一個明確的計劃可以讓我們清楚地知道下一步該怎么做。要寫一篇完美的計劃，首先需要明確自己的目標和愿景。計劃制定是一個需要技巧和經驗的過程，下面是一些值得借鑒的范文。
中學心理健康教育工作計劃篇一
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質，培養(yǎng)中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義。
堅持以人為本，育心為先的原則，遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養(yǎng)學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。
主要內容包括：幫助七年級學生盡快適應環(huán)境、人際關系和學習；
幫助八年級學生發(fā)展其學習能力，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象；
九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解中考壓力。
積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。
1、心理健康教育與學科教學有機滲透
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
3、開放心理輔導室，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。
在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃；
2、結合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；
3、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識。
1、重新選拔，合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員；
2、分發(fā)《學生心理信息反饋單》；
3、根據個性心理問題，有針對性地進行個案輔導。
1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；
2、依托國培，結合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數(shù)。
1、利用校園網站，搭建心理健康教育網絡平臺；
2、借助網絡平臺，進行班主任心理教育的研討和交流。
1、期末考試前學生心理輔導；
2、檔案歸類、整理；工作總結、反思。
中學心理健康教育工作計劃篇二
一、指導思想
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中學心理健康教育工作計劃。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，堅持育人為本，根據我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、重點工作
積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作；完成十三五課題的立項、申報工作；積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作。
三、日常工作具體安排
（一）加強隊伍建設，提高自身素質。
1、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。
2、聘請心理健康教育專家來校講座（時間另定），提高教師心理健康教育意識。
（二）健全心理健康教育檔案管理。
貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和xx市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。
發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的'準備工作。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。
（三）積極開展心理健康教育活動。
1、搞好面向全體學生的“心理健康教育團體輔導課”（每月1至2課時）。繼續(xù)學習推廣“九中21天幸福課”,做好面向少數(shù)學生的個體輔導。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展。
2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用“動、靜”結合的方式（如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等）。
3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參加，活動完畢可在“隨想簿”上留下自己的所思所想。
4、制作針對不同年級的心理簡報。內容涉及有關心理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。
5、積極參加學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。
（四）認真開展好心理咨詢室工作
1、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。
2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作。
（五）加強對相關課題的研究力度。
心理科研是學?？蒲械囊粋€重要分支，本學期做好“十三五”科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
（六）利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅
利用網絡資源，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道，工作計劃《中學心理健康教育工作計劃》。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?BR> xx市第九中學
2018年8月
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中學心理健康教育工作計劃篇三
班級，是學生學習生活的主要場所，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學班主任，同時又是中隊輔導員，每日每時把握著學生的思想脈搏，也同樣經常關注著學生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德、行為習慣教育，科學文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構建成為一種結合課程教學的滲透，結合斑級日常工作和活動，結合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統(tǒng)。
這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：
1、融入班集體建設
班主任要善于通過引導全體學生，以形成班集體共同奮斗目標來發(fā)展學生個性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌。因為良好的班集體建設，能美化集體生活，能振奮全體學生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學生起熏陶感染、潛移默化的功能。
2、豐富班級活動
有活動，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導質量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中，學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。
3、發(fā)展班級文化
班級是學生在校內學習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間，積極營造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的.發(fā)展要充分張揚班級中學生的個性、特長，充分發(fā)揮每個學生的智慧和力量。
4、優(yōu)化班級管理
優(yōu)化班級管理的目的是為著促進每個學生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，就能充分調動每個學生的主動性和積極性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學生自主；要在情意管理中發(fā)展學生情意；要在有形管理中發(fā)展無形管理。
5、構建班級教育合力
班級不是封閉的，班級中每個學生的心理、道德和文化素質都是在班內班外、校內校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內外校內外，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內外教育資源，形成“全社會都來關心教育”，都來關心學生的成長和發(fā)展。
班主任構建整合一致的班級教育合力進行心理輔導，有賴于班主任自身的智慧和技巧。
6、建設良好班風
班風是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數(shù)學生為基礎的思想、品德、作風來形成、，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成。而一經形成，可以對班級中的每一個人產生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內在的、無形的、激活的。建設良好的班風可以為每個學生的身心發(fā)展創(chuàng)設出一種美好的時空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。
中學心理健康教育工作計劃篇四
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以_為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，堅持育人為本，根據我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、重點工作
積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項、申報工作;積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作。
三、日常工作具體安排
(一)加強隊伍建設，提高自身素質。
1、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。
2、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理健康教育意識。
(二)健全心理健康教育檔案管理。
貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20_年修訂)》和__市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要(20_年修訂)〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。
發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準備工作。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。
(三)積極開展心理健康教育活動。
1、搞好面向全體學生的"心理健康教育團體輔導課"(每月1至2課時)。繼續(xù)學習推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學生的個體輔導。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展。
2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用"動、靜"結合的方式(如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等)。
3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參加，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想。
4、制作針對不同年級的心理簡報。內容涉及有關心理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。
5、積極參加學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。
(四)認真開展好心理咨詢室工作
1、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。
2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作。
(五)加強對相關課題的研究力度。
心理科研是學?？蒲械?一個重要分支，本學期做好"十三五"科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
(六)利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅
利用網絡資源，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?BR> 中學心理健康教育工作計劃篇五
為了進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的指示精神，結合學校工作實際，以務實創(chuàng)新的態(tài)度，高效穩(wěn)步推進我校心理健康教育工作全方位滲透到學校各項教育教學活動之中，制定如下計劃。
堅持以人為本，育心為先的原則，遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養(yǎng)學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。
主要內容包括：幫助七年級學生盡快適應環(huán)境、人際關系和學習；
幫助八年級學生發(fā)展其學習能力，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象；
九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解中考壓力。
（一）更新心理健康教育工作體制
積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。
（二）心理健康教育全面滲透于學校教育教學工作之中
1、心理健康教育與學科教學有機滲透
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
3、開放心理輔導室，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
（三）心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。
（四）創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境
在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
九月：1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃；
2、結合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；
3、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識。
十月：1、重新選拔，合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員；
2、分發(fā)《學生心理信息反饋單》；
3、根據個性心理問題，有針對性地進行個案輔導。
十一月：1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；
2、依托國培，結合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數(shù)。
十二月：1、利用校園網站，搭建心理健康教育網絡平臺；
2借助網絡平臺，進行班主任心理教育的研討和交流；
元月：1、期末考試前學生心理輔導；
2、檔案歸類、整理；工作總結、反思；
九——元月：開放心理咨詢室，預約并接待來訪學生，進行個體心理咨詢。
中學心理健康教育工作計劃篇六
根據《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》，認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。
3、重視學生心理的團體輔導工作。
4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。
1、制定并討論下半年心理健康教育的工作計劃；
2、初一新生填寫心理檔案；
3、面向初一新生開展適應性問卷調查，并整理匯總，書寫報告；
4、心理咨詢室正常開放；
5、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬、咨詢記錄等；
7、適時的通過網絡（網站、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識；
8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動；
9、學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結報告。
中學心理健康教育工作計劃篇七
根據《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》，認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。
3、重視學生心理的團體輔導工作。
4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。
1、制定并討論下半年心理健康教育的`工作計劃;
2、初一新生填寫心理檔案;
3、面向初一新生開展適應性問卷調查，并整理匯總，書寫報告;
4、心理咨詢室正常開放;
5、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬、咨詢記錄等;
7、適時的通過網絡(網站、微信)或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識;
8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動;
9、學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結報告。
中學心理健康教育工作計劃篇八
良好的心理素質是促進學生全面發(fā)展的基礎，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。因此，如何幫助我校學生培養(yǎng)健全人格，增強適應能力、抗挫能力等心理素質，就成為了我校心理健康教育工作的重要內容。
一、主要目標
1、尊重學生、理解學生、關愛學生，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的心理品質，促進健全、合群、樂學、自立的健康人格。
2、面向全體學生，堅持以學生為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理學原理和方法，使學生正確認識自我，調整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，增強環(huán)境適應、抗挫能力等，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進身心全面發(fā)展。
3、關注學生的個體差異，對個別有心理有困擾或有心理障礙的學生進行心理輔導和心理咨詢，使他們盡快擺脫困擾，提高自我心理調適能力，健康成長。
二、具體計劃
1、心理課程
通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理，普及心理學基礎知識、心理調節(jié)技能，促使學生在感悟有所運用，從而提高自我心理健康水平。
2、心理咨詢室
逐步完善心理咨詢室的配置，包括心理咨詢室的格局布置以及相關設備的配置，以提供專業(yè)心理咨詢;建立學生心理檔案，讓老師了解學生情況并因材施教，也能發(fā)現(xiàn)特殊學生的問題及時解決;設定心理咨詢室開放時間;制作心理咨詢紀錄表等;幫助學生解決學習生活中的困擾，及時處理個別有心理問題的學生。
3、添置專業(yè)心理及相關書籍
訂閱心理學書刊雜志及購買相關心理學書籍，便于學校師生了解必要的心理健康知識，也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
4、開展心理健康協(xié)會活動
開展好心理健康協(xié)會的工作，制定活動計劃，并嚴格執(zhí)行。通過多樣的社團活動，讓學生更了解心理學，學會將心理學知識運用到學習、生活中。
5、開展心理講座
開展各項專題心理講座，根據不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應的心理學方面的指導和知識講授，使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。
6、建設好心理健康網頁。
創(chuàng)建一個學生交流的平臺，讓學生能夠抒發(fā)自己的情感，與同齡人以及老師進行情感交流和溝通，起到互相傾訴、互相幫助開導的作用。
7、進行團體心理輔導
通過問卷調查，了解學生心理上存在的主要問題，組織具有相似問題的學生，進行有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長。
中學心理健康教育工作計劃篇九
為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》總書記提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。
（一）指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
（二）基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
中學心理健康教育工作計劃篇十
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的'重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節(jié)、行為矯正等。
中學心理健康教育工作計劃篇十一
我校心理健康教育工作經過最近幾年的不斷努力現(xiàn)初具規(guī)模，心理健康輔導室配套設施初步完善。上一個學期，心理輔導室向五、六年級的所有學生進行了正式的開通，輔導前來尋求幫助的同學七十多人次，對個別學生進行了跟蹤輔導，取得了良好的效果。本學期，如何針對我校心理健康教育存在的問題，使我校心理健康教育工作再上一個新臺階，需要從以下幾個方面去努力。
二、讓更多的教師參與心理健康教育培訓
本學期我校已有40個教學班，也就是說僅擔任班主任工作的教師就已有40名，再加上其他學科的教師，人數(shù)已遠遠超過一百人，可接受過正規(guī)的心理健康教育培訓的人員卻很是有限。本學期開始，我校將有計劃地陸續(xù)派出教師，尤其是年輕的班主任教師接受相關教育的培訓學習，使老師們具備初步的心理輔導知識和心理輔導技巧，學校的每一位老師都盡可能人人成為心理健康教育工作者，心理健康教育的學科滲透可以充分調動科任對學生心理健康發(fā)展的關注，從而達到“促進全體學生全面心理健康發(fā)展”的要求。
二、發(fā)揮多方力量，干預學生的家庭教育
學生的心理健康發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅需要學校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學校教師的有力支持，有時候反而會對我們學校教育造成沖擊。所以新學期我們要一如既往地開展好“家庭教育”專題講座，同時還有利用班級家長會的有利時機密切與家長的聯(lián)系，有針對性地對家長進行有關的“心理健康教育工作”的指導，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助家長朋友們樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育自己的子女。
三、盡可能地抽、擠時間在各年級、各班開設心理健康輔導課
本學期由于人手有限，心理健康輔導室人員有些緊張。根據這一實際情況，我們盡可能在三到六年級中開設心理健康教育輔導課，力爭做到每年級一專題，每班每學期一次心理輔導課。主題以幫助孩子掌握一般的心理健康知識和方法為主，培養(yǎng)孩子良好的心理素質，培養(yǎng)孩子善于與老師、同學交際的能力。使孩子們能不斷正確認識自我、悅納自我、增強自我調控能力、增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
四、開展好日常心理健康輔導工作
心理健康輔導室的開通，在孩子們心里灑下了一片陽光，本學期，我們一定本著“門總是開著的、輔導教師始終是在崗的、孩子們的心理問題是可以解決的”的原則，盡我們可能幫助孩子克服孤獨、依賴、幫助孩子解決由于學習和環(huán)境的不適所帶來的各種困惑和交往障礙，使前來尋求幫助的孩子都能盡快擺脫障礙，調節(jié)自我情緒，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
中學心理健康教育工作計劃篇十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫工作計劃了，你知道寫工作計劃要注意哪些問題嗎?下面是小編為大家整理的關于2022中學心理健康教育工作計劃，希望對您有所幫助!
2022中學心理健康教育工作計劃1
在貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，促進教學改革的進行，努力實施素質教育，心理健康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。
經仔細了解、領會《意見》精神的同時，也根據我校實際情況，特制訂__年新學年學校開展心理健康教育工作計劃。
第一，任務和重點。
1，面向全體學生，開展預防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學生在自我意識，承受挫折，適應環(huán)境，以及學習，擇業(yè)等方面獲取提高學生的心理素質和個人水平。這是基本任務和工作重點。
2，對于少數(shù)心理困擾或的學生，為他們提供有效的心理輔導和心理咨詢。
第二，方法和手段。
1，全面的心理健康教育應滲透到學校教育的各個方面中，道德教育要與學生管理緊密結合。
2，開設心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學知識，幫助學生掌握一般的心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質，并提高他們的人格水平。
3，設立心理咨詢和指導。通過心理咨詢與輔導，達到學校的心理健康整體目標的重要途徑，以促進學生的身心健康和個性健全。
第三，具體年紀目標。
1，初一年級目標：適應新的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)學生責任感和主動性，讓學生形成良好的自我認識感。
內容(獨立教育)：
(1)駕馭控制自己的中學生活(學習方法)
(2)眾人拾柴火焰高(團結友愛)
(3)一個快樂的人(樂觀態(tài)度)
(4)我是誰(自我意識)
(5)興趣溫度計(培養(yǎng)興趣)
(6)如何診斷自己的行為習慣(自我檢測)
(7)自我改變妙法(行為矯正)
(8)筑起防范城墻(防范意識)
(9)當不幸的時候(心理承受能力)
2，初二年級目標：
掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學接觸。
內容(自我控制)：
(1)鏡子中的自我(悅納自己)
(2)青春的喜與憂(認識青春期心理)
(3)交往心態(tài)(人際關系)
(4)學會說“不”，學會自我保護(防范能力)
(5)不下苦工何以樂(意志培養(yǎng))
(6)開發(fā)大腦潛能(思維鍛煉)
(7)生涯大舞臺(職業(yè)意識)
3，初三年級學習目標：
培養(yǎng)初三學生鍥而不舍的個性特征，自我控制的心態(tài)，調整情緒的方法，提高改進他們的學習方法，讓他們能夠作出正確的決定。
內容(挫折的承受能力)：
(1)生活發(fā)展的六個階段(心理發(fā)展)
(2)品味生活(人生取向)
(3)堅持努力奮斗(意志力培養(yǎng))
(4)成功者的個性(成功啟示)
(5)掌握研究方向(職業(yè)指導)
(6)保持最佳狀態(tài)(調整情緒)
(7)告別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感培養(yǎng))
2022中學心理健康教育工作計劃2
一、指導思想：
為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神，學校根據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
三、具體工作：
1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。
2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調節(jié)學校班集體的.人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。
3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。
5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。
6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。
7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識。
四、保障措施：
1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究，學科教師積極開展學科滲透。
2、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢。
3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。
4、學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座。
5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果。
2022中學心理健康教育工作計劃3
為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1、建設學校心理輔導工作隊伍
學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。
通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質。
本學期，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。
2、開展心理健康教育
(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
(2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。
(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。
(4)利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。
(5)發(fā)揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。
(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。
3、加強家?；印Ｗ尲议L充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注。
四、每月具體工作安排
九月：
1、制定心理健康教育工作計劃
2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養(yǎng)成。
3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。
十月：
1、根據班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康知識。
4、配合學校的文化節(jié)，開展有關的心理讀書活動。
十一月：
1、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。
2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。
3、期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。
十二月：
1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況。
2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。
3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。
一月：
1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。
2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。
3、做好學期總結。
2022中學心理健康教育工作計劃4
在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養(yǎng)，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格。
一、不斷完善我校個別心理咨詢工作
本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：
1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。
2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。
二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度
要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：
1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校?？?、學校網頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。
2、成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題。
3、加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。
4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。
5、與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。
三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革
心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。
1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性。
2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關系，以積極的心態(tài)面對生活。
3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫出調查報告;學生能義務承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動，熱心為同學服務。
附具體工作安排：
9月份
1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。
2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、建立個別異常學生的心理檔案。
10月份
1、完善我校的心理網頁，做好網絡心理咨詢工作。
2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。
11月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、針對學生實際進行心理健康講座
4、學生的心理檔案的整理工作。
12-1月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、心理健康板報的編輯、制作。
4、總結學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。
2022中學心理健康教育工作計劃5
一、指導思想
本學期，我們將繼續(xù)以教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，根據《20__年安溪縣學校心理健康教育工作計劃》(安心育【20__】1號)和《沼濤中學20__-20__學年度第一學期學校工作計劃》的重要精神，以學校政教處工作計劃為參照，把我校中學生心理健康教育作為學校德育工作的重要組成部分。本學期的心理健康教育工作安排將以課堂教學、課外教育引導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與引導、咨詢與自助緊密結合的心理教育網絡和體系，通過多種形式對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，讓每一位學生享受適合自己的教育。
二、工作思路
1、通過多種形式開展宣傳、普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。
2、通過心理課程及各種心理健康活動，培養(yǎng)中學生良好的個性心理品質和自尊、自愛、自強的優(yōu)良品格，使之具備較強的心理調適能力;促進中學生心理素質與思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身體素質的協(xié)調發(fā)展，從而提高中學生適應社會生活的能力。
3、密切與年段長、班主任的聯(lián)系，更好地關注學生心理健康。
4、配合學校的工作安排開展相應的活動，讓廣大師生在輕松的環(huán)境中，學會更好地調適自己的心理，為我校師生心理的健康成長創(chuàng)造條件和機遇。
三、具體工作
1、做好心理健康教育日常教育工作
(1)心理咨詢室每周一—周五下午17：00-19：00均對學生開放，其余時間根據需要實行預約制。專兼職心理老師根據安排接待學生來訪咨詢，通過心語信箱、在線qq、電子郵箱和咨詢熱線，全天24小時預約，以最快的時間答復，以最大限度滿足學生咨詢需要，及時幫助解決學生的心理困惑并做好咨詢記錄工作。
(2)做好心理健康知識宣傳教育工作。本學期，我們繼續(xù)完善學校心理文化氛圍提高心理健康教育作用：在校報上的心理健康教育專版《心語》上提升質量，傳播和報道符合我校心理健康教育狀況的知識和消息、更新校道宣傳長廊“心語心苑”心理知識、開展校園廣播“心之聲”欄目、充分利用校園網絡服務平臺宣傳心理健康知識，讓學生通過多渠道接受健康心理知識的熏陶，提高心理健康教育影響力。
2、加強心育師資建設，提高業(yè)務素質
我校領導一向重視師資建設，本學期我校專職心理老師將繼續(xù)參加“福建省20__年基礎教育萬名骨干教師培訓班”的后續(xù)階段培訓，屆時專兼職老師將會一起分享專業(yè)技術和理論知識。另外，心理咨詢室將繼續(xù)以公開課、心理講座、心理沙龍、個案討論、等形式開展心理健康教育教研活動，讓心育老師在自助互助過程中增加專業(yè)素養(yǎng)。
3、重視心理健康教育教學，開展心理健康教育課程
本學期的心理健康課主要圍繞環(huán)境適應、班級凝聚、學習心理、人際交往、情緒管理等方面開展。我們將對往年的課題內容及開課形式稍作修改，并著手編訂《沼濤中學心理健康教育校本教材》。
4、開展好心理健康月活動
根據學校政教處工作安排，11月份側重心理健康教育，我們將從以下幾方面開展活動：
(1)由政教處組織，心理老師負責，班主任支持，全校學生進行心理測評，建立20__—20__學年學生心理檔案。本次測量采用《中小學生心理健康狀態(tài)診斷量表(mht)》。
(2)開展現(xiàn)場心理咨詢。屆時將于學校廣場進行學習心理、情緒管理、人際交往、家庭關系等方面的現(xiàn)場心理咨詢。
(3)開展以“關注心理健康”為主題的黑板報比賽。
(4)開展中學生心理健康知識講座。
5、舞動心靈，展示青春健康風采
校園心理情景劇演出作為中學生心理健康教育的特殊形式，是我校的特色所在。它是提高學生心理健康水平的一種自我教育活動。本學期我們將舉辦第六屆校園心理情景劇演出比賽，鼓勵同學們把自己在生活、學習、交往中的煩惱、困惑等，以角色扮演、情景對話、內心獨白、小品表演等方式編成小劇本進行表演，以此表現(xiàn)和解決心理問題。我們將選擇優(yōu)秀作品參加首屆縣級校園心理情景劇演出比賽活動。
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中學心理健康教育工作計劃篇十三
（一）指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
（二）基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
中學心理健康教育工作計劃篇十四
為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作重點
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。
三、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。
四、具體活動安排
一月：1、制定心理健康教育計劃，確定心育骨干教師
二月：心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.
三月：
2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母(老師)說說心里話，全校衛(wèi)生大掃除，主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調查問卷,并整理，反饋調查結果，采取相應措施。
五月：初步定為心理健康活動月：
1.具體活動內容有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調整，具體工作有3方面：
(1)發(fā)放心理調查問卷，掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
(2)針對性地開展講座。
(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法
4、學生個體心理輔導。
六月：
1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調查問卷并整理，反饋調查結果，結合學生個體采取相應措施。
4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。
2015——2016學年第一學期心理健康教育工作計劃
一、本學期工作主要策略
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我將積極開展針對學生個體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。
心理咨詢室每周定期準時開放，開放時間為周一至周五5：00—5：40，其他時間提前和心理老師預約。請各班心理委員作好宣傳工作，各班班主任積極配合。
2、加強心理教育課
心理教育課是我校進行心理健康教育的主要陣地。本學期以積極心理學為理論支撐，從課程的理論構架、設計、推行、監(jiān)督與考察、編入校本教材這五個方面嚴格把關課程，積極邀請有經驗的教師進行聽課，詳細記錄每一節(jié)課的課堂效果，提升心理健康課的質量。
3、建立學校心理健康教育的組織機構
充分利用各個班級的心理委員，讓各班心理委員能起到實質性的作用，通過他們“以點帶面”的影響其他同學，提高全體學生的心理健康意識，促進身心健康發(fā)展。具體工作如下：
1、由各年級各班班主任配合選擇本班心理課代表，保證每班一名。
2、每月一次心理委員會議，可以分年級進行。
3、發(fā)現(xiàn)個別學生心理問題，及時關注溝通。
4、 發(fā)現(xiàn)心理問題嚴重、出現(xiàn)心理障礙的學生，及時向心理咨詢室做好轉介服務。
5、配合心理輔導室每月一期《心語小報》刊物的完成，做好心理征文的征稿和選稿工作。
4、建立心理健康檔案
對高一學生進行學生心理健康普查，提高全校師生對自身心理健康水平的關注
度，全面了解前黃高級中學國際分校學生心理健康水平（包括學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、成就動機、學習興趣、意志力等）以及總體發(fā)展趨勢；掌握在校學生心理阻礙發(fā)生的.環(huán)境因素（如學習環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境等）；掌握在校學生容易出現(xiàn)的幾類心理誤區(qū)，并提出針對性的預防及輔導方法；掌握學生的人口學資料，為以后的工作提供基礎；了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
4、加強心理健康教育宣傳
本學期將通過多種方式加強心理健康教育知識的宣傳，現(xiàn)擬采用以下幾種方式：
1、校園宣傳欄（每個月更換不同主題，全面宣傳心理健康知識，營造良好的心理健康環(huán)境，增強全校師生對心理健康教育的關注度。）
9月：心理咨詢介紹和環(huán)境適應
10月：人際關系
11月：自我認識，悅納自我
12月：感恩教育
1月：考試心理調節(jié)
3月：學習方法
4月：青春期教育
5月：525心理節(jié)
6月：個人規(guī)劃第一步
2、校園廣播
擬采用由心理老師供稿，由廣播臺學生播報的方式，每月進行1—2次心理知識普及教育。
3、心理小報
由心理老師帶頭，全體心理課代表和全體師生配合，每月出一期心理小報，發(fā)放范圍為全校學生。同時，還可根據不同年級學生特點，如專門針對高三學生高考心理調適出主題小報。
4、心理健康教育讀本
由心理老師選擇一些心理健康教育書，放在每班圖書架上，有需要或感興趣
的同學可以自行閱讀。
5、每月具體工作安排
除上課和心理咨詢室的個別心理輔導外，每月具體工作計劃如下： 9月份：
1、心理委員第一次開會及培訓。 2、心理咨詢室布置和宣傳。 10月份：
1、心理健康知識宣傳欄。 2、第一期《心語小報》。 11月份：
1、心理健康知識宣傳以及簽名活動。 2、第二期《心語小報》。 12月份：
1、配合一月份學校元旦匯演組織策劃一個心理劇小品節(jié)目。 2、對本學期心理課進行期末考核。 3、第三期《心語小報》。 1月份：
1、考試心理輔導為主題的宣傳欄。 6、心理健康教育的科研工作
組織出版校本教材《高中生心理健康教育》，積極開展高中心理課題研究。 7、其他
到鄰近的兄弟學校進行交流學習。
二、本期心理課程安排
本學期心理健康教育課教學對象為高一年級全體學生，高一年級課程共有七個主題：
一、指導思想
堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想重思想為指導。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。
二、工作原則
立足教育，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1．根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
3．關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；
4．以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性；
5．尊重、理解與真誠、同感相結合；
6．預防、矯治和發(fā)展相結合。
三、主要工作
1、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成。
2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。
3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。
4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。
5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”（心中有他人）中年級“怎樣處理個人與集體的關系”（心中有集體）。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”（信念教育、心中有祖國）和“青春健康教育”進行有針對性活動。
6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。
7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。
8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案。
中學心理健康教育工作計劃篇十五
為深入貫徹落實教育部頒發(fā)的.《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的精神要求，進一步加強中學生心理健康教育工作，提高中學生心理健康教育的科學性和實效性，結合我校學生心理素質健康的現(xiàn)狀，特制訂學生心理健康教育工作計劃。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據新時期中學生成長過程中的生理和心理特點，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開展心理健康教育，培養(yǎng)中學生良好的心理素質，促進中學生身心和諧發(fā)展。
1．目標：全面貫徹黨的教育方針，提高學生心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2．任務：根據中學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助中學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。
1．宣傳普及心理健康知識，使中學生樹立心理健康意識。
2．介紹增進心理健康的途徑，使中學生掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．傳授心理調試的方法，使中學生學會自我心理調試，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會的適應能力。
4．解析異常心理現(xiàn)象，使中學生了解常見心理問題產生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題。
教導處及班主任、政治教師負責課內教學，開設心理健康教育等課程、心語室負責學生心理咨詢，進行課外教育指導。學生心理健康教育工作是學生日常教育與管理工作的重要內容，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
（一）健康教育
通過課堂教學和課外輔導相結合的方式進行。根據不同層次、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應、生涯規(guī)劃、人際溝通、情緒調節(jié)、應對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣傳活動（活動的形式包括講座、電影、現(xiàn)場咨詢等），向學生普及心理健康知識，傳授心理調試技能。同時，對從事學生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
（二）心理測驗及輔導
為使心理健康教育建立在科學基礎之上，使之符合學生的實際需要，心語室為學生提供心理測驗及相應的輔導，具體如下：
1．心理普查
心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案。并對普查結果進行分析，形成報告，印發(fā)給有關部門，以便于有針對性地作好學生工作；同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。
2．學生自選心理測驗
為了讓學生更了解自己，心語室為學生安排了各種心理測驗，學生可根據自己的需要，選擇現(xiàn)有的量表進行測驗，心理輔導教師對結果進行分析解釋，并根據結果進行輔導。
（三）心理咨詢
心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，心理輔導教師可根據學生的具體情況對學生進行心理疏導，幫助學生緩解情緒壓力，協(xié)助學生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應和成長。
中學心理健康教育工作計劃篇十六
新學期、新征程，我校的心理健康工作將沿著規(guī)范常規(guī)、突出特色的思路，不斷發(fā)展。
（一）堅持做好資料收集在日常工作中，認真堅持填寫《工作記錄表》，促進日常工作的有規(guī)劃、有規(guī)范。在每次活動后，及時做好資料收集和保存，及時記錄、及時總結、及時歸檔。
（二）積極宣傳學校工作充分利用團隊合作的優(yōu)勢，在每次開展活動之后，積極利用美篇等方式在校內外、微信群大力宣傳我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美譽度。
（三）注重成果整理編冊堅持每年一期的“心視野手抄報”、“心港灣心理成長故事”成果匯編成冊，不斷豐富我校心理健康教育的教育成果。
（四）積極參與學?；顒臃e極參與學校各處室牽頭舉辦的各項讀書活動、征文活動、教學競賽、師德活動等，提高全校教師對心理健康教師的知名度、認可度，為自己的工作爭取更大的配合與支持。
（四）集體教研提高教學能力堅持每周四的集體備課，輪流帶領備課，不斷提高心理健康團隊的教育教學水平。
（一）課堂教學堅持開足開好班級心理健康課，積極圍繞“心啟航”、“心成長”、“心綻放”內容體系，積極融入情景表演、案例分析、團體游戲、心理電影、分享交流等形式，帶領學生在體驗、分享中，促進心靈成長。
（二）社團活動堅持每周兩次的心理社團活動，豐富活動形式，如團體游戲、沙盤體驗、電影賞析、心理講堂、心理劇賞析、室外拓展等。及時收集資料，活動有方案、過程有圖片，結束有總結。
（三）個體輔導針對需要個別輔導的老師、學生、家長，按照“預約登記—個別輔導—輔導記錄—案例反思”的工作程序，幫助解決自身困擾。
（四）預防機制學期初第三周班會時間，集中進行班級心理委員培訓，講解基礎的心理健康知識，春學段各個年級常出現(xiàn)的心理困擾，以及心理委員的日常工作，提高心理委員的工作能力。
（五）電影賞析心理電影和團體活動相比，具有潤物無聲的特點，也是心理健康的重要載體。在春學段將組織學生欣賞并分享收獲，進一步拓展心理教育渠道。
（六）手抄報評比在本學期將在七年級組織20xx年“心視野手抄報”評比活動，這既是學生自我教育的平臺，也是心理健康教育成果的展示。
（七）心靈故事征文學習與成長都是自省和梳理的過程，本學期將會在八年級開展“新港灣心靈成長故事”征文活動，這既是學生自我教育自我梳理的平臺，也是內化心理資源，展示我校的心理健康教育成果。
（一）落實“六個一”工程：
每周一次集中教研，扎實提高心理教師的教育教學水平；
每學期舉辦一次幸福家長大講堂（引領家長走出教育誤區(qū)、普及家庭教育知識，溝通親子關系，幫助家長應對親子困擾，守護青春期孩子健康成長）
每學期一次教師心育服務，釋放教師工作壓力，提升教師工作效能感；
每學期一次學生心理團體輔導活動；
每學期一次涵蓋全體師生的健康心理普測；
每學期一次心理委員培訓活動，對班級心理委員進行心理健康知識和心理輔導技能培訓、提高學生干部和心理委員的工作熱情和工作能力，發(fā)揮心理部學生干部和班級心理委員作用，及時發(fā)現(xiàn)班級同學的心理問題和心理困擾，有針對性的開展團體輔導及危機干預。
（二）心理宣傳月在五月份心理健康宣傳月主題活動期間，有計劃地開展豐富多彩的心理健康活動，為教師、學生、家長提供心理健康大餐，全面提高我校的心理健康教育水平。
新的學期，心理健康教育中心將繼續(xù)扎實工作、創(chuàng)新工作，做好常規(guī)，創(chuàng)新特色，充分落實好每一項活動，為建設幸福沁園增磚添瓦！
中學心理健康教育工作計劃篇十七
中學心理健康教育
工作計劃
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
（一）健全組織機構
1.心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。具體由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。
健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。
2.進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。
并對全校心理委員進行培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。
4.“心理健康興趣小組”學生社團招新，并開展素質擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預防蔓延擴大，而“心理健康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展，通過自主活動提升學生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素質提升。
（二）開設心理輔導活動課
班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校計劃在高一、高二、高三部分班級開設心理輔導課，根據高中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，并結合學校實際情況制定各年級開課計劃。
（三）開展常規(guī)輔導工作
2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。
（四）做好心理健康宣傳
1.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題
黑板報
，擴大影響。
2.心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以根據學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生、高三學生心理調試等。
3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹（包括組織機構、服務內容、管理制度等）、心理學知識、網上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站（主要針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙）、升學心態(tài)指導、宣泄室等。
4.開展心理健康系列活動。開展心理健康（日、周、月），以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。
（五）建立學生心理檔案
1.對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。
2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學生調查表”的形式，向班主任及任課老師了解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。
3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生，經常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事件預警和上報工作。
中學心理健康教育工作計劃篇十八
略
二、重點工作
積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項、申報工作;積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作。
三、日常工作具體安排
(一)加強隊伍建設，提高自身素質。
1、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。
2、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理健康教育意識。
(二)健全心理健康教育檔案管理。
貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》和__市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。
發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準備工作。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。
(三)積極開展心理健康教育活動。
1、搞好面向全體學生的"心理健康教育團體輔導課"(每月1至2課時)。繼續(xù)學習推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學生的個體輔導。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展。
2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用"動、靜"結合的方式(如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等)。
3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參加，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想。
4、制作針對不同年級的心理簡報。內容涉及有關心理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。
5、積極參加學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。
(四)認真開展好心理咨詢室工作
1、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。
2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作。
(五)加強對相關課題的研究力度。
心理科研是學校科研的一個重要分支，本學期做好"十三五"科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
(六)利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅
利用網絡資源，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?BR> __市第九中學
20__年8月
中學心理健康教育工作計劃篇十九
根據教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導。根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發(fā)展。
（一）利用現(xiàn)有的心理健康教育環(huán)境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
（二）保證心理健康課程的正常實施，注重實踐性和實效性，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。
（三）加強心理健康教育師資隊伍建設，將心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中。
（四）關注家庭教育指導，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
（五）加強心理輔導室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理活動室的作用。
（六）進一步做好宣傳、普及、教育工作。發(fā)揮學校多種媒體，促進學生人格的健全發(fā)展。
（一）學校心理健康教育隊伍建設
1、學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事。所以學校成立以學校領導做心理健康教育頂層設計與計劃的設計，以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、對心理教師進行專業(yè)化培訓，積極參加市區(qū)心理專業(yè)培訓。組織其他教師積極參加學校心理咨詢的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法，關注學生身心健康發(fā)展。加強教師應對危機事件的能力，提高對危機事件預警的敏感性和處置事件的能力。
（二）學校心理健康教育的方式
1.規(guī)范心理活動課程實施。本學期由心理教師楊淑連老師擔任學校心理教師。保證四年級每班8次心理課有效，規(guī)范的實施。五年級的走班制心理活動拓展課，內容設計符合五年級畢業(yè)班心理。保證課程有計劃，有教案，有過程，有記錄。
班主任教師作為班級心理輔導老師每學期利用少先隊活動課開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
3.加強心理咨詢室建設。每周一-周五12：00-13：00開放心理活動室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室由楊淑連老師負責。每次咨詢結束都要做好記錄和歸檔。
4.辦好“悄悄話信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。
5.利用學校宣傳陣地，以“點”帶“面”。利用?？煜轮v話，“紅領巾廣播”等宣傳平臺加強心理健康教育的引導，引領學生的主動健康成長。特別是“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
6．完善學校網站心理輔導專欄，便于教師、家長、學生知道和了解學校心理教育工作的動向和內容。
7.指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
8.指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。
b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著“健康的心理是生命力之泉”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR> 九月：
1.制定學校心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2.整理完善咨詢室，心理老師開始正常值班。
3.一年級零起點家長學校培訓。（學校領導）
4．一年級家長學校培訓。（學校正面管教講師于淼）
主題《家長，請用最初的心，學走幸福的路》家庭教育分享
5.迎接區(qū)級心理健康達標校復檢。
十月：
1.班主任心理教育知識專題講座（區(qū)專家）
2.學生同伴輔導員培訓（心理楊淑連老師）
十一月：
1.二、三年級家長心理培訓《如何與孩子溝通》（心理楊淑連老師）
2.心理楊淑連老師課堂開放
3.全校教師心理健康專題講座（區(qū)專家）
4.學校德育節(jié)活動
十二月：
1、四、五年級家長心理培訓《關注孩子身心健康》（心理楊淑連老師）
2.班主任訪談——關注班級中的個別心理有問題的學生
3.全體學生觀看心理影片。
一月：
1、心理咨詢室資料歸檔整理
2、心理教育工作總結
中學心理健康教育工作計劃篇一
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質，培養(yǎng)中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義。
堅持以人為本，育心為先的原則，遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養(yǎng)學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。
主要內容包括：幫助七年級學生盡快適應環(huán)境、人際關系和學習；
幫助八年級學生發(fā)展其學習能力，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象；
九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解中考壓力。
積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。
1、心理健康教育與學科教學有機滲透
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
3、開放心理輔導室，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。
在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃；
2、結合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；
3、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識。
1、重新選拔，合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員；
2、分發(fā)《學生心理信息反饋單》；
3、根據個性心理問題，有針對性地進行個案輔導。
1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；
2、依托國培，結合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數(shù)。
1、利用校園網站，搭建心理健康教育網絡平臺；
2、借助網絡平臺，進行班主任心理教育的研討和交流。
1、期末考試前學生心理輔導；
2、檔案歸類、整理；工作總結、反思。
中學心理健康教育工作計劃篇二
一、指導思想
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中學心理健康教育工作計劃。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，堅持育人為本，根據我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、重點工作
積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作；完成十三五課題的立項、申報工作；積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作。
三、日常工作具體安排
（一）加強隊伍建設，提高自身素質。
1、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。
2、聘請心理健康教育專家來校講座（時間另定），提高教師心理健康教育意識。
（二）健全心理健康教育檔案管理。
貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和xx市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。
發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的'準備工作。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。
（三）積極開展心理健康教育活動。
1、搞好面向全體學生的“心理健康教育團體輔導課”（每月1至2課時）。繼續(xù)學習推廣“九中21天幸福課”,做好面向少數(shù)學生的個體輔導。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展。
2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用“動、靜”結合的方式（如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等）。
3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參加，活動完畢可在“隨想簿”上留下自己的所思所想。
4、制作針對不同年級的心理簡報。內容涉及有關心理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。
5、積極參加學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。
（四）認真開展好心理咨詢室工作
1、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。
2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作。
（五）加強對相關課題的研究力度。
心理科研是學?？蒲械囊粋€重要分支，本學期做好“十三五”科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
（六）利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅
利用網絡資源，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道，工作計劃《中學心理健康教育工作計劃》。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?BR> xx市第九中學
2018年8月
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中學心理健康教育工作計劃篇三
班級，是學生學習生活的主要場所，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學班主任，同時又是中隊輔導員，每日每時把握著學生的思想脈搏，也同樣經常關注著學生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德、行為習慣教育，科學文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構建成為一種結合課程教學的滲透，結合斑級日常工作和活動，結合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統(tǒng)。
這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：
1、融入班集體建設
班主任要善于通過引導全體學生，以形成班集體共同奮斗目標來發(fā)展學生個性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌。因為良好的班集體建設，能美化集體生活，能振奮全體學生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學生起熏陶感染、潛移默化的功能。
2、豐富班級活動
有活動，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導質量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中，學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。
3、發(fā)展班級文化
班級是學生在校內學習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間，積極營造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的.發(fā)展要充分張揚班級中學生的個性、特長，充分發(fā)揮每個學生的智慧和力量。
4、優(yōu)化班級管理
優(yōu)化班級管理的目的是為著促進每個學生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，就能充分調動每個學生的主動性和積極性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學生自主；要在情意管理中發(fā)展學生情意；要在有形管理中發(fā)展無形管理。
5、構建班級教育合力
班級不是封閉的，班級中每個學生的心理、道德和文化素質都是在班內班外、校內校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內外校內外，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內外教育資源，形成“全社會都來關心教育”，都來關心學生的成長和發(fā)展。
班主任構建整合一致的班級教育合力進行心理輔導，有賴于班主任自身的智慧和技巧。
6、建設良好班風
班風是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數(shù)學生為基礎的思想、品德、作風來形成、，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成。而一經形成，可以對班級中的每一個人產生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內在的、無形的、激活的。建設良好的班風可以為每個學生的身心發(fā)展創(chuàng)設出一種美好的時空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。
中學心理健康教育工作計劃篇四
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以_為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，堅持育人為本，根據我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、重點工作
積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項、申報工作;積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作。
三、日常工作具體安排
(一)加強隊伍建設，提高自身素質。
1、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。
2、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理健康教育意識。
(二)健全心理健康教育檔案管理。
貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20_年修訂)》和__市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要(20_年修訂)〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。
發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準備工作。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。
(三)積極開展心理健康教育活動。
1、搞好面向全體學生的"心理健康教育團體輔導課"(每月1至2課時)。繼續(xù)學習推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學生的個體輔導。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展。
2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用"動、靜"結合的方式(如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等)。
3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參加，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想。
4、制作針對不同年級的心理簡報。內容涉及有關心理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。
5、積極參加學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。
(四)認真開展好心理咨詢室工作
1、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。
2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作。
(五)加強對相關課題的研究力度。
心理科研是學?？蒲械?一個重要分支，本學期做好"十三五"科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
(六)利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅
利用網絡資源，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?BR> 中學心理健康教育工作計劃篇五
為了進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的指示精神，結合學校工作實際，以務實創(chuàng)新的態(tài)度，高效穩(wěn)步推進我校心理健康教育工作全方位滲透到學校各項教育教學活動之中，制定如下計劃。
堅持以人為本，育心為先的原則，遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養(yǎng)學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。
主要內容包括：幫助七年級學生盡快適應環(huán)境、人際關系和學習；
幫助八年級學生發(fā)展其學習能力，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象；
九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解中考壓力。
（一）更新心理健康教育工作體制
積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。
（二）心理健康教育全面滲透于學校教育教學工作之中
1、心理健康教育與學科教學有機滲透
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
3、開放心理輔導室，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
（三）心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。
（四）創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境
在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
九月：1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃；
2、結合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；
3、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識。
十月：1、重新選拔，合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員；
2、分發(fā)《學生心理信息反饋單》；
3、根據個性心理問題，有針對性地進行個案輔導。
十一月：1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；
2、依托國培，結合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數(shù)。
十二月：1、利用校園網站，搭建心理健康教育網絡平臺；
2借助網絡平臺，進行班主任心理教育的研討和交流；
元月：1、期末考試前學生心理輔導；
2、檔案歸類、整理；工作總結、反思；
九——元月：開放心理咨詢室，預約并接待來訪學生，進行個體心理咨詢。
中學心理健康教育工作計劃篇六
根據《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》，認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。
3、重視學生心理的團體輔導工作。
4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。
1、制定并討論下半年心理健康教育的工作計劃；
2、初一新生填寫心理檔案；
3、面向初一新生開展適應性問卷調查，并整理匯總，書寫報告；
4、心理咨詢室正常開放；
5、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬、咨詢記錄等；
7、適時的通過網絡（網站、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識；
8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動；
9、學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結報告。
中學心理健康教育工作計劃篇七
根據《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》，認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。
3、重視學生心理的團體輔導工作。
4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。
1、制定并討論下半年心理健康教育的`工作計劃;
2、初一新生填寫心理檔案;
3、面向初一新生開展適應性問卷調查，并整理匯總，書寫報告;
4、心理咨詢室正常開放;
5、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬、咨詢記錄等;
7、適時的通過網絡(網站、微信)或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識;
8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動;
9、學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結報告。
中學心理健康教育工作計劃篇八
良好的心理素質是促進學生全面發(fā)展的基礎，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。因此，如何幫助我校學生培養(yǎng)健全人格，增強適應能力、抗挫能力等心理素質，就成為了我校心理健康教育工作的重要內容。
一、主要目標
1、尊重學生、理解學生、關愛學生，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的心理品質，促進健全、合群、樂學、自立的健康人格。
2、面向全體學生，堅持以學生為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理學原理和方法，使學生正確認識自我，調整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，增強環(huán)境適應、抗挫能力等，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進身心全面發(fā)展。
3、關注學生的個體差異，對個別有心理有困擾或有心理障礙的學生進行心理輔導和心理咨詢，使他們盡快擺脫困擾，提高自我心理調適能力，健康成長。
二、具體計劃
1、心理課程
通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理，普及心理學基礎知識、心理調節(jié)技能，促使學生在感悟有所運用，從而提高自我心理健康水平。
2、心理咨詢室
逐步完善心理咨詢室的配置，包括心理咨詢室的格局布置以及相關設備的配置，以提供專業(yè)心理咨詢;建立學生心理檔案，讓老師了解學生情況并因材施教，也能發(fā)現(xiàn)特殊學生的問題及時解決;設定心理咨詢室開放時間;制作心理咨詢紀錄表等;幫助學生解決學習生活中的困擾，及時處理個別有心理問題的學生。
3、添置專業(yè)心理及相關書籍
訂閱心理學書刊雜志及購買相關心理學書籍，便于學校師生了解必要的心理健康知識，也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
4、開展心理健康協(xié)會活動
開展好心理健康協(xié)會的工作，制定活動計劃，并嚴格執(zhí)行。通過多樣的社團活動，讓學生更了解心理學，學會將心理學知識運用到學習、生活中。
5、開展心理講座
開展各項專題心理講座，根據不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應的心理學方面的指導和知識講授，使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。
6、建設好心理健康網頁。
創(chuàng)建一個學生交流的平臺，讓學生能夠抒發(fā)自己的情感，與同齡人以及老師進行情感交流和溝通，起到互相傾訴、互相幫助開導的作用。
7、進行團體心理輔導
通過問卷調查，了解學生心理上存在的主要問題，組織具有相似問題的學生，進行有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長。
中學心理健康教育工作計劃篇九
為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》總書記提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。
（一）指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
（二）基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
中學心理健康教育工作計劃篇十
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的'重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節(jié)、行為矯正等。
中學心理健康教育工作計劃篇十一
我校心理健康教育工作經過最近幾年的不斷努力現(xiàn)初具規(guī)模，心理健康輔導室配套設施初步完善。上一個學期，心理輔導室向五、六年級的所有學生進行了正式的開通，輔導前來尋求幫助的同學七十多人次，對個別學生進行了跟蹤輔導，取得了良好的效果。本學期，如何針對我校心理健康教育存在的問題，使我校心理健康教育工作再上一個新臺階，需要從以下幾個方面去努力。
二、讓更多的教師參與心理健康教育培訓
本學期我校已有40個教學班，也就是說僅擔任班主任工作的教師就已有40名，再加上其他學科的教師，人數(shù)已遠遠超過一百人，可接受過正規(guī)的心理健康教育培訓的人員卻很是有限。本學期開始，我校將有計劃地陸續(xù)派出教師，尤其是年輕的班主任教師接受相關教育的培訓學習，使老師們具備初步的心理輔導知識和心理輔導技巧，學校的每一位老師都盡可能人人成為心理健康教育工作者，心理健康教育的學科滲透可以充分調動科任對學生心理健康發(fā)展的關注，從而達到“促進全體學生全面心理健康發(fā)展”的要求。
二、發(fā)揮多方力量，干預學生的家庭教育
學生的心理健康發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅需要學校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學校教師的有力支持，有時候反而會對我們學校教育造成沖擊。所以新學期我們要一如既往地開展好“家庭教育”專題講座，同時還有利用班級家長會的有利時機密切與家長的聯(lián)系，有針對性地對家長進行有關的“心理健康教育工作”的指導，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助家長朋友們樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育自己的子女。
三、盡可能地抽、擠時間在各年級、各班開設心理健康輔導課
本學期由于人手有限，心理健康輔導室人員有些緊張。根據這一實際情況，我們盡可能在三到六年級中開設心理健康教育輔導課，力爭做到每年級一專題，每班每學期一次心理輔導課。主題以幫助孩子掌握一般的心理健康知識和方法為主，培養(yǎng)孩子良好的心理素質，培養(yǎng)孩子善于與老師、同學交際的能力。使孩子們能不斷正確認識自我、悅納自我、增強自我調控能力、增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
四、開展好日常心理健康輔導工作
心理健康輔導室的開通，在孩子們心里灑下了一片陽光，本學期，我們一定本著“門總是開著的、輔導教師始終是在崗的、孩子們的心理問題是可以解決的”的原則，盡我們可能幫助孩子克服孤獨、依賴、幫助孩子解決由于學習和環(huán)境的不適所帶來的各種困惑和交往障礙，使前來尋求幫助的孩子都能盡快擺脫障礙，調節(jié)自我情緒，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
中學心理健康教育工作計劃篇十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫工作計劃了，你知道寫工作計劃要注意哪些問題嗎?下面是小編為大家整理的關于2022中學心理健康教育工作計劃，希望對您有所幫助!
2022中學心理健康教育工作計劃1
在貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，促進教學改革的進行，努力實施素質教育，心理健康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。
經仔細了解、領會《意見》精神的同時，也根據我校實際情況，特制訂__年新學年學校開展心理健康教育工作計劃。
第一，任務和重點。
1，面向全體學生，開展預防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學生在自我意識，承受挫折，適應環(huán)境，以及學習，擇業(yè)等方面獲取提高學生的心理素質和個人水平。這是基本任務和工作重點。
2，對于少數(shù)心理困擾或的學生，為他們提供有效的心理輔導和心理咨詢。
第二，方法和手段。
1，全面的心理健康教育應滲透到學校教育的各個方面中，道德教育要與學生管理緊密結合。
2，開設心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學知識，幫助學生掌握一般的心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質，并提高他們的人格水平。
3，設立心理咨詢和指導。通過心理咨詢與輔導，達到學校的心理健康整體目標的重要途徑，以促進學生的身心健康和個性健全。
第三，具體年紀目標。
1，初一年級目標：適應新的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)學生責任感和主動性，讓學生形成良好的自我認識感。
內容(獨立教育)：
(1)駕馭控制自己的中學生活(學習方法)
(2)眾人拾柴火焰高(團結友愛)
(3)一個快樂的人(樂觀態(tài)度)
(4)我是誰(自我意識)
(5)興趣溫度計(培養(yǎng)興趣)
(6)如何診斷自己的行為習慣(自我檢測)
(7)自我改變妙法(行為矯正)
(8)筑起防范城墻(防范意識)
(9)當不幸的時候(心理承受能力)
2，初二年級目標：
掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學接觸。
內容(自我控制)：
(1)鏡子中的自我(悅納自己)
(2)青春的喜與憂(認識青春期心理)
(3)交往心態(tài)(人際關系)
(4)學會說“不”，學會自我保護(防范能力)
(5)不下苦工何以樂(意志培養(yǎng))
(6)開發(fā)大腦潛能(思維鍛煉)
(7)生涯大舞臺(職業(yè)意識)
3，初三年級學習目標：
培養(yǎng)初三學生鍥而不舍的個性特征，自我控制的心態(tài)，調整情緒的方法，提高改進他們的學習方法，讓他們能夠作出正確的決定。
內容(挫折的承受能力)：
(1)生活發(fā)展的六個階段(心理發(fā)展)
(2)品味生活(人生取向)
(3)堅持努力奮斗(意志力培養(yǎng))
(4)成功者的個性(成功啟示)
(5)掌握研究方向(職業(yè)指導)
(6)保持最佳狀態(tài)(調整情緒)
(7)告別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感培養(yǎng))
2022中學心理健康教育工作計劃2
一、指導思想：
為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神，學校根據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
三、具體工作：
1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。
2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調節(jié)學校班集體的.人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。
3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。
5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。
6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。
7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識。
四、保障措施：
1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究，學科教師積極開展學科滲透。
2、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢。
3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。
4、學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座。
5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果。
2022中學心理健康教育工作計劃3
為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1、建設學校心理輔導工作隊伍
學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。
通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質。
本學期，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。
2、開展心理健康教育
(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
(2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。
(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。
(4)利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。
(5)發(fā)揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。
(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。
3、加強家?；印Ｗ尲议L充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注。
四、每月具體工作安排
九月：
1、制定心理健康教育工作計劃
2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養(yǎng)成。
3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。
十月：
1、根據班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康知識。
4、配合學校的文化節(jié)，開展有關的心理讀書活動。
十一月：
1、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。
2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。
3、期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。
十二月：
1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況。
2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。
3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。
一月：
1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。
2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。
3、做好學期總結。
2022中學心理健康教育工作計劃4
在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養(yǎng)，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格。
一、不斷完善我校個別心理咨詢工作
本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：
1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。
2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。
二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度
要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：
1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校?？?、學校網頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。
2、成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題。
3、加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。
4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。
5、與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。
三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革
心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。
1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性。
2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關系，以積極的心態(tài)面對生活。
3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫出調查報告;學生能義務承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動，熱心為同學服務。
附具體工作安排：
9月份
1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。
2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、建立個別異常學生的心理檔案。
10月份
1、完善我校的心理網頁，做好網絡心理咨詢工作。
2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。
11月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、針對學生實際進行心理健康講座
4、學生的心理檔案的整理工作。
12-1月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、心理健康板報的編輯、制作。
4、總結學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。
2022中學心理健康教育工作計劃5
一、指導思想
本學期，我們將繼續(xù)以教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，根據《20__年安溪縣學校心理健康教育工作計劃》(安心育【20__】1號)和《沼濤中學20__-20__學年度第一學期學校工作計劃》的重要精神，以學校政教處工作計劃為參照，把我校中學生心理健康教育作為學校德育工作的重要組成部分。本學期的心理健康教育工作安排將以課堂教學、課外教育引導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與引導、咨詢與自助緊密結合的心理教育網絡和體系，通過多種形式對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，讓每一位學生享受適合自己的教育。
二、工作思路
1、通過多種形式開展宣傳、普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。
2、通過心理課程及各種心理健康活動，培養(yǎng)中學生良好的個性心理品質和自尊、自愛、自強的優(yōu)良品格，使之具備較強的心理調適能力;促進中學生心理素質與思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身體素質的協(xié)調發(fā)展，從而提高中學生適應社會生活的能力。
3、密切與年段長、班主任的聯(lián)系，更好地關注學生心理健康。
4、配合學校的工作安排開展相應的活動，讓廣大師生在輕松的環(huán)境中，學會更好地調適自己的心理，為我校師生心理的健康成長創(chuàng)造條件和機遇。
三、具體工作
1、做好心理健康教育日常教育工作
(1)心理咨詢室每周一—周五下午17：00-19：00均對學生開放，其余時間根據需要實行預約制。專兼職心理老師根據安排接待學生來訪咨詢，通過心語信箱、在線qq、電子郵箱和咨詢熱線，全天24小時預約，以最快的時間答復，以最大限度滿足學生咨詢需要，及時幫助解決學生的心理困惑并做好咨詢記錄工作。
(2)做好心理健康知識宣傳教育工作。本學期，我們繼續(xù)完善學校心理文化氛圍提高心理健康教育作用：在校報上的心理健康教育專版《心語》上提升質量，傳播和報道符合我校心理健康教育狀況的知識和消息、更新校道宣傳長廊“心語心苑”心理知識、開展校園廣播“心之聲”欄目、充分利用校園網絡服務平臺宣傳心理健康知識，讓學生通過多渠道接受健康心理知識的熏陶，提高心理健康教育影響力。
2、加強心育師資建設，提高業(yè)務素質
我校領導一向重視師資建設，本學期我校專職心理老師將繼續(xù)參加“福建省20__年基礎教育萬名骨干教師培訓班”的后續(xù)階段培訓，屆時專兼職老師將會一起分享專業(yè)技術和理論知識。另外，心理咨詢室將繼續(xù)以公開課、心理講座、心理沙龍、個案討論、等形式開展心理健康教育教研活動，讓心育老師在自助互助過程中增加專業(yè)素養(yǎng)。
3、重視心理健康教育教學，開展心理健康教育課程
本學期的心理健康課主要圍繞環(huán)境適應、班級凝聚、學習心理、人際交往、情緒管理等方面開展。我們將對往年的課題內容及開課形式稍作修改，并著手編訂《沼濤中學心理健康教育校本教材》。
4、開展好心理健康月活動
根據學校政教處工作安排，11月份側重心理健康教育，我們將從以下幾方面開展活動：
(1)由政教處組織，心理老師負責，班主任支持，全校學生進行心理測評，建立20__—20__學年學生心理檔案。本次測量采用《中小學生心理健康狀態(tài)診斷量表(mht)》。
(2)開展現(xiàn)場心理咨詢。屆時將于學校廣場進行學習心理、情緒管理、人際交往、家庭關系等方面的現(xiàn)場心理咨詢。
(3)開展以“關注心理健康”為主題的黑板報比賽。
(4)開展中學生心理健康知識講座。
5、舞動心靈，展示青春健康風采
校園心理情景劇演出作為中學生心理健康教育的特殊形式，是我校的特色所在。它是提高學生心理健康水平的一種自我教育活動。本學期我們將舉辦第六屆校園心理情景劇演出比賽，鼓勵同學們把自己在生活、學習、交往中的煩惱、困惑等，以角色扮演、情景對話、內心獨白、小品表演等方式編成小劇本進行表演，以此表現(xiàn)和解決心理問題。我們將選擇優(yōu)秀作品參加首屆縣級校園心理情景劇演出比賽活動。
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中學心理健康教育工作計劃篇十三
（一）指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
（二）基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
中學心理健康教育工作計劃篇十四
為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作重點
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。
三、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。
四、具體活動安排
一月：1、制定心理健康教育計劃，確定心育骨干教師
二月：心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.
三月：
2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母(老師)說說心里話，全校衛(wèi)生大掃除，主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調查問卷,并整理，反饋調查結果，采取相應措施。
五月：初步定為心理健康活動月：
1.具體活動內容有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調整，具體工作有3方面：
(1)發(fā)放心理調查問卷，掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
(2)針對性地開展講座。
(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法
4、學生個體心理輔導。
六月：
1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調查問卷并整理，反饋調查結果，結合學生個體采取相應措施。
4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。
2015——2016學年第一學期心理健康教育工作計劃
一、本學期工作主要策略
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我將積極開展針對學生個體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。
心理咨詢室每周定期準時開放，開放時間為周一至周五5：00—5：40，其他時間提前和心理老師預約。請各班心理委員作好宣傳工作，各班班主任積極配合。
2、加強心理教育課
心理教育課是我校進行心理健康教育的主要陣地。本學期以積極心理學為理論支撐，從課程的理論構架、設計、推行、監(jiān)督與考察、編入校本教材這五個方面嚴格把關課程，積極邀請有經驗的教師進行聽課，詳細記錄每一節(jié)課的課堂效果，提升心理健康課的質量。
3、建立學校心理健康教育的組織機構
充分利用各個班級的心理委員，讓各班心理委員能起到實質性的作用，通過他們“以點帶面”的影響其他同學，提高全體學生的心理健康意識，促進身心健康發(fā)展。具體工作如下：
1、由各年級各班班主任配合選擇本班心理課代表，保證每班一名。
2、每月一次心理委員會議，可以分年級進行。
3、發(fā)現(xiàn)個別學生心理問題，及時關注溝通。
4、 發(fā)現(xiàn)心理問題嚴重、出現(xiàn)心理障礙的學生，及時向心理咨詢室做好轉介服務。
5、配合心理輔導室每月一期《心語小報》刊物的完成，做好心理征文的征稿和選稿工作。
4、建立心理健康檔案
對高一學生進行學生心理健康普查，提高全校師生對自身心理健康水平的關注
度，全面了解前黃高級中學國際分校學生心理健康水平（包括學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、成就動機、學習興趣、意志力等）以及總體發(fā)展趨勢；掌握在校學生心理阻礙發(fā)生的.環(huán)境因素（如學習環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境等）；掌握在校學生容易出現(xiàn)的幾類心理誤區(qū)，并提出針對性的預防及輔導方法；掌握學生的人口學資料，為以后的工作提供基礎；了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
4、加強心理健康教育宣傳
本學期將通過多種方式加強心理健康教育知識的宣傳，現(xiàn)擬采用以下幾種方式：
1、校園宣傳欄（每個月更換不同主題，全面宣傳心理健康知識，營造良好的心理健康環(huán)境，增強全校師生對心理健康教育的關注度。）
9月：心理咨詢介紹和環(huán)境適應
10月：人際關系
11月：自我認識，悅納自我
12月：感恩教育
1月：考試心理調節(jié)
3月：學習方法
4月：青春期教育
5月：525心理節(jié)
6月：個人規(guī)劃第一步
2、校園廣播
擬采用由心理老師供稿，由廣播臺學生播報的方式，每月進行1—2次心理知識普及教育。
3、心理小報
由心理老師帶頭，全體心理課代表和全體師生配合，每月出一期心理小報，發(fā)放范圍為全校學生。同時，還可根據不同年級學生特點，如專門針對高三學生高考心理調適出主題小報。
4、心理健康教育讀本
由心理老師選擇一些心理健康教育書，放在每班圖書架上，有需要或感興趣
的同學可以自行閱讀。
5、每月具體工作安排
除上課和心理咨詢室的個別心理輔導外，每月具體工作計劃如下： 9月份：
1、心理委員第一次開會及培訓。 2、心理咨詢室布置和宣傳。 10月份：
1、心理健康知識宣傳欄。 2、第一期《心語小報》。 11月份：
1、心理健康知識宣傳以及簽名活動。 2、第二期《心語小報》。 12月份：
1、配合一月份學校元旦匯演組織策劃一個心理劇小品節(jié)目。 2、對本學期心理課進行期末考核。 3、第三期《心語小報》。 1月份：
1、考試心理輔導為主題的宣傳欄。 6、心理健康教育的科研工作
組織出版校本教材《高中生心理健康教育》，積極開展高中心理課題研究。 7、其他
到鄰近的兄弟學校進行交流學習。
二、本期心理課程安排
本學期心理健康教育課教學對象為高一年級全體學生，高一年級課程共有七個主題：
一、指導思想
堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想重思想為指導。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。
二、工作原則
立足教育，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1．根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
3．關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；
4．以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性；
5．尊重、理解與真誠、同感相結合；
6．預防、矯治和發(fā)展相結合。
三、主要工作
1、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成。
2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。
3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。
4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。
5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”（心中有他人）中年級“怎樣處理個人與集體的關系”（心中有集體）。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”（信念教育、心中有祖國）和“青春健康教育”進行有針對性活動。
6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。
7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。
8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案。
中學心理健康教育工作計劃篇十五
為深入貫徹落實教育部頒發(fā)的.《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的精神要求，進一步加強中學生心理健康教育工作，提高中學生心理健康教育的科學性和實效性，結合我校學生心理素質健康的現(xiàn)狀，特制訂學生心理健康教育工作計劃。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據新時期中學生成長過程中的生理和心理特點，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開展心理健康教育，培養(yǎng)中學生良好的心理素質，促進中學生身心和諧發(fā)展。
1．目標：全面貫徹黨的教育方針，提高學生心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2．任務：根據中學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助中學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。
1．宣傳普及心理健康知識，使中學生樹立心理健康意識。
2．介紹增進心理健康的途徑，使中學生掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．傳授心理調試的方法，使中學生學會自我心理調試，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會的適應能力。
4．解析異常心理現(xiàn)象，使中學生了解常見心理問題產生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題。
教導處及班主任、政治教師負責課內教學，開設心理健康教育等課程、心語室負責學生心理咨詢，進行課外教育指導。學生心理健康教育工作是學生日常教育與管理工作的重要內容，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
（一）健康教育
通過課堂教學和課外輔導相結合的方式進行。根據不同層次、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應、生涯規(guī)劃、人際溝通、情緒調節(jié)、應對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣傳活動（活動的形式包括講座、電影、現(xiàn)場咨詢等），向學生普及心理健康知識，傳授心理調試技能。同時，對從事學生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
（二）心理測驗及輔導
為使心理健康教育建立在科學基礎之上，使之符合學生的實際需要，心語室為學生提供心理測驗及相應的輔導，具體如下：
1．心理普查
心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案。并對普查結果進行分析，形成報告，印發(fā)給有關部門，以便于有針對性地作好學生工作；同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。
2．學生自選心理測驗
為了讓學生更了解自己，心語室為學生安排了各種心理測驗，學生可根據自己的需要，選擇現(xiàn)有的量表進行測驗，心理輔導教師對結果進行分析解釋，并根據結果進行輔導。
（三）心理咨詢
心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，心理輔導教師可根據學生的具體情況對學生進行心理疏導，幫助學生緩解情緒壓力，協(xié)助學生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應和成長。
中學心理健康教育工作計劃篇十六
新學期、新征程，我校的心理健康工作將沿著規(guī)范常規(guī)、突出特色的思路，不斷發(fā)展。
（一）堅持做好資料收集在日常工作中，認真堅持填寫《工作記錄表》，促進日常工作的有規(guī)劃、有規(guī)范。在每次活動后，及時做好資料收集和保存，及時記錄、及時總結、及時歸檔。
（二）積極宣傳學校工作充分利用團隊合作的優(yōu)勢，在每次開展活動之后，積極利用美篇等方式在校內外、微信群大力宣傳我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美譽度。
（三）注重成果整理編冊堅持每年一期的“心視野手抄報”、“心港灣心理成長故事”成果匯編成冊，不斷豐富我校心理健康教育的教育成果。
（四）積極參與學?；顒臃e極參與學校各處室牽頭舉辦的各項讀書活動、征文活動、教學競賽、師德活動等，提高全校教師對心理健康教師的知名度、認可度，為自己的工作爭取更大的配合與支持。
（四）集體教研提高教學能力堅持每周四的集體備課，輪流帶領備課，不斷提高心理健康團隊的教育教學水平。
（一）課堂教學堅持開足開好班級心理健康課，積極圍繞“心啟航”、“心成長”、“心綻放”內容體系，積極融入情景表演、案例分析、團體游戲、心理電影、分享交流等形式，帶領學生在體驗、分享中，促進心靈成長。
（二）社團活動堅持每周兩次的心理社團活動，豐富活動形式，如團體游戲、沙盤體驗、電影賞析、心理講堂、心理劇賞析、室外拓展等。及時收集資料，活動有方案、過程有圖片，結束有總結。
（三）個體輔導針對需要個別輔導的老師、學生、家長，按照“預約登記—個別輔導—輔導記錄—案例反思”的工作程序，幫助解決自身困擾。
（四）預防機制學期初第三周班會時間，集中進行班級心理委員培訓，講解基礎的心理健康知識，春學段各個年級常出現(xiàn)的心理困擾，以及心理委員的日常工作，提高心理委員的工作能力。
（五）電影賞析心理電影和團體活動相比，具有潤物無聲的特點，也是心理健康的重要載體。在春學段將組織學生欣賞并分享收獲，進一步拓展心理教育渠道。
（六）手抄報評比在本學期將在七年級組織20xx年“心視野手抄報”評比活動，這既是學生自我教育的平臺，也是心理健康教育成果的展示。
（七）心靈故事征文學習與成長都是自省和梳理的過程，本學期將會在八年級開展“新港灣心靈成長故事”征文活動，這既是學生自我教育自我梳理的平臺，也是內化心理資源，展示我校的心理健康教育成果。
（一）落實“六個一”工程：
每周一次集中教研，扎實提高心理教師的教育教學水平；
每學期舉辦一次幸福家長大講堂（引領家長走出教育誤區(qū)、普及家庭教育知識，溝通親子關系，幫助家長應對親子困擾，守護青春期孩子健康成長）
每學期一次教師心育服務，釋放教師工作壓力，提升教師工作效能感；
每學期一次學生心理團體輔導活動；
每學期一次涵蓋全體師生的健康心理普測；
每學期一次心理委員培訓活動，對班級心理委員進行心理健康知識和心理輔導技能培訓、提高學生干部和心理委員的工作熱情和工作能力，發(fā)揮心理部學生干部和班級心理委員作用，及時發(fā)現(xiàn)班級同學的心理問題和心理困擾，有針對性的開展團體輔導及危機干預。
（二）心理宣傳月在五月份心理健康宣傳月主題活動期間，有計劃地開展豐富多彩的心理健康活動，為教師、學生、家長提供心理健康大餐，全面提高我校的心理健康教育水平。
新的學期，心理健康教育中心將繼續(xù)扎實工作、創(chuàng)新工作，做好常規(guī)，創(chuàng)新特色，充分落實好每一項活動，為建設幸福沁園增磚添瓦！
中學心理健康教育工作計劃篇十七
中學心理健康教育
工作計劃
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
（一）健全組織機構
1.心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。具體由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。
健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。
2.進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。
并對全校心理委員進行培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。
4.“心理健康興趣小組”學生社團招新，并開展素質擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預防蔓延擴大，而“心理健康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展，通過自主活動提升學生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素質提升。
（二）開設心理輔導活動課
班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校計劃在高一、高二、高三部分班級開設心理輔導課，根據高中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，并結合學校實際情況制定各年級開課計劃。
（三）開展常規(guī)輔導工作
2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。
（四）做好心理健康宣傳
1.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題
黑板報
，擴大影響。
2.心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以根據學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生、高三學生心理調試等。
3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹（包括組織機構、服務內容、管理制度等）、心理學知識、網上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站（主要針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙）、升學心態(tài)指導、宣泄室等。
4.開展心理健康系列活動。開展心理健康（日、周、月），以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。
（五）建立學生心理檔案
1.對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。
2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學生調查表”的形式，向班主任及任課老師了解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。
3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生，經常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事件預警和上報工作。
中學心理健康教育工作計劃篇十八
略
二、重點工作
積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項、申報工作;積極開展生涯指導工作的實踐探索，充分利用社團活動、德育研究課、心育課等途徑開展生涯指導工作，為即將開始的新課改做好前期準備工作。
三、日常工作具體安排
(一)加強隊伍建設，提高自身素質。
1、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。
2、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定)，提高教師心理健康教育意識。
(二)健全心理健康教育檔案管理。
貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》和__市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)〉的實施意見》，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。
發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準備工作。制定心理輔導方案，及時了解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。
(三)積極開展心理健康教育活動。
1、搞好面向全體學生的"心理健康教育團體輔導課"(每月1至2課時)。繼續(xù)學習推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學生的個體輔導。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展。
2、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用"動、靜"結合的方式(如：手繪曼陀羅、聆聽美的聲音、心理短劇表演、減壓運動等)。
3、適當增加心理活動時間。不只是在固定的周二社團活動時間，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主，例如播放好看的心理短劇、電影等等，自愿參加，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想。
4、制作針對不同年級的心理簡報。內容涉及有關心理的雜文、美圖、減壓笑話等，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班。
5、積極參加學校組織的各項聽課、評課活動，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎。
(四)認真開展好心理咨詢室工作
1、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。
2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作。
(五)加強對相關課題的研究力度。
心理科研是學校科研的一個重要分支，本學期做好"十三五"科研課題隊伍組建，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。
(六)利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅
利用網絡資源，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道。指導家長做好自我成長，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?BR> __市第九中學
20__年8月
中學心理健康教育工作計劃篇十九
根據教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持立德樹人、育人為本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導。根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發(fā)展。
（一）利用現(xiàn)有的心理健康教育環(huán)境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
（二）保證心理健康課程的正常實施，注重實踐性和實效性，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。
（三）加強心理健康教育師資隊伍建設，將心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中。
（四）關注家庭教育指導，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
（五）加強心理輔導室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理活動室的作用。
（六）進一步做好宣傳、普及、教育工作。發(fā)揮學校多種媒體，促進學生人格的健全發(fā)展。
（一）學校心理健康教育隊伍建設
1、學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事。所以學校成立以學校領導做心理健康教育頂層設計與計劃的設計，以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、對心理教師進行專業(yè)化培訓，積極參加市區(qū)心理專業(yè)培訓。組織其他教師積極參加學校心理咨詢的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法，關注學生身心健康發(fā)展。加強教師應對危機事件的能力，提高對危機事件預警的敏感性和處置事件的能力。
（二）學校心理健康教育的方式
1.規(guī)范心理活動課程實施。本學期由心理教師楊淑連老師擔任學校心理教師。保證四年級每班8次心理課有效，規(guī)范的實施。五年級的走班制心理活動拓展課，內容設計符合五年級畢業(yè)班心理。保證課程有計劃，有教案，有過程，有記錄。
班主任教師作為班級心理輔導老師每學期利用少先隊活動課開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
3.加強心理咨詢室建設。每周一-周五12：00-13：00開放心理活動室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室由楊淑連老師負責。每次咨詢結束都要做好記錄和歸檔。
4.辦好“悄悄話信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。
5.利用學校宣傳陣地，以“點”帶“面”。利用?？煜轮v話，“紅領巾廣播”等宣傳平臺加強心理健康教育的引導，引領學生的主動健康成長。特別是“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
6．完善學校網站心理輔導專欄，便于教師、家長、學生知道和了解學校心理教育工作的動向和內容。
7.指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
8.指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。
b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著“健康的心理是生命力之泉”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR> 九月：
1.制定學校心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2.整理完善咨詢室，心理老師開始正常值班。
3.一年級零起點家長學校培訓。（學校領導）
4．一年級家長學校培訓。（學校正面管教講師于淼）
主題《家長，請用最初的心，學走幸福的路》家庭教育分享
5.迎接區(qū)級心理健康達標校復檢。
十月：
1.班主任心理教育知識專題講座（區(qū)專家）
2.學生同伴輔導員培訓（心理楊淑連老師）
十一月：
1.二、三年級家長心理培訓《如何與孩子溝通》（心理楊淑連老師）
2.心理楊淑連老師課堂開放
3.全校教師心理健康專題講座（區(qū)專家）
4.學校德育節(jié)活動
十二月：
1、四、五年級家長心理培訓《關注孩子身心健康》（心理楊淑連老師）
2.班主任訪談——關注班級中的個別心理有問題的學生
3.全體學生觀看心理影片。
一月：
1、心理咨詢室資料歸檔整理
2、心理教育工作總結