在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)候需要總結(jié)一下我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程是一種思考和思維整合的過(guò)程，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性?？偨Y(jié)范文的集合是為了展示總結(jié)的多樣性和靈活性，以便大家在寫(xiě)作時(shí)能夠有更多思路和創(chuàng)意。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    課標(biāo)與教材:
    《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。
    學(xué)情分析：
    二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。
    師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
    師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
    預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
    預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？
    預(yù)設(shè)生3：……
    師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”
    師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
    生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
    （結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
    師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）
    師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。
    觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
    過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
    生：4個(gè)小節(jié)
    1、檢查課文朗讀
    師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，教師正音）
    2、檢查生字認(rèn)知情況
    師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）
    聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒
    學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
    師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）
    預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
    請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）
    師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
    一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
    三、精讀課文，理解感悟
    過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）
    1、教學(xué)第一小節(jié)
    （1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。
    （抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
    （2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
    預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬
    預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
    （3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
    學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
    （4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
    預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
    2、教學(xué)第二小節(jié)
    （1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
    （課件出示第二小節(jié)）
    交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
    （3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
    指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂(lè)）
    （4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè)）
    學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
    （創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）
    3、教學(xué)第3小節(jié)
    （3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生匯報(bào)交流。
    學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
    （5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
    （6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
    4、教學(xué)第4小節(jié)
    （1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
    學(xué)生讀第4小節(jié)。
    （2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
    （3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）
    學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
    匯報(bào)交流成果。
    （5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
    四、教師小結(jié)
    師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)
    8彩色的夢(mèng)
    介紹我的“彩色的夢(mèng)”
    具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些
    仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    （一）復(fù)習(xí)引入
    1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
    2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。
    （二）再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
    1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。
    2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
    （1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
    （2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
    （3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
    （三）品讀課文，想象彩色的夢(mèng)
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
    （1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
    （3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
    （4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
    （5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
    （6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
    （7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能?象出來(lái)嗎？
    （8）學(xué)生匯報(bào)。 （充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
    2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
    （1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    （2）學(xué)生匯報(bào)。
    （3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？
    （4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。 如：天上的云朵，白了。
    （5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號(hào)有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
    （6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
    3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
    （1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
    （2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊！請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語(yǔ)氣。
    （4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
    （5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
    （6） “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。
    （7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
    （8） “又大—又紅！ ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
    （9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
    4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
    （1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
    （3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    （4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？
    （6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
    （7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    （四）拓展延伸
    1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？
    2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。
    3、全班交流。
    4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。
    （五）老師總結(jié)
    每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
    （六）作業(yè)
    1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。
    2、讀讀課文，試著背一背。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)字;理解有關(guān)詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面布局和形象的塑造。
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?
    二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生自由回答)
    2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
    (1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子)
    (2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫(xiě)得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)
    3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭?huà)上了綠的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫(huà)面。我們一起來(lái)讀一讀。(出示第二小節(jié))
    (1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
    (2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
    4.彩色鉛筆還畫(huà)了什么?(出示第三小節(jié))沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。(1)指名學(xué)生朗讀。
    (2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
    (3)“雪松們拉著手”是什么意思?
    (4)仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅
    又又()(學(xué)生填詞)
    5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫(huà)上什么?(學(xué)生自由討論)
    6.同學(xué)們想畫(huà)的東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫(huà)上了什么吧。(出示第四小節(jié))
    (1)齊讀第四小節(jié)。
    (2)指名學(xué)生回答問(wèn)題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
    (3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
    三、拓展延伸
    你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)字;理解有關(guān)詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情的`朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面布局和形象的塑造。
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?
    二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生自由回答)
    2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
    (1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子)
    (2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫(xiě)得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)
    3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭?huà)上了綠的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫(huà)面。我們一起來(lái)讀一讀。(出示第二小節(jié))
    (1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
    (2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
    4.彩色鉛筆還畫(huà)了什么?(出示第三小節(jié))沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。(1)指名學(xué)生朗讀。
    (2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
    (3)“雪松們拉著手”是什么意思?
    (4)仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅
    又又()(學(xué)生填詞)
    5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫(huà)上什么?(學(xué)生自由討論)
    6.同學(xué)們想畫(huà)的東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫(huà)上了什么吧。(出示第四小節(jié))
    (1)齊讀第四小節(jié)。
    (2)指名學(xué)生回答問(wèn)題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
    (3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
    三、拓展延伸
    你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、認(rèn)識(shí)“熾、沛”等個(gè)生字，積累“色彩斑斕、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與人文風(fēng)情。
    3、體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
    體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。
    1課時(shí)
    一、讀題導(dǎo)入，初知彩色
    今天，金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜?。關(guān)于非洲，你們有哪些了解？指名說(shuō)（非洲全稱(chēng)“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。）
    1、現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。
    2、加重“彩色”。
    師：看到這個(gè)詞，你的腦子里會(huì)蹦出哪些與彩色意思相近的詞。（色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩）一起來(lái)感受一下。
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
    啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
    師：一起來(lái)讀讀看。（生讀）發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)句子都是說(shuō)非洲的——色彩多。
    二、初讀感知，梳理文脈
    1、檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，試試看，你能讀好它們嗎？
    扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園
    剛果民主共和國(guó)”的舊稱(chēng)。
    熾熱 充沛 滲透 殷紅 強(qiáng)悍 粗獷
    作者說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，體現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
    2、出示默讀要求，默讀課文。
    （1）默讀課文，思考：課文寫(xiě)了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來(lái)。
    （2）交流。出示：
    師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。
    （3）強(qiáng)調(diào)其中兩句過(guò)渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過(guò)渡句。
    師：過(guò)渡句的作用是：承上啟下。
    師：使用過(guò)渡句，承上啟下，使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。
    3、概括課文內(nèi)容。
    師：可這樣的表述還不夠簡(jiǎn)潔。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@五句話中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界！
    她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________！
    指名說(shuō)，其實(shí)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容也是一種好方法。
    4、整體觀照
    加上開(kāi)頭結(jié)尾作者對(duì)非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做：（總——分——總）
    三、感知文本，體會(huì)寫(xiě)法
    師：就是這么幾句話，作者卻寫(xiě)得那么具體，那么生動(dòng)，他是怎么做到的呢？讓我們潛入文本，細(xì)細(xì)品味。
    （一）走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。
    2、誰(shuí)來(lái)談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象？請(qǐng)你說(shuō)（花很多，色彩多、蝴蝶種類(lèi)多、動(dòng)物的顏色很多……）那作者具體介紹了哪些花來(lái)寫(xiě)出植物世界的色彩多？（出示文本，顯紅樹(shù)名）
    3、其中，印象最深刻的是——花樹(shù)。（出示文本）誰(shuí)來(lái)讀讀這句子。誰(shuí)也想讀讀？
    還有一種叫花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
    （1）師：讀著這個(gè)句子，你覺(jué)得作者哪里寫(xiě)得最精妙？
    （2）師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會(huì)將葉子比作什么？
    比如黃杏葉我們會(huì)把它比喻成——
    楓葉——
    （3）師：但作者卻把滿樹(shù)的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。
    一起讀讀這個(gè)詞，這個(gè)詞會(huì)令你想到哪些詩(shī)？
    這使老師想起了白居易的詩(shī)——千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
    還想起詩(shī)人徐志摩的詩(shī)——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
    （4）讀了這些詩(shī)，再來(lái)讀讀畫(huà)線的句子，相信你們會(huì)讀得更好！
    4、遷移寫(xiě)話。
    在這多姿多彩的動(dòng)物世界里，最引人注目的是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，（播放課件）色彩斑斕，讓人目不暇接?？勺髡邊s沒(méi)有舉例介紹，具體描寫(xiě)。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫(xiě)下來(lái)。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會(huì)更加形象生動(dòng)的。
    尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。
    自由寫(xiě)話，指名反饋。
    此情此景，我們?cè)趺茨懿毁潎@：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
    （二）走近非洲人，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕
    師：也請(qǐng)你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段，作者分別寫(xiě)了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。
    非洲人的日常生活中色彩無(wú)處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
    非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
    了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開(kāi)色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
    四、拓展提升，探秘色彩
    1、此時(shí)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些疑問(wèn)？（為什么非洲人會(huì)如此鐘愛(ài)色彩）
    師：你們覺(jué)得這是為什么呢？
    2、資料拓展：（播放圖片）同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱(chēng)為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因?yàn)轲嚳剩驗(yàn)榧膊《劳?。非洲人的生活十分灰暗?BR>    但走進(jìn)非洲世界，我們看到的卻——
    3、此時(shí)，色彩對(duì)非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎？請(qǐng)你說(shuō)。你說(shuō)。請(qǐng)你選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
    師：有了色彩，有了這群熱情樂(lè)觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望！非洲生活怎能不——多姿多彩。
    一起讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
    五、課堂小結(jié)，作業(yè)延伸
    現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多，在不知不覺(jué)中，我們也為非洲寫(xiě)了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說(shuō)詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培
    養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
    夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。
    師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)? (如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
    師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。
    太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?生：神奇、甜美。
    師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》
    師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)?
    2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
    (1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：
    “后來(lái)怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。
    “這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    (2)師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。
    師小結(jié)：
    請(qǐng)看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物?畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
    生答：不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
    畫(huà)家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧!
    (播放音樂(lè))學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：
    (3)體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：
    他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書(shū)：形象色彩
    師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)，老師還有兩個(gè)問(wèn)題要考考同學(xué)們：
    想一想：
    1.畫(huà)面中的主體形象采用了什么繪畫(huà)方法?
    2.畫(huà)面使用了哪種繪畫(huà)材料?
    師生一起分析繪畫(huà)技法和運(yùn)用不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的特殊畫(huà)面效果。
    師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
    師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺(jué)?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。
    師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
    4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。
    (1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰(shuí)的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開(kāi)始創(chuàng)作吧!
    (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲)
    5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)
    (1)師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?
    為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊?
    (2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
    (3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：
    很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    教學(xué)課時(shí)：
    2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境
    1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
    2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
    3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
    我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
    師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
    生：神奇、甜美。
    師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
    4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
    二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
    1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
    （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
    （2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。
    （3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
    （4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    2、檢查學(xué)生的初讀情況。
    （1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。
    （2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
    (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
    a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
    b邊音：聊
    (4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
    (5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
    鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
    煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
    森林雪松歌聲蘋(píng)果季節(jié)
    (6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
    蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。
    叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
    3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    (1)學(xué)生再讀課文。
    (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
    (3)師小結(jié)。
    課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
    2、同學(xué)們互相提醒。
    3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
    (1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
    (2)藍(lán)字的上中下部分。
    (3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
    (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
    (5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
    4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
    5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    四、作業(yè)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培
    養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
    三、課前準(zhǔn)備
    夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。
    師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
    師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。
    太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?生：神奇、甜美。
    師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》
    師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)?
    2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
    (1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：
    “后來(lái)怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。
    “這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    (2)師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。
    師小結(jié)：
    請(qǐng)看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物?畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
    生答：不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
    畫(huà)家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧!
    (播放音樂(lè))學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：
    (3)體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：
    他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書(shū)：形象色彩
    師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)，老師還有兩個(gè)問(wèn)題要考考同學(xué)們：
    想一想：
    1.畫(huà)面中的主體形象采用了什么繪畫(huà)方法?
    2.畫(huà)面使用了哪種繪畫(huà)材料?
    師生一起分析繪畫(huà)技法和運(yùn)用不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的特殊畫(huà)面效果。
    師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
    師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺(jué)?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。
    師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
    4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。
    (1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰(shuí)的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開(kāi)始創(chuàng)作吧!
    (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲)
    5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)
    (1)師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?
    為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊?
    (2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
    (3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：
    很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    這是一首兒童詩(shī)，充滿了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
    著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
    【知識(shí)與技能】
    1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
    3．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
    【過(guò)程與方法】
    引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
    【情感、態(tài)度價(jià)值觀】
    有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。
    重點(diǎn)
    1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。
    難點(diǎn)
    1．仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。
    2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教師：生字詞卡，多媒體課件。
    學(xué)生：用彩色鉛筆畫(huà)的作品。
    2課時(shí)
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！逼喗軆和l(fā)展理論“兒童語(yǔ)言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極主動(dòng)性?！?BR>    《彩色的夢(mèng)》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以夢(mèng)為出發(fā)點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出美麗的畫(huà)面。通過(guò)小朋友豐富多彩的夢(mèng)境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
    1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
    ppt課件 背景音樂(lè)
    理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
    1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
    （1）觀看ppt： “今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！?BR>    小朋友都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）
    他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
    （2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
    2、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系
    （1）出示ppt：小草
    小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
    播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）
    小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）
    為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？
    引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
    （2）出示ppt：小花
    小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）
    播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）
    小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）
    引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
    （3）出示ppt:白云
    白云也愛(ài)做夢(mèng)小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）
    播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）
    白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）
    引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
    （4）出示ppt:小朋友
    小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
    小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
    3、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
    （1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè)）
    （2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
    （3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
    4、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
    （1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
    （2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）
    5、活動(dòng)結(jié)束。
    平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)字;理解有關(guān)詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面布局和形象的塑造。
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?
    二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生自由回答)
    2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
    (1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子)
    (2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫(xiě)得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)
    3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭?huà)上了綠的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫(huà)面。我們一起來(lái)讀一讀。(出示第二小節(jié))
    (1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
    (2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
    4.彩色鉛筆還畫(huà)了什么?(出示第三小節(jié))沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。 (1)指名學(xué)生朗讀。
    (2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
    (3)“雪松們拉著手”是什么意思?
    (4)仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅
    又()又() (學(xué)生填詞)
    5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫(huà)上什么?(學(xué)生自由討論)
    6.同學(xué)們想畫(huà)的東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫(huà)上了什么吧。(出示第四小節(jié))
    (1)齊讀第四小節(jié)。
    (2)指名學(xué)生回答問(wèn)題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
    (3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
    三、拓展延伸
    你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境
    1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
    2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
    3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
    師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
    生：神奇、甜美。
    師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》 。
    4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》 。
    二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
    1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
    （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
    （2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。
    （3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
    （4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    2、檢查學(xué)生的初讀情況。
    （1）將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得。
    （2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
    （3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀b邊音：聊
    （4）將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
    （5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
    鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
    叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋(píng)果拉手腳尖季節(jié)
    （6）有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
    蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。
    叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
    3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    （1）學(xué)生再讀課文。
    （2）請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
    （3）師小結(jié)。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
    2、同學(xué)們互相提醒。
    3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
    （1）彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
    （2）藍(lán)字的上中下部分。
    （3）森字三個(gè)不同的.木字的寫(xiě)法。
    （4）“般”字與“船”字的區(qū)別。
    （5）“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
    4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
    5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    四、作業(yè)
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
    2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛(ài)之情。
    一、情景導(dǎo)向，激趣入課
    1、出示一組詞語(yǔ)：壘田、播種、出土、拖蔓、開(kāi)花
    2、讀上面詞語(yǔ)，按照上面的發(fā)展順序，最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么？
    3、可是，出乎意料，一群戰(zhàn)士，他們辛苦勞動(dòng)，換來(lái)的卻是“一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)”?？吹竭@樣一個(gè)結(jié)果，大家有什么疑問(wèn)嗎？你們的疑問(wèn)也是老師的疑問(wèn)，請(qǐng)你們自讀課文，看有誰(shuí)能幫老師解開(kāi)心中的疙瘩。
    二、初讀課文，整體感知
    獨(dú)立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內(nèi)容:
    1、課文主要講了一件什么事？
    2、文章圍繞著“島”字寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“上島”與“島上”。
    三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重體會(huì)
    1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀，一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問(wèn)在文中做好批注
    2、小組互相交流
    3、全班交流：
    交流重點(diǎn)：
    “島上嘗瓜”部分：哪個(gè)地方詳細(xì)寫(xiě)了戰(zhàn)士們嘗瓜？他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱(chēng)贊，說(shuō)些什么？我們也來(lái)嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你嘗出了什么味道？（引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子）
    這兩件事之間有什么聯(lián)系？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？小高為什么稱(chēng)小昆蟲(chóng)為小精靈？
    四、揭示課題，認(rèn)識(shí)升華
    1、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家讀最后一段；
    2、從這句話中，你體會(huì)到了什么？
    五、布置作業(yè)，自主練習(xí)
    1、把你覺(jué)得最值得記憶的句子摘抄下來(lái)；
    2、給寶島戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
    2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
    活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
    （一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
    （二）、情境表演，引入課題
    1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"
    3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
    小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
    小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
    白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
    寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
    （三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
    1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
    2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
    討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
    （四）、音樂(lè)游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。
    教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。
    二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
    教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。
    師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
    師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
    預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
    預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？
    預(yù)設(shè)生3：……
    師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”
    師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
    生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
    （結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
    師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）
    師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。
    觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
    過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
    生：4個(gè)小節(jié)
    1、檢查課文朗讀
    師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，教師正音）
    2、檢查生字認(rèn)知情況
    師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）
    聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
    學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
    師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）
    預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
    請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）
    師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
    一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
    三、精讀課文，理解感悟
    過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）
    1、教學(xué)第一小節(jié)
    （1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。
    （抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
    （2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
    預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬
    預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
    （3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
    學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
    （4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
    預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
    2、教學(xué)第二小節(jié)
    （1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
    （課件出示第二小節(jié)）
    交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
    （3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
    指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂(lè)）
    （4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè)）
    學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
    （創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）
    3、教學(xué)第3小節(jié)
    （3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生匯報(bào)交流。
    學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
    （5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
    （6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
    4、教學(xué)第4小節(jié)
    （1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
    學(xué)生讀第4小節(jié)。
    （2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
    （3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）
    學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
    匯報(bào)交流成果。
    （5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
    四、教師小結(jié)
    師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)
    8 彩色的夢(mèng)
    介紹我的“彩色的夢(mèng)”
    具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些
    仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
    感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境
    1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
    2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
    3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
    我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
    師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
    生：神奇、甜美。
    師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
    4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
    二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
    1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
    （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
    （2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。
    （3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
    （4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    2、檢查學(xué)生的初讀情況。
    （1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。
    （2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
    (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
    a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
    b邊音：聊
    (4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
    (5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
    鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
    煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
    森林雪松歌聲蘋(píng)果季節(jié)
    (6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
    蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。
    叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
    3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
    (1)學(xué)生再讀課文。
    (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
    (3)師小結(jié)。
    課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
    2、同學(xué)們互相提醒。
    3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
    (1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
    (2)藍(lán)字的上中下部分。
    (3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
    (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
    (5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
    4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
    5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    四、作業(yè)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、感受兒歌優(yōu)美的意境。
    2、初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。
    3、有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
    課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。
    出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。
    1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
    你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？
    2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。
    圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）
    你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？
    播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
    在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？
    小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。
    播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
    1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
    2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。
    你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？
    請(qǐng)你用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）
    區(qū)域活動(dòng)
    在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
    附兒歌
    彩色的夢(mèng)
    小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
    小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
    白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
    小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
    四、教學(xué)課時(shí)：
    一課時(shí)
    五、教學(xué)過(guò)程：
    1、導(dǎo)入新課：
    我們的祖國(guó)地域遼闊，除了大片陸地外，還分布著許多小島，他們都是我們祖國(guó)的一部分。為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。
    今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《彩色的翅膀》，讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)島嶼——寶石島。
    1、指名讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。（課件出示詞語(yǔ)）
    水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
    安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
    2、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
    （課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
    1。快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）
    （因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）
    2。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
    （文章透露出來(lái)的感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）
    3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。
    （邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?BR>    （1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看?！?BR>    （體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）
    （2）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。
    1）找兩個(gè)同學(xué)交流
    2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛(ài)海島的那一顆顆火熱的心呀！
    兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
    （體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。）
    （3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
    （體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）
    （4）我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
    （體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）
    （5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
    （文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲(chóng)，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛(ài)島的革命生活。
    戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)?。?BR>    4、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。
    從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。
    （邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）
    1、播放《軍港之夜》，讓學(xué)生在歌聲中思考，在歌聲中得到領(lǐng)悟。
    2、練筆
    現(xiàn)在的海島
    是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。
    正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來(lái)蠻荒小島成為一座座海上花園。
    彩色的夢(mèng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
    1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
    2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
    3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
    4.能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.
    2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
    3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
    難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題
    1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
    3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)
    （點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
    范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評(píng)
    4.讀題。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
    過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
    1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)
    小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）
    2.分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字
    第一小節(jié)：指名朗讀。
    第二小節(jié)：
    指名朗讀，教學(xué)生字：坪
    先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。
    第三小節(jié)：
    指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
    先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。
    第四小節(jié)：
    指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
    先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
    3．詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。
    三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面
    學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面
    1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。
    2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
    3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？
    4．體會(huì)朗讀：
    大塊的草坪，綠了；
    大朵的野花，紅了；
    大片的天空，藍(lán)了，
    藍(lán)——得——透——明！
    5.總結(jié)句式：大（ ）的______，（ ）了。
    （1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
    （2）小組合作討論仿編。
    （3）全班交流。
    學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫(huà)面
    1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫(huà)的景物。
    2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
    3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
    4．體會(huì)朗讀：
    在蔥郁的森林里，
    雪松們拉著手，
    請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。
    小屋的煙囪上，
    結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，
    又大——又紅！
    【設(shè)計(jì)意圖：】
    感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感
    齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
    【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境?！?BR>    四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
    1.出示去拼音詞語(yǔ)。
    2.齊讀鞏固。
    五、小結(jié)
    除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。
    略