在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。在寫(xiě)總結(jié)之前，先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和資料收集，才能更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和參考。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇一
哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，因?yàn)橛H子閱讀對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義，而閱讀能力，通常是在3—8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。
剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因?yàn)樘L(zhǎng)而心不在焉。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。
有一天，我象往常一樣給哲哲講故事《兔子拉拉》故事剛講完。哲哲就對(duì)我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍?！澳钱?dāng)然好啦！”當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節(jié)是對(duì)的?！皨寢?zhuān)抑v完啦，我講得對(duì)嗎？”我伸出大母指，對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲開(kāi)心的笑了?！皨寢?zhuān)忝魈煸俳o我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”?？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的興趣就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的'互動(dòng)，益處多多。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇二
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子"愛(ài)看"的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。"閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書(shū)本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食",在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話："你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書(shū)，多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們會(huì)更加努力，希望能過(guò)這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇三
這樣能夠幫助你的孩子了解單詞的讀音和意思。閱讀包括了解單詞的拼寫(xiě)，同時(shí)還包括理解單詞的含義。當(dāng)你大聲的朗讀給你的孩子聽(tīng)的時(shí)候，你可以問(wèn)他們對(duì)這個(gè)情節(jié)的理解和他們對(duì)這個(gè)單詞的理解。
家長(zhǎng)在帶孩子們?nèi)D書(shū)館的時(shí)候，可以讓孩子們自己選擇他們想要閱讀的書(shū)籍。這時(shí)候，父母要注意孩子們感興趣的書(shū)籍是什么，并且給孩子們找一些他們可能會(huì)感興趣的書(shū)籍。同時(shí)，你也可以偶爾給孩子們買(mǎi)一些新書(shū)作為禮物。
在冰箱上用磁鐵拼出孩子們知道的單詞。讓孩子們用手指在沙子里面將看到的單詞拼寫(xiě)出來(lái)。父母還可以和孩子們玩押韻游戲，并且將單詞的尾字母指出來(lái)。給孩子們說(shuō)一些繞口令，并且將開(kāi)始的單詞的發(fā)音指出來(lái)。
讓你的孩子試著讀書(shū)給你聽(tīng)，即使你的孩子可能還不能讀的很流利。如果整個(gè)頁(yè)面的單詞都非常的復(fù)雜的話，那么就讓他們讀那些他們知道的單詞。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇四
要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要?？梢圆捎寐曊{(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開(kāi)心的腔調(diào)來(lái)表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì)，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。
給孩子讀書(shū)就是要讓他接觸豐富的書(shū)面語(yǔ)言，但是理解書(shū)面語(yǔ)言需要一定的過(guò)程，父母可以有意識(shí)地用口頭語(yǔ)言或半書(shū)面語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)┤纭坝薮赖闹饕狻保褪欠浅１康闹饕?，那不是一個(gè)好主意等。
并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過(guò)的書(shū)面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書(shū)面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。
上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽(tīng)眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說(shuō)故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。
要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂(lè)在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過(guò)模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過(guò)程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
一般而言，好的童話書(shū)包括三條線索：文字講述線索、圖畫(huà)講述線索和文字和圖畫(huà)共同講述線索。因此，認(rèn)真觀察圖畫(huà)能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫(huà)符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。
很多父母都沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和孩子共度，那么給孩子提供盡可能多的書(shū)是很有必要的。有位教育家說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！边@句話深刻地闡明了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。父母用言傳身教的方式，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）
家長(zhǎng)教育孩子閱讀是每個(gè)家庭都面臨的重要任務(wù)，尤其是在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中。閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要手段。然而，如何有效地教育孩子閱讀，使他們愛(ài)上閱讀，卻是眾多家長(zhǎng)們共同的難題。本文將分享我在教育孩子閱讀方面的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀教育的核心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先是要樹(shù)立良好的閱讀榜樣。孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，如果家長(zhǎng)平時(shí)多讀書(shū)，喜歡閱讀，那么孩子自然也會(huì)受到影響。其次是要為孩子提供豐富的閱讀資源，家里可以擺放一些適合孩子年齡的書(shū)籍，讓孩子隨時(shí)可以拿來(lái)閱讀。另外，家長(zhǎng)還可以帶孩子參加一些閱讀活動(dòng)，如圖書(shū)館的閱讀分享會(huì)，書(shū)展等。
第三段：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境（200字）
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。首先是要為孩子提供舒適的閱讀空間，可以在家里設(shè)置一個(gè)安靜、明亮的閱讀角落。其次是要給孩子合理的閱讀時(shí)間，每天安排一些固定的時(shí)間讓孩子專(zhuān)心地閱讀，不被外界干擾。另外，家長(zhǎng)還可以定期和孩子一起選擇一些適合他們的閱讀材料，并陪伴他們一起閱讀，討論書(shū)中的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。
第四段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（200字）
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是孩子成為優(yōu)秀讀者的基礎(chǔ)。首先是要堅(jiān)持每天讀書(shū)，可以和孩子約定每天讀幾頁(yè)或者讀多長(zhǎng)時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣。其次是要培養(yǎng)孩子的閱讀速度和理解能力，在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)快速閱讀，并總結(jié)歸納書(shū)中的內(nèi)容。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試不同類(lèi)型的書(shū)籍，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)多元思維。
第五段：培養(yǎng)閱讀思辨能力（200字）
在培養(yǎng)孩子閱讀能力的過(guò)程中，我們還要注重培養(yǎng)孩子的閱讀思辨能力。我們可以通過(guò)提問(wèn)和讓孩子闡述自己的理解來(lái)激發(fā)他們的思考。讓他們自己解決閱讀過(guò)程中的問(wèn)題，并形成獨(dú)立的思考方式。同時(shí)，我們還可以選擇一些帶有深度和思考性的書(shū)籍，如文學(xué)作品，哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍等，幫助孩子培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。
總結(jié)（200字）
在家長(zhǎng)教育孩子閱讀方面，樹(shù)立良好的閱讀榜樣，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以及培養(yǎng)閱讀思辨能力都是非常重要的。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子培養(yǎng)興趣，提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的讀者。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的閱讀教育，與他們一同分享閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視日益加深。而作為教育的重要組成部分，閱讀教育受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在教育孩子閱讀過(guò)程中不僅需要提供良好的閱讀環(huán)境和資源，更需要懂得正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐和反思，我對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子閱讀有了一些心得體會(huì)。
首先，營(yíng)造良好的閱讀氛圍是教育孩子閱讀的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子提供一個(gè)舒適、安靜、寬敞明亮的閱讀環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，也可以是孩子的臥室或客廳的一個(gè)角落，只要孩子愿意在這里讀書(shū)，就算達(dá)到了目的。另外，讓孩子在愉悅的音樂(lè)中閱讀，或者在家中放一些室內(nèi)植物，都可以讓孩子感到放松和愉悅，更有助于孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣與興趣。
其次，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。當(dāng)孩子天然對(duì)閱讀不感興趣時(shí)，我們可以通過(guò)讓孩子接觸到各類(lèi)圖書(shū)，特別是那些富有趣味性和啟發(fā)性的好書(shū)，來(lái)喚起孩子閱讀的興趣?？梢耘愫⒆右黄鹑D書(shū)館或書(shū)店，讓他們自己選擇自己感興趣的書(shū)籍。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加閱讀俱樂(lè)部或者閱讀比賽，讓孩子在交流和比拼中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和成就感。
第三，給予孩子正確的閱讀引導(dǎo)。閱讀不僅僅是看書(shū)，還涉及到對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和思考。作為家長(zhǎng)，我們可以在孩子讀完一本書(shū)后，與他一起分享讀后感，引導(dǎo)孩子深入思考書(shū)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題陽(yáng)暗等，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還可以在孩子讀書(shū)時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞剿?，幫助他們更好地理解和吸收?shū)中的知識(shí)。
第四，與孩子一起讀書(shū)。與孩子一起讀書(shū)不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以為孩子樹(shù)立榜樣和指導(dǎo)孩子。我們可以為孩子選擇適合他們年齡和興趣的書(shū)籍，然后與他們一起閱讀。在閱讀過(guò)程中，我們可以和孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)發(fā)展，或者與孩子分享我們自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這樣的方式，不僅使孩子感受到我們對(duì)閱讀的重視，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
最后，不斷提升自身的閱讀素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)閱讀的熱情和學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有自己具備了較高的閱讀素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。我們可以經(jīng)常讀一些和孩子年齡不同但有趣的書(shū)籍，拓寬自己的閱讀廣度。同時(shí)，我們也可以不斷關(guān)注教育專(zhuān)家和閱讀專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)教育孩子閱讀的建議和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。
總之，在家庭中進(jìn)行閱讀教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，給予正確的閱讀引導(dǎo)，與孩子一起讀書(shū)，并不斷提升自身的閱讀素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地教育孩子，引導(dǎo)他們走向更廣闊的世界。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇七
第一段：引言（100字）
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步和智慧的源泉，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是無(wú)比重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓他們從小就享受閱讀的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)也會(huì)得到諸多收獲和體會(huì)。以下是我親身經(jīng)歷和體會(huì)的總結(jié)，希望能給其他家長(zhǎng)一些啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣（250字）
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要給他們提供豐富多樣的閱讀材料，包括童話、故事書(shū)、科普讀物等。在我家，我經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，跟他們挑選合適的書(shū)籍。其次，家長(zhǎng)要做好榜樣，親自閱讀并與孩子分享讀書(shū)體會(huì)。我會(huì)給孩子講故事，引導(dǎo)他們思考故事中的道理和意義。另外，我們還可以組織家庭閱讀時(shí)間，父母和孩子一起閱讀或互相朗讀，互相分享讀書(shū)心得和感受。
第三段：引導(dǎo)孩子深入思考（250字）
閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的思考能力。在閱讀過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書(shū)中的細(xì)節(jié)，理解其中的情節(jié)發(fā)展和人物性格轉(zhuǎn)變，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與孩子一起分析書(shū)中的情節(jié)和人物，他們的思維能力和批判性思維也得到了提升。在與孩子的互動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)作品的理解和思考更加深入。
第四段：促進(jìn)家庭親子關(guān)系（250字）
家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的過(guò)程，不僅僅是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和思考能力，更重要的是為家庭成員之間建立更強(qiáng)的親子關(guān)系。通過(guò)共同閱讀，我們可以更好地了解孩子的興趣和想法，增進(jìn)彼此的理解和信任。在閱讀過(guò)程中，我常常與孩子共同經(jīng)歷故事中的情感波動(dòng)，共同為人物的命運(yùn)揪心，這使我們之間的情感更加緊密和深厚。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
通過(guò)與孩子共同閱讀，我感受到了巨大的成就感和滿(mǎn)足感。孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力得到了提高，他們也變得更有自信和獨(dú)立。與此同時(shí)，我作為家長(zhǎng)也拓寬了自己的知識(shí)面，并成為了孩子們的良師益友。我相信，只要家長(zhǎng)和孩子一起朝著閱讀的道路前進(jìn)，我們的家庭將會(huì)更加幸福和溫馨。所以，讓我們一起努力，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)吧！
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)
孩子的閱讀能力的培養(yǎng)是家長(zhǎng)應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們要深入理解孩子閱讀的重要性，并積極參與并引導(dǎo)孩子的閱讀活動(dòng)。在和孩子一起度過(guò)書(shū)屋的時(shí)光中，我有了一些關(guān)于家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)。
第二段：興趣為先（字?jǐn)?shù)：250字）
在推動(dòng)孩子閱讀的過(guò)程中，引起他們的閱讀興趣是首要任務(wù)。興趣是每個(gè)人走進(jìn)閱讀大門(mén)的鑰匙，只有孩子對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)愿意閱讀。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我嘗試著與孩子一同選擇適合他們的書(shū)，并創(chuàng)造一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的愛(ài)好，給予他們充足的自由選擇權(quán)，能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。
第三段：種類(lèi)多樣（字?jǐn)?shù)：250字）
為了讓孩子多樣化閱讀，我鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同的閱讀材料。在孩子的閱讀范圍中，除了故事書(shū)外，還有詩(shī)歌、傳記、科普讀物等等多種多樣的類(lèi)別。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的閱讀材料潤(rùn)澤了孩子的閱讀胃口，開(kāi)拓了他們的眼界。此外，多樣化的閱讀也能夠培養(yǎng)孩子綜合思考的能力，提高他們的文化素養(yǎng)。
第四段：示范引導(dǎo)（字?jǐn)?shù)：250字）
作為家長(zhǎng)，我們要起到示范和引導(dǎo)的作用。除了讓孩子選擇適合他們的書(shū)籍，我們還應(yīng)該與他們分享我們自己的閱讀經(jīng)歷，并主動(dòng)與他們交流。有時(shí)候我會(huì)讀一些有趣的段落給孩子聽(tīng)，引導(dǎo)他們理解其中的道理。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)示范和引導(dǎo)，孩子對(duì)閱讀的興趣和理解能力都有較大的提升。
第五段：積極鼓勵(lì)（字?jǐn)?shù)：250字）
最后，作為家長(zhǎng)，我們要在孩子閱讀的道路上給予積極的鼓勵(lì)。孩子在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到困難和挫折，我們要給予他們耐心的支持，幫助他們克服困難。對(duì)于每一次孩子的進(jìn)步和努力，我們都應(yīng)該及時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，積極的鼓勵(lì)能夠增加孩子對(duì)閱讀的自信心，讓他們更加有動(dòng)力持續(xù)閱讀。
結(jié)尾：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）
在推動(dòng)孩子閱讀的過(guò)程中，充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心是最重要的。我們要尊重孩子的選擇，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，并通過(guò)多樣化的閱讀材料、示范引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)來(lái)幫助他們提升閱讀能力。只有這樣，我們才能真正幫助孩子走上豐富多彩的閱讀之路。家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，相信通過(guò)我們的努力，孩子們會(huì)成為優(yōu)秀的閱讀者。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇九
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，孩子可以開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力等多方面的能力。而家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)中最親近的人，起著至關(guān)重要的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，不僅要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還要給予他們正確的閱讀指導(dǎo)和支持。
段落二：培養(yǎng)孩子閱讀的方法和策略
家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，應(yīng)該注意提供多樣化的閱讀材料。這包括各種繪本、圖畫(huà)故事書(shū)、科普讀物、文學(xué)作品等不同類(lèi)型的閱讀材料，以滿(mǎn)足不同年齡階段孩子的閱讀需求。此外，家長(zhǎng)可以選擇一些適合孩子閱讀的經(jīng)典作品，并與孩子一起閱讀。通過(guò)共同閱讀，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加閱讀俱樂(lè)部、參加語(yǔ)言表達(dá)的比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和自信心。
段落三：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、溫馨、舒適的閱讀空間，讓孩子能夠?qū)Ｐ牡叵硎荛喿x的樂(lè)趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子充分的閱讀時(shí)間，不要讓孩子過(guò)多地沉溺于電子產(chǎn)品。另外，家長(zhǎng)自身也要成為孩子的榜樣，經(jīng)常閱讀書(shū)籍，并與孩子分享自己的閱讀心得和感受，讓孩子感受到閱讀的魅力與樂(lè)趣。
段落四：關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展并與他們進(jìn)行交流
家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，并與他們進(jìn)行交流?？梢栽?xún)問(wèn)孩子讀過(guò)的書(shū)籍，了解他們的閱讀感受和收獲。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感到閱讀是一件值得驕傲和享受的事情。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定閱讀目標(biāo)，并定期進(jìn)行回顧和評(píng)估，幫助孩子樹(shù)立起持續(xù)閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。
段落五：培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣和自主閱讀能力
最終目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子形成每天讀書(shū)的習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活中不可分割的一部分。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)選擇感興趣的書(shū)籍，并給予他們自主閱讀的機(jī)會(huì)和空間，讓他們能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀，并從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
家長(zhǎng)在孩子的閱讀發(fā)展過(guò)程中，扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)提供多樣化的閱讀材料、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境、關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展并進(jìn)行交流，以及培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣和自主閱讀能力，家長(zhǎng)可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，推動(dòng)他們的閱讀發(fā)展。只有家長(zhǎng)真正重視孩子閱讀并付諸行動(dòng)，才能使孩子真正體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和意義，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，越來(lái)越多的孩子遠(yuǎn)離了書(shū)籍，沉溺于虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)疑是一種阻礙。作為家長(zhǎng)，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣成為了一個(gè)重要的課題。筆者通過(guò)自身的親身經(jīng)歷，總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)如何寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好和閱讀需求。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣，家長(zhǎng)需要用心去觀察和理解。只有了解孩子的需求，才能真正找到適合他們的書(shū)籍。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，家長(zhǎng)可以給他們選擇一些科普讀物；如果孩子喜歡動(dòng)畫(huà)片，可以給他們選擇一些以動(dòng)畫(huà)為主題的繪本。關(guān)鍵在于，家長(zhǎng)要真正站在孩子的角度思考，給他們提供與他們興趣相符的讀物。
其次，家長(zhǎng)要為孩子搭建良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)好的閱讀環(huán)境是促進(jìn)孩子閱讀的關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該建立一個(gè)靜謐的閱讀空間，避免有過(guò)多的噪音干擾孩子。其次，要為孩子提供全方位的閱讀材料。不僅應(yīng)該有豐富的圖書(shū)資源，還應(yīng)該有報(bào)紙、雜志等不同類(lèi)型的閱讀材料。其實(shí)，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子利用電子書(shū)籍進(jìn)行閱讀，尤其是對(duì)于一些年輕的孩子來(lái)說(shuō)，他們更容易接受電子媒體。此外，家長(zhǎng)還可以和孩子一起去圖書(shū)館看書(shū)，去書(shū)店挑選喜歡的書(shū)籍，這樣的親子活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
除了提供良好的閱讀環(huán)境外，家長(zhǎng)還應(yīng)該樹(shù)立榜樣，積極示范。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是他們最重要的榜樣。如果家長(zhǎng)本身不喜歡讀書(shū)，很難讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先從自己做起，積極地閱讀，向孩子展示讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)每天都在讀書(shū)，他們自然會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，也會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，主動(dòng)去讀書(shū)。此外，家長(zhǎng)還可以和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)討論、分享讀書(shū)體會(huì)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。
最后，家長(zhǎng)還應(yīng)積極引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說(shuō)得好，“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣勝過(guò)考十年功夫”。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。首先，家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)定一個(gè)閱讀時(shí)間，每天固定時(shí)間讓孩子讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)可以給孩子制定閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)他們按照計(jì)劃讀完一本書(shū)。當(dāng)孩子真正體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣和收益時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地堅(jiān)持下去。此外，家長(zhǎng)也要給孩子一些閱讀目標(biāo)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定合理的目標(biāo)，讓孩子明確自己閱讀的目的和動(dòng)力。
總之，家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的過(guò)程。家長(zhǎng)要了解孩子的興趣需求，為他們搭建良好的閱讀環(huán)境，樹(shù)立良好的閱讀榜樣，并積極引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣，我們才能幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十一
讀孩子的書(shū)，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞,但是最大的愛(ài)好就是喜歡讀書(shū)、看報(bào),他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書(shū),最快樂(lè)的事就是周末我能帶他去書(shū)店讀書(shū),讀不過(guò)癮就買(mǎi)回家來(lái)我們一起閱讀!孩子現(xiàn)在讀書(shū)的速度也是驚人的!
記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地,晚上閑來(lái)無(wú)事逛起了書(shū)店,看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》,當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書(shū)名來(lái)感染孩子,沒(méi)想到從那時(shí)起孩子居然深深?lèi)?ài)上了讀書(shū),書(shū)成為他最好的伙伴,書(shū)柜里的眾多書(shū)籍他都視為珍寶,因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書(shū)來(lái)。的確讀書(shū)讓我和孩子都有了更深的溝通和交流,我們?yōu)闀?shū)中的故事情節(jié)分析、討論,有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來(lái)!
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書(shū),讀了司馬遷寫(xiě)的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名,含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年,表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍,吃苦耐勞忍辱負(fù)重,他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中?！毒G山墻的安妮》這本書(shū)是加拿大作家蒙哥馬利寫(xiě)的,書(shū)中講述的是，在愛(ài)德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛(ài)幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒(méi)有被悲傷打倒，她樂(lè)觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿(mǎn)愛(ài)心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績(jī)!讀了這本書(shū)我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方,有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí),我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂(lè)觀地面對(duì)每一件事情，不要被困難所挫敗!
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書(shū)。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書(shū)籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書(shū)達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫(xiě)作水平,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)樂(lè)觀開(kāi)朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書(shū)籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶(hù)?！睍?shū)是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書(shū)的家庭才生氣勃勃、充滿(mǎn)希望。
讀書(shū)，伴隨兒子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
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家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十二
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、擴(kuò)大視野、培養(yǎng)情感、提升修養(yǎng)的重要途徑。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀能力被視為一項(xiàng)重要的核心素養(yǎng)。而家長(zhǎng)與孩子間的閱讀活動(dòng)更是能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，使家庭教育更具有溫馨和親密。下文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討家長(zhǎng)與孩子閱讀的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做好閱讀的示范。孩子是父母的鏡子，他們往往會(huì)模仿父母的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就讓孩子見(jiàn)到自己閱讀的場(chǎng)景，讓他們覺(jué)得閱讀是一種值得推崇的行為?？梢栽诤⒆用媲皵[放書(shū)本，展示閱讀的愉悅。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該保持一貫的閱讀習(xí)慣，通過(guò)自己閱讀的示范引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
其次，家長(zhǎng)要選擇適合孩子的讀物。年齡是決定孩子可讀書(shū)籍類(lèi)型的重要因素，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇適合孩子年齡的圖書(shū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可選擇具有可視性的圖片書(shū)進(jìn)行閱讀，以激發(fā)他們的閱讀興趣。對(duì)于學(xué)齡前兒童，應(yīng)選擇富有故事性和趣味性的繪本。對(duì)于學(xué)齡兒童，可選擇適合他們閱讀水平的動(dòng)漫、科普?qǐng)D書(shū)等。只有選對(duì)了合適的讀物，孩子才能在閱讀中獲得快樂(lè)和收獲。
第三，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境。閱讀需要一個(gè)寬松、安靜的環(huán)境，而且要有良好的光線和通風(fēng)條件。在家里，可以為孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀角落，擺放一張書(shū)桌和書(shū)架，讓孩子有一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀空間。在這個(gè)角落里，可以放置一些孩子喜歡的玩具和靠墊，為孩子提供一個(gè)舒適的環(huán)境，激發(fā)他們的閱讀興趣，增加閱讀的持續(xù)時(shí)間。
第四，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行互動(dòng)閱讀。單純地讓孩子閱讀并不能充分發(fā)揮閱讀的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行互動(dòng)閱讀。可以通過(guò)講故事的方式，引導(dǎo)孩子參與到故事中，與故事中的人物進(jìn)行對(duì)話，理解故事的內(nèi)涵。還可以讓孩子背誦喜歡的詩(shī)歌或段落，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和互動(dòng)，孩子會(huì)更加主動(dòng)地參與到閱讀中，更好地消化書(shū)中的知識(shí)。
最后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。孩子的閱讀水平和理解能力是逐漸提高的，家長(zhǎng)應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和幫助。當(dāng)遇到生字或難懂的詞匯時(shí)，可以為孩子解釋其含義，使他們更加理解文本內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)給予孩子閱讀的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到閱讀的成就感，從而更有動(dòng)力地參與到閱讀中。
綜上所述，家長(zhǎng)與孩子閱讀的心得體會(huì)主要包括做好閱讀的示范、選擇適合孩子的讀物、創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境、進(jìn)行互動(dòng)閱讀以及給予閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助家長(zhǎng)與孩子共同享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，提升孩子的綜合素質(zhì)。希望更多的家長(zhǎng)能夠重視閱讀教育，與孩子一同走進(jìn)閱讀的世界，共同收獲知識(shí)和快樂(lè)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十三
“親子共讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的.是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽?zhuān)裉爝€沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十四
素質(zhì)教育和減負(fù)會(huì)不會(huì)影響孩子的成績(jī)?好在我的孩子沒(méi)有受到影響。(91)
教師點(diǎn)評(píng)：關(guān)于減負(fù)可以到我的博客留言，我也會(huì)對(duì)減負(fù)談?wù)勛约旱睦斫?。正確理解了減負(fù)，就不會(huì)過(guò)多的擔(dān)心了。相信我們的學(xué)生不會(huì)受到減負(fù)的負(fù)面影響。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十五
激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，是送給孩子最好的禮物。在親子閱讀中，讓我感觸最深的有以下幾個(gè)心得體會(huì)。
俗話說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”作為家長(zhǎng)應(yīng)養(yǎng)成和孩子一起讀書(shū)的好習(xí)慣，一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力！兒子是我一手帶大的，他的每個(gè)階段的成長(zhǎng)，我都?xì)v歷在目……首先：興趣是最好的老師!
上了幼兒園以后,我才懂得看繪本對(duì)孩子的益處。在這里要特別感謝幼兒園的老師們，對(duì)小朋友的付出和對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)。兒子在幼兒園舉行的“小海豚閱讀吧”活動(dòng)中，還被授于“書(shū)香小博士”稱(chēng)號(hào)，直到現(xiàn)在都經(jīng)常問(wèn)我：“媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候能輪到我看書(shū)啊，我都好久沒(méi)有去小海豚閱讀吧了?！?BR> 最后，家長(zhǎng)要以身作責(zé),貴在堅(jiān)持!每天晚上入睡前,兒子都會(huì)挑好自己喜歡的書(shū),在床上等著我來(lái)給他講故事。我倆相互依偎著，我聲情并茂地給他講書(shū)中的故事，他每每聽(tīng)得津津有味。孩子喜歡擬聲詞句，每到這時(shí)我都夸張的讀出聲來(lái)，逗得他嗝嗝大笑……兒子對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心,可他百聽(tīng)不厭。在閱讀時(shí)，有時(shí)會(huì)有意識(shí)或是無(wú)意識(shí)讀錯(cuò)了或是多翻了一頁(yè)，兒子既然會(huì)發(fā)現(xiàn)。這讓我不敢有馬虎，敷衍的心態(tài)，要為兒子做個(gè)好榜樣！有時(shí)他也給講一些幼兒園老師講得小故事，問(wèn)一些我回答不了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多，幸福得多！
親子閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同學(xué)習(xí)經(jīng)歷著書(shū)里的喜怒哀樂(lè)，是與非。同樣心也與兒子貼得更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友，盡管有時(shí)你與同齡人還存在某些差距，但是媽媽已經(jīng)看到了你的進(jìn)步，媽媽已經(jīng)很欣慰了！
親愛(ài)的兒子，讓你的童年里有爸爸媽媽的陪伴……
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十六
就孩子的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)課程最輕松的階段，也是孩子記憶的黃金階段，我們要抓住孩子記憶的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，快樂(lè)自由地徜徉于書(shū)海，感受來(lái)自閱讀的快樂(lè)之旅！
興趣是最好的老師。孩子只有喜歡閱讀，才能付之于行動(dòng)。所以，讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步就是讓孩子建立對(duì)閱讀的興趣。沒(méi)錯(cuò)，貪玩是孩子的天性，可是，也沒(méi)有孩子天生是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)讀書(shū)的。對(duì)于閱讀，開(kāi)始時(shí)孩子也是抱著極大的好奇心的，后來(lái)為何會(huì)朝著相反的方向發(fā)展，這與我們做大人的引導(dǎo)方式有關(guān)。所以，引導(dǎo)之初就是尋找孩子感興趣的書(shū)籍，否則書(shū)的內(nèi)容再好質(zhì)量再高，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是無(wú)用的。即使對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，持久的閱讀興趣也是來(lái)源于書(shū)籍的“有趣”而不是“有用”。因此，買(mǎi)書(shū)時(shí)，要挑選一些故事性較強(qiáng)、對(duì)孩子有吸引力的書(shū)籍，孩子才會(huì)擁有繼續(xù)閱讀下去的持久動(dòng)力。
就拿我家孩子來(lái)說(shuō)，每天我一定要做的事是給孩子講故事，如果哪天我忘了孩子便會(huì)提醒我，有時(shí)候他等不及了，會(huì)自己拿著床頭的書(shū)本認(rèn)真的翻看，因?yàn)榇蠖际且恍├L本，繪本精美的插圖，還有畫(huà)面亮麗的色彩，以及生動(dòng)有趣的故事情節(jié)都是孩子的最?lèi)?ài)。對(duì)于小小的孩子來(lái)說(shuō)，故事的魅力是無(wú)窮的，好聽(tīng)的有趣的故事，孩子聽(tīng)了好多遍也不會(huì)覺(jué)得厭煩，個(gè)別的熟練到能夠自己講下來(lái)，對(duì)于這一點(diǎn)，我相信和我們有相同經(jīng)歷的人一定會(huì)有深刻的感受的。我想有了這方面的興趣，等孩子年齡稍大一些，識(shí)字量達(dá)到一定程度的時(shí)候，他一定會(huì)迫不及待地自己去閱讀的。
有了閱讀的興趣，為孩子推薦挑選適合孩子年齡段的、又讓孩子喜歡閱讀的書(shū)籍很重要。我分年齡段簡(jiǎn)單介紹一下：
低幼階段，主要是圖畫(huà)書(shū)為主，比如一些著名的繪本，童話故事等。我的兒子現(xiàn)在5歲，我常給他讀的書(shū)有：：《好餓的毛毛蟲(chóng)》《蚯蚓日記》《我爸爸》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》《愛(ài)心樹(shù)》《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》《奧利弗的大夢(mèng)想》《小熊與最好的爸爸》《鼴鼠和月亮的故事》《好孩子好習(xí)慣》《小怪物的故事》《小雞卡梅利多》等等。還有一些科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，如《小牛頓科學(xué)館》，《法布爾昆蟲(chóng)記》《神奇校車(chē)》等等。有單本的，也有成套的。孩子特別喜歡。
小學(xué)低年級(jí)階段，仍是以圖畫(huà)書(shū)、繪本書(shū)、童話故事、睡前故事為主，如《安徒生童話》《小巴掌故事》《笨狼的故事》等，也可以適當(dāng)閱讀一些趣味較濃的長(zhǎng)篇小說(shuō)《一年級(jí)的小蜜瓜》《一年級(jí)的小豌豆》等。
中、高年級(jí)階段閱讀的范圍更廣。如四大名著，一些獲獎(jiǎng)的國(guó)內(nèi)外名著，《時(shí)代蟋蟀的廣場(chǎng)》《夏洛的網(wǎng)》《長(zhǎng)襪子皮皮》《魯濱遜漂流記》《窗邊的小豆豆》《小屁孩日記》《比波王子的故事》等等，還有孩子們比較喜歡的沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列的，楊紅櫻小說(shuō)系列，新人文學(xué)讀本系列等等。
關(guān)于書(shū)籍的選擇，尤其是中高年級(jí)的閱讀書(shū)目，可根據(jù)老師的推薦，或參考校訊通的【閱讀樂(lè)園】，網(wǎng)頁(yè)上對(duì)不同年齡段的閱讀也有很好的推薦書(shū)目，大家可作參考。
1、親子閱讀：親子閱讀一般適合于低幼年齡段和低中年級(jí)階段的閱讀，它的形式也很多，一般有以下幾種，如：媽媽讀，孩子聽(tīng)；媽媽和孩子輪讀；孩子讀，媽媽聽(tīng)；孩子和媽媽比賽讀；媽媽和孩子邊讀邊聊等。
2、家庭讀書(shū)會(huì)：家庭讀書(shū)會(huì)是一種以多種表現(xiàn)形式來(lái)展示讀書(shū)效果的活動(dòng)。幾個(gè)家庭聯(lián)合，或一個(gè)獨(dú)立的家庭也可。大家在一起，或講故事，或誦讀，或吟唱，或穿插有趣的讀書(shū)名言、笑話，或談讀書(shū)收獲和體會(huì)等等。目的是讓孩子體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而快樂(lè)地閱讀。
3、以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。除了書(shū)本本身帶來(lái)的閱讀興趣之外，我們還可以通過(guò)活動(dòng)的形式促進(jìn)孩子的閱讀，比如積極響應(yīng)班級(jí)老師開(kāi)展的閱讀活動(dòng)、校訊通舉辦的書(shū)香班級(jí)大賽等等。尤其是校訊通書(shū)香班級(jí)大賽，已經(jīng)舉行了八屆，第九屆活動(dòng)在本月月底即將開(kāi)賽，不妨帶領(lǐng)孩子積極參與。
1、身教重于言教，自己要做好讀書(shū)的榜樣。要讓孩子愛(ài)上閱讀，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭讀書(shū)氛圍也很重要。也就是說(shuō)我們自己首先要做讀書(shū)人，如果沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，至少孩子在讀書(shū)的時(shí)候，我們不能做看電視或打麻將之類(lèi)的容易分散孩子注意力的事情。給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的讀書(shū)氛圍。而且愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)也比較輕松自如地給孩子選取適合孩子年齡段閱讀的書(shū)籍，否則就會(huì)沒(méi)有充足的理由在那里對(duì)孩子的閱讀指手畫(huà)腳。
2、不要有孩子讀課外書(shū)就是讀閑書(shū)的想法。因?yàn)闆](méi)有閱讀積淀的語(yǔ)文成績(jī)，只是在考查孩子學(xué)課本的水平，孩子一旦孩子進(jìn)入初中，尤其是高中，語(yǔ)文考卷和課本的練習(xí)越來(lái)越少，而與閱讀量的相關(guān)性就顯現(xiàn)出來(lái)了。
3、不要為了寫(xiě)作而閱讀，也不要為了摘抄積累而閱讀，除了老師布置的作業(yè)之外，不要再私自讓孩子寫(xiě)讀后感，或者讀書(shū)筆記之類(lèi)的，因?yàn)閴毫χ碌膸в腥蝿?wù)的閱讀往往會(huì)讓閱讀的興趣大打折扣。
4、買(mǎi)書(shū)時(shí)盡量少買(mǎi)或是不要買(mǎi)那些功利性太強(qiáng)的作文輔導(dǎo)書(shū)籍。這樣的書(shū)雖然對(duì)孩子的寫(xiě)作有一定的指導(dǎo)作用，但往往會(huì)限制孩子的寫(xiě)作思維。像孩子愛(ài)看的《阿衰》等漫畫(huà)書(shū)籍，只建議作為偶爾的消遣。
5、買(mǎi)來(lái)圖書(shū)后莫要把圖書(shū)束之高閣，要把他們放在書(shū)桌、床頭、沙發(fā)等孩子唾手可得的地方，方便孩子隨時(shí)拿來(lái)閱讀。
6、留心孩子讀書(shū)的姿勢(shì)，不要看壞了眼睛就好。
除了到附近的書(shū)店去買(mǎi)，還可以到網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，比如可以送貨上門(mén)的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和卓越亞馬遜網(wǎng)，另外還有京東商城、中國(guó)圖書(shū)網(wǎng)等等。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾試用過(guò)許多的手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。閱讀貧乏的人，一定是語(yǔ)言貧乏的人，同時(shí)也是思維貧乏的人。而一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。所以，如果學(xué)校教育中不能為孩子提供足夠的閱讀條件的話，那么更要我們?cè)诩彝ブ衼?lái)補(bǔ)足孩子的課外閱讀，讓孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子的人生因閱讀而幸福美好！
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十七
家長(zhǎng)和孩子可以讀同一本書(shū)或文章，讀完后，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，比如：這篇文章寫(xiě)了什么？你從中得到了什么啟發(fā)？你覺(jué)得文章中最精彩的部分 是什 么？讀完文章，你學(xué)到了什么……看新聞時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)孩子的看法，在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子要形成互動(dòng)，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)不夠深刻的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以說(shuō)出自己的看 法；對(duì)于有爭(zhēng)議的的地方，要共同探討。這樣會(huì)提高孩子的口頭表達(dá)能力，鍛煉概括能力，增強(qiáng)對(duì)文章和事件的理解，激發(fā)閱讀的興趣，還能有助于家長(zhǎng)和孩子之間 的溝通。
首先，為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書(shū)架等，這些并不難做。其次，平時(shí)少看會(huì)兒電視，多帶頭讀書(shū)、讀報(bào)，做孩子閱讀的 榜樣。此外，堅(jiān)持引導(dǎo)孩子定期去圖書(shū)館看圖書(shū)或借閱圖書(shū)?？傊议L(zhǎng)要言傳身教，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要求孩子準(zhǔn)備一個(gè)積累本，堅(jiān)持摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受，不一定很多，但一定要堅(jiān)持寫(xiě)。家長(zhǎng)自己也可以寫(xiě)一寫(xiě)，然后互換，談?wù)剬?duì)彼此的看法。這樣不僅有利于提高閱讀能力，還為寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十八
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的'，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧!
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十九
火雖然給我們帶來(lái)光明、帶來(lái)禮貌，但是火也是最無(wú)情的，也會(huì)吞沒(méi)一個(gè)個(gè)生命，制造一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難。
是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救援?是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救出一個(gè)又一個(gè)生命?是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不顧個(gè)人安危、身影忙碌?是我們可敬可愛(ài)的消防戰(zhàn)士。
記得，一家飯館半夜時(shí)分著火了，當(dāng)人們驚醒的時(shí)侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個(gè)張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒(méi)了飯館里的飯菜，吞沒(méi)了飯館里的桌椅，一會(huì)兒，“火魔”就吞沒(méi)了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個(gè)個(gè)抓耳撓腮，在慌亂中，有一個(gè)人急中生智，及時(shí)撥打119。
幾分鐘后，消防車(chē)?guó)Q著警笛飛馳來(lái)車(chē)停下以后，消防戰(zhàn)士迅速?gòu)能?chē)上下來(lái)。從后車(chē)廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過(guò)去，但是，一陣風(fēng)拂過(guò)，火勢(shì)又大了起來(lái)，消防戰(zhàn)士不灰心，幾次調(diào)整了位置后，最后成功了，他們隨著風(fēng)的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下，沖向前將水槍對(duì)準(zhǔn)“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會(huì)兒，就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!
在電視里，我又看見(jiàn)，哪里有災(zāi)難，哪里就有消防戰(zhàn)士的身影。地震中、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無(wú)數(shù)人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!
他們有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他們?cè)跒?zāi)難面前能夠不顧一切，包括獻(xiàn)出自我寶貴的生命。
水火無(wú)情，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因?yàn)橛羞@樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會(huì)才這么和諧!我們的祖國(guó)才會(huì)更加完美和穩(wěn)定!
孩子閱讀心得篇5
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇二十
這天，我和兒子讀了《學(xué)與問(wèn)》這篇文章，從中我明白了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)”因?yàn)閷W(xué)和問(wèn)是相輔相成的，“學(xué)”是老師向孩子們灌輸知識(shí)，是吸取、是積累?！皢?wèn)”是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石，是質(zhì)疑、是提高。只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
我認(rèn)為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教老師、同學(xué)、朋友和別人。只要他能給孩子們啟發(fā)和幫忙，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都能夠成為孩子們的老師。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這件事也挺投入。我覺(jué)得老師展開(kāi)這樣的.活動(dòng)很有好處，不僅僅能夠增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，還能夠讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)有更多地了解。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇一
哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，因?yàn)橛H子閱讀對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義，而閱讀能力，通常是在3—8歲期間形成。
我有了這樣的想法以后，立即行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。
剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小，學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因?yàn)樘L(zhǎng)而心不在焉。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。
有一天，我象往常一樣給哲哲講故事《兔子拉拉》故事剛講完。哲哲就對(duì)我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍?！澳钱?dāng)然好啦！”當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整，但是故事情節(jié)是對(duì)的?！皨寢?zhuān)抑v完啦，我講得對(duì)嗎？”我伸出大母指，對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲開(kāi)心的笑了?！皨寢?zhuān)忝魈煸俳o我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”?？吹竭@些我明白了，在親子閱讀中家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的命令，耳濡目染，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的興趣就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言能力，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的'互動(dòng)，益處多多。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇二
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子"愛(ài)看"的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。"閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書(shū)本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食",在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話："你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書(shū)，多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們會(huì)更加努力，希望能過(guò)這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇三
這樣能夠幫助你的孩子了解單詞的讀音和意思。閱讀包括了解單詞的拼寫(xiě)，同時(shí)還包括理解單詞的含義。當(dāng)你大聲的朗讀給你的孩子聽(tīng)的時(shí)候，你可以問(wèn)他們對(duì)這個(gè)情節(jié)的理解和他們對(duì)這個(gè)單詞的理解。
家長(zhǎng)在帶孩子們?nèi)D書(shū)館的時(shí)候，可以讓孩子們自己選擇他們想要閱讀的書(shū)籍。這時(shí)候，父母要注意孩子們感興趣的書(shū)籍是什么，并且給孩子們找一些他們可能會(huì)感興趣的書(shū)籍。同時(shí)，你也可以偶爾給孩子們買(mǎi)一些新書(shū)作為禮物。
在冰箱上用磁鐵拼出孩子們知道的單詞。讓孩子們用手指在沙子里面將看到的單詞拼寫(xiě)出來(lái)。父母還可以和孩子們玩押韻游戲，并且將單詞的尾字母指出來(lái)。給孩子們說(shuō)一些繞口令，并且將開(kāi)始的單詞的發(fā)音指出來(lái)。
讓你的孩子試著讀書(shū)給你聽(tīng)，即使你的孩子可能還不能讀的很流利。如果整個(gè)頁(yè)面的單詞都非常的復(fù)雜的話，那么就讓他們讀那些他們知道的單詞。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇四
要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要?？梢圆捎寐曊{(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開(kāi)心的腔調(diào)來(lái)表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì)，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。
給孩子讀書(shū)就是要讓他接觸豐富的書(shū)面語(yǔ)言，但是理解書(shū)面語(yǔ)言需要一定的過(guò)程，父母可以有意識(shí)地用口頭語(yǔ)言或半書(shū)面語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)┤纭坝薮赖闹饕狻保褪欠浅１康闹饕?，那不是一個(gè)好主意等。
并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過(guò)的書(shū)面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書(shū)面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。
上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽(tīng)眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說(shuō)故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。
要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂(lè)在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過(guò)模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過(guò)程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
一般而言，好的童話書(shū)包括三條線索：文字講述線索、圖畫(huà)講述線索和文字和圖畫(huà)共同講述線索。因此，認(rèn)真觀察圖畫(huà)能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫(huà)符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。
很多父母都沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和孩子共度，那么給孩子提供盡可能多的書(shū)是很有必要的。有位教育家說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！边@句話深刻地闡明了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。父母用言傳身教的方式，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）
家長(zhǎng)教育孩子閱讀是每個(gè)家庭都面臨的重要任務(wù)，尤其是在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中。閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要手段。然而，如何有效地教育孩子閱讀，使他們愛(ài)上閱讀，卻是眾多家長(zhǎng)們共同的難題。本文將分享我在教育孩子閱讀方面的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀教育的核心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先是要樹(shù)立良好的閱讀榜樣。孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，如果家長(zhǎng)平時(shí)多讀書(shū)，喜歡閱讀，那么孩子自然也會(huì)受到影響。其次是要為孩子提供豐富的閱讀資源，家里可以擺放一些適合孩子年齡的書(shū)籍，讓孩子隨時(shí)可以拿來(lái)閱讀。另外，家長(zhǎng)還可以帶孩子參加一些閱讀活動(dòng)，如圖書(shū)館的閱讀分享會(huì)，書(shū)展等。
第三段：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境（200字）
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。首先是要為孩子提供舒適的閱讀空間，可以在家里設(shè)置一個(gè)安靜、明亮的閱讀角落。其次是要給孩子合理的閱讀時(shí)間，每天安排一些固定的時(shí)間讓孩子專(zhuān)心地閱讀，不被外界干擾。另外，家長(zhǎng)還可以定期和孩子一起選擇一些適合他們的閱讀材料，并陪伴他們一起閱讀，討論書(shū)中的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。
第四段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（200字）
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是孩子成為優(yōu)秀讀者的基礎(chǔ)。首先是要堅(jiān)持每天讀書(shū)，可以和孩子約定每天讀幾頁(yè)或者讀多長(zhǎng)時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣。其次是要培養(yǎng)孩子的閱讀速度和理解能力，在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)快速閱讀，并總結(jié)歸納書(shū)中的內(nèi)容。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試不同類(lèi)型的書(shū)籍，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)多元思維。
第五段：培養(yǎng)閱讀思辨能力（200字）
在培養(yǎng)孩子閱讀能力的過(guò)程中，我們還要注重培養(yǎng)孩子的閱讀思辨能力。我們可以通過(guò)提問(wèn)和讓孩子闡述自己的理解來(lái)激發(fā)他們的思考。讓他們自己解決閱讀過(guò)程中的問(wèn)題，并形成獨(dú)立的思考方式。同時(shí)，我們還可以選擇一些帶有深度和思考性的書(shū)籍，如文學(xué)作品，哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍等，幫助孩子培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。
總結(jié)（200字）
在家長(zhǎng)教育孩子閱讀方面，樹(shù)立良好的閱讀榜樣，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以及培養(yǎng)閱讀思辨能力都是非常重要的。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子培養(yǎng)興趣，提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的讀者。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的閱讀教育，與他們一同分享閱讀的樂(lè)趣，共同成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視日益加深。而作為教育的重要組成部分，閱讀教育受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在教育孩子閱讀過(guò)程中不僅需要提供良好的閱讀環(huán)境和資源，更需要懂得正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐和反思，我對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子閱讀有了一些心得體會(huì)。
首先，營(yíng)造良好的閱讀氛圍是教育孩子閱讀的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給孩子提供一個(gè)舒適、安靜、寬敞明亮的閱讀環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，也可以是孩子的臥室或客廳的一個(gè)角落，只要孩子愿意在這里讀書(shū)，就算達(dá)到了目的。另外，讓孩子在愉悅的音樂(lè)中閱讀，或者在家中放一些室內(nèi)植物，都可以讓孩子感到放松和愉悅，更有助于孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣與興趣。
其次，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。當(dāng)孩子天然對(duì)閱讀不感興趣時(shí)，我們可以通過(guò)讓孩子接觸到各類(lèi)圖書(shū)，特別是那些富有趣味性和啟發(fā)性的好書(shū)，來(lái)喚起孩子閱讀的興趣?？梢耘愫⒆右黄鹑D書(shū)館或書(shū)店，讓他們自己選擇自己感興趣的書(shū)籍。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加閱讀俱樂(lè)部或者閱讀比賽，讓孩子在交流和比拼中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和成就感。
第三，給予孩子正確的閱讀引導(dǎo)。閱讀不僅僅是看書(shū)，還涉及到對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和思考。作為家長(zhǎng)，我們可以在孩子讀完一本書(shū)后，與他一起分享讀后感，引導(dǎo)孩子深入思考書(shū)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題陽(yáng)暗等，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還可以在孩子讀書(shū)時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞剿?，幫助他們更好地理解和吸收?shū)中的知識(shí)。
第四，與孩子一起讀書(shū)。與孩子一起讀書(shū)不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以為孩子樹(shù)立榜樣和指導(dǎo)孩子。我們可以為孩子選擇適合他們年齡和興趣的書(shū)籍，然后與他們一起閱讀。在閱讀過(guò)程中，我們可以和孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)發(fā)展，或者與孩子分享我們自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這樣的方式，不僅使孩子感受到我們對(duì)閱讀的重視，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
最后，不斷提升自身的閱讀素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)閱讀的熱情和學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有自己具備了較高的閱讀素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。我們可以經(jīng)常讀一些和孩子年齡不同但有趣的書(shū)籍，拓寬自己的閱讀廣度。同時(shí)，我們也可以不斷關(guān)注教育專(zhuān)家和閱讀專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)教育孩子閱讀的建議和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。
總之，在家庭中進(jìn)行閱讀教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，給予正確的閱讀引導(dǎo)，與孩子一起讀書(shū)，并不斷提升自身的閱讀素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地教育孩子，引導(dǎo)他們走向更廣闊的世界。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇七
第一段：引言（100字）
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步和智慧的源泉，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是無(wú)比重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓他們從小就享受閱讀的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)也會(huì)得到諸多收獲和體會(huì)。以下是我親身經(jīng)歷和體會(huì)的總結(jié)，希望能給其他家長(zhǎng)一些啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣（250字）
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要給他們提供豐富多樣的閱讀材料，包括童話、故事書(shū)、科普讀物等。在我家，我經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，跟他們挑選合適的書(shū)籍。其次，家長(zhǎng)要做好榜樣，親自閱讀并與孩子分享讀書(shū)體會(huì)。我會(huì)給孩子講故事，引導(dǎo)他們思考故事中的道理和意義。另外，我們還可以組織家庭閱讀時(shí)間，父母和孩子一起閱讀或互相朗讀，互相分享讀書(shū)心得和感受。
第三段：引導(dǎo)孩子深入思考（250字）
閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的思考能力。在閱讀過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書(shū)中的細(xì)節(jié)，理解其中的情節(jié)發(fā)展和人物性格轉(zhuǎn)變，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與孩子一起分析書(shū)中的情節(jié)和人物，他們的思維能力和批判性思維也得到了提升。在與孩子的互動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)作品的理解和思考更加深入。
第四段：促進(jìn)家庭親子關(guān)系（250字）
家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的過(guò)程，不僅僅是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和思考能力，更重要的是為家庭成員之間建立更強(qiáng)的親子關(guān)系。通過(guò)共同閱讀，我們可以更好地了解孩子的興趣和想法，增進(jìn)彼此的理解和信任。在閱讀過(guò)程中，我常常與孩子共同經(jīng)歷故事中的情感波動(dòng)，共同為人物的命運(yùn)揪心，這使我們之間的情感更加緊密和深厚。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）
通過(guò)與孩子共同閱讀，我感受到了巨大的成就感和滿(mǎn)足感。孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力得到了提高，他們也變得更有自信和獨(dú)立。與此同時(shí)，我作為家長(zhǎng)也拓寬了自己的知識(shí)面，并成為了孩子們的良師益友。我相信，只要家長(zhǎng)和孩子一起朝著閱讀的道路前進(jìn)，我們的家庭將會(huì)更加幸福和溫馨。所以，讓我們一起努力，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)吧！
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)
孩子的閱讀能力的培養(yǎng)是家長(zhǎng)應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們要深入理解孩子閱讀的重要性，并積極參與并引導(dǎo)孩子的閱讀活動(dòng)。在和孩子一起度過(guò)書(shū)屋的時(shí)光中，我有了一些關(guān)于家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)。
第二段：興趣為先（字?jǐn)?shù)：250字）
在推動(dòng)孩子閱讀的過(guò)程中，引起他們的閱讀興趣是首要任務(wù)。興趣是每個(gè)人走進(jìn)閱讀大門(mén)的鑰匙，只有孩子對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)愿意閱讀。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我嘗試著與孩子一同選擇適合他們的書(shū)，并創(chuàng)造一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的愛(ài)好，給予他們充足的自由選擇權(quán)，能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。
第三段：種類(lèi)多樣（字?jǐn)?shù)：250字）
為了讓孩子多樣化閱讀，我鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同的閱讀材料。在孩子的閱讀范圍中，除了故事書(shū)外，還有詩(shī)歌、傳記、科普讀物等等多種多樣的類(lèi)別。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的閱讀材料潤(rùn)澤了孩子的閱讀胃口，開(kāi)拓了他們的眼界。此外，多樣化的閱讀也能夠培養(yǎng)孩子綜合思考的能力，提高他們的文化素養(yǎng)。
第四段：示范引導(dǎo)（字?jǐn)?shù)：250字）
作為家長(zhǎng)，我們要起到示范和引導(dǎo)的作用。除了讓孩子選擇適合他們的書(shū)籍，我們還應(yīng)該與他們分享我們自己的閱讀經(jīng)歷，并主動(dòng)與他們交流。有時(shí)候我會(huì)讀一些有趣的段落給孩子聽(tīng)，引導(dǎo)他們理解其中的道理。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)示范和引導(dǎo)，孩子對(duì)閱讀的興趣和理解能力都有較大的提升。
第五段：積極鼓勵(lì)（字?jǐn)?shù)：250字）
最后，作為家長(zhǎng)，我們要在孩子閱讀的道路上給予積極的鼓勵(lì)。孩子在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到困難和挫折，我們要給予他們耐心的支持，幫助他們克服困難。對(duì)于每一次孩子的進(jìn)步和努力，我們都應(yīng)該及時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，積極的鼓勵(lì)能夠增加孩子對(duì)閱讀的自信心，讓他們更加有動(dòng)力持續(xù)閱讀。
結(jié)尾：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）
在推動(dòng)孩子閱讀的過(guò)程中，充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心是最重要的。我們要尊重孩子的選擇，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，并通過(guò)多樣化的閱讀材料、示范引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)來(lái)幫助他們提升閱讀能力。只有這樣，我們才能真正幫助孩子走上豐富多彩的閱讀之路。家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，相信通過(guò)我們的努力，孩子們會(huì)成為優(yōu)秀的閱讀者。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇九
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，孩子可以開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力等多方面的能力。而家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)中最親近的人，起著至關(guān)重要的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，不僅要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還要給予他們正確的閱讀指導(dǎo)和支持。
段落二：培養(yǎng)孩子閱讀的方法和策略
家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，應(yīng)該注意提供多樣化的閱讀材料。這包括各種繪本、圖畫(huà)故事書(shū)、科普讀物、文學(xué)作品等不同類(lèi)型的閱讀材料，以滿(mǎn)足不同年齡階段孩子的閱讀需求。此外，家長(zhǎng)可以選擇一些適合孩子閱讀的經(jīng)典作品，并與孩子一起閱讀。通過(guò)共同閱讀，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加閱讀俱樂(lè)部、參加語(yǔ)言表達(dá)的比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和自信心。
段落三：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、溫馨、舒適的閱讀空間，讓孩子能夠?qū)Ｐ牡叵硎荛喿x的樂(lè)趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子充分的閱讀時(shí)間，不要讓孩子過(guò)多地沉溺于電子產(chǎn)品。另外，家長(zhǎng)自身也要成為孩子的榜樣，經(jīng)常閱讀書(shū)籍，并與孩子分享自己的閱讀心得和感受，讓孩子感受到閱讀的魅力與樂(lè)趣。
段落四：關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展并與他們進(jìn)行交流
家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，并與他們進(jìn)行交流?？梢栽?xún)問(wèn)孩子讀過(guò)的書(shū)籍，了解他們的閱讀感受和收獲。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感到閱讀是一件值得驕傲和享受的事情。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定閱讀目標(biāo)，并定期進(jìn)行回顧和評(píng)估，幫助孩子樹(shù)立起持續(xù)閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。
段落五：培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣和自主閱讀能力
最終目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子形成每天讀書(shū)的習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活中不可分割的一部分。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)選擇感興趣的書(shū)籍，并給予他們自主閱讀的機(jī)會(huì)和空間，讓他們能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀，并從中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
家長(zhǎng)在孩子的閱讀發(fā)展過(guò)程中，扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)提供多樣化的閱讀材料、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境、關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展并進(jìn)行交流，以及培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣和自主閱讀能力，家長(zhǎng)可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，推動(dòng)他們的閱讀發(fā)展。只有家長(zhǎng)真正重視孩子閱讀并付諸行動(dòng)，才能使孩子真正體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣和意義，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，越來(lái)越多的孩子遠(yuǎn)離了書(shū)籍，沉溺于虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)疑是一種阻礙。作為家長(zhǎng)，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣成為了一個(gè)重要的課題。筆者通過(guò)自身的親身經(jīng)歷，總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)如何寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好和閱讀需求。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣，家長(zhǎng)需要用心去觀察和理解。只有了解孩子的需求，才能真正找到適合他們的書(shū)籍。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，家長(zhǎng)可以給他們選擇一些科普讀物；如果孩子喜歡動(dòng)畫(huà)片，可以給他們選擇一些以動(dòng)畫(huà)為主題的繪本。關(guān)鍵在于，家長(zhǎng)要真正站在孩子的角度思考，給他們提供與他們興趣相符的讀物。
其次，家長(zhǎng)要為孩子搭建良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)好的閱讀環(huán)境是促進(jìn)孩子閱讀的關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該建立一個(gè)靜謐的閱讀空間，避免有過(guò)多的噪音干擾孩子。其次，要為孩子提供全方位的閱讀材料。不僅應(yīng)該有豐富的圖書(shū)資源，還應(yīng)該有報(bào)紙、雜志等不同類(lèi)型的閱讀材料。其實(shí)，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子利用電子書(shū)籍進(jìn)行閱讀，尤其是對(duì)于一些年輕的孩子來(lái)說(shuō)，他們更容易接受電子媒體。此外，家長(zhǎng)還可以和孩子一起去圖書(shū)館看書(shū)，去書(shū)店挑選喜歡的書(shū)籍，這樣的親子活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
除了提供良好的閱讀環(huán)境外，家長(zhǎng)還應(yīng)該樹(shù)立榜樣，積極示范。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是他們最重要的榜樣。如果家長(zhǎng)本身不喜歡讀書(shū)，很難讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先從自己做起，積極地閱讀，向孩子展示讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)每天都在讀書(shū)，他們自然會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，也會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，主動(dòng)去讀書(shū)。此外，家長(zhǎng)還可以和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)討論、分享讀書(shū)體會(huì)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。
最后，家長(zhǎng)還應(yīng)積極引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說(shuō)得好，“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣勝過(guò)考十年功夫”。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。首先，家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)定一個(gè)閱讀時(shí)間，每天固定時(shí)間讓孩子讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)可以給孩子制定閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)他們按照計(jì)劃讀完一本書(shū)。當(dāng)孩子真正體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣和收益時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地堅(jiān)持下去。此外，家長(zhǎng)也要給孩子一些閱讀目標(biāo)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定合理的目標(biāo)，讓孩子明確自己閱讀的目的和動(dòng)力。
總之，家長(zhǎng)寫(xiě)孩子閱讀的心得體會(huì)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的過(guò)程。家長(zhǎng)要了解孩子的興趣需求，為他們搭建良好的閱讀環(huán)境，樹(shù)立良好的閱讀榜樣，并積極引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣，我們才能幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十一
讀孩子的書(shū)，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞,但是最大的愛(ài)好就是喜歡讀書(shū)、看報(bào),他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書(shū),最快樂(lè)的事就是周末我能帶他去書(shū)店讀書(shū),讀不過(guò)癮就買(mǎi)回家來(lái)我們一起閱讀!孩子現(xiàn)在讀書(shū)的速度也是驚人的!
記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地,晚上閑來(lái)無(wú)事逛起了書(shū)店,看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》,當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書(shū)名來(lái)感染孩子,沒(méi)想到從那時(shí)起孩子居然深深?lèi)?ài)上了讀書(shū),書(shū)成為他最好的伙伴,書(shū)柜里的眾多書(shū)籍他都視為珍寶,因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書(shū)來(lái)。的確讀書(shū)讓我和孩子都有了更深的溝通和交流,我們?yōu)闀?shū)中的故事情節(jié)分析、討論,有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來(lái)!
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書(shū),讀了司馬遷寫(xiě)的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名,含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年,表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍,吃苦耐勞忍辱負(fù)重,他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中?！毒G山墻的安妮》這本書(shū)是加拿大作家蒙哥馬利寫(xiě)的,書(shū)中講述的是，在愛(ài)德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛(ài)幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒(méi)有被悲傷打倒，她樂(lè)觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿(mǎn)愛(ài)心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績(jī)!讀了這本書(shū)我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方,有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí),我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂(lè)觀地面對(duì)每一件事情，不要被困難所挫敗!
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書(shū)。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書(shū)籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書(shū)達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫(xiě)作水平,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)樂(lè)觀開(kāi)朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書(shū)籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶(hù)?！睍?shū)是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書(shū)的家庭才生氣勃勃、充滿(mǎn)希望。
讀書(shū)，伴隨兒子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
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家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十二
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、擴(kuò)大視野、培養(yǎng)情感、提升修養(yǎng)的重要途徑。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀能力被視為一項(xiàng)重要的核心素養(yǎng)。而家長(zhǎng)與孩子間的閱讀活動(dòng)更是能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，使家庭教育更具有溫馨和親密。下文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討家長(zhǎng)與孩子閱讀的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做好閱讀的示范。孩子是父母的鏡子，他們往往會(huì)模仿父母的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就讓孩子見(jiàn)到自己閱讀的場(chǎng)景，讓他們覺(jué)得閱讀是一種值得推崇的行為?？梢栽诤⒆用媲皵[放書(shū)本，展示閱讀的愉悅。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該保持一貫的閱讀習(xí)慣，通過(guò)自己閱讀的示范引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
其次，家長(zhǎng)要選擇適合孩子的讀物。年齡是決定孩子可讀書(shū)籍類(lèi)型的重要因素，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇適合孩子年齡的圖書(shū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可選擇具有可視性的圖片書(shū)進(jìn)行閱讀，以激發(fā)他們的閱讀興趣。對(duì)于學(xué)齡前兒童，應(yīng)選擇富有故事性和趣味性的繪本。對(duì)于學(xué)齡兒童，可選擇適合他們閱讀水平的動(dòng)漫、科普?qǐng)D書(shū)等。只有選對(duì)了合適的讀物，孩子才能在閱讀中獲得快樂(lè)和收獲。
第三，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境。閱讀需要一個(gè)寬松、安靜的環(huán)境，而且要有良好的光線和通風(fēng)條件。在家里，可以為孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的閱讀角落，擺放一張書(shū)桌和書(shū)架，讓孩子有一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀空間。在這個(gè)角落里，可以放置一些孩子喜歡的玩具和靠墊，為孩子提供一個(gè)舒適的環(huán)境，激發(fā)他們的閱讀興趣，增加閱讀的持續(xù)時(shí)間。
第四，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行互動(dòng)閱讀。單純地讓孩子閱讀并不能充分發(fā)揮閱讀的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行互動(dòng)閱讀。可以通過(guò)講故事的方式，引導(dǎo)孩子參與到故事中，與故事中的人物進(jìn)行對(duì)話，理解故事的內(nèi)涵。還可以讓孩子背誦喜歡的詩(shī)歌或段落，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和互動(dòng)，孩子會(huì)更加主動(dòng)地參與到閱讀中，更好地消化書(shū)中的知識(shí)。
最后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。孩子的閱讀水平和理解能力是逐漸提高的，家長(zhǎng)應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和幫助。當(dāng)遇到生字或難懂的詞匯時(shí)，可以為孩子解釋其含義，使他們更加理解文本內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)給予孩子閱讀的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到閱讀的成就感，從而更有動(dòng)力地參與到閱讀中。
綜上所述，家長(zhǎng)與孩子閱讀的心得體會(huì)主要包括做好閱讀的示范、選擇適合孩子的讀物、創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境、進(jìn)行互動(dòng)閱讀以及給予閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助家長(zhǎng)與孩子共同享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，提升孩子的綜合素質(zhì)。希望更多的家長(zhǎng)能夠重視閱讀教育，與孩子一同走進(jìn)閱讀的世界，共同收獲知識(shí)和快樂(lè)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十三
“親子共讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的.是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽?zhuān)裉爝€沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十四
素質(zhì)教育和減負(fù)會(huì)不會(huì)影響孩子的成績(jī)?好在我的孩子沒(méi)有受到影響。(91)
教師點(diǎn)評(píng)：關(guān)于減負(fù)可以到我的博客留言，我也會(huì)對(duì)減負(fù)談?wù)勛约旱睦斫?。正確理解了減負(fù)，就不會(huì)過(guò)多的擔(dān)心了。相信我們的學(xué)生不會(huì)受到減負(fù)的負(fù)面影響。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十五
激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，是送給孩子最好的禮物。在親子閱讀中，讓我感觸最深的有以下幾個(gè)心得體會(huì)。
俗話說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”作為家長(zhǎng)應(yīng)養(yǎng)成和孩子一起讀書(shū)的好習(xí)慣，一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力！兒子是我一手帶大的，他的每個(gè)階段的成長(zhǎng)，我都?xì)v歷在目……首先：興趣是最好的老師!
上了幼兒園以后,我才懂得看繪本對(duì)孩子的益處。在這里要特別感謝幼兒園的老師們，對(duì)小朋友的付出和對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)。兒子在幼兒園舉行的“小海豚閱讀吧”活動(dòng)中，還被授于“書(shū)香小博士”稱(chēng)號(hào)，直到現(xiàn)在都經(jīng)常問(wèn)我：“媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候能輪到我看書(shū)啊，我都好久沒(méi)有去小海豚閱讀吧了?！?BR> 最后，家長(zhǎng)要以身作責(zé),貴在堅(jiān)持!每天晚上入睡前,兒子都會(huì)挑好自己喜歡的書(shū),在床上等著我來(lái)給他講故事。我倆相互依偎著，我聲情并茂地給他講書(shū)中的故事，他每每聽(tīng)得津津有味。孩子喜歡擬聲詞句，每到這時(shí)我都夸張的讀出聲來(lái)，逗得他嗝嗝大笑……兒子對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心,可他百聽(tīng)不厭。在閱讀時(shí)，有時(shí)會(huì)有意識(shí)或是無(wú)意識(shí)讀錯(cuò)了或是多翻了一頁(yè)，兒子既然會(huì)發(fā)現(xiàn)。這讓我不敢有馬虎，敷衍的心態(tài)，要為兒子做個(gè)好榜樣！有時(shí)他也給講一些幼兒園老師講得小故事，問(wèn)一些我回答不了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多，幸福得多！
親子閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同學(xué)習(xí)經(jīng)歷著書(shū)里的喜怒哀樂(lè)，是與非。同樣心也與兒子貼得更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友，盡管有時(shí)你與同齡人還存在某些差距，但是媽媽已經(jīng)看到了你的進(jìn)步，媽媽已經(jīng)很欣慰了！
親愛(ài)的兒子，讓你的童年里有爸爸媽媽的陪伴……
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十六
就孩子的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)課程最輕松的階段，也是孩子記憶的黃金階段，我們要抓住孩子記憶的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，快樂(lè)自由地徜徉于書(shū)海，感受來(lái)自閱讀的快樂(lè)之旅！
興趣是最好的老師。孩子只有喜歡閱讀，才能付之于行動(dòng)。所以，讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步就是讓孩子建立對(duì)閱讀的興趣。沒(méi)錯(cuò)，貪玩是孩子的天性，可是，也沒(méi)有孩子天生是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)讀書(shū)的。對(duì)于閱讀，開(kāi)始時(shí)孩子也是抱著極大的好奇心的，后來(lái)為何會(huì)朝著相反的方向發(fā)展，這與我們做大人的引導(dǎo)方式有關(guān)。所以，引導(dǎo)之初就是尋找孩子感興趣的書(shū)籍，否則書(shū)的內(nèi)容再好質(zhì)量再高，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是無(wú)用的。即使對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，持久的閱讀興趣也是來(lái)源于書(shū)籍的“有趣”而不是“有用”。因此，買(mǎi)書(shū)時(shí)，要挑選一些故事性較強(qiáng)、對(duì)孩子有吸引力的書(shū)籍，孩子才會(huì)擁有繼續(xù)閱讀下去的持久動(dòng)力。
就拿我家孩子來(lái)說(shuō)，每天我一定要做的事是給孩子講故事，如果哪天我忘了孩子便會(huì)提醒我，有時(shí)候他等不及了，會(huì)自己拿著床頭的書(shū)本認(rèn)真的翻看，因?yàn)榇蠖际且恍├L本，繪本精美的插圖，還有畫(huà)面亮麗的色彩，以及生動(dòng)有趣的故事情節(jié)都是孩子的最?lèi)?ài)。對(duì)于小小的孩子來(lái)說(shuō)，故事的魅力是無(wú)窮的，好聽(tīng)的有趣的故事，孩子聽(tīng)了好多遍也不會(huì)覺(jué)得厭煩，個(gè)別的熟練到能夠自己講下來(lái)，對(duì)于這一點(diǎn)，我相信和我們有相同經(jīng)歷的人一定會(huì)有深刻的感受的。我想有了這方面的興趣，等孩子年齡稍大一些，識(shí)字量達(dá)到一定程度的時(shí)候，他一定會(huì)迫不及待地自己去閱讀的。
有了閱讀的興趣，為孩子推薦挑選適合孩子年齡段的、又讓孩子喜歡閱讀的書(shū)籍很重要。我分年齡段簡(jiǎn)單介紹一下：
低幼階段，主要是圖畫(huà)書(shū)為主，比如一些著名的繪本，童話故事等。我的兒子現(xiàn)在5歲，我常給他讀的書(shū)有：：《好餓的毛毛蟲(chóng)》《蚯蚓日記》《我爸爸》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》《愛(ài)心樹(shù)》《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》《奧利弗的大夢(mèng)想》《小熊與最好的爸爸》《鼴鼠和月亮的故事》《好孩子好習(xí)慣》《小怪物的故事》《小雞卡梅利多》等等。還有一些科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，如《小牛頓科學(xué)館》，《法布爾昆蟲(chóng)記》《神奇校車(chē)》等等。有單本的，也有成套的。孩子特別喜歡。
小學(xué)低年級(jí)階段，仍是以圖畫(huà)書(shū)、繪本書(shū)、童話故事、睡前故事為主，如《安徒生童話》《小巴掌故事》《笨狼的故事》等，也可以適當(dāng)閱讀一些趣味較濃的長(zhǎng)篇小說(shuō)《一年級(jí)的小蜜瓜》《一年級(jí)的小豌豆》等。
中、高年級(jí)階段閱讀的范圍更廣。如四大名著，一些獲獎(jiǎng)的國(guó)內(nèi)外名著，《時(shí)代蟋蟀的廣場(chǎng)》《夏洛的網(wǎng)》《長(zhǎng)襪子皮皮》《魯濱遜漂流記》《窗邊的小豆豆》《小屁孩日記》《比波王子的故事》等等，還有孩子們比較喜歡的沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列的，楊紅櫻小說(shuō)系列，新人文學(xué)讀本系列等等。
關(guān)于書(shū)籍的選擇，尤其是中高年級(jí)的閱讀書(shū)目，可根據(jù)老師的推薦，或參考校訊通的【閱讀樂(lè)園】，網(wǎng)頁(yè)上對(duì)不同年齡段的閱讀也有很好的推薦書(shū)目，大家可作參考。
1、親子閱讀：親子閱讀一般適合于低幼年齡段和低中年級(jí)階段的閱讀，它的形式也很多，一般有以下幾種，如：媽媽讀，孩子聽(tīng)；媽媽和孩子輪讀；孩子讀，媽媽聽(tīng)；孩子和媽媽比賽讀；媽媽和孩子邊讀邊聊等。
2、家庭讀書(shū)會(huì)：家庭讀書(shū)會(huì)是一種以多種表現(xiàn)形式來(lái)展示讀書(shū)效果的活動(dòng)。幾個(gè)家庭聯(lián)合，或一個(gè)獨(dú)立的家庭也可。大家在一起，或講故事，或誦讀，或吟唱，或穿插有趣的讀書(shū)名言、笑話，或談讀書(shū)收獲和體會(huì)等等。目的是讓孩子體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而快樂(lè)地閱讀。
3、以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。除了書(shū)本本身帶來(lái)的閱讀興趣之外，我們還可以通過(guò)活動(dòng)的形式促進(jìn)孩子的閱讀，比如積極響應(yīng)班級(jí)老師開(kāi)展的閱讀活動(dòng)、校訊通舉辦的書(shū)香班級(jí)大賽等等。尤其是校訊通書(shū)香班級(jí)大賽，已經(jīng)舉行了八屆，第九屆活動(dòng)在本月月底即將開(kāi)賽，不妨帶領(lǐng)孩子積極參與。
1、身教重于言教，自己要做好讀書(shū)的榜樣。要讓孩子愛(ài)上閱讀，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭讀書(shū)氛圍也很重要。也就是說(shuō)我們自己首先要做讀書(shū)人，如果沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，至少孩子在讀書(shū)的時(shí)候，我們不能做看電視或打麻將之類(lèi)的容易分散孩子注意力的事情。給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的讀書(shū)氛圍。而且愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)也比較輕松自如地給孩子選取適合孩子年齡段閱讀的書(shū)籍，否則就會(huì)沒(méi)有充足的理由在那里對(duì)孩子的閱讀指手畫(huà)腳。
2、不要有孩子讀課外書(shū)就是讀閑書(shū)的想法。因?yàn)闆](méi)有閱讀積淀的語(yǔ)文成績(jī)，只是在考查孩子學(xué)課本的水平，孩子一旦孩子進(jìn)入初中，尤其是高中，語(yǔ)文考卷和課本的練習(xí)越來(lái)越少，而與閱讀量的相關(guān)性就顯現(xiàn)出來(lái)了。
3、不要為了寫(xiě)作而閱讀，也不要為了摘抄積累而閱讀，除了老師布置的作業(yè)之外，不要再私自讓孩子寫(xiě)讀后感，或者讀書(shū)筆記之類(lèi)的，因?yàn)閴毫χ碌膸в腥蝿?wù)的閱讀往往會(huì)讓閱讀的興趣大打折扣。
4、買(mǎi)書(shū)時(shí)盡量少買(mǎi)或是不要買(mǎi)那些功利性太強(qiáng)的作文輔導(dǎo)書(shū)籍。這樣的書(shū)雖然對(duì)孩子的寫(xiě)作有一定的指導(dǎo)作用，但往往會(huì)限制孩子的寫(xiě)作思維。像孩子愛(ài)看的《阿衰》等漫畫(huà)書(shū)籍，只建議作為偶爾的消遣。
5、買(mǎi)來(lái)圖書(shū)后莫要把圖書(shū)束之高閣，要把他們放在書(shū)桌、床頭、沙發(fā)等孩子唾手可得的地方，方便孩子隨時(shí)拿來(lái)閱讀。
6、留心孩子讀書(shū)的姿勢(shì)，不要看壞了眼睛就好。
除了到附近的書(shū)店去買(mǎi)，還可以到網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，比如可以送貨上門(mén)的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和卓越亞馬遜網(wǎng)，另外還有京東商城、中國(guó)圖書(shū)網(wǎng)等等。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾試用過(guò)許多的手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。閱讀貧乏的人，一定是語(yǔ)言貧乏的人，同時(shí)也是思維貧乏的人。而一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。所以，如果學(xué)校教育中不能為孩子提供足夠的閱讀條件的話，那么更要我們?cè)诩彝ブ衼?lái)補(bǔ)足孩子的課外閱讀，讓孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子的人生因閱讀而幸福美好！
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十七
家長(zhǎng)和孩子可以讀同一本書(shū)或文章，讀完后，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，比如：這篇文章寫(xiě)了什么？你從中得到了什么啟發(fā)？你覺(jué)得文章中最精彩的部分 是什 么？讀完文章，你學(xué)到了什么……看新聞時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)孩子的看法，在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子要形成互動(dòng)，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)不夠深刻的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以說(shuō)出自己的看 法；對(duì)于有爭(zhēng)議的的地方，要共同探討。這樣會(huì)提高孩子的口頭表達(dá)能力，鍛煉概括能力，增強(qiáng)對(duì)文章和事件的理解，激發(fā)閱讀的興趣，還能有助于家長(zhǎng)和孩子之間 的溝通。
首先，為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書(shū)架等，這些并不難做。其次，平時(shí)少看會(huì)兒電視，多帶頭讀書(shū)、讀報(bào)，做孩子閱讀的 榜樣。此外，堅(jiān)持引導(dǎo)孩子定期去圖書(shū)館看圖書(shū)或借閱圖書(shū)?？傊议L(zhǎng)要言傳身教，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要求孩子準(zhǔn)備一個(gè)積累本，堅(jiān)持摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受，不一定很多，但一定要堅(jiān)持寫(xiě)。家長(zhǎng)自己也可以寫(xiě)一寫(xiě)，然后互換，談?wù)剬?duì)彼此的看法。這樣不僅有利于提高閱讀能力，還為寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十八
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的'，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧!
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇十九
火雖然給我們帶來(lái)光明、帶來(lái)禮貌，但是火也是最無(wú)情的，也會(huì)吞沒(méi)一個(gè)個(gè)生命，制造一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難。
是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救援?是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不斷救出一個(gè)又一個(gè)生命?是誰(shuí)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不顧個(gè)人安危、身影忙碌?是我們可敬可愛(ài)的消防戰(zhàn)士。
記得，一家飯館半夜時(shí)分著火了，當(dāng)人們驚醒的時(shí)侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個(gè)張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒(méi)了飯館里的飯菜，吞沒(méi)了飯館里的桌椅，一會(huì)兒，“火魔”就吞沒(méi)了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個(gè)個(gè)抓耳撓腮，在慌亂中，有一個(gè)人急中生智，及時(shí)撥打119。
幾分鐘后，消防車(chē)?guó)Q著警笛飛馳來(lái)車(chē)停下以后，消防戰(zhàn)士迅速?gòu)能?chē)上下來(lái)。從后車(chē)廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過(guò)去，但是，一陣風(fēng)拂過(guò)，火勢(shì)又大了起來(lái)，消防戰(zhàn)士不灰心，幾次調(diào)整了位置后，最后成功了，他們隨著風(fēng)的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下，沖向前將水槍對(duì)準(zhǔn)“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會(huì)兒，就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄!
在電視里，我又看見(jiàn)，哪里有災(zāi)難，哪里就有消防戰(zhàn)士的身影。地震中、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無(wú)數(shù)人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的!
他們有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他們?cè)跒?zāi)難面前能夠不顧一切，包括獻(xiàn)出自我寶貴的生命。
水火無(wú)情，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因?yàn)橛羞@樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會(huì)才這么和諧!我們的祖國(guó)才會(huì)更加完美和穩(wěn)定!
孩子閱讀心得篇5
家長(zhǎng)與孩子閱讀心得篇二十
這天，我和兒子讀了《學(xué)與問(wèn)》這篇文章，從中我明白了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)”因?yàn)閷W(xué)和問(wèn)是相輔相成的，“學(xué)”是老師向孩子們灌輸知識(shí)，是吸取、是積累?！皢?wèn)”是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石，是質(zhì)疑、是提高。只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
我認(rèn)為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教老師、同學(xué)、朋友和別人。只要他能給孩子們啟發(fā)和幫忙，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都能夠成為孩子們的老師。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這件事也挺投入。我覺(jué)得老師展開(kāi)這樣的.活動(dòng)很有好處，不僅僅能夠增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，還能夠讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)有更多地了解。