教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的一種工具。教案的編寫要考慮到學(xué)生的實際情況和興趣特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
人教版七年級音樂教案篇一
（一）知識目標(biāo)
1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
2.品味這首詞的語言、意境。
（二）能力目標(biāo)
2.訓(xùn)練學(xué)生分析古詩詞的能力。
（三）德育目標(biāo)
認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷
二．教學(xué)重點.難點
1.欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。
2.體會詩詞的意蘊和作者的情思
三，教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
板書：望江南溫庭筠
簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。
同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！
文章大意
一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
（感知完了文章大意我們來分析一下這首詞，首先）
（二）課文賞析
1、同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人啊？（一個盼望丈夫歸來的女子）
板書：思婦
梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？
女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。
(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲)
一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。
（從倚樓的動作可以看出女主人公內(nèi)心充滿希望）
板書：倚樓----希望
前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。
（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）
從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望板書：斜暉---------失望
（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）
回答：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。
理解一下“腸斷”？字面意思的是肝腸寸斷回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。
那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書：腸斷------絕望
（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？例如
夕陽西下，斷腸人在天涯-------馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲-------白居易《長恨歌》
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸--------韋莊《菩薩蠻》）
學(xué)完了這首詞，我們歸納一下主題
（三）主題
具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?BR> 四，課堂練習(xí)
中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背
五，課后作業(yè)
背誦、默寫這首詞
六，板書設(shè)計
望江南
溫庭筠
倚樓-------希望
思婦斜暉-------失望
白蘋洲-------絕望
曲美娟
[《望江南》教案(人教版七年級下冊)]
人教版七年級音樂教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：(學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學(xué)生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。
7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價，教師評價。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲
人教版七年級音樂教案篇三
1.內(nèi)容
(1)學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》第一疊
(2)欣賞歌曲《杏花天影》
2.內(nèi)容解析
《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱(奏)三次。在不同版本的琴歌《陽關(guān)三疊》中，常被加進(jìn)新詞，以豐富曲調(diào)情感表達(dá)的需要?！蛾栮P(guān)三疊》為中國十大古琴曲之一，也是我國古代音樂作品中的精品，千百年來被人們廣為傳唱。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。大約到了宋代，《陽關(guān)三疊》的曲譜便已失傳了。所見的古曲《陽關(guān)三疊》則是一首琴歌改編而成。最早載有《陽關(guān)三疊》琴歌的是明代弘治四年(1491)刊印的《浙音釋字琴譜》，而流行的曲譜原載于明代《發(fā)明琴譜》(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編的《琴學(xué)入門》(1876)。新中國成立后，王震亞將其改編為混聲合唱。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的詩。此詩前兩句寫送別的時間、地點、環(huán)境氣氛。三四句是一個整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈，深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
歌詞：一疊“清和節(jié)當(dāng)春，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!霜夜與霜晨。遄行，遄行，長途越渡關(guān)津，惆悵役此身。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛，宜自珍，宜自珍。”
二疊“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無復(fù)相輔仁。感懷，感懷，思君十二時辰。商參各一垠，誰相因，誰相因，誰可相因，日馳神，日馳神?！?BR> 三疊：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡!千巡有盡，寸衷難泯，無窮傷感。楚天湘水隔遠(yuǎn)濱，期早托鴻鱗。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別，兩地相思入夢頻，聞雁來賓?！?BR> 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，曲調(diào)運用了商、宮、羽等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。第一個段落是王維的原詩，商調(diào)式，起承轉(zhuǎn)合層次分明。第二段落是琴歌的補充部分，從音樂角度說，后段有點類似副歌的性質(zhì)，羽調(diào)式為主，詞曲以王維原詩意境的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，曲調(diào)“遄行，遄行” 等處的八度大跳,和“歷苦辛”等處的連續(xù)反復(fù)的陳述，情真意切，激動而沉郁，充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感，極大豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
《杏花天影》
綠絲低拂鴛鴦浦。想桃葉、當(dāng)時喚渡。又將愁恨與春風(fēng)，待去。倚欄橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞。算潮水、知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處?
這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。上闋，夢見伊人，驚醒成空，便假托對方的幽魂，來而又去，故詞中出現(xiàn)的人物以對方為主。由“桃葉”而觸動思念遠(yuǎn)人的愁思，“待去”寫出欲去未去的躊躇。下闋向戀人表白身不由己的隱痛。文筆細(xì)膩，深情動人。
這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。
姜夔(1154-1221)，字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽(江西鄱陽)人。南宋文學(xué)家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴(yán)密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。姜夔詞題材廣泛，有感時、抒懷、詠物、戀情、寫景、記游、節(jié)序、交游、酬贈等。他在詞中抒發(fā)了自己雖然流落江湖，但不忘君國的感時傷世的思想，描寫了自己漂泊的羈旅生活，抒發(fā)自己不得志及情場失意的苦悶心情，以及超凡脫俗、飄然不群，有如孤云野鶴般的個性。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)演唱《陽關(guān)三疊》及欣賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增強對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)識，體會古曲蘊含的深厚情感。
(2) 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》，體會其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。
2.目標(biāo)解析
(1)《陽關(guān)三疊》與《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達(dá)的情感也有不同。《陽關(guān)三疊》這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感?！缎踊ㄌ煊啊愤@首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠(yuǎn)方戀人，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。
(2) 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學(xué)生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關(guān)三疊》，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進(jìn)。同時通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深入的了解作品，激發(fā)學(xué)生與作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。
本節(jié)課的教學(xué)重點：
學(xué)唱《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱出歌曲《陽關(guān)三疊》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計
(一)組織教學(xué)
師生問好!
(二)歌曲《陽關(guān)三疊》
1.欣賞名畫導(dǎo)出古詩
“今天，老師給同學(xué)們帶來一幅名畫，請大家欣賞……中國古代的詩人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩!我們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢?”
“……”
2.看詩、賞畫、帶問題欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》
“古代文人墨客不僅作詩而且喜歡唱詩，《送元二使安西》這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因為詩中有“渭城”、“陽關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧!
提問:歌曲的情緒如何?歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同?
“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。”
3.復(fù)聽歌曲《陽關(guān)三疊》
“歌曲中哪些字唱得比較重?請同學(xué)們將唱得重的音找出來?！?BR> 4.老師演唱第一段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱
5. 學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞
6. 學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點
師：“旋律的主音是什么?第一段由幾個樂句構(gòu)成，樂句之間有什么聯(lián)系?”
……
師：“第一個段落是王維的原詩，主音是re,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法?！?BR> 7.師演唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點并解決
八度大跳采用單獨聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點的時值要拖滿。
8.學(xué)生跟琴演唱第二段落歌詞
9.帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲《陽關(guān)三疊》
師：“其實我們學(xué)唱的《陽關(guān)曲》只是《陽關(guān)三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽關(guān)三疊》，聽聽三段有什么相同和不同?”
生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同?！?BR> 師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu)，三疊意指演唱(變奏)了三次?！?BR> 10.引導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀《陽關(guān)三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學(xué)生與作品情感產(chǎn)生共鳴
11.學(xué)生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》
注意坐姿、換氣點及重音
12.欣賞合唱版《陽關(guān)三疊》
(二)欣賞《杏花天影》
1.欣賞姜夔作詞作曲的《杏花天影》
歌曲的情緒如何?你感受到作詞、作曲家怎樣的心境?
(這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。)
2. 簡介作詞、作曲家姜夔
3.看歌譜欣賞《杏花天影》
請同學(xué)看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點是什么?
(這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。)
4.欣賞現(xiàn)代版《杏花天影》
“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?BR> 四、小結(jié)
人教版七年級音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準(zhǔn)備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學(xué)難點：
理解高山族民歌的特點。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
人教版七年級音樂教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞《春之聲》，感受作品所表達(dá)的主題——大自然的春色。
2、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點：
通過音樂讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運用各種表演形式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
教材分析：
春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂大師用音樂來表達(dá)和贊美春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集圓舞曲資料，錄音機等。
教學(xué)方法：
聆聽法、討論法、啟發(fā)法、評價法、合作交流法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。
播放聲音(春之自然界的聲音)
師：剛才大家都聽到了什么?
生：我聽到了鳥鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。
師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來了?
生：春天來了。
師：請大家再來欣賞一組春天的圖片。
師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請同學(xué)們來聽一段非常好聽的描述春天美景的音樂?？纯匆魳芳以鯓佑靡舴麃碣澝来禾斓?。
二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。
播放音樂《春之聲》片段a
師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動，用身體表示出你的感受。(隨音樂做簡單律動)
聽完后告訴老師：在這段音樂中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒有想跳舞的沖動?情緒怎樣?能不能聽出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)
介紹約翰?施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。 (講解一下為什么是小約翰?施特勞斯，因為小約翰?施特勞斯的父親是叫約翰?施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個小。他父親也是個音樂家，著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰?施特勞斯主要創(chuàng)作的是圓舞曲。
下面就帶大家來欣賞一下由奧地利音樂家小約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)
師：咱們都知道音樂根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂元素的變化，可以分成不同的樂段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長，音樂元素變化比較多的樂曲。
下面我們就分段來欣賞一下，請同學(xué)們仔細(xì)聽，感受各樂段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家，每個樂段你會怎么指揮。
1)聆聽第一段主旋律：
師：這段音樂就是我們剛才聽過的，也是《春之聲》主旋律。(本曲沒有序奏，而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降b大調(diào))隨之出現(xiàn)，復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺;咱們剛說了，這首曲子比較長，為了方便比較記憶，咱們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為a。
2)聆聽第二樂段： 第二主題(f大調(diào))進(jìn)入，旋律趨于平和，但色彩依然生動;情緒依然比較活潑。命名b。
3)聆聽第三樂段： 重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名b。
4)聆聽第四樂段： 經(jīng)過重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進(jìn)入，給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名c。
5)聆聽第五樂段： 第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力;命名d。
6)聆聽第六、七樂段： 第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云;命名e。
7)聆聽第八樂段： 第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機盎然的感覺;命名f。
8)聆聽最后一個樂段： 樂曲的結(jié)尾也較為簡單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結(jié)束全曲。(主題a) (黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：abacdefa )并講解回旋曲的定義。
三、充分體驗、情感交流。
師：下面我們來再欣賞一下《春之聲》，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺。
師：剛才的《春之聲》，你都聽到哪些樂器演奏的?
生：小提琴，鼓……
師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。
師：小約翰?施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的。下面請同學(xué)們用最美的語言來描繪一下自己心中春天。
四、配樂朗誦、總結(jié)下課。
欣賞《春之聲》，進(jìn)行配樂朗誦，體驗音樂與朗誦在情感上的和諧。
師：同學(xué)們說得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學(xué)們像約翰?施特勞斯一樣，永遠(yuǎn)充滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰?施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽一聽，多感受圓舞曲的特點。
教學(xué)后記：
音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人” 的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過不同形式感受音樂才會對音樂有真正的體驗和理解。小學(xué)的音樂欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識為目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進(jìn)步。
人教版七年級音樂教案篇六
風(fēng)笛音樂《優(yōu)雅》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、音色特點及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實踐活動，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征。
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學(xué)生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究。
三、重點及難點
重點：欣賞蘇格蘭民間音樂《優(yōu)雅》，感受、體驗歐洲民間音樂風(fēng)格特點。
難點：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略
（一）聆聽與分析結(jié)合，學(xué)生從自我體驗中感受歐洲民間的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集關(guān)于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示圖片，向同學(xué)們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風(fēng)笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫面的風(fēng)笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點？分小組討論（高亢的、尖銳的）；
音樂表達(dá)了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。
3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風(fēng)笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
人教版七年級音樂教案篇七
音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學(xué)生的欣賞視野。
一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。
二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏
二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
初一學(xué)生
多媒體教材、非洲康加鼓
1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
1、圖中文鼓的特點？
2、感受鼓樂
3、師總結(jié)引出非洲鼓語
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂
（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏
（2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏
學(xué)生對非洲鼓樂的認(rèn)識由感性上升為理性，突出本課的重點
對非洲鼓樂加深一層了解
學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的'難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解
三、學(xué)生創(chuàng)編
1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結(jié)
在非洲鼓語中結(jié)束本課
學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編
使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺
這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。
（1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風(fēng)俗人情。
（2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。
（3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。
人教版七年級音樂教案篇八
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點）
新授：
其實樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。
人教版七年級音樂教案篇九
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)
師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
人教版七年級音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點：
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學(xué)生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動。
這首歌的力度：由弱到強。
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點：
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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人教版七年級音樂教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2．音樂故事：國歌的故事。
3.音樂欣賞：《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過程：
（一）唱歌
1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價。
（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國旗頌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）
5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7．學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）
12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。
人教版七年級音樂教案篇十二
1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。
3、學(xué)會附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。
一、引入課題
1、同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）
二、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會歌，成為一首歌頌民族團結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：
【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家，山東濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。
曲作者簡介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》等；電視連續(xù)劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
3、教師對歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實際行動建設(shè)自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅定，使全曲以肯定語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動搖。
4、跟老師或伴奏音樂學(xué)唱歌曲，強調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節(jié)奏練習(xí)2/4
①×××︱×××︱××××︱×0‖
②×××︱×××︱×.×︱×0‖
③×××︱×××︱××××︱×0‖
④×××︱×××︱××××︱×0‖
6、播放伴奏音樂，學(xué)生歌唱《愛我中華》
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運，我們更應(yīng)該團結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助。
人教版七年級音樂教案篇十三
課題：1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。2、配樂詩朗誦。
課時：第一課時
課型：新授
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。
教學(xué)過程：
1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。
2.學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演?歌曲演唱有什么特點?等等。
3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的'意境。注意輕聲哼唱。
5.請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。
7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。
8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)
10.教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計其他方式進(jìn)行表演。
11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂詩朗誦：
(1)學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境;
(3)教師在為學(xué)生播放幾段音樂，用學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂;
(4)教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始;
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦;
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
人教版七年級音樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中
主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂
教學(xué)難點：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器
學(xué)生自帶打擊樂器（自制）
教學(xué)過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力
要求：學(xué)生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打
擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會
2、評出最佳表演組
人教版七年級音樂教案篇一
（一）知識目標(biāo)
1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
2.品味這首詞的語言、意境。
（二）能力目標(biāo)
2.訓(xùn)練學(xué)生分析古詩詞的能力。
（三）德育目標(biāo)
認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷
二．教學(xué)重點.難點
1.欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。
2.體會詩詞的意蘊和作者的情思
三，教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
板書：望江南溫庭筠
簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。
同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！
文章大意
一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
（感知完了文章大意我們來分析一下這首詞，首先）
（二）課文賞析
1、同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人啊？（一個盼望丈夫歸來的女子）
板書：思婦
梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？
女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。
(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲)
一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。
（從倚樓的動作可以看出女主人公內(nèi)心充滿希望）
板書：倚樓----希望
前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。
（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）
從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望板書：斜暉---------失望
（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）
回答：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。
理解一下“腸斷”？字面意思的是肝腸寸斷回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。
那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書：腸斷------絕望
（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？例如
夕陽西下，斷腸人在天涯-------馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲-------白居易《長恨歌》
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸--------韋莊《菩薩蠻》）
學(xué)完了這首詞，我們歸納一下主題
（三）主題
具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?BR> 四，課堂練習(xí)
中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背
五，課后作業(yè)
背誦、默寫這首詞
六，板書設(shè)計
望江南
溫庭筠
倚樓-------希望
思婦斜暉-------失望
白蘋洲-------絕望
曲美娟
[《望江南》教案(人教版七年級下冊)]
人教版七年級音樂教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：(學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學(xué)生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。
7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價，教師評價。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲
人教版七年級音樂教案篇三
1.內(nèi)容
(1)學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》第一疊
(2)欣賞歌曲《杏花天影》
2.內(nèi)容解析
《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱(奏)三次。在不同版本的琴歌《陽關(guān)三疊》中，常被加進(jìn)新詞，以豐富曲調(diào)情感表達(dá)的需要?！蛾栮P(guān)三疊》為中國十大古琴曲之一，也是我國古代音樂作品中的精品，千百年來被人們廣為傳唱。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。大約到了宋代，《陽關(guān)三疊》的曲譜便已失傳了。所見的古曲《陽關(guān)三疊》則是一首琴歌改編而成。最早載有《陽關(guān)三疊》琴歌的是明代弘治四年(1491)刊印的《浙音釋字琴譜》，而流行的曲譜原載于明代《發(fā)明琴譜》(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編的《琴學(xué)入門》(1876)。新中國成立后，王震亞將其改編為混聲合唱。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時作的詩。此詩前兩句寫送別的時間、地點、環(huán)境氣氛。三四句是一個整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈，深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
歌詞：一疊“清和節(jié)當(dāng)春，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!霜夜與霜晨。遄行，遄行，長途越渡關(guān)津，惆悵役此身。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛，宜自珍，宜自珍。”
二疊“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無復(fù)相輔仁。感懷，感懷，思君十二時辰。商參各一垠，誰相因，誰相因，誰可相因，日馳神，日馳神?！?BR> 三疊：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡!千巡有盡，寸衷難泯，無窮傷感。楚天湘水隔遠(yuǎn)濱，期早托鴻鱗。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別，兩地相思入夢頻，聞雁來賓?！?BR> 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，曲調(diào)運用了商、宮、羽等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。第一個段落是王維的原詩，商調(diào)式，起承轉(zhuǎn)合層次分明。第二段落是琴歌的補充部分，從音樂角度說，后段有點類似副歌的性質(zhì)，羽調(diào)式為主，詞曲以王維原詩意境的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，曲調(diào)“遄行，遄行” 等處的八度大跳,和“歷苦辛”等處的連續(xù)反復(fù)的陳述，情真意切，激動而沉郁，充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感，極大豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
《杏花天影》
綠絲低拂鴛鴦浦。想桃葉、當(dāng)時喚渡。又將愁恨與春風(fēng)，待去。倚欄橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞。算潮水、知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處?
這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。上闋，夢見伊人，驚醒成空，便假托對方的幽魂，來而又去，故詞中出現(xiàn)的人物以對方為主。由“桃葉”而觸動思念遠(yuǎn)人的愁思，“待去”寫出欲去未去的躊躇。下闋向戀人表白身不由己的隱痛。文筆細(xì)膩，深情動人。
這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。
姜夔(1154-1221)，字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽(江西鄱陽)人。南宋文學(xué)家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴(yán)密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。姜夔詞題材廣泛，有感時、抒懷、詠物、戀情、寫景、記游、節(jié)序、交游、酬贈等。他在詞中抒發(fā)了自己雖然流落江湖，但不忘君國的感時傷世的思想，描寫了自己漂泊的羈旅生活，抒發(fā)自己不得志及情場失意的苦悶心情，以及超凡脫俗、飄然不群，有如孤云野鶴般的個性。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)演唱《陽關(guān)三疊》及欣賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增強對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)識，體會古曲蘊含的深厚情感。
(2) 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》，體會其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。
2.目標(biāo)解析
(1)《陽關(guān)三疊》與《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達(dá)的情感也有不同。《陽關(guān)三疊》這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感?！缎踊ㄌ煊啊愤@首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠(yuǎn)方戀人，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。
(2) 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學(xué)生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關(guān)三疊》，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進(jìn)。同時通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深入的了解作品，激發(fā)學(xué)生與作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。
本節(jié)課的教學(xué)重點：
學(xué)唱《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱出歌曲《陽關(guān)三疊》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計
(一)組織教學(xué)
師生問好!
(二)歌曲《陽關(guān)三疊》
1.欣賞名畫導(dǎo)出古詩
“今天，老師給同學(xué)們帶來一幅名畫，請大家欣賞……中國古代的詩人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩!我們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢?”
“……”
2.看詩、賞畫、帶問題欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》
“古代文人墨客不僅作詩而且喜歡唱詩，《送元二使安西》這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因為詩中有“渭城”、“陽關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧!
提問:歌曲的情緒如何?歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同?
“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個段落。”
3.復(fù)聽歌曲《陽關(guān)三疊》
“歌曲中哪些字唱得比較重?請同學(xué)們將唱得重的音找出來?！?BR> 4.老師演唱第一段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱
5. 學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞
6. 學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點
師：“旋律的主音是什么?第一段由幾個樂句構(gòu)成，樂句之間有什么聯(lián)系?”
……
師：“第一個段落是王維的原詩，主音是re,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法?！?BR> 7.師演唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點并解決
八度大跳采用單獨聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點的時值要拖滿。
8.學(xué)生跟琴演唱第二段落歌詞
9.帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲《陽關(guān)三疊》
師：“其實我們學(xué)唱的《陽關(guān)曲》只是《陽關(guān)三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽關(guān)三疊》，聽聽三段有什么相同和不同?”
生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同?！?BR> 師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu)，三疊意指演唱(變奏)了三次?！?BR> 10.引導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀《陽關(guān)三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學(xué)生與作品情感產(chǎn)生共鳴
11.學(xué)生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》
注意坐姿、換氣點及重音
12.欣賞合唱版《陽關(guān)三疊》
(二)欣賞《杏花天影》
1.欣賞姜夔作詞作曲的《杏花天影》
歌曲的情緒如何?你感受到作詞、作曲家怎樣的心境?
(這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。)
2. 簡介作詞、作曲家姜夔
3.看歌譜欣賞《杏花天影》
請同學(xué)看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點是什么?
(這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。)
4.欣賞現(xiàn)代版《杏花天影》
“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?BR> 四、小結(jié)
人教版七年級音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準(zhǔn)備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學(xué)難點：
理解高山族民歌的特點。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
人教版七年級音樂教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞《春之聲》，感受作品所表達(dá)的主題——大自然的春色。
2、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點：
通過音樂讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運用各種表演形式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
教材分析：
春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂大師用音樂來表達(dá)和贊美春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集圓舞曲資料，錄音機等。
教學(xué)方法：
聆聽法、討論法、啟發(fā)法、評價法、合作交流法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。
播放聲音(春之自然界的聲音)
師：剛才大家都聽到了什么?
生：我聽到了鳥鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。
師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來了?
生：春天來了。
師：請大家再來欣賞一組春天的圖片。
師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請同學(xué)們來聽一段非常好聽的描述春天美景的音樂?？纯匆魳芳以鯓佑靡舴麃碣澝来禾斓?。
二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。
播放音樂《春之聲》片段a
師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動，用身體表示出你的感受。(隨音樂做簡單律動)
聽完后告訴老師：在這段音樂中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒有想跳舞的沖動?情緒怎樣?能不能聽出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)
介紹約翰?施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。 (講解一下為什么是小約翰?施特勞斯，因為小約翰?施特勞斯的父親是叫約翰?施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個小。他父親也是個音樂家，著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰?施特勞斯主要創(chuàng)作的是圓舞曲。
下面就帶大家來欣賞一下由奧地利音樂家小約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)
師：咱們都知道音樂根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂元素的變化，可以分成不同的樂段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長，音樂元素變化比較多的樂曲。
下面我們就分段來欣賞一下，請同學(xué)們仔細(xì)聽，感受各樂段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家，每個樂段你會怎么指揮。
1)聆聽第一段主旋律：
師：這段音樂就是我們剛才聽過的，也是《春之聲》主旋律。(本曲沒有序奏，而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降b大調(diào))隨之出現(xiàn)，復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺;咱們剛說了，這首曲子比較長，為了方便比較記憶，咱們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為a。
2)聆聽第二樂段： 第二主題(f大調(diào))進(jìn)入，旋律趨于平和，但色彩依然生動;情緒依然比較活潑。命名b。
3)聆聽第三樂段： 重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名b。
4)聆聽第四樂段： 經(jīng)過重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進(jìn)入，給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名c。
5)聆聽第五樂段： 第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力;命名d。
6)聆聽第六、七樂段： 第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云;命名e。
7)聆聽第八樂段： 第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機盎然的感覺;命名f。
8)聆聽最后一個樂段： 樂曲的結(jié)尾也較為簡單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結(jié)束全曲。(主題a) (黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：abacdefa )并講解回旋曲的定義。
三、充分體驗、情感交流。
師：下面我們來再欣賞一下《春之聲》，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺。
師：剛才的《春之聲》，你都聽到哪些樂器演奏的?
生：小提琴，鼓……
師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。
師：小約翰?施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的。下面請同學(xué)們用最美的語言來描繪一下自己心中春天。
四、配樂朗誦、總結(jié)下課。
欣賞《春之聲》，進(jìn)行配樂朗誦，體驗音樂與朗誦在情感上的和諧。
師：同學(xué)們說得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學(xué)們像約翰?施特勞斯一樣，永遠(yuǎn)充滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰?施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽一聽，多感受圓舞曲的特點。
教學(xué)后記：
音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人” 的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過不同形式感受音樂才會對音樂有真正的體驗和理解。小學(xué)的音樂欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識為目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進(jìn)步。
人教版七年級音樂教案篇六
風(fēng)笛音樂《優(yōu)雅》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、音色特點及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實踐活動，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征。
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學(xué)生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究。
三、重點及難點
重點：欣賞蘇格蘭民間音樂《優(yōu)雅》，感受、體驗歐洲民間音樂風(fēng)格特點。
難點：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略
（一）聆聽與分析結(jié)合，學(xué)生從自我體驗中感受歐洲民間的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集關(guān)于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示圖片，向同學(xué)們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風(fēng)笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫面的風(fēng)笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點？分小組討論（高亢的、尖銳的）；
音樂表達(dá)了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。
3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風(fēng)笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
人教版七年級音樂教案篇七
音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學(xué)生的欣賞視野。
一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。
二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏
二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
初一學(xué)生
多媒體教材、非洲康加鼓
1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
1、圖中文鼓的特點？
2、感受鼓樂
3、師總結(jié)引出非洲鼓語
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂
（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏
（2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏
學(xué)生對非洲鼓樂的認(rèn)識由感性上升為理性，突出本課的重點
對非洲鼓樂加深一層了解
學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的'難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解
三、學(xué)生創(chuàng)編
1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結(jié)
在非洲鼓語中結(jié)束本課
學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編
使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺
這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。
（1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風(fēng)俗人情。
（2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。
（3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。
人教版七年級音樂教案篇八
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點）
新授：
其實樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。
人教版七年級音樂教案篇九
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)
師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
人教版七年級音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點：
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學(xué)生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動。
這首歌的力度：由弱到強。
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點：
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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人教版七年級音樂教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2．音樂故事：國歌的故事。
3.音樂欣賞：《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過程：
（一）唱歌
1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價。
（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國旗頌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）
5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7．學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）
12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。
人教版七年級音樂教案篇十二
1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。
3、學(xué)會附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。
一、引入課題
1、同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）
二、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會歌，成為一首歌頌民族團結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：
【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家，山東濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。
曲作者簡介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》等；電視連續(xù)劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
3、教師對歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實際行動建設(shè)自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅定，使全曲以肯定語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動搖。
4、跟老師或伴奏音樂學(xué)唱歌曲，強調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節(jié)奏練習(xí)2/4
①×××︱×××︱××××︱×0‖
②×××︱×××︱×.×︱×0‖
③×××︱×××︱××××︱×0‖
④×××︱×××︱××××︱×0‖
6、播放伴奏音樂，學(xué)生歌唱《愛我中華》
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運，我們更應(yīng)該團結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助。
人教版七年級音樂教案篇十三
課題：1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。2、配樂詩朗誦。
課時：第一課時
課型：新授
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。
教學(xué)過程：
1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。
2.學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演?歌曲演唱有什么特點?等等。
3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的'意境。注意輕聲哼唱。
5.請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。
7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。
8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)
10.教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計其他方式進(jìn)行表演。
11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂詩朗誦：
(1)學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境;
(3)教師在為學(xué)生播放幾段音樂，用學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂;
(4)教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始;
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦;
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
人教版七年級音樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中
主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂
教學(xué)難點：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器
學(xué)生自帶打擊樂器（自制）
教學(xué)過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力
要求：學(xué)生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打
擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會
2、評出最佳表演組