在某個領(lǐng)域取得成功的人，都會經(jīng)常進行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。請大家閱讀以下一些總結(jié)樣例，相信會對大家總結(jié)的寫作有所啟發(fā)和引導。
家訪心得和反思篇一
家訪，作為教學反思的一種方式，是教師與家長之間溝通交流的重要環(huán)節(jié)。家訪可以讓教師更加了解學生的家庭背景和需求，以便更好地調(diào)整和個性化教學內(nèi)容和方法。在我進行教學反思家訪的過程中，我得到了很多收獲和啟示。
第二段：了解學生家庭背景
家訪讓我更加全面地了解了學生的家庭背景。在每個家庭的家訪中，了解學生的父母工作情況、家庭成員結(jié)構(gòu)以及家庭住宅環(huán)境等信息是非常重要的。通過了解學生的家庭情況，我可以更好地為他們提供幫助和支持。比如，有的學生家庭條件較差，我可以主動了解他們的學習用品需求，給予他們更多的關(guān)心和幫助。還有一些學生有特殊家庭情況，比如父母離異、獨生子女等，我可以通過了解這些情況，更好地理解他們的心理狀態(tài)，并采用合適的方法與他們進行互動和引導。
第三段：認識學生個性差異
家訪還幫助我更加深入地認識學生的個性差異。在課堂上，教師往往只能看到學生表面的行為和反饋，難以真正了解他們的內(nèi)心想法和特質(zhì)。而通過家訪，我可以更多地接觸學生，觀察他們在家庭環(huán)境下的表現(xiàn)和情緒變化。比如，有的學生在家里比較內(nèi)向，不善于表達自己的觀點和意見，而在課堂上則表現(xiàn)得比較沉默。通過家訪，我了解到他們在家庭中經(jīng)常受到家長的溺愛和過分保護，導致他們不敢正常表達自己。因此，在課堂上，我會采取一些策略，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。
第四段：建立家校合作關(guān)系
家訪還幫助我與學生家長建立了更緊密的關(guān)系。在每次家訪中，我都會和學生的家長坐下來，交流孩子在學校的學習和生活情況。通過這種交流，我可以更好地了解家長對孩子的期望和需求。同時，我也會向家長介紹我在教學過程中的教學目標和計劃，以及對孩子的評價和建議。這種交流不僅讓家長了解我對孩子的付出和努力，也讓我更加了解家長對孩子的要求和期望。通過家訪，我與家長建立了信任和溝通的基礎(chǔ)，為后續(xù)的教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：教育啟示
教學反思家訪不僅讓我更好地了解學生，也給了我一些教育方面的啟示。通過家訪，我深刻認識到每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的家庭背景、個性特點和需求。因此，在教學過程中，我需要注重個性化教育，根據(jù)每個學生的需求和特點來調(diào)整和設(shè)計教學內(nèi)容和方法。另外，家訪還提醒我要密切留意每個學生的家庭狀況和情緒變化，及時給予幫助和關(guān)注。最后，建立家校合作關(guān)系也是非常重要的，通過與家長的交流和合作，可以更好地推動學生的發(fā)展和成長。
總結(jié)：
教學反思家訪是一種有益的教學反思方式，通過家訪，教師可以更深入地了解學生的家庭背景和需求，認識學生的個性差異，建立家校合作關(guān)系，從而提高教學效果。在我進行教學反思家訪的過程中，我得到了很多啟示和收獲，這些經(jīng)驗和體會將對我的今后教學工作產(chǎn)生積極的影響。
家訪心得和反思篇二
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動，它幫助我們了解學生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學生與家庭的團結(jié)程度。通過家訪，我有機會與家長面對面交流，觀察學生家庭的風俗習慣和相處模式。在這次家訪活動中，我深刻體會到了家庭對孩子的教育的重要性，也對自己的工作方式和方法進行了一番反思。
首先，通過家訪，我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對學生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛和教育。有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，但卻忽略了對孩子的引導和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過家訪，我觀察到了學生與家庭的團結(jié)程度。在與家長交流的過程中，我深感學生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進行良好的溝通，有問題能夠主動向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認為家庭關(guān)系的融洽程度對孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過家訪，我深深體會到家庭對孩子教育的重要性。在觀察學生家庭的同時，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長在家教方面投入了大量的精力和時間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學習。而有的家長則對孩子的教育相對漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對學生的影響力要遠遠超過學校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導家長重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過家訪，我對自身的工作方式和方法進行了反思。在與家長交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長聽，這會導致家長的不愉快。有時候我也會過于主觀地評價家長的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長溝通，增強家長對我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學生與家庭的團結(jié)程度，對于家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也對自身的工作方式和方法進行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導，促進學生全面發(fā)展。
家訪心得和反思篇三
肖傳啟
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人
有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪心得和反思篇四
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生用心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得和反思篇五
家訪是一種重要的教育教學活動，通過家訪可以深入了解學生的成長環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對學生、家長和家庭教育有了更深入的認識，并對自己的教育教學工作有了更深入的反思。
首先，通過家訪我更深入地了解了學生。在平時的教學過程中，我只能從學生的表現(xiàn)和課堂互動中了解他們的學習情況，而對于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己獨特的家庭背景和成長環(huán)境，這些背景和環(huán)境對他們的學習和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學生家庭困難，經(jīng)濟狀況不佳，這就需要我在教學中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導，我需要與家長合作，共同關(guān)注他們的學習和成長。
其次，家訪讓我更了解了家長對教育的期望。在家訪中，我主動與家長溝通，詢問他們對孩子學習的看法和期望，這讓我更加明確他們對教育的態(tài)度和期待。有的家長非常重視學生的成績，希望學生能在各個科目都取得好成績；有的家長則希望學生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。通過了解家長的期望，我能更好地調(diào)整教學目標和方法，與家長建立更好的合作關(guān)系，共同促進學生的發(fā)展和成長。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對學生的影響都是深遠的。有些學生從小受到良好的家庭教育，家長注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會責任感，這讓我認識到家庭教育是學生發(fā)展的重要支撐。而另一些學生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導，這就需要我們教師在學校中更加重視學生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時與家長加強溝通和合作，共同關(guān)注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對自己的教育教學工作進行了深入的反思。通過與家長的交流和學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學中有許多不足之處。比如，在知識傳授和學習方法教導方面，我沒有充分考慮到學生個體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也發(fā)現(xiàn)在與家長溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時回應(yīng)家長的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學生的個體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學習和成長需求。
家訪是學校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學生，了解家長對教育的期望，重視家庭教育的力量，并對自己的教育教學進行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動，與家長建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學生的發(fā)展和成長，努力提升自己的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
家訪心得和反思篇六
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
家訪心得和反思篇七
本周，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 通過家訪，我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識?！彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應(yīng)當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應(yīng)向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
通過家訪，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處于青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學生學業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時應(yīng)該不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，而且也使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長進行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得和反思篇八
今天下午，迎著春風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
在這次家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結(jié)合，共同教育學生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠不會知道那個弱小的女孩會那么的可憐，當著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽會對她那么冷?-兇惡的表情，冷冰冰語言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路?我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
家訪心得和反思篇九
1、這次家訪，讓我們知道我們對學生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時也感受到家長對學校工作的認可以及贊譽，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會做的更好!
2、訪過程中，我們了解到學生的家庭情況，當我們到靳家河一個學生家里時，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡單，讓人看著真是心酸。
3、這些場景，我們一行五人，臉上都沒了笑容，都在想，在今后的教育教學中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學生，多給他們溫暖、關(guān)愛。
4、這次家訪，讓我們知道我們對學生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時也感受到家長對學校工作的認可以及贊譽，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會做的更好!
5、炎夏日，驕陽似火，我和我親愛的同事們頂著烈日為了工作來到各個村莊做家訪。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實很快樂，也有很多的收獲。
6、訪的過程中，看到了很多我們平時不為人知的景象，在一個村里，當我們穿過崎嶇的小路來到一個即將進入我們學校就讀的新生家里時，當大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時感受到了這個孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著希望，你們真正在踐行社會主義價值觀，石獅人民以你們?yōu)闃s。
9、這么多年為了她工作，為了她的學校，一切為了學生得到良好的教育而付出，看到石獅的老師們這么對學生及家長，我代表我的親們說聲老師辛苦了!你們才是人民的好老師。
家訪心得和反思篇十
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對的一項任務(wù)。雖然在過去我經(jīng)歷過一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價值。通過與家長的交流和思考，我對家訪的意義有了更深刻的認識，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義
家訪是一種深入了解學生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學生的需求和問題。通過與家長的面對面交流，教師可以更好地了解學生的興趣、習慣、性格等方面的情況，同時也了解家庭環(huán)境對孩子的影響。通過家訪，教師可以為學生提供更個性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
第二段：體會家訪的價值
最近一次家訪中，我在與一位學生的家長交流時，了解到學生在學校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)學生在學校中缺乏自信和認同感，家庭教育和學校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來。這讓我意識到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學生，還可以幫助我了解學生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足
然而，在過去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時常陷入一種被動的聽眾角色，沒有對家長的問題和關(guān)注點進行深入的探討。其次，我也未能充分表達自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長的真正溝通和合作。這使我意識到，家訪不是簡單地了解學生的家庭情況，而是需要我們與家長之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長。
第四段：改進家訪的方法
為了更好地進行家訪，我決定改進自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準備好一些問題，幫助我更好地了解學生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動的姿態(tài)，鼓勵家長主動表達他們的關(guān)切和問題。最后，我要表達出自己對孩子的關(guān)心和支持，與家長共同制定一些學習和成長目標，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次家訪經(jīng)歷，我對家訪的意義有了更深刻的認識，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過不斷地深入了解學生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實現(xiàn)他們的潛力和成長。將來，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗，積極改進自己的方法和態(tài)度，為學生和家長提供更好的支持和指導。
家訪心得和反思篇十一
家訪是教師與家長之間的重要溝通方式，通過家訪可以增進師生之間的互信，了解學生的家庭情況以及學生的個性特點，更好地給予學生指導和關(guān)懷。在進行家訪后，我深刻感受到家訪對于教學反思的重要性，下面我將就這一主題進行心得體會。
第二段：家訪帶來的思考
家訪使我對學生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對他們的學習產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長的支持和鼓勵。這些了解幫助我認識到學生成績和行為中的差異不完全是學生個人原因?qū)е碌?，家庭因素也會對學生的學習產(chǎn)生重要影響。
第三段：教學反思的改進
家訪不僅讓我對家庭情況有了更進一步的了解，也讓我反思自身的教學方法和方式。通過與家長交流，我發(fā)現(xiàn)一些學生在學習上存在困難，于是我進行了教學策略和方法的調(diào)整。對于一些學生，我采取了更加個性化的教學方法，以滿足他們的學習需求。對于學生家庭條件較差，學習動力不足的情況，我加強了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵和幫助。這些教學反思的改進使我更加關(guān)注學生的個性特點和差異，更能夠針對性地幫助他們。
第四段：教學反思的啟示
家訪經(jīng)歷讓我認識到每個學生都是獨一無二的，他們在學習上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學生為中心，關(guān)注他們的個性特點和家庭情況，從而更好地指導他們的學習。同時，家訪也讓我深刻體會到家長的重要性。家長是學生的第一任教師，他們對于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長的溝通和合作可以更好地了解學生的情況，并與家長共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語
通過家訪的經(jīng)歷和教學反思，我深刻認識到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會的合作。關(guān)注學生的個性特點和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對于教育的改進和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學中積極進行反思，不斷完善自己的教學方式和方法，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也將更加重視與家長的溝通和合作，共同為學生的成長和發(fā)展努力奮斗。
家訪心得和反思篇十二
教學反思是一種非常重要的教育實踐活動，通過深入反思自己的教學方式和方法，以及與學生家長的交流，教師能夠更好地了解學生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學策略，提高教學效果。近期，我進行了一系列家訪活動，并深刻地感受到了家訪的價值。在此，我將分享我的家訪心得體會。
第二段：家訪的必要性
家訪是教師與學生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗學生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學生的成長環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學生的個性特點、興趣愛好，還能了解學生家庭的教育觀念、家庭價值觀等，這有助于教師更好地與家長合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思
在家訪過程中，我通過與學生家長的交流，深入了解了學生家庭的社會經(jīng)濟背景，這使我對學生的不同實際背景有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)每一個學生都有其自身的優(yōu)勢和困難，他們的差異不能簡單地用優(yōu)劣來評判。通過家訪經(jīng)驗的積累，我也反思到了自己在教學方面的不足，比如不能很好地理解學生的不同需求，不能夠給予每個學生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時間安排、與家長的溝通障礙等。在時間安排方面，教師需要充分考慮學生家庭的時間和意愿，并合理安排家訪時間，以免給家庭帶來不必要的困擾。在與家長的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學生的成績提高上，更重要的是增強了教師與學生家長之間的信任和合作，在教育過程中發(fā)揮了積極的推動作用。通過家訪，教師能夠更加了解學生的家庭教育方式和家長對教育的期望，從而更好地指導學生，并與家長共同制定學生的學習計劃和目標。家訪也為學生提供了一個展示自己的機會，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
總結(jié)：
通過家訪的實踐，我深刻地意識到家訪作為一種教學反思的方式，對于教師的成長和學生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅持并加強家訪工作，與學生家長保持密切的聯(lián)系，為學生的成長貢獻自己的智慧和力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過家訪不斷改進自己的教學方式，為學生的成功鋪就更堅實的基礎(chǔ)。
家訪心得和反思篇十三
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。
第二段：實踐體驗
在這次家訪中，我認真聆聽了家長們的訴求和關(guān)注點，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學生的機會，更能夠更加全面地認識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學校得到更好的發(fā)展。
同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。
第四段：思考
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況，促進學校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個機會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進學校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個機會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應(yīng)該注重聆聽，了解學生和家庭的真正需求，為學生的發(fā)展提供更有針對性的幫助。
家訪心得和反思篇十四
的秋季學期我做了一次特殊的家訪，家訪的主要原因是我班上有一個叫袁井明的學生經(jīng)常上課遲到，不按時完成作業(yè)，經(jīng)常跟老師頂嘴，為了實際了解情況，我利用周六下午的時間的對該生進行了家訪，每年的開學報名時，我們都詳細登記了學生的地址，因此我根據(jù)填寫地址信息來到了該生家。
到該生家看到景象是房屋破舊，院子全是泥土，家里沒有一件像樣的家具，該生是與爺爺奶奶一起生活。首先進屋與學生的爺爺奶奶打了招呼，并說明了自己的來意，其實我只與他們交流了幾個問題?第一，該生的父母親在哪里?該生的爺爺說：“他的爸爸和媽媽離婚了，爸爸在浙江打工，現(xiàn)在是跟我們一起”。第二，該生每天放學回家后做些什么?該生的奶奶回答說：“他每天放學回家后，要放牛和砍柴。第三，該生每天晚上做作業(yè)嗎?該生的爺爺回答說：”他喜歡晚上跑到別人家看電視，從來沒有看到他做過作業(yè)，每次問，都說在學校做完了”。通過本次家訪，讓我了解了實際情況，但也很讓我反思。首先，學生的父母不在身邊，讓學生沒有家，沒有愛，讓學生的性格變得怪癖。其次，父母不在家，又由于爺爺奶奶沒有文化，不能進行輔導，由于溺愛，就由學生自己的心往一處想喜歡怎么做就怎么做。再次，學生由于缺少母愛，自己很孤獨，對做任何事情缺少興趣。最后，作為學生的老師要了解實情，再根據(jù)了解的情況關(guān)心學生，幫助學生，讓學生感受到除了父母的愛之外還有老師的愛。通過本次家訪讓我深刻了解到，對待學生的異常情況，要充分了解實情，根據(jù)實情對癥下藥，用自己的愛心幫助每一位學生健康成長。
家訪心得和反思篇十五
家訪心得
家訪心得（一）：
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與校園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是校園與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在校園卻繼續(xù)享受校園給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅僅取得了家長對校園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭校園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功?？傊以L讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得（二）：
家訪心得體會：傾心關(guān)注，走進心靈
在此次家訪中，我校各班選取了典型的代表，即學業(yè)成績優(yōu)秀、學業(yè)成績中等、以及學業(yè)成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。
透過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據(jù)了解，各班多數(shù)學生家長在經(jīng)營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)是否有做好了”。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。此刻的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中透過與很多家長交流，絕大部分家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學習任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。透過家訪，我們認為作為老師，務(wù)必要了解學生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。
家訪心得（三）：
家訪心得體會：教師要走進學生的生活
我們常常抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學生的家長我基本都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。
12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平時午后在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很個性不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管“閑事”。到達學生張xx家時，他的家長頗感意外?；蛟S是因為孩子的調(diào)皮，或許是因為許多次老師電話“邀請”，都沒能把張xx的家長請到校園，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？……”我開始耐心地做家長的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點頭答應(yīng)著。
停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？”
張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就2000多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。
聽到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習
計劃
……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結(jié)合，共同教育學生的目的。
家訪心得（四）：
為了促進教學與管理，我校組織教師對學生進行了家訪。在家訪的過程中，我們和學生家長進行了應(yīng)對面的交流，真正了解到了家長們的心聲：有對我們的肯定，也有我們需要改善的地方。
家訪時，大多數(shù)家長對我們校園給予了高度評價，這些評價主要表此刻如下幾個方面：一、校園的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長說道，在校園里天天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長身體的時候，校園能不惜財力購買肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對學生成長負責的態(tài)度。二、老師關(guān)愛學生，家長放心。家長們說道：孩子回家后會告訴他們哪哪老師愛生如子，家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感激、放心。三、學生成績優(yōu)秀，家長滿意。作為家長，在普及九年義務(wù)教育的這天，他們能夠舍棄近在身邊的校園花費較高的學費來我校就讀，其中一個重要的原因就是對孩子的成績抱有務(wù)必的期望。學生自從來到校園后，成績有了好轉(zhuǎn)，家長們感到欣慰。四、學生長大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長很感動。據(jù)許多家長反映孩子回家后能主動地幫忙家長承擔家庭職責，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負擔，家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語錄：父親給兒子東西的時候，兒子笑了；兒子給父親東西的時候，父親哭了。從教育學生感恩父母的角度講，有個別校園讓孩子給家長洗腳，作為家長會有如何感受？不言而喻！
在與家長的溝透過程中，偶爾也會聽到一些推薦，我們都及時做了筆錄：學生的成績下滑了；孩子花錢很厲害，經(jīng)常吃零食；學生回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現(xiàn)象，我們會在以后的教學管理中認真開展教育，踐行對家長的承諾。
這次家訪之所以能取得圓滿的成功得益于我們校園平實的工作做得扎實到位。貴在平實，在今后的教學管理中，我務(wù)必會牢記并付諸于實踐。
家訪心得（五）：
為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們校園也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們校園的辦學方針，努力方向，對校園和老師有什么推薦和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，身旁放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦阿!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧阿!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要明白他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生阿!越是窮，越要生!)此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學習。透過走訪，了解了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們校園80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟校園，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理潛力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，就應(yīng)把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就就應(yīng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要校園能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
家訪心得（六）：
家訪心得體會
教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應(yīng)對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應(yīng)下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。
一．傾情家訪：強烈的愿望呼喚我
雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學任務(wù)繁重；作為社會人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當已經(jīng)不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面資料1.請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。2.對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。3.你的困惑是什么？4.家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。5.你想對你的爸爸媽媽說什么？6.老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
二．真情家訪：心靈的碰撞感動我
案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他
z同學，17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，z同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“z同學此刻的學習狀況，你們明白嗎？”
“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了?！?BR> “孩子平時跟誰多一點？”
“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！?BR> “z同學上課不夠?qū)Ｐ?，無精打采；這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過，匆匆忙忙的上學，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎？”
“這個毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉?！?BR> “網(wǎng)吧里不安全，……”
談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個學生，主要努力還得*我，但也要他們用心配合呀。
z同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對孩子的現(xiàn)狀，z爸z媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而z同學的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。
z同學的校園教育同樣存在問題。初中時代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡單。而我，作為z同學的現(xiàn)任班主任，批評比較多，幫忙比較少。z同學出現(xiàn)的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學習興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點什么，否則，我辜負的不僅僅僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2：孤獨的孩子，殘缺的家
z同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不愿意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進步，但應(yīng)對高三的學習壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領(lǐng)導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談，我發(fā)此刻z同學奶奶的眼中，z同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學是受害者，z同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務(wù)必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤獨自閉。
三．幸福家訪：滿滿的收獲提升我
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動中構(gòu)成。校園領(lǐng)導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。
幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會將家訪發(fā)展成我的教育教學的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪心得（七）：
家訪心得體會
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。
家訪過程中務(wù)必注意些什么呢？就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。
其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。
家訪心得（八）：
參加工作三十年來，透過多次細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導學生德、智、體全面發(fā)展，能否適時、科學地進行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下面就我的經(jīng)歷和對家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。
上學期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學生，突然出現(xiàn)了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學。于是，我就到她家去了解狀況：學生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點以自我中心，所以在寢室里與同學之間的關(guān)系異常緊張，最后發(fā)展到與多名同學發(fā)生過爭執(zhí)，導致有很大一部分同學不喜歡與她交往。這個時候她又感受到了孤獨，覺得在這個班群眾，她就是一個不受歡迎的個體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。所以她整日地生活在這種憂慮中，學習沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對同是教師她的父母親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。最后經(jīng)過長時間的努力，這個學生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“學困生”的閃光點。如三一班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也十分感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于到達教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“學困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學困生”
都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，期望和熱情。一個個“學困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了務(wù)必成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得（九）：
又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結(jié)如下：
一、此刻學生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經(jīng)上大學了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時我與學生的交談中，明白有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應(yīng)當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時調(diào)整了楚強同學的座位，在平時也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍圖。
家訪心得（十）：
家長家訪心得體會
家訪是家長與校園、老師的一種交流平臺。對于我們習慣用手機和家校路路通平臺來跟老師溝通的我們來講，老師上門家訪既有久違的感覺，同時又驚奇的不知所措。
九月二十三日，班主任老師來我家進行家訪。在一個多小時的交談中，施老師向我們介紹了我家小孩在校園的學習狀況，同時也了解孩子在家的學習和生活狀況。在交談中施老師肯定了我家小孩的學習，同時也指出了他學習中存在的問題，并期望我們家長能重視小孩的學習成績和指導孩子學習，要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，激發(fā)孩子的學習熱情。時間過得很快，這次短暫又愉快的交談讓我們收獲很大，了解了孩子的學習近況，同時也指出了今后學習的方向。
透過這次家訪，體會到了一位老師的艱辛，在此說一聲：謝謝！老師您辛苦了！以后務(wù)必配合老師，發(fā)揮家長的作用，做好家長對小孩的督促和教育工作，讓小孩的身心健康成長！
家訪心得（十一）：
最近連續(xù)對班級部分孩子進行了家訪，應(yīng)對不同的家庭和不同的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1．了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2．向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹校園開展的主要教育活動，在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3．與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4．向家長提出推薦，為其實施家庭教育帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1．透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2．透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對校園教育工作的疑惑和不解。
3．以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對校園進行全面宣傳，擴大了校園知名度和美譽度。
4．透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦，并及時反饋。
三、家訪體會
1．良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。
2．學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在校園里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3．家長對校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有
計劃
、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪心得（十二）：
家長家訪
心得體會
本學期初，校園響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，當?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在校園并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在校園的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在校園的學習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與校園、老師連成一條心，到達家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望老師能多到學生家里坐一坐、談?wù)勑?，透過家長與老師的用心配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪心得（十三）：
本學期，校園布置的重要一項工作就是要做家訪工作，讓老師利用假期、周未等課余時間做好這項工作。因此，我用心響應(yīng)，做到利用一些機會，和家長進行交流，及時與家長溝通。透過近階段的家訪工作，此刻我認為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有83名學生，我們的目標是走進每一位學生的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在校園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來十分的高興。應(yīng)對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，學生在校表現(xiàn)如何？對于這樣的問題，我們詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學生在校園的表現(xiàn)，肯定學生的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學生的健康成長不僅僅僅是校園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅僅要關(guān)心學生的學習、生活，更要關(guān)心學生的情感和品德。另外我們還給家長們布置了家庭作業(yè)，就是讓家長能夠多抽出時間陪陪孩子。
透過家訪，我們不僅僅僅了解到了平時不了解的狀況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
家訪心得（十四）：
家長家訪
心得體會
4月29日，班主任劉老師和數(shù)學張老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在校園里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校園的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一向以來，校園老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，劉老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不用心，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。
劉老師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實相告。我務(wù)必配合老師，做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高她的成績和潛力。
經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。劉老師、張老師關(guān)心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪心得（十五）：
家訪心得體會
透過家訪我有如下體會：
實現(xiàn)教育公平難。雖然此刻已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學生也有學可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃杰更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一齊生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動等不良表此刻他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應(yīng)緊密。透過家訪我了解到，家長對孩子在校園的學習及生活狀況不是很了解，或是沒有時間去了解。透過向家長介紹與校園及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學生在校的學習及生活狀況。
學生需要更多的關(guān)愛。尤其是留守學生，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機會；另一方面教師就應(yīng)從學生學習生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。
總之，我們就應(yīng)把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁，使它長期暢通。
家訪心得（十六）：
家長家訪心得體會
我的女兒石h琪區(qū)實小六（2）班的學生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在校園里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校園組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一向以來，校園老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，如此刻學習成績越來越穩(wěn)定，愛動腦，能用心參加校園的各項活動。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學到的知識活學活用等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細地詢問了石h琪在家的學習和生活狀況，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實相告。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師，做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高他的成績和潛力。
朱副校長也詳細的向我們詢問了，我們家對校園的教育有何意見和推薦，對老師的教學有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是校園和家長共同的職責。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長。
這次互訪有校長參加讓我們感到了校園領(lǐng)導對孩子教育的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在校園這個和睦的大家庭的成長。經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。老師關(guān)心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
家訪心得（十七）：
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環(huán)境的影響個性是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們就應(yīng)更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結(jié)束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多校園里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把校園里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時間
由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，但是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
五、家訪，很累但很快樂
我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得（十八）：
家長家訪心得體會
我的兒子余宸傲是北街小學六(1)班的學生。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校園組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一向以來，校園老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不用心，做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師，做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高他的成績和潛力。
家訪心得（十九）：
家訪是老師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡單的事，需要每個老師認真思考，研究家訪的藝術(shù)和策略。
學生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。
老師要與家長密切配合，采取恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)當指導他們適時調(diào)整。老師家訪的目的是充分了解狀況，最后在教育過程
家訪心得和反思篇十六
家訪是家校溝通的重要方式,是教師與家長正確、全面了解學生的渠道,能促進孩子健康成長。
本期我班從窩小學并過來15名同學，看到那一張張陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模樣。哎!我有些不知所措。怎樣才能將他們?nèi)谌氲皆c我風雨同舟六年的班集體中?因早有耳聞，他們當中有部分同學不僅學習差，還喜歡打架鬧事，也不聽勸告!想要幫助他們，就要先了解他們。我于是先從家訪開始，先了解家庭、了解家庭成員尤其是父母對孩子的影響。真是不走不知道，如果沒有家訪，我怎么也不相信新來的幾個孩子的處境竟是如此艱難。我們都知道學生學習成績的好壞，家庭占據(jù)了50%的比重。凡是到過的家庭，不管家長的文化程度如何，只要家長關(guān)心孩子的學習，支持老師的工作，孩子的學習成績就不會很差;反之，連老師到了家門，家長都沒有時間接待或者對老師不冷不熱的，孩子的學習成績和品行就絕對有問題。
上課一個月之后，幾個頑皮的孩子經(jīng)我苦口婆心的教育仍無濟于事!電話也聯(lián)系不上家長，心想，再不家訪是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明節(jié)去拜訪他們的家長。我走訪的第一家是朱國希(化名)同學家。我恰進家門，他的奶奶佝僂著身軀在黑魆魆的屋里做飯，也沒跟我打招呼。我問候了一句，并說明來意，她便甩給我一句話：“孩子交給你們，由你們管?！蔽冶鞠朐僬f點什么，不會說話的母親突然從里屋冒出來。看到我就哇哇的招呼我，我還能跟她說嗎?我突然感到，面對學生，老師的力量太小了，無論我們在學生身上下多大的功夫，只要家長不配合，老師所有的付出都會歸零。
我像被潑了一盆冷水，但我沒有泄氣，繼續(xù)家訪。來到高忠相(化名)家，家里一團糟，他的媽媽既不會說話，也不會做任何事情。好在他的爸爸很健談，沒有拒絕我，我也從中了解到孩子的很多信息。讓我費解的是孩子在學?？炝炅?，做父親的居然不知道孩子一字不識，也沒有了解過孩子在學校的情況。如果不是親自和這位家長溝通，我怎么也不會相信我的學生會有這樣的父親。
離開高過相家，順道來到唐理斌(化名)家，狹小的屋子里收拾得緊緊有條。還沒進家門就聽到他的父親咿哩哇啦的和母親在交流什么，看到我后氣沖沖地轉(zhuǎn)身就走了。媽媽是個老實人，也沒有問我來意，盡直做她的事?？粗@一對“有趣”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在這樣的環(huán)境中，學不好也是情理之中的事!不管怎樣，我既然已經(jīng)來了就不能空手而歸。主動找他的媽媽說明來意，她沒有任何表情，就說孩子在家從不做事情，每天放學回家吃飯后就出去玩，什么時候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在學校的情況，更是不得而知，我們就好像在談別人的孩子。對于這些家長，我既無奈又深表同情。
工作了十七年，家訪了上百次，我還是第一次遇上這樣的家長。也不能埋怨他們，只能說明我們這個社會處于弱勢群體的人群還很多。我們要在教學中加強學生的心里健康輔導，平等對待每個學生，將他們置身于愛的大家庭中。
通過與家長溝通，了解到高忠相、朱國希、唐理斌在家的情況。我突然改變了想法。要讓孩子們的心里充滿愛，要讓孩子在班集體中感受到溫暖，要讓孩子們樹立自信心。我知道，缺乏母愛的孩子多少都有些心理缺陷。對此我要多關(guān)愛這群家庭教育缺失的學生，盡可能給予他們生活和學習上的幫助。除了多和家長溝通，還應(yīng)發(fā)動全班同學主動邀請孩子一起學習、做游戲，增強孩子們的自信心，將他們的自卑感徹底從心里抹去。
在這次家訪過程中，我還深刻體會到，作為教師，我們要積極的指導家長，同時多進行交流，對家長們所提出的問題也盡可能地幫他們出謀劃策。因為家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校，家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家庭環(huán)境、家長的品行對兒童具有潛移默化的作用。學生在學校接受學校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學校教育的簡單重復(fù)，更不是學校教育的簡單繼續(xù)，而是與學校教育互為補充的一條重要的途徑，它需要學校教育的協(xié)調(diào)和指導，反之，學校教育又需要家庭教育的支持和強化。只有讓家長知道學生的成長、成才與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。家長和教師要相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育就會獲得更大的成功。
做為班主任，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解班上的每一個學生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會家訪工作的辛苦和快樂。我做班主任已經(jīng)，走訪了不下500名學生，真是苦中有樂，樂中有甜。
家訪心得和反思篇十七
黃朝順
我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長匯報了孩子最近的學習情況。家長告訴我，家里一切家務(wù)都沒有讓孩子做，孩子放學回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應(yīng)的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)。看來，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇十八
對于沒有真正走入社會的學生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護好、引導好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學生在家中很少被父母責罵，生活中沒有多少挫折，他們的自尊心更強，更容易受傷，有時我們一個眼神，一句話語，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對學生教育方式的反思。我班有一個男生，人挺聰明，學習成績也比較好，原來表現(xiàn)還好，但進入六年級之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時完成，尤其是周末作業(yè)，有時騙老師說落在家里了或者找不著了，對學習失去了興趣。其他的科任老師也同時向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對他總是聲色俱厲，沒有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對該生家長進行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長進行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時做錯事的時候父親還加以責罵甚至還會挨打，這樣長期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過后，我回想在課堂上自己所批評的話是不是太重了。反思自己對于該生的表現(xiàn)是不是一直報有成見，教育該生和家訪時是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問題及找到解決該生問題的辦法。經(jīng)過深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當表示歉意，接著又進行談心。經(jīng)過一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識到，班主任作為一個班級教育的主體，對班上每一位學生，即便是表現(xiàn)再不好的學生，我們也應(yīng)報有平和的心態(tài)，不能報有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學生自尊，應(yīng)想辦法彌補。否則將會學生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過這次家訪使我認識到能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
經(jīng)過這次家訪，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪心得和反思篇十九
壽光市永樂路小學 趙勝男
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。
來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。
聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。
我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經(jīng)常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。
永樂路小學 四年級一班 趙勝男
家訪心得和反思篇二十
參加工作三十年來，透過多次細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導學生德、智、體全面發(fā)展，能否適時、科學地進行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下頭就我的經(jīng)歷和對家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。
上學期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學生，突然出現(xiàn)了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學。
于是，我就到她家去了解狀況：學生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點以自我中心，所以在寢室里與同學之間的關(guān)系異常緊張，最終發(fā)展到與多名同學發(fā)生過爭執(zhí)，導致有很大一部分同學不喜歡與她交往。這個時候她又感受到了孤獨，覺得在這個班群眾，她就是一個不受歡迎的個體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。
所以她整日地生活在這種憂慮中，學習沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對同是教師她的父母親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。最終經(jīng)過長時間的努力，這個學生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，并且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“學困生”的閃光點。
如三一班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也十分感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。
之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與提高，深受學生和家長的歡迎，有利于到達教育目標。孩子提高了，一次考試一個腳印，這個“學困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學困生”
都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，期望和熱情。一個個“學困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。
作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且推薦學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。
長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了務(wù)必成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得和反思篇二十一
家訪，這個伴隨著一代又一代國人長大的詞匯，在當今漸漸成了老師和家長共同的雞肋。記者采訪了解到，如今，短信、電話、校訊通……甚至，早晚接送孩子時都有機會和班主任碰個頭溝通交流?！懊繉W期走一遍所有家庭。”“每個月走訪三個學生！”雖然各所學校對老師的要求不盡相同，但家訪依然是老師們應(yīng)盡的義務(wù)，即使環(huán)境已經(jīng)有所不同。
沙區(qū)一所小學的班主任李老師每年的任務(wù)是每個學期走訪半數(shù)以上的家長，不過，她改變了解決方式———“我每天都能和家長隨時溝通，大部分可以解決的小問題，我們用電話就能說明白，對于那些問題比較嚴重，或者近期變化較大的學生，我會上門去看看是不是有些家里的原因在發(fā)生作用?！?BR> 家訪都是業(yè)余時間，累了一天，晚上再去走街串戶登門拜訪，老師忙，家長更忙。對于老師的上門要求，有人委婉地拒絕：“老師有什么事情您就在電話里說了吧！”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長對于家訪的反應(yīng)是手忙腳亂：“先回家收拾屋子，再想想請老師吃點什么?！?BR> 或許因為生活條件好了，家訪就變得復(fù)雜起來，這讓一些家長有些逃避心理。一位老師坦言了她的分析：“條件好一些的家庭，生怕被老師發(fā)現(xiàn)其殷實的家底，以后碰上運動會、藝術(shù)節(jié)什么的，再給家長提出各種要求來；家境一般的孩子，則擔心老師笑話，甚至被另眼看待?！?BR> “我上小學那時候，要是老師來家，多半是我犯錯誤了，這個觀念一直持續(xù)到現(xiàn)在。所以，上學期老師打電話說要來家里，我先把兒子好一頓審問，見面聊了以后才知道，老師就是挨家走走看看，根本沒有給孩子告狀的念頭?！睂W生家長徐先生承認，一直以來，他比較反感老師的上門告狀，所以對家訪有些抵制情緒。
徐先生的擔憂老師們早已了解，綠波小學的邵梅老師因家訪而著名，她的方式是：“即使孩子有問題，也不會一進門就犀利地指出來，先說說班級情況，再聊聊整個社會背景，學生們的各種變化……閑聊中，可以順便說說對方孩子的事情。甚至還會請家長給些班級管理的建議和意見，這樣做，家長才會把自己當成班級管理者來熱心參與。
家訪不是象有的教師認為只是把學生的'在校情況向家長反映一下，了解一下學生的在家情況。其實，我們家訪，更應(yīng)該了解一下家長的教育方法，上面說的問題，不知道各位有沒有思考呢？我覺得，首先與家長的教育方法有關(guān)系。是不是總在強迫性的讓孩子做某些事呢？會不會引起孩子的逆反心理呢？再就是另一種家長對孩子總是百依百順，導致孩子在家里就是小公主小皇上，使孩子有了一種依賴，什么事都是家長做。只有當孩子見到老師的時候才會想起老師的教誨。
活動反思：
我認為教師家訪是必須的，其中之一就是和家長交流，學生的心理，學生的內(nèi)心，教會家長多傾聽孩子的內(nèi)心，只有這樣才能調(diào)動家長與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個好學生！
家訪心得和反思篇二十二
幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力”。結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實際情況，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動。一、制定周密的計劃。1、設(shè)計家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。2、提前預(yù)約時間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準備。3、了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。4、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題。二、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。談話時，先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導家長積極主動地參與到談話中，與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導演”，注重教師、家長、孩子之間的互動。家訪時要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己又“導”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實例，讓家長分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法。在這次家訪中的一些片段浮現(xiàn)在我的腦海里：片段一：孩子的熱情董子業(yè)平時在幼兒園是個淘氣的孩子！但是，對老師很有禮貌，說話也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動地與老師交流！但是，我很驚奇的`發(fā)現(xiàn)，在家長面前的明明，很愛表現(xiàn)自己！會很主動的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會很可愛的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車，展示到一半就會過來看看我和陳老師的茶杯。然后，大聲說：“老師，你的茶還沒喝呢！”非得看著老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！片段二：特別的招待本來去孫西村的家訪，是準備用一個下午的時間就走完的！可是卻因為大雨，只好作罷！可是，卻讓等了我一個晚上的張浩恩非常非常的失望！第二天，我到了張浩恩家里，發(fā)現(xiàn)平時在幼兒園活潑得一塌糊涂的小家伙，居然非常非常的靦腆！孩子媽媽告訴我們，寶寶昨天在家里等了我們一整個晚上，最后知道老師因為雨下得太大不能來了，表現(xiàn)得非常失望！當然，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關(guān)于家長的意見和介意，我也做了以下歸納：1、希望老師能夠因材施教，針對每個孩子的不同特點制定不同的教育方式。2、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。3、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷小朋友。4、希望孩子可以多學點舞蹈。
5、希望老師定期對幼兒家訪。
家訪活動結(jié)束了。每個家庭的情況不同，我們給每個家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議，有的家長還主動向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動給了我很大的啟發(fā)，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長的需求，增強了自己應(yīng)該怎樣來關(guān)愛孩子、教育好孩子的意識。關(guān)心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實地關(guān)懷幼兒的成長。
家訪心得和反思篇二十三
我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應(yīng)的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇二十四
我現(xiàn)在接手的這個班中，有這么一個學生，他叫曾祥雪。每次單元檢測后分數(shù)都很低，父親又不愿意拿他讀書。這一切都被我看在眼里。像這種在班上各方面表現(xiàn)都不突出的學生，出現(xiàn)這樣的狀況肯定有一些原因，才導致他出現(xiàn)這些成績不好、不自信、膽小怕事的現(xiàn)象。我想，作為班主任的我是應(yīng)該去走近這樣的學生，去幫助一下他?？墒窃鯓尤椭?我想，要去幫助學生，就得走近他，去了解他，只有了解他之后我才能“對癥下藥”。
周二下午，我決定到她家去家訪。因為我發(fā)現(xiàn)她從開學至今很少有笑容，即使偶爾露出微笑都是怯怯，沒有八年級兒童那種天真無邪的樣子，讓我很是揪心。我一直在觀察她：學習很認真，課堂作業(yè)很積極，但是書寫很慢，總是最后一個完成，課堂上很少舉手回答問題;課外能到操場上游戲，但是沒有其他同學那樣開朗活潑。一個月來，真的很少發(fā)現(xiàn)這個孩子真正的開心過，尤其是最近兩天，顯得更加憂傷。
即來到了廚房，擦燃火柴點燃柴禾放進了鍋臺里，然后從櫥柜里拿出砧板、菜刀，就切起了火腿腸，一切是那樣自然，那樣熟練，我都看呆了，眼里噙滿了激動的淚花。
一會兒她的奶奶回來了，和她奶奶交談中得知：他的爸爸、媽媽都去外省打工了，1-2年才回家一次。媽媽比較老實，爸爸又不管事，導致她性格孤僻，平時不怎么出去玩，也很少有朋友來找他玩。因為他知道，和別人玩，經(jīng)常會被別人欺負。別的孩子被欺負后，回家有爸媽撐腰。自己被欺負后只能默默地忍受，從不告訴奶奶。因為他知道，奶奶年紀大了，沒辦法為他撐腰。他平時做什么事情總是“前怕狼，后怕虎”，沒有自信，做事總是慢慢騰騰地，而且還做不好。
家訪回來后，我的腦海中總是會出現(xiàn)四個字——“留守兒童”。是啊!在我們中國，有千千萬萬個像李平這樣的孩子，因為家庭環(huán)境的因素，很多父母都選擇了去外省打工。留下年幼的他們和年老的爺爺、奶奶一起生活。在生活中，沒有父母的疼愛、沒有父母為他們撐腰、沒有父母教他們做事等等。
所有的這一切，讓我感到十分的心痛，同時又讓我又陷入了反思當中：“留守兒童”，這是一個特殊的群體。作為老師，作為和他們朝夕相處老師，我們能有幾個平時真正關(guān)心過這樣的留守兒童?在日常生活中，當他們需要關(guān)心、幫助的時候，我們在哪里?我們又為他們做了什么?哎，我們真的應(yīng)該多關(guān)心他們。
家訪心得和反思篇一
家訪，作為教學反思的一種方式，是教師與家長之間溝通交流的重要環(huán)節(jié)。家訪可以讓教師更加了解學生的家庭背景和需求，以便更好地調(diào)整和個性化教學內(nèi)容和方法。在我進行教學反思家訪的過程中，我得到了很多收獲和啟示。
第二段：了解學生家庭背景
家訪讓我更加全面地了解了學生的家庭背景。在每個家庭的家訪中，了解學生的父母工作情況、家庭成員結(jié)構(gòu)以及家庭住宅環(huán)境等信息是非常重要的。通過了解學生的家庭情況，我可以更好地為他們提供幫助和支持。比如，有的學生家庭條件較差，我可以主動了解他們的學習用品需求，給予他們更多的關(guān)心和幫助。還有一些學生有特殊家庭情況，比如父母離異、獨生子女等，我可以通過了解這些情況，更好地理解他們的心理狀態(tài)，并采用合適的方法與他們進行互動和引導。
第三段：認識學生個性差異
家訪還幫助我更加深入地認識學生的個性差異。在課堂上，教師往往只能看到學生表面的行為和反饋，難以真正了解他們的內(nèi)心想法和特質(zhì)。而通過家訪，我可以更多地接觸學生，觀察他們在家庭環(huán)境下的表現(xiàn)和情緒變化。比如，有的學生在家里比較內(nèi)向，不善于表達自己的觀點和意見，而在課堂上則表現(xiàn)得比較沉默。通過家訪，我了解到他們在家庭中經(jīng)常受到家長的溺愛和過分保護，導致他們不敢正常表達自己。因此，在課堂上，我會采取一些策略，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。
第四段：建立家校合作關(guān)系
家訪還幫助我與學生家長建立了更緊密的關(guān)系。在每次家訪中，我都會和學生的家長坐下來，交流孩子在學校的學習和生活情況。通過這種交流，我可以更好地了解家長對孩子的期望和需求。同時，我也會向家長介紹我在教學過程中的教學目標和計劃，以及對孩子的評價和建議。這種交流不僅讓家長了解我對孩子的付出和努力，也讓我更加了解家長對孩子的要求和期望。通過家訪，我與家長建立了信任和溝通的基礎(chǔ)，為后續(xù)的教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：教育啟示
教學反思家訪不僅讓我更好地了解學生，也給了我一些教育方面的啟示。通過家訪，我深刻認識到每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的家庭背景、個性特點和需求。因此，在教學過程中，我需要注重個性化教育，根據(jù)每個學生的需求和特點來調(diào)整和設(shè)計教學內(nèi)容和方法。另外，家訪還提醒我要密切留意每個學生的家庭狀況和情緒變化，及時給予幫助和關(guān)注。最后，建立家校合作關(guān)系也是非常重要的，通過與家長的交流和合作，可以更好地推動學生的發(fā)展和成長。
總結(jié)：
教學反思家訪是一種有益的教學反思方式，通過家訪，教師可以更深入地了解學生的家庭背景和需求，認識學生的個性差異，建立家校合作關(guān)系，從而提高教學效果。在我進行教學反思家訪的過程中，我得到了很多啟示和收獲，這些經(jīng)驗和體會將對我的今后教學工作產(chǎn)生積極的影響。
家訪心得和反思篇二
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動，它幫助我們了解學生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學生與家庭的團結(jié)程度。通過家訪，我有機會與家長面對面交流，觀察學生家庭的風俗習慣和相處模式。在這次家訪活動中，我深刻體會到了家庭對孩子的教育的重要性，也對自己的工作方式和方法進行了一番反思。
首先，通過家訪，我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對學生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛和教育。有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，但卻忽略了對孩子的引導和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過家訪，我觀察到了學生與家庭的團結(jié)程度。在與家長交流的過程中，我深感學生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進行良好的溝通，有問題能夠主動向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認為家庭關(guān)系的融洽程度對孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過家訪，我深深體會到家庭對孩子教育的重要性。在觀察學生家庭的同時，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長在家教方面投入了大量的精力和時間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學習。而有的家長則對孩子的教育相對漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對學生的影響力要遠遠超過學校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導家長重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過家訪，我對自身的工作方式和方法進行了反思。在與家長交流的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長聽，這會導致家長的不愉快。有時候我也會過于主觀地評價家長的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長溝通，增強家長對我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學生與家庭的團結(jié)程度，對于家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也對自身的工作方式和方法進行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導，促進學生全面發(fā)展。
家訪心得和反思篇三
肖傳啟
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人
有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪心得和反思篇四
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生用心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得和反思篇五
家訪是一種重要的教育教學活動，通過家訪可以深入了解學生的成長環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對學生、家長和家庭教育有了更深入的認識，并對自己的教育教學工作有了更深入的反思。
首先，通過家訪我更深入地了解了學生。在平時的教學過程中，我只能從學生的表現(xiàn)和課堂互動中了解他們的學習情況，而對于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己獨特的家庭背景和成長環(huán)境，這些背景和環(huán)境對他們的學習和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學生家庭困難，經(jīng)濟狀況不佳，這就需要我在教學中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導，我需要與家長合作，共同關(guān)注他們的學習和成長。
其次，家訪讓我更了解了家長對教育的期望。在家訪中，我主動與家長溝通，詢問他們對孩子學習的看法和期望，這讓我更加明確他們對教育的態(tài)度和期待。有的家長非常重視學生的成績，希望學生能在各個科目都取得好成績；有的家長則希望學生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。通過了解家長的期望，我能更好地調(diào)整教學目標和方法，與家長建立更好的合作關(guān)系，共同促進學生的發(fā)展和成長。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對學生的影響都是深遠的。有些學生從小受到良好的家庭教育，家長注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會責任感，這讓我認識到家庭教育是學生發(fā)展的重要支撐。而另一些學生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導，這就需要我們教師在學校中更加重視學生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時與家長加強溝通和合作，共同關(guān)注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對自己的教育教學工作進行了深入的反思。通過與家長的交流和學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學中有許多不足之處。比如，在知識傳授和學習方法教導方面，我沒有充分考慮到學生個體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也發(fā)現(xiàn)在與家長溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時回應(yīng)家長的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學生的個體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學習和成長需求。
家訪是學校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學生，了解家長對教育的期望，重視家庭教育的力量，并對自己的教育教學進行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動，與家長建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學生的發(fā)展和成長，努力提升自己的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
家訪心得和反思篇六
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
家訪心得和反思篇七
本周，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 通過家訪，我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環(huán)境，自己也不認真學，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識?！彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應(yīng)當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應(yīng)向家長了解學生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
通過家訪，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處于青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學生學業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時應(yīng)該不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，而且也使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長進行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得和反思篇八
今天下午，迎著春風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
在這次家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結(jié)合，共同教育學生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠不會知道那個弱小的女孩會那么的可憐，當著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽會對她那么冷?-兇惡的表情，冷冰冰語言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路?我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
家訪心得和反思篇九
1、這次家訪，讓我們知道我們對學生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時也感受到家長對學校工作的認可以及贊譽，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會做的更好!
2、訪過程中，我們了解到學生的家庭情況，當我們到靳家河一個學生家里時，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡單，讓人看著真是心酸。
3、這些場景，我們一行五人，臉上都沒了笑容，都在想，在今后的教育教學中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學生，多給他們溫暖、關(guān)愛。
4、這次家訪，讓我們知道我們對學生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時也感受到家長對學校工作的認可以及贊譽，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會做的更好!
5、炎夏日，驕陽似火，我和我親愛的同事們頂著烈日為了工作來到各個村莊做家訪。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實很快樂，也有很多的收獲。
6、訪的過程中，看到了很多我們平時不為人知的景象，在一個村里，當我們穿過崎嶇的小路來到一個即將進入我們學校就讀的新生家里時，當大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時感受到了這個孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著希望，你們真正在踐行社會主義價值觀，石獅人民以你們?yōu)闃s。
9、這么多年為了她工作，為了她的學校，一切為了學生得到良好的教育而付出，看到石獅的老師們這么對學生及家長，我代表我的親們說聲老師辛苦了!你們才是人民的好老師。
家訪心得和反思篇十
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對的一項任務(wù)。雖然在過去我經(jīng)歷過一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價值。通過與家長的交流和思考，我對家訪的意義有了更深刻的認識，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義
家訪是一種深入了解學生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學生的需求和問題。通過與家長的面對面交流，教師可以更好地了解學生的興趣、習慣、性格等方面的情況，同時也了解家庭環(huán)境對孩子的影響。通過家訪，教師可以為學生提供更個性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
第二段：體會家訪的價值
最近一次家訪中，我在與一位學生的家長交流時，了解到學生在學校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)學生在學校中缺乏自信和認同感，家庭教育和學校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來。這讓我意識到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學生，還可以幫助我了解學生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足
然而，在過去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時常陷入一種被動的聽眾角色，沒有對家長的問題和關(guān)注點進行深入的探討。其次，我也未能充分表達自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長的真正溝通和合作。這使我意識到，家訪不是簡單地了解學生的家庭情況，而是需要我們與家長之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長。
第四段：改進家訪的方法
為了更好地進行家訪，我決定改進自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準備好一些問題，幫助我更好地了解學生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動的姿態(tài)，鼓勵家長主動表達他們的關(guān)切和問題。最后，我要表達出自己對孩子的關(guān)心和支持，與家長共同制定一些學習和成長目標，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次家訪經(jīng)歷，我對家訪的意義有了更深刻的認識，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過不斷地深入了解學生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實現(xiàn)他們的潛力和成長。將來，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗，積極改進自己的方法和態(tài)度，為學生和家長提供更好的支持和指導。
家訪心得和反思篇十一
家訪是教師與家長之間的重要溝通方式，通過家訪可以增進師生之間的互信，了解學生的家庭情況以及學生的個性特點，更好地給予學生指導和關(guān)懷。在進行家訪后，我深刻感受到家訪對于教學反思的重要性，下面我將就這一主題進行心得體會。
第二段：家訪帶來的思考
家訪使我對學生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對他們的學習產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長的支持和鼓勵。這些了解幫助我認識到學生成績和行為中的差異不完全是學生個人原因?qū)е碌?，家庭因素也會對學生的學習產(chǎn)生重要影響。
第三段：教學反思的改進
家訪不僅讓我對家庭情況有了更進一步的了解，也讓我反思自身的教學方法和方式。通過與家長交流，我發(fā)現(xiàn)一些學生在學習上存在困難，于是我進行了教學策略和方法的調(diào)整。對于一些學生，我采取了更加個性化的教學方法，以滿足他們的學習需求。對于學生家庭條件較差，學習動力不足的情況，我加強了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵和幫助。這些教學反思的改進使我更加關(guān)注學生的個性特點和差異，更能夠針對性地幫助他們。
第四段：教學反思的啟示
家訪經(jīng)歷讓我認識到每個學生都是獨一無二的，他們在學習上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學生為中心，關(guān)注他們的個性特點和家庭情況，從而更好地指導他們的學習。同時，家訪也讓我深刻體會到家長的重要性。家長是學生的第一任教師，他們對于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長的溝通和合作可以更好地了解學生的情況，并與家長共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語
通過家訪的經(jīng)歷和教學反思，我深刻認識到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會的合作。關(guān)注學生的個性特點和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對于教育的改進和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學中積極進行反思，不斷完善自己的教學方式和方法，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也將更加重視與家長的溝通和合作，共同為學生的成長和發(fā)展努力奮斗。
家訪心得和反思篇十二
教學反思是一種非常重要的教育實踐活動，通過深入反思自己的教學方式和方法，以及與學生家長的交流，教師能夠更好地了解學生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學策略，提高教學效果。近期，我進行了一系列家訪活動，并深刻地感受到了家訪的價值。在此，我將分享我的家訪心得體會。
第二段：家訪的必要性
家訪是教師與學生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗學生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學生的成長環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學生的個性特點、興趣愛好，還能了解學生家庭的教育觀念、家庭價值觀等，這有助于教師更好地與家長合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思
在家訪過程中，我通過與學生家長的交流，深入了解了學生家庭的社會經(jīng)濟背景，這使我對學生的不同實際背景有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)每一個學生都有其自身的優(yōu)勢和困難，他們的差異不能簡單地用優(yōu)劣來評判。通過家訪經(jīng)驗的積累，我也反思到了自己在教學方面的不足，比如不能很好地理解學生的不同需求，不能夠給予每個學生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時間安排、與家長的溝通障礙等。在時間安排方面，教師需要充分考慮學生家庭的時間和意愿，并合理安排家訪時間，以免給家庭帶來不必要的困擾。在與家長的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學生的成績提高上，更重要的是增強了教師與學生家長之間的信任和合作，在教育過程中發(fā)揮了積極的推動作用。通過家訪，教師能夠更加了解學生的家庭教育方式和家長對教育的期望，從而更好地指導學生，并與家長共同制定學生的學習計劃和目標。家訪也為學生提供了一個展示自己的機會，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。
總結(jié)：
通過家訪的實踐，我深刻地意識到家訪作為一種教學反思的方式，對于教師的成長和學生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅持并加強家訪工作，與學生家長保持密切的聯(lián)系，為學生的成長貢獻自己的智慧和力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過家訪不斷改進自己的教學方式，為學生的成功鋪就更堅實的基礎(chǔ)。
家訪心得和反思篇十三
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。
第二段：實踐體驗
在這次家訪中，我認真聆聽了家長們的訴求和關(guān)注點，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學生的機會，更能夠更加全面地認識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學校得到更好的發(fā)展。
同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。
第四段：思考
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況，促進學校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個機會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進學校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個機會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應(yīng)該注重聆聽，了解學生和家庭的真正需求，為學生的發(fā)展提供更有針對性的幫助。
家訪心得和反思篇十四
的秋季學期我做了一次特殊的家訪，家訪的主要原因是我班上有一個叫袁井明的學生經(jīng)常上課遲到，不按時完成作業(yè)，經(jīng)常跟老師頂嘴，為了實際了解情況，我利用周六下午的時間的對該生進行了家訪，每年的開學報名時，我們都詳細登記了學生的地址，因此我根據(jù)填寫地址信息來到了該生家。
到該生家看到景象是房屋破舊，院子全是泥土，家里沒有一件像樣的家具，該生是與爺爺奶奶一起生活。首先進屋與學生的爺爺奶奶打了招呼，并說明了自己的來意，其實我只與他們交流了幾個問題?第一，該生的父母親在哪里?該生的爺爺說：“他的爸爸和媽媽離婚了，爸爸在浙江打工，現(xiàn)在是跟我們一起”。第二，該生每天放學回家后做些什么?該生的奶奶回答說：“他每天放學回家后，要放牛和砍柴。第三，該生每天晚上做作業(yè)嗎?該生的爺爺回答說：”他喜歡晚上跑到別人家看電視，從來沒有看到他做過作業(yè)，每次問，都說在學校做完了”。通過本次家訪，讓我了解了實際情況，但也很讓我反思。首先，學生的父母不在身邊，讓學生沒有家，沒有愛，讓學生的性格變得怪癖。其次，父母不在家，又由于爺爺奶奶沒有文化，不能進行輔導，由于溺愛，就由學生自己的心往一處想喜歡怎么做就怎么做。再次，學生由于缺少母愛，自己很孤獨，對做任何事情缺少興趣。最后，作為學生的老師要了解實情，再根據(jù)了解的情況關(guān)心學生，幫助學生，讓學生感受到除了父母的愛之外還有老師的愛。通過本次家訪讓我深刻了解到，對待學生的異常情況，要充分了解實情，根據(jù)實情對癥下藥，用自己的愛心幫助每一位學生健康成長。
家訪心得和反思篇十五
家訪心得
家訪心得（一）：
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與校園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是校園與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在校園卻繼續(xù)享受校園給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅僅取得了家長對校園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭校園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功?？傊以L讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得（二）：
家訪心得體會：傾心關(guān)注，走進心靈
在此次家訪中，我校各班選取了典型的代表，即學業(yè)成績優(yōu)秀、學業(yè)成績中等、以及學業(yè)成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。
透過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據(jù)了解，各班多數(shù)學生家長在經(jīng)營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)是否有做好了”。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。此刻的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中透過與很多家長交流，絕大部分家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學習任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。透過家訪，我們認為作為老師，務(wù)必要了解學生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。
家訪心得（三）：
家訪心得體會：教師要走進學生的生活
我們常常抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學生的家長我基本都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。
12月21日利用休息時間，我和同事深入幾個學生家中進行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的距離，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平時午后在校吃飯，所以能夠和家長交流的機會很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很個性不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管“閑事”。到達學生張xx家時，他的家長頗感意外?；蛟S是因為孩子的調(diào)皮，或許是因為許多次老師電話“邀請”，都沒能把張xx的家長請到校園，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因為上班抽不開身，所以沒能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？……”我開始耐心地做家長的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點頭答應(yīng)著。
停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？”
張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
“老師，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就2000多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。
聽到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會講道理，卻從來不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習
計劃
……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結(jié)合，共同教育學生的目的。
家訪心得（四）：
為了促進教學與管理，我校組織教師對學生進行了家訪。在家訪的過程中，我們和學生家長進行了應(yīng)對面的交流，真正了解到了家長們的心聲：有對我們的肯定，也有我們需要改善的地方。
家訪時，大多數(shù)家長對我們校園給予了高度評價，這些評價主要表此刻如下幾個方面：一、校園的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長說道，在校園里天天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長身體的時候，校園能不惜財力購買肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對學生成長負責的態(tài)度。二、老師關(guān)愛學生，家長放心。家長們說道：孩子回家后會告訴他們哪哪老師愛生如子，家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感激、放心。三、學生成績優(yōu)秀，家長滿意。作為家長，在普及九年義務(wù)教育的這天，他們能夠舍棄近在身邊的校園花費較高的學費來我校就讀，其中一個重要的原因就是對孩子的成績抱有務(wù)必的期望。學生自從來到校園后，成績有了好轉(zhuǎn)，家長們感到欣慰。四、學生長大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長很感動。據(jù)許多家長反映孩子回家后能主動地幫忙家長承擔家庭職責，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負擔，家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語錄：父親給兒子東西的時候，兒子笑了；兒子給父親東西的時候，父親哭了。從教育學生感恩父母的角度講，有個別校園讓孩子給家長洗腳，作為家長會有如何感受？不言而喻！
在與家長的溝透過程中，偶爾也會聽到一些推薦，我們都及時做了筆錄：學生的成績下滑了；孩子花錢很厲害，經(jīng)常吃零食；學生回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現(xiàn)象，我們會在以后的教學管理中認真開展教育，踐行對家長的承諾。
這次家訪之所以能取得圓滿的成功得益于我們校園平實的工作做得扎實到位。貴在平實，在今后的教學管理中，我務(wù)必會牢記并付諸于實踐。
家訪心得（五）：
為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們校園也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們校園的辦學方針，努力方向，對校園和老師有什么推薦和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，身旁放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦阿!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧阿!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要明白他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生阿!越是窮，越要生!)此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學習。透過走訪，了解了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們校園80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟校園，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理潛力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，就應(yīng)把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就就應(yīng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要校園能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
家訪心得（六）：
家訪心得體會
教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨立應(yīng)對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應(yīng)下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。
一．傾情家訪：強烈的愿望呼喚我
雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學任務(wù)繁重；作為社會人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當已經(jīng)不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了超多的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面資料1.請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。2.對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。3.你的困惑是什么？4.家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。5.你想對你的爸爸媽媽說什么？6.老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。
二．真情家訪：心靈的碰撞感動我
案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他
z同學，17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，z同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“z同學此刻的學習狀況，你們明白嗎？”
“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了?！?BR> “孩子平時跟誰多一點？”
“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！?BR> “z同學上課不夠?qū)Ｐ?，無精打采；這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過，匆匆忙忙的上學，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎？”
“這個毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉?！?BR> “網(wǎng)吧里不安全，……”
談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個學生，主要努力還得*我，但也要他們用心配合呀。
z同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對孩子的現(xiàn)狀，z爸z媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而z同學的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。
z同學的校園教育同樣存在問題。初中時代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡單。而我，作為z同學的現(xiàn)任班主任，批評比較多，幫忙比較少。z同學出現(xiàn)的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學習興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點什么，否則，我辜負的不僅僅僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2：孤獨的孩子，殘缺的家
z同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不愿意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進步，但應(yīng)對高三的學習壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領(lǐng)導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談，我發(fā)此刻z同學奶奶的眼中，z同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學是受害者，z同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務(wù)必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤獨自閉。
三．幸福家訪：滿滿的收獲提升我
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動中構(gòu)成。校園領(lǐng)導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。
幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會將家訪發(fā)展成我的教育教學的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪心得（七）：
家訪心得體會
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。
家訪過程中務(wù)必注意些什么呢？就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。
其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。
家訪心得（八）：
參加工作三十年來，透過多次細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導學生德、智、體全面發(fā)展，能否適時、科學地進行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下面就我的經(jīng)歷和對家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。
上學期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學生，突然出現(xiàn)了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學。于是，我就到她家去了解狀況：學生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點以自我中心，所以在寢室里與同學之間的關(guān)系異常緊張，最后發(fā)展到與多名同學發(fā)生過爭執(zhí)，導致有很大一部分同學不喜歡與她交往。這個時候她又感受到了孤獨，覺得在這個班群眾，她就是一個不受歡迎的個體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。所以她整日地生活在這種憂慮中，學習沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對同是教師她的父母親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。最后經(jīng)過長時間的努力，這個學生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“學困生”的閃光點。如三一班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也十分感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于到達教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“學困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學困生”
都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，期望和熱情。一個個“學困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了務(wù)必成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得（九）：
又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結(jié)如下：
一、此刻學生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經(jīng)上大學了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時我與學生的交談中，明白有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應(yīng)當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時調(diào)整了楚強同學的座位，在平時也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍圖。
家訪心得（十）：
家長家訪心得體會
家訪是家長與校園、老師的一種交流平臺。對于我們習慣用手機和家校路路通平臺來跟老師溝通的我們來講，老師上門家訪既有久違的感覺，同時又驚奇的不知所措。
九月二十三日，班主任老師來我家進行家訪。在一個多小時的交談中，施老師向我們介紹了我家小孩在校園的學習狀況，同時也了解孩子在家的學習和生活狀況。在交談中施老師肯定了我家小孩的學習，同時也指出了他學習中存在的問題，并期望我們家長能重視小孩的學習成績和指導孩子學習，要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，激發(fā)孩子的學習熱情。時間過得很快，這次短暫又愉快的交談讓我們收獲很大，了解了孩子的學習近況，同時也指出了今后學習的方向。
透過這次家訪，體會到了一位老師的艱辛，在此說一聲：謝謝！老師您辛苦了！以后務(wù)必配合老師，發(fā)揮家長的作用，做好家長對小孩的督促和教育工作，讓小孩的身心健康成長！
家訪心得（十一）：
最近連續(xù)對班級部分孩子進行了家訪，應(yīng)對不同的家庭和不同的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1．了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2．向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹校園開展的主要教育活動，在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3．與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4．向家長提出推薦，為其實施家庭教育帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1．透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2．透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對校園教育工作的疑惑和不解。
3．以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對校園進行全面宣傳，擴大了校園知名度和美譽度。
4．透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦，并及時反饋。
三、家訪體會
1．良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。
2．學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在校園里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3．家長對校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有
計劃
、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪心得（十二）：
家長家訪
心得體會
本學期初，校園響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，當?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在校園并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在校園的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在校園的學習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與校園、老師連成一條心，到達家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望老師能多到學生家里坐一坐、談?wù)勑?，透過家長與老師的用心配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪心得（十三）：
本學期，校園布置的重要一項工作就是要做家訪工作，讓老師利用假期、周未等課余時間做好這項工作。因此，我用心響應(yīng)，做到利用一些機會，和家長進行交流，及時與家長溝通。透過近階段的家訪工作，此刻我認為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有83名學生，我們的目標是走進每一位學生的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在校園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來十分的高興。應(yīng)對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，學生在校表現(xiàn)如何？對于這樣的問題，我們詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學生在校園的表現(xiàn)，肯定學生的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白學生的健康成長不僅僅僅是校園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅僅要關(guān)心學生的學習、生活，更要關(guān)心學生的情感和品德。另外我們還給家長們布置了家庭作業(yè)，就是讓家長能夠多抽出時間陪陪孩子。
透過家訪，我們不僅僅僅了解到了平時不了解的狀況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
家訪心得（十四）：
家長家訪
心得體會
4月29日，班主任劉老師和數(shù)學張老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在校園里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校園的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一向以來，校園老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，劉老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不用心，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。
劉老師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實相告。我務(wù)必配合老師，做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高她的成績和潛力。
經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。劉老師、張老師關(guān)心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪心得（十五）：
家訪心得體會
透過家訪我有如下體會：
實現(xiàn)教育公平難。雖然此刻已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學生也有學可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃杰更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一齊生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動等不良表此刻他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應(yīng)緊密。透過家訪我了解到，家長對孩子在校園的學習及生活狀況不是很了解，或是沒有時間去了解。透過向家長介紹與校園及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學生在校的學習及生活狀況。
學生需要更多的關(guān)愛。尤其是留守學生，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機會；另一方面教師就應(yīng)從學生學習生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。
總之，我們就應(yīng)把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁，使它長期暢通。
家訪心得（十六）：
家長家訪心得體會
我的女兒石h琪區(qū)實小六（2）班的學生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在校園里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校園組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一向以來，校園老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，如此刻學習成績越來越穩(wěn)定，愛動腦，能用心參加校園的各項活動。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學到的知識活學活用等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細地詢問了石h琪在家的學習和生活狀況，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實相告。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師，做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高他的成績和潛力。
朱副校長也詳細的向我們詢問了，我們家對校園的教育有何意見和推薦，對老師的教學有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是校園和家長共同的職責。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長。
這次互訪有校長參加讓我們感到了校園領(lǐng)導對孩子教育的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在校園這個和睦的大家庭的成長。經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。老師關(guān)心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
家訪心得（十七）：
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環(huán)境的影響個性是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們就應(yīng)更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結(jié)束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多校園里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把校園里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時間
由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，但是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
五、家訪，很累但很快樂
我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得（十八）：
家長家訪心得體會
我的兒子余宸傲是北街小學六(1)班的學生。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對校園組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一向以來，校園老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不用心，做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師，做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高他的成績和潛力。
家訪心得（十九）：
家訪是老師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡單的事，需要每個老師認真思考，研究家訪的藝術(shù)和策略。
學生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。
老師要與家長密切配合，采取恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)當指導他們適時調(diào)整。老師家訪的目的是充分了解狀況，最后在教育過程
家訪心得和反思篇十六
家訪是家校溝通的重要方式,是教師與家長正確、全面了解學生的渠道,能促進孩子健康成長。
本期我班從窩小學并過來15名同學，看到那一張張陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模樣。哎!我有些不知所措。怎樣才能將他們?nèi)谌氲皆c我風雨同舟六年的班集體中?因早有耳聞，他們當中有部分同學不僅學習差，還喜歡打架鬧事，也不聽勸告!想要幫助他們，就要先了解他們。我于是先從家訪開始，先了解家庭、了解家庭成員尤其是父母對孩子的影響。真是不走不知道，如果沒有家訪，我怎么也不相信新來的幾個孩子的處境竟是如此艱難。我們都知道學生學習成績的好壞，家庭占據(jù)了50%的比重。凡是到過的家庭，不管家長的文化程度如何，只要家長關(guān)心孩子的學習，支持老師的工作，孩子的學習成績就不會很差;反之，連老師到了家門，家長都沒有時間接待或者對老師不冷不熱的，孩子的學習成績和品行就絕對有問題。
上課一個月之后，幾個頑皮的孩子經(jīng)我苦口婆心的教育仍無濟于事!電話也聯(lián)系不上家長，心想，再不家訪是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明節(jié)去拜訪他們的家長。我走訪的第一家是朱國希(化名)同學家。我恰進家門，他的奶奶佝僂著身軀在黑魆魆的屋里做飯，也沒跟我打招呼。我問候了一句，并說明來意，她便甩給我一句話：“孩子交給你們，由你們管?！蔽冶鞠朐僬f點什么，不會說話的母親突然從里屋冒出來。看到我就哇哇的招呼我，我還能跟她說嗎?我突然感到，面對學生，老師的力量太小了，無論我們在學生身上下多大的功夫，只要家長不配合，老師所有的付出都會歸零。
我像被潑了一盆冷水，但我沒有泄氣，繼續(xù)家訪。來到高忠相(化名)家，家里一團糟，他的媽媽既不會說話，也不會做任何事情。好在他的爸爸很健談，沒有拒絕我，我也從中了解到孩子的很多信息。讓我費解的是孩子在學?？炝炅?，做父親的居然不知道孩子一字不識，也沒有了解過孩子在學校的情況。如果不是親自和這位家長溝通，我怎么也不會相信我的學生會有這樣的父親。
離開高過相家，順道來到唐理斌(化名)家，狹小的屋子里收拾得緊緊有條。還沒進家門就聽到他的父親咿哩哇啦的和母親在交流什么，看到我后氣沖沖地轉(zhuǎn)身就走了。媽媽是個老實人，也沒有問我來意，盡直做她的事?？粗@一對“有趣”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在這樣的環(huán)境中，學不好也是情理之中的事!不管怎樣，我既然已經(jīng)來了就不能空手而歸。主動找他的媽媽說明來意，她沒有任何表情，就說孩子在家從不做事情，每天放學回家吃飯后就出去玩，什么時候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在學校的情況，更是不得而知，我們就好像在談別人的孩子。對于這些家長，我既無奈又深表同情。
工作了十七年，家訪了上百次，我還是第一次遇上這樣的家長。也不能埋怨他們，只能說明我們這個社會處于弱勢群體的人群還很多。我們要在教學中加強學生的心里健康輔導，平等對待每個學生，將他們置身于愛的大家庭中。
通過與家長溝通，了解到高忠相、朱國希、唐理斌在家的情況。我突然改變了想法。要讓孩子們的心里充滿愛，要讓孩子在班集體中感受到溫暖，要讓孩子們樹立自信心。我知道，缺乏母愛的孩子多少都有些心理缺陷。對此我要多關(guān)愛這群家庭教育缺失的學生，盡可能給予他們生活和學習上的幫助。除了多和家長溝通，還應(yīng)發(fā)動全班同學主動邀請孩子一起學習、做游戲，增強孩子們的自信心，將他們的自卑感徹底從心里抹去。
在這次家訪過程中，我還深刻體會到，作為教師，我們要積極的指導家長，同時多進行交流，對家長們所提出的問題也盡可能地幫他們出謀劃策。因為家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校，家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家庭環(huán)境、家長的品行對兒童具有潛移默化的作用。學生在學校接受學校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學校教育的簡單重復(fù)，更不是學校教育的簡單繼續(xù)，而是與學校教育互為補充的一條重要的途徑，它需要學校教育的協(xié)調(diào)和指導，反之，學校教育又需要家庭教育的支持和強化。只有讓家長知道學生的成長、成才與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。家長和教師要相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育就會獲得更大的成功。
做為班主任，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解班上的每一個學生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會家訪工作的辛苦和快樂。我做班主任已經(jīng)，走訪了不下500名學生，真是苦中有樂，樂中有甜。
家訪心得和反思篇十七
黃朝順
我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長匯報了孩子最近的學習情況。家長告訴我，家里一切家務(wù)都沒有讓孩子做，孩子放學回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應(yīng)的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)。看來，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇十八
對于沒有真正走入社會的學生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護好、引導好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學生在家中很少被父母責罵，生活中沒有多少挫折，他們的自尊心更強，更容易受傷，有時我們一個眼神，一句話語，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對學生教育方式的反思。我班有一個男生，人挺聰明，學習成績也比較好，原來表現(xiàn)還好，但進入六年級之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時完成，尤其是周末作業(yè)，有時騙老師說落在家里了或者找不著了，對學習失去了興趣。其他的科任老師也同時向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對他總是聲色俱厲，沒有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對該生家長進行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長進行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時做錯事的時候父親還加以責罵甚至還會挨打，這樣長期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過后，我回想在課堂上自己所批評的話是不是太重了。反思自己對于該生的表現(xiàn)是不是一直報有成見，教育該生和家訪時是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問題及找到解決該生問題的辦法。經(jīng)過深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當表示歉意，接著又進行談心。經(jīng)過一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識到，班主任作為一個班級教育的主體，對班上每一位學生，即便是表現(xiàn)再不好的學生，我們也應(yīng)報有平和的心態(tài)，不能報有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學生自尊，應(yīng)想辦法彌補。否則將會學生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過這次家訪使我認識到能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
經(jīng)過這次家訪，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪心得和反思篇十九
壽光市永樂路小學 趙勝男
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。
來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。
聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。
我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經(jīng)常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。
永樂路小學 四年級一班 趙勝男
家訪心得和反思篇二十
參加工作三十年來，透過多次細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導學生德、智、體全面發(fā)展，能否適時、科學地進行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下頭就我的經(jīng)歷和對家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。
上學期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學生，突然出現(xiàn)了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學。
于是，我就到她家去了解狀況：學生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點以自我中心，所以在寢室里與同學之間的關(guān)系異常緊張，最終發(fā)展到與多名同學發(fā)生過爭執(zhí)，導致有很大一部分同學不喜歡與她交往。這個時候她又感受到了孤獨，覺得在這個班群眾，她就是一個不受歡迎的個體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。
所以她整日地生活在這種憂慮中，學習沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對同是教師她的父母親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。最終經(jīng)過長時間的努力，這個學生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，并且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“學困生”的閃光點。
如三一班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也十分感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。
之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與提高，深受學生和家長的歡迎，有利于到達教育目標。孩子提高了，一次考試一個腳印，這個“學困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學困生”
都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，期望和熱情。一個個“學困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。
作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且推薦學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。
長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了務(wù)必成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得和反思篇二十一
家訪，這個伴隨著一代又一代國人長大的詞匯，在當今漸漸成了老師和家長共同的雞肋。記者采訪了解到，如今，短信、電話、校訊通……甚至，早晚接送孩子時都有機會和班主任碰個頭溝通交流?！懊繉W期走一遍所有家庭。”“每個月走訪三個學生！”雖然各所學校對老師的要求不盡相同，但家訪依然是老師們應(yīng)盡的義務(wù)，即使環(huán)境已經(jīng)有所不同。
沙區(qū)一所小學的班主任李老師每年的任務(wù)是每個學期走訪半數(shù)以上的家長，不過，她改變了解決方式———“我每天都能和家長隨時溝通，大部分可以解決的小問題，我們用電話就能說明白，對于那些問題比較嚴重，或者近期變化較大的學生，我會上門去看看是不是有些家里的原因在發(fā)生作用?！?BR> 家訪都是業(yè)余時間，累了一天，晚上再去走街串戶登門拜訪，老師忙，家長更忙。對于老師的上門要求，有人委婉地拒絕：“老師有什么事情您就在電話里說了吧！”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長對于家訪的反應(yīng)是手忙腳亂：“先回家收拾屋子，再想想請老師吃點什么?！?BR> 或許因為生活條件好了，家訪就變得復(fù)雜起來，這讓一些家長有些逃避心理。一位老師坦言了她的分析：“條件好一些的家庭，生怕被老師發(fā)現(xiàn)其殷實的家底，以后碰上運動會、藝術(shù)節(jié)什么的，再給家長提出各種要求來；家境一般的孩子，則擔心老師笑話，甚至被另眼看待?！?BR> “我上小學那時候，要是老師來家，多半是我犯錯誤了，這個觀念一直持續(xù)到現(xiàn)在。所以，上學期老師打電話說要來家里，我先把兒子好一頓審問，見面聊了以后才知道，老師就是挨家走走看看，根本沒有給孩子告狀的念頭?！睂W生家長徐先生承認，一直以來，他比較反感老師的上門告狀，所以對家訪有些抵制情緒。
徐先生的擔憂老師們早已了解，綠波小學的邵梅老師因家訪而著名，她的方式是：“即使孩子有問題，也不會一進門就犀利地指出來，先說說班級情況，再聊聊整個社會背景，學生們的各種變化……閑聊中，可以順便說說對方孩子的事情。甚至還會請家長給些班級管理的建議和意見，這樣做，家長才會把自己當成班級管理者來熱心參與。
家訪不是象有的教師認為只是把學生的'在校情況向家長反映一下，了解一下學生的在家情況。其實，我們家訪，更應(yīng)該了解一下家長的教育方法，上面說的問題，不知道各位有沒有思考呢？我覺得，首先與家長的教育方法有關(guān)系。是不是總在強迫性的讓孩子做某些事呢？會不會引起孩子的逆反心理呢？再就是另一種家長對孩子總是百依百順，導致孩子在家里就是小公主小皇上，使孩子有了一種依賴，什么事都是家長做。只有當孩子見到老師的時候才會想起老師的教誨。
活動反思：
我認為教師家訪是必須的，其中之一就是和家長交流，學生的心理，學生的內(nèi)心，教會家長多傾聽孩子的內(nèi)心，只有這樣才能調(diào)動家長與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個好學生！
家訪心得和反思篇二十二
幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力”。結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實際情況，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動。一、制定周密的計劃。1、設(shè)計家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。2、提前預(yù)約時間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準備。3、了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。4、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題。二、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。談話時，先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導家長積極主動地參與到談話中，與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導演”，注重教師、家長、孩子之間的互動。家訪時要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己又“導”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實例，讓家長分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法。在這次家訪中的一些片段浮現(xiàn)在我的腦海里：片段一：孩子的熱情董子業(yè)平時在幼兒園是個淘氣的孩子！但是，對老師很有禮貌，說話也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動地與老師交流！但是，我很驚奇的`發(fā)現(xiàn)，在家長面前的明明，很愛表現(xiàn)自己！會很主動的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會很可愛的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車，展示到一半就會過來看看我和陳老師的茶杯。然后，大聲說：“老師，你的茶還沒喝呢！”非得看著老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！片段二：特別的招待本來去孫西村的家訪，是準備用一個下午的時間就走完的！可是卻因為大雨，只好作罷！可是，卻讓等了我一個晚上的張浩恩非常非常的失望！第二天，我到了張浩恩家里，發(fā)現(xiàn)平時在幼兒園活潑得一塌糊涂的小家伙，居然非常非常的靦腆！孩子媽媽告訴我們，寶寶昨天在家里等了我們一整個晚上，最后知道老師因為雨下得太大不能來了，表現(xiàn)得非常失望！當然，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關(guān)于家長的意見和介意，我也做了以下歸納：1、希望老師能夠因材施教，針對每個孩子的不同特點制定不同的教育方式。2、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。3、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷小朋友。4、希望孩子可以多學點舞蹈。
5、希望老師定期對幼兒家訪。
家訪活動結(jié)束了。每個家庭的情況不同，我們給每個家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議，有的家長還主動向老師請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動給了我很大的啟發(fā)，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長的需求，增強了自己應(yīng)該怎樣來關(guān)愛孩子、教育好孩子的意識。關(guān)心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實地關(guān)懷幼兒的成長。
家訪心得和反思篇二十三
我班一學生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負責檢查她作業(yè)的組長向我反映多次。我對她在班上進行教育、個別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實在無法，不得不對該生進行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時間陪孩子學習。就這兩個原因，我?guī)图议L找了相應(yīng)的解決方法，家長也同意與學校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學校，全班學生除陳福菲外，其他學生都到校了。打電話詢問家長原因得知，該生在家長的監(jiān)督下補前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長讓孩子先來讀書，以后再補前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長溝通，尊重家長，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學中，一定要多與家長交流，溝通，掌握每一個學生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇二十四
我現(xiàn)在接手的這個班中，有這么一個學生，他叫曾祥雪。每次單元檢測后分數(shù)都很低，父親又不愿意拿他讀書。這一切都被我看在眼里。像這種在班上各方面表現(xiàn)都不突出的學生，出現(xiàn)這樣的狀況肯定有一些原因，才導致他出現(xiàn)這些成績不好、不自信、膽小怕事的現(xiàn)象。我想，作為班主任的我是應(yīng)該去走近這樣的學生，去幫助一下他?？墒窃鯓尤椭?我想，要去幫助學生，就得走近他，去了解他，只有了解他之后我才能“對癥下藥”。
周二下午，我決定到她家去家訪。因為我發(fā)現(xiàn)她從開學至今很少有笑容，即使偶爾露出微笑都是怯怯，沒有八年級兒童那種天真無邪的樣子，讓我很是揪心。我一直在觀察她：學習很認真，課堂作業(yè)很積極，但是書寫很慢，總是最后一個完成，課堂上很少舉手回答問題;課外能到操場上游戲，但是沒有其他同學那樣開朗活潑。一個月來，真的很少發(fā)現(xiàn)這個孩子真正的開心過，尤其是最近兩天，顯得更加憂傷。
即來到了廚房，擦燃火柴點燃柴禾放進了鍋臺里，然后從櫥柜里拿出砧板、菜刀，就切起了火腿腸，一切是那樣自然，那樣熟練，我都看呆了，眼里噙滿了激動的淚花。
一會兒她的奶奶回來了，和她奶奶交談中得知：他的爸爸、媽媽都去外省打工了，1-2年才回家一次。媽媽比較老實，爸爸又不管事，導致她性格孤僻，平時不怎么出去玩，也很少有朋友來找他玩。因為他知道，和別人玩，經(jīng)常會被別人欺負。別的孩子被欺負后，回家有爸媽撐腰。自己被欺負后只能默默地忍受，從不告訴奶奶。因為他知道，奶奶年紀大了，沒辦法為他撐腰。他平時做什么事情總是“前怕狼，后怕虎”，沒有自信，做事總是慢慢騰騰地，而且還做不好。
家訪回來后，我的腦海中總是會出現(xiàn)四個字——“留守兒童”。是啊!在我們中國，有千千萬萬個像李平這樣的孩子，因為家庭環(huán)境的因素，很多父母都選擇了去外省打工。留下年幼的他們和年老的爺爺、奶奶一起生活。在生活中，沒有父母的疼愛、沒有父母為他們撐腰、沒有父母教他們做事等等。
所有的這一切，讓我感到十分的心痛，同時又讓我又陷入了反思當中：“留守兒童”，這是一個特殊的群體。作為老師，作為和他們朝夕相處老師，我們能有幾個平時真正關(guān)心過這樣的留守兒童?在日常生活中，當他們需要關(guān)心、幫助的時候，我們在哪里?我們又為他們做了什么?哎，我們真的應(yīng)該多關(guān)心他們。