總結(jié)是一種對過去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的概括和總結(jié)，對于我們來說非常重要。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和主題。希望以下為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文可以給大家提供一些寫作思路和示范。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇一
在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的'精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四．重視輔導(dǎo)，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二
我平時(shí)不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
1）在做題前，時(shí)刻要記得還有個(gè)""；
4）適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的`失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個(gè)。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會，總比沒有機(jī)會好。第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇三
我們初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面總結(jié)一下本學(xué)年的工作情況。
要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。
對于考試，我們認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的能力，考試以后，能及時(shí)召開質(zhì)量分析會，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉?、“日日清”、“周周清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體。
“堂堂清”是基礎(chǔ)，“日日清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“堂堂清”、“日日清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我校的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的`問題。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實(shí)處。認(rèn)真對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平，同時(shí)本學(xué)期本備課組每人至少出了一份有質(zhì)量的中考模擬試題，符合中考大綱要求，提高了教師把握教材、理解教材的能力，學(xué)生通過模擬考試，對中考也有了充足的認(rèn)識和準(zhǔn)備。
（一）全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做。
我們初三數(shù)學(xué)備課組人數(shù)比較多，在分配出配套練習(xí)題時(shí)，由兩個(gè)老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學(xué)案，在每一個(gè)學(xué)案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習(xí)。授課時(shí)先由教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)案所針對的知識點(diǎn)，做好板書，指導(dǎo)學(xué)生按“板書提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，然后進(jìn)行典型例題講解，教給學(xué)生解答的思路和方法，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成知識體系、規(guī)律體系。
每做完一張學(xué)案，老師們都能認(rèn)真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
共性的問題集中講，個(gè)別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能減少學(xué)生做題的盲目性。
（二）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破。
（1）系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。
在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，我們在這一階段的教學(xué)按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為四個(gè)單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：線、角、平行線；三角形；四邊形；相似；三角函數(shù)；圓等，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，讓學(xué)生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系。
（2）、歸納數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)方法。中考數(shù)學(xué)試題除了著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。我們指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導(dǎo)學(xué)生重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動思想等。
（3）、加強(qiáng)探索性試題的研究，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題，學(xué)生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過推理與計(jì)算，才能得出正確的結(jié)論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題，學(xué)生要能夠從具體問題中建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。為此，我們教師把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中研究，抓住本質(zhì)，幫助學(xué)生掌握解題技能，形成了一定能力。
（三）加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高考試信心。
這是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對我省今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會做，學(xué)會放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn)，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇四
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)(10.下)
初三數(shù)學(xué)備課組共5人，其中高級教師一人，中學(xué)一級教師四人。有兩位新手(在長鴻初次任教初三)，團(tuán)結(jié)、信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高是我們組的工作作風(fēng)。為了能將校領(lǐng)導(dǎo)的教改精神和新的辦學(xué)理念、教育思想落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；為了能高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校教務(wù)處、教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)；為了能實(shí)現(xiàn)“中考保二爭一”的教學(xué)目標(biāo)，我們在努力著、用心著、研究著，由于我們辦公集中，所以我們的研究、探討活動是天天有：從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)進(jìn)度；從課件制作到學(xué)案導(dǎo)學(xué)；從教學(xué)感悟到教學(xué)改革；從課程課標(biāo)到考試標(biāo)準(zhǔn)；從學(xué)生思想到學(xué)習(xí)現(xiàn)狀…這些都是我們的研究內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強(qiáng)的勞動紀(jì)律和工作責(zé)任心，每天辦公室內(nèi)坐班最齊的就是我們數(shù)學(xué)組成員。無論學(xué)校哪一級布置下的工作任務(wù)，從沒有誰去討價(jià)還價(jià)，借故推托，使得本組各項(xiàng)工作都能有序高效的'完成。
在集體備課中，我們沒有拘泥于每周二下午的固定備課時(shí)間，平時(shí)只要我們幾個(gè)人有問題、有感悟就會研究交流。備課實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元、每節(jié)先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師常常是通過幾輪的討論探索，在主備人備課的基礎(chǔ)上反復(fù)進(jìn)行再次備課，每節(jié)課后均寫下反思。在后半期的教學(xué)中，為徹底響應(yīng)課改號召，本組成員全身心的投入到了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課改浪潮中，編寫的學(xué)案非常有針對性、實(shí)用性。其中，年輕的教師易全平和王正茂能虛心好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有著豐富初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的顏寅虎老師，工作熱心，有很強(qiáng)的主人翁精神。左學(xué)選老師工作兢兢業(yè)業(yè)，肯于鉆研，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、學(xué)案編寫上有獨(dú)到之處；我們備課組的幾名教師各有特點(diǎn)，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也快樂。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗(yàn)。
積極參與各類教研活動，由于我們大多都是中年教師，需要積極“充電”。在學(xué)校和數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，除互相聽課外(本學(xué)期我數(shù)學(xué)組教師平均聽課28節(jié)以上)，每人都在年級組內(nèi)上了公開課，在教研和教學(xué)中各成員都能積極撰寫教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本學(xué)期本組成員都撰寫了教學(xué)論文，基本都獲得了縣級二等以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中左學(xué)選和易全平寫的論文獲得市級獎(jiǎng)。
良好的合作將是我們今后工作的動力，不過我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處，如部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。教學(xué)工作是苦樂相伴的，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇五
上學(xué)期我們初一備課組教師團(tuán)結(jié)合作，全身心地投入到教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量取得了明顯提升，下面就備課組的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、分層教學(xué)，抓兩頭促中間，提高初一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
由于開學(xué)后學(xué)生并班班額增大，為我們的教學(xué)增加了困難，本屆初一學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生差異性大，面對這種困難局面，我們初一數(shù)學(xué)備課組兩位教師堅(jiān)信只要我們肯付出，依靠集體的智慧，一定會取得成功。我們采取分層教學(xué)，盡量照顧到不同層次的學(xué)生，對成績差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們制定中短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生努力共同完成。我們?yōu)榱颂岣邇?yōu)秀率，我們在教學(xué)中滲透分類討論、類比、整體代入等數(shù)學(xué)思想方法，拓展學(xué)生思維，同時(shí)精心挑選了一部分習(xí)題，布置每日一題讓基礎(chǔ)好的學(xué)生做，提高他們解決問題能力，教師一對一批改效果較好。我們注意抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，做到當(dāng)天批改當(dāng)天訂正，對成績差的學(xué)生進(jìn)行面批，為了幫助學(xué)生及時(shí)解決當(dāng)天問題，王紅老師經(jīng)常利用課間、下班時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，辛勤的付出換來了收獲，她所任教班級成績穩(wěn)步提高。
二、及時(shí)檢測，鞏固提高，認(rèn)真做好試題研究，爭取最好的復(fù)習(xí)效果。
為了掌握學(xué)生實(shí)際情況，檢查教學(xué)效果，單元結(jié)束我們及時(shí)檢測，對試卷進(jìn)行分析，找出共性問題，及時(shí)解決，從而也反思自己在教學(xué)中的失誤，提高教學(xué)的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成績，試題研究非常重要，復(fù)習(xí)前備課組先對以往試題進(jìn)行分析研究，確定復(fù)習(xí)方向，組內(nèi)成員分工合作，整理知識要點(diǎn)、習(xí)題配備，并出有針對性的試題。針對我校學(xué)生情況確定哪些知識是學(xué)生必須掌握，哪些知識是還需要拓展延伸的，通過知識歸納梳理，使復(fù)習(xí)更有針對性，既縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，又能取得較好的教學(xué)效果。本學(xué)期，期中、期末考試我們復(fù)習(xí)到位幾乎達(dá)到100％，事實(shí)證明，做好試題研究對我們這類普通學(xué)校是非常重要，這需要教師平時(shí)就要做好資料積累，備課組成員通力合作才能完成。
總覺得現(xiàn)在寫教學(xué)工作總結(jié)還為時(shí)過早一些，因?yàn)槠谀┛荚囘€未進(jìn)行，自己辛苦一學(xué)期的成效如何，還是未知數(shù)。其實(shí)，過程當(dāng)然重要，不過結(jié)果更加重要。只有通過結(jié)果，才知道自己的過程是否足夠，是否正確，是否科學(xué)。
學(xué)生是上帝，一個(gè)老師優(yōu)秀與否，有時(shí)還是我們的上帝說了算。從教務(wù)處給我們每個(gè)老師的學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果來看，總體上學(xué)生還是比較滿意的。82%的學(xué)生認(rèn)為我的教學(xué)態(tài)度親切、自然、耐心，90%的學(xué)生認(rèn)為我的教學(xué)水平高，78%的學(xué)生認(rèn)為我有經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，80%的學(xué)生認(rèn)為我對班級同學(xué)的作業(yè)訂正抓得緊、及時(shí)，87%的學(xué)生認(rèn)為我對學(xué)生的輔導(dǎo)答疑熱心，73%的學(xué)生認(rèn)為我批改和分析作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，80%的學(xué)生認(rèn)為我上課紀(jì)律好，對老師上課內(nèi)容認(rèn)為聽得懂的占74%，還有21%說大部分聽得懂，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的占75%，并且認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)?shù)恼?3%。雖然說，學(xué)生出于客氣和對我的鼓勵(lì)，給了我很高的評價(jià)，但我認(rèn)為自己努力的'空間還很大。特別是有時(shí)在課堂上不能很好地控制自己的情緒，可能會傷害學(xué)生的心，還有對不是自己擔(dān)任班主任的教學(xué)班級的學(xué)生認(rèn)識和了解得不夠，個(gè)別接觸也不是很多?？傮w上，自己的兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)成績還沒有在全段處于領(lǐng)先的地步，特別是（2）班數(shù)學(xué)成績還處于下游，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和勁頭都有些問題，我要好好從自身尋找原因，盡快改變現(xiàn)狀。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇六
同一學(xué)科的教師，應(yīng)對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得十分重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行團(tuán)體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個(gè)人備課要寫好教案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強(qiáng)聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位教師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。
復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過的知識和技能，而是讓學(xué)生在教師的`引導(dǎo)下綜合運(yùn)用知識和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實(shí)際操作過程中應(yīng)用已學(xué)過的知識與技能去解決問題。這樣就能夠促使學(xué)生的本事發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習(xí)時(shí)，能夠讓學(xué)生自我復(fù)習(xí)課本的資料，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進(jìn)行單元練習(xí)，最終由針對學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題，進(jìn)行解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生開闊了思路，有利于本事的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時(shí)間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改善提高。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇七
“現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)已結(jié)束，接下來的復(fù)習(xí)可能都是以自己做題為主，不知還有沒有必要讓孩子再去看看課本?！甭犞v座的家長黃女士，提的問題，無疑是眾多考生家長都想問的疑問。
“中考數(shù)學(xué)命題時(shí)，難度一般是6：3：1?！笔├蠋熣f，所謂“6”，就是卷中60%的基礎(chǔ)題、送分題，這些題目大部分同學(xué)都會做；“3”，則是30%的中檔題；“1”，是10%較難的題。
對一般同學(xué)來說，要保證先拿到60%的基礎(chǔ)分，之后把目標(biāo)對準(zhǔn)30%的中檔題。至于10%的較難題，則由學(xué)生自由發(fā)揮了。
而想要拿到60%的'基礎(chǔ)分，在復(fù)習(xí)中就務(wù)必應(yīng)該緊扣課標(biāo)，“吃透”課本，掌握考試要求?！皻v年考題中，我們發(fā)現(xiàn)，不少題目來自于課本，有的是從課本上尋找素材，有的則是在課本習(xí)題的基礎(chǔ)上稍作拓展，還有的甚至跟課本中的題目一模一樣?！笔├蠋熣f。
就拿考卷中的第15題，就原封原樣的，來自于下學(xué)期的課本。而同樣是2010年考卷中的第14題，則只是對九年級下學(xué)期課本中的某道習(xí)題的數(shù)據(jù)，做了改變而已。
施老師建議大家，在復(fù)習(xí)過程中，要在“吃透”課本，掌握基礎(chǔ)知識同時(shí)，重視課本中的例題、課后小結(jié)等。在把課本中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)真正吃透的前提下，再在最后階段提高解題能力，中考時(shí)自然能出好成績。
要學(xué)會探索歸納和尋找規(guī)律
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇八
初三數(shù)學(xué)備課組共8位老師，其中4位老師單人單班，4位老師單人雙班。在我們8位老師共同努力下期中考試取得了較優(yōu)異的成績，校均分超市平均，名列太倉市第5名。下面將工作情況匯報(bào)如下：數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，將課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，圓滿地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
（一）堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理
抓課堂教學(xué)，我們備課組上課利用導(dǎo)學(xué)單來提高課堂效率。在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的.知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，集體備課活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。
（二）關(guān)于考試和練習(xí)
在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體?！疤锰们濉笔腔A(chǔ)，“日日清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“堂堂清”、“日日清”，現(xiàn)在，“三清”已成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。“周周清”放在每周一進(jìn)行，各位老師輪流出卷，考后及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)督促訂正，事實(shí)證明，效果顯著。
（三）重視抓差，落實(shí)“三清”
本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。
（四）根據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實(shí)處。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
認(rèn)真對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對教師的“六認(rèn)真”情況進(jìn)行了2次細(xì)致檢查，期中考試期間和期末考試期間。另外，學(xué)校組織了隨堂聽課不定期地檢查課堂教學(xué)情況并及時(shí)交流，向組內(nèi)其他老師學(xué)習(xí)好的方面，溝通需改進(jìn)的方面。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平。
總之，一學(xué)期以來有收獲，但也有不盡人意的地方，以后工作中我們將繼續(xù)就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)進(jìn)行探究。另外我們每一位老師要為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這將永遠(yuǎn)是我們教育工作者追尋的目標(biāo)。相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇九
數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們中數(shù)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何上好一節(jié)練習(xí)課；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
一、鉆研教材，一課多磨
本學(xué)期，我們組的老師在上教研前，都會及時(shí)把初稿分享給組內(nèi)各位老師，大家都暢所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顧整理，并主動邀請組內(nèi)老師參與試上課的研討。本學(xué)期楊麗英老師參區(qū)、市級的評優(yōu)課比賽時(shí)，都進(jìn)行了多次的磨課過程，不管是小年輕，還是骨干教師都非常盡責(zé)，都參與了整個(gè)研討的過程。通過相互聽課，取長補(bǔ)短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行對比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。
二、嘗試不同課型的研究與實(shí)踐
練習(xí)課對于一般老師來說都比較不喜歡去作為教研課上，但本學(xué)期，羅老師大膽嘗試給我們?nèi)w老師上了一節(jié)練習(xí)課，從而也引起了我們對練習(xí)課的種種思考并付諸于自己今后的教學(xué)練習(xí)課中去。
微課，是當(dāng)今比較流行的一個(gè)課型，對老師來講都比較陌生，準(zhǔn)備好一節(jié)微課更要花費(fèi)很多的精力，我們組郭老師做了第一個(gè)吃螃蟹的人，自己獨(dú)立鉆研微課的腳本設(shè)計(jì)，()微課的制作過程，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，給我們?nèi)w中數(shù)組起了示范引領(lǐng)作用。
三、關(guān)注學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
總之，一學(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課程理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他組的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十
20xx年中考圓滿結(jié)束已經(jīng)快一年了，20xx年中考很快即將來臨，根據(jù)學(xué)校的安排，要求我們20xx屆畢業(yè)班各學(xué)科在今天的中考研討會上傳經(jīng)送寶；在座的各位老師都具有豐富的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以，在這里“傳經(jīng)送寶”是談不上的，我僅代表20xx屆畢業(yè)班的四位數(shù)學(xué)老師，將我們集體的一些做法向大家匯報(bào)如下：
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，中考分值大，涉及的知識面廣，可以說，中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn)。因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠。為了搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果，我們四位老師在初三第一學(xué)期開學(xué)就集體商討：初三的新課需要多長時(shí)間上完，上完新課后能有多長時(shí)間復(fù)習(xí)，選用什么資料能達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，采取什么方式復(fù)習(xí)既能照顧到中差生又能使優(yōu)秀生得到進(jìn)一步提高，并在這一年中對每次小測驗(yàn)的結(jié)果互相通報(bào)，不僅通報(bào)各自班級的各分?jǐn)?shù)檔次人數(shù)，而且還通報(bào)各自班級哪些地方出錯(cuò)較多，以便在下一段教學(xué)中及時(shí)的加以彌補(bǔ)不足。因此我們認(rèn)為正是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相取長補(bǔ)短，多方面進(jìn)行探討形成共識，充分發(fā)揮集體的力量，才使得我們20xx屆畢業(yè)班中考數(shù)學(xué)取得了優(yōu)良的效果。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》中體現(xiàn)出中考的命題原則是：在考察學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念和情感態(tài)度的同時(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力，并設(shè)計(jì)一定結(jié)合實(shí)際情境的問題和開放性問題。20xx屆畢業(yè)生是我省全面進(jìn)行新課程改革的第二屆畢業(yè)年級，在新課改的形勢下，我們加強(qiáng)了對新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，集體研究，分析近幾年各省特別是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考命題趨向；認(rèn)真研究《考試綱要》，理出知識要點(diǎn)、考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生牢記知識要點(diǎn)，小測驗(yàn)中落實(shí)考點(diǎn)，講評中糾正易錯(cuò)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，使每位同學(xué)在中考中能得到他應(yīng)得到的分?jǐn)?shù)取得滿意的成績。
初三畢業(yè)班的教學(xué)是學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。因此，在初三上學(xué)期我們及時(shí)制定一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。在初三下學(xué)期開學(xué)前基本上結(jié)束新課，開學(xué)后按照學(xué)校要求合理安排三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò)；在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型，在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法。特別注意的是在這一輪復(fù)習(xí)中一定要把精力放在基本知識、基本題型（即填空題、選擇題、和一些基本解答題，也就是考綱中要求的70～80的容易題和較難題）、常規(guī)解題方法和常見的數(shù)學(xué)思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上，否則得不償失。第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，從有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維、提高分析問題能力和綜合應(yīng)用的能力入手。精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“幾何綜合”、“幾何函數(shù)綜合”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬中考。首先我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師每人在認(rèn)真分析、思考的基礎(chǔ)上各出一套模擬試卷，通過考和練檢查復(fù)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏。然后商定由一人主導(dǎo)命好最后一份模擬試題，教研組全體教師結(jié)合中考針對這份試題各自發(fā)表看法，然后修改成卷，進(jìn)行最后的模擬。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實(shí)施，中考命題逐年更好地體現(xiàn)知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變這一目的．綜觀近幾年全國各地的中考試題，發(fā)現(xiàn)新題型層出不窮，因此，在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)科學(xué)、實(shí)際地去分析中考數(shù)學(xué)命題趨向，以便更好地把握中考方向、提高復(fù)習(xí)效果是很有必要的`這里就是要求教師要盡可能多地去收集中考試題，通過分析精選部分試題用于練習(xí)。分析精選時(shí)應(yīng)立足于以下幾方面：
（1）重視現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用題
眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，仍將是今年中考的重點(diǎn)內(nèi)容。這些實(shí)際應(yīng)用問題將在傳統(tǒng)熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代氣息創(chuàng)造更新的情景，教師應(yīng)注意這一年來的媒體信息的收集，并盡可能地在復(fù)習(xí)中編制到習(xí)題教學(xué)中去。
（2）要重視實(shí)踐操作問題
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中幾何內(nèi)容作了較大調(diào)整，推理論證作為中考中傳統(tǒng)的難點(diǎn)現(xiàn)在已大大削弱，取而代之的是觀察與比較、操作與解釋等新穎的幾何考題。這類考題是通過動手操作、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、翻折運(yùn)動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉(zhuǎn)換等，引導(dǎo)我們切切實(shí)實(shí)關(guān)注、體驗(yàn)學(xué)生的過程，重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，而不要死記硬背，通過平時(shí)的自親動手操作實(shí)驗(yàn)、探究，才能獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正理解這類問題的含義及發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律，以便對這類問題的出現(xiàn)不感到陌生，通過動手、思考、猜想等順利解決此類問題。新人教版教材在這方面體現(xiàn)的尤為明顯，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視。
（3）要重視數(shù)學(xué)基本思想方法《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！背踔须A段所應(yīng)掌握和運(yùn)用的數(shù)學(xué)基本思想主要有：化歸（轉(zhuǎn)化）思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、分解與組合思想等；基本數(shù)學(xué)方法有：待定系數(shù)法、消元法、換元法、配方法、比較法、列舉法、公式法等。近幾年我省中考均體現(xiàn)上述數(shù)學(xué)基本思想和方法。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該高度重視。
（4）要重視閱讀理解能力培養(yǎng)與提高
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要突出自主探索、合作交流。閱讀理解題考查的就是，學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)習(xí)新知識和新方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成科學(xué)的思維方式與思維策略。近幾年來，很多中考試題出現(xiàn)此類試題。有的學(xué)生看到此類試題就有畏懼感。其實(shí)大可不必，此類問題就是考查學(xué)生接受、理解和運(yùn)用新知識的能力，難度并非大，內(nèi)容一般是初中與高中銜接密切的高中知識，或者是用一種新的方法去解決數(shù)學(xué)問題。只要集中精力，仔細(xì)閱讀材料，從中提取所需的知識，根據(jù)所供給的數(shù)據(jù)作出合理的判斷，通過觀察、試驗(yàn)、歸納、類比等活動獲得合理的猜想和結(jié)論，再去正確地運(yùn)用即可。這就需要在復(fù)習(xí)中要重視閱讀能力，自主探究能力的培養(yǎng)和提高。
（5）要重視探究開放型試題
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能“通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例”。近幾年來，探究開放型試題是中考熱點(diǎn)題型。各地涌現(xiàn)出了不少好題目，如：規(guī)律探究、方法探究、條件與結(jié)論探究、方案探究等。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對此類問題題型進(jìn)行分類、訓(xùn)練探索發(fā)現(xiàn)、歸納概括、合情猜想和推理能力以及創(chuàng)新意識。這類試題能把幾何論證、計(jì)算和數(shù)形結(jié)合分類討論，運(yùn)動變換聯(lián)系起來。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)去合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和提高。
在較長時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)后，課本上一些最基本的知識點(diǎn)、易錯(cuò)、易混淆的公式就有可能被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。要認(rèn)真疏理知識點(diǎn)，對課本上的一些重點(diǎn)習(xí)題要做到一看就會，一做就對，使得學(xué)生在考前對自已充滿信心。事實(shí)上，歷年中考試卷也啟示我們：中考試卷中的基礎(chǔ)題很多是教材中題目的引伸，變形或組合。所以再一次地回歸課本不僅能使學(xué)生進(jìn)一步熟悉知識系統(tǒng)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)了基礎(chǔ)題的熟練，使學(xué)生特別是中等生能在中考中發(fā)揮的更好。
以上就是我們在20xx屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法不妥之處，敬請指正。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十一
在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的'關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍，工作總結(jié)《初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四．重視輔導(dǎo)，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十二
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在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的.取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四．重視輔導(dǎo)，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十三
張火木、張遠(yuǎn)望、涂友利擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學(xué)上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數(shù)學(xué)教師為了一個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏。
目標(biāo)：a率為20%；abc率為72%；平均分為98分；
實(shí)際：a率為6.86%；abc率為67.29%；平均分為93.35；
從上知平均分與目標(biāo)相差原由是有年段有個(gè)別班級及格人數(shù)偏少及部分學(xué)生對基礎(chǔ)及考試技巧掌握不好。a率不好的原由是學(xué)生對分類討論、函數(shù)與圖象、動點(diǎn)的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學(xué)要在學(xué)生的資料選擇及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及落后生生輔導(dǎo)方面要更加有目的性和具體落實(shí)，同時(shí)各個(gè)班要將每個(gè)同學(xué)的目標(biāo)具體落實(shí)。另外加大對課標(biāo)長期研究、學(xué)生實(shí)際堅(jiān)持長期研究以及新題的研究；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有效對綜合題進(jìn)行分析。
1、校本培訓(xùn)：在學(xué)期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內(nèi)進(jìn)行“精講、多議、精練”教研理論學(xué)習(xí)及在教學(xué)中具體執(zhí)行“精講、多議、精練。”
2、教育技術(shù)能力培訓(xùn)：備課組全體老師通過了進(jìn)修學(xué)校組織的校本培訓(xùn)及上機(jī)考試和完成了教學(xué)設(shè)計(jì)考試，取得優(yōu)秀的成績。
3、友利師參加西濱中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動、初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作會議，并及時(shí)在組內(nèi)傳達(dá)。
1、備課組的每位老師都能從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)學(xué)習(xí)課標(biāo)，積極認(rèn)真撰寫教案，同學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；認(rèn)真批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達(dá)到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計(jì)10次。重點(diǎn)研究在運(yùn)動過程中相似、圓專題。
2、備課組的老師都能積極參加培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進(jìn)行培優(yōu)輔差共計(jì)84課時(shí)。上課老師為涂友利、張火木、張遠(yuǎn)望。上課地點(diǎn)為各班教室。
3、友利師對初三數(shù)學(xué)競賽小組進(jìn)行輔導(dǎo)，時(shí)間定在每周二、四晚自習(xí)第一、二節(jié)。
4、課題研究工作：“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”這個(gè)課題做到有專門研究及深入學(xué)生實(shí)際中應(yīng)用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學(xué)生工作不夠深入、不全面、不耐心。
1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度及根據(jù)實(shí)際作靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)指南、重點(diǎn)的確定及教學(xué)的加強(qiáng)訓(xùn)練、教學(xué)中的難點(diǎn)及一些題目的有效教學(xué)，討論教法，分析和總結(jié)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生的實(shí)際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學(xué)。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據(jù)綜合性題目講完后有針對性的編制題目供學(xué)生練習(xí)，達(dá)到學(xué)生有效掌握。
2、研究考試方面：
指導(dǎo)學(xué)生考試技巧：先易后難的原則具體引導(dǎo)學(xué)生體會、充分運(yùn)用計(jì)算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運(yùn)用；特別研究了運(yùn)動過程中相似、圓等知識的組合。
教研專題研究方面：本學(xué)期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：
3、學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究。以涂友利的課題“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀調(diào)查”為核心對學(xué)生的實(shí)際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數(shù)學(xué)教師要在做試卷進(jìn)前對試卷非常了解；經(jīng)常同不同層次的學(xué)生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學(xué)習(xí)不要認(rèn)為太樂觀，要深入調(diào)查，布置的任務(wù)要及時(shí)檢查，否則學(xué)生會找借口，作業(yè)多不做數(shù)學(xué)。
4、基礎(chǔ)練習(xí)：分工合作編好各章節(jié)的基礎(chǔ)練習(xí)，傳到數(shù)學(xué)組文件夾中。
有效引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)檢復(fù)習(xí)及參加晉江市質(zhì)檢考試；做好晉質(zhì)檢試卷講評、學(xué)生思想工作及專題訓(xùn)練；做如保送工作及中考研究及資料收集、中考考前輔導(dǎo)、學(xué)生歸納整理、學(xué)生參加中考工作。
今后要做的是更進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)及加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力訓(xùn)練，及對新題的研究工作及有效引導(dǎo)學(xué)生對綜合題目的分析?？傊l(fā)揮備課組、年級組的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神是初三工作取得成功的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)一片數(shù)學(xué)的綠洲。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十四
這個(gè)學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試，初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅(jiān)持集體備課。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學(xué)生的來源較差，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題，工作總結(jié)《初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是"多層次"、"小步驟"的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗(yàn)。
3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗(yàn)采用多次層能力達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，1-4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么討厭數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅(jiān)持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動或討論，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認(rèn)真制卷，堅(jiān)持每月一大考，每日一小考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實(shí)施以來，收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
二、取得成績
1、通過本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成績較期中有較大幅度的提高。
2、本組高潔老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎(jiǎng)。
3、本組的兩位年輕教師在王興春老師的知道下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內(nèi)公開課。
三、存在問題及改進(jìn)措施
當(dāng)然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題。
1、在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生在一些基礎(chǔ)問題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽略細(xì)節(jié)。
2、對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證學(xué)生100%過關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、平行班補(bǔ)差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有計(jì)劃的把班級里的好學(xué)生挑出來進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當(dāng)然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的長處，把工作做得更好。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十五
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高xx學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下xx市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題。如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十六
我們初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面總結(jié)一下本學(xué)年的工作情況。
要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。
對于考試，我們認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。備課組教師及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉?、“周周清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體?！疤锰们濉笔腔A(chǔ)，“日日清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“堂堂清”、“日日清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我組的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實(shí)處。認(rèn)真對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的`提高了我們的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準(zhǔn)備示范課時(shí)，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點(diǎn)子提供給大家。講課時(shí)，各位老師主動分享自己的課件，并為講課的老師做好內(nèi)容上的細(xì)致說明。平時(shí)的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，初三的數(shù)學(xué)得到了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在20xx年的中考中取得輝煌！
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十七
隨著20xx年鐘聲的敲響，我們這一學(xué)期也即將結(jié)束，在本學(xué)期里，我們初三數(shù)學(xué)組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了一定的進(jìn)步，但在全面推進(jìn)跨世紀(jì)的素質(zhì)教育的形勢下，在坪地中學(xué)面臨的新的發(fā)展機(jī)遇面前，我們還要進(jìn)一步改變觀念，為坪地中學(xué)的數(shù)學(xué)質(zhì)量提高到新的水平而努力奮斗。
在這個(gè)學(xué)期中，我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo)，按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求，以高度責(zé)任感，強(qiáng)烈的緊迫感，看到我們在教學(xué)、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科組師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。
本學(xué)期我們備課組不斷組織聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，積極討論，既增進(jìn)了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高，又加強(qiáng)了教研活動的開展，以及在對中考分析將來工作的制定方面起到了良好的促進(jìn)作用，如本學(xué)期內(nèi)，我們聽曾琴老師的課，會后討論總結(jié)中得知，她的課有很多值得大家學(xué)習(xí)的地方，像如何抓住教學(xué)的重點(diǎn)，如何組織后進(jìn)生的教學(xué)，如何對優(yōu)等生培優(yōu)，以及教學(xué)語言的組織等等。另外聽張超老師的課，會后我們討論總結(jié)也得知，教學(xué)中如何講解的更仔細(xì)，分析的更透徹，如何指導(dǎo)學(xué)生參與，如何將課堂教學(xué)氛圍調(diào)動起來等等，通過不斷地研究和總結(jié)，我們初三數(shù)學(xué)的教學(xué)風(fēng)氣和老師的教學(xué)能力更上了一個(gè)好的層面。
1．落實(shí)教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教學(xué)工作會議精神，認(rèn)真做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動制度。本備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、考核。
2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo)，力爭做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，適度地降低了教學(xué)起點(diǎn)和難度。堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
我們課組大家在工作是團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此促進(jìn)，在業(yè)余時(shí)又能有說有笑，彼此無隔閡，工作互相分擔(dān)，不分先后，積極踴躍，目標(biāo)一致，這樣的教學(xué)工作環(huán)境，大家又都倍加珍惜，可見本科組的同志們工作的態(tài)度和謙和上進(jìn)的處事原則，這是本課組良好氛圍的保障，在總結(jié)的背后，我覺得應(yīng)該好好的感謝本課組的各位老師，大家辛苦了，祝新年萬事如意，合家歡樂！
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期9年級數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以提高教育質(zhì)量為根本，嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī)管理，積極推動課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，認(rèn)真完成上級布置的各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)將這1學(xué)期的工作總結(jié)以下：
利用每周1下午組織本組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，正確掌控?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)了解教學(xué)改革動態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道全方位獲得信息，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。由組長負(fù)責(zé)，抓好備課進(jìn)程中的各環(huán)節(jié)。不斷更新教法與手段，增進(jìn)課堂教學(xué)效力的提高。
1、加強(qiáng)教學(xué)交換
本學(xué)期各位老師開設(shè)多節(jié)公然課我們通過先獨(dú)立備課，后集體交換，再組織本組老師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，然后再進(jìn)行上課，并做好課后反思等1系列活動，到達(dá)了共同增進(jìn)、共同進(jìn)步的目的.。
2、做好教學(xué)常規(guī)管理
抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動身，加強(qiáng)教學(xué)工作的5個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核）的管理，提高課堂教學(xué)效力。每周1堅(jiān)持簽教案，包括教案反思章節(jié)計(jì)劃作業(yè)批改。同時(shí)交換教學(xué)心得，部署本周工作安排。
3、推行導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)，打造74中高效課堂
我們組內(nèi)成員分章節(jié)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)稿，再經(jīng)過集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過輪番設(shè)計(jì)、交換研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，盡可能優(yōu)化教學(xué)方法。到達(dá)學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長的效果，確保了教學(xué)設(shè)計(jì)的.落實(shí)和學(xué)習(xí)問題的解決，體現(xiàn)了教和學(xué)的有效性。
申報(bào)的市級小課題《初中數(shù)學(xué)練習(xí)課型教學(xué)研究》
1、理論水平仍存在著欠缺，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究還要加強(qiáng)。
2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，在怎樣聽，聽甚么，怎樣評方面還需要理論支持。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十九
在學(xué)校和年級的領(lǐng)導(dǎo)下，我們初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高金橋?qū)W校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真組織集體備課，課外時(shí)間教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二十
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關(guān)的資料認(rèn)真研究，把握中考動向，盡早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)狀態(tài)。尤其是第二學(xué)期，備課時(shí)認(rèn)真研究《江蘇中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《全國20xx中考總復(fù)習(xí)》，對照07年中考找出其中的變化；仔細(xì)分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強(qiáng)與區(qū)里其他學(xué)校教師的交流。有時(shí)由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時(shí)，總是派出一名代表，回來后，利用備課時(shí)間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時(shí)傳達(dá)給每位老師。
我們始終堅(jiān)持每周備課不少于1課時(shí)，把備課時(shí)間安排在周二。第一學(xué)期主要是新知識的教學(xué)，備課時(shí)，我們對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真制卷，堅(jiān)持每周一考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，談自已的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失，懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué)，怎樣去學(xué)？實(shí)施以來，收到了較好的效果。
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準(zhǔn)備示范課時(shí)，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點(diǎn)子提供給大家。試講時(shí)，各位老師主動讓出自己的課時(shí)，并為講課的'老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習(xí)卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數(shù)好并分到各班，從未出現(xiàn)過差錯(cuò)。平時(shí)的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，初三的數(shù)學(xué)得到了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在xx年的中考中取得輝煌！
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二十一
在學(xué)校和年級的領(lǐng)導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
全組都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師都能各司其職守衛(wèi)一方，又能相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在初三教學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高我們年級的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因此平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，每個(gè)人都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，這樣課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備們備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注重效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。
為了提高我們年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，我們在重視綜合題的同時(shí)，必須注重基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。我們本著“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)題型，爭取做到“能會就能對”，使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)心生恐懼，明白及格并不是一件困難的事。我們不忽視學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過學(xué)生的每一個(gè)弱點(diǎn)，不讓學(xué)生掉隊(duì)。讓“學(xué)生”的問題在課堂上最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。教師對個(gè)別學(xué)生課后進(jìn)行輔導(dǎo)和交流談心，經(jīng)過全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋。在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
面對我們的學(xué)生，怎樣培優(yōu)效果才顯著，這是我們一直在想辦法解決的問題。學(xué)生的思維層次上不去，綜合題沒有思路，學(xué)過的講過的知識方法應(yīng)用不到具體的題目當(dāng)中，這很讓我們頭疼，把題目模型化，只能針對做過的題，可是題型稍有變化，學(xué)生又束手無策，因此我們也在不斷改進(jìn)我們的講授方法，爭取能夠有所成效。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二十二
在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的.制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇一
在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的'精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四．重視輔導(dǎo)，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二
我平時(shí)不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
1）在做題前，時(shí)刻要記得還有個(gè)""；
4）適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的`失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個(gè)。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會，總比沒有機(jī)會好。第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇三
我們初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面總結(jié)一下本學(xué)年的工作情況。
要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。
對于考試，我們認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的能力，考試以后，能及時(shí)召開質(zhì)量分析會，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉?、“日日清”、“周周清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體。
“堂堂清”是基礎(chǔ)，“日日清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“堂堂清”、“日日清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我校的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的`問題。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實(shí)處。認(rèn)真對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平，同時(shí)本學(xué)期本備課組每人至少出了一份有質(zhì)量的中考模擬試題，符合中考大綱要求，提高了教師把握教材、理解教材的能力，學(xué)生通過模擬考試，對中考也有了充足的認(rèn)識和準(zhǔn)備。
（一）全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做。
我們初三數(shù)學(xué)備課組人數(shù)比較多，在分配出配套練習(xí)題時(shí)，由兩個(gè)老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學(xué)案，在每一個(gè)學(xué)案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習(xí)。授課時(shí)先由教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)案所針對的知識點(diǎn)，做好板書，指導(dǎo)學(xué)生按“板書提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，然后進(jìn)行典型例題講解，教給學(xué)生解答的思路和方法，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成知識體系、規(guī)律體系。
每做完一張學(xué)案，老師們都能認(rèn)真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
共性的問題集中講，個(gè)別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能減少學(xué)生做題的盲目性。
（二）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破。
（1）系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。
在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，我們在這一階段的教學(xué)按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為四個(gè)單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：線、角、平行線；三角形；四邊形；相似；三角函數(shù)；圓等，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，讓學(xué)生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系。
（2）、歸納數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)方法。中考數(shù)學(xué)試題除了著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。我們指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導(dǎo)學(xué)生重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動思想等。
（3）、加強(qiáng)探索性試題的研究，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題，學(xué)生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過推理與計(jì)算，才能得出正確的結(jié)論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題，學(xué)生要能夠從具體問題中建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。為此，我們教師把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中研究，抓住本質(zhì)，幫助學(xué)生掌握解題技能，形成了一定能力。
（三）加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高考試信心。
這是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對我省今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會做，學(xué)會放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn)，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇四
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)(10.下)
初三數(shù)學(xué)備課組共5人，其中高級教師一人，中學(xué)一級教師四人。有兩位新手(在長鴻初次任教初三)，團(tuán)結(jié)、信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高是我們組的工作作風(fēng)。為了能將校領(lǐng)導(dǎo)的教改精神和新的辦學(xué)理念、教育思想落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；為了能高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校教務(wù)處、教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)；為了能實(shí)現(xiàn)“中考保二爭一”的教學(xué)目標(biāo)，我們在努力著、用心著、研究著，由于我們辦公集中，所以我們的研究、探討活動是天天有：從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)進(jìn)度；從課件制作到學(xué)案導(dǎo)學(xué)；從教學(xué)感悟到教學(xué)改革；從課程課標(biāo)到考試標(biāo)準(zhǔn)；從學(xué)生思想到學(xué)習(xí)現(xiàn)狀…這些都是我們的研究內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強(qiáng)的勞動紀(jì)律和工作責(zé)任心，每天辦公室內(nèi)坐班最齊的就是我們數(shù)學(xué)組成員。無論學(xué)校哪一級布置下的工作任務(wù)，從沒有誰去討價(jià)還價(jià)，借故推托，使得本組各項(xiàng)工作都能有序高效的'完成。
在集體備課中，我們沒有拘泥于每周二下午的固定備課時(shí)間，平時(shí)只要我們幾個(gè)人有問題、有感悟就會研究交流。備課實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元、每節(jié)先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師常常是通過幾輪的討論探索，在主備人備課的基礎(chǔ)上反復(fù)進(jìn)行再次備課，每節(jié)課后均寫下反思。在后半期的教學(xué)中，為徹底響應(yīng)課改號召，本組成員全身心的投入到了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課改浪潮中，編寫的學(xué)案非常有針對性、實(shí)用性。其中，年輕的教師易全平和王正茂能虛心好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有著豐富初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的顏寅虎老師，工作熱心，有很強(qiáng)的主人翁精神。左學(xué)選老師工作兢兢業(yè)業(yè)，肯于鉆研，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、學(xué)案編寫上有獨(dú)到之處；我們備課組的幾名教師各有特點(diǎn)，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也快樂。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗(yàn)。
積極參與各類教研活動，由于我們大多都是中年教師，需要積極“充電”。在學(xué)校和數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，除互相聽課外(本學(xué)期我數(shù)學(xué)組教師平均聽課28節(jié)以上)，每人都在年級組內(nèi)上了公開課，在教研和教學(xué)中各成員都能積極撰寫教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本學(xué)期本組成員都撰寫了教學(xué)論文，基本都獲得了縣級二等以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中左學(xué)選和易全平寫的論文獲得市級獎(jiǎng)。
良好的合作將是我們今后工作的動力，不過我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處，如部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。教學(xué)工作是苦樂相伴的，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇五
上學(xué)期我們初一備課組教師團(tuán)結(jié)合作，全身心地投入到教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量取得了明顯提升，下面就備課組的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、分層教學(xué)，抓兩頭促中間，提高初一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
由于開學(xué)后學(xué)生并班班額增大，為我們的教學(xué)增加了困難，本屆初一學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生差異性大，面對這種困難局面，我們初一數(shù)學(xué)備課組兩位教師堅(jiān)信只要我們肯付出，依靠集體的智慧，一定會取得成功。我們采取分層教學(xué)，盡量照顧到不同層次的學(xué)生，對成績差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們制定中短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生努力共同完成。我們?yōu)榱颂岣邇?yōu)秀率，我們在教學(xué)中滲透分類討論、類比、整體代入等數(shù)學(xué)思想方法，拓展學(xué)生思維，同時(shí)精心挑選了一部分習(xí)題，布置每日一題讓基礎(chǔ)好的學(xué)生做，提高他們解決問題能力，教師一對一批改效果較好。我們注意抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，做到當(dāng)天批改當(dāng)天訂正，對成績差的學(xué)生進(jìn)行面批，為了幫助學(xué)生及時(shí)解決當(dāng)天問題，王紅老師經(jīng)常利用課間、下班時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，辛勤的付出換來了收獲，她所任教班級成績穩(wěn)步提高。
二、及時(shí)檢測，鞏固提高，認(rèn)真做好試題研究，爭取最好的復(fù)習(xí)效果。
為了掌握學(xué)生實(shí)際情況，檢查教學(xué)效果，單元結(jié)束我們及時(shí)檢測，對試卷進(jìn)行分析，找出共性問題，及時(shí)解決，從而也反思自己在教學(xué)中的失誤，提高教學(xué)的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成績，試題研究非常重要，復(fù)習(xí)前備課組先對以往試題進(jìn)行分析研究，確定復(fù)習(xí)方向，組內(nèi)成員分工合作，整理知識要點(diǎn)、習(xí)題配備，并出有針對性的試題。針對我校學(xué)生情況確定哪些知識是學(xué)生必須掌握，哪些知識是還需要拓展延伸的，通過知識歸納梳理，使復(fù)習(xí)更有針對性，既縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，又能取得較好的教學(xué)效果。本學(xué)期，期中、期末考試我們復(fù)習(xí)到位幾乎達(dá)到100％，事實(shí)證明，做好試題研究對我們這類普通學(xué)校是非常重要，這需要教師平時(shí)就要做好資料積累，備課組成員通力合作才能完成。
總覺得現(xiàn)在寫教學(xué)工作總結(jié)還為時(shí)過早一些，因?yàn)槠谀┛荚囘€未進(jìn)行，自己辛苦一學(xué)期的成效如何，還是未知數(shù)。其實(shí)，過程當(dāng)然重要，不過結(jié)果更加重要。只有通過結(jié)果，才知道自己的過程是否足夠，是否正確，是否科學(xué)。
學(xué)生是上帝，一個(gè)老師優(yōu)秀與否，有時(shí)還是我們的上帝說了算。從教務(wù)處給我們每個(gè)老師的學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果來看，總體上學(xué)生還是比較滿意的。82%的學(xué)生認(rèn)為我的教學(xué)態(tài)度親切、自然、耐心，90%的學(xué)生認(rèn)為我的教學(xué)水平高，78%的學(xué)生認(rèn)為我有經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，80%的學(xué)生認(rèn)為我對班級同學(xué)的作業(yè)訂正抓得緊、及時(shí)，87%的學(xué)生認(rèn)為我對學(xué)生的輔導(dǎo)答疑熱心，73%的學(xué)生認(rèn)為我批改和分析作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，80%的學(xué)生認(rèn)為我上課紀(jì)律好，對老師上課內(nèi)容認(rèn)為聽得懂的占74%，還有21%說大部分聽得懂，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣的占75%，并且認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)?shù)恼?3%。雖然說，學(xué)生出于客氣和對我的鼓勵(lì)，給了我很高的評價(jià)，但我認(rèn)為自己努力的'空間還很大。特別是有時(shí)在課堂上不能很好地控制自己的情緒，可能會傷害學(xué)生的心，還有對不是自己擔(dān)任班主任的教學(xué)班級的學(xué)生認(rèn)識和了解得不夠，個(gè)別接觸也不是很多?？傮w上，自己的兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)成績還沒有在全段處于領(lǐng)先的地步，特別是（2）班數(shù)學(xué)成績還處于下游，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和勁頭都有些問題，我要好好從自身尋找原因，盡快改變現(xiàn)狀。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇六
同一學(xué)科的教師，應(yīng)對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得十分重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行團(tuán)體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個(gè)人備課要寫好教案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強(qiáng)聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位教師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。
復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過的知識和技能，而是讓學(xué)生在教師的`引導(dǎo)下綜合運(yùn)用知識和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實(shí)際操作過程中應(yīng)用已學(xué)過的知識與技能去解決問題。這樣就能夠促使學(xué)生的本事發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習(xí)時(shí)，能夠讓學(xué)生自我復(fù)習(xí)課本的資料，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進(jìn)行單元練習(xí)，最終由針對學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題，進(jìn)行解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生開闊了思路，有利于本事的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時(shí)間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改善提高。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇七
“現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)已結(jié)束，接下來的復(fù)習(xí)可能都是以自己做題為主，不知還有沒有必要讓孩子再去看看課本?！甭犞v座的家長黃女士，提的問題，無疑是眾多考生家長都想問的疑問。
“中考數(shù)學(xué)命題時(shí)，難度一般是6：3：1?！笔├蠋熣f，所謂“6”，就是卷中60%的基礎(chǔ)題、送分題，這些題目大部分同學(xué)都會做；“3”，則是30%的中檔題；“1”，是10%較難的題。
對一般同學(xué)來說，要保證先拿到60%的基礎(chǔ)分，之后把目標(biāo)對準(zhǔn)30%的中檔題。至于10%的較難題，則由學(xué)生自由發(fā)揮了。
而想要拿到60%的'基礎(chǔ)分，在復(fù)習(xí)中就務(wù)必應(yīng)該緊扣課標(biāo)，“吃透”課本，掌握考試要求?！皻v年考題中，我們發(fā)現(xiàn)，不少題目來自于課本，有的是從課本上尋找素材，有的則是在課本習(xí)題的基礎(chǔ)上稍作拓展，還有的甚至跟課本中的題目一模一樣?！笔├蠋熣f。
就拿考卷中的第15題，就原封原樣的，來自于下學(xué)期的課本。而同樣是2010年考卷中的第14題，則只是對九年級下學(xué)期課本中的某道習(xí)題的數(shù)據(jù)，做了改變而已。
施老師建議大家，在復(fù)習(xí)過程中，要在“吃透”課本，掌握基礎(chǔ)知識同時(shí)，重視課本中的例題、課后小結(jié)等。在把課本中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)真正吃透的前提下，再在最后階段提高解題能力，中考時(shí)自然能出好成績。
要學(xué)會探索歸納和尋找規(guī)律
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇八
初三數(shù)學(xué)備課組共8位老師，其中4位老師單人單班，4位老師單人雙班。在我們8位老師共同努力下期中考試取得了較優(yōu)異的成績，校均分超市平均，名列太倉市第5名。下面將工作情況匯報(bào)如下：數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，將課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，圓滿地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
（一）堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理
抓課堂教學(xué)，我們備課組上課利用導(dǎo)學(xué)單來提高課堂效率。在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的.知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，集體備課活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。
（二）關(guān)于考試和練習(xí)
在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體?！疤锰们濉笔腔A(chǔ)，“日日清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“堂堂清”、“日日清”，現(xiàn)在，“三清”已成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。“周周清”放在每周一進(jìn)行，各位老師輪流出卷，考后及時(shí)批改，及時(shí)講評，及時(shí)督促訂正，事實(shí)證明，效果顯著。
（三）重視抓差，落實(shí)“三清”
本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。
（四）根據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實(shí)處。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
認(rèn)真對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對教師的“六認(rèn)真”情況進(jìn)行了2次細(xì)致檢查，期中考試期間和期末考試期間。另外，學(xué)校組織了隨堂聽課不定期地檢查課堂教學(xué)情況并及時(shí)交流，向組內(nèi)其他老師學(xué)習(xí)好的方面，溝通需改進(jìn)的方面。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平。
總之，一學(xué)期以來有收獲，但也有不盡人意的地方，以后工作中我們將繼續(xù)就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)進(jìn)行探究。另外我們每一位老師要為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這將永遠(yuǎn)是我們教育工作者追尋的目標(biāo)。相信我們教師如果把先進(jìn)的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實(shí)際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇九
數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們中數(shù)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何上好一節(jié)練習(xí)課；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
一、鉆研教材，一課多磨
本學(xué)期，我們組的老師在上教研前，都會及時(shí)把初稿分享給組內(nèi)各位老師，大家都暢所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顧整理，并主動邀請組內(nèi)老師參與試上課的研討。本學(xué)期楊麗英老師參區(qū)、市級的評優(yōu)課比賽時(shí)，都進(jìn)行了多次的磨課過程，不管是小年輕，還是骨干教師都非常盡責(zé)，都參與了整個(gè)研討的過程。通過相互聽課，取長補(bǔ)短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行對比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。
二、嘗試不同課型的研究與實(shí)踐
練習(xí)課對于一般老師來說都比較不喜歡去作為教研課上，但本學(xué)期，羅老師大膽嘗試給我們?nèi)w老師上了一節(jié)練習(xí)課，從而也引起了我們對練習(xí)課的種種思考并付諸于自己今后的教學(xué)練習(xí)課中去。
微課，是當(dāng)今比較流行的一個(gè)課型，對老師來講都比較陌生，準(zhǔn)備好一節(jié)微課更要花費(fèi)很多的精力，我們組郭老師做了第一個(gè)吃螃蟹的人，自己獨(dú)立鉆研微課的腳本設(shè)計(jì)，()微課的制作過程，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，給我們?nèi)w中數(shù)組起了示范引領(lǐng)作用。
三、關(guān)注學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
總之，一學(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課程理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他組的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十
20xx年中考圓滿結(jié)束已經(jīng)快一年了，20xx年中考很快即將來臨，根據(jù)學(xué)校的安排，要求我們20xx屆畢業(yè)班各學(xué)科在今天的中考研討會上傳經(jīng)送寶；在座的各位老師都具有豐富的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以，在這里“傳經(jīng)送寶”是談不上的，我僅代表20xx屆畢業(yè)班的四位數(shù)學(xué)老師，將我們集體的一些做法向大家匯報(bào)如下：
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，中考分值大，涉及的知識面廣，可以說，中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn)。因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠。為了搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果，我們四位老師在初三第一學(xué)期開學(xué)就集體商討：初三的新課需要多長時(shí)間上完，上完新課后能有多長時(shí)間復(fù)習(xí)，選用什么資料能達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，采取什么方式復(fù)習(xí)既能照顧到中差生又能使優(yōu)秀生得到進(jìn)一步提高，并在這一年中對每次小測驗(yàn)的結(jié)果互相通報(bào)，不僅通報(bào)各自班級的各分?jǐn)?shù)檔次人數(shù)，而且還通報(bào)各自班級哪些地方出錯(cuò)較多，以便在下一段教學(xué)中及時(shí)的加以彌補(bǔ)不足。因此我們認(rèn)為正是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相取長補(bǔ)短，多方面進(jìn)行探討形成共識，充分發(fā)揮集體的力量，才使得我們20xx屆畢業(yè)班中考數(shù)學(xué)取得了優(yōu)良的效果。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》中體現(xiàn)出中考的命題原則是：在考察學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念和情感態(tài)度的同時(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力，并設(shè)計(jì)一定結(jié)合實(shí)際情境的問題和開放性問題。20xx屆畢業(yè)生是我省全面進(jìn)行新課程改革的第二屆畢業(yè)年級，在新課改的形勢下，我們加強(qiáng)了對新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，集體研究，分析近幾年各省特別是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考命題趨向；認(rèn)真研究《考試綱要》，理出知識要點(diǎn)、考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生牢記知識要點(diǎn)，小測驗(yàn)中落實(shí)考點(diǎn)，講評中糾正易錯(cuò)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，使每位同學(xué)在中考中能得到他應(yīng)得到的分?jǐn)?shù)取得滿意的成績。
初三畢業(yè)班的教學(xué)是學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。因此，在初三上學(xué)期我們及時(shí)制定一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。在初三下學(xué)期開學(xué)前基本上結(jié)束新課，開學(xué)后按照學(xué)校要求合理安排三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò)；在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型，在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會其中包含的數(shù)學(xué)思想方法。特別注意的是在這一輪復(fù)習(xí)中一定要把精力放在基本知識、基本題型（即填空題、選擇題、和一些基本解答題，也就是考綱中要求的70～80的容易題和較難題）、常規(guī)解題方法和常見的數(shù)學(xué)思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上，否則得不償失。第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，從有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維、提高分析問題能力和綜合應(yīng)用的能力入手。精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“幾何綜合”、“幾何函數(shù)綜合”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬中考。首先我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師每人在認(rèn)真分析、思考的基礎(chǔ)上各出一套模擬試卷，通過考和練檢查復(fù)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏。然后商定由一人主導(dǎo)命好最后一份模擬試題，教研組全體教師結(jié)合中考針對這份試題各自發(fā)表看法，然后修改成卷，進(jìn)行最后的模擬。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實(shí)施，中考命題逐年更好地體現(xiàn)知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變這一目的．綜觀近幾年全國各地的中考試題，發(fā)現(xiàn)新題型層出不窮，因此，在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)科學(xué)、實(shí)際地去分析中考數(shù)學(xué)命題趨向，以便更好地把握中考方向、提高復(fù)習(xí)效果是很有必要的`這里就是要求教師要盡可能多地去收集中考試題，通過分析精選部分試題用于練習(xí)。分析精選時(shí)應(yīng)立足于以下幾方面：
（1）重視現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用題
眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，仍將是今年中考的重點(diǎn)內(nèi)容。這些實(shí)際應(yīng)用問題將在傳統(tǒng)熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代氣息創(chuàng)造更新的情景，教師應(yīng)注意這一年來的媒體信息的收集，并盡可能地在復(fù)習(xí)中編制到習(xí)題教學(xué)中去。
（2）要重視實(shí)踐操作問題
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中幾何內(nèi)容作了較大調(diào)整，推理論證作為中考中傳統(tǒng)的難點(diǎn)現(xiàn)在已大大削弱，取而代之的是觀察與比較、操作與解釋等新穎的幾何考題。這類考題是通過動手操作、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、翻折運(yùn)動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉(zhuǎn)換等，引導(dǎo)我們切切實(shí)實(shí)關(guān)注、體驗(yàn)學(xué)生的過程，重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，而不要死記硬背，通過平時(shí)的自親動手操作實(shí)驗(yàn)、探究，才能獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正理解這類問題的含義及發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律，以便對這類問題的出現(xiàn)不感到陌生，通過動手、思考、猜想等順利解決此類問題。新人教版教材在這方面體現(xiàn)的尤為明顯，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視。
（3）要重視數(shù)學(xué)基本思想方法《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！背踔须A段所應(yīng)掌握和運(yùn)用的數(shù)學(xué)基本思想主要有：化歸（轉(zhuǎn)化）思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、分解與組合思想等；基本數(shù)學(xué)方法有：待定系數(shù)法、消元法、換元法、配方法、比較法、列舉法、公式法等。近幾年我省中考均體現(xiàn)上述數(shù)學(xué)基本思想和方法。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該高度重視。
（4）要重視閱讀理解能力培養(yǎng)與提高
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要突出自主探索、合作交流。閱讀理解題考查的就是，學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)習(xí)新知識和新方法，感悟數(shù)學(xué)思想，形成科學(xué)的思維方式與思維策略。近幾年來，很多中考試題出現(xiàn)此類試題。有的學(xué)生看到此類試題就有畏懼感。其實(shí)大可不必，此類問題就是考查學(xué)生接受、理解和運(yùn)用新知識的能力，難度并非大，內(nèi)容一般是初中與高中銜接密切的高中知識，或者是用一種新的方法去解決數(shù)學(xué)問題。只要集中精力，仔細(xì)閱讀材料，從中提取所需的知識，根據(jù)所供給的數(shù)據(jù)作出合理的判斷，通過觀察、試驗(yàn)、歸納、類比等活動獲得合理的猜想和結(jié)論，再去正確地運(yùn)用即可。這就需要在復(fù)習(xí)中要重視閱讀能力，自主探究能力的培養(yǎng)和提高。
（5）要重視探究開放型試題
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能“通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例”。近幾年來，探究開放型試題是中考熱點(diǎn)題型。各地涌現(xiàn)出了不少好題目，如：規(guī)律探究、方法探究、條件與結(jié)論探究、方案探究等。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對此類問題題型進(jìn)行分類、訓(xùn)練探索發(fā)現(xiàn)、歸納概括、合情猜想和推理能力以及創(chuàng)新意識。這類試題能把幾何論證、計(jì)算和數(shù)形結(jié)合分類討論，運(yùn)動變換聯(lián)系起來。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)去合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和提高。
在較長時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)后，課本上一些最基本的知識點(diǎn)、易錯(cuò)、易混淆的公式就有可能被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。要認(rèn)真疏理知識點(diǎn)，對課本上的一些重點(diǎn)習(xí)題要做到一看就會，一做就對，使得學(xué)生在考前對自已充滿信心。事實(shí)上，歷年中考試卷也啟示我們：中考試卷中的基礎(chǔ)題很多是教材中題目的引伸，變形或組合。所以再一次地回歸課本不僅能使學(xué)生進(jìn)一步熟悉知識系統(tǒng)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)了基礎(chǔ)題的熟練，使學(xué)生特別是中等生能在中考中發(fā)揮的更好。
以上就是我們在20xx屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法不妥之處，敬請指正。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十一
在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的'關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍，工作總結(jié)《初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四．重視輔導(dǎo)，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十二
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在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的.取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四．重視輔導(dǎo)，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十三
張火木、張遠(yuǎn)望、涂友利擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學(xué)上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數(shù)學(xué)教師為了一個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏。
目標(biāo)：a率為20%；abc率為72%；平均分為98分；
實(shí)際：a率為6.86%；abc率為67.29%；平均分為93.35；
從上知平均分與目標(biāo)相差原由是有年段有個(gè)別班級及格人數(shù)偏少及部分學(xué)生對基礎(chǔ)及考試技巧掌握不好。a率不好的原由是學(xué)生對分類討論、函數(shù)與圖象、動點(diǎn)的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學(xué)要在學(xué)生的資料選擇及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及落后生生輔導(dǎo)方面要更加有目的性和具體落實(shí)，同時(shí)各個(gè)班要將每個(gè)同學(xué)的目標(biāo)具體落實(shí)。另外加大對課標(biāo)長期研究、學(xué)生實(shí)際堅(jiān)持長期研究以及新題的研究；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有效對綜合題進(jìn)行分析。
1、校本培訓(xùn)：在學(xué)期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內(nèi)進(jìn)行“精講、多議、精練”教研理論學(xué)習(xí)及在教學(xué)中具體執(zhí)行“精講、多議、精練。”
2、教育技術(shù)能力培訓(xùn)：備課組全體老師通過了進(jìn)修學(xué)校組織的校本培訓(xùn)及上機(jī)考試和完成了教學(xué)設(shè)計(jì)考試，取得優(yōu)秀的成績。
3、友利師參加西濱中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動、初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作會議，并及時(shí)在組內(nèi)傳達(dá)。
1、備課組的每位老師都能從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)學(xué)習(xí)課標(biāo)，積極認(rèn)真撰寫教案，同學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；認(rèn)真批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達(dá)到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計(jì)10次。重點(diǎn)研究在運(yùn)動過程中相似、圓專題。
2、備課組的老師都能積極參加培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進(jìn)行培優(yōu)輔差共計(jì)84課時(shí)。上課老師為涂友利、張火木、張遠(yuǎn)望。上課地點(diǎn)為各班教室。
3、友利師對初三數(shù)學(xué)競賽小組進(jìn)行輔導(dǎo)，時(shí)間定在每周二、四晚自習(xí)第一、二節(jié)。
4、課題研究工作：“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”這個(gè)課題做到有專門研究及深入學(xué)生實(shí)際中應(yīng)用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學(xué)生工作不夠深入、不全面、不耐心。
1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度及根據(jù)實(shí)際作靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)指南、重點(diǎn)的確定及教學(xué)的加強(qiáng)訓(xùn)練、教學(xué)中的難點(diǎn)及一些題目的有效教學(xué)，討論教法，分析和總結(jié)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生的實(shí)際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學(xué)。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據(jù)綜合性題目講完后有針對性的編制題目供學(xué)生練習(xí)，達(dá)到學(xué)生有效掌握。
2、研究考試方面：
指導(dǎo)學(xué)生考試技巧：先易后難的原則具體引導(dǎo)學(xué)生體會、充分運(yùn)用計(jì)算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運(yùn)用；特別研究了運(yùn)動過程中相似、圓等知識的組合。
教研專題研究方面：本學(xué)期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：
3、學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究。以涂友利的課題“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀調(diào)查”為核心對學(xué)生的實(shí)際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數(shù)學(xué)教師要在做試卷進(jìn)前對試卷非常了解；經(jīng)常同不同層次的學(xué)生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學(xué)習(xí)不要認(rèn)為太樂觀，要深入調(diào)查，布置的任務(wù)要及時(shí)檢查，否則學(xué)生會找借口，作業(yè)多不做數(shù)學(xué)。
4、基礎(chǔ)練習(xí)：分工合作編好各章節(jié)的基礎(chǔ)練習(xí)，傳到數(shù)學(xué)組文件夾中。
有效引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)檢復(fù)習(xí)及參加晉江市質(zhì)檢考試；做好晉質(zhì)檢試卷講評、學(xué)生思想工作及專題訓(xùn)練；做如保送工作及中考研究及資料收集、中考考前輔導(dǎo)、學(xué)生歸納整理、學(xué)生參加中考工作。
今后要做的是更進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)及加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力訓(xùn)練，及對新題的研究工作及有效引導(dǎo)學(xué)生對綜合題目的分析?？傊l(fā)揮備課組、年級組的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神是初三工作取得成功的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)一片數(shù)學(xué)的綠洲。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十四
這個(gè)學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試，初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo)，初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認(rèn)識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅(jiān)持集體備課。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。
2、我校學(xué)生的來源較差，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題，工作總結(jié)《初三上學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是"多層次"、"小步驟"的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗(yàn)。
3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗(yàn)采用多次層能力達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，1-4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么討厭數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。
4、根據(jù)新教材的要求，繼續(xù)堅(jiān)持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動或討論，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認(rèn)真制卷，堅(jiān)持每月一大考，每日一小考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實(shí)施以來，收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
二、取得成績
1、通過本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成績較期中有較大幅度的提高。
2、本組高潔老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎(jiǎng)。
3、本組的兩位年輕教師在王興春老師的知道下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內(nèi)公開課。
三、存在問題及改進(jìn)措施
當(dāng)然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題。
1、在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生在一些基礎(chǔ)問題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽略細(xì)節(jié)。
2、對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證學(xué)生100%過關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、平行班補(bǔ)差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有計(jì)劃的把班級里的好學(xué)生挑出來進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當(dāng)然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的長處，把工作做得更好。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十五
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高xx學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下xx市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題。如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十六
我們初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面總結(jié)一下本學(xué)年的工作情況。
要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。
對于考試，我們認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。備課組教師及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉?、“周周清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體?！疤锰们濉笔腔A(chǔ)，“日日清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“堂堂清”、“日日清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我組的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實(shí)處。認(rèn)真對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的`提高了我們的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準(zhǔn)備示范課時(shí)，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點(diǎn)子提供給大家。講課時(shí)，各位老師主動分享自己的課件，并為講課的老師做好內(nèi)容上的細(xì)致說明。平時(shí)的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，初三的數(shù)學(xué)得到了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在20xx年的中考中取得輝煌！
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十七
隨著20xx年鐘聲的敲響，我們這一學(xué)期也即將結(jié)束，在本學(xué)期里，我們初三數(shù)學(xué)組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了一定的進(jìn)步，但在全面推進(jìn)跨世紀(jì)的素質(zhì)教育的形勢下，在坪地中學(xué)面臨的新的發(fā)展機(jī)遇面前，我們還要進(jìn)一步改變觀念，為坪地中學(xué)的數(shù)學(xué)質(zhì)量提高到新的水平而努力奮斗。
在這個(gè)學(xué)期中，我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo)，按照教導(dǎo)處、教科研室的具體布置和要求，以高度責(zé)任感，強(qiáng)烈的緊迫感，看到我們在教學(xué)、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科組師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。
本學(xué)期我們備課組不斷組織聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，積極討論，既增進(jìn)了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高，又加強(qiáng)了教研活動的開展，以及在對中考分析將來工作的制定方面起到了良好的促進(jìn)作用，如本學(xué)期內(nèi)，我們聽曾琴老師的課，會后討論總結(jié)中得知，她的課有很多值得大家學(xué)習(xí)的地方，像如何抓住教學(xué)的重點(diǎn)，如何組織后進(jìn)生的教學(xué)，如何對優(yōu)等生培優(yōu)，以及教學(xué)語言的組織等等。另外聽張超老師的課，會后我們討論總結(jié)也得知，教學(xué)中如何講解的更仔細(xì)，分析的更透徹，如何指導(dǎo)學(xué)生參與，如何將課堂教學(xué)氛圍調(diào)動起來等等，通過不斷地研究和總結(jié)，我們初三數(shù)學(xué)的教學(xué)風(fēng)氣和老師的教學(xué)能力更上了一個(gè)好的層面。
1．落實(shí)教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教學(xué)工作會議精神，認(rèn)真做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動制度。本備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、考核。
2．提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo)，力爭做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，適度地降低了教學(xué)起點(diǎn)和難度。堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
我們課組大家在工作是團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此促進(jìn)，在業(yè)余時(shí)又能有說有笑，彼此無隔閡，工作互相分擔(dān)，不分先后，積極踴躍，目標(biāo)一致，這樣的教學(xué)工作環(huán)境，大家又都倍加珍惜，可見本科組的同志們工作的態(tài)度和謙和上進(jìn)的處事原則，這是本課組良好氛圍的保障，在總結(jié)的背后，我覺得應(yīng)該好好的感謝本課組的各位老師，大家辛苦了，祝新年萬事如意，合家歡樂！
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期9年級數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以提高教育質(zhì)量為根本，嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī)管理，積極推動課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，認(rèn)真完成上級布置的各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)將這1學(xué)期的工作總結(jié)以下：
利用每周1下午組織本組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，正確掌控?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)了解教學(xué)改革動態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道全方位獲得信息，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。由組長負(fù)責(zé)，抓好備課進(jìn)程中的各環(huán)節(jié)。不斷更新教法與手段，增進(jìn)課堂教學(xué)效力的提高。
1、加強(qiáng)教學(xué)交換
本學(xué)期各位老師開設(shè)多節(jié)公然課我們通過先獨(dú)立備課，后集體交換，再組織本組老師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，然后再進(jìn)行上課，并做好課后反思等1系列活動，到達(dá)了共同增進(jìn)、共同進(jìn)步的目的.。
2、做好教學(xué)常規(guī)管理
抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動身，加強(qiáng)教學(xué)工作的5個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核）的管理，提高課堂教學(xué)效力。每周1堅(jiān)持簽教案，包括教案反思章節(jié)計(jì)劃作業(yè)批改。同時(shí)交換教學(xué)心得，部署本周工作安排。
3、推行導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)，打造74中高效課堂
我們組內(nèi)成員分章節(jié)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)稿，再經(jīng)過集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過輪番設(shè)計(jì)、交換研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，盡可能優(yōu)化教學(xué)方法。到達(dá)學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長的效果，確保了教學(xué)設(shè)計(jì)的.落實(shí)和學(xué)習(xí)問題的解決，體現(xiàn)了教和學(xué)的有效性。
申報(bào)的市級小課題《初中數(shù)學(xué)練習(xí)課型教學(xué)研究》
1、理論水平仍存在著欠缺，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究還要加強(qiáng)。
2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，在怎樣聽，聽甚么，怎樣評方面還需要理論支持。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇十九
在學(xué)校和年級的領(lǐng)導(dǎo)下，我們初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高金橋?qū)W校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真組織集體備課，課外時(shí)間教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二十
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關(guān)的資料認(rèn)真研究，把握中考動向，盡早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)狀態(tài)。尤其是第二學(xué)期，備課時(shí)認(rèn)真研究《江蘇中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》和《全國20xx中考總復(fù)習(xí)》，對照07年中考找出其中的變化；仔細(xì)分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強(qiáng)與區(qū)里其他學(xué)校教師的交流。有時(shí)由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時(shí)，總是派出一名代表，回來后，利用備課時(shí)間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時(shí)傳達(dá)給每位老師。
我們始終堅(jiān)持每周備課不少于1課時(shí)，把備課時(shí)間安排在周二。第一學(xué)期主要是新知識的教學(xué)，備課時(shí)，我們對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真制卷，堅(jiān)持每周一考?？己笳J(rèn)真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學(xué)練習(xí)。要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，談自已的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)自已的學(xué)習(xí)得失，懂得數(shù)學(xué)新教材該如何學(xué)，怎樣去學(xué)？實(shí)施以來，收到了較好的效果。
數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準(zhǔn)備示范課時(shí)，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點(diǎn)子提供給大家。試講時(shí)，各位老師主動讓出自己的課時(shí)，并為講課的'老師做好內(nèi)容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習(xí)卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數(shù)好并分到各班，從未出現(xiàn)過差錯(cuò)。平時(shí)的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
一學(xué)期來，通過全體師生的共同努力，初三的數(shù)學(xué)得到了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在xx年的中考中取得輝煌！
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二十一
在學(xué)校和年級的領(lǐng)導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
全組都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師都能各司其職守衛(wèi)一方，又能相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在初三教學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高我們年級的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因此平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，每個(gè)人都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，這樣課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備們備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注重效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。
為了提高我們年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，我們在重視綜合題的同時(shí)，必須注重基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。我們本著“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)題型，爭取做到“能會就能對”，使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)心生恐懼，明白及格并不是一件困難的事。我們不忽視學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過學(xué)生的每一個(gè)弱點(diǎn)，不讓學(xué)生掉隊(duì)。讓“學(xué)生”的問題在課堂上最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。教師對個(gè)別學(xué)生課后進(jìn)行輔導(dǎo)和交流談心，經(jīng)過全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋。在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
面對我們的學(xué)生，怎樣培優(yōu)效果才顯著，這是我們一直在想辦法解決的問題。學(xué)生的思維層次上不去，綜合題沒有思路，學(xué)過的講過的知識方法應(yīng)用不到具體的題目當(dāng)中，這很讓我們頭疼，把題目模型化，只能針對做過的題，可是題型稍有變化，學(xué)生又束手無策，因此我們也在不斷改進(jìn)我們的講授方法，爭取能夠有所成效。
初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇二十二
在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作情況總結(jié)如下：
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的.制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。
由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。