通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足，從而找到改進的方向。寫心得體會時，我們要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和感受。接下來，我將分享一篇關于心得體會的精彩范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 初中數(shù)學研修心得體會篇一
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質，還要轉變教師和校長以及人們群眾的觀念，使素質教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經結束，但是這項工作才剛剛開始，我們應該繼續(xù)加強研究，在教學中會學以致用，認真實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學質量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網絡上學到的理論知識運用到教學實際，結合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結合在遠程研修中學習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網絡的操作，增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力；通過對網絡資源的瀏覽、學習，豐富教師的內涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改進，促進我校教學改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
初中數(shù)學研修心得體會篇二
20_年5月30日-31日，我作為_縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了_市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了_x縣教研室及_x初中的大力支持，切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成a、b兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責a組，王能舉主任負責b組，我也就位于王主任所負責的b組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、_市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在_縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現(xiàn)將我所理解的關于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結如下：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規(guī)范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會;尊重學生，還學生自主，把說話的權利還給學生，把點評的權利還給學生，把提問的權利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設情境綜合運用定理”。
(5)小結環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并對知識進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
初中數(shù)學研修心得體會篇三
這次旨在于提高我市廣大農村教師的教育教學水平和業(yè)務能力的網絡研修為老師們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的機會，搭建了一個很好的平臺。為了在研修學習中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，盡管臨近繁忙的期末復習。通過第一階段的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個學生喜歡、家長滿意、領導放心的教師?怎樣對待學生的各種問題?怎樣提高數(shù)學教學的效率?等等。我認為，對此研修，每個教師都應當有一個正確的態(tài)度，把它作為教師專業(yè)發(fā)展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質量的最重要的前提。否則，研修的效果和質量會大大折扣。本階段收獲很大,特別是作為農村教師外出交流學習的機會非常少,現(xiàn)在有了教師研修網這么一個平臺,使我得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經驗,特別是在教育教學管理這一方面我覺得自己有很多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學,通過交流,有些方法結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果.
通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
所謂研修，針對學校教育工作而言，是想通過學校管理者、學校教育科學研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問題的能力，能解決教育教學中的具體問題和困難，熟練應用已有的知識，服務于教育教學，又在教學和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網絡研修，其目的都是為了促進學校、教師的發(fā)展，實實在在、一步步的、看得見的發(fā)展，表現(xiàn)在改進學校的課程與教學，提升辦學水平和教育質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展與提高。
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初中數(shù)學研修心得體會篇四
經過這一階段的學習，我深受啟發(fā)，感悟很深。
通過這次培訓學習，使我耳目一新，深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入探究教材，科學“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，中學數(shù)學研修正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。
在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
初中數(shù)學研修心得體會篇五
xx年11月8日，邀請xx小學聶xx校長和xx市xx區(qū)的潘xx校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。
聶xx校長以《新課程背景下的課堂教學的藝術》為切入點，深入淺出地分析了如何做一名學生喜歡的好老師。聶校長從走進課堂的藝術、提問的藝術、講課的藝術、板書的藝術和結尾的藝術闡述了一個好老師應具備的素質。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學識，與時俱進的思想和教學智慧。在生活中，要多貼近學生，了解他們喜歡什么，關注什么，只有這樣才能做一個學生喜歡，能夠走進學生內心的好老師、好朋友。講座中，聶細剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學過程中的一些經典案例與在座的教師分享，幽默的語言和生動的敘述引來在場教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。
潘xx校長的《今天我們怎樣做老師》的專題講座。潘世祥主任說當前教育正處于一個偉大的時代，在這個時代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來沒有像今天這么活躍，也從來沒有像今天這么有分歧；教育從來沒有像今天這么繁榮，也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師，未來的世界已向教育提出新任務等三個大的方面進行了深入探討。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學方式方法已經不再適應教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學過程中，注意收集整理材料，不斷學習，開闊視野。
我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。在今后的教學中，我要站在學生的角度去思考，設計課堂教學，盡量調動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中，只有他們參與了，學習勁頭也就高了。
初中數(shù)學研修心得體會篇六
下午，xx名師工作室在xx實驗中學進行了初高中知識銜接的研修活動。xx實驗中學的一位教初三的張老師和xx中學一位教高二的徐老師各上了一節(jié)英實初三的數(shù)學課《二次函數(shù)的圖象和性質》，之后由xx中學的郭銳老師的進行了初高中銜接知識的講座。
整個下午覺得感慨頗多，下面談談我對這兩節(jié)課的個人看法吧：
第一節(jié)張老師的《二次函數(shù)的圖象和性質》，張老師一直都是任教初中，應該說他的課是比較原汁原味的初中課堂，整個教學環(huán)節(jié)都進行得非常好，導學稿的編寫也非常好，課堂氛圍也非常好，講練也非常非常到位。不過，讓我疑惑的有兩點：第一、對于初三的孩子，數(shù)學課還是這個思維量，這個課堂容量，他們上高中后，真的可以適應高中的學習嗎？第二、通過一個y=x2與y=-x2就可以總結出所有的y=ax2的圖象和性質了嗎？這樣是不是會給學生造成一種錯覺呢？找一個代表就可以總結一類函數(shù)的性質，我始終覺得這有些不妥。
第二節(jié)徐老師的《二次函數(shù)的圖象和性質》，她的課讓我看到了一點高中課堂的影子，思維量比第一節(jié)課要大一些，亮點非常多。不過，對于她的課堂處理，我有一些自己的想法：由于她在最開始沒有給出表格，而是讓學生自己列表畫圖，所以學生一開始畫出的圖象出現(xiàn)了各種形狀。我仔細觀察了學生的錯誤，有很多是因為學生把點的.縱坐標標錯了，這或許是學生的計算能力出現(xiàn)了問題。但是徐老師在這里沒有幫學生分析他們錯誤的原因，而是把正確的圖象畫出來了，個人覺得課堂上出現(xiàn)了這么好的錯誤的例子，既然要投影出來，那么就應該仔細分析，因為這些錯誤也確實具有共性，很多學生一直到高中都會出現(xiàn)這樣的錯誤。這或許是初中的時候，他們并沒有真正認識到自己思維上的誤區(qū)。對于徐老師用5個函數(shù)的圖象總結出二次函數(shù)的圖象和性質，我還是很認同的。
第三節(jié)是聽xx老師《初高中數(shù)學銜接知識》的講座，郭老師從數(shù)學內容和教學進度、學習能力等五個方面分析了初高中數(shù)學的不同，也列出了初高中數(shù)學教材的九大脫節(jié)知識點，讓我進一步認識到了初中和高中數(shù)學的不銜接之處。也讓我對初高中數(shù)學銜接有了一些自己的看法：
1、要讓初中老師認識到初高中數(shù)學的哪些內容是不銜接的，讓他們在處理初中相關內容時，有意識滲透相關知識點的處理方法和數(shù)學方法，而不是只是反復去練習相關的題目，或者因為中考不考就草草了事。
2、高中老師也要知道初高中數(shù)學中的哪些內容是不銜接的，在要用到相關知識的時候，盡量從低要求開始，能幫學生復習就復習，不能復習就盡量給學生指定一套參考書，讓學生自己去補足。
3、像中山市一樣，對于初高中教材中的脫節(jié)知識點，由市里統(tǒng)一編寫相應的參考書，以供高一學生參考。學?？梢赃x擇性講解，對于沒有老師沒有講解的地方，可以自行查閱參考書以培養(yǎng)學生的自學能力。
對于初中教材的部分內容，我們許多高中老師都會認為它非常簡單，或許初中老師也認為如此，但是專家們是不是想讓我們老師在相應知識部分讓學生深刻體會知識的生成過程，而不僅僅是會用那些數(shù)學概念來解題呢？用相應知識來解題或許很簡單，但是他所含的數(shù)學思想或許很重要。就像二次函數(shù)的圖象和性質，雖然看起來簡單，但是實際上他包含了數(shù)學中利用圖象研究函數(shù)性質的所有方法。
很感謝xx老師和xx實驗中學為我們安排了這次研修活動，讓我受益匪淺，希望今后還有這樣的機會，可以聆聽如此精彩的課和講座。
初中數(shù)學研修心得體會篇七
在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。
通過培訓學習，我深刻地認識到：要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
初中數(shù)學研修心得體會篇八
8月13日，我有幸和開發(fā)區(qū)名師工作室的全體成員一行44人來到祖國的首都北京，參加了北京師范大學“名師成長工程”聊城市骨干教師高級研修班的教育培訓。專家們的報告如一場場精神的盛宴一次又一次的充斥著我們如饑似渴的心靈，每晚的小組討論又如春風化雨潤澤著我們的心底。這次培訓，對于我來說，真如一次頭腦風暴，讓我收獲頗豐。
我將從總的印象、報告收獲、反思自己三個方面來表達我這次培訓的感動，感悟。
一、總的印象：專家的報告真精彩，他們的人生更精彩。
在這里我們目睹專家的音容笑貌，聆聽他們的諄諄教誨。他們或和藹親切，或睿智幽默，或高瞻遠矚，或熱情豪爽，談吐風趣……盡管風格不同，報告內容也不同，但有一點是相同的，就是他們都在教育這片天空中書寫了精彩的人生。他們的報告給了我們心靈的震撼，大家聽報告的表情，以及報告完畢后仍坐在座位上一動不動的回味，還有“我怎么沒想到呢？”“改教數(shù)學！”“這么有趣！”這些簡短的話語足以證明。
二、報告收獲：受益匪淺，滿載而歸等詞語已經不能形容我的收獲了。深深印在我的腦海中的是這樣幾個詞：
1、等待
在報告中，好幾位專家提到了“等待”，中國科學院心理研究所現(xiàn)代小學教育研究中心主任，博士生導師張梅玲教授說：等待也是一種教育。她從心理學的角度，以及多元智能的`角度進行了分析，因為人與人是有差異的，如遺傳上的差異，后天環(huán)境與教育的差異，智能的差異，呈現(xiàn)時間上的差異，發(fā)展速度上的差異……所以，教育需要等待。趙希斌博士在談教育價值觀與職業(yè)態(tài)度時也提到了等待，他說，我們要珍視并保護學生的個體差異。他舉了鄭淵潔這位著名兒童作家的例子。還有好幾位專家也提到了這個詞。當時我就想，真是這樣的，我們暫不去想鄭淵潔，愛因斯坦這些名人，就說我們的小學生，學期開始，我們教學的有些內容對有些學生來說很吃力，費了好大的勁也不會，到學期中或學期末時自然而然就會了。這應該就是等待吧。
2、尊重
張梅玲教授說，沒有尊重就沒有愛，沒有愛就沒有教育。她給我們講了泰迪的故事，讓我們明白了感動人的不是你怎么說，而是你怎么做。泰迪的老師正是用自己的行為感動了泰迪，使他走向了成功。全國優(yōu)秀教師高金英老師說，必須把學生看作擁有一切尊嚴的完整的生命體來對待，增強服務意識。國家教育部基礎教育司司長王文湛說，做教師，要學會欣賞每個學生。吳正憲老師也說，做教育要堅守尊重。
3、人格魅力
4、隨喜心
隨喜心，說白了就是凡事想得開。高金英老師從當今社會的怪現(xiàn)象如男想高，女想瘦，狗穿衣服人露肉說起，說到了當今人們的財富在增加，但滿足感在減少。這時候就要有知足常樂的心態(tài)。今天教師的工作太累，苦也是干，甜也是干，倒不如甜甜的干。既然不能另謀高職，就認真干好自己手頭的工作。不一定人人都要成為太陽，如果是星星也要做最亮的，是花兒也要做最美的……其實，與其他行業(yè)的人聊起來，他們也羨慕我們呢，說我們有寒暑假，過雙休，再說，我們工作的對象是活波可愛的孩子，和醫(yī)生相比，他們工作的對象是病人。這樣一想，我們就知足了。高高興興干好自己的工作吧。
5、生態(tài)課堂
張梅玲教授說，生態(tài)課堂是童心的課堂，具有以下幾個特點：和諧，快樂，生成，互動，智慧。王文湛司長說，好課要有趣，有得，有思，登知識、智慧、情感、人格之山。吳正憲老師說，課堂魅力在于讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，積極主動自主建構。劉永勝校長說，有效課堂要充滿生命的活力，要是學生主動認知的過程，要使學生有幸福的體驗，要充滿教育的智慧。專家從不同角度闡述了自己對生態(tài)課堂、高效課堂的認識，有一點是不變的，那就是學生要快樂得道。
三、反思自我
反思自己，我們缺什么？
1、干勁
這次培訓給我們作報告的專家張梅玲教授已經78歲，王文湛司長73歲，高金英老師62歲，本該退休回家安享晚年，可他們還在自己摯愛的教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘。我購買了高金英老師的《陽光的味道》一書，她的校長和同事說她就倆字：傻干。是的，很多時候，我們缺少的就是這股子干勁，曾經，我們滿腔熱情，曾經，我們躊躇滿志，可是一旦遇到挫折，我們就會被打敗，選擇做一天和尚撞一天鐘。有句話是這樣說的，努力了，不一定成功；不努力，一定不成功。所以，我們還是要努力，持之以恒的努力。
2、反思
有人說，一個教師寫十年的備課成不了專家，寫寫三年的反思一定能成專家。北京市西城區(qū)教育研修學院研修管理處主任老師把這種反思能力稱為不斷進行自我診斷的專業(yè)能力和習慣。吳正憲老師把反思稱為雙師同堂的延伸。不管怎么說，我們平時反思的太少了。平時教案后面的反思只是動了動筆，是不經過大腦的思考的。
3、寫作
平時，我們是很少動筆的。吳正憲老師在談到教師專業(yè)成長時說，要想成長，首先要會做，還要會說，會寫。早在幾年前，齊魯名師周黎明老師來我校作報告時，我就認識到了這一點，在這一點上我們同專家的差距遠遠地大于在教育教學理念行為上我們與專家的差距。有些事我們做不到，有些事我們做到了卻不寫。我們還會為自己懶動筆找各種理由，學校事多，家庭事務忙等。
總之，作為一名普普通通的教師能夠參加這樣的研修班，我很幸運；能夠和開發(fā)區(qū)的骨干教師同吃同住同學習，我很幸福；外面的世界很精彩，外面的星空很璀璨，我將堅守這片熱土，仰望星空，腳踏實地，做最好的自己。
初中數(shù)學研修心得體會篇九
通過“國培計劃”的學習，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。
在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經工作近20多年，一直從事初級中學數(shù)學教學工作，多次參加縣級和市級教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：
1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識能力，達到學以致用的目的。
2、對“應用題”教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身！
漳溪初中組：陳文輝 2011年12月20日
2017年10月25號由博興教研室組織到興福中學聆聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復習課。這兩節(jié)課均是九年級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風，別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結合所聽內容，談一點自己的粗淺認識。
一、創(chuàng)設情境，以題理知
“問題是數(shù)學的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學復習課堂更具有目的性、合理性。
興福中學韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖，讓學生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓學生改錯的同時，引導學生回憶——交流——梳理知識，及時幫助學生查缺補漏，修正學生的不明之處，使學生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數(shù)學復習課更科學合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。
實驗中學韓冰老師講的是一節(jié)專題復習課，這節(jié)課的亮點之一是設置的引例問題很新穎，給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。
二、變式訓練，學以致用
無論在新授課，還是在復習課中，變式訓練對于學生全面理解和把握數(shù)學知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步變化，開闊了學生的知識面，拓展了學生的思維。在這里不再列舉題目。
三、突出思想，化歸成規(guī)
兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復習過程中，不光講評解題時候的注意點，還注重引導學生思考如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓學生經歷一次從外到內的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質內涵，有利于學生在以后的學習過程中總結提煉。
一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復習知識點不夠透徹。如復習二次函數(shù)的頂點坐標時，可以加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。
以上是我的一點拙見，請各位同仁批評指正。
初中數(shù)學研修心得體會篇十
我參加了20xx初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的.心得體會。
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
初中數(shù)學研修心得體會篇十一
通過20xx年的`培訓實習，我認真地聽了專家們的精彩的專題講座，專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動，講的都是出于他們的肺腑心得，總之，都講到我的心里去了，以下，我就結合自己的教學經驗談談幾點體會。要選取學生生活中的課本，家里的東西，文具盒等物體，讓學生形象的描繪，通過列舉血多生活中的物體，能讓學生充分的感知和體會生活與我們的教學時息息相關的。
教學感受：
1、把握教材，活用教材。
要把握好教材，明確教學目標，對教學要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學規(guī)律，大膽改進教學，提高教學水平，更要及時主動的更新教育觀念和轉表教師的角色。要樹立以學生為本的理念，建立民主，平等，和諧發(fā)展的師生關系。要采取互動，師生互動的教學方式，激發(fā)學生的學習動力，有效地啟迪學生的創(chuàng)造精神以及促進學生的基本技能數(shù)學知識，情感態(tài)度，學習策略的素養(yǎng)的征途發(fā)展。
2、加強合作學習，注重情景教學。
在新課標的改革中倡導學生在主動合作，交流中學習體會，懂的合作，對于小學生，伙伴之間通過傾訴，分享，交流，互動與反思。是每個同學都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個人的情感和認識，促進學生自我的構建知識和創(chuàng)造知識，但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單地停留在表面，而要看實質的東西，新課標要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手和動腦的能力。
讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只要只要從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。教學內容的呈現(xiàn)英愛是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和數(shù)學的信心，假期學生親近數(shù)學的熱情。
3、改變教學評價，注重評價實效
改變以前那種單一的教學評價。采用多樣式，多渠道的評價方式，建立開放，寬松的評價氛圍。要注重學生在評價中的主體地位，讓學生和家長，教師共同參于評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能增強他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信。同時強調形成性評價為主，以學生平時參加各種的教學活動的表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據，正面鼓勵和堅持的作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終生學習和發(fā)展。
4、注重對學生的自主學習習慣的培養(yǎng)
5、要善于反思，不斷提高
我認為光靠死板的學習是不行的，還要善于和反思，要在生活經驗中善于經驗教訓才能更大的進步。
總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。
初中數(shù)學研修心得體會篇十二
我參加了2012初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的'同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。 一、教育教學的理論得到轉變。
通過培訓學習，我深刻地認識到：要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學的能力得到提高。
動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)。
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。 總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
初中數(shù)學研修心得體會篇十三
在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。 一、教育教學的理論得到轉變。
通過培訓學習，我深刻地認識到：要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學的能力得到提高。
動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)。
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。 總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的.不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
我參加了2012初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊涣髯屛覀儌儗W到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
經過這一階段的學習，我深受啟發(fā)，感悟很深。
一、通過“研修”使我們對全新教學觀念有所領悟。通過這次培訓學習，使我耳目一新，深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
二、通過“研修”，我們更全面了解了初中數(shù)學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入探究教材，科學“備課”，有效施教指明了方向。
三、“研修”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，中學數(shù)學研修正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
通過“國培計劃”的學習，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。
在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經工作近20多年，一直從事初級中學數(shù)學教學工作，多次參加縣級和市級教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：
1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識能力，達到學以致用的目的。
2、對“應用題”教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身！
漳溪初中組：陳文輝 2011年12月20日
初中數(shù)學研修心得體會篇十四
我參加了20xx初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
初中數(shù)學研修心得體會篇十五
作為一名小學數(shù)學教師，首先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者?！胺彩骂A則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，我制定個人國培計劃如下：
是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
對講座中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
堅持自我內涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近70天的時間內，，寫出幾篇高質量的讀書心得和體會。
總之，在今后的這段時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚認真，樂于學習的特點，來面對從老師到學生這一改變，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。
初中數(shù)學研修心得體會篇十六
數(shù)學作為一門基礎學科，對于每個學生都是不可或缺的。為了提高數(shù)學教育的質量和教學水平，我參加了一次初中數(shù)學研修。通過這次研修，我對數(shù)學教育有了更深入的了解，并且對于我自己的數(shù)學學習方法也有了一定的改進。下面我將詳細介紹這次研修的內容及我的心得體會。
首先，這次研修主要是由一位資深的數(shù)學教師主講。他用生動活潑的授課方式和豐富的教學資源，使得研修過程充滿了活力。他講解數(shù)學知識的時候，總是帶著濃厚的興趣和熱情，讓我們感受到數(shù)學的魅力。他還通過示例和實踐，讓我們親自動手解決問題，培養(yǎng)了我們的動手能力和思考能力。這讓我深刻地認識到，一個好的教師應該具備豐富的教學經驗和獨特的教學方法。
其次，研修中我們還學習了一些數(shù)學教學的新方法。這次研修強調了探究式學習的重要性。通過讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和解決問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。我在研修中嘗試了一些探究式學習的方法，發(fā)現(xiàn)學生們更加積極參與，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。這讓我意識到，數(shù)學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。
再次，這次研修還加強了我對數(shù)學學習方法的反思。在研修中，我們學習了一些高效的數(shù)學學習方法。比如，注重理解和運用，而不僅僅追求記憶和計算。通過學習數(shù)學的原理和定理，我們能夠更好地理解數(shù)學的本質，而不僅僅盲目地記住公式和計算方法。同時，通過解決實際問題，我們能夠運用數(shù)學知識解決實際生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。這次研修讓我認識到，數(shù)學學習是一種系統(tǒng)性的過程，需要我們不斷地反思和改進自己的學習方法。
最后，這次研修還使我對數(shù)學教育的重要性有了更深刻的認識。數(shù)學教育是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題的能力的關鍵。通過數(shù)學的學習和應用，學生能夠更好地理解和把握世界的規(guī)律，提高他們的綜合素質和競爭力。數(shù)學教育還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們對數(shù)學科學的興趣和熱愛。這次研修讓我深刻意識到，作為一名數(shù)學教師，我們肩負著重要的使命和責任。
總而言之，這次初中數(shù)學研修讓我收獲頗豐。通過學習了解了優(yōu)秀的教師和教學方法，增加了對數(shù)學教育的認識，改進了自己的學習方法。我相信這次研修對于我的數(shù)學學習和未來的教學生涯都有著重要的影響。我會繼續(xù)不斷學習，提高自己的數(shù)學水平和教學能力，為更好地開展數(shù)學教育貢獻自己的力量。
初中數(shù)學研修心得體會篇十七
提高中學數(shù)學教學質量和提高學生的綜合素質，是教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，就我所教班級而言，相對于其它班級還是有相當大的差別，如何提高教學質量，已擺在我們的面前的課題。下面淺談如何提高中學數(shù)學教學質量方面的一些淺析認識和做法。
1、優(yōu)化師生關系
長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛;其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。
2、趣味化教學
教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
3、巧施教學方法
根據中學生身心發(fā)展特點，適當開展數(shù)學競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。都能使學生“大顯身手”。
4、用“活”教材
數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂?？傊?，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數(shù)同學的學習積極性;才能大面積提高中學數(shù)學教學質量和學生綜合素質。
初中數(shù)學研修心得體會篇十八
今天上午，作為縣數(shù)學研修的開篇，翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學內容豐富、教學手段多樣的`說講課。在全課中，教學流程一氣呵成，節(jié)節(jié)深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質課”。
課堂開頭以“米奇的耳朵”為切入點，讓學生動手貼，這樣的設計肯定能調動全體學生的學習興趣，我還記得翟慧老師說“貼錯了會使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節(jié)課堂上都會產生如此效應。但是笑過之后，如何使學生能快速地調整思路回歸課堂這個問題讓我陷入了思考。
在調控課堂時，我們經常說“請用你的坐姿告訴老師你已經完成了，請同學們坐端正，請繼續(xù)看”等，這樣確實能拉回大部分同學的思緒，但是總有個別學生自顧自地玩耍、做小動作，特別是一年級的孩子，有意注意時間比較短，大大影響了課堂教學效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。
初中數(shù)學研修心得體會篇十九
統(tǒng)計與概率在小學階段包括“數(shù)據分類”、“數(shù)據的收集、整理與表達”和“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個主題。在核心素養(yǎng)中主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的“數(shù)據意識”。這是小學數(shù)學中的重要組成部分，但是在每一冊的教材中所占比重較少，內容較分散?！耙庾R”的培養(yǎng)是一個長期的潛移默化的過程，這就需要在平時的課堂上不斷滲透，在與其他學科的有機融合中逐步培養(yǎng)。在學習了新課標的“課程目標”這一部分后，對于“統(tǒng)計與概率”部分有了一些感悟。
數(shù)學眼光的表現(xiàn)之一為“養(yǎng)成從數(shù)學角度觀察現(xiàn)實世界的意識與習慣”。而統(tǒng)計就是要基于現(xiàn)實世界，學生必須經歷真實的調查研究、收集數(shù)據的過程，才能得到有意義的分析。正如史寧中教授所說：無論是學生還是老師，首先要產生對數(shù)據的親切感。
以曾經聽過的《數(shù)據背后的秘密》一課為例，老師先呈現(xiàn)了6個不同的年齡段，讓學生選擇“誰是火鍋店的主力軍”，學生憑借自己的直覺和經驗做出了選擇后，教師用一個課前的調查視頻真實地呈現(xiàn)了數(shù)據收集的過程。讓學生了解人數(shù)、時間、地點都會對統(tǒng)計的數(shù)據造成影響。在數(shù)據面前，我們不要急著分析數(shù)據，而是要先用數(shù)學的眼光想一想數(shù)據的來源是否具有普遍性，是否有分析解決問題的意義，逐步理解數(shù)據的隨機性。
在教學中，我們要從低段開始就培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，面對雜亂無章的數(shù)據，首先想到“數(shù)據的分類”，這是統(tǒng)計的基礎，也是培養(yǎng)數(shù)據意識的第一步，讓學生學會用數(shù)學的眼光看待數(shù)據。
數(shù)據中蘊含著信息，因此數(shù)據分析是統(tǒng)計的關鍵。而學生要對數(shù)據進行準確的分析，首先要投入到數(shù)據分析的全過程中去。
在上述課例中，教師先呈現(xiàn)了兩家火鍋店的相關素材，包括商品的價格、好評率，綜合評分以及每日到店消費人數(shù)，學生通過對已知數(shù)據的分析得出初步結論：a店價格更高；a店好評率更高；a店綜合評價更高；a店人數(shù)更多。接著教師在其中一個素材中增加了數(shù)學信息，讓學生的分析發(fā)生了大反轉。有了這樣的經驗后，學生就會開始質疑眼前的數(shù)據，產生更多的思考，是不是數(shù)據的背后還會有“隱藏信息”影響數(shù)據的結果呢？有了這樣的思考，學生開始對另外三個素材進行再加工，通過問題“你能讓結論大反轉嗎”進行了一次頭腦風暴。
在以往的統(tǒng)計教學中，學生更多的是在計算以及簡單地描述數(shù)據的多少，而很少有真正的分析。通過這樣的教學設計，改變了以往過于強調知識性的統(tǒng)計局面，不僅僅是讓學生學會分析數(shù)據，還要在數(shù)據分析中學會思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)據背后的秘密，“發(fā)展質疑問難的批判性思維”。
數(shù)學為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實世界的表達方式，通過數(shù)學的語言可以將數(shù)學與生活聯(lián)系在一起。數(shù)學語言可分為抽象性數(shù)學語言和直觀性數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、圖形語言三類。新課標在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面提出了會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，而數(shù)學語言的具體表現(xiàn)之一就是“數(shù)據意識”，讓學生“能夠感悟數(shù)據的意義與價值，有意識地使用真實數(shù)據表達、解釋和分析現(xiàn)實世界中的不確定現(xiàn)象”。
在統(tǒng)計的問題中，最常見的是根據信息繪制圖標，或者根據圖標分析解決問題。這需要將文字語言、符號語言、圖形語言三者進行轉化融合，那么如何在教學中培養(yǎng)數(shù)學語言呢？我們經常遇到一些開放性的問題，如“從統(tǒng)計圖中可以了解哪些信息，可以提出什么數(shù)學問題？”、“對于上述數(shù)據，你有什么看法？”等，由于這樣的問題答案不固定，很容易在教學中被忽視。有些學生對數(shù)據不敏感，只能說一些和題目無關的話，而大部分學生的回答大同小異，往往指向“xx更好，更喜歡xx”等這一類的回答。其實這是培養(yǎng)學生數(shù)學語言的一個契機。例如在上述課例中，學生根據4張統(tǒng)計圖表的數(shù)據一開始只能說出哪個店更好這樣的判斷，而當增加信息發(fā)生反轉后，學生能提出更高層次的看法，如在好評率中關注到“單位1”的不同會對百分數(shù)造成影響，在計算平均數(shù)中極端數(shù)據的干擾，通過這樣的分析，再讓學生表達對兩家火鍋店的看法，學生所呈現(xiàn)的答案會更豐富，更數(shù)學化。
初中數(shù)學研修心得體會篇二十
近期，我有幸參加了一次關于初中數(shù)學教學的研修活動。通過這次研修，我深受啟發(fā)與感悟。首先，我感受到了數(shù)學教育的重要性，其次，我領悟到了良好的學習方法對于數(shù)學學習的重要性，最后，我認識到了互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響。下面我將逐一進行分析和闡述。
首先，數(shù)學教育對于學生的發(fā)展是至關重要的。我曾經對數(shù)學的重視程度不夠，以為它只是一門學科，學會了一些概念和公式就行了。但是通過研修，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學更是一種思維的方式，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。數(shù)學教育可以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的想象力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅僅是記憶公式和算法的機械性，還需要學生能夠理解數(shù)學的原理和方法，這對于學生的高層次思維能力培養(yǎng)至關重要。
其次，良好的學習方法對于數(shù)學學習的重要性不容忽視。通過研修，我了解到了一些科學的學習方法。例如，給學生提供大量的練習題，在保證準確性的前提下鼓勵他們主動嘗試，培養(yǎng)自信心；設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點，激發(fā)他們的思考；注重綜合運用，培養(yǎng)學生的綜合分析和解決問題的能力。這些方法使得學生能夠更好地消化和吸收所學的知識，提高學習效果。
最后，互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響也是我從研修中得到的重要收獲。數(shù)學往往被認為是一門孤獨的學科，學生獨自思考和解答題目。但是通過這次研修，我認識到了互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響。例如，在課堂上組織學生進行小組合作，在小組中互相討論和思考問題，可以促進學生之間的交流和合作，激發(fā)學生的競爭意識和求知欲。學生們可以相互啟發(fā)和幫助，共同解決問題，增強了學習的趣味性和可持續(xù)性。此外，互動和合作也可以彌補個體差異，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
通過這次研修，我深刻地認識到了數(shù)學教育的重要性，良好的學習方法對于數(shù)學學習的重要性以及互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響。這些認知將對我的教學產生深遠的影響。我將更加重視數(shù)學教育，通過靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，幫助他們建立正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促進他們的全面發(fā)展。同時，我也將積極引導學生進行互動與合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，提高他們的綜合素質和創(chuàng)新精神。我相信，通過我的不斷努力和實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學教師，為學生們的數(shù)學學習帶來更多有效的幫助和積極的影響。
初中數(shù)學研修心得體會篇二十一
本世紀初，我們國家的教育教學改革發(fā)生了很大的變化，最根本的變化就是課程標準，之前叫做教學大綱，從這個世紀開始，我們稱之為課程標準。課程標準20xx年版頒布，后來就出了相應的教材，但是20xx年后就出現(xiàn)了一些問題。后來，教育部就責令數(shù)學課程標準進行修訂，并且讓我參與修訂工作，并主持修訂工作。從那個時候我才開始關心到中國基礎教育階段的數(shù)學教育。
經過一些研究，后來我們就決定在課程目標上。在原來的“雙基”（即基礎知識、基本技能）的基礎上，提出了基本思想和基本活動的經驗。就是說一個學生不僅要獲得基礎知識和基本技能。還要獲得數(shù)學的基本思想。特別是積累數(shù)學思維的和做事情的經驗。同時，為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在傳統(tǒng)的分析問題解決問題的基礎上，又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，這樣就把傳統(tǒng)的四基拓展到四基，兩能拓展到四能。
前兩個是傳統(tǒng)教育關注的結果目標，而基本思想、基本活動經驗是過程性目標，這樣的目標的實現(xiàn)是需要學生參與其中的教學活動才可能實現(xiàn)的。比如，只有經過自己的思考才能學會思考，只有自己參與著做事情，才能學會做事。課程內容做了一些變化，在20xx年版課標里沒有幾何的概念，只說了空間與圖形。后來根據專家們的意見，又把幾何恢復，所以改為圖形與幾何，并且增加了若干的基本事實。
代數(shù)的證明很多，為什么說他們會說代數(shù)沒有證明？后來我發(fā)現(xiàn)我們20xx版的課標里，關于幾何給了基本事實代數(shù)，代數(shù)沒有給基本事實，因此，給人造成代數(shù)沒有證明的錯解。所以在20xx年版課標中，代數(shù)給出了兩個基本事實，一個是傳遞性，就是a等于b，b等于c，a就等于c。還有一個是等式的基本性質。等式兩邊加減同一個數(shù)等式不變。這兩個基本事實可以作為未來代數(shù)領域的推導所需要的基本事實。
20xx版課標還把傳統(tǒng)的三大能力（運算能力、推理能力、空間想象能力）推廣到了10個或者跟數(shù)學有關的8個核心詞。當然，這8個核心詞實際上有些在20xx版實驗稿已經提出來了，就是沒有提的'那么明確而已。這次我們提的更加明確。
事實上，四基是20xx年時候就有了構想，后來他們問我設計最初提出情況，后來我就回憶了一下，找了幾張照片。20xx年的時候提出四基拿不出，所以我當時向教育部請示，是不是請幾位數(shù)學家來看一看怎么樣，向他們請教四基是不是可以？他們當時都認為挺好，特別是數(shù)學家們非常贊同基本活動經驗。因為數(shù)學家非常清楚，不學的結論是看出來的，不是證出來的。數(shù)學及結論的獲取，需要憑借很多的經驗會想問題，憑借直覺而直覺的培養(yǎng)是經驗的積累。因此在數(shù)學教學活動中幫助學生學會思考是非常重要的。
初中數(shù)學研修心得體會篇二十二
近年來，數(shù)學教育的改革不斷深入，許多學校和教師也積極參與到數(shù)學研修中。最近，我參加了一次以“初中數(shù)學研修”為主題的培訓活動，通過這次培訓，我收獲頗多，對數(shù)學的教學方法有了更深入的理解和認識。
在培訓的第一部分，我們針對數(shù)學概念的教學進行了深入討論。我們意識到，教學中要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是一味灌輸知識。我們通過一些有趣的示例和互動的方式向學生展示了許多數(shù)學概念，讓學生在參與感強的同時也加深了對概念的理解。這給我啟示，作為一名數(shù)學教師，我應該在課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，而不僅僅是教給他們一些概念和公式。
在接下來的環(huán)節(jié)中，我們學習了一些教學方法和技巧。提問是數(shù)學教學中常用的一種方法，而如何提問則是關鍵。通過活動中的討論和觀摩示范，我學到了一些新的提問方式和技巧。比如，我可以使用開放性問題來激發(fā)學生的思考，讓他們自己探索答案；還可以使用引導性問題來幫助學生理解和鞏固知識。我也發(fā)現(xiàn)了一些常見的提問錯誤，比如向學生提問時太過于簡單和直接，導致學生僅僅回答“對”或“錯”，而沒有深入的思考。這次培訓給了我很多啟示，讓我意識到提問是一門藝術，更加注重提問方式和目的，可以提升教學效果。
在培訓的第三部分，我們學習了一些新穎的教學活動。這些活動通過游戲和合作學習的方式，讓學生在輕松愉快中體會數(shù)學的樂趣。例如，在一個活動中，我們分成小組，每個小組有一個領導者和幾個成員。領導者根據不同的提示和條件，給成員出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，成員則要通過討論和合作來解決問題。這種活動培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了學生們的積極性和熱情。我覺得這些活動給了我很大的啟發(fā)，我以后也可以嘗試在課堂上增加一些類似的活動，讓學生更主動地參與到數(shù)學學習中來。
在培訓的最后一部分，我們進行了一次小結和總結討論。我們分享了自己在數(shù)學教學中的體會和問題，還和其他教師進行了深入的交流。通過這次交流，我學到了很多寶貴的經驗和教訓。我也發(fā)現(xiàn)，在教學中遇到問題并不可怕，只要我們敢于面對和解決，總會找到方法。這次交流讓我充滿了信心，我相信只要不斷學習和改進，我一定能成為一名更好的數(shù)學教師。
通過這次初中數(shù)學研修，我深刻認識到數(shù)學教學是一項需要不斷學習和提高的事業(yè)。只有通過不斷學習和與他人交流，我們才能不斷豐富自己的教學經驗，找到更有效的教學方法，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。我會把這次研修的收獲和心得運用到我的實際教學中，不斷提高自己的教學水平，為學生們創(chuàng)造更好的數(shù)學學習環(huán)境。同時，我也會積極參與到更多的研修活動中，與更多的教師進行交流，共同進步。
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質，還要轉變教師和校長以及人們群眾的觀念，使素質教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經結束，但是這項工作才剛剛開始，我們應該繼續(xù)加強研究，在教學中會學以致用，認真實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學質量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網絡上學到的理論知識運用到教學實際，結合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結合在遠程研修中學習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網絡的操作，增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力；通過對網絡資源的瀏覽、學習，豐富教師的內涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改進，促進我校教學改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
初中數(shù)學研修心得體會篇二
20_年5月30日-31日，我作為_縣初中數(shù)學一線教師非常有幸的參加了_市初中數(shù)學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了_x縣教研室及_x初中的大力支持，切實提升了全市初中數(shù)學教師教學技能和教學質量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成a、b兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責a組，王能舉主任負責b組，我也就位于王主任所負責的b組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、_市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數(shù)學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在_縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現(xiàn)將我所理解的關于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結如下：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現(xiàn)學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規(guī)范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會;尊重學生，還學生自主，把說話的權利還給學生，把點評的權利還給學生，把提問的權利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設情境綜合運用定理”。
(5)小結環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，并對知識進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
初中數(shù)學研修心得體會篇三
這次旨在于提高我市廣大農村教師的教育教學水平和業(yè)務能力的網絡研修為老師們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的機會，搭建了一個很好的平臺。為了在研修學習中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，盡管臨近繁忙的期末復習。通過第一階段的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個學生喜歡、家長滿意、領導放心的教師?怎樣對待學生的各種問題?怎樣提高數(shù)學教學的效率?等等。我認為，對此研修，每個教師都應當有一個正確的態(tài)度，把它作為教師專業(yè)發(fā)展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質量的最重要的前提。否則，研修的效果和質量會大大折扣。本階段收獲很大,特別是作為農村教師外出交流學習的機會非常少,現(xiàn)在有了教師研修網這么一個平臺,使我得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經驗,特別是在教育教學管理這一方面我覺得自己有很多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學,通過交流,有些方法結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果.
通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
所謂研修，針對學校教育工作而言，是想通過學校管理者、學校教育科學研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問題的能力，能解決教育教學中的具體問題和困難，熟練應用已有的知識，服務于教育教學，又在教學和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網絡研修，其目的都是為了促進學校、教師的發(fā)展，實實在在、一步步的、看得見的發(fā)展，表現(xiàn)在改進學校的課程與教學，提升辦學水平和教育質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展與提高。
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初中數(shù)學研修心得體會篇四
經過這一階段的學習，我深受啟發(fā)，感悟很深。
通過這次培訓學習，使我耳目一新，深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入探究教材，科學“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，中學數(shù)學研修正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。
在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
初中數(shù)學研修心得體會篇五
xx年11月8日，邀請xx小學聶xx校長和xx市xx區(qū)的潘xx校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。
聶xx校長以《新課程背景下的課堂教學的藝術》為切入點，深入淺出地分析了如何做一名學生喜歡的好老師。聶校長從走進課堂的藝術、提問的藝術、講課的藝術、板書的藝術和結尾的藝術闡述了一個好老師應具備的素質。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學識，與時俱進的思想和教學智慧。在生活中，要多貼近學生，了解他們喜歡什么，關注什么，只有這樣才能做一個學生喜歡，能夠走進學生內心的好老師、好朋友。講座中，聶細剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學過程中的一些經典案例與在座的教師分享，幽默的語言和生動的敘述引來在場教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。
潘xx校長的《今天我們怎樣做老師》的專題講座。潘世祥主任說當前教育正處于一個偉大的時代，在這個時代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來沒有像今天這么活躍，也從來沒有像今天這么有分歧；教育從來沒有像今天這么繁榮，也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師，未來的世界已向教育提出新任務等三個大的方面進行了深入探討。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學方式方法已經不再適應教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學過程中，注意收集整理材料，不斷學習，開闊視野。
我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。在今后的教學中，我要站在學生的角度去思考，設計課堂教學，盡量調動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中，只有他們參與了，學習勁頭也就高了。
初中數(shù)學研修心得體會篇六
下午，xx名師工作室在xx實驗中學進行了初高中知識銜接的研修活動。xx實驗中學的一位教初三的張老師和xx中學一位教高二的徐老師各上了一節(jié)英實初三的數(shù)學課《二次函數(shù)的圖象和性質》，之后由xx中學的郭銳老師的進行了初高中銜接知識的講座。
整個下午覺得感慨頗多，下面談談我對這兩節(jié)課的個人看法吧：
第一節(jié)張老師的《二次函數(shù)的圖象和性質》，張老師一直都是任教初中，應該說他的課是比較原汁原味的初中課堂，整個教學環(huán)節(jié)都進行得非常好，導學稿的編寫也非常好，課堂氛圍也非常好，講練也非常非常到位。不過，讓我疑惑的有兩點：第一、對于初三的孩子，數(shù)學課還是這個思維量，這個課堂容量，他們上高中后，真的可以適應高中的學習嗎？第二、通過一個y=x2與y=-x2就可以總結出所有的y=ax2的圖象和性質了嗎？這樣是不是會給學生造成一種錯覺呢？找一個代表就可以總結一類函數(shù)的性質，我始終覺得這有些不妥。
第二節(jié)徐老師的《二次函數(shù)的圖象和性質》，她的課讓我看到了一點高中課堂的影子，思維量比第一節(jié)課要大一些，亮點非常多。不過，對于她的課堂處理，我有一些自己的想法：由于她在最開始沒有給出表格，而是讓學生自己列表畫圖，所以學生一開始畫出的圖象出現(xiàn)了各種形狀。我仔細觀察了學生的錯誤，有很多是因為學生把點的.縱坐標標錯了，這或許是學生的計算能力出現(xiàn)了問題。但是徐老師在這里沒有幫學生分析他們錯誤的原因，而是把正確的圖象畫出來了，個人覺得課堂上出現(xiàn)了這么好的錯誤的例子，既然要投影出來，那么就應該仔細分析，因為這些錯誤也確實具有共性，很多學生一直到高中都會出現(xiàn)這樣的錯誤。這或許是初中的時候，他們并沒有真正認識到自己思維上的誤區(qū)。對于徐老師用5個函數(shù)的圖象總結出二次函數(shù)的圖象和性質，我還是很認同的。
第三節(jié)是聽xx老師《初高中數(shù)學銜接知識》的講座，郭老師從數(shù)學內容和教學進度、學習能力等五個方面分析了初高中數(shù)學的不同，也列出了初高中數(shù)學教材的九大脫節(jié)知識點，讓我進一步認識到了初中和高中數(shù)學的不銜接之處。也讓我對初高中數(shù)學銜接有了一些自己的看法：
1、要讓初中老師認識到初高中數(shù)學的哪些內容是不銜接的，讓他們在處理初中相關內容時，有意識滲透相關知識點的處理方法和數(shù)學方法，而不是只是反復去練習相關的題目，或者因為中考不考就草草了事。
2、高中老師也要知道初高中數(shù)學中的哪些內容是不銜接的，在要用到相關知識的時候，盡量從低要求開始，能幫學生復習就復習，不能復習就盡量給學生指定一套參考書，讓學生自己去補足。
3、像中山市一樣，對于初高中教材中的脫節(jié)知識點，由市里統(tǒng)一編寫相應的參考書，以供高一學生參考。學?？梢赃x擇性講解，對于沒有老師沒有講解的地方，可以自行查閱參考書以培養(yǎng)學生的自學能力。
對于初中教材的部分內容，我們許多高中老師都會認為它非常簡單，或許初中老師也認為如此，但是專家們是不是想讓我們老師在相應知識部分讓學生深刻體會知識的生成過程，而不僅僅是會用那些數(shù)學概念來解題呢？用相應知識來解題或許很簡單，但是他所含的數(shù)學思想或許很重要。就像二次函數(shù)的圖象和性質，雖然看起來簡單，但是實際上他包含了數(shù)學中利用圖象研究函數(shù)性質的所有方法。
很感謝xx老師和xx實驗中學為我們安排了這次研修活動，讓我受益匪淺，希望今后還有這樣的機會，可以聆聽如此精彩的課和講座。
初中數(shù)學研修心得體會篇七
在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。
通過培訓學習，我深刻地認識到：要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
初中數(shù)學研修心得體會篇八
8月13日，我有幸和開發(fā)區(qū)名師工作室的全體成員一行44人來到祖國的首都北京，參加了北京師范大學“名師成長工程”聊城市骨干教師高級研修班的教育培訓。專家們的報告如一場場精神的盛宴一次又一次的充斥著我們如饑似渴的心靈，每晚的小組討論又如春風化雨潤澤著我們的心底。這次培訓，對于我來說，真如一次頭腦風暴，讓我收獲頗豐。
我將從總的印象、報告收獲、反思自己三個方面來表達我這次培訓的感動，感悟。
一、總的印象：專家的報告真精彩，他們的人生更精彩。
在這里我們目睹專家的音容笑貌，聆聽他們的諄諄教誨。他們或和藹親切，或睿智幽默，或高瞻遠矚，或熱情豪爽，談吐風趣……盡管風格不同，報告內容也不同，但有一點是相同的，就是他們都在教育這片天空中書寫了精彩的人生。他們的報告給了我們心靈的震撼，大家聽報告的表情，以及報告完畢后仍坐在座位上一動不動的回味，還有“我怎么沒想到呢？”“改教數(shù)學！”“這么有趣！”這些簡短的話語足以證明。
二、報告收獲：受益匪淺，滿載而歸等詞語已經不能形容我的收獲了。深深印在我的腦海中的是這樣幾個詞：
1、等待
在報告中，好幾位專家提到了“等待”，中國科學院心理研究所現(xiàn)代小學教育研究中心主任，博士生導師張梅玲教授說：等待也是一種教育。她從心理學的角度，以及多元智能的`角度進行了分析，因為人與人是有差異的，如遺傳上的差異，后天環(huán)境與教育的差異，智能的差異，呈現(xiàn)時間上的差異，發(fā)展速度上的差異……所以，教育需要等待。趙希斌博士在談教育價值觀與職業(yè)態(tài)度時也提到了等待，他說，我們要珍視并保護學生的個體差異。他舉了鄭淵潔這位著名兒童作家的例子。還有好幾位專家也提到了這個詞。當時我就想，真是這樣的，我們暫不去想鄭淵潔，愛因斯坦這些名人，就說我們的小學生，學期開始，我們教學的有些內容對有些學生來說很吃力，費了好大的勁也不會，到學期中或學期末時自然而然就會了。這應該就是等待吧。
2、尊重
張梅玲教授說，沒有尊重就沒有愛，沒有愛就沒有教育。她給我們講了泰迪的故事，讓我們明白了感動人的不是你怎么說，而是你怎么做。泰迪的老師正是用自己的行為感動了泰迪，使他走向了成功。全國優(yōu)秀教師高金英老師說，必須把學生看作擁有一切尊嚴的完整的生命體來對待，增強服務意識。國家教育部基礎教育司司長王文湛說，做教師，要學會欣賞每個學生。吳正憲老師也說，做教育要堅守尊重。
3、人格魅力
4、隨喜心
隨喜心，說白了就是凡事想得開。高金英老師從當今社會的怪現(xiàn)象如男想高，女想瘦，狗穿衣服人露肉說起，說到了當今人們的財富在增加，但滿足感在減少。這時候就要有知足常樂的心態(tài)。今天教師的工作太累，苦也是干，甜也是干，倒不如甜甜的干。既然不能另謀高職，就認真干好自己手頭的工作。不一定人人都要成為太陽，如果是星星也要做最亮的，是花兒也要做最美的……其實，與其他行業(yè)的人聊起來，他們也羨慕我們呢，說我們有寒暑假，過雙休，再說，我們工作的對象是活波可愛的孩子，和醫(yī)生相比，他們工作的對象是病人。這樣一想，我們就知足了。高高興興干好自己的工作吧。
5、生態(tài)課堂
張梅玲教授說，生態(tài)課堂是童心的課堂，具有以下幾個特點：和諧，快樂，生成，互動，智慧。王文湛司長說，好課要有趣，有得，有思，登知識、智慧、情感、人格之山。吳正憲老師說，課堂魅力在于讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，積極主動自主建構。劉永勝校長說，有效課堂要充滿生命的活力，要是學生主動認知的過程，要使學生有幸福的體驗，要充滿教育的智慧。專家從不同角度闡述了自己對生態(tài)課堂、高效課堂的認識，有一點是不變的，那就是學生要快樂得道。
三、反思自我
反思自己，我們缺什么？
1、干勁
這次培訓給我們作報告的專家張梅玲教授已經78歲，王文湛司長73歲，高金英老師62歲，本該退休回家安享晚年，可他們還在自己摯愛的教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘。我購買了高金英老師的《陽光的味道》一書，她的校長和同事說她就倆字：傻干。是的，很多時候，我們缺少的就是這股子干勁，曾經，我們滿腔熱情，曾經，我們躊躇滿志，可是一旦遇到挫折，我們就會被打敗，選擇做一天和尚撞一天鐘。有句話是這樣說的，努力了，不一定成功；不努力，一定不成功。所以，我們還是要努力，持之以恒的努力。
2、反思
有人說，一個教師寫十年的備課成不了專家，寫寫三年的反思一定能成專家。北京市西城區(qū)教育研修學院研修管理處主任老師把這種反思能力稱為不斷進行自我診斷的專業(yè)能力和習慣。吳正憲老師把反思稱為雙師同堂的延伸。不管怎么說，我們平時反思的太少了。平時教案后面的反思只是動了動筆，是不經過大腦的思考的。
3、寫作
平時，我們是很少動筆的。吳正憲老師在談到教師專業(yè)成長時說，要想成長，首先要會做，還要會說，會寫。早在幾年前，齊魯名師周黎明老師來我校作報告時，我就認識到了這一點，在這一點上我們同專家的差距遠遠地大于在教育教學理念行為上我們與專家的差距。有些事我們做不到，有些事我們做到了卻不寫。我們還會為自己懶動筆找各種理由，學校事多，家庭事務忙等。
總之，作為一名普普通通的教師能夠參加這樣的研修班，我很幸運；能夠和開發(fā)區(qū)的骨干教師同吃同住同學習，我很幸福；外面的世界很精彩，外面的星空很璀璨，我將堅守這片熱土，仰望星空，腳踏實地，做最好的自己。
初中數(shù)學研修心得體會篇九
通過“國培計劃”的學習，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。
在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經工作近20多年，一直從事初級中學數(shù)學教學工作，多次參加縣級和市級教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：
1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識能力，達到學以致用的目的。
2、對“應用題”教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身！
漳溪初中組：陳文輝 2011年12月20日
2017年10月25號由博興教研室組織到興福中學聆聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復習課。這兩節(jié)課均是九年級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風，別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結合所聽內容，談一點自己的粗淺認識。
一、創(chuàng)設情境，以題理知
“問題是數(shù)學的心臟”。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學復習課堂更具有目的性、合理性。
興福中學韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖，讓學生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題。在讓學生改錯的同時，引導學生回憶——交流——梳理知識，及時幫助學生查缺補漏，修正學生的不明之處，使學生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數(shù)學復習課更科學合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。
實驗中學韓冰老師講的是一節(jié)專題復習課，這節(jié)課的亮點之一是設置的引例問題很新穎，給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。
二、變式訓練，學以致用
無論在新授課，還是在復習課中，變式訓練對于學生全面理解和把握數(shù)學知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步變化，開闊了學生的知識面，拓展了學生的思維。在這里不再列舉題目。
三、突出思想，化歸成規(guī)
兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復習過程中，不光講評解題時候的注意點，還注重引導學生思考如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓學生經歷一次從外到內的洗禮，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質內涵，有利于學生在以后的學習過程中總結提煉。
一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復習知識點不夠透徹。如復習二次函數(shù)的頂點坐標時，可以加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。
以上是我的一點拙見，請各位同仁批評指正。
初中數(shù)學研修心得體會篇十
我參加了20xx初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的.心得體會。
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
初中數(shù)學研修心得體會篇十一
通過20xx年的`培訓實習，我認真地聽了專家們的精彩的專題講座，專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動，講的都是出于他們的肺腑心得，總之，都講到我的心里去了，以下，我就結合自己的教學經驗談談幾點體會。要選取學生生活中的課本，家里的東西，文具盒等物體，讓學生形象的描繪，通過列舉血多生活中的物體，能讓學生充分的感知和體會生活與我們的教學時息息相關的。
教學感受：
1、把握教材，活用教材。
要把握好教材，明確教學目標，對教學要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學規(guī)律，大膽改進教學，提高教學水平，更要及時主動的更新教育觀念和轉表教師的角色。要樹立以學生為本的理念，建立民主，平等，和諧發(fā)展的師生關系。要采取互動，師生互動的教學方式，激發(fā)學生的學習動力，有效地啟迪學生的創(chuàng)造精神以及促進學生的基本技能數(shù)學知識，情感態(tài)度，學習策略的素養(yǎng)的征途發(fā)展。
2、加強合作學習，注重情景教學。
在新課標的改革中倡導學生在主動合作，交流中學習體會，懂的合作，對于小學生，伙伴之間通過傾訴，分享，交流，互動與反思。是每個同學都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個人的情感和認識，促進學生自我的構建知識和創(chuàng)造知識，但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單地停留在表面，而要看實質的東西，新課標要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手和動腦的能力。
讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只要只要從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。教學內容的呈現(xiàn)英愛是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和數(shù)學的信心，假期學生親近數(shù)學的熱情。
3、改變教學評價，注重評價實效
改變以前那種單一的教學評價。采用多樣式，多渠道的評價方式，建立開放，寬松的評價氛圍。要注重學生在評價中的主體地位，讓學生和家長，教師共同參于評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能增強他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信。同時強調形成性評價為主，以學生平時參加各種的教學活動的表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據，正面鼓勵和堅持的作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終生學習和發(fā)展。
4、注重對學生的自主學習習慣的培養(yǎng)
5、要善于反思，不斷提高
我認為光靠死板的學習是不行的，還要善于和反思，要在生活經驗中善于經驗教訓才能更大的進步。
總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。
初中數(shù)學研修心得體會篇十二
我參加了2012初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的'同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。 一、教育教學的理論得到轉變。
通過培訓學習，我深刻地認識到：要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學的能力得到提高。
動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)。
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。 總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
初中數(shù)學研修心得體會篇十三
在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。 一、教育教學的理論得到轉變。
通過培訓學習，我深刻地認識到：要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學的能力得到提高。
動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)。
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。 總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的.不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
我參加了2012初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊涣髯屛覀儌儗W到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
經過這一階段的學習，我深受啟發(fā)，感悟很深。
一、通過“研修”使我們對全新教學觀念有所領悟。通過這次培訓學習，使我耳目一新，深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
二、通過“研修”，我們更全面了解了初中數(shù)學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入探究教材，科學“備課”，有效施教指明了方向。
三、“研修”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，中學數(shù)學研修正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
通過“國培計劃”的學習，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結。
在研修期間每天，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說我已經工作近20多年，一直從事初級中學數(shù)學教學工作，多次參加縣級和市級教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識，數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數(shù)學教學走進學生的心理，使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。
通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：
1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把數(shù)學教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識能力，達到學以致用的目的。
2、對“應用題”教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
2、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！要做一個學者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身！
漳溪初中組：陳文輝 2011年12月20日
初中數(shù)學研修心得體會篇十四
我參加了20xx初中數(shù)學遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動的心得體會。
課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
初中數(shù)學研修心得體會篇十五
作為一名小學數(shù)學教師，首先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者?！胺彩骂A則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，我制定個人國培計劃如下：
是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
對講座中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
堅持自我內涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近70天的時間內，，寫出幾篇高質量的讀書心得和體會。
總之，在今后的這段時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚認真，樂于學習的特點，來面對從老師到學生這一改變，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。
初中數(shù)學研修心得體會篇十六
數(shù)學作為一門基礎學科，對于每個學生都是不可或缺的。為了提高數(shù)學教育的質量和教學水平，我參加了一次初中數(shù)學研修。通過這次研修，我對數(shù)學教育有了更深入的了解，并且對于我自己的數(shù)學學習方法也有了一定的改進。下面我將詳細介紹這次研修的內容及我的心得體會。
首先，這次研修主要是由一位資深的數(shù)學教師主講。他用生動活潑的授課方式和豐富的教學資源，使得研修過程充滿了活力。他講解數(shù)學知識的時候，總是帶著濃厚的興趣和熱情，讓我們感受到數(shù)學的魅力。他還通過示例和實踐，讓我們親自動手解決問題，培養(yǎng)了我們的動手能力和思考能力。這讓我深刻地認識到，一個好的教師應該具備豐富的教學經驗和獨特的教學方法。
其次，研修中我們還學習了一些數(shù)學教學的新方法。這次研修強調了探究式學習的重要性。通過讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和解決問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。我在研修中嘗試了一些探究式學習的方法，發(fā)現(xiàn)學生們更加積極參與，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。這讓我意識到，數(shù)學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。
再次，這次研修還加強了我對數(shù)學學習方法的反思。在研修中，我們學習了一些高效的數(shù)學學習方法。比如，注重理解和運用，而不僅僅追求記憶和計算。通過學習數(shù)學的原理和定理，我們能夠更好地理解數(shù)學的本質，而不僅僅盲目地記住公式和計算方法。同時，通過解決實際問題，我們能夠運用數(shù)學知識解決實際生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。這次研修讓我認識到，數(shù)學學習是一種系統(tǒng)性的過程，需要我們不斷地反思和改進自己的學習方法。
最后，這次研修還使我對數(shù)學教育的重要性有了更深刻的認識。數(shù)學教育是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題的能力的關鍵。通過數(shù)學的學習和應用，學生能夠更好地理解和把握世界的規(guī)律，提高他們的綜合素質和競爭力。數(shù)學教育還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們對數(shù)學科學的興趣和熱愛。這次研修讓我深刻意識到，作為一名數(shù)學教師，我們肩負著重要的使命和責任。
總而言之，這次初中數(shù)學研修讓我收獲頗豐。通過學習了解了優(yōu)秀的教師和教學方法，增加了對數(shù)學教育的認識，改進了自己的學習方法。我相信這次研修對于我的數(shù)學學習和未來的教學生涯都有著重要的影響。我會繼續(xù)不斷學習，提高自己的數(shù)學水平和教學能力，為更好地開展數(shù)學教育貢獻自己的力量。
初中數(shù)學研修心得體會篇十七
提高中學數(shù)學教學質量和提高學生的綜合素質，是教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，就我所教班級而言，相對于其它班級還是有相當大的差別，如何提高教學質量，已擺在我們的面前的課題。下面淺談如何提高中學數(shù)學教學質量方面的一些淺析認識和做法。
1、優(yōu)化師生關系
長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛;其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。
2、趣味化教學
教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
3、巧施教學方法
根據中學生身心發(fā)展特點，適當開展數(shù)學競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。都能使學生“大顯身手”。
4、用“活”教材
數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂?？傊?，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數(shù)同學的學習積極性;才能大面積提高中學數(shù)學教學質量和學生綜合素質。
初中數(shù)學研修心得體會篇十八
今天上午，作為縣數(shù)學研修的開篇，翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學內容豐富、教學手段多樣的`說講課。在全課中，教學流程一氣呵成，節(jié)節(jié)深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質課”。
課堂開頭以“米奇的耳朵”為切入點，讓學生動手貼，這樣的設計肯定能調動全體學生的學習興趣，我還記得翟慧老師說“貼錯了會使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節(jié)課堂上都會產生如此效應。但是笑過之后，如何使學生能快速地調整思路回歸課堂這個問題讓我陷入了思考。
在調控課堂時，我們經常說“請用你的坐姿告訴老師你已經完成了，請同學們坐端正，請繼續(xù)看”等，這樣確實能拉回大部分同學的思緒，但是總有個別學生自顧自地玩耍、做小動作，特別是一年級的孩子，有意注意時間比較短，大大影響了課堂教學效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。
初中數(shù)學研修心得體會篇十九
統(tǒng)計與概率在小學階段包括“數(shù)據分類”、“數(shù)據的收集、整理與表達”和“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個主題。在核心素養(yǎng)中主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的“數(shù)據意識”。這是小學數(shù)學中的重要組成部分，但是在每一冊的教材中所占比重較少，內容較分散?！耙庾R”的培養(yǎng)是一個長期的潛移默化的過程，這就需要在平時的課堂上不斷滲透，在與其他學科的有機融合中逐步培養(yǎng)。在學習了新課標的“課程目標”這一部分后，對于“統(tǒng)計與概率”部分有了一些感悟。
數(shù)學眼光的表現(xiàn)之一為“養(yǎng)成從數(shù)學角度觀察現(xiàn)實世界的意識與習慣”。而統(tǒng)計就是要基于現(xiàn)實世界，學生必須經歷真實的調查研究、收集數(shù)據的過程，才能得到有意義的分析。正如史寧中教授所說：無論是學生還是老師，首先要產生對數(shù)據的親切感。
以曾經聽過的《數(shù)據背后的秘密》一課為例，老師先呈現(xiàn)了6個不同的年齡段，讓學生選擇“誰是火鍋店的主力軍”，學生憑借自己的直覺和經驗做出了選擇后，教師用一個課前的調查視頻真實地呈現(xiàn)了數(shù)據收集的過程。讓學生了解人數(shù)、時間、地點都會對統(tǒng)計的數(shù)據造成影響。在數(shù)據面前，我們不要急著分析數(shù)據，而是要先用數(shù)學的眼光想一想數(shù)據的來源是否具有普遍性，是否有分析解決問題的意義，逐步理解數(shù)據的隨機性。
在教學中，我們要從低段開始就培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，面對雜亂無章的數(shù)據，首先想到“數(shù)據的分類”，這是統(tǒng)計的基礎，也是培養(yǎng)數(shù)據意識的第一步，讓學生學會用數(shù)學的眼光看待數(shù)據。
數(shù)據中蘊含著信息，因此數(shù)據分析是統(tǒng)計的關鍵。而學生要對數(shù)據進行準確的分析，首先要投入到數(shù)據分析的全過程中去。
在上述課例中，教師先呈現(xiàn)了兩家火鍋店的相關素材，包括商品的價格、好評率，綜合評分以及每日到店消費人數(shù)，學生通過對已知數(shù)據的分析得出初步結論：a店價格更高；a店好評率更高；a店綜合評價更高；a店人數(shù)更多。接著教師在其中一個素材中增加了數(shù)學信息，讓學生的分析發(fā)生了大反轉。有了這樣的經驗后，學生就會開始質疑眼前的數(shù)據，產生更多的思考，是不是數(shù)據的背后還會有“隱藏信息”影響數(shù)據的結果呢？有了這樣的思考，學生開始對另外三個素材進行再加工，通過問題“你能讓結論大反轉嗎”進行了一次頭腦風暴。
在以往的統(tǒng)計教學中，學生更多的是在計算以及簡單地描述數(shù)據的多少，而很少有真正的分析。通過這樣的教學設計，改變了以往過于強調知識性的統(tǒng)計局面，不僅僅是讓學生學會分析數(shù)據，還要在數(shù)據分析中學會思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)據背后的秘密，“發(fā)展質疑問難的批判性思維”。
數(shù)學為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實世界的表達方式，通過數(shù)學的語言可以將數(shù)學與生活聯(lián)系在一起。數(shù)學語言可分為抽象性數(shù)學語言和直觀性數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、圖形語言三類。新課標在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面提出了會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，而數(shù)學語言的具體表現(xiàn)之一就是“數(shù)據意識”，讓學生“能夠感悟數(shù)據的意義與價值，有意識地使用真實數(shù)據表達、解釋和分析現(xiàn)實世界中的不確定現(xiàn)象”。
在統(tǒng)計的問題中，最常見的是根據信息繪制圖標，或者根據圖標分析解決問題。這需要將文字語言、符號語言、圖形語言三者進行轉化融合，那么如何在教學中培養(yǎng)數(shù)學語言呢？我們經常遇到一些開放性的問題，如“從統(tǒng)計圖中可以了解哪些信息，可以提出什么數(shù)學問題？”、“對于上述數(shù)據，你有什么看法？”等，由于這樣的問題答案不固定，很容易在教學中被忽視。有些學生對數(shù)據不敏感，只能說一些和題目無關的話，而大部分學生的回答大同小異，往往指向“xx更好，更喜歡xx”等這一類的回答。其實這是培養(yǎng)學生數(shù)學語言的一個契機。例如在上述課例中，學生根據4張統(tǒng)計圖表的數(shù)據一開始只能說出哪個店更好這樣的判斷，而當增加信息發(fā)生反轉后，學生能提出更高層次的看法，如在好評率中關注到“單位1”的不同會對百分數(shù)造成影響，在計算平均數(shù)中極端數(shù)據的干擾，通過這樣的分析，再讓學生表達對兩家火鍋店的看法，學生所呈現(xiàn)的答案會更豐富，更數(shù)學化。
初中數(shù)學研修心得體會篇二十
近期，我有幸參加了一次關于初中數(shù)學教學的研修活動。通過這次研修，我深受啟發(fā)與感悟。首先，我感受到了數(shù)學教育的重要性，其次，我領悟到了良好的學習方法對于數(shù)學學習的重要性，最后，我認識到了互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響。下面我將逐一進行分析和闡述。
首先，數(shù)學教育對于學生的發(fā)展是至關重要的。我曾經對數(shù)學的重視程度不夠，以為它只是一門學科，學會了一些概念和公式就行了。但是通過研修，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學更是一種思維的方式，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。數(shù)學教育可以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的想象力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅僅是記憶公式和算法的機械性，還需要學生能夠理解數(shù)學的原理和方法，這對于學生的高層次思維能力培養(yǎng)至關重要。
其次，良好的學習方法對于數(shù)學學習的重要性不容忽視。通過研修，我了解到了一些科學的學習方法。例如，給學生提供大量的練習題，在保證準確性的前提下鼓勵他們主動嘗試，培養(yǎng)自信心；設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點，激發(fā)他們的思考；注重綜合運用，培養(yǎng)學生的綜合分析和解決問題的能力。這些方法使得學生能夠更好地消化和吸收所學的知識，提高學習效果。
最后，互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響也是我從研修中得到的重要收獲。數(shù)學往往被認為是一門孤獨的學科，學生獨自思考和解答題目。但是通過這次研修，我認識到了互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響。例如，在課堂上組織學生進行小組合作，在小組中互相討論和思考問題，可以促進學生之間的交流和合作，激發(fā)學生的競爭意識和求知欲。學生們可以相互啟發(fā)和幫助，共同解決問題，增強了學習的趣味性和可持續(xù)性。此外，互動和合作也可以彌補個體差異，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
通過這次研修，我深刻地認識到了數(shù)學教育的重要性，良好的學習方法對于數(shù)學學習的重要性以及互動和合作對于數(shù)學學習的積極影響。這些認知將對我的教學產生深遠的影響。我將更加重視數(shù)學教育，通過靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，幫助他們建立正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促進他們的全面發(fā)展。同時，我也將積極引導學生進行互動與合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，提高他們的綜合素質和創(chuàng)新精神。我相信，通過我的不斷努力和實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學教師，為學生們的數(shù)學學習帶來更多有效的幫助和積極的影響。
初中數(shù)學研修心得體會篇二十一
本世紀初，我們國家的教育教學改革發(fā)生了很大的變化，最根本的變化就是課程標準，之前叫做教學大綱，從這個世紀開始，我們稱之為課程標準。課程標準20xx年版頒布，后來就出了相應的教材，但是20xx年后就出現(xiàn)了一些問題。后來，教育部就責令數(shù)學課程標準進行修訂，并且讓我參與修訂工作，并主持修訂工作。從那個時候我才開始關心到中國基礎教育階段的數(shù)學教育。
經過一些研究，后來我們就決定在課程目標上。在原來的“雙基”（即基礎知識、基本技能）的基礎上，提出了基本思想和基本活動的經驗。就是說一個學生不僅要獲得基礎知識和基本技能。還要獲得數(shù)學的基本思想。特別是積累數(shù)學思維的和做事情的經驗。同時，為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在傳統(tǒng)的分析問題解決問題的基礎上，又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，這樣就把傳統(tǒng)的四基拓展到四基，兩能拓展到四能。
前兩個是傳統(tǒng)教育關注的結果目標，而基本思想、基本活動經驗是過程性目標，這樣的目標的實現(xiàn)是需要學生參與其中的教學活動才可能實現(xiàn)的。比如，只有經過自己的思考才能學會思考，只有自己參與著做事情，才能學會做事。課程內容做了一些變化，在20xx年版課標里沒有幾何的概念，只說了空間與圖形。后來根據專家們的意見，又把幾何恢復，所以改為圖形與幾何，并且增加了若干的基本事實。
代數(shù)的證明很多，為什么說他們會說代數(shù)沒有證明？后來我發(fā)現(xiàn)我們20xx版的課標里，關于幾何給了基本事實代數(shù)，代數(shù)沒有給基本事實，因此，給人造成代數(shù)沒有證明的錯解。所以在20xx年版課標中，代數(shù)給出了兩個基本事實，一個是傳遞性，就是a等于b，b等于c，a就等于c。還有一個是等式的基本性質。等式兩邊加減同一個數(shù)等式不變。這兩個基本事實可以作為未來代數(shù)領域的推導所需要的基本事實。
20xx版課標還把傳統(tǒng)的三大能力（運算能力、推理能力、空間想象能力）推廣到了10個或者跟數(shù)學有關的8個核心詞。當然，這8個核心詞實際上有些在20xx版實驗稿已經提出來了，就是沒有提的'那么明確而已。這次我們提的更加明確。
事實上，四基是20xx年時候就有了構想，后來他們問我設計最初提出情況，后來我就回憶了一下，找了幾張照片。20xx年的時候提出四基拿不出，所以我當時向教育部請示，是不是請幾位數(shù)學家來看一看怎么樣，向他們請教四基是不是可以？他們當時都認為挺好，特別是數(shù)學家們非常贊同基本活動經驗。因為數(shù)學家非常清楚，不學的結論是看出來的，不是證出來的。數(shù)學及結論的獲取，需要憑借很多的經驗會想問題，憑借直覺而直覺的培養(yǎng)是經驗的積累。因此在數(shù)學教學活動中幫助學生學會思考是非常重要的。
初中數(shù)學研修心得體會篇二十二
近年來，數(shù)學教育的改革不斷深入，許多學校和教師也積極參與到數(shù)學研修中。最近，我參加了一次以“初中數(shù)學研修”為主題的培訓活動，通過這次培訓，我收獲頗多，對數(shù)學的教學方法有了更深入的理解和認識。
在培訓的第一部分，我們針對數(shù)學概念的教學進行了深入討論。我們意識到，教學中要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是一味灌輸知識。我們通過一些有趣的示例和互動的方式向學生展示了許多數(shù)學概念，讓學生在參與感強的同時也加深了對概念的理解。這給我啟示，作為一名數(shù)學教師，我應該在課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，而不僅僅是教給他們一些概念和公式。
在接下來的環(huán)節(jié)中，我們學習了一些教學方法和技巧。提問是數(shù)學教學中常用的一種方法，而如何提問則是關鍵。通過活動中的討論和觀摩示范，我學到了一些新的提問方式和技巧。比如，我可以使用開放性問題來激發(fā)學生的思考，讓他們自己探索答案；還可以使用引導性問題來幫助學生理解和鞏固知識。我也發(fā)現(xiàn)了一些常見的提問錯誤，比如向學生提問時太過于簡單和直接，導致學生僅僅回答“對”或“錯”，而沒有深入的思考。這次培訓給了我很多啟示，讓我意識到提問是一門藝術，更加注重提問方式和目的，可以提升教學效果。
在培訓的第三部分，我們學習了一些新穎的教學活動。這些活動通過游戲和合作學習的方式，讓學生在輕松愉快中體會數(shù)學的樂趣。例如，在一個活動中，我們分成小組，每個小組有一個領導者和幾個成員。領導者根據不同的提示和條件，給成員出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，成員則要通過討論和合作來解決問題。這種活動培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了學生們的積極性和熱情。我覺得這些活動給了我很大的啟發(fā)，我以后也可以嘗試在課堂上增加一些類似的活動，讓學生更主動地參與到數(shù)學學習中來。
在培訓的最后一部分，我們進行了一次小結和總結討論。我們分享了自己在數(shù)學教學中的體會和問題，還和其他教師進行了深入的交流。通過這次交流，我學到了很多寶貴的經驗和教訓。我也發(fā)現(xiàn)，在教學中遇到問題并不可怕，只要我們敢于面對和解決，總會找到方法。這次交流讓我充滿了信心，我相信只要不斷學習和改進，我一定能成為一名更好的數(shù)學教師。
通過這次初中數(shù)學研修，我深刻認識到數(shù)學教學是一項需要不斷學習和提高的事業(yè)。只有通過不斷學習和與他人交流，我們才能不斷豐富自己的教學經驗，找到更有效的教學方法，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。我會把這次研修的收獲和心得運用到我的實際教學中，不斷提高自己的教學水平，為學生們創(chuàng)造更好的數(shù)學學習環(huán)境。同時，我也會積極參與到更多的研修活動中，與更多的教師進行交流，共同進步。