作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇一
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和資料。
2、經(jīng)過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則。
3、經(jīng)過評比競賽活動，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動等規(guī)則。
2、難點：讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張評比記錄表，明白幼兒開展記錄活動。
1、導(dǎo)入激趣：
（1）引導(dǎo)語："從今日開始，你們就是大哥哥大姐姐了，那么讓教師明白大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎？此刻教師要點名了，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎？"教師問。
"明白，被點到名字的小朋友要喊到，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇，你們真棒，都記住了這個規(guī)則"教師說。
2、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
制作一日活動行為規(guī)則圖。
（1）尋找一日活動中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
（2）討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運動、關(guān)心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述。）
（3）、分組進行表征活動。每組幼兒根據(jù)自選的資料進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
（4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫忙幼兒梳理已有的經(jīng)驗。（引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。）
3、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動。
（1）、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
（2）、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。
結(jié)合日常生活，將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇二
在一次午點的時候，我們吃的是面包。突然又一個小朋友跑來對我說：“老師，我送你一樣?xùn)|西，看看，是什么呀？”旁邊的小朋友也跟著跑來看了：“哇,是戒指哦！”原來，這位小朋友是用扎面包口袋上的金絲條做成了，其他小朋友看了也非常的想玩一玩。我發(fā)現(xiàn)我朋友對這金絲條的興趣非常的高，同時，幼兒在這樣玩的過程中也發(fā)展了其想象力和創(chuàng)造力。因此我有意識的和小朋友一起收集金絲條，于是產(chǎn)生了本次活動《好玩的金絲條》。
1、在擺弄得過程中， 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、感受操作的快樂， 愉悅身心。
活動準(zhǔn)備：
金絲條
1、 導(dǎo)入活動， 讓幼兒認識金絲條。
t：咦，這是什么呀？
y：小棒……
t：它是什么顏色的？
y：金黃色
t：是什么形狀的？
y：細細的，長長的
t：你們在哪里見過？
t：我們在幼兒園吃面包的時候又沒有發(fā)現(xiàn)這呀？它是用來扎緊口袋的，防止面包變壞。它有一個好聽的名字叫金絲條。
3、 幼兒自由探索
t：小小金絲條的本領(lǐng)，請你們拿一根金絲條彎一彎、紐一扭，看看它可以變成什么？
小結(jié)：剛才我們用一根金絲條變出了剪刀、小蛇、小人、戒指、蝸牛等很多東西。
t：現(xiàn)在我們用兩根、三根來變一變、看一看，比一比，誰的本領(lǐng)大
幼兒自由操作，教師巡視指導(dǎo)
評價幼兒的作品
4、 幼兒制作泡泡圈
t：小朋友有的本領(lǐng)真大，做出了那么多好看好玩的東西，老師也來變一個。看仔細了哦，金絲條要和老師的手指做游戲了，金絲條在手指上繞一下，一個圈，在來擰一下，看，這是什么??？
t：泡泡圈。它要跳到泡泡液中輕輕的洗個澡，出來了，我們小嘴巴園園的輕輕的一吹。哇，好漂亮的泡泡哦，你們想不想來試試？
幼兒制作泡泡圈
請一名幼兒試試是否成功
5、 幼兒集體吹泡泡。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇三
在幼兒的生活視角中，科學(xué)現(xiàn)象無處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。因此，他們對各種鮮艷的顏色并不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術(shù)活動中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫，并且認識各種油畫棒的顏色。可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當(dāng)顏色缺少時，幼兒只會進行單一的涂色，不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節(jié)《顏色變變變》的活動。在活動中，我設(shè)置疑問，讓幼兒思考解決的辦法，并通過實驗，讓幼兒動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術(shù)活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習(xí)慣。
1.通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術(shù)活動中遇到的問題。
2. 讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。
3.培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習(xí)慣，初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化。
[活動準(zhǔn)備]
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒
[活動過程]
一、設(shè)置疑問，引起興趣。
教師請幼兒觀看桌子上準(zhǔn)備的材料，并提出問題。
1．小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了三種顏色，它們是什么顏色呀？（紅色、黃色、藍色）
2．老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說說它們是什么顏色的？
（橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色）
3．今天老師想請小朋友畫這幾樣?xùn)|西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？（請幼兒自己動腦筋想辦法）
二、激發(fā)猜想、作好記錄
1．小朋友真能干！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準(zhǔn)備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么？（動腦筋娃娃、小手寶寶）
2．請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫棒記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。（教師先示范一次）
3．老師給你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。
4．幼兒自己作記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在對應(yīng)位置作記錄。（讓幼兒初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化。）
5．請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。
三、參與探索、操作記錄
1．教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓?，沾一點橙色，在記錄表上作個標(biāo)記吧?。ㄌ嵝延變阂浽谛∈謱殞毜暮竺?，紅黃顏色的下面）
2．幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導(dǎo)。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。
b.引導(dǎo)幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。
四、展示記錄，交流結(jié)果
1.聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。
2.請個別幼兒講述探索的過程與記錄結(jié)果。
3.針對不同記錄結(jié)果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4.兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。
1、引導(dǎo)幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片涂色。
2、提供宣紙，指導(dǎo)幼兒用紅黃藍顏料水進行印染，繼續(xù)觀察顏色的變化。
3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來，觀察透過玻璃紙看到的事物是什么樣的。
4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀察顏色的深淺變化。
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《顏色變變變》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。“今天老師想請小朋友畫橘子、葉子、葡萄，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？” 以此引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。此時我不作暗示和表態(tài)．讓幼兒運用已有經(jīng)驗充分猜想和假設(shè)，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。
幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒等。讓幼兒通過動手操作驗證自己的想法，并引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果，通過記錄來關(guān)注探究過程和事物的變化，促進新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。
交流和分享的結(jié)果是獲得相應(yīng)的經(jīng)驗，體驗探索的快樂。在探索交流之后，我針對不同記錄結(jié)果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想—記錄—探索實驗—再記錄—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。
三、教師由教育的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃慕M織者、服務(wù)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒主動探索。在活動開始時，教師“牽著孩子的手走”，首先示范演示記錄和操作的方法；然后教師“松開孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，并及時指導(dǎo)記錄；最后，教師“看著孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時讓幼兒用自己調(diào)配的顏色給橘子、葉子、葡萄涂色，解決了美術(shù)活動中遇到的問題。
總之，這個活動有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進步。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇四
1.通過玩圈讓幼兒感受游戲活動的快樂。
2.學(xué)習(xí)單腳、雙腳交替跳的技能，練習(xí)手膝著地的鉆爬技能。
1.音樂：快樂游戲
2.圓圈每人一個圓圈。
一、熱身運動
教師帶量幼兒隨音樂做各種有趣的動作，進行游戲前的身體各關(guān)節(jié)活動準(zhǔn)備。
二、玩圈游戲
1.跳圈
（1）請幼兒自由探索圈的玩法：圈還能怎么玩？
（鼓勵幼兒大膽想象，教師注意觀察幼兒有哪些玩法，適時引導(dǎo)幼兒）
2.幼兒展示玩法。
小結(jié)：可以滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、跳圈等。
3.教師啟發(fā)幼兒進行以下兩種玩法：
（1）跳圈：將圈放在地上，擺出不同的圖案，幼兒練習(xí)單腳、雙腳交替跳。
（單腳跳動作要點：左腿微屈靠在右腿內(nèi)側(cè)，體稍前傾，右腿用力起跳，輕輕落地。)
（2）帶圈走跳：雙膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走跳，不讓圈掉下來。
4.幼兒自由玩圈，教師巡回指導(dǎo)。
5.投擲鉆爬
幼兒拿圈進行滾圈、鉆圈比賽。
動作要領(lǐng)：保持滾圈動作的直線方向性。
三、放松游戲：熊和石頭人
訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)能力。
根據(jù)幼兒的活動量自由結(jié)束。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇五
xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒，眼睛有點斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好，走路很不穩(wěn)。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動受到父母的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個性。
主動與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。
階段培養(yǎng)目標(biāo)及措施：
第一階段目標(biāo)與措施：
1、多與孩子交流、談心，幫助她排除焦慮的情緒。
2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的集體生活。
第二階段目標(biāo)與措施：
1、關(guān)心與信任，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理。
2、發(fā)揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗。
開學(xué)一來園，xx的表現(xiàn)就是哭：上課哭、吃飯哭，午睡哭，一空或游戲一停，她就“媽媽，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了，只有她還在不停地哭。不管我采用什么方法，都不能讓她停止。今天上課時，她硬要坐在教室靠門口的座位上，說是要向外看媽媽、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時順從她。
為了讓xx盡快地消除這種焦慮情緒，平時我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進步就馬上表揚并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經(jīng)不哭了，對老師比較喜歡，還能主動和我說說家里有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動講講幼兒園的事情。
午睡是幼兒園生活的一大重要環(huán)節(jié)，很多幼兒在家中沒有午睡習(xí)慣，xx也不例外，她往往擔(dān)心“一覺醒來媽媽會不會來，如果睡著了媽媽來領(lǐng)，自己又不知道怎么辦？”等。所以，差不多每天午睡時，她都坐在椅子上呆呆的發(fā)愣。
要跨過這一門檻，變不習(xí)慣為習(xí)慣，要花一番大功夫。于是，我一面以“寶寶午睡后照樣可回家”的事實打消她的顧慮，一面與家長取得聯(lián)系，交待下一步的措施，要求不要讓孩子停學(xué)，我就慢慢讓她學(xué)會午睡。為了照顧全體幼兒不被吵醒，讓她有個慢慢適應(yīng)的過程，我采用了“哄睡五步法”：
第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準(zhǔn)備工作，然后坐在午睡位置旁邊的小椅子上，要求不離開椅子，嘴里不發(fā)出聲音。
第二步：脫掉鞋子，踩在床上。不能離開椅子，口頭提醒“如果累了，可以躺一會兒”。
第三步：脫掉鞋子，允許坐在被子里，但不能有聲音。
第四步：要求孩子必須躺下。一開始，她不習(xí)慣，躺半小時又坐起來，老師一提醒，又躺下去。這樣坐坐、躺躺、趴趴，過了午睡時間。
第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬，馬上把她的頭輕輕按下去。這時候，孩子已經(jīng)比較老練，不容易哭了。老師的要求要嚴(yán)，不再“心軟”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半個小時，甚至更長時間了。睡不著或睡醒后也能安安靜靜地躺在床上。將近一個月了，xx終于能安安穩(wěn)穩(wěn)的午睡了。
弗洛伊德認為，“兒童焦慮真實的原因是因為兒童習(xí)慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當(dāng)陌生人出現(xiàn)后，他感到非常失望，于是就變成驚駭了”。對于像xx這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
早操時，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操，大象走、小鳥飛、青蛙跳。這時，只見xx小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來，像個剛學(xué)會走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了。
這使我聯(lián)想到平時xx走路不穩(wěn)、動作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗，孩子就會失去興趣和自信心，怎么辦呢？早操結(jié)束了，我在地上劃了一條橫線，讓xx在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使xx的信心大增。她用那不協(xié)調(diào)的動作，反復(fù)練習(xí)著跳，還時常舉起雙手，非常興奮。
這件事給我啟發(fā)很大，一條線竟有如此的效果。盡管她的動作還不如其她孩子，但在她自身的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進步。第二天入園時，她的媽媽對我說：“xx昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳，而且跳得滿頭大汗?！甭犃藡寢尩脑挘蚁?，無論她跳的結(jié)果怎樣，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達到目的了。
今天的音樂課“買菜”，我沒有彈琴，而是讓孩子們聽磁帶學(xué)唱歌曲。聽著歡快的音樂，我突然發(fā)現(xiàn)x歪著x頭，眼睛盯著錄音機，一動不動，聽的特別認真。別看她平時上課注意力總是不集中，還是挺喜歡音樂的。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑，不好意思地低下了頭。接下來，大家一起編起了動作，xx站在靠邊的地方，邊看邊做，臉上不時地露出笑容。由于動作比較簡單，小朋友很快就學(xué)會了里面的動作。最后，請小朋友到前面來表演，xx也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演，為了讓她膽子大一點，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖說xx的動作很不規(guī)范，但是畢竟完整地表演下來了，在小朋友的掌聲中，xx得到了五角星。
雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事，但是解決這些問題時，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動和因人施教”。“一條線”看似簡單，但恰恰給xx搭構(gòu)了一個小臺階，讓她知道如何跳出第一步，并且及時給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時就體驗到了成功，因此也就有了信心和進一步練習(xí)的勇氣；在上臺集體表演中，讓她擔(dān)當(dāng)一些適當(dāng)?shù)慕巧?，讓她有更多的機會與其他孩子直接接觸，彼此互相影響，培養(yǎng)孩子的集體意識。
一個學(xué)期過去了，由于我們主動與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、“自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己小便洗手等等”，關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。在家長、老師的共同引導(dǎo)下，xx逐漸建立了自信，敢于嘗試新事物，勇于克服困難，還會主動親近老師和小朋友，并積極地參與集體的活動。家長也為此感到開心，同時也更新了教育觀念。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇六
1、 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、相互幫助。培養(yǎng)朋友之間的友情。
2、 鞏固重點字詞雷公、烏云、轟隆、圍著、將
掛圖、音帶、頭飾
1、 設(shè)置懸念，引起幼兒聽故事的興趣。
2、 講故事，導(dǎo)入主題。
3、 提問，故事中的小雞、小狗、小貓、小兔，為什么成了好朋友?(碰了對方，他們會道歉，會說對不起。)
4、 小朋友碰了別人會說什么?(引導(dǎo)說對不起)
5、 小朋友有好朋友嗎?說說你的好朋友，。
6、 我今天學(xué)一下關(guān)于朋友的兒歌。
7、 出示掛圖、讀圖將兒歌。
8、 角色表演(戴著頭飾)
9、 小游戲跳圈圈，把字卡放在圈里。讓幼兒往里跳，以游戲的方式，鞏固重點字詞。
10、 互動找你的好朋友抱一抱，以后互相關(guān)心、互相幫助。不打架、不罵人。
結(jié)束過程教師小結(jié)我們要相互關(guān)心相互幫助，和睦相處。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇七
1、了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。
2、能大膽說出自己對筍的觀察結(jié)果，并樂于將想法與同伴分享。
3、學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。
快遞包裹1個;熊貓頭飾;熊貓吃竹子、竹林圖片若干;音樂《熊貓》;每組小框一個，剪刀、膠帶、白紙若干;竹筍每人一根
1、教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動
小朋友們，我是可愛的大熊貓，讓我們一起來圍著圓圈跳舞吧!
2、設(shè)置情境，引入主題
①出示包裹，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個神秘的包裹，包裹上寫著：“送給你最愛吃的東西。”
提問：小朋友們知道我們熊貓最愛吃什么嗎?(竹子)
展示圖片
②摸竹筍，討論外型
可是這個包裹這么小，怎么放得下一根那么長的竹子呢?難道里面不是竹子?請一個能干的小朋友來摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問：包裹里的東西摸起來什么感覺?
揭曉答案：竹筍
提問：竹筍是什么顏色的?形狀看起來像什么?
④了解竹筍與竹子的關(guān)系
熊貓最愛吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢?難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎?
(筍寶寶長大變成竹媽媽，竹媽媽小時候是筍寶寶。)
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧!
提問：筍殼是怎么長的?要怎么剝才不會弄破?剝開以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣?
筍可以拿來干什么?筍殼可以怎么玩?請和小朋友一起玩玩看。
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請小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動成果。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇八
1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗。
2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想、大膽的推測，表達自我的想法。
重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗來表達自我的想法。
難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。
1、請幼兒看天氣預(yù)報，并學(xué)習(xí)播報。
2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時的感受。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)
1、請幼兒模仿播報天氣預(yù)報。剛才播送的是什么預(yù)報
2、森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報，還有心境預(yù)報，請仔細聽，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預(yù)報。(播兩遍)
請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預(yù)報。今日森林里大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預(yù)報播送完畢，多謝大家收看，再見。
第一遍提問：天氣預(yù)報和心境預(yù)報有什么不一樣
小結(jié)：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。
1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時，眼睛里就會流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因為什么事
4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。
輔助提問：
①當(dāng)你生病時，身體會有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
③當(dāng)你生病時，最期望什么
教師小結(jié)：
6、如果你是森林里的小動物聽到這一預(yù)報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。
8、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么
1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當(dāng)主持人，播送一下它們的心境預(yù)報。
2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。
3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。
4、剛才我們聽了多種心境預(yù)報，你最喜歡哪種為什么
5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6、分組解決不愉快的情緒。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇九
1、 進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情的演唱。
2、 在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好的表現(xiàn)歌曲。
3、 結(jié)合對生活經(jīng)驗的回憶，懂得同伴間應(yīng)團結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流
幼兒已會唱歌曲《拉拉鉤》，錄音機、磁帶。
1、 聽音樂進教室
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2、 練聲曲《找朋友》。
《拉拉鉤》兩遍。
1、 引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2、 探索嘗試創(chuàng)編。
（1） 語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2） 引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a、 提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
b、 提問：和小朋友和好了會做什么動作？表演后一段（最后一句暫時不編）幼兒自由結(jié)合表演到最后一段時，啟發(fā)提問：你們和好朋友在一起時想做什么動作？
3、 完整表演。
（1）、邊唱邊表演。
（2）跟著音樂完整表演。
1、 小結(jié)幼兒活動情況。
2、 欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
游戲活動：抱小狗
目的：訓(xùn)練幼兒單腿跳的能力。
準(zhǔn)備：一幼兒扮外婆，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈，原地蹲下扮小狗。
玩法：游戲開始，外婆站在圈內(nèi)，抱狗人站在圈外，邊繞圈做單腿跳動作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗，抱回家去做枕頭。”然后站在圈外做敲門動作，并與外婆對話。
盥洗、吃午飯：
引導(dǎo)幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。
其他教案－半日活動
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十
1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風(fēng)兒
提問：a、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察，并回答)
b、你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會動)
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的.內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么?有什么想說的?
2、欣賞第二遍，;老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
a、問什么說云是有趣的云?風(fēng)是能干的風(fēng)?
b、散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。 (引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內(nèi)容)
4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么?幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力。)
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。(教師個別指導(dǎo))
3、展示幼兒作品。
在整個活動過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意愿進行活動、動腦思考，動手操作，創(chuàng)作出有趣的云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的情趣。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十一
在現(xiàn)代社會中，尺被廣泛運用于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處。
（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運用。
（三）幫助幼兒了解簡單的測量及觀察尺度的方法。
（四）培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。
（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有刻度。
“六一”兒童節(jié)體檢時，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。
問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上都有豎線─即可度）
老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。
問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結(jié)果）
（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索尺的不同之處。
我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導(dǎo)幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）
誰發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數(shù)字，有的尺上沒數(shù)字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。
幫助幼兒小結(jié)：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。
（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關(guān)。
（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）
（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？
幼兒討論。
老師假設(shè)性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學(xué)生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進一步了解不同的尺適用不同的范圍）
（3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？
（四）操作、探索測量物體的簡單方法
你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣?xùn)|西，量一量它有多長？
（1）幼兒嘗試操作。
你量了什么？怎么量的？
（2）請幼兒演示。（引導(dǎo)幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）
（五）總結(jié)，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣
今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
（一）把尺放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進一步搜集的興趣。
（二）繼續(xù)觀察尺在生活中的運用。
（三）日常生活中繼續(xù)嘗試測量物體。
本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認知基礎(chǔ)。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創(chuàng)造了充分的物質(zhì)條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認識得到升華。
另外，借助中班后期幼兒對1-10數(shù)字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學(xué)習(xí)看尺，使幼兒的潛能得到開發(fā)。
本活動沒有把認識尺作為目的，而是在繼續(xù)搜集中不斷探索。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十二
為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。
xxxx幼兒園
全園孩子和家長
紙盒變變變，創(chuàng)意無極限
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動，評選出創(chuàng)意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。
5、小班組制作：交通工具(汽車)
中班組制作：動物(羊)
大班組制作：機器人
觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
制作獎：外觀美觀、做工精致。
意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣。
創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創(chuàng)新性。
人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十三
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動作表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌
活動難點：大膽地表達自己的想法，能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：背景圖、圖譜。
活動過程
1、今天呀，江老師請來了一位朋友，出示母雞圖片。提問：這是誰？跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。（咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠）
2、教師提問：它是怎么唱的？
3、老母雞的歌唱得真好聽，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎？（會飛，捉蟲）
1、一天，草地上來了一只老母雞，老母雞會在草地上做什么事呢？
2、你看見母雞在干什么？（捉蟲、生蛋）教師：老母雞又會生蛋，我們表揚表揚它“老母雞真能干”。
3、母雞生了幾個蛋？我們一起來數(shù)一數(shù)。
1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽到了什么？
⑴幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)兒歌。
⑵用身體動作表現(xiàn)兒歌。
⑶重點學(xué)習(xí)最后一句，念的時候注意節(jié)奏。
⑷請個別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時作出評價。
幼兒一起學(xué)習(xí)母雞到室外活動。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十四
1、能將自己的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。
1、活動課件、音樂磁帶。
2、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個。
3、彩筆、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
放《月亮船》音樂，領(lǐng)幼兒進入場地。
一、說說月亮像什么？
1、出示星空背景圖，引出故事。
（放課件）晚上，月亮悄悄的出現(xiàn)在天空上，小朋友你們看月亮像什么？（幼兒展開想象）一群小動物們正在院子里乘涼，看到了月亮，它們也開始議論起來。
2、教師有感情地講述故事《月亮》，拓展幼兒思路。
教師講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想象，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想象的空間。
3、啟發(fā)鼓勵幼兒展開想象。
講完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想象：你希望月亮是用什么做的呢？（幼兒各抒己見，教師及時給與肯定鼓勵）
4、出示小兔的想法，激發(fā)幼兒產(chǎn)生飛向太空、向往月球的愿望。
師：小兔的想法和其它小動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
將其他小動物與小兔的想法進行比較，進一步反襯出小兔的心愿和信念是多么獨特、多么有意義！
二、畫奇特的月亮
1、拓寬幼兒思維，引發(fā)奇想
如果我們坐著飛船到月亮上，一打開艙門，你想看到月亮上有什么？（幼兒大膽想象，教師及時給予肯定）
提示：五顏六色的星星、各種機器人、美麗的城市、和地球一樣有各種生命、可愛的外星動物、兒童樂園、高速公路……
2、幼兒畫，教師巡視指導(dǎo)。
月亮上會有什么呢？相信小朋友還能想象出更多奇特的事物。下面請先在白紙上畫一個大大的月亮，然后把你的想象的事物大膽的畫出來。（提出繪畫要求）
及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。
三、作品展覽，引導(dǎo)講評。
將作品張貼在星空背景圖上，請部分幼兒把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
請其他幼兒對作品發(fā)表意見。
（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語表達能力，逐步學(xué)會欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高的作用。）
教師根據(jù)幼兒講述情況，進行評價小結(jié)。
四、教師總結(jié)，進一步激發(fā)幼兒求知探索欲望。
師：剛才小朋友們都想象出月球上有好多奇特的事物，給月球勾畫出了一幅美麗的畫面，月球上到底是什么樣呢？（放課件）小朋友想不想知道？大家還記得楊利偉和其他宇航員叔叔已發(fā)現(xiàn)了許多秘密，小朋友可繼續(xù)看書或和家長上網(wǎng)查閱了解，但還有更多的奧秘等待人類去探索，你們想長大后和楊利偉叔叔那樣到太空、月球中探索嗎？那么請你們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握更多科學(xué)知識，老師相信你們長大后一定有人能坐上自己設(shè)計的飛船，帶著自己的夢想飛向月球、飛到更遠的星球，像火星、木星上去探索、做客、居住，到整個太空遨游。
五、活動延伸
1、活動后對未講述的作品可引導(dǎo)幼兒互相講述。
2、繼續(xù)鼓勵幼兒和家長一起通過查找圖書、網(wǎng)上瀏覽等方式收集、了解有關(guān)太空、月球的資料和知識。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇一
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和資料。
2、經(jīng)過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則。
3、經(jīng)過評比競賽活動，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動等規(guī)則。
2、難點：讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張評比記錄表，明白幼兒開展記錄活動。
1、導(dǎo)入激趣：
（1）引導(dǎo)語："從今日開始，你們就是大哥哥大姐姐了，那么讓教師明白大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎？此刻教師要點名了，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎？"教師問。
"明白，被點到名字的小朋友要喊到，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇，你們真棒，都記住了這個規(guī)則"教師說。
2、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
制作一日活動行為規(guī)則圖。
（1）尋找一日活動中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
（2）討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運動、關(guān)心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述。）
（3）、分組進行表征活動。每組幼兒根據(jù)自選的資料進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
（4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫忙幼兒梳理已有的經(jīng)驗。（引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。）
3、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動。
（1）、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
（2）、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。
結(jié)合日常生活，將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇二
在一次午點的時候，我們吃的是面包。突然又一個小朋友跑來對我說：“老師，我送你一樣?xùn)|西，看看，是什么呀？”旁邊的小朋友也跟著跑來看了：“哇,是戒指哦！”原來，這位小朋友是用扎面包口袋上的金絲條做成了，其他小朋友看了也非常的想玩一玩。我發(fā)現(xiàn)我朋友對這金絲條的興趣非常的高，同時，幼兒在這樣玩的過程中也發(fā)展了其想象力和創(chuàng)造力。因此我有意識的和小朋友一起收集金絲條，于是產(chǎn)生了本次活動《好玩的金絲條》。
1、在擺弄得過程中， 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、感受操作的快樂， 愉悅身心。
活動準(zhǔn)備：
金絲條
1、 導(dǎo)入活動， 讓幼兒認識金絲條。
t：咦，這是什么呀？
y：小棒……
t：它是什么顏色的？
y：金黃色
t：是什么形狀的？
y：細細的，長長的
t：你們在哪里見過？
t：我們在幼兒園吃面包的時候又沒有發(fā)現(xiàn)這呀？它是用來扎緊口袋的，防止面包變壞。它有一個好聽的名字叫金絲條。
3、 幼兒自由探索
t：小小金絲條的本領(lǐng)，請你們拿一根金絲條彎一彎、紐一扭，看看它可以變成什么？
小結(jié)：剛才我們用一根金絲條變出了剪刀、小蛇、小人、戒指、蝸牛等很多東西。
t：現(xiàn)在我們用兩根、三根來變一變、看一看，比一比，誰的本領(lǐng)大
幼兒自由操作，教師巡視指導(dǎo)
評價幼兒的作品
4、 幼兒制作泡泡圈
t：小朋友有的本領(lǐng)真大，做出了那么多好看好玩的東西，老師也來變一個。看仔細了哦，金絲條要和老師的手指做游戲了，金絲條在手指上繞一下，一個圈，在來擰一下，看，這是什么??？
t：泡泡圈。它要跳到泡泡液中輕輕的洗個澡，出來了，我們小嘴巴園園的輕輕的一吹。哇，好漂亮的泡泡哦，你們想不想來試試？
幼兒制作泡泡圈
請一名幼兒試試是否成功
5、 幼兒集體吹泡泡。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇三
在幼兒的生活視角中，科學(xué)現(xiàn)象無處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。因此，他們對各種鮮艷的顏色并不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術(shù)活動中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫，并且認識各種油畫棒的顏色。可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當(dāng)顏色缺少時，幼兒只會進行單一的涂色，不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節(jié)《顏色變變變》的活動。在活動中，我設(shè)置疑問，讓幼兒思考解決的辦法，并通過實驗，讓幼兒動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術(shù)活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習(xí)慣。
1.通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術(shù)活動中遇到的問題。
2. 讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。
3.培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習(xí)慣，初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化。
[活動準(zhǔn)備]
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒
[活動過程]
一、設(shè)置疑問，引起興趣。
教師請幼兒觀看桌子上準(zhǔn)備的材料，并提出問題。
1．小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了三種顏色，它們是什么顏色呀？（紅色、黃色、藍色）
2．老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說說它們是什么顏色的？
（橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色）
3．今天老師想請小朋友畫這幾樣?xùn)|西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？（請幼兒自己動腦筋想辦法）
二、激發(fā)猜想、作好記錄
1．小朋友真能干！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準(zhǔn)備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么？（動腦筋娃娃、小手寶寶）
2．請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫棒記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。（教師先示范一次）
3．老師給你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。
4．幼兒自己作記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在對應(yīng)位置作記錄。（讓幼兒初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化。）
5．請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。
三、參與探索、操作記錄
1．教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓?，沾一點橙色，在記錄表上作個標(biāo)記吧?。ㄌ嵝延變阂浽谛∈謱殞毜暮竺?，紅黃顏色的下面）
2．幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導(dǎo)。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。
b.引導(dǎo)幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。
四、展示記錄，交流結(jié)果
1.聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。
2.請個別幼兒講述探索的過程與記錄結(jié)果。
3.針對不同記錄結(jié)果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4.兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。
1、引導(dǎo)幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片涂色。
2、提供宣紙，指導(dǎo)幼兒用紅黃藍顏料水進行印染，繼續(xù)觀察顏色的變化。
3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來，觀察透過玻璃紙看到的事物是什么樣的。
4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀察顏色的深淺變化。
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《顏色變變變》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。“今天老師想請小朋友畫橘子、葉子、葡萄，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？” 以此引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。此時我不作暗示和表態(tài)．讓幼兒運用已有經(jīng)驗充分猜想和假設(shè)，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。
幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒等。讓幼兒通過動手操作驗證自己的想法，并引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果，通過記錄來關(guān)注探究過程和事物的變化，促進新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。
交流和分享的結(jié)果是獲得相應(yīng)的經(jīng)驗，體驗探索的快樂。在探索交流之后，我針對不同記錄結(jié)果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié)：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想—記錄—探索實驗—再記錄—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。
三、教師由教育的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃慕M織者、服務(wù)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒主動探索。在活動開始時，教師“牽著孩子的手走”，首先示范演示記錄和操作的方法；然后教師“松開孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，并及時指導(dǎo)記錄；最后，教師“看著孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時讓幼兒用自己調(diào)配的顏色給橘子、葉子、葡萄涂色，解決了美術(shù)活動中遇到的問題。
總之，這個活動有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進步。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇四
1.通過玩圈讓幼兒感受游戲活動的快樂。
2.學(xué)習(xí)單腳、雙腳交替跳的技能，練習(xí)手膝著地的鉆爬技能。
1.音樂：快樂游戲
2.圓圈每人一個圓圈。
一、熱身運動
教師帶量幼兒隨音樂做各種有趣的動作，進行游戲前的身體各關(guān)節(jié)活動準(zhǔn)備。
二、玩圈游戲
1.跳圈
（1）請幼兒自由探索圈的玩法：圈還能怎么玩？
（鼓勵幼兒大膽想象，教師注意觀察幼兒有哪些玩法，適時引導(dǎo)幼兒）
2.幼兒展示玩法。
小結(jié)：可以滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、跳圈等。
3.教師啟發(fā)幼兒進行以下兩種玩法：
（1）跳圈：將圈放在地上，擺出不同的圖案，幼兒練習(xí)單腳、雙腳交替跳。
（單腳跳動作要點：左腿微屈靠在右腿內(nèi)側(cè)，體稍前傾，右腿用力起跳，輕輕落地。)
（2）帶圈走跳：雙膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走跳，不讓圈掉下來。
4.幼兒自由玩圈，教師巡回指導(dǎo)。
5.投擲鉆爬
幼兒拿圈進行滾圈、鉆圈比賽。
動作要領(lǐng)：保持滾圈動作的直線方向性。
三、放松游戲：熊和石頭人
訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)能力。
根據(jù)幼兒的活動量自由結(jié)束。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇五
xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒，眼睛有點斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好，走路很不穩(wěn)。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動受到父母的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個性。
主動與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。
階段培養(yǎng)目標(biāo)及措施：
第一階段目標(biāo)與措施：
1、多與孩子交流、談心，幫助她排除焦慮的情緒。
2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的集體生活。
第二階段目標(biāo)與措施：
1、關(guān)心與信任，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理。
2、發(fā)揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗。
開學(xué)一來園，xx的表現(xiàn)就是哭：上課哭、吃飯哭，午睡哭，一空或游戲一停，她就“媽媽，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了，只有她還在不停地哭。不管我采用什么方法，都不能讓她停止。今天上課時，她硬要坐在教室靠門口的座位上，說是要向外看媽媽、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時順從她。
為了讓xx盡快地消除這種焦慮情緒，平時我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進步就馬上表揚并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經(jīng)不哭了，對老師比較喜歡，還能主動和我說說家里有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動講講幼兒園的事情。
午睡是幼兒園生活的一大重要環(huán)節(jié)，很多幼兒在家中沒有午睡習(xí)慣，xx也不例外，她往往擔(dān)心“一覺醒來媽媽會不會來，如果睡著了媽媽來領(lǐng)，自己又不知道怎么辦？”等。所以，差不多每天午睡時，她都坐在椅子上呆呆的發(fā)愣。
要跨過這一門檻，變不習(xí)慣為習(xí)慣，要花一番大功夫。于是，我一面以“寶寶午睡后照樣可回家”的事實打消她的顧慮，一面與家長取得聯(lián)系，交待下一步的措施，要求不要讓孩子停學(xué)，我就慢慢讓她學(xué)會午睡。為了照顧全體幼兒不被吵醒，讓她有個慢慢適應(yīng)的過程，我采用了“哄睡五步法”：
第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準(zhǔn)備工作，然后坐在午睡位置旁邊的小椅子上，要求不離開椅子，嘴里不發(fā)出聲音。
第二步：脫掉鞋子，踩在床上。不能離開椅子，口頭提醒“如果累了，可以躺一會兒”。
第三步：脫掉鞋子，允許坐在被子里，但不能有聲音。
第四步：要求孩子必須躺下。一開始，她不習(xí)慣，躺半小時又坐起來，老師一提醒，又躺下去。這樣坐坐、躺躺、趴趴，過了午睡時間。
第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬，馬上把她的頭輕輕按下去。這時候，孩子已經(jīng)比較老練，不容易哭了。老師的要求要嚴(yán)，不再“心軟”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半個小時，甚至更長時間了。睡不著或睡醒后也能安安靜靜地躺在床上。將近一個月了，xx終于能安安穩(wěn)穩(wěn)的午睡了。
弗洛伊德認為，“兒童焦慮真實的原因是因為兒童習(xí)慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當(dāng)陌生人出現(xiàn)后，他感到非常失望，于是就變成驚駭了”。對于像xx這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
早操時，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操，大象走、小鳥飛、青蛙跳。這時，只見xx小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來，像個剛學(xué)會走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了。
這使我聯(lián)想到平時xx走路不穩(wěn)、動作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗，孩子就會失去興趣和自信心，怎么辦呢？早操結(jié)束了，我在地上劃了一條橫線，讓xx在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使xx的信心大增。她用那不協(xié)調(diào)的動作，反復(fù)練習(xí)著跳，還時常舉起雙手，非常興奮。
這件事給我啟發(fā)很大，一條線竟有如此的效果。盡管她的動作還不如其她孩子，但在她自身的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進步。第二天入園時，她的媽媽對我說：“xx昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳，而且跳得滿頭大汗?！甭犃藡寢尩脑挘蚁?，無論她跳的結(jié)果怎樣，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達到目的了。
今天的音樂課“買菜”，我沒有彈琴，而是讓孩子們聽磁帶學(xué)唱歌曲。聽著歡快的音樂，我突然發(fā)現(xiàn)x歪著x頭，眼睛盯著錄音機，一動不動，聽的特別認真。別看她平時上課注意力總是不集中，還是挺喜歡音樂的。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑，不好意思地低下了頭。接下來，大家一起編起了動作，xx站在靠邊的地方，邊看邊做，臉上不時地露出笑容。由于動作比較簡單，小朋友很快就學(xué)會了里面的動作。最后，請小朋友到前面來表演，xx也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演，為了讓她膽子大一點，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖說xx的動作很不規(guī)范，但是畢竟完整地表演下來了，在小朋友的掌聲中，xx得到了五角星。
雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事，但是解決這些問題時，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動和因人施教”。“一條線”看似簡單，但恰恰給xx搭構(gòu)了一個小臺階，讓她知道如何跳出第一步，并且及時給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時就體驗到了成功，因此也就有了信心和進一步練習(xí)的勇氣；在上臺集體表演中，讓她擔(dān)當(dāng)一些適當(dāng)?shù)慕巧?，讓她有更多的機會與其他孩子直接接觸，彼此互相影響，培養(yǎng)孩子的集體意識。
一個學(xué)期過去了，由于我們主動與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案，如：讓她動手做自己能做的事情、“自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己小便洗手等等”，關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立、自信的信念。在家長、老師的共同引導(dǎo)下，xx逐漸建立了自信，敢于嘗試新事物，勇于克服困難，還會主動親近老師和小朋友，并積極地參與集體的活動。家長也為此感到開心，同時也更新了教育觀念。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇六
1、 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、相互幫助。培養(yǎng)朋友之間的友情。
2、 鞏固重點字詞雷公、烏云、轟隆、圍著、將
掛圖、音帶、頭飾
1、 設(shè)置懸念，引起幼兒聽故事的興趣。
2、 講故事，導(dǎo)入主題。
3、 提問，故事中的小雞、小狗、小貓、小兔，為什么成了好朋友?(碰了對方，他們會道歉，會說對不起。)
4、 小朋友碰了別人會說什么?(引導(dǎo)說對不起)
5、 小朋友有好朋友嗎?說說你的好朋友，。
6、 我今天學(xué)一下關(guān)于朋友的兒歌。
7、 出示掛圖、讀圖將兒歌。
8、 角色表演(戴著頭飾)
9、 小游戲跳圈圈，把字卡放在圈里。讓幼兒往里跳，以游戲的方式，鞏固重點字詞。
10、 互動找你的好朋友抱一抱，以后互相關(guān)心、互相幫助。不打架、不罵人。
結(jié)束過程教師小結(jié)我們要相互關(guān)心相互幫助，和睦相處。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇七
1、了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。
2、能大膽說出自己對筍的觀察結(jié)果，并樂于將想法與同伴分享。
3、學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。
快遞包裹1個;熊貓頭飾;熊貓吃竹子、竹林圖片若干;音樂《熊貓》;每組小框一個，剪刀、膠帶、白紙若干;竹筍每人一根
1、教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動
小朋友們，我是可愛的大熊貓，讓我們一起來圍著圓圈跳舞吧!
2、設(shè)置情境，引入主題
①出示包裹，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個神秘的包裹，包裹上寫著：“送給你最愛吃的東西。”
提問：小朋友們知道我們熊貓最愛吃什么嗎?(竹子)
展示圖片
②摸竹筍，討論外型
可是這個包裹這么小，怎么放得下一根那么長的竹子呢?難道里面不是竹子?請一個能干的小朋友來摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問：包裹里的東西摸起來什么感覺?
揭曉答案：竹筍
提問：竹筍是什么顏色的?形狀看起來像什么?
④了解竹筍與竹子的關(guān)系
熊貓最愛吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢?難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎?
(筍寶寶長大變成竹媽媽，竹媽媽小時候是筍寶寶。)
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧!
提問：筍殼是怎么長的?要怎么剝才不會弄破?剝開以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣?
筍可以拿來干什么?筍殼可以怎么玩?請和小朋友一起玩玩看。
：
請小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動成果。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇八
1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗。
2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想、大膽的推測，表達自我的想法。
重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗來表達自我的想法。
難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。
1、請幼兒看天氣預(yù)報，并學(xué)習(xí)播報。
2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時的感受。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)
1、請幼兒模仿播報天氣預(yù)報。剛才播送的是什么預(yù)報
2、森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報，還有心境預(yù)報，請仔細聽，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預(yù)報。(播兩遍)
請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預(yù)報。今日森林里大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預(yù)報播送完畢，多謝大家收看，再見。
第一遍提問：天氣預(yù)報和心境預(yù)報有什么不一樣
小結(jié)：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。
1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時，眼睛里就會流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因為什么事
4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。
輔助提問：
①當(dāng)你生病時，身體會有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
③當(dāng)你生病時，最期望什么
教師小結(jié)：
6、如果你是森林里的小動物聽到這一預(yù)報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。
8、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么
1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當(dāng)主持人，播送一下它們的心境預(yù)報。
2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。
3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。
4、剛才我們聽了多種心境預(yù)報，你最喜歡哪種為什么
5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6、分組解決不愉快的情緒。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇九
1、 進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情的演唱。
2、 在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好的表現(xiàn)歌曲。
3、 結(jié)合對生活經(jīng)驗的回憶，懂得同伴間應(yīng)團結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流
幼兒已會唱歌曲《拉拉鉤》，錄音機、磁帶。
1、 聽音樂進教室
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2、 練聲曲《找朋友》。
《拉拉鉤》兩遍。
1、 引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2、 探索嘗試創(chuàng)編。
（1） 語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2） 引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a、 提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
b、 提問：和小朋友和好了會做什么動作？表演后一段（最后一句暫時不編）幼兒自由結(jié)合表演到最后一段時，啟發(fā)提問：你們和好朋友在一起時想做什么動作？
3、 完整表演。
（1）、邊唱邊表演。
（2）跟著音樂完整表演。
1、 小結(jié)幼兒活動情況。
2、 欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
游戲活動：抱小狗
目的：訓(xùn)練幼兒單腿跳的能力。
準(zhǔn)備：一幼兒扮外婆，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈，原地蹲下扮小狗。
玩法：游戲開始，外婆站在圈內(nèi)，抱狗人站在圈外，邊繞圈做單腿跳動作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗，抱回家去做枕頭。”然后站在圈外做敲門動作，并與外婆對話。
盥洗、吃午飯：
引導(dǎo)幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。
其他教案－半日活動
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十
1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風(fēng)兒
提問：a、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察，并回答)
b、你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會動)
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的.內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么?有什么想說的?
2、欣賞第二遍，;老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
a、問什么說云是有趣的云?風(fēng)是能干的風(fēng)?
b、散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。 (引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內(nèi)容)
4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么?幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力。)
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。(教師個別指導(dǎo))
3、展示幼兒作品。
在整個活動過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意愿進行活動、動腦思考，動手操作，創(chuàng)作出有趣的云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的情趣。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十一
在現(xiàn)代社會中，尺被廣泛運用于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處。
（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運用。
（三）幫助幼兒了解簡單的測量及觀察尺度的方法。
（四）培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。
（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有刻度。
“六一”兒童節(jié)體檢時，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。
問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上都有豎線─即可度）
老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。
問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結(jié)果）
（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索尺的不同之處。
我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導(dǎo)幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）
誰發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數(shù)字，有的尺上沒數(shù)字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。
幫助幼兒小結(jié)：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。
（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關(guān)。
（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）
（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？
幼兒討論。
老師假設(shè)性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學(xué)生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進一步了解不同的尺適用不同的范圍）
（3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？
（四）操作、探索測量物體的簡單方法
你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣?xùn)|西，量一量它有多長？
（1）幼兒嘗試操作。
你量了什么？怎么量的？
（2）請幼兒演示。（引導(dǎo)幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）
（五）總結(jié)，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣
今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
（一）把尺放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進一步搜集的興趣。
（二）繼續(xù)觀察尺在生活中的運用。
（三）日常生活中繼續(xù)嘗試測量物體。
本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認知基礎(chǔ)。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創(chuàng)造了充分的物質(zhì)條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認識得到升華。
另外，借助中班后期幼兒對1-10數(shù)字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學(xué)習(xí)看尺，使幼兒的潛能得到開發(fā)。
本活動沒有把認識尺作為目的，而是在繼續(xù)搜集中不斷探索。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十二
為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。
xxxx幼兒園
全園孩子和家長
紙盒變變變，創(chuàng)意無極限
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。
2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動，評選出創(chuàng)意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。
5、小班組制作：交通工具(汽車)
中班組制作：動物(羊)
大班組制作：機器人
觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。
制作獎：外觀美觀、做工精致。
意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣。
創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創(chuàng)新性。
人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十三
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動作表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌
活動難點：大膽地表達自己的想法，能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：背景圖、圖譜。
活動過程
1、今天呀，江老師請來了一位朋友，出示母雞圖片。提問：這是誰？跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。（咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠）
2、教師提問：它是怎么唱的？
3、老母雞的歌唱得真好聽，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎？（會飛，捉蟲）
1、一天，草地上來了一只老母雞，老母雞會在草地上做什么事呢？
2、你看見母雞在干什么？（捉蟲、生蛋）教師：老母雞又會生蛋，我們表揚表揚它“老母雞真能干”。
3、母雞生了幾個蛋？我們一起來數(shù)一數(shù)。
1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽到了什么？
⑴幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)兒歌。
⑵用身體動作表現(xiàn)兒歌。
⑶重點學(xué)習(xí)最后一句，念的時候注意節(jié)奏。
⑷請個別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時作出評價。
幼兒一起學(xué)習(xí)母雞到室外活動。
幼兒養(yǎng)成教育教案篇十四
1、能將自己的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生飛往太空、向往月球的愿望。
1、活動課件、音樂磁帶。
2、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個。
3、彩筆、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
放《月亮船》音樂，領(lǐng)幼兒進入場地。
一、說說月亮像什么？
1、出示星空背景圖，引出故事。
（放課件）晚上，月亮悄悄的出現(xiàn)在天空上，小朋友你們看月亮像什么？（幼兒展開想象）一群小動物們正在院子里乘涼，看到了月亮，它們也開始議論起來。
2、教師有感情地講述故事《月亮》，拓展幼兒思路。
教師講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想象，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想象的空間。
3、啟發(fā)鼓勵幼兒展開想象。
講完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想象：你希望月亮是用什么做的呢？（幼兒各抒己見，教師及時給與肯定鼓勵）
4、出示小兔的想法，激發(fā)幼兒產(chǎn)生飛向太空、向往月球的愿望。
師：小兔的想法和其它小動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
將其他小動物與小兔的想法進行比較，進一步反襯出小兔的心愿和信念是多么獨特、多么有意義！
二、畫奇特的月亮
1、拓寬幼兒思維，引發(fā)奇想
如果我們坐著飛船到月亮上，一打開艙門，你想看到月亮上有什么？（幼兒大膽想象，教師及時給予肯定）
提示：五顏六色的星星、各種機器人、美麗的城市、和地球一樣有各種生命、可愛的外星動物、兒童樂園、高速公路……
2、幼兒畫，教師巡視指導(dǎo)。
月亮上會有什么呢？相信小朋友還能想象出更多奇特的事物。下面請先在白紙上畫一個大大的月亮，然后把你的想象的事物大膽的畫出來。（提出繪畫要求）
及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。
三、作品展覽，引導(dǎo)講評。
將作品張貼在星空背景圖上，請部分幼兒把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
請其他幼兒對作品發(fā)表意見。
（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語表達能力，逐步學(xué)會欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高的作用。）
教師根據(jù)幼兒講述情況，進行評價小結(jié)。
四、教師總結(jié)，進一步激發(fā)幼兒求知探索欲望。
師：剛才小朋友們都想象出月球上有好多奇特的事物，給月球勾畫出了一幅美麗的畫面，月球上到底是什么樣呢？（放課件）小朋友想不想知道？大家還記得楊利偉和其他宇航員叔叔已發(fā)現(xiàn)了許多秘密，小朋友可繼續(xù)看書或和家長上網(wǎng)查閱了解，但還有更多的奧秘等待人類去探索，你們想長大后和楊利偉叔叔那樣到太空、月球中探索嗎？那么請你們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，掌握更多科學(xué)知識，老師相信你們長大后一定有人能坐上自己設(shè)計的飛船，帶著自己的夢想飛向月球、飛到更遠的星球，像火星、木星上去探索、做客、居住，到整個太空遨游。
五、活動延伸
1、活動后對未講述的作品可引導(dǎo)幼兒互相講述。
2、繼續(xù)鼓勵幼兒和家長一起通過查找圖書、網(wǎng)上瀏覽等方式收集、了解有關(guān)太空、月球的資料和知識。