱容孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時在飯桌上，有時又在客廳茶幾上，有時孩子隨便趴在一個凳子上就做作業(yè)了。但家長們想過沒有，飯桌旁、茶幾邊，都是我們經常活動的地方。如果家里人數比較多，我們走來走去，就會造成孩子分心，影響孩子做作業(yè)。
對于年幼的孩子而言，所處的環(huán)境對他的情緒和狀態(tài)有舉足輕重的作用，創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境，才更有利于孩子快速進入學習狀態(tài)。所以家長要給孩子準備一個固定的學習角，這個固定的學習場景中，學習用的桌椅不能隨意搬動，因為我們需要借助環(huán)境的擺設幫助孩子形成專心學習的心理定勢，一進入這個環(huán)境，孩子就潛意識知道要進入學習狀態(tài)了。
學習場景的布置以簡潔明快為主，不適宜堆放太多的物品，書桌上只能放課本、作業(yè)本、文具、必要的工具書以及計劃表等用品，書桌旁可以設置一個小書架，但是切記不要放玩具、零食，以免干擾孩子學習。
爸爸媽媽要留意周邊光線的情況，如果光線不足，就要準備一盞臺燈讓孩子在學習、做作業(yè)的時候使用;如果光線太亮，就要添加窗簾等，光線太亮或太暗都不利于孩子的視力健康。孩子學習的時候，切記要盡量保持安靜，電視機、收音機、音響最好不開，說話不應大聲。
2
陪孩子做作業(yè)之前要“三問”
我們都不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強”的標簽，我們想，孩子大概就是需要更多一些的訓練。事實上，只要耐心堅持訓練，他就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。
訓練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認識到這么做是有長遠好處的，不要怕煩。訓練方式是：當孩子放學時，一定和他聊幾分鐘，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少?
2.各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難?你打算怎么下手搞定這個難點?(這個問題也可演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)可以放到精力不濟的時候去做。)
3.今天計劃先從哪一科開始做，為什么?比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
3
孩子做作業(yè)時，家長不要一直盯著看
有的家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候盯著看，一旦發(fā)現孩子做錯題，就立馬糾正。如之前一綜藝節(jié)目《變形記》里的一位媽媽，當孩子做作業(yè)時，這位媽媽就陪在一邊。剛開始的時候還能耐心指導孩子，但當孩子在一些簡單題上出錯時，這位媽媽就不淡定了，開始吼孩子了“這么簡單的題你都不會”“你以為我天天跟你開玩笑的”……孩子在一邊默不出聲、流著眼淚。
其實家長一直盯著孩子做作業(yè)，會給孩子造成一定的壓力。尤其是有些家長控制不了自己的脾氣，會吼孩子。而孩子常常會在這種緊張的氣氛下不知所措，一些本來會做的題也可能做不出來了。所以家長最好不要盯著孩子做作業(yè)，當孩子放學回到家，家長就讓孩子自己去學習角做作業(yè)，而家長可以去做些自己的事情。
但請記住，家長不能自己一邊看電視、玩手機還要一邊督促孩子學習，這可能會造成孩子心態(tài)不平衡。家長可以看看書、做自己工作上的事，營造一個良好的學習氛圍。
4
培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習慣
有家長反映，說自己家孩子就是調皮，如果家長不陪著他做作業(yè)，他就不認真寫，只有我們盯著他做，他才能認真。還有一些孩子做作業(yè)拖拖拉拉，小動作不斷，注意力不集中。
家長不能時刻陪著孩子，那么我們家長就應該幫助孩子培養(yǎng)一些良好的寫作業(yè)習慣：
(1)先復習，再閉卷寫作業(yè)
大部分孩子的家庭作業(yè)，都是對當天學習內容的鞏固練習，如果孩子每天做作業(yè)前先復習，對孩子學習非常有幫助。
之前我們也說過，孩子做作業(yè)最好不要翻著書本、看著知識點做題，最好是閉卷做題。因為考試是閉卷，如果我們平時都能閉卷做作業(yè)，考試的時候也能從容應對。
(2)培養(yǎng)孩子時間觀念
有的孩子做作業(yè)拖拉，本來只需要一個小時就能完成的作業(yè)，孩子經常要花兩三個小時。所以，我們家長不能縱容，應該給孩子訂立時間規(guī)則。
比如做語文用30分鐘，數學用30分鐘等。讓孩子在規(guī)定時間內完成作業(yè)，還可以根據完成的快慢進行獎勵或懲罰。當然這個獎懲規(guī)則必須要提前跟孩子商量好，對作業(yè)的質量也要有要求。
(3)培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣
教導孩子保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、肩平、足安”。一手執(zhí)筆，一手按住書本。做到字跡工整、書寫規(guī)范，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，保持紙面整潔。
畢竟我們考試有卷面分，卷面不整潔會被扣分，如果孩子平時作業(yè)都能好好做到紙面整潔，考試的時候也能做好。
(4)培養(yǎng)孩子勤思考的好習慣
有的孩子不喜歡思考，當作業(yè)當中遇到不會做的題時，就會馬上求助家長，希望家長給自己講題。我們家長請先不要忙著給孩子講題，應該鼓勵孩子自己去思考、去審題，看看題目考查的是哪方面的知識點。
如果孩子實在不會做，家長可以給孩子講解。但不能太仔細，給孩子把答案說出來是不可取的，應該只講關鍵點，點到為止，再讓孩子自己去思考。
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所謂的陪，陪的是孩子的學習氛圍
楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道?！?BR> 要讓孩子好好學習，家長就要營造一個陪伴孩子學習的良好氛圍。我的一個教授朋友，提起自己的母親，腦海中最深的畫面就是小時候她做作業(yè)，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧靜以及母女偶爾相視一笑的溫馨。
交換一下角色想一想，假如是你在做一件需要很認真的事情，而旁邊卻有人看電視，打游戲，說這說那，你是一種什么樣的感受。所以說，陪伴就是給孩子一個良好的學習氛圍，讓孩子感覺到不是一個人在戰(zhàn)斗，所以家長也應該為孩子樹立一個學習的榜樣，以身作則。家長要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進步的學習環(huán)境。
解決孩子學習慢的方法
第一步：做好準備工作
放學回家后，30分鐘做作業(yè)前的準備，包括洗手、上廁所、換衣服、喝水、補充能量、削鉛筆、準備好做作業(yè)的書、本子、練習冊等。這些事項都清楚的寫在紙上，孩子照著做，不能只寫課前準備，因為有些孩子根本不知道要準備些什么。
第二步：熟悉寫作業(yè)的規(guī)矩
和孩子一起制訂寫作業(yè)的規(guī)矩，我們家的是幾個不能：不能下坐位、不能講話、不能吃東西、不能東張西望，也就是不能做與作業(yè)無關的事情。要像對待考試一樣對待作業(yè)，每一次作業(yè)就是一次小考試。(這樣有利于培養(yǎng)孩子的考試心態(tài)，習慣了這樣的作業(yè)規(guī)矩后，考試的時候就不會緊張)
第三步：記錄做作業(yè)的時間(很重要，準備時間記錄本)
這是很關鍵的一步，低年級孩子的時間觀念不強，家長要幫助樹立時間觀念。先準備一個作業(yè)記錄本，每天對單項作業(yè)和總體作業(yè)時間進行記錄。比如某天的語文作業(yè)，8個生字的組詞、筆順和聽寫，從幾點幾分開始，到幾點幾分結束，用時多少，要記錄好。例：3月24日語文作業(yè)：第9課8個生字，4:20——4:50，用時30分鐘。每天都要記錄，作業(yè)量相同時，將兩天的用時進行對比，若有進步，對孩子進行表揚和獎勵。
第四步：檢查作業(yè)(很關鍵，準備錯題記錄本)
剛上一年級時，每天給大寶檢查作業(yè)，錯了的就教她改正，到期中考試的時候，孩子考得不理想，分析原因，發(fā)現了一個問題——孩子并不會檢查作業(yè)。問她平常是怎樣檢查作業(yè)的，她直接回答：平常都是媽媽你幫我檢查的呀。恍然大悟，她沒有說錯。后來就要她自己檢查，雖然一直叮囑要認真、仔細檢查，可我檢查的時候還是有錯誤。就問她是怎樣檢查的，她說就是認真、仔細的看字寫好了沒。這時才明白過來，她根本就不懂什么是檢查。在后期我檢查作業(yè)的時候，就帶著她一個題一個題的讀題目，再算一次，看答案是否一致，也就是重新做一次作業(yè)。這時候，她才明白這才是檢查作業(yè)。這樣，她學會了自己檢查作業(yè)，在幾次檢查出錯誤來以后，她做作業(yè)也就認真多了。
往往，我們說認真、仔細檢查，而孩子卻不知道怎樣才是認真，怎樣才是仔細，甚至都不會檢查，這是我們家長的失誤。另外，每天錯的題，要及時記錄在錯題本上，第二天再讓孩子做，加以鞏固。到學期末，再將錯題本復習一次，這樣就掌握得更加牢固了。
第五步：考核
做事情，一定要有考核機制，獎懲分明。我們的方法是：當天作業(yè)若是全對，獎勵一面小紅旗，每周一總結。待紅旗集到一定數量時，可兌換心儀的獎品或是請家長完成一件事情。(獎品規(guī)定了范圍，可自由選，比如：地球儀、書、帳篷等，紅旗數與獎品價值成正比)
所有的規(guī)定或制度，最好由家長和孩子商量著制訂，切勿采取命令式。剛開始時，需要家長和孩子耐心執(zhí)行，形成習慣后，可慢慢放手，越早形成這樣的習慣，對孩子越好。