改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展，我們需要在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)和成長。制定明確的目標(biāo)，確?？偨Y(jié)的針對性和準(zhǔn)確性。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來學(xué)習(xí)一下吧。
補(bǔ)課的收獲和體會篇一
禁止補(bǔ)課，是指國家在學(xué)生課外時(shí)間嚴(yán)禁組織補(bǔ)習(xí)班、禁止老師在課外時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。這一舉措旨在緩解學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長和學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我深感禁止補(bǔ)課的措施是必要的，盡管它也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。
第二段：減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
禁止補(bǔ)課的措施使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再被進(jìn)一步擴(kuò)大，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以充分利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行其他活動，如讀書、運(yùn)動、社交等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，還能夠豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還有助于緩解學(xué)生的壓力，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
第三段：提高教育公平
禁止補(bǔ)課的舉措有助于提高教育公平。過去，一些學(xué)生因?yàn)榧彝l件好、家長有能力請家教或上培訓(xùn)班，可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。而禁止補(bǔ)課則使得每個(gè)學(xué)生都在同樣的起跑線上，不再因?yàn)榧彝l件的差異而導(dǎo)致教育機(jī)會的不平等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得公平的教育，提高自身的學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第四段：挑戰(zhàn)與困擾
禁止補(bǔ)課的措施也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。一方面，學(xué)校教育質(zhì)量的不均衡仍然存在，一些學(xué)生可能無法在學(xué)校中得到足夠的學(xué)習(xí)資源和幫助。另一方面，一些家長和學(xué)生對于禁止補(bǔ)課的措施持懷疑態(tài)度，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度受影響。而且，一些學(xué)生習(xí)慣了依賴補(bǔ)習(xí)班，可能面臨適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的困難。這些問題需要有針對性的解決方案和支持，才能充分發(fā)揮禁止補(bǔ)課政策的效果。
第五段：結(jié)語
總的來說，禁止補(bǔ)課的措施在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育公平方面起到了積極作用。然而，禁止補(bǔ)課也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾，我們應(yīng)該通過改善學(xué)校教育質(zhì)量、提供更多的學(xué)習(xí)資源以及加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量等措施來解決這些問題。同時(shí)，家長和學(xué)生也要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇二
補(bǔ)課在很多人眼中一直是提高成績的捷徑，然而，隨著教育觀念的不斷更新，越來越多的人開始質(zhì)疑補(bǔ)課的必要性。實(shí)際上，禁止補(bǔ)課有助于調(diào)整人們對教育的態(tài)度，提倡合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。如果每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用正常的課程時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，就不再需要依賴補(bǔ)課來彌補(bǔ)自身的不足了。
段落二：均衡發(fā)展的重要性
禁止補(bǔ)課的政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教育理念鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展，提倡才藝兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展。而過度的補(bǔ)習(xí)會使得學(xué)生過度依賴外界的教育資源，無法正確理解教育的真正意義。禁止補(bǔ)課可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和天賦，培養(yǎng)出更多具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。
段落三：課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕對學(xué)生和家庭的益處
補(bǔ)課往往意味著學(xué)生需要額外的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，這會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會使學(xué)生身心俱疲，對身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。而且，過多的補(bǔ)課會給家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家長們花費(fèi)更多的錢和精力來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。禁止補(bǔ)課可以減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，使他們能夠擁有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他重要領(lǐng)域，如運(yùn)動、藝術(shù)等。
段落四：建立合理的評價(jià)體制
禁止補(bǔ)課需要建立一個(gè)合理的評價(jià)體制，以避免給學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價(jià)往往注重學(xué)生的筆試成績，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和多元化發(fā)展。禁止補(bǔ)課后，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和潛力的挖掘，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。建立更加個(gè)性化的評價(jià)體系有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更加自由地發(fā)展。
段落五：教育理念更新的重要性
禁止補(bǔ)課引發(fā)了人們對教育理念的重新思考和更新。過去，我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)就是無休止的追求，只有不斷地進(jìn)行知識積累和補(bǔ)充才能獲得成功。然而，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，我們逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種快樂而自發(fā)的過程，而非強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)。禁止補(bǔ)課可以有助于改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)的認(rèn)識，使學(xué)習(xí)變得更加自主、有效和有趣。
總結(jié)：
禁止補(bǔ)課的心得體會告訴我們，補(bǔ)課并非唯一提高成績的途徑，相反，過度依賴補(bǔ)課會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)、削弱學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，以及建立合理的評價(jià)體制。只有當(dāng)我們真正理解學(xué)習(xí)的真正意義，才能夠讓教育更加健康、可持續(xù)發(fā)展。
補(bǔ)課的收獲和體會篇三
段一：引言（200字）
補(bǔ)課作為一種常見的現(xiàn)象，雖然被一些人稱為解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題的有效途徑，但近年來禁止補(bǔ)課制度逐漸被推廣。這種做法是否合理？本文將從多個(gè)角度探討禁止補(bǔ)課的心得體會。
段二：補(bǔ)課存在的問題（200字）
首先，補(bǔ)課雖然能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識，但也會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于小學(xué)生而言，補(bǔ)課過多會嚴(yán)重影響他們的身心健康；而對于中學(xué)生來說，長時(shí)間的補(bǔ)課可能導(dǎo)致他們?nèi)狈Τ浞值男菹⒑蛫蕵?，不利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，補(bǔ)課會使學(xué)生的社交交往減少，影響到學(xué)生之間的友誼和合作精神的培養(yǎng)。這些問題都是禁止補(bǔ)課制度實(shí)行的主要原因。
段三：禁止補(bǔ)課的優(yōu)點(diǎn)（200字）
然而，禁止補(bǔ)課也有一些值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。首先，禁止補(bǔ)課可以緩解教育資源不均衡的問題。在沒有補(bǔ)課制度的情況下，家庭條件較好、經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過補(bǔ)課獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，而家庭條件較差、經(jīng)濟(jì)能力較弱的學(xué)生則無法享受到同樣的教育資源。其次，禁止補(bǔ)課可以降低家長和學(xué)生的壓力，讓他們有更多的時(shí)間去放松和休閑，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。此外，禁止補(bǔ)課也有助于改善教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校更好地履行教育職責(zé)。
段四：禁止補(bǔ)課的問題 (300字)
然而，禁止補(bǔ)課也有一些問題。禁止補(bǔ)課可能導(dǎo)致一些學(xué)生在某些學(xué)科上的落后，特別是對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們可能需要額外的學(xué)習(xí)時(shí)間來彌補(bǔ)差距。此外，禁止補(bǔ)課也可能使一些學(xué)生感到困惑和無奈，因?yàn)槎弥鲃訉W(xué)習(xí)和自我管理的學(xué)生不再有額外獲得自己想要的知識的機(jī)會。這些問題需要教育部門和學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確對待補(bǔ)課和學(xué)習(xí)，找到平衡點(diǎn)。
段五：總結(jié) (300字)
綜上所述，禁止補(bǔ)課有著一定的優(yōu)點(diǎn)和問題，我們不能簡單地將其斷然禁止或一味推崇。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況制定補(bǔ)課政策，既要尊重學(xué)生的權(quán)益，又要注意保護(hù)他們的身心健康和充分發(fā)展的需求。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓他們真正理解學(xué)習(xí)的意義和目的，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的情況下，通過適當(dāng)?shù)膬?yōu)化教育資源和教學(xué)方法來解決問題。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇四
近年來，隨著擇校熱的不斷升溫，孩子們的課外補(bǔ)課也日益普遍。無論是英語、數(shù)學(xué)、語文還是其他學(xué)科，補(bǔ)課已成為眾多家長必不可少的一部分。那么，作為一名已經(jīng)經(jīng)歷多年課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，我深深地感受到，補(bǔ)課讓我受益匪淺，不僅培養(yǎng)了我自律、集中注意力的習(xí)慣，還讓我獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，成為更加優(yōu)秀的自己。
第一段：課外補(bǔ)課的重要性
在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生們在正常課堂學(xué)習(xí)時(shí)面臨很多問題。教育資源的不均等、學(xué)校師資力量的差異化以及傳統(tǒng)的教育模式等等往往讓許多學(xué)生難以理解新知識，更難深度掌握相關(guān)知識。在這種情況下，課外補(bǔ)課就成了許多學(xué)生與家長的“救星”，通過額外的學(xué)習(xí)時(shí)間和優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生們最終能夠在所學(xué)的領(lǐng)域中跑在前列，能夠取得更優(yōu)秀的成績。
第二段：課外補(bǔ)課的幫助
通過補(bǔ)課，我收獲了一些珍貴的幫助。首先，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于課外補(bǔ)課需要更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，作業(yè)更加繁忙，學(xué)生需要調(diào)整好自己的生活節(jié)奏，保證每天有充足的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。其次，課外補(bǔ)課更容易發(fā)現(xiàn)和解決我在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)老師更有耐心和專注力，能夠耐心解答我的疑惑。我覺得這些幫助也是我在其他地方無法獲得的。
第三段：課外補(bǔ)課的優(yōu)勢
課外補(bǔ)課帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)上的幫助，更重要的是它提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺，這使我們的學(xué)習(xí)機(jī)會更加廣闊。在補(bǔ)課中，我接觸到了更多的學(xué)科，在課外授課中深入學(xué)習(xí)了很多知識，這有助于我的學(xué)科掌握程度和將來的求職競爭優(yōu)勢。
第四段：課外補(bǔ)課的挑戰(zhàn)
雖然課外補(bǔ)課的確有很多優(yōu)勢，但并不是每個(gè)學(xué)生都能夠適應(yīng)這種方式的學(xué)習(xí)。補(bǔ)課需要學(xué)生更有毅力和學(xué)習(xí)能力，需要更多的精力投入。同時(shí)也需要學(xué)生們更加自律，壓力也潛在地增加。作為學(xué)生，我也深深體會到了這些挑戰(zhàn)，需要我付出很多的汗水、時(shí)間和精力才能應(yīng)對。
第五段：課外補(bǔ)課帶來的啟示
總體而言，課外補(bǔ)課是一種既有挑戰(zhàn)又有優(yōu)勢，并直接影響到我未來的人生發(fā)展。它讓我了解到終身學(xué)習(xí)的重要性，不斷完善自我，開拓自己，不斷擴(kuò)大自己的知識面。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，不管是在什么時(shí)候，不斷進(jìn)步都是我們必須堅(jiān)持不懈的信念！
總之，補(bǔ)課是每個(gè)學(xué)生需要面對的，它的意義可能大家不太相同。對我而言，它不僅提高了我在校學(xué)習(xí)的成績和自身能力，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系。我主張自己要擁有自學(xué)能力，虛心學(xué)習(xí)，開拓視野，這樣才能在未來中不斷前行！
補(bǔ)課的收獲和體會篇五
閱讀是心靈的門戶，記憶中的一切經(jīng)由選擇性注意之后，由閱讀進(jìn)入我們的心靈。有句話說的好：“讀一流書，做一流人”?？梢?，閱讀與做人也是密不可分的，在當(dāng)今信息社會，閱讀是獲取信息和更新知識的基本途徑，我們必須掌握有效的閱讀方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。但是，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，仍然存在較為嚴(yán)重的“重講解，輕閱讀”的現(xiàn)象。而且，在語文學(xué)科建設(shè)中，長期存在著沒有閱讀學(xué)的尷尬局面，這與時(shí)代的發(fā)展與要求明顯不相符。在語文教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教會學(xué)生怎樣在閱讀中獲取信息，加以提煉、分析和綜合，來解決實(shí)際問題，已成為時(shí)代發(fā)展的必須。
為了培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，我們必須十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，十分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與。而且目前由于種種原因，我們農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀需求不高，這直接影響著學(xué)生的寫作，升學(xué)成績，乃至以后的做人。為此，我想談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)。
一、什么是閱讀教學(xué)
閱讀，一般指看或者讀別人寫的文章。人類自從有了文字記載的歷史，就有了閱讀活動。對于現(xiàn)代社會的人來說，閱讀如同衣、食，是日常生活的需要。通過閱讀，可以吸取人類幾千年積累起來的文化知識，不斷提高科學(xué)文化水平;可以憑借書本知識認(rèn)識客觀世界，不斷擴(kuò)展認(rèn)識領(lǐng)域;可以吸收和傳遞文字信息，與他人交流，與社會溝通。
閱讀教學(xué)，是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的一系列語文訓(xùn)練。它是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，和識字、聽話、說話、作文教學(xué)既有密切的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。著重于“理解”，是和說話、作文教學(xué)的不同點(diǎn);著重于“書面語言”的理解，是和培養(yǎng)聽話能力的很大不同。
二、閱讀教學(xué)的重要性
課標(biāo)中明確指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是一種活化大腦的重要途徑，既可以開發(fā)人的潛能，激發(fā)人的興趣，又可以增長人的見識。而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)則素質(zhì)教育的要求，通過閱讀可以獲取信息，可以去認(rèn)識世界，可以怡情，可以博采，可以長才，喜好閱讀的人獨(dú)時(shí)不覺得孤單，喜好閱讀的人與人相談時(shí)出口成章，而且處理事情能力較強(qiáng)。
三、如何提高學(xué)生閱讀能力
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”所以，閱讀能力的提高要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、由淺入深，逐步推進(jìn)
興趣是最好的老師?，F(xiàn)在，很多學(xué)生對閱讀課外名著缺乏興趣。如何解決這個(gè)問題呢?教師可以利用學(xué)生喜歡童話的心理，讓學(xué)生養(yǎng)成坐下來喜歡讀的習(xí)慣，其次，利用名著的通俗讀物或是介紹名著的精彩片段等方法，添補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀整部作品。
2、學(xué)生的自由讀與教師的指導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)生在閱讀中由于受自身?xiàng)l件的限制，難以持之以恒的閱讀，此時(shí)離不開老師及時(shí)的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)閱讀，以提高學(xué)生的興趣，從而能夠長期的、持久的讀下去。
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀
讓學(xué)生兵教兵，一個(gè)學(xué)生把自己讀的著作講給其他同學(xué)聽，這樣每人講一個(gè)，久而久之就是一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)，有的同學(xué)要想比別人講的更加精彩就要讀的更加深入，當(dāng)然對其他的同學(xué)的影響也就更大。于是，學(xué)生之間相互影響、相互學(xué)習(xí)，慢慢的，也就得到了共同的提高，興趣也就更濃了。
4、精讀與泛讀相結(jié)合
學(xué)生初次閱讀名著時(shí)有無所適從的感覺。因此，在閱讀指導(dǎo)的過程中，學(xué)生可以對原著進(jìn)行精讀。精讀要求“循文入義”才可逐步達(dá)到“意會、神會”的境界。即要求學(xué)生做到了解文學(xué)作品的基本表達(dá)方式、總體布局、熟悉文學(xué)作品的大意，記憶其中重要的部分，同時(shí)又要讓學(xué)生能抓著中心，細(xì)心揣摩某些精彩段落，做好讀書筆記。中學(xué)生對原著的內(nèi)涵不太容易弄懂，所以在指導(dǎo)閱讀時(shí)，就應(yīng)該運(yùn)用泛讀的的方法。泛讀是一種略觀大意，知其梗概，不究其深意的閱讀方法。泛讀可分為三個(gè)步驟：首先是泛讀書的書名、作者、前言;然后是略讀正文，了解章節(jié)名稱、文章的大大小小的標(biāo)題和能反映書和文章的內(nèi)容的字、句、段落;最后細(xì)讀自己所需要或感興趣的內(nèi)容。還可以提供名著的縮寫本和改寫本讓學(xué)生閱讀。因?yàn)閮烧弑仍ㄋ滓锥?，作品的主題思想、人物、內(nèi)涵等更容易理解。
5.要多讀.多想.多做讀書筆記
首先，要多讀。讓學(xué)生讀一些名著，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇性地讀一些健康有益的書?，F(xiàn)在我們有些中學(xué)生喜歡讀書，但是他們讀的有些書是不健康的。其次，要多想。每讀完一本書，一篇文章，要教給學(xué)生想一想從中我學(xué)到了什么，想到了什么，有什么啟發(fā)感受，及時(shí)總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)。如果只讀不想，那讀再多的書也是沒用的，只能是浪費(fèi)時(shí)間。再次，要做讀書筆記。記書中的好詞佳句;記書中的感人之處;記讀后的感受;記作者的寫作方法、選擇材料等等。筆記也是提高閱讀能力的重要的一環(huán)。
四、如何進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)
閱讀教學(xué)最主要體現(xiàn)在語文課堂中，而語文教材中大部分是文學(xué)作品，利用這些文章，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，必須加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，我認(rèn)為有幾點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)文章時(shí)整體把握和感悟文章的內(nèi)涵，學(xué)會略讀。
所謂的整體把握和感悟，就是要求學(xué)生在自學(xué)文章時(shí)，首先要弄懂文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵，弄清文章的結(jié)構(gòu)，深入理解文章結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系?？刹扇》纸M討論、復(fù)述等形勢。
所謂略讀就是大略地讀，也就是博覽群書，瀏覽涉獵。秦牧對“略讀”也作過一個(gè)形象的比喻。他說，略讀就是有點(diǎn)像鯨的吞食，張開大口，喝進(jìn)大量海水，然后嘴巴一閉，留下小魚小蝦，而讓海水汩汩地從鯨須里流掉。
2、引導(dǎo)學(xué)生在整體把握與感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部突破。學(xué)會設(shè)疑，釋疑。
所謂局部突破，就是要再深入進(jìn)去，把握每一段各層次具體寫的是什么，是怎么寫的，為什么要這樣寫，各層次之間關(guān)系是怎樣的?？刹扇》纸M合作、討論等形勢。
3、另外，閱讀課堂教學(xué)要“重讀”、“重創(chuàng)”、“輕講”。
“重讀”即重視朗讀和默讀。還要讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀，略讀和瀏覽。
“重創(chuàng)”即重視在課堂上營造一種與文章內(nèi)容一致的氣氛，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，獲得深刻的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生深刻理解課文所表達(dá)的豐富的思想內(nèi)涵。從而學(xué)會閱讀。
“輕講”即少講。老師的作用是啟發(fā)引導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)和概括，不要先入為主，讓學(xué)生從閱讀中感悟、發(fā)現(xiàn)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇六
閱讀教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在傳授語文知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語文閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：
一、以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫的，能不能從園林的四季來變化來寫?我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W(xué)生能提出這樣的問題，說明他在閱讀中思考，在思考中提出問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。
2.課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。
3.課文要進(jìn)得去也出得來，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動中，需要“跳出”課文來看課文，推敲推敲詞語，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。
4.教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，是絕對不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：
(1)情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫到父親的最后一次來信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見了父親的背影”。讀到這里你會想到什么?說說你的感受。學(xué)生會產(chǎn)生共鳴的。
(2)對比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對比閱讀。這樣會收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對作品進(jìn)行對比閱讀，理解較為透徹。
(3)聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問學(xué)生一個(gè)問題。你讀了本文想到了什么?我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎?教學(xué)《傅雷家書兩則》，問學(xué)生會想到什么，有學(xué)生說，想到了自己的父親，家長制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會發(fā)出來的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。
二、始終有清醒而明晰的提高學(xué)生語文能力的意念
在語文課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生在個(gè)體閱讀以后交流感悟體驗(yàn)的時(shí)候，教師往往只關(guān)注學(xué)生所說的內(nèi)容，諸如意思是不是正確，是不是有創(chuàng)意，至于語言表達(dá)得如何就不計(jì)較了，有時(shí)還以“你懂是懂的，就是說不清楚”。二是在閱讀文本的基礎(chǔ)上拓展閱讀時(shí)，有時(shí)利用文本表達(dá)上的含蓄或留下的空白，需要學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去詮釋、去補(bǔ)充，或展開想象去豐富。教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，往往時(shí)間倉促，沒有留給學(xué)生足夠的思維活動時(shí)間。這樣，拓展性閱讀只是一種而已。加強(qiáng)語文意識，教師在課堂上必須樹立“無時(shí)不語文”的思想，時(shí)時(shí)處處都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。
三、適時(shí)巧妙開展活動
1.配樂朗誦。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們有興趣的朗讀，我們結(jié)合新教材上的“唐詩精華”單元，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備配樂朗誦，在配樂朗讀之前，我們先對學(xué)生進(jìn)行了配樂的指導(dǎo)：歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，有助于理解課文內(nèi)容。
2.美讀，即表情朗讀。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
3.分角色朗讀。它有利于學(xué)生對作品中的人物性格和人物思想感情的把握。當(dāng)然，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。這種朗讀方式對于課文中有對話描寫的語段較合適。
4.誦讀，即背誦。新教材七年級第一學(xué)期的課文安排，里面有很多課文是古詩文，而且相當(dāng)一部分是要求背誦的。所以，當(dāng)學(xué)生對文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解后，我們要求學(xué)生背誦語段或全篇。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
四、提高閱讀能力與寫作訓(xùn)練相結(jié)合
正在使用的新教材采用閱讀與寫作、口語交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫，以寫助讀的思維很明晰;在閱讀的過程中安排片斷作文，在寫作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明顯。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意用讀寫結(jié)合的方法來促進(jìn)讀促進(jìn)寫。“寫”對“讀”有著重要意義，無論是模仿性的寫還是創(chuàng)造性的寫，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫。與此同時(shí)，仿寫能引發(fā)學(xué)生對作者寫作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對課文和寫作兩方面的感悟。因此，寫的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高;而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣
新課程標(biāo)準(zhǔn)里說得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，或者搞一些基于閱讀訓(xùn)練的活動，通過活動激勵(lì)學(xué)生閱讀，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
生活處處皆語文，教師對學(xué)生的教育和影響是無處不在、無時(shí)不在的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)中注意滲透學(xué)法;在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中注意讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法;在理解的基礎(chǔ)上注意引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法;在課外閱讀中注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法。在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
補(bǔ)課的收獲和體會篇七
轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活結(jié)束了，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是不夠，學(xué)校為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。為期五，六天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了...x機(jī)械有限公司和...x汽車股份有限公司有限公司。了解這些工廠的生產(chǎn)情景，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情景等等。親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合。我經(jīng)過完成畢業(yè)實(shí)習(xí)過程，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題深入工廠企業(yè)實(shí)地參觀與調(diào)查，到達(dá)以下的實(shí)習(xí)目的在這個(gè)基礎(chǔ)上把所學(xué)的專業(yè)理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高實(shí)際工作本事與分析本事，以到達(dá)學(xué)以致用的目的。
隨然在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)候曾有過與機(jī)械電子相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但在接觸到所在單位的具體工作的時(shí)候，還是感覺自我缺乏許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會知識。經(jīng)過短短幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我慢慢體會到了“學(xué)無止境”的深刻道理。也找到了自身的許多缺點(diǎn)，比如上班遲到的問題，閑著沒事做等，自我也已經(jīng)引起了注意，盡量避免在以后的無論是學(xué)習(xí)還是工作中出現(xiàn)。
大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生完成大學(xué)四年全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)我們直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的運(yùn)營規(guī)律，異常是企業(yè)經(jīng)營的基本規(guī)律；了解企業(yè)運(yùn)營、活動過程中存在的問題和改革的難點(diǎn)問題。了解國內(nèi)外汽車工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。
參觀實(shí)習(xí)讓我們大開眼界，也是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審。經(jīng)過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)，短短的幾天，學(xué)到了很多自我以前不懂的知識，也從單位的員工身上學(xué)到了很多道理。
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補(bǔ)課的收獲和體會篇八
在新冠疫情期間，線上學(xué)習(xí)成為了一種普遍的現(xiàn)象，無論是學(xué)校課程還是線上輔導(dǎo)，越來越多的學(xué)生開始接受線上補(bǔ)課的方式。我作為一名大學(xué)生，也嘗試過線上補(bǔ)課，下面將分享我在線上補(bǔ)課過程中的心得體會。
首先，線上補(bǔ)課的最大優(yōu)勢在于時(shí)間和空間的靈活性。相較于傳統(tǒng)的面對面補(bǔ)課，線上補(bǔ)課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行。這意味著如果有其他安排，如家庭聚會或個(gè)人事務(wù)需要處理，我可以根據(jù)自己的時(shí)間表來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在學(xué)習(xí)的時(shí)間上也很靈活，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇早晨、下午或晚上進(jìn)行補(bǔ)課，這對于我這種喜歡晚上學(xué)習(xí)的人來說是非常友好的。
其次，線上補(bǔ)課還有節(jié)約時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本的優(yōu)勢。由于線上課程基本上是自學(xué)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，無須考慮其他學(xué)生的進(jìn)度。這樣，我可以將更多的時(shí)間用于自我復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上補(bǔ)課也不需要專門外出，節(jié)省了很多通勤時(shí)間和交通費(fèi)用，這對于生活在大城市的學(xué)生來說尤其重要。
然而，與傳統(tǒng)面授課程相比，線上補(bǔ)課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上補(bǔ)課的互動性有限。傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可以與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，提問問題、討論和分享觀點(diǎn)。但在線上補(bǔ)課中，這種互動性大大減少，只能通過文字、圖像等方式與他人溝通，而且可能存在時(shí)差問題。這需要學(xué)生更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
另外，線上補(bǔ)課還需要更強(qiáng)的自律性。在傳統(tǒng)的面對面課程中，老師會通過提問、作業(yè)和課堂紀(jì)律等方式來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在線上補(bǔ)課中，學(xué)生很容易變得懶散，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督和逼迫，容易產(chǎn)生拖延癥，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我發(fā)現(xiàn)在線上補(bǔ)課中，要更加自律，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，不能給自己太多的放松和借口。
最后，為了提高線上補(bǔ)課的效果，我總結(jié)了一些提高學(xué)習(xí)效率的方法。首先，要充分利用學(xué)校和輔導(dǎo)平臺提供的學(xué)習(xí)資源，如課程教材、視頻錄像等。其次，要保持專注和集中，減少干擾。尤其是在線上學(xué)習(xí)的時(shí)候，電子設(shè)備和社交媒體等容易分散注意力，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素。此外，還可以通過與其他學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互相督促和鼓勵(lì)。最重要的是要定期進(jìn)行自我評估和反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，線上補(bǔ)課給我?guī)砹撕芏啾憷?，但同時(shí)也需要我付出更多的努力和自律。面臨更大的自主學(xué)習(xí)壓力，我逐漸習(xí)慣了在線上補(bǔ)課的方式，并且在這個(gè)過程中不斷提升了自主學(xué)習(xí)的能力。我相信，未來的學(xué)習(xí)方式會越來越多地借助線上平臺，而我們也應(yīng)適應(yīng)這種變化，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
補(bǔ)課的收獲和體會篇九
大學(xué)黨史課是中國大學(xué)教育中的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)黨的歷史，可以深入理解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和卓越貢獻(xiàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的理想信念和為人民服務(wù)的意識。在這門課中，我不僅收獲了豐富的知識，更加深刻地認(rèn)識到了作為一名大學(xué)生的責(zé)任與使命。
第二段：學(xué)習(xí)黨史的意義
學(xué)習(xí)黨史的首要意義在于增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。黨史中充滿了英雄事跡和崇高精神，這些故事激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。另外，通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更加深入地理解黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和中國特色社會主義，增強(qiáng)對黨的信仰和向心力，堅(jiān)定理想信念，做到政治上堅(jiān)定、思想上有力、品行上純潔。
第三段：黨史與實(shí)踐結(jié)合
在學(xué)習(xí)黨史的同時(shí)，我們還要把所學(xué)的黨史知識與實(shí)踐相結(jié)合，努力把個(gè)人的成長與國家的需求相統(tǒng)一，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合。通過參與社會實(shí)踐、扎實(shí)做好本科學(xué)習(xí)以及積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們可以更好地將所學(xué)的黨史知識轉(zhuǎn)化為行動力和動力，為社會主義事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)在實(shí)踐中，我們也要體會黨員同志的奉獻(xiàn)精神、無私奉獻(xiàn)和甘于奉獻(xiàn)，將這種崇高品質(zhì)融入自己的行為中。
第四段：以史為鑒、面向未來
學(xué)習(xí)黨史的一個(gè)重要目的是從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以史為鑒，不斷總結(jié)并避免歷史的輪回。通過深入研讀黨的歷史，我們可以看到中國共產(chǎn)黨一路走來的艱難曲折，各個(gè)歷史階段的斗爭與犧牲，但無論遇到多么困難的時(shí)刻，黨始終堅(jiān)定不移地為人民利益而奮斗。因此，我們要以史為鑒，從黨的歷史中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提高自己的政治覺悟和歷史素養(yǎng)，從而更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。
第五段：展望未來，接過接力棒
學(xué)習(xí)黨史不僅是為了過去，更重要的是為了未來。在學(xué)習(xí)黨史的過程中，我們要緊密結(jié)合黨和國家的需要，將自己的理想抱負(fù)與黨的事業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持進(jìn)取的精神，關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步，緊跟黨和人民的腳步，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標(biāo)努力奮斗。
總結(jié)：
通過大學(xué)黨史課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對黨的認(rèn)同和信仰，增強(qiáng)了個(gè)人的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)黨史不僅僅是為了獲取知識，更重要的是為了培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德觀念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)習(xí)黨史也是為了將過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到未來的實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想而不斷努力奮斗。只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的過程中，我們才能更好地為黨和人民的事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇十
今天一大早，媽媽就對我說：“下午要去城關(guān)補(bǔ)作文，你去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!”我一聽，臉上立刻由晴轉(zhuǎn)陰，心想：既然這是暑假，為何還要去補(bǔ)課呢?我的心里極不開心，真盼望下午不要到來。
一眨眼，時(shí)間就過去了。一點(diǎn)半左右，接我們?nèi)ダ蠋熂业能囎觼砹恕寢尳形铱梢陨宪嚵?。但是上了車后，我的腦海里一直想象這那位王老師長什么樣?嚴(yán)厲嗎?她的教學(xué)方法與楊老師的教學(xué)方法與眾不同嗎?帶著這一連串的小問號，不知不覺地車子就到達(dá)了我們的目的地。
到達(dá)后，我們向樓梯沖去。一進(jìn)門，就看見一位和藹可親的婦女站在眼前，這是不是那位王老師呢?正當(dāng)我充滿好奇時(shí)，后面的`阿姨叫了一聲：“王老師。”這下我才恍然大悟，哦，這就是王老師呀!她中等身材，黃黃的卷發(fā)，挺挺的鼻梁上架著一副眼鏡。身著一件白白的小背心，下面穿著一條藍(lán)色的牛仔裙，腰上配著一條皮帶，顯得十分大方利落。王老師熱情地把我們迎進(jìn)屋里。
進(jìn)去后，王老師切西瓜給我們吃，一人一塊后，還多出來，王老師把西瓜再次熱情地捧給我們。吃完后，王老師把東西收拾完，便給我們每人一張白紙。這時(shí)，我心想：這張白紙發(fā)下來是干嘛的啊?難道要玩游戲?聽了王老師的解釋后，這才知道是讓我們來寫片段用的。之后，老師還教了我們寫片段的好方法，便讓我們動手開始寫起來。寫完了，王老師讓我們讀出來還給我們做了點(diǎn)評，指出我們的缺點(diǎn)。就這樣，幾個(gè)來回，不一會兒，就寫了四個(gè)片段了。這時(shí)我才明白，其實(shí)寫作文也不是那么的難，也是挺有趣的，只要你在平時(shí)善于觀察，努力，就會知道寫作也是一種快樂。
這就是我補(bǔ)課生涯的開始，挺有趣的吧!
補(bǔ)課的收獲和體會篇十一
第一段：引言（150字）
思政課作為高校教育的重要組成部分，在大學(xué)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了思政課的獨(dú)特魅力和它給予我的啟迪。課堂上，老師深入淺出地講解政治原理與時(shí)事新聞，引導(dǎo)我們正確認(rèn)識國家、社會、人民與自我的關(guān)系，讓我們在與他人的互動中不斷提高自身的思辨能力。思政課不僅為我們提供了歷史和現(xiàn)實(shí)的知識，更重要的是教會我們做人、做事的正確態(tài)度。下面我將從三個(gè)方面談一談我在思政課中所獲得的體驗(yàn)和心得。
第二段：政治理論知識的學(xué)習(xí)與理解（250字）
在思政課上，我通過學(xué)習(xí)和理解馬克思主義的基本原理，了解了歷史和政治上的許多重要概念。例如，我逐漸理解到國家的本質(zhì)，明白了社會主義制度的優(yōu)越性和發(fā)展動力，認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)對于國家建設(shè)的重要性。同時(shí)，通過講解時(shí)事新聞和分析國內(nèi)外政治形勢，我也加深了對國際政治與經(jīng)濟(jì)的了解。通過這些學(xué)習(xí)，我對世界的認(rèn)識更加全面，也更加深入地理解了社會主義核心價(jià)值觀。我相信，這些理論知識對培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：思維方式與思辨能力的提高（300字）
隨著思政課的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，開始學(xué)會用系統(tǒng)性的思維方式進(jìn)行問題分析和思考。思政課上常常給我們提出一些觀點(diǎn)和問題，需要我們自己去思考，然后表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。這不僅讓我鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力，也讓我認(rèn)識到每個(gè)問題都有不同的考慮角度和解決方法。思考的過程中，我開始更加注重事實(shí)和分析，而不是輕信一些表面的觀點(diǎn)和言論。這種思維方式的培養(yǎng)對于我們未來的發(fā)展和工作都非常重要，不論是在專業(yè)領(lǐng)域還是社會生活中，我們都需要有獨(dú)立思考和分析問題的能力。
第四段：思政課對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)（300字）
思政課不僅僅是政治學(xué)科的教育，更是人文教育的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)思政課，我開始關(guān)注人與人之間的關(guān)系，開始思考人性、人情和人倫。思政課中常常涉及到道德、倫理等問題，通過這些學(xué)習(xí)，我開始審視自己的行為和道德標(biāo)準(zhǔn)，重塑了自己的價(jià)值觀。在思政課中，我明白了誠信、責(zé)任和關(guān)愛的重要性，也懂得了如何與他人和諧相處。思政課使我懂得了如何成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人，并從內(nèi)心深處感受到了為人民服務(wù)的快樂。
第五段：結(jié)語（200字）
通過一學(xué)期的思政課學(xué)習(xí)，我的思維方式得到了提升，學(xué)到了許多重要的政治理論和人文知識，我的思想境界也得到了升華。思政課不僅讓我了解了政治，而且啟迪了我的內(nèi)心世界，讓我明白了作為一名大學(xué)生應(yīng)該有的社會責(zé)任和人文素質(zhì)。我相信在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并將這些知識和思考應(yīng)用于實(shí)際生活，成為一個(gè)有理想、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠杏弥恕?BR> 補(bǔ)課的收獲和體會篇十二
第一段：介紹黨課的背景和意義（250字）
近年來，我國黨的建設(shè)取得了重大突破和歷史性成就。為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員思想教育，提高黨員的政治覺悟和組織觀念，黨組織定期組織黨課學(xué)習(xí)。黨課作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式和平臺，為廣大黨員提供了一個(gè)思想交流的機(jī)會。通過黨課的學(xué)習(xí)，我深切感受到了黨的理論和政策對個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)黨課的收獲（250字）
通過學(xué)習(xí)黨課，我對黨的歷史、路線方針政策有了更深入的了解。黨史教育使我對黨的發(fā)展歷程有了更清晰的認(rèn)識，深刻體會到黨的領(lǐng)導(dǎo)在國家建設(shè)中的重要作用。新中國的成立給予了我們這一代人以無比珍貴的歷史機(jī)遇，樹立了社會主義制度的優(yōu)越性，讓我們明白了要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并為之奮斗的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針政策的原理與方法，也幫助我們更加理性地看待當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢和國內(nèi)外形勢。
第三段：黨課對于個(gè)人成長的啟示（250字）
黨課學(xué)習(xí)不僅是對黨的政策的理解，更是對個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的啟示。在黨課學(xué)習(xí)中，我們能夠接觸到各類先進(jìn)人物傳記、案例研究和黨的文獻(xiàn)，這些對我們個(gè)人起到了積極的示范作用。從他們身上，我學(xué)到了追求真理、忠誠斗爭、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。通過他們的故事，我更加明白效忠黨和人民的重要性，了解到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的良好品德和高尚情操。這些對于我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了非常大的積極影響。
第四段：黨課對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)（250字）
黨課學(xué)習(xí)中，我們還能與其他黨員同志進(jìn)行交流互動，互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)新，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。黨課學(xué)習(xí)中我們會產(chǎn)生共同的思考和理解，也會有不同的觀點(diǎn)，這種交流和碰撞讓我認(rèn)識到多樣化的想法和觀點(diǎn)對于我們團(tuán)隊(duì)的重要性。只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家能夠坦誠相待，公平對待，才能形成真正的團(tuán)結(jié)，才能做到真心實(shí)意地凝聚強(qiáng)大合力，推動團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
第五段：總結(jié)黨課的意義和堅(jiān)定信仰（200字）
通過學(xué)習(xí)黨課，我深刻認(rèn)識到黨課對于我們個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的影響，也更加明白了黨課對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用。黨課不僅讓我明白了黨的理論和政策對國家建設(shè)的重要性，更讓我堅(jiān)定了自己的信仰和追求。我要始終銘記黨的宗旨，砥礪奮斗，在自己的崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義偉大目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，我也要積極參與黨課的學(xué)習(xí)活動，持續(xù)提高自己的思想素養(yǎng)和理論水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
這篇文章以介紹黨課的背景和意義為開篇，接著介紹了學(xué)習(xí)黨課的收獲，對個(gè)人成長的啟示，對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，并總結(jié)了黨課的意義和堅(jiān)定信仰。通過這篇文章，讀者能夠更加全面地了解黨課的重要性和可貴之處，也能夠更好地認(rèn)識到自身在黨課學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任。
補(bǔ)課的收獲和體會篇十三
害怕面對自己的薄弱科目，許多學(xué)生選擇去補(bǔ)課。我也不例外，近期去補(bǔ)習(xí)了一個(gè)月的數(shù)學(xué)課程。這段時(shí)間的補(bǔ)課經(jīng)歷給了我很多啟示，讓我意識到努力和堅(jiān)持的重要性，也讓我深刻體會到了自己的潛力和進(jìn)步空間。
第二段：補(bǔ)課的挑戰(zhàn)和困難
一開始，去補(bǔ)課對我而言并不輕松。由于之前對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致基本概念模糊、題目做不好。這樣的情況讓我感到挫敗和沮喪。不過，我并沒有放棄，而是堅(jiān)定地決定面對這些困難并盡快克服它們。
第三段：努力和堅(jiān)持的重要性
補(bǔ)課期間，我深刻體會到了努力和堅(jiān)持的重要性。我每天都會抽出固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無論是在課堂上還是在家里，我都全力以赴。我會主動提問老師，多做練習(xí)題，自主學(xué)習(xí)，并在課后復(fù)習(xí)與鞏固。經(jīng)過這段時(shí)間的不懈努力，我漸漸地掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和解題方法。我的成績也有了明顯的提高，這進(jìn)一步鼓勵(lì)了我堅(jiān)持下去。
第四段：意識到自己的潛力和進(jìn)步空間
通過去補(bǔ)課，我也意識到了自己的潛力和進(jìn)步空間。之前，我一直認(rèn)為自己對數(shù)學(xué)沒有天賦，總是覺得數(shù)學(xué)很難。但在補(bǔ)課過程中，我發(fā)現(xiàn)只要有恒心和毅力，我可以做好任何一門學(xué)科。我開始意識到，自己并沒有將所謂的天賦發(fā)揮到最佳狀態(tài)，只要我付出努力，我也有能力與其他同學(xué)一樣，甚至超越他們。這種對自身潛力的重新認(rèn)識讓我更有信心面對挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
經(jīng)歷了這段補(bǔ)課之旅，我收獲頗豐。首先，我知道只要我努力和堅(jiān)持下去，就能克服困難并取得進(jìn)步。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和進(jìn)步空間，這讓我充滿信心去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我希望將來的學(xué)習(xí)中能夠保持這種艱苦奮斗的精神，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)更大的成就。補(bǔ)課是一種向前的推動力，它提醒我敢于迎接挑戰(zhàn)，并相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。
補(bǔ)課的收獲和體會篇一
禁止補(bǔ)課，是指國家在學(xué)生課外時(shí)間嚴(yán)禁組織補(bǔ)習(xí)班、禁止老師在課外時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。這一舉措旨在緩解學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長和學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我深感禁止補(bǔ)課的措施是必要的，盡管它也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。
第二段：減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
禁止補(bǔ)課的措施使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再被進(jìn)一步擴(kuò)大，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以充分利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行其他活動，如讀書、運(yùn)動、社交等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，還能夠豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還有助于緩解學(xué)生的壓力，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
第三段：提高教育公平
禁止補(bǔ)課的舉措有助于提高教育公平。過去，一些學(xué)生因?yàn)榧彝l件好、家長有能力請家教或上培訓(xùn)班，可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。而禁止補(bǔ)課則使得每個(gè)學(xué)生都在同樣的起跑線上，不再因?yàn)榧彝l件的差異而導(dǎo)致教育機(jī)會的不平等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得公平的教育，提高自身的學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
第四段：挑戰(zhàn)與困擾
禁止補(bǔ)課的措施也帶來了一些挑戰(zhàn)和困擾。一方面，學(xué)校教育質(zhì)量的不均衡仍然存在，一些學(xué)生可能無法在學(xué)校中得到足夠的學(xué)習(xí)資源和幫助。另一方面，一些家長和學(xué)生對于禁止補(bǔ)課的措施持懷疑態(tài)度，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度受影響。而且，一些學(xué)生習(xí)慣了依賴補(bǔ)習(xí)班，可能面臨適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的困難。這些問題需要有針對性的解決方案和支持，才能充分發(fā)揮禁止補(bǔ)課政策的效果。
第五段：結(jié)語
總的來說，禁止補(bǔ)課的措施在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育公平方面起到了積極作用。然而，禁止補(bǔ)課也面臨一些挑戰(zhàn)和困擾，我們應(yīng)該通過改善學(xué)校教育質(zhì)量、提供更多的學(xué)習(xí)資源以及加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量等措施來解決這些問題。同時(shí)，家長和學(xué)生也要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇二
補(bǔ)課在很多人眼中一直是提高成績的捷徑，然而，隨著教育觀念的不斷更新，越來越多的人開始質(zhì)疑補(bǔ)課的必要性。實(shí)際上，禁止補(bǔ)課有助于調(diào)整人們對教育的態(tài)度，提倡合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。如果每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用正常的課程時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，就不再需要依賴補(bǔ)課來彌補(bǔ)自身的不足了。
段落二：均衡發(fā)展的重要性
禁止補(bǔ)課的政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教育理念鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展，提倡才藝兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展。而過度的補(bǔ)習(xí)會使得學(xué)生過度依賴外界的教育資源，無法正確理解教育的真正意義。禁止補(bǔ)課可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和天賦，培養(yǎng)出更多具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。
段落三：課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕對學(xué)生和家庭的益處
補(bǔ)課往往意味著學(xué)生需要額外的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，這會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會使學(xué)生身心俱疲，對身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。而且，過多的補(bǔ)課會給家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家長們花費(fèi)更多的錢和精力來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。禁止補(bǔ)課可以減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，使他們能夠擁有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他重要領(lǐng)域，如運(yùn)動、藝術(shù)等。
段落四：建立合理的評價(jià)體制
禁止補(bǔ)課需要建立一個(gè)合理的評價(jià)體制，以避免給學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價(jià)往往注重學(xué)生的筆試成績，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和多元化發(fā)展。禁止補(bǔ)課后，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和潛力的挖掘，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。建立更加個(gè)性化的評價(jià)體系有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更加自由地發(fā)展。
段落五：教育理念更新的重要性
禁止補(bǔ)課引發(fā)了人們對教育理念的重新思考和更新。過去，我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)就是無休止的追求，只有不斷地進(jìn)行知識積累和補(bǔ)充才能獲得成功。然而，隨著社會的發(fā)展和教育的變革，我們逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種快樂而自發(fā)的過程，而非強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)。禁止補(bǔ)課可以有助于改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)的認(rèn)識，使學(xué)習(xí)變得更加自主、有效和有趣。
總結(jié)：
禁止補(bǔ)課的心得體會告訴我們，補(bǔ)課并非唯一提高成績的途徑，相反，過度依賴補(bǔ)課會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)、削弱學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，以及建立合理的評價(jià)體制。只有當(dāng)我們真正理解學(xué)習(xí)的真正意義，才能夠讓教育更加健康、可持續(xù)發(fā)展。
補(bǔ)課的收獲和體會篇三
段一：引言（200字）
補(bǔ)課作為一種常見的現(xiàn)象，雖然被一些人稱為解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題的有效途徑，但近年來禁止補(bǔ)課制度逐漸被推廣。這種做法是否合理？本文將從多個(gè)角度探討禁止補(bǔ)課的心得體會。
段二：補(bǔ)課存在的問題（200字）
首先，補(bǔ)課雖然能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識，但也會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于小學(xué)生而言，補(bǔ)課過多會嚴(yán)重影響他們的身心健康；而對于中學(xué)生來說，長時(shí)間的補(bǔ)課可能導(dǎo)致他們?nèi)狈Τ浞值男菹⒑蛫蕵?，不利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，補(bǔ)課會使學(xué)生的社交交往減少，影響到學(xué)生之間的友誼和合作精神的培養(yǎng)。這些問題都是禁止補(bǔ)課制度實(shí)行的主要原因。
段三：禁止補(bǔ)課的優(yōu)點(diǎn)（200字）
然而，禁止補(bǔ)課也有一些值得肯定的優(yōu)點(diǎn)。首先，禁止補(bǔ)課可以緩解教育資源不均衡的問題。在沒有補(bǔ)課制度的情況下，家庭條件較好、經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過補(bǔ)課獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，而家庭條件較差、經(jīng)濟(jì)能力較弱的學(xué)生則無法享受到同樣的教育資源。其次，禁止補(bǔ)課可以降低家長和學(xué)生的壓力，讓他們有更多的時(shí)間去放松和休閑，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。此外，禁止補(bǔ)課也有助于改善教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校更好地履行教育職責(zé)。
段四：禁止補(bǔ)課的問題 (300字)
然而，禁止補(bǔ)課也有一些問題。禁止補(bǔ)課可能導(dǎo)致一些學(xué)生在某些學(xué)科上的落后，特別是對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們可能需要額外的學(xué)習(xí)時(shí)間來彌補(bǔ)差距。此外，禁止補(bǔ)課也可能使一些學(xué)生感到困惑和無奈，因?yàn)槎弥鲃訉W(xué)習(xí)和自我管理的學(xué)生不再有額外獲得自己想要的知識的機(jī)會。這些問題需要教育部門和學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確對待補(bǔ)課和學(xué)習(xí)，找到平衡點(diǎn)。
段五：總結(jié) (300字)
綜上所述，禁止補(bǔ)課有著一定的優(yōu)點(diǎn)和問題，我們不能簡單地將其斷然禁止或一味推崇。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況制定補(bǔ)課政策，既要尊重學(xué)生的權(quán)益，又要注意保護(hù)他們的身心健康和充分發(fā)展的需求。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓他們真正理解學(xué)習(xí)的意義和目的，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的情況下，通過適當(dāng)?shù)膬?yōu)化教育資源和教學(xué)方法來解決問題。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇四
近年來，隨著擇校熱的不斷升溫，孩子們的課外補(bǔ)課也日益普遍。無論是英語、數(shù)學(xué)、語文還是其他學(xué)科，補(bǔ)課已成為眾多家長必不可少的一部分。那么，作為一名已經(jīng)經(jīng)歷多年課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，我深深地感受到，補(bǔ)課讓我受益匪淺，不僅培養(yǎng)了我自律、集中注意力的習(xí)慣，還讓我獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，成為更加優(yōu)秀的自己。
第一段：課外補(bǔ)課的重要性
在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生們在正常課堂學(xué)習(xí)時(shí)面臨很多問題。教育資源的不均等、學(xué)校師資力量的差異化以及傳統(tǒng)的教育模式等等往往讓許多學(xué)生難以理解新知識，更難深度掌握相關(guān)知識。在這種情況下，課外補(bǔ)課就成了許多學(xué)生與家長的“救星”，通過額外的學(xué)習(xí)時(shí)間和優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生們最終能夠在所學(xué)的領(lǐng)域中跑在前列，能夠取得更優(yōu)秀的成績。
第二段：課外補(bǔ)課的幫助
通過補(bǔ)課，我收獲了一些珍貴的幫助。首先，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于課外補(bǔ)課需要更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，作業(yè)更加繁忙，學(xué)生需要調(diào)整好自己的生活節(jié)奏，保證每天有充足的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。其次，課外補(bǔ)課更容易發(fā)現(xiàn)和解決我在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)老師更有耐心和專注力，能夠耐心解答我的疑惑。我覺得這些幫助也是我在其他地方無法獲得的。
第三段：課外補(bǔ)課的優(yōu)勢
課外補(bǔ)課帶來的不僅僅是學(xué)習(xí)上的幫助，更重要的是它提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺，這使我們的學(xué)習(xí)機(jī)會更加廣闊。在補(bǔ)課中，我接觸到了更多的學(xué)科，在課外授課中深入學(xué)習(xí)了很多知識，這有助于我的學(xué)科掌握程度和將來的求職競爭優(yōu)勢。
第四段：課外補(bǔ)課的挑戰(zhàn)
雖然課外補(bǔ)課的確有很多優(yōu)勢，但并不是每個(gè)學(xué)生都能夠適應(yīng)這種方式的學(xué)習(xí)。補(bǔ)課需要學(xué)生更有毅力和學(xué)習(xí)能力，需要更多的精力投入。同時(shí)也需要學(xué)生們更加自律，壓力也潛在地增加。作為學(xué)生，我也深深體會到了這些挑戰(zhàn)，需要我付出很多的汗水、時(shí)間和精力才能應(yīng)對。
第五段：課外補(bǔ)課帶來的啟示
總體而言，課外補(bǔ)課是一種既有挑戰(zhàn)又有優(yōu)勢，并直接影響到我未來的人生發(fā)展。它讓我了解到終身學(xué)習(xí)的重要性，不斷完善自我，開拓自己，不斷擴(kuò)大自己的知識面。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，不管是在什么時(shí)候，不斷進(jìn)步都是我們必須堅(jiān)持不懈的信念！
總之，補(bǔ)課是每個(gè)學(xué)生需要面對的，它的意義可能大家不太相同。對我而言，它不僅提高了我在校學(xué)習(xí)的成績和自身能力，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系。我主張自己要擁有自學(xué)能力，虛心學(xué)習(xí)，開拓視野，這樣才能在未來中不斷前行！
補(bǔ)課的收獲和體會篇五
閱讀是心靈的門戶，記憶中的一切經(jīng)由選擇性注意之后，由閱讀進(jìn)入我們的心靈。有句話說的好：“讀一流書，做一流人”?？梢?，閱讀與做人也是密不可分的，在當(dāng)今信息社會，閱讀是獲取信息和更新知識的基本途徑，我們必須掌握有效的閱讀方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。但是，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，仍然存在較為嚴(yán)重的“重講解，輕閱讀”的現(xiàn)象。而且，在語文學(xué)科建設(shè)中，長期存在著沒有閱讀學(xué)的尷尬局面，這與時(shí)代的發(fā)展與要求明顯不相符。在語文教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教會學(xué)生怎樣在閱讀中獲取信息，加以提煉、分析和綜合，來解決實(shí)際問題，已成為時(shí)代發(fā)展的必須。
為了培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，我們必須十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，十分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與。而且目前由于種種原因，我們農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀需求不高，這直接影響著學(xué)生的寫作，升學(xué)成績，乃至以后的做人。為此，我想談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)。
一、什么是閱讀教學(xué)
閱讀，一般指看或者讀別人寫的文章。人類自從有了文字記載的歷史，就有了閱讀活動。對于現(xiàn)代社會的人來說，閱讀如同衣、食，是日常生活的需要。通過閱讀，可以吸取人類幾千年積累起來的文化知識，不斷提高科學(xué)文化水平;可以憑借書本知識認(rèn)識客觀世界，不斷擴(kuò)展認(rèn)識領(lǐng)域;可以吸收和傳遞文字信息，與他人交流，與社會溝通。
閱讀教學(xué)，是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的一系列語文訓(xùn)練。它是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，和識字、聽話、說話、作文教學(xué)既有密切的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。著重于“理解”，是和說話、作文教學(xué)的不同點(diǎn);著重于“書面語言”的理解，是和培養(yǎng)聽話能力的很大不同。
二、閱讀教學(xué)的重要性
課標(biāo)中明確指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是一種活化大腦的重要途徑，既可以開發(fā)人的潛能，激發(fā)人的興趣，又可以增長人的見識。而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)則素質(zhì)教育的要求，通過閱讀可以獲取信息，可以去認(rèn)識世界，可以怡情，可以博采，可以長才，喜好閱讀的人獨(dú)時(shí)不覺得孤單，喜好閱讀的人與人相談時(shí)出口成章，而且處理事情能力較強(qiáng)。
三、如何提高學(xué)生閱讀能力
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”所以，閱讀能力的提高要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、由淺入深，逐步推進(jìn)
興趣是最好的老師?，F(xiàn)在，很多學(xué)生對閱讀課外名著缺乏興趣。如何解決這個(gè)問題呢?教師可以利用學(xué)生喜歡童話的心理，讓學(xué)生養(yǎng)成坐下來喜歡讀的習(xí)慣，其次，利用名著的通俗讀物或是介紹名著的精彩片段等方法，添補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀整部作品。
2、學(xué)生的自由讀與教師的指導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)生在閱讀中由于受自身?xiàng)l件的限制，難以持之以恒的閱讀，此時(shí)離不開老師及時(shí)的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)閱讀，以提高學(xué)生的興趣，從而能夠長期的、持久的讀下去。
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀
讓學(xué)生兵教兵，一個(gè)學(xué)生把自己讀的著作講給其他同學(xué)聽，這樣每人講一個(gè)，久而久之就是一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)，有的同學(xué)要想比別人講的更加精彩就要讀的更加深入，當(dāng)然對其他的同學(xué)的影響也就更大。于是，學(xué)生之間相互影響、相互學(xué)習(xí)，慢慢的，也就得到了共同的提高，興趣也就更濃了。
4、精讀與泛讀相結(jié)合
學(xué)生初次閱讀名著時(shí)有無所適從的感覺。因此，在閱讀指導(dǎo)的過程中，學(xué)生可以對原著進(jìn)行精讀。精讀要求“循文入義”才可逐步達(dá)到“意會、神會”的境界。即要求學(xué)生做到了解文學(xué)作品的基本表達(dá)方式、總體布局、熟悉文學(xué)作品的大意，記憶其中重要的部分，同時(shí)又要讓學(xué)生能抓著中心，細(xì)心揣摩某些精彩段落，做好讀書筆記。中學(xué)生對原著的內(nèi)涵不太容易弄懂，所以在指導(dǎo)閱讀時(shí)，就應(yīng)該運(yùn)用泛讀的的方法。泛讀是一種略觀大意，知其梗概，不究其深意的閱讀方法。泛讀可分為三個(gè)步驟：首先是泛讀書的書名、作者、前言;然后是略讀正文，了解章節(jié)名稱、文章的大大小小的標(biāo)題和能反映書和文章的內(nèi)容的字、句、段落;最后細(xì)讀自己所需要或感興趣的內(nèi)容。還可以提供名著的縮寫本和改寫本讓學(xué)生閱讀。因?yàn)閮烧弑仍ㄋ滓锥?，作品的主題思想、人物、內(nèi)涵等更容易理解。
5.要多讀.多想.多做讀書筆記
首先，要多讀。讓學(xué)生讀一些名著，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇性地讀一些健康有益的書?，F(xiàn)在我們有些中學(xué)生喜歡讀書，但是他們讀的有些書是不健康的。其次，要多想。每讀完一本書，一篇文章，要教給學(xué)生想一想從中我學(xué)到了什么，想到了什么，有什么啟發(fā)感受，及時(shí)總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)。如果只讀不想，那讀再多的書也是沒用的，只能是浪費(fèi)時(shí)間。再次，要做讀書筆記。記書中的好詞佳句;記書中的感人之處;記讀后的感受;記作者的寫作方法、選擇材料等等。筆記也是提高閱讀能力的重要的一環(huán)。
四、如何進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)
閱讀教學(xué)最主要體現(xiàn)在語文課堂中，而語文教材中大部分是文學(xué)作品，利用這些文章，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，必須加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，我認(rèn)為有幾點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)文章時(shí)整體把握和感悟文章的內(nèi)涵，學(xué)會略讀。
所謂的整體把握和感悟，就是要求學(xué)生在自學(xué)文章時(shí)，首先要弄懂文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵，弄清文章的結(jié)構(gòu)，深入理解文章結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系?？刹扇》纸M討論、復(fù)述等形勢。
所謂略讀就是大略地讀，也就是博覽群書，瀏覽涉獵。秦牧對“略讀”也作過一個(gè)形象的比喻。他說，略讀就是有點(diǎn)像鯨的吞食，張開大口，喝進(jìn)大量海水，然后嘴巴一閉，留下小魚小蝦，而讓海水汩汩地從鯨須里流掉。
2、引導(dǎo)學(xué)生在整體把握與感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部突破。學(xué)會設(shè)疑，釋疑。
所謂局部突破，就是要再深入進(jìn)去，把握每一段各層次具體寫的是什么，是怎么寫的，為什么要這樣寫，各層次之間關(guān)系是怎樣的?？刹扇》纸M合作、討論等形勢。
3、另外，閱讀課堂教學(xué)要“重讀”、“重創(chuàng)”、“輕講”。
“重讀”即重視朗讀和默讀。還要讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀，略讀和瀏覽。
“重創(chuàng)”即重視在課堂上營造一種與文章內(nèi)容一致的氣氛，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，獲得深刻的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生深刻理解課文所表達(dá)的豐富的思想內(nèi)涵。從而學(xué)會閱讀。
“輕講”即少講。老師的作用是啟發(fā)引導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)和概括，不要先入為主，讓學(xué)生從閱讀中感悟、發(fā)現(xiàn)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇六
閱讀教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在傳授語文知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語文閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：
一、以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫的，能不能從園林的四季來變化來寫?我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W(xué)生能提出這樣的問題，說明他在閱讀中思考，在思考中提出問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。
2.課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。
3.課文要進(jìn)得去也出得來，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動中，需要“跳出”課文來看課文，推敲推敲詞語，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。
4.教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，是絕對不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：
(1)情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫到父親的最后一次來信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見了父親的背影”。讀到這里你會想到什么?說說你的感受。學(xué)生會產(chǎn)生共鳴的。
(2)對比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對比閱讀。這樣會收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對作品進(jìn)行對比閱讀，理解較為透徹。
(3)聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問學(xué)生一個(gè)問題。你讀了本文想到了什么?我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎?教學(xué)《傅雷家書兩則》，問學(xué)生會想到什么，有學(xué)生說，想到了自己的父親，家長制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會發(fā)出來的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。
二、始終有清醒而明晰的提高學(xué)生語文能力的意念
在語文課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生在個(gè)體閱讀以后交流感悟體驗(yàn)的時(shí)候，教師往往只關(guān)注學(xué)生所說的內(nèi)容，諸如意思是不是正確，是不是有創(chuàng)意，至于語言表達(dá)得如何就不計(jì)較了，有時(shí)還以“你懂是懂的，就是說不清楚”。二是在閱讀文本的基礎(chǔ)上拓展閱讀時(shí)，有時(shí)利用文本表達(dá)上的含蓄或留下的空白，需要學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去詮釋、去補(bǔ)充，或展開想象去豐富。教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，往往時(shí)間倉促，沒有留給學(xué)生足夠的思維活動時(shí)間。這樣，拓展性閱讀只是一種而已。加強(qiáng)語文意識，教師在課堂上必須樹立“無時(shí)不語文”的思想，時(shí)時(shí)處處都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。
三、適時(shí)巧妙開展活動
1.配樂朗誦。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們有興趣的朗讀，我們結(jié)合新教材上的“唐詩精華”單元，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備配樂朗誦，在配樂朗讀之前，我們先對學(xué)生進(jìn)行了配樂的指導(dǎo)：歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，有助于理解課文內(nèi)容。
2.美讀，即表情朗讀。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
3.分角色朗讀。它有利于學(xué)生對作品中的人物性格和人物思想感情的把握。當(dāng)然，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。這種朗讀方式對于課文中有對話描寫的語段較合適。
4.誦讀，即背誦。新教材七年級第一學(xué)期的課文安排，里面有很多課文是古詩文，而且相當(dāng)一部分是要求背誦的。所以，當(dāng)學(xué)生對文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解后，我們要求學(xué)生背誦語段或全篇。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
四、提高閱讀能力與寫作訓(xùn)練相結(jié)合
正在使用的新教材采用閱讀與寫作、口語交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫，以寫助讀的思維很明晰;在閱讀的過程中安排片斷作文，在寫作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明顯。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意用讀寫結(jié)合的方法來促進(jìn)讀促進(jìn)寫。“寫”對“讀”有著重要意義，無論是模仿性的寫還是創(chuàng)造性的寫，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫。與此同時(shí)，仿寫能引發(fā)學(xué)生對作者寫作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對課文和寫作兩方面的感悟。因此，寫的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高;而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣
新課程標(biāo)準(zhǔn)里說得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，或者搞一些基于閱讀訓(xùn)練的活動，通過活動激勵(lì)學(xué)生閱讀，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
生活處處皆語文，教師對學(xué)生的教育和影響是無處不在、無時(shí)不在的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)中注意滲透學(xué)法;在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中注意讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法;在理解的基礎(chǔ)上注意引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法;在課外閱讀中注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法。在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
補(bǔ)課的收獲和體會篇七
轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活結(jié)束了，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是不夠，學(xué)校為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。為期五，六天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了...x機(jī)械有限公司和...x汽車股份有限公司有限公司。了解這些工廠的生產(chǎn)情景，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情景等等。親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合。我經(jīng)過完成畢業(yè)實(shí)習(xí)過程，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文選題深入工廠企業(yè)實(shí)地參觀與調(diào)查，到達(dá)以下的實(shí)習(xí)目的在這個(gè)基礎(chǔ)上把所學(xué)的專業(yè)理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高實(shí)際工作本事與分析本事，以到達(dá)學(xué)以致用的目的。
隨然在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)候曾有過與機(jī)械電子相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但在接觸到所在單位的具體工作的時(shí)候，還是感覺自我缺乏許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會知識。經(jīng)過短短幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我慢慢體會到了“學(xué)無止境”的深刻道理。也找到了自身的許多缺點(diǎn)，比如上班遲到的問題，閑著沒事做等，自我也已經(jīng)引起了注意，盡量避免在以后的無論是學(xué)習(xí)還是工作中出現(xiàn)。
大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生完成大學(xué)四年全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)我們直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的運(yùn)營規(guī)律，異常是企業(yè)經(jīng)營的基本規(guī)律；了解企業(yè)運(yùn)營、活動過程中存在的問題和改革的難點(diǎn)問題。了解國內(nèi)外汽車工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。
參觀實(shí)習(xí)讓我們大開眼界，也是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審。經(jīng)過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)，短短的幾天，學(xué)到了很多自我以前不懂的知識，也從單位的員工身上學(xué)到了很多道理。
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補(bǔ)課的收獲和體會篇八
在新冠疫情期間，線上學(xué)習(xí)成為了一種普遍的現(xiàn)象，無論是學(xué)校課程還是線上輔導(dǎo)，越來越多的學(xué)生開始接受線上補(bǔ)課的方式。我作為一名大學(xué)生，也嘗試過線上補(bǔ)課，下面將分享我在線上補(bǔ)課過程中的心得體會。
首先，線上補(bǔ)課的最大優(yōu)勢在于時(shí)間和空間的靈活性。相較于傳統(tǒng)的面對面補(bǔ)課，線上補(bǔ)課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行。這意味著如果有其他安排，如家庭聚會或個(gè)人事務(wù)需要處理，我可以根據(jù)自己的時(shí)間表來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在學(xué)習(xí)的時(shí)間上也很靈活，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇早晨、下午或晚上進(jìn)行補(bǔ)課，這對于我這種喜歡晚上學(xué)習(xí)的人來說是非常友好的。
其次，線上補(bǔ)課還有節(jié)約時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本的優(yōu)勢。由于線上課程基本上是自學(xué)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，無須考慮其他學(xué)生的進(jìn)度。這樣，我可以將更多的時(shí)間用于自我復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上補(bǔ)課也不需要專門外出，節(jié)省了很多通勤時(shí)間和交通費(fèi)用，這對于生活在大城市的學(xué)生來說尤其重要。
然而，與傳統(tǒng)面授課程相比，線上補(bǔ)課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上補(bǔ)課的互動性有限。傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可以與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，提問問題、討論和分享觀點(diǎn)。但在線上補(bǔ)課中，這種互動性大大減少，只能通過文字、圖像等方式與他人溝通，而且可能存在時(shí)差問題。這需要學(xué)生更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
另外，線上補(bǔ)課還需要更強(qiáng)的自律性。在傳統(tǒng)的面對面課程中，老師會通過提問、作業(yè)和課堂紀(jì)律等方式來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在線上補(bǔ)課中，學(xué)生很容易變得懶散，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督和逼迫，容易產(chǎn)生拖延癥，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我發(fā)現(xiàn)在線上補(bǔ)課中，要更加自律，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，不能給自己太多的放松和借口。
最后，為了提高線上補(bǔ)課的效果，我總結(jié)了一些提高學(xué)習(xí)效率的方法。首先，要充分利用學(xué)校和輔導(dǎo)平臺提供的學(xué)習(xí)資源，如課程教材、視頻錄像等。其次，要保持專注和集中，減少干擾。尤其是在線上學(xué)習(xí)的時(shí)候，電子設(shè)備和社交媒體等容易分散注意力，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素。此外，還可以通過與其他學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互相督促和鼓勵(lì)。最重要的是要定期進(jìn)行自我評估和反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，線上補(bǔ)課給我?guī)砹撕芏啾憷?，但同時(shí)也需要我付出更多的努力和自律。面臨更大的自主學(xué)習(xí)壓力，我逐漸習(xí)慣了在線上補(bǔ)課的方式，并且在這個(gè)過程中不斷提升了自主學(xué)習(xí)的能力。我相信，未來的學(xué)習(xí)方式會越來越多地借助線上平臺，而我們也應(yīng)適應(yīng)這種變化，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
補(bǔ)課的收獲和體會篇九
大學(xué)黨史課是中國大學(xué)教育中的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)黨的歷史，可以深入理解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和卓越貢獻(xiàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的理想信念和為人民服務(wù)的意識。在這門課中，我不僅收獲了豐富的知識，更加深刻地認(rèn)識到了作為一名大學(xué)生的責(zé)任與使命。
第二段：學(xué)習(xí)黨史的意義
學(xué)習(xí)黨史的首要意義在于增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。黨史中充滿了英雄事跡和崇高精神，這些故事激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。另外，通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更加深入地理解黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和中國特色社會主義，增強(qiáng)對黨的信仰和向心力，堅(jiān)定理想信念，做到政治上堅(jiān)定、思想上有力、品行上純潔。
第三段：黨史與實(shí)踐結(jié)合
在學(xué)習(xí)黨史的同時(shí)，我們還要把所學(xué)的黨史知識與實(shí)踐相結(jié)合，努力把個(gè)人的成長與國家的需求相統(tǒng)一，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合。通過參與社會實(shí)踐、扎實(shí)做好本科學(xué)習(xí)以及積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們可以更好地將所學(xué)的黨史知識轉(zhuǎn)化為行動力和動力，為社會主義事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)在實(shí)踐中，我們也要體會黨員同志的奉獻(xiàn)精神、無私奉獻(xiàn)和甘于奉獻(xiàn)，將這種崇高品質(zhì)融入自己的行為中。
第四段：以史為鑒、面向未來
學(xué)習(xí)黨史的一個(gè)重要目的是從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以史為鑒，不斷總結(jié)并避免歷史的輪回。通過深入研讀黨的歷史，我們可以看到中國共產(chǎn)黨一路走來的艱難曲折，各個(gè)歷史階段的斗爭與犧牲，但無論遇到多么困難的時(shí)刻，黨始終堅(jiān)定不移地為人民利益而奮斗。因此，我們要以史為鑒，從黨的歷史中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提高自己的政治覺悟和歷史素養(yǎng)，從而更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。
第五段：展望未來，接過接力棒
學(xué)習(xí)黨史不僅是為了過去，更重要的是為了未來。在學(xué)習(xí)黨史的過程中，我們要緊密結(jié)合黨和國家的需要，將自己的理想抱負(fù)與黨的事業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持進(jìn)取的精神，關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步，緊跟黨和人民的腳步，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標(biāo)努力奮斗。
總結(jié)：
通過大學(xué)黨史課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對黨的認(rèn)同和信仰，增強(qiáng)了個(gè)人的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)黨史不僅僅是為了獲取知識，更重要的是為了培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德觀念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)習(xí)黨史也是為了將過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到未來的實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想而不斷努力奮斗。只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的過程中，我們才能更好地為黨和人民的事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
補(bǔ)課的收獲和體會篇十
今天一大早，媽媽就對我說：“下午要去城關(guān)補(bǔ)作文，你去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!”我一聽，臉上立刻由晴轉(zhuǎn)陰，心想：既然這是暑假，為何還要去補(bǔ)課呢?我的心里極不開心，真盼望下午不要到來。
一眨眼，時(shí)間就過去了。一點(diǎn)半左右，接我們?nèi)ダ蠋熂业能囎觼砹恕寢尳形铱梢陨宪嚵?。但是上了車后，我的腦海里一直想象這那位王老師長什么樣?嚴(yán)厲嗎?她的教學(xué)方法與楊老師的教學(xué)方法與眾不同嗎?帶著這一連串的小問號，不知不覺地車子就到達(dá)了我們的目的地。
到達(dá)后，我們向樓梯沖去。一進(jìn)門，就看見一位和藹可親的婦女站在眼前，這是不是那位王老師呢?正當(dāng)我充滿好奇時(shí)，后面的`阿姨叫了一聲：“王老師。”這下我才恍然大悟，哦，這就是王老師呀!她中等身材，黃黃的卷發(fā)，挺挺的鼻梁上架著一副眼鏡。身著一件白白的小背心，下面穿著一條藍(lán)色的牛仔裙，腰上配著一條皮帶，顯得十分大方利落。王老師熱情地把我們迎進(jìn)屋里。
進(jìn)去后，王老師切西瓜給我們吃，一人一塊后，還多出來，王老師把西瓜再次熱情地捧給我們。吃完后，王老師把東西收拾完，便給我們每人一張白紙。這時(shí)，我心想：這張白紙發(fā)下來是干嘛的啊?難道要玩游戲?聽了王老師的解釋后，這才知道是讓我們來寫片段用的。之后，老師還教了我們寫片段的好方法，便讓我們動手開始寫起來。寫完了，王老師讓我們讀出來還給我們做了點(diǎn)評，指出我們的缺點(diǎn)。就這樣，幾個(gè)來回，不一會兒，就寫了四個(gè)片段了。這時(shí)我才明白，其實(shí)寫作文也不是那么的難，也是挺有趣的，只要你在平時(shí)善于觀察，努力，就會知道寫作也是一種快樂。
這就是我補(bǔ)課生涯的開始，挺有趣的吧!
補(bǔ)課的收獲和體會篇十一
第一段：引言（150字）
思政課作為高校教育的重要組成部分，在大學(xué)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了思政課的獨(dú)特魅力和它給予我的啟迪。課堂上，老師深入淺出地講解政治原理與時(shí)事新聞，引導(dǎo)我們正確認(rèn)識國家、社會、人民與自我的關(guān)系，讓我們在與他人的互動中不斷提高自身的思辨能力。思政課不僅為我們提供了歷史和現(xiàn)實(shí)的知識，更重要的是教會我們做人、做事的正確態(tài)度。下面我將從三個(gè)方面談一談我在思政課中所獲得的體驗(yàn)和心得。
第二段：政治理論知識的學(xué)習(xí)與理解（250字）
在思政課上，我通過學(xué)習(xí)和理解馬克思主義的基本原理，了解了歷史和政治上的許多重要概念。例如，我逐漸理解到國家的本質(zhì)，明白了社會主義制度的優(yōu)越性和發(fā)展動力，認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)對于國家建設(shè)的重要性。同時(shí)，通過講解時(shí)事新聞和分析國內(nèi)外政治形勢，我也加深了對國際政治與經(jīng)濟(jì)的了解。通過這些學(xué)習(xí)，我對世界的認(rèn)識更加全面，也更加深入地理解了社會主義核心價(jià)值觀。我相信，這些理論知識對培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力起到了積極的促進(jìn)作用。
第三段：思維方式與思辨能力的提高（300字）
隨著思政課的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且通過老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，開始學(xué)會用系統(tǒng)性的思維方式進(jìn)行問題分析和思考。思政課上常常給我們提出一些觀點(diǎn)和問題，需要我們自己去思考，然后表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。這不僅讓我鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力，也讓我認(rèn)識到每個(gè)問題都有不同的考慮角度和解決方法。思考的過程中，我開始更加注重事實(shí)和分析，而不是輕信一些表面的觀點(diǎn)和言論。這種思維方式的培養(yǎng)對于我們未來的發(fā)展和工作都非常重要，不論是在專業(yè)領(lǐng)域還是社會生活中，我們都需要有獨(dú)立思考和分析問題的能力。
第四段：思政課對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)（300字）
思政課不僅僅是政治學(xué)科的教育，更是人文教育的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)思政課，我開始關(guān)注人與人之間的關(guān)系，開始思考人性、人情和人倫。思政課中常常涉及到道德、倫理等問題，通過這些學(xué)習(xí)，我開始審視自己的行為和道德標(biāo)準(zhǔn)，重塑了自己的價(jià)值觀。在思政課中，我明白了誠信、責(zé)任和關(guān)愛的重要性，也懂得了如何與他人和諧相處。思政課使我懂得了如何成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人，并從內(nèi)心深處感受到了為人民服務(wù)的快樂。
第五段：結(jié)語（200字）
通過一學(xué)期的思政課學(xué)習(xí)，我的思維方式得到了提升，學(xué)到了許多重要的政治理論和人文知識，我的思想境界也得到了升華。思政課不僅讓我了解了政治，而且啟迪了我的內(nèi)心世界，讓我明白了作為一名大學(xué)生應(yīng)該有的社會責(zé)任和人文素質(zhì)。我相信在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并將這些知識和思考應(yīng)用于實(shí)際生活，成為一個(gè)有理想、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠杏弥恕?BR> 補(bǔ)課的收獲和體會篇十二
第一段：介紹黨課的背景和意義（250字）
近年來，我國黨的建設(shè)取得了重大突破和歷史性成就。為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員思想教育，提高黨員的政治覺悟和組織觀念，黨組織定期組織黨課學(xué)習(xí)。黨課作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式和平臺，為廣大黨員提供了一個(gè)思想交流的機(jī)會。通過黨課的學(xué)習(xí)，我深切感受到了黨的理論和政策對個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)黨課的收獲（250字）
通過學(xué)習(xí)黨課，我對黨的歷史、路線方針政策有了更深入的了解。黨史教育使我對黨的發(fā)展歷程有了更清晰的認(rèn)識，深刻體會到黨的領(lǐng)導(dǎo)在國家建設(shè)中的重要作用。新中國的成立給予了我們這一代人以無比珍貴的歷史機(jī)遇，樹立了社會主義制度的優(yōu)越性，讓我們明白了要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并為之奮斗的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針政策的原理與方法，也幫助我們更加理性地看待當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢和國內(nèi)外形勢。
第三段：黨課對于個(gè)人成長的啟示（250字）
黨課學(xué)習(xí)不僅是對黨的政策的理解，更是對個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的啟示。在黨課學(xué)習(xí)中，我們能夠接觸到各類先進(jìn)人物傳記、案例研究和黨的文獻(xiàn)，這些對我們個(gè)人起到了積極的示范作用。從他們身上，我學(xué)到了追求真理、忠誠斗爭、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。通過他們的故事，我更加明白效忠黨和人民的重要性，了解到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的良好品德和高尚情操。這些對于我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了非常大的積極影響。
第四段：黨課對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)（250字）
黨課學(xué)習(xí)中，我們還能與其他黨員同志進(jìn)行交流互動，互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)新，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。黨課學(xué)習(xí)中我們會產(chǎn)生共同的思考和理解，也會有不同的觀點(diǎn)，這種交流和碰撞讓我認(rèn)識到多樣化的想法和觀點(diǎn)對于我們團(tuán)隊(duì)的重要性。只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家能夠坦誠相待，公平對待，才能形成真正的團(tuán)結(jié)，才能做到真心實(shí)意地凝聚強(qiáng)大合力，推動團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
第五段：總結(jié)黨課的意義和堅(jiān)定信仰（200字）
通過學(xué)習(xí)黨課，我深刻認(rèn)識到黨課對于我們個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的影響，也更加明白了黨課對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用。黨課不僅讓我明白了黨的理論和政策對國家建設(shè)的重要性，更讓我堅(jiān)定了自己的信仰和追求。我要始終銘記黨的宗旨，砥礪奮斗，在自己的崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義偉大目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，我也要積極參與黨課的學(xué)習(xí)活動，持續(xù)提高自己的思想素養(yǎng)和理論水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
這篇文章以介紹黨課的背景和意義為開篇，接著介紹了學(xué)習(xí)黨課的收獲，對個(gè)人成長的啟示，對團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，并總結(jié)了黨課的意義和堅(jiān)定信仰。通過這篇文章，讀者能夠更加全面地了解黨課的重要性和可貴之處，也能夠更好地認(rèn)識到自身在黨課學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任。
補(bǔ)課的收獲和體會篇十三
害怕面對自己的薄弱科目，許多學(xué)生選擇去補(bǔ)課。我也不例外，近期去補(bǔ)習(xí)了一個(gè)月的數(shù)學(xué)課程。這段時(shí)間的補(bǔ)課經(jīng)歷給了我很多啟示，讓我意識到努力和堅(jiān)持的重要性，也讓我深刻體會到了自己的潛力和進(jìn)步空間。
第二段：補(bǔ)課的挑戰(zhàn)和困難
一開始，去補(bǔ)課對我而言并不輕松。由于之前對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致基本概念模糊、題目做不好。這樣的情況讓我感到挫敗和沮喪。不過，我并沒有放棄，而是堅(jiān)定地決定面對這些困難并盡快克服它們。
第三段：努力和堅(jiān)持的重要性
補(bǔ)課期間，我深刻體會到了努力和堅(jiān)持的重要性。我每天都會抽出固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無論是在課堂上還是在家里，我都全力以赴。我會主動提問老師，多做練習(xí)題，自主學(xué)習(xí)，并在課后復(fù)習(xí)與鞏固。經(jīng)過這段時(shí)間的不懈努力，我漸漸地掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和解題方法。我的成績也有了明顯的提高，這進(jìn)一步鼓勵(lì)了我堅(jiān)持下去。
第四段：意識到自己的潛力和進(jìn)步空間
通過去補(bǔ)課，我也意識到了自己的潛力和進(jìn)步空間。之前，我一直認(rèn)為自己對數(shù)學(xué)沒有天賦，總是覺得數(shù)學(xué)很難。但在補(bǔ)課過程中，我發(fā)現(xiàn)只要有恒心和毅力，我可以做好任何一門學(xué)科。我開始意識到，自己并沒有將所謂的天賦發(fā)揮到最佳狀態(tài)，只要我付出努力，我也有能力與其他同學(xué)一樣，甚至超越他們。這種對自身潛力的重新認(rèn)識讓我更有信心面對挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
經(jīng)歷了這段補(bǔ)課之旅，我收獲頗豐。首先，我知道只要我努力和堅(jiān)持下去，就能克服困難并取得進(jìn)步。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和進(jìn)步空間，這讓我充滿信心去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我希望將來的學(xué)習(xí)中能夠保持這種艱苦奮斗的精神，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)更大的成就。補(bǔ)課是一種向前的推動力，它提醒我敢于迎接挑戰(zhàn)，并相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。