心得體會是個人在經(jīng)歷一段時間后對所得經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和體驗(yàn)歸納。通過寫心得體會不僅可以反思和總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，更可以讓我們更深入地思考和認(rèn)識問題，提高個人的思考和分析能力。心得體會還可以幫助我們更好地總結(jié)和梳理所學(xué)知識，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。寫心得體會既是一種表達(dá)自己的方式，也是對自己學(xué)習(xí)和工作效果的一種自我檢視和評價?？偠灾?，心得體會對于提高個人素質(zhì)和能力有著非常重要的作用。寫心得體會時，要注重突出重點(diǎn)，將自己學(xué)到的東西以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。以下是一些關(guān)于心得體會的例子，希望能給大家提供一些思路。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇一
一、引言：語文閱卷是評價學(xué)生能力和水平的一種重要手段，經(jīng)過多年的從教工作和參與閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深感閱卷是一項(xiàng)既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個過程中，我不僅加深了對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的理解，也逐漸形成了自己的閱卷心得和體會。
二、了解學(xué)生的個體差異：每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上都有自己的特長和難點(diǎn)。閱卷過程中，我明顯感受到學(xué)生之間的差異是存在的。有的學(xué)生擅長閱讀理解，能夠準(zhǔn)確把握文章的要點(diǎn)，從中提取出關(guān)鍵信息；而有的學(xué)生則在寫作和表達(dá)方面表現(xiàn)出色。因此，在閱卷過程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，對于有特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予更高的評價，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；對于有困難的學(xué)生則要思考探究他們的學(xué)習(xí)問題，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
三、注重方法論的培養(yǎng)：語文閱卷不僅僅是評價學(xué)生對知識的掌握程度，還是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合能力和素養(yǎng)的過程。因此，在閱卷過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更要注意學(xué)生的解題思路和思維方法。我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，那些方法得當(dāng)、有條理的學(xué)生，在解題過程中往往能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，得出正確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的方法論意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重總結(jié)和歸納，提高自己的分析和解決問題的能力。
四、注重綜合能力的培養(yǎng)：語文學(xué)科的評價中，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是不足夠的。我們應(yīng)該將閱卷作為一個促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力提高的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)，那些有著良好的綜合能力的學(xué)生不僅能夠在解題過程中辨析題意，還能夠利用相關(guān)知識進(jìn)行推理和創(chuàng)新，使得他們的答案更具說服力。因此，我們在平時的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們在語文學(xué)科中的綜合素質(zhì)。
五、正確認(rèn)識評價的目的和意義：我們評價學(xué)生的語文水平并不是為了刻意追求高分，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生對于知識的掌握和應(yīng)用能力，以便更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。在閱卷過程中，我注意到一些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)有過于追求的想法，甚至出現(xiàn)了以分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象。這種觀念是不正確的，會給學(xué)生帶來不良的心理壓力，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確對待評價和分?jǐn)?shù)，把評價作為改進(jìn)自己的機(jī)會，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
綜上所述，語文閱卷是一項(xiàng)既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深感了解學(xué)生的個體差異、注重方法論的培養(yǎng)、注重綜合能力的培養(yǎng)和正確認(rèn)識評價的目的和意義是閱卷的關(guān)鍵要點(diǎn)。只有綜合運(yùn)用這些要點(diǎn)，我們才能更好地參與閱卷工作，合理評價學(xué)生的語文水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二
段落一：引言（200字）
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始使用小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)，取代傳統(tǒng)的手工閱卷方式。作為一名小學(xué)老師，我有幸在過去的幾年里親身經(jīng)歷了小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的過程，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的心得和體會，希望與大家共同探討如何更好地利用這一技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
段落二：便捷高效的優(yōu)勢（200字）
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的最大優(yōu)勢在于其便捷高效的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的手工閱卷方式需要老師花費(fèi)大量時間和精力，且容易出現(xiàn)疏漏和錯誤。而采用小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)后，一切變得簡單輕松。只需上傳學(xué)生的試卷，系統(tǒng)就能自動進(jìn)行閱卷、評分，為學(xué)生提供詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告。同時，老師還可以隨時隨地通過電腦或手機(jī)查看學(xué)生的答卷情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并對其進(jìn)行個性化指導(dǎo)。
段落三：準(zhǔn)確客觀的評價（200字）
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)還具有準(zhǔn)確客觀的評價優(yōu)勢。傳統(tǒng)閱卷中，老師往往受主觀意識和主觀評價的影響，不同的老師在評分上會存在較大差異。而小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)通過設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案、評分規(guī)則和邏輯判斷，能夠?qū)W(xué)生的試卷進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評價。這不僅有利于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識和反思，也為學(xué)校提供了科學(xué)、可靠的學(xué)生成績評價依據(jù)。
段落四：個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)（200字）
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)在促進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方面也有著顯著的效果。通過對學(xué)生試卷的評分和分析，系統(tǒng)可以精準(zhǔn)地了解學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)能力，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。老師可以根據(jù)學(xué)生的試卷反饋，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們更好地克服困難，提升學(xué)習(xí)成績。這種個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)對于每個學(xué)生的成長和發(fā)展都具有積極的意義。
段落五：發(fā)展?jié)摿εc爭議（200字）
盡管小學(xué)網(wǎng)頁閱卷有諸多優(yōu)勢，但也有一些爭議和潛在的問題需要我們關(guān)注。首先，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)需要投入大量的資金來建設(shè)和維護(hù)，對學(xué)校而言可能是一筆不小的支出。其次，評分的客觀性可能受到系統(tǒng)設(shè)置和評分規(guī)則的影響，需要通過不斷地細(xì)化和完善來提高準(zhǔn)確性。此外，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)還需要教師具備一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力，以便能夠充分發(fā)揮系統(tǒng)的功能和優(yōu)勢。
總結(jié)（100字）
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的優(yōu)勢在于其便捷高效、準(zhǔn)確客觀和個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的特點(diǎn)。然而在推廣和應(yīng)用過程中，我們也要認(rèn)識到其發(fā)展?jié)摿εc爭議，以便更好地利用和改進(jìn)這一技術(shù)。小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的出現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)工作增加了新的可能性和機(jī)遇，我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索和創(chuàng)新，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇三
閱卷是每位語文教師都會經(jīng)歷的一項(xiàng)重要工作，它不僅要求教師具備扎實(shí)的語文素養(yǎng)，還需要有耐心和細(xì)致的品質(zhì)。近期，我有幸參與了初三語文試卷的閱卷工作，從中收獲頗多，讓我對學(xué)生的寫作能力和語文教育有了更深的思考。在此，我想分享一下自己的心得體會。
首先，通過閱卷工作，我認(rèn)識到學(xué)生寫作能力的提升仍然是一個問題。盡管語文教育的改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，但學(xué)生的寫作水平仍然較為薄弱。在閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰，表達(dá)不準(zhǔn)確。這反映出學(xué)生在寫作過程中缺乏邏輯思維和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此，我們要重視寫作在語文教育中的地位，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。
其次，閱卷工作讓我深感學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用還有待提高。經(jīng)典文學(xué)作品是培養(yǎng)學(xué)生審美情操、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。然而，有些學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用存在偏差。他們可能只重視故事情節(jié)，而忽略了作品的內(nèi)涵；或者只看表面，而沒有深刻思考背后的含義。這就要求教師在教學(xué)過程中，要多讓學(xué)生感受文學(xué)作品的內(nèi)在美，引導(dǎo)他們思考作品中的意義和價值。
此外，通過閱卷工作，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詞語的使用存在問題。一方面，有些學(xué)生使用詞匯貧乏，形容詞和動詞的選擇單一，造成文章表達(dá)平淡乏味；另一方面，有些學(xué)生使用詞匯過于復(fù)雜，造成理解困難，甚至產(chǎn)生歧義。因此，我們要注重詞匯的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生掌握多樣化的表達(dá)方式，提高文章的語言魅力和表現(xiàn)力。
另外，閱卷工作還讓我意識到學(xué)生在寫作過程中的思維方式需要引導(dǎo)。有些學(xué)生在寫作時只重視結(jié)果而忽略了過程，他們?nèi)狈λ伎嫉纳疃群蛷V度。在評閱這類學(xué)生的試卷時，我發(fā)現(xiàn)他們的文章淺嘗輒止，沒有對問題進(jìn)行全面的思考和分析。因此，我們要加強(qiáng)對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在寫作過程中注重思考的方法和角度，深入思考問題的本質(zhì)和所涉及的各個方面。
最后，閱卷工作讓我深感教育是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和提高。閱卷不僅是一次對學(xué)生考試成績的審核，更是一次對教學(xué)質(zhì)量和教育效果的檢驗(yàn)。通過閱卷工作，我們能夠更真實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，能夠更有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。因此，我們要敞開心扉，虛心接受學(xué)生的批改意見，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教育水平。
總之，通過閱卷工作，我認(rèn)識到學(xué)生寫作能力的提升仍然是一個亟待解決的問題，學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用還有待提高，對詞語的使用需要加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)生在寫作過程中的思維方式需要引導(dǎo)，而教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在今后的教學(xué)工作中，我將更加重視寫作訓(xùn)練，盡力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇四
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。而關(guān)鍵在于如何進(jìn)行閱卷，對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，這便是一項(xiàng)需要高度技巧和責(zé)任心的工作。作為一名語文老師，我深知閱卷之難，但也深知其中的樂趣和意義。至今為止，我通過自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，語文閱卷要做到公正客觀。在評價學(xué)生的作文時，我們需要擺正心態(tài)，不受個人的情感和偏見影響，堅(jiān)持客觀公正的原則。對于各種題材和觀點(diǎn)，我們要有包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。同時，我們要通過明確的標(biāo)準(zhǔn)評價作文，不能盲目附和或苛求學(xué)生，這樣才能保證閱卷的公正性。
其次，語文閱卷要注重細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的作文往往在細(xì)節(jié)處可見一斑。因此，在閱卷時我們要善于發(fā)現(xiàn)和品味學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的描寫和抒發(fā)情感的方式，這樣才能準(zhǔn)確地衡量作文的優(yōu)缺點(diǎn)。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的連貫性，幫助他們在寫作中提升。
第三，語文閱卷要注意啟發(fā)學(xué)生的思考。作為語文老師，我們要充分發(fā)揮評價的作用，通過評價引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的寫作靈感。在評價學(xué)生作文時，我們可以從正反兩個方面指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予他們進(jìn)一步改進(jìn)的建議。相信學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力，通過指引，他們一定會在寫作中取得進(jìn)步。
第四，語文閱卷要注重鼓勵和贊賞。學(xué)生作文是他們思想和情感的抒發(fā)，是他們對知識的理解和應(yīng)用的體現(xiàn)。因此，我們要給予學(xué)生充分的鼓勵和贊賞，讓他們感受到自己在寫作中的成長和進(jìn)步。這樣可以激發(fā)他們的積極性和自信心，讓他們在語文學(xué)習(xí)中更加努力。
最后，語文閱卷要與學(xué)生進(jìn)行互動。作為一項(xiàng)教學(xué)活動的一部分，閱卷工作也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行互動。我們可以在作文批改的過程中與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們寫作時的思路和展望，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)一步提升的空間。這不僅可以加深師生之間的了解，也能夠提高閱卷的準(zhǔn)確性和針對性。
總之，語文閱卷是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱巨的工作，需要我們保持客觀、細(xì)致、耐心和熱情。作為一名語文老師，我們應(yīng)該時刻保持高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，不斷完善自己的閱卷技巧和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。相信通過對學(xué)生作文的認(rèn)真評價和指導(dǎo)，他們一定會在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇五
一、首先，作為一名批改閱卷老師，要有一顆平常心。對待學(xué)生的作文，我們應(yīng)該摒棄成見和偏見，objective地看待每篇作品。在閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文或許拼寫錯誤較多，語法不夠正確，但卻展現(xiàn)出獨(dú)特的思維和觀點(diǎn)。而有些作文則字正腔圓，但內(nèi)容卻充滿了套話和空洞的措辭。因此，我們批改作文應(yīng)更加注重關(guān)注學(xué)生的表達(dá)意圖和思考深度，而不僅僅是語法嚴(yán)謹(jǐn)和格式規(guī)范。
二、其次，在閱卷過程中，我學(xué)到了審題的重要性。有些學(xué)生只顧著發(fā)揮自己的想象力，卻忽略了題目本身固有的意義。作為批改老師，我們應(yīng)該明確口語題目中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生正確理解題目的要求，并將重點(diǎn)放在學(xué)生的闡釋和解釋上。只有這樣，才能真正評價學(xué)生對于題目的理解和語文運(yùn)用能力。
三、在評判作文時，作為閱卷老師，應(yīng)該給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)空間。有些學(xué)生的作文可能表達(dá)得不夠準(zhǔn)確和流暢，但其中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)和情感卻是值得肯定和贊賞的。這時候，我們應(yīng)該耐心地閱讀，了解學(xué)生的表達(dá)意圖，并盡量與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。對于學(xué)生的表達(dá)能力不足之處，我們可以給予必要的批評和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高。
四、合理運(yùn)用評分維度很重要。在閱卷過程中我們需要按照評分標(biāo)準(zhǔn)來評價作文，同時要注意在評分時注重整體、細(xì)節(jié)兩方面。整體上，我們要關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否連貫，思路是否清晰，并保證文章的邏輯性和完整性。對于細(xì)節(jié)方面，我們要注意字詞的正確用法，語法的規(guī)范運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確使用。只有綜合考慮這兩方面要素，并運(yùn)用評分維度進(jìn)行打分，才能對學(xué)生的作文做出客觀、公正的評價。
五、最后，在批改作文中我們應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生。每個學(xué)生都希望得到老師的肯定和鼓勵，這樣才能更有動力去持之以恒地學(xué)習(xí)。在批改作文時，我們要注重從積極的角度來評價學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生在語言表達(dá)、觀點(diǎn)闡釋等方面的努力和進(jìn)步。同時，在批改過程中我們也可以提出一些建議和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生不斷完善自己的寫作能力。
總的來說，批改閱卷是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，我們需要保持常態(tài)心態(tài)來對待每一份作文。在批改的過程中，我們也不斷學(xué)習(xí)到一些有益的經(jīng)驗(yàn)和心得，例如審題的重要性，鼓勵學(xué)生，合理評分等等。只有在這樣的經(jīng)驗(yàn)積累中，我們才能不斷提高自己的批改水平，給予學(xué)生更準(zhǔn)確、全面的評價，使他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇六
在我擔(dān)任小學(xué)老師期間，一直在為學(xué)生的卷子閱卷。這是一項(xiàng)非常重要的工作，因?yàn)楹玫拈喚砜梢詾閷W(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過程中，我積累了一些小學(xué)閱卷的心得和體會。
第一段：掌握評分標(biāo)準(zhǔn)
閱卷前，首先要熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)，只有把標(biāo)準(zhǔn)掌握清楚，才能準(zhǔn)確評判學(xué)生的卷子。在評分時，建議可以將每題所得分?jǐn)?shù)羅列出來，這樣有利于提高卷子的評分準(zhǔn)確性。此外，在初次評卷時，應(yīng)該對一些模糊的答案給予合理的評分，以防學(xué)生的一些細(xì)節(jié)問題影響了整個分?jǐn)?shù)。
第二段：客觀公正地評分
在閱卷過程中，關(guān)鍵是要始終保持客觀公正的態(tài)度。有時候，學(xué)生的答案并非完全錯誤，但也不足以得到滿分。此時，應(yīng)該根據(jù)卷子中所顯示的知識運(yùn)用能力、思維深度和邏輯推理等因素，給出公正的分?jǐn)?shù)。同時，對于存在爭議的卷子，需要交給其他老師進(jìn)行評分，并在評分表上注明評分準(zhǔn)則，以確保評分的公正性。
第三段：注重文字表達(dá)
文字表達(dá)是小學(xué)閱卷中的一項(xiàng)非常重要的考察內(nèi)容。在評價學(xué)生的文字表達(dá)時，除了考慮語言組織和清晰明了等因素外，還應(yīng)考慮學(xué)生使用的詞匯和語法是否合理、是否有連貫性和實(shí)用性等。在這方面，可以通過與其他老師交流，共同探討如何把學(xué)生的文字表達(dá)能力提高到更高的水平。
第四段：注重學(xué)生思維邏輯
除了重視學(xué)生文字表達(dá)，還要注重學(xué)生的思維邏輯能力。在確定得分時，應(yīng)該從學(xué)生的思維路線、思考方法和論點(diǎn)支持等方面評價，并以此為依據(jù)，為卷子評分。尤其必須要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性達(dá)到一定水平時，需要在評分時給予合理的加分。
第五段：及時反饋與提高
在閱卷完成后，及時給學(xué)生反饋，可以幫助學(xué)生了解自己哪些方面還需要改進(jìn)和加強(qiáng)，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)。同時，對于評分高的卷子，也要及時分享到班級內(nèi)，讓學(xué)生知道優(yōu)秀的表現(xiàn)是受肯定的，值得推崇。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成就感，更好地推動學(xué)生提高，進(jìn)步。
小學(xué)閱卷是一項(xiàng)很有責(zé)任的工作。只有認(rèn)真研究評分標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正地評分、重視學(xué)生文字表達(dá)和思維邏輯、及時反饋與提高，才能為學(xué)生提供更加科學(xué)、公正實(shí)際的成績評價。最終，我們應(yīng)該關(guān)照每個學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的需求，并幫助每個學(xué)生更好地發(fā)展和成長。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇七
語文閱卷是一項(xiàng)重要的工作，也是教師評價學(xué)生語文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和積累，我對語文閱卷有了一些心得體會。首先，準(zhǔn)確評價學(xué)生的作文水平是閱卷的核心任務(wù)，其次，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；再次，要注重注重評價過程中的公平性和客觀性，以便給學(xué)生提供公正的評價；最后，希望學(xué)生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。
首先，在語文閱卷過程中，準(zhǔn)確評價學(xué)生的作文水平是至關(guān)重要的。即使在時間有限的情況下，也要認(rèn)真讀完每一篇作文，從句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、語法使用、詞匯運(yùn)用等多個層面全面評估學(xué)生的語文水平。同時，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，評價他們的思考深度和獨(dú)立思考能力。通過準(zhǔn)確評價，我們能夠幫助學(xué)生了解自己在語文學(xué)習(xí)中的不足，有針對性地開展學(xué)習(xí)，提升自己的語文水平。
其次，在閱卷過程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都有獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式，在寫作中可能會有自己的獨(dú)特見解和新穎的表達(dá)方式。我們需要認(rèn)真發(fā)掘?qū)W生的個性特點(diǎn)，鼓勵他們在寫作中表現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。只有通過發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中來。
再次，在評卷過程中，要注重公平性和客觀性，給學(xué)生提供公正的評價。評卷是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，需要我們以公正的態(tài)度對待每一篇作文。不論學(xué)生的身份背景和表達(dá)方式如何，我們都要以客觀的標(biāo)準(zhǔn)來評價他們的作文。我們要保持公正、不偏不倚，避免主觀意志對評分結(jié)果的影響。只有通過公正的評價，我們才能真正為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們提高語文水平。
最后，希望學(xué)生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。閱卷不僅僅是對學(xué)生作文的評價，更是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和語文能力的審視。通過閱卷我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)和思維能力上的不足，給予他們有針對性的建議和指導(dǎo)。同時，我們也會注意在評語中給予他們鼓勵和肯定，讓學(xué)生在自信中不斷提升自己的語文水平。
總而言之，語文閱卷是一項(xiàng)重要的工作，我們需要準(zhǔn)確評價學(xué)生的作文水平，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，注重評價過程中的公平性和客觀性，最終希望學(xué)生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，真正提高自己的語文能力。作為語文教師，我們義不容辭地肩負(fù)起這一責(zé)任，用心用情用智慧去做好每一份閱卷工作，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提升。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇八
在當(dāng)前數(shù)字化時代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷漸漸被網(wǎng)絡(luò)試卷所取代，小學(xué)的網(wǎng)頁閱卷也逐漸普及。近期我有幸參與了小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的試用，并有了一些體會和感悟。
第二段：網(wǎng)頁閱卷的優(yōu)勢
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)不僅簡化了教師的工作流程，還能提高閱卷的效率和準(zhǔn)確度。傳統(tǒng)的閱卷需要教師花費(fèi)大量的時間和精力，往往容易出現(xiàn)疲勞和疏漏。而網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)能夠?qū)⒋痤}卷直接輸入電腦，通過自動批改功能，實(shí)現(xiàn)快速閱卷和成績統(tǒng)計(jì)。同時，系統(tǒng)還能根據(jù)試卷的難易程度和不同的題型，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行深入分析，提供有針對性的教學(xué)建議。這樣，不僅節(jié)省了教師的寶貴時間，也更準(zhǔn)確地給予學(xué)生及家長關(guān)于學(xué)習(xí)狀況的反饋。
第三段：網(wǎng)頁閱卷的不足之處
然而，網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)也存在一定的問題。首先，學(xué)生對于網(wǎng)頁閱卷的適應(yīng)需要一定的時間和培訓(xùn)，尤其是對于那些技術(shù)水平較低的學(xué)生來說。其次，對于主觀題的閱卷還是需要教師手動批改，即使有系統(tǒng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，但仍可能存在主觀因素的影響。最后，網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)如果出現(xiàn)技術(shù)故障或者網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，都會給閱卷工作帶來不便甚至延誤。
第四段：小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的應(yīng)用策略
為了更好地發(fā)揮小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的優(yōu)勢，教育工作者需要采取一些策略。首先是學(xué)生的培訓(xùn)，加強(qiáng)對網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的使用方法的講解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。其次，要加強(qiáng)對網(wǎng)頁閱卷結(jié)果的監(jiān)控和驗(yàn)證，確保準(zhǔn)確性，同時對于主觀題的閱卷要進(jìn)行再次確認(rèn)和評估，防止主觀因素的干擾。最后，針對可能出現(xiàn)的技術(shù)故障和網(wǎng)絡(luò)問題，做好預(yù)案和備用方案，以應(yīng)對突發(fā)情況。
第五段：總結(jié)
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)雖然存在一些問題，但其所帶來的便利和準(zhǔn)確性仍然體現(xiàn)了其巨大的應(yīng)用價值。通過合理的應(yīng)用策略和培訓(xùn)方法，可以更好地利用這一系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和評估。相信隨著技術(shù)的不斷完善和推進(jìn)，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)將在未來得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇九
引言：
作為一名小學(xué)老師，閱卷是不可避免的任務(wù)。經(jīng)過多年的積累，我深刻體會到了閱卷的重要性。在閱卷的過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘問題、尋找解決方法，不只是研究學(xué)生的試卷，也是對于自身教學(xué)質(zhì)量的審視、反思和提高。在這里，我想分享一下我的閱卷心得和體會。
第一段：建立正確的閱卷態(tài)度
首先，正確的閱卷態(tài)度尤為重要。我們要以一顆平和的心態(tài)看待學(xué)生試卷，把自己放在學(xué)生的位置上去考慮他們的作答方式和答題思路。在閱卷之前，還要審視自己的評分標(biāo)準(zhǔn)，不論是主觀還是客觀題都應(yīng)該提前明確評分標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公正、公開。在閱卷過程中，要盡可能的避免產(chǎn)生偏見和猜測，以免影響閱卷的質(zhì)量。同時，閱卷也需要視其嚴(yán)肅性，以確保評分準(zhǔn)確性。
第二段：心中有數(shù)的基本技能
正確的玩閱卷態(tài)度得到保障之后，心中有數(shù)的基本技能也是必不可少的。我們要保證細(xì)致認(rèn)真地研究試卷內(nèi)容，耐心解決每道題目。有些題目可能因?yàn)檩p視學(xué)生的細(xì)節(jié)而得不到高分，有些問題可能由于評分標(biāo)準(zhǔn)太低而導(dǎo)致降低學(xué)生的得分。因此，要認(rèn)真閱卷，不上心的態(tài)度會導(dǎo)致原本評分較高的試卷評分值大降，評分過于心安理得的態(tài)度也會導(dǎo)致評分不準(zhǔn)確。所以，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ恳环菰嚲?，在不同的緯度上進(jìn)行分析和評判。
第三段：技巧的實(shí)際應(yīng)用
在實(shí)際運(yùn)用中，還有一些小技巧可以幫助加速閱卷，并提高效率。先批改好填寫答題卡的情況后，可以對著參考答案，大概的快速瀏覽下試卷，記錄下需要核對的題目。這些題目，可以在后續(xù)進(jìn)行細(xì)致核對，把分值劃分明確，附上注釋或標(biāo)記。對于那些明顯得不到分?jǐn)?shù)的答案，可以短暫地進(jìn)行掃描或處理跳過。對于老師來說，催促學(xué)生寫字規(guī)范也非常重要。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)
閱卷并非是一項(xiàng)簡單的工作，一個人的閱卷質(zhì)量取決于其閱卷技能以及其他必要技術(shù)相關(guān)的因素。而且，不同學(xué)科的試卷，每份試卷也存在差異，需要記住多個知識點(diǎn)，并熟悉各種考試標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)閱卷的時候，老師需要在多個維度上評判每份試卷，這需要充分考慮每個學(xué)生的個性、不同科目的重點(diǎn)和重難點(diǎn)，將答案定位為出類拔萃或者還需繼續(xù)加強(qiáng)的兩個方向。通過總結(jié)教師本人的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)過程中的各種得失來升華本身閱卷能力。不斷優(yōu)化閱卷方法和技能水平，加強(qiáng)反思和改進(jìn)，在閱卷過程中逐漸提升自己。
第五段：結(jié)論
正如對待教學(xué)一樣，解決學(xué)生的得分問題需要做好眉毛眼睛一樣工作。只有掌握好閱卷的基本姿態(tài)，才能夠解決學(xué)生的各種得分主要問題。此外，運(yùn)用技巧，不斷完善自身的閱卷能力，提升閱卷效率和正確率，最終讓學(xué)生覺得更加公正和有利。在今后的各種閱卷工作中，學(xué)生的考試成績也更被看重的同時，需要對閱卷這一重要環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性、高效性以及公正性不斷加強(qiáng)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十
閱卷是每位語文老師不可避免的任務(wù)，不僅需要投入大量時間和精力，還要能夠客觀公正地評判學(xué)生的作品。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到，閱卷不僅僅是對學(xué)生答卷的簡單批改，更是一次與學(xué)生交流、了解他們思維和表達(dá)能力的機(jī)會。在閱卷過程中，我不僅總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也深化了對學(xué)生的理解。
第二段：主體
在閱卷中，首先需要明確評分標(biāo)準(zhǔn)。我們不能從自己的角度出發(fā)，要能夠站在學(xué)生的視角去看待他們的作品。了解每個評分維度的要求，嚴(yán)格遵循評分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀臆斷對學(xué)生的評價產(chǎn)生偏差。同時，要緊扣教育目標(biāo)，將語文閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過評閱與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。
其次，在閱卷中，我深刻體會到了學(xué)生的成長。每份作答都是學(xué)生對知識的理解和表達(dá)，通過認(rèn)真閱讀每個學(xué)生的答卷，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力提升和進(jìn)步。有些學(xué)生通過詞匯矯揉造作，試圖掩蓋自己實(shí)際的能力，而有些學(xué)生則在作文中展現(xiàn)了才華與思考能力的突破。我意識到作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長，給予他們更多的肯定和鼓勵。
此外，我在閱卷的過程中深感學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。有些學(xué)生的語言表達(dá)能力相對較差，他們的作文總是缺乏邏輯性和條理性。在評閱時，我會對這些學(xué)生作文中的問題給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，并在反饋中給予他們指導(dǎo)建議。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生理解自己的不足之處，從而改進(jìn)和提高自己的寫作能力。
最后，在閱卷的過程中，我也意識到了自身的不足。閱卷需要全面了解學(xué)生的答題思路和表達(dá)方式，需要對不同的作品給予不同的評價，這對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。為了更好地閱卷，我需要增加對學(xué)生的了解和關(guān)注，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生思考和寫作。作為一位語文老師，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：總結(jié)
通過多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識到閱卷不僅僅是答題本的簡單批改，更是與學(xué)生交流和了解的機(jī)會。了解評分標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注學(xué)生的成長、給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)，這些都是閱卷過程中的重要環(huán)節(jié)。同時，我也意識到自己的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們提高語文水平，也讓自己從中獲得成就感。
第四段：展望
在未來的閱卷過程中，我將更加專注于學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特長和不足，作為老師，我要更好地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長，同時關(guān)注他們的短板，給予針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過個性化的教育，才能讓每個學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：結(jié)束語
在準(zhǔn)備閱卷的過程中，我深入思考了閱卷工作的意義和價值。通過閱卷，我既可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以提高自己的專業(yè)水平。閱卷不僅是一次與學(xué)生交流的機(jī)會，也是一次真正了解學(xué)生的過程。通過不斷總結(jié)和提高，我相信我能夠在閱卷工作中更好地發(fā)揮作用，同時也為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更有效的幫助。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十一
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷是近年來興起的一種新型的閱卷方式，它采用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得老師可以通過網(wǎng)頁來批改學(xué)生的作業(yè)。這種方式不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還提高了閱卷的效率。在實(shí)際使用中，我有幸參與了小學(xué)網(wǎng)頁閱卷工作，從中獲得了一些心得體會。
首先，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷節(jié)約了大量的時間和勞動。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師一一看作業(yè)、打分和批改，耗費(fèi)大量的精力和時間。而通過網(wǎng)頁閱卷，老師只需要將學(xué)生的作業(yè)掃描上傳至網(wǎng)頁，系統(tǒng)便可以自動識別學(xué)生的答案，并自動打分。同時，網(wǎng)頁閱卷還有自動批改的功能，可以根據(jù)設(shè)定的評分標(biāo)準(zhǔn)自動檢測學(xué)生作答的正確與否。這大大減輕了老師的批改負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。
其次，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷可以提供及時的反饋。在傳統(tǒng)閱卷中，老師需花費(fèi)相當(dāng)長的時間完成所有學(xué)生的批改工作，結(jié)果也要過一段時間才能得到。這樣學(xué)生要等上一段時間才能知道自己的分?jǐn)?shù)和答題情況，有時可能已經(jīng)忘記了自己當(dāng)時的答案。而通過網(wǎng)頁閱卷，學(xué)生的作業(yè)可以立即上傳至網(wǎng)頁，系統(tǒng)立即完成批改工作。這樣學(xué)生可以即時查看自己的分?jǐn)?shù)和答題情況，及時了解自己的優(yōu)勢和不足，并進(jìn)行反思改進(jìn)。這種及時的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常有幫助。
再次，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷可以提高閱卷的準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的閱卷方式容易受到主觀因素的影響，有可能出現(xiàn)評分不公平或評分誤差的情況。而通過網(wǎng)頁閱卷，答題結(jié)果由系統(tǒng)自動識別，打分標(biāo)準(zhǔn)由系統(tǒng)設(shè)置，杜絕主觀評分的情況發(fā)生。同時，系統(tǒng)還可以對學(xué)生的答題進(jìn)行自動檢測，確保批改的準(zhǔn)確性。這樣不僅能夠提高學(xué)生作業(yè)的公正性，也保證了評分的準(zhǔn)確性。
最后，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動。在網(wǎng)頁閱卷中，學(xué)生可以在上傳作業(yè)時加上自己的問題和建議，老師可以通過網(wǎng)頁對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和評價。這樣學(xué)生可以及時了解自己的不足之處，根據(jù)老師的建議進(jìn)行改進(jìn)。同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)頁與老師進(jìn)行互動和討論，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平。這種互動的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，也能夠增進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通。
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷是一種十分實(shí)用和高效的閱卷方式。它節(jié)約了大量的時間和勞動，提供了即時的反饋，提高了閱卷的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的互動。相信在不久的將來，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷將會得到更廣泛的應(yīng)用，推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十二
隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，應(yīng)該無可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學(xué)生對“時尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔。現(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會太低，其實(shí)大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱?，我們在閱卷中對為?shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會穩(wěn)定、時代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學(xué)一定會有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
孫榮華
.6.26
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十三
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴(yán)密，評卷公平、公正。實(shí)行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現(xiàn)錯評情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長隨時監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評卷時都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評價均居前十，這都源于平時測評準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評卷標(biāo)準(zhǔn)
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個方面評出四個小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說說扣分情況：
1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會影響得分。
2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認(rèn)識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認(rèn)識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現(xiàn)象。)等方面，有針對性地進(jìn)行分析評述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無論哪個層面，在寫作的時候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場感，演講的語言，至少要相當(dāng)口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。
四、閱卷體會
大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語文素養(yǎng)，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識。但同時，在閱卷過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)起來主要有以下幾條：
1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫作建議
通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時不討好。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十四
在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動員大會，然后繼續(xù)開會，分學(xué)科大會，語文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評和二評的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動形成平均分，這個平均分即為該考生的成績。如果一評和二評的分?jǐn)?shù)之差，超過了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動交給三評。由于一評和二評是不確定的，他們評的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會自動提醒三評與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“取消”則可以重新評定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認(rèn)，分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。
二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。
在全國任何一個地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對于作文給分的爭議也是最多的，畢竟是仁者見仁智者見智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中學(xué)生。可是給分的過程基本上都一樣的。
1.作文評分第一感知很重要。
所謂見字如面，閱卷老師見到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個定位，自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時候有兩種作文特別吃虧：
（1）“嚴(yán)重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開頭語句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺得已經(jīng)無法把整個文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了。可想而知，這樣的作文可吃虧了。
（2）“開頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡直是一個“哲學(xué)家”，我在平時接受咨詢的時候也見過一些作文，開始就寫大話套話，把自己都套進(jìn)一個讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細(xì)推敲一下覺覺得幾處錯誤已經(jīng)顯露出來，語句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù)，我在講課的時候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫一句話，一個字都要經(jīng)過推敲。
2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過程是怎樣的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺得學(xué)生作文書寫不錯，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒有文體，如果說文體很明確，那么就暫時保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時也保持住這個分?jǐn)?shù)，如果文章沒有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何？是不是每段的語句都經(jīng)得起推敲，還有有沒有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會影響文章的得分。上面說的這些都是不錯的作文，第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。
3.個人覺得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個要另談別論。
任何考試成績都是平時準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒有得到較高的分?jǐn)?shù)，那么還歸咎平時準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫議論文，這個利弊關(guān)系我在做講座的時候已經(jīng)說了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z文試卷的評卷情況。至于學(xué)習(xí)問題方面等分?jǐn)?shù)出來以后再做歸納。
三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？
1.個人覺得學(xué)生在平時在語文學(xué)習(xí)中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來看，做一個對比，覺得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個別名校學(xué)生整體成績不如去年，首先體現(xiàn)在平時?？嫉拈喚砩?，覺得個別名校今年?？奸喚沓叨缺热ツ晁?，就這樣學(xué)生整體成績都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績應(yīng)該和往年也不會相差得太多。但是不管怎樣，覺得學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。
2.高考試卷難度比起去年如何？
高考試卷應(yīng)該這樣去評：前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩歌鑒賞、文言斷句、古詩文默寫這四個題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨(dú)評，然后就剩下38分（閱讀加上語基應(yīng)用）。在前52里，前面五個選擇題難度一般，但是今年前五個全部對的學(xué)生不多，主要集中在成語和病句那兩個題目上錯的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對來說普遍做得還不錯，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。
古詩文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩歌鑒賞也相對來說容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來就不好，在這些方面難免會有一些低級錯誤。人家明明在古詩歌鑒賞題干里說，這首詩的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒有了，下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。
第二篇大閱讀對一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。
3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向？我們來看看和北京高考語文成績的統(tǒng)計(jì)（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語文96.5397.64103.6496.0398.89102.99
今年高考從目前閱卷現(xiàn)場，還有一些媒體上得到的信息，再加上對語文學(xué)科高考卷的分析來看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評分上，因?yàn)榻衲曜魑膶Υ蠖鄶?shù)平時寫議論文的學(xué)生來說有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十五
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語文老師是有個性的，其實(shí)誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十六
近年來，中考閱卷工作日益重要，對于考生來說，語文卷面分是決定升學(xué)面臨升學(xué)機(jī)會的重要指標(biāo)。作為一名參與中考閱卷的老師，我深知背后的責(zé)任與壓力。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，在閱卷過程中我們要公正客觀。作為閱卷老師，我們必須抱著公平的心態(tài)進(jìn)行評分，絕對不能給予私心或偏袒。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，用常理來評判。另外，在評分時，要遵循語文命題的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，不自作主張，不過分苛求。
其次，在閱卷過程中我們要細(xì)心認(rèn)真。操作過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真審題，了解題目的要求，并結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行評分。同時，對于模糊或不完整的答案，我們應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)要求，以免給考生造成不公平的待遇。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注答案的邏輯性和條理性，避免給予過高或過低的分?jǐn)?shù)。
第三，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)。閱卷工作中，我們要對考生答卷上的每個細(xì)節(jié)進(jìn)行悉心把關(guān)。學(xué)生的錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等小錯誤雖然不會影響到整體的理解力，但是在整體評分中應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目鄯帧＿@樣，不僅可以要求學(xué)生寫字規(guī)范，還能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第四，我們應(yīng)該注重語言的豐富性。在評分時，我們應(yīng)該鼓勵那些運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確、得體的語言表達(dá)的學(xué)生，給予一定的加分。這樣一方面能夠激勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，另一方面也能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
最后，我們應(yīng)該注重對考生的引導(dǎo)與鼓勵。在批改試卷的過程中，我們不僅僅只是糾錯，更應(yīng)該賦予學(xué)生積極的鼓勵和指導(dǎo)。無論考生的答案是否完美，我們都應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵和點(diǎn)撥。只有這樣，我們才能真正起到引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的作用。
綜上所述，中考閱卷是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該注重公正客觀、細(xì)心認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)、注重語言豐富性，同時也要注重對學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵。只有這樣，我們才能夠更好地完成中考閱卷工作，為學(xué)生的升學(xué)提供一個公正、公平的環(huán)境。更重要的是，通過我們的工作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)道路上更上一層樓。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十七
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結(jié)束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關(guān)鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現(xiàn)了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時下中國國計(jì)民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關(guān)于寫作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國擔(dān)當(dāng)合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關(guān)鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個關(guān)鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強(qiáng)中國美麗中國。可辯證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學(xué)生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會低。其實(shí)大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人。“如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨(dú)樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)。縱觀20高考語文作文，要求學(xué)生對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應(yīng)該把考場作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學(xué)生先寫對，再寫通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問題，給了12個關(guān)鍵詞，他寫了8、900字，一個關(guān)鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學(xué)：這個沒來的同學(xué)是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性?！吨袊P(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學(xué)生的語言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長城長，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章標(biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面。“沒有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時答題時，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細(xì)的評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評分，以此來強(qiáng)化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫作備考。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十八
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運(yùn)，即便語文老師很愿意出賣時間。
因?yàn)檫@個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣]給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點(diǎn)。
6月7日星期六
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十九
自己有幸參加了2021年的語文中考閱卷，在此次閱卷中主要承擔(dān)了作文的閱卷任務(wù)。2021年語文中考進(jìn)行了改革，其中作文總分由原來的50分變?yōu)?0分?？傮w來看，作文的平均分并不高，大約在46分左右?，F(xiàn)把閱卷的情況
總結(jié)
如下：
一、閱卷中存在的問題
今年淄博市的中考作文以二選一的形式給出題目，兩個作文題目，一個是命題作文，一個是材料作文，給了學(xué)生更多的寫作選擇。下面分別從這兩個題目來說一下閱卷的感受。
1、獻(xiàn)給自己的禮物
題目中的“自己”可以是你自己，也可以是他人，根據(jù)你的寫作需要可以自由決定“自己”究竟是誰;“獻(xiàn)”，帶有恭敬莊嚴(yán)的送給的意思；“禮物”既可以是物質(zhì)的禮物，也可以是精神的禮物，重點(diǎn)不是外形的華麗，而是意義的重大。準(zhǔn)確理解、把握了題意，這篇作文寫起來其實(shí)并不難。你可以以自己為主角，寫一篇記敘文，通過具體事例，從“學(xué)?！薄凹彝ァ薄吧鐣薄白匀弧钡冉嵌热ミx材。著重關(guān)注禮物所承擔(dān)的故事和情感，故事要有點(diǎn)曲折與波瀾，情感要真摯濃烈。你也可以以他人為主角，自己作為一個旁觀者，寫出他人獻(xiàn)給自己禮物的意義和情感，如以歷史名人為材料進(jìn)行寫作。
在這個題目的閱卷中出現(xiàn)的主要是問題是，學(xué)生對禮物的理解過于淺顯，部分學(xué)生圍繞生日禮物來寫，或者生活中自己獎勵給自己的東西，缺乏深層次的探究。只有少部分高分學(xué)生能挖掘到禮物背后的意義，并不僅僅局限于物質(zhì)禮物，而是通過具體事件寫出禮物精神層面的含義，給人以積極向上的鼓舞力量。
2、《小王子》里有一句話，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)的人記得。”自擬題目，寫作文。
人總要成長，但眼睛不會長大；人總要變老，但心能永遠(yuǎn)不老。每個大人，都曾經(jīng)是小孩。然而在成長中，我們漸漸迷失了最初的自己。宮崎駿說過“成長是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長大的勇氣?！痹谌松穆猛局?，人們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子來審視一下自己日見風(fēng)化了的心靈。留守那份純真，保持童真，我們的快樂不因年歲增長而消逝，回望過去的自己，找回曾經(jīng)的純真。在這個物欲橫飛的世界，懂得太多不是一件值得高興的事，在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)懂得適當(dāng)?shù)牡览?，是最輕松的生活方式。不忘初心，方得始終。
在這個題目的閱卷中出現(xiàn)的主要是問題是，學(xué)生對“童真”的理解過于淺顯。大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容是通過某一件事情，發(fā)現(xiàn)父母也有孩子氣的一面，也懷有童真，懷念童年；還有一部分學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容是爸爸媽媽在自己的父母面前，也還只是個孩子。這兩種內(nèi)容，都只停留在了童心這個層面，而忽視了童真這個詞語，忽視了人的“初心”。
3、普遍存在的問題
（1）字?jǐn)?shù)不足
中考作文字?jǐn)?shù)要求600字以上，不妨寫到700字，一篇文章已經(jīng)寫下來，難道還在乎那幾個字嗎？閱卷老師最容易批閱的是空白卷或沒有完成字?jǐn)?shù)的試卷，因?yàn)榭瞻拙硪欢ㄊ橇惴痔幚恚蛔阕謹(jǐn)?shù)，直接按照字?jǐn)?shù)多少定分：字?jǐn)?shù)不超5行得6分，字?jǐn)?shù)不超10行12分；200至500字20-34分；而字?jǐn)?shù)足夠內(nèi)容不離題的文章至少也能拿到36分以上。字?jǐn)?shù)足夠可以說是一篇作文的底線，也是考生對中考所應(yīng)有的起碼尊重。
（2）書寫不夠規(guī)范
閱卷老師第一印象是書寫是否工整。字跡模糊、書寫潦草、字體過小，老師看得吃力就會影響分?jǐn)?shù)。閱卷老師都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文讓人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，無形中就會多扣幾分。中考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯別字，就會被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差，得分也會大打折扣。所以書寫很關(guān)鍵，要給閱卷老師最清晰的視覺效果。書寫不是強(qiáng)調(diào)字一定漂亮，而是強(qiáng)調(diào)態(tài)度要端正、認(rèn)真。
（3）審題隨意，立意平庸
選材意識不強(qiáng)，這個毛病可以說是作文的硬傷。此次閱卷中發(fā)現(xiàn)不少孩子立意膚淺，只停留在題目的表面意義上，導(dǎo)致得分不高。所以我們立意應(yīng)該花上七八分鐘，立意要多一點(diǎn)“大我”，少一點(diǎn)“小我”，立生命的意，立情感的意，才能笑看風(fēng)云，笑傲中考。
（4）諸多細(xì)節(jié)，不夠注意
細(xì)節(jié)決定成敗，閱卷過程中感受到太多考生對于作文的細(xì)節(jié)把握比較失敗，如：入題緩慢，廢話連篇；段落結(jié)構(gòu)不合理，很多學(xué)生行文是四大段，還有干脆就完全不分段；字?jǐn)?shù)不夠就抄襲材料或者抄襲前文的閱讀文章；缺乏扣題意識，一篇文章下來，關(guān)鍵主題詞都沒有，老師難以判斷是否跑題；不顧內(nèi)容，只講形式，部分文章選擇了書信體、日記體等，可是內(nèi)容卻空洞無物的。
二、今后
教學(xué)
中需要注意的事項(xiàng)
鑒于作文閱卷中出現(xiàn)的問題，以后的教學(xué)中可以從以下幾個方面注意：
1、作文的字?jǐn)?shù)一定要達(dá)標(biāo)，最好超標(biāo)。字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)是標(biāo)配，優(yōu)秀的學(xué)生往往寫到700甚至接近800字，這種認(rèn)真的態(tài)度給閱卷老師一種很好的認(rèn)可度，基本印象分就很高。
3、思想內(nèi)容應(yīng)深刻。思想內(nèi)容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內(nèi)容豐富，見解深刻的作文，考生或闡述對生活的感悟，或表達(dá)自己對生活獨(dú)到的見解;而那些得分較低的考生作文，內(nèi)容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵。因此在寫作文時一定要結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，運(yùn)用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達(dá)自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫出一篇實(shí)實(shí)在在的文章。
4、語言盡可能美。語言是作文的外衣，唯美的語言是哪一位批卷老師也無法抵擋的。同樣的事，同樣的人，同樣的景，用不同的語言表述和描寫出來，效果截然不同，所以，要在平時的作文訓(xùn)練中注重學(xué)生作文的語言訓(xùn)練。
5、立意盡可能要新。所謂"立意新”，也就是人無我有，這樣，你的作文才可能在眾多的大眾面孔中抓住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師為之動容，為之一振，為之一喜。
6、千萬不要抄襲或者套作。在這次批卷的過程中，凡是抄襲卷的學(xué)生得分都很低。要么走捷徑從試卷的閱讀文本里這里抄一段，那里摘一段，更有甚著直接原版原裝直接抄襲，廢了老大的勁，結(jié)果得不下分。
四天的閱卷工作雖然繁忙勞累，但是我從中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，受到了一些啟發(fā)，對今后的教學(xué)工作有很大的幫助，此次閱卷讓自己受益匪淺。預(yù)祝初一、初二、初三語文組期末取得優(yōu)異成績。
閱卷申請書
閱卷發(fā)言稿
語文中考考前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
市中考語文教學(xué)研討會心得體會
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十
高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關(guān)注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場，本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經(jīng)過5道程序以上審閱，現(xiàn)場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。
震撼近3萬份美術(shù)考卷同時接受評閱
昨天下午，記者來到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵?！敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來。所有參與評卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。
細(xì)節(jié)試卷上無考生姓名只有條形碼
記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經(jīng)過技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現(xiàn)場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經(jīng)過特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時，在現(xiàn)場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序
擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分?jǐn)?shù)段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細(xì)心對比，對個別試卷等級進(jìn)行調(diào)整，該升的升，該降的降。”
趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進(jìn)行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過5道關(guān)口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級細(xì)化’。”
措施速寫增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題
省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點(diǎn))的方式，應(yīng)對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細(xì)節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實(shí)能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。
[高考美術(shù)閱卷方式]
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十一
勞動，一個從小就很熟悉的話題，小學(xué)中學(xué)作文練習(xí)應(yīng)該也寫過不少，到高中畢業(yè)時還要再寫一次，是不是有些太陳舊了點(diǎn)?太低估了學(xué)生的水平?畢竟這是大學(xué)選拔性考試，一個毫無新意甚至有些陳腐無聊的話題要一個高中畢業(yè)的學(xué)生去寫，意義和價值到底在哪里?有人說，這樣的題目拉低了整個高考考生甚至國民的智商。如果這樣嚴(yán)肅的國考依然不能去積極引導(dǎo)學(xué)生往思維的縱深處去行走的話，又怎么能引導(dǎo)教師的教學(xué)尤其是作文教學(xué)往縱深處行走呢?長此以往，我們的語文教學(xué)永遠(yuǎn)只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，這是有良知、有遠(yuǎn)見、有專業(yè)素養(yǎng)的語文人最不愿意看到的局面。
不過，回過頭想，現(xiàn)當(dāng)下的中小學(xué)生在應(yīng)試教育大行其道的背景下，勞動的時間本身就被大量擠壓甚至完全喪失，勞動的生態(tài)環(huán)境也并不具備，尤其是社會對體力勞動有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學(xué)生從小就沒怎么參與很多勞動實(shí)踐，對勞動的認(rèn)識本身就不深刻，怎么能要求他們寫出深刻的文章來呢?所以，從這個方面來說，從一開始我們就不能期待通過一篇高考作文就能改變他們對勞動的態(tài)度，當(dāng)然，更不能因此而扭轉(zhuǎn)整個社會業(yè)已固化的勞動觀。
(二)對審題的看法
行文之前，必須認(rèn)真審題。審題不準(zhǔn)就會導(dǎo)致偏題走題，這是常識。而這次作文材料的中心非常明確，即以“熱愛勞動、理解勞動、尊重勞動”為話題的中心，但很多考生卻在理解上出現(xiàn)偏差，或者偷換概念，或者完全另起爐灶，比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻(xiàn)”，或者打擦邊球，比如大談“人生在勤，不索何求”卻不談勞動。這是典型的審題不過關(guān)，對命題的概念內(nèi)涵及命題人的意圖把握不清，抓不住關(guān)鍵和中心。
(三)對作文思辨能力和作文素材的看法
思辨能力是一種很重要也很可貴的能力，它要求我們對世界事物有自己獨(dú)立的思考和分析能力，對于一個高中生尤其是高三的學(xué)生來說理應(yīng)具備，教師也應(yīng)該在這方面下大力氣，培養(yǎng)自己的，更要培養(yǎng)學(xué)生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓(xùn)練：作文素材滿天飛，政治口號到處是(尤其是大量引用國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話)，思維的膚淺化、語言的幼稚病觸目皆是，高中生寫出來的文章深度和初中生甚至小學(xué)生的差不多，給人的感覺就是“上了三年的假語文”，語文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”瞬間被擊垮，真的悲哀啊!
可是，我們要問一個問題：為什么會出現(xiàn)這種問題?學(xué)生不會思考，不會分析甚至不愿思考和分析問題，他們愿意這樣嗎?當(dāng)然不是。個人認(rèn)為，除了學(xué)生自身的原因外(學(xué)生的原因很多，此處不講)，我們教師也難辭其責(zé)：一是我們平日要求學(xué)生背誦大量的素材，學(xué)生沒消化吸收，造成“素材積食”，臨場時懶得思考就把素材搬來救場意圖蒙混過關(guān);二是平日課堂教師一言堂的居多，學(xué)生的獨(dú)立思考被扼殺掉，久而久之學(xué)生已習(xí)慣了教師“思維的喂食”，哪里還會獨(dú)立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強(qiáng)化訓(xùn)練很少甚至完全缺失，甚至有時候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學(xué)生講解作文的。
如果再往大的方面講，我們整個的應(yīng)試環(huán)境本身就不鼓勵也不倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，甚至也不鼓勵學(xué)生講真話、講自己的話，學(xué)生人云亦云、墨守成規(guī)也就在情理之中了。所以，他們最終選了一條“最輕松”(其實(shí)并不輕松，要背記大量素材)“最懶惰”(其實(shí)并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法，“作文千篇一律萬人一面”的局面也就在所難免了。
我認(rèn)為，作文素材不是不要，也不能不要，畢竟這本身也是作文論據(jù)重要來源，但在利用的同時，一定要消化吸收、內(nèi)化為己，特別是要學(xué)會有選擇性地巧妙運(yùn)用，要加工處理，要學(xué)會“簡述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個指導(dǎo)我們教師要主動、有意識地去承擔(dān)，更要有方法、有藝術(shù)地去做，而教師自己首先就應(yīng)該是一個“獨(dú)立思考、善于思考”的思考者，而不是一個別人思想的“跑馬場”或者“復(fù)讀機(jī)”。否則，以后的高考作文還會出現(xiàn)素材泛濫成災(zāi)的局面。
寫到此處，想請大家欣賞一位考生的片段：
勞動不僅是體力的付出，更是心靈的感悟。
當(dāng)你勞動時，你才會明白勤勞的意義：當(dāng)你注視著干凈的居室，你會懂得勞動付出后獲得回報(bào)的快樂與成就;當(dāng)你雙手拿起掃帚，告訴我們的是做事要認(rèn)真，一絲不茍;彎腰掃地，告訴我們的是做人要謙虛，平等對待萬物。當(dāng)你將垃圾分開倒入垃圾桶，它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。
勞動的過程，其實(shí)也是一次與自我的對話，與自然的對話，尤其是當(dāng)你在野外全身心投入勞動時，你所有因喧囂熱鬧而暫時沉潛的思想此時會一一在你腦海中顯現(xiàn)。你因群聚而平凡的大腦會在此刻像明珠脫塵，熠熠生輝。而當(dāng)你一個人勞動的時候，也是與自然最親近的時候，人群的歡笑倏然隱退，如潮水般涌向的全是是風(fēng)聲、鳥聲，樹葉沙沙聲，白云飄過的聲音，自然萬物的私密言語，在此刻會被你全部知曉。
同學(xué)們，勞動使我們健體，勞動使我們靜心，勞動使我們明智，讓我們放下手中的書本、手機(jī)，拋棄勞動無用的謬論，投入到勞動中去吧。
這幾段文字不能說是完美無缺，但對勞動的認(rèn)識相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語句過于文藝化，個別句子還欠成熟，但對勞動的認(rèn)識卻真實(shí)而細(xì)膩，很有個性，也比較深刻，讓人感到親切自然，舒心悅目，脫穎而出是自然的了。
(三)關(guān)于優(yōu)秀作文的樣子
這個問題語文老師應(yīng)該有共識：
審題準(zhǔn)確，立意深刻，內(nèi)容緊扣材料，中心明確，結(jié)構(gòu)清晰，有文采，這是作文的內(nèi)核。
至于外形不外乎整潔的卷面，工整的字跡。此外，我個人認(rèn)為，優(yōu)秀作文絕不是臨場寫出來，而是長期練出來的，是長期的閱讀、思考與寫作訓(xùn)練的綜合，而絕不僅僅是技巧的運(yùn)用，或者說技巧永遠(yuǎn)是末流，核心的東西還是語文的綜合素養(yǎng)和個人的人文修養(yǎng)。
優(yōu)秀的作文也應(yīng)該是考生與世界、與自己的心靈對話，是真誠的而不是虛偽的，是深刻的而不是淺薄的，是厚積薄發(fā)的而不是投機(jī)取巧，是寧靜致遠(yuǎn)的而不是急功近利的，是沉穩(wěn)大氣的而不是華而不實(shí)的。優(yōu)秀的作文讓人一讀就能感覺到一股“氣”，一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣，這種氣一定要積淀，要涵養(yǎng)，平日下苦功夫才能得到。
以上就是這次高考作文閱卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多屬于個人看法，各位觀者見仁見智，取舍自定。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十二
作為一名語文老師，我曾有幸參與多次中考閱卷工作。這一經(jīng)歷讓我深刻地體會到了閱卷的重要性以及其中的一些要點(diǎn)和技巧。在這篇文章中，我將分享一些建議和心得，希望能對新手閱卷老師和廣大考生有所幫助。
首先，閱卷工作需要我們保持一顆公正的心。每份卷子背后都是一位考生付出了長時間的努力和辛勤的學(xué)習(xí)，我們作為閱卷老師，不能帶有個人偏見或情緒上的偏向。要客觀公正地評判每位考生的作品，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給予相應(yīng)的評分。同時，我們也要尊重每個人的不同表達(dá)方式，不去苛求完美，而是從考生的實(shí)際情況出發(fā)，給予合理的評價。
其次，細(xì)心是閱卷工作中不可或缺的品質(zhì)。一份作文，即使字?jǐn)?shù)較少，也會有很多細(xì)節(jié)需要我們注意。例如，邏輯結(jié)構(gòu)是否清楚，語法是否準(zhǔn)確，用詞是否得體等。我們需要仔細(xì)地品味每位考生的文字，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)與亮點(diǎn)，努力給予客觀公正的評價。同時，我們還需要搜尋出那些瑕疵與不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的線索和建議，提高他們的寫作水平。
再者，在閱卷過程中，我們需要注意給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?。每位考生在寫作中都會有自己的?yōu)點(diǎn)和長處，我們要盡力找到他們的優(yōu)勢所在，給予他們相應(yīng)的獎勵和稱贊。這樣不僅能增強(qiáng)他們的自信心，更能激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，我們還要善于發(fā)現(xiàn)那些有潛力的考生，給予他們更多的鼓勵和幫助，以推動他們的進(jìn)步和發(fā)展。
此外，在閱卷過程中，我們需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想內(nèi)涵。中考作文題目不僅要求考生運(yùn)用所學(xué)的語言知識，更要求他們能展示出獨(dú)立思考和批判性思維的能力。因此，在評價作文時，我們不僅要對內(nèi)容進(jìn)行定性的評判，更需要對文中所存在的思想和見解進(jìn)行分析和思考。這樣才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在寫作中展現(xiàn)出深度思考和獨(dú)立見解。
最后，我們要關(guān)注閱卷結(jié)果的反饋與應(yīng)用。中考閱卷過程也是我們了解學(xué)生掌握情況的機(jī)會。通過對作文的評價和分析，我們可以得出學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。這些反饋可以為教學(xué)提供寶貴的參考，幫助我們改進(jìn)教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我們還可以通過與其他閱卷老師的交流和討論，進(jìn)一步提高評卷的準(zhǔn)確性和客觀性。
總的來說，中考閱卷工作是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有樂趣的工作。通過這項(xiàng)工作，我們可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，為他們提供更全面的指導(dǎo)和幫助。同時，也可以通過與其他閱卷老師的交流和互動，提高自己的評卷水平。希望所有參與閱卷工作的老師和考生都能夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，以積極的態(tài)度投入到閱卷中去，共同為中考閱卷工作貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十三
中考閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對于考生而言同樣也是一次非常緊張的經(jīng)歷。作為一名語文老師，我參與了多年的中考閱卷工作，并從中積累了一些心得體會。下面我將從試卷命題、閱卷標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)以及改進(jìn)方法四個方面，談一下我的體會。
首先，試卷命題是中考閱卷的基礎(chǔ)。一份好的試卷命題不僅要貼近教材，還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式。作為命題者，我們要有全局觀念，明確試題的難易程度，合理安排題型，確保試題的質(zhì)量和體量均衡。同時，我們還要注重題目的語言表達(dá)方式，盡量使用簡練明了的語言，避免歧義和誤導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意。
其次，閱卷標(biāo)準(zhǔn)是保證閱卷質(zhì)量的關(guān)鍵。在中考閱卷過程中，我們要嚴(yán)格按照統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評卷，確保評分的公正性和公平性。要考慮到試題的難易程度，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)分析學(xué)生答案的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予合理的分?jǐn)?shù)。在評分過程中，要注意審題、辨析和區(qū)分，不要盲目套用標(biāo)準(zhǔn)答案，尊重學(xué)生的個性差異和獨(dú)特思維。
第三，中考閱卷需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁與其他評卷老師交流，確保評卷結(jié)果的獨(dú)立性。其次，要保持良好的心態(tài)和狀態(tài)，不被繁重的工作壓力所左右。過度疲勞和情緒波動會影響評卷質(zhì)量，因此要注意適時休息和調(diào)整自己的情緒。此外，要及時記錄評分情況，確保評卷過程的準(zhǔn)確性和可追溯性。在閱卷中要嚴(yán)守保密制度，確保考生的隱私和權(quán)益。
最后，中考閱卷是不斷改進(jìn)的過程。我們要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，完善評卷機(jī)制，提高評卷效率和準(zhǔn)確度。可以通過多組評卷，交叉校驗(yàn)，減少評分偏差。同時，要借鑒其他地區(qū)的評卷經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高閱卷水平，并及時交流和分享評卷經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)評卷工作的不斷進(jìn)步。
總的來說，中考閱卷既是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，又是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。通過多年的參與和實(shí)踐，我深切體會到了試卷命題、閱卷標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)以及改進(jìn)方法等方面的重要性。只有做好這些工作，才能保證評卷的公正性和準(zhǔn)確性，為學(xué)生提供一個公平的競爭環(huán)境。同時，我們也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為中考閱卷工作的持續(xù)改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇一
一、引言：語文閱卷是評價學(xué)生能力和水平的一種重要手段，經(jīng)過多年的從教工作和參與閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深感閱卷是一項(xiàng)既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個過程中，我不僅加深了對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的理解，也逐漸形成了自己的閱卷心得和體會。
二、了解學(xué)生的個體差異：每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上都有自己的特長和難點(diǎn)。閱卷過程中，我明顯感受到學(xué)生之間的差異是存在的。有的學(xué)生擅長閱讀理解，能夠準(zhǔn)確把握文章的要點(diǎn)，從中提取出關(guān)鍵信息；而有的學(xué)生則在寫作和表達(dá)方面表現(xiàn)出色。因此，在閱卷過程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，對于有特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予更高的評價，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；對于有困難的學(xué)生則要思考探究他們的學(xué)習(xí)問題，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
三、注重方法論的培養(yǎng)：語文閱卷不僅僅是評價學(xué)生對知識的掌握程度，還是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合能力和素養(yǎng)的過程。因此，在閱卷過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更要注意學(xué)生的解題思路和思維方法。我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，那些方法得當(dāng)、有條理的學(xué)生，在解題過程中往往能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，得出正確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的方法論意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重總結(jié)和歸納，提高自己的分析和解決問題的能力。
四、注重綜合能力的培養(yǎng)：語文學(xué)科的評價中，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是不足夠的。我們應(yīng)該將閱卷作為一個促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力提高的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)，那些有著良好的綜合能力的學(xué)生不僅能夠在解題過程中辨析題意，還能夠利用相關(guān)知識進(jìn)行推理和創(chuàng)新，使得他們的答案更具說服力。因此，我們在平時的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們在語文學(xué)科中的綜合素質(zhì)。
五、正確認(rèn)識評價的目的和意義：我們評價學(xué)生的語文水平并不是為了刻意追求高分，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生對于知識的掌握和應(yīng)用能力，以便更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。在閱卷過程中，我注意到一些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)有過于追求的想法，甚至出現(xiàn)了以分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象。這種觀念是不正確的，會給學(xué)生帶來不良的心理壓力，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確對待評價和分?jǐn)?shù)，把評價作為改進(jìn)自己的機(jī)會，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
綜上所述，語文閱卷是一項(xiàng)既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深感了解學(xué)生的個體差異、注重方法論的培養(yǎng)、注重綜合能力的培養(yǎng)和正確認(rèn)識評價的目的和意義是閱卷的關(guān)鍵要點(diǎn)。只有綜合運(yùn)用這些要點(diǎn)，我們才能更好地參與閱卷工作，合理評價學(xué)生的語文水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二
段落一：引言（200字）
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始使用小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)，取代傳統(tǒng)的手工閱卷方式。作為一名小學(xué)老師，我有幸在過去的幾年里親身經(jīng)歷了小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的過程，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的心得和體會，希望與大家共同探討如何更好地利用這一技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
段落二：便捷高效的優(yōu)勢（200字）
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的最大優(yōu)勢在于其便捷高效的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的手工閱卷方式需要老師花費(fèi)大量時間和精力，且容易出現(xiàn)疏漏和錯誤。而采用小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)后，一切變得簡單輕松。只需上傳學(xué)生的試卷，系統(tǒng)就能自動進(jìn)行閱卷、評分，為學(xué)生提供詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)告。同時，老師還可以隨時隨地通過電腦或手機(jī)查看學(xué)生的答卷情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并對其進(jìn)行個性化指導(dǎo)。
段落三：準(zhǔn)確客觀的評價（200字）
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)還具有準(zhǔn)確客觀的評價優(yōu)勢。傳統(tǒng)閱卷中，老師往往受主觀意識和主觀評價的影響，不同的老師在評分上會存在較大差異。而小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)通過設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案、評分規(guī)則和邏輯判斷，能夠?qū)W(xué)生的試卷進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評價。這不僅有利于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識和反思，也為學(xué)校提供了科學(xué)、可靠的學(xué)生成績評價依據(jù)。
段落四：個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)（200字）
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)在促進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方面也有著顯著的效果。通過對學(xué)生試卷的評分和分析，系統(tǒng)可以精準(zhǔn)地了解學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)能力，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。老師可以根據(jù)學(xué)生的試卷反饋，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們更好地克服困難，提升學(xué)習(xí)成績。這種個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)對于每個學(xué)生的成長和發(fā)展都具有積極的意義。
段落五：發(fā)展?jié)摿εc爭議（200字）
盡管小學(xué)網(wǎng)頁閱卷有諸多優(yōu)勢，但也有一些爭議和潛在的問題需要我們關(guān)注。首先，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)需要投入大量的資金來建設(shè)和維護(hù)，對學(xué)校而言可能是一筆不小的支出。其次，評分的客觀性可能受到系統(tǒng)設(shè)置和評分規(guī)則的影響，需要通過不斷地細(xì)化和完善來提高準(zhǔn)確性。此外，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)還需要教師具備一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力，以便能夠充分發(fā)揮系統(tǒng)的功能和優(yōu)勢。
總結(jié)（100字）
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的優(yōu)勢在于其便捷高效、準(zhǔn)確客觀和個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的特點(diǎn)。然而在推廣和應(yīng)用過程中，我們也要認(rèn)識到其發(fā)展?jié)摿εc爭議，以便更好地利用和改進(jìn)這一技術(shù)。小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的出現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)工作增加了新的可能性和機(jī)遇，我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索和創(chuàng)新，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇三
閱卷是每位語文教師都會經(jīng)歷的一項(xiàng)重要工作，它不僅要求教師具備扎實(shí)的語文素養(yǎng)，還需要有耐心和細(xì)致的品質(zhì)。近期，我有幸參與了初三語文試卷的閱卷工作，從中收獲頗多，讓我對學(xué)生的寫作能力和語文教育有了更深的思考。在此，我想分享一下自己的心得體會。
首先，通過閱卷工作，我認(rèn)識到學(xué)生寫作能力的提升仍然是一個問題。盡管語文教育的改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，但學(xué)生的寫作水平仍然較為薄弱。在閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰，表達(dá)不準(zhǔn)確。這反映出學(xué)生在寫作過程中缺乏邏輯思維和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此，我們要重視寫作在語文教育中的地位，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。
其次，閱卷工作讓我深感學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用還有待提高。經(jīng)典文學(xué)作品是培養(yǎng)學(xué)生審美情操、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。然而，有些學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用存在偏差。他們可能只重視故事情節(jié)，而忽略了作品的內(nèi)涵；或者只看表面，而沒有深刻思考背后的含義。這就要求教師在教學(xué)過程中，要多讓學(xué)生感受文學(xué)作品的內(nèi)在美，引導(dǎo)他們思考作品中的意義和價值。
此外，通過閱卷工作，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詞語的使用存在問題。一方面，有些學(xué)生使用詞匯貧乏，形容詞和動詞的選擇單一，造成文章表達(dá)平淡乏味；另一方面，有些學(xué)生使用詞匯過于復(fù)雜，造成理解困難，甚至產(chǎn)生歧義。因此，我們要注重詞匯的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生掌握多樣化的表達(dá)方式，提高文章的語言魅力和表現(xiàn)力。
另外，閱卷工作還讓我意識到學(xué)生在寫作過程中的思維方式需要引導(dǎo)。有些學(xué)生在寫作時只重視結(jié)果而忽略了過程，他們?nèi)狈λ伎嫉纳疃群蛷V度。在評閱這類學(xué)生的試卷時，我發(fā)現(xiàn)他們的文章淺嘗輒止，沒有對問題進(jìn)行全面的思考和分析。因此，我們要加強(qiáng)對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在寫作過程中注重思考的方法和角度，深入思考問題的本質(zhì)和所涉及的各個方面。
最后，閱卷工作讓我深感教育是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和提高。閱卷不僅是一次對學(xué)生考試成績的審核，更是一次對教學(xué)質(zhì)量和教育效果的檢驗(yàn)。通過閱卷工作，我們能夠更真實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，能夠更有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。因此，我們要敞開心扉，虛心接受學(xué)生的批改意見，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教育水平。
總之，通過閱卷工作，我認(rèn)識到學(xué)生寫作能力的提升仍然是一個亟待解決的問題，學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的理解和應(yīng)用還有待提高，對詞語的使用需要加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)生在寫作過程中的思維方式需要引導(dǎo)，而教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在今后的教學(xué)工作中，我將更加重視寫作訓(xùn)練，盡力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇四
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。而關(guān)鍵在于如何進(jìn)行閱卷，對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，這便是一項(xiàng)需要高度技巧和責(zé)任心的工作。作為一名語文老師，我深知閱卷之難，但也深知其中的樂趣和意義。至今為止，我通過自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，語文閱卷要做到公正客觀。在評價學(xué)生的作文時，我們需要擺正心態(tài)，不受個人的情感和偏見影響，堅(jiān)持客觀公正的原則。對于各種題材和觀點(diǎn)，我們要有包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。同時，我們要通過明確的標(biāo)準(zhǔn)評價作文，不能盲目附和或苛求學(xué)生，這樣才能保證閱卷的公正性。
其次，語文閱卷要注重細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的作文往往在細(xì)節(jié)處可見一斑。因此，在閱卷時我們要善于發(fā)現(xiàn)和品味學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的描寫和抒發(fā)情感的方式，這樣才能準(zhǔn)確地衡量作文的優(yōu)缺點(diǎn)。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的連貫性，幫助他們在寫作中提升。
第三，語文閱卷要注意啟發(fā)學(xué)生的思考。作為語文老師，我們要充分發(fā)揮評價的作用，通過評價引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的寫作靈感。在評價學(xué)生作文時，我們可以從正反兩個方面指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予他們進(jìn)一步改進(jìn)的建議。相信學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力，通過指引，他們一定會在寫作中取得進(jìn)步。
第四，語文閱卷要注重鼓勵和贊賞。學(xué)生作文是他們思想和情感的抒發(fā)，是他們對知識的理解和應(yīng)用的體現(xiàn)。因此，我們要給予學(xué)生充分的鼓勵和贊賞，讓他們感受到自己在寫作中的成長和進(jìn)步。這樣可以激發(fā)他們的積極性和自信心，讓他們在語文學(xué)習(xí)中更加努力。
最后，語文閱卷要與學(xué)生進(jìn)行互動。作為一項(xiàng)教學(xué)活動的一部分，閱卷工作也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行互動。我們可以在作文批改的過程中與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們寫作時的思路和展望，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)一步提升的空間。這不僅可以加深師生之間的了解，也能夠提高閱卷的準(zhǔn)確性和針對性。
總之，語文閱卷是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱巨的工作，需要我們保持客觀、細(xì)致、耐心和熱情。作為一名語文老師，我們應(yīng)該時刻保持高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，不斷完善自己的閱卷技巧和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。相信通過對學(xué)生作文的認(rèn)真評價和指導(dǎo)，他們一定會在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇五
一、首先，作為一名批改閱卷老師，要有一顆平常心。對待學(xué)生的作文，我們應(yīng)該摒棄成見和偏見，objective地看待每篇作品。在閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文或許拼寫錯誤較多，語法不夠正確，但卻展現(xiàn)出獨(dú)特的思維和觀點(diǎn)。而有些作文則字正腔圓，但內(nèi)容卻充滿了套話和空洞的措辭。因此，我們批改作文應(yīng)更加注重關(guān)注學(xué)生的表達(dá)意圖和思考深度，而不僅僅是語法嚴(yán)謹(jǐn)和格式規(guī)范。
二、其次，在閱卷過程中，我學(xué)到了審題的重要性。有些學(xué)生只顧著發(fā)揮自己的想象力，卻忽略了題目本身固有的意義。作為批改老師，我們應(yīng)該明確口語題目中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生正確理解題目的要求，并將重點(diǎn)放在學(xué)生的闡釋和解釋上。只有這樣，才能真正評價學(xué)生對于題目的理解和語文運(yùn)用能力。
三、在評判作文時，作為閱卷老師，應(yīng)該給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)空間。有些學(xué)生的作文可能表達(dá)得不夠準(zhǔn)確和流暢，但其中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)和情感卻是值得肯定和贊賞的。這時候，我們應(yīng)該耐心地閱讀，了解學(xué)生的表達(dá)意圖，并盡量與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。對于學(xué)生的表達(dá)能力不足之處，我們可以給予必要的批評和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高。
四、合理運(yùn)用評分維度很重要。在閱卷過程中我們需要按照評分標(biāo)準(zhǔn)來評價作文，同時要注意在評分時注重整體、細(xì)節(jié)兩方面。整體上，我們要關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否連貫，思路是否清晰，并保證文章的邏輯性和完整性。對于細(xì)節(jié)方面，我們要注意字詞的正確用法，語法的規(guī)范運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確使用。只有綜合考慮這兩方面要素，并運(yùn)用評分維度進(jìn)行打分，才能對學(xué)生的作文做出客觀、公正的評價。
五、最后，在批改作文中我們應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生。每個學(xué)生都希望得到老師的肯定和鼓勵，這樣才能更有動力去持之以恒地學(xué)習(xí)。在批改作文時，我們要注重從積極的角度來評價學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生在語言表達(dá)、觀點(diǎn)闡釋等方面的努力和進(jìn)步。同時，在批改過程中我們也可以提出一些建議和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生不斷完善自己的寫作能力。
總的來說，批改閱卷是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，我們需要保持常態(tài)心態(tài)來對待每一份作文。在批改的過程中，我們也不斷學(xué)習(xí)到一些有益的經(jīng)驗(yàn)和心得，例如審題的重要性，鼓勵學(xué)生，合理評分等等。只有在這樣的經(jīng)驗(yàn)積累中，我們才能不斷提高自己的批改水平，給予學(xué)生更準(zhǔn)確、全面的評價，使他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇六
在我擔(dān)任小學(xué)老師期間，一直在為學(xué)生的卷子閱卷。這是一項(xiàng)非常重要的工作，因?yàn)楹玫拈喚砜梢詾閷W(xué)生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過程中，我積累了一些小學(xué)閱卷的心得和體會。
第一段：掌握評分標(biāo)準(zhǔn)
閱卷前，首先要熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)，只有把標(biāo)準(zhǔn)掌握清楚，才能準(zhǔn)確評判學(xué)生的卷子。在評分時，建議可以將每題所得分?jǐn)?shù)羅列出來，這樣有利于提高卷子的評分準(zhǔn)確性。此外，在初次評卷時，應(yīng)該對一些模糊的答案給予合理的評分，以防學(xué)生的一些細(xì)節(jié)問題影響了整個分?jǐn)?shù)。
第二段：客觀公正地評分
在閱卷過程中，關(guān)鍵是要始終保持客觀公正的態(tài)度。有時候，學(xué)生的答案并非完全錯誤，但也不足以得到滿分。此時，應(yīng)該根據(jù)卷子中所顯示的知識運(yùn)用能力、思維深度和邏輯推理等因素，給出公正的分?jǐn)?shù)。同時，對于存在爭議的卷子，需要交給其他老師進(jìn)行評分，并在評分表上注明評分準(zhǔn)則，以確保評分的公正性。
第三段：注重文字表達(dá)
文字表達(dá)是小學(xué)閱卷中的一項(xiàng)非常重要的考察內(nèi)容。在評價學(xué)生的文字表達(dá)時，除了考慮語言組織和清晰明了等因素外，還應(yīng)考慮學(xué)生使用的詞匯和語法是否合理、是否有連貫性和實(shí)用性等。在這方面，可以通過與其他老師交流，共同探討如何把學(xué)生的文字表達(dá)能力提高到更高的水平。
第四段：注重學(xué)生思維邏輯
除了重視學(xué)生文字表達(dá)，還要注重學(xué)生的思維邏輯能力。在確定得分時，應(yīng)該從學(xué)生的思維路線、思考方法和論點(diǎn)支持等方面評價，并以此為依據(jù)，為卷子評分。尤其必須要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性達(dá)到一定水平時，需要在評分時給予合理的加分。
第五段：及時反饋與提高
在閱卷完成后，及時給學(xué)生反饋，可以幫助學(xué)生了解自己哪些方面還需要改進(jìn)和加強(qiáng)，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)。同時，對于評分高的卷子，也要及時分享到班級內(nèi)，讓學(xué)生知道優(yōu)秀的表現(xiàn)是受肯定的，值得推崇。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成就感，更好地推動學(xué)生提高，進(jìn)步。
小學(xué)閱卷是一項(xiàng)很有責(zé)任的工作。只有認(rèn)真研究評分標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正地評分、重視學(xué)生文字表達(dá)和思維邏輯、及時反饋與提高，才能為學(xué)生提供更加科學(xué)、公正實(shí)際的成績評價。最終，我們應(yīng)該關(guān)照每個學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的需求，并幫助每個學(xué)生更好地發(fā)展和成長。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇七
語文閱卷是一項(xiàng)重要的工作，也是教師評價學(xué)生語文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和積累，我對語文閱卷有了一些心得體會。首先，準(zhǔn)確評價學(xué)生的作文水平是閱卷的核心任務(wù)，其次，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；再次，要注重注重評價過程中的公平性和客觀性，以便給學(xué)生提供公正的評價；最后，希望學(xué)生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。
首先，在語文閱卷過程中，準(zhǔn)確評價學(xué)生的作文水平是至關(guān)重要的。即使在時間有限的情況下，也要認(rèn)真讀完每一篇作文，從句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、語法使用、詞匯運(yùn)用等多個層面全面評估學(xué)生的語文水平。同時，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，評價他們的思考深度和獨(dú)立思考能力。通過準(zhǔn)確評價，我們能夠幫助學(xué)生了解自己在語文學(xué)習(xí)中的不足，有針對性地開展學(xué)習(xí)，提升自己的語文水平。
其次，在閱卷過程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都有獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式，在寫作中可能會有自己的獨(dú)特見解和新穎的表達(dá)方式。我們需要認(rèn)真發(fā)掘?qū)W生的個性特點(diǎn)，鼓勵他們在寫作中表現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。只有通過發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中來。
再次，在評卷過程中，要注重公平性和客觀性，給學(xué)生提供公正的評價。評卷是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，需要我們以公正的態(tài)度對待每一篇作文。不論學(xué)生的身份背景和表達(dá)方式如何，我們都要以客觀的標(biāo)準(zhǔn)來評價他們的作文。我們要保持公正、不偏不倚，避免主觀意志對評分結(jié)果的影響。只有通過公正的評價，我們才能真正為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們提高語文水平。
最后，希望學(xué)生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。閱卷不僅僅是對學(xué)生作文的評價，更是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和語文能力的審視。通過閱卷我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)和思維能力上的不足，給予他們有針對性的建議和指導(dǎo)。同時，我們也會注意在評語中給予他們鼓勵和肯定，讓學(xué)生在自信中不斷提升自己的語文水平。
總而言之，語文閱卷是一項(xiàng)重要的工作，我們需要準(zhǔn)確評價學(xué)生的作文水平，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，注重評價過程中的公平性和客觀性，最終希望學(xué)生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，真正提高自己的語文能力。作為語文教師，我們義不容辭地肩負(fù)起這一責(zé)任，用心用情用智慧去做好每一份閱卷工作，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提升。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇八
在當(dāng)前數(shù)字化時代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷漸漸被網(wǎng)絡(luò)試卷所取代，小學(xué)的網(wǎng)頁閱卷也逐漸普及。近期我有幸參與了小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的試用，并有了一些體會和感悟。
第二段：網(wǎng)頁閱卷的優(yōu)勢
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)不僅簡化了教師的工作流程，還能提高閱卷的效率和準(zhǔn)確度。傳統(tǒng)的閱卷需要教師花費(fèi)大量的時間和精力，往往容易出現(xiàn)疲勞和疏漏。而網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)能夠?qū)⒋痤}卷直接輸入電腦，通過自動批改功能，實(shí)現(xiàn)快速閱卷和成績統(tǒng)計(jì)。同時，系統(tǒng)還能根據(jù)試卷的難易程度和不同的題型，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行深入分析，提供有針對性的教學(xué)建議。這樣，不僅節(jié)省了教師的寶貴時間，也更準(zhǔn)確地給予學(xué)生及家長關(guān)于學(xué)習(xí)狀況的反饋。
第三段：網(wǎng)頁閱卷的不足之處
然而，網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)也存在一定的問題。首先，學(xué)生對于網(wǎng)頁閱卷的適應(yīng)需要一定的時間和培訓(xùn)，尤其是對于那些技術(shù)水平較低的學(xué)生來說。其次，對于主觀題的閱卷還是需要教師手動批改，即使有系統(tǒng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，但仍可能存在主觀因素的影響。最后，網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)如果出現(xiàn)技術(shù)故障或者網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，都會給閱卷工作帶來不便甚至延誤。
第四段：小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的應(yīng)用策略
為了更好地發(fā)揮小學(xué)網(wǎng)頁閱卷的優(yōu)勢，教育工作者需要采取一些策略。首先是學(xué)生的培訓(xùn)，加強(qiáng)對網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)的使用方法的講解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。其次，要加強(qiáng)對網(wǎng)頁閱卷結(jié)果的監(jiān)控和驗(yàn)證，確保準(zhǔn)確性，同時對于主觀題的閱卷要進(jìn)行再次確認(rèn)和評估，防止主觀因素的干擾。最后，針對可能出現(xiàn)的技術(shù)故障和網(wǎng)絡(luò)問題，做好預(yù)案和備用方案，以應(yīng)對突發(fā)情況。
第五段：總結(jié)
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)雖然存在一些問題，但其所帶來的便利和準(zhǔn)確性仍然體現(xiàn)了其巨大的應(yīng)用價值。通過合理的應(yīng)用策略和培訓(xùn)方法，可以更好地利用這一系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和評估。相信隨著技術(shù)的不斷完善和推進(jìn)，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷系統(tǒng)將在未來得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇九
引言：
作為一名小學(xué)老師，閱卷是不可避免的任務(wù)。經(jīng)過多年的積累，我深刻體會到了閱卷的重要性。在閱卷的過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘問題、尋找解決方法，不只是研究學(xué)生的試卷，也是對于自身教學(xué)質(zhì)量的審視、反思和提高。在這里，我想分享一下我的閱卷心得和體會。
第一段：建立正確的閱卷態(tài)度
首先，正確的閱卷態(tài)度尤為重要。我們要以一顆平和的心態(tài)看待學(xué)生試卷，把自己放在學(xué)生的位置上去考慮他們的作答方式和答題思路。在閱卷之前，還要審視自己的評分標(biāo)準(zhǔn)，不論是主觀還是客觀題都應(yīng)該提前明確評分標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公正、公開。在閱卷過程中，要盡可能的避免產(chǎn)生偏見和猜測，以免影響閱卷的質(zhì)量。同時，閱卷也需要視其嚴(yán)肅性，以確保評分準(zhǔn)確性。
第二段：心中有數(shù)的基本技能
正確的玩閱卷態(tài)度得到保障之后，心中有數(shù)的基本技能也是必不可少的。我們要保證細(xì)致認(rèn)真地研究試卷內(nèi)容，耐心解決每道題目。有些題目可能因?yàn)檩p視學(xué)生的細(xì)節(jié)而得不到高分，有些問題可能由于評分標(biāo)準(zhǔn)太低而導(dǎo)致降低學(xué)生的得分。因此，要認(rèn)真閱卷，不上心的態(tài)度會導(dǎo)致原本評分較高的試卷評分值大降，評分過于心安理得的態(tài)度也會導(dǎo)致評分不準(zhǔn)確。所以，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ恳环菰嚲?，在不同的緯度上進(jìn)行分析和評判。
第三段：技巧的實(shí)際應(yīng)用
在實(shí)際運(yùn)用中，還有一些小技巧可以幫助加速閱卷，并提高效率。先批改好填寫答題卡的情況后，可以對著參考答案，大概的快速瀏覽下試卷，記錄下需要核對的題目。這些題目，可以在后續(xù)進(jìn)行細(xì)致核對，把分值劃分明確，附上注釋或標(biāo)記。對于那些明顯得不到分?jǐn)?shù)的答案，可以短暫地進(jìn)行掃描或處理跳過。對于老師來說，催促學(xué)生寫字規(guī)范也非常重要。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)
閱卷并非是一項(xiàng)簡單的工作，一個人的閱卷質(zhì)量取決于其閱卷技能以及其他必要技術(shù)相關(guān)的因素。而且，不同學(xué)科的試卷，每份試卷也存在差異，需要記住多個知識點(diǎn)，并熟悉各種考試標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)閱卷的時候，老師需要在多個維度上評判每份試卷，這需要充分考慮每個學(xué)生的個性、不同科目的重點(diǎn)和重難點(diǎn)，將答案定位為出類拔萃或者還需繼續(xù)加強(qiáng)的兩個方向。通過總結(jié)教師本人的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)過程中的各種得失來升華本身閱卷能力。不斷優(yōu)化閱卷方法和技能水平，加強(qiáng)反思和改進(jìn)，在閱卷過程中逐漸提升自己。
第五段：結(jié)論
正如對待教學(xué)一樣，解決學(xué)生的得分問題需要做好眉毛眼睛一樣工作。只有掌握好閱卷的基本姿態(tài)，才能夠解決學(xué)生的各種得分主要問題。此外，運(yùn)用技巧，不斷完善自身的閱卷能力，提升閱卷效率和正確率，最終讓學(xué)生覺得更加公正和有利。在今后的各種閱卷工作中，學(xué)生的考試成績也更被看重的同時，需要對閱卷這一重要環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性、高效性以及公正性不斷加強(qiáng)。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十
閱卷是每位語文老師不可避免的任務(wù)，不僅需要投入大量時間和精力，還要能夠客觀公正地評判學(xué)生的作品。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到，閱卷不僅僅是對學(xué)生答卷的簡單批改，更是一次與學(xué)生交流、了解他們思維和表達(dá)能力的機(jī)會。在閱卷過程中，我不僅總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也深化了對學(xué)生的理解。
第二段：主體
在閱卷中，首先需要明確評分標(biāo)準(zhǔn)。我們不能從自己的角度出發(fā)，要能夠站在學(xué)生的視角去看待他們的作品。了解每個評分維度的要求，嚴(yán)格遵循評分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀臆斷對學(xué)生的評價產(chǎn)生偏差。同時，要緊扣教育目標(biāo)，將語文閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過評閱與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。
其次，在閱卷中，我深刻體會到了學(xué)生的成長。每份作答都是學(xué)生對知識的理解和表達(dá)，通過認(rèn)真閱讀每個學(xué)生的答卷，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力提升和進(jìn)步。有些學(xué)生通過詞匯矯揉造作，試圖掩蓋自己實(shí)際的能力，而有些學(xué)生則在作文中展現(xiàn)了才華與思考能力的突破。我意識到作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長，給予他們更多的肯定和鼓勵。
此外，我在閱卷的過程中深感學(xué)生需要更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。有些學(xué)生的語言表達(dá)能力相對較差，他們的作文總是缺乏邏輯性和條理性。在評閱時，我會對這些學(xué)生作文中的問題給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，并在反饋中給予他們指導(dǎo)建議。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生理解自己的不足之處，從而改進(jìn)和提高自己的寫作能力。
最后，在閱卷的過程中，我也意識到了自身的不足。閱卷需要全面了解學(xué)生的答題思路和表達(dá)方式，需要對不同的作品給予不同的評價，這對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。為了更好地閱卷，我需要增加對學(xué)生的了解和關(guān)注，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生思考和寫作。作為一位語文老師，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：總結(jié)
通過多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識到閱卷不僅僅是答題本的簡單批改，更是與學(xué)生交流和了解的機(jī)會。了解評分標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注學(xué)生的成長、給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)，這些都是閱卷過程中的重要環(huán)節(jié)。同時，我也意識到自己的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們提高語文水平，也讓自己從中獲得成就感。
第四段：展望
在未來的閱卷過程中，我將更加專注于學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特長和不足，作為老師，我要更好地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長，同時關(guān)注他們的短板，給予針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過個性化的教育，才能讓每個學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第五段：結(jié)束語
在準(zhǔn)備閱卷的過程中，我深入思考了閱卷工作的意義和價值。通過閱卷，我既可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以提高自己的專業(yè)水平。閱卷不僅是一次與學(xué)生交流的機(jī)會，也是一次真正了解學(xué)生的過程。通過不斷總結(jié)和提高，我相信我能夠在閱卷工作中更好地發(fā)揮作用，同時也為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更有效的幫助。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十一
小學(xué)網(wǎng)頁閱卷是近年來興起的一種新型的閱卷方式，它采用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得老師可以通過網(wǎng)頁來批改學(xué)生的作業(yè)。這種方式不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還提高了閱卷的效率。在實(shí)際使用中，我有幸參與了小學(xué)網(wǎng)頁閱卷工作，從中獲得了一些心得體會。
首先，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷節(jié)約了大量的時間和勞動。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師一一看作業(yè)、打分和批改，耗費(fèi)大量的精力和時間。而通過網(wǎng)頁閱卷，老師只需要將學(xué)生的作業(yè)掃描上傳至網(wǎng)頁，系統(tǒng)便可以自動識別學(xué)生的答案，并自動打分。同時，網(wǎng)頁閱卷還有自動批改的功能，可以根據(jù)設(shè)定的評分標(biāo)準(zhǔn)自動檢測學(xué)生作答的正確與否。這大大減輕了老師的批改負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。
其次，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷可以提供及時的反饋。在傳統(tǒng)閱卷中，老師需花費(fèi)相當(dāng)長的時間完成所有學(xué)生的批改工作，結(jié)果也要過一段時間才能得到。這樣學(xué)生要等上一段時間才能知道自己的分?jǐn)?shù)和答題情況，有時可能已經(jīng)忘記了自己當(dāng)時的答案。而通過網(wǎng)頁閱卷，學(xué)生的作業(yè)可以立即上傳至網(wǎng)頁，系統(tǒng)立即完成批改工作。這樣學(xué)生可以即時查看自己的分?jǐn)?shù)和答題情況，及時了解自己的優(yōu)勢和不足，并進(jìn)行反思改進(jìn)。這種及時的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常有幫助。
再次，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷可以提高閱卷的準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的閱卷方式容易受到主觀因素的影響，有可能出現(xiàn)評分不公平或評分誤差的情況。而通過網(wǎng)頁閱卷，答題結(jié)果由系統(tǒng)自動識別，打分標(biāo)準(zhǔn)由系統(tǒng)設(shè)置，杜絕主觀評分的情況發(fā)生。同時，系統(tǒng)還可以對學(xué)生的答題進(jìn)行自動檢測，確保批改的準(zhǔn)確性。這樣不僅能夠提高學(xué)生作業(yè)的公正性，也保證了評分的準(zhǔn)確性。
最后，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動。在網(wǎng)頁閱卷中，學(xué)生可以在上傳作業(yè)時加上自己的問題和建議，老師可以通過網(wǎng)頁對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和評價。這樣學(xué)生可以及時了解自己的不足之處，根據(jù)老師的建議進(jìn)行改進(jìn)。同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)頁與老師進(jìn)行互動和討論，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平。這種互動的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，也能夠增進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通。
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷是一種十分實(shí)用和高效的閱卷方式。它節(jié)約了大量的時間和勞動，提供了即時的反饋，提高了閱卷的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的互動。相信在不久的將來，小學(xué)網(wǎng)頁閱卷將會得到更廣泛的應(yīng)用，推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十二
隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，應(yīng)該無可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學(xué)生對“時尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔。現(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會太低，其實(shí)大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語言內(nèi)容再好，都過不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱?，我們在閱卷中對為?shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來就是套話，“隨著社會的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會穩(wěn)定、時代進(jìn)步、女權(quán)覺醒，最后再說女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學(xué)生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學(xué)一定會有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
孫榮華
.6.26
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十三
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴(yán)密，評卷公平、公正。實(shí)行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現(xiàn)錯評情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長隨時監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評卷時都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評價均居前十，這都源于平時測評準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評卷標(biāo)準(zhǔn)
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個方面評出四個小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說說扣分情況：
1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會影響得分。
2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認(rèn)識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認(rèn)識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現(xiàn)象。)等方面，有針對性地進(jìn)行分析評述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無論哪個層面，在寫作的時候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場感，演講的語言，至少要相當(dāng)口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。
四、閱卷體會
大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語文素養(yǎng)，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識。但同時，在閱卷過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)起來主要有以下幾條：
1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫作建議
通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時不討好。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十四
在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動員大會，然后繼續(xù)開會，分學(xué)科大會，語文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評和二評的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動形成平均分，這個平均分即為該考生的成績。如果一評和二評的分?jǐn)?shù)之差，超過了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動交給三評。由于一評和二評是不確定的，他們評的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會自動提醒三評與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“取消”則可以重新評定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認(rèn)，分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。
二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。
在全國任何一個地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對于作文給分的爭議也是最多的，畢竟是仁者見仁智者見智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中學(xué)生。可是給分的過程基本上都一樣的。
1.作文評分第一感知很重要。
所謂見字如面，閱卷老師見到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個定位，自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時候有兩種作文特別吃虧：
（1）“嚴(yán)重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開頭語句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺得已經(jīng)無法把整個文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了。可想而知，這樣的作文可吃虧了。
（2）“開頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡直是一個“哲學(xué)家”，我在平時接受咨詢的時候也見過一些作文，開始就寫大話套話，把自己都套進(jìn)一個讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細(xì)推敲一下覺覺得幾處錯誤已經(jīng)顯露出來，語句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù)，我在講課的時候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫一句話，一個字都要經(jīng)過推敲。
2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過程是怎樣的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺得學(xué)生作文書寫不錯，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒有文體，如果說文體很明確，那么就暫時保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時也保持住這個分?jǐn)?shù)，如果文章沒有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何？是不是每段的語句都經(jīng)得起推敲，還有有沒有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會影響文章的得分。上面說的這些都是不錯的作文，第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。
3.個人覺得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個要另談別論。
任何考試成績都是平時準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒有得到較高的分?jǐn)?shù)，那么還歸咎平時準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫議論文，這個利弊關(guān)系我在做講座的時候已經(jīng)說了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z文試卷的評卷情況。至于學(xué)習(xí)問題方面等分?jǐn)?shù)出來以后再做歸納。
三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？
1.個人覺得學(xué)生在平時在語文學(xué)習(xí)中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來看，做一個對比，覺得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個別名校學(xué)生整體成績不如去年，首先體現(xiàn)在平時?？嫉拈喚砩?，覺得個別名校今年?？奸喚沓叨缺热ツ晁?，就這樣學(xué)生整體成績都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績應(yīng)該和往年也不會相差得太多。但是不管怎樣，覺得學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。
2.高考試卷難度比起去年如何？
高考試卷應(yīng)該這樣去評：前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩歌鑒賞、文言斷句、古詩文默寫這四個題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨(dú)評，然后就剩下38分（閱讀加上語基應(yīng)用）。在前52里，前面五個選擇題難度一般，但是今年前五個全部對的學(xué)生不多，主要集中在成語和病句那兩個題目上錯的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對來說普遍做得還不錯，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。
古詩文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩歌鑒賞也相對來說容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來就不好，在這些方面難免會有一些低級錯誤。人家明明在古詩歌鑒賞題干里說，這首詩的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒有了，下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。
第二篇大閱讀對一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。
3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向？我們來看看和北京高考語文成績的統(tǒng)計(jì)（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語文96.5397.64103.6496.0398.89102.99
今年高考從目前閱卷現(xiàn)場，還有一些媒體上得到的信息，再加上對語文學(xué)科高考卷的分析來看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評分上，因?yàn)榻衲曜魑膶Υ蠖鄶?shù)平時寫議論文的學(xué)生來說有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十五
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語文老師是有個性的，其實(shí)誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十六
近年來，中考閱卷工作日益重要，對于考生來說，語文卷面分是決定升學(xué)面臨升學(xué)機(jī)會的重要指標(biāo)。作為一名參與中考閱卷的老師，我深知背后的責(zé)任與壓力。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，在閱卷過程中我們要公正客觀。作為閱卷老師，我們必須抱著公平的心態(tài)進(jìn)行評分，絕對不能給予私心或偏袒。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，用常理來評判。另外，在評分時，要遵循語文命題的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，不自作主張，不過分苛求。
其次，在閱卷過程中我們要細(xì)心認(rèn)真。操作過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真審題，了解題目的要求，并結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行評分。同時，對于模糊或不完整的答案，我們應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)要求，以免給考生造成不公平的待遇。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注答案的邏輯性和條理性，避免給予過高或過低的分?jǐn)?shù)。
第三，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)。閱卷工作中，我們要對考生答卷上的每個細(xì)節(jié)進(jìn)行悉心把關(guān)。學(xué)生的錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等小錯誤雖然不會影響到整體的理解力，但是在整體評分中應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目鄯帧＿@樣，不僅可以要求學(xué)生寫字規(guī)范，還能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第四，我們應(yīng)該注重語言的豐富性。在評分時，我們應(yīng)該鼓勵那些運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確、得體的語言表達(dá)的學(xué)生，給予一定的加分。這樣一方面能夠激勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，另一方面也能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
最后，我們應(yīng)該注重對考生的引導(dǎo)與鼓勵。在批改試卷的過程中，我們不僅僅只是糾錯，更應(yīng)該賦予學(xué)生積極的鼓勵和指導(dǎo)。無論考生的答案是否完美，我們都應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵和點(diǎn)撥。只有這樣，我們才能真正起到引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的作用。
綜上所述，中考閱卷是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該注重公正客觀、細(xì)心認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)、注重語言豐富性，同時也要注重對學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵。只有這樣，我們才能夠更好地完成中考閱卷工作，為學(xué)生的升學(xué)提供一個公正、公平的環(huán)境。更重要的是，通過我們的工作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)道路上更上一層樓。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十七
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結(jié)束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關(guān)鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現(xiàn)了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時下中國國計(jì)民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關(guān)于寫作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國擔(dān)當(dāng)合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關(guān)鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個關(guān)鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強(qiáng)中國美麗中國。可辯證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學(xué)生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會低。其實(shí)大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人。“如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨(dú)樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)。縱觀20高考語文作文，要求學(xué)生對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應(yīng)該把考場作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學(xué)生先寫對，再寫通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問題，給了12個關(guān)鍵詞，他寫了8、900字，一個關(guān)鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學(xué)：這個沒來的同學(xué)是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性?！吨袊P(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學(xué)生的語言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長城長，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章標(biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面。“沒有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時答題時，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細(xì)的評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評分，以此來強(qiáng)化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫作備考。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十八
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運(yùn)，即便語文老師很愿意出賣時間。
因?yàn)檫@個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣]給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點(diǎn)。
6月7日星期六
小學(xué)語文閱卷心得體會篇十九
自己有幸參加了2021年的語文中考閱卷，在此次閱卷中主要承擔(dān)了作文的閱卷任務(wù)。2021年語文中考進(jìn)行了改革，其中作文總分由原來的50分變?yōu)?0分?？傮w來看，作文的平均分并不高，大約在46分左右?，F(xiàn)把閱卷的情況
總結(jié)
如下：
一、閱卷中存在的問題
今年淄博市的中考作文以二選一的形式給出題目，兩個作文題目，一個是命題作文，一個是材料作文，給了學(xué)生更多的寫作選擇。下面分別從這兩個題目來說一下閱卷的感受。
1、獻(xiàn)給自己的禮物
題目中的“自己”可以是你自己，也可以是他人，根據(jù)你的寫作需要可以自由決定“自己”究竟是誰;“獻(xiàn)”，帶有恭敬莊嚴(yán)的送給的意思；“禮物”既可以是物質(zhì)的禮物，也可以是精神的禮物，重點(diǎn)不是外形的華麗，而是意義的重大。準(zhǔn)確理解、把握了題意，這篇作文寫起來其實(shí)并不難。你可以以自己為主角，寫一篇記敘文，通過具體事例，從“學(xué)?！薄凹彝ァ薄吧鐣薄白匀弧钡冉嵌热ミx材。著重關(guān)注禮物所承擔(dān)的故事和情感，故事要有點(diǎn)曲折與波瀾，情感要真摯濃烈。你也可以以他人為主角，自己作為一個旁觀者，寫出他人獻(xiàn)給自己禮物的意義和情感，如以歷史名人為材料進(jìn)行寫作。
在這個題目的閱卷中出現(xiàn)的主要是問題是，學(xué)生對禮物的理解過于淺顯，部分學(xué)生圍繞生日禮物來寫，或者生活中自己獎勵給自己的東西，缺乏深層次的探究。只有少部分高分學(xué)生能挖掘到禮物背后的意義，并不僅僅局限于物質(zhì)禮物，而是通過具體事件寫出禮物精神層面的含義，給人以積極向上的鼓舞力量。
2、《小王子》里有一句話，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)的人記得。”自擬題目，寫作文。
人總要成長，但眼睛不會長大；人總要變老，但心能永遠(yuǎn)不老。每個大人，都曾經(jīng)是小孩。然而在成長中，我們漸漸迷失了最初的自己。宮崎駿說過“成長是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長大的勇氣?！痹谌松穆猛局?，人們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子來審視一下自己日見風(fēng)化了的心靈。留守那份純真，保持童真，我們的快樂不因年歲增長而消逝，回望過去的自己，找回曾經(jīng)的純真。在這個物欲橫飛的世界，懂得太多不是一件值得高興的事，在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)懂得適當(dāng)?shù)牡览?，是最輕松的生活方式。不忘初心，方得始終。
在這個題目的閱卷中出現(xiàn)的主要是問題是，學(xué)生對“童真”的理解過于淺顯。大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容是通過某一件事情，發(fā)現(xiàn)父母也有孩子氣的一面，也懷有童真，懷念童年；還有一部分學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容是爸爸媽媽在自己的父母面前，也還只是個孩子。這兩種內(nèi)容，都只停留在了童心這個層面，而忽視了童真這個詞語，忽視了人的“初心”。
3、普遍存在的問題
（1）字?jǐn)?shù)不足
中考作文字?jǐn)?shù)要求600字以上，不妨寫到700字，一篇文章已經(jīng)寫下來，難道還在乎那幾個字嗎？閱卷老師最容易批閱的是空白卷或沒有完成字?jǐn)?shù)的試卷，因?yàn)榭瞻拙硪欢ㄊ橇惴痔幚恚蛔阕謹(jǐn)?shù)，直接按照字?jǐn)?shù)多少定分：字?jǐn)?shù)不超5行得6分，字?jǐn)?shù)不超10行12分；200至500字20-34分；而字?jǐn)?shù)足夠內(nèi)容不離題的文章至少也能拿到36分以上。字?jǐn)?shù)足夠可以說是一篇作文的底線，也是考生對中考所應(yīng)有的起碼尊重。
（2）書寫不夠規(guī)范
閱卷老師第一印象是書寫是否工整。字跡模糊、書寫潦草、字體過小，老師看得吃力就會影響分?jǐn)?shù)。閱卷老師都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文讓人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，無形中就會多扣幾分。中考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯別字，就會被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差，得分也會大打折扣。所以書寫很關(guān)鍵，要給閱卷老師最清晰的視覺效果。書寫不是強(qiáng)調(diào)字一定漂亮，而是強(qiáng)調(diào)態(tài)度要端正、認(rèn)真。
（3）審題隨意，立意平庸
選材意識不強(qiáng)，這個毛病可以說是作文的硬傷。此次閱卷中發(fā)現(xiàn)不少孩子立意膚淺，只停留在題目的表面意義上，導(dǎo)致得分不高。所以我們立意應(yīng)該花上七八分鐘，立意要多一點(diǎn)“大我”，少一點(diǎn)“小我”，立生命的意，立情感的意，才能笑看風(fēng)云，笑傲中考。
（4）諸多細(xì)節(jié)，不夠注意
細(xì)節(jié)決定成敗，閱卷過程中感受到太多考生對于作文的細(xì)節(jié)把握比較失敗，如：入題緩慢，廢話連篇；段落結(jié)構(gòu)不合理，很多學(xué)生行文是四大段，還有干脆就完全不分段；字?jǐn)?shù)不夠就抄襲材料或者抄襲前文的閱讀文章；缺乏扣題意識，一篇文章下來，關(guān)鍵主題詞都沒有，老師難以判斷是否跑題；不顧內(nèi)容，只講形式，部分文章選擇了書信體、日記體等，可是內(nèi)容卻空洞無物的。
二、今后
教學(xué)
中需要注意的事項(xiàng)
鑒于作文閱卷中出現(xiàn)的問題，以后的教學(xué)中可以從以下幾個方面注意：
1、作文的字?jǐn)?shù)一定要達(dá)標(biāo)，最好超標(biāo)。字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)是標(biāo)配，優(yōu)秀的學(xué)生往往寫到700甚至接近800字，這種認(rèn)真的態(tài)度給閱卷老師一種很好的認(rèn)可度，基本印象分就很高。
3、思想內(nèi)容應(yīng)深刻。思想內(nèi)容深刻是作文得分關(guān)鍵。今年我市高分作文大多是內(nèi)容豐富，見解深刻的作文，考生或闡述對生活的感悟，或表達(dá)自己對生活獨(dú)到的見解;而那些得分較低的考生作文，內(nèi)容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵。因此在寫作文時一定要結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，運(yùn)用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達(dá)自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫出一篇實(shí)實(shí)在在的文章。
4、語言盡可能美。語言是作文的外衣，唯美的語言是哪一位批卷老師也無法抵擋的。同樣的事，同樣的人，同樣的景，用不同的語言表述和描寫出來，效果截然不同，所以，要在平時的作文訓(xùn)練中注重學(xué)生作文的語言訓(xùn)練。
5、立意盡可能要新。所謂"立意新”，也就是人無我有，這樣，你的作文才可能在眾多的大眾面孔中抓住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師為之動容，為之一振，為之一喜。
6、千萬不要抄襲或者套作。在這次批卷的過程中，凡是抄襲卷的學(xué)生得分都很低。要么走捷徑從試卷的閱讀文本里這里抄一段，那里摘一段，更有甚著直接原版原裝直接抄襲，廢了老大的勁，結(jié)果得不下分。
四天的閱卷工作雖然繁忙勞累，但是我從中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，受到了一些啟發(fā)，對今后的教學(xué)工作有很大的幫助，此次閱卷讓自己受益匪淺。預(yù)祝初一、初二、初三語文組期末取得優(yōu)異成績。
閱卷申請書
閱卷發(fā)言稿
語文中考考前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
市中考語文教學(xué)研討會心得體會
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十
高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關(guān)注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場，本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經(jīng)過5道程序以上審閱，現(xiàn)場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。
震撼近3萬份美術(shù)考卷同時接受評閱
昨天下午，記者來到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵?！敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來。所有參與評卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。
細(xì)節(jié)試卷上無考生姓名只有條形碼
記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經(jīng)過技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現(xiàn)場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經(jīng)過特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時，在現(xiàn)場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序
擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分?jǐn)?shù)段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細(xì)心對比，對個別試卷等級進(jìn)行調(diào)整，該升的升，該降的降。”
趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進(jìn)行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過5道關(guān)口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級細(xì)化’。”
措施速寫增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題
省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點(diǎn))的方式，應(yīng)對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細(xì)節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實(shí)能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。
[高考美術(shù)閱卷方式]
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十一
勞動，一個從小就很熟悉的話題，小學(xué)中學(xué)作文練習(xí)應(yīng)該也寫過不少，到高中畢業(yè)時還要再寫一次，是不是有些太陳舊了點(diǎn)?太低估了學(xué)生的水平?畢竟這是大學(xué)選拔性考試，一個毫無新意甚至有些陳腐無聊的話題要一個高中畢業(yè)的學(xué)生去寫，意義和價值到底在哪里?有人說，這樣的題目拉低了整個高考考生甚至國民的智商。如果這樣嚴(yán)肅的國考依然不能去積極引導(dǎo)學(xué)生往思維的縱深處去行走的話，又怎么能引導(dǎo)教師的教學(xué)尤其是作文教學(xué)往縱深處行走呢?長此以往，我們的語文教學(xué)永遠(yuǎn)只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，這是有良知、有遠(yuǎn)見、有專業(yè)素養(yǎng)的語文人最不愿意看到的局面。
不過，回過頭想，現(xiàn)當(dāng)下的中小學(xué)生在應(yīng)試教育大行其道的背景下，勞動的時間本身就被大量擠壓甚至完全喪失，勞動的生態(tài)環(huán)境也并不具備，尤其是社會對體力勞動有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學(xué)生從小就沒怎么參與很多勞動實(shí)踐，對勞動的認(rèn)識本身就不深刻，怎么能要求他們寫出深刻的文章來呢?所以，從這個方面來說，從一開始我們就不能期待通過一篇高考作文就能改變他們對勞動的態(tài)度，當(dāng)然，更不能因此而扭轉(zhuǎn)整個社會業(yè)已固化的勞動觀。
(二)對審題的看法
行文之前，必須認(rèn)真審題。審題不準(zhǔn)就會導(dǎo)致偏題走題，這是常識。而這次作文材料的中心非常明確，即以“熱愛勞動、理解勞動、尊重勞動”為話題的中心，但很多考生卻在理解上出現(xiàn)偏差，或者偷換概念，或者完全另起爐灶，比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻(xiàn)”，或者打擦邊球，比如大談“人生在勤，不索何求”卻不談勞動。這是典型的審題不過關(guān)，對命題的概念內(nèi)涵及命題人的意圖把握不清，抓不住關(guān)鍵和中心。
(三)對作文思辨能力和作文素材的看法
思辨能力是一種很重要也很可貴的能力，它要求我們對世界事物有自己獨(dú)立的思考和分析能力，對于一個高中生尤其是高三的學(xué)生來說理應(yīng)具備，教師也應(yīng)該在這方面下大力氣，培養(yǎng)自己的，更要培養(yǎng)學(xué)生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓(xùn)練：作文素材滿天飛，政治口號到處是(尤其是大量引用國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話)，思維的膚淺化、語言的幼稚病觸目皆是，高中生寫出來的文章深度和初中生甚至小學(xué)生的差不多，給人的感覺就是“上了三年的假語文”，語文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”瞬間被擊垮，真的悲哀啊!
可是，我們要問一個問題：為什么會出現(xiàn)這種問題?學(xué)生不會思考，不會分析甚至不愿思考和分析問題，他們愿意這樣嗎?當(dāng)然不是。個人認(rèn)為，除了學(xué)生自身的原因外(學(xué)生的原因很多，此處不講)，我們教師也難辭其責(zé)：一是我們平日要求學(xué)生背誦大量的素材，學(xué)生沒消化吸收，造成“素材積食”，臨場時懶得思考就把素材搬來救場意圖蒙混過關(guān);二是平日課堂教師一言堂的居多，學(xué)生的獨(dú)立思考被扼殺掉，久而久之學(xué)生已習(xí)慣了教師“思維的喂食”，哪里還會獨(dú)立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強(qiáng)化訓(xùn)練很少甚至完全缺失，甚至有時候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學(xué)生講解作文的。
如果再往大的方面講，我們整個的應(yīng)試環(huán)境本身就不鼓勵也不倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，甚至也不鼓勵學(xué)生講真話、講自己的話，學(xué)生人云亦云、墨守成規(guī)也就在情理之中了。所以，他們最終選了一條“最輕松”(其實(shí)并不輕松，要背記大量素材)“最懶惰”(其實(shí)并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法，“作文千篇一律萬人一面”的局面也就在所難免了。
我認(rèn)為，作文素材不是不要，也不能不要，畢竟這本身也是作文論據(jù)重要來源，但在利用的同時，一定要消化吸收、內(nèi)化為己，特別是要學(xué)會有選擇性地巧妙運(yùn)用，要加工處理，要學(xué)會“簡述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個指導(dǎo)我們教師要主動、有意識地去承擔(dān)，更要有方法、有藝術(shù)地去做，而教師自己首先就應(yīng)該是一個“獨(dú)立思考、善于思考”的思考者，而不是一個別人思想的“跑馬場”或者“復(fù)讀機(jī)”。否則，以后的高考作文還會出現(xiàn)素材泛濫成災(zāi)的局面。
寫到此處，想請大家欣賞一位考生的片段：
勞動不僅是體力的付出，更是心靈的感悟。
當(dāng)你勞動時，你才會明白勤勞的意義：當(dāng)你注視著干凈的居室，你會懂得勞動付出后獲得回報(bào)的快樂與成就;當(dāng)你雙手拿起掃帚，告訴我們的是做事要認(rèn)真，一絲不茍;彎腰掃地，告訴我們的是做人要謙虛，平等對待萬物。當(dāng)你將垃圾分開倒入垃圾桶，它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。
勞動的過程，其實(shí)也是一次與自我的對話，與自然的對話，尤其是當(dāng)你在野外全身心投入勞動時，你所有因喧囂熱鬧而暫時沉潛的思想此時會一一在你腦海中顯現(xiàn)。你因群聚而平凡的大腦會在此刻像明珠脫塵，熠熠生輝。而當(dāng)你一個人勞動的時候，也是與自然最親近的時候，人群的歡笑倏然隱退，如潮水般涌向的全是是風(fēng)聲、鳥聲，樹葉沙沙聲，白云飄過的聲音，自然萬物的私密言語，在此刻會被你全部知曉。
同學(xué)們，勞動使我們健體，勞動使我們靜心，勞動使我們明智，讓我們放下手中的書本、手機(jī)，拋棄勞動無用的謬論，投入到勞動中去吧。
這幾段文字不能說是完美無缺，但對勞動的認(rèn)識相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語句過于文藝化，個別句子還欠成熟，但對勞動的認(rèn)識卻真實(shí)而細(xì)膩，很有個性，也比較深刻，讓人感到親切自然，舒心悅目，脫穎而出是自然的了。
(三)關(guān)于優(yōu)秀作文的樣子
這個問題語文老師應(yīng)該有共識：
審題準(zhǔn)確，立意深刻，內(nèi)容緊扣材料，中心明確，結(jié)構(gòu)清晰，有文采，這是作文的內(nèi)核。
至于外形不外乎整潔的卷面，工整的字跡。此外，我個人認(rèn)為，優(yōu)秀作文絕不是臨場寫出來，而是長期練出來的，是長期的閱讀、思考與寫作訓(xùn)練的綜合，而絕不僅僅是技巧的運(yùn)用，或者說技巧永遠(yuǎn)是末流，核心的東西還是語文的綜合素養(yǎng)和個人的人文修養(yǎng)。
優(yōu)秀的作文也應(yīng)該是考生與世界、與自己的心靈對話，是真誠的而不是虛偽的，是深刻的而不是淺薄的，是厚積薄發(fā)的而不是投機(jī)取巧，是寧靜致遠(yuǎn)的而不是急功近利的，是沉穩(wěn)大氣的而不是華而不實(shí)的。優(yōu)秀的作文讓人一讀就能感覺到一股“氣”，一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣，這種氣一定要積淀，要涵養(yǎng)，平日下苦功夫才能得到。
以上就是這次高考作文閱卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多屬于個人看法，各位觀者見仁見智，取舍自定。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十二
作為一名語文老師，我曾有幸參與多次中考閱卷工作。這一經(jīng)歷讓我深刻地體會到了閱卷的重要性以及其中的一些要點(diǎn)和技巧。在這篇文章中，我將分享一些建議和心得，希望能對新手閱卷老師和廣大考生有所幫助。
首先，閱卷工作需要我們保持一顆公正的心。每份卷子背后都是一位考生付出了長時間的努力和辛勤的學(xué)習(xí)，我們作為閱卷老師，不能帶有個人偏見或情緒上的偏向。要客觀公正地評判每位考生的作品，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給予相應(yīng)的評分。同時，我們也要尊重每個人的不同表達(dá)方式，不去苛求完美，而是從考生的實(shí)際情況出發(fā)，給予合理的評價。
其次，細(xì)心是閱卷工作中不可或缺的品質(zhì)。一份作文，即使字?jǐn)?shù)較少，也會有很多細(xì)節(jié)需要我們注意。例如，邏輯結(jié)構(gòu)是否清楚，語法是否準(zhǔn)確，用詞是否得體等。我們需要仔細(xì)地品味每位考生的文字，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)與亮點(diǎn)，努力給予客觀公正的評價。同時，我們還需要搜尋出那些瑕疵與不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的線索和建議，提高他們的寫作水平。
再者，在閱卷過程中，我們需要注意給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?。每位考生在寫作中都會有自己的?yōu)點(diǎn)和長處，我們要盡力找到他們的優(yōu)勢所在，給予他們相應(yīng)的獎勵和稱贊。這樣不僅能增強(qiáng)他們的自信心，更能激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，我們還要善于發(fā)現(xiàn)那些有潛力的考生，給予他們更多的鼓勵和幫助，以推動他們的進(jìn)步和發(fā)展。
此外，在閱卷過程中，我們需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想內(nèi)涵。中考作文題目不僅要求考生運(yùn)用所學(xué)的語言知識，更要求他們能展示出獨(dú)立思考和批判性思維的能力。因此，在評價作文時，我們不僅要對內(nèi)容進(jìn)行定性的評判，更需要對文中所存在的思想和見解進(jìn)行分析和思考。這樣才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在寫作中展現(xiàn)出深度思考和獨(dú)立見解。
最后，我們要關(guān)注閱卷結(jié)果的反饋與應(yīng)用。中考閱卷過程也是我們了解學(xué)生掌握情況的機(jī)會。通過對作文的評價和分析，我們可以得出學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。這些反饋可以為教學(xué)提供寶貴的參考，幫助我們改進(jìn)教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我們還可以通過與其他閱卷老師的交流和討論，進(jìn)一步提高評卷的準(zhǔn)確性和客觀性。
總的來說，中考閱卷工作是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有樂趣的工作。通過這項(xiàng)工作，我們可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，為他們提供更全面的指導(dǎo)和幫助。同時，也可以通過與其他閱卷老師的交流和互動，提高自己的評卷水平。希望所有參與閱卷工作的老師和考生都能夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，以積極的態(tài)度投入到閱卷中去，共同為中考閱卷工作貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文閱卷心得體會篇二十三
中考閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對于考生而言同樣也是一次非常緊張的經(jīng)歷。作為一名語文老師，我參與了多年的中考閱卷工作，并從中積累了一些心得體會。下面我將從試卷命題、閱卷標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)以及改進(jìn)方法四個方面，談一下我的體會。
首先，試卷命題是中考閱卷的基礎(chǔ)。一份好的試卷命題不僅要貼近教材，還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式。作為命題者，我們要有全局觀念，明確試題的難易程度，合理安排題型，確保試題的質(zhì)量和體量均衡。同時，我們還要注重題目的語言表達(dá)方式，盡量使用簡練明了的語言，避免歧義和誤導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意。
其次，閱卷標(biāo)準(zhǔn)是保證閱卷質(zhì)量的關(guān)鍵。在中考閱卷過程中，我們要嚴(yán)格按照統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評卷，確保評分的公正性和公平性。要考慮到試題的難易程度，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)分析學(xué)生答案的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予合理的分?jǐn)?shù)。在評分過程中，要注意審題、辨析和區(qū)分，不要盲目套用標(biāo)準(zhǔn)答案，尊重學(xué)生的個性差異和獨(dú)特思維。
第三，中考閱卷需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁與其他評卷老師交流，確保評卷結(jié)果的獨(dú)立性。其次，要保持良好的心態(tài)和狀態(tài)，不被繁重的工作壓力所左右。過度疲勞和情緒波動會影響評卷質(zhì)量，因此要注意適時休息和調(diào)整自己的情緒。此外，要及時記錄評分情況，確保評卷過程的準(zhǔn)確性和可追溯性。在閱卷中要嚴(yán)守保密制度，確保考生的隱私和權(quán)益。
最后，中考閱卷是不斷改進(jìn)的過程。我們要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，完善評卷機(jī)制，提高評卷效率和準(zhǔn)確度。可以通過多組評卷，交叉校驗(yàn)，減少評分偏差。同時，要借鑒其他地區(qū)的評卷經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高閱卷水平，并及時交流和分享評卷經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)評卷工作的不斷進(jìn)步。
總的來說，中考閱卷既是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，又是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。通過多年的參與和實(shí)踐，我深切體會到了試卷命題、閱卷標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)以及改進(jìn)方法等方面的重要性。只有做好這些工作，才能保證評卷的公正性和準(zhǔn)確性，為學(xué)生提供一個公平的競爭環(huán)境。同時，我們也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為中考閱卷工作的持續(xù)改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。